心得體會是一種對學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和概括的方式，它可以促使我們反思自己的成長與進步。我覺得我們應(yīng)該及時記錄下自己的心得體會，以便更好地提高自身素質(zhì)。心得體會的寫作風格可以根據(jù)話題和目的進行調(diào)整，可以是客觀冷靜或主觀情感。閱讀以下范文，或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會的寫作技巧。
七步教學(xué)法心得體會篇一
一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學(xué)法的每一個課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動，小至一些動作，大至創(chuàng)編音樂劇，在所有的創(chuàng)編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會全身心的投入，而后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的，音樂最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時機使一個人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展，這對人的一生將起到多么大的作用??！
二、實踐活動貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內(nèi)容又僅僅與音樂文化相聯(lián)系，處處體現(xiàn)著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂修養(yǎng)。
四、從感知到認知，提高科學(xué)理論認識水平。奧爾夫教學(xué)法貫穿在所有的課例中，在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié)，要求每一個人都要發(fā)表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學(xué)理論上認識，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，不但提高了個人歸納總結(jié)的能力，還鍛煉了語言表達能力。
奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現(xiàn)著音樂素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我們邊學(xué)習(xí)邊實踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學(xué)中。例如，我們學(xué)習(xí)了打擊樂器的使用，在教學(xué)中通過操作打擊樂器，學(xué)生更專心投入音樂中，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望；小學(xué)生還很喜歡表演，他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現(xiàn)或編成小音樂劇表演。實踐證明：奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會產(chǎn)生極大的作用，去激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，求知和探索。小學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法。
奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的?！彼J為每一個孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護他們的勇氣，鼓勵他們再創(chuàng)作。在音樂課堂教學(xué)中我們都會抓緊時機給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。如：為歌曲創(chuàng)編律動表演、根據(jù)歌曲創(chuàng)編情境劇、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時間，十分鐘對他們將來一生都重要，對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過程。當老師給學(xué)生某個任務(wù)的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學(xué)得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗”。因此通過學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實際，在課堂教學(xué)中，我認為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂，創(chuàng)造音樂的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、游戲教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生愛動，坐不住的特點，選擇的內(nèi)容以游戲為主。如：低年級的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《音樂小屋》等。通過游戲教學(xué)，學(xué)生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學(xué)生做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣。
二、節(jié)奏教學(xué)：是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節(jié)奏教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點，老師首先讓他們進行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節(jié)奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學(xué)生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節(jié)奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個學(xué)生按節(jié)奏介紹完自己的名字后，在記住對面一個同學(xué)的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上，在讓同學(xué)們按‘走’和‘跑’讀出來。為了讓學(xué)生對這兩個節(jié)奏型加深印象，讓他們用手、腳做動作練習(xí)。來讓學(xué)生體會節(jié)奏有強弱。在游戲中，學(xué)會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會給學(xué)生留下了深刻的印象。
三、聲勢訓(xùn)練：根據(jù)不同的特點，可以選擇一些活動范圍小，動一點腦筋的活動，目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓(xùn)練中，學(xué)生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間，選一些聲勢訓(xùn)練讓學(xué)生做，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的情緒一下子就會高起來。并從中學(xué)到很多知識和道理。如：讓學(xué)生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫圈，右手上下直線拍，便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動，互相協(xié)調(diào)的雙手活動平衡能力的獲得也要經(jīng)過一定的鍛煉，也使學(xué)生懂得雙手活動平衡的練習(xí)，在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動，常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過這個教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅學(xué)會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨。“在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的”。
通過學(xué)習(xí)，我對奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣，有認識到了其突出的特點。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中，會使課堂教學(xué)生動活潑。更重要的是使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生了興趣。在實施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)音樂教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。堅持此種音樂教學(xué)方法，學(xué)生們的音樂素質(zhì)將會得到更好的發(fā)揮。通過這種教學(xué)可以挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素，像創(chuàng)造力、自信心，競爭力等。一方面提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養(yǎng)了自信。為了造福我們的子孫，開拓新的教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法勢在必行。
七步教學(xué)法心得體會篇二
張桂梅，45歲，滿族，中共黨員，云南省麗江地區(qū)華坪縣民族中學(xué)教師兼華坪兒童之家院長.20xx年以來，先后被國務(wù)院授予“全國先進工作者”稱號，被全國教育總工會、國家教育部評為“全國十佳師德標兵”，被全國總工會授予“五一”勞動獎?wù)?、全國“十佳”知識女性，獲得省委、省政府授予的首屆“興滇人才獎”，被省婦聯(lián)、省電視臺評為“感動云南”十大母親，被評為麗江市“關(guān)心下一代”先進工作者，被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進工作者”稱號。今年6月，在中共云南省委八屆三次全會上，她當選為云南省出席黨的十七大代表。
1病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部奉獻給了學(xué)生和孤兒；她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個方面無微不至地關(guān)愛他們，與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細心照顧，使他們戒除了網(wǎng)癮。華坪縣民族中學(xué)的學(xué)生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱她為“校園媽媽”、“張媽媽”。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表。她的先進模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。
人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處？什么力量使她這樣堅強？張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸,譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。目前，以向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動”在迅速掀起，成為推動和諧社會建設(shè)的強大動力。
2我們要認真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。我們要認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為把鎮(zhèn)安打造成為龍陵縣第二個文化教育中心，提升龍二中在全市教育界中的地位，貢獻自己的一份力量。
七步教學(xué)法心得體會篇三
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。
一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受！
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化：教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。
對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。
對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。
七步教學(xué)法心得體會篇四
十二月十二、十三日(周四、周五)，我到德州躍華參加了學(xué)習(xí)語言文字運用暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)實施論壇。在這一天半的時間里，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:德州躍華小學(xué)、萊蕪市鳳城中心小學(xué)以及浙江富陽永興小學(xué)教師團隊帶來的單元整體教學(xué)展示課，吳中豪教授的報告《課改，路在何方？——語文課程改革的討論》，崔巒老師的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》,學(xué)生實踐活動展示,微論壇等。
萊蕪市鳳城中心小學(xué)的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學(xué)。以單元為整體，教師引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，把握單元學(xué)習(xí)目標，領(lǐng)悟文本內(nèi)容，進行語言文字運用，課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元，教師主要引領(lǐng)學(xué)生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情，其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。
躍華小學(xué)部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”主題單元整體教學(xué)。他們先后為我們呈現(xiàn)了預(yù)習(xí)〃理解、領(lǐng)悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們，首先檢查和交流學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后組織學(xué)生自主交流和感悟藝術(shù)的魅力，接著進行語言文字的應(yīng)用練習(xí)，也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。
浙江富陽永興小學(xué)的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學(xué)。老師們分別為我們展示了導(dǎo)學(xué)、聚點探究和回顧拓展的課型。其間，為學(xué)生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。
這些教師展示的單元主題教學(xué)模式無疑為我們推進單元整體教學(xué)提供了一定指導(dǎo)和借鑒的價值。首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到單元整體教學(xué)對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義；其次，我們應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生的見解并引導(dǎo)學(xué)生進行自主交流；再次，我們應(yīng)重視語言文字的運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；最后，我們應(yīng)當鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。
內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；3，從教過到學(xué)會的轉(zhuǎn)變。吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學(xué)《高爾基和他的兒子》一文的例子，對于一篇某校學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的文章，于老師再次執(zhí)教時，圍繞三方面內(nèi)容進行教學(xué)：第一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；第二，教學(xué)生學(xué)會如何做批注；第三，教學(xué)生代兒子給父親寫回信。就這樣，于老師用自己的獨特教學(xué)方式帶給了孩子們耳目一新的感覺，他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。
吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑：第一個路徑，從理解到運用。這里，他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例，起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文，可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言，但是吳教授教孩子將學(xué)過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來，盡量嘗試用到文中，一番努力過后，孩子的《梧桐樹》修改稿出爐，這次學(xué)生的文章明顯變得生動形象。在此，吳教授提醒我們，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要注意對學(xué)生進行有效的點撥和評價。第二個路徑，從教課文到學(xué)方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，對此我的理解是：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟的方法，結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法，將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此，我聯(lián)想到了自己的教學(xué)實際，在進行每單元的教學(xué)時，我會將配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導(dǎo)學(xué)生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學(xué)生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的摘錄，如教學(xué)生把人物綽號、四字成語、俗語或相關(guān)歇后語分類分行摘錄。
崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標要求，提醒我們要明確各年段的目標，不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導(dǎo)策略：
問題看似比較聯(lián)系學(xué)生的生活實際，但是我提問的有些突兀，而且并沒有很好地考慮學(xué)生的年齡所限，也許不能完全理解問題，因此交流時學(xué)生的表現(xiàn)不算很踴躍，而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時，在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時，我引領(lǐng)學(xué)生想象黑暗的廢墟里，漫長的等待里，阿曼達會說些什么，做些什么？這個問題的情境創(chuàng)設(shè)比較到位，學(xué)生也比較容易理解，因此學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍，也很生動實際。由此可見，提出好的問題不僅可以引發(fā)學(xué)生積極思考，更有利于學(xué)生很好地理解文本和語言的表達。
二、引導(dǎo)學(xué)生作批注?，F(xiàn)在，在我的語文教學(xué)中，幾乎每堂課我都留時間給學(xué)生默讀作批注為交流做準備。但是，對于學(xué)生的指導(dǎo)還比較欠缺，有些學(xué)生在默讀時做批注關(guān)注的點比較單一，只關(guān)注人物情感，不關(guān)注語言特點或者作者的寫法，作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的生活實際。還有個別學(xué)生并不投入其中，只是走馬觀花式。對此，我應(yīng)該加強指導(dǎo)，正如崔巒教授所言，要努力做到讓“學(xué)生人人有事做，人人有收獲”。
三、交流時，教師要進行點撥和誘導(dǎo)。教學(xué)時，要給予學(xué)生自主感悟和交流的空間和平臺，更應(yīng)該給予一定點撥和誘導(dǎo)，確保教學(xué)目標的集中。
除此之外，崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改，他建議三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。對此我的理解是，對于那些比較優(yōu)秀的文章，我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可；對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學(xué)生一定指導(dǎo)，讓學(xué)生可以按照批語指導(dǎo)自主修改；而對于一些較差或者是后進生的文章，我想面批近乎于手把手的指導(dǎo)了，應(yīng)該是較有效的方式。
對于一個小學(xué)生老說，崔巒教授認為他們應(yīng)做到六個一，那就是掌握一定詞匯量，能寫一手好字，能讀會寫一篇好文，一副好口才，一身好習(xí)慣，一顆博愛的心。我想，作為教師，這應(yīng)是我們不斷追求，努力實現(xiàn)的目標。也許路途并不平坦，也許有坎坷荊棘相伴，但是只要心懷理想，堅定方向，夢想的王國總會到達。
是不斷在自己的教學(xué)中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外，那料峭的寒風，讓我感受到冬日的嚴寒；然而，恍惚間，我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。
七步教學(xué)法心得體會篇五
一個嶄新的21世紀時代來臨，人類的文明也開始向一個新的里程邁進。新世紀社會將是一個瞬息萬變的資訊社會，這個資訊社會也必將會廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來說，隨著新世紀的到來，也必將會改變我們今后的學(xué)習(xí)模式，特別是在教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程發(fā)展、教育效能等各個領(lǐng)域?qū)l(fā)生巨大的變化。
以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴}，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機地結(jié)合起來的教學(xué)方法，對的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。
第一，嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準備題與嘗試題的進行。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中，使其認知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題?；居?xùn)練題與準備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽及小組搜集資料報告等，這些都是學(xué)生較樂意進行的活動。
第二，嘗試題的設(shè)計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設(shè)計的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準科學(xué)家研究過程與原則來進行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來探索問題的解法，并為小組爭取榮譽。
第三，使用嘗試教學(xué)法，會使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時間。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因為通過合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七步教學(xué)法心得體會篇六
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結(jié)晶，傾注了無數(shù)古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學(xué)子談古文色變，失去了文言文學(xué)習(xí)的積極性，文言文一直也是教學(xué)的重頭戲，解決文言文教學(xué)問題就成了當務(wù)之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學(xué)中的工作思路，清晰了古詩文教學(xué)策略。
第一步是審題辨題，要想學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎(chǔ)上掌握本篇的體裁，根據(jù)體裁也就基本上明確了本課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法。第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學(xué)習(xí)重點，這樣也會方便學(xué)生記憶。第三步是讀文識字，文言文的學(xué)習(xí)必須反復(fù)熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。第四步是理解內(nèi)容，朗讀的過程中，學(xué)生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應(yīng)采用自學(xué)的方式，結(jié)合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結(jié)。第五步是探求中心，本環(huán)節(jié)主要通過問題的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生來明確文章中心，對文章進行深入理解。第六步是理清思路，學(xué)生和老師共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師以板書的方式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生對本篇文章進一步理解，第七步讀讀背背，在理清思路的基礎(chǔ)上學(xué)生的背誦也就更輕松容易了。
七步教學(xué)法心得體會篇七
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學(xué)習(xí)，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學(xué)習(xí)，就是將那20%的知識學(xué)了。
當然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個任務(wù)需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個階段，預(yù)研。這個階段，你要明確自己的任務(wù)是什么，需要學(xué)習(xí)哪些知識以及給自己制定行動計劃。
尋找資源，了解全局。對于一項完全陌生的技能，你需要對這項技能有個全局性的了解，知道這項技能有哪些關(guān)鍵概念、有哪些子技能。通常你可以通過搜索來獲得大量的資料，大致閱讀搜索排名靠前的幾篇文章即可;當然，閱讀這個領(lǐng)域大家公認非常棒的書籍的目錄，也是一個很好的選擇。我在學(xué)習(xí)spring的時候，就是在谷歌搜索“springjavabooks”，然后發(fā)現(xiàn)了《spring實戰(zhàn)》這本書，接著又在亞馬遜、知乎、京東、豆瓣等網(wǎng)站，知道了《spring揭秘》、《spring技術(shù)內(nèi)幕》這兩本國人寫的好書，通過翻閱目錄，可以發(fā)現(xiàn)這些書都是從spring的控制反轉(zhuǎn)講起的，也就知道了控制反轉(zhuǎn)是spring一個非常重要的概念。
定義成功的標準。如果是因為工作需要而學(xué)習(xí)，那標準很好定義，就是解決工作中的那個問題。而如果不是工作所需，又要怎樣定義“成功”呢?道理其實很簡單，學(xué)以致用。學(xué)唐詩，會背，不算學(xué)會了，會解讀唐詩，嗯，算入門吧，會寫唐詩，噢，那你算學(xué)會了。只有把所學(xué)用到實踐中，才算是“學(xué)會”。在學(xué)習(xí)spring的時候，我給自己定義的標準就是，使用spring寫出一個小型的facebook，可以發(fā)布動態(tài)、查看動態(tài)、評論、回復(fù)和點贊。很明顯，要是我寫出了這么一個系統(tǒng)，那我至少也掌握了spring的基礎(chǔ)，以后需要學(xué)習(xí)spring的其他功能，都可以很快上手。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)計劃。如果說上一步制定的是大目標，那這一步就是要制定小目標了。王健林都說了，凡事都要從小目標做起，比如先賺一個億。制定小目標能夠讓你把行動落到實處。還是以我學(xué)習(xí)spring為例子，既然目標是寫出一個微型facebook，那么我要做的就有：學(xué)習(xí)spring的核心概念控制反轉(zhuǎn)(這是學(xué)習(xí)其他東西的前提)、使用springmvc搭建基礎(chǔ)框架(這是搭建應(yīng)用的常用框架)、開發(fā)用戶注冊登錄模塊(需要學(xué)習(xí)如何對用戶進行鑒權(quán))、開發(fā)發(fā)布動態(tài)的接口(需要學(xué)習(xí)如何編寫restful接口和如何操作數(shù)據(jù)庫)、開發(fā)其他接口。
在預(yù)研階段，你給自己制定了很多個小目標，或者說小任務(wù)。接下來，你就要一個個的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
開始學(xué)習(xí)，淺嘗輒止。這一步，主要把你這個目標要掌握的理論知識粗略的瀏覽一遍，記住，你的目標是實現(xiàn)你的小目標，帶著目的去閱讀，只看對你有幫助的知識。
動手實踐，邊玩邊學(xué)。接下來，你可以開始著手解決自己的小目標了，按照教程一步步操作也好，自己摸索也好。在這個過程中，你會遇到很多你無法解釋的現(xiàn)象，比如你在學(xué)習(xí)攝影，各種光圈在各種環(huán)境下拍的照片效果不一樣，你會好奇這是什么原理，先記著，遏制一下自己的好奇心，繼續(xù)操作。而我在學(xué)習(xí)spring時，則是按照《springinaction》中的代碼實例，進行操作，看到程序運行結(jié)果和自己期望相符，則說明運行成功。當然我會有很多疑問，比如為什么要使用這樣依賴注入的方法呢?構(gòu)造器注入和set注入孰優(yōu)孰劣等等。
全面掌握，知其然并知其所以然。這一步，就是為了解決上一步中，在實操中產(chǎn)生的大量疑惑。你可以借助搜索工具，一一解答自己的疑惑，滿足自己的好奇心的同時，也讓你對這項技能有更加深入的理解。在我學(xué)習(xí)spring依賴注入的過程中，我通過搜索工具，對上一步產(chǎn)生的疑惑進行了深入的研究，這些研究所得也成了后面我寫的博客里的精華部分。
總結(jié)。
七步教學(xué)法心得體會篇八
初看這個標題，七步教學(xué)法是比較熟悉，在日常教學(xué)過程中，一直在堅持，進門測10分鐘，授新課一節(jié)課2，3個知識點，查落實，補缺漏，每個知識點都有對應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，出門測每周都有，時間在20分鐘左右，天天練便是我們的每日一題，示結(jié)果，課前測，周測成績，課堂表現(xiàn)及群內(nèi)批改作業(yè)，都是我們教學(xué)成果的展示。
教師這樣堅持，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還向家長展示我們機構(gòu)完整的學(xué)習(xí)體系，教學(xué)結(jié)果外化，即便孩子的成績不盡如人意，家長們也能看到老師的付出，認可我們的培訓(xùn)機構(gòu)。
七步教學(xué)法不僅是教學(xué)法，還是管理法。如果每個老師上課都是憑個人經(jīng)驗，臨場發(fā)揮，教學(xué)效果肯定不會有保障，校領(lǐng)導(dǎo)方也沒有足夠的精力，對每節(jié)課的課堂情況都了如指掌，所以一套完善的教學(xué)流程就起到很好的監(jiān)督作用，達到標準化、規(guī)范化的教學(xué)和管理。
培訓(xùn)中還對我們現(xiàn)在使用的高思教材進行了解讀，寒、暑的教材是夯實基礎(chǔ)，起一個預(yù)習(xí)的作用，春季、秋季的同步課程是難點突破，這也解釋了一些程度較差的學(xué)生直接跟同步課吃力的問題原因。對教材的掌控，在今后的招生工作中，也能更好的向家長們提供幫助。
我們現(xiàn)有的模式中，課堂展示部分還是欠缺的，在教學(xué)過程中應(yīng)及時反饋，給出建議，讓教學(xué)延續(xù)到家庭，形成一個閉環(huán)，這樣孩子才有進步的空間。家長會這個環(huán)節(jié)也可以考慮，動員家長參與到教學(xué)過程中來，讓家長提前了解我們的教學(xué)理念，調(diào)整對孩子的期望點，正確理性的看待孩子學(xué)習(xí)問題。
七步教學(xué)法心得體會篇九
通過借助永威中學(xué)以學(xué)生為主體，“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式教學(xué)，對我影響很大，學(xué)習(xí)這種先進教學(xué)經(jīng)驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
１、“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學(xué)模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。平時教學(xué)中總認為自已不講，學(xué)生不會，不自己講，學(xué)生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
師嚴格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時提出３－５個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習(xí)?？赐陼?，或者讓先讓同學(xué)進行板演，或者先解決提出的問題。對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時間里，同學(xué)自學(xué)時還會有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫出來，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用。
“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認真讀課本也有積極的促進作用。
先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：無論是什么學(xué)科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學(xué)們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學(xué)的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應(yīng)該有意識地設(shè)計或組織學(xué)生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
4、對練習(xí)和當堂達標題的操作。
“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：練習(xí)有講前板演練習(xí)，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學(xué)們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。第二類練習(xí)是同學(xué)們在學(xué)了解題方法后，進行的作業(yè)或當堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受永威模式，但通過錄象和老師們的講解，對永威教學(xué)模式也有了自己的一套方法，教學(xué)目標的展示，讓學(xué)生聽課更有針對性，以學(xué)生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學(xué)們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美，思考中的學(xué)生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學(xué)生，每一個學(xué)生在我們這里都可以成才。
七步教學(xué)法心得體會篇十
學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談?wù)勎覍Α队行Ы虒W(xué)和諧課堂》學(xué)習(xí)的體會：
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的`情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能暢所欲言。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保課堂三維目標的實現(xiàn)。希望我們在今后的教學(xué)過程中能上出更多的好課來！
七步教學(xué)法心得體會篇十一
七步教學(xué)法根據(jù)計算機專業(yè)課程性質(zhì)可分為兩大類：七步任務(wù)驅(qū)動法和七步項目教學(xué)法。其中對于大部分計算機專業(yè)類課程采用七步任務(wù)驅(qū)動法，對于綜合實訓(xùn)類課程擬采用七步項目教學(xué)法進行教學(xué)活動。教學(xué)形式采用前面提到的小組合作教學(xué)、組間競賽的方式，所有課程都是在機房內(nèi)進行。
1、七步任務(wù)驅(qū)動法。
七步任務(wù)教學(xué)法是針對學(xué)生是初次接觸該門專業(yè)課程，對該課程的知識點一無所知，設(shè)立的任務(wù)需要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，最好是一個小任務(wù)，可以在2至4個課時內(nèi)完成。任務(wù)與任務(wù)之間可以沒有聯(lián)系，但是都是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進行實際的操作練習(xí)。
課前準備工作：教師先將教學(xué)資源放到服務(wù)器上，學(xué)生進行分組討論，鍛煉分析問題、解決問題的能力。
第一步：復(fù)習(xí)回顧。
由老師回顧上次講課內(nèi)容的主要知識點及操作出現(xiàn)的集中性的問題，可以是提問的形式，也可以是讓學(xué)生上臺操作的形式。
第二步：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境。
利用計算機課程的優(yōu)勢，結(jié)合課程內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系的情境，通過讓學(xué)生觀察、欣賞、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探索問題的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境可以是一個實際生活中的問題、案例，也可以是一個已經(jīng)完成的實例效果。
第三步：基礎(chǔ)知識點拔。
根據(jù)創(chuàng)設(shè)的任務(wù)情境，由老師講述要解決這個任務(wù)所需要的知識點，進行新知識的講解。在這個過程中要求學(xué)生書寫筆記，記錄知識點。
指導(dǎo)思想：貫徹目標教學(xué)。第四步：師生探索討論。
組織學(xué)生對第二步提出的任務(wù)進行探索、討論、分解、實現(xiàn)，最后歸納。
總結(jié)。
所用到的知識點，將實例任務(wù)和用到的知識結(jié)構(gòu)消化吸收。在老師操作完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生同步操作，在操作的過程中可以和其他同學(xué)交流、合作來完成。
注意事項：要強調(diào)完成該操作的方法，避免學(xué)生盲目模仿。第五步：學(xué)生分組練習(xí)。
師生共同完成以上任務(wù)以后，教師分組布置不同的實訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，應(yīng)用學(xué)過的知識自己解決問題。在練習(xí)中，小組長做完自己的任務(wù)后指導(dǎo)其他同學(xué)，教師對學(xué)生進行巡回輔導(dǎo)，完成后各小組將作品作為本次課的作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)上傳至教師指定的位置。
根據(jù)上傳的學(xué)生作業(yè)，由小組派一名代表進行練習(xí)成果展示，這一名代表須是學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生。目的：一是督促在第三步的探究學(xué)習(xí)時，把“兵”教“兵”策略落到實處；二是為下面的互評與總結(jié)提供機[4]會，做好鋪墊。
在學(xué)生成果展示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對操作過程中的表現(xiàn)及成果進行自我評價，自我總結(jié)。各組展示完成后，給學(xué)生充分的時間進行相互交流或討論，特別是鼓勵學(xué)生大膽點評，以達到相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
學(xué)生互評結(jié)束之后，要求教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題進行及時地點評，把重點、難點講透，把操作方法及步驟講準確，以達到提高的目的。
指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生參與意識，發(fā)揮教師點評的作用。第七步：總結(jié)、測試。
進行分組測試、比賽，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，鍛煉學(xué)生的自發(fā)分析能力和舉一反三的能力。
“項目教學(xué)法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學(xué)法”時，應(yīng)重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結(jié)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實驗手段，這是搞好“項目教學(xué)法”的關(guān)鍵。
綜合實訓(xùn)類課程可以采用七步項目教學(xué)法進行綜合教學(xué)，將該課程的知識點都集成在一個或幾個真實的項目中，對課程的所有知識都有一個綜合的認識與練習(xí)，讓學(xué)生在制作作品的過程中學(xué)會協(xié)作、學(xué)會學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法要求教師真正做過本門課程所涉及的真實項目，而且能夠選擇適合的有意義的教學(xué)項目；要求學(xué)生對本門課程的基本知識點已經(jīng)掌握或者有所了解。
第一步：提出項目要求。
向?qū)W生提供信息，包括項目的目的、意義等，要求項目要實用、形象，每組的項目不同，但涉及的知識點相同。需要學(xué)生認真做好筆記。
第二步：教師分析項目。
由老師分析項目完成的方法。由于學(xué)生一般都是初次涉及到該項目，所以應(yīng)該由教師示范性地說明完成該項目使用的方法或者大體的步驟。這個說明應(yīng)該只是一個方法的說明，而不是具體的項目的完成步驟。
第三步：小組分派任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)已確立的工作步驟和程序工作，完成相應(yīng)的本組內(nèi)的任務(wù)。這一步需要的時間較長。在組織實施的過程中，教師應(yīng)該進行階段性的檢查及學(xué)生進行操作過程的記錄，教師在這個過程中起到檢查、監(jiān)督、輔導(dǎo)的作用。
第六步：小組作品展示，相互檢查。
由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進行自我評估、自我總結(jié)，最后形成word文檔傳給老師，可以作為作業(yè)使用。
第七步：教師點評。
由教師進行檢查評分。師生共同討論、評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。老師根據(jù)學(xué)生作品的情況進行總結(jié)點評。
七步教學(xué)法心得體會篇十二
隨著新課程改革的縱深推進，我們都在思考著一個問題“新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是怎樣的？”我們頗感困惑。新課程標準強調(diào)以學(xué)生為主體，通過我的組織、引導(dǎo)與合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性好積極性，以保證學(xué)生有效的數(shù)學(xué)活動。我要從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這意味著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已凾需變革。我校在豐富的課改實踐中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，逐漸探索出了數(shù)學(xué)課堂的四步教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣———激、導(dǎo)、巧。
如果在一節(jié)課的開頭就能吸引學(xué)生的注意力，那么整節(jié)課整節(jié)課就會收到事半功倍的效果。我認為我在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意三個方面的藝術(shù)：激、導(dǎo)、巧。
1.激。
激——也就是激疑、激趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性好積極性的核心因素，是學(xué)生求知欲的源泉，是學(xué)生探究知識的起點。在學(xué)生即將開始學(xué)習(xí)新知時，我要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新奇、生動、愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心理上的疑困，以造成學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.導(dǎo)。
導(dǎo)——我創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境或提出的問題要具有導(dǎo)向作用，能夠誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)《圓的認識》時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小動物們分別騎著三角形、正方形和圓形的自行車進行比賽，最后誰會獲勝呢？為什么是圓形呢？圓形的輪子有什么優(yōu)點呢？它與三角形和正方形有什么不同呢？我一步步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、最后解決問題。
3.巧。
巧——我創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課的過程中還要注意導(dǎo)課的技巧，使學(xué)生有自然、恰當、水到渠成之感，能起承上啟下的作用，使學(xué)生求知的欲望油然而生。
二、自主合作，探究新知———引、探、說。
良好的參與興趣固然可以激發(fā)強烈的求知欲望，然而興趣只是學(xué)習(xí)的力，要使動力持久，關(guān)鍵還要掌握有效地參與方法，在課堂中盡量留出更多時間讓學(xué)生合作探究，使每個學(xué)生都在參與中表現(xiàn)自我，提高能力。這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是決定我們課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
1.引。
說——在探究結(jié)束后，要留出足夠的時間，讓學(xué)生用自己的語言，講述結(jié)論的形成過程，以促進知識的內(nèi)化。在這一過程中，我們要做一名虛心的傾聽者，在學(xué)生的閃光處給予肯定和贊揚；在問題的關(guān)鍵處及時給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更真實和更迅速地抓住問題的本質(zhì)。
三、
反饋練習(xí)，拓展延伸———實、多、精。
在這一環(huán)節(jié)中，我要設(shè)計出一定量的練習(xí)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)既要有一定的彈性，讓學(xué)生自主選擇，又要有一定的開放性，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。
1.設(shè)計練習(xí)要“實”
在設(shè)計練習(xí)時要緊扣教學(xué)要求和教學(xué)目標，實實在在地練習(xí)，講求練習(xí)的實際效果，不能浮光掠影、蜻蜓點水。
2.練習(xí)要“多”
設(shè)計的練習(xí)要多層次，多樣化，以多種形式呈現(xiàn)，面向大多數(shù)學(xué)生，要給學(xué)生足夠多的時間，多讓學(xué)生說思路，講道理，增加思維的密度。
3.練習(xí)要“精”
要精心設(shè)計、精心組織、精選習(xí)題、突出重點、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生能舉一反。
三、觸類旁通，真正達到鞏固知識基礎(chǔ)。其實數(shù)學(xué)在生活中是無處不見的，我們難以發(fā)現(xiàn)往往是先入為主，因為受到各種對數(shù)學(xué)概念的限制，即使面對數(shù)學(xué)也不覺得它是數(shù)學(xué)了。相反孩子們天真無邪，我若適當出一些開放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，聯(lián)系生活，不斷從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問題。
四、小結(jié)回顧，評價反思———深、新、全1.總結(jié)回顧要深入以加深理解。
在結(jié)束新課之際，我要注意引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的全程進行回顧整理，以加深對知識的理解和內(nèi)化，讓學(xué)生能更深入地了解新知形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己，善應(yīng)對行為反思，善于整理的能力。
2.評價要具有全面性。
全面評價學(xué)生既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；既要關(guān)注學(xué)生的一般素質(zhì)，又重視學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的發(fā)展；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視評價得出的過程。
3.評價要體現(xiàn)創(chuàng)新性。
這里的創(chuàng)新性是指評價方法的創(chuàng)新、評價內(nèi)容的創(chuàng)新、評價語言的創(chuàng)新，既要面向全體學(xué)生，又要體現(xiàn)差異。
我在新課程改革的大潮中，以新理念為指導(dǎo)，針對本校實際研究的這套“自主探究”四步教學(xué)模式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，突出體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷改進創(chuàng)新，使我們的課堂教學(xué)達到更完美的境界。
七步教學(xué)法心得體會篇十三
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學(xué)習(xí)，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學(xué)習(xí)，就是將那20%的知識學(xué)了。
當然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個任務(wù)需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個階段，預(yù)研。這個階段，你要明確自己的任務(wù)是什么，需要學(xué)習(xí)哪些知識以及給自己制定行動計劃。
尋找資源，了解全局。對于一項完全陌生的技能，你需要對這項技能有個全局性的了解，知道這項技能有哪些關(guān)鍵概念、有哪些子技能。通常你可以通過搜索來獲得大量的資料，大致閱讀搜索排名靠前的幾篇文章即可;當然，閱讀這個領(lǐng)域大家公認非常棒的書籍的目錄，也是一個很好的選擇。我在學(xué)習(xí)spring的時候，就是在谷歌搜索“springjavabooks”，然后發(fā)現(xiàn)了《spring實戰(zhàn)》這本書，接著又在亞馬遜、知乎、京東、豆瓣等網(wǎng)站，知道了《spring揭秘》、《spring技術(shù)內(nèi)幕》這兩本國人寫的好書，通過翻閱目錄，可以發(fā)現(xiàn)這些書都是從spring的控制反轉(zhuǎn)講起的，也就知道了控制反轉(zhuǎn)是spring一個非常重要的概念。
定義成功的標準。如果是因為工作需要而學(xué)習(xí)，那標準很好定義，就是解決工作中的那個問題。而如果不是工作所需，又要怎樣定義“成功”呢?道理其實很簡單，學(xué)以致用。學(xué)唐詩，會背，不算學(xué)會了，會解讀唐詩，嗯，算入門吧，會寫唐詩，噢，那你算學(xué)會了。只有把所學(xué)用到實踐中，才算是“學(xué)會”。在學(xué)習(xí)spring的時候，我給自己定義的標準就是，使用spring寫出一個小型的facebook，可以發(fā)布動態(tài)、查看動態(tài)、評論、回復(fù)和點贊。很明顯，要是我寫出了這么一個系統(tǒng)，那我至少也掌握了spring的基礎(chǔ)，以后需要學(xué)習(xí)spring的其他功能，都可以很快上手。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)計劃。如果說上一步制定的是大目標，那這一步就是要制定小目標了。王健林都說了，凡事都要從小目標做起，比如先賺一個億。制定小目標能夠讓你把行動落到實處。還是以我學(xué)習(xí)spring為例子，既然目標是寫出一個微型facebook，那么我要做的就有：學(xué)習(xí)spring的核心概念控制反轉(zhuǎn)(這是學(xué)習(xí)其他東西的前提)、使用springmvc搭建基礎(chǔ)框架(這是搭建應(yīng)用的.常用框架)、開發(fā)用戶注冊登錄模塊(需要學(xué)習(xí)如何對用戶進行鑒權(quán))、開發(fā)發(fā)布動態(tài)的接口(需要學(xué)習(xí)如何編寫restful接口和如何操作數(shù)據(jù)庫)、開發(fā)其他接口。
七步學(xué)習(xí)法——實施。
在預(yù)研階段，你給自己制定了很多個小目標，或者說小任務(wù)。接下來，你就要一個個的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
開始學(xué)習(xí)，淺嘗輒止。這一步，主要把你這個目標要掌握的理論知識粗略的瀏覽一遍，記住，你的目標是實現(xiàn)你的小目標，帶著目的去閱讀，只看對你有幫助的知識。
動手實踐，邊玩邊學(xué)。接下來，你可以開始著手解決自己的小目標了，按照教程一步步操作也好，自己摸索也好。在這個過程中，你會遇到很多你無法解釋的現(xiàn)象，比如你在學(xué)習(xí)攝影，各種光圈在各種環(huán)境下拍的照片效果不一樣，你會好奇這是什么原理，先記著，遏制一下自己的好奇心，繼續(xù)操作。而我在學(xué)習(xí)spring時，則是按照《springinaction》中的代碼實例，進行操作，看到程序運行結(jié)果和自己期望相符，則說明運行成功。當然我會有很多疑問，比如為什么要使用這樣依賴注入的方法呢?構(gòu)造器注入和set注入孰優(yōu)孰劣等等。
全面掌握，知其然并知其所以然。這一步，就是為了解決上一步中，在實操中產(chǎn)生的大量疑惑。你可以借助搜索工具，一一解答自己的疑惑，滿足自己的好奇心的同時，也讓你對這項技能有更加深入的理解。在我學(xué)習(xí)spring依賴注入的過程中，我通過搜索工具，對上一步產(chǎn)生的疑惑進行了深入的研究，這些研究所得也成了后面我寫的博客里的精華部分。
樂為人師，融會貫通。如果你想深入地掌握一門學(xué)問，想對這門學(xué)問做到融會貫通，那么你必須要做到“好為人師”，除此之外別無他法。在將自己所學(xué)知識給別人講解的過程中，你要花時間將自己學(xué)到的東西從大腦中提取出來，以別人能夠理解的方式組織起來。在經(jīng)歷了整個這個過程之后你會發(fā)現(xiàn)，有很多你以為自己明白了的知識點，其實并沒有摸透。于是你會將那些以前自己沒太明白的東西聯(lián)系起來，并且簡化自己大腦中已有的信息，將它們濃縮并經(jīng)常復(fù)習(xí)。有很多“好為人師”的方法：撰寫博客、錄制視頻、發(fā)表演講、和朋友探討等等。關(guān)注我博客的朋友應(yīng)該都看過我在學(xué)習(xí)spring依賴注入的過程中寫的《用小說的形式講解spring》這一系列的文章。
七步教學(xué)法心得體會篇十四
演練三快七步是訓(xùn)練軍人行進的方式，即起步快、跑步快、到達快，每七步一個肺活量吸氣。在參加軍事訓(xùn)練的過程中，我也經(jīng)歷了許多次演練三快七步的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式不僅有著獨特的意義，也對我個人身心思想的鍛煉產(chǎn)生了重要的影響。以下是我對于演練三快七步心得體會的總結(jié)。
第一段：意義。
演練三快七步是軍事運動中的常規(guī)訓(xùn)練之一，其目的是要加強士兵的肺活量、心肺功能和反應(yīng)能力。三快即是快起步、快跑步和快到達終點。這種快速行進方式不僅訓(xùn)練了身體上的耐力和快反應(yīng)能力，也練就了士兵爆發(fā)力、決斷力、協(xié)調(diào)力以及集體配合協(xié)同作戰(zhàn)的能力，為軍人后期的作戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：感受。
演練三快七步的訓(xùn)練雖然辛苦，但是它是一種挑戰(zhàn)也是一種享受。在訓(xùn)練過程中，身體需要快速跑動，一步重疊一步奮力向前沖，氣喘吁吁的時候，身體會不斷地反饋出疲憊感，但是這種刻意訓(xùn)練卻在身體的疲憊中收獲了極大的成就感。特別是當自己結(jié)束了一次訓(xùn)練，透過勤勞的汗水感受到身體的酸痛、燃爆的肺活量和滿足的成就感，就會深深體會到那種喜逐顏開的感覺。
第三段：心態(tài)。
在演練三快七步訓(xùn)練中，關(guān)鍵的一點就是心態(tài)的調(diào)整。每次訓(xùn)練開始，口號響起，四周的訓(xùn)練場上都是高昂的氣氛。對于初次接觸的新兵來說，在訓(xùn)練前先調(diào)整好心態(tài)至關(guān)重要。教官一般會為大家演示一遍如何呼吸和奔跑的技巧，要按照要求做，不怕累，也不要輕易放棄。尤其體驗過幾次之后，士兵的心態(tài)會逐漸得到調(diào)整，人們會堅定地認為訓(xùn)練的重要，勇敢地面對困難和困惑，也會在大汗淋漓中，尋找到內(nèi)心的堅定，變得更加自信大氣。
第四段：成果。
經(jīng)過演練三快七步訓(xùn)練后，我們通過身體的真實感受，能更深刻地理解到“汗水是代價，收獲才有意義”的道理。每一次的訓(xùn)練都能增加肺活量和耐力，減少疲憊感，強化意志力和心理素質(zhì)，提高了自己的戰(zhàn)斗能力。這也成為了我們堅定信念，無懼困難的一種支持力量，因為只有堅持下去，才能看到我們的成果。
第五段：啟示。
綜上所述，演練三快七步訓(xùn)練是一種重要的軍事訓(xùn)練方式，其旨在鍛煉士兵的身心抗壓能力，提高協(xié)同作戰(zhàn)的能力，讓戰(zhàn)士們在實戰(zhàn)中表現(xiàn)更加出色。不僅如此，這種訓(xùn)練方式也對人們?nèi)粘Ｉ钪叙B(yǎng)成了堅定、自律的性格，讓我們在面對諸多困境的時候，也不怕困難，毅然前行。在演練三快七步訓(xùn)練過程中，體驗到戰(zhàn)勝心理上的成就感，更多的是激起我們的無畏精神和韌勁，讓我們成為擁有更加堅強意志力的人。
七步教學(xué)法心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和全球經(jīng)濟的繁榮，各行各業(yè)都在追求高效率和高質(zhì)量的工作。在這個背景下，三快七步流程成為了提高工作效率的重要方法之一。通過對三快七步流程的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了它的優(yōu)勢，下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和心得，談?wù)勎覍θ炱卟搅鞒痰捏w會和感悟。
第二段：感受快速決策帶來的效益。
三快七步流程的核心思想是迅速做出決策，并及時采取行動。以往的工作中，我常常為猶豫不決而耽誤事情，無法做出及時的決策。但在實踐三快七步流程后，我意識到，在工作中，迅速做出決策的重要性。尤其是在緊急情況下，只有迅速決策，才能保證問題能夠及時解決，避免事態(tài)惡化。通過實踐，我學(xué)會了相對獨立思考，不再依賴他人的意見，而是充分發(fā)揮自己的判斷能力，迅速做出決策。我發(fā)現(xiàn)這樣不但能夠減少溝通成本，更能提高工作效率，使自己的工作事半功倍。
第三段：體會快速行動的重要性。
一旦做出決策，下一步就是迅速采取行動。在過去的工作中，我常常處于猶豫不決的狀態(tài)，導(dǎo)致工作進度緩慢，錯過了很多良機。而通過三快七步流程的實踐，我深刻認識到快速行動的重要性。當確立目標和計劃后，立刻采取行動，不要糾結(jié)于細節(jié)和拖延癥。通過實踐，我養(yǎng)成了快速行動的習(xí)慣，能夠更好地掌握時間，提高效率。我發(fā)現(xiàn)，只有迅速采取行動，才能盡早見到成效，更好地解決問題。
三快七步流程中的七步流程，是指問題詳細分析、可能解答、方案可行性、仿真和測試、解決問題、采取行動、回顧與改進。通過實踐，我對其中的每一步都有了更深入的理解。在問題詳細分析中，我注重從各個角度進行全面思考，以確保問題被準確理解；在可能解答中，我善于利用各種資源，不做紙上談兵；在解決問題和采取行動中，我注重整體協(xié)作，與團隊成員緊密配合，共同達成目標。通過這七個步驟的有機組合，我發(fā)現(xiàn)解決問題的效果更好，工作的質(zhì)量和效率也都得到了提高。
第五段：總結(jié)和展望。
通過實踐和體會三快七步流程，我深刻認識到它的優(yōu)勢和價值。在工作中，快速決策和行動的能力是成功的關(guān)鍵，而七步流程則是保障決策和行動的質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)鞏固和應(yīng)用三快七步流程，不斷提高自己的工作效率和質(zhì)量。同時，我也希望能夠與更多的人分享三快七步流程的心得和體會，共同進步，共同提高工作效率，為推動事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
七步教學(xué)法心得體會篇十六
近年來，隨著社會的進一步發(fā)展，我國公安機關(guān)在維護社會秩序和治安方面發(fā)揮著越來越重要的作用。作為公安民警的一員，我經(jīng)常參與到各種警情處理中去。在這個過程中，我深刻體會到了處警七步法的重要性。下面我將就這一主題展開敘述，從了解警情、調(diào)查取證、控制危險、保護現(xiàn)場、逮捕犯罪嫌疑人、處理案件和做好善后等角度，進行心得體會的表達。
首先，了解警情是處警工作的重要一步。在接到警情之后，我們要首先了解情況，做到心中有數(shù)。只有對警情有一個準確的認識，才能進行下一步的工作。例如，如果是一起搶劫案，我們需要了解犯罪嫌疑人的體貌特征、逃跑方向和作案工具等方面的信息。了解警情的基本情況，可以幫助我們制定出更加有效的處警方案，提高處警成功率。
其次，調(diào)查取證是處警工作的核心步驟。在處理警情時，我們要深入調(diào)查，收集足夠的證據(jù)。只有有力的證據(jù)才能夠支持我們的工作，確保犯罪嫌疑人應(yīng)得的處罰。調(diào)查取證需要我們具備嚴謹?shù)乃季S和扎實的專業(yè)知識，運用各種調(diào)查手段，例如勘查現(xiàn)場、查看監(jiān)控錄像和詢問目擊證人等。通過科學(xué)而有序的調(diào)查，我們能夠還原案發(fā)現(xiàn)場的真實情況，找到準確的犯罪嫌疑人。
在掌握了足夠的證據(jù)之后，我們需要始終把控危險，在處警過程中保護好自己和他人的安全。處理警情的過程中，往往會遇到一些危險的情況和復(fù)雜的環(huán)境，這時候我們需要保持冷靜、沉著，快速而準確地判斷形勢，采取相應(yīng)的措施。例如，當遭遇暴力犯罪分子時，我們要根據(jù)具體情況進行逮捕或是控制，確保不給犯罪嫌疑人逃脫的機會，同時又保證自己和他人的安全。
保護現(xiàn)場是我們完成工作的重要一環(huán)。在處警過程中，我們要盡量保護案發(fā)現(xiàn)場的完整性，確保物證和現(xiàn)場痕跡的保存。只有保護好現(xiàn)場，才能有助于后續(xù)的調(diào)查工作。例如，在處理一起命案時，我們要盡量避免現(xiàn)場被污染，按照規(guī)定進行現(xiàn)場勘查。保護現(xiàn)場需要我們保持高度的責任感和敬業(yè)精神，不隨意摸動物品，不在場內(nèi)留下自己的痕跡。
逮捕犯罪嫌疑人是處警中的關(guān)鍵階段。在掌握了足夠的證據(jù)，并保護好現(xiàn)場之后，我們要盡快將犯罪嫌疑人抓捕歸案。逮捕行動需要我們高度的警惕性和靈活的應(yīng)變能力。例如，當抓捕犯罪嫌疑人時，我們要選取合適的時間、地點和方法，確保抓捕行動的成功和安全。逮捕行動的成功與否，直接關(guān)系到案件的偵破和群眾的安全感。
處理案件是處警的最后一步，也是一個極其重要的環(huán)節(jié)。在完成抓捕任務(wù)之后，我們要對案件進行詳細的梳理和分析。通過案情的研究和犯罪嫌疑人的審訊，我們能夠更好地了解案情，形成更加完整的犯罪事實和證據(jù)鏈。之后，我們要根據(jù)相關(guān)法律和規(guī)定，依法辦案，將犯罪嫌疑人繩之以法。同時，我們還要做好案件資料的整理和報告的書寫，確保案件的順利結(jié)案。
作為一名公安民警，參與了眾多警情的處理工作，我深深體會到了處警七步法的重要性。通過了解警情、調(diào)查取證、控制危險、保護現(xiàn)場、逮捕犯罪嫌疑人、處理案件和做好善后等一系列步驟的有機銜接，我們能夠高效地完成警情處理工作，提高執(zhí)法的精確度和效果。只有不斷總結(jié)和深化對這七個環(huán)節(jié)的理解和掌握，我們才能更好地履行警務(wù)職責，確保社會的安寧穩(wěn)定。
七步教學(xué)法心得體會篇十七
三快七步培訓(xùn)是一種流行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方法，旨在幫助職場人士在短時間內(nèi)掌握特定技能。該培訓(xùn)方法分三步實現(xiàn)三個快速：
1.快速了解：學(xué)習(xí)的過程中要快速了解并掌握重點；2.快速掌握：了解重點之后要快速掌握技能；3.快速應(yīng)用：掌握技能后快速應(yīng)用。
此外，三快七步培訓(xùn)還有七個步驟：明確目標、制定計劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考核、自評提高、應(yīng)用實踐和總結(jié)反思。如此一來，三快七步培訓(xùn)成為了一種高效、快速、實用的培訓(xùn)方法，讓人們在短時間內(nèi)掌握必要的技能。
我曾參加過一次針對“項目管理”技能學(xué)習(xí)的三快七步培訓(xùn)，其中給我印象最深刻的是培訓(xùn)中“快速應(yīng)用”的環(huán)節(jié)。教練帶領(lǐng)每個學(xué)員將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實際的項目管理中，通過在小組中進行演練，確保每個人將所學(xué)到的知識與技能真正應(yīng)用到實際工作中。
我還記得我的小組是如何進行了某個項目的演練，在其中每一位成員都有不同的職責和角色。我們共同制定了時間表，簡要闡述每個任務(wù)的步驟和目標。在項目實施期間，我們不斷地迭代和調(diào)整，及時解決了一些潛在的問題。最終，我們成功地完成了我們的項目，而在過程中，我更深刻地理解了項目管理并學(xué)會了如何將其應(yīng)用到實際工作中。
參加三快七步培訓(xùn)后，我意識到此種培訓(xùn)法在提高效率的同時提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在培訓(xùn)期間，我們不僅學(xué)習(xí)了項目管理的理論知識，還進行了真實項目的演練，以了解如何把所學(xué)理論應(yīng)用到實際情境中。在學(xué)習(xí)的過程中，教練會不斷追問學(xué)員有沒有理解，提醒需要注意的細節(jié)，從而加深了我的理解和學(xué)習(xí)。
三快七步培訓(xùn)方法也讓我更好地掌握了系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的策略。在學(xué)習(xí)中，我們需要建立學(xué)習(xí)目標和行動計劃，引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，定期進行培訓(xùn)考核，進行自我評估并不斷完善。這種方法不僅適用于項目管理，也適用于其他技能的學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)快速了解環(huán)節(jié)，教練應(yīng)該更多地強調(diào)重點深入講解，方便學(xué)員了解內(nèi)容要點。此外，在培訓(xùn)實施中，應(yīng)該加強步驟的鏈接性與生動性，提高培訓(xùn)的互動體驗。
在考核與提升環(huán)節(jié)中，建議采用更加嚴格而系統(tǒng)化的標準，增加學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑能力。將自我反思與總結(jié)納入其中，形成良好的自我激勵機制，有助于學(xué)員不斷提升。
段落五：總結(jié)。
三快七步培訓(xùn)方法使職場人士能夠在短時間內(nèi)獲得必要的技能，提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí)快速了解、快速掌握和快速應(yīng)用，并使用嚴格的標準與系統(tǒng)化的評價機制，使學(xué)員掌握技能與知識的速度與效率都高于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而此種方法仍需改進，使之更加有針對性且有趣。
七步教學(xué)法心得體會篇十八
演練三快七步是一種傳統(tǒng)的行軍訓(xùn)練方式，通過反復(fù)地練習(xí)，既能增強隊伍的統(tǒng)一性和戰(zhàn)斗力，還能鍛煉每個人的體能和毅力。作為一個參與此次演練的一名剛剛?cè)胛榈男卤疑钌畹馗惺艿搅诉@種訓(xùn)練方式所帶來的收益和體會，現(xiàn)在將我的心得體會進行總結(jié)并分享給大家。
演練三快七步在部隊中并不陌生，其實質(zhì)是要求全體官兵在“三步一翻身、七步一起跑”的基礎(chǔ)上進行實戰(zhàn)化訓(xùn)練，強化隊伍的紀律觀念，增強隊伍的靈活性和戰(zhàn)斗能力。在實際操作中，三快七步是一次高強度的體能訓(xùn)練，往往能將參訓(xùn)人員的體能極限不斷地向前推進，讓士兵具備了更強的身體素質(zhì)和精神意志。
在演練三快七步的過程中，士兵需要進行大量的跑步、跳躍、俯臥撐等耐力訓(xùn)練，這對士兵的身體素質(zhì)提高有著不可替代的作用。在反復(fù)訓(xùn)練的過程中，我逐漸掌握了正確的呼吸方法和跑步姿勢，讓我的跑步更具有了平穩(wěn)感和跑動的效率性。同時，三快七步的訓(xùn)練還能夠增強士兵的心肺功能，讓士兵具備更好的耐力和戰(zhàn)斗力。
除了對身體的鍛煉外，演練三快七步還有一項重要作用就是對士兵的意志進行鍛煉。在執(zhí)行三快七步訓(xùn)練的過程中，需要士兵們互相支持、鼓勵，還要保持一定的規(guī)律和統(tǒng)一性，這是需要士兵長期訓(xùn)練才能夠做到的。通過三快七步的反復(fù)訓(xùn)練，士兵往往會逐漸培養(yǎng)起對堅韌、團結(jié)、自律、執(zhí)行力等素質(zhì)的要求，并逐漸將其融入到日常的生活和工作中。
不僅僅是身體和意志素質(zhì)方面的提升，三快七步的訓(xùn)練還對士兵的人格、思想等多個方面產(chǎn)生了積極的影響。在訓(xùn)練中，很多士兵會感受到自我價值的提升，感受到了團隊合作和奮斗的力量，也會感受到自己的實力和影響力在慢慢地增強。這些過程不僅僅可以促進士兵的成長和成才，同時也會讓他們對生活和工作有著更加深刻的認識和理解。
第五段：總結(jié)。
在整個演練過程中，我逐漸體驗到了訓(xùn)練的種種過程和收益，也得到了各路前輩的指導(dǎo)和幫助。三快七步的訓(xùn)練方式雖然比較簡單，但卻蘊含著深厚的意義和簡練的思想，是一種很好的鍛煉方式和思維方式。在以后的生活中，我將會把三快七步的教義植入到我的人生中，并不斷努力，不斷謙虛好學(xué)，在不斷的實踐中不斷地成長和提高。
七步教學(xué)法心得體會篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為人們不可或缺的一部分。尤其在當下疫情嚴峻的情況下，更是成為了學(xué)習(xí)、工作及生活的必須選擇。然而，以往習(xí)慣了在教室里面上課的同學(xué)們可能會覺得自己有些無從下手。面向這個問題，我從自己的網(wǎng)課體驗中總結(jié)了七個步驟，希望對需要適應(yīng)網(wǎng)課的同學(xué)們有所幫助。
第一步，規(guī)劃自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)時間。在官方規(guī)定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是必然的，但是還要考慮到自己的學(xué)習(xí)計劃和表現(xiàn)形式。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較輕松的同學(xué)，可以考慮在平時規(guī)定的時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)，剩余的時間可以進行課外學(xué)習(xí)或休息，提高學(xué)習(xí)效率。而對于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較重的同學(xué)們則需在規(guī)定的時間內(nèi)認真進行學(xué)習(xí)，避免課堂上的筆記與內(nèi)容混淆，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。建議同學(xué)們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，以便自己的管理、調(diào)整與評估。
第二步，計劃每次上課的知識內(nèi)容。及時回顧上一堂課程的內(nèi)容，讓自己更加熟悉已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本周的學(xué)習(xí)進度及課程核心內(nèi)容進行規(guī)劃。同時，在上課之前先預(yù)習(xí)相關(guān)知識，了解課程內(nèi)容，預(yù)先準備問題，這樣可以幫助同學(xué)更好地理解關(guān)鍵信息，更加專注于課堂內(nèi)容。
第三步，定期復(fù)習(xí)知識。對于每個學(xué)習(xí)者來說，復(fù)習(xí)是必須的一環(huán)。課后及時復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并進行總結(jié)，加深對知識的理解，減少轉(zhuǎn)移遺忘，有利于加深記憶印象、提高問題思考的能力。適時的復(fù)習(xí)可以對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的幫助作用。
第四步，積極參與互動。在網(wǎng)課上，同學(xué)們?nèi)匀豢梢耘c他人互動，這個互動可是非常有用的學(xué)習(xí)途徑。在課堂上以不同形式提問、總結(jié)及批評他人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了自己的思維、豐富了自己的經(jīng)驗、提高了觀察力和分析性思維。這樣的互動可以進一步鞏固自己的思路，并在課堂結(jié)束時與他人進行一次反饋，幫助提高整個班級的實力。
第五步，助教與老師聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，除了老師之外，還有許多助教能夠提供相關(guān)的幫助。比如，在老師和同學(xué)完成群組任務(wù)后，助教可以為同學(xué)提供鞏固既有知識、深化學(xué)習(xí)的建議；同時，助教還可以為同學(xué)制定線上提問與回答等學(xué)習(xí)計劃，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的全面性。而助教則需積極了解同學(xué)的問題，對同學(xué)提出的疑問進行回答，及時提醒同學(xué)們課程順序、學(xué)習(xí)難點等。因此，查詢到相關(guān)資源及問題細節(jié)，積極聯(lián)系并與助教及授課教師保持溝通是非常重要的。
第六步，合理分配自己的研究任務(wù)。同學(xué)在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)及生活時間時，務(wù)必要進行自我理解、規(guī)劃與管理。當你要完成課內(nèi)的任務(wù)時，可以從自己的其他課程安排和時間上給予自己一定的認可與鼓勵，同時要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間合理分配任務(wù)。這樣不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育的生態(tài)。
第七步，保持樂觀心態(tài)，享受學(xué)習(xí)的過程。最后，但也是非常重要的一步就是保持積極樂觀的心態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難是非常常見的事情?？吹絼e人學(xué)得會、掌握得好的時候，容易出現(xiàn)追趕徐徐急迫的心態(tài)。然而，正是這種心態(tài)往往會讓我們變得更加焦慮、緊張，難以解決問題。因此在學(xué)習(xí)的時候，要保持relaxedandfocus的平靜心態(tài)，好好享受網(wǎng)課帶給自己的學(xué)習(xí)過程。
總之，以上七個步驟是在網(wǎng)課中獲取好的學(xué)習(xí)效果所不可缺少的途徑和方法。希望能對需要面對網(wǎng)課考驗的同學(xué)們提供一些幫助，讓學(xué)習(xí)更加輕松、有趣、高效。
七步教學(xué)法心得體會篇二十
本文主要探討“三快七步流程”在實踐中的心得體會。三快七步流程是一種用于解決問題和進行決策的方法，它包含了觀察、展望、方案、實施、評估、反思、總結(jié)七個步驟。在我參與過的項目中，我深刻體會到了這個流程的實用性和價值。
第一段：觀察和展望。
觀察和展望是問題解決和決策制定的關(guān)鍵步驟。在項目實施前，我們充分觀察了現(xiàn)狀，看到了問題的存在和影響。同時，我們也積極展望了未來，思考了我們希望達到的目標和預(yù)期結(jié)果。通過觀察和展望，我們能夠更全面地了解問題，并確定我們要解決的方向。
第二段：方案和實施。
在確定目標后，我們進入了方案和實施階段。這個階段是最具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的。我們集思廣益，不斷產(chǎn)生各種可能的解決方案，并對比其優(yōu)缺點，最終確定了最合適的方案。然后，我們制定了詳細的實施計劃，明確每個步驟和時間節(jié)點。通過方案和實施，我們?yōu)榻鉀Q問題和達成目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：評估和反思。
在實施過程中，我們時刻關(guān)注著進展和效果。我們設(shè)立了明確的評估指標，以衡量我們的方案是否有效。同時，我們也進行了反思，總結(jié)了項目中的成功經(jīng)驗和不足之處。通過評估和反思，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進行調(diào)整，確保我們達到預(yù)期結(jié)果。
第四段：總結(jié)。
在項目結(jié)束時，我們進行了全面的總結(jié)。我們對整個流程進行了梳理和回顧，分析了每個步驟的效果和局限性。通過總結(jié)，我們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的項目提供借鑒。
通過參與三快七步流程的項目，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和實用性。首先，這個流程清晰明了，使得整個問題解決過程更有序、高效。其次，通過觀察和展望，我們能夠更全面地了解問題，從而制定更準確的目標和方案。再次，評估和反思使我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整，確保項目順利進行。最后，總結(jié)過程使我們能夠從項目中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的工作提供參考。
綜上所述，三快七步流程在實踐中的價值不言而喻。通過觀察和展望，制定方案和實施措施，進行評估和反思，最終總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠更好地解決問題和做出決策。這個流程的連貫性和明確性使項目更順利進行，效果更加顯著。我相信，在以后的工作中，我會繼續(xù)運用和完善這個流程，不斷提升自己的問題解決和決策能力。
七步教學(xué)法心得體會篇二十一
隨著疫情的蔓延，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多人日常生活中的一部分。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課的特點是自由、靈活、無論時間、空間、地點均可學(xué)習(xí)。但同時，網(wǎng)課也有其自身的難點與挑戰(zhàn)。下面就讓我們來分享一下自己的網(wǎng)課七步指南的心得體會吧。
一、準備工具。
學(xué)習(xí)工具是網(wǎng)課的第一步準備，沒有良好的學(xué)習(xí)工具就很難進行學(xué)習(xí)。首先，在網(wǎng)課前一定要保證網(wǎng)絡(luò)連接良好，要盡量避免網(wǎng)絡(luò)卡頓、斷流的情況；其次，也要準備好麥克風、耳機，甚至攝像頭以便進行視頻交流；還需要備好課本、筆記本電腦等必要工具。
二、明確目標。
網(wǎng)課需要有目標，這是學(xué)習(xí)的第二步。作為一種自主學(xué)習(xí)方法，在報名課程時，一定要明確自己的課程目標，以便更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和時間。如果沒有目標，隨便聽聽，那等于白白浪費時間與金錢。
三、安排合理時間。
學(xué)習(xí)需要時間，這是學(xué)習(xí)的第三步。網(wǎng)課信息量大，其超時付費等費用等規(guī)定也是密不可分。所以，在進行網(wǎng)課時，一定要做到合理安排時間，不要浪費時間。不要為了完成任務(wù)而盲目耗費時間，也不要因時間不夠而著急上火。
四、專注學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的效果，這是學(xué)習(xí)的第四步。在學(xué)習(xí)時，一定要以專注的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。首先，盡量避免分心，讓自己處于一個安靜、穩(wěn)定的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)；其次，要集中精力聽講，理解老師的課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)的過程中溫故知新，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該時刻警惕自己的戒心，不要被網(wǎng)上的各種誘惑所分散注意，必須高度專注學(xué)習(xí)，才能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
五、自我評價和反思。
學(xué)習(xí)，是一種自我成長的過程。這是學(xué)習(xí)的第五步。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，自我評價和反思非常重要。在學(xué)習(xí)完每一節(jié)課程后，學(xué)生應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)過程進行評價和反思，從而了解自己的優(yōu)缺點，進而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，在學(xué)習(xí)中，也要注意和他人交流探討，從中汲取更多的知識與經(jīng)驗。
以上就是個人在進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時總結(jié)的的七步指南心得體會。作為一份有效的助學(xué)指南，參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生們可以參考此指南，并根據(jù)自身的情況進行適當調(diào)整。希望廣大網(wǎng)課學(xué)習(xí)者都能在上述七個步驟中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
七步教學(xué)法心得體會篇二十二
警察是維護社會安全與秩序的守護者，為了有效地處置各類案件與突發(fā)事件，他們需要掌握一定的處警技巧。而我作為一名警察，最近接受了一次有關(guān)“處警七步法”的培訓(xùn)，并通過實踐，深刻理解了這一方法的重要性與實用性。下面我將結(jié)合自身體會，從七步的層次逐步展開，以期分享給大家。
第一步：確認情況。在處理突發(fā)事件時，首先要迅速確認事件的性質(zhì)與背景。有了一個準確的判斷，才能制定出合理的應(yīng)對措施。近期，我遇到了一起持刀搶劫案。通過觀察、詢問和獲取現(xiàn)場監(jiān)控視頻，我快速得出結(jié)論，采取堅決果斷的行動。這一步讓我深刻理解到，確認情況的重要性，只有全面準確地掌握事件的基本情況，才能更好地應(yīng)對。
第二步：調(diào)查收集。為了更好地了解案件的背景和細節(jié)，我們需要進行詳盡的調(diào)查收集工作。通過勘查現(xiàn)場、收集證據(jù)和調(diào)查詢問，我可以了解案件的案發(fā)過程、作案手法、嫌疑人的特征等。曾經(jīng)，我面對一起信用卡詐騙案，通過與受害者的深入交談，聯(lián)合其他單位進行調(diào)查，最終成功將犯罪嫌疑人抓獲。這讓我明白，只有在調(diào)查收集工作上下功夫，才能造福社會。
第三步：制定方案。在掌握基本情況并進行調(diào)查收集后，我們需要針對實際情況制定應(yīng)對方案。方案的制定要全面考慮各種因素，包括人員配置、警力調(diào)度、合作單位的配合等。最近，我參與了一次打擊涉毒犯罪行動。我們提前匯總情報，制定了精確的作戰(zhàn)計劃，最終取得了圓滿的戰(zhàn)果。制定方案是一個嚴謹而細致的過程，只有合理制定，才能有效解決問題。
第四步：行動階段。在制定好方案后，便要迅速行動起來。在行動中，我們必須嚴格執(zhí)行已制定的方案，保持高度的警覺性，隨時做好應(yīng)對突發(fā)情況的準備。一個月前，我參與了一次火災(zāi)逃生演習(xí)，特別關(guān)注了行動階段的準備工作。我們必須熟悉火源點、逃生路線以及滅火器材的操作方式。只有在行動中保持冷靜、果斷，才能將災(zāi)害和損失降到最低。
第五步：評估總結(jié)。在完成任務(wù)后，我們需要對整個過程進行評估總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的工作積累經(jīng)驗。最近，我參與了一次聯(lián)合執(zhí)法行動，我們對整個行動進行了全面評估。通過分析行動中的不足之處，我們下定決心進行改進，提高我們的工作水平。評估總結(jié)的重要性在于讓我們不斷進步，變得更好。
以上便是處警七步法的主要內(nèi)容與我個人的心得體會。通過這次培訓(xùn)和實踐，我深刻理解了這一方法的實用性和重要性。在以后的工作中，我會不斷運用這一方法，提高警務(wù)水平，為社會的安寧與和諧貢獻自己的一份力量。
七步教學(xué)法心得體會篇一
一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學(xué)法的每一個課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動，小至一些動作，大至創(chuàng)編音樂劇，在所有的創(chuàng)編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會全身心的投入，而后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的，音樂最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時機使一個人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展，這對人的一生將起到多么大的作用??！
二、實踐活動貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內(nèi)容又僅僅與音樂文化相聯(lián)系，處處體現(xiàn)著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂修養(yǎng)。
四、從感知到認知，提高科學(xué)理論認識水平。奧爾夫教學(xué)法貫穿在所有的課例中，在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié)，要求每一個人都要發(fā)表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學(xué)理論上認識，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，不但提高了個人歸納總結(jié)的能力，還鍛煉了語言表達能力。
奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現(xiàn)著音樂素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我們邊學(xué)習(xí)邊實踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學(xué)中。例如，我們學(xué)習(xí)了打擊樂器的使用，在教學(xué)中通過操作打擊樂器，學(xué)生更專心投入音樂中，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望；小學(xué)生還很喜歡表演，他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現(xiàn)或編成小音樂劇表演。實踐證明：奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會產(chǎn)生極大的作用，去激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，求知和探索。小學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法。
奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的?！彼J為每一個孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護他們的勇氣，鼓勵他們再創(chuàng)作。在音樂課堂教學(xué)中我們都會抓緊時機給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。如：為歌曲創(chuàng)編律動表演、根據(jù)歌曲創(chuàng)編情境劇、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時間，十分鐘對他們將來一生都重要，對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過程。當老師給學(xué)生某個任務(wù)的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學(xué)得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗”。因此通過學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實際，在課堂教學(xué)中，我認為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂，創(chuàng)造音樂的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、游戲教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生愛動，坐不住的特點，選擇的內(nèi)容以游戲為主。如：低年級的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《音樂小屋》等。通過游戲教學(xué)，學(xué)生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學(xué)生做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣。
二、節(jié)奏教學(xué)：是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節(jié)奏教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點，老師首先讓他們進行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節(jié)奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學(xué)生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節(jié)奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個學(xué)生按節(jié)奏介紹完自己的名字后，在記住對面一個同學(xué)的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上，在讓同學(xué)們按‘走’和‘跑’讀出來。為了讓學(xué)生對這兩個節(jié)奏型加深印象，讓他們用手、腳做動作練習(xí)。來讓學(xué)生體會節(jié)奏有強弱。在游戲中，學(xué)會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會給學(xué)生留下了深刻的印象。
三、聲勢訓(xùn)練：根據(jù)不同的特點，可以選擇一些活動范圍小，動一點腦筋的活動，目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓(xùn)練中，學(xué)生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間，選一些聲勢訓(xùn)練讓學(xué)生做，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的情緒一下子就會高起來。并從中學(xué)到很多知識和道理。如：讓學(xué)生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫圈，右手上下直線拍，便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動，互相協(xié)調(diào)的雙手活動平衡能力的獲得也要經(jīng)過一定的鍛煉，也使學(xué)生懂得雙手活動平衡的練習(xí)，在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動，常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過這個教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅學(xué)會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨。“在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的”。
通過學(xué)習(xí)，我對奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣，有認識到了其突出的特點。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中，會使課堂教學(xué)生動活潑。更重要的是使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生了興趣。在實施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)音樂教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。堅持此種音樂教學(xué)方法，學(xué)生們的音樂素質(zhì)將會得到更好的發(fā)揮。通過這種教學(xué)可以挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素，像創(chuàng)造力、自信心，競爭力等。一方面提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養(yǎng)了自信。為了造福我們的子孫，開拓新的教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法勢在必行。
七步教學(xué)法心得體會篇二
張桂梅，45歲，滿族，中共黨員，云南省麗江地區(qū)華坪縣民族中學(xué)教師兼華坪兒童之家院長.20xx年以來，先后被國務(wù)院授予“全國先進工作者”稱號，被全國教育總工會、國家教育部評為“全國十佳師德標兵”，被全國總工會授予“五一”勞動獎?wù)?、全國“十佳”知識女性，獲得省委、省政府授予的首屆“興滇人才獎”，被省婦聯(lián)、省電視臺評為“感動云南”十大母親，被評為麗江市“關(guān)心下一代”先進工作者，被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進工作者”稱號。今年6月，在中共云南省委八屆三次全會上，她當選為云南省出席黨的十七大代表。
1病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部奉獻給了學(xué)生和孤兒；她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個方面無微不至地關(guān)愛他們，與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細心照顧，使他們戒除了網(wǎng)癮。華坪縣民族中學(xué)的學(xué)生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱她為“校園媽媽”、“張媽媽”。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表。她的先進模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。
人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處？什么力量使她這樣堅強？張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸,譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。目前，以向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動”在迅速掀起，成為推動和諧社會建設(shè)的強大動力。
2我們要認真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。我們要認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為把鎮(zhèn)安打造成為龍陵縣第二個文化教育中心，提升龍二中在全市教育界中的地位，貢獻自己的一份力量。
七步教學(xué)法心得體會篇三
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。
一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受！
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化：教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。
對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。
對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。
七步教學(xué)法心得體會篇四
十二月十二、十三日(周四、周五)，我到德州躍華參加了學(xué)習(xí)語言文字運用暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)實施論壇。在這一天半的時間里，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:德州躍華小學(xué)、萊蕪市鳳城中心小學(xué)以及浙江富陽永興小學(xué)教師團隊帶來的單元整體教學(xué)展示課，吳中豪教授的報告《課改，路在何方？——語文課程改革的討論》，崔巒老師的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》,學(xué)生實踐活動展示,微論壇等。
萊蕪市鳳城中心小學(xué)的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學(xué)。以單元為整體，教師引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，把握單元學(xué)習(xí)目標，領(lǐng)悟文本內(nèi)容，進行語言文字運用，課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元，教師主要引領(lǐng)學(xué)生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情，其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。
躍華小學(xué)部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”主題單元整體教學(xué)。他們先后為我們呈現(xiàn)了預(yù)習(xí)〃理解、領(lǐng)悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們，首先檢查和交流學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后組織學(xué)生自主交流和感悟藝術(shù)的魅力，接著進行語言文字的應(yīng)用練習(xí)，也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。
浙江富陽永興小學(xué)的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學(xué)。老師們分別為我們展示了導(dǎo)學(xué)、聚點探究和回顧拓展的課型。其間，為學(xué)生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。
這些教師展示的單元主題教學(xué)模式無疑為我們推進單元整體教學(xué)提供了一定指導(dǎo)和借鑒的價值。首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到單元整體教學(xué)對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義；其次，我們應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生的見解并引導(dǎo)學(xué)生進行自主交流；再次，我們應(yīng)重視語言文字的運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；最后，我們應(yīng)當鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。
內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；3，從教過到學(xué)會的轉(zhuǎn)變。吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學(xué)《高爾基和他的兒子》一文的例子，對于一篇某校學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的文章，于老師再次執(zhí)教時，圍繞三方面內(nèi)容進行教學(xué)：第一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；第二，教學(xué)生學(xué)會如何做批注；第三，教學(xué)生代兒子給父親寫回信。就這樣，于老師用自己的獨特教學(xué)方式帶給了孩子們耳目一新的感覺，他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。
吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑：第一個路徑，從理解到運用。這里，他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例，起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文，可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言，但是吳教授教孩子將學(xué)過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來，盡量嘗試用到文中，一番努力過后，孩子的《梧桐樹》修改稿出爐，這次學(xué)生的文章明顯變得生動形象。在此，吳教授提醒我們，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要注意對學(xué)生進行有效的點撥和評價。第二個路徑，從教課文到學(xué)方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，對此我的理解是：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟的方法，結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法，將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此，我聯(lián)想到了自己的教學(xué)實際，在進行每單元的教學(xué)時，我會將配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導(dǎo)學(xué)生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學(xué)生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的摘錄，如教學(xué)生把人物綽號、四字成語、俗語或相關(guān)歇后語分類分行摘錄。
崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標要求，提醒我們要明確各年段的目標，不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導(dǎo)策略：
問題看似比較聯(lián)系學(xué)生的生活實際，但是我提問的有些突兀，而且并沒有很好地考慮學(xué)生的年齡所限，也許不能完全理解問題，因此交流時學(xué)生的表現(xiàn)不算很踴躍，而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時，在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時，我引領(lǐng)學(xué)生想象黑暗的廢墟里，漫長的等待里，阿曼達會說些什么，做些什么？這個問題的情境創(chuàng)設(shè)比較到位，學(xué)生也比較容易理解，因此學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍，也很生動實際。由此可見，提出好的問題不僅可以引發(fā)學(xué)生積極思考，更有利于學(xué)生很好地理解文本和語言的表達。
二、引導(dǎo)學(xué)生作批注?，F(xiàn)在，在我的語文教學(xué)中，幾乎每堂課我都留時間給學(xué)生默讀作批注為交流做準備。但是，對于學(xué)生的指導(dǎo)還比較欠缺，有些學(xué)生在默讀時做批注關(guān)注的點比較單一，只關(guān)注人物情感，不關(guān)注語言特點或者作者的寫法，作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的生活實際。還有個別學(xué)生并不投入其中，只是走馬觀花式。對此，我應(yīng)該加強指導(dǎo)，正如崔巒教授所言，要努力做到讓“學(xué)生人人有事做，人人有收獲”。
三、交流時，教師要進行點撥和誘導(dǎo)。教學(xué)時，要給予學(xué)生自主感悟和交流的空間和平臺，更應(yīng)該給予一定點撥和誘導(dǎo)，確保教學(xué)目標的集中。
除此之外，崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改，他建議三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。對此我的理解是，對于那些比較優(yōu)秀的文章，我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可；對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學(xué)生一定指導(dǎo)，讓學(xué)生可以按照批語指導(dǎo)自主修改；而對于一些較差或者是后進生的文章，我想面批近乎于手把手的指導(dǎo)了，應(yīng)該是較有效的方式。
對于一個小學(xué)生老說，崔巒教授認為他們應(yīng)做到六個一，那就是掌握一定詞匯量，能寫一手好字，能讀會寫一篇好文，一副好口才，一身好習(xí)慣，一顆博愛的心。我想，作為教師，這應(yīng)是我們不斷追求，努力實現(xiàn)的目標。也許路途并不平坦，也許有坎坷荊棘相伴，但是只要心懷理想，堅定方向，夢想的王國總會到達。
是不斷在自己的教學(xué)中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外，那料峭的寒風，讓我感受到冬日的嚴寒；然而，恍惚間，我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。
七步教學(xué)法心得體會篇五
一個嶄新的21世紀時代來臨，人類的文明也開始向一個新的里程邁進。新世紀社會將是一個瞬息萬變的資訊社會，這個資訊社會也必將會廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來說，隨著新世紀的到來，也必將會改變我們今后的學(xué)習(xí)模式，特別是在教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程發(fā)展、教育效能等各個領(lǐng)域?qū)l(fā)生巨大的變化。
以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴}，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機地結(jié)合起來的教學(xué)方法，對的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。
第一，嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準備題與嘗試題的進行。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中，使其認知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題?；居?xùn)練題與準備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽及小組搜集資料報告等，這些都是學(xué)生較樂意進行的活動。
第二，嘗試題的設(shè)計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設(shè)計的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準科學(xué)家研究過程與原則來進行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來探索問題的解法，并為小組爭取榮譽。
第三，使用嘗試教學(xué)法，會使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時間。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因為通過合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七步教學(xué)法心得體會篇六
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結(jié)晶，傾注了無數(shù)古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學(xué)子談古文色變，失去了文言文學(xué)習(xí)的積極性，文言文一直也是教學(xué)的重頭戲，解決文言文教學(xué)問題就成了當務(wù)之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學(xué)中的工作思路，清晰了古詩文教學(xué)策略。
第一步是審題辨題，要想學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎(chǔ)上掌握本篇的體裁，根據(jù)體裁也就基本上明確了本課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法。第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學(xué)習(xí)重點，這樣也會方便學(xué)生記憶。第三步是讀文識字，文言文的學(xué)習(xí)必須反復(fù)熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。第四步是理解內(nèi)容，朗讀的過程中，學(xué)生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應(yīng)采用自學(xué)的方式，結(jié)合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結(jié)。第五步是探求中心，本環(huán)節(jié)主要通過問題的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生來明確文章中心，對文章進行深入理解。第六步是理清思路，學(xué)生和老師共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師以板書的方式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生對本篇文章進一步理解，第七步讀讀背背，在理清思路的基礎(chǔ)上學(xué)生的背誦也就更輕松容易了。
七步教學(xué)法心得體會篇七
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學(xué)習(xí)，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學(xué)習(xí)，就是將那20%的知識學(xué)了。
當然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個任務(wù)需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個階段，預(yù)研。這個階段，你要明確自己的任務(wù)是什么，需要學(xué)習(xí)哪些知識以及給自己制定行動計劃。
尋找資源，了解全局。對于一項完全陌生的技能，你需要對這項技能有個全局性的了解，知道這項技能有哪些關(guān)鍵概念、有哪些子技能。通常你可以通過搜索來獲得大量的資料，大致閱讀搜索排名靠前的幾篇文章即可;當然，閱讀這個領(lǐng)域大家公認非常棒的書籍的目錄，也是一個很好的選擇。我在學(xué)習(xí)spring的時候，就是在谷歌搜索“springjavabooks”，然后發(fā)現(xiàn)了《spring實戰(zhàn)》這本書，接著又在亞馬遜、知乎、京東、豆瓣等網(wǎng)站，知道了《spring揭秘》、《spring技術(shù)內(nèi)幕》這兩本國人寫的好書，通過翻閱目錄，可以發(fā)現(xiàn)這些書都是從spring的控制反轉(zhuǎn)講起的，也就知道了控制反轉(zhuǎn)是spring一個非常重要的概念。
定義成功的標準。如果是因為工作需要而學(xué)習(xí)，那標準很好定義，就是解決工作中的那個問題。而如果不是工作所需，又要怎樣定義“成功”呢?道理其實很簡單，學(xué)以致用。學(xué)唐詩，會背，不算學(xué)會了，會解讀唐詩，嗯，算入門吧，會寫唐詩，噢，那你算學(xué)會了。只有把所學(xué)用到實踐中，才算是“學(xué)會”。在學(xué)習(xí)spring的時候，我給自己定義的標準就是，使用spring寫出一個小型的facebook，可以發(fā)布動態(tài)、查看動態(tài)、評論、回復(fù)和點贊。很明顯，要是我寫出了這么一個系統(tǒng)，那我至少也掌握了spring的基礎(chǔ)，以后需要學(xué)習(xí)spring的其他功能，都可以很快上手。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)計劃。如果說上一步制定的是大目標，那這一步就是要制定小目標了。王健林都說了，凡事都要從小目標做起，比如先賺一個億。制定小目標能夠讓你把行動落到實處。還是以我學(xué)習(xí)spring為例子，既然目標是寫出一個微型facebook，那么我要做的就有：學(xué)習(xí)spring的核心概念控制反轉(zhuǎn)(這是學(xué)習(xí)其他東西的前提)、使用springmvc搭建基礎(chǔ)框架(這是搭建應(yīng)用的常用框架)、開發(fā)用戶注冊登錄模塊(需要學(xué)習(xí)如何對用戶進行鑒權(quán))、開發(fā)發(fā)布動態(tài)的接口(需要學(xué)習(xí)如何編寫restful接口和如何操作數(shù)據(jù)庫)、開發(fā)其他接口。
在預(yù)研階段，你給自己制定了很多個小目標，或者說小任務(wù)。接下來，你就要一個個的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
開始學(xué)習(xí)，淺嘗輒止。這一步，主要把你這個目標要掌握的理論知識粗略的瀏覽一遍，記住，你的目標是實現(xiàn)你的小目標，帶著目的去閱讀，只看對你有幫助的知識。
動手實踐，邊玩邊學(xué)。接下來，你可以開始著手解決自己的小目標了，按照教程一步步操作也好，自己摸索也好。在這個過程中，你會遇到很多你無法解釋的現(xiàn)象，比如你在學(xué)習(xí)攝影，各種光圈在各種環(huán)境下拍的照片效果不一樣，你會好奇這是什么原理，先記著，遏制一下自己的好奇心，繼續(xù)操作。而我在學(xué)習(xí)spring時，則是按照《springinaction》中的代碼實例，進行操作，看到程序運行結(jié)果和自己期望相符，則說明運行成功。當然我會有很多疑問，比如為什么要使用這樣依賴注入的方法呢?構(gòu)造器注入和set注入孰優(yōu)孰劣等等。
全面掌握，知其然并知其所以然。這一步，就是為了解決上一步中，在實操中產(chǎn)生的大量疑惑。你可以借助搜索工具，一一解答自己的疑惑，滿足自己的好奇心的同時，也讓你對這項技能有更加深入的理解。在我學(xué)習(xí)spring依賴注入的過程中，我通過搜索工具，對上一步產(chǎn)生的疑惑進行了深入的研究，這些研究所得也成了后面我寫的博客里的精華部分。
總結(jié)。
七步教學(xué)法心得體會篇八
初看這個標題，七步教學(xué)法是比較熟悉，在日常教學(xué)過程中，一直在堅持，進門測10分鐘，授新課一節(jié)課2，3個知識點，查落實，補缺漏，每個知識點都有對應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，出門測每周都有，時間在20分鐘左右，天天練便是我們的每日一題，示結(jié)果，課前測，周測成績，課堂表現(xiàn)及群內(nèi)批改作業(yè)，都是我們教學(xué)成果的展示。
教師這樣堅持，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還向家長展示我們機構(gòu)完整的學(xué)習(xí)體系，教學(xué)結(jié)果外化，即便孩子的成績不盡如人意，家長們也能看到老師的付出，認可我們的培訓(xùn)機構(gòu)。
七步教學(xué)法不僅是教學(xué)法，還是管理法。如果每個老師上課都是憑個人經(jīng)驗，臨場發(fā)揮，教學(xué)效果肯定不會有保障，校領(lǐng)導(dǎo)方也沒有足夠的精力，對每節(jié)課的課堂情況都了如指掌，所以一套完善的教學(xué)流程就起到很好的監(jiān)督作用，達到標準化、規(guī)范化的教學(xué)和管理。
培訓(xùn)中還對我們現(xiàn)在使用的高思教材進行了解讀，寒、暑的教材是夯實基礎(chǔ)，起一個預(yù)習(xí)的作用，春季、秋季的同步課程是難點突破，這也解釋了一些程度較差的學(xué)生直接跟同步課吃力的問題原因。對教材的掌控，在今后的招生工作中，也能更好的向家長們提供幫助。
我們現(xiàn)有的模式中，課堂展示部分還是欠缺的，在教學(xué)過程中應(yīng)及時反饋，給出建議，讓教學(xué)延續(xù)到家庭，形成一個閉環(huán)，這樣孩子才有進步的空間。家長會這個環(huán)節(jié)也可以考慮，動員家長參與到教學(xué)過程中來，讓家長提前了解我們的教學(xué)理念，調(diào)整對孩子的期望點，正確理性的看待孩子學(xué)習(xí)問題。
七步教學(xué)法心得體會篇九
通過借助永威中學(xué)以學(xué)生為主體，“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式教學(xué)，對我影響很大，學(xué)習(xí)這種先進教學(xué)經(jīng)驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
１、“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學(xué)模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。平時教學(xué)中總認為自已不講，學(xué)生不會，不自己講，學(xué)生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
師嚴格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時提出３－５個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習(xí)?？赐陼?，或者讓先讓同學(xué)進行板演，或者先解決提出的問題。對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時間里，同學(xué)自學(xué)時還會有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫出來，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用。
“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認真讀課本也有積極的促進作用。
先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：無論是什么學(xué)科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學(xué)們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學(xué)的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應(yīng)該有意識地設(shè)計或組織學(xué)生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
4、對練習(xí)和當堂達標題的操作。
“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：練習(xí)有講前板演練習(xí)，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學(xué)們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。第二類練習(xí)是同學(xué)們在學(xué)了解題方法后，進行的作業(yè)或當堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受永威模式，但通過錄象和老師們的講解，對永威教學(xué)模式也有了自己的一套方法，教學(xué)目標的展示，讓學(xué)生聽課更有針對性，以學(xué)生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學(xué)們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美，思考中的學(xué)生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學(xué)生，每一個學(xué)生在我們這里都可以成才。
七步教學(xué)法心得體會篇十
學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談?wù)勎覍Α队行Ы虒W(xué)和諧課堂》學(xué)習(xí)的體會：
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的`情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能暢所欲言。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保課堂三維目標的實現(xiàn)。希望我們在今后的教學(xué)過程中能上出更多的好課來！
七步教學(xué)法心得體會篇十一
七步教學(xué)法根據(jù)計算機專業(yè)課程性質(zhì)可分為兩大類：七步任務(wù)驅(qū)動法和七步項目教學(xué)法。其中對于大部分計算機專業(yè)類課程采用七步任務(wù)驅(qū)動法，對于綜合實訓(xùn)類課程擬采用七步項目教學(xué)法進行教學(xué)活動。教學(xué)形式采用前面提到的小組合作教學(xué)、組間競賽的方式，所有課程都是在機房內(nèi)進行。
1、七步任務(wù)驅(qū)動法。
七步任務(wù)教學(xué)法是針對學(xué)生是初次接觸該門專業(yè)課程，對該課程的知識點一無所知，設(shè)立的任務(wù)需要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，最好是一個小任務(wù)，可以在2至4個課時內(nèi)完成。任務(wù)與任務(wù)之間可以沒有聯(lián)系，但是都是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進行實際的操作練習(xí)。
課前準備工作：教師先將教學(xué)資源放到服務(wù)器上，學(xué)生進行分組討論，鍛煉分析問題、解決問題的能力。
第一步：復(fù)習(xí)回顧。
由老師回顧上次講課內(nèi)容的主要知識點及操作出現(xiàn)的集中性的問題，可以是提問的形式，也可以是讓學(xué)生上臺操作的形式。
第二步：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境。
利用計算機課程的優(yōu)勢，結(jié)合課程內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系的情境，通過讓學(xué)生觀察、欣賞、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探索問題的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境可以是一個實際生活中的問題、案例，也可以是一個已經(jīng)完成的實例效果。
第三步：基礎(chǔ)知識點拔。
根據(jù)創(chuàng)設(shè)的任務(wù)情境，由老師講述要解決這個任務(wù)所需要的知識點，進行新知識的講解。在這個過程中要求學(xué)生書寫筆記，記錄知識點。
指導(dǎo)思想：貫徹目標教學(xué)。第四步：師生探索討論。
組織學(xué)生對第二步提出的任務(wù)進行探索、討論、分解、實現(xiàn)，最后歸納。
總結(jié)。
所用到的知識點，將實例任務(wù)和用到的知識結(jié)構(gòu)消化吸收。在老師操作完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生同步操作，在操作的過程中可以和其他同學(xué)交流、合作來完成。
注意事項：要強調(diào)完成該操作的方法，避免學(xué)生盲目模仿。第五步：學(xué)生分組練習(xí)。
師生共同完成以上任務(wù)以后，教師分組布置不同的實訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，應(yīng)用學(xué)過的知識自己解決問題。在練習(xí)中，小組長做完自己的任務(wù)后指導(dǎo)其他同學(xué)，教師對學(xué)生進行巡回輔導(dǎo)，完成后各小組將作品作為本次課的作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)上傳至教師指定的位置。
根據(jù)上傳的學(xué)生作業(yè)，由小組派一名代表進行練習(xí)成果展示，這一名代表須是學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生。目的：一是督促在第三步的探究學(xué)習(xí)時，把“兵”教“兵”策略落到實處；二是為下面的互評與總結(jié)提供機[4]會，做好鋪墊。
在學(xué)生成果展示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對操作過程中的表現(xiàn)及成果進行自我評價，自我總結(jié)。各組展示完成后，給學(xué)生充分的時間進行相互交流或討論，特別是鼓勵學(xué)生大膽點評，以達到相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
學(xué)生互評結(jié)束之后，要求教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題進行及時地點評，把重點、難點講透，把操作方法及步驟講準確，以達到提高的目的。
指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生參與意識，發(fā)揮教師點評的作用。第七步：總結(jié)、測試。
進行分組測試、比賽，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，鍛煉學(xué)生的自發(fā)分析能力和舉一反三的能力。
“項目教學(xué)法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學(xué)法”時，應(yīng)重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結(jié)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實驗手段，這是搞好“項目教學(xué)法”的關(guān)鍵。
綜合實訓(xùn)類課程可以采用七步項目教學(xué)法進行綜合教學(xué)，將該課程的知識點都集成在一個或幾個真實的項目中，對課程的所有知識都有一個綜合的認識與練習(xí)，讓學(xué)生在制作作品的過程中學(xué)會協(xié)作、學(xué)會學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法要求教師真正做過本門課程所涉及的真實項目，而且能夠選擇適合的有意義的教學(xué)項目；要求學(xué)生對本門課程的基本知識點已經(jīng)掌握或者有所了解。
第一步：提出項目要求。
向?qū)W生提供信息，包括項目的目的、意義等，要求項目要實用、形象，每組的項目不同，但涉及的知識點相同。需要學(xué)生認真做好筆記。
第二步：教師分析項目。
由老師分析項目完成的方法。由于學(xué)生一般都是初次涉及到該項目，所以應(yīng)該由教師示范性地說明完成該項目使用的方法或者大體的步驟。這個說明應(yīng)該只是一個方法的說明，而不是具體的項目的完成步驟。
第三步：小組分派任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)已確立的工作步驟和程序工作，完成相應(yīng)的本組內(nèi)的任務(wù)。這一步需要的時間較長。在組織實施的過程中，教師應(yīng)該進行階段性的檢查及學(xué)生進行操作過程的記錄，教師在這個過程中起到檢查、監(jiān)督、輔導(dǎo)的作用。
第六步：小組作品展示，相互檢查。
由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進行自我評估、自我總結(jié)，最后形成word文檔傳給老師，可以作為作業(yè)使用。
第七步：教師點評。
由教師進行檢查評分。師生共同討論、評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。老師根據(jù)學(xué)生作品的情況進行總結(jié)點評。
七步教學(xué)法心得體會篇十二
隨著新課程改革的縱深推進，我們都在思考著一個問題“新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是怎樣的？”我們頗感困惑。新課程標準強調(diào)以學(xué)生為主體，通過我的組織、引導(dǎo)與合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性好積極性，以保證學(xué)生有效的數(shù)學(xué)活動。我要從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這意味著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已凾需變革。我校在豐富的課改實踐中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，逐漸探索出了數(shù)學(xué)課堂的四步教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣———激、導(dǎo)、巧。
如果在一節(jié)課的開頭就能吸引學(xué)生的注意力，那么整節(jié)課整節(jié)課就會收到事半功倍的效果。我認為我在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意三個方面的藝術(shù)：激、導(dǎo)、巧。
1.激。
激——也就是激疑、激趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性好積極性的核心因素，是學(xué)生求知欲的源泉，是學(xué)生探究知識的起點。在學(xué)生即將開始學(xué)習(xí)新知時，我要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新奇、生動、愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心理上的疑困，以造成學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.導(dǎo)。
導(dǎo)——我創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境或提出的問題要具有導(dǎo)向作用，能夠誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)《圓的認識》時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小動物們分別騎著三角形、正方形和圓形的自行車進行比賽，最后誰會獲勝呢？為什么是圓形呢？圓形的輪子有什么優(yōu)點呢？它與三角形和正方形有什么不同呢？我一步步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、最后解決問題。
3.巧。
巧——我創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課的過程中還要注意導(dǎo)課的技巧，使學(xué)生有自然、恰當、水到渠成之感，能起承上啟下的作用，使學(xué)生求知的欲望油然而生。
二、自主合作，探究新知———引、探、說。
良好的參與興趣固然可以激發(fā)強烈的求知欲望，然而興趣只是學(xué)習(xí)的力，要使動力持久，關(guān)鍵還要掌握有效地參與方法，在課堂中盡量留出更多時間讓學(xué)生合作探究，使每個學(xué)生都在參與中表現(xiàn)自我，提高能力。這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是決定我們課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
1.引。
說——在探究結(jié)束后，要留出足夠的時間，讓學(xué)生用自己的語言，講述結(jié)論的形成過程，以促進知識的內(nèi)化。在這一過程中，我們要做一名虛心的傾聽者，在學(xué)生的閃光處給予肯定和贊揚；在問題的關(guān)鍵處及時給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更真實和更迅速地抓住問題的本質(zhì)。
三、
反饋練習(xí)，拓展延伸———實、多、精。
在這一環(huán)節(jié)中，我要設(shè)計出一定量的練習(xí)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)既要有一定的彈性，讓學(xué)生自主選擇，又要有一定的開放性，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。
1.設(shè)計練習(xí)要“實”
在設(shè)計練習(xí)時要緊扣教學(xué)要求和教學(xué)目標，實實在在地練習(xí)，講求練習(xí)的實際效果，不能浮光掠影、蜻蜓點水。
2.練習(xí)要“多”
設(shè)計的練習(xí)要多層次，多樣化，以多種形式呈現(xiàn)，面向大多數(shù)學(xué)生，要給學(xué)生足夠多的時間，多讓學(xué)生說思路，講道理，增加思維的密度。
3.練習(xí)要“精”
要精心設(shè)計、精心組織、精選習(xí)題、突出重點、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生能舉一反。
三、觸類旁通，真正達到鞏固知識基礎(chǔ)。其實數(shù)學(xué)在生活中是無處不見的，我們難以發(fā)現(xiàn)往往是先入為主，因為受到各種對數(shù)學(xué)概念的限制，即使面對數(shù)學(xué)也不覺得它是數(shù)學(xué)了。相反孩子們天真無邪，我若適當出一些開放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，聯(lián)系生活，不斷從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問題。
四、小結(jié)回顧，評價反思———深、新、全1.總結(jié)回顧要深入以加深理解。
在結(jié)束新課之際，我要注意引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的全程進行回顧整理，以加深對知識的理解和內(nèi)化，讓學(xué)生能更深入地了解新知形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己，善應(yīng)對行為反思，善于整理的能力。
2.評價要具有全面性。
全面評價學(xué)生既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；既要關(guān)注學(xué)生的一般素質(zhì)，又重視學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的發(fā)展；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視評價得出的過程。
3.評價要體現(xiàn)創(chuàng)新性。
這里的創(chuàng)新性是指評價方法的創(chuàng)新、評價內(nèi)容的創(chuàng)新、評價語言的創(chuàng)新，既要面向全體學(xué)生，又要體現(xiàn)差異。
我在新課程改革的大潮中，以新理念為指導(dǎo)，針對本校實際研究的這套“自主探究”四步教學(xué)模式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，突出體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷改進創(chuàng)新，使我們的課堂教學(xué)達到更完美的境界。
七步教學(xué)法心得體會篇十三
很多人的學(xué)習(xí)方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學(xué)習(xí)，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學(xué)習(xí)，就是將那20%的知識學(xué)了。
當然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，你的任務(wù)是什么?只學(xué)那些解決這個任務(wù)需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學(xué)習(xí)所建構(gòu)的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學(xué)習(xí)法的第一個階段，預(yù)研。這個階段，你要明確自己的任務(wù)是什么，需要學(xué)習(xí)哪些知識以及給自己制定行動計劃。
尋找資源，了解全局。對于一項完全陌生的技能，你需要對這項技能有個全局性的了解，知道這項技能有哪些關(guān)鍵概念、有哪些子技能。通常你可以通過搜索來獲得大量的資料，大致閱讀搜索排名靠前的幾篇文章即可;當然，閱讀這個領(lǐng)域大家公認非常棒的書籍的目錄，也是一個很好的選擇。我在學(xué)習(xí)spring的時候，就是在谷歌搜索“springjavabooks”，然后發(fā)現(xiàn)了《spring實戰(zhàn)》這本書，接著又在亞馬遜、知乎、京東、豆瓣等網(wǎng)站，知道了《spring揭秘》、《spring技術(shù)內(nèi)幕》這兩本國人寫的好書，通過翻閱目錄，可以發(fā)現(xiàn)這些書都是從spring的控制反轉(zhuǎn)講起的，也就知道了控制反轉(zhuǎn)是spring一個非常重要的概念。
定義成功的標準。如果是因為工作需要而學(xué)習(xí)，那標準很好定義，就是解決工作中的那個問題。而如果不是工作所需，又要怎樣定義“成功”呢?道理其實很簡單，學(xué)以致用。學(xué)唐詩，會背，不算學(xué)會了，會解讀唐詩，嗯，算入門吧，會寫唐詩，噢，那你算學(xué)會了。只有把所學(xué)用到實踐中，才算是“學(xué)會”。在學(xué)習(xí)spring的時候，我給自己定義的標準就是，使用spring寫出一個小型的facebook，可以發(fā)布動態(tài)、查看動態(tài)、評論、回復(fù)和點贊。很明顯，要是我寫出了這么一個系統(tǒng)，那我至少也掌握了spring的基礎(chǔ)，以后需要學(xué)習(xí)spring的其他功能，都可以很快上手。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)計劃。如果說上一步制定的是大目標，那這一步就是要制定小目標了。王健林都說了，凡事都要從小目標做起，比如先賺一個億。制定小目標能夠讓你把行動落到實處。還是以我學(xué)習(xí)spring為例子，既然目標是寫出一個微型facebook，那么我要做的就有：學(xué)習(xí)spring的核心概念控制反轉(zhuǎn)(這是學(xué)習(xí)其他東西的前提)、使用springmvc搭建基礎(chǔ)框架(這是搭建應(yīng)用的.常用框架)、開發(fā)用戶注冊登錄模塊(需要學(xué)習(xí)如何對用戶進行鑒權(quán))、開發(fā)發(fā)布動態(tài)的接口(需要學(xué)習(xí)如何編寫restful接口和如何操作數(shù)據(jù)庫)、開發(fā)其他接口。
七步學(xué)習(xí)法——實施。
在預(yù)研階段，你給自己制定了很多個小目標，或者說小任務(wù)。接下來，你就要一個個的解決。這也是學(xué)習(xí)過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務(wù)不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
開始學(xué)習(xí)，淺嘗輒止。這一步，主要把你這個目標要掌握的理論知識粗略的瀏覽一遍，記住，你的目標是實現(xiàn)你的小目標，帶著目的去閱讀，只看對你有幫助的知識。
動手實踐，邊玩邊學(xué)。接下來，你可以開始著手解決自己的小目標了，按照教程一步步操作也好，自己摸索也好。在這個過程中，你會遇到很多你無法解釋的現(xiàn)象，比如你在學(xué)習(xí)攝影，各種光圈在各種環(huán)境下拍的照片效果不一樣，你會好奇這是什么原理，先記著，遏制一下自己的好奇心，繼續(xù)操作。而我在學(xué)習(xí)spring時，則是按照《springinaction》中的代碼實例，進行操作，看到程序運行結(jié)果和自己期望相符，則說明運行成功。當然我會有很多疑問，比如為什么要使用這樣依賴注入的方法呢?構(gòu)造器注入和set注入孰優(yōu)孰劣等等。
全面掌握，知其然并知其所以然。這一步，就是為了解決上一步中，在實操中產(chǎn)生的大量疑惑。你可以借助搜索工具，一一解答自己的疑惑，滿足自己的好奇心的同時，也讓你對這項技能有更加深入的理解。在我學(xué)習(xí)spring依賴注入的過程中，我通過搜索工具，對上一步產(chǎn)生的疑惑進行了深入的研究，這些研究所得也成了后面我寫的博客里的精華部分。
樂為人師，融會貫通。如果你想深入地掌握一門學(xué)問，想對這門學(xué)問做到融會貫通，那么你必須要做到“好為人師”，除此之外別無他法。在將自己所學(xué)知識給別人講解的過程中，你要花時間將自己學(xué)到的東西從大腦中提取出來，以別人能夠理解的方式組織起來。在經(jīng)歷了整個這個過程之后你會發(fā)現(xiàn)，有很多你以為自己明白了的知識點，其實并沒有摸透。于是你會將那些以前自己沒太明白的東西聯(lián)系起來，并且簡化自己大腦中已有的信息，將它們濃縮并經(jīng)常復(fù)習(xí)。有很多“好為人師”的方法：撰寫博客、錄制視頻、發(fā)表演講、和朋友探討等等。關(guān)注我博客的朋友應(yīng)該都看過我在學(xué)習(xí)spring依賴注入的過程中寫的《用小說的形式講解spring》這一系列的文章。
七步教學(xué)法心得體會篇十四
演練三快七步是訓(xùn)練軍人行進的方式，即起步快、跑步快、到達快，每七步一個肺活量吸氣。在參加軍事訓(xùn)練的過程中，我也經(jīng)歷了許多次演練三快七步的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式不僅有著獨特的意義，也對我個人身心思想的鍛煉產(chǎn)生了重要的影響。以下是我對于演練三快七步心得體會的總結(jié)。
第一段：意義。
演練三快七步是軍事運動中的常規(guī)訓(xùn)練之一，其目的是要加強士兵的肺活量、心肺功能和反應(yīng)能力。三快即是快起步、快跑步和快到達終點。這種快速行進方式不僅訓(xùn)練了身體上的耐力和快反應(yīng)能力，也練就了士兵爆發(fā)力、決斷力、協(xié)調(diào)力以及集體配合協(xié)同作戰(zhàn)的能力，為軍人后期的作戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：感受。
演練三快七步的訓(xùn)練雖然辛苦，但是它是一種挑戰(zhàn)也是一種享受。在訓(xùn)練過程中，身體需要快速跑動，一步重疊一步奮力向前沖，氣喘吁吁的時候，身體會不斷地反饋出疲憊感，但是這種刻意訓(xùn)練卻在身體的疲憊中收獲了極大的成就感。特別是當自己結(jié)束了一次訓(xùn)練，透過勤勞的汗水感受到身體的酸痛、燃爆的肺活量和滿足的成就感，就會深深體會到那種喜逐顏開的感覺。
第三段：心態(tài)。
在演練三快七步訓(xùn)練中，關(guān)鍵的一點就是心態(tài)的調(diào)整。每次訓(xùn)練開始，口號響起，四周的訓(xùn)練場上都是高昂的氣氛。對于初次接觸的新兵來說，在訓(xùn)練前先調(diào)整好心態(tài)至關(guān)重要。教官一般會為大家演示一遍如何呼吸和奔跑的技巧，要按照要求做，不怕累，也不要輕易放棄。尤其體驗過幾次之后，士兵的心態(tài)會逐漸得到調(diào)整，人們會堅定地認為訓(xùn)練的重要，勇敢地面對困難和困惑，也會在大汗淋漓中，尋找到內(nèi)心的堅定，變得更加自信大氣。
第四段：成果。
經(jīng)過演練三快七步訓(xùn)練后，我們通過身體的真實感受，能更深刻地理解到“汗水是代價，收獲才有意義”的道理。每一次的訓(xùn)練都能增加肺活量和耐力，減少疲憊感，強化意志力和心理素質(zhì)，提高了自己的戰(zhàn)斗能力。這也成為了我們堅定信念，無懼困難的一種支持力量，因為只有堅持下去，才能看到我們的成果。
第五段：啟示。
綜上所述，演練三快七步訓(xùn)練是一種重要的軍事訓(xùn)練方式，其旨在鍛煉士兵的身心抗壓能力，提高協(xié)同作戰(zhàn)的能力，讓戰(zhàn)士們在實戰(zhàn)中表現(xiàn)更加出色。不僅如此，這種訓(xùn)練方式也對人們?nèi)粘Ｉ钪叙B(yǎng)成了堅定、自律的性格，讓我們在面對諸多困境的時候，也不怕困難，毅然前行。在演練三快七步訓(xùn)練過程中，體驗到戰(zhàn)勝心理上的成就感，更多的是激起我們的無畏精神和韌勁，讓我們成為擁有更加堅強意志力的人。
七步教學(xué)法心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和全球經(jīng)濟的繁榮，各行各業(yè)都在追求高效率和高質(zhì)量的工作。在這個背景下，三快七步流程成為了提高工作效率的重要方法之一。通過對三快七步流程的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了它的優(yōu)勢，下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和心得，談?wù)勎覍θ炱卟搅鞒痰捏w會和感悟。
第二段：感受快速決策帶來的效益。
三快七步流程的核心思想是迅速做出決策，并及時采取行動。以往的工作中，我常常為猶豫不決而耽誤事情，無法做出及時的決策。但在實踐三快七步流程后，我意識到，在工作中，迅速做出決策的重要性。尤其是在緊急情況下，只有迅速決策，才能保證問題能夠及時解決，避免事態(tài)惡化。通過實踐，我學(xué)會了相對獨立思考，不再依賴他人的意見，而是充分發(fā)揮自己的判斷能力，迅速做出決策。我發(fā)現(xiàn)這樣不但能夠減少溝通成本，更能提高工作效率，使自己的工作事半功倍。
第三段：體會快速行動的重要性。
一旦做出決策，下一步就是迅速采取行動。在過去的工作中，我常常處于猶豫不決的狀態(tài)，導(dǎo)致工作進度緩慢，錯過了很多良機。而通過三快七步流程的實踐，我深刻認識到快速行動的重要性。當確立目標和計劃后，立刻采取行動，不要糾結(jié)于細節(jié)和拖延癥。通過實踐，我養(yǎng)成了快速行動的習(xí)慣，能夠更好地掌握時間，提高效率。我發(fā)現(xiàn)，只有迅速采取行動，才能盡早見到成效，更好地解決問題。
三快七步流程中的七步流程，是指問題詳細分析、可能解答、方案可行性、仿真和測試、解決問題、采取行動、回顧與改進。通過實踐，我對其中的每一步都有了更深入的理解。在問題詳細分析中，我注重從各個角度進行全面思考，以確保問題被準確理解；在可能解答中，我善于利用各種資源，不做紙上談兵；在解決問題和采取行動中，我注重整體協(xié)作，與團隊成員緊密配合，共同達成目標。通過這七個步驟的有機組合，我發(fā)現(xiàn)解決問題的效果更好，工作的質(zhì)量和效率也都得到了提高。
第五段：總結(jié)和展望。
通過實踐和體會三快七步流程，我深刻認識到它的優(yōu)勢和價值。在工作中，快速決策和行動的能力是成功的關(guān)鍵，而七步流程則是保障決策和行動的質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)鞏固和應(yīng)用三快七步流程，不斷提高自己的工作效率和質(zhì)量。同時，我也希望能夠與更多的人分享三快七步流程的心得和體會，共同進步，共同提高工作效率，為推動事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
七步教學(xué)法心得體會篇十六
近年來，隨著社會的進一步發(fā)展，我國公安機關(guān)在維護社會秩序和治安方面發(fā)揮著越來越重要的作用。作為公安民警的一員，我經(jīng)常參與到各種警情處理中去。在這個過程中，我深刻體會到了處警七步法的重要性。下面我將就這一主題展開敘述，從了解警情、調(diào)查取證、控制危險、保護現(xiàn)場、逮捕犯罪嫌疑人、處理案件和做好善后等角度，進行心得體會的表達。
首先，了解警情是處警工作的重要一步。在接到警情之后，我們要首先了解情況，做到心中有數(shù)。只有對警情有一個準確的認識，才能進行下一步的工作。例如，如果是一起搶劫案，我們需要了解犯罪嫌疑人的體貌特征、逃跑方向和作案工具等方面的信息。了解警情的基本情況，可以幫助我們制定出更加有效的處警方案，提高處警成功率。
其次，調(diào)查取證是處警工作的核心步驟。在處理警情時，我們要深入調(diào)查，收集足夠的證據(jù)。只有有力的證據(jù)才能夠支持我們的工作，確保犯罪嫌疑人應(yīng)得的處罰。調(diào)查取證需要我們具備嚴謹?shù)乃季S和扎實的專業(yè)知識，運用各種調(diào)查手段，例如勘查現(xiàn)場、查看監(jiān)控錄像和詢問目擊證人等。通過科學(xué)而有序的調(diào)查，我們能夠還原案發(fā)現(xiàn)場的真實情況，找到準確的犯罪嫌疑人。
在掌握了足夠的證據(jù)之后，我們需要始終把控危險，在處警過程中保護好自己和他人的安全。處理警情的過程中，往往會遇到一些危險的情況和復(fù)雜的環(huán)境，這時候我們需要保持冷靜、沉著，快速而準確地判斷形勢，采取相應(yīng)的措施。例如，當遭遇暴力犯罪分子時，我們要根據(jù)具體情況進行逮捕或是控制，確保不給犯罪嫌疑人逃脫的機會，同時又保證自己和他人的安全。
保護現(xiàn)場是我們完成工作的重要一環(huán)。在處警過程中，我們要盡量保護案發(fā)現(xiàn)場的完整性，確保物證和現(xiàn)場痕跡的保存。只有保護好現(xiàn)場，才能有助于后續(xù)的調(diào)查工作。例如，在處理一起命案時，我們要盡量避免現(xiàn)場被污染，按照規(guī)定進行現(xiàn)場勘查。保護現(xiàn)場需要我們保持高度的責任感和敬業(yè)精神，不隨意摸動物品，不在場內(nèi)留下自己的痕跡。
逮捕犯罪嫌疑人是處警中的關(guān)鍵階段。在掌握了足夠的證據(jù)，并保護好現(xiàn)場之后，我們要盡快將犯罪嫌疑人抓捕歸案。逮捕行動需要我們高度的警惕性和靈活的應(yīng)變能力。例如，當抓捕犯罪嫌疑人時，我們要選取合適的時間、地點和方法，確保抓捕行動的成功和安全。逮捕行動的成功與否，直接關(guān)系到案件的偵破和群眾的安全感。
處理案件是處警的最后一步，也是一個極其重要的環(huán)節(jié)。在完成抓捕任務(wù)之后，我們要對案件進行詳細的梳理和分析。通過案情的研究和犯罪嫌疑人的審訊，我們能夠更好地了解案情，形成更加完整的犯罪事實和證據(jù)鏈。之后，我們要根據(jù)相關(guān)法律和規(guī)定，依法辦案，將犯罪嫌疑人繩之以法。同時，我們還要做好案件資料的整理和報告的書寫，確保案件的順利結(jié)案。
作為一名公安民警，參與了眾多警情的處理工作，我深深體會到了處警七步法的重要性。通過了解警情、調(diào)查取證、控制危險、保護現(xiàn)場、逮捕犯罪嫌疑人、處理案件和做好善后等一系列步驟的有機銜接，我們能夠高效地完成警情處理工作，提高執(zhí)法的精確度和效果。只有不斷總結(jié)和深化對這七個環(huán)節(jié)的理解和掌握，我們才能更好地履行警務(wù)職責，確保社會的安寧穩(wěn)定。
七步教學(xué)法心得體會篇十七
三快七步培訓(xùn)是一種流行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方法，旨在幫助職場人士在短時間內(nèi)掌握特定技能。該培訓(xùn)方法分三步實現(xiàn)三個快速：
1.快速了解：學(xué)習(xí)的過程中要快速了解并掌握重點；2.快速掌握：了解重點之后要快速掌握技能；3.快速應(yīng)用：掌握技能后快速應(yīng)用。
此外，三快七步培訓(xùn)還有七個步驟：明確目標、制定計劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考核、自評提高、應(yīng)用實踐和總結(jié)反思。如此一來，三快七步培訓(xùn)成為了一種高效、快速、實用的培訓(xùn)方法，讓人們在短時間內(nèi)掌握必要的技能。
我曾參加過一次針對“項目管理”技能學(xué)習(xí)的三快七步培訓(xùn)，其中給我印象最深刻的是培訓(xùn)中“快速應(yīng)用”的環(huán)節(jié)。教練帶領(lǐng)每個學(xué)員將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實際的項目管理中，通過在小組中進行演練，確保每個人將所學(xué)到的知識與技能真正應(yīng)用到實際工作中。
我還記得我的小組是如何進行了某個項目的演練，在其中每一位成員都有不同的職責和角色。我們共同制定了時間表，簡要闡述每個任務(wù)的步驟和目標。在項目實施期間，我們不斷地迭代和調(diào)整，及時解決了一些潛在的問題。最終，我們成功地完成了我們的項目，而在過程中，我更深刻地理解了項目管理并學(xué)會了如何將其應(yīng)用到實際工作中。
參加三快七步培訓(xùn)后，我意識到此種培訓(xùn)法在提高效率的同時提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在培訓(xùn)期間，我們不僅學(xué)習(xí)了項目管理的理論知識，還進行了真實項目的演練，以了解如何把所學(xué)理論應(yīng)用到實際情境中。在學(xué)習(xí)的過程中，教練會不斷追問學(xué)員有沒有理解，提醒需要注意的細節(jié)，從而加深了我的理解和學(xué)習(xí)。
三快七步培訓(xùn)方法也讓我更好地掌握了系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的策略。在學(xué)習(xí)中，我們需要建立學(xué)習(xí)目標和行動計劃，引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，定期進行培訓(xùn)考核，進行自我評估并不斷完善。這種方法不僅適用于項目管理，也適用于其他技能的學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)快速了解環(huán)節(jié)，教練應(yīng)該更多地強調(diào)重點深入講解，方便學(xué)員了解內(nèi)容要點。此外，在培訓(xùn)實施中，應(yīng)該加強步驟的鏈接性與生動性，提高培訓(xùn)的互動體驗。
在考核與提升環(huán)節(jié)中，建議采用更加嚴格而系統(tǒng)化的標準，增加學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑能力。將自我反思與總結(jié)納入其中，形成良好的自我激勵機制，有助于學(xué)員不斷提升。
段落五：總結(jié)。
三快七步培訓(xùn)方法使職場人士能夠在短時間內(nèi)獲得必要的技能，提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí)快速了解、快速掌握和快速應(yīng)用，并使用嚴格的標準與系統(tǒng)化的評價機制，使學(xué)員掌握技能與知識的速度與效率都高于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而此種方法仍需改進，使之更加有針對性且有趣。
七步教學(xué)法心得體會篇十八
演練三快七步是一種傳統(tǒng)的行軍訓(xùn)練方式，通過反復(fù)地練習(xí)，既能增強隊伍的統(tǒng)一性和戰(zhàn)斗力，還能鍛煉每個人的體能和毅力。作為一個參與此次演練的一名剛剛?cè)胛榈男卤疑钌畹馗惺艿搅诉@種訓(xùn)練方式所帶來的收益和體會，現(xiàn)在將我的心得體會進行總結(jié)并分享給大家。
演練三快七步在部隊中并不陌生，其實質(zhì)是要求全體官兵在“三步一翻身、七步一起跑”的基礎(chǔ)上進行實戰(zhàn)化訓(xùn)練，強化隊伍的紀律觀念，增強隊伍的靈活性和戰(zhàn)斗能力。在實際操作中，三快七步是一次高強度的體能訓(xùn)練，往往能將參訓(xùn)人員的體能極限不斷地向前推進，讓士兵具備了更強的身體素質(zhì)和精神意志。
在演練三快七步的過程中，士兵需要進行大量的跑步、跳躍、俯臥撐等耐力訓(xùn)練，這對士兵的身體素質(zhì)提高有著不可替代的作用。在反復(fù)訓(xùn)練的過程中，我逐漸掌握了正確的呼吸方法和跑步姿勢，讓我的跑步更具有了平穩(wěn)感和跑動的效率性。同時，三快七步的訓(xùn)練還能夠增強士兵的心肺功能，讓士兵具備更好的耐力和戰(zhàn)斗力。
除了對身體的鍛煉外，演練三快七步還有一項重要作用就是對士兵的意志進行鍛煉。在執(zhí)行三快七步訓(xùn)練的過程中，需要士兵們互相支持、鼓勵，還要保持一定的規(guī)律和統(tǒng)一性，這是需要士兵長期訓(xùn)練才能夠做到的。通過三快七步的反復(fù)訓(xùn)練，士兵往往會逐漸培養(yǎng)起對堅韌、團結(jié)、自律、執(zhí)行力等素質(zhì)的要求，并逐漸將其融入到日常的生活和工作中。
不僅僅是身體和意志素質(zhì)方面的提升，三快七步的訓(xùn)練還對士兵的人格、思想等多個方面產(chǎn)生了積極的影響。在訓(xùn)練中，很多士兵會感受到自我價值的提升，感受到了團隊合作和奮斗的力量，也會感受到自己的實力和影響力在慢慢地增強。這些過程不僅僅可以促進士兵的成長和成才，同時也會讓他們對生活和工作有著更加深刻的認識和理解。
第五段：總結(jié)。
在整個演練過程中，我逐漸體驗到了訓(xùn)練的種種過程和收益，也得到了各路前輩的指導(dǎo)和幫助。三快七步的訓(xùn)練方式雖然比較簡單，但卻蘊含著深厚的意義和簡練的思想，是一種很好的鍛煉方式和思維方式。在以后的生活中，我將會把三快七步的教義植入到我的人生中，并不斷努力，不斷謙虛好學(xué)，在不斷的實踐中不斷地成長和提高。
七步教學(xué)法心得體會篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為人們不可或缺的一部分。尤其在當下疫情嚴峻的情況下，更是成為了學(xué)習(xí)、工作及生活的必須選擇。然而，以往習(xí)慣了在教室里面上課的同學(xué)們可能會覺得自己有些無從下手。面向這個問題，我從自己的網(wǎng)課體驗中總結(jié)了七個步驟，希望對需要適應(yīng)網(wǎng)課的同學(xué)們有所幫助。
第一步，規(guī)劃自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)時間。在官方規(guī)定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是必然的，但是還要考慮到自己的學(xué)習(xí)計劃和表現(xiàn)形式。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較輕松的同學(xué)，可以考慮在平時規(guī)定的時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)，剩余的時間可以進行課外學(xué)習(xí)或休息，提高學(xué)習(xí)效率。而對于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較重的同學(xué)們則需在規(guī)定的時間內(nèi)認真進行學(xué)習(xí)，避免課堂上的筆記與內(nèi)容混淆，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。建議同學(xué)們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，以便自己的管理、調(diào)整與評估。
第二步，計劃每次上課的知識內(nèi)容。及時回顧上一堂課程的內(nèi)容，讓自己更加熟悉已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本周的學(xué)習(xí)進度及課程核心內(nèi)容進行規(guī)劃。同時，在上課之前先預(yù)習(xí)相關(guān)知識，了解課程內(nèi)容，預(yù)先準備問題，這樣可以幫助同學(xué)更好地理解關(guān)鍵信息，更加專注于課堂內(nèi)容。
第三步，定期復(fù)習(xí)知識。對于每個學(xué)習(xí)者來說，復(fù)習(xí)是必須的一環(huán)。課后及時復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并進行總結(jié)，加深對知識的理解，減少轉(zhuǎn)移遺忘，有利于加深記憶印象、提高問題思考的能力。適時的復(fù)習(xí)可以對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的幫助作用。
第四步，積極參與互動。在網(wǎng)課上，同學(xué)們?nèi)匀豢梢耘c他人互動，這個互動可是非常有用的學(xué)習(xí)途徑。在課堂上以不同形式提問、總結(jié)及批評他人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了自己的思維、豐富了自己的經(jīng)驗、提高了觀察力和分析性思維。這樣的互動可以進一步鞏固自己的思路，并在課堂結(jié)束時與他人進行一次反饋，幫助提高整個班級的實力。
第五步，助教與老師聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，除了老師之外，還有許多助教能夠提供相關(guān)的幫助。比如，在老師和同學(xué)完成群組任務(wù)后，助教可以為同學(xué)提供鞏固既有知識、深化學(xué)習(xí)的建議；同時，助教還可以為同學(xué)制定線上提問與回答等學(xué)習(xí)計劃，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的全面性。而助教則需積極了解同學(xué)的問題，對同學(xué)提出的疑問進行回答，及時提醒同學(xué)們課程順序、學(xué)習(xí)難點等。因此，查詢到相關(guān)資源及問題細節(jié)，積極聯(lián)系并與助教及授課教師保持溝通是非常重要的。
第六步，合理分配自己的研究任務(wù)。同學(xué)在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)及生活時間時，務(wù)必要進行自我理解、規(guī)劃與管理。當你要完成課內(nèi)的任務(wù)時，可以從自己的其他課程安排和時間上給予自己一定的認可與鼓勵，同時要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間合理分配任務(wù)。這樣不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育的生態(tài)。
第七步，保持樂觀心態(tài)，享受學(xué)習(xí)的過程。最后，但也是非常重要的一步就是保持積極樂觀的心態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難是非常常見的事情?？吹絼e人學(xué)得會、掌握得好的時候，容易出現(xiàn)追趕徐徐急迫的心態(tài)。然而，正是這種心態(tài)往往會讓我們變得更加焦慮、緊張，難以解決問題。因此在學(xué)習(xí)的時候，要保持relaxedandfocus的平靜心態(tài)，好好享受網(wǎng)課帶給自己的學(xué)習(xí)過程。
總之，以上七個步驟是在網(wǎng)課中獲取好的學(xué)習(xí)效果所不可缺少的途徑和方法。希望能對需要面對網(wǎng)課考驗的同學(xué)們提供一些幫助，讓學(xué)習(xí)更加輕松、有趣、高效。
七步教學(xué)法心得體會篇二十
本文主要探討“三快七步流程”在實踐中的心得體會。三快七步流程是一種用于解決問題和進行決策的方法，它包含了觀察、展望、方案、實施、評估、反思、總結(jié)七個步驟。在我參與過的項目中，我深刻體會到了這個流程的實用性和價值。
第一段：觀察和展望。
觀察和展望是問題解決和決策制定的關(guān)鍵步驟。在項目實施前，我們充分觀察了現(xiàn)狀，看到了問題的存在和影響。同時，我們也積極展望了未來，思考了我們希望達到的目標和預(yù)期結(jié)果。通過觀察和展望，我們能夠更全面地了解問題，并確定我們要解決的方向。
第二段：方案和實施。
在確定目標后，我們進入了方案和實施階段。這個階段是最具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的。我們集思廣益，不斷產(chǎn)生各種可能的解決方案，并對比其優(yōu)缺點，最終確定了最合適的方案。然后，我們制定了詳細的實施計劃，明確每個步驟和時間節(jié)點。通過方案和實施，我們?yōu)榻鉀Q問題和達成目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：評估和反思。
在實施過程中，我們時刻關(guān)注著進展和效果。我們設(shè)立了明確的評估指標，以衡量我們的方案是否有效。同時，我們也進行了反思，總結(jié)了項目中的成功經(jīng)驗和不足之處。通過評估和反思，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進行調(diào)整，確保我們達到預(yù)期結(jié)果。
第四段：總結(jié)。
在項目結(jié)束時，我們進行了全面的總結(jié)。我們對整個流程進行了梳理和回顧，分析了每個步驟的效果和局限性。通過總結(jié)，我們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的項目提供借鑒。
通過參與三快七步流程的項目，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和實用性。首先，這個流程清晰明了，使得整個問題解決過程更有序、高效。其次，通過觀察和展望，我們能夠更全面地了解問題，從而制定更準確的目標和方案。再次，評估和反思使我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整，確保項目順利進行。最后，總結(jié)過程使我們能夠從項目中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的工作提供參考。
綜上所述，三快七步流程在實踐中的價值不言而喻。通過觀察和展望，制定方案和實施措施，進行評估和反思，最終總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠更好地解決問題和做出決策。這個流程的連貫性和明確性使項目更順利進行，效果更加顯著。我相信，在以后的工作中，我會繼續(xù)運用和完善這個流程，不斷提升自己的問題解決和決策能力。
七步教學(xué)法心得體會篇二十一
隨著疫情的蔓延，網(wǎng)課已經(jīng)成為了許多人日常生活中的一部分。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課的特點是自由、靈活、無論時間、空間、地點均可學(xué)習(xí)。但同時，網(wǎng)課也有其自身的難點與挑戰(zhàn)。下面就讓我們來分享一下自己的網(wǎng)課七步指南的心得體會吧。
一、準備工具。
學(xué)習(xí)工具是網(wǎng)課的第一步準備，沒有良好的學(xué)習(xí)工具就很難進行學(xué)習(xí)。首先，在網(wǎng)課前一定要保證網(wǎng)絡(luò)連接良好，要盡量避免網(wǎng)絡(luò)卡頓、斷流的情況；其次，也要準備好麥克風、耳機，甚至攝像頭以便進行視頻交流；還需要備好課本、筆記本電腦等必要工具。
二、明確目標。
網(wǎng)課需要有目標，這是學(xué)習(xí)的第二步。作為一種自主學(xué)習(xí)方法，在報名課程時，一定要明確自己的課程目標，以便更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和時間。如果沒有目標，隨便聽聽，那等于白白浪費時間與金錢。
三、安排合理時間。
學(xué)習(xí)需要時間，這是學(xué)習(xí)的第三步。網(wǎng)課信息量大，其超時付費等費用等規(guī)定也是密不可分。所以，在進行網(wǎng)課時，一定要做到合理安排時間，不要浪費時間。不要為了完成任務(wù)而盲目耗費時間，也不要因時間不夠而著急上火。
四、專注學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的效果，這是學(xué)習(xí)的第四步。在學(xué)習(xí)時，一定要以專注的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。首先，盡量避免分心，讓自己處于一個安靜、穩(wěn)定的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)；其次，要集中精力聽講，理解老師的課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)的過程中溫故知新，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該時刻警惕自己的戒心，不要被網(wǎng)上的各種誘惑所分散注意，必須高度專注學(xué)習(xí)，才能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
五、自我評價和反思。
學(xué)習(xí)，是一種自我成長的過程。這是學(xué)習(xí)的第五步。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，自我評價和反思非常重要。在學(xué)習(xí)完每一節(jié)課程后，學(xué)生應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)過程進行評價和反思，從而了解自己的優(yōu)缺點，進而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，在學(xué)習(xí)中，也要注意和他人交流探討，從中汲取更多的知識與經(jīng)驗。
以上就是個人在進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時總結(jié)的的七步指南心得體會。作為一份有效的助學(xué)指南，參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生們可以參考此指南，并根據(jù)自身的情況進行適當調(diào)整。希望廣大網(wǎng)課學(xué)習(xí)者都能在上述七個步驟中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
七步教學(xué)法心得體會篇二十二
警察是維護社會安全與秩序的守護者，為了有效地處置各類案件與突發(fā)事件，他們需要掌握一定的處警技巧。而我作為一名警察，最近接受了一次有關(guān)“處警七步法”的培訓(xùn)，并通過實踐，深刻理解了這一方法的重要性與實用性。下面我將結(jié)合自身體會，從七步的層次逐步展開，以期分享給大家。
第一步：確認情況。在處理突發(fā)事件時，首先要迅速確認事件的性質(zhì)與背景。有了一個準確的判斷，才能制定出合理的應(yīng)對措施。近期，我遇到了一起持刀搶劫案。通過觀察、詢問和獲取現(xiàn)場監(jiān)控視頻，我快速得出結(jié)論，采取堅決果斷的行動。這一步讓我深刻理解到，確認情況的重要性，只有全面準確地掌握事件的基本情況，才能更好地應(yīng)對。
第二步：調(diào)查收集。為了更好地了解案件的背景和細節(jié)，我們需要進行詳盡的調(diào)查收集工作。通過勘查現(xiàn)場、收集證據(jù)和調(diào)查詢問，我可以了解案件的案發(fā)過程、作案手法、嫌疑人的特征等。曾經(jīng)，我面對一起信用卡詐騙案，通過與受害者的深入交談，聯(lián)合其他單位進行調(diào)查，最終成功將犯罪嫌疑人抓獲。這讓我明白，只有在調(diào)查收集工作上下功夫，才能造福社會。
第三步：制定方案。在掌握基本情況并進行調(diào)查收集后，我們需要針對實際情況制定應(yīng)對方案。方案的制定要全面考慮各種因素，包括人員配置、警力調(diào)度、合作單位的配合等。最近，我參與了一次打擊涉毒犯罪行動。我們提前匯總情報，制定了精確的作戰(zhàn)計劃，最終取得了圓滿的戰(zhàn)果。制定方案是一個嚴謹而細致的過程，只有合理制定，才能有效解決問題。
第四步：行動階段。在制定好方案后，便要迅速行動起來。在行動中，我們必須嚴格執(zhí)行已制定的方案，保持高度的警覺性，隨時做好應(yīng)對突發(fā)情況的準備。一個月前，我參與了一次火災(zāi)逃生演習(xí)，特別關(guān)注了行動階段的準備工作。我們必須熟悉火源點、逃生路線以及滅火器材的操作方式。只有在行動中保持冷靜、果斷，才能將災(zāi)害和損失降到最低。
第五步：評估總結(jié)。在完成任務(wù)后，我們需要對整個過程進行評估總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的工作積累經(jīng)驗。最近，我參與了一次聯(lián)合執(zhí)法行動，我們對整個行動進行了全面評估。通過分析行動中的不足之處，我們下定決心進行改進，提高我們的工作水平。評估總結(jié)的重要性在于讓我們不斷進步，變得更好。
以上便是處警七步法的主要內(nèi)容與我個人的心得體會。通過這次培訓(xùn)和實踐，我深刻理解了這一方法的實用性和重要性。在以后的工作中，我會不斷運用這一方法，提高警務(wù)水平，為社會的安寧與和諧貢獻自己的一份力量。