我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？萍碱I域如何進行總結(jié)？有沒有一些科學的方法和步驟？以下是小編為大家收集的相關資料，供大家參考和學習。
排球教學設計思路篇一
體育新課程的教學思想，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生為主體，面向全體學生的教學理念，注重對學生的學法指導，學生的心理變化和情感體驗，教學目標根據(jù)新課程五個學習領域來制訂的。
整個排球體育教學采用分六個模塊（選項）進行，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標——積極參與——分層學習——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學生們分班級和興趣小組練習探究，結(jié)合教師巡回指導的形式進行；初一年級以培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學打得最多、打得好。教師分小組后讓學生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學生有一個自我練習的空間，學生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有特長的技術就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學效果。通過學習態(tài)度和技術、技能學習“進步性”等綜合評價評價。學年結(jié)束，本來排球項目對我校學生們來講是比較“冷門”的項目，經(jīng)過一個學年的排球選修課學習，選修排球的學生們多數(shù)從不懂到有了興趣，由有了興趣到愛好排球，課余時間操場上練習排球的學生們越來越多，決定以后繼續(xù)學習提高的很多，這作為排球課程教師的我倍感欣慰。
課程超市需要一個實驗過程，體育學科有其本質(zhì)的.特點，傳統(tǒng)的教學方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如；課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習需要重視，學生的基本技能和技術的掌握需要重視的，要處理好放與收的教學關系，要準確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學理念，完成教學目標。
排球教學設計思路篇二
課的構思與設計始終圍繞課改的精神和宗旨，貫徹“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、協(xié)作性為目標，體現(xiàn)主體性教學的現(xiàn)代教學理念。課中通過學生的自主和分組多種練習方式，結(jié)合個人、小組、集體的相互評價，構建民主和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在不斷練習，相互競爭和相互評價中主動獲取知識，提高能力。
二、教材分析。
隨著排球運動的發(fā)展，排球運動在我國更受關注。由于排球運動對抗性小、沒身體接觸發(fā)，相對更適合男女生共學，通過學練發(fā)展學生的身體素質(zhì)、體能；發(fā)展學生個性、培養(yǎng)群體意識和合作精神。本課選用排球的“正面雙手上手傳球”是高中體育教學內(nèi)容，結(jié)合學情，營造活躍和諧和課堂氛圍，引導學生自主、交流、協(xié)作地學練，從而達成學習目標的完成。
三、學情分析。
本次課的授課對象是高二排球模塊選修班，全班48名學生（男28、女20），雖然有小部分學生曾接觸過排球，但掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師采用循序漸進的方式，運用多種方法進行教學、引導。學生通過一定練習后，根據(jù)掌握情況自選練習方式，這樣既有利于面向全體學生，又能關注到學生個體的差異，滿足學生的不同需求，使每個學生都學有所得，都能體驗運動的樂趣與成功的愉悅。
四、教學流程：
學習導入階段，激趣，創(chuàng)新探索練習，自主練習，學生成果展，鞏固提高，放松、小結(jié)。
排球教學設計思路篇三
一、教學內(nèi)容及分析:。
本節(jié)課是以正面上手發(fā)球為主要技術教學內(nèi)容，是唯一不受對方任何干擾的一種個人進攻技術，正面上手發(fā)球具有攻擊性強，變化大，準確率高，可直接得分或破攻，能最大限度發(fā)揮反攻能力的一項基本技術，有效地發(fā)球也是進攻的開始，所以說有效的進攻戰(zhàn)術離不開準確，攻擊力強的發(fā)球.
二、學情分析:。
八年級學生第一次接觸排球，對學生的力量，彈跳.協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)要求比較高，也能提高學生在運動中的分析能力.
三、單元整體目標分析:。
1、進一步了解排球運動的基本知識和規(guī)則要求，知道技術，戰(zhàn)術特點與作用。
2、基本掌握正面上手發(fā)球，正面屈體扣球技術動作，全面理解技術要領和戰(zhàn)術配合要點，提高技術，戰(zhàn)術的綜合運用能力。
3、全面發(fā)展體能，進一步提高速度，力量，彈跳，靈敏等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)樂于學習，善于思考的良好學習習慣，在學練中增強團隊意識，具有互幫互學，主動交流，團結(jié)協(xié)作，積極進取的行為表現(xiàn).
四、教學目標:。
1、知識技能:了解正面上手發(fā)球在比賽中的作用，明確規(guī)則中對發(fā)球的要求，知道發(fā)球輪轉(zhuǎn)的方法。
2、過程方法:基本掌握正面上手發(fā)球技術動作，較好地理解技術要領，并能運用正確技術進行隔網(wǎng)發(fā)球，做到揮臂方向正，速度快，擊球準，動作連貫。
3、情感態(tài)度價值觀念:培養(yǎng)樂于思考，善于觀察的良好學習習慣，具有積極主動完成學習任務和主動交流的行為表現(xiàn)。
五、教學重點:拋球高度與穩(wěn)定性，擊球點與擊球部位。
六、教學難點:擊球時機及全身協(xié)調(diào)用力。
七、課程類型:新授課。
八、教學方法:講解法，示范法，練習法。
九、教具準備:排球10個。
十、教學過程:。
（一）開始部分:。
1、集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2、師生問好。
3、宣布上課內(nèi)容，目標，任務及要求。
4、安排見習生。
5、準備活動:徒手操和游戲。
（二）基本部分:。
1、講解示范。
(1)采用集體教學形式，利用掛圖邊看邊講解.
(2)采用集體與個別指導相結(jié)合的形式。
2、徒手練習：先按動作方法與要領，做分解練習，再作完整的徒手模仿練習。
3、拋球練習：重點強調(diào)拋球的高度和方向，提高拋球的穩(wěn)定性。
4、近距離對墻練習：重點體會擊球時機的掌握，強調(diào)拋球與揮臂擊球動作的協(xié)調(diào)配合。
5、兩人一組短距離對發(fā)：強調(diào)完整動作的連貫性與揮臂擊球的準確性和擊球用力的方法。
6、隔網(wǎng)對發(fā)。
（三）結(jié)束部分：
1、放松練習：兩人一組抖動上肢。
2、本節(jié)課小結(jié)：表揚做得好的同學，鼓勵后進生。
3、收回器材。
排球教學設計思路篇四
一、教學目【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
二、教學重難點。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調(diào)性。
三、教學過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學們還記得排球的'有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發(fā)球技術。
2、講解并示范。
動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉(zhuǎn)體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側(cè)邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—配樂拉伸。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
排球教學設計思路篇五
在課的設計上，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，以學生為主體，以小組合作探究為主線，通過靈活多樣的教學手段，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學練的能力，并能體驗獲得知識與技能的快樂與成功感。通過師生、生生互動，增強情感交流，力求建立民主和諧的課堂氛圍。
二、教材與學情分析。
發(fā)球是排球運動項目的基本技術之一，發(fā)球是進攻的開始,有效的發(fā)球還是直接得分的手段。正面下手發(fā)球是發(fā)球的最基本技術，掌握正面下手發(fā)球技術，能為排球技術動作的綜合運用以及進一步靈活應用各種技術動作打下堅實的基礎。發(fā)球技術的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質(zhì)量。初二學生雖然已有一定的'排球技術基礎，但通常接觸的是軟式排球，對于正式比賽用球有點陌生。學生在學習正面下手發(fā)球技術的過程中，對拋球的高度、位置和擊球點的把握可能有一定的難度，又因為正式比賽用球比較硬，學生可能會產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學中教師試圖以熟悉球性為前提，從培養(yǎng)學生的興趣入手，遵循由易到難、循序漸進的基本原則，靈活運用多種教法與學法，培養(yǎng)學生的團隊意識和不怕困難的意志品質(zhì)，為更好地完成排球運動項目的教學打下基礎。
基于以上分析，對于初二年級學生，正面下手發(fā)球單元安排4個課時：
（1）掌握用“掌跟”發(fā)球技術，嘗試練習用“拳”、“虎口”或“全掌”發(fā)球技術；
（2）復習用“掌跟”發(fā)球技術，學習用“拳”、“全掌”或“虎口”發(fā)球技術；
（3）多種形式的發(fā)球與墊球、傳球技術的組合運用，簡易教學比賽；
（4）教學比賽和正面下手發(fā)球單元學習考核。
本課是排球“正面下手發(fā)球”單元的第一課次，是本單元的基礎。教學中試圖通過反復練習、教師指導、學生互幫互學等方法和手段掌握技術。
三、重點、難點。
重點：揮臂快速、擊球有力。
難點：拋擊球時機和擊球點的把握。
四、教學目標。
1、了解發(fā)球在比賽中的作用，知道發(fā)球技術動作的種類、方法和動作要領。
2、掌握用“掌跟”發(fā)球的技術要領，并能運用正確技術進行隔網(wǎng)發(fā)球，在學練中學會互幫互學的方法。
3、能與同伴相互合作，并主動幫助同伴學習，學練時表現(xiàn)出勇敢、頑強的意志品質(zhì)，并能體驗學習的成功感。
五、主要教法、學法的運用。
本課圍繞教學目標、針對學生實際情況，在小組合作學習及降低練習難度（網(wǎng)高、發(fā)球距離等）的情況下，通過游戲與競賽、分析與討論、分解與完整及多種輔助練習來突破難點。
1、運用講解法、示范法，使學生形象、直觀地看到所學動作的全貌，了解所學動作的整體結(jié)構，建立完整的正面下手發(fā)球（用掌跟）的動作表象。
2、運用游戲法、比賽法，激發(fā)學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高發(fā)球動作技術質(zhì)量的目的。
3、采取自主探究和合作學習的方法，讓學生根據(jù)自己的學力水平自定學習目標，并利用比較、分析的方法促進個體學習。在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，提高教學實效。
六、教學過程。
詳見課時計劃。
七、生理負荷預測。
練習密度45%，平均心率130次/分鐘。
八、場地器材。
排球場兩片，排球人手一只，橡皮筋一根。
排球教學設計思路篇六
設計思路。
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內(nèi)容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的同學的傳幫帶作用。在教學內(nèi)容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側(cè)身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側(cè)面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調(diào)下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。
3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側(cè)面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質(zhì)。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內(nèi)容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調(diào)球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結(jié)：氣息調(diào)整---拉伸肢體---身心放松。
排球教學設計思路篇七
1、知識與技能目標。
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的.良好品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的能力。
教學重點。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。
教學工具（或教學準備）：
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉(zhuǎn)運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側(cè)壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結(jié)束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
本課預計：
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球教學設計思路篇八
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內(nèi)容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的'同學的傳幫帶作用。在教學內(nèi)容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側(cè)身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側(cè)面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調(diào)下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：
重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準。
難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側(cè)面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質(zhì)。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內(nèi)容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調(diào)球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結(jié)：氣息調(diào)整———拉伸肢體———身心放松。
排球教學設計思路篇九
二、設計思路。
本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分。本課教學內(nèi)容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調(diào)配合。
四、學情分析。
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內(nèi)容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標。
（略）——詳見下面的'課時計劃。
六、教法、學法。
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
七、預計效果。
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球教學設計思路篇十
語文課堂是個豐富多彩的小世界，不管是教師還是學生都能從中獲得知識、快樂和陶冶――這是一種享受。要達到這個境界，撇開其他方面因素不說，單就教材分析和課堂控制來講，我認為至少應做到以下三點：1、教材分析應做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領，綱舉目張。2、課堂上學生是主體，教師只能起引導、點撥的作用，要讓學生動起來。3、教師要充分運用知識和智慧，設計巧妙的授課路線，既引導學生理解課文，又能很好地控制課堂。據(jù)此，我對《白楊禮贊》作了如下教學思路設計。
《白楊禮贊》是運用象征手法來贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)。
樸、堅強，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，共九個自然段，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導引步驟。
第一步教師提問：同學們有沒有見過白楊樹？學生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。
若學生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學習；若學生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。
第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學習，抓住重點，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹的`生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹，會有什么感想？學生回答后，教師可引導：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學習，從而明確文章的中心、作者的.寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學習，又能有效地節(jié)省時間，給學生以更多的自由學習的空間。
二001年八月二十日。
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排球教學設計思路篇十一
樸、堅強，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索，共九個自然段，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導引步驟。
第一步教師提問：同學們有沒有見過白楊樹？學生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。
若學生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學習；若學生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。
第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學習，抓住重點，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹的生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹，會有什么感想？學生回答后，教師可引導：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學習，從而明確文章的中心、作者的寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學習，又能有效地節(jié)省時間，給學生以更多的自由學習的空間。
二001年八月二十日。
排球教學設計思路篇十二
堅持以“健康第一”和素質(zhì)教育作為指導思想，在排球選項教學過程中結(jié)合學生實際，力圖構建分層遞進教學的模式，關注學生的個體差異，最大限度的滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗。確保每一位參加排球項目學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
（結(jié)構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期安排排球作為高二體育選項教學項目，目的就是為了滿足中學生對這一運動項目的喜好，讓他們有更多的機會來學習排球最基本的技術，以便更好地參與這項運動，去體會排球運動的樂趣。符合“以學生為主體，全面發(fā)展”的教學原則。
高二學生處于青春發(fā)育后期，向青年期過渡，力量、速度、耐力等素質(zhì)得到了一定的發(fā)展，心理發(fā)展也逐步走向成熟，具有較強的成功意識與表現(xiàn)欲望，為學習本教材，奠定了一定的身心基礎。主要存在的問題是由于高二年級學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、體現(xiàn)新課標精神，開發(fā)課程資源，打破教材禁區(qū)，力求培養(yǎng)學生對排球的興趣。
2、師生之間互相交流，合作學習，體現(xiàn)教學的民主性及學生的主體性。
4、能積極運用各種媒體學習了解排球運動的知識，提高運動興趣和愛國熱情。
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。
排球教學設計思路篇十三
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學與跟我比賽）。
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%—85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%—85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調(diào)動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調(diào)配合。
教學程序。
（一）課堂常規(guī)（2分鐘）。
教師活動。
1、教師提前到達上課地點，等候?qū)W生，配合體育委員整好隊。
2、向?qū)W生問好，宣布本節(jié)的內(nèi)容和要求。
學生活動。
1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。
2、向教師問好。
3、明確內(nèi)容作好準備。
（二）身體準備（9—10分鐘）。
教師活動。
1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。
1）教師下令指揮并激勵學生。
2）拿放球比賽2或3次。
3）教師參與和學生同樂。
2、持球分四小組曲線跑。
1）教師要求各小組長要帶好隊伍。
2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。
3）小組長領操。
3、教師哨音集合隊伍。
學生活動。
1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。
1）學生在教師的指導下積極參與。
2）學生進行拿球比賽。
2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。
1）小組成員配合小組長指揮。
2）各小組之間相互比賽。
3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。
3、集合隊伍。
教師活動。
1）示范、講解、提出要求。
2）指導學生自練墊球每人完成20——30次。
3）教師不斷地指導激勵學生練習。
2、集體練習排球墊球。
1）集體自墊20—30次。
2）進行間直線墊球。
3）評價學練標準。
優(yōu)（行進間20米球不落地）。
良（行進間20米球1—2次落地）。
及格（行進間20米球3—4次落地）。
1）教師示范帶著學生練習。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習1分鐘4—6次。
學生活動。
1）仔細看、認真聽，明確要求。
2）全體學生要刻苦學練努力完成20—30次。
3）學生在教師指導下改進墊球技術。
2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。
3、進一步學習排球上手傳球。
1）學生跟著教師模仿學練。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習時要全力參與。
4）充分展示自己的練習水平。
（四）排球游戲（3—5分鐘）。
教師活動。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、講解、示范、提要求。
3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。
學生活動。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、聽講解、看示范、明要求。
3、學生集體練習折返跑。
（五）整理放松（3分鐘）。
教師活動。
1、排球上拋放松。
2、拍打放松。
學生活動。
1、球拋得越高越好。
2、自我拍打放松。
（六）小結(jié)。
教師活動。
1、小結(jié)本節(jié)課情況。
2、布置課外體育作業(yè)，長跑800——1000米。
3、第一小組男生歸還器材。
4、教師宣布下課，師生再見。
學生活動。
1、學生全神貫注聽教師小結(jié)。
2、知道課外體育作業(yè)的內(nèi)容與要求，努力完成課外作業(yè)。
3、第一小組組長負責歸還器材。
（七）場地器材。
排球場、排球40個。
（八）運動負荷預計。
1、學生實際練習時間18—20分鐘。
2、練習密度32%—45%。
3、平均心率115——130次/分。
排球教學設計思路篇十四
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的良好品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的能力。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉(zhuǎn)運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側(cè)壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結(jié)束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球教學設計思路篇十五
本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內(nèi)容為依據(jù)，堅持“健康第一”和素質(zhì)教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球?qū)W習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協(xié)調(diào)配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質(zhì)作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環(huán)中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。
本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發(fā)育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發(fā)學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。
（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法。
（三）通過素質(zhì)練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質(zhì)練習對排球運動的重要。
重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩(wěn)定性。
難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力。
課題常規(guī)排球韻律操熟悉球性。
二拋一墊優(yōu)生展示身體素質(zhì)練習。
放松、總結(jié)。
1.導入新課階段：課堂常規(guī)，提出課的內(nèi)容和要求。
2.激發(fā)興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節(jié)部位；教師標準優(yōu)美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態(tài)。
3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協(xié)調(diào)發(fā)力，目的是充分展現(xiàn)學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向?qū)Ψ襟w側(cè)3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續(xù)的拋球，讓學生挑戰(zhàn)稍難一點的練習，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。
4.身體素質(zhì)加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網(wǎng)跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。
5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優(yōu)美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。
6.分享交流階段：評價總結(jié)本次課，分享交流學習心得。
平均心率預計：110次/分左右最大心率135次/分左右。
練習密度預計：主教材練習密度：47%—50%本節(jié)課練習密度：55%—60%。
1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣。
2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。
3.課的結(jié)束部分，做好放松活動，充分調(diào)節(jié)身心。
排球教學設計思路篇一
體育新課程的教學思想，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生為主體，面向全體學生的教學理念，注重對學生的學法指導，學生的心理變化和情感體驗，教學目標根據(jù)新課程五個學習領域來制訂的。
整個排球體育教學采用分六個模塊（選項）進行，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標——積極參與——分層學習——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學生們分班級和興趣小組練習探究，結(jié)合教師巡回指導的形式進行；初一年級以培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學打得最多、打得好。教師分小組后讓學生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學生有一個自我練習的空間，學生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有特長的技術就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學效果。通過學習態(tài)度和技術、技能學習“進步性”等綜合評價評價。學年結(jié)束，本來排球項目對我校學生們來講是比較“冷門”的項目，經(jīng)過一個學年的排球選修課學習，選修排球的學生們多數(shù)從不懂到有了興趣，由有了興趣到愛好排球，課余時間操場上練習排球的學生們越來越多，決定以后繼續(xù)學習提高的很多，這作為排球課程教師的我倍感欣慰。
課程超市需要一個實驗過程，體育學科有其本質(zhì)的.特點，傳統(tǒng)的教學方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如；課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習需要重視，學生的基本技能和技術的掌握需要重視的，要處理好放與收的教學關系，要準確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學理念，完成教學目標。
排球教學設計思路篇二
課的構思與設計始終圍繞課改的精神和宗旨，貫徹“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、協(xié)作性為目標，體現(xiàn)主體性教學的現(xiàn)代教學理念。課中通過學生的自主和分組多種練習方式，結(jié)合個人、小組、集體的相互評價，構建民主和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在不斷練習，相互競爭和相互評價中主動獲取知識，提高能力。
二、教材分析。
隨著排球運動的發(fā)展，排球運動在我國更受關注。由于排球運動對抗性小、沒身體接觸發(fā)，相對更適合男女生共學，通過學練發(fā)展學生的身體素質(zhì)、體能；發(fā)展學生個性、培養(yǎng)群體意識和合作精神。本課選用排球的“正面雙手上手傳球”是高中體育教學內(nèi)容，結(jié)合學情，營造活躍和諧和課堂氛圍，引導學生自主、交流、協(xié)作地學練，從而達成學習目標的完成。
三、學情分析。
本次課的授課對象是高二排球模塊選修班，全班48名學生（男28、女20），雖然有小部分學生曾接觸過排球，但掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師采用循序漸進的方式，運用多種方法進行教學、引導。學生通過一定練習后，根據(jù)掌握情況自選練習方式，這樣既有利于面向全體學生，又能關注到學生個體的差異，滿足學生的不同需求，使每個學生都學有所得，都能體驗運動的樂趣與成功的愉悅。
四、教學流程：
學習導入階段，激趣，創(chuàng)新探索練習，自主練習，學生成果展，鞏固提高，放松、小結(jié)。
排球教學設計思路篇三
一、教學內(nèi)容及分析:。
本節(jié)課是以正面上手發(fā)球為主要技術教學內(nèi)容，是唯一不受對方任何干擾的一種個人進攻技術，正面上手發(fā)球具有攻擊性強，變化大，準確率高，可直接得分或破攻，能最大限度發(fā)揮反攻能力的一項基本技術，有效地發(fā)球也是進攻的開始，所以說有效的進攻戰(zhàn)術離不開準確，攻擊力強的發(fā)球.
二、學情分析:。
八年級學生第一次接觸排球，對學生的力量，彈跳.協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)要求比較高，也能提高學生在運動中的分析能力.
三、單元整體目標分析:。
1、進一步了解排球運動的基本知識和規(guī)則要求，知道技術，戰(zhàn)術特點與作用。
2、基本掌握正面上手發(fā)球，正面屈體扣球技術動作，全面理解技術要領和戰(zhàn)術配合要點，提高技術，戰(zhàn)術的綜合運用能力。
3、全面發(fā)展體能，進一步提高速度，力量，彈跳，靈敏等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)樂于學習，善于思考的良好學習習慣，在學練中增強團隊意識，具有互幫互學，主動交流，團結(jié)協(xié)作，積極進取的行為表現(xiàn).
四、教學目標:。
1、知識技能:了解正面上手發(fā)球在比賽中的作用，明確規(guī)則中對發(fā)球的要求，知道發(fā)球輪轉(zhuǎn)的方法。
2、過程方法:基本掌握正面上手發(fā)球技術動作，較好地理解技術要領，并能運用正確技術進行隔網(wǎng)發(fā)球，做到揮臂方向正，速度快，擊球準，動作連貫。
3、情感態(tài)度價值觀念:培養(yǎng)樂于思考，善于觀察的良好學習習慣，具有積極主動完成學習任務和主動交流的行為表現(xiàn)。
五、教學重點:拋球高度與穩(wěn)定性，擊球點與擊球部位。
六、教學難點:擊球時機及全身協(xié)調(diào)用力。
七、課程類型:新授課。
八、教學方法:講解法，示范法，練習法。
九、教具準備:排球10個。
十、教學過程:。
（一）開始部分:。
1、集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2、師生問好。
3、宣布上課內(nèi)容，目標，任務及要求。
4、安排見習生。
5、準備活動:徒手操和游戲。
（二）基本部分:。
1、講解示范。
(1)采用集體教學形式，利用掛圖邊看邊講解.
(2)采用集體與個別指導相結(jié)合的形式。
2、徒手練習：先按動作方法與要領，做分解練習，再作完整的徒手模仿練習。
3、拋球練習：重點強調(diào)拋球的高度和方向，提高拋球的穩(wěn)定性。
4、近距離對墻練習：重點體會擊球時機的掌握，強調(diào)拋球與揮臂擊球動作的協(xié)調(diào)配合。
5、兩人一組短距離對發(fā)：強調(diào)完整動作的連貫性與揮臂擊球的準確性和擊球用力的方法。
6、隔網(wǎng)對發(fā)。
（三）結(jié)束部分：
1、放松練習：兩人一組抖動上肢。
2、本節(jié)課小結(jié)：表揚做得好的同學，鼓勵后進生。
3、收回器材。
排球教學設計思路篇四
一、教學目【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
二、教學重難點。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調(diào)性。
三、教學過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學們還記得排球的'有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發(fā)球技術。
2、講解并示范。
動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉(zhuǎn)體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側(cè)邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—配樂拉伸。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
排球教學設計思路篇五
在課的設計上，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，以學生為主體，以小組合作探究為主線，通過靈活多樣的教學手段，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學練的能力，并能體驗獲得知識與技能的快樂與成功感。通過師生、生生互動，增強情感交流，力求建立民主和諧的課堂氛圍。
二、教材與學情分析。
發(fā)球是排球運動項目的基本技術之一，發(fā)球是進攻的開始,有效的發(fā)球還是直接得分的手段。正面下手發(fā)球是發(fā)球的最基本技術，掌握正面下手發(fā)球技術，能為排球技術動作的綜合運用以及進一步靈活應用各種技術動作打下堅實的基礎。發(fā)球技術的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質(zhì)量。初二學生雖然已有一定的'排球技術基礎，但通常接觸的是軟式排球，對于正式比賽用球有點陌生。學生在學習正面下手發(fā)球技術的過程中，對拋球的高度、位置和擊球點的把握可能有一定的難度，又因為正式比賽用球比較硬，學生可能會產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學中教師試圖以熟悉球性為前提，從培養(yǎng)學生的興趣入手，遵循由易到難、循序漸進的基本原則，靈活運用多種教法與學法，培養(yǎng)學生的團隊意識和不怕困難的意志品質(zhì)，為更好地完成排球運動項目的教學打下基礎。
基于以上分析，對于初二年級學生，正面下手發(fā)球單元安排4個課時：
（1）掌握用“掌跟”發(fā)球技術，嘗試練習用“拳”、“虎口”或“全掌”發(fā)球技術；
（2）復習用“掌跟”發(fā)球技術，學習用“拳”、“全掌”或“虎口”發(fā)球技術；
（3）多種形式的發(fā)球與墊球、傳球技術的組合運用，簡易教學比賽；
（4）教學比賽和正面下手發(fā)球單元學習考核。
本課是排球“正面下手發(fā)球”單元的第一課次，是本單元的基礎。教學中試圖通過反復練習、教師指導、學生互幫互學等方法和手段掌握技術。
三、重點、難點。
重點：揮臂快速、擊球有力。
難點：拋擊球時機和擊球點的把握。
四、教學目標。
1、了解發(fā)球在比賽中的作用，知道發(fā)球技術動作的種類、方法和動作要領。
2、掌握用“掌跟”發(fā)球的技術要領，并能運用正確技術進行隔網(wǎng)發(fā)球，在學練中學會互幫互學的方法。
3、能與同伴相互合作，并主動幫助同伴學習，學練時表現(xiàn)出勇敢、頑強的意志品質(zhì)，并能體驗學習的成功感。
五、主要教法、學法的運用。
本課圍繞教學目標、針對學生實際情況，在小組合作學習及降低練習難度（網(wǎng)高、發(fā)球距離等）的情況下，通過游戲與競賽、分析與討論、分解與完整及多種輔助練習來突破難點。
1、運用講解法、示范法，使學生形象、直觀地看到所學動作的全貌，了解所學動作的整體結(jié)構，建立完整的正面下手發(fā)球（用掌跟）的動作表象。
2、運用游戲法、比賽法，激發(fā)學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高發(fā)球動作技術質(zhì)量的目的。
3、采取自主探究和合作學習的方法，讓學生根據(jù)自己的學力水平自定學習目標，并利用比較、分析的方法促進個體學習。在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，提高教學實效。
六、教學過程。
詳見課時計劃。
七、生理負荷預測。
練習密度45%，平均心率130次/分鐘。
八、場地器材。
排球場兩片，排球人手一只，橡皮筋一根。
排球教學設計思路篇六
設計思路。
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內(nèi)容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的同學的傳幫帶作用。在教學內(nèi)容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側(cè)身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側(cè)面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調(diào)下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。
3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側(cè)面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質(zhì)。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內(nèi)容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調(diào)球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結(jié)：氣息調(diào)整---拉伸肢體---身心放松。
排球教學設計思路篇七
1、知識與技能目標。
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的.良好品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的能力。
教學重點。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。
教學工具（或教學準備）：
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉(zhuǎn)運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側(cè)壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結(jié)束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
本課預計：
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球教學設計思路篇八
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內(nèi)容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的'同學的傳幫帶作用。在教學內(nèi)容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側(cè)身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側(cè)面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調(diào)下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：
重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準。
難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側(cè)面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質(zhì)。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內(nèi)容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調(diào)球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結(jié)：氣息調(diào)整———拉伸肢體———身心放松。
排球教學設計思路篇九
二、設計思路。
本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分。本課教學內(nèi)容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調(diào)配合。
四、學情分析。
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內(nèi)容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標。
（略）——詳見下面的'課時計劃。
六、教法、學法。
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
七、預計效果。
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球教學設計思路篇十
語文課堂是個豐富多彩的小世界，不管是教師還是學生都能從中獲得知識、快樂和陶冶――這是一種享受。要達到這個境界，撇開其他方面因素不說，單就教材分析和課堂控制來講，我認為至少應做到以下三點：1、教材分析應做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領，綱舉目張。2、課堂上學生是主體，教師只能起引導、點撥的作用，要讓學生動起來。3、教師要充分運用知識和智慧，設計巧妙的授課路線，既引導學生理解課文，又能很好地控制課堂。據(jù)此，我對《白楊禮贊》作了如下教學思路設計。
《白楊禮贊》是運用象征手法來贊美北方農(nóng)民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)。
樸、堅強，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，共九個自然段，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導引步驟。
第一步教師提問：同學們有沒有見過白楊樹？學生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。
若學生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學習；若學生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。
第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學習，抓住重點，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹的`生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹，會有什么感想？學生回答后，教師可引導：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學習，從而明確文章的中心、作者的.寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學習，又能有效地節(jié)省時間，給學生以更多的自由學習的空間。
二001年八月二十日。
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排球教學設計思路篇十一
樸、堅強，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索，共九個自然段，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導引步驟。
第一步教師提問：同學們有沒有見過白楊樹？學生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。
若學生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學習；若學生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。
第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學習，抓住重點，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹的生長環(huán)境后，教師提問：假如你當時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹，會有什么感想？學生回答后，教師可引導：那我們就一起來看看茅盾先生當時有怎樣的感想，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學習，從而明確文章的中心、作者的寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學習，又能有效地節(jié)省時間，給學生以更多的自由學習的空間。
二001年八月二十日。
排球教學設計思路篇十二
堅持以“健康第一”和素質(zhì)教育作為指導思想，在排球選項教學過程中結(jié)合學生實際，力圖構建分層遞進教學的模式，關注學生的個體差異，最大限度的滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗。確保每一位參加排球項目學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
（結(jié)構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期安排排球作為高二體育選項教學項目，目的就是為了滿足中學生對這一運動項目的喜好，讓他們有更多的機會來學習排球最基本的技術，以便更好地參與這項運動，去體會排球運動的樂趣。符合“以學生為主體，全面發(fā)展”的教學原則。
高二學生處于青春發(fā)育后期，向青年期過渡，力量、速度、耐力等素質(zhì)得到了一定的發(fā)展，心理發(fā)展也逐步走向成熟，具有較強的成功意識與表現(xiàn)欲望，為學習本教材，奠定了一定的身心基礎。主要存在的問題是由于高二年級學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、體現(xiàn)新課標精神，開發(fā)課程資源，打破教材禁區(qū)，力求培養(yǎng)學生對排球的興趣。
2、師生之間互相交流，合作學習，體現(xiàn)教學的民主性及學生的主體性。
4、能積極運用各種媒體學習了解排球運動的知識，提高運動興趣和愛國熱情。
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。
排球教學設計思路篇十三
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學與跟我比賽）。
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%—85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%—85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調(diào)動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調(diào)配合。
教學程序。
（一）課堂常規(guī)（2分鐘）。
教師活動。
1、教師提前到達上課地點，等候?qū)W生，配合體育委員整好隊。
2、向?qū)W生問好，宣布本節(jié)的內(nèi)容和要求。
學生活動。
1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。
2、向教師問好。
3、明確內(nèi)容作好準備。
（二）身體準備（9—10分鐘）。
教師活動。
1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。
1）教師下令指揮并激勵學生。
2）拿放球比賽2或3次。
3）教師參與和學生同樂。
2、持球分四小組曲線跑。
1）教師要求各小組長要帶好隊伍。
2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。
3）小組長領操。
3、教師哨音集合隊伍。
學生活動。
1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。
1）學生在教師的指導下積極參與。
2）學生進行拿球比賽。
2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。
1）小組成員配合小組長指揮。
2）各小組之間相互比賽。
3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。
3、集合隊伍。
教師活動。
1）示范、講解、提出要求。
2）指導學生自練墊球每人完成20——30次。
3）教師不斷地指導激勵學生練習。
2、集體練習排球墊球。
1）集體自墊20—30次。
2）進行間直線墊球。
3）評價學練標準。
優(yōu)（行進間20米球不落地）。
良（行進間20米球1—2次落地）。
及格（行進間20米球3—4次落地）。
1）教師示范帶著學生練習。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習1分鐘4—6次。
學生活動。
1）仔細看、認真聽，明確要求。
2）全體學生要刻苦學練努力完成20—30次。
3）學生在教師指導下改進墊球技術。
2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。
3、進一步學習排球上手傳球。
1）學生跟著教師模仿學練。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習時要全力參與。
4）充分展示自己的練習水平。
（四）排球游戲（3—5分鐘）。
教師活動。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、講解、示范、提要求。
3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。
學生活動。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、聽講解、看示范、明要求。
3、學生集體練習折返跑。
（五）整理放松（3分鐘）。
教師活動。
1、排球上拋放松。
2、拍打放松。
學生活動。
1、球拋得越高越好。
2、自我拍打放松。
（六）小結(jié)。
教師活動。
1、小結(jié)本節(jié)課情況。
2、布置課外體育作業(yè)，長跑800——1000米。
3、第一小組男生歸還器材。
4、教師宣布下課，師生再見。
學生活動。
1、學生全神貫注聽教師小結(jié)。
2、知道課外體育作業(yè)的內(nèi)容與要求，努力完成課外作業(yè)。
3、第一小組組長負責歸還器材。
（七）場地器材。
排球場、排球40個。
（八）運動負荷預計。
1、學生實際練習時間18—20分鐘。
2、練習密度32%—45%。
3、平均心率115——130次/分。
排球教學設計思路篇十四
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的良好品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的能力。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉(zhuǎn)運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側(cè)壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結(jié)束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球教學設計思路篇十五
本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內(nèi)容為依據(jù)，堅持“健康第一”和素質(zhì)教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球?qū)W習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協(xié)調(diào)配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質(zhì)作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環(huán)中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。
本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發(fā)育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發(fā)學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。
（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法。
（三）通過素質(zhì)練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質(zhì)練習對排球運動的重要。
重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩(wěn)定性。
難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力。
課題常規(guī)排球韻律操熟悉球性。
二拋一墊優(yōu)生展示身體素質(zhì)練習。
放松、總結(jié)。
1.導入新課階段：課堂常規(guī)，提出課的內(nèi)容和要求。
2.激發(fā)興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節(jié)部位；教師標準優(yōu)美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態(tài)。
3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協(xié)調(diào)發(fā)力，目的是充分展現(xiàn)學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向?qū)Ψ襟w側(cè)3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續(xù)的拋球，讓學生挑戰(zhàn)稍難一點的練習，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。
4.身體素質(zhì)加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網(wǎng)跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。
5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優(yōu)美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。
6.分享交流階段：評價總結(jié)本次課，分享交流學習心得。
平均心率預計：110次/分左右最大心率135次/分左右。
練習密度預計：主教材練習密度：47%—50%本節(jié)課練習密度：55%—60%。
1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣。
2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。
3.課的結(jié)束部分，做好放松活動，充分調(diào)節(jié)身心。