教案可以幫助教師把握好教學進度,提高教學效率。教案的編寫還需要考慮教學內容的滲透和延伸,提高學生的學習興趣和學習深度。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對大家編寫教案有所幫助。
湘美版一年級美術教案篇一
教學目標:1.欣賞自然界及藝術作品中的動物,感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美,從內心產(chǎn)生喜愛之情。
2.借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容,讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3.從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。
教學重點:探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”,學會刻版,上色、拓印,提高動手操作能力和空間想象能力。
教學難點:選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。
教具準備:圖片資料、錄象資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報紙等)、課件。
學具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報紙等)。
教學過程:
1.創(chuàng)設情境。
(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?(2)課件展示:邀請涵。
(3)想去嗎?(生)想。
(生)讀內容。
(2)你覺得哪位動物明星的服裝最美,請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)。
4.小結:動物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說也說不過來。動物的形象各異,服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的注意力集中到屏幕上,感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測,感知動物的形體美、動態(tài)美。
各抒己見,用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊,使其從內心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解,為后面的創(chuàng)作打下基礎。
二、感受名家名作,提高審美意識1.賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。
引導思考:你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
2.揭示課題及學習內容:除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢?闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。
三、觀察動物的版畫1.老師想請幾位伙伴來幫忙,以新得方式給動物設計新形象,(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了,求知__被積極調動版畫涉及的工具材料較多,因此在學習中因讓學生明確的知道。
湘美版一年級美術教案篇二
知識與能力:引導學生欣賞分析童話里小屋的特點,啟發(fā)學生利用廢舊紙盒,在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學生初步了解基本形之間的組合關系,體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力,達到陶冶情趣,美化生活的目的。
過程與方法:引導學生利用廢舊紙盒等材料,通過學生觀察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中,培養(yǎng)學生想象力和立體造型的能力,培養(yǎng)學生的語言表達能力。調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀:給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。引起學生關注身邊的建筑,感受建筑的美以及與生活的關系,體會了解建筑的文化內涵。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美,使學生了解美術與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生設計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。引導學生大膽創(chuàng)作,運用基本形設計和表現(xiàn)小屋的過程。
感受城堡的美,引導學生展開想象,在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾,大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導學生欣賞、感受之后,利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎上略作加工,形成不同形狀的體塊進行組合,在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡,這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
在課的引導階段,我讓學生通過看動畫片,幻燈片欣賞了大量的不同風格的建筑,目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外,在教授制作方法的時候,我是讓學生通過自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學習的體現(xiàn)。此之前,學生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態(tài),通過已有的繪畫、折紙等美術手段,將其變成外形富有變化的房子。使學生在觀察欣賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學生都樂意參與到本節(jié)美術課學習活動中,并且都有表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我價值的機會,情感體驗得到了增強;限度地挖掘和發(fā)展了學生想象、創(chuàng)作的潛能;達到了美術教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進了學生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實處。
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
故事導入
師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?
生:喜歡。
師:今天,老師給同學們講一個非常有趣的童話故事,想聽嗎?(講《白雪公主》的故事)
師:你們都喜歡故事中的哪些人物呢?為什么?
生:喜歡七個小矮人等等。
生:愿意。
師:好,這節(jié)課就跟老師一起走進這美麗的童話王國,聽一個關于城堡的故事,我們來學習新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師:那我們應該怎么幫助白雪公主解決問題呢?
師:同學們的想法真好值得大家學習,很好,設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢?請同學們參考教材,觀察其他同學們是怎樣制作城堡的?現(xiàn)以小組為單位進行討論,同組互說想法。
師:學生匯報。
生:通過學習和討論,知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生:根據(jù)故事情節(jié),來設計,大家要一起合作,這樣做的快。
師:說的不錯,但是我們這次做的是立體的,估計同學們有點不知道從那個地方下手,這樣吧!老師這有一些做好的城堡,(出示,每組一座城堡)請大家觀察是用哪些材料做的?怎么做的?看誰觀察的仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。”
生:我知道可以把易拉罐做墻壁,橡皮泥粘上做窗戶,彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師:如果屋頂是選擇剪的方式來制作,那你能夠想出幾種制作方法?
生:先定好門、窗的大概位置,再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師:你認為小屋的制作可分為哪幾步?
生:構思、組合、裝飾。
師生共同總結:先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。
生:顏色搭配很好看。
生:房屋結構合理,結實。
師:通過欣賞,結合你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。
生:我們曾經(jīng)畫過小蝸牛,我想設計了一個蝸牛外形的城堡。
生:鉛筆是我們生活中的用具,想設計一個長短不同的鉛筆城堡。
生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師:花和樹該怎么做呢?哪個組的同學能幫助他們想辦法?
生:花可以用彩色紙剪。
生:用橡皮泥做樹。
師:大家真會動腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。
這個環(huán)節(jié)的設計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累,根據(jù)孩子接受技能的特點而采用。引導學生通過觀察,自己拆、分老師的范作,主動思考和探究小屋制作方法,培養(yǎng)探究性學習習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,提高學生的學習能力,為引導創(chuàng)造奠定基礎。
互動展示制作方法,總結步驟,體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體,而是課堂的引導者,培養(yǎng)了學生自己動腦的能力,這也是探究性學習的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法,開闊眼界,豐富學生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師:小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同,感受到的美也那么的不同,我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋,要有創(chuàng)意。
師:制作時注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。
師:好!現(xiàn)在各小組同學先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動手改一改。等會兒比一比,看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,及時和學生研究解決方案,有利于學生很好掌握本科重難點。
師:以小組為單位,進行作業(yè)展示。先請個別學生講解自己制作過程,引導學生從造型、色彩進行自評,再小組合作編一個故事講給大家聽,進行師生互評。
師:你們的城堡是為誰設計建造的,為城堡起個名字。
師:說一說城堡的特點。
師:你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題?是怎樣解決的?
使學生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖,自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動,它使學生成為了評價的主體,有助于將美術課程價值內化為自己的認識,促進自我發(fā)展。
師:除了小屋,紙盒等廢舊物品還可以做什么?
師:這節(jié)課就到這里結束了,我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見!
為學生提供更寬的創(chuàng)造空間,也對學生進行了變廢為寶的思想教育。
湘美版一年級美術教案篇三
撕紙?zhí)懋嫛?BR> 教學。
目標:認知目標:能仔細觀察撕出的色紙形狀,發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。
技能目標:能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開聯(lián)想并添畫成新的形象。
情感目標:在愉快的游戲和制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣,有變廢為寶的意識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點:
根據(jù)紙片的各種形狀進行有效添畫。
教學難點:
形的聯(lián)想,用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。
教學準備:
ppt課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學過程:
一、新課導入:
從前有個臭脾氣公主,只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是,她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑,仆人們都在感嘆:多可惜呀,浪費紙就等于浪費我們砍的樹,而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主,但又不敢說。這一天,小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙,這時只聽“嗖”的一聲,紙片們變成了一個個會動的精靈,它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具,他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費,臭脾氣公主覺得非常地羞愧,她知道自己錯了,她想求得紙片精靈們的原諒,于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。(師出示主題為臭脾氣公主的范畫,繪畫形式用撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn))。
師:請同學們認真觀察,并猜猜這幅范畫是怎么做成的?引出課題(撕紙?zhí)懋嫞?BR> 二、新課講授:
1.師:小朋友們,看到公主已經(jīng)認識到自己的錯誤,老師想幫幫她,可是,老師和臭脾氣公主兩個人的力量太小了,紙片太多。現(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了,你們愿不愿意救救她,和老師一起幫她完成任務呀?生:愿意!師:同學們都是樂于助人的好孩子!但是想要幫助她我們就必須知道方法,下面老師和同學們一起來學習學習撕紙?zhí)懋嫲桑?.展示說明,強調要點師:撕開的小紙片有著各種各樣的形狀,它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢?我們開動小腦筋,看看哪個小朋友的想象力最豐富!(師課件展示經(jīng)過添畫后的紙片)。
師:紙片在不同的角度下,有不同的形狀,同一張紙片通過添畫,分別變化成了不同的東西。(此步驟視情況而定,1.課件演示2.黑板上展示)。
3.教師根據(jù)剛才的添畫,師生互動探討制作步驟,
總結。
出添畫的步驟(撕——想——貼——添畫)總結出添畫的2種方法(1.內部添畫2.外部添畫)。
4.師現(xiàn)場示范添畫.4.任務開始,自由探索師:那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時浪費掉的紙屑放在你們每個人桌子了,那么請各位同學完成一張完整的撕紙?zhí)懋嬜髌贰#▽嶋H上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾,老師把它們收集起來重新發(fā)給大家)。
師:引導學生自由地選擇桌上的紙片,用老師講到的完整步驟進行創(chuàng)作。
學生討論,自由發(fā)現(xiàn),說出自己的聯(lián)想。
三、
學生練習:
1.作業(yè)要求:
同學們根據(jù)撕下來的紙片,轉換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成自己喜歡的人或物,組合成一副有趣的畫面.2.生大膽創(chuàng)作,師巡視指導。
四、展示評價1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫?或把你的畫編成一個故事告訴大家。教師可引導學生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。
3、你喜歡誰的畫?說出理由。
(設計意圖:這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)。
五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結出:布、線、殼等,課后請大家去試試.六、課后小結1.你今天學到了什么?2.師:你看,一張張碎紙屑,通過撕、想、貼、畫,能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認真觀察、開動腦筋,用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫面。好!今天我們的任務完成了!臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她,相信她再也不會亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費紙了。
板書設計:
撕紙?zhí)懋嬎骸搿N——添畫(1.內部添畫2.外部添畫)。
教學反思:
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動,既有手工工藝,又包含了繪畫技能。對于一年級的小學生來說,不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕下的碎紙片的各種形狀來激發(fā)學生的聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達,而形的聯(lián)想是關鍵,它上承隨意撕紙的結果,下啟添畫成形的效果。形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看,添畫時要根據(jù)紙片的隨意性可簡可繁,線條不必畫得規(guī)范,這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度,且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。故事的導入讓學生的創(chuàng)作更具目的性,故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設計也是一個師范,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
湘美版一年級美術教案篇四
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方,有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時,同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點,而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域,通過教學活動,引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受,從而體驗美術造型活動的樂趣。
教學內容與目標。
(1)顯性內容與目標。
應知:在感知活動中,啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內容與目標。
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗生活美。
教學重點與難點。
重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動,調動學生學習的主動性,提高表現(xiàn)能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受,在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
學習材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果,作為感知材料。課件。
(2)學生根據(jù)自己的愛好,選擇表現(xiàn)工具。
教學活動設計。
一、組織教學,引入新課教學。
老師帶來一個百寶箱,誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!
(學生摸,發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)。
二、看課件,欣賞各地水果。
1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果,觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中,營造一種寬松、快樂、自由的氣氛,并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學生談看到果實的感受。)。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想?yún)R報)。
看老師變成了蘋果姐姐,我開著椰子火車,帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
(學生作業(yè),教師巡視輔導)。
五、展示作品,師生共同評價。
學生品嘗自己帶來的水果。-。
札記:
湘美版一年級美術教案篇五
(一)認知:認識花與人們生活的密切關系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
(二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點。
重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識。
難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料。
(一)教師:
1、各種花的圖片。
2、花的應用、裝飾圖片。
(二)學生:
1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學過程。
(一)組織教學。
預備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
(二)談話導入。
師:春天來了,萬物復蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學校的山茶花也開了……。
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因為花很美……。
(三)觀察、欣賞、感受。
1、十大名花欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)。
你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、提問:(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?
(3)能說說有關它的故事嗎?
3、說一說。
(1)你還知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它長得什么樣子?
(4)能說說有關它的故事嗎?
學生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應用欣賞。
(四)拼一拼。
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡單拼一拼,使它變成花嗎?
(五)思考、探索。
1、實例欣賞。
2、小組討論。
(1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?
葉子用什么做,怎樣做?
(折)(扎)(剪)。
(2)想一想,說一說,怎樣做更好看?
(3)根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
(六)學生創(chuàng)作。
教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題,并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。
(七)小結。
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花,并說明為什么。
2、環(huán)保教育。
師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?
生:不對?;ㄊ谴蠹业?,要愛護公物,要美化城市,不要摘花……。
結束語:同學們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。
執(zhí)教時間:6月26日——6月27日。
湘美版一年級美術教案篇六
教學目標:
知識目標:了解煙花的形狀,學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標:培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標:教育學生能安全使用工具,洋車功能良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點:
能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學難點:
綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學準備:
教具:煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學具:彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學過程:
師:同學們,你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?
生:(略)
師;今天老師還要給你們介紹一種花,是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(課件演示)
師:對,是煙花。煙花又叫禮花、煙火,這節(jié)課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。(教師板書)
1、讓生說說見過的煙花。
師:誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?
生:煙花像花、像傘、像……師:那么,你見過煙花是什么顏色的?
生:xx、紅色、藍色、白色……
2、根據(jù)學生回答教師板書煙花開放的場面。
師:同學們,煙花這么漂亮,你是在什么時候見過?
生:(略)
師:在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花,能增強節(jié)日氣氛,使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結:師引導生欣賞與眾不同的煙花作品,鼓勵學生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形),講解繪畫技巧(由內向外畫)。師:煙花這么亮麗,你們想不想把它繪制下來呢?好,我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。(共同看書)
5、出示掛圖,欣賞學生作品
師:都表現(xiàn)了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現(xiàn)的?
生:有的仰頭看煙花,蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等
師:請同學們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花?
生:彩紙粘貼,剪貼,塑料繩粘貼、繪畫。
師:繪制煙花的方法有很多,老師做了四幅,同學們看一看、猜一猜,老師用什么方法制作的。
師:真正的煙花是怎么做出來的呢,讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。
(課件演示)
師:你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?
生:(略)
師:煙花雖漂亮,但燃放時造成空氣污染,所以人們作了很多霓虹燈,現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間,它們裝點城市夜晚,使城市更加亮麗迷人。
6、學生交流:你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花?
師:如果是我們小朋友,你想用什么方法來制作煙花呢?
生:彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師:請同學們用自己的方法設計制作一幅煙花。
同學們的設想都很好,現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧?。ㄕn件出示要求)
1、兩個人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準備一個垃圾袋,裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導,提醒學生要安全使用工具。
將作品貼到演示范畫中,學生互評,選出你最喜歡的作品,說說有那些地方值得你學習?
大家都能大膽、認真的表現(xiàn)煙花,有許多同學都發(fā)揮了想象,用各種方法和材料設計表現(xiàn)出了與眾不同的煙花,他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學習。
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外,我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花?(包裝袋、樹葉、舊報紙等)
板書設計:
5、閃光的煙花
要求:
1、形狀2、大小3、顏色4、特點
范圖學生作品
附煙花作品欣賞:
(略)
湘美版一年級美術教案篇七
1.小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。
2.議論文三要素:論點、論據(jù)、論證。
3.比喻三要素:本體、喻體、喻詞。
4.記敘文六要素(五w+h):何時、何地、何人、何因、何過、何果。
5.律詩四條件:八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調。
6.五種表達方式:敘述、議論、抒情、說明、描寫。
7.六種說明文說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。
8.三種說明文說明結構:總分總結構、總分結構、分總結構。
9.三大說明文說明順序:按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。
10.兩種基本議論文結構:提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點。
11.六種議論文論證方法:舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。
12.八種主要修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。
13.四種人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
14.七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。
15.六種句子成分:主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。
16.十二詞類:名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。
17.三種記敘方法:順敘、倒敘、插敘。
18.三種省略號作用:表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。
19.四種波折號作用:表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數(shù)起止。
20.四種引號作用:表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。
二、語文學法歸類。
1、課文預習六步法:查注生詞,掃清三字;朗讀課文,感知內容;了解作者,把握背景;標明段序,分清結構;畫關鍵句,體會作用;簡寫主旨,歸納特色。
2、賞詩三步法:知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結構四法:依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。
4、分析八種關鍵句作用:點明題目,引起下文;點明中心,亮出主旨;設置懸念,引發(fā)興趣;承上啟下,自然銜接;前后照應,和諧統(tǒng)一;側面烘托,間接映襯;后文鋪墊,埋下伏筆;增強語言,突出特征。
5、辨別七類文章寫法:對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。
三、易錯成語50例。
1、安步當車:古代稱人能安貧守賤?,F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還:安于本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移。
3、篳路藍縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。
5、別無長物:沒有多余的東西,形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望:不能使群眾信服。
7、不為已甚:指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼:比喻有獨創(chuàng)風格,不落舊套。
9、不容置喙:不容別人插嘴。
10、不塞不流,不止不行:比喻舊思想文化不予以破壞,新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然:不認為是對的,含有輕視之意。
12、不以為意:不放在心上,不加注意。
13、不刊之論:形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞:用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮:現(xiàn)在用來比喻平起平坐,互相對立。
16、狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接到好的東西后面,顯得好壞不相稱(多指文學作品)。
17、管窺蠡測:比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣:比喻臭味相投的人結合在一起。
19、怙惡不悛:堅持作惡,不肯悔改。
20、諱莫如深:隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘:積少可以成多。
23、間不容發(fā):距離極近,中間不能放一根頭發(fā),比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著:見到微小的跡象,就能察知發(fā)展的趨勢。
25、江河日下:比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟:比喻拘泥固執(zhí),不知變通。
27、開門揖盜:比喻引進壞人,自招禍患。
28、梁上君子:代稱竊賊。
29、屢試不爽:屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齊。
31、令行禁止:有令必行,有禁必止,形容嚴格執(zhí)行法令。
32、披肝瀝膽:比喻真心相見,傾吐心里話。
33、期期艾艾:形容口吃。
34、如數(shù)家珍:比喻對所講的`事情十分熟悉。
35、三緘其口:形容說話過分謹慎,不敢或不肯開口。
36、三人成虎:比喻謠言或訛傳一再反復,就有使人信以為真的可能。
37、色厲內荏:外表強硬,內心空虛。
38、尸位素餐:空站著職位,不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧:拾取人家只言片語當作自己的話。
40、石破天驚:多用來比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶:指一人當了官或升官,他的同伙也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言,下自成蹊:比喻只要為人真誠,忠實,為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅魚、為叢驅雀:比喻不善于團結或籠絡人,把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點:形容寫文章很快,不用涂改就寫成。
45、五風十雨:形容風調雨順。
46、宵衣旰食:天不亮就穿衣起來,天黑了才吃飯。形容勤于政務。
47、烜赫一時:在一個時期內,名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇:對人虛情假意,敷衍應酬。
49、一傅眾咻:一人教,眾多的人干擾。
50、余能可賈:還有力量沒有用完。
湘美版一年級美術教案篇八
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想。
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑。
學生活動設計意圖。
(一)課前組織,調動情緒。
學生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動起來,用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境,通過聽樂曲動一動,把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
師:剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)。
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景,營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望,調動學生學習的情緒。
(三)由形出發(fā),展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,不但要有動手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師:請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)。
2、“e”的聯(lián)想。
師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“e”)倒過來,轉過去看看,它又像什么了呢?(板書4個“e”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)。
從動手擺一擺,動嘴說一說,加深學生對字母形的印象,以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)。
3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手!(課件出示)學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性,并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
(四)添加變形,學生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件:c.d.g。
你們的眼睛真亮,現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”!瞧,這些字母寶寶發(fā)生了什么變化?(課件)。
(2)出示書中替代類圖片:f.h.w。
“字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀!(板書:奇妙的),崔老師也想來動動做做了。
師范做:a(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個a看成一個人呢?看老師是怎么變出一個a級超人的!分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說:“字母變變變!”
學生仔細觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范,并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲,讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中,肯定有一部分學生并未達到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學生也能掌握方法。同時,通過講解,對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧!一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!
3、師:小朋友,你最喜歡哪個字母寶寶呢?你打算怎么來設計他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。
4、學生自選設計,教師巡視。(音樂起,播放滾動圖片)選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意:
(1)大膽想像,可以富于它生命;
(2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;
(3)畫完后剪下來。
5、講評。(投影,請學生介紹)。
小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做,掌握變的要領,做到循序突破,變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動手能力得到提高。
湘美版一年級美術教案篇九
教學目的:
1:初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系,明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點:
是學生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備:圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計:
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課:
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)
“畫中畫了些什么?”
“與自然界中的`魚有什么不同?”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活,高于生活,學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾
學生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫,在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點,選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生,幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評(從大小、裝飾、色彩上講)
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評:魚畫得多大、漂亮嗎?
四、總結
共同保護海洋環(huán)境
湘美版一年級美術教案篇十
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區(qū)來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片,是要引導學生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。
學生在進行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標:
1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
教具、學具:
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案:
一、引導目標,激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個魔術,看,烏云密布,電閃雷鳴。
隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?學生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)。
二、充分感知,探究畫法。
(一)創(chuàng)設情景,發(fā)散思維。
引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?
2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)。
3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析,討論構圖。
教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)。
小結:通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受。
1.教師:老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么?
2.學生討論交流。
3.小結:同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學生作業(yè),教師指導(教師巡視指導)。
四、作品賞析,資源共享。
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
湘美版一年級美術教案篇十一
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度,提高學生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
:太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品,讓學生欣賞。引發(fā)思考,提高學習的效率。學習泥塑的基本方法,為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究,發(fā)現(xiàn)。
三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣,啟發(fā)學生個性發(fā)展,自主學習。
四、(把制作好的作品布置在底版上,學生互相觀摹。)
展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域,豐富學生知識。
執(zhí)教時間:3月6日——3月9日
在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術經(jīng)驗,加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習,培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學,有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解,并從大師作品中遷移到學生的繪畫里,拉近創(chuàng)作距離,更利于學生自主探究、合作學習。
湘美版一年級美術教案篇十二
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人,事物的特征,并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應知應會。
教學過程:11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入:
教師:請同學們看大屏幕,聽一聽,這是什么聲音,誰能告訴老師?
學生:雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師:對了,這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師:好,老師給你們放一段小錄像,看看下雨時的情景??凑l看得最仔細。
(放錄像)。
誰能說說你看到了什么?
學生:烏云,打雷、樹。
教師:很好,觀察得很細致。
學生:1、打雨傘、穿雨衣。
教師:(貼穿雨衣、打雨傘的小同學)。
拓展:你喜歡什么顏色的雨衣。
學生:2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師:(貼云)。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生:3、雨下到地面上濺出小水坑。
(教師在黑板上畫雨和小水坑)。
湘美版一年級美術教案篇十三
1.把認識的26個字母變成具體的形象.
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習.
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學重難點:
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑
學生活動設計意圖
學生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動起來,用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境,通過聽樂曲動一動,把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
師:剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景,營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望,調動學生學習的情緒。
1、擺形想像
師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,不但要有動手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師:請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)
2、“e”的聯(lián)想
師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“e”)倒過來,轉過去看看,它又像什么了呢?(板書4個“e”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)
從動手擺一擺,動嘴說一說,加深學生對字母形的印象,以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)
3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手?。ㄕn件出示)學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性,并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片:c.d.g
“字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀!(板書:奇妙的),崔老師也想來動動做做了。
師范做:a(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個a看成一個人呢?看老師是怎么變出一個a級超人的!分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說:“字母變變變!”
學生仔細觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范,并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲,讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中,肯定有一部分學生并未達到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學生也能掌握方法。同時,通過講解,對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧!一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!
3、師:小朋友,你最喜歡哪個字母寶寶呢?你打算怎么來設計他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。
4、學生自選設計,教師巡視。(音樂起,播放滾動圖片)選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意:
(1)大膽想像,可以富于它生命;
(2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;
(3)畫完后剪下來。
5、講評。(投影,請學生介紹)
小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做,掌握變的要領,做到循序突破,變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎?(出示范畫板書)不夠,那怎么辦呢?這個字母寶寶怎么樣?(出示另一張范畫板書)我們可以為字母寶寶穿上衣服,涂上色彩,還可以畫上頭發(fā),或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學生仔細觀察,認真思考,怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品,為她帶上蝴蝶結、發(fā)夾等等。
3、小結:看,只要我們動動腦筋,字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾,貼近生活。
1、師:現(xiàn)在,我宣布:“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求:
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩;
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾;
3、可以用你們帶來的裝飾品點綴;
4、完成后貼到化妝舞會的現(xiàn)場來秀一秀。
2、學生制作,老師巡視指導。(音樂起)
學生創(chuàng)作。
分組添畫美化,讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助,得到主動發(fā)展。
師:字母劇場開始放映嘍!(課件出示,音樂起)
(請兩名學生播放電影)教師講解:這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮,出現(xiàn)在今天的化妝舞會上,他們是今天最閃亮的明星!
學生活動
用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設,把學生的注意力一下吸引過來,且又是一個作品的展示。瞧!字母寶寶“?”身穿艷麗的服裝,頭戴小紅花,像一位美麗動人的公主,引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶,他們又是怎么裝扮的呢?師:現(xiàn)在老師要請一個解說員,你喜歡哪個字母寶寶,就來講講吧!誰愿意來做電影解說員?(請學生講評)
學生自評或他評。讓學生自評、
互評,體現(xiàn)其主體
地位,且培養(yǎng)學生的評論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干,為字母寶寶設計了美麗的造型,你們知道嗎?當字母寶寶組合在一起的時候,還能表達特殊的意思,(出示圖片)love表示愛,有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片)瞧!變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人,去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美,讓美術融入生活。
湘美版一年級美術教案篇十四
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品,既可以創(chuàng)設臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過揉一揉、滾一滾,以及簡單的粘接組合,就可以體驗到設計制作活動的樂趣,既表達了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中,表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
:創(chuàng)造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
(1)老師問:誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽
(2)老師問:太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論:誰畫的太陽最有趣,最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見板書)
(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖:他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),還用蝴蝶結扎起來,還給她臉上涂上紅紅的胭脂,一下子,太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖:把這個太陽的臉涂成了大海的顏色,嘴畫成了一艘小船,鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然后還種了許多的小樹,這位同學還有環(huán)保意識,種上了樹,都把小鳥吸引來了,還在這兒做窩呢。書中右下圖:太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師:對,把太陽比做無比神圣的女皇,把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉:紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
課間活動2分鐘,放音樂《七色光》,老師和學生一起跳。老師問:怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)
老師:我們平常看到的太陽是黃色、白色,但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時,天上出現(xiàn)的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽,邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法,并添畫變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽,春天的太陽光芒是枝條,夏天的太陽光芒是火焰,秋天的太陽光芒是一串串果實,冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素,以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像,采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限:如用彩筆在紙上畫;用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?;用橡皮泥邊作畫邊粘;或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂,老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品,幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
(1)自我評述方式,說自己畫太陽的想法及表達的愿望
(2)師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,明天,希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結束:放《小鳥飛》音樂,學生自由飛出教室。
湘美版一年級美術教案篇十五
第一課大家一起畫(1)。
教學目標:
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點:
重點:熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。
難點:學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備:
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
課時:40分鐘。
教學過程:
一、組織教學。
準備繪畫工具,規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆,當當小老師,教教我們怎么用?
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品,讓學生欣賞,
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)他們畫了什么?象什么?
3)他用了什么彩筆?
4)猜猜是怎么畫的?
5)你覺得這幅畫怎么樣?掛在哪比較好?為什么?
2、看看他們的用紙,有什么不同?
1)教師出示各種。
質地的繪畫用紙,讓學生摸一摸,感受一下紙的質感。
2)分組挑選喜歡的紙,猜想會有怎樣的效果?
3)嘗試練習:
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會,相互欣賞。
四、學生作業(yè)。
以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫方式,大膽的畫畫。(室內、市外均可)。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結。
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
七、教學反思。
第二課繞繞涂涂(1)。
教學目標:
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣,激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重難點:
重點:用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點:繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備:
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙。
課時:40分鐘。
教學過程:
一、組織教學。
規(guī)范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質地的線)。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?
教師與學生自由的圍坐在一起,教師請學生幫忙整理線,邊整理邊自由的談談:
1)讓學生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線??
2)各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的??
3)生活中的運用;
4)線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團(規(guī)則形)欣賞感知。
1)看看是什么形狀的?
2)一個線團象什么?教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3)出示葡萄照片,你們看我們該怎么將線團組合?
4)學生嘗試練習:
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。
1)啟發(fā)學生看看象什么?
2)如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)。
3)學生嘗試練習:
主要練一練繞繞動物,再添加一些環(huán)境。
3、游戲:
教師繞畫,學生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)。
四、學生作業(yè)。在大紙上,學生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、作品展示。
2、學生欣賞,說說自己的繞畫。
七、教學反思。
第三課我的太陽(2)教學目標:
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
重點:抓住太陽的基本形,大膽的進行想象。
難點:創(chuàng)造有個性的太陽形象。
教學具的準備:
范畫圖片,繪畫用紙。
課時:80分鐘。
第一課時。
湘美版一年級美術教案篇十六
《卷紙動物》是小學美術二年級的內容,通過卷紙動物的設計與制作,發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力,讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物,并且在愉快的美術活動中,讓學生感受到卷紙活動的樂趣,同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作,讓學生在充分欣賞感受的基礎上,展開想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析,從中學會一些基本的卷紙造型方法,同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法,重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標:
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2.通過卷紙動物的設計與制作,發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣,激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點:用基本的卷紙方法,設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點:能讓動物站立,并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準備
(學生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
(教師)多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.動畫激趣,導入新課。
(1)課件展示(動畫):講述人類與動物的生存關系,激發(fā)學生對動物的興趣。
(2)出示范作導入,激發(fā)學習興趣。揭示課題:《卷紙動物》。
2.范作欣賞,學習探究。
(1)課件展示:學生作品。設問:這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的?
(2)讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論,啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法,啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。
(2)小組匯報交流,教師小結提示:不管怎樣變化,都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。
4.學生練習,體驗表現(xiàn)。
參照喜歡的一件范作,嘗試卷折一只動物,教師個別指導。
第二課時
課前準備
(學生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
(教師)多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.演示激趣,創(chuàng)新訓練。
(1)教師演示兩種基本形體的卷折,學生看一看、說一說像什么。
(2)讓學生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體,進行創(chuàng)新訓練。
2.講解示范,掌握步驟。
(1)提問:怎樣制作一只形象豐富的動物呢?引導學生集體討論制作過程(2)教師小結補充,讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟(可借助課件演示)。
3.學生練習,表現(xiàn)創(chuàng)新。
(1)明確作業(yè)要求:為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
(2)學生創(chuàng)作練習,教師巡視指導。
4.展示交流,互評互學。
(1)作品展示:在教室(或操場、草地)布置一個動物“王國”。
(2)指導學生互評互學。
湘美版一年級美術教案篇十七
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心,激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品,讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn),使學生對美術課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
湘美版一年級美術教案篇十八
1、通過欣賞獅子、觀察獅子,了解獅子的基本特征,使學生熱愛大自然,增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面,進一步學習獅子繪畫技能。
通過觀察學習,能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片,生仔細觀察。
4、圖片欣賞——有關于獅子的藝術品,及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學生作品欣賞,鼓勵大膽用色,學生開始作畫練習,師巡回制指導。
湘美版一年級美術教案篇十九
一、教學目標:
1、知識與技能:
了解植物生長的基本知識,展開回憶與想象,根據(jù)自己的意愿,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。
2、能力目標:
培養(yǎng)學生觀察、記憶植物形象特征的能力,初步的構思和畫面的組織能力,以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型的能力。
3、情意目標:
通過探究、表現(xiàn)等活動,使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。
4、思想品德教育:培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛綠色生命的情感。
二、教學重點和難點:
1、教學重點:在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的'生長情景,要打開學生的思路,使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動的畫面。
2、教學難點:表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
三、教學準備:
課前準備:
1、學生課前準備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關種子發(fā)芽的童話故事;水彩筆、油畫棒。
2、教師課前準備:教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。)學生的作品。
3、教學器材:電腦、實物投影等。
4、教學課件:記錄片(植物生長的過程)、《綠拇指》動畫。
四、課時安排:
2課時。
五、教學過程:
第一課時。
一、課前準備教學:
1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學生種種子,每日做記錄。
二、導入新課:
1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2、教師播放影片課件:總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
(種子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)。
學生回憶匯報。
學生觀看。
三、講授新課(觀察與想象):
1、教師出示一粒種子:
我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高,沖破了城堡的窗戶,開出了鮮艷的花朵。)。
2、觀察想象:
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?
出示課題:長呀長。
交流植物生長所需條件的有關知識及圖片。(教師引導關注環(huán)保知識,如水土資源、環(huán)境污染等。)。
師生小結:植物在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同。
它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結果嗎?會結什么樣的果?(教師引導學生逐一想象。)。
3、學生匯報自己的想法。
4、不同植物的種子一樣嗎?有什么形狀?
5、展示圖片,觀察:不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎?
6、圖片展示:觀察植物的葉、花、果實的形狀。
7、視頻播放:種子是怎樣長大成才的呢?
8、圖片展示:它們長大后果實、葉子什么樣?你們認識這幾種嗎?學生小組內互相交流,匯報討論結果。
9、植物在生長過程中會有誰來幫忙?
四、欣賞學生作品:說一說,這些作品哪兒有趣兒?
五、創(chuàng)作提示:
1.用你喜歡的繪畫方法,畫出一種植物的生長樣子。
2.借助圖中植物資料,畫出植物生長的故事。
3.請把畫面安排飽滿。
六、學生做作業(yè),教師輔導:教師指導學生繪畫,解決學生繪畫中的問題。
七、本節(jié)課小結。
第二課時。
一、藝術創(chuàng)作:
學生作畫練習,教師巡視指導。
要求:畫出它茁壯成長的過程。
二、作品展示,欣賞評價。
1、學生介紹自己的畫面。
2、學生互相評價。
3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。
三、課后延伸:
這節(jié)課我們用畫筆記錄了植物的成長過程,發(fā)現(xiàn)植物身上有這么多有趣的故事。
老師這里有一些小種子,誰愿意記錄下它們的成長過程?
發(fā)種子。
希望每個同學都做個有心人,注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的美。
四、板書設計:
湘美版一年級美術教案篇一
教學目標:1.欣賞自然界及藝術作品中的動物,感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美,從內心產(chǎn)生喜愛之情。
2.借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容,讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3.從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。
教學重點:探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”,學會刻版,上色、拓印,提高動手操作能力和空間想象能力。
教學難點:選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。
教具準備:圖片資料、錄象資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報紙等)、課件。
學具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報紙等)。
教學過程:
1.創(chuàng)設情境。
(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?(2)課件展示:邀請涵。
(3)想去嗎?(生)想。
(生)讀內容。
(2)你覺得哪位動物明星的服裝最美,請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)。
4.小結:動物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說也說不過來。動物的形象各異,服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的注意力集中到屏幕上,感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測,感知動物的形體美、動態(tài)美。
各抒己見,用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊,使其從內心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解,為后面的創(chuàng)作打下基礎。
二、感受名家名作,提高審美意識1.賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。
引導思考:你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
2.揭示課題及學習內容:除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢?闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。
三、觀察動物的版畫1.老師想請幾位伙伴來幫忙,以新得方式給動物設計新形象,(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了,求知__被積極調動版畫涉及的工具材料較多,因此在學習中因讓學生明確的知道。
湘美版一年級美術教案篇二
知識與能力:引導學生欣賞分析童話里小屋的特點,啟發(fā)學生利用廢舊紙盒,在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學生初步了解基本形之間的組合關系,體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力,達到陶冶情趣,美化生活的目的。
過程與方法:引導學生利用廢舊紙盒等材料,通過學生觀察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中,培養(yǎng)學生想象力和立體造型的能力,培養(yǎng)學生的語言表達能力。調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀:給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。引起學生關注身邊的建筑,感受建筑的美以及與生活的關系,體會了解建筑的文化內涵。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美,使學生了解美術與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生設計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。引導學生大膽創(chuàng)作,運用基本形設計和表現(xiàn)小屋的過程。
感受城堡的美,引導學生展開想象,在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾,大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導學生欣賞、感受之后,利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎上略作加工,形成不同形狀的體塊進行組合,在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡,這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
在課的引導階段,我讓學生通過看動畫片,幻燈片欣賞了大量的不同風格的建筑,目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外,在教授制作方法的時候,我是讓學生通過自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學習的體現(xiàn)。此之前,學生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態(tài),通過已有的繪畫、折紙等美術手段,將其變成外形富有變化的房子。使學生在觀察欣賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學生都樂意參與到本節(jié)美術課學習活動中,并且都有表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我價值的機會,情感體驗得到了增強;限度地挖掘和發(fā)展了學生想象、創(chuàng)作的潛能;達到了美術教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進了學生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實處。
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
故事導入
師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?
生:喜歡。
師:今天,老師給同學們講一個非常有趣的童話故事,想聽嗎?(講《白雪公主》的故事)
師:你們都喜歡故事中的哪些人物呢?為什么?
生:喜歡七個小矮人等等。
生:愿意。
師:好,這節(jié)課就跟老師一起走進這美麗的童話王國,聽一個關于城堡的故事,我們來學習新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師:那我們應該怎么幫助白雪公主解決問題呢?
師:同學們的想法真好值得大家學習,很好,設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢?請同學們參考教材,觀察其他同學們是怎樣制作城堡的?現(xiàn)以小組為單位進行討論,同組互說想法。
師:學生匯報。
生:通過學習和討論,知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生:根據(jù)故事情節(jié),來設計,大家要一起合作,這樣做的快。
師:說的不錯,但是我們這次做的是立體的,估計同學們有點不知道從那個地方下手,這樣吧!老師這有一些做好的城堡,(出示,每組一座城堡)請大家觀察是用哪些材料做的?怎么做的?看誰觀察的仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。”
生:我知道可以把易拉罐做墻壁,橡皮泥粘上做窗戶,彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師:如果屋頂是選擇剪的方式來制作,那你能夠想出幾種制作方法?
生:先定好門、窗的大概位置,再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師:你認為小屋的制作可分為哪幾步?
生:構思、組合、裝飾。
師生共同總結:先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。
生:顏色搭配很好看。
生:房屋結構合理,結實。
師:通過欣賞,結合你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。
生:我們曾經(jīng)畫過小蝸牛,我想設計了一個蝸牛外形的城堡。
生:鉛筆是我們生活中的用具,想設計一個長短不同的鉛筆城堡。
生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師:花和樹該怎么做呢?哪個組的同學能幫助他們想辦法?
生:花可以用彩色紙剪。
生:用橡皮泥做樹。
師:大家真會動腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。
這個環(huán)節(jié)的設計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累,根據(jù)孩子接受技能的特點而采用。引導學生通過觀察,自己拆、分老師的范作,主動思考和探究小屋制作方法,培養(yǎng)探究性學習習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,提高學生的學習能力,為引導創(chuàng)造奠定基礎。
互動展示制作方法,總結步驟,體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體,而是課堂的引導者,培養(yǎng)了學生自己動腦的能力,這也是探究性學習的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法,開闊眼界,豐富學生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師:小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同,感受到的美也那么的不同,我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋,要有創(chuàng)意。
師:制作時注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。
師:好!現(xiàn)在各小組同學先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動手改一改。等會兒比一比,看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,及時和學生研究解決方案,有利于學生很好掌握本科重難點。
師:以小組為單位,進行作業(yè)展示。先請個別學生講解自己制作過程,引導學生從造型、色彩進行自評,再小組合作編一個故事講給大家聽,進行師生互評。
師:你們的城堡是為誰設計建造的,為城堡起個名字。
師:說一說城堡的特點。
師:你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題?是怎樣解決的?
使學生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖,自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動,它使學生成為了評價的主體,有助于將美術課程價值內化為自己的認識,促進自我發(fā)展。
師:除了小屋,紙盒等廢舊物品還可以做什么?
師:這節(jié)課就到這里結束了,我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見!
為學生提供更寬的創(chuàng)造空間,也對學生進行了變廢為寶的思想教育。
湘美版一年級美術教案篇三
撕紙?zhí)懋嫛?BR> 教學。
目標:認知目標:能仔細觀察撕出的色紙形狀,發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。
技能目標:能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開聯(lián)想并添畫成新的形象。
情感目標:在愉快的游戲和制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣,有變廢為寶的意識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點:
根據(jù)紙片的各種形狀進行有效添畫。
教學難點:
形的聯(lián)想,用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。
教學準備:
ppt課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學過程:
一、新課導入:
從前有個臭脾氣公主,只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是,她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑,仆人們都在感嘆:多可惜呀,浪費紙就等于浪費我們砍的樹,而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主,但又不敢說。這一天,小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙,這時只聽“嗖”的一聲,紙片們變成了一個個會動的精靈,它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具,他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費,臭脾氣公主覺得非常地羞愧,她知道自己錯了,她想求得紙片精靈們的原諒,于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。(師出示主題為臭脾氣公主的范畫,繪畫形式用撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn))。
師:請同學們認真觀察,并猜猜這幅范畫是怎么做成的?引出課題(撕紙?zhí)懋嫞?BR> 二、新課講授:
1.師:小朋友們,看到公主已經(jīng)認識到自己的錯誤,老師想幫幫她,可是,老師和臭脾氣公主兩個人的力量太小了,紙片太多。現(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了,你們愿不愿意救救她,和老師一起幫她完成任務呀?生:愿意!師:同學們都是樂于助人的好孩子!但是想要幫助她我們就必須知道方法,下面老師和同學們一起來學習學習撕紙?zhí)懋嫲桑?.展示說明,強調要點師:撕開的小紙片有著各種各樣的形狀,它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢?我們開動小腦筋,看看哪個小朋友的想象力最豐富!(師課件展示經(jīng)過添畫后的紙片)。
師:紙片在不同的角度下,有不同的形狀,同一張紙片通過添畫,分別變化成了不同的東西。(此步驟視情況而定,1.課件演示2.黑板上展示)。
3.教師根據(jù)剛才的添畫,師生互動探討制作步驟,
總結。
出添畫的步驟(撕——想——貼——添畫)總結出添畫的2種方法(1.內部添畫2.外部添畫)。
4.師現(xiàn)場示范添畫.4.任務開始,自由探索師:那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時浪費掉的紙屑放在你們每個人桌子了,那么請各位同學完成一張完整的撕紙?zhí)懋嬜髌贰#▽嶋H上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾,老師把它們收集起來重新發(fā)給大家)。
師:引導學生自由地選擇桌上的紙片,用老師講到的完整步驟進行創(chuàng)作。
學生討論,自由發(fā)現(xiàn),說出自己的聯(lián)想。
三、
學生練習:
1.作業(yè)要求:
同學們根據(jù)撕下來的紙片,轉換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成自己喜歡的人或物,組合成一副有趣的畫面.2.生大膽創(chuàng)作,師巡視指導。
四、展示評價1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫?或把你的畫編成一個故事告訴大家。教師可引導學生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。
3、你喜歡誰的畫?說出理由。
(設計意圖:這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)。
五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結出:布、線、殼等,課后請大家去試試.六、課后小結1.你今天學到了什么?2.師:你看,一張張碎紙屑,通過撕、想、貼、畫,能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認真觀察、開動腦筋,用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫面。好!今天我們的任務完成了!臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她,相信她再也不會亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費紙了。
板書設計:
撕紙?zhí)懋嬎骸搿N——添畫(1.內部添畫2.外部添畫)。
教學反思:
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動,既有手工工藝,又包含了繪畫技能。對于一年級的小學生來說,不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕下的碎紙片的各種形狀來激發(fā)學生的聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達,而形的聯(lián)想是關鍵,它上承隨意撕紙的結果,下啟添畫成形的效果。形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看,添畫時要根據(jù)紙片的隨意性可簡可繁,線條不必畫得規(guī)范,這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度,且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。故事的導入讓學生的創(chuàng)作更具目的性,故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設計也是一個師范,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
湘美版一年級美術教案篇四
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方,有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時,同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點,而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域,通過教學活動,引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受,從而體驗美術造型活動的樂趣。
教學內容與目標。
(1)顯性內容與目標。
應知:在感知活動中,啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內容與目標。
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗生活美。
教學重點與難點。
重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動,調動學生學習的主動性,提高表現(xiàn)能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受,在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
學習材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果,作為感知材料。課件。
(2)學生根據(jù)自己的愛好,選擇表現(xiàn)工具。
教學活動設計。
一、組織教學,引入新課教學。
老師帶來一個百寶箱,誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!
(學生摸,發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)。
二、看課件,欣賞各地水果。
1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果,觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中,營造一種寬松、快樂、自由的氣氛,并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學生談看到果實的感受。)。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想?yún)R報)。
看老師變成了蘋果姐姐,我開著椰子火車,帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
(學生作業(yè),教師巡視輔導)。
五、展示作品,師生共同評價。
學生品嘗自己帶來的水果。-。
札記:
湘美版一年級美術教案篇五
(一)認知:認識花與人們生活的密切關系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
(二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點。
重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識。
難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料。
(一)教師:
1、各種花的圖片。
2、花的應用、裝飾圖片。
(二)學生:
1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學過程。
(一)組織教學。
預備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
(二)談話導入。
師:春天來了,萬物復蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學校的山茶花也開了……。
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因為花很美……。
(三)觀察、欣賞、感受。
1、十大名花欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)。
你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、提問:(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?
(3)能說說有關它的故事嗎?
3、說一說。
(1)你還知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它長得什么樣子?
(4)能說說有關它的故事嗎?
學生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應用欣賞。
(四)拼一拼。
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡單拼一拼,使它變成花嗎?
(五)思考、探索。
1、實例欣賞。
2、小組討論。
(1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?
葉子用什么做,怎樣做?
(折)(扎)(剪)。
(2)想一想,說一說,怎樣做更好看?
(3)根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
(六)學生創(chuàng)作。
教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題,并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。
(七)小結。
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花,并說明為什么。
2、環(huán)保教育。
師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?
生:不對?;ㄊ谴蠹业?,要愛護公物,要美化城市,不要摘花……。
結束語:同學們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。
執(zhí)教時間:6月26日——6月27日。
湘美版一年級美術教案篇六
教學目標:
知識目標:了解煙花的形狀,學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標:培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標:教育學生能安全使用工具,洋車功能良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點:
能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學難點:
綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學準備:
教具:煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學具:彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學過程:
師:同學們,你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?
生:(略)
師;今天老師還要給你們介紹一種花,是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(課件演示)
師:對,是煙花。煙花又叫禮花、煙火,這節(jié)課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。(教師板書)
1、讓生說說見過的煙花。
師:誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?
生:煙花像花、像傘、像……師:那么,你見過煙花是什么顏色的?
生:xx、紅色、藍色、白色……
2、根據(jù)學生回答教師板書煙花開放的場面。
師:同學們,煙花這么漂亮,你是在什么時候見過?
生:(略)
師:在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花,能增強節(jié)日氣氛,使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結:師引導生欣賞與眾不同的煙花作品,鼓勵學生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形),講解繪畫技巧(由內向外畫)。師:煙花這么亮麗,你們想不想把它繪制下來呢?好,我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。(共同看書)
5、出示掛圖,欣賞學生作品
師:都表現(xiàn)了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現(xiàn)的?
生:有的仰頭看煙花,蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等
師:請同學們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花?
生:彩紙粘貼,剪貼,塑料繩粘貼、繪畫。
師:繪制煙花的方法有很多,老師做了四幅,同學們看一看、猜一猜,老師用什么方法制作的。
師:真正的煙花是怎么做出來的呢,讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。
(課件演示)
師:你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?
生:(略)
師:煙花雖漂亮,但燃放時造成空氣污染,所以人們作了很多霓虹燈,現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間,它們裝點城市夜晚,使城市更加亮麗迷人。
6、學生交流:你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花?
師:如果是我們小朋友,你想用什么方法來制作煙花呢?
生:彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師:請同學們用自己的方法設計制作一幅煙花。
同學們的設想都很好,現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧?。ㄕn件出示要求)
1、兩個人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準備一個垃圾袋,裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導,提醒學生要安全使用工具。
將作品貼到演示范畫中,學生互評,選出你最喜歡的作品,說說有那些地方值得你學習?
大家都能大膽、認真的表現(xiàn)煙花,有許多同學都發(fā)揮了想象,用各種方法和材料設計表現(xiàn)出了與眾不同的煙花,他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學習。
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外,我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花?(包裝袋、樹葉、舊報紙等)
板書設計:
5、閃光的煙花
要求:
1、形狀2、大小3、顏色4、特點
范圖學生作品
附煙花作品欣賞:
(略)
湘美版一年級美術教案篇七
1.小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。
2.議論文三要素:論點、論據(jù)、論證。
3.比喻三要素:本體、喻體、喻詞。
4.記敘文六要素(五w+h):何時、何地、何人、何因、何過、何果。
5.律詩四條件:八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調。
6.五種表達方式:敘述、議論、抒情、說明、描寫。
7.六種說明文說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。
8.三種說明文說明結構:總分總結構、總分結構、分總結構。
9.三大說明文說明順序:按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。
10.兩種基本議論文結構:提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點。
11.六種議論文論證方法:舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。
12.八種主要修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。
13.四種人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
14.七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。
15.六種句子成分:主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。
16.十二詞類:名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。
17.三種記敘方法:順敘、倒敘、插敘。
18.三種省略號作用:表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。
19.四種波折號作用:表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數(shù)起止。
20.四種引號作用:表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。
二、語文學法歸類。
1、課文預習六步法:查注生詞,掃清三字;朗讀課文,感知內容;了解作者,把握背景;標明段序,分清結構;畫關鍵句,體會作用;簡寫主旨,歸納特色。
2、賞詩三步法:知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結構四法:依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。
4、分析八種關鍵句作用:點明題目,引起下文;點明中心,亮出主旨;設置懸念,引發(fā)興趣;承上啟下,自然銜接;前后照應,和諧統(tǒng)一;側面烘托,間接映襯;后文鋪墊,埋下伏筆;增強語言,突出特征。
5、辨別七類文章寫法:對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。
三、易錯成語50例。
1、安步當車:古代稱人能安貧守賤?,F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還:安于本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移。
3、篳路藍縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。
5、別無長物:沒有多余的東西,形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望:不能使群眾信服。
7、不為已甚:指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼:比喻有獨創(chuàng)風格,不落舊套。
9、不容置喙:不容別人插嘴。
10、不塞不流,不止不行:比喻舊思想文化不予以破壞,新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然:不認為是對的,含有輕視之意。
12、不以為意:不放在心上,不加注意。
13、不刊之論:形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞:用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮:現(xiàn)在用來比喻平起平坐,互相對立。
16、狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接到好的東西后面,顯得好壞不相稱(多指文學作品)。
17、管窺蠡測:比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣:比喻臭味相投的人結合在一起。
19、怙惡不悛:堅持作惡,不肯悔改。
20、諱莫如深:隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘:積少可以成多。
23、間不容發(fā):距離極近,中間不能放一根頭發(fā),比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著:見到微小的跡象,就能察知發(fā)展的趨勢。
25、江河日下:比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟:比喻拘泥固執(zhí),不知變通。
27、開門揖盜:比喻引進壞人,自招禍患。
28、梁上君子:代稱竊賊。
29、屢試不爽:屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齊。
31、令行禁止:有令必行,有禁必止,形容嚴格執(zhí)行法令。
32、披肝瀝膽:比喻真心相見,傾吐心里話。
33、期期艾艾:形容口吃。
34、如數(shù)家珍:比喻對所講的`事情十分熟悉。
35、三緘其口:形容說話過分謹慎,不敢或不肯開口。
36、三人成虎:比喻謠言或訛傳一再反復,就有使人信以為真的可能。
37、色厲內荏:外表強硬,內心空虛。
38、尸位素餐:空站著職位,不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧:拾取人家只言片語當作自己的話。
40、石破天驚:多用來比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶:指一人當了官或升官,他的同伙也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言,下自成蹊:比喻只要為人真誠,忠實,為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅魚、為叢驅雀:比喻不善于團結或籠絡人,把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點:形容寫文章很快,不用涂改就寫成。
45、五風十雨:形容風調雨順。
46、宵衣旰食:天不亮就穿衣起來,天黑了才吃飯。形容勤于政務。
47、烜赫一時:在一個時期內,名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇:對人虛情假意,敷衍應酬。
49、一傅眾咻:一人教,眾多的人干擾。
50、余能可賈:還有力量沒有用完。
湘美版一年級美術教案篇八
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想。
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑。
學生活動設計意圖。
(一)課前組織,調動情緒。
學生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動起來,用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境,通過聽樂曲動一動,把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
師:剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)。
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景,營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望,調動學生學習的情緒。
(三)由形出發(fā),展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,不但要有動手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師:請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)。
2、“e”的聯(lián)想。
師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“e”)倒過來,轉過去看看,它又像什么了呢?(板書4個“e”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)。
從動手擺一擺,動嘴說一說,加深學生對字母形的印象,以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)。
3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手!(課件出示)學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性,并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
(四)添加變形,學生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件:c.d.g。
你們的眼睛真亮,現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”!瞧,這些字母寶寶發(fā)生了什么變化?(課件)。
(2)出示書中替代類圖片:f.h.w。
“字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀!(板書:奇妙的),崔老師也想來動動做做了。
師范做:a(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個a看成一個人呢?看老師是怎么變出一個a級超人的!分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說:“字母變變變!”
學生仔細觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范,并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲,讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中,肯定有一部分學生并未達到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學生也能掌握方法。同時,通過講解,對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧!一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!
3、師:小朋友,你最喜歡哪個字母寶寶呢?你打算怎么來設計他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。
4、學生自選設計,教師巡視。(音樂起,播放滾動圖片)選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意:
(1)大膽想像,可以富于它生命;
(2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;
(3)畫完后剪下來。
5、講評。(投影,請學生介紹)。
小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做,掌握變的要領,做到循序突破,變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動手能力得到提高。
湘美版一年級美術教案篇九
教學目的:
1:初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系,明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點:
是學生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備:圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計:
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課:
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)
“畫中畫了些什么?”
“與自然界中的`魚有什么不同?”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活,高于生活,學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾
學生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫,在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點,選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生,幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評(從大小、裝飾、色彩上講)
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評:魚畫得多大、漂亮嗎?
四、總結
共同保護海洋環(huán)境
湘美版一年級美術教案篇十
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區(qū)來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片,是要引導學生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。
學生在進行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標:
1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
教具、學具:
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案:
一、引導目標,激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個魔術,看,烏云密布,電閃雷鳴。
隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?學生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)。
二、充分感知,探究畫法。
(一)創(chuàng)設情景,發(fā)散思維。
引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?
2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)。
3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析,討論構圖。
教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)。
小結:通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受。
1.教師:老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么?
2.學生討論交流。
3.小結:同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學生作業(yè),教師指導(教師巡視指導)。
四、作品賞析,資源共享。
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
湘美版一年級美術教案篇十一
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度,提高學生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
:太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品,讓學生欣賞。引發(fā)思考,提高學習的效率。學習泥塑的基本方法,為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究,發(fā)現(xiàn)。
三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣,啟發(fā)學生個性發(fā)展,自主學習。
四、(把制作好的作品布置在底版上,學生互相觀摹。)
展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域,豐富學生知識。
執(zhí)教時間:3月6日——3月9日
在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術經(jīng)驗,加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習,培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學,有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解,并從大師作品中遷移到學生的繪畫里,拉近創(chuàng)作距離,更利于學生自主探究、合作學習。
湘美版一年級美術教案篇十二
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人,事物的特征,并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應知應會。
教學過程:11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入:
教師:請同學們看大屏幕,聽一聽,這是什么聲音,誰能告訴老師?
學生:雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師:對了,這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師:好,老師給你們放一段小錄像,看看下雨時的情景??凑l看得最仔細。
(放錄像)。
誰能說說你看到了什么?
學生:烏云,打雷、樹。
教師:很好,觀察得很細致。
學生:1、打雨傘、穿雨衣。
教師:(貼穿雨衣、打雨傘的小同學)。
拓展:你喜歡什么顏色的雨衣。
學生:2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師:(貼云)。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生:3、雨下到地面上濺出小水坑。
(教師在黑板上畫雨和小水坑)。
湘美版一年級美術教案篇十三
1.把認識的26個字母變成具體的形象.
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習.
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學重難點:
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑
學生活動設計意圖
學生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動起來,用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境,通過聽樂曲動一動,把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
師:剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景,營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望,調動學生學習的情緒。
1、擺形想像
師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,不但要有動手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師:請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)
2、“e”的聯(lián)想
師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“e”)倒過來,轉過去看看,它又像什么了呢?(板書4個“e”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)
從動手擺一擺,動嘴說一說,加深學生對字母形的印象,以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)
3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手?。ㄕn件出示)學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性,并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片:c.d.g
“字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀!(板書:奇妙的),崔老師也想來動動做做了。
師范做:a(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個a看成一個人呢?看老師是怎么變出一個a級超人的!分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說:“字母變變變!”
學生仔細觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范,并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲,讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中,肯定有一部分學生并未達到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學生也能掌握方法。同時,通過講解,對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧!一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!
3、師:小朋友,你最喜歡哪個字母寶寶呢?你打算怎么來設計他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。
4、學生自選設計,教師巡視。(音樂起,播放滾動圖片)選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意:
(1)大膽想像,可以富于它生命;
(2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;
(3)畫完后剪下來。
5、講評。(投影,請學生介紹)
小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做,掌握變的要領,做到循序突破,變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎?(出示范畫板書)不夠,那怎么辦呢?這個字母寶寶怎么樣?(出示另一張范畫板書)我們可以為字母寶寶穿上衣服,涂上色彩,還可以畫上頭發(fā),或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學生仔細觀察,認真思考,怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品,為她帶上蝴蝶結、發(fā)夾等等。
3、小結:看,只要我們動動腦筋,字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾,貼近生活。
1、師:現(xiàn)在,我宣布:“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求:
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩;
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾;
3、可以用你們帶來的裝飾品點綴;
4、完成后貼到化妝舞會的現(xiàn)場來秀一秀。
2、學生制作,老師巡視指導。(音樂起)
學生創(chuàng)作。
分組添畫美化,讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助,得到主動發(fā)展。
師:字母劇場開始放映嘍!(課件出示,音樂起)
(請兩名學生播放電影)教師講解:這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮,出現(xiàn)在今天的化妝舞會上,他們是今天最閃亮的明星!
學生活動
用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設,把學生的注意力一下吸引過來,且又是一個作品的展示。瞧!字母寶寶“?”身穿艷麗的服裝,頭戴小紅花,像一位美麗動人的公主,引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶,他們又是怎么裝扮的呢?師:現(xiàn)在老師要請一個解說員,你喜歡哪個字母寶寶,就來講講吧!誰愿意來做電影解說員?(請學生講評)
學生自評或他評。讓學生自評、
互評,體現(xiàn)其主體
地位,且培養(yǎng)學生的評論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干,為字母寶寶設計了美麗的造型,你們知道嗎?當字母寶寶組合在一起的時候,還能表達特殊的意思,(出示圖片)love表示愛,有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片)瞧!變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人,去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美,讓美術融入生活。
湘美版一年級美術教案篇十四
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品,既可以創(chuàng)設臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過揉一揉、滾一滾,以及簡單的粘接組合,就可以體驗到設計制作活動的樂趣,既表達了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中,表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
:創(chuàng)造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
(1)老師問:誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽
(2)老師問:太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論:誰畫的太陽最有趣,最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見板書)
(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖:他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),還用蝴蝶結扎起來,還給她臉上涂上紅紅的胭脂,一下子,太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖:把這個太陽的臉涂成了大海的顏色,嘴畫成了一艘小船,鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然后還種了許多的小樹,這位同學還有環(huán)保意識,種上了樹,都把小鳥吸引來了,還在這兒做窩呢。書中右下圖:太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師:對,把太陽比做無比神圣的女皇,把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉:紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
課間活動2分鐘,放音樂《七色光》,老師和學生一起跳。老師問:怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)
老師:我們平常看到的太陽是黃色、白色,但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時,天上出現(xiàn)的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽,邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法,并添畫變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽,春天的太陽光芒是枝條,夏天的太陽光芒是火焰,秋天的太陽光芒是一串串果實,冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素,以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像,采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限:如用彩筆在紙上畫;用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?;用橡皮泥邊作畫邊粘;或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂,老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品,幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
(1)自我評述方式,說自己畫太陽的想法及表達的愿望
(2)師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,明天,希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結束:放《小鳥飛》音樂,學生自由飛出教室。
湘美版一年級美術教案篇十五
第一課大家一起畫(1)。
教學目標:
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點:
重點:熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。
難點:學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備:
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
課時:40分鐘。
教學過程:
一、組織教學。
準備繪畫工具,規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆,當當小老師,教教我們怎么用?
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品,讓學生欣賞,
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)他們畫了什么?象什么?
3)他用了什么彩筆?
4)猜猜是怎么畫的?
5)你覺得這幅畫怎么樣?掛在哪比較好?為什么?
2、看看他們的用紙,有什么不同?
1)教師出示各種。
質地的繪畫用紙,讓學生摸一摸,感受一下紙的質感。
2)分組挑選喜歡的紙,猜想會有怎樣的效果?
3)嘗試練習:
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會,相互欣賞。
四、學生作業(yè)。
以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫方式,大膽的畫畫。(室內、市外均可)。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結。
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
七、教學反思。
第二課繞繞涂涂(1)。
教學目標:
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣,激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重難點:
重點:用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點:繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備:
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙。
課時:40分鐘。
教學過程:
一、組織教學。
規(guī)范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質地的線)。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?
教師與學生自由的圍坐在一起,教師請學生幫忙整理線,邊整理邊自由的談談:
1)讓學生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線??
2)各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的??
3)生活中的運用;
4)線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團(規(guī)則形)欣賞感知。
1)看看是什么形狀的?
2)一個線團象什么?教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3)出示葡萄照片,你們看我們該怎么將線團組合?
4)學生嘗試練習:
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。
1)啟發(fā)學生看看象什么?
2)如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)。
3)學生嘗試練習:
主要練一練繞繞動物,再添加一些環(huán)境。
3、游戲:
教師繞畫,學生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)。
四、學生作業(yè)。在大紙上,學生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、作品展示。
2、學生欣賞,說說自己的繞畫。
七、教學反思。
第三課我的太陽(2)教學目標:
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
重點:抓住太陽的基本形,大膽的進行想象。
難點:創(chuàng)造有個性的太陽形象。
教學具的準備:
范畫圖片,繪畫用紙。
課時:80分鐘。
第一課時。
湘美版一年級美術教案篇十六
《卷紙動物》是小學美術二年級的內容,通過卷紙動物的設計與制作,發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力,讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物,并且在愉快的美術活動中,讓學生感受到卷紙活動的樂趣,同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作,讓學生在充分欣賞感受的基礎上,展開想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析,從中學會一些基本的卷紙造型方法,同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法,重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標:
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2.通過卷紙動物的設計與制作,發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣,激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點:用基本的卷紙方法,設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點:能讓動物站立,并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準備
(學生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
(教師)多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.動畫激趣,導入新課。
(1)課件展示(動畫):講述人類與動物的生存關系,激發(fā)學生對動物的興趣。
(2)出示范作導入,激發(fā)學習興趣。揭示課題:《卷紙動物》。
2.范作欣賞,學習探究。
(1)課件展示:學生作品。設問:這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的?
(2)讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論,啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法,啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。
(2)小組匯報交流,教師小結提示:不管怎樣變化,都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。
4.學生練習,體驗表現(xiàn)。
參照喜歡的一件范作,嘗試卷折一只動物,教師個別指導。
第二課時
課前準備
(學生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
(教師)多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.演示激趣,創(chuàng)新訓練。
(1)教師演示兩種基本形體的卷折,學生看一看、說一說像什么。
(2)讓學生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體,進行創(chuàng)新訓練。
2.講解示范,掌握步驟。
(1)提問:怎樣制作一只形象豐富的動物呢?引導學生集體討論制作過程(2)教師小結補充,讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟(可借助課件演示)。
3.學生練習,表現(xiàn)創(chuàng)新。
(1)明確作業(yè)要求:為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
(2)學生創(chuàng)作練習,教師巡視指導。
4.展示交流,互評互學。
(1)作品展示:在教室(或操場、草地)布置一個動物“王國”。
(2)指導學生互評互學。
湘美版一年級美術教案篇十七
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心,激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品,讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn),使學生對美術課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
湘美版一年級美術教案篇十八
1、通過欣賞獅子、觀察獅子,了解獅子的基本特征,使學生熱愛大自然,增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面,進一步學習獅子繪畫技能。
通過觀察學習,能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片,生仔細觀察。
4、圖片欣賞——有關于獅子的藝術品,及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學生作品欣賞,鼓勵大膽用色,學生開始作畫練習,師巡回制指導。
湘美版一年級美術教案篇十九
一、教學目標:
1、知識與技能:
了解植物生長的基本知識,展開回憶與想象,根據(jù)自己的意愿,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。
2、能力目標:
培養(yǎng)學生觀察、記憶植物形象特征的能力,初步的構思和畫面的組織能力,以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型的能力。
3、情意目標:
通過探究、表現(xiàn)等活動,使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。
4、思想品德教育:培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛綠色生命的情感。
二、教學重點和難點:
1、教學重點:在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的'生長情景,要打開學生的思路,使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動的畫面。
2、教學難點:表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
三、教學準備:
課前準備:
1、學生課前準備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關種子發(fā)芽的童話故事;水彩筆、油畫棒。
2、教師課前準備:教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。)學生的作品。
3、教學器材:電腦、實物投影等。
4、教學課件:記錄片(植物生長的過程)、《綠拇指》動畫。
四、課時安排:
2課時。
五、教學過程:
第一課時。
一、課前準備教學:
1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學生種種子,每日做記錄。
二、導入新課:
1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2、教師播放影片課件:總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
(種子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)。
學生回憶匯報。
學生觀看。
三、講授新課(觀察與想象):
1、教師出示一粒種子:
我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高,沖破了城堡的窗戶,開出了鮮艷的花朵。)。
2、觀察想象:
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?
出示課題:長呀長。
交流植物生長所需條件的有關知識及圖片。(教師引導關注環(huán)保知識,如水土資源、環(huán)境污染等。)。
師生小結:植物在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同。
它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結果嗎?會結什么樣的果?(教師引導學生逐一想象。)。
3、學生匯報自己的想法。
4、不同植物的種子一樣嗎?有什么形狀?
5、展示圖片,觀察:不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎?
6、圖片展示:觀察植物的葉、花、果實的形狀。
7、視頻播放:種子是怎樣長大成才的呢?
8、圖片展示:它們長大后果實、葉子什么樣?你們認識這幾種嗎?學生小組內互相交流,匯報討論結果。
9、植物在生長過程中會有誰來幫忙?
四、欣賞學生作品:說一說,這些作品哪兒有趣兒?
五、創(chuàng)作提示:
1.用你喜歡的繪畫方法,畫出一種植物的生長樣子。
2.借助圖中植物資料,畫出植物生長的故事。
3.請把畫面安排飽滿。
六、學生做作業(yè),教師輔導:教師指導學生繪畫,解決學生繪畫中的問題。
七、本節(jié)課小結。
第二課時。
一、藝術創(chuàng)作:
學生作畫練習,教師巡視指導。
要求:畫出它茁壯成長的過程。
二、作品展示,欣賞評價。
1、學生介紹自己的畫面。
2、學生互相評價。
3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。
三、課后延伸:
這節(jié)課我們用畫筆記錄了植物的成長過程,發(fā)現(xiàn)植物身上有這么多有趣的故事。
老師這里有一些小種子,誰愿意記錄下它們的成長過程?
發(fā)種子。
希望每個同學都做個有心人,注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的美。
四、板書設計: