一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計(熱門18篇)

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    通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)重點和難點,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)手段,提高教學(xué)的吸引力和互動性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇一
    (一)繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法,能看懂每一幅圖的意思,并能把幾幅圖聯(lián)系起來看,理解圖意。
    (二)圖文結(jié)合,能正確朗讀課文。
    二、教學(xué)重點、難點。
    學(xué)會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法,理解圖意。
    三、教學(xué)過程。
    (一)板書課題,導(dǎo)入新課。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇二
    1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
    2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,樂于表達的習(xí)慣,逐步達到善于表達,提高口語交際能力。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維。
    出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
    注意:在教學(xué)中,教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個不同的角度去設(shè)計小區(qū)的綠化工程。
    二、適時引導(dǎo),誘發(fā)思考。
    教學(xué)中,要給學(xué)生一個獨立思考的過程,讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨特感受,針對該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用?要盡可能把問題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫一畫,然后再和同學(xué)合作商量。
    在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說話要求,二是要巡視其間,進行適時引導(dǎo)。
    三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流。
    其次,圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述,努力用語言打動他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時,要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說,什么都說一點。這樣,大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。
    四、展示成果,拓展延伸。
    教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨特感受,根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講,最后集體評出“最佳設(shè)計方案”。
    當(dāng)交際過程完成之后,可以全班出一個圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議,這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
    3篇在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)......
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇三
    口語交際教學(xué)占多大的比重呢?確實是很難衡量。因為我們提倡“以說促寫,以說促讀”,特別是在口語向書面語過渡的階段,可能口語還占著有格外重要的地位。所以我們提倡口語和書面語的結(jié)合,可以說就是在整個的教學(xué)過程中,口語教學(xué)應(yīng)該是全程滲透的。全程滲透口語交際只不過對于我們口語交際的指導(dǎo)和運用來講,側(cè)重點有所不同。但是在學(xué)校生活的全過程,我們都提倡對學(xué)生交際能力要高度關(guān)注,隨時隨地對學(xué)生的交際行為進行一些提示、一些鼓勵。在這里主要有三個小建議。
    第一個建議是為學(xué)生提供大量的交際機會。因為我們?nèi)粘5慕虒W(xué)活動,在一些專門的交際活動中應(yīng)該有意識地為學(xué)生提供表達的機會,然后在這個過程當(dāng)中對學(xué)生進行一些具體幫助,提示他們應(yīng)該怎樣說才是更好的。
    第二個建議是激發(fā)交際的勇氣。有老師也提到有小孩子一年級不太敢說,可能有點害羞或者是怕出錯。針對這種情況,我們可以作一個簡單的分析,小孩子不敢表達的原因是什么?是不是我們的要求太高太苛刻?或者是說我們沒有給小孩一個可以很安全表達的環(huán)境?那么在這個過程中,為了激勵孩子敢于表達,也可以在表達方面和評價方面的要求再寬容一點。我們根據(jù)具體的情況,如果小孩子是不敢表達,那么他敢于表達了,這就是一個很大的進步,我們要給他鼓勵。如果孩子敢表達,那么我們激勵他表達得更好。這是為了引導(dǎo)他一步一個臺階的由“敢表達”到“會表達”。
    第三個建議是培養(yǎng)交際習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是最為重要的。我們特別關(guān)注的就是教材里有寫字的習(xí)慣和其他一些方面的習(xí)慣,但是我們特別重視交際習(xí)慣的養(yǎng)成。如怎樣才是有禮貌地和別人交際,怎樣去關(guān)注場合和對象,怎樣遵守交際規(guī)則,等等。像這些交際習(xí)慣和交際意識是應(yīng)該從小不斷去提醒孩子,去培養(yǎng)孩子的。
    總之,要像我們說的那樣,一定要去游泳你才能學(xué)會游泳。我們講再多的交際,孩子不親身去實踐的話,還是沒有辦法更好學(xué)會交際,所以一定要給孩子提供大量實踐的機會,讓他們有機會去面對不同的場合學(xué)會表達、分享,去體會怎樣才是更成功的交際。在這個過程中,我們老師適當(dāng)?shù)丶右蕴狳c,形成他的交際習(xí)慣。這樣的話,就能給我們的孩子打下一個很好口語表達的基礎(chǔ)。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇四
    (口語交際)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
    2、在做小導(dǎo)游的過程中,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
    3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。作到:說話時大大方方,有禮貌;聽話時要認(rèn)真,有不懂的問題提問。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
    教師準(zhǔn)備:
    有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
    一、搜集資料。
    課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
    二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
    1、教師導(dǎo)語。
    2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)。
    3、交流,弄明白本次口語交際的要求,適時板書:
    導(dǎo)游員要注意以下方面:
    (1)大大方方,用普通話。
    (2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點。
    (3)講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
    (4)耐心解答聽者的提問。
    聽的同學(xué)認(rèn)真聽,可以隨時想導(dǎo)游員提問。
    三、介紹風(fēng)景,抓住特點。
    1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點,可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細聽,看看有有介紹出這個風(fēng)景、名勝的特點。
    3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點,選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團,進行“導(dǎo)游”。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能用自己的方法獨立識字“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個生字;認(rèn)識部首:女字旁;會描摹漢字“媽、邊、捉、意”。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
    3、展開想象,根據(jù)感受的道理練習(xí)當(dāng)眾續(xù)說小貓聽了媽媽的話,會怎么做。
    教學(xué)重點:
    1、能用自己的方法獨立識字“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個生字;會描摹漢字“媽、邊、捉、意”。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
    教學(xué)難點:
    能展開想象,會根據(jù)道理敘說小貓聽了媽媽的話會怎么做?與同學(xué)合作演一演,說話做到聲音響亮,態(tài)度大方。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、生字卡片等。
    教學(xué)時間:
    2課時。
    教學(xué)過程:
    第1課時。
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、出示圖片:畫面中有誰?(小貓)。
    它在做什么?(釣魚)。
    2、出示課題(小貓釣魚)。
    3、出示釣竿的圖片,板書“釣”字(滲透“金字旁”,不強求學(xué)生掌握)。
    4、齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生按要求輕聲讀課文。
    (1)自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,看看不借助拼音,是否還能讀準(zhǔn)生字的字音。
    2、指名接龍讀課文,想想課文講了一件什么事?
    3、交流,出示第1小節(jié):貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚。
    4、指名讀。
    5、學(xué)習(xí)生字:媽(教學(xué)“女字旁”、分析字形、書空)。
    帶(分析字形、用詞說話)。
    著(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、分析字形)。
    邊(讀準(zhǔn)三拼音、分析字形、書空)。
    6、針對句子成分,師問生答讀句子。
    7、說話訓(xùn)練:
    (誰)帶著(誰)在(什么地方)(干什么)。
    8、有感情地讀句子。
    三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)描寫。
    1、抽讀生字新詞。
    2、指導(dǎo)描寫“媽、邊”。
    重點指導(dǎo)“邊”
    第2課時。
    一、再讀課文,理解感悟。
    1、小貓是怎樣釣魚的呢?自由讀2、3、4節(jié)。(同桌交流)。
    2、交流出示:三心二意(學(xué)習(xí):意--著重了解字義),反義詞“一心一意”。
    3、小貓三心二意的具體表現(xiàn)是怎樣的?用直線劃出有關(guān)的句子。
    齊讀句子,做到按標(biāo)點正確停頓。
    4、小貓為什么會三心二意呢?
    結(jié)合說話訓(xùn)練:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,心想,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了,小貓看見了,心想,又去捉蝴蝶。
    5、小貓釣魚,三心二意,結(jié)果怎樣?
    6、學(xué)習(xí)生字:捉(讀準(zhǔn)翹舌音、分析字形、找朋友)。
    空(分析字形、換部首)。
    7、師生配合讀(指導(dǎo)讀好句子,特別是小貓說的話,可讓學(xué)生讀出生氣的語氣。)。
    8、課文學(xué)到這兒,你有什么想對小貓說的嗎?
    文中的貓媽媽說的和你們的意思差不多,讓我們一起來讀一讀。
    9、師生配合讀全文。
    二、拓展說話。
    1、我們做事應(yīng)該一心一意,才有可能成功,不知道,小貓現(xiàn)在是否也明白了這個道理?
    2、出示圖片:小貓繼續(xù)在河邊釣魚,飛來了一只美麗的小鳥,又來了一只可愛的小松鼠,現(xiàn)在又會發(fā)生什么故事呢?小組合作,編編演演。
    三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)描寫。
    1、小貓終于明白了做事要一心一意的道理,它釣到了許多的大魚。下面,讓我們也來做個“小貓釣魚”的游戲。(認(rèn)讀詞語游戲)。
    2、指導(dǎo)描寫“捉、意”
    四、總結(jié)。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫生字新詞。
    板書設(shè)計:
    40、小貓釣魚。
    三心二意是做不好事情的,只有一心一意,才有可能成功。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10。
    個生字的字音;認(rèn)識筆畫“橫折折撇”,在老師的指導(dǎo)下會描寫漢字“了、蜓”。
    2.借助拼音正確連貫地朗讀課文,做到不唱讀、不頓讀,按標(biāo)點停頓。
    3.了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
    4.展開想象,根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說“小貓聽了媽媽的話,會怎么做”。
    教學(xué)重點難點:
    1.能獨立運用各種方法主動識記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。
    2.了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚的圖片,“小貓釣魚”的游戲用具。
    教學(xué)過程:
    一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文:
    1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么?(鼓勵學(xué)生回答時把話說完整)。
    2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。(個別讀、齊讀)生字帶上拼音。
    3.學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”(四人小組合作學(xué)習(xí))——“河”可以換部首,“邊”可理解字義,“釣”和“鉤”進行區(qū)分,另外可看圖識記。
    說明:
    教學(xué)中可以分批學(xué)習(xí)生字,以突出重點、分散難點。在第一句的出示中可學(xué)習(xí)四個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學(xué)“釣”字,這個字的音節(jié)是三拼音,可以讓學(xué)生拼讀一下音節(jié),再讓學(xué)生看圖(畫一個細鐵鉤,夠上鉤著一條小蟲)說說可以怎么記這個字,提醒學(xué)生注意最后的'一點就像是釣上來的魚,千萬不能漏。初讀課文進行正音的時候可隨機學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個生字。因為這兩個字是后鼻音,學(xué)生容易讀錯,要求讀準(zhǔn)它們的讀音,然后滲透“蟲字旁”,結(jié)合生字教學(xué)又可學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字。考慮到生字較多,在教學(xué)時要有的放矢、有所側(cè)重,有的重點在于字音,有的則在于字形。而有些很簡單的生字,如“了、空”等就可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師加以檢測即可。
    4.揭題讀題。
    5.說說看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚了嗎?)。
    6.聽錄音,思考小貓釣到魚了嗎?
    過渡:師:小貓為什么沒釣到魚呢?讓我們一起去看一看吧!
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
    1.自由輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2.小組接龍讀課文,把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。
    教師在正音時可隨機學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個生字。(滲透蟲字旁,還可運用換部首的辦法記憶)。
    3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇”。(區(qū)別走之底)重點指導(dǎo)描寫“蜓”。
    三、學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容:
    1.再讀課文,想想小貓為什么釣不到魚?
    2.根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。(學(xué)習(xí)生字“意”)。
    3.小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的?自由讀讀2、3小節(jié),用直線劃出有關(guān)句子。
    4.個別讀句子,男女生讀句子,齊讀句子。
    5.練習(xí)說話:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,心想_________,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了,小貓看見了,心想__________,又去捉蝴蝶。
    6.師總結(jié):像小貓這樣,在釣魚的時候,一會去捉蜻蜓,一會去捉蝴蝶,這就叫做三心二意,正因為它三心二意才沒能釣到魚。
    說明:
    課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以朗讀為抓手,緊扣關(guān)鍵詞句的理解。這篇課文的關(guān)鍵重點就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說,用非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語句來解釋詞語是有難度的,因此我們只要他能夠結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文,在仔細讀文、反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學(xué)生反復(fù)讀句的過程中,讓學(xué)生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓,又去捉蝴蝶,這樣做事就是“三心二意”,結(jié)果自然一條魚也釣不到。
    7.小花貓釣不到魚,心情怎樣?(出示第四小節(jié))指導(dǎo)朗讀。
    8.小花貓三心二意釣不到魚,那貓媽媽釣到魚了嗎?為什么?(引導(dǎo)說出“一心一意”并板書)。
    9.你想對小貓說些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧!引讀第五小節(jié)。
    10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。
    11.自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”,老師抽卡檢測。(讓學(xué)生說說“一條”什么)。
    四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展說話:
    我們做事只有一心一意,才有可能成功,不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢?出示圖片,讓學(xué)生看圖續(xù)說故事,小組合作,編編演演。
    說明:
    1.在語文課的教學(xué)中,注重學(xué)生的“語言訓(xùn)練”是極為重要的,因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材所提供的文本材料,結(jié)合課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)各種情景,為學(xué)生提供說話的機會。從引入時的看圖說話到中間有關(guān)小花貓三心二意的說話訓(xùn)練,再到問學(xué)生想對小花貓說些什么?看著圖片續(xù)說故事,這些都是為學(xué)生提供了進行語言訓(xùn)練的機會。在學(xué)生說話的過程中,要鼓勵學(xué)生想說、敢說,對于他們的“說話”老師應(yīng)及時給予正確的評價。
    2.生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇七
    孔雀:我是一只美麗而又孤獨的孔雀,我也想成為它們的一員參加這次評選活動。
    大王:那你問問它們吧!
    (二)、孔雀無禮。
    孔雀:鼓眼睛的綠青蛙,我是美麗的孔雀,怎么樣,讓我加入你們隊吧!
    青蛙不答應(yīng)。
    孔雀:哼,我還不想變丑了。笨熊,那我加入你們隊吧!
    熊貓也不答應(yīng)。
    孔雀:我也不想變笨了!瘦猴,那我加入你們隊吧!
    猴子照樣不答應(yīng)。
    孔雀:那……我加入老虎隊吧!
    老虎不答應(yīng)。
    孔雀:小兔、小狗你們呢?
    小兔小狗也不答應(yīng)。
    孔雀:為什么你們都不接受我啊,告訴我原因!
    生指明孔雀不講禮貌。
    孔雀:我錯了,我改,你們再給我一次機會吧!
    (三)、孔雀有禮。
    孔雀:令人尊敬的老虎,我知道您是森林之王,我很想加入你們隊,你們歡迎嗎?
    受到老虎歡迎。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇八
    一年級的孩子的抽象思維能力還不強,由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀,易于理解。
    游戲的過程由簡單到復(fù)雜,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,由詞語到一句話,動作的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學(xué)生自始至終都處于興趣之中,由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng),使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng),而且使學(xué)生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連,互相融合。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。
    2、理解詩句的意思,從整體上感受體會詩歌表達的積極向上的思想感情。
    3、嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作。
    一、導(dǎo)入(有單元主題)。
    老師指著黑板上的板書“告別童年”,請同學(xué)們讀一遍,讀到這個主題,你是否怦然一動。根據(jù)生談的感受讀。(留念,輕讀。自豪,高聲讀。)。
    我們指誰?(在座的同學(xué),所有與大家一同成長的即將告別童年的孩子們)。
    一、初讀課文。
    同學(xué)們,即將告別童年,你們也許有百般滋味在心頭。打開書105頁,帶著你獨特的感受,請你自由朗讀這首詩,把句子讀準(zhǔn),讀通順。
    學(xué)生自讀詩歌。
    (一)品讀感悟。
    師:這首詩共多少節(jié)?
    (一)品析第一節(jié)詩歌。
    指名學(xué)生朗讀第一節(jié)詩。
    布置聽得任務(wù):別的同學(xué),你們有更重要的任務(wù),邊聽邊想:這一小節(jié),你理解了那些,又有哪些不理解。
    2、請學(xué)生談。(啟發(fā):學(xué)習(xí)就是帶著問號進課堂,帶著句號走出去。有困惑恰恰說明你在思考)。
    質(zhì)疑:
    剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,
    剛剛?cè)旧弦荒ǖ姆奂t,
    剛剛才撿到一張很小的郵票,貼上那只很大很大的信封。剛剛從那林子里走出來,扛一面很艷的旗子抖著威風(fēng)。
    師釋疑:詩人使用了一種象征手法,這些事物都象征我們才起步的人生之路。說明在人生的旅途上我們還很稚嫩。
    3、男女生競賽讀。(把你才起步的人生之路通過你的讀表現(xiàn)出來)。
    4、除了這些事物,想想還有哪些事物也能代表我們剛起步的人生之路。(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系雷鋒詩句)。
    剛剛流入小溪里的一滴水。
    剛剛展翅飛翔的小鳥。
    剛剛點亮的一座燈塔。
    剛剛敲響的第一聲鼓。
    6、女生讀上半節(jié),男生讀下半節(jié)。
    7、第一節(jié)講什么?
    雖然我們很稚嫩,但我們還是上路了。
    (二)品析第二節(jié)詩歌。
    師:帶著新奇,帶著夢想,帶著憧憬,帶著活力,你們激動地上路了。前方的路會不會一帆風(fēng)順,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
    1、小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
    認(rèn)真讀詩歌,想想這一小節(jié)講什么?
    你有哪些獨特的感悟和理解?
    2、學(xué)生交流匯報。(布置聽的任務(wù):抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞)。
    (1)人生之路可能遇到美麗,也可能有挫折,但我們決不退縮。
    (2)美麗和挫折表現(xiàn)在哪些詩句里?(ppt出示詩句,生齊讀)。
    (3)感悟:
    腳印“歪歪扭扭”:人生之路艱難、不成熟。
    膝蓋“磕腫”:隨時受到的傷害。
    “驟起的風(fēng)暴”:象征人生道路上隨時會遇到的困難、挫折,甚至厄運,災(zāi)難。
    “虛幻的風(fēng)景”象征不現(xiàn)實、不確定的事情或幻想。
    師:同學(xué)們,在前行的道路上,也許會受到傷害,也許會遇到困難、挫折,面對這些,我們應(yīng)該是什么態(tài)度?(ppt出示詩句)。
    (4)請學(xué)生讀。
    師評:有什么樣的態(tài)度就可能讀出什么樣的語氣。
    (5)一起來,表明你們的態(tài)度。
    (三)品析第三小節(jié)詩歌。
    1、(ppt出示詩句)老師示范讀第一句,學(xué)生接讀后三句。
    師:你的語氣中能聽出你在以后的人生之路中的態(tài)度。
    2、女生讀第一句,男生讀后三句。
    師:我看到了男生的豪情萬丈。
    3、交換讀。
    師:我看到了女生的柔中帶剛,真是巾幗不讓須眉。
    4、探究:(結(jié)合小資料理解)。
    相思鳥:美麗的愛情。
    金孔雀:成功的事業(yè)。
    橄欖樹:對和平寧靜生活的向往}美好的前途。
    曼陀鈴:預(yù)示我們富有情趣的生活。
    風(fēng)、雨、雷鳴電閃:前進途中的困難、挫折、厄運或災(zāi)難。
    5、在這一小節(jié)中找出一個關(guān)鍵的詞語(走下去)。
    6、出示詩人寄語(ppt、歌曲)。
    全班齊讀。
    嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作(ppt)。
    我們上路了。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確書寫聲母的大寫字母。
    2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
    3.理解并熟背日積月累的詞語。
    4.了解足球的起源。
    教學(xué)重點:
    1.正確書寫聲母的大寫字母。
    2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
    教學(xué)難點:
    1.理解并熟背日積月累的詞語。
    2.了解足球的起源。
    教學(xué)過程:
    一、基礎(chǔ)知識。
    1.復(fù)習(xí)大寫字母。
    2.師指導(dǎo)。
    先自由地讀書中“練”1的漢字,不認(rèn)識的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫成大寫字母,寫在括號里。
    3.鞏固練習(xí)。
    4.寫出帶有提手旁和單人旁的字。
    師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?
    提手旁的字多與手的動作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過的生字,并聯(lián)系生活實際,試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。
    二、日積月累。
    圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語,不認(rèn)識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。
    1.借助字典讀熟。
    2.說一說意思。
    三、知識窗。
    1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。
    2:學(xué)生談收獲。
    四、想。
    短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語,卻只有兩個謎底,前兩個謎語說的是一個字,后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點來猜。
    五、總結(jié),說收獲。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十一
    教學(xué)。
    設(shè)計一年級”范文,希望對你有參考作用。
    俗話說,獨木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際的內(nèi)容是“請你幫個忙”。通過實踐學(xué)習(xí),讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流,在相互的交流中學(xué)會表達,學(xué)會傾聽,懂得如何請別人來幫忙。
    1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
    2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。
    3.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。
    4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
    在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
    故事《小馬過河》。
    1課時。
    一、講述故事,激發(fā)興趣。
    師:今天,老師給大家講一個《小馬過河》的故事,請小朋友們仔細聽,邊聽邊思考兩個問題:
    師:小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?
    生1:小馬要過一條河,河上沒有橋。
    生2:小馬要自己在河水里走,不知道河水有多深。
    師:那小馬是怎么解決這些困難的呢?
    生1:它向別人請教,讓別人幫忙!
    師:它向誰請教了呢?
    生2:它向老牛伯伯請教。
    生3:它向松鼠請教!
    師:小朋友們聽得真仔細!在生活中,大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
    二、呈現(xiàn)范例,提高實效。
    生:我知道,請別人幫忙。
    2.師:這個時候可以請誰幫你的忙呢?
    生1:可以請老師幫忙。
    生2:可以請前面的同學(xué)幫忙。
    3.師:現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?
    (兩位學(xué)生進行表演,教師相機指導(dǎo))。
    生1:喂,幫我一下!
    生2:我?guī)筒涣四悖?BR>    4.師:你為什么要拒絕他?
    生2:因為他沒有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!
    生3:而且他沒有把遇到的困難講清楚,不知道要幫他什么!
    (1)出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
    (2)生朗讀詞語。
    6.師:現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué),你又該怎么說呢?
    生1:小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去!
    生2:沒問題,你把手伸過來,我來拉你。
    7.師:真是個熱心的孩子!還可以怎么說?
    生2:我下去背你上來吧!
    生1:謝謝你!
    生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。
    生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。
    生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了忙以后,我們要感謝!
    師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!
    三、
    小組合作,情境表演。
    1.師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
    出示案例:
    (1)王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個陌生的`叔叔幫個忙。
    (2)美術(shù)課上,林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個忙。
    (3)李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
    2.師:請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進行表演。(學(xué)生表演)。
    生1:叔叔您好!我想請您幫個忙!
    生2:沒問題。
    生1:我想去書店買書,您能告訴我書店怎么走嗎?
    生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
    生1:謝謝您,叔叔!
    生2:不用謝!
    3.師:我們來評一評剛才的表演。你們說,他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?
    生:剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。
    生:他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
    4.師:大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。
    四、拓展延伸,引向生活。
    1.師:現(xiàn)在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,并評一評。
    生1:我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
    生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。
    生1:我要毫不猶豫地幫助他。
    生2:假如他講不清要我?guī)褪裁?,我會慢慢問他?BR>    3.師:說得真好啊,無論是請別人幫忙,還是別人向我們請求幫助,我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候,更要懂得表示感激之情。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十二
    (課件演示動物場景)。
    (邊說邊粘貼各種動物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星)。
    生齊:想。
    師:那我們一起唱著啦啦歌有請森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?BR>    生齊唱啦啦歌,大王上場。
    二、學(xué)會有禮貌地交流。
    (一)、宣布活動開始。
    大王主持:歡迎小朋友們來到我們的動物王國,參加星級動物小組評選活動,快快戴上你們的頭飾吧!現(xiàn)在我宣布,評選活動正式開始。首先點名。邊發(fā)籃。
    孔雀:等等。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十三
    孔雀:美不美?夸夸我吧!
    得到小動物的夸獎。
    孔雀:啊,講禮貌多好,大家歡迎你,有人夸你,小狗還為你唱歌了!那……我現(xiàn)在加入哪個小組呢?這樣吧,我想看看你們互相說話是不是有禮貌,我要加入說話最有禮貌的那組,開始吧!
    (四)、學(xué)生交流,有禮貌地說話。
    教師引導(dǎo)學(xué)生仔細聽,注重評價學(xué)生說話時的語言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
    生:好!
    師:請小組長數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆!
    組長數(shù)星,評選出最有禮貌的小組。
    師:太好了,我可以加入小組了!
    三、學(xué)會清楚地說、認(rèn)真地聽,了解動物的特點。
    (一)、示范。
    師:我想()小組對我的了解并不多,今天,請允許我在這里做個自我介紹,讓()小組更了解我,也讓更多的小動物能記住我。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十四
    生自由說。
    師:恩,你記住了我叫什么;恩,你記住了我長什么樣;恩,你記住了我的一個習(xí)慣。
    (二)、學(xué)生分組練習(xí)說。
    (三)、學(xué)生分別介紹自己。
    教師仔細聽,注重評價學(xué)生是否說清楚,有沒有認(rèn)真聽。并鼓勵學(xué)生加上動作,表情或運用其他輔助說。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。
    四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。
    師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
    洋洋青蛙遇到了困難,我們聽聽是怎么回事吧!
    (一)、青蛙自述。
    (二)、生生互動說,師協(xié)助生生互動說。
    青蛙選擇。
    師:恩,遇到困難,我們要用合理的辦法解決,而不能用咬啊,打啊,這樣是不禮貌也是不文明的!
    五、評選最優(yōu)秀的小組,活動結(jié)束。
    師:現(xiàn)在,我建議,請小組長上臺把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
    評選最優(yōu)秀的小組,并為獲勝者鼓掌。
    六、總結(jié)。
    生自由說。
    師:動物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€大自然里,我們要愛它們就象愛我們自己一樣,動物的'聲音很美,我們?nèi)祟惖恼Z言也很美,我們要禮貌的說話,要說清楚,我們也要認(rèn)真的聽,去欣賞人類美的語言!
    專家評點:李老師講話。
    優(yōu)點:
    1、選題好,動物是孩子喜聞樂見的,選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
    2、注重了口語交際中老師的語言示范,效果好。
    3、注重了口語交際中學(xué)生的聽說結(jié)合,在評價中體現(xiàn)了對學(xué)生聽的關(guān)注。
    4、注重了生生互動說,使學(xué)生真正交際了起來。
    5、情境創(chuàng)設(shè)好,整堂課學(xué)生樂于表達,課堂氣氛活躍,并通過交際使學(xué)生學(xué)會了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語的清晰。
    建議:
    1、小主持人需要更加神氣一點。
    2、課件背景頁太成人化,要充滿童趣。
    3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強,做到活而不亂。
    4、在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中,教師對學(xué)生聽的評價要到位。
    5、老師在生生互動的環(huán)節(jié)中,要注意引導(dǎo)。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,知道水的作用。
    2、激發(fā)說話的興趣,能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
    3、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱樣子、作用等資料。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、上課后,將老師收集到的資料播放給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生說說水的顏色,作用等。
    同桌說,教師引導(dǎo)。
    3、抽生全班交流,并讓學(xué)生評價一下,誰想得好,說得好,評出口才之星,金頭腦。
    4、帶領(lǐng)全班學(xué)生擬訂節(jié)水計劃,回家后怎樣宣傳節(jié)水計劃?同桌說,抽生說。
    5、師總結(jié):水是我們生命的源泉,我們時時刻刻都離不開水,我們應(yīng)該節(jié)約珍貴的水資源,保護水體,不污染水資源,這樣才能根本的解決用水困難的現(xiàn)狀,同學(xué)門讓我們積極行動起來加入節(jié)水的行列吧。
    課后小結(jié):
    積累與運用三。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、練習(xí)用學(xué)過的偏旁進行歸類寫字。
    2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的新字,積累用這些字組成的詞語,提高自主識字的能力。
    3、練習(xí)用字組詞,學(xué)習(xí)用詞語寫句子。
    4、自瀆關(guān)于環(huán)保的小詩,感受動物的母子情深,提高鳥類保護的自覺性,感受上網(wǎng)的樂趣,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:偏旁卡片,詞語卡片。
    教學(xué)過程。
    一、寫出帶有下面偏旁的字。
    1、復(fù)習(xí)偏旁“言字旁、單人旁、木字旁”
    2、學(xué)生獨立思考,寫出帶有下面偏旁的字。
    3、全般交流,收集學(xué)生的字寫在黑板上,再讀一讀。
    二、你還認(rèn)識我嗎。
    1、學(xué)生自瀆這些詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查生字詞讀音,
    3、理解不易理解的詞語:千變?nèi)f化,興高采烈。
    4、老師鼓勵學(xué)生用這些詞語說話,寫話。
    三、讀一讀,涂一涂。
    1、學(xué)生自瀆這些詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀。
    3、結(jié)合生活實際說說你都做了哪些事?做得好的同學(xué)應(yīng)得到表揚。
    4、學(xué)生根據(jù)實際給這些詞語涂上顏色。
    四、照樣子組詞。
    1、學(xué)生自己先用“話”和“愛”組詞。
    2、學(xué)生口頭說一說,再寫。
    3、全般交流,收集學(xué)生的字寫在黑板上,再讀一讀。
    五、照樣子寫一寫。
    1、先讀列句,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    2、照樣子自己組詞組句子。
    3、抽生交流,及時糾正問題。
    六、背一背。
    1、根據(jù)拼音自瀆,注意讀準(zhǔn)字音2、同桌讀,糾正讀音。
    3、抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀。
    4、說說古詩的意思并背誦下來。
    七、讀讀玩玩。
    1、學(xué)生自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音2、檢查朗讀情況,
    3、理解不易理解的詞語:互聯(lián)網(wǎng),沖浪--指在網(wǎng)上查資料,瀏覽信息。
    4、擊掌讀兒歌,熟記下來。
    八、自組識字園地。
    1、自己認(rèn)識這些字,把認(rèn)識的字做上記號。
    2、同桌互認(rèn)這些字,不會的教一教。
    3、數(shù)數(shù)自己認(rèn)識多少個,填在括號里。
    4、回家與爸爸媽媽一起認(rèn)識這些字,
    5、作業(yè):抄寫2題詞語兩片。
    在本子上作四五題。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十六
    優(yōu)點:本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
    不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中,很多學(xué)生雖然能夠說出口訣,但是做起來仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范,所以我想“光說不練”還是不行的,以后我會在課堂上多多示范,并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進行指導(dǎo)。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十七
    一、課前準(zhǔn)備。
    學(xué)生:
    親愛的________:(可填爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)。
    a.您認(rèn)為長大的意思是什么?
    b.您覺得我長大了嗎?為什么?
    c.請您講講我小時候的事兒,講一講我是怎么長大的,好嗎?
    (對于完成該項任務(wù)有困難的學(xué)生可改為口頭進行。)。
    教師在指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查時,提醒學(xué)生注意幾點(也可在學(xué)生調(diào)查失敗后再相機指導(dǎo))。
    (1)要選擇合適的時間和家人談,最好能提前約定時間。
    (2)要用認(rèn)真的態(tài)度、仔細的準(zhǔn)備,告訴家長:這是一件重要的事。比如:給被調(diào)查者準(zhǔn)備好一杯水,放好紙筆。談話時看著對方的眼睛,并切忌撒嬌。
    (3)談話中要有禮貌,對長輩要尊敬。
    (4)如果家長有時間談,但又并不當(dāng)回事,就明確提出你希望他(她)能認(rèn)真配合你。
    (5)要有多次調(diào)查的打算和決心。
    2.收集自己出生到現(xiàn)在的照片,看看有什么變化?
    【讓學(xué)生回顧過去,發(fā)現(xiàn)自己的變化。】。
    3.想像并畫出自己成人以后的樣子、職業(yè)等等。
    【讓學(xué)生展望未來,預(yù)見自己的變化?!俊?BR>    然后課堂上集中討論現(xiàn)階段自己的成長與進步,總結(jié)得失。
    教師:
    1.收集自己從小到大的照片,加以整理。
    2.制作課件,內(nèi)容為與長大有關(guān)的文字資料、兒歌、故事,等等。
    二、課堂教學(xué)。
    1.課件展示學(xué)生不同時期的照片,通過觀察引出話題:我們長大了。
    2.分組交流,聽我________說,我小時候……(可填媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……)大家一起評評,推選講得最生動的人做小組代表。
    3.精彩片斷回顧。讓各組代表把自己的成長經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽,教師從他們的發(fā)言中捕捉討論的切入點,給予畫龍點睛式的評價,將事例概括到理論高度,對其有一個準(zhǔn)確界定,并將其成長歸納為生理變化、心理變化兩類。
    4.教師參與討論,教師以自己的照片、成長故事做學(xué)習(xí)媒介,參與到這次談話中來,補充說明成長的含義。
    5.“我們長大了,對于‘長大’要有一個正確的認(rèn)識,這樣以后才能更迅速地成長起來?!?BR>    教師引導(dǎo)學(xué)生討論,什么是長大。
    6.在說的過程中,對于學(xué)生欲言而又表達不清的想法,教師運用課件中的詩歌事例加以說明,再次以感性材料來支撐其尚未成形的想法。
    7.在討論中,隨時歸納并板書,板書設(shè)計如下:
    學(xué)生發(fā)言的觀點簡要板書在“成長的足跡”旁邊。
    學(xué)生觀點總結(jié)為:我們長大了。
    1.個子高了,力氣大了,跑得快了……(生理)。
    2.懂事了,會關(guān)心人、體諒人、愛人了……(心理)。
    學(xué)生展示自己的想像畫,大家互相看一看。
    教師總結(jié)性發(fā)言,點明今后努力學(xué)習(xí)的方向。
    一年級小貓種魚口語交際教案設(shè)計篇十八
    這是本冊教材的第四次口語交際。側(cè)重于落實“說”的要求,鼓勵學(xué)生“大膽自信地進行交流”。
    教材采用看圖補白編故事的形式,配有3幅插圖:第一幅圖,小兔站在南瓜地里,邊望著大南瓜邊想:怎么把大南瓜運回家呢?第二幅圖,內(nèi)容空缺,只有一個大大的問號,“小兔可以用哪些方法把南瓜運回家?”留給學(xué)生無限想象的空間。第三幅圖,南瓜已經(jīng)運到家了,小兔在和兔媽媽講自己運南瓜的過程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣,以此為話題,可以深入開展交際,“你喜歡哪種方法?為什么?”
    本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”,可以從兩個方面進行引導(dǎo):一方面是借助空白圖,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,展開想象,大膽說出自己心目中小兔運南瓜的方法。另一方面是展開評議,在多種方法中選擇自己喜歡的,并說出喜歡的理由。低年級的學(xué)生,從眾心理強,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,發(fā)表不同的想法。
    1.樂于與別人交流,把自己想到的方法說清楚。
    2.積極參與討論,能選出自己喜歡的方法,并能說出理由。
    一、看圖想方法。
    借助第二幅空白圖與課后第一個問題,引導(dǎo)學(xué)生想象“運南瓜”的多種方法。可以讓學(xué)生先連貫地看3幅圖,看懂圖意,明白第二幅圖中的大問號就是指小兔可以用哪些方法把南瓜運回家,再引導(dǎo)學(xué)生針對南瓜的“大、重”,大膽想象可以有哪些方法??梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象,借助簡筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法,再指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話把自己想到的方法表述清楚。教師根據(jù)學(xué)生的回答點明不同的思考角度,以打開學(xué)生的思路。如:
    (1)尋找相似點。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)南瓜的形狀,聯(lián)系生活,找到車輪與南瓜的相似點:把南瓜豎起來,像車輪似的滾回家。
    (2)借助工具搬運。引導(dǎo)學(xué)生回顧生活情景,借助某工具來搬運:用自行車馱回家;用小車運回家;用繩子拴住拉回家等。
    (3)尋求朋友幫助。引導(dǎo)學(xué)生可以借助別人的力量:請朋友來幫忙,和朋友一起抬回家等。
    二、討論評議。
    在討論中,教師要鼓勵學(xué)生積極參與到評議中,要有自己的.主張,要大膽地說出自己的想法??梢韵人娜诵〗M討論評議,讓大家都有說的機會,再進行全班交流,說說各自不同的想法。
    三、實踐活動。
    鼓勵學(xué)生大膽地。
    說出自己的選擇與想法,只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定,不要輕易否定學(xué)生的想法。以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。
    1、根據(jù)自己想出的辦法,邀請同學(xué)分角色演一演小白兔運南瓜的故事。
    2、同桌合作,講一講小兔運南瓜的故事?;丶液?,講給爸爸媽媽聽,聽聽爸爸媽媽還有什么方法來運南瓜。
    3、選一種運南瓜的辦法把第二幅圖畫出來,在班里舉辦“小兔運南瓜”畫展。