總結(jié)是一種思維的整合和提煉，可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。我們應(yīng)該追求高效的時(shí)間利用，而不是單純追求多忙。請參考下文給出的總結(jié)示例，理解如何全面評價(jià)自己的工作。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇一
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開始的時(shí)候問我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個(gè)問題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài)，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工，都是對于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。（1）知識儲(chǔ)備。
（2）能力儲(chǔ)備。就是對不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達(dá)出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
教學(xué)反思（1）特點(diǎn)一定要突出特色。
（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二
胡天龍。
從有效教學(xué)過程來看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對此，我感受頗深，有以下記幾點(diǎn)體會(huì)。
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過渡順利，教師在“備課”時(shí)就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時(shí)，就可以預(yù)先估計(jì)哪里會(huì)出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問題。
對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答特別需要注意，重要的是對于錯(cuò)誤答案作出富于鼓勵(lì)的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動(dòng)的非評價(jià)性的特點(diǎn)。如“開頭不錯(cuò)”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵(lì)性話語。類似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答受到批評。學(xué)生行為之后緊跟著表揚(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移?！霸诒M可能非評價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險(xiǎn)式地回答，對于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c(diǎn)，開始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯(cuò)誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇三
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
下面就是的,一起來看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級的語文教師紛紛從四面八方趕來,匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請的來自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽袁老師講座的體會(huì):作為作文教學(xué),尤其中年級的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周圍事物,樂于書面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言來進(jìn)行書面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開始。
1/6。
小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對方的文中吸收正能量,取長補(bǔ)短。并從互相探討、寫評語的過程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。
仿寫。離不開生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專題講座《讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”》:他獨(dú)特的講解、幽默的語言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過傾聽之后,我感受到語文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說真話,道實(shí)情。
他從幾方面來講的:習(xí)作對教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說話、學(xué)騎車一樣。而且讓學(xué)生有營養(yǎng)地寫。他說:“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。
嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評、推薦,并發(fā)表在?？匣虬l(fā)表在網(wǎng)上。這樣對孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。
2/6。
在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來和學(xué)生站在一個(gè)起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無私奉獻(xiàn)精神。
水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對寫作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感,豐富學(xué)生對語言的積累。而且小學(xué)生說起話來運(yùn)用語言就會(huì)信手拈來,自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好習(xí)慣。通過思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來,潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認(rèn)為:對初學(xué)寫作的小學(xué)生來說,例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來的,即生活是寫作的源泉。只有對生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來,寫出感人的文章。小學(xué)生初寫作文,也有巧媳婦難為無米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場景。過后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導(dǎo)學(xué)生寫作文,讓學(xué)生無話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫作的素材成為無本之木,無源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。
4/6。
“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)?？紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來。如寫《我的好媽媽》,一般來說,學(xué)生圍繞“好”一說到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來自己很少犯錯(cuò)的例子。感覺“嚴(yán)”也是媽媽對他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫范文來要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來,找不到百花齊放的感覺。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫范文來禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學(xué)生意識不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對自己也有一份警示。修改過程中,學(xué)生感到既輕松快樂,又受益匪淺。
5/6。
當(dāng)一篇文章,經(jīng)過醞釀、演說、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學(xué)生作文入門時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿足學(xué)生寫一次。經(jīng)過四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來二去的練筆,讓他們更有寫的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。
讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫作,在快樂中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學(xué)生作文入門的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫作教育事業(yè)。
6/6。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇四
1、首先，下定決心了，就和自己說要堅(jiān)持。千萬不要半途而廢，英語作為一門語言，要堅(jiān)持不懈的去學(xué)，如果堅(jiān)持不了，沒有決心，那么這篇文章就不用往下看了。
2、學(xué)英語，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語的基礎(chǔ)，不會(huì)音標(biāo)就算你會(huì)讀也很難學(xué)好。
3、讀熟音標(biāo)之后，對陌生單詞也不怕了，這時(shí)，多讀單詞，積累自己的詞匯量。
4、然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語把，雖然小漢也覺得大聲喊英語很傻，但是，多讀英語是必須的，可以培養(yǎng)自己的語感，而且，英語是一門語言，一定要多講。
5、最后就是看語法，學(xué)語法就是學(xué)英語的說話習(xí)慣，否則說出中國式英語就鬧笑話了。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇五
通過講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團(tuán)結(jié)友愛的.美好情操。
賀卡設(shè)計(jì)制作的方法步驟。
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
一，組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。
二，引入新課。
音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設(shè)計(jì)。
三，講授新課。
1，聽聽同學(xué)門的見解，請同學(xué)們自己想一想，說一說。
2，教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：
a.折頁式b.開窗式c.單頁式。
3，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：
a.攝影法b.繪畫法c.拼貼法。
4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面，內(nèi)頁，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。
四，學(xué)生設(shè)計(jì)。
在確定賀卡的形式，贈(zèng)送的對象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1，用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。
2，構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。
3，選擇合適的材料開始制作。
五，教師巡回輔導(dǎo)。
六，學(xué)生展示作品（自評互評）。
七，教師小結(jié)，總結(jié)，提出希望…。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇六
本學(xué)期開學(xué)初我校邀請新疆農(nóng)職院的三位專家、教授對我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國家級示范校的創(chuàng)建、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時(shí)，劉志紅教授從專業(yè)建設(shè)的必要性和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過程）轉(zhuǎn)換成行動(dòng)領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開設(shè)的課程），每門課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），使典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別，專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場的需求，所以專業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專業(yè)建設(shè)的前期工作。
1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。
2、專業(yè)調(diào)研。
3、論證分析。
二、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
1、專業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報(bào)告）。
2、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、探討各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
4、制定人才培養(yǎng)方案。
5、構(gòu)建課程體系。
6、探討各課程教學(xué)方法與手段。
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
8、專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過程性考核標(biāo)準(zhǔn))。
9、精品課程建設(shè)。
10、師資隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）。
11、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)手冊、試題庫、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教案）。
12、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）。
14、專業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會(huì)聲譽(yù)、服務(wù)社會(huì)能力）。
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
2012年8月21日。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇七
小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門課程時(shí)，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個(gè)月時(shí)間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時(shí)確實(shí)花了不少時(shí)間和心思，但是在這個(gè)過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計(jì)。
所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、因人設(shè)計(jì)。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。
我覺得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計(jì)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇八
近日，我參加了一場關(guān)于“職場溝通技巧”的講座，會(huì)議精彩紛呈，我深受啟發(fā)。在這次講座中，主講人就如何在職場中提高溝通能力給予了我們許多寶貴的建議和案例。通過實(shí)踐和實(shí)例，我進(jìn)一步理解了職場溝通的重要性，及時(shí)總結(jié)了我自己的不足，并形成了一些新的認(rèn)知。
第二段：主體。
講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了職場溝通的重要性。他指出，在現(xiàn)今社會(huì)，無論是企業(yè)還是個(gè)人，溝通能力都是非常關(guān)鍵的。良好的溝通可以加強(qiáng)同事之間的合作與理解，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。同時(shí)，對于個(gè)人來說，良好的溝通能力也有助于取得更多的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)成就。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視并不斷提升自己的溝通能力。
他還介紹了一些實(shí)用的方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)傾聽。溝通不僅僅是說話，還包括傾聽。只有心無旁騖地聆聽對方，才能真正理解對方的意思。其次，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但要注意說話的方式和語氣。在與他人交流時(shí)，要盡量使用禮貌和友好的語言，避免過于直接和沖突的言語。然后，要學(xué)會(huì)觀察和分析，了解他人的情緒和態(tài)度。通過觀察對方的身體語言和表情，可以更好地理解對方的意圖。最后，要善于提出問題。問問題不僅可以幫助自己更好地理解問題，還可以表達(dá)對他人的關(guān)心和尊重。
第三段：個(gè)人不足的反思。
在聽完講座后，我反思了自己的溝通能力并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我有時(shí)會(huì)顯得過于急躁，缺乏耐心去傾聽他人的意見和建議。這使得我在與同事合作時(shí)容易發(fā)生矛盾和不愉快的局面。其次，我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)過于直接，缺乏婉轉(zhuǎn)的方式和友好的語氣，這可能會(huì)給他人造成不好的印象。另外，我意識到自己在觀察和分析他人時(shí)欠缺一定的敏銳度，經(jīng)常無法準(zhǔn)確地察覺到對方的情緒和態(tài)度。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問題時(shí)還不夠熟練，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵問題。
第四段：新的認(rèn)知。
通過這次講座，我對職場溝通有了更深刻的認(rèn)識。我意識到溝通并不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是傾聽和理解。只有通過傾聽，我們才能真正理解他人的想法和需求，并更好地進(jìn)行溝通。我明白了要在職場中取得成功，良好的溝通技巧是必不可少的。
同時(shí)，我也意識到溝通是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。我將從現(xiàn)在開始，努力提升自己的溝通能力。首先，我會(huì)更加注重傾聽他人，尊重他人的意見和建議，并展示出真實(shí)的興趣和關(guān)心。其次，我會(huì)更加注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡量使用友好、禮貌的語言，并避免過于直接的措辭。此外，我會(huì)注重觀察他人的情緒和態(tài)度，并學(xué)會(huì)更好地理解他人。最后，我會(huì)努力提升自己提出問題的技巧，更加準(zhǔn)確地抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)。相信這些改進(jìn)將為我在職場中帶來更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我對職場溝通有了更全面的了解，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)將這次講座的收獲付諸實(shí)踐，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的溝通技巧。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我一定能在職場中取得更好的發(fā)展和成就。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇九
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，講座和會(huì)議的形式越來越多樣化。參加講座和會(huì)議不僅是為了獲取新知識，還是一個(gè)與人交流、分享觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。近期我參加了一場關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，通過記錄會(huì)議的心得體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并且對于參與講座和會(huì)議的技巧和收獲有了更深刻的理解。
第二段：記錄講座內(nèi)容和思考。
這場講座以“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”為主題，講座嘉賓的發(fā)言涉及了環(huán)境問題的嚴(yán)重性和現(xiàn)階段應(yīng)該采取的措施。嘉賓的思路清晰，語言簡明扼要，通過數(shù)據(jù)和案例展示了環(huán)境污染帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。我將嘉賓的發(fā)言做了詳細(xì)的記錄，包括了他提出的一些解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。這讓我意識到只有在深入了解問題和掌握相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們才能有能力提出切實(shí)可行的解決方案。
第三段：交流與分享。
會(huì)議期間，我也和其他參會(huì)者進(jìn)行了討論和交流。一位參會(huì)者分享了她在環(huán)保領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她在一家環(huán)保組織工作，專注于推動(dòng)城市垃圾分類和可再生能源的發(fā)展。我們對于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和目標(biāo)非常一致，通過交流，我了解到她們組織在推動(dòng)環(huán)保工作中遇到的一些挑戰(zhàn)和解決方案。這種交流和分享讓我感到激發(fā)和鼓舞，也為我今后的環(huán)保實(shí)踐提供了更多的思路和借鑒。
第四段：技巧與感悟。
通過這次講座和會(huì)議的參與，我也學(xué)到了一些參與會(huì)議的技巧。在記錄方面，我意識到及時(shí)記錄并記下重點(diǎn)信息的重要性，這可以幫助我不僅回顧會(huì)議內(nèi)容，也為將來與他人分享提供方便。同時(shí)，在會(huì)議交流中，我發(fā)現(xiàn)傾聽并提問是更好地與他人溝通的重要手段。只有通過積極傾聽，我們才能更好地理解他人觀點(diǎn)，并提出更有深度的問題。這種技巧的應(yīng)用將有助于我更好地參與未來的講座和會(huì)議。
通過記錄和參與這次講座和會(huì)議，我對于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和思考得到了拓展。我深刻意識到每個(gè)人都需要為環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己的未來。因此，我計(jì)劃將這次講座的所學(xué)所思融入到我的生活和工作中。我會(huì)從自身做起，積極關(guān)注環(huán)境保護(hù)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，積極參與環(huán)保組織的活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來。
總結(jié)：
通過這次講座和會(huì)議的參與，我不僅學(xué)到了新知識，也和他人展開了深入的交流和分享。同時(shí)，記錄和思考的過程也使我對于環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識和理解。在今后的生活和工作中，我將更加積極地投身環(huán)保工作，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過持續(xù)的參與講座和會(huì)議，我相信我會(huì)不斷進(jìn)步，拓展自己的視野和影響力。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十
講座是一種常見的學(xué)習(xí)、提升自我和獲取新知識的方式，而記錄則是將所學(xué)內(nèi)容固定下來，便于之后查閱、鞏固和應(yīng)用。因此，記錄講座內(nèi)容的重要性不言自明，尤其是在現(xiàn)代的信息化環(huán)境下，我們每天都能接收大量的信息，但如果不把這些信息進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和記錄，很快就會(huì)遺忘或失效。下面是我在參加一次講座并進(jìn)行記錄之后的體會(huì)和收獲，以及關(guān)于如何更好地進(jìn)行講座記錄的建議。
第二段：總結(jié)講座內(nèi)容和自己的收獲。
這次講座的主題是關(guān)于數(shù)字化營銷方面的案例分析與實(shí)踐，講述了如何通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)來進(jìn)行定位、營銷和傳播。我個(gè)人從這次講座中獲得了很多啟示和收獲。首先是關(guān)于數(shù)字化思考的重要性，學(xué)會(huì)更好地利用大數(shù)據(jù)和數(shù)字化技術(shù)來分析用戶行為、追蹤營銷效果和優(yōu)化經(jīng)營策略。其次是對營銷手段的創(chuàng)新和持續(xù)更新要有足夠的敏感性和開放心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注新的發(fā)展趨勢和用戶需求。最后是要有創(chuàng)意、有耐心和有實(shí)踐精神，嘗試不同的營銷方式和方法，并且不斷調(diào)整、優(yōu)化、改進(jìn)。
第三段：記錄方法和技巧。
那么，在記錄講座內(nèi)容時(shí)，我們可以采用哪些方法和技巧呢？首先，要切記不要完全照抄PPT或講師的講話內(nèi)容，而是要適當(dāng)加入自己的理解和思考，形成自己的歸納和總結(jié)。其次，可以采用分塊式或關(guān)鍵詞法，將講座內(nèi)容劃分為不同的模塊或關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)記錄，包括數(shù)字、案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)可以增加不同的顏色和標(biāo)注，以區(qū)別不同的內(nèi)容級別和具體信息。最后，可以在講座結(jié)束后進(jìn)行回顧和整理，并還原講座的邏輯框架和思維路徑，以便之后更好地應(yīng)用和傳遞這些知識。
第四段：講座記錄的價(jià)值和應(yīng)用場景。
講座記錄的價(jià)值不僅體現(xiàn)在筆記本的紙面上，更應(yīng)該在后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和人際交往中得到應(yīng)用。比如，我們可以通過梳理自己的講座筆記來進(jìn)行演講、報(bào)告和策劃等工作，尤其是在涉及到數(shù)字化營銷、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式方面的領(lǐng)域。此外，我們還可以將自己的講座筆記分享給他人，與別人進(jìn)行探討和交流，以擴(kuò)展自己的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以提升自己的演講和表達(dá)能力，使自己的思想更加清晰透徹。
第五段：結(jié)尾和展望。
總之，講座記錄可以幫助我們更好地獲取和消化知識，提升自己的能力和視野，在當(dāng)前快速變化和競爭激烈的時(shí)代更加具有優(yōu)勢和競爭力。未來，隨著科技和信息的不斷發(fā)展，講座記錄的方式和方法也會(huì)隨之改變和升級，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的技能和應(yīng)用能力，以適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十一
奮斗講座，是一種激勵(lì)人心，激發(fā)個(gè)人斗志的公共演講活動(dòng)。作為現(xiàn)代社會(huì)中的關(guān)鍵價(jià)值觀之一，奮斗精神對于每一個(gè)個(gè)體都至關(guān)重要。而奮斗講座，就是通過聆聽著名企業(yè)家、政治家、社會(huì)名流等的奮斗成長經(jīng)歷和生活哲學(xué)，啟發(fā)和鼓舞聽眾，使他們具備了面對挑戰(zhàn)和壓力的信心和勇氣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與生命價(jià)值最大化的機(jī)會(huì)。
在我的記憶中，現(xiàn)代社會(huì)的奮斗講座可以說近年來十分熱門，而我的身邊也不斷出現(xiàn)相應(yīng)活動(dòng)的推廣和宣傳。于是不久前，我參與了一場由知名企業(yè)家所舉辦的奮斗講座。在這場演講中，我受益匪淺，并更加后悔自己早些未能參與其中。
通過演講嘉賓的分享，我明白到了奮斗所要追求的東西，并得到了啟迪和感悟。每個(gè)人都希望有改變自己生活的機(jī)會(huì)，但是有時(shí)候會(huì)遇到困擾。然而聽完講座后，我明確了奮斗的意義并且體會(huì)到只有持續(xù)在奮斗中，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的價(jià)值。何為奮斗？它就是在困難面前挑戰(zhàn)自我的不屈不撓，就是成功和失敗以及不甘于平凡的態(tài)度。在演講當(dāng)中一個(gè)重要的問題就是如何才能夠靠自己的力量來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗。眾所周知，沒有目標(biāo)和動(dòng)力就無法走進(jìn)真正的奮斗，在奮斗講座上我學(xué)會(huì)了如何建立并且實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)規(guī)劃，以及如何斗志昂揚(yáng)地前進(jìn)。
第三段：奮斗的不易。
當(dāng)然，即使是奮斗，也肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的過程。在我聽完的演講當(dāng)中，演講嘉賓往往會(huì)講述自己的奮斗歷程，其中必然有種種遭遇和困境。正是在困境面前的堅(jiān)定和勇氣，讓他們才最終收獲成功。在如此強(qiáng)烈的鼓舞下，我不禁想到許多人奮斗中跌跌撞撞，似乎毫無起色，努力也帶來的是更多的挫敗感。不過，講座中分享演講嘉賓所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任和決心的力量，讓我明白了在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的路上，遇上挫折勁頭不碎是多么地重要。只有勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能突破重圍。
第四段：奮斗的步伐。
除了僅僅在思想層面上感受奮斗講座的氛圍，聽完講座之后，如何將其中的理念和精神落實(shí)到行動(dòng)中呢？在我的印象中，講座中的演講嘉賓是幾乎都強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性。對于我們每一個(gè)人來說，奮斗可能就是在小小的方面付出更多的努力，學(xué)習(xí)新知識、提高自身能力，不斷進(jìn)步。跌下來再攀起來要比從來沒有奮斗過更要好。在演講中，有很多成功人士分享他們奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和成就，每一位成功人士在演講的時(shí)候都提到每一個(gè)勝利都是在克服每一個(gè)困難后獲得的。所以，在日常生活中我們需要不斷地為自己定制新的目標(biāo)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
通過演講中分享和我自身的體會(huì)，我們可以清楚地認(rèn)識到奮斗的重要性和需要不懈努力的態(tài)度。期待，通過我們自信的精神面貌去追逐生活中尋求更多的可能性，成為一個(gè)更好的人。不斷塑造自己的未來，也可以為他人帶來光輝?；仡欉@場演講，我想說感恩講座中所聽到的啟示和教育，每次感受到了成功帶來的巨大喜悅時(shí)，我會(huì)想起講座中所受到的鼓舞，重新整裝待發(fā)，迎接新的挑戰(zhàn)！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十二
第一段：引言（100字）。
在大學(xué)生活中，參加各類講座和會(huì)議是我們廣泛接觸新知識和擴(kuò)展視野的重要途徑。而隨著時(shí)間的推移，我意識到親身參與講座記錄并及時(shí)總結(jié)心得對我的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對于講座記錄會(huì)議心得的體會(huì)。
第二段：講座記錄的技巧與方法（300字）。
講座記錄是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要邊聽邊記錄，因此良好的技巧與方法能夠提高記錄的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)要有重點(diǎn)記錄，將觀點(diǎn)和主題寫下，同時(shí)注意關(guān)鍵詞和概念；其次，在監(jiān)聽主講人的同時(shí)，要捕捉關(guān)鍵信息，這包括實(shí)例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引用的文獻(xiàn)。此外，采用縮略詞和符號，如箭頭、加號等，可以提高記錄速度和擴(kuò)大一頁紙的容量。最后，注意標(biāo)注時(shí)間和位置，方便后續(xù)整理和回憶。
記錄會(huì)議心得是對于講座內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和總結(jié)的過程。這一過程能夠幫助我更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，并將其與我已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接。通過記錄會(huì)議心得，我可以深入思考和探討相關(guān)話題，并反思個(gè)人立場和觀點(diǎn)。此外，記錄會(huì)議心得還能夠提高我的寫作和表達(dá)能力，讓我更有信心和能力將所學(xué)所思所悟傳達(dá)給他人。
通過記錄講座會(huì)議心得，我意識到了許多寶貴的體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了怎樣將復(fù)雜的觀點(diǎn)通過簡潔的語言表達(dá)出來，更注重提煉核心觀點(diǎn)并清晰表達(dá)；其次，我學(xué)會(huì)了如何不同角度地思考，辯證看待問題，而非片面接受和主觀判斷；最后，我也意識到個(gè)人學(xué)習(xí)和成長不僅僅限于課堂，而是源于不斷參與各類講座和會(huì)議，爭取吸收多元的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：結(jié)尾（200字）。
在我的大學(xué)生活中，講座記錄會(huì)議心得成為我學(xué)習(xí)的一部分，幫助我更好地思考和表達(dá)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識到了記錄與反思的重要性，將會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與講座和會(huì)議，并及時(shí)記錄和總結(jié)心得，這將是他們加深學(xué)習(xí)和提高發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十三
近日，我有幸參加了一場題為“奮斗”的講座，主講人是一位成功的企業(yè)家。講座中，他分享了自己經(jīng)歷的奮斗歷程以及在奮斗中獲得的收獲和成長，鼓勵(lì)我們努力奮斗，追求自己的夢想。下面，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：奮斗的含義及其重要性。
奮斗，是人生的一種態(tài)度和追求。成功的人士在奮斗中付出了很多汗水和努力，他們堅(jiān)守自己的信念，不懈追求自己的目標(biāo)，并且迎接困難和挑戰(zhàn)。奮斗的過程不僅能夠磨練我們的毅力和堅(jiān)韌，更能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)，更加明確自己的人生方向和價(jià)值追求。因此，奮斗是我們成長的必經(jīng)之路。
第三段：奮斗中需要具備的品質(zhì)與能力。
為了在奮斗中取得成功，我們需要具備一定的品質(zhì)和能力。其中，不屈不撓的毅力是信心和信念的體現(xiàn)；睿智和創(chuàng)造力能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造新的未來；勇氣和堅(jiān)定意志能夠克服困難和挑戰(zhàn)；協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神能夠共同成就事業(yè)。這些能力和品質(zhì)的共同點(diǎn)在于，需要經(jīng)過不斷的積累和提升，無論是擁有哪些能力、有哪些品質(zhì)的人，在奮斗中都需要時(shí)刻保持優(yōu)越的氣質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。
第四段：奮斗中需要注意的問題。
在奮斗的路上，我們也要注意處理好家庭、生活、工作等多重關(guān)系。要避免把自己置于極度的壓力下、避免貿(mào)然行事，從而使自己的身心健康受到影響。同時(shí)，在奮斗的過程中要樹立良好的人際關(guān)系，獲得支持、鼓勵(lì)和啟示。我們需要認(rèn)真思考、科學(xué)計(jì)劃、理性考慮際遇，使自己的奮斗更有力和有效。
第五段：奮斗對于個(gè)人成長的意義。
奮斗的過程是自我實(shí)現(xiàn)的過程，是個(gè)人成長的重要階段。只有在奮斗中，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想。奮斗可以培養(yǎng)我們對工作的熱情和責(zé)任感，能夠讓我們培養(yǎng)自信，積極面對生活和挑戰(zhàn)。我們要始終把自己當(dāng)作未來的主宰，珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，奮斗出屬于自己的未來。
總之，奮斗是一種精神、一種生活的方式，更是一種文化。它呼喚我們要不斷前進(jìn)，不畏挫折，勇往直前，為了自己的夢想而奮斗。愿大家都能夠孕育奮斗之心、實(shí)踐奮斗之路、收獲奮斗之果！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇一
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開始的時(shí)候問我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個(gè)問題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài)，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工，都是對于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。（1）知識儲(chǔ)備。
（2）能力儲(chǔ)備。就是對不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達(dá)出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
教學(xué)反思（1）特點(diǎn)一定要突出特色。
（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二
胡天龍。
從有效教學(xué)過程來看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也包括有效“提問”并“傾聽”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對此，我感受頗深，有以下記幾點(diǎn)體會(huì)。
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專業(yè)知識，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過渡順利，教師在“備課”時(shí)就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時(shí)，就可以預(yù)先估計(jì)哪里會(huì)出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問題。
對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答特別需要注意，重要的是對于錯(cuò)誤答案作出富于鼓勵(lì)的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動(dòng)的非評價(jià)性的特點(diǎn)。如“開頭不錯(cuò)”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵(lì)性話語。類似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答受到批評。學(xué)生行為之后緊跟著表揚(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移?！霸诒M可能非評價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險(xiǎn)式地回答，對于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c(diǎn)，開始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯(cuò)誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇三
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
下面就是的,一起來看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級的語文教師紛紛從四面八方趕來,匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請的來自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽袁老師講座的體會(huì):作為作文教學(xué),尤其中年級的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周圍事物,樂于書面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言來進(jìn)行書面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開始。
1/6。
小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對方的文中吸收正能量,取長補(bǔ)短。并從互相探討、寫評語的過程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。
仿寫。離不開生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專題講座《讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”》:他獨(dú)特的講解、幽默的語言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過傾聽之后,我感受到語文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說真話,道實(shí)情。
他從幾方面來講的:習(xí)作對教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說話、學(xué)騎車一樣。而且讓學(xué)生有營養(yǎng)地寫。他說:“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。
嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評、推薦,并發(fā)表在?？匣虬l(fā)表在網(wǎng)上。這樣對孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。
2/6。
在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來和學(xué)生站在一個(gè)起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無私奉獻(xiàn)精神。
水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對寫作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感,豐富學(xué)生對語言的積累。而且小學(xué)生說起話來運(yùn)用語言就會(huì)信手拈來,自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好習(xí)慣。通過思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來,潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認(rèn)為:對初學(xué)寫作的小學(xué)生來說,例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來的,即生活是寫作的源泉。只有對生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來,寫出感人的文章。小學(xué)生初寫作文,也有巧媳婦難為無米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場景。過后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導(dǎo)學(xué)生寫作文,讓學(xué)生無話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫作的素材成為無本之木,無源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。
4/6。
“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)?？紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來。如寫《我的好媽媽》,一般來說,學(xué)生圍繞“好”一說到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來自己很少犯錯(cuò)的例子。感覺“嚴(yán)”也是媽媽對他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫范文來要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來,找不到百花齊放的感覺。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫范文來禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學(xué)生意識不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對自己也有一份警示。修改過程中,學(xué)生感到既輕松快樂,又受益匪淺。
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當(dāng)一篇文章,經(jīng)過醞釀、演說、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學(xué)生作文入門時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿足學(xué)生寫一次。經(jīng)過四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來二去的練筆,讓他們更有寫的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。
讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫作,在快樂中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學(xué)生作文入門的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫作教育事業(yè)。
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教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇四
1、首先，下定決心了，就和自己說要堅(jiān)持。千萬不要半途而廢，英語作為一門語言，要堅(jiān)持不懈的去學(xué)，如果堅(jiān)持不了，沒有決心，那么這篇文章就不用往下看了。
2、學(xué)英語，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語的基礎(chǔ)，不會(huì)音標(biāo)就算你會(huì)讀也很難學(xué)好。
3、讀熟音標(biāo)之后，對陌生單詞也不怕了，這時(shí)，多讀單詞，積累自己的詞匯量。
4、然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語把，雖然小漢也覺得大聲喊英語很傻，但是，多讀英語是必須的，可以培養(yǎng)自己的語感，而且，英語是一門語言，一定要多講。
5、最后就是看語法，學(xué)語法就是學(xué)英語的說話習(xí)慣，否則說出中國式英語就鬧笑話了。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇五
通過講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團(tuán)結(jié)友愛的.美好情操。
賀卡設(shè)計(jì)制作的方法步驟。
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
一，組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。
二，引入新課。
音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設(shè)計(jì)。
三，講授新課。
1，聽聽同學(xué)門的見解，請同學(xué)們自己想一想，說一說。
2，教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：
a.折頁式b.開窗式c.單頁式。
3，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：
a.攝影法b.繪畫法c.拼貼法。
4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面，內(nèi)頁，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。
四，學(xué)生設(shè)計(jì)。
在確定賀卡的形式，贈(zèng)送的對象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1，用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。
2，構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。
3，選擇合適的材料開始制作。
五，教師巡回輔導(dǎo)。
六，學(xué)生展示作品（自評互評）。
七，教師小結(jié)，總結(jié)，提出希望…。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇六
本學(xué)期開學(xué)初我校邀請新疆農(nóng)職院的三位專家、教授對我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國家級示范校的創(chuàng)建、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時(shí)，劉志紅教授從專業(yè)建設(shè)的必要性和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過程）轉(zhuǎn)換成行動(dòng)領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開設(shè)的課程），每門課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），使典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別，專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場的需求，所以專業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專業(yè)建設(shè)的前期工作。
1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。
2、專業(yè)調(diào)研。
3、論證分析。
二、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
1、專業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報(bào)告）。
2、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、探討各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
4、制定人才培養(yǎng)方案。
5、構(gòu)建課程體系。
6、探討各課程教學(xué)方法與手段。
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
8、專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過程性考核標(biāo)準(zhǔn))。
9、精品課程建設(shè)。
10、師資隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）。
11、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)手冊、試題庫、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教案）。
12、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）。
14、專業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會(huì)聲譽(yù)、服務(wù)社會(huì)能力）。
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
2012年8月21日。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇七
小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門課程時(shí)，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個(gè)月時(shí)間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時(shí)確實(shí)花了不少時(shí)間和心思，但是在這個(gè)過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計(jì)。
所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、因人設(shè)計(jì)。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。
我覺得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計(jì)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇八
近日，我參加了一場關(guān)于“職場溝通技巧”的講座，會(huì)議精彩紛呈，我深受啟發(fā)。在這次講座中，主講人就如何在職場中提高溝通能力給予了我們許多寶貴的建議和案例。通過實(shí)踐和實(shí)例，我進(jìn)一步理解了職場溝通的重要性，及時(shí)總結(jié)了我自己的不足，并形成了一些新的認(rèn)知。
第二段：主體。
講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了職場溝通的重要性。他指出，在現(xiàn)今社會(huì)，無論是企業(yè)還是個(gè)人，溝通能力都是非常關(guān)鍵的。良好的溝通可以加強(qiáng)同事之間的合作與理解，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。同時(shí)，對于個(gè)人來說，良好的溝通能力也有助于取得更多的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)成就。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視并不斷提升自己的溝通能力。
他還介紹了一些實(shí)用的方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)傾聽。溝通不僅僅是說話，還包括傾聽。只有心無旁騖地聆聽對方，才能真正理解對方的意思。其次，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但要注意說話的方式和語氣。在與他人交流時(shí)，要盡量使用禮貌和友好的語言，避免過于直接和沖突的言語。然后，要學(xué)會(huì)觀察和分析，了解他人的情緒和態(tài)度。通過觀察對方的身體語言和表情，可以更好地理解對方的意圖。最后，要善于提出問題。問問題不僅可以幫助自己更好地理解問題，還可以表達(dá)對他人的關(guān)心和尊重。
第三段：個(gè)人不足的反思。
在聽完講座后，我反思了自己的溝通能力并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我有時(shí)會(huì)顯得過于急躁，缺乏耐心去傾聽他人的意見和建議。這使得我在與同事合作時(shí)容易發(fā)生矛盾和不愉快的局面。其次，我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)過于直接，缺乏婉轉(zhuǎn)的方式和友好的語氣，這可能會(huì)給他人造成不好的印象。另外，我意識到自己在觀察和分析他人時(shí)欠缺一定的敏銳度，經(jīng)常無法準(zhǔn)確地察覺到對方的情緒和態(tài)度。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問題時(shí)還不夠熟練，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵問題。
第四段：新的認(rèn)知。
通過這次講座，我對職場溝通有了更深刻的認(rèn)識。我意識到溝通并不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是傾聽和理解。只有通過傾聽，我們才能真正理解他人的想法和需求，并更好地進(jìn)行溝通。我明白了要在職場中取得成功，良好的溝通技巧是必不可少的。
同時(shí)，我也意識到溝通是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。我將從現(xiàn)在開始，努力提升自己的溝通能力。首先，我會(huì)更加注重傾聽他人，尊重他人的意見和建議，并展示出真實(shí)的興趣和關(guān)心。其次，我會(huì)更加注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡量使用友好、禮貌的語言，并避免過于直接的措辭。此外，我會(huì)注重觀察他人的情緒和態(tài)度，并學(xué)會(huì)更好地理解他人。最后，我會(huì)努力提升自己提出問題的技巧，更加準(zhǔn)確地抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)。相信這些改進(jìn)將為我在職場中帶來更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我對職場溝通有了更全面的了解，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)將這次講座的收獲付諸實(shí)踐，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的溝通技巧。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我一定能在職場中取得更好的發(fā)展和成就。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇九
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，講座和會(huì)議的形式越來越多樣化。參加講座和會(huì)議不僅是為了獲取新知識，還是一個(gè)與人交流、分享觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。近期我參加了一場關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，通過記錄會(huì)議的心得體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并且對于參與講座和會(huì)議的技巧和收獲有了更深刻的理解。
第二段：記錄講座內(nèi)容和思考。
這場講座以“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”為主題，講座嘉賓的發(fā)言涉及了環(huán)境問題的嚴(yán)重性和現(xiàn)階段應(yīng)該采取的措施。嘉賓的思路清晰，語言簡明扼要，通過數(shù)據(jù)和案例展示了環(huán)境污染帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。我將嘉賓的發(fā)言做了詳細(xì)的記錄，包括了他提出的一些解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。這讓我意識到只有在深入了解問題和掌握相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們才能有能力提出切實(shí)可行的解決方案。
第三段：交流與分享。
會(huì)議期間，我也和其他參會(huì)者進(jìn)行了討論和交流。一位參會(huì)者分享了她在環(huán)保領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她在一家環(huán)保組織工作，專注于推動(dòng)城市垃圾分類和可再生能源的發(fā)展。我們對于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和目標(biāo)非常一致，通過交流，我了解到她們組織在推動(dòng)環(huán)保工作中遇到的一些挑戰(zhàn)和解決方案。這種交流和分享讓我感到激發(fā)和鼓舞，也為我今后的環(huán)保實(shí)踐提供了更多的思路和借鑒。
第四段：技巧與感悟。
通過這次講座和會(huì)議的參與，我也學(xué)到了一些參與會(huì)議的技巧。在記錄方面，我意識到及時(shí)記錄并記下重點(diǎn)信息的重要性，這可以幫助我不僅回顧會(huì)議內(nèi)容，也為將來與他人分享提供方便。同時(shí)，在會(huì)議交流中，我發(fā)現(xiàn)傾聽并提問是更好地與他人溝通的重要手段。只有通過積極傾聽，我們才能更好地理解他人觀點(diǎn)，并提出更有深度的問題。這種技巧的應(yīng)用將有助于我更好地參與未來的講座和會(huì)議。
通過記錄和參與這次講座和會(huì)議，我對于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和思考得到了拓展。我深刻意識到每個(gè)人都需要為環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己的未來。因此，我計(jì)劃將這次講座的所學(xué)所思融入到我的生活和工作中。我會(huì)從自身做起，積極關(guān)注環(huán)境保護(hù)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，積極參與環(huán)保組織的活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來。
總結(jié)：
通過這次講座和會(huì)議的參與，我不僅學(xué)到了新知識，也和他人展開了深入的交流和分享。同時(shí)，記錄和思考的過程也使我對于環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識和理解。在今后的生活和工作中，我將更加積極地投身環(huán)保工作，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過持續(xù)的參與講座和會(huì)議，我相信我會(huì)不斷進(jìn)步，拓展自己的視野和影響力。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十
講座是一種常見的學(xué)習(xí)、提升自我和獲取新知識的方式，而記錄則是將所學(xué)內(nèi)容固定下來，便于之后查閱、鞏固和應(yīng)用。因此，記錄講座內(nèi)容的重要性不言自明，尤其是在現(xiàn)代的信息化環(huán)境下，我們每天都能接收大量的信息，但如果不把這些信息進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和記錄，很快就會(huì)遺忘或失效。下面是我在參加一次講座并進(jìn)行記錄之后的體會(huì)和收獲，以及關(guān)于如何更好地進(jìn)行講座記錄的建議。
第二段：總結(jié)講座內(nèi)容和自己的收獲。
這次講座的主題是關(guān)于數(shù)字化營銷方面的案例分析與實(shí)踐，講述了如何通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)來進(jìn)行定位、營銷和傳播。我個(gè)人從這次講座中獲得了很多啟示和收獲。首先是關(guān)于數(shù)字化思考的重要性，學(xué)會(huì)更好地利用大數(shù)據(jù)和數(shù)字化技術(shù)來分析用戶行為、追蹤營銷效果和優(yōu)化經(jīng)營策略。其次是對營銷手段的創(chuàng)新和持續(xù)更新要有足夠的敏感性和開放心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注新的發(fā)展趨勢和用戶需求。最后是要有創(chuàng)意、有耐心和有實(shí)踐精神，嘗試不同的營銷方式和方法，并且不斷調(diào)整、優(yōu)化、改進(jìn)。
第三段：記錄方法和技巧。
那么，在記錄講座內(nèi)容時(shí)，我們可以采用哪些方法和技巧呢？首先，要切記不要完全照抄PPT或講師的講話內(nèi)容，而是要適當(dāng)加入自己的理解和思考，形成自己的歸納和總結(jié)。其次，可以采用分塊式或關(guān)鍵詞法，將講座內(nèi)容劃分為不同的模塊或關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)記錄，包括數(shù)字、案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)可以增加不同的顏色和標(biāo)注，以區(qū)別不同的內(nèi)容級別和具體信息。最后，可以在講座結(jié)束后進(jìn)行回顧和整理，并還原講座的邏輯框架和思維路徑，以便之后更好地應(yīng)用和傳遞這些知識。
第四段：講座記錄的價(jià)值和應(yīng)用場景。
講座記錄的價(jià)值不僅體現(xiàn)在筆記本的紙面上，更應(yīng)該在后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和人際交往中得到應(yīng)用。比如，我們可以通過梳理自己的講座筆記來進(jìn)行演講、報(bào)告和策劃等工作，尤其是在涉及到數(shù)字化營銷、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式方面的領(lǐng)域。此外，我們還可以將自己的講座筆記分享給他人，與別人進(jìn)行探討和交流，以擴(kuò)展自己的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以提升自己的演講和表達(dá)能力，使自己的思想更加清晰透徹。
第五段：結(jié)尾和展望。
總之，講座記錄可以幫助我們更好地獲取和消化知識，提升自己的能力和視野，在當(dāng)前快速變化和競爭激烈的時(shí)代更加具有優(yōu)勢和競爭力。未來，隨著科技和信息的不斷發(fā)展，講座記錄的方式和方法也會(huì)隨之改變和升級，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的技能和應(yīng)用能力，以適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十一
奮斗講座，是一種激勵(lì)人心，激發(fā)個(gè)人斗志的公共演講活動(dòng)。作為現(xiàn)代社會(huì)中的關(guān)鍵價(jià)值觀之一，奮斗精神對于每一個(gè)個(gè)體都至關(guān)重要。而奮斗講座，就是通過聆聽著名企業(yè)家、政治家、社會(huì)名流等的奮斗成長經(jīng)歷和生活哲學(xué)，啟發(fā)和鼓舞聽眾，使他們具備了面對挑戰(zhàn)和壓力的信心和勇氣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與生命價(jià)值最大化的機(jī)會(huì)。
在我的記憶中，現(xiàn)代社會(huì)的奮斗講座可以說近年來十分熱門，而我的身邊也不斷出現(xiàn)相應(yīng)活動(dòng)的推廣和宣傳。于是不久前，我參與了一場由知名企業(yè)家所舉辦的奮斗講座。在這場演講中，我受益匪淺，并更加后悔自己早些未能參與其中。
通過演講嘉賓的分享，我明白到了奮斗所要追求的東西，并得到了啟迪和感悟。每個(gè)人都希望有改變自己生活的機(jī)會(huì)，但是有時(shí)候會(huì)遇到困擾。然而聽完講座后，我明確了奮斗的意義并且體會(huì)到只有持續(xù)在奮斗中，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的價(jià)值。何為奮斗？它就是在困難面前挑戰(zhàn)自我的不屈不撓，就是成功和失敗以及不甘于平凡的態(tài)度。在演講當(dāng)中一個(gè)重要的問題就是如何才能夠靠自己的力量來實(shí)現(xiàn)自己的奮斗。眾所周知，沒有目標(biāo)和動(dòng)力就無法走進(jìn)真正的奮斗，在奮斗講座上我學(xué)會(huì)了如何建立并且實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)規(guī)劃，以及如何斗志昂揚(yáng)地前進(jìn)。
第三段：奮斗的不易。
當(dāng)然，即使是奮斗，也肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的過程。在我聽完的演講當(dāng)中，演講嘉賓往往會(huì)講述自己的奮斗歷程，其中必然有種種遭遇和困境。正是在困境面前的堅(jiān)定和勇氣，讓他們才最終收獲成功。在如此強(qiáng)烈的鼓舞下，我不禁想到許多人奮斗中跌跌撞撞，似乎毫無起色，努力也帶來的是更多的挫敗感。不過，講座中分享演講嘉賓所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任和決心的力量，讓我明白了在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的路上，遇上挫折勁頭不碎是多么地重要。只有勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能突破重圍。
第四段：奮斗的步伐。
除了僅僅在思想層面上感受奮斗講座的氛圍，聽完講座之后，如何將其中的理念和精神落實(shí)到行動(dòng)中呢？在我的印象中，講座中的演講嘉賓是幾乎都強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性。對于我們每一個(gè)人來說，奮斗可能就是在小小的方面付出更多的努力，學(xué)習(xí)新知識、提高自身能力，不斷進(jìn)步。跌下來再攀起來要比從來沒有奮斗過更要好。在演講中，有很多成功人士分享他們奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和成就，每一位成功人士在演講的時(shí)候都提到每一個(gè)勝利都是在克服每一個(gè)困難后獲得的。所以，在日常生活中我們需要不斷地為自己定制新的目標(biāo)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
通過演講中分享和我自身的體會(huì)，我們可以清楚地認(rèn)識到奮斗的重要性和需要不懈努力的態(tài)度。期待，通過我們自信的精神面貌去追逐生活中尋求更多的可能性，成為一個(gè)更好的人。不斷塑造自己的未來，也可以為他人帶來光輝?；仡欉@場演講，我想說感恩講座中所聽到的啟示和教育，每次感受到了成功帶來的巨大喜悅時(shí)，我會(huì)想起講座中所受到的鼓舞，重新整裝待發(fā)，迎接新的挑戰(zhàn)！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十二
第一段：引言（100字）。
在大學(xué)生活中，參加各類講座和會(huì)議是我們廣泛接觸新知識和擴(kuò)展視野的重要途徑。而隨著時(shí)間的推移，我意識到親身參與講座記錄并及時(shí)總結(jié)心得對我的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對于講座記錄會(huì)議心得的體會(huì)。
第二段：講座記錄的技巧與方法（300字）。
講座記錄是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要邊聽邊記錄，因此良好的技巧與方法能夠提高記錄的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)要有重點(diǎn)記錄，將觀點(diǎn)和主題寫下，同時(shí)注意關(guān)鍵詞和概念；其次，在監(jiān)聽主講人的同時(shí)，要捕捉關(guān)鍵信息，這包括實(shí)例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引用的文獻(xiàn)。此外，采用縮略詞和符號，如箭頭、加號等，可以提高記錄速度和擴(kuò)大一頁紙的容量。最后，注意標(biāo)注時(shí)間和位置，方便后續(xù)整理和回憶。
記錄會(huì)議心得是對于講座內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和總結(jié)的過程。這一過程能夠幫助我更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，并將其與我已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接。通過記錄會(huì)議心得，我可以深入思考和探討相關(guān)話題，并反思個(gè)人立場和觀點(diǎn)。此外，記錄會(huì)議心得還能夠提高我的寫作和表達(dá)能力，讓我更有信心和能力將所學(xué)所思所悟傳達(dá)給他人。
通過記錄講座會(huì)議心得，我意識到了許多寶貴的體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了怎樣將復(fù)雜的觀點(diǎn)通過簡潔的語言表達(dá)出來，更注重提煉核心觀點(diǎn)并清晰表達(dá)；其次，我學(xué)會(huì)了如何不同角度地思考，辯證看待問題，而非片面接受和主觀判斷；最后，我也意識到個(gè)人學(xué)習(xí)和成長不僅僅限于課堂，而是源于不斷參與各類講座和會(huì)議，爭取吸收多元的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：結(jié)尾（200字）。
在我的大學(xué)生活中，講座記錄會(huì)議心得成為我學(xué)習(xí)的一部分，幫助我更好地思考和表達(dá)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識到了記錄與反思的重要性，將會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與講座和會(huì)議，并及時(shí)記錄和總結(jié)心得，這將是他們加深學(xué)習(xí)和提高發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十三
近日，我有幸參加了一場題為“奮斗”的講座，主講人是一位成功的企業(yè)家。講座中，他分享了自己經(jīng)歷的奮斗歷程以及在奮斗中獲得的收獲和成長，鼓勵(lì)我們努力奮斗，追求自己的夢想。下面，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：奮斗的含義及其重要性。
奮斗，是人生的一種態(tài)度和追求。成功的人士在奮斗中付出了很多汗水和努力，他們堅(jiān)守自己的信念，不懈追求自己的目標(biāo)，并且迎接困難和挑戰(zhàn)。奮斗的過程不僅能夠磨練我們的毅力和堅(jiān)韌，更能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)，更加明確自己的人生方向和價(jià)值追求。因此，奮斗是我們成長的必經(jīng)之路。
第三段：奮斗中需要具備的品質(zhì)與能力。
為了在奮斗中取得成功，我們需要具備一定的品質(zhì)和能力。其中，不屈不撓的毅力是信心和信念的體現(xiàn)；睿智和創(chuàng)造力能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造新的未來；勇氣和堅(jiān)定意志能夠克服困難和挑戰(zhàn)；協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神能夠共同成就事業(yè)。這些能力和品質(zhì)的共同點(diǎn)在于，需要經(jīng)過不斷的積累和提升，無論是擁有哪些能力、有哪些品質(zhì)的人，在奮斗中都需要時(shí)刻保持優(yōu)越的氣質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。
第四段：奮斗中需要注意的問題。
在奮斗的路上，我們也要注意處理好家庭、生活、工作等多重關(guān)系。要避免把自己置于極度的壓力下、避免貿(mào)然行事，從而使自己的身心健康受到影響。同時(shí)，在奮斗的過程中要樹立良好的人際關(guān)系，獲得支持、鼓勵(lì)和啟示。我們需要認(rèn)真思考、科學(xué)計(jì)劃、理性考慮際遇，使自己的奮斗更有力和有效。
第五段：奮斗對于個(gè)人成長的意義。
奮斗的過程是自我實(shí)現(xiàn)的過程，是個(gè)人成長的重要階段。只有在奮斗中，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想。奮斗可以培養(yǎng)我們對工作的熱情和責(zé)任感，能夠讓我們培養(yǎng)自信，積極面對生活和挑戰(zhàn)。我們要始終把自己當(dāng)作未來的主宰，珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，奮斗出屬于自己的未來。
總之，奮斗是一種精神、一種生活的方式，更是一種文化。它呼喚我們要不斷前進(jìn)，不畏挫折，勇往直前，為了自己的夢想而奮斗。愿大家都能夠孕育奮斗之心、實(shí)踐奮斗之路、收獲奮斗之果！