教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握全面,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以下教案范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們仔細(xì)研究和借鑒。
教案的組成篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入。
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)。
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)。
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)。
二、開(kāi)始游戲。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋?。浚ㄒ?、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e?,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)。
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)。
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)。
7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)。
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)。
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)。
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)。
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i’mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
教案的組成篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程:
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問(wèn):這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)。
教師請(qǐng)幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式,如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種,但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看,這三種分法,誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)。
師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問(wèn):2比1,幼兒答:2比1多1。
師問(wèn):5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
教案的組成篇三
1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問(wèn):5可以分成幾和幾。
小朋友答:5可以分成1和4。
2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)。
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
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3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái),合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。
4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋(píng)果比賽。
老師:(出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖)小朋友你們看,樹(shù)上的蘋(píng)果熟了,想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好。(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋(píng)果,要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
教案的組成篇四
2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)六條,記錄紙,筆
學(xué)具:
(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片,記錄紙,筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來(lái)越大,另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
教案的組成篇五
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。
幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
(1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫(xiě)5;。
(2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;。
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;。
(4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法。
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;。
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;。
4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下圖):
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教學(xué)設(shè)計(jì)。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
教案的組成篇六
1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。
2.初步探索3的組成。
(1)出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。 (2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3.初步探索4的組成。
(1)出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
(2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分?有幾種分法?
(3)老師寫(xiě)出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4.幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"分糖果 ":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。
5.集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的分解和組成時(shí),我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的組成,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),找尋答案。
這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié):小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)4的分解。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個(gè))、兩個(gè)盤(pán)子、記錄表。第三環(huán)節(jié),是集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個(gè)數(shù)。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
在整個(gè)活動(dòng)中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中“老師教,幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具,讓幼兒在分一分、記一記的同時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒的自主嘗試探索,學(xué)習(xí)4的分解組合。但活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足之處,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒(méi)有掌握,在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整:
1.第一環(huán)節(jié)中在幼兒說(shuō)分法時(shí),老師板書(shū)示范中應(yīng)及時(shí)穿插圖形和數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。
2.在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后,把作業(yè)紙展示于黑板上講評(píng),這樣更好地集中幼兒注意力。
3.按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn),暫時(shí)不做要求。(放到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。
4.老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。
總之,通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。
教案的組成篇七
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái),
4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來(lái),集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?
教案的組成篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
2、學(xué)習(xí)5的組成,知道有4種分法以及其規(guī)律。
3、幼兒能獨(dú)立完成操作活動(dòng),并能講述其操作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
1、碰球游戲。
先確定幾的碰球游戲后師:“嗨!嗨!我的x球碰幾球?”幼兒:“你的x球碰x球。
2、幼兒操作。
師:小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)。你們看兔子一家也來(lái)了。(出示5知兔子)一共有幾只兔子呀?
操作要求:分的時(shí)候想一想5只動(dòng)物可以怎么搬?有幾種分法,并把分的方法記錄下來(lái)。
3、集體交流。
師:小朋友們真聰明,一會(huì)兒就想出小動(dòng)物搬家的.方法,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么做的?用你的方法來(lái)把小兔子一家分一分。(點(diǎn)名4個(gè)幼兒上前操作并講述自己操作的理由)。
幼兒操作好后師就把相應(yīng)的數(shù)字代替進(jìn)去。
師:小朋友真棒!現(xiàn)在你們還有不一樣的分法嗎?現(xiàn)在兔子一家都搬進(jìn)了新房,那現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)把數(shù)量5分成兩份,一共有幾種分法?(四種)并帶領(lǐng)幼兒齊讀一遍。
4、找規(guī)律。
師:現(xiàn)在老師還要告訴你們這幢房子里還有一個(gè)小秘密呢,你們能找出來(lái)嗎?
幼兒找出規(guī)律師做簡(jiǎn)要小結(jié)。
5、游戲《找朋友》。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,可高興啦,想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲呢!不過(guò)他們對(duì)游戲提出了一些要求:(找到的兩個(gè)好朋友胸卡的數(shù)量和起來(lái)是5)。
6、習(xí)題練習(xí)。
小朋友們玩得可真帶勁,現(xiàn)在我們先坐下來(lái)休息一下,小動(dòng)物們還有題目要考考你們呢!請(qǐng)幼兒做習(xí)題練習(xí)!
請(qǐng)幼兒做好題后給客人老師檢查對(duì)錯(cuò)。
7、集體交流。
選擇有象征性的習(xí)題投影出來(lái),大家講解一下,讓幼兒知道習(xí)題中的注意點(diǎn)。
教案的組成篇九
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
重點(diǎn):知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn):在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來(lái)在分。
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái),然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn),這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助,由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,整個(gè)過(guò)程層層深入,孩子的`興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇?,?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
6的組成(數(shù)學(xué))
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問(wèn):我手里有什么?有幾朵花?
他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?
幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師:6朵花有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里,把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師:請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,有…朵是三角形的。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀:“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師:如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn),那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢?
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師:我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師:接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲。
我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
教案的組成篇十
1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
背景圖一張,貼絨
教具:小鴨子6個(gè),數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個(gè)。
學(xué)具:糖果與盤(pán)子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
在音樂(lè)的伴奏下,老師抱著小熊開(kāi)著汽車進(jìn)課室。
請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸,不要出聲,讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友,依次類推,最后,請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。
1、 游戲:分糖果
請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后,用兩只手把這“6”顆糖拿在手里,有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖),大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的?教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。
教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō):中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1:“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”,請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并念兒歌“你出1,我對(duì)5,1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。
游戲2:“聽(tīng)叫聲”。教師學(xué)一聲小貓叫,請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。
游戲3:“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形,邊手拉手走,邊念兒歌:“123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒獨(dú)立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了,它想考一考小朋友。
教師出示背景圖一張,請(qǐng)小朋友觀察,然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。今天,小熊和小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在小熊該回家了,讓我們一起開(kāi)汽車送小熊回家吧。在《開(kāi)汽車》的音樂(lè)聲中,幼兒模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作離開(kāi)教室。
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
教案的組成篇十一
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
同學(xué)匯報(bào),師板書(shū)分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
匯報(bào)分法,師板書(shū)分法,看到每一組,還能想到什么?
1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
48頁(yè)第1題。
教案的組成篇十二
活動(dòng)目標(biāo):1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。
2.能聽(tīng)口述應(yīng)用題,在算盤(pán)上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說(shuō)出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來(lái)上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.??出示蘋(píng)果圖,問(wèn):圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋(píng)果?這些蘋(píng)果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋(píng)果圖中的結(jié)果對(duì)比,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確,且沒(méi)有重復(fù)的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.??brp/p觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))。
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái),再來(lái)讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即。
1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,
2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,
4.??誰(shuí)來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫(xiě)1,嘴里邊說(shuō):我說(shuō)1,幼兒接說(shuō):我說(shuō)4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)。
6.??我們請(qǐng)算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧!
3–2??3=4??教師舉例36道題,幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍,結(jié)束活動(dòng)。
教案的組成篇十三
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
1、重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
2、難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng),請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出 4分成了幾和
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!?BR> 大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
教案的組成篇十四
1.學(xué)習(xí)的組成,初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí):操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
2、認(rèn)識(shí)房子圖。
(1)出示房子圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)請(qǐng)幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量,看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片,教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結(jié),引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
(1)操作一:搖雙面花,填寫(xiě)4的分合記錄。
(2)操作二:用水彩筆填涂愛(ài)心,記錄4的分合。
(3)操作三:根據(jù)圖片實(shí)物特征,記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié):4的不同分合方式,了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲:找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù),找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友,并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
教案的組成篇十五
1、學(xué)習(xí)6的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
2、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來(lái)是6。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
讓學(xué)生按一定順序獨(dú)立寫(xiě)出5的分解式,既復(fù)習(xí)了舊知,了解了學(xué)生的掌握情況,又鞏固了學(xué)生的排序能力。
(1)教師出示6個(gè)猴子教具,讓幼兒說(shuō)出名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)字卡6。
(2)教師請(qǐng)幼兒想一想,將6個(gè)鋦子分為兩個(gè)人吃怎么分,有幾種分法?并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在5種分法分出的數(shù)量旁邊。
(4)教師拿掉所有的橘子,留下數(shù)字卡,讓幼兒知道數(shù)字6可以分為5組不同的數(shù)字。
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)6的5種分法。
我用錄音機(jī)播放了一段故事:一天,天氣晴朗,猴媽媽帶著六個(gè)孩子到外邊去玩,他們一組爬樹(shù),一組蕩秋千(教師貼出圖來(lái)),……故事緊緊牽著每個(gè)孩子的心,注意力一下子集中到課堂上來(lái)了,我不失時(shí)機(jī)的問(wèn):“我們來(lái)給猴子分分組好不好?”同學(xué)們躍躍欲試,競(jìng)相發(fā)言。
我們每個(gè)學(xué)生的桌子上擺好了一個(gè)畫(huà)好的秋千和一棵樹(shù),還有六只剪好的猴子,讓學(xué)生自己擺。他們邊說(shuō)邊擺,共擺出了五種情況,然后我把答案寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序排列,孩子們愉快的學(xué)會(huì)了6的'分解和組成,也直觀的看到6的分合陶醉在學(xué)習(xí)和樂(lè)趣之中。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面6的分合排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少,右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有改變。)
3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)不變。
碰球
玩法:首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來(lái)應(yīng)該是6的要求,然后師生對(duì)碰。
師:嘿嘿!我的1球碰幾球?
生:嘿嘿!你的1球碰5球。
合:1和5合起來(lái)是6,6可以分成1和5。
師:嘿嘿!我的2球碰幾球?
生:嘿嘿!你的2球碰4球。
合:2和4合起來(lái)是6,6可以分成2和4。
師:嘿嘿!我的3球碰幾球?
生:嘿嘿!你的3球碰3球。
合:3和3合起來(lái)就是6,6可以分成3和3。
每說(shuō)出一種分合方法,教師用貼絨出示,最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)6的加法。
(3)媽媽給我3顆糖,爸爸也給我3顆糖,我一共有幾顆糖?列式計(jì)算:3+3=6
總結(jié):以上我們學(xué)習(xí)6的組成與分解,希望同學(xué)們牢記6的組成與分解,課后可以和父母一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
教案的組成篇十六
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元:《6―-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),掌握6和7的組成。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的.緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:掌握6、7的組成。
本課難點(diǎn)是: ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:知道了5的組成有4種,從而問(wèn)學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.觀察法 通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現(xiàn)法 通過(guò)把圓片分成兩部分,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種,7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過(guò)程。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1. 觀察法 通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后,通過(guò)觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的,他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)1―5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,探究新知,反饋練習(xí),檢測(cè)評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都非常重要,環(huán)環(huán)相扣,探究新知是最重要的環(huán)節(jié),學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息,這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,然后通過(guò)檢測(cè)題了解學(xué)生掌握的情況。
教學(xué)反思:首先創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生參與欲望,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成,但不是很收熟練很快說(shuō)出6和7的組成,因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,邊擺邊說(shuō)尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式,使學(xué)生逐步掌握6和7組成??傊?,學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過(guò)程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。同時(shí),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺(jué)得做的不夠,較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,還放得不夠開(kāi)。
教案的組成篇十七
1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受6、7的組成,熟練地說(shuō)出6、7的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,看到一個(gè)組成,會(huì)想到另一個(gè)組成。
讓學(xué)生動(dòng)手操作,在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助,創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
掌握數(shù)的組成
有順序地形成數(shù)的組成
談話法、觀察法、活動(dòng)法
數(shù)字卡片、學(xué)具
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、學(xué)習(xí)6的組成
師說(shuō):請(qǐng)你拿出6個(gè)小棒來(lái)代替6個(gè)蘿卜,按照不同的分法,把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
四人小組,把你分的結(jié)果在小組匯報(bào)一下。
教師巡視,聽(tīng)取匯報(bào)。
請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組做補(bǔ)充。
選出按順序分的學(xué)生在黑板上展示,學(xué)生評(píng)價(jià),并且明白按順序分的好處。
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。
熟記組成
小組合作記憶6的組成。
指名對(duì)口令
2、學(xué)習(xí)7的組成
師問(wèn):你能用7個(gè)圓片分成兩堆,找出7的組成嗎?
學(xué)生獨(dú)立操作擺圓片。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和1組成7時(shí),師問(wèn):你看到這一組,可以想到什么?(1和6組成7)
其它兩組的組成教學(xué)方法同上。
學(xué)生自由記憶7的組成
三、鞏固運(yùn)用
1、練習(xí)七第一題
學(xué)生獨(dú)立開(kāi)書(shū)填空
同桌之間互相訂正
齊讀反饋
2、師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)6的組成。
如:師舉1,生舉5,齊說(shuō)1和5組成6
3、同桌之間打手勢(shì)來(lái)對(duì)7的組成。
同桌之間相互評(píng)價(jià),鼓勵(lì)
四、小結(jié)體驗(yàn)
今天這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲?大家通過(guò)努力,找到了6、7的組成,并且學(xué)會(huì)了只要記住一組,就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
教案的組成篇十八
大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2―6的分解,知道數(shù)字如何分解,但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分清楚,也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解,不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》,幼兒在平時(shí)都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫(huà)片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不可開(kāi)交時(shí),我突然有個(gè)想法,為什么不按他們喜歡的羊羊不同,把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣,在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式,也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)。
1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、不同大小、顏色、形狀的`西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂(lè)磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1―6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
1、拍手游戲:教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén),教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。
3、師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;
美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;
沸羊羊隊(duì)材料:金魚(yú)圖片;
懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;
暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報(bào)
美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊(duì):我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂(lè)《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4、匯報(bào)。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來(lái)是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2―7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,教師從幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片入手,根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式,不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng),而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高,每一位幼兒都能真正參與到活動(dòng)中來(lái),說(shuō)的說(shuō),分的分,寫(xiě)的寫(xiě),真正做到了讓幼兒“玩中學(xué),學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。
教案的組成篇十九
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí),能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
1、教具:
(1)小魚(yú)六條,記錄紙,房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具:
(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。
(2)《幼兒用書(shū)》第38頁(yè)。
1、 教師:我們一起來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車開(kāi)的最快。(出示分合式卡片,開(kāi)火車復(fù)習(xí))
2、教師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)
1、教師:每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐,每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個(gè),現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家,把他們分成兩個(gè)家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)
2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾種分法,是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)
3、教師:今天我們教室還來(lái)了一群客人呢,看看我們的客人是誰(shuí)???(出示魚(yú)的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?(6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些魚(yú)有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚(yú)在吹泡泡,有的魚(yú)不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚(yú),給它們分一分家,(出示房子圖)把魚(yú)分到兩個(gè)家里面去,并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚(yú)的大小來(lái)分,還能根據(jù)什么來(lái)給小魚(yú)分家,(按照顏色分,請(qǐng)小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還有沒(méi)有不一樣的分法,(四條綠色的魚(yú)住前面,兩條紅色的魚(yú)住后面,6可以分成4和2)。
4、教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚(yú)住前面,1條小魚(yú)住后面,6可以分成5和1)
5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請(qǐng)你觀察一下6的五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分,這樣就不會(huì)漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)
2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個(gè)數(shù)字,紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看,哪個(gè)數(shù)字少掉了,要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲,多次玩游戲)
1、教師:請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師:書(shū)上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫(xiě)完整,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋,比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
教案的組成篇二十
1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片,請(qǐng)你分一分,有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué),我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)――6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題,意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥,我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。
教案的組成篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1﹑在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成,知道6分成兩份有5種分法。
2﹑在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3﹑發(fā)展動(dòng)手操作能力及*度思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:記錄本,鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
師說(shuō):這條蟲(chóng)子長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的﹑有一個(gè)一個(gè)圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……)。
師說(shuō):小朋友說(shuō)得真好!這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。(老師將數(shù)字6寫(xiě)在黑板上)。
幼兒討論回答。
師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在老師就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”?
2﹑學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)、
師說(shuō):(老師拿出剪刀)這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的武器,看我的。(老師將蟲(chóng)子一剪為二)。
師說(shuō):我的刀剪在蟲(chóng)子的第幾節(jié)?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)。
左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(老師邊講邊寫(xiě)出完整的分合式)。
師說(shuō):這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”,現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)了,這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲(chóng)子。
3﹑幼兒操作。
師說(shuō):寶寶們,你們想來(lái)消滅蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣消滅蟲(chóng)子的.?
師問(wèn):
(1)你剪在第幾節(jié)?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾?幼兒講述老師演示并寫(xiě)出“6的分解式”,重復(fù)的去掉,找出記錄方法——有序排列。
師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……。
師說(shuō):我們一起來(lái)讀一下這些分合式,好嗎?
寶寶們,看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)。
如果我拿出數(shù)字2,數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來(lái)是6的數(shù),我說(shuō):“2的朋友在哪里?”你找到后說(shuō):“我的朋友在這里?!辈⒑驼业降呐笥驯г谝黄稹?BR> 師說(shuō):寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們跳回去,休息一會(huì)兒吧!
教案的組成篇二十二
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
3、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
1、 集中幼兒注意力“今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫???BR> 教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
5、 拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解
教案的組成篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入。
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)。
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)。
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)。
二、開(kāi)始游戲。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋?。浚ㄒ?、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e?,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)。
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)。
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)。
7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)。
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)。
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)。
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)。
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i’mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
教案的組成篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程:
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問(wèn):這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)。
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)。
教師請(qǐng)幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式,如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種,但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看,這三種分法,誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)。
師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問(wèn):2比1,幼兒答:2比1多1。
師問(wèn):5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
教案的組成篇三
1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問(wèn):5可以分成幾和幾。
小朋友答:5可以分成1和4。
2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)。
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
66666。
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1524334251。
3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái),合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。
4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋(píng)果比賽。
老師:(出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖)小朋友你們看,樹(shù)上的蘋(píng)果熟了,想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好。(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋(píng)果,要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
教案的組成篇四
2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚(yú)六條,記錄紙,筆
學(xué)具:
(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片,記錄紙,筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來(lái)越大,另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
教案的組成篇五
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。
幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
(1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫(xiě)5;。
(2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;。
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;。
(4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法。
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;。
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;。
4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下圖):
00。
0000。
000000。
00000000。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
教案的組成篇六
1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。
2.初步探索3的組成。
(1)出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。 (2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3.初步探索4的組成。
(1)出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
(2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分?有幾種分法?
(3)老師寫(xiě)出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4.幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"分糖果 ":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。
5.集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的分解和組成時(shí),我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的組成,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),找尋答案。
這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié):小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)4的分解。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個(gè))、兩個(gè)盤(pán)子、記錄表。第三環(huán)節(jié),是集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個(gè)數(shù)。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
在整個(gè)活動(dòng)中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中“老師教,幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具,讓幼兒在分一分、記一記的同時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒的自主嘗試探索,學(xué)習(xí)4的分解組合。但活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足之處,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒(méi)有掌握,在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整:
1.第一環(huán)節(jié)中在幼兒說(shuō)分法時(shí),老師板書(shū)示范中應(yīng)及時(shí)穿插圖形和數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。
2.在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后,把作業(yè)紙展示于黑板上講評(píng),這樣更好地集中幼兒注意力。
3.按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn),暫時(shí)不做要求。(放到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。
4.老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。
總之,通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。
教案的組成篇七
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái),
4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來(lái),集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?
教案的組成篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
2、學(xué)習(xí)5的組成,知道有4種分法以及其規(guī)律。
3、幼兒能獨(dú)立完成操作活動(dòng),并能講述其操作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
1、碰球游戲。
先確定幾的碰球游戲后師:“嗨!嗨!我的x球碰幾球?”幼兒:“你的x球碰x球。
2、幼兒操作。
師:小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)。你們看兔子一家也來(lái)了。(出示5知兔子)一共有幾只兔子呀?
操作要求:分的時(shí)候想一想5只動(dòng)物可以怎么搬?有幾種分法,并把分的方法記錄下來(lái)。
3、集體交流。
師:小朋友們真聰明,一會(huì)兒就想出小動(dòng)物搬家的.方法,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么做的?用你的方法來(lái)把小兔子一家分一分。(點(diǎn)名4個(gè)幼兒上前操作并講述自己操作的理由)。
幼兒操作好后師就把相應(yīng)的數(shù)字代替進(jìn)去。
師:小朋友真棒!現(xiàn)在你們還有不一樣的分法嗎?現(xiàn)在兔子一家都搬進(jìn)了新房,那現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)把數(shù)量5分成兩份,一共有幾種分法?(四種)并帶領(lǐng)幼兒齊讀一遍。
4、找規(guī)律。
師:現(xiàn)在老師還要告訴你們這幢房子里還有一個(gè)小秘密呢,你們能找出來(lái)嗎?
幼兒找出規(guī)律師做簡(jiǎn)要小結(jié)。
5、游戲《找朋友》。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,可高興啦,想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲呢!不過(guò)他們對(duì)游戲提出了一些要求:(找到的兩個(gè)好朋友胸卡的數(shù)量和起來(lái)是5)。
6、習(xí)題練習(xí)。
小朋友們玩得可真帶勁,現(xiàn)在我們先坐下來(lái)休息一下,小動(dòng)物們還有題目要考考你們呢!請(qǐng)幼兒做習(xí)題練習(xí)!
請(qǐng)幼兒做好題后給客人老師檢查對(duì)錯(cuò)。
7、集體交流。
選擇有象征性的習(xí)題投影出來(lái),大家講解一下,讓幼兒知道習(xí)題中的注意點(diǎn)。
教案的組成篇九
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
重點(diǎn):知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn):在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來(lái)在分。
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái),然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn),這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助,由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,整個(gè)過(guò)程層層深入,孩子的`興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇?,?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
6的組成(數(shù)學(xué))
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問(wèn):我手里有什么?有幾朵花?
他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?
幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師:6朵花有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里,把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師:請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,有…朵是三角形的。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀:“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師:如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn),那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢?
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師:我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師:接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲。
我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
教案的組成篇十
1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
背景圖一張,貼絨
教具:小鴨子6個(gè),數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個(gè)。
學(xué)具:糖果與盤(pán)子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
在音樂(lè)的伴奏下,老師抱著小熊開(kāi)著汽車進(jìn)課室。
請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸,不要出聲,讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友,依次類推,最后,請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。
1、 游戲:分糖果
請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后,用兩只手把這“6”顆糖拿在手里,有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖),大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的?教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。
教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō):中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1:“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”,請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并念兒歌“你出1,我對(duì)5,1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。
游戲2:“聽(tīng)叫聲”。教師學(xué)一聲小貓叫,請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。
游戲3:“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形,邊手拉手走,邊念兒歌:“123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒獨(dú)立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了,它想考一考小朋友。
教師出示背景圖一張,請(qǐng)小朋友觀察,然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。今天,小熊和小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在小熊該回家了,讓我們一起開(kāi)汽車送小熊回家吧。在《開(kāi)汽車》的音樂(lè)聲中,幼兒模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作離開(kāi)教室。
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
教案的組成篇十一
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
同學(xué)匯報(bào),師板書(shū)分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
匯報(bào)分法,師板書(shū)分法,看到每一組,還能想到什么?
1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
48頁(yè)第1題。
教案的組成篇十二
活動(dòng)目標(biāo):1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。
2.能聽(tīng)口述應(yīng)用題,在算盤(pán)上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說(shuō)出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來(lái)上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.??出示蘋(píng)果圖,問(wèn):圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋(píng)果?這些蘋(píng)果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋(píng)果圖中的結(jié)果對(duì)比,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確,且沒(méi)有重復(fù)的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.??brp/p觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))。
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái),再來(lái)讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即。
1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,
2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,
4.??誰(shuí)來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫(xiě)1,嘴里邊說(shuō):我說(shuō)1,幼兒接說(shuō):我說(shuō)4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)。
6.??我們請(qǐng)算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧!
3–2??3=4??教師舉例36道題,幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍,結(jié)束活動(dòng)。
教案的組成篇十三
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
1、重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
2、難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng),請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出 4分成了幾和
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!?BR> 大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
教案的組成篇十四
1.學(xué)習(xí)的組成,初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí):操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
2、認(rèn)識(shí)房子圖。
(1)出示房子圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)請(qǐng)幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量,看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片,教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結(jié),引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
(1)操作一:搖雙面花,填寫(xiě)4的分合記錄。
(2)操作二:用水彩筆填涂愛(ài)心,記錄4的分合。
(3)操作三:根據(jù)圖片實(shí)物特征,記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié):4的不同分合方式,了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲:找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù),找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友,并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
教案的組成篇十五
1、學(xué)習(xí)6的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
2、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來(lái)是6。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
讓學(xué)生按一定順序獨(dú)立寫(xiě)出5的分解式,既復(fù)習(xí)了舊知,了解了學(xué)生的掌握情況,又鞏固了學(xué)生的排序能力。
(1)教師出示6個(gè)猴子教具,讓幼兒說(shuō)出名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)字卡6。
(2)教師請(qǐng)幼兒想一想,將6個(gè)鋦子分為兩個(gè)人吃怎么分,有幾種分法?并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在5種分法分出的數(shù)量旁邊。
(4)教師拿掉所有的橘子,留下數(shù)字卡,讓幼兒知道數(shù)字6可以分為5組不同的數(shù)字。
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)6的5種分法。
我用錄音機(jī)播放了一段故事:一天,天氣晴朗,猴媽媽帶著六個(gè)孩子到外邊去玩,他們一組爬樹(shù),一組蕩秋千(教師貼出圖來(lái)),……故事緊緊牽著每個(gè)孩子的心,注意力一下子集中到課堂上來(lái)了,我不失時(shí)機(jī)的問(wèn):“我們來(lái)給猴子分分組好不好?”同學(xué)們躍躍欲試,競(jìng)相發(fā)言。
我們每個(gè)學(xué)生的桌子上擺好了一個(gè)畫(huà)好的秋千和一棵樹(shù),還有六只剪好的猴子,讓學(xué)生自己擺。他們邊說(shuō)邊擺,共擺出了五種情況,然后我把答案寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序排列,孩子們愉快的學(xué)會(huì)了6的'分解和組成,也直觀的看到6的分合陶醉在學(xué)習(xí)和樂(lè)趣之中。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面6的分合排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少,右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有改變。)
3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來(lái)的總數(shù)不變。
碰球
玩法:首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來(lái)應(yīng)該是6的要求,然后師生對(duì)碰。
師:嘿嘿!我的1球碰幾球?
生:嘿嘿!你的1球碰5球。
合:1和5合起來(lái)是6,6可以分成1和5。
師:嘿嘿!我的2球碰幾球?
生:嘿嘿!你的2球碰4球。
合:2和4合起來(lái)是6,6可以分成2和4。
師:嘿嘿!我的3球碰幾球?
生:嘿嘿!你的3球碰3球。
合:3和3合起來(lái)就是6,6可以分成3和3。
每說(shuō)出一種分合方法,教師用貼絨出示,最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)6的加法。
(3)媽媽給我3顆糖,爸爸也給我3顆糖,我一共有幾顆糖?列式計(jì)算:3+3=6
總結(jié):以上我們學(xué)習(xí)6的組成與分解,希望同學(xué)們牢記6的組成與分解,課后可以和父母一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
教案的組成篇十六
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元:《6―-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),掌握6和7的組成。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的.緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo):通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:掌握6、7的組成。
本課難點(diǎn)是: ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:知道了5的組成有4種,從而問(wèn)學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.觀察法 通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現(xiàn)法 通過(guò)把圓片分成兩部分,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種,7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過(guò)程。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1. 觀察法 通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后,通過(guò)觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的,他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)1―5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,探究新知,反饋練習(xí),檢測(cè)評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都非常重要,環(huán)環(huán)相扣,探究新知是最重要的環(huán)節(jié),學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息,這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,然后通過(guò)檢測(cè)題了解學(xué)生掌握的情況。
教學(xué)反思:首先創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生參與欲望,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成,但不是很收熟練很快說(shuō)出6和7的組成,因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,邊擺邊說(shuō)尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式,使學(xué)生逐步掌握6和7組成??傊?,學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過(guò)程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。同時(shí),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺(jué)得做的不夠,較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,還放得不夠開(kāi)。
教案的組成篇十七
1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受6、7的組成,熟練地說(shuō)出6、7的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,看到一個(gè)組成,會(huì)想到另一個(gè)組成。
讓學(xué)生動(dòng)手操作,在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助,創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
掌握數(shù)的組成
有順序地形成數(shù)的組成
談話法、觀察法、活動(dòng)法
數(shù)字卡片、學(xué)具
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
二、動(dòng)手操作,探究新知
1、學(xué)習(xí)6的組成
師說(shuō):請(qǐng)你拿出6個(gè)小棒來(lái)代替6個(gè)蘿卜,按照不同的分法,把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
四人小組,把你分的結(jié)果在小組匯報(bào)一下。
教師巡視,聽(tīng)取匯報(bào)。
請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組做補(bǔ)充。
選出按順序分的學(xué)生在黑板上展示,學(xué)生評(píng)價(jià),并且明白按順序分的好處。
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。
熟記組成
小組合作記憶6的組成。
指名對(duì)口令
2、學(xué)習(xí)7的組成
師問(wèn):你能用7個(gè)圓片分成兩堆,找出7的組成嗎?
學(xué)生獨(dú)立操作擺圓片。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和1組成7時(shí),師問(wèn):你看到這一組,可以想到什么?(1和6組成7)
其它兩組的組成教學(xué)方法同上。
學(xué)生自由記憶7的組成
三、鞏固運(yùn)用
1、練習(xí)七第一題
學(xué)生獨(dú)立開(kāi)書(shū)填空
同桌之間互相訂正
齊讀反饋
2、師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)6的組成。
如:師舉1,生舉5,齊說(shuō)1和5組成6
3、同桌之間打手勢(shì)來(lái)對(duì)7的組成。
同桌之間相互評(píng)價(jià),鼓勵(lì)
四、小結(jié)體驗(yàn)
今天這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲?大家通過(guò)努力,找到了6、7的組成,并且學(xué)會(huì)了只要記住一組,就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
教案的組成篇十八
大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2―6的分解,知道數(shù)字如何分解,但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分清楚,也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解,不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》,幼兒在平時(shí)都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫(huà)片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不可開(kāi)交時(shí),我突然有個(gè)想法,為什么不按他們喜歡的羊羊不同,把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣,在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式,也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)。
1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、不同大小、顏色、形狀的`西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂(lè)磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1―6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
1、拍手游戲:教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén),教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。
3、師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;
美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;
沸羊羊隊(duì)材料:金魚(yú)圖片;
懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;
暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報(bào)
美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊(duì):我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂(lè)《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4、匯報(bào)。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來(lái)是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2―7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,教師從幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片入手,根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式,不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng),而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高,每一位幼兒都能真正參與到活動(dòng)中來(lái),說(shuō)的說(shuō),分的分,寫(xiě)的寫(xiě),真正做到了讓幼兒“玩中學(xué),學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。
教案的組成篇十九
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí),能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
1、教具:
(1)小魚(yú)六條,記錄紙,房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具:
(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。
(2)《幼兒用書(shū)》第38頁(yè)。
1、 教師:我們一起來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車開(kāi)的最快。(出示分合式卡片,開(kāi)火車復(fù)習(xí))
2、教師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)
1、教師:每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐,每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個(gè),現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家,把他們分成兩個(gè)家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)
2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾種分法,是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)
3、教師:今天我們教室還來(lái)了一群客人呢,看看我們的客人是誰(shuí)???(出示魚(yú)的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?(6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些魚(yú)有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚(yú)在吹泡泡,有的魚(yú)不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚(yú),給它們分一分家,(出示房子圖)把魚(yú)分到兩個(gè)家里面去,并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚(yú)的大小來(lái)分,還能根據(jù)什么來(lái)給小魚(yú)分家,(按照顏色分,請(qǐng)小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還有沒(méi)有不一樣的分法,(四條綠色的魚(yú)住前面,兩條紅色的魚(yú)住后面,6可以分成4和2)。
4、教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚(yú)住前面,1條小魚(yú)住后面,6可以分成5和1)
5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請(qǐng)你觀察一下6的五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分,這樣就不會(huì)漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)
2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個(gè)數(shù)字,紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看,哪個(gè)數(shù)字少掉了,要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲,多次玩游戲)
1、教師:請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師:書(shū)上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫(xiě)完整,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋,比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
教案的組成篇二十
1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片,請(qǐng)你分一分,有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué),我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)――6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題,意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥,我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。
教案的組成篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1﹑在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成,知道6分成兩份有5種分法。
2﹑在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3﹑發(fā)展動(dòng)手操作能力及*度思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:記錄本,鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
師說(shuō):這條蟲(chóng)子長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的﹑有一個(gè)一個(gè)圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……)。
師說(shuō):小朋友說(shuō)得真好!這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。(老師將數(shù)字6寫(xiě)在黑板上)。
幼兒討論回答。
師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在老師就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”?
2﹑學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)、
師說(shuō):(老師拿出剪刀)這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的武器,看我的。(老師將蟲(chóng)子一剪為二)。
師說(shuō):我的刀剪在蟲(chóng)子的第幾節(jié)?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)。
左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(老師邊講邊寫(xiě)出完整的分合式)。
師說(shuō):這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”,現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)了,這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲(chóng)子。
3﹑幼兒操作。
師說(shuō):寶寶們,你們想來(lái)消滅蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣消滅蟲(chóng)子的.?
師問(wèn):
(1)你剪在第幾節(jié)?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾?幼兒講述老師演示并寫(xiě)出“6的分解式”,重復(fù)的去掉,找出記錄方法——有序排列。
師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……。
師說(shuō):我們一起來(lái)讀一下這些分合式,好嗎?
寶寶們,看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)。
如果我拿出數(shù)字2,數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來(lái)是6的數(shù),我說(shuō):“2的朋友在哪里?”你找到后說(shuō):“我的朋友在這里?!辈⒑驼业降呐笥驯г谝黄稹?BR> 師說(shuō):寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們跳回去,休息一會(huì)兒吧!
教案的組成篇二十二
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
3、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
1、 集中幼兒注意力“今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫???BR> 教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
5、 拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解