最新語(yǔ)言課故事教案大班范文(13篇)

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    教案還應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式和方法的設(shè)計(jì),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和客觀性,能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。掌握編寫(xiě)教案的基本要點(diǎn)和方法,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇一
    幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
    1、理解故事內(nèi)容,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞,能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。
    3、積極參與故事學(xué)習(xí),樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。
    2、理解故事內(nèi)容,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。
    1、故事圖片,一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物,小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
    2、《幼兒用書(shū)·語(yǔ)言》
    3、錄音機(jī)、故事磁帶。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,感知故事。
    (1)教師:“我想要買(mǎi)手套、鞋,我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我,怎么辦?”(幼兒:去超市購(gòu)買(mǎi)。)
    (2)教師:“一些小動(dòng)物去逛超市了,我們看看它們買(mǎi)了什么?”
    2、理解體驗(yàn)故事。
    (1)教師邊指圖片,邊講述故事。
    (2)請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音,一邊小聲地跟著說(shuō)故事。
    3、情景表演故事。
    幼兒分組戴頭飾表演故事。
    4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。
    教師:“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市,最想買(mǎi)什么?”
    教師:“你逛超市,要買(mǎi)東西,你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)?”
    大森林里,小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西,就一起去逛超市。
    小猴說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙筷子,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”
    小狗說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙鞋子,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”
    小羊說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙手套,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”
    小馬說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙襪子,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”
    小動(dòng)物們逛超市,買(mǎi)到了很多東西,它們高高興興地回家了。
    這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。
    這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園,幼兒用書(shū)大班上冊(cè)中的主題六。
    幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
    在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高,整體效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇二
    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言循環(huán)故事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。
    2、根據(jù)畫(huà)面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事,有序、連貫地講述。
    3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ),讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。
    4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    ppt、圖片(樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。)。
    一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。
    1、提問(wèn):誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?
    2、教師結(jié)合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》。
    從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……。
    二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
    1、提問(wèn):你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?
    2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹(shù)木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事pk,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。
    (2)教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。
    三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事。
    1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
    2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
    3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的'要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。
    四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。
    五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇三
    1.專(zhuān)心聽(tīng)故事,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)發(fā)明的過(guò)程。
    2.通過(guò)故事學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。
    3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重點(diǎn):能專(zhuān)心聽(tīng)故事,正確回答有關(guān)的問(wèn)題。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。
    親子故事《想飛的故事》.飛機(jī)圖片.視頻.飛機(jī)模型。
    1.老師先出示一則謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜。
    像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),
    能在天上飛,
    運(yùn)人又載物,
    本領(lǐng)真不小。
    2.你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)飛機(jī)?
    3.出示模型,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)飛機(jī)是什么樣子的,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(都有一對(duì)機(jī)翼)。
    4.講萊特先生造飛機(jī)的故事。
    5.提問(wèn):
    誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)?
    他們認(rèn)為要想飛機(jī)飛起來(lái)就要有什么?
    他們是不是一次就成功了呢?
    失敗了他們有沒(méi)有放棄?在困難面前有沒(méi)有退縮?
    6.想不想知道他們是怎樣造飛機(jī)的?
    7.放視頻《飛機(jī)的發(fā)明》。
    8.向幼兒提問(wèn):
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
    如果萊特兄弟中途放棄了,你覺(jué)得結(jié)果會(huì)怎樣?
    假如是你們遇到困難,你們會(huì)有什么感受?
    9.小結(jié)
    10.欣賞各種美麗的飛機(jī)。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇四
    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言故事小桃仁教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺。
    2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
    3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話(huà)。
    4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    1、課件《小桃仁》。
    2、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
    一、猜謎、引入課題。
    二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》。
    提問(wèn):
    1、故事的名字叫什么?
    2、小桃仁變成了什么?
    三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答。
    1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
    2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
    3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
    分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話(huà)。
    四、總結(jié):
    小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
    拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
    五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。
    六、幼兒操作:種玉米。
    1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)。
    2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
    七、活動(dòng)延伸。
    1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
    2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    2、喜歡探究,在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。
    3、專(zhuān)心傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《左腳右腳要分家》故事圖卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令用雙腳做動(dòng)作,例如走路、跳躍等動(dòng)作。
    2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡,講故事。
    3、向幼兒提問(wèn):
    (1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車(chē)、跳繩。)。
    (2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)。
    (3)左腳和右腳分家以后,出現(xiàn)了什么情況?(不能走路,還會(huì)摔倒。)。
    (4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)。
    4、請(qǐng)幼兒用“我有一雙腳,我會(huì)……”口頭造句。
    5、請(qǐng)腳受過(guò)傷的小朋友講一講:“如果一只腳受傷了,走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
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    語(yǔ)言課故事教案大班篇六
    童話(huà)是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。
    《城里來(lái)了大恐龍》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索,通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事,讓幼兒感受幫助別人,會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。
    從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí),故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,能夠正確地說(shuō)簡(jiǎn)單的句子,具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,成人可以和幼兒一起開(kāi)展分享閱讀,在閱讀中注意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),猜想事件的發(fā)展。
    《城里來(lái)了大恐龍》正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。
    根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
    1、情感目標(biāo):幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情,體會(huì)給別人帶來(lái)便利的快樂(lè)。
    故事具有很好的教育意義,它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來(lái)了大恐龍》中,情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性,體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩和便利的心情,從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。
    2、知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱(chēng)、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
    《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解。"此次活動(dòng),就是讓幼兒欣賞、傾聽(tīng)、講述、反思故事,使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。
    3、能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"想象力比知識(shí)更重要。"故事虛擬、夸張的特點(diǎn),正好滿(mǎn)足幼兒充滿(mǎn)想象的心理特征。在故事《城里來(lái)了大恐龍》里,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)進(jìn)行合理想象,大膽講述,發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    由此,我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是:
    教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),以及發(fā)生這些事情的原因。
    教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,大膽講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,教師的引導(dǎo)有關(guān),因此,把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。)。
    一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的`準(zhǔn)備,可以為活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ);教師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備,可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的了解。
    2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。
    說(shuō)教法:
    托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"本次活動(dòng),我采用多種教學(xué)方法,重視"教師主導(dǎo)、幼兒主體,"以問(wèn)題引導(dǎo)為主線,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    1、教法:
    演示法:展示生動(dòng)形象的教具,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,形象地感受童話(huà)。
    講述法:通過(guò)生動(dòng)形象的講述,幫助幼兒多角度感受故事。
    教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時(shí),語(yǔ)氣加重,動(dòng)作夸張,更好的突出恐龍大而重的形象。
    談話(huà)法:提出話(huà)題,引起共鳴。
    如請(qǐng)小朋友共同討論:你喜歡這只恐龍嗎?為什么?
    提問(wèn)法:引導(dǎo)幼兒觀察事物,尋找問(wèn)題答案的方法。
    我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn):恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩,這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問(wèn):如果你是大恐龍,你會(huì)怎么做?等。
    2、說(shuō)學(xué)法:
    觀察法:利用課件,讓幼兒欣賞觀察,猜測(cè)故事的發(fā)生。
    幼兒對(duì)故事內(nèi)容的講述都是基于觀察的基礎(chǔ)上的。幼兒除了觀察圖片外,還可以觀察一些重復(fù)出現(xiàn)的文字,引起幼兒對(duì)文字的興趣。
    討論法:幼兒互相合作,共同探討問(wèn)題。
    討論法的運(yùn)用給了每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。
    講述法:幼兒看圖合理想象,表達(dá)自己的想法。
    我采用引導(dǎo)幼兒講述恐龍的特征、猜測(cè)故事的發(fā)展、自由看書(shū)講述,多種形式的講述,讓幼兒的語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中得到發(fā)展。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇七
    1、有興趣地傾聽(tīng)故事,理解故事的主要情節(jié)。
    2、在重復(fù)聽(tīng)故事的過(guò)程中,充分感受好朋友在一起快快樂(lè)樂(lè)表演雜技的優(yōu)美意境。
    1、故事畫(huà)冊(cè)。
    2、大象,小猴,小熊,小老鼠,綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
    1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
    (2)再聽(tīng)一遍故事。
    2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
    (1)師:“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
    (2)在木偶表演的引導(dǎo)下,讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?,它們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?
    3、邊看畫(huà)冊(cè)邊跟著老師講故事。
    提供幾本寶寶畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū)中,讓寶寶自己閱讀。
    “六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去,它用腳打起小花傘,在大象身上拿大頂。小老鼠也要去,它跳上小花傘,在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去,它站在傘尖上一路唱歌:“雜技團(tuán)來(lái)了!雜技團(tuán)來(lái)了!”
    小朋友們夾道歡迎,大家說(shuō):“多么漂亮的大象雜技團(tuán)?。 痹凇傲ひ弧睉c祝會(huì)上,精彩的表演開(kāi)始了。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇八
    1、認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    2、嘗試分析故事中人物的行為,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。
    3、改善不適宜的行為,養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    嘗試分析故事中人物的行為,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。
    故事圖片等。
    一、學(xué)習(xí)故事《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,啟發(fā)想象講述。
    提問(wèn):圖片有誰(shuí)?發(fā)生什么事?
    2、完整欣賞故事。
    二、與幼兒討論故事內(nèi)容。
    1、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí),不小心打破了杯子)。
    2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了,安安是怎么做的?(說(shuō)是弟弟打破了杯子)。
    3、你認(rèn)為安安做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答)。
    4、如果你是安安,怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事?(自由回答)。
    三、討論:你認(rèn)為,下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?
    六、活動(dòng)建議:日常生活中,教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒誠(chéng)實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒。
    任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動(dòng)一開(kāi)始,執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演,讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇九
    1、認(rèn)識(shí)自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的故事。
    2、體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。
    1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法,含義和取名字的小故事。
    2、寫(xiě)有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
    3、彩色紙、彩色筆若干。
    4、課件《百家姓》《梵高》
    一、找找我的名字
    ——師:平時(shí),小朋友總叫我“李老師”,你們知道我叫什么名字嗎?我們每個(gè)人都有自己的名字,今天李老師帶來(lái)了好多好多的名字,(出示名字大展板)
    ——師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這上面有你的名字嗎?這上面也有我的名字,我來(lái)找一找,我把名字介紹給大家后,希望小朋友能大聲的向我問(wèn)好!這是我的名字“李?lèi)?ài)玲”。(幼兒:李?lèi)?ài)玲好!)
    ——師:誰(shuí)想來(lái)找一找自己的名字,并像老師這樣把名字介紹給大家。(請(qǐng)3-5個(gè)小朋友來(lái)找自己的名字)
    ——師:小朋友真棒!老師相信你們都能找到自己的名字。
    二、說(shuō)說(shuō)我的名字
    1、我們的名字一樣嗎?
    ——師:我們的名字一樣嗎?為什么不一樣?如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事?
    ——師:我們的名字是各不相同的',就像一個(gè)個(gè)小符號(hào)代表著我們自己。
    2、姓的秘密
    “姓”是怎么來(lái)的?
    ——師:你們猜一猜,我們名字的第一個(gè)字是什么?“姓”是怎么來(lái)的?你姓什么?你為什么姓“x”?(鼓勵(lì)幼兒自由回答)
    ——小結(jié):我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的,但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。
    你還知道哪些姓?
    ——師:你還知道哪些姓?(鼓勵(lì)幼兒自由回答)
    ——師:其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了,大約有四五百種。你們看(出示課件:百家姓)
    ——師:在我們活動(dòng)室的墻上也有“百家姓”,有時(shí)間我們可以去找一找有沒(méi)有你的姓。
    ——師:我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面,還有一些少數(shù)民族的姓在中間,一些外國(guó)人的姓在名字的后面!(出示課件:梵高)
    2、名字的故事
    ——師:我們姓的后面就是我們的名字了,老師相信我們每個(gè)人名字的背后都有一個(gè)有趣的小故事,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師名字背后的故事呢?(老師介紹自己名字的故事:我剛出生的時(shí)候,家里每一個(gè)人都高興極了,給我取個(gè)什么名字呢?大家你一言我一語(yǔ),爸爸還跑去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人,還翻了好多書(shū),最后決定給我取名叫“愛(ài)玲”,希望我是一個(gè)心地善良,有愛(ài)心,既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。)
    ——師:你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢?(請(qǐng)3-4個(gè)男孩,3-4個(gè)女孩自由發(fā)言)
    ——師:我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、瑩睿,她們的名字很秀氣,很可愛(ài),很美,一聽(tīng)就是個(gè)小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃銘、達(dá)一,他們的名字很響亮、很大氣,一聽(tīng)就是個(gè)小男孩兒。
    ——師:小朋友這么喜歡自己的名字,我們就大聲自豪地喊出自己的名字,我叫:(全體幼兒齊聲喊出自己的名字)
    三、寫(xiě)寫(xiě)我的名字
    ——師:你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字呢?老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來(lái),然后選擇自己喜歡的紙和筆,可以照著寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字。寫(xiě)完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽(tīng),我們快畢業(yè)了,你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好,這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來(lái)。(為了有秩序,將幼兒分成三組找名字,在幼兒寫(xiě)和講的過(guò)程中,老師巡回指導(dǎo)。)
    語(yǔ)言課故事教案大班篇十
    圖畫(huà)是幼兒學(xué)習(xí)中最喜歡的東西,孩子們的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。因此故事書(shū)便成了孩子們最喜歡的讀物。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)閱讀活動(dòng)。
    1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。
    2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
    自制圖書(shū)。
    一、觀察封面。
    師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(封面是一個(gè)初升的太陽(yáng),還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)。
    二、這些都是小朋友熟悉的想的。
    并很喜歡的東西小朋友看了很高興,這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō),然后再說(shuō)你還想到了什么?小朋友很樂(lè)意。
    三、延伸:
    大公雞勤快,起得早,我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
    一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
    提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。
    二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng),孩子們很開(kāi)心。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇十一
    1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
    2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。
    2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
    4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
    5、活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇十二
    故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫(huà)面,都是笑瞇瞇的`、慈祥的表情,讓人一看就覺(jué)得很親切。
    故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
    小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,刻畫(huà)得入木三分,讓人印象深刻。
    語(yǔ)言課故事教案大班篇十三
    1、能理解作品的內(nèi)容,試著分析猴子的性格特點(diǎn)。
    2、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講初步地感受故事的主題。(今天的事要今天做,不能等明天)。
    3、在集體活動(dòng)中積極地參與討論,敢于表現(xiàn)自己。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。
    一、欣賞故事圖片。
    師;今天,孫老師帶來(lái)了一些圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,圖上有誰(shuí)?(播放幻燈片)。
    這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?它們?cè)诟墒裁囱??我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、幼兒分段傾聽(tīng)故事,初步理解作品的內(nèi)容。
    播放故事第一段后提問(wèn)。
    (1)、樹(shù)林里下雨了,小動(dòng)物們都回家了,小猴在干什么?
    (2)、小猴子找不到躲雨的地方,它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“等明天雨停了,我一定要蓋一座新房子,我要蓋一座美麗的房子,有高高的屋頂,大大的門(mén)窗”)。
    繼續(xù)欣賞第二段故事。
    (3)、第二天,小猴有沒(méi)有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房子,它想干什么(玩)它怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“天氣這么好,還是多玩一會(huì)兒吧,蓋房子等明天再說(shuō)吧”)。
    繼續(xù)欣賞第三段故事。
    (4)、第二天,小猴子起來(lái)后干了什么?(畫(huà)房子圖樣)。
    (5)、小松鼠看見(jiàn)了怎么問(wèn)小猴子的?(學(xué)說(shuō)“這么大的房子,你什么時(shí)候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“快了,明天明天就蓋好了,我要請(qǐng)很多很多朋友來(lái)我新蓋的餓房子里做客”)。
    (6)、說(shuō)完這些話(huà),小猴子又干了什么?(去請(qǐng)朋友了)。
    繼續(xù)欣賞第四段故事。
    (7)、第二天,動(dòng)物朋友都來(lái)了,小猴子還沒(méi)醒它在干什么?(做夢(mèng))小動(dòng)物們叫醒了小猴子問(wèn)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“小猴子,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,它是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我不是叫你們明天來(lái)嗎?等明天,明天房子就蓋好了”)。
    (8)、小朋友,你們喜歡這只小猴子嗎?為什么?
    小結(jié):是呀!小猴子做事情老等明天,所以房子一直蓋不好,我們可不能象小猴子一樣。
    師:這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字和小猴子有關(guān),誰(shuí)知道?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))小猴子做事總是等明天、等明天,這個(gè)故事的名字就叫——(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出故事名字等明天)。
    三、完整傾聽(tīng)故事。(播放碟片故事等明天)。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
    師:故事里的小猴子該房子總是等明天,最后,房子一直沒(méi)蓋好,下雨了,只能東躲西藏,被雨淋,那我們小朋友,如果今天的事來(lái)不及做,我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們?cè)撛趺醋觯浚ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽思考,發(fā)表自己的意見(jiàn))。
    小結(jié):對(duì),我恩應(yīng)該找休息時(shí)間,今天的事今天做,而且還應(yīng)該說(shuō)到做到,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才能把事情做好。
    五、延伸活動(dòng)。
    表演故事《等明天》。
    通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。