教案應(yīng)當(dāng)有一定的可操作性和可變性,以適應(yīng)不同學(xué)生群體和不同教學(xué)環(huán)境的需求。在編寫教案時(shí),教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù),促使教師深入思考,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇一
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī),充滿對(duì)家人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、提示語(yǔ):我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的.小朋友,請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!
2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。
3、提問(wèn):剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?
4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽(tīng),提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明:
(1)自己叫什么。
名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?
(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?
2、幼兒上臺(tái)介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié):
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示:
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,教師先示范,幼兒在模仿,
如果幼兒比較活躍,則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把“我家的趣事”畫(huà)下來(lái),在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇二
喜歡自身,了解自身,能欣賞自身的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),并為此感到高興。
教學(xué)重點(diǎn)。
喜歡自身,并能從自身身上找到優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
裝飾盒、一面鏡子。
教學(xué)過(guò)程:
主題切入,喚醒生活。
活動(dòng)引領(lǐng),體驗(yàn)生活活動(dòng)一:說(shuō)優(yōu)點(diǎn),夸同學(xué)。
師:是啊!我喜歡自己,因?yàn)槲页韬寐?tīng);我喜歡自己,因?yàn)槲覍懽帧?BR> 下面啊,我們就在小組里說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處(板書(shū):優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處)。
其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完了別忘了夸夸他,給他豎豎大拇指或者為他鼓鼓掌,好不好?
(生小組合作)活動(dòng)二:展示自己。
師:好了,同學(xué)們,老師剛才聽(tīng)到你們都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并。
且受到了同學(xué)的夸獎(jiǎng),聽(tīng)到了同學(xué)對(duì)你的稱贊,是不是?。?BR> 師:現(xiàn)在你覺(jué)得自己怎么樣?
活動(dòng)四:老師眼中的優(yōu)點(diǎn)。
老師看到同學(xué)們聽(tīng)完其他同學(xué)說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)后,都笑得合不攏嘴了!
生自由發(fā)言。
師小結(jié):聽(tīng)了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)你們覺(jué)得自己怎么樣?
爸爸媽媽是世界上最愛(ài)你們的人了,每當(dāng)看到你們有進(jìn)步的時(shí)候,他們都看在眼里,高興在心里,在爸爸媽媽心里:你們就是最棒的!
活動(dòng)中六:社會(huì)。
師:除了在學(xué)校和家里,在社會(huì)上還有很多的人,比如你的鄰居、你。
生開(kāi)始寫(播放音樂(lè))。
同學(xué)們,老師看到你們的優(yōu)點(diǎn)卡上都寫了滿滿地優(yōu)點(diǎn),你們覺(jué)得。
自己怎么樣?那你想對(duì)自己說(shuō)什么?
下面,咱們一起來(lái)看看同學(xué)們都是怎么寫的,好不好?
(用投影展示2個(gè)同學(xué)寫的優(yōu)點(diǎn)卡)。
那你們覺(jué)得自己怎么樣?
孩子們,我們只要學(xué)會(huì)了自己喜歡自己,自己相信自己,自己為自己喝彩!那我們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越棒,當(dāng)然,也就會(huì)越來(lái)越喜歡自己!讓我們一起對(duì)自己說(shuō):我很棒!我很喜歡自己!
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2.學(xué)習(xí)用比較完整地語(yǔ)句講述圖意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖.與幼兒用書(shū)相同的掛圖四幅,幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣.
今天老師請(qǐng)了一只小動(dòng)物來(lái)我們班玩,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)就知道是誰(shuí)了?
(有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠)小朋友們很聰明,掌聲歡迎小烏龜。
二引出故事,激發(fā)興趣。
1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎?
(幼兒:a碰到兔子,兔子背著烏龜一起去――可能會(huì)這樣的,b、碰到許多好朋友,邀請(qǐng)他們一起去。c、可能會(huì)碰到狐貍------)。
2、師:剛才小朋友想了許多可能會(huì)發(fā)生的有趣的事。那,小烏龜去看爺爺,一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事,請(qǐng)小朋友打開(kāi)用書(shū),翻到第2頁(yè),仔細(xì)看看圖片你就知道了。
師:一路上發(fā)生了什么有趣的事,你看出來(lái)了嗎?
(a、一路上蝴蝶飛來(lái)了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
(b、小烏龜背上的樹(shù)原來(lái)沒(méi)果子的,后來(lái)結(jié)果子了――你的小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)來(lái)哦小烏龜背上的樹(shù)有變化了)。
二、邊看圖邊講故事――理解圖意。
(果樹(shù)――對(duì),是果樹(shù),是什么果子的樹(shù)?b、蘋果樹(shù))。
師:你是怎么知道的?
(哦,你是從最后這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺,爺爺開(kāi)心在吃蘋果)。
2、師:(邊指圖邊完整講述故事)。
3、師:小烏龜爬啊爬啊,背上的果樹(shù)發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了)。
師(指第二幅圖)爬啊爬啊,小烏龜爬得慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了。誰(shuí)來(lái)了?
(蜜蜂來(lái)了――還有誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶也來(lái)了)我們一起看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。
師:背上的果樹(shù)還發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹(shù)長(zhǎng)滿葉子,結(jié)蘋果了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了)。
師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)得更高了,結(jié)出了蘋果,誰(shuí)來(lái)了?
(小鳥(niǎo)來(lái)了――對(duì),小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
師:果樹(shù)還發(fā)生了哪些變化?(蘋果成熟了,可以吃了、、、、、)。
師(指圖四):爬啊爬啊,蘋果成熟了,小烏龜才到爺爺?shù)募摇Ul(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?
師:為什么蘋果樹(shù)有這樣的變化?
(a、小烏龜爬了很長(zhǎng)時(shí)間。b、小烏龜爬得很慢很慢)。
師:你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?
(a、路上蘋果樹(shù)開(kāi)花了,結(jié)蘋果了。b、小烏龜出發(fā)時(shí),小蘋果樹(shù)剛發(fā)芽,到爺爺家時(shí)蘋果樹(shù)上蘋果都成熟了――你們看地真仔細(xì)。)。
師:小烏龜爬得很慢,爬了很長(zhǎng)時(shí)間才到了爺爺?shù)募?,?背上的蘋果樹(shù)都長(zhǎng)高了、開(kāi)花了、結(jié)蘋果了、蘋果成熟了.
三、完整欣賞故事,嘗試看圖講述故事。
1、師:烏龜看爺爺,路上發(fā)生的事情有趣吧?我們?cè)賮?lái)邊看圖片,邊完整地聽(tīng)故事:(小烏龜想爺爺了――到最后)。
2、師:下面請(qǐng)小朋友看著圖片,我們一起來(lái)講一講《小烏龜看爺爺》的故事,會(huì)講的小朋友聲音可以講得響一點(diǎn)哦!
3、師:小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹(shù),還送去了什么?
(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了快樂(lè)――對(duì),還送去了對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心,給爺爺帶來(lái)了快樂(lè))。
4、師:你喜歡小烏龜嗎?為什么?
(喜歡――為什么?a、小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺送蘋果樹(shù)。b、小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)了快樂(lè))。
師:老師也喜歡小烏龜,因?yàn)樾觚旉P(guān)心爺爺,給爺爺送蘋果樹(shù),給爺爺帶來(lái)了快樂(lè),是一只可愛(ài)又懂事的小烏龜。
5、師:小朋友,老師知道你們也是一個(gè)懂事的好孩子,你們也會(huì)關(guān)心爺爺,奶奶,下課后我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶的,好嗎?下課。
我設(shè)計(jì)的中班語(yǔ)言:小烏龜看爺爺,就是這樣進(jìn)行教學(xué)的,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝。
故事:
小烏龜看爺爺。
小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,給他送一棵蘋果樹(shù)去?!?BR> 小烏龜把蘋果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。
爬呀爬呀,小烏龜爬得很慢很慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。
爬呀爬呀,小烏龜爬得慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)得更高了,結(jié)出了小蘋果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。
爬呀爬呀,蘋果成熟了,才到爺爺?shù)募?
爺爺吃上了小烏龜送來(lái)的蘋果。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇四
中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《我,喜歡我自己》適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心,欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我,并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我,能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言《我,喜歡我自己》教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我,并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)主人公:青蛙。
1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?
二、蛙的故事。
1、傾聽(tīng)故事至“它忍不住哭了起來(lái)”。
2、青蛙為什么會(huì)難受?(因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)、不會(huì)飛、不認(rèn)字)。
3、別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),所以它很難受。他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?(會(huì)跳、會(huì)唱歌)。
4、原來(lái)他也有值得驕傲的別人不會(huì)的本領(lǐng)呢!聽(tīng)聽(tīng)朋友們對(duì)他怎么說(shuō)的。
5、故事后半段?,F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?
三、看圖聽(tīng)故事。
1、出示圖片邊完整地講述故事。
2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?
3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?
4、故事有一個(gè)很好的題目,就叫“我,喜歡我自己”。
5、請(qǐng)幼兒自己看圖書(shū),自由講述。
1、你有沒(méi)有值得驕傲的地方?
2、你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?
本文擴(kuò)展閱讀:喜歡實(shí)際上是一種感覺(jué),包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛(ài)慕、愛(ài)、崇拜。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇五
一、目標(biāo):
1、了解圖書(shū)大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。
2、多媒體課件。
3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板。
三、過(guò)程:
(一)游戲引題,遇到困難。
師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ):對(duì)岸)。
教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。
“啊,河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞。
1、幼兒自由探索。
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過(guò)河?!?BR> 幼兒嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過(guò)河。
師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過(guò)河。
(三)自由閱讀,感受內(nèi)容。
1、語(yǔ)言引入。
師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看。
圖一:
圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ?。
圖二:
它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?
(它們遇到了一條河,過(guò)不去了,臉上的表情是很驚訝的。)。
圖三:
它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?
(它們?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說(shuō)明它想到了辦法。)。
圖四:
小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來(lái)了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)。
圖五:
這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)。
圖六:
這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?
(烏龜來(lái)了,它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)。
圖七:
小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)。
圖八:
小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
(它們踩在烏龜?shù)谋成?,?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)。
圖九:
小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?
(小動(dòng)物們過(guò)了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知繞口令的韻味。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:東瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。
老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng),一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。
(1)教師邊出示教具邊朗誦繞口令。(聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)。
(2)繞口令講了些什么?(指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、游戲練習(xí)繞口令。
(1)幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì),用輪流的方式念繞口令。
(2)念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。
4、教師與幼兒輪流練習(xí),個(gè)別引導(dǎo),使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
念對(duì)的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇七
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎?你給它喂過(guò)食嗎?你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂(lè)朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。
欣賞配樂(lè)散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀活動(dòng),初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂(lè)的事情。
2、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn):初步理解故事,嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn):理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè);大圖書(shū)人手一本;錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣。
1.瞧,封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?
2.提問(wèn):書(shū)上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書(shū)閱讀。
師生共同閱讀大圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽(tīng)賞閱讀。
1.聽(tīng)錄音完整欣賞故事。
2.邊聽(tīng)錄音邊學(xué)講故事。
3.提問(wèn):看了這個(gè)故事,你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺(jué)得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒(méi)有了鞋,你覺(jué)得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二:
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢?
二、聽(tīng)聽(tīng)講講,理解故事。
觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見(jiàn)了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?會(huì)說(shuō)什么?
2.如果你是小馬噔噔,你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說(shuō)?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6.幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說(shuō)、怎么做)。
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演,激發(fā)想象。
1.請(qǐng)你帶上手套木偶,一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí),干些什么?
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
(2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
(1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?
問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附詩(shī)歌:
整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水,但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。
2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))。
3、在過(guò)生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問(wèn):小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。
2、提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3、教師拿出手電筒,我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門,說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):叮咚、,好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問(wèn):這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提問(wèn):這些影子老師也犯難了,它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過(guò)生日???那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中,以《小貓過(guò)生日》為題材,在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_(kāi)心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日?;顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問(wèn)題:“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。”“可以打開(kāi)手電筒。”……在接下來(lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問(wèn)方面技巧不到位?!盀槭裁矗俊焙汀皬哪睦锟闯觥本痛砹私厝幌喾吹膬煞N意思,后者直指問(wèn)題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn),是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn),這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),為自己長(zhǎng)大感到高興,懂得要關(guān)心家人。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張照片(出生時(shí)、幼時(shí)和現(xiàn)在)、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒介紹自己:
請(qǐng)幼兒將自己的照片按出生、幼時(shí)、現(xiàn)在三個(gè)年齡段分別貼在黑板上。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约盒r(shí)候開(kāi)心、有趣的事情。
請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。
2.請(qǐng)幼兒交流討論:
請(qǐng)幼兒觀察自己出生時(shí)的照片:
"你剛出生時(shí),是怎么樣的一個(gè)人呢?""你出生時(shí)有多重?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?""人剛生下來(lái)時(shí)只會(huì)哭,不會(huì)說(shuō)話,也不會(huì)走路。"請(qǐng)幼兒觀察自己現(xiàn)在的照片,介紹自己的本領(lǐng):
"現(xiàn)在的你們和小時(shí)候相比,本領(lǐng)已經(jīng)很大了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。"。
3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情:
請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句感謝父母的話。
請(qǐng)幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好》。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十二
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
二、基本部分:
1、欣賞錄像資料及圖片
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分:
教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽(tīng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十三
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實(shí)際情況開(kāi)展了此次活動(dòng)《我自己來(lái)》。旨在給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。
1、知道正確穿衣方法,用繪畫(huà)形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做,從中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆。
2、《我自己來(lái)》2張圖片。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣要領(lǐng)。
一、導(dǎo)入情景――我自己來(lái)
1、(圖一)介紹小寶。
他叫小寶,也是中班的朋友,和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了,媽媽說(shuō)我們來(lái)給你洗臉吧,寶寶說(shuō):“不要,不要,我自己來(lái)?!?BR> 2、教師畫(huà)一個(gè)大大的臉蛋
洗臉的時(shí)候要把什么洗干凈?
小結(jié):眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范,表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣
(1)媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧,小寶說(shuō):“我自己來(lái)?!?BR> 小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)
小結(jié):衣服的正面有拉鏈,有紐扣,還有圖案和口袋。
(2)衣服應(yīng)該怎么穿?(由一位幼兒示范,幫助小寶穿著上衣)
2、穿褲子
(1)穿好衣服小寶又開(kāi)始穿褲子,媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧,小寶說(shuō):“我自己來(lái)?!?BR> 小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)
小結(jié):褲子的正面有口袋,拉鏈,紐扣和圖案。
(2)褲子應(yīng)該怎么穿?(由另一名幼兒示范,幫助小寶穿褲子)
3、穿鞋子。
(1)穿好褲,就能出門上學(xué)了嗎?
鞋子應(yīng)該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)
小結(jié):鞋子的搭配朝外搖搖頭,不要點(diǎn)點(diǎn)頭.
三、幼兒操作
把我們穿衣的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái),秀一秀!
1、小朋友都長(zhǎng)的很可愛(ài),腦袋要畫(huà)的大大的
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己
1、以“我會(huì)穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。
2、對(duì)照自己的本領(lǐng),以“我也會(huì)……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。
在美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,提高幼兒的繪畫(huà)水平,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng),生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對(duì)周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十四
1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買賣的過(guò)程中,了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。
活動(dòng)一:超市里的購(gòu)物體驗(yàn)
(一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
(二)體驗(yàn)買賣過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購(gòu)買此商品。
1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購(gòu)商品及付款,教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流,分享自己購(gòu)買的商品。
活動(dòng)二:制作價(jià)格卡
(一)總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買的商品,并展開(kāi)討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
(二)分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣,但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十五
1.欣賞,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
有關(guān)聲音的課件。
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩(shī)歌。
(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過(guò)下雨,不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽(tīng)。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。
(2)聽(tīng)了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹(shù)林里。聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來(lái),有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放相應(yīng)幻燈片)。
(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......
(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物,它發(fā)出來(lái)的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲(chóng))(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲(chóng)的聲音。)
三、仿編。
教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。
(小貓,小羊,小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動(dòng)一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的春天吧!
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)。
滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹(shù)叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲(chóng)兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動(dòng)聽(tīng)的一首歌!
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十六
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))。
3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))。
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下??墒枪麡?shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō):“梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇一
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī),充滿對(duì)家人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、提示語(yǔ):我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的.小朋友,請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!
2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。
3、提問(wèn):剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?
4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽(tīng),提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明:
(1)自己叫什么。
名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?
(2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?
2、幼兒上臺(tái)介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié):
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示:
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,教師先示范,幼兒在模仿,
如果幼兒比較活躍,則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把“我家的趣事”畫(huà)下來(lái),在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇二
喜歡自身,了解自身,能欣賞自身的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),并為此感到高興。
教學(xué)重點(diǎn)。
喜歡自身,并能從自身身上找到優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
裝飾盒、一面鏡子。
教學(xué)過(guò)程:
主題切入,喚醒生活。
活動(dòng)引領(lǐng),體驗(yàn)生活活動(dòng)一:說(shuō)優(yōu)點(diǎn),夸同學(xué)。
師:是啊!我喜歡自己,因?yàn)槲页韬寐?tīng);我喜歡自己,因?yàn)槲覍懽帧?BR> 下面啊,我們就在小組里說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處(板書(shū):優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處)。
其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完了別忘了夸夸他,給他豎豎大拇指或者為他鼓鼓掌,好不好?
(生小組合作)活動(dòng)二:展示自己。
師:好了,同學(xué)們,老師剛才聽(tīng)到你們都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并。
且受到了同學(xué)的夸獎(jiǎng),聽(tīng)到了同學(xué)對(duì)你的稱贊,是不是?。?BR> 師:現(xiàn)在你覺(jué)得自己怎么樣?
活動(dòng)四:老師眼中的優(yōu)點(diǎn)。
老師看到同學(xué)們聽(tīng)完其他同學(xué)說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)后,都笑得合不攏嘴了!
生自由發(fā)言。
師小結(jié):聽(tīng)了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)你們覺(jué)得自己怎么樣?
爸爸媽媽是世界上最愛(ài)你們的人了,每當(dāng)看到你們有進(jìn)步的時(shí)候,他們都看在眼里,高興在心里,在爸爸媽媽心里:你們就是最棒的!
活動(dòng)中六:社會(huì)。
師:除了在學(xué)校和家里,在社會(huì)上還有很多的人,比如你的鄰居、你。
生開(kāi)始寫(播放音樂(lè))。
同學(xué)們,老師看到你們的優(yōu)點(diǎn)卡上都寫了滿滿地優(yōu)點(diǎn),你們覺(jué)得。
自己怎么樣?那你想對(duì)自己說(shuō)什么?
下面,咱們一起來(lái)看看同學(xué)們都是怎么寫的,好不好?
(用投影展示2個(gè)同學(xué)寫的優(yōu)點(diǎn)卡)。
那你們覺(jué)得自己怎么樣?
孩子們,我們只要學(xué)會(huì)了自己喜歡自己,自己相信自己,自己為自己喝彩!那我們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越棒,當(dāng)然,也就會(huì)越來(lái)越喜歡自己!讓我們一起對(duì)自己說(shuō):我很棒!我很喜歡自己!
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2.學(xué)習(xí)用比較完整地語(yǔ)句講述圖意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖.與幼兒用書(shū)相同的掛圖四幅,幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣.
今天老師請(qǐng)了一只小動(dòng)物來(lái)我們班玩,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)就知道是誰(shuí)了?
(有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠)小朋友們很聰明,掌聲歡迎小烏龜。
二引出故事,激發(fā)興趣。
1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎?
(幼兒:a碰到兔子,兔子背著烏龜一起去――可能會(huì)這樣的,b、碰到許多好朋友,邀請(qǐng)他們一起去。c、可能會(huì)碰到狐貍------)。
2、師:剛才小朋友想了許多可能會(huì)發(fā)生的有趣的事。那,小烏龜去看爺爺,一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事,請(qǐng)小朋友打開(kāi)用書(shū),翻到第2頁(yè),仔細(xì)看看圖片你就知道了。
師:一路上發(fā)生了什么有趣的事,你看出來(lái)了嗎?
(a、一路上蝴蝶飛來(lái)了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
(b、小烏龜背上的樹(shù)原來(lái)沒(méi)果子的,后來(lái)結(jié)果子了――你的小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)來(lái)哦小烏龜背上的樹(shù)有變化了)。
二、邊看圖邊講故事――理解圖意。
(果樹(shù)――對(duì),是果樹(shù),是什么果子的樹(shù)?b、蘋果樹(shù))。
師:你是怎么知道的?
(哦,你是從最后這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺,爺爺開(kāi)心在吃蘋果)。
2、師:(邊指圖邊完整講述故事)。
3、師:小烏龜爬啊爬啊,背上的果樹(shù)發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了)。
師(指第二幅圖)爬啊爬啊,小烏龜爬得慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了。誰(shuí)來(lái)了?
(蜜蜂來(lái)了――還有誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶也來(lái)了)我們一起看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。
師:背上的果樹(shù)還發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹(shù)長(zhǎng)滿葉子,結(jié)蘋果了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了)。
師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)得更高了,結(jié)出了蘋果,誰(shuí)來(lái)了?
(小鳥(niǎo)來(lái)了――對(duì),小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
師:果樹(shù)還發(fā)生了哪些變化?(蘋果成熟了,可以吃了、、、、、)。
師(指圖四):爬啊爬啊,蘋果成熟了,小烏龜才到爺爺?shù)募摇Ul(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?
師:為什么蘋果樹(shù)有這樣的變化?
(a、小烏龜爬了很長(zhǎng)時(shí)間。b、小烏龜爬得很慢很慢)。
師:你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?
(a、路上蘋果樹(shù)開(kāi)花了,結(jié)蘋果了。b、小烏龜出發(fā)時(shí),小蘋果樹(shù)剛發(fā)芽,到爺爺家時(shí)蘋果樹(shù)上蘋果都成熟了――你們看地真仔細(xì)。)。
師:小烏龜爬得很慢,爬了很長(zhǎng)時(shí)間才到了爺爺?shù)募?,?背上的蘋果樹(shù)都長(zhǎng)高了、開(kāi)花了、結(jié)蘋果了、蘋果成熟了.
三、完整欣賞故事,嘗試看圖講述故事。
1、師:烏龜看爺爺,路上發(fā)生的事情有趣吧?我們?cè)賮?lái)邊看圖片,邊完整地聽(tīng)故事:(小烏龜想爺爺了――到最后)。
2、師:下面請(qǐng)小朋友看著圖片,我們一起來(lái)講一講《小烏龜看爺爺》的故事,會(huì)講的小朋友聲音可以講得響一點(diǎn)哦!
3、師:小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹(shù),還送去了什么?
(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了快樂(lè)――對(duì),還送去了對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心,給爺爺帶來(lái)了快樂(lè))。
4、師:你喜歡小烏龜嗎?為什么?
(喜歡――為什么?a、小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺送蘋果樹(shù)。b、小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)了快樂(lè))。
師:老師也喜歡小烏龜,因?yàn)樾觚旉P(guān)心爺爺,給爺爺送蘋果樹(shù),給爺爺帶來(lái)了快樂(lè),是一只可愛(ài)又懂事的小烏龜。
5、師:小朋友,老師知道你們也是一個(gè)懂事的好孩子,你們也會(huì)關(guān)心爺爺,奶奶,下課后我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶的,好嗎?下課。
我設(shè)計(jì)的中班語(yǔ)言:小烏龜看爺爺,就是這樣進(jìn)行教學(xué)的,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝。
故事:
小烏龜看爺爺。
小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,給他送一棵蘋果樹(shù)去?!?BR> 小烏龜把蘋果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。
爬呀爬呀,小烏龜爬得很慢很慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。
爬呀爬呀,小烏龜爬得慢,蘋果樹(shù)長(zhǎng)得更高了,結(jié)出了小蘋果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。
爬呀爬呀,蘋果成熟了,才到爺爺?shù)募?
爺爺吃上了小烏龜送來(lái)的蘋果。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇四
中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《我,喜歡我自己》適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心,欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我,并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我,能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言《我,喜歡我自己》教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我,并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)主人公:青蛙。
1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?
二、蛙的故事。
1、傾聽(tīng)故事至“它忍不住哭了起來(lái)”。
2、青蛙為什么會(huì)難受?(因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)、不會(huì)飛、不認(rèn)字)。
3、別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),所以它很難受。他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?(會(huì)跳、會(huì)唱歌)。
4、原來(lái)他也有值得驕傲的別人不會(huì)的本領(lǐng)呢!聽(tīng)聽(tīng)朋友們對(duì)他怎么說(shuō)的。
5、故事后半段?,F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?
三、看圖聽(tīng)故事。
1、出示圖片邊完整地講述故事。
2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?
3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?
4、故事有一個(gè)很好的題目,就叫“我,喜歡我自己”。
5、請(qǐng)幼兒自己看圖書(shū),自由講述。
1、你有沒(méi)有值得驕傲的地方?
2、你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?
本文擴(kuò)展閱讀:喜歡實(shí)際上是一種感覺(jué),包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛(ài)慕、愛(ài)、崇拜。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇五
一、目標(biāo):
1、了解圖書(shū)大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。
2、多媒體課件。
3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板。
三、過(guò)程:
(一)游戲引題,遇到困難。
師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ):對(duì)岸)。
教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。
“啊,河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞。
1、幼兒自由探索。
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過(guò)河?!?BR> 幼兒嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過(guò)河。
師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過(guò)河。
(三)自由閱讀,感受內(nèi)容。
1、語(yǔ)言引入。
師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看。
圖一:
圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ?。
圖二:
它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?
(它們遇到了一條河,過(guò)不去了,臉上的表情是很驚訝的。)。
圖三:
它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?
(它們?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說(shuō)明它想到了辦法。)。
圖四:
小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來(lái)了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)。
圖五:
這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)。
圖六:
這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?
(烏龜來(lái)了,它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)。
圖七:
小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)。
圖八:
小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
(它們踩在烏龜?shù)谋成?,?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)。
圖九:
小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?
(小動(dòng)物們過(guò)了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知繞口令的韻味。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:東瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。
老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng),一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。
(1)教師邊出示教具邊朗誦繞口令。(聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)。
(2)繞口令講了些什么?(指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、游戲練習(xí)繞口令。
(1)幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì),用輪流的方式念繞口令。
(2)念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。
4、教師與幼兒輪流練習(xí),個(gè)別引導(dǎo),使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
念對(duì)的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇七
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎?你給它喂過(guò)食嗎?你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂(lè)朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。
欣賞配樂(lè)散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀活動(dòng),初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂(lè)的事情。
2、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn):初步理解故事,嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn):理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè);大圖書(shū)人手一本;錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣。
1.瞧,封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?
2.提問(wèn):書(shū)上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書(shū)閱讀。
師生共同閱讀大圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽(tīng)賞閱讀。
1.聽(tīng)錄音完整欣賞故事。
2.邊聽(tīng)錄音邊學(xué)講故事。
3.提問(wèn):看了這個(gè)故事,你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺(jué)得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒(méi)有了鞋,你覺(jué)得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二:
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢?
二、聽(tīng)聽(tīng)講講,理解故事。
觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見(jiàn)了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?會(huì)說(shuō)什么?
2.如果你是小馬噔噔,你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說(shuō)?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6.幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說(shuō)、怎么做)。
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演,激發(fā)想象。
1.請(qǐng)你帶上手套木偶,一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí),干些什么?
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
(2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
(1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?
問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附詩(shī)歌:
整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水,但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。
2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))。
3、在過(guò)生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問(wèn):小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。
2、提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3、教師拿出手電筒,我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門,說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):叮咚、,好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問(wèn):這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提問(wèn):這些影子老師也犯難了,它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過(guò)生日???那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中,以《小貓過(guò)生日》為題材,在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_(kāi)心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日?;顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問(wèn)題:“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。”“可以打開(kāi)手電筒。”……在接下來(lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問(wèn)方面技巧不到位?!盀槭裁矗俊焙汀皬哪睦锟闯觥本痛砹私厝幌喾吹膬煞N意思,后者直指問(wèn)題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn),是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn),這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),為自己長(zhǎng)大感到高興,懂得要關(guān)心家人。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張照片(出生時(shí)、幼時(shí)和現(xiàn)在)、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒介紹自己:
請(qǐng)幼兒將自己的照片按出生、幼時(shí)、現(xiàn)在三個(gè)年齡段分別貼在黑板上。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约盒r(shí)候開(kāi)心、有趣的事情。
請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。
2.請(qǐng)幼兒交流討論:
請(qǐng)幼兒觀察自己出生時(shí)的照片:
"你剛出生時(shí),是怎么樣的一個(gè)人呢?""你出生時(shí)有多重?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?""人剛生下來(lái)時(shí)只會(huì)哭,不會(huì)說(shuō)話,也不會(huì)走路。"請(qǐng)幼兒觀察自己現(xiàn)在的照片,介紹自己的本領(lǐng):
"現(xiàn)在的你們和小時(shí)候相比,本領(lǐng)已經(jīng)很大了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。"。
3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情:
請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句感謝父母的話。
請(qǐng)幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好》。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十二
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
二、基本部分:
1、欣賞錄像資料及圖片
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分:
教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽(tīng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十三
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實(shí)際情況開(kāi)展了此次活動(dòng)《我自己來(lái)》。旨在給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。
1、知道正確穿衣方法,用繪畫(huà)形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做,從中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆。
2、《我自己來(lái)》2張圖片。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣要領(lǐng)。
一、導(dǎo)入情景――我自己來(lái)
1、(圖一)介紹小寶。
他叫小寶,也是中班的朋友,和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了,媽媽說(shuō)我們來(lái)給你洗臉吧,寶寶說(shuō):“不要,不要,我自己來(lái)?!?BR> 2、教師畫(huà)一個(gè)大大的臉蛋
洗臉的時(shí)候要把什么洗干凈?
小結(jié):眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范,表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣
(1)媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧,小寶說(shuō):“我自己來(lái)?!?BR> 小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)
小結(jié):衣服的正面有拉鏈,有紐扣,還有圖案和口袋。
(2)衣服應(yīng)該怎么穿?(由一位幼兒示范,幫助小寶穿著上衣)
2、穿褲子
(1)穿好衣服小寶又開(kāi)始穿褲子,媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧,小寶說(shuō):“我自己來(lái)?!?BR> 小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)
小結(jié):褲子的正面有口袋,拉鏈,紐扣和圖案。
(2)褲子應(yīng)該怎么穿?(由另一名幼兒示范,幫助小寶穿褲子)
3、穿鞋子。
(1)穿好褲,就能出門上學(xué)了嗎?
鞋子應(yīng)該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)
小結(jié):鞋子的搭配朝外搖搖頭,不要點(diǎn)點(diǎn)頭.
三、幼兒操作
把我們穿衣的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái),秀一秀!
1、小朋友都長(zhǎng)的很可愛(ài),腦袋要畫(huà)的大大的
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己
1、以“我會(huì)穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。
2、對(duì)照自己的本領(lǐng),以“我也會(huì)……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。
在美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,提高幼兒的繪畫(huà)水平,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng),生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對(duì)周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十四
1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買賣的過(guò)程中,了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。
活動(dòng)一:超市里的購(gòu)物體驗(yàn)
(一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
(二)體驗(yàn)買賣過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購(gòu)買此商品。
1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購(gòu)商品及付款,教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流,分享自己購(gòu)買的商品。
活動(dòng)二:制作價(jià)格卡
(一)總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買的商品,并展開(kāi)討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
(二)分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣,但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十五
1.欣賞,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
有關(guān)聲音的課件。
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩(shī)歌。
(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過(guò)下雨,不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽(tīng)。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。
(2)聽(tīng)了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹(shù)林里。聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來(lái),有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放相應(yīng)幻燈片)。
(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......
(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物,它發(fā)出來(lái)的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲(chóng))(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲(chóng)的聲音。)
三、仿編。
教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。
(小貓,小羊,小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動(dòng)一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的春天吧!
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)。
滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹(shù)叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲(chóng)兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動(dòng)聽(tīng)的一首歌!
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
自己來(lái)中班教案語(yǔ)言篇十六
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))。
3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))。
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下??墒枪麡?shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō):“梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。