通過總結(jié)心得體會,可以加深對自己經(jīng)驗的理解,發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的行為。最后,在寫心得體會時,要積極開放心態(tài),勇于表達(dá)個人的觀點和感受,做到真實、自信。以下是一些值得一讀的心得體會范文,希望能給你帶來一些思考。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇一
今年,我參加了惠濟(jì)區(qū)組織的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識爆炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。
最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇二
我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí),提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識,更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會。面對二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識到,多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時期。當(dāng)前,社會各個階層,各個行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進(jìn)入,在各年齡段的學(xué)校教學(xué)中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學(xué),逐漸改變其教學(xué)模式。數(shù)學(xué)由于自身的特殊性,對信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究,以便于保障其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前很多教育工作者對大學(xué)數(shù)學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討,筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析,以期尋找使用信息技術(shù)高效開展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等措施對信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后,在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用并造福于全人類成為很多科學(xué)研究者研究的目標(biāo)。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮,首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵,上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實際上,自從人類在地球上出現(xiàn)之日其,信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而,就如今的社會而言,現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的,這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計算機(jī)技術(shù)獲得較快的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn),有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢,這就導(dǎo)致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計算機(jī)、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展,更容易實現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化,地球村第一真正意義上的實現(xiàn),人們可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬里之外的情況,。不僅如此,信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革,如遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場直播等,這些技術(shù)也發(fā)展較快,人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變,社會的發(fā)展也會促進(jìn)技術(shù)的提升,二者相互促進(jìn),相互經(jīng)營,相得益彰。
(一)基于信息技術(shù)的課堂教學(xué)。
大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程主要有:高數(shù)、線性代數(shù)、概論等等,上述課程不僅邏輯性較強(qiáng),而且比較抽象,相對其他課程來講,這些課程學(xué)生理解較難,不容易內(nèi)化,所以學(xué)生學(xué)習(xí)的時候會出現(xiàn)一知半解,不完全明白的情況,嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。在高校數(shù)學(xué)課程引入信息技術(shù)之前,數(shù)學(xué)教學(xué)除了有一些幾何形的教學(xué)器材之外,主要依靠教師的講解,然后在黑板上用粉筆進(jìn)行板書。一些具有較強(qiáng)邏輯性或者相關(guān)的推理題,使用粉筆在黑板上進(jìn)行板書固然能夠提升教育教學(xué)效果,但是對于其他問題,尤其是一些具有較強(qiáng)抽象性的知識,如果還依靠粉筆和黑板,講課效率會被嚴(yán)重影響,同時還大大限制了授課的內(nèi)容和方式。多媒體教學(xué)以信息技術(shù)為基礎(chǔ),在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入信息技術(shù),其一,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容并不是指提升講課速度,縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用,為學(xué)生講授更多的知識,保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。其二,多媒體技術(shù)的使用會提升課堂的活躍度,死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替,形象化所要講授的知識,原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示,所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和接受。其三,在信息技術(shù)的幫助下,教師課堂板書花費(fèi)的時間大大減小,教師可以在繁重的板書中解放而出,有更多的時間詳細(xì)的講解知識。有些數(shù)學(xué)題目具有很多文字,要是無法正確的理解題意,很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意,就必須呈現(xiàn)完整的題目,如果板書花費(fèi)的時間較長,但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放,老師能夠充分利用時間和空間進(jìn)行全方位的講解,從而提升課堂授課效率。其四,在課堂上引入多媒體技術(shù),可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入一些常用的數(shù)學(xué)軟件,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,收獲更好的教學(xué)效果。其五,依托信息技術(shù),能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言,學(xué)生不僅要對課本的知識進(jìn)行學(xué)習(xí),還應(yīng)該重視該課程在解決實際問題中的使用,但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學(xué),引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問題,讓學(xué)生有更多的時間研究具體事例。
(二)基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
課高校數(shù)學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù),還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù),制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂,引入在線自學(xué)系統(tǒng)、測試西戎等等,讓學(xué)生充分利用課余時間復(fù)習(xí)和自學(xué),并隨時隨地的檢驗教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中,更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇三
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的深刻變化,作為一線不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),努力正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念,希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)做出微薄的努力??赐昴瞧恼?,感覺有些感觸,就去看了相關(guān)知識,現(xiàn)在和大家一起學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,學(xué)習(xí)方法的改變迫在眉睫!它與我們的教育質(zhì)量和教師和學(xué)生的校園生活質(zhì)量有關(guān)。今天,我們必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方法,即獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。這也是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)師生之間的互動、相互教育和相互學(xué)習(xí)。
引用沃德的一句話,“平庸的老師傳達(dá)知識;一般教師解釋知識;好老師演示知識;偉大的老師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識?!袄蠋焸兌济靼?,要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生必須渴望學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)迫老師學(xué)習(xí)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一途徑就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。任何老師都不能讓人學(xué)好。學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實踐-不斷實踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本質(zhì)。無論是獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是探索學(xué)習(xí),都反映了學(xué)生的個人經(jīng)驗和實踐。聽新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的老師,你會明顯意識到他們很少這樣做:在課堂上說話,讓學(xué)生記錄每天的演講。相反,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的觀念,自然行為。運(yùn)用蘇格拉底教學(xué)原則,向?qū)W生提問,鼓勵學(xué)生討論、對話和辯論,希望學(xué)生思考、推理和交流,目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會嘗試:體驗成功、品嘗失敗、改進(jìn)和進(jìn)步。這種方法向?qū)W生傳達(dá)的信息是,教師尊重學(xué)生的意見,相信學(xué)生的能力。俗話說,如果你認(rèn)為他們可以,他們可以。
多年來,學(xué)生們一直習(xí)慣于老師說話、聽、做筆記和課后背誦。如何讓學(xué)生“移動”,老師真的移動了大腦,但當(dāng)學(xué)生真的“移動”,新問題,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛前所未有的活躍,學(xué)生提出各種問題,有些甚至出乎意料,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦?課程改革激活了學(xué)生的思維,增強(qiáng)了他們的自我意識,甚至敢于挑戰(zhàn)老師。老師要放下架子,學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己不懂,愿意和學(xué)生討論。因此,一門課,無論如何準(zhǔn)備,都不會完美,課堂上會有很多不可預(yù)測的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在一定程度上得到了充分的發(fā)展,應(yīng)該得到肯定。
教材只是一個載體,需要每一位老師去挖掘和創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程,是課程不斷發(fā)展和豐富的過程。新課程的概念告訴我們,在獲得教科書后,我們不能“教”教科書,而是利用教科書組織各種活動,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要調(diào)整和重組教科書。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué),課程資源的開發(fā)提到了議程,教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。在實施新課程計劃時,教師開發(fā)利用校內(nèi)外所有課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇四
在語文課堂教學(xué)中,總憑一支粉筆,一塊黑板和老師的一張嘴,學(xué)生往往會感到枯燥乏味,久而久之,就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中,借助多媒體教學(xué)手段,通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學(xué)的環(huán)境,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了語文課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件,將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西,使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系,化抽象為形象,化概括為具體,化靜態(tài)為動態(tài),突出重點、分化難點,化難為易,逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié),教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件,然后將畫面定格于“禾苗都枯萎,種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問:“你想對這個人說什么?”讓學(xué)生從中表達(dá)鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇五
20__年5月10日,我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí),我無論在教學(xué)的理論水平、計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的`有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
驟、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?,F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐,這是一次實用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學(xué)的動力,把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
總之,在以后的教學(xué)實踐中,我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇六
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)。
信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實際的教學(xué)情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與語文整合,可以利用信息技術(shù)的聲音、畫面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,也提高了學(xué)生練習(xí)反饋的及時,強(qiáng)化了知識的`鞏固。
三、新時期的教師需要掌握信息技術(shù)。
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
因此,我們在現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂,這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。通過這段時間的學(xué)習(xí)自己也收獲很大,懂得了一些以前不懂的知識,今后,利用信息技術(shù)可以更好地支持自己的教學(xué)。
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信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇七
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及,信息時代已經(jīng)來臨。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域,改變了人們的工作方式、生活習(xí)慣以及社交方式。雖然信息技術(shù)帶給我們很多便利,但是在使用過程中也會遇到很多問題。在本文中,筆者將分享自己使用信息技術(shù)的體驗和應(yīng)用心得。
信息技術(shù)目前在商業(yè)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。個人用戶在日常生活中也可以使用信息技術(shù)進(jìn)行線上購物、社交溝通、學(xué)習(xí)娛樂等方面。相對于傳統(tǒng)的購物方式,線上商城更加方便快捷,搜索商品也更加便捷。在社交方面,即時通訊和社交軟件也讓人們之間的溝通更加便利。同時,有各種在線學(xué)習(xí)資源和平臺,使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和自主。
第三段:信息技術(shù)的難點和問題。
盡管信息技術(shù)給我們的生活帶來了多種便利,但也存在諸多問題。一個是隱私安全,我們所用的社交軟件、網(wǎng)站可能會收集、共享我們的個人信息,這些公開信息有時也會成為一些不法分子所利用的工具。此外,信息的過度負(fù)荷也可能嚴(yán)重影響我們的思考和注意力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。
1.提高信息素養(yǎng)。第一,我們需要學(xué)習(xí)掌握一些基本的信息技術(shù)知識,比如基本的操作和維護(hù)技能,有助于對信息進(jìn)行有效管理,避免遇到問題時驚慌失措;第二,提高對信息的評估和利用能力,對信息真?zhèn)螐娜荼鎰e,較好地掌握所需信息,有助于信息的利用和轉(zhuǎn)化。
2.合理利用信息技術(shù)。我們在使用信息技術(shù)時,需要注意時間和場合的選擇,確保合理利用時間和最大化效果。避免長時間過于依賴于電子設(shè)備、降低獲得滿足和快感的需求,保持自我節(jié)制。
第五段:總結(jié)。
在信息時代,我們必須學(xué)會合理應(yīng)用信息技術(shù)。正確認(rèn)知與合理利用是化解信息技術(shù)問題的關(guān)鍵所在。希望通過自己的實際應(yīng)用體驗、個人成長心得與認(rèn)知體系打造一個安全與高效的信息化社會。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇八
經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí),我在培訓(xùn)期間有很多收獲或提升,經(jīng)認(rèn)真回顧本次研修全過程,現(xiàn)從以下5個方面總結(jié)如下:
1.課程學(xué)習(xí)與研討交流,讓我實現(xiàn)了理論與實踐緊密結(jié)合:
打下了堅實的基礎(chǔ)。同時,《語文學(xué)習(xí)方法》的交流研討中,為大家提供了切實可行的方法,值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3.參與研修活動,讓我的心靈再次深深震撼。
我在研修活動中,收獲了大量同仁的教學(xué)資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向:知道培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程是循序漸進(jìn)的,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生有意識接觸社會,體驗現(xiàn)實,通過實踐活動讓學(xué)生增長見識,豐富情感。印象最深的研修活動是《我身邊的師德小故事》,通過研修活動,我用心去發(fā)現(xiàn)和記錄下了身邊真實的感人事跡,深刻體會到教師的艱辛與不易,感悟到教師的'平凡與偉大,從而更加珍惜自己的工作,更加關(guān)愛自己的學(xué)生,更加熱愛自己的生活。
通過培訓(xùn),讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識,教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自由點擊,自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量;設(shè)計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5.教學(xué)行為的改進(jìn),大大提高教育教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在,這就迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷充實與完善自我,促使自己不斷成長,讓信息技術(shù)在語文學(xué)科中更好地發(fā)揮作用。
通過這次培訓(xùn)也使我收獲了知識,更新了理念,提升了技能。從內(nèi)心真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。因此,國培之后,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺,不斷學(xué)習(xí),積極研討,結(jié)合實際查漏補(bǔ)缺,完善自我。堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能得心應(yīng)手。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇九
今年5月12日至19日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間,我用心聆聽了海南廣播電視大學(xué)講師周運(yùn)科、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實踐活動,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)的開班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點,沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
這次培訓(xùn),我們重點學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
總之,通過這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn),讓年過半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過培訓(xùn),收獲頗多,現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
通過培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤?xùn)而培訓(xùn),為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的理念,明白了一切培訓(xùn)都是為了自身的提高,對幼兒保教行為的真正促進(jìn)。校本研修的目的,就是解決自己的真問題,解決幼兒園里實際存在的問題。還明白了,好多知識,不是學(xué)得越多越好,像吃東西,關(guān)鍵在消化、吸收。任何學(xué)習(xí),都要結(jié)合自身的實際,不能貪多求全,否則吃得多,消化不良,不但對自身提高無益,還會損傷學(xué)習(xí)的積極主動性。對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在課件的制作上,應(yīng)熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當(dāng)運(yùn)用。這就要求我需要不斷地主動學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,成長到老。
任何技術(shù),如果學(xué)了不用,只是屠龍之技。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,貼近教師工作實際,專家們分享了如何進(jìn)行微課設(shè)計與制作,如何用多媒體課件設(shè)計與制作等內(nèi)容,他們的案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識技巧,更引導(dǎo)我們需要用自己的言行來引導(dǎo)孩子和家長。專家提出愿景驅(qū)動和問題驅(qū)動兩種提高自己的方式,讓我知道愿景務(wù)虛,目標(biāo)務(wù)實,長遠(yuǎn)和近期需要區(qū)別開來。特別是ppt設(shè)計藝術(shù)一部分,讓我知道制作ppt,必須了解受眾是什么人,為什么來聽,什么使他們焦慮,如何幫助他們解決問題,你希望他們做什么,他們可能會怎樣拒絕等,要通過聽、看、觸摸等方式,結(jié)合標(biāo)題“標(biāo)新立異”吸引受眾,重點用字體、顏色突出,使受眾清晰可見,易于理解。
通過這次集中培訓(xùn),今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力:
1、不斷解放思想,向網(wǎng)絡(luò),向年輕老師學(xué)習(xí)新事物、新方法。樹立有解思維理念,不被學(xué)習(xí)上的困難嚇倒。
2、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的幾種常用的教學(xué)模式和軟件運(yùn)用于日常保教工作,真正落實學(xué)以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補(bǔ)短,共同提高。
3、積極參加園所開展的信息技術(shù)校本研修教研活動,整體推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十一
為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,全面提高教學(xué)實效,提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,5月12日,來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(2021)”信息技術(shù)2.0省級項目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)新提升第一期培訓(xùn)。為期五天的學(xué)習(xí),讓我了解了許多新知識,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益頗多。
蘭州市教科所調(diào)研員苗國寶從理論和實踐層面,研究學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程,從自己的切身經(jīng)歷出發(fā),圖文并茂、風(fēng)趣幽默地介紹了當(dāng)前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的現(xiàn)狀與趨勢。其講座內(nèi)容包括教學(xué)為本,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè);信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用;信息技術(shù)在學(xué)科管理中的應(yīng)用等等。他的講座,讓全我們這些參訓(xùn)學(xué)員真正感受到:在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天,課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來,相輔相成、互為補(bǔ)充,增加教學(xué)容量,呈現(xiàn)教學(xué)問題情景,優(yōu)化教學(xué)方式,從而提高課堂效率。
寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹人出發(fā),講述了隨著世界科技日新月異,網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展變化,我們義教課程要與時俱進(jìn)。她還從新課標(biāo)入手,讓我們知道了新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程。
來自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學(xué)研究。崔老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手,給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究,如何撰寫高質(zhì)量的論文,促進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè),讓我們看到了信息化在實際教學(xué)中的可行性。
通過學(xué)習(xí),我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師教育教學(xué)水平的提高,能使老師緊跟信息化時代的步伐,節(jié)省授課時間,提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶給學(xué)生沉浸式的體驗,讓學(xué)生變被動為主動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)生的知識容量。
在實際的教育教學(xué)中,我們只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上,像課件制作、ppt軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓(xùn),我真正地認(rèn)識到自己在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練,制作的課件不夠精美。在雙減形勢下,應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計和評價等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來,是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),更是責(zé)任。時代在發(fā)展、人類在進(jìn)步,教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師,要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能,才能順應(yīng)時代變化的潮流。
今后,我要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能,更新教育觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下,認(rèn)真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自己,優(yōu)化教學(xué)方式,以提升自己,真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十二
20xx年10月14日至18日,我有幸參加了xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2。0專項培訓(xùn)——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升的第二批培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻地認(rèn)識到先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,更可起到事半功倍的效果,同時也深切地體會到只有不斷地學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù),學(xué)會并運(yùn)用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐,真是受益匪淺?,F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:
1、張秀梅教授給學(xué)員們解讀了關(guān)于“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中,使我理解了1。0工程專項培訓(xùn)與2。0工程專項培訓(xùn)的聯(lián)系與區(qū)別,并深刻地理解了2。0專項培訓(xùn)不但要求提升教師的信息技術(shù)能力水平,還要求教師要學(xué)以致用,也就是把所學(xué)到的信息技術(shù)能力深度融合到教育教學(xué)工作中。并領(lǐng)略了能力提升工程2。0的總體目標(biāo)是“三提升,一全面”和構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制是以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評。
2、余紅教授給我們講授了“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進(jìn)校研修計劃的制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中,我深切地體會到了現(xiàn)代信息時代互聯(lián)網(wǎng)+,既給我們的生活和工作帶來了挑戰(zhàn),也帶來了創(chuàng)新與驚喜,任何地方都是互聯(lián)互通的,無線連接的。所以作為信息時代的教師,為了適應(yīng)時代的要求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的學(xué)生,我們就要不斷地研修、提升信息技術(shù)能力。
3、分別在林飛、黎招準(zhǔn)、張子石教授的專題講座中,領(lǐng)悟了信息技術(shù)能力提升2。0的五個維度和28個微能力點,并在專家們典型課例的分析中,初步掌握了如何在教育教學(xué)中深度融合信息技術(shù),體現(xiàn)微能力點;并從中理解了“雙師課堂”教學(xué)的理念與實踐路徑,了解了什么是“雙師課堂”,體會到了“雙師課堂”可以推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,有效彌合、推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開通促進(jìn)了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展。
10月15日上、下午,我們分別參訪了xx市第八小學(xué)金城校區(qū)和xx市第二十八中學(xué)。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術(shù)融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運(yùn)用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學(xué)中,使課堂內(nèi)容豐富、生動,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中,使我初步認(rèn)識了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件,對這些軟件基礎(chǔ)的操作運(yùn)用方法也略知了一二,并深刻感受到在課堂教學(xué)中深度融合信息技術(shù),可以促使課堂生動有趣,學(xué)生上課激情高昂,學(xué)習(xí)效果倍增。
總之,通過這次培訓(xùn),使我對教育信息技術(shù)的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并努力學(xué)習(xí)提升信息技術(shù)能力,盡量做到把信息技術(shù)深度融合到課堂教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)實效。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十三
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目國培計劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次xxx農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認(rèn)識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十四
在新時代里,信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我作為一名信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)和實踐中深深地體會到了信息技術(shù)的重要性。通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗,我深刻體會到了信息技術(shù)對于未來社會的發(fā)展有著不可替代的重要作用。在接下來的文章中,我將會分享我在學(xué)習(xí)和實踐中的心得體會。
在信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,一個重要的方面就是如何應(yīng)用信息技術(shù)來創(chuàng)新。信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用可以突破傳統(tǒng)思維的限制,從而推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步。比如,通過電子商務(wù)技術(shù),實現(xiàn)了企業(yè)信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,帶來了更便捷的購物體驗,提高了消費(fèi)效率,同時也給企業(yè)帶來了新的商業(yè)模式。此外,信息技術(shù)還可以應(yīng)用于人工智能領(lǐng)域,實現(xiàn)智能化的生產(chǎn)、服務(wù)和管理。這些創(chuàng)新應(yīng)用的結(jié)果,不僅是個人和企業(yè)的發(fā)展,也鼓舞著更多人探索信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用,從而推動社會的創(chuàng)新和進(jìn)步。
信息技術(shù)的應(yīng)用不僅是創(chuàng)新,它也正在深刻地影響著各個產(chǎn)業(yè)。信息技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)和信息流通的發(fā)展,使生產(chǎn)和管理更方便、更高效。例如,在醫(yī)療產(chǎn)業(yè)中,通過信息技術(shù)的應(yīng)用,可以實現(xiàn)電子病歷的管理,提高醫(yī)療效率和質(zhì)量。在教育產(chǎn)業(yè)中,信息技術(shù)的應(yīng)用可以拓展教育資源,使教育更加平等,更具效率。因此,信息技術(shù)的發(fā)展不僅是產(chǎn)業(yè)中一個重要的方面,也是推動社會進(jìn)步的重要因素。
第四段:信息技術(shù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
信息技術(shù)的發(fā)展,盡管帶來了巨大的機(jī)遇和便利,但也會隨之帶來一些挑戰(zhàn)。比如,信息技術(shù)發(fā)展的過程中,數(shù)據(jù)的管理問題愈發(fā)重要。個人隱私和信息安全成為社會關(guān)注的焦點。同時,應(yīng)用減少了傳統(tǒng)行業(yè)的工作崗位,對人們的職業(yè)發(fā)展和生活產(chǎn)生了影響。但是,這也給了我們更多的機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的不斷深入,信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)機(jī)會也將不斷增加。同時,信息技術(shù)的應(yīng)用可以為個人和企業(yè)創(chuàng)造更多價值。我們需要關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的同步問題并找到解決方案,相信信息技術(shù)將會在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中不斷發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
總之,信息技術(shù)是我們不斷前進(jìn)的動力。我們要不斷地學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的新進(jìn)步,積極探索其應(yīng)用,推動經(jīng)濟(jì)、社會和個人的發(fā)展。在未來的道路上,信息技術(shù)將會持續(xù)發(fā)揮著不可替代的作用。我期待著未來,期待著看到信息技術(shù)對于我們的世界帶來更多積極影響。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇一
今年,我參加了惠濟(jì)區(qū)組織的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識爆炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。
最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇二
我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí),提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識,更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會。面對二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識到,多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時期。當(dāng)前,社會各個階層,各個行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進(jìn)入,在各年齡段的學(xué)校教學(xué)中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學(xué),逐漸改變其教學(xué)模式。數(shù)學(xué)由于自身的特殊性,對信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究,以便于保障其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前很多教育工作者對大學(xué)數(shù)學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討,筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析,以期尋找使用信息技術(shù)高效開展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等措施對信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后,在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用并造福于全人類成為很多科學(xué)研究者研究的目標(biāo)。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮,首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵,上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實際上,自從人類在地球上出現(xiàn)之日其,信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而,就如今的社會而言,現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的,這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計算機(jī)技術(shù)獲得較快的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn),有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢,這就導(dǎo)致存儲和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計算機(jī)、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展,更容易實現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化,地球村第一真正意義上的實現(xiàn),人們可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬里之外的情況,。不僅如此,信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革,如遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場直播等,這些技術(shù)也發(fā)展較快,人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變,社會的發(fā)展也會促進(jìn)技術(shù)的提升,二者相互促進(jìn),相互經(jīng)營,相得益彰。
(一)基于信息技術(shù)的課堂教學(xué)。
大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程主要有:高數(shù)、線性代數(shù)、概論等等,上述課程不僅邏輯性較強(qiáng),而且比較抽象,相對其他課程來講,這些課程學(xué)生理解較難,不容易內(nèi)化,所以學(xué)生學(xué)習(xí)的時候會出現(xiàn)一知半解,不完全明白的情況,嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。在高校數(shù)學(xué)課程引入信息技術(shù)之前,數(shù)學(xué)教學(xué)除了有一些幾何形的教學(xué)器材之外,主要依靠教師的講解,然后在黑板上用粉筆進(jìn)行板書。一些具有較強(qiáng)邏輯性或者相關(guān)的推理題,使用粉筆在黑板上進(jìn)行板書固然能夠提升教育教學(xué)效果,但是對于其他問題,尤其是一些具有較強(qiáng)抽象性的知識,如果還依靠粉筆和黑板,講課效率會被嚴(yán)重影響,同時還大大限制了授課的內(nèi)容和方式。多媒體教學(xué)以信息技術(shù)為基礎(chǔ),在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入信息技術(shù),其一,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容并不是指提升講課速度,縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用,為學(xué)生講授更多的知識,保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。其二,多媒體技術(shù)的使用會提升課堂的活躍度,死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替,形象化所要講授的知識,原先生硬的問題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示,所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和接受。其三,在信息技術(shù)的幫助下,教師課堂板書花費(fèi)的時間大大減小,教師可以在繁重的板書中解放而出,有更多的時間詳細(xì)的講解知識。有些數(shù)學(xué)題目具有很多文字,要是無法正確的理解題意,很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意,就必須呈現(xiàn)完整的題目,如果板書花費(fèi)的時間較長,但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放,老師能夠充分利用時間和空間進(jìn)行全方位的講解,從而提升課堂授課效率。其四,在課堂上引入多媒體技術(shù),可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入一些常用的數(shù)學(xué)軟件,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,收獲更好的教學(xué)效果。其五,依托信息技術(shù),能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言,學(xué)生不僅要對課本的知識進(jìn)行學(xué)習(xí),還應(yīng)該重視該課程在解決實際問題中的使用,但是這門課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學(xué),引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問題,讓學(xué)生有更多的時間研究具體事例。
(二)基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
課高校數(shù)學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù),還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù),制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂,引入在線自學(xué)系統(tǒng)、測試西戎等等,讓學(xué)生充分利用課余時間復(fù)習(xí)和自學(xué),并隨時隨地的檢驗教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中,更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇三
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的深刻變化,作為一線不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),努力正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念,希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)做出微薄的努力??赐昴瞧恼?,感覺有些感觸,就去看了相關(guān)知識,現(xiàn)在和大家一起學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,學(xué)習(xí)方法的改變迫在眉睫!它與我們的教育質(zhì)量和教師和學(xué)生的校園生活質(zhì)量有關(guān)。今天,我們必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方法,即獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。這也是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)師生之間的互動、相互教育和相互學(xué)習(xí)。
引用沃德的一句話,“平庸的老師傳達(dá)知識;一般教師解釋知識;好老師演示知識;偉大的老師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識?!袄蠋焸兌济靼?,要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生必須渴望學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)迫老師學(xué)習(xí)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一途徑就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。任何老師都不能讓人學(xué)好。學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實踐-不斷實踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本質(zhì)。無論是獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是探索學(xué)習(xí),都反映了學(xué)生的個人經(jīng)驗和實踐。聽新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的老師,你會明顯意識到他們很少這樣做:在課堂上說話,讓學(xué)生記錄每天的演講。相反,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的觀念,自然行為。運(yùn)用蘇格拉底教學(xué)原則,向?qū)W生提問,鼓勵學(xué)生討論、對話和辯論,希望學(xué)生思考、推理和交流,目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會嘗試:體驗成功、品嘗失敗、改進(jìn)和進(jìn)步。這種方法向?qū)W生傳達(dá)的信息是,教師尊重學(xué)生的意見,相信學(xué)生的能力。俗話說,如果你認(rèn)為他們可以,他們可以。
多年來,學(xué)生們一直習(xí)慣于老師說話、聽、做筆記和課后背誦。如何讓學(xué)生“移動”,老師真的移動了大腦,但當(dāng)學(xué)生真的“移動”,新問題,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛前所未有的活躍,學(xué)生提出各種問題,有些甚至出乎意料,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦?課程改革激活了學(xué)生的思維,增強(qiáng)了他們的自我意識,甚至敢于挑戰(zhàn)老師。老師要放下架子,學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己不懂,愿意和學(xué)生討論。因此,一門課,無論如何準(zhǔn)備,都不會完美,課堂上會有很多不可預(yù)測的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在一定程度上得到了充分的發(fā)展,應(yīng)該得到肯定。
教材只是一個載體,需要每一位老師去挖掘和創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程,是課程不斷發(fā)展和豐富的過程。新課程的概念告訴我們,在獲得教科書后,我們不能“教”教科書,而是利用教科書組織各種活動,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要調(diào)整和重組教科書。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué),課程資源的開發(fā)提到了議程,教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。在實施新課程計劃時,教師開發(fā)利用校內(nèi)外所有課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇四
在語文課堂教學(xué)中,總憑一支粉筆,一塊黑板和老師的一張嘴,學(xué)生往往會感到枯燥乏味,久而久之,就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中,借助多媒體教學(xué)手段,通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學(xué)的環(huán)境,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了語文課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件,將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西,使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系,化抽象為形象,化概括為具體,化靜態(tài)為動態(tài),突出重點、分化難點,化難為易,逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié),教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件,然后將畫面定格于“禾苗都枯萎,種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問:“你想對這個人說什么?”讓學(xué)生從中表達(dá)鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇五
20__年5月10日,我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí),我無論在教學(xué)的理論水平、計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的`有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
驟、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?,F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐,這是一次實用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學(xué)的動力,把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
總之,在以后的教學(xué)實踐中,我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇六
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)。
信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實際的教學(xué)情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與語文整合,可以利用信息技術(shù)的聲音、畫面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,也提高了學(xué)生練習(xí)反饋的及時,強(qiáng)化了知識的`鞏固。
三、新時期的教師需要掌握信息技術(shù)。
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
因此,我們在現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂,這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。通過這段時間的學(xué)習(xí)自己也收獲很大,懂得了一些以前不懂的知識,今后,利用信息技術(shù)可以更好地支持自己的教學(xué)。
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信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇七
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及,信息時代已經(jīng)來臨。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域,改變了人們的工作方式、生活習(xí)慣以及社交方式。雖然信息技術(shù)帶給我們很多便利,但是在使用過程中也會遇到很多問題。在本文中,筆者將分享自己使用信息技術(shù)的體驗和應(yīng)用心得。
信息技術(shù)目前在商業(yè)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。個人用戶在日常生活中也可以使用信息技術(shù)進(jìn)行線上購物、社交溝通、學(xué)習(xí)娛樂等方面。相對于傳統(tǒng)的購物方式,線上商城更加方便快捷,搜索商品也更加便捷。在社交方面,即時通訊和社交軟件也讓人們之間的溝通更加便利。同時,有各種在線學(xué)習(xí)資源和平臺,使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和自主。
第三段:信息技術(shù)的難點和問題。
盡管信息技術(shù)給我們的生活帶來了多種便利,但也存在諸多問題。一個是隱私安全,我們所用的社交軟件、網(wǎng)站可能會收集、共享我們的個人信息,這些公開信息有時也會成為一些不法分子所利用的工具。此外,信息的過度負(fù)荷也可能嚴(yán)重影響我們的思考和注意力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。
1.提高信息素養(yǎng)。第一,我們需要學(xué)習(xí)掌握一些基本的信息技術(shù)知識,比如基本的操作和維護(hù)技能,有助于對信息進(jìn)行有效管理,避免遇到問題時驚慌失措;第二,提高對信息的評估和利用能力,對信息真?zhèn)螐娜荼鎰e,較好地掌握所需信息,有助于信息的利用和轉(zhuǎn)化。
2.合理利用信息技術(shù)。我們在使用信息技術(shù)時,需要注意時間和場合的選擇,確保合理利用時間和最大化效果。避免長時間過于依賴于電子設(shè)備、降低獲得滿足和快感的需求,保持自我節(jié)制。
第五段:總結(jié)。
在信息時代,我們必須學(xué)會合理應(yīng)用信息技術(shù)。正確認(rèn)知與合理利用是化解信息技術(shù)問題的關(guān)鍵所在。希望通過自己的實際應(yīng)用體驗、個人成長心得與認(rèn)知體系打造一個安全與高效的信息化社會。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇八
經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí),我在培訓(xùn)期間有很多收獲或提升,經(jīng)認(rèn)真回顧本次研修全過程,現(xiàn)從以下5個方面總結(jié)如下:
1.課程學(xué)習(xí)與研討交流,讓我實現(xiàn)了理論與實踐緊密結(jié)合:
打下了堅實的基礎(chǔ)。同時,《語文學(xué)習(xí)方法》的交流研討中,為大家提供了切實可行的方法,值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3.參與研修活動,讓我的心靈再次深深震撼。
我在研修活動中,收獲了大量同仁的教學(xué)資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向:知道培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程是循序漸進(jìn)的,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生有意識接觸社會,體驗現(xiàn)實,通過實踐活動讓學(xué)生增長見識,豐富情感。印象最深的研修活動是《我身邊的師德小故事》,通過研修活動,我用心去發(fā)現(xiàn)和記錄下了身邊真實的感人事跡,深刻體會到教師的艱辛與不易,感悟到教師的'平凡與偉大,從而更加珍惜自己的工作,更加關(guān)愛自己的學(xué)生,更加熱愛自己的生活。
通過培訓(xùn),讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識,教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自由點擊,自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量;設(shè)計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5.教學(xué)行為的改進(jìn),大大提高教育教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在,這就迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷充實與完善自我,促使自己不斷成長,讓信息技術(shù)在語文學(xué)科中更好地發(fā)揮作用。
通過這次培訓(xùn)也使我收獲了知識,更新了理念,提升了技能。從內(nèi)心真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。因此,國培之后,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺,不斷學(xué)習(xí),積極研討,結(jié)合實際查漏補(bǔ)缺,完善自我。堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能得心應(yīng)手。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇九
今年5月12日至19日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間,我用心聆聽了海南廣播電視大學(xué)講師周運(yùn)科、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實踐活動,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)的開班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點,沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
這次培訓(xùn),我們重點學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
總之,通過這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn),讓年過半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過培訓(xùn),收獲頗多,現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
通過培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤?xùn)而培訓(xùn),為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的理念,明白了一切培訓(xùn)都是為了自身的提高,對幼兒保教行為的真正促進(jìn)。校本研修的目的,就是解決自己的真問題,解決幼兒園里實際存在的問題。還明白了,好多知識,不是學(xué)得越多越好,像吃東西,關(guān)鍵在消化、吸收。任何學(xué)習(xí),都要結(jié)合自身的實際,不能貪多求全,否則吃得多,消化不良,不但對自身提高無益,還會損傷學(xué)習(xí)的積極主動性。對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在課件的制作上,應(yīng)熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當(dāng)運(yùn)用。這就要求我需要不斷地主動學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,成長到老。
任何技術(shù),如果學(xué)了不用,只是屠龍之技。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,貼近教師工作實際,專家們分享了如何進(jìn)行微課設(shè)計與制作,如何用多媒體課件設(shè)計與制作等內(nèi)容,他們的案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識技巧,更引導(dǎo)我們需要用自己的言行來引導(dǎo)孩子和家長。專家提出愿景驅(qū)動和問題驅(qū)動兩種提高自己的方式,讓我知道愿景務(wù)虛,目標(biāo)務(wù)實,長遠(yuǎn)和近期需要區(qū)別開來。特別是ppt設(shè)計藝術(shù)一部分,讓我知道制作ppt,必須了解受眾是什么人,為什么來聽,什么使他們焦慮,如何幫助他們解決問題,你希望他們做什么,他們可能會怎樣拒絕等,要通過聽、看、觸摸等方式,結(jié)合標(biāo)題“標(biāo)新立異”吸引受眾,重點用字體、顏色突出,使受眾清晰可見,易于理解。
通過這次集中培訓(xùn),今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力:
1、不斷解放思想,向網(wǎng)絡(luò),向年輕老師學(xué)習(xí)新事物、新方法。樹立有解思維理念,不被學(xué)習(xí)上的困難嚇倒。
2、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的幾種常用的教學(xué)模式和軟件運(yùn)用于日常保教工作,真正落實學(xué)以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補(bǔ)短,共同提高。
3、積極參加園所開展的信息技術(shù)校本研修教研活動,整體推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十一
為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,全面提高教學(xué)實效,提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,5月12日,來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(2021)”信息技術(shù)2.0省級項目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)新提升第一期培訓(xùn)。為期五天的學(xué)習(xí),讓我了解了許多新知識,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益頗多。
蘭州市教科所調(diào)研員苗國寶從理論和實踐層面,研究學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程,從自己的切身經(jīng)歷出發(fā),圖文并茂、風(fēng)趣幽默地介紹了當(dāng)前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的現(xiàn)狀與趨勢。其講座內(nèi)容包括教學(xué)為本,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè);信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用;信息技術(shù)在學(xué)科管理中的應(yīng)用等等。他的講座,讓全我們這些參訓(xùn)學(xué)員真正感受到:在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天,課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來,相輔相成、互為補(bǔ)充,增加教學(xué)容量,呈現(xiàn)教學(xué)問題情景,優(yōu)化教學(xué)方式,從而提高課堂效率。
寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹人出發(fā),講述了隨著世界科技日新月異,網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展變化,我們義教課程要與時俱進(jìn)。她還從新課標(biāo)入手,讓我們知道了新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程。
來自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學(xué)研究。崔老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手,給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究,如何撰寫高質(zhì)量的論文,促進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè),讓我們看到了信息化在實際教學(xué)中的可行性。
通過學(xué)習(xí),我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師教育教學(xué)水平的提高,能使老師緊跟信息化時代的步伐,節(jié)省授課時間,提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶給學(xué)生沉浸式的體驗,讓學(xué)生變被動為主動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)生的知識容量。
在實際的教育教學(xué)中,我們只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上,像課件制作、ppt軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓(xùn),我真正地認(rèn)識到自己在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練,制作的課件不夠精美。在雙減形勢下,應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計和評價等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來,是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),更是責(zé)任。時代在發(fā)展、人類在進(jìn)步,教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師,要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能,才能順應(yīng)時代變化的潮流。
今后,我要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能,更新教育觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下,認(rèn)真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自己,優(yōu)化教學(xué)方式,以提升自己,真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十二
20xx年10月14日至18日,我有幸參加了xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2。0專項培訓(xùn)——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升的第二批培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻地認(rèn)識到先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,更可起到事半功倍的效果,同時也深切地體會到只有不斷地學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù),學(xué)會并運(yùn)用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐,真是受益匪淺?,F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:
1、張秀梅教授給學(xué)員們解讀了關(guān)于“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中,使我理解了1。0工程專項培訓(xùn)與2。0工程專項培訓(xùn)的聯(lián)系與區(qū)別,并深刻地理解了2。0專項培訓(xùn)不但要求提升教師的信息技術(shù)能力水平,還要求教師要學(xué)以致用,也就是把所學(xué)到的信息技術(shù)能力深度融合到教育教學(xué)工作中。并領(lǐng)略了能力提升工程2。0的總體目標(biāo)是“三提升,一全面”和構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制是以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評。
2、余紅教授給我們講授了“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進(jìn)校研修計劃的制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中,我深切地體會到了現(xiàn)代信息時代互聯(lián)網(wǎng)+,既給我們的生活和工作帶來了挑戰(zhàn),也帶來了創(chuàng)新與驚喜,任何地方都是互聯(lián)互通的,無線連接的。所以作為信息時代的教師,為了適應(yīng)時代的要求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的學(xué)生,我們就要不斷地研修、提升信息技術(shù)能力。
3、分別在林飛、黎招準(zhǔn)、張子石教授的專題講座中,領(lǐng)悟了信息技術(shù)能力提升2。0的五個維度和28個微能力點,并在專家們典型課例的分析中,初步掌握了如何在教育教學(xué)中深度融合信息技術(shù),體現(xiàn)微能力點;并從中理解了“雙師課堂”教學(xué)的理念與實踐路徑,了解了什么是“雙師課堂”,體會到了“雙師課堂”可以推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,有效彌合、推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開通促進(jìn)了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展。
10月15日上、下午,我們分別參訪了xx市第八小學(xué)金城校區(qū)和xx市第二十八中學(xué)。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術(shù)融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運(yùn)用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學(xué)中,使課堂內(nèi)容豐富、生動,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中,使我初步認(rèn)識了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件,對這些軟件基礎(chǔ)的操作運(yùn)用方法也略知了一二,并深刻感受到在課堂教學(xué)中深度融合信息技術(shù),可以促使課堂生動有趣,學(xué)生上課激情高昂,學(xué)習(xí)效果倍增。
總之,通過這次培訓(xùn),使我對教育信息技術(shù)的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并努力學(xué)習(xí)提升信息技術(shù)能力,盡量做到把信息技術(shù)深度融合到課堂教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)實效。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十三
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目國培計劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次xxx農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認(rèn)識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)應(yīng)用的心得體會篇十四
在新時代里,信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我作為一名信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)和實踐中深深地體會到了信息技術(shù)的重要性。通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗,我深刻體會到了信息技術(shù)對于未來社會的發(fā)展有著不可替代的重要作用。在接下來的文章中,我將會分享我在學(xué)習(xí)和實踐中的心得體會。
在信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,一個重要的方面就是如何應(yīng)用信息技術(shù)來創(chuàng)新。信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用可以突破傳統(tǒng)思維的限制,從而推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步。比如,通過電子商務(wù)技術(shù),實現(xiàn)了企業(yè)信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,帶來了更便捷的購物體驗,提高了消費(fèi)效率,同時也給企業(yè)帶來了新的商業(yè)模式。此外,信息技術(shù)還可以應(yīng)用于人工智能領(lǐng)域,實現(xiàn)智能化的生產(chǎn)、服務(wù)和管理。這些創(chuàng)新應(yīng)用的結(jié)果,不僅是個人和企業(yè)的發(fā)展,也鼓舞著更多人探索信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用,從而推動社會的創(chuàng)新和進(jìn)步。
信息技術(shù)的應(yīng)用不僅是創(chuàng)新,它也正在深刻地影響著各個產(chǎn)業(yè)。信息技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)和信息流通的發(fā)展,使生產(chǎn)和管理更方便、更高效。例如,在醫(yī)療產(chǎn)業(yè)中,通過信息技術(shù)的應(yīng)用,可以實現(xiàn)電子病歷的管理,提高醫(yī)療效率和質(zhì)量。在教育產(chǎn)業(yè)中,信息技術(shù)的應(yīng)用可以拓展教育資源,使教育更加平等,更具效率。因此,信息技術(shù)的發(fā)展不僅是產(chǎn)業(yè)中一個重要的方面,也是推動社會進(jìn)步的重要因素。
第四段:信息技術(shù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
信息技術(shù)的發(fā)展,盡管帶來了巨大的機(jī)遇和便利,但也會隨之帶來一些挑戰(zhàn)。比如,信息技術(shù)發(fā)展的過程中,數(shù)據(jù)的管理問題愈發(fā)重要。個人隱私和信息安全成為社會關(guān)注的焦點。同時,應(yīng)用減少了傳統(tǒng)行業(yè)的工作崗位,對人們的職業(yè)發(fā)展和生活產(chǎn)生了影響。但是,這也給了我們更多的機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的不斷深入,信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)機(jī)會也將不斷增加。同時,信息技術(shù)的應(yīng)用可以為個人和企業(yè)創(chuàng)造更多價值。我們需要關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的同步問題并找到解決方案,相信信息技術(shù)將會在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中不斷發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
總之,信息技術(shù)是我們不斷前進(jìn)的動力。我們要不斷地學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的新進(jìn)步,積極探索其應(yīng)用,推動經(jīng)濟(jì)、社會和個人的發(fā)展。在未來的道路上,信息技術(shù)將會持續(xù)發(fā)揮著不可替代的作用。我期待著未來,期待著看到信息技術(shù)對于我們的世界帶來更多積極影響。