最新語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章(熱門18篇)

字號(hào):

    總結(jié)的目的在于總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提煉出有價(jià)值的東西,將其運(yùn)用到未來(lái)的工作中。在總結(jié)中,我們可以通過(guò)具體的例子和數(shù)據(jù)來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),你可以對(duì)比自己的寫(xiě)作,找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇一
    隨著新年元旦鐘聲的敲響,忙碌而充實(shí)的一學(xué)期又即將過(guò)去。但我認(rèn)為過(guò)去并不意味著失去,而是伴隨著過(guò)去我們又迎來(lái)了新的希望,因?yàn)檎菗碛辛司屎透挥幸饬x的過(guò)去,才會(huì)搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的,下面將我這學(xué)期的教學(xué)做以下的總結(jié):。
    語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改革的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。因此,我在范課課文時(shí),盡量做到聲情并茂,強(qiáng)弱處理得當(dāng),注意語(yǔ)速處理,注重節(jié)奏的變化,吐字清楚。要求學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)要能聽(tīng)出點(diǎn)什么不到位的地方,提出他的意見(jiàn),同時(shí),我也經(jīng)常要求在朗讀過(guò)程中要去體會(huì)句子的思想感情,將每個(gè)字的強(qiáng)弱節(jié)奏處理好,要明白為什么要這么讀,讓學(xué)生在思考中讀書(shū),并感覺(jué)讀書(shū)真有味,有興趣,但又避免了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào)、枯燥的指導(dǎo)。
    同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品讀,在品讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí)。如在《東方之珠》這篇課文中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
    美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。每周讓學(xué)生摘抄一些好詞好句,利用中午空閑的時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流討論,并能用上自己所積累的好詞句練習(xí)說(shuō)上一兩句話。在這樣的訓(xùn)練下,學(xué)生在寫(xiě)作方面有了一定的進(jìn)步。
    本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套更有效的教學(xué)方法,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!為培養(yǎng)祖國(guó)的人才盡自己的最大的努力!
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇二
    第十二冊(cè)《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。課文寫(xiě)了周瑜妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭,以此陷害他。諸葛亮用秒計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí),才智過(guò)人。教學(xué)時(shí)我深刻領(lǐng)會(huì)教材,落實(shí)“自主合作探究學(xué)習(xí)”的新理念。
    教師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生由課題展開(kāi)思考,設(shè)疑。師:看了《草船借箭》這個(gè)題目,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑:“草船借箭”是什么意思?“為什么用草船借箭”?為什么說(shuō)是“借”箭而不是“取”箭,“騙”箭?等等。這一目的培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力,教師從中尋找有價(jià)值的問(wèn)題,確定教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
    教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解疑。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣或不懂的問(wèn)題,跟大家討論。如“草船借箭成功的原因是什么?”全班交流,各抒己見(jiàn)表現(xiàn)個(gè)體思維等方面的差異。摘錄課堂片段:
    生(沈雁)上臺(tái):我知道諸葛亮神機(jī)妙算在他知道江上霧很大,曹操不敢輕易出兵,只叫弓駑手朝他們射箭。這樣他就能借到箭了。(教師相機(jī)打出課件,曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲就下令說(shuō):”江上---------不讓他們近前?!辈鍟?shū)神機(jī)妙算。
    生:我有補(bǔ)充。從江上霧很大,我聯(lián)想到前文直到第三天四更時(shí)諸葛這請(qǐng)魯一起去取箭。從這里可以看出諸葛亮對(duì)天氣早就預(yù)測(cè),熟悉氣象。(相機(jī)板書(shū),熟悉氣象。)。
    生:我知道了諸葛亮對(duì)曹操的性格把握很透,預(yù)料準(zhǔn)確。
    生:我知道了曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。我從看不清虛實(shí),不要輕易出兵。
    生:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》一文,我了解到曹操是北方人,他的將士大多數(shù)是北方人,不善于游泳,不善于水戰(zhàn),所以他不敢輕易出兵。
    師:你是從哪里看出來(lái)的?
    生:我是從曹操說(shuō)的話看出來(lái)的。
    生:老師,我有問(wèn)題。如果曹操命令弓駑手一齊向江中射火箭,諸葛亮不就借不到箭,而且船會(huì)起火,不是更好嗎?如果我是曹操,我會(huì)。
    這一環(huán)節(jié)在師生相動(dòng),生生互動(dòng)中,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文,聯(lián)系已往知識(shí)突破重點(diǎn)。
    教學(xué)中選擇有思維含量的“發(fā)散點(diǎn)”是有效進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的關(guān)鍵。課堂上學(xué)生質(zhì)疑:如果三天內(nèi)江面上沒(méi)有大霧,諸葛亮“草船借箭”落空了會(huì)怎樣呢?問(wèn)題一提出,引起學(xué)生極大興趣,大家各抒己見(jiàn):有的說(shuō),諸葛亮肯定大難臨頭中計(jì)了,有的說(shuō),諸葛亮足智多謀,定會(huì)有化險(xiǎn)為夷的計(jì)策,有的說(shuō),聰明一世,糊涂一時(shí),這一回諸葛亮很可能兇多吉少……圍繞諸葛亮這個(gè)人物命運(yùn)的預(yù)測(cè),學(xué)生的看法雖然不同,但言之有據(jù)。教師沒(méi)有輕易下結(jié)論,而是肯定學(xué)生的思維,并鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀,繼續(xù)探究。關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、運(yùn)用和積累。在弄清前后賽馬的情節(jié)后,學(xué)生津津樂(lè)道于田忌贏了。我提示說(shuō):“這個(gè)好辦法是誰(shuí)想出來(lái)的呢?”教學(xué)轉(zhuǎn)入三個(gè)人物的對(duì)話,在聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,分角色朗讀和齊讀中學(xué)生調(diào)整自己的音調(diào)、神態(tài)、領(lǐng)悟?qū)O臏、田忌、齊威王的不同心理。再如,說(shuō)到這個(gè)好辦法是孫臏想到的,類似本文中仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的課文還有哪些?學(xué)生很快回憶出《稱象》《司馬光砸缸》《赤壁之戰(zhàn)》《晏子使楚》等等。
    讓學(xué)生活動(dòng)不夠到位,擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成,因此,有些體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)還不夠到位。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過(guò)小,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。日后教學(xué)應(yīng)有自己教學(xué)風(fēng)格,要求學(xué)生理解文章的內(nèi)容并不是教學(xué)中的重點(diǎn),而應(yīng)注重學(xué)生在朗讀、說(shuō)話中語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇三
    時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?;厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長(zhǎng)了許多。在實(shí)際工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極探索嘗試新的教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作:
    雖然已從教多年,但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學(xué)期初,我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽(tīng)取了其他老師的課,并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思,使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
    在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
    本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到,但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達(dá)到積累的效果。
    本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級(jí)時(shí)我班的作文我一直是扶的多,一般是統(tǒng)一指導(dǎo),統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律,沒(méi)有個(gè)性,這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
    學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正,對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,做到舉一反三的講解。
    當(dāng)然,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī),也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì)再努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇四
    在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期,又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時(shí)候了。以下是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié),歡迎大家閱讀參考。
    本學(xué)期本班級(jí)共有學(xué)生56人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強(qiáng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。從口頭表達(dá)來(lái)看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容;從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高,絕大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物,但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作課,寫(xiě)作水平比較差,還需要進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
    為了以后語(yǔ)文教學(xué)能更上一個(gè)新的臺(tái)階,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
    (一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
    第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
    第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
    第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教學(xué)中具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。
    (二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
    "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
    (三) 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
    (四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文??傊瑐湔n時(shí)胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
    (五)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。
    1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
    2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    3、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
    4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
    4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
    5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
    6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇五
    今年我任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神,我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),將課內(nèi)課外緊緊地融合到一起,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí),我認(rèn)真地備好課,并上好每一堂課,使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下:
    因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,書(shū)寫(xiě)較有進(jìn)步。
    “興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫(huà)面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之門。
    有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。
    上學(xué)期,我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)還可以,但是不能驕傲,我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較平衡。低的只能勉強(qiáng)及格。特別是張維,羅將源,張?chǎng)舞?,房?yīng)東等幾位學(xué)生,成績(jī)令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,課余時(shí)間讓他們互相學(xué)習(xí),在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都穩(wěn)步的提高。
    為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),我提前翻閱教材教案的書(shū)籍,根據(jù)教案的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際,備好每一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,上課運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,教師上課的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,克服以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)學(xué)生比較小,他們都是愛(ài)動(dòng),好玩,缺乏自控能力,有的學(xué)生是一邊玩一邊說(shuō)話一邊地寫(xiě)作業(yè),造成不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生甚至愛(ài)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以教師和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,想法應(yīng)該表示理解。
    從近幾年的測(cè)試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。
    總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,我班52個(gè)孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,孩子們或多或少有進(jìn)步,孩子可愛(ài)極了,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力,我班獲得全鎮(zhèn)三年級(jí)第一名。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇六
    時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué),以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    首先,為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng),將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    本期以來(lái),我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評(píng),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。
    再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
    在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
    在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
    教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫(huà)助學(xué),或問(wèn)題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。
    最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng),認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,交流心得體會(huì),與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,適應(yīng)了教學(xué)需要,收到了較好的教學(xué)效果。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上,為此得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
    語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇七
    (1)班教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    我班共有學(xué)生23名,他們大都來(lái)自鎮(zhèn)內(nèi),少部分來(lái)自周邊城鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)一年的努力,學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高。在一年級(jí)950個(gè)漢字及課外不定量的識(shí)字上,師生均覺(jué)得輕松了許多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較大的,在今后的教學(xué)中,應(yīng)持續(xù)對(duì)潛能生的關(guān)注。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們?cè)诒緦W(xué)期的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中,都取得了較優(yōu)秀的成績(jī)。
    1、課堂教學(xué)中大量采用教學(xué)掛圖上課。
    不少掛圖中都有大量的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,或相關(guān)的內(nèi)容演示,這就使教學(xué)直觀,學(xué)生在圖文結(jié)合中易理解課文內(nèi)容;利用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃;利用課件教學(xué)還有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    2、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn),沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。
    比如:二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫(xiě)的字,要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中,我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo),對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié),反復(fù)試拼,難寫(xiě)的字就進(jìn)行范寫(xiě),有時(shí)會(huì)故意寫(xiě)錯(cuò),讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤之處;對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好,能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
    3、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
    課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法,常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書(shū)等方法。
    4、培養(yǎng)早晚讀讀書(shū)的習(xí)慣。
    二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)進(jìn)行了早晚讀的“一比高低”讀書(shū)背書(shū)活動(dòng):對(duì)要求背誦的課文要背,對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng),能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上,每周評(píng)比一次,看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
    5、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預(yù)習(xí)下篇課文,找出生字,把要會(huì)寫(xiě)的生字注上拼音,把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。
    6、開(kāi)展晨誦及繪本故事。
    新教育理念的引導(dǎo)下,我們?cè)诿恐芏?、四的早讀,進(jìn)行晨誦,讓學(xué)生通過(guò)晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ),感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)歌而獲得充分的舒展。每周二、四的興趣小課,我們進(jìn)行繪本故事,把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái),培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣,讓孩子愛(ài)讀書(shū),快樂(lè)地讀書(shū)。
    7、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù)。
    每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測(cè)試)發(fā)下后,要求學(xué)生把自己寫(xiě)成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教,找出錯(cuò)因所在,并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正,然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上。
    8、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記。
    二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋(píng)果”日記,(在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
    9、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
    重視學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì),避免勾手寫(xiě)字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    10、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
    本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。
    11、其他做法。
    1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,批改符號(hào)用畫(huà)圈代替打叉,保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評(píng)及時(shí),有重點(diǎn),注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
    2、關(guān)于生字的抄寫(xiě)。沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法,而是每字抄三、四個(gè),然后多組詞,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字,而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫(xiě)。
    3、每學(xué)完一個(gè)單元,就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),然后進(jìn)行單元測(cè)試,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試。
    4、重視聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的訓(xùn)練。在上完每篇精讀課文后第二天,必須進(jìn)行該篇課文詞語(yǔ)、句子的聽(tīng)寫(xiě)。五、不足之處。
    3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,如寫(xiě)字的姿勢(shì),筆順的掌握,像“挑、黑”等字;個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。4、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作。
    這學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和能力去完成教學(xué)任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但與預(yù)設(shè)目標(biāo)還有一段距離。今后,我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)而努力。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇八
    隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)又相處了一個(gè)學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作,我覺(jué)得有苦,有甜,有笑,有淚。一年級(jí)新課程的資料多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制本事太差,根本不明白課堂上什么應(yīng)當(dāng)做、什么不應(yīng)當(dāng)做。對(duì)很多枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。為了更好的服務(wù)今后的工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。
    剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
    (1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
    漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與其他教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
    寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
    如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受來(lái)。
    總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地??墒?,由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會(huì)在今后的工作中,使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇九
    本學(xué)期我擔(dān)任初一*班語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    從實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。
    在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
    新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
    例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。
    他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
    活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
    應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。
    新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
    教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
    死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬。
    將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
    “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
    為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解。
    從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。
    教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十
    繼擔(dān)任五(1)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,努力達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
    對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,更能夠虛心向王成業(yè)、李書(shū)平、李敏等老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)了相互間的合作。
    (1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。
    (2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。
    1、學(xué)生能在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下討論問(wèn)題、并做精彩的展示,學(xué)生不僅能動(dòng)起來(lái)、參與進(jìn)來(lái),鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
    2、每堂課突出解決實(shí)際問(wèn)題,第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,美文欣賞和感悟文本;第二課時(shí)重在挖掘文本和小練筆。把問(wèn)題拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
    3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
    4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化,追求大語(yǔ)文境界。
    1、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。
    2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了支玉恒、于永正等人的書(shū)籍、文章、課堂,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    3、常思己過(guò),不斷提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。
    4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
    1、對(duì)寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
    2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)方面的過(guò)關(guān)檢查。
    3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。
    建立了班級(jí)圖書(shū)角,在班上積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書(shū)、講(演)故事比賽,濃厚了班級(jí)讀書(shū)氣氛。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十一
    本學(xué)期,我擔(dān)任三(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
    課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
    (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
    (二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
    (三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。在街道舉行的三年級(jí)鋼筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
    (四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語(yǔ)文園地”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
    本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
    為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。同時(shí),在12月份,我自己還在校內(nèi)教研會(huì)上上了略讀課文《獅子和鹿》,并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
    總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
    2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
    3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十二
    伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,新課程已走進(jìn)我們教師的生活。面對(duì)全新的課程標(biāo)準(zhǔn),全新的教材,對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是一次新的挑戰(zhàn)。在一輪的課改結(jié)束后自己的感悟較深,從備課到講課,從教法到學(xué)法自己收獲也不少,經(jīng)過(guò)多年的磨練我在摸索中總結(jié),在總結(jié)中成長(zhǎng),這樣有著一套屬于自己的教學(xué)方式,特別是語(yǔ)文教學(xué)自己感觸很深。
    課前預(yù)習(xí)是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的第一步,它可以幫助學(xué)生初步了解新課的內(nèi)容,課堂上講要涉及的重難點(diǎn),增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性,激起課堂上的求知欲.學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也要在老師的指導(dǎo)下講究預(yù)習(xí)的方法。每上一課教師應(yīng)給學(xué)生預(yù)習(xí)題綱,讓學(xué)生有針對(duì)性預(yù)習(xí),并為上課做準(zhǔn)備。
    在預(yù)習(xí)中首先要強(qiáng)調(diào)閱讀。語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)決定了它是一門語(yǔ)言的藝術(shù),必須誦讀,有音讀、意讀、情讀、品讀。通過(guò)誦讀感知文本的內(nèi)容,品味作者的思想感情,感受文章的藝術(shù)魅力,在讀的過(guò)程中與作者產(chǎn)生共鳴,培養(yǎng)語(yǔ)感。其次要多種感官互相協(xié)調(diào),眼、手、口、腦并用。查閱工具資料,圈點(diǎn)勾畫(huà),(學(xué)習(xí)方法)尤其是多動(dòng)腦,要善于質(zhì)疑,以便在課堂上有針對(duì)性的聽(tīng)講,提出自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解。最后注意預(yù)習(xí)的效率。
    2、課后復(fù)習(xí)
    課后復(fù)習(xí)是對(duì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)講成果的鞏固 ,是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器 。在預(yù)習(xí)時(shí)也應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn):
    第一、時(shí)間的安排。對(duì)于當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)要趁熱打鐵,不留“后患”, 尤其是 老師布置的作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真完成;對(duì)階段性所學(xué)知識(shí)每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間要整理加工,對(duì)重難點(diǎn)要進(jìn)一步消化、理解。第二、要注意方法。不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù),要和其他科目相搭配來(lái)完成;要有合作探究精神,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    1、課堂教學(xué)效率如何,前提在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),根本之根本。每一位語(yǔ)文老師對(duì)于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有著"用教材教,而不是教教材"的指導(dǎo)思想。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的,但至少要做到:了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì),明確教學(xué)目標(biāo),掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么,才能弄清自己該教什么,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要想提高課堂教學(xué)效率,對(duì)每篇待授課文,備課時(shí)就要抓住其重點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),取其精華,安排教學(xué)密度。不必面面俱到,只需抓住關(guān)鍵一點(diǎn),深入突破,讓學(xué)生深入理解。如果學(xué)生一拿到課文,即發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù),而這任務(wù)又并非高不可攀,自然有了新的探索興趣。這對(duì)提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)有效的保障?!叭嗡八?,我只取一瓢飲 ”,這些豐富而重要的內(nèi)容,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,才能準(zhǔn)確把握,深刻理解。
    2、拓寬思維空間,明確語(yǔ)文的外延。
    教師如果照本宣科,按佛念經(jīng),就不能拓展學(xué)生的思維空間,不利于課堂效率的提高。從知識(shí)角度來(lái)講,教材只是一個(gè)點(diǎn),一個(gè)引子而己。要真正理解,掌握,運(yùn)用知識(shí)還得放眼于生活、社會(huì)。所以,教師要深入教材探究它的生活價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,把教材中所揭示的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。這樣,學(xué)生的思維空間才會(huì)廣闊,思維的閘門才會(huì)沖開(kāi)。
    3、不斷探究教法,重視學(xué)法指導(dǎo)。
    探究教法,就是探究怎么教的問(wèn)題。人們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。這就是說(shuō),教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的,而教學(xué)的具體方法是變化不定的。在教學(xué)中教師必須要結(jié)合自身素質(zhì),了解學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的情況選擇教法。
    a、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段,是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,就能提高課堂效率。
    b、根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法。課文的特點(diǎn)不同,體裁不同,內(nèi)容深淺度不同,選擇教法也就不同,這就是“教學(xué)方法要因文而異,不可千篇一律”的道理。
    c、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法。任何教學(xué)活動(dòng)總是與教學(xué)對(duì)象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對(duì)象,教學(xué)方法也就不同。
    d、根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。每個(gè)教師的個(gè)性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專長(zhǎng)等不同,在教學(xué)中表現(xiàn)出的風(fēng)格就不同。一種好的教法未必每個(gè)教師使用都有效,這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以,教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇教法。譬如,長(zhǎng)于言辭、朗誦的,可從講析、范讀方面下功夫;反之,則可以從訓(xùn)練、板書(shū)和運(yùn)用教學(xué)媒體方面努力。
    當(dāng)然,在探究教法的同時(shí),也要重視學(xué)法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對(duì)不會(huì)在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教,就是為了達(dá)到不教。教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo),傳授學(xué)習(xí)方法,使之達(dá)到思之有序,行之有法,習(xí)而得之,終生受益。學(xué)法,就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)所運(yùn)用的方法。方法得當(dāng),就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率??梢?jiàn),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。學(xué)習(xí)方法眾多,在此不再哆嗦。值得一提的是,教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進(jìn)行,切不可操之過(guò)急,更不可和盤托出。
    1.上課要有激情
    老師上課時(shí)要調(diào)節(jié)好情緒,有的老師在課堂上提不起精神,低聲慢語(yǔ),學(xué)生聽(tīng)不清,長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生也被感染得萎靡不振,老師的講課成了催眠曲,自然課堂效率低下,成績(jī)便很難提高。相反那些上課鏗鏘有力,富有激情的老師,成績(jī)普遍好,原因就在于情緒感染人。
    2新課導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。
    新課導(dǎo)入宜簡(jiǎn)不宜繁,要開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題抓重點(diǎn)。
    3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    老師在講課過(guò)程中要巧妙設(shè)計(jì)情境,設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中,才能起到事半功倍的效果。如果教學(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受,不和學(xué)生保持語(yǔ)言、目光的交流,沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,盡管你講得頭頭是道,天花亂墜,但學(xué)生跑神了,白搭!
    4.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的組織和管理
    教學(xué)過(guò)程中良好的組織和管理是提高效率的重要保障。老師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下邊打鬧、說(shuō)話,課堂效率不會(huì)高,遇到這種現(xiàn)象老師要及時(shí)管理;學(xué)生分組討論時(shí),同學(xué)們討論起來(lái)剎不住車了,老師要及時(shí)采取措施調(diào)控好課堂。學(xué)生回答問(wèn)題卡殼,慢言慢語(yǔ),也要及時(shí)給予幫助,讓學(xué)生不厭學(xué)千萬(wàn)別傷到學(xué)生的自尊心。
    5.利用多種教學(xué)手段,尤其需要熟練應(yīng)用多媒體
    單一的教學(xué)手法或手段,很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散。這就需要我們采用多種手法,吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量,節(jié)省板書(shū)時(shí)間,以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn),在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用,因此,提倡大家經(jīng)常使用。
    6.建立融洽的師生關(guān)系
    “親其師,信其道”,大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師,才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的課,注意力才會(huì)集中,思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你,你講的再好,他也聽(tīng)不進(jìn)去,課堂效率無(wú)從談起。因此老師要注意儀表形象,要塑造良好的人格,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,真心和他們交朋友,多與他們交流,讓學(xué)生喜歡你,課堂效率會(huì)大大提高。
    7、做好課堂練習(xí)
    課堂教學(xué)應(yīng)講練結(jié)合,不課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),特別是基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生牢牢掌握,此外,還應(yīng)對(duì)一些學(xué)習(xí)方法的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。
    8、做好課堂總結(jié)
    一節(jié)課下來(lái),可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么,這時(shí)就需要做好課堂總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,更重要的是幫助學(xué)生做好知識(shí)梳理,讓他們更好地掌握知識(shí)規(guī)律,提高語(yǔ)文能力。不過(guò),課堂總結(jié)最好是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生來(lái)完成,如設(shè)計(jì)“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生對(duì)該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),這樣印象會(huì)更深刻。
    9、優(yōu)化板書(shū)。
    過(guò)繁的板書(shū)容易造成時(shí)間的浪費(fèi),因此,板書(shū)要提綱引領(lǐng),兵是重點(diǎn)詞句。
    10、效果監(jiān)測(cè)
    一堂課上完后,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)效果有所了解,對(duì)此應(yīng)進(jìn)行信息反饋,通過(guò)課堂的教學(xué)內(nèi)容及舊知,給學(xué)生出一些檢測(cè)題,題的類型應(yīng)多樣化,并要抓重點(diǎn),突出學(xué)科特點(diǎn),也可以寫(xiě)學(xué)科日記,為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。其次,應(yīng)要有主次之分,特別是潛能生的考慮要周全。
    總之,要提高語(yǔ)文課堂效率教師應(yīng)有一顆熱愛(ài)事業(yè)的誠(chéng)心,不斷探索、勇于創(chuàng)新。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十三
    今學(xué)期我擔(dān)任六(2)班語(yǔ)文教學(xué)。由于對(duì)小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí),圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
    二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。
    1.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
    認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。
    三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    “授人以魚(yú)不如受之以漁”。我從上課如何聽(tīng)講、課堂筆記如何做以及及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí),如何學(xué)以致用等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、方法得當(dāng),收到了事半功倍的效果。
    四、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
    本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,注重鼓勵(lì)他們,并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
    五、拓展知識(shí)視野。
    語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    1.每日一名言?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),和背誦能力。
    2.辦黑板報(bào)報(bào)。讓學(xué)生自己收集資料,自己設(shè)計(jì)版面,提高了學(xué)生的欣賞水平,豐富了大家的語(yǔ)文知識(shí)。
    3.開(kāi)展口語(yǔ)交際。在班里開(kāi)展了《祖國(guó)在我心中》《感恩父母》《告別陋習(xí)》等演講,大家參與的熱情很高,并從中得到了鍛煉,站在講臺(tái)上不再臉紅、不再結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次了。
    六、不足及今后努力的方向。
    總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,以身作則,注重身教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一定的成績(jī),我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天而奉獻(xiàn)、繼續(xù)努力。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十四
    作為一名新教師,在擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的一年中,從開(kāi)始的不知所措到經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),研究以及總結(jié)教學(xué)中的不足與經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中我不斷的嚴(yán)格要求自己,切實(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué),同時(shí)不斷地向其他同事學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
    五年級(jí)班現(xiàn)有學(xué)生64人,經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鍛煉,本班同學(xué)的閱讀能力有了很大的提高,基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好但閱讀能力有多欠缺的同學(xué),通過(guò)不斷地訓(xùn)練,理解能力有很大的提高,部分閱讀能力較差的同學(xué)通過(guò)閱讀課外書(shū)籍以及一些閱讀方法的交流活動(dòng),閱讀能力也得到了極大的提高。
    學(xué)生的作文水平有了極大的提高,從口頭表達(dá)來(lái)看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話,并且普通話水平有了較大的提高;從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了同程度的提高,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高,一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,能夠把握住寫(xiě)作的要點(diǎn),詞句優(yōu)美,但是有的同學(xué)寫(xiě)作水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
    (一)改變教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
    第一、注重基礎(chǔ)知識(shí)在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了識(shí)字方法,在教學(xué)中注意讓學(xué)生通過(guò)已有的是識(shí)字經(jīng)驗(yàn)比如象形字形聲字的運(yùn)用以及近似字的區(qū)分進(jìn)行識(shí)字,同時(shí)在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
    第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
    第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
    第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)自主閱讀,體會(huì)文章情感。
    (二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
    "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
    (三) 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
    ( 四 )、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,同時(shí)布置一些課外實(shí)踐活動(dòng)和課外搜集相關(guān)資料,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文??傊?,教備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
    (五)、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀興趣,師生之間互相交流閱讀方法以及閱讀體會(huì),在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,有一部分學(xué)生已經(jīng)能寫(xiě)出較優(yōu)秀的作文。
    1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差。
    3、教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的需要了解還不夠,學(xué)生的主體的地位有時(shí)不夠明確。
    4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和閱讀能力,夸大閱讀范圍,實(shí)行小組分散閱讀訓(xùn)練。
    3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
    4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
    5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
    6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十五
    三年實(shí)驗(yàn)班的教育教學(xué)生活,讓我明白了,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的老師,在教育工作上,要做到堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,因?yàn)椋挥袌?jiān)持,才會(huì)有希望成功;在教育生活中,應(yīng)該要有一顆平常心,因?yàn)橹挥杏辛似匠P?,一切事情才?huì)安心于平常事。
    曾記得,擔(dān)任初一年級(jí)時(shí),我就想,如何讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí),如何讓學(xué)生擺脫沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān),如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得不太累,成績(jī)又好……在這種思想的驅(qū)使下,我翻閱了大量的教育教學(xué)書(shū)籍,上網(wǎng)瀏覽了大量的教育教學(xué)方面的文章,也多次聽(tīng)了好多有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,更是不失時(shí)機(jī)的利用一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),來(lái)充實(shí)自己的教育教學(xué)空間,也采納了許多優(yōu)秀教師在教育教學(xué)上的做法,現(xiàn)將一些自認(rèn)為有用的教育做法用自己的拙筆記錄下來(lái),目的在于起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
    語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)到底,就是一個(gè)積累的過(guò)程,它既不像數(shù)理化那樣需要通過(guò)大量的做題訓(xùn)練來(lái)提高成績(jī),也不像政史地那樣需要大量的記憶來(lái)提高成績(jī),它是一個(gè)需要二者方法兼容來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的科目。曾記得有的老師說(shuō)過(guò)這樣話:“這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,天天看小說(shuō),可每次考試,語(yǔ)文成績(jī)總是排在前面?!边@就告訴我們,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)雖然也是一個(gè)記憶的過(guò)程,但它更是一個(gè)平時(shí)積累的過(guò)程,它更需要的是我們每個(gè)人的領(lǐng)悟能力提高的程度。特別是在每次語(yǔ)文考試時(shí)的閱讀題分值上,就可以看出,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與自己的對(duì)文本的領(lǐng)悟能力,就可以看出來(lái),所以我們對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí),并不是需要大量的做題,而是需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀,并在閱讀的過(guò)程中,進(jìn)行大量的積累與記憶,還要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所積累的內(nèi)容,那就是我們平時(shí)所說(shuō)的作文訓(xùn)練了。
    在這三年中,我做到了三個(gè)堅(jiān)持:
    我感覺(jué)到,三年下來(lái),收獲頗豐。大家知道,古詩(shī)文是中華民族文化的瑰寶,是體現(xiàn)語(yǔ)言魅力的寶庫(kù)。學(xué)生背這些東西,不僅陶冶了自己的情操,而且也鍛煉了自己的膽量。因?yàn)槊看钨p析,都是同學(xué)們上講臺(tái)表演,他面對(duì)的是全班同學(xué),就跟老師在講課一樣,賞析時(shí),稿子也不讓看,是給大家講出來(lái)的,而不是給大家背出來(lái)的,要求比較高,而且一學(xué)期只有一次機(jī)會(huì),所以同學(xué)們特別珍惜這次機(jī)會(huì),為了這次賞析,他們?cè)谡n下也不知練了多少次,有一句話說(shuō)得好:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。
    初四(13)班學(xué)生李曉涵,在本學(xué)期賞析時(shí),贏得了全班學(xué)生經(jīng)久不息的掌聲,我也感動(dòng)地直掉眼淚。我當(dāng)時(shí)就說(shuō),同學(xué)們,你們知道嗎?李曉涵同學(xué)能贏得大家的掌聲,這與她平時(shí)在下面付出是成正比的,你們知道嗎?每天的早讀課上,老師來(lái)到教室,看到的都是她先把要賞析的詩(shī)背一遍,一天一遍,直至她賞析時(shí)為止,這就是堅(jiān)持,堅(jiān)持就是勝利。相信大家都會(huì)這樣做的。教室內(nèi)又響起了掌聲。
    我之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),是因?yàn)槲颐刻於加凶寣W(xué)生摘抄積累這樣一個(gè)作業(yè),再加上我認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程,學(xué)生只有積累的多了,背的多了,也才會(huì)運(yùn)用。甫曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,還有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)溜;書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。這些話都告訴了我們,積累背誦的重要性。同時(shí)也是為了檢查學(xué)生課下是否背誦了,積累了。大家知道,我們每次布置作業(yè),總有學(xué)生偷懶,不寫(xiě)作業(yè),甚至于不交作業(yè),更何況我布置的這個(gè)作業(yè)又不讓交,學(xué)生肯定會(huì)更加重要偷懶,怎么辦?我就想了這樣一個(gè)主意。
    為避免學(xué)生應(yīng)付,我采用了每天的抽簽制度,誰(shuí)賞析了,誰(shuí)就抽簽,抽到幾號(hào),幾號(hào)背誦。(注:我把學(xué)生編了號(hào),抽簽的編號(hào)共有十個(gè),即:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,學(xué)生抽到1號(hào),那就是所有帶1的學(xué)生背誦,即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是這樣,這樣就避免了學(xué)生偷懶的情況,因?yàn)槊刻斐楹?,誰(shuí)也不知道抽到幾號(hào),于是他們每天都會(huì)準(zhǔn)備。一旦有學(xué)生背的不好,怎么辦?我就給他們一定的“獎(jiǎng)勵(lì)”,那就是在背一篇老師指定的優(yōu)秀作文,基本上是在600字左右。因此學(xué)生為了不受“獎(jiǎng)勵(lì)”,就努力地把自己的本分工作干好。同時(shí)為了鼓勵(lì)大家的背誦積極性,我讓學(xué)生每次評(píng)出3到5人的背誦標(biāo)兵,大家推薦,并納入班內(nèi)的量化考核分內(nèi),這樣學(xué)生的積極性就更大了)。三年下來(lái),學(xué)生腦子里裝了好多的美文、美句,視野寬了,情操陶冶了,作文水平也提高了。
    大家都知道,平時(shí)的考試中,現(xiàn)代文閱讀是一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生往往失分最多,思來(lái)想去,我就從讓學(xué)生每天做一個(gè)語(yǔ)段開(kāi)始訓(xùn)練,一天一個(gè),常抓不懈。而且每次做語(yǔ)段,不單單是為了做題,更重要的是從題中學(xué)到了什么,可以從內(nèi)容上說(shuō),也可以從寫(xiě)法上說(shuō),還可以從語(yǔ)言上進(jìn)行賞析,為了不讓學(xué)生偷懶,我仍采用,課堂上讓學(xué)生給大家講講自己的收獲這樣一種方法,來(lái)檢查學(xué)生的閱讀情況。這項(xiàng)任務(wù),我不去批閱,但我會(huì)在課堂上讓學(xué)生拿出自己的作業(yè),我看一遍,做了沒(méi)有,至于對(duì)錯(cuò),學(xué)生自己去改,去判別。
    他們只要做就行,只要讀文章就行,只要能從文中有收獲就行,到底有沒(méi)有收獲,教師可以從學(xué)生的講解中聽(tīng)出來(lái),有時(shí)學(xué)生講不到的地方,教師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。盡量讓幾個(gè)同學(xué)講,而不是一個(gè),一個(gè)同學(xué)講后,其他同學(xué)補(bǔ)充,不能重復(fù),因此學(xué)生會(huì)深挖文章的內(nèi)容與寫(xiě)法,對(duì)于不同的文體的文章,老師還要講一些答題的技巧與方法,給學(xué)生以引導(dǎo)。這樣學(xué)生才能做到有的放矢。
    在這樣的堅(jiān)持中,學(xué)生的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花——節(jié)節(jié)高,學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在報(bào)刊上發(fā)表,也多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)。20xx年xx月,所輔導(dǎo)的學(xué)生作品:《五四之火永不停息》獲xx市首屆中小學(xué)師生中華經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng);20xx年xx月份,所輔導(dǎo)的學(xué)生xx所寫(xiě)的同題作文《拾起心中的珍珠》在“xx日?qǐng)?bào)”的“文教??鄙习l(fā)表20xx年xx月份,所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在xx省第四屆青少年網(wǎng)上科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng);20xx年xx月,所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在市教育局舉辦的“文明上網(wǎng)伴我行”演講比賽中獲二等獎(jiǎng);20xx年xx月,所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在xx市第十七屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育競(jìng)賽活動(dòng)獲二等獎(jiǎng);20xx年xx月,所輔導(dǎo)的學(xué)生xx在xx市第十七屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育知識(shí)測(cè)試活動(dòng)中獲獎(jiǎng);20xx年xx月xx日,輔導(dǎo)學(xué)生佀錦的作文《彩筆描繪文明城》在xx日?qǐng)?bào)文教??习l(fā)表。20xx年xx月,所輔導(dǎo)的學(xué)生xx獲《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社》舉辦的第六屆中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng);xx獲二等獎(jiǎng);xx等九名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。這不能不說(shuō)是我在教育工作中持之以恒的結(jié)果。
    著名班主任任小艾說(shuō)過(guò)一句話:愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)自己的學(xué)生則是神。在與學(xué)生的交往中,我常把這句話做為座右銘。在這三年中,我常常讓自己沉淀下來(lái),不再心浮氣燥,不再迷惑徨彷,我終于可以以一顆平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題,同時(shí)也看到了自己的一顆真實(shí)之心。明心才能悟事理。誰(shuí)說(shuō)老師都是奉獻(xiàn)的呢,我覺(jué)得自己這么多年來(lái),在學(xué)生們的身上就學(xué)到了很多。學(xué)生入世不深,純潔自然,他們的聲音,他們的心聲,他們的想法,我常常稱之為“天籟”,有如天籟一般的真實(shí),一個(gè)人有了平常心之后,還要有真實(shí)心,我們才會(huì)實(shí)事求是,我們才會(huì)謙虛好學(xué),因?yàn)槲覀冇兄嗟牟蛔?,所以我們學(xué)習(xí),書(shū)本、社會(huì)、自然,處處留心皆學(xué)問(wèn)。
    真實(shí)是基礎(chǔ),我要了解到學(xué)生的真實(shí)情況,實(shí)際情況,才會(huì)做到心中有數(shù),才會(huì)制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,才會(huì)知道我的學(xué)生每天的進(jìn)步與所得,讓他們站得穩(wěn),才會(huì)心不虛,不慌,不空,有著有落的。一個(gè)教育者對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是一只母雞對(duì)小雞的呵護(hù),不同于慈母對(duì)幼兒的溺愛(ài),它是一種理性的愛(ài),一種科學(xué)的愛(ài),一種心靈對(duì)心靈的呼喚,一種用信心與信念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的等待,曾記得,多少次,我用激勵(lì)的眼光,去喚起那些在教育路上受挫折的孩子的心;又有多少次,我用鼓勵(lì)的言語(yǔ)去引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谇笾恼魍旧洗竽懬靶?。我常用?ài)心之牌高舉100分,在孩子們前進(jìn)的路上等著我的每一個(gè)學(xué)生。三年中,我從不期待每一個(gè)學(xué)生都對(duì)我充滿好感,我從不想著每天每節(jié)課每時(shí)每刻每個(gè)孩子都對(duì)我微笑神往,因?yàn)槲抑牢也皇巧?,我是一個(gè)普普通通的人,我也食人間煙火,我也有喜,有怒。我知道暴怒是教師的大忌,但我更知道在舉起與放下之間,愛(ài)之花會(huì)絢麗無(wú)比,因?yàn)槲倚闹杏袗?ài),因?yàn)槲矣幸活w平常心,我有一種堅(jiān)持的精神,這些都會(huì)給學(xué)生以精神的指引。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十六
    轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任六三班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法?,F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)情況作如下總結(jié)。
    (一)狠抓了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固與培養(yǎng)由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
    (二)積極貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好了每一節(jié)課
    1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。能用新的課程改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,小組討論、思考,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),形成學(xué)生之間,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
    (三)做好了轉(zhuǎn)差工作
    針對(duì)我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每篇課文,要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
    (四)抓好了知識(shí)的落實(shí)和過(guò)關(guān)
    在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè)。組織好每次單元測(cè)驗(yàn),及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,少批評(píng),多教育,因勢(shì)利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
    (五)拓展了學(xué)生的知識(shí)視野
    為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
    1、搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
    2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,整理了許多的讀書(shū)筆記。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
    (六)評(píng)價(jià)與改作:及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。
    批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時(shí)補(bǔ)差。
    (七)認(rèn)真做好了課后反思
    回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
    (八)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
    虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。本期共聽(tīng)課20節(jié)以上。
    1.注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
    2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    3、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)差生的說(shuō)服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
    在以后如何自我提高,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平仍然是我工作的一個(gè)中心。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多學(xué),多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。做到以下兩點(diǎn):
    1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。
    2、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    以上是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十七
    轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作中得失總結(jié)如下:
    本班共有學(xué)生10人。由于本人是接的新班,對(duì)學(xué)生的學(xué)情不了解,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解掌握,及認(rèn)真細(xì)致的工作,掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃,學(xué)風(fēng)不正,學(xué)習(xí)目的不明確,有8名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè),說(shuō)謊現(xiàn)象嚴(yán)重,經(jīng)認(rèn)真分析后,采取了與學(xué)生面對(duì)面談心,走訪家長(zhǎng),個(gè)別輔導(dǎo)和做政治思想工作,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。
    做好學(xué)生的思想教育工作,使班級(jí)具有良好的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,是提高教學(xué)成績(jī)的前提,本學(xué)期本人唯一的宗旨是愛(ài)護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,對(duì)學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠(yuǎn)大的理想教育。俗話說(shuō)“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學(xué)生的思想教育工作,才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、個(gè)別學(xué)生談心教育,使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
    認(rèn)真鉆研教材,把掌知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)班要掌握的知識(shí)面廣,從上課到復(fù)習(xí),把知識(shí)分類,引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時(shí)間,絕不誤人子弟。
    對(duì)學(xué)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大,自從接上這個(gè)班,就著手研究每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差,所以本人就想方設(shè)法給予輔導(dǎo),讓他們能盡快趕上來(lái),自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還改變了對(duì)他們的態(tài)度,不是一味的批評(píng),而是經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),從而獲取了知識(shí),提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
    認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。“興趣是最好的老師”,“興趣是最好的動(dòng)力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué),本人首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)。上課時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲望,利用語(yǔ)文課這種人文教材,談理想,談人生、談價(jià)值、談未來(lái),激發(fā)興趣,讓他們主動(dòng)接受知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
    存在的不足:盡管本期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高,但是還存在不少問(wèn)題,表現(xiàn)為:優(yōu)等生不突出,全班沒(méi)有一個(gè)成績(jī)顯著的學(xué)生,成績(jī)都較平。教學(xué)中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對(duì)個(gè)別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫(xiě)字不認(rèn)真,平時(shí)只抓教學(xué)質(zhì)量,而疏忽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
    語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)的文章篇十八
    一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我和本班學(xué)生走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真踐行著鎮(zhèn)“211和雅課堂”的教學(xué)理念,將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    作為一位青年教師,我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)名師專家和優(yōu)秀老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí),也反思自己的不足之處。通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷反思,不斷地提升自我。
    本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),就確告訴家長(zhǎng),一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí),并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到:畫(huà)出生字詞,讀熟課文,標(biāo)注自然段;給要求會(huì)認(rèn)的字注音,并口頭組詞;給要求會(huì)寫(xiě)的字注音,查出部首,組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分,老師授課輕松,明學(xué)生聽(tīng)的明白。在課堂教學(xué)中,我力求以學(xué)生為主體,展現(xiàn)“對(duì)話與分享”的快樂(lè)課堂。
    在作業(yè)設(shè)置上,這學(xué)期主要安排了聽(tīng)寫(xiě)、積累、寫(xiě)話等作業(yè)。減少原來(lái)的生字抄寫(xiě),變?yōu)槁?tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí),既有新授課的生字,又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字,新舊交替,往復(fù)循環(huán),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,減少了錯(cuò)別字的書(shū)寫(xiě)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做。
    我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
    通過(guò)教學(xué),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。
    1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我在教學(xué)工作中難免有失誤,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,課堂上有時(shí)不能照顧到全體。作業(yè)能批改,在訂正時(shí)不夠重視。
    2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃等,教師還需正確引導(dǎo)。
    3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
    總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。