工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
培訓總結篇一
3天的學習讓我知道了作為一個編輯應具備的四大素質、四大技能和四大職業(yè)意識。作為一個編輯首先要具備政治素質，有了政治素養(yǎng)才能確保自己的出版行為遵守國家各類法律法規(guī)，所出版的圖書合乎國家的政策方針。其次要有文化素質，編輯要有專業(yè)知識及能力，要有一定的文化功底，同時還要具備一定的美學修養(yǎng)。第三要有思想素質，編輯要有自己的想法，在出版流程中要有清晰的出版思路，不斷強化自己策劃選題的能力。最后，編輯還應具備職業(yè)素質，這其中包括執(zhí)著的職業(yè)追求、敏銳的職業(yè)觀察力、良好的職業(yè)作風。這四個素質直接決定著編輯工作的質量，是缺一不可的。
編輯所應具備的四大技能分別是：
3天的學習還讓我知道了圖書印刷出版的各個環(huán)節(jié)，接觸了很多平時很難了解到的出版實務知識。認識了啞粉、膠版、銅板紙；知道了拼版、曬版；了解了鎖線訂、騎馬訂等各種裝訂樣式；弄明白了出菲林、版式樣與數(shù)碼樣的聯(lián)系和區(qū)別。一些老師在講課中還列舉出在出版印刷環(huán)節(jié)中經常會出現(xiàn)的一些錯誤案例，讓我們在以后的出版工作中少走彎路，對我們以后的工作起了很大的警示作用。
3天的學習除了讓我學到了一些實用知識外還讓我知道了如何去提升自己的核心競爭力和提升圖書的市場競爭力。作為編輯要通過各種途徑去了解市場、圖書形勢，在出版圖書之前，要摸清市場同類圖書的底，找除差異，以完善自己的圖書；了解科技的發(fā)展；了解有關出版的各個方面，跟緊時代的步伐，為出好書、出暢銷書打下堅實的基礎。編輯還要有意識地建立自己的作者隊伍和讀者群體，從跟進作者到包裝作者再到培養(yǎng)忠實的讀者，每一個環(huán)節(jié)都是成功編輯不可或缺的因素。
在這三天的培訓中，我學到了很多與編輯工作息息相關的各方面基礎知識、必備的基本能力、需要處理的各種關系，收獲很多，然而，正如領導一開始所說：“培訓只是一個起點?！边@三天讓我明確了學習的方向、努力的目標、成功的標準，接下來要做的要學的還有很多很多。在王總宣讀了集團工作的18字方針后，我暗暗給自己定了18字要求：勤學習 多思考 求增值，勤做事 多努力 爭先進。
最后，感謝集團領導組織的這次培訓活動，我必將所學所得結合到實際工作中，創(chuàng)造好的業(yè)績，不辜負集團領導及所有對我有幫助的人的期望。
培訓總結篇二
一周的香港研修飛逝而過，每天都是那么豐富多彩。這期間我們聆聽了專家學者的講座，參觀了慕名已久的香港大學、香港公開大學、香港科技大學等，感受了香港購物天堂的便捷。
培訓第一天我們參觀了香港大學專業(yè)進修學院金鐘教學中心。香港大學專業(yè)進修學院在辦學理念上，以學生為本，在辦學過程中考慮到成人學習的特點和需要；同時在教學設計、教學資源建設、學習模式到學習點的設立等方面，都充分考慮到了成人學習的需求。因為香港城市較小，該校遠程教育的教學模式為自主學習與面授輔導相結合的方式，且面授輔導的課時較多。hkuspace在香港建立了13個教學中心，遍及香港各區(qū)的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參與學習。
香港大學專業(yè)進修學院張偉遠博士介紹了國際遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，使我們對國際遠程教育的發(fā)展歷史有了一個比較清晰的了解。在講座中他提到了20xx地平線報告。雖然之前在網絡上看到過該報告，可是再次聽到該報告，仍然很受觸動。地平線報告認為20xx年～20xx年新技術應用趨勢是移動應用和平板電腦。張博士認為該新技術的應用普及會比我們想象的速度更快的多，平板電腦時代很快就會來臨。遠程教育機構應該在教學資源等方面做好準備主動適應新技術。在香港這幾天，很多同事都幫人代購ipad，平板電腦在我們身邊可以說是已經很普遍了。國家開放大學資源處一直非常重視移動學習資源的建設，也在這方面做了很多探索和研究，我所負責的課程也正在建設全媒體學習資源。移動學習資源的建設應是教師日后工作的一個重點，學校對教師的培訓可以在這方面加強針對性，可以更微觀一些，以某幾門優(yōu)秀課程資源為實例進行分析與實戰(zhàn)培訓。
網絡教學經歷近20年的歷程，從教育理念轉型和實踐變革來看，張偉遠認為網絡教學的發(fā)展可以劃分為三代。第一代是以技術為主導的單向傳遞的網絡教學模式，第二代是以教學論為主導的雙向互動的網絡教學模式，第三代是以網絡教學論為主導的全方位的網絡教學模式。第三代以網絡教學論為主導的全方位的網絡教學模式第三代網絡教學的特征是：遵循網絡教學的規(guī)律；采用一站式的網絡教學服務；教學平臺使用方便；平臺功能全面靈活；學習環(huán)境互動合作；學習課件互動有趣；學習資源共享共建；具有良好成本效益；保證教學和學習質量。在第三代網絡教學中，技術不再神秘，網絡平臺和功能使用方便，課件開發(fā)靈活易用，教師只需要經過短期的培訓就能熟練使用技術平臺，靈活地選擇平臺功能，設計和開發(fā)網絡學習課件，技術人員只是處于技術支持的地位。在由教師為主導的第三代網絡教學中，教師的知識和經驗能夠得到充分的發(fā)揮，網絡教學的獨特優(yōu)勢也能夠得到體現(xiàn)。后來張偉遠博士以《網絡課程的設計和開發(fā)》課程為例講解了如何編制單元模板，如何安排學習主題，如何設計學習喚起，如何制作學習課件等等。這個講座生動實用，對于課程主持教師很有參考價值。
香港公開大學袁建新博士的遠程學習理念和實踐的報告拉近了我們和香港遠程教育領域的距離，也增強了我對于國家開放大學的信心。一直以來我們的遠程開放教育在教育理念和教學模式上都不落后，我們所欠缺的是如何真正的落實我們的理念和制度。香港公開大學和香港大學專修學院不管是資源建設方面還是教學管理方面都是比較“小心謹慎”，出發(fā)點是以人為本和以質量為本。香港公開大學的教材始終圍繞學生的學習方式和學習特點進行設計。教材由若干部分組成，較為典型的有五個部分，分別是學科指南、修讀單元、指定讀物、多媒體教材和作業(yè)冊，這是香港公開大學教材編寫的基本框架，而每個部分都有特定的作用。學科指南側重于向學生介紹學科的知識內容、研究范圍及學習方法，說明作業(yè)和考試要求，提出學習建議。修讀單元是教師精心編寫的學習材料，是教材的核心部分。為達到溫故知新的目的，修讀單元注意新舊知識的銜接，幫助學生回顧前一單元學過的知識，同時指出本單元的學習內容和學習目標，告訴學生應當掌握的知識點，使學生的學習更具針對性。為激發(fā)學生的學習熱情，檢驗學習效果，修讀單元設計了思考活動和測試題，并附有答案，還在每個單元最后設計了知識摘要，目的是讓學生重溫本單元的學習內容，鞏固、吸收學到的知識并準備開始下一單元的學習。指定教科書和讀物就是指定參考書目。為了擴大學生的知識面，香港公開大學大部分學科都配有至少一本指定教科書，并詳細告訴學生閱讀指定教材的相關章節(jié)，對指定教科書內容進行介紹和評價，從而引導學生思考。我們雖然一直在強調編寫有成人遠程特色的文字教材，可是大多數(shù)教材目前仍然與普通高校雷同。
培訓的最后一天我們來到了香港教育局聆聽了彭炳雄先生的關于香港資歷架構進展的報告。設立資歷構架的目的，是讓社會上有多元化的資歷，不只以學歷為依據，鼓勵市民自我增值，以維持競爭力，實現(xiàn)終身學習，從根本上解決個人就業(yè)能力和技能，提高香港市民整體素質。香港職業(yè)資歷架構，要求由政府制定行業(yè)《能力標準說明》，在同一個行業(yè)《能力標準說明》具有唯一性和權威性。政府所屬職業(yè)學校、私營培訓機構、企業(yè)內部以《能力標準說明》設計的培訓課程，必須提交香港學術及職業(yè)資歷評審局進行課程評審，評審通過才能進行培訓(有自我評審能力的院校開辦的課程除外) 。香港已經推行資歷構架的行業(yè)有機電業(yè)、物業(yè)管理業(yè)、物流業(yè)、信息科技及通訊業(yè)、制造科技業(yè)等17個行業(yè)，已涵蓋43%的勞動人口。香港資歷框架共分七個級別，第一級別下面是一個沒有既定入學要求的初等級別，每個級別依次增高。七個級別均用四個通用指標（知識及智力技能；過程；應用能力、自主性及問責性；溝通能力、運用信息科技及運算能力）加以說明。
這次培訓的學、吃、住、行安排都很人性化，非常感謝赴港培訓工作組的細致工作，感謝學校給我們提供的進修機會。通過這次培訓，我了解了香港遠程教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，開闊了視野，增強了建設國家開放大學的信心，我將以更飽滿的熱情投入到今后的工作中。
本學期我有幸參加了20xx年北京市城區(qū)中小學教師“專業(yè)促進培訓”項目培訓，通過一個學期的聽課、研討、實踐、反思，感覺自己無論在理論還是實踐和反思能力上都有了不同程度的提高。
我們先后參加了張素娟老師的《基于pck的校本教研能力提升的實踐》，金釗老師的《世界咖啡匯談：聚焦品德學科pck的有效教學策略》、《價值觀教育》，艾艷敏老師的《基于學生的生命成長，品德與生活（社會）教學設計的新視角》，張玉蘭老師的《小學品德與社會單元教學評價愛工具開放使用初探》。姚春平老師的《關于品德與社會的學習方式》，盧強老師的《小學生心理發(fā)展與教學》，賈世明老師的《課程標準修訂與德育課程實踐性》，劉慧老師的《小學生特點與思想道德教育》，王遠美老師的《生活價值教育》，李晶老師的《校本研修的實踐策略》，陳紅老師的《小學品德活動社會及的理論及實踐》，趙文琪老師的《基于學生學習的單元教學設計》等講座活動。此外我們還去了小紅門中心小學一起實踐。反思之后我特別覺得要想成為一名優(yōu)秀的品德與社會課教師除了自己要具備一定的綜合素質外還要特別關注每一節(jié)課學生，對上課前的學情分析的重要性有了新的認識。學生是學習的主體，學生的真實狀態(tài)時教學活動的出發(fā)點，教師只有全面了解學生，充分關注學生需求，才能做到有的放矢，才能使教師的教更有效地服務于學生的學，更好地促進學生的發(fā)展和進步。每一節(jié)課前的學情分析是必不可少的，由于教師教學的對象就是學生，每一個學生都有不同的特點，每個班級也有屬于自己的'特點，那么這就要求教師在備課的時候要注意到學生的學情，特別是教的班級較多的時候，要根據班級的特點對教學做相應的變動。
學情分析主要包括以下幾個方面的內容：
包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發(fā)展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。
還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。
針對本節(jié)課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識學生已有知識經驗分析經驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。
如果發(fā)現(xiàn)學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。
分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度。經驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略?？傊?，在今后的教學實踐中一定會在這個方面都下功夫，最后也要感謝一下以金釗老師為首的教師團隊在這個項目中的付出與努力。
培訓總結篇三
時間過得真快，現(xiàn)價段的培訓又過去了，在這里我要再次感謝酒店領導和培訓教師給我一個良好學習機會。
現(xiàn)價段的培訓是工作崗位中的一個重要環(huán)節(jié)，是酒店企業(yè)文化的一個主要內容，包括技能理論培訓，軍事訓練及相關知識的統(tǒng)一學習，在近期的培訓中，我深刻理解到崗位服務知識要學習致用，把所學的東西運用到工作當中。
現(xiàn)對當前階段性的培訓總結如下：
1。了解賓客入住酒店的要熱情接待各方來賓，為客人提供良好的服務，搞好住客關系。
2。熟悉接待和問訊工作程序及應掌握的業(yè)務和知識面，處理住客延期住宿，制定前臺有關統(tǒng)計報表。
3。管理并制作房卡編號時進行郵件分類，分發(fā)報紙，提代叫醒服務。
4。熟練掌握業(yè)務知識操作技能，負責有關住房、房價散客或團隊安排。
5。掌握客人入住時收銀工作。
6。了解客人結帳時，收銀員掌握結帳方式。
1。培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，發(fā)揚革命前輩不怕苦，不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)；
2。加強賞的身體訓練，養(yǎng)成良好的生活習慣，得于今后工作；
3。全面培養(yǎng)學員的綜合素質，例題發(fā)展，相互提高共同進步；
通過學習，我了解更專業(yè)性的服務和工作環(huán)境，有責任心，有耐心，為我的新工作崗位打基礎。
為認真落實這次小學班主任培訓，切實提升小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今后的班主任工作真是受益匪淺，現(xiàn)對網上的培訓作一下總結：
本次班主任培訓了六個模塊，為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網上講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經驗并同大家網上探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
1。領導重視，人員到位，此次辦班，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2。準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會，明確干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3。統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。
培訓形式與教學質量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。
1、要尊重學生。讓學生感受到教師對他的尊重。
學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。尊重學生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現(xiàn)出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。尊重學生個性的差異，學生不是一個模式制造出來的工業(yè)產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發(fā)展、認知規(guī)律的差異，不能強求一致。對學生的尊重，也應包括保守學生的秘密。
2、多鼓勵，少批評，讓學生感受到教師對他的欣賞。
培訓總結篇四
11月23日有幸參加公司組織qa質量保證培訓課程。百仕瑞陳老師深入淺出、生動詼諧的講解使自己受益匪淺。結合本次培訓內容及現(xiàn)實工作情況就下一步的qa質量管理落地工作談談自己的心得體會及今后工作的重點。
1、 提高自身及員工對質量的認識和質量控制的內在驅動。進一步優(yōu)化自身及員工關于質量控制的kpi考核，變質量控制由被動為主動。
2、 樹立客戶為先的理念。做好與客戶和售后等部門的交流，針對客戶反饋的問題及需求做好分析工作，將客戶需求與產品指標和質量控制參數(shù)做好對接工作。明確各參數(shù)及質量指標對客戶使用過程造成的影響。
3、 進一步提高產品生產及檢測自動化程度，減少人為操作失誤造成的產品質量問題。
4、 做好生產數(shù)據的整理和統(tǒng)籌歸納工作。將生產參數(shù)及質量指標進行歸納總結，數(shù)據化分析，努力發(fā)現(xiàn)生產中的問題。
5、 提升發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題是解決一切問題的前提。針對每個工段，每個操作步驟進行具體了解分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。
6、 合理利用各種解決問題的工具，學會使用pdca、a3、8d、dmaic等解決問題的方法，提升自我解決問題能力，及時解決生產中發(fā)現(xiàn)的問題。
質量是通過不懈努力來盡可能的滿足用戶的期望。質量是企業(yè)的生命，質量的控制與質量的改進是企業(yè)的原動力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應該遵循一個科學的管理程序。真正意義上的全面質量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質量的提高。
20xx/12/28
培訓總結篇一
3天的學習讓我知道了作為一個編輯應具備的四大素質、四大技能和四大職業(yè)意識。作為一個編輯首先要具備政治素質，有了政治素養(yǎng)才能確保自己的出版行為遵守國家各類法律法規(guī)，所出版的圖書合乎國家的政策方針。其次要有文化素質，編輯要有專業(yè)知識及能力，要有一定的文化功底，同時還要具備一定的美學修養(yǎng)。第三要有思想素質，編輯要有自己的想法，在出版流程中要有清晰的出版思路，不斷強化自己策劃選題的能力。最后，編輯還應具備職業(yè)素質，這其中包括執(zhí)著的職業(yè)追求、敏銳的職業(yè)觀察力、良好的職業(yè)作風。這四個素質直接決定著編輯工作的質量，是缺一不可的。
編輯所應具備的四大技能分別是：
3天的學習還讓我知道了圖書印刷出版的各個環(huán)節(jié)，接觸了很多平時很難了解到的出版實務知識。認識了啞粉、膠版、銅板紙；知道了拼版、曬版；了解了鎖線訂、騎馬訂等各種裝訂樣式；弄明白了出菲林、版式樣與數(shù)碼樣的聯(lián)系和區(qū)別。一些老師在講課中還列舉出在出版印刷環(huán)節(jié)中經常會出現(xiàn)的一些錯誤案例，讓我們在以后的出版工作中少走彎路，對我們以后的工作起了很大的警示作用。
3天的學習除了讓我學到了一些實用知識外還讓我知道了如何去提升自己的核心競爭力和提升圖書的市場競爭力。作為編輯要通過各種途徑去了解市場、圖書形勢，在出版圖書之前，要摸清市場同類圖書的底，找除差異，以完善自己的圖書；了解科技的發(fā)展；了解有關出版的各個方面，跟緊時代的步伐，為出好書、出暢銷書打下堅實的基礎。編輯還要有意識地建立自己的作者隊伍和讀者群體，從跟進作者到包裝作者再到培養(yǎng)忠實的讀者，每一個環(huán)節(jié)都是成功編輯不可或缺的因素。
在這三天的培訓中，我學到了很多與編輯工作息息相關的各方面基礎知識、必備的基本能力、需要處理的各種關系，收獲很多，然而，正如領導一開始所說：“培訓只是一個起點?！边@三天讓我明確了學習的方向、努力的目標、成功的標準，接下來要做的要學的還有很多很多。在王總宣讀了集團工作的18字方針后，我暗暗給自己定了18字要求：勤學習 多思考 求增值，勤做事 多努力 爭先進。
最后，感謝集團領導組織的這次培訓活動，我必將所學所得結合到實際工作中，創(chuàng)造好的業(yè)績，不辜負集團領導及所有對我有幫助的人的期望。
培訓總結篇二
一周的香港研修飛逝而過，每天都是那么豐富多彩。這期間我們聆聽了專家學者的講座，參觀了慕名已久的香港大學、香港公開大學、香港科技大學等，感受了香港購物天堂的便捷。
培訓第一天我們參觀了香港大學專業(yè)進修學院金鐘教學中心。香港大學專業(yè)進修學院在辦學理念上，以學生為本，在辦學過程中考慮到成人學習的特點和需要；同時在教學設計、教學資源建設、學習模式到學習點的設立等方面，都充分考慮到了成人學習的需求。因為香港城市較小，該校遠程教育的教學模式為自主學習與面授輔導相結合的方式，且面授輔導的課時較多。hkuspace在香港建立了13個教學中心，遍及香港各區(qū)的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參與學習。
香港大學專業(yè)進修學院張偉遠博士介紹了國際遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，使我們對國際遠程教育的發(fā)展歷史有了一個比較清晰的了解。在講座中他提到了20xx地平線報告。雖然之前在網絡上看到過該報告，可是再次聽到該報告，仍然很受觸動。地平線報告認為20xx年～20xx年新技術應用趨勢是移動應用和平板電腦。張博士認為該新技術的應用普及會比我們想象的速度更快的多，平板電腦時代很快就會來臨。遠程教育機構應該在教學資源等方面做好準備主動適應新技術。在香港這幾天，很多同事都幫人代購ipad，平板電腦在我們身邊可以說是已經很普遍了。國家開放大學資源處一直非常重視移動學習資源的建設，也在這方面做了很多探索和研究，我所負責的課程也正在建設全媒體學習資源。移動學習資源的建設應是教師日后工作的一個重點，學校對教師的培訓可以在這方面加強針對性，可以更微觀一些，以某幾門優(yōu)秀課程資源為實例進行分析與實戰(zhàn)培訓。
網絡教學經歷近20年的歷程，從教育理念轉型和實踐變革來看，張偉遠認為網絡教學的發(fā)展可以劃分為三代。第一代是以技術為主導的單向傳遞的網絡教學模式，第二代是以教學論為主導的雙向互動的網絡教學模式，第三代是以網絡教學論為主導的全方位的網絡教學模式。第三代以網絡教學論為主導的全方位的網絡教學模式第三代網絡教學的特征是：遵循網絡教學的規(guī)律；采用一站式的網絡教學服務；教學平臺使用方便；平臺功能全面靈活；學習環(huán)境互動合作；學習課件互動有趣；學習資源共享共建；具有良好成本效益；保證教學和學習質量。在第三代網絡教學中，技術不再神秘，網絡平臺和功能使用方便，課件開發(fā)靈活易用，教師只需要經過短期的培訓就能熟練使用技術平臺，靈活地選擇平臺功能，設計和開發(fā)網絡學習課件，技術人員只是處于技術支持的地位。在由教師為主導的第三代網絡教學中，教師的知識和經驗能夠得到充分的發(fā)揮，網絡教學的獨特優(yōu)勢也能夠得到體現(xiàn)。后來張偉遠博士以《網絡課程的設計和開發(fā)》課程為例講解了如何編制單元模板，如何安排學習主題，如何設計學習喚起，如何制作學習課件等等。這個講座生動實用，對于課程主持教師很有參考價值。
香港公開大學袁建新博士的遠程學習理念和實踐的報告拉近了我們和香港遠程教育領域的距離，也增強了我對于國家開放大學的信心。一直以來我們的遠程開放教育在教育理念和教學模式上都不落后，我們所欠缺的是如何真正的落實我們的理念和制度。香港公開大學和香港大學專修學院不管是資源建設方面還是教學管理方面都是比較“小心謹慎”，出發(fā)點是以人為本和以質量為本。香港公開大學的教材始終圍繞學生的學習方式和學習特點進行設計。教材由若干部分組成，較為典型的有五個部分，分別是學科指南、修讀單元、指定讀物、多媒體教材和作業(yè)冊，這是香港公開大學教材編寫的基本框架，而每個部分都有特定的作用。學科指南側重于向學生介紹學科的知識內容、研究范圍及學習方法，說明作業(yè)和考試要求，提出學習建議。修讀單元是教師精心編寫的學習材料，是教材的核心部分。為達到溫故知新的目的，修讀單元注意新舊知識的銜接，幫助學生回顧前一單元學過的知識，同時指出本單元的學習內容和學習目標，告訴學生應當掌握的知識點，使學生的學習更具針對性。為激發(fā)學生的學習熱情，檢驗學習效果，修讀單元設計了思考活動和測試題，并附有答案，還在每個單元最后設計了知識摘要，目的是讓學生重溫本單元的學習內容，鞏固、吸收學到的知識并準備開始下一單元的學習。指定教科書和讀物就是指定參考書目。為了擴大學生的知識面，香港公開大學大部分學科都配有至少一本指定教科書，并詳細告訴學生閱讀指定教材的相關章節(jié)，對指定教科書內容進行介紹和評價，從而引導學生思考。我們雖然一直在強調編寫有成人遠程特色的文字教材，可是大多數(shù)教材目前仍然與普通高校雷同。
培訓的最后一天我們來到了香港教育局聆聽了彭炳雄先生的關于香港資歷架構進展的報告。設立資歷構架的目的，是讓社會上有多元化的資歷，不只以學歷為依據，鼓勵市民自我增值，以維持競爭力，實現(xiàn)終身學習，從根本上解決個人就業(yè)能力和技能，提高香港市民整體素質。香港職業(yè)資歷架構，要求由政府制定行業(yè)《能力標準說明》，在同一個行業(yè)《能力標準說明》具有唯一性和權威性。政府所屬職業(yè)學校、私營培訓機構、企業(yè)內部以《能力標準說明》設計的培訓課程，必須提交香港學術及職業(yè)資歷評審局進行課程評審，評審通過才能進行培訓(有自我評審能力的院校開辦的課程除外) 。香港已經推行資歷構架的行業(yè)有機電業(yè)、物業(yè)管理業(yè)、物流業(yè)、信息科技及通訊業(yè)、制造科技業(yè)等17個行業(yè)，已涵蓋43%的勞動人口。香港資歷框架共分七個級別，第一級別下面是一個沒有既定入學要求的初等級別，每個級別依次增高。七個級別均用四個通用指標（知識及智力技能；過程；應用能力、自主性及問責性；溝通能力、運用信息科技及運算能力）加以說明。
這次培訓的學、吃、住、行安排都很人性化，非常感謝赴港培訓工作組的細致工作，感謝學校給我們提供的進修機會。通過這次培訓，我了解了香港遠程教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，開闊了視野，增強了建設國家開放大學的信心，我將以更飽滿的熱情投入到今后的工作中。
本學期我有幸參加了20xx年北京市城區(qū)中小學教師“專業(yè)促進培訓”項目培訓，通過一個學期的聽課、研討、實踐、反思，感覺自己無論在理論還是實踐和反思能力上都有了不同程度的提高。
我們先后參加了張素娟老師的《基于pck的校本教研能力提升的實踐》，金釗老師的《世界咖啡匯談：聚焦品德學科pck的有效教學策略》、《價值觀教育》，艾艷敏老師的《基于學生的生命成長，品德與生活（社會）教學設計的新視角》，張玉蘭老師的《小學品德與社會單元教學評價愛工具開放使用初探》。姚春平老師的《關于品德與社會的學習方式》，盧強老師的《小學生心理發(fā)展與教學》，賈世明老師的《課程標準修訂與德育課程實踐性》，劉慧老師的《小學生特點與思想道德教育》，王遠美老師的《生活價值教育》，李晶老師的《校本研修的實踐策略》，陳紅老師的《小學品德活動社會及的理論及實踐》，趙文琪老師的《基于學生學習的單元教學設計》等講座活動。此外我們還去了小紅門中心小學一起實踐。反思之后我特別覺得要想成為一名優(yōu)秀的品德與社會課教師除了自己要具備一定的綜合素質外還要特別關注每一節(jié)課學生，對上課前的學情分析的重要性有了新的認識。學生是學習的主體，學生的真實狀態(tài)時教學活動的出發(fā)點，教師只有全面了解學生，充分關注學生需求，才能做到有的放矢，才能使教師的教更有效地服務于學生的學，更好地促進學生的發(fā)展和進步。每一節(jié)課前的學情分析是必不可少的，由于教師教學的對象就是學生，每一個學生都有不同的特點，每個班級也有屬于自己的'特點，那么這就要求教師在備課的時候要注意到學生的學情，特別是教的班級較多的時候，要根據班級的特點對教學做相應的變動。
學情分析主要包括以下幾個方面的內容：
包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發(fā)展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。
還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。
針對本節(jié)課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識學生已有知識經驗分析經驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。
如果發(fā)現(xiàn)學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。
分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度。經驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略?？傊?，在今后的教學實踐中一定會在這個方面都下功夫，最后也要感謝一下以金釗老師為首的教師團隊在這個項目中的付出與努力。
培訓總結篇三
時間過得真快，現(xiàn)價段的培訓又過去了，在這里我要再次感謝酒店領導和培訓教師給我一個良好學習機會。
現(xiàn)價段的培訓是工作崗位中的一個重要環(huán)節(jié)，是酒店企業(yè)文化的一個主要內容，包括技能理論培訓，軍事訓練及相關知識的統(tǒng)一學習，在近期的培訓中，我深刻理解到崗位服務知識要學習致用，把所學的東西運用到工作當中。
現(xiàn)對當前階段性的培訓總結如下：
1。了解賓客入住酒店的要熱情接待各方來賓，為客人提供良好的服務，搞好住客關系。
2。熟悉接待和問訊工作程序及應掌握的業(yè)務和知識面，處理住客延期住宿，制定前臺有關統(tǒng)計報表。
3。管理并制作房卡編號時進行郵件分類，分發(fā)報紙，提代叫醒服務。
4。熟練掌握業(yè)務知識操作技能，負責有關住房、房價散客或團隊安排。
5。掌握客人入住時收銀工作。
6。了解客人結帳時，收銀員掌握結帳方式。
1。培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，發(fā)揚革命前輩不怕苦，不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)；
2。加強賞的身體訓練，養(yǎng)成良好的生活習慣，得于今后工作；
3。全面培養(yǎng)學員的綜合素質，例題發(fā)展，相互提高共同進步；
通過學習，我了解更專業(yè)性的服務和工作環(huán)境，有責任心，有耐心，為我的新工作崗位打基礎。
為認真落實這次小學班主任培訓，切實提升小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今后的班主任工作真是受益匪淺，現(xiàn)對網上的培訓作一下總結：
本次班主任培訓了六個模塊，為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網上講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經驗并同大家網上探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
1。領導重視，人員到位，此次辦班，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2。準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會，明確干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3。統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。
培訓形式與教學質量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。
1、要尊重學生。讓學生感受到教師對他的尊重。
學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。尊重學生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現(xiàn)出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。尊重學生個性的差異，學生不是一個模式制造出來的工業(yè)產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發(fā)展、認知規(guī)律的差異，不能強求一致。對學生的尊重，也應包括保守學生的秘密。
2、多鼓勵，少批評，讓學生感受到教師對他的欣賞。
培訓總結篇四
11月23日有幸參加公司組織qa質量保證培訓課程。百仕瑞陳老師深入淺出、生動詼諧的講解使自己受益匪淺。結合本次培訓內容及現(xiàn)實工作情況就下一步的qa質量管理落地工作談談自己的心得體會及今后工作的重點。
1、 提高自身及員工對質量的認識和質量控制的內在驅動。進一步優(yōu)化自身及員工關于質量控制的kpi考核，變質量控制由被動為主動。
2、 樹立客戶為先的理念。做好與客戶和售后等部門的交流，針對客戶反饋的問題及需求做好分析工作，將客戶需求與產品指標和質量控制參數(shù)做好對接工作。明確各參數(shù)及質量指標對客戶使用過程造成的影響。
3、 進一步提高產品生產及檢測自動化程度，減少人為操作失誤造成的產品質量問題。
4、 做好生產數(shù)據的整理和統(tǒng)籌歸納工作。將生產參數(shù)及質量指標進行歸納總結，數(shù)據化分析，努力發(fā)現(xiàn)生產中的問題。
5、 提升發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題是解決一切問題的前提。針對每個工段，每個操作步驟進行具體了解分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。
6、 合理利用各種解決問題的工具，學會使用pdca、a3、8d、dmaic等解決問題的方法，提升自我解決問題能力，及時解決生產中發(fā)現(xiàn)的問題。
質量是通過不懈努力來盡可能的滿足用戶的期望。質量是企業(yè)的生命，質量的控制與質量的改進是企業(yè)的原動力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應該遵循一個科學的管理程序。真正意義上的全面質量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質量的提高。
20xx/12/28