在總結中,我們可以對過去的經(jīng)驗進行歸納和總結,從而更好地為未來的目標和規(guī)劃做準備。在總結中,可以適當引用一些具體的例子和數(shù)據(jù),以增加說服力。以下總結范文可以幫助我們更好地理解總結的意義和作用。
研修個人總結篇一
時間飛逝,歲月流轉。轉眼間,本年度第二學期的校本研修已經(jīng)結束了,喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,本學期我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結:
1、在業(yè)務方面:樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物,比如我校的'教育刊物《基礎教育課程改革》《教學案例與研究》《班主任》等每期我都及時閱讀并作好讀書筆記,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
6、多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
研修個人總結篇二
20xx年遠程研修,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養(yǎng)學生的能力為核心,激發(fā)學生學習的欲望和熱情,使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論,面對面直接和老師交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識。
通過研修我轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
二、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的.舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。
研修個人總結篇三
教師肩負著教書育人的職責和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務潛力,也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時光里,我認真進行著研修,從自我的教育教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結如下:。
在校本研修期間,本人是以用心進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn),我很珍惜校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。(4)。
公司新員工試用期工作總結。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。三、刻苦鉆研,激流勇進。
(一)聽課評課。
作為一項校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行,還在校外進行,比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習,另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點,也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。
(二)教學反思。
“學而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學思想、教學行為等,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
(三)網(wǎng)絡遠程研修。
網(wǎng)絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習:陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網(wǎng)絡培訓和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中,(1)課程總學習時光不少于200小時;(2)完成兩個學習回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結;觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖,參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學習,我深深感到自我在教學上有著很大的不足,也感受到教育的復雜。教學設備的或缺,教學資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
做為一名教師,需要不斷地學習,才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下,結合本校的校本研修計劃,根據(jù)自我的實際工作,為了促使自我今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下:
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動,嚴格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽評課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
1、用心參與各種研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。透過個人研修,使我的業(yè)務潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學習,為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此,學校務必探索出與學校發(fā)展,教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作,我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結如下:
(一)領導重視,強化校本研修管理。
領導十分重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,透過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時光、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。
(二)建立激勵機制,推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與教學研究的用心性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了超多的有關新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。此外,學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》,把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)。
必須的自主研究教材,分析教材的潛力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不一樣課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。透過一年不到的師徒結對,兩名新老師的教學潛力能夠說是一個質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,研修者必須要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。透過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自我的課堂教學,取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應潛力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源,以“學科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學研究”為載體,組建了各學科的聯(lián)動小組,由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。透過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應潛力。
各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應潛力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有必須實踐研究的基礎與積累了必須的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領的力量與潛力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的,就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究,先從尋找相關理論進行深入解讀,再到進入各自課堂進行實踐,然后透過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題構成共識,構成可積累的經(jīng)驗與做法。第二:將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:
第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了(1)認知準備(骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等,在走進課堂上示范課)(3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析,最后中老年教師參與評價)(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學習,并結合研究主題布置一到兩項作業(yè))。
第二階段:以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開發(fā)與設計(圍繞主題,群眾備課,在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點評,其余教師參評)(3)再度重構設計實踐(骨干教師組織再次修改教學方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)(4)反思、總結、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結提升,并對主題研究作動態(tài)調(diào)整)。
第三階段:總結提升研討。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價;階段課堂教學展示;主題活動經(jīng)驗總結;完善多元評價等幾步構成。
(四)校本研修資料豐富多彩。
1、加強師德建設,夯實立教之基。
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改善師德建設的意見》精神,以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設活動為契機,把師德教育和學校的各項活動結合起來,加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設活動,促進學校的進一步發(fā)展。透過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書,加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A。二是確保研修時光:用足、用好業(yè)務學習時光。三是構成研修系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,透過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
3、教研組群眾備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合,以分組教研的資料為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改善的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。
4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下,堅持引領廣大教師走科研之路,開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。第一,健全機構,加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規(guī)劃;組織教師學習教育理論和教育科研知識;指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結。第二,指導教師進行課題研究。第三,抓教育科研成果的推廣應用,我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學中,使教師在科研――實踐――應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研潛力。
5、現(xiàn)代教育信息技術培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展,以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓用心推進以普及計算機應用潛力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓,組織人員對教師進行了教師教育技術潛力培養(yǎng)的培訓和網(wǎng)頁制作的培訓,指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學服務,使教師逐步適應這一形勢,并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。
強化教研組的建設和管理,個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展示課都是教研組群眾的結晶,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自我實施新課程的潛力,已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修,提高研修實效。各教研組推行主題式研修,以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學組以課例為載體,開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。
實行多元聯(lián)動式研修,促進了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式,充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的用心作用,幫忙和指導青年教師,使他們盡快適應主角和環(huán)境要求,實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程,學校還引導教師自行組成“學習伙伴”,互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所,處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍,使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機制的完善落實,校本研修活動的扎實開展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步構成人人愛研修、大家共研修的學習局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,促進了教師專業(yè)化發(fā)展,同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作,學校整體工作也提高了一個新的水平,得到了社會和廣大家長的認可,讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,選取學校就是選取教師,素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
在教師研修過程中,只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動,不僅僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在研修過程中,我們有時采取的“研修者主講,被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學習的興趣;我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會認同,就會理解,就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者,他需要一個體驗、理解的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。
結合我校的課題方面,由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不一樣,導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強各學科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究,加強互動交流和培訓,倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時感到心有余而力不足,需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫忙。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改善而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學校就應是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修資料上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
研修個人總結篇四
這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析,對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。通過培訓學習我還與各個學校教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
第一、通過培訓,我的教育教學理念進一步加強,視野逐漸開闊,教育教學方法不斷得到更新。
第二、作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學生。自身不斷的學習,才能摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到:“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學民主,學生的學習熱情高漲,師生關系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件,及專家的講解分析,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,加強學員之間的聯(lián)絡和交流,實現(xiàn)共同學習,共同進步。
第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學,怎樣發(fā)揮學生的主體性,參與性,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。第五、這次培訓學習,我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論,積極學習、獨立完成作業(yè)。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足,我還要努力學習,養(yǎng)成終身學習的習慣。我相信,通過這次培訓,我將會對遠程教育有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)砹诵碌膶W習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
我的研修總結個人信息姓名彭宏秀任教學科英語?。ㄊ校鞘腥谓虒W段高中學校(單位)應城市第二高級中學教齡22研修總結參加“**省中小學教師信息技術提升平臺”的學習......
研修個人總結篇五
有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認真研修。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結,每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,研修總算接近尾聲,回想起來,此次研修真是感觸頗深,受益匪淺。
感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結構,否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領學生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務很難,但通過努力,不僅順利完成各項研修,完成所有作業(yè),而且學到了不少東西,這也算是回報吧。
反觀此次研修,的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:
首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分數(shù),結果適得其反,并沒有收到良好的教育教學效果。
其次,學到了一些實用的教學手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學,但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡下載,并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應手,一直想學習其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后,通過自己親手實踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學中使用,方便多了。
其四,通過在論壇與同仁交流,讓我們的教學思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。
最后,我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念,改變我的教學方法,通過此次研修,專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學思想。
研修個人總結篇六
當學習變成一種常態(tài)的時候,我們對教育與教學的理解會逐漸深入。為了更好地運用,對本次研修作一總結,不當之處敬請批評指正。
呂博士在培訓結束時,放了一段視頻。開始球員爬得近,后來,在教練的鼓勵與指導下,最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構,但專家想告訴我們一個道理:什么樣的形為與辦法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深刻領會專家的思想與方法。
專家主要強調(diào)了什么。
教師要不斷地學習,從各個方面提升自己;要保持樂觀的積極向上的心態(tài);要幫助學生健康地成長。
學生是有人格的;身體發(fā)育是有階段特征的;智能是多元的,我們要用全面的發(fā)展的觀點與方法對待每位學生。
課堂注重導入環(huán)節(jié),可以采用多種形式,而且要有時間與內(nèi)容方面的限制。
課堂提問要講方法、講策略,也要考慮學生的思維狀況。
教學策略主要有:模塊化、情境化、活動化。
每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié):導入、合作、結束。
家長必須配合學校教育好自己的孩子。
是否有理論支持。
如果我們不能形成獨樹一幟的流派,那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產(chǎn)品,設計加工不當,可以重來,或當次品降價處理。所以,堅信知識與理論的重要作用,是一種慎重的態(tài)度,更是以人為本理念的體現(xiàn)。在整個培訓中,以藝術為載體進行教育與教學的例子非常多,教育是需要藝術的,這個我們就能體會到。教學也講藝術,這也是部分人的觀點。專家的報告,形為主義、人本主義、建構主義、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一,發(fā)現(xiàn)有眾多的基礎理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與辦法,實在是難得。
符合新課改要求嗎。
新課改要求我們以建構主義與多元智能理論為指導。教師與學生的角色與形為必須轉變。在學習知識的同時,注重過程與方法,讓學生形成能力。注重學生的全面發(fā)展等等。沒有違背的地方。
綜上所述,這是一個非常務實的團隊。
制約學習的因素。
我們再次回到視頻中,分析那個球員第二次為什么爬得很遠,有幾種因素制約他。這是一個有濃厚練習氛圍的場地;彼此學習、相互促進、共同提高的球隊成員;一個講策略、講方法的好教練;也許還有我們看不到的工資獎勵等。我們作一推理:如果背上的與背下的兩個球員倒過來再爬,同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了相同的辦法,兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是,如果有幾個球員牙根就不想往前爬,那么,再好的場地,再棒的教練,又有何用呢?所以,制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是:有一部分學生不太愿意學習或根本不想學習;另一部分學生雖然外在因素完全相同,但他們的學習結果存在差異,而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決辦法,六本手冊中找不到相關案例與工具。
常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為,學習環(huán)境的改善,教學方法的改進,怎么能教不出好學生呢?問題一定出在學?;蚪處熒砩?。這種學習觀是片面的。
我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論,人之所以去做某件事情,是因為他的內(nèi)心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看,人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀,發(fā)現(xiàn)他們強調(diào)的是內(nèi)在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是:學生的學習受外在因素與內(nèi)在因素的共同影響。
目前我們教學面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習,分兩種情況談談。
1.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度了解學習的重要性。這是個重點,也是個難點,需要家校共同聯(lián)手。
2.進入我校的學生,早在初中就形成了一些不正當?shù)男枰?。從心理學角度講,哪種需要強烈,學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。20xx級5班有一個我導的女孩,她說在初中時,有一個與她非常要好的女同學,整天兩人在一起生活、學習。因此,她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學,同學之間彼此不熟悉,誰才是她現(xiàn)在生活學習的伴侶?整天想著這個問題,你怎么開導,她就是不聽,非常固執(zhí);我們禁止學生帶手機上學,政教處也制定了合理的規(guī)定,可部分學生、家長就是不配合,學生一味地滿足他們的精神需要;還有學生強烈的審美需要,女同學過分地梳洗打扮,男同學留怪異發(fā)型,校服亂寫亂畫;學生抽煙等消費需要。這類問題,應以說服教育或批評為主,同時必須采取管理手段。所以,學校應賦予每個教職員工足夠的管理權,大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進行量化。
3.按照成就動機理論的要求,我們在改善學生外在學習因素的情況下,適當降低學習評價標準,讓學生有成就感。時間長了,對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。
4.讓學生有目標,有理想,有志向,是一種絕好的方法。
還要依靠其他理論,比如期望理論來指導我們。
上述學習需要的培養(yǎng),是以教育為主,教學與管理為輔進行的。
這類學生對學習有一定需要。
1.從心理入手。
(1)、有的學生考慮到家長、教師對他們的期望,學習內(nèi)容日漸加深,學習負擔日漸加重,自己入學基礎又不好,每天思來想去,就產(chǎn)生了焦慮心理。這種心理反過來,又嚴重地影響學習。
(2)、情緒,這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾,異性交往之間的矛盾,家庭矛盾,身體不適引起的情緒波動,對周圍人與事的不滿等,時而困擾他們。
(3)、培養(yǎng)意志力,大家都知道它的重要性。
解決上述問題,主要通過改善教學,引起他們的注意,比如創(chuàng)設情境,逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進行。
2.從認知入手。
學習差距大的主要原因在于,學生沒有形成能夠解決新問題的認知結構。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點,同時輔助于形為主義與建構主義的教學理念,需要我們共同探討。
教育教學遠不是我們學校做好了,就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生,外界的人與事,給了他們什么樣的教育啟示,又該把他們引導到何方,不是我們完全能夠左右的。但我們確實盡了最大的努力。
文章不管寫的好與不好,請大家不要隨意處理,以免讓別人認為我在抄襲,謝謝大家!
研修個人總結篇七
經(jīng)過這一階段的培訓學習使我收獲很大,現(xiàn)對整個研修過程進行總結如下:
通過多天網(wǎng)上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動,使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在上課時,考慮的是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時,應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源,幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動,并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有的學習方式,如基于網(wǎng)絡的探究性學習、遠程協(xié)作學習等,實現(xiàn)信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下:
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求,主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等,或者自己親自調(diào)查、參觀等,收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認為真實有用的信息進行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候,通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動,找出相關性、規(guī)律性的線索,或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源,得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 總之通過這次培訓的學習,真正使我獲益匪淺。今后,我要把學到的信息技術根據(jù)教學實際積極運用于自己教學實踐中去。
研修個人總結篇八
這次,我能夠參加初中教師培訓,十分榮幸,工作總結《個人研修總結英語》。聆聽著專家們的精彩講座,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位,總覺得改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓后認識到:課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴,學生也有尊嚴,每一個學生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,那么必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠地向?qū)W生學習,教學相長,共同進步。在聆聽示范課時,能真實的感受到什么是真正的尊重學生,教師不是虛情假意的表揚,而是真情的自然流露,教師能從學生角度出發(fā),揣磨學生學習心理,學生化的語言更利于學生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”:真實、樸實、扎實。所謂真實,就是課堂教學要以生為本,真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實,就是教學風格要樸素,不要嘩眾取寵,為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實,就是課堂教學要講究實效,一堂課下來,學生要有收獲,要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西,一支粉筆、一塊黑板,照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革,準確理解新課程課堂教學評價理念,認真研究新的課堂教學評價標準,對教師分析與反思課堂教學行為,提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點:把握課程標準,明確評價目標:評價目標要清晰、有價值,要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象,也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結性評價結合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們,在進行課堂教學評價時,一定要本著為師生發(fā)展服務的原則,既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價,同時,才可能不斷提高教學水平,使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義,使我們認識到名師的標志是:人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件:要有完善的知識結構;要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力,也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導,同事的關心、幫助,專家的引領、點撥,上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情,愛讀書,善于思考,勤于總結” ,要做“研究型教師”,才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告,還是各位專家的案例分析,都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領,而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”,對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平,必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習,充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深,的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,“專家型”的教師,而不是“教書匠”,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習,提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗總結或論文等,全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之,本次培訓,不僅使我在知識上獲益匪淺,而且更使我們感到教學無止境,任重而道遠。在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里,我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?,志同道合的同學,我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上,我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力,為教育貢獻自身的力量!
研修個人總結篇九
本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結:
1、開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質(zhì)量。我嚴格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的'。經(jīng)過不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
1、加強師德培養(yǎng)。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會。
2、新課程理念研修。積極參加學校科組組織的新課標培訓,繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。
3、參加了海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術應用能力集中培訓。
4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”,并完成學習心得體會。
5、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”,并完成學習心得體會。
6、積極參加學校公開課評比活動。
7、積極參加“國培計劃”。
研修個人總結篇十
本次研修,研修內(nèi)容豐富多彩,這學期本人身體雖有不適但仍然樂意學習。經(jīng)過這次網(wǎng)絡研修學習,使我更深刻的理解了美術新課標和美術教學理念,更好的、準確的把握美術教材,都有很大的幫助,感受頗多。興趣是學習美術的基本動力。發(fā)揮美術教學特有魅力,來激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和實踐緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。最終使學生學會學習,學會做人,終身受益,下面是我的在這次研修體會。
(一)課堂教學要“活”教。
通過新課程研修我認識到新教學教法和設計的新理念。我認識到每節(jié)課教師要認真挖掘素材,充分備好每一堂課內(nèi)容,精心設計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓課堂充滿生機。讓學生學的活、學的有趣味,有時需要教師語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化,這就是活教、妙教之處。教學是一種技術,把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚?;竟υ鷮嵙私虒W自然也就成功了一半。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、充實自己,使自己適應時代發(fā)展的需要。
1、課前要精心設計備課、備學生;講課時既要親切也要藝術性,學生創(chuàng)作時少評論、少干預;評價時應真誠贊賞,誠懇地提出建議。
2、充分信任學生,放手讓學生自主學習,合作學習,主動探究,從而真正實現(xiàn)美術課高效教學。
課程改革重視學生的自主學習、探究學習,似乎不那么強調(diào)教師的“講授”,但并不是輕視講授,其實,好的“講授”永遠像磁鐵一樣吸引學生的注意力。在教學中,盡可能做到讓學生主動參與學習。以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間,優(yōu)美的畫面,使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。在欣賞中感受自己創(chuàng)作成果,提升美術高效課堂。
(三)加強學習,提升自我美術素養(yǎng)。
在教學之余,作為一個專業(yè)教師還要注重自身業(yè)務知識學習與提升。因此要積極參加校內(nèi)聽課,評課、教研活動及專業(yè)研修。多向老教師學習教學經(jīng)驗,同時課外多看看教學理論、多從網(wǎng)絡上觀看有關教學視頻,來充實自己教學經(jīng)驗。其次,對交待學生完成的作品,要有趣味性,可操作性,不一定要求很高。讓學生奇思妙想,愉快地完成任務,不要讓孩子痛苦的冥思苦想,不要產(chǎn)生厭煩情緒。手工制作時,開始不要太難,然后慢慢的深化。做到精心備課,耐心輔導。畫法技巧,培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,讓孩子的思維活躍起來,放的開,敢于用筆和色彩大膽地來表現(xiàn)??傊?,我將會不斷地學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。因為自己實在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會,我真的很珍惜。通過學習,拓寬了視野,使我耳目一新,教學理念也發(fā)生了變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。經(jīng)過學習讓我明白作為一名美術教師也要有一種勤奮向上、力爭上游的精神,因為你具有了這種精神,那么也潛移默化地影響到學生。而且只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂融融的教學民主的氣氛。
總之,時代在前進,教材在更新,理念在轉變,這就在客觀上要求我們有與時具進的思想,放下身子去學習,及時、虛心、堅持學習。本次研修中,通過學習我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,我們一定要與時俱進,抓住時代的脈搏,做人民滿意的教師。通過這次研修,讓我深刻的感受到“教育也是一項技術活,不僅需要豐厚的教學技能,還需要出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略?!碑斈惆盐兆”唤逃叩呐d趣點時,說明你已經(jīng)叩開了教育之門,但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學習和探索。
研修個人總結篇十一
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術資源的有效利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦,其次是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或?qū)W習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。
研修個人總結篇十二
“國培計劃(20xx)”中西部項目---四川省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修已經(jīng)進入尾聲。在這100天里,和來自全省的優(yōu)秀、骨干教師一起生活學習,對于我這個年輕教師是幸福快樂的。雖然學習生活充滿了各種困難和波折,但這100天我更多的是接受了一次精神的洗禮。
參加這次國培計劃,我認識了很多體育教師,很多志同道合的人士。大家在一起交流學習,對現(xiàn)實中體育教學遇到的困難、問題進行探討,對體育課堂教學管理、體育教學方式等做了交流。大家都是在很輕松的環(huán)境下進行的。天氣熱,有時候相聚喝點啤酒,無拘無束。無形中讓我們的距離拉近了。特別是我,教齡僅僅四年,經(jīng)驗不多,工作的時候有很多束縛,經(jīng)過聊天,我學到了很多以前課堂上沒有的教學知識。
我個人認為做學生的感覺比當老師的感覺好很多。工作四年來一直忙忙碌碌,很少靜下心來思考這些年所得。在這次國培中我聆聽了全國體育教育專家和成都體育學院教授名師的講座,使我耳目一新。領悟他們科學的教育理論和嚴謹治學的方法,這從根本上轉變了我固有的教育觀念。在今后的教學工作中,若遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,我會學會理性的思考和冷靜地處理。在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑,在聆聽他們激情熱烈和細致的講解后,使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我學習、充電的情況下,才能使自己更加適應現(xiàn)代體育教學。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標,反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還很不成熟。這次學習對我在今后實際工作中有著非常重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
在這次培訓中我結識了很多令我敬佩的老師。比如王廷杰老師,已過了退休的年齡,依然戰(zhàn)斗在教學的第一線上。他體力充沛,教學嚴謹,一絲不茍。還有肖進勇老師、程湧老師都是快到退休年齡,和我們一起上課依然蹦蹦跳跳,保持著年輕的身體和心態(tài)。在教學上更是嚴格要求,這些都是我們要學習的地方。
在跟崗學習期間,我們每天早起,不遲到,不早退。我發(fā)現(xiàn)草堂小學的體育教師認真負責,每次上課都是盡職盡責。同時在教學上我學習到很多。例如在小學2年級的一堂體育課,在講解擺臂的時候,只講擺臂的前擺,沒有講后擺,對于小學生來說更容易接收。不會造成前后擺臂而混亂重點。同時在示范課時,馮老師的兒童語言豐富,手勢明確,組織能力很強,在課堂中用了很多鼓勵和表揚,課堂氣氛熱烈,整個課堂效果非常好。馮老師這些教學方式很值得我學習。這里的體育老師教學方法多樣,教學內(nèi)容豐富。同時學校的體育資料也很豐富。
學習、觀摩了馮老師及其他老師的課后我抱著學習的心態(tài),上了一節(jié)匯報課。這節(jié)課的課題是《原地擺臂》。我將學到的方法運用到教學中,雖不及馮老師的駕輕就熟,我還是感覺自己的教學方法有了很大提高。我的感受是:通過不同形式的教學設計,很容易調(diào)動學生上課的情緒。想要讓學生掌握擺臂的技巧,教師的基本功在教學中極為重要。小學生模仿能力極強,教師基本功好,學生模仿的會更像。標準的普通話,包括教師上課的表情、手勢動作和隨機應變能力這些都是教師上課必須具備的。
馮老師在這段時間給我很多指導,在資料上無私復制給我們。同時我們小組之間討論,互相提建議,對我教學非常有幫助。我們小學2組的老師都是教學經(jīng)驗豐富的一線教師,為人直爽,對我的教學給了很多指導,受益良多。有了這些好兄弟,我非常感動,感謝他們。
跟崗學習時間雖短,但收獲不小。回單位后,那就是借用他人的先進經(jīng)驗,不斷改進自己的教法,為學生服務,為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
撰寫科研論文是每個老師的追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。但要撰寫一篇有價值的論文,卻讓我感到困惑,從教四年多了,一直處于學習階段,整天想著上課,沒有時間反思和總結,這次國培給我了時間和機會。首席專家楊紅教授以《中小學大課間案例與解析》為題目,我們小學體育教師根據(jù)自己的學校的實際情況,經(jīng)過早期的搜集資料、交流學習等多種方法,特別是楊教授親自為我們講解案例的寫作方法,包括字體大小格式和排版這樣的小事情都講解的非常仔細。經(jīng)過兩個多月的攻堅,我的大課間案例終于完成了。這使我在科研論文方面有了很大的提高。如果沒有國培,我想我的這個能力可能會推后幾年才提高,也不會達到這么好的效果。
總之,要說許多感謝的話,感謝國培、感謝成都體育學院、感謝各位專家和教授、還有和我一起生活100天的老師們,他們給我太多的幫助。在這短短的100天,我的教育思想理念、教育教學方法、科研論文能力得到了極大的提高。希望以后還有機會參加類似的培訓,提高自己,服務學生。
研修個人總結篇十三
匆忙的研修,不知不覺已落下帷幕,我們在忙著,快樂著并收獲著。通過研修,我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中,通過同行的交流,學習了了他們的經(jīng)驗,通過看學習,提升了自己的理論水平,總結這次研修有以下幾點收獲:
1.學生為主體,教師為主導,是新課改的方向,是我們努力的目標。在今后的教學中,要圍繞這目標進行自我完善,不斷改進。新課程標準下的生物教學,首先要轉變教師的思想觀念,只有思想轉變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識,教師的素質(zhì)提高觀念轉變,是實施新課程的開始,在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平,加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體,突出了學生的“探究”,讓學生參與和體驗科學探究的一般過程,培養(yǎng)學生關愛生命,提高科學素養(yǎng),關心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的認識,在新課程教學中,注重過程教學,讓學生感情和體會,特別對知識的探究更加重視,在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源,學生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用,老師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得效果。
4.通過學習認識到了學生主體的重要性,在今后教學中要更加關注學生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中,總是以同一個標準來要求學生,這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的,它是教育的結果,同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性,基礎不同,愛好不同。作為教師要“因材施教”,根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。
5.研修結束,學無止境。這次研修雖然結束,但老師的學習是永無止境的,我要以這次學習為契機,養(yǎng)成終身學習的習慣,不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平,讓學生在快樂中學習,讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修個人總結篇十四
一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題,立足校本,不斷提高數(shù)學教學。
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
(1)課前收集問題。
(2)備課突破問題。
(3)課堂上解決問題。
自身的素質(zhì),如:
多寫讀書筆記。
它。在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學習,相信在我的教學生涯中一定能更上一。
層樓。
研修個人總結篇十五
一、有限的時間內(nèi)提高課堂效率,新課程下的課堂教學,是培養(yǎng)學生掌握學習方法,讓學生勇于探索,發(fā)覺里面的新事物。為了適應新課程教學,我們必須轉變教學理念,必須讓學生在課堂上自己找方法,那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W計劃,識字能力又怎么樣培養(yǎng)?那就必須進行有效的課堂教學,不能讓課堂的時間浪費掉,防止外界干擾,減少維持課堂紀律,要讓學生明白學習是重要的事情,提高課堂效率,時間不可以隨便浪費的。我們還可以嘗試引導學生將最感興趣文中的重點問題提出來討論,而其它的問題可放在課后與學生單獨交流,對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi),從而提高學習效率。
二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法,使學生在研究解決其學習任務時,表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。在課堂活動前,先明確分工,再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考,再分別說出自己的想法,最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中,要考慮學生之間不同的認識,不同的發(fā)現(xiàn),這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點,是學生靠個體自主學習很難解決的,把學生的個體差異變成一種教學資源,學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、作為老師要有自己的教學理念,但把握不住語文課該教什么理念的轉變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道,那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師保持開放的心態(tài),樹立終身學習的意識,進行多方位的學習,現(xiàn)在的語文教學,已經(jīng)不是單一的語文知識,而是涉及多門學科的知識,這就要求教師要改善自己的知識結構,使自己具有更開闊的教學視野;其次,就是學會和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對學生的評價,不僅看學生成績,還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識,不搞題海戰(zhàn)術,減輕學生負擔,促使學生主動學習。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養(yǎng)語感談到語文教學時,特別強調(diào)要重視學生的學習過程和方法而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨,耗時多,收益少。重視能力的培養(yǎng),不重視基礎知識,那不學語法知識,語感又怎么樣培養(yǎng)?有效地培養(yǎng)學生的語感,就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力,發(fā)展學生對自然和社會的責任感??梢酝ㄟ^吟誦法,讓學生利用讀書的語氣感悟,主要通過學生,老師進行有感情的朗誦,進行對比,而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法,來讓學生感悟,主要通過教學內(nèi)容,精心布置情境,讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程,讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去,那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,這樣才能主動適應并投入新課程改革,才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,全面推進素質(zhì)教育。然而,以學生為中心,意味著教師轉為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變,教師由權威變成合作者,那么教師跟學生是平等關系,在學習中,備課中,可以去參與學生的學習生活,根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題,通過課堂的組織,并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題,從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性,這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化,運用多種教學模式,讓學生找問題,可以同學提,老師提,再一起解決;還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手,讓學生產(chǎn)生興趣,在發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中,從教材難引到實踐新課改課堂教學中,要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會,然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語你們讀懂了什么,從這句話中,我們就知道還是不能走出教教材,新課程的教材,使我們在課堂提問下,學生無語。我們是想讓學生弄懂教材,并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去,而往往教師們還是拘謹于教材,不敢突破。還由于學生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少,讀課外圖書也有限,也很難去領悟教材,甚至一些關鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學生而教,根據(jù)學情而教,使學生讀有所感,思有所啟,練有所得,學有所獲,讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材,發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應了然于胸,還要自己準備好課文的相關知識、背景資料,條件允許的情況下,學生能自己收集信息最好。這樣,在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
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研修個人總結篇十六
20xx年,在忙碌中很快過去,卻又感覺很充實。最難忘今年暑假,新成立的**工作室同仁齊聚一堂,在室主任王**老師的主持下,研討高中”動作語文”課堂建設。整整一天時間,高強度,快節(jié)奏,起早摸黑,廢寢忘食。累并興奮著,所以不覺其累;苦并快樂著,所以不覺其苦。這一年,我一直“靜心研修”,偶爾“會心微笑”。
來到廣漢中學,拜小槐老師為師,加入王**名師工作室,趕上課堂教學改革,都是我的幸運。懷著一份感恩之心,我對這些機遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺,加強和周邊地區(qū)的學術聯(lián)系,與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流;利用外出學習觀摩的機會開闊視野提升自己。在學校語文組和工作室組織的教學展示活動中,全程全面地了解,觀摩。在四川師大文學院組織的省教學名師微型課展示活動期間,聽了十堂微型展示課和兩位專家的點評。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會,聽了專家的.講座。
順勢而為,與時俱進,不斷超越自己,做自己的導演,在實踐中演繹平凡而真實的人生,書寫自己的傳奇。以積極主動的心態(tài)投入到工作室的活動中,全程參與工作室“動作語文”教學理念的創(chuàng)建,并在教學中推行這一教學理念;在工作室科研課題的研討和專題研究過程中,接觸更多領域,參與更多活動,經(jīng)歷更多體驗。我相信:接觸就是交流,參與就是學習,經(jīng)歷就是財富。
沒有閱讀就沒有成長,工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動,和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書,了解語文教學研究發(fā)展脈絡,掌握語文教學研究發(fā)展方向,樹立堅定的專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨到的感悟與見解,并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經(jīng)驗與成果。本學年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀,讀了一些梁實秋和魯迅的散文,增大唐詩宋詞元曲的閱讀面,接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語文教學研究方面的文章,聽取相關知識講座,并結合教學實際,分析,借鑒,思考,吸收,運用。在”動作語文”課堂教學的研究和實踐中,用心用腦,學以致用。來年將一如既往地閱讀不息,思考不止。
根據(jù)自身特點,找準長處,發(fā)揮優(yōu)勢,準確定位,個性發(fā)展。按照工作室的規(guī)劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一步走下去,不急躁,不懈怠。認真誠懇地聽取老師,同事,朋友的評價和建議,更準確清醒地認識自我,保持“溫和而堅定”的處世態(tài)度,堅持“理想基于現(xiàn)實,成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真,以好奇之心關注社會,關注人生,關注教育,關注學生;拒絕庸俗,思辨世俗,相信世世間自有公道,相信真心定能換得真心,相信一分耕耘就有一分收獲,相信未來一定會更美好。關注人性做真教育,享受童心當好老師。
在教學實踐中學會教學,在動作語文的研究中提高教學。明確“教什么”,學會“怎么教”。認真參加工作室開展的語文學科知識研究,在語文學科基礎知識,語文課程資源等方面,開展學習,梳理,整合,提煉。上了一次公開課,并借此聽取老師們的評價和建議,剖析自己的進步與不足,找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動(研究教學、聽課評課、構建動作課堂的途徑策略),增長見識,豐富學識,提高認識。通過參與德陽試題的命制,更加熟悉考綱考點,使自己的教學更有方向感,更簡潔。認真對待每一節(jié)課,做到讓學生滿意、喜歡語文課,吸引學生不斷豐富語文知識,提高語文能力。面向全體,努力使每個學生有進步,因材施教。幫助學生在語文學習的過程中,逐步做到會學習,能考試。
在教學研究,聽課評課,讀書交流等活動中,積極思考,敢于發(fā)言,慎于發(fā)言,力爭有獨特的眼光,獨到的見解。在高一語文教研會上,參與評課,大膽發(fā)言;在工作室研討交流中專心聽講,用心思考,積極發(fā)言??朔傅?,多動筆。多動筆練習書法,提高教學技能;多動筆記錄思想的火花,心靈的震顫,人生的感悟。有一篇教學論文獲省二等獎,按時上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環(huán)境,讓我在其中學會做正確的事情;工作室有一種歷練,使我把該做的事情做得更好;工作室有一種氣場,讓身處其中的我神清目明、怡然自得。
研修個人總結篇十七
按照學校的安排,20xx年秋季,我參加了國培計劃,在這次培訓中,我堅持在每天在教學工作之余,特別是利用晚上及雙休日時間,認真觀看了教學觀視頻,不斷堅持記錄學習體會和新得,不知不覺中時間已經(jīng)達到了2470多分鐘,及時參閱同行們的研修日志、教學故事,參與論壇討論,參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念,而且學習到了很多有用的教育教學方法,特別是對班級管理、學生管理、后進生轉化等方面的管理方法,可以說,盡管占用了許多個雙休時間,但收獲頗多,現(xiàn)總結如下:
在今后的教育教學還是班主任工作中,要注重對學生興趣的培養(yǎng)。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學中及班級管路中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在英語學習中享受學習的樂趣,是學生積極主動的參與班級的管理。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學英語。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示英語的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在班級管理中,我注重培養(yǎng)學生參與班級管理的能力,注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力,引導學生以主人翁的意識參與班級管理,爭當班級主人,要注意學生好的習慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學習、生活的習慣,使終生受益。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的成績而努力奮斗。
研修個人總結篇一
時間飛逝,歲月流轉。轉眼間,本年度第二學期的校本研修已經(jīng)結束了,喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,本學期我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結:
1、在業(yè)務方面:樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物,比如我校的'教育刊物《基礎教育課程改革》《教學案例與研究》《班主任》等每期我都及時閱讀并作好讀書筆記,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
6、多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
研修個人總結篇二
20xx年遠程研修,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養(yǎng)學生的能力為核心,激發(fā)學生學習的欲望和熱情,使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論,面對面直接和老師交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識。
通過研修我轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
二、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的.舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。
研修個人總結篇三
教師肩負著教書育人的職責和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務潛力,也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時光里,我認真進行著研修,從自我的教育教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結如下:。
在校本研修期間,本人是以用心進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn),我很珍惜校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。(4)。
公司新員工試用期工作總結。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。三、刻苦鉆研,激流勇進。
(一)聽課評課。
作為一項校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行,還在校外進行,比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習,另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點,也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。
(二)教學反思。
“學而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學思想、教學行為等,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
(三)網(wǎng)絡遠程研修。
網(wǎng)絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習:陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網(wǎng)絡培訓和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中,(1)課程總學習時光不少于200小時;(2)完成兩個學習回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結;觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖,參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學習,我深深感到自我在教學上有著很大的不足,也感受到教育的復雜。教學設備的或缺,教學資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
做為一名教師,需要不斷地學習,才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下,結合本校的校本研修計劃,根據(jù)自我的實際工作,為了促使自我今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下:
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展高效課堂活動,嚴格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
3、用心聽評課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
1、用心參與各種研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。透過個人研修,使我的業(yè)務潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學習,為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此,學校務必探索出與學校發(fā)展,教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作,我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結如下:
(一)領導重視,強化校本研修管理。
領導十分重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,透過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時光、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。
(二)建立激勵機制,推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與教學研究的用心性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了超多的有關新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。此外,學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》,把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)。
必須的自主研究教材,分析教材的潛力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不一樣課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。透過一年不到的師徒結對,兩名新老師的教學潛力能夠說是一個質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,研修者必須要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。透過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自我的課堂教學,取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應潛力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源,以“學科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學研究”為載體,組建了各學科的聯(lián)動小組,由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。透過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應潛力。
各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應潛力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有必須實踐研究的基礎與積累了必須的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領的力量與潛力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的,就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究,先從尋找相關理論進行深入解讀,再到進入各自課堂進行實踐,然后透過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題構成共識,構成可積累的經(jīng)驗與做法。第二:將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:
第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了(1)認知準備(骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等,在走進課堂上示范課)(3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析,最后中老年教師參與評價)(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學習,并結合研究主題布置一到兩項作業(yè))。
第二階段:以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開發(fā)與設計(圍繞主題,群眾備課,在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點評,其余教師參評)(3)再度重構設計實踐(骨干教師組織再次修改教學方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)(4)反思、總結、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結提升,并對主題研究作動態(tài)調(diào)整)。
第三階段:總結提升研討。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價;階段課堂教學展示;主題活動經(jīng)驗總結;完善多元評價等幾步構成。
(四)校本研修資料豐富多彩。
1、加強師德建設,夯實立教之基。
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改善師德建設的意見》精神,以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設活動為契機,把師德教育和學校的各項活動結合起來,加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設活動,促進學校的進一步發(fā)展。透過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書,加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A。二是確保研修時光:用足、用好業(yè)務學習時光。三是構成研修系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,透過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
3、教研組群眾備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合,以分組教研的資料為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改善的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。
4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下,堅持引領廣大教師走科研之路,開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。第一,健全機構,加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規(guī)劃;組織教師學習教育理論和教育科研知識;指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結。第二,指導教師進行課題研究。第三,抓教育科研成果的推廣應用,我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學中,使教師在科研――實踐――應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研潛力。
5、現(xiàn)代教育信息技術培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展,以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓用心推進以普及計算機應用潛力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓,組織人員對教師進行了教師教育技術潛力培養(yǎng)的培訓和網(wǎng)頁制作的培訓,指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學服務,使教師逐步適應這一形勢,并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。
強化教研組的建設和管理,個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展示課都是教研組群眾的結晶,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自我實施新課程的潛力,已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修,提高研修實效。各教研組推行主題式研修,以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學組以課例為載體,開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。
實行多元聯(lián)動式研修,促進了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式,充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的用心作用,幫忙和指導青年教師,使他們盡快適應主角和環(huán)境要求,實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程,學校還引導教師自行組成“學習伙伴”,互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所,處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍,使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機制的完善落實,校本研修活動的扎實開展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步構成人人愛研修、大家共研修的學習局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,促進了教師專業(yè)化發(fā)展,同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作,學校整體工作也提高了一個新的水平,得到了社會和廣大家長的認可,讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,選取學校就是選取教師,素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
在教師研修過程中,只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動,不僅僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在研修過程中,我們有時采取的“研修者主講,被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學習的興趣;我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會認同,就會理解,就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者,他需要一個體驗、理解的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。
結合我校的課題方面,由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不一樣,導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強各學科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究,加強互動交流和培訓,倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時感到心有余而力不足,需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫忙。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改善而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學校就應是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修資料上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
研修個人總結篇四
這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析,對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。通過培訓學習我還與各個學校教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
第一、通過培訓,我的教育教學理念進一步加強,視野逐漸開闊,教育教學方法不斷得到更新。
第二、作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學生。自身不斷的學習,才能摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到:“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學民主,學生的學習熱情高漲,師生關系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件,及專家的講解分析,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,加強學員之間的聯(lián)絡和交流,實現(xiàn)共同學習,共同進步。
第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學,怎樣發(fā)揮學生的主體性,參與性,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。第五、這次培訓學習,我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論,積極學習、獨立完成作業(yè)。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足,我還要努力學習,養(yǎng)成終身學習的習慣。我相信,通過這次培訓,我將會對遠程教育有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)砹诵碌膶W習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
我的研修總結個人信息姓名彭宏秀任教學科英語?。ㄊ校鞘腥谓虒W段高中學校(單位)應城市第二高級中學教齡22研修總結參加“**省中小學教師信息技術提升平臺”的學習......
研修個人總結篇五
有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認真研修。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結,每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,研修總算接近尾聲,回想起來,此次研修真是感觸頗深,受益匪淺。
感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結構,否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領學生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務很難,但通過努力,不僅順利完成各項研修,完成所有作業(yè),而且學到了不少東西,這也算是回報吧。
反觀此次研修,的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:
首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分數(shù),結果適得其反,并沒有收到良好的教育教學效果。
其次,學到了一些實用的教學手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學,但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡下載,并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應手,一直想學習其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后,通過自己親手實踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學中使用,方便多了。
其四,通過在論壇與同仁交流,讓我們的教學思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。
最后,我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念,改變我的教學方法,通過此次研修,專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學思想。
研修個人總結篇六
當學習變成一種常態(tài)的時候,我們對教育與教學的理解會逐漸深入。為了更好地運用,對本次研修作一總結,不當之處敬請批評指正。
呂博士在培訓結束時,放了一段視頻。開始球員爬得近,后來,在教練的鼓勵與指導下,最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構,但專家想告訴我們一個道理:什么樣的形為與辦法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深刻領會專家的思想與方法。
專家主要強調(diào)了什么。
教師要不斷地學習,從各個方面提升自己;要保持樂觀的積極向上的心態(tài);要幫助學生健康地成長。
學生是有人格的;身體發(fā)育是有階段特征的;智能是多元的,我們要用全面的發(fā)展的觀點與方法對待每位學生。
課堂注重導入環(huán)節(jié),可以采用多種形式,而且要有時間與內(nèi)容方面的限制。
課堂提問要講方法、講策略,也要考慮學生的思維狀況。
教學策略主要有:模塊化、情境化、活動化。
每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié):導入、合作、結束。
家長必須配合學校教育好自己的孩子。
是否有理論支持。
如果我們不能形成獨樹一幟的流派,那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產(chǎn)品,設計加工不當,可以重來,或當次品降價處理。所以,堅信知識與理論的重要作用,是一種慎重的態(tài)度,更是以人為本理念的體現(xiàn)。在整個培訓中,以藝術為載體進行教育與教學的例子非常多,教育是需要藝術的,這個我們就能體會到。教學也講藝術,這也是部分人的觀點。專家的報告,形為主義、人本主義、建構主義、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一,發(fā)現(xiàn)有眾多的基礎理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與辦法,實在是難得。
符合新課改要求嗎。
新課改要求我們以建構主義與多元智能理論為指導。教師與學生的角色與形為必須轉變。在學習知識的同時,注重過程與方法,讓學生形成能力。注重學生的全面發(fā)展等等。沒有違背的地方。
綜上所述,這是一個非常務實的團隊。
制約學習的因素。
我們再次回到視頻中,分析那個球員第二次為什么爬得很遠,有幾種因素制約他。這是一個有濃厚練習氛圍的場地;彼此學習、相互促進、共同提高的球隊成員;一個講策略、講方法的好教練;也許還有我們看不到的工資獎勵等。我們作一推理:如果背上的與背下的兩個球員倒過來再爬,同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了相同的辦法,兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是,如果有幾個球員牙根就不想往前爬,那么,再好的場地,再棒的教練,又有何用呢?所以,制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是:有一部分學生不太愿意學習或根本不想學習;另一部分學生雖然外在因素完全相同,但他們的學習結果存在差異,而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決辦法,六本手冊中找不到相關案例與工具。
常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為,學習環(huán)境的改善,教學方法的改進,怎么能教不出好學生呢?問題一定出在學?;蚪處熒砩?。這種學習觀是片面的。
我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論,人之所以去做某件事情,是因為他的內(nèi)心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看,人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀,發(fā)現(xiàn)他們強調(diào)的是內(nèi)在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是:學生的學習受外在因素與內(nèi)在因素的共同影響。
目前我們教學面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習,分兩種情況談談。
1.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度了解學習的重要性。這是個重點,也是個難點,需要家校共同聯(lián)手。
2.進入我校的學生,早在初中就形成了一些不正當?shù)男枰?。從心理學角度講,哪種需要強烈,學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。20xx級5班有一個我導的女孩,她說在初中時,有一個與她非常要好的女同學,整天兩人在一起生活、學習。因此,她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學,同學之間彼此不熟悉,誰才是她現(xiàn)在生活學習的伴侶?整天想著這個問題,你怎么開導,她就是不聽,非常固執(zhí);我們禁止學生帶手機上學,政教處也制定了合理的規(guī)定,可部分學生、家長就是不配合,學生一味地滿足他們的精神需要;還有學生強烈的審美需要,女同學過分地梳洗打扮,男同學留怪異發(fā)型,校服亂寫亂畫;學生抽煙等消費需要。這類問題,應以說服教育或批評為主,同時必須采取管理手段。所以,學校應賦予每個教職員工足夠的管理權,大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進行量化。
3.按照成就動機理論的要求,我們在改善學生外在學習因素的情況下,適當降低學習評價標準,讓學生有成就感。時間長了,對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。
4.讓學生有目標,有理想,有志向,是一種絕好的方法。
還要依靠其他理論,比如期望理論來指導我們。
上述學習需要的培養(yǎng),是以教育為主,教學與管理為輔進行的。
這類學生對學習有一定需要。
1.從心理入手。
(1)、有的學生考慮到家長、教師對他們的期望,學習內(nèi)容日漸加深,學習負擔日漸加重,自己入學基礎又不好,每天思來想去,就產(chǎn)生了焦慮心理。這種心理反過來,又嚴重地影響學習。
(2)、情緒,這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾,異性交往之間的矛盾,家庭矛盾,身體不適引起的情緒波動,對周圍人與事的不滿等,時而困擾他們。
(3)、培養(yǎng)意志力,大家都知道它的重要性。
解決上述問題,主要通過改善教學,引起他們的注意,比如創(chuàng)設情境,逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進行。
2.從認知入手。
學習差距大的主要原因在于,學生沒有形成能夠解決新問題的認知結構。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點,同時輔助于形為主義與建構主義的教學理念,需要我們共同探討。
教育教學遠不是我們學校做好了,就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生,外界的人與事,給了他們什么樣的教育啟示,又該把他們引導到何方,不是我們完全能夠左右的。但我們確實盡了最大的努力。
文章不管寫的好與不好,請大家不要隨意處理,以免讓別人認為我在抄襲,謝謝大家!
研修個人總結篇七
經(jīng)過這一階段的培訓學習使我收獲很大,現(xiàn)對整個研修過程進行總結如下:
通過多天網(wǎng)上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動,使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在上課時,考慮的是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時,應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源,幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動,并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有的學習方式,如基于網(wǎng)絡的探究性學習、遠程協(xié)作學習等,實現(xiàn)信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下:
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求,主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等,或者自己親自調(diào)查、參觀等,收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認為真實有用的信息進行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候,通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動,找出相關性、規(guī)律性的線索,或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源,得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 總之通過這次培訓的學習,真正使我獲益匪淺。今后,我要把學到的信息技術根據(jù)教學實際積極運用于自己教學實踐中去。
研修個人總結篇八
這次,我能夠參加初中教師培訓,十分榮幸,工作總結《個人研修總結英語》。聆聽著專家們的精彩講座,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位,總覺得改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓后認識到:課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴,學生也有尊嚴,每一個學生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,那么必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠地向?qū)W生學習,教學相長,共同進步。在聆聽示范課時,能真實的感受到什么是真正的尊重學生,教師不是虛情假意的表揚,而是真情的自然流露,教師能從學生角度出發(fā),揣磨學生學習心理,學生化的語言更利于學生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”:真實、樸實、扎實。所謂真實,就是課堂教學要以生為本,真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實,就是教學風格要樸素,不要嘩眾取寵,為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實,就是課堂教學要講究實效,一堂課下來,學生要有收獲,要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西,一支粉筆、一塊黑板,照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革,準確理解新課程課堂教學評價理念,認真研究新的課堂教學評價標準,對教師分析與反思課堂教學行為,提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點:把握課程標準,明確評價目標:評價目標要清晰、有價值,要體現(xiàn)學科特點;強調(diào)學生既是評價對象,也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結性評價結合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們,在進行課堂教學評價時,一定要本著為師生發(fā)展服務的原則,既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價,同時,才可能不斷提高教學水平,使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義,使我們認識到名師的標志是:人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件:要有完善的知識結構;要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力,也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導,同事的關心、幫助,專家的引領、點撥,上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情,愛讀書,善于思考,勤于總結” ,要做“研究型教師”,才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告,還是各位專家的案例分析,都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領,而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”,對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平,必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習,充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深,的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,“專家型”的教師,而不是“教書匠”,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習,提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗總結或論文等,全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之,本次培訓,不僅使我在知識上獲益匪淺,而且更使我們感到教學無止境,任重而道遠。在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里,我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?,志同道合的同學,我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上,我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力,為教育貢獻自身的力量!
研修個人總結篇九
本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結:
1、開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質(zhì)量。我嚴格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的'。經(jīng)過不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
1、加強師德培養(yǎng)。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會。
2、新課程理念研修。積極參加學校科組組織的新課標培訓,繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。
3、參加了海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術應用能力集中培訓。
4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”,并完成學習心得體會。
5、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”,并完成學習心得體會。
6、積極參加學校公開課評比活動。
7、積極參加“國培計劃”。
研修個人總結篇十
本次研修,研修內(nèi)容豐富多彩,這學期本人身體雖有不適但仍然樂意學習。經(jīng)過這次網(wǎng)絡研修學習,使我更深刻的理解了美術新課標和美術教學理念,更好的、準確的把握美術教材,都有很大的幫助,感受頗多。興趣是學習美術的基本動力。發(fā)揮美術教學特有魅力,來激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和實踐緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。最終使學生學會學習,學會做人,終身受益,下面是我的在這次研修體會。
(一)課堂教學要“活”教。
通過新課程研修我認識到新教學教法和設計的新理念。我認識到每節(jié)課教師要認真挖掘素材,充分備好每一堂課內(nèi)容,精心設計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓課堂充滿生機。讓學生學的活、學的有趣味,有時需要教師語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化,這就是活教、妙教之處。教學是一種技術,把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚?;竟υ鷮嵙私虒W自然也就成功了一半。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、充實自己,使自己適應時代發(fā)展的需要。
1、課前要精心設計備課、備學生;講課時既要親切也要藝術性,學生創(chuàng)作時少評論、少干預;評價時應真誠贊賞,誠懇地提出建議。
2、充分信任學生,放手讓學生自主學習,合作學習,主動探究,從而真正實現(xiàn)美術課高效教學。
課程改革重視學生的自主學習、探究學習,似乎不那么強調(diào)教師的“講授”,但并不是輕視講授,其實,好的“講授”永遠像磁鐵一樣吸引學生的注意力。在教學中,盡可能做到讓學生主動參與學習。以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間,優(yōu)美的畫面,使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。在欣賞中感受自己創(chuàng)作成果,提升美術高效課堂。
(三)加強學習,提升自我美術素養(yǎng)。
在教學之余,作為一個專業(yè)教師還要注重自身業(yè)務知識學習與提升。因此要積極參加校內(nèi)聽課,評課、教研活動及專業(yè)研修。多向老教師學習教學經(jīng)驗,同時課外多看看教學理論、多從網(wǎng)絡上觀看有關教學視頻,來充實自己教學經(jīng)驗。其次,對交待學生完成的作品,要有趣味性,可操作性,不一定要求很高。讓學生奇思妙想,愉快地完成任務,不要讓孩子痛苦的冥思苦想,不要產(chǎn)生厭煩情緒。手工制作時,開始不要太難,然后慢慢的深化。做到精心備課,耐心輔導。畫法技巧,培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,讓孩子的思維活躍起來,放的開,敢于用筆和色彩大膽地來表現(xiàn)??傊?,我將會不斷地學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。因為自己實在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會,我真的很珍惜。通過學習,拓寬了視野,使我耳目一新,教學理念也發(fā)生了變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。經(jīng)過學習讓我明白作為一名美術教師也要有一種勤奮向上、力爭上游的精神,因為你具有了這種精神,那么也潛移默化地影響到學生。而且只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂融融的教學民主的氣氛。
總之,時代在前進,教材在更新,理念在轉變,這就在客觀上要求我們有與時具進的思想,放下身子去學習,及時、虛心、堅持學習。本次研修中,通過學習我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,我們一定要與時俱進,抓住時代的脈搏,做人民滿意的教師。通過這次研修,讓我深刻的感受到“教育也是一項技術活,不僅需要豐厚的教學技能,還需要出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略?!碑斈惆盐兆”唤逃叩呐d趣點時,說明你已經(jīng)叩開了教育之門,但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學習和探索。
研修個人總結篇十一
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。
總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術資源的有效利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦,其次是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或?qū)W習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。
研修個人總結篇十二
“國培計劃(20xx)”中西部項目---四川省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修已經(jīng)進入尾聲。在這100天里,和來自全省的優(yōu)秀、骨干教師一起生活學習,對于我這個年輕教師是幸福快樂的。雖然學習生活充滿了各種困難和波折,但這100天我更多的是接受了一次精神的洗禮。
參加這次國培計劃,我認識了很多體育教師,很多志同道合的人士。大家在一起交流學習,對現(xiàn)實中體育教學遇到的困難、問題進行探討,對體育課堂教學管理、體育教學方式等做了交流。大家都是在很輕松的環(huán)境下進行的。天氣熱,有時候相聚喝點啤酒,無拘無束。無形中讓我們的距離拉近了。特別是我,教齡僅僅四年,經(jīng)驗不多,工作的時候有很多束縛,經(jīng)過聊天,我學到了很多以前課堂上沒有的教學知識。
我個人認為做學生的感覺比當老師的感覺好很多。工作四年來一直忙忙碌碌,很少靜下心來思考這些年所得。在這次國培中我聆聽了全國體育教育專家和成都體育學院教授名師的講座,使我耳目一新。領悟他們科學的教育理論和嚴謹治學的方法,這從根本上轉變了我固有的教育觀念。在今后的教學工作中,若遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,我會學會理性的思考和冷靜地處理。在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑,在聆聽他們激情熱烈和細致的講解后,使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我學習、充電的情況下,才能使自己更加適應現(xiàn)代體育教學。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標,反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還很不成熟。這次學習對我在今后實際工作中有著非常重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
在這次培訓中我結識了很多令我敬佩的老師。比如王廷杰老師,已過了退休的年齡,依然戰(zhàn)斗在教學的第一線上。他體力充沛,教學嚴謹,一絲不茍。還有肖進勇老師、程湧老師都是快到退休年齡,和我們一起上課依然蹦蹦跳跳,保持著年輕的身體和心態(tài)。在教學上更是嚴格要求,這些都是我們要學習的地方。
在跟崗學習期間,我們每天早起,不遲到,不早退。我發(fā)現(xiàn)草堂小學的體育教師認真負責,每次上課都是盡職盡責。同時在教學上我學習到很多。例如在小學2年級的一堂體育課,在講解擺臂的時候,只講擺臂的前擺,沒有講后擺,對于小學生來說更容易接收。不會造成前后擺臂而混亂重點。同時在示范課時,馮老師的兒童語言豐富,手勢明確,組織能力很強,在課堂中用了很多鼓勵和表揚,課堂氣氛熱烈,整個課堂效果非常好。馮老師這些教學方式很值得我學習。這里的體育老師教學方法多樣,教學內(nèi)容豐富。同時學校的體育資料也很豐富。
學習、觀摩了馮老師及其他老師的課后我抱著學習的心態(tài),上了一節(jié)匯報課。這節(jié)課的課題是《原地擺臂》。我將學到的方法運用到教學中,雖不及馮老師的駕輕就熟,我還是感覺自己的教學方法有了很大提高。我的感受是:通過不同形式的教學設計,很容易調(diào)動學生上課的情緒。想要讓學生掌握擺臂的技巧,教師的基本功在教學中極為重要。小學生模仿能力極強,教師基本功好,學生模仿的會更像。標準的普通話,包括教師上課的表情、手勢動作和隨機應變能力這些都是教師上課必須具備的。
馮老師在這段時間給我很多指導,在資料上無私復制給我們。同時我們小組之間討論,互相提建議,對我教學非常有幫助。我們小學2組的老師都是教學經(jīng)驗豐富的一線教師,為人直爽,對我的教學給了很多指導,受益良多。有了這些好兄弟,我非常感動,感謝他們。
跟崗學習時間雖短,但收獲不小。回單位后,那就是借用他人的先進經(jīng)驗,不斷改進自己的教法,為學生服務,為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
撰寫科研論文是每個老師的追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。但要撰寫一篇有價值的論文,卻讓我感到困惑,從教四年多了,一直處于學習階段,整天想著上課,沒有時間反思和總結,這次國培給我了時間和機會。首席專家楊紅教授以《中小學大課間案例與解析》為題目,我們小學體育教師根據(jù)自己的學校的實際情況,經(jīng)過早期的搜集資料、交流學習等多種方法,特別是楊教授親自為我們講解案例的寫作方法,包括字體大小格式和排版這樣的小事情都講解的非常仔細。經(jīng)過兩個多月的攻堅,我的大課間案例終于完成了。這使我在科研論文方面有了很大的提高。如果沒有國培,我想我的這個能力可能會推后幾年才提高,也不會達到這么好的效果。
總之,要說許多感謝的話,感謝國培、感謝成都體育學院、感謝各位專家和教授、還有和我一起生活100天的老師們,他們給我太多的幫助。在這短短的100天,我的教育思想理念、教育教學方法、科研論文能力得到了極大的提高。希望以后還有機會參加類似的培訓,提高自己,服務學生。
研修個人總結篇十三
匆忙的研修,不知不覺已落下帷幕,我們在忙著,快樂著并收獲著。通過研修,我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中,通過同行的交流,學習了了他們的經(jīng)驗,通過看學習,提升了自己的理論水平,總結這次研修有以下幾點收獲:
1.學生為主體,教師為主導,是新課改的方向,是我們努力的目標。在今后的教學中,要圍繞這目標進行自我完善,不斷改進。新課程標準下的生物教學,首先要轉變教師的思想觀念,只有思想轉變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識,教師的素質(zhì)提高觀念轉變,是實施新課程的開始,在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平,加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體,突出了學生的“探究”,讓學生參與和體驗科學探究的一般過程,培養(yǎng)學生關愛生命,提高科學素養(yǎng),關心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的認識,在新課程教學中,注重過程教學,讓學生感情和體會,特別對知識的探究更加重視,在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源,學生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用,老師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得效果。
4.通過學習認識到了學生主體的重要性,在今后教學中要更加關注學生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中,總是以同一個標準來要求學生,這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的,它是教育的結果,同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性,基礎不同,愛好不同。作為教師要“因材施教”,根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。
5.研修結束,學無止境。這次研修雖然結束,但老師的學習是永無止境的,我要以這次學習為契機,養(yǎng)成終身學習的習慣,不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平,讓學生在快樂中學習,讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修個人總結篇十四
一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題,立足校本,不斷提高數(shù)學教學。
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
(1)課前收集問題。
(2)備課突破問題。
(3)課堂上解決問題。
自身的素質(zhì),如:
多寫讀書筆記。
它。在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學習,相信在我的教學生涯中一定能更上一。
層樓。
研修個人總結篇十五
一、有限的時間內(nèi)提高課堂效率,新課程下的課堂教學,是培養(yǎng)學生掌握學習方法,讓學生勇于探索,發(fā)覺里面的新事物。為了適應新課程教學,我們必須轉變教學理念,必須讓學生在課堂上自己找方法,那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W計劃,識字能力又怎么樣培養(yǎng)?那就必須進行有效的課堂教學,不能讓課堂的時間浪費掉,防止外界干擾,減少維持課堂紀律,要讓學生明白學習是重要的事情,提高課堂效率,時間不可以隨便浪費的。我們還可以嘗試引導學生將最感興趣文中的重點問題提出來討論,而其它的問題可放在課后與學生單獨交流,對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi),從而提高學習效率。
二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法,使學生在研究解決其學習任務時,表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。在課堂活動前,先明確分工,再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考,再分別說出自己的想法,最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中,要考慮學生之間不同的認識,不同的發(fā)現(xiàn),這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點,是學生靠個體自主學習很難解決的,把學生的個體差異變成一種教學資源,學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、作為老師要有自己的教學理念,但把握不住語文課該教什么理念的轉變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道,那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師保持開放的心態(tài),樹立終身學習的意識,進行多方位的學習,現(xiàn)在的語文教學,已經(jīng)不是單一的語文知識,而是涉及多門學科的知識,這就要求教師要改善自己的知識結構,使自己具有更開闊的教學視野;其次,就是學會和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對學生的評價,不僅看學生成績,還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識,不搞題海戰(zhàn)術,減輕學生負擔,促使學生主動學習。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養(yǎng)語感談到語文教學時,特別強調(diào)要重視學生的學習過程和方法而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨,耗時多,收益少。重視能力的培養(yǎng),不重視基礎知識,那不學語法知識,語感又怎么樣培養(yǎng)?有效地培養(yǎng)學生的語感,就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力,發(fā)展學生對自然和社會的責任感??梢酝ㄟ^吟誦法,讓學生利用讀書的語氣感悟,主要通過學生,老師進行有感情的朗誦,進行對比,而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法,來讓學生感悟,主要通過教學內(nèi)容,精心布置情境,讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程,讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去,那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,這樣才能主動適應并投入新課程改革,才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,全面推進素質(zhì)教育。然而,以學生為中心,意味著教師轉為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變,教師由權威變成合作者,那么教師跟學生是平等關系,在學習中,備課中,可以去參與學生的學習生活,根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題,通過課堂的組織,并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題,從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性,這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化,運用多種教學模式,讓學生找問題,可以同學提,老師提,再一起解決;還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手,讓學生產(chǎn)生興趣,在發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中,從教材難引到實踐新課改課堂教學中,要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會,然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語你們讀懂了什么,從這句話中,我們就知道還是不能走出教教材,新課程的教材,使我們在課堂提問下,學生無語。我們是想讓學生弄懂教材,并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去,而往往教師們還是拘謹于教材,不敢突破。還由于學生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少,讀課外圖書也有限,也很難去領悟教材,甚至一些關鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學生而教,根據(jù)學情而教,使學生讀有所感,思有所啟,練有所得,學有所獲,讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材,發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應了然于胸,還要自己準備好課文的相關知識、背景資料,條件允許的情況下,學生能自己收集信息最好。這樣,在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
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研修個人總結篇十六
20xx年,在忙碌中很快過去,卻又感覺很充實。最難忘今年暑假,新成立的**工作室同仁齊聚一堂,在室主任王**老師的主持下,研討高中”動作語文”課堂建設。整整一天時間,高強度,快節(jié)奏,起早摸黑,廢寢忘食。累并興奮著,所以不覺其累;苦并快樂著,所以不覺其苦。這一年,我一直“靜心研修”,偶爾“會心微笑”。
來到廣漢中學,拜小槐老師為師,加入王**名師工作室,趕上課堂教學改革,都是我的幸運。懷著一份感恩之心,我對這些機遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺,加強和周邊地區(qū)的學術聯(lián)系,與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流;利用外出學習觀摩的機會開闊視野提升自己。在學校語文組和工作室組織的教學展示活動中,全程全面地了解,觀摩。在四川師大文學院組織的省教學名師微型課展示活動期間,聽了十堂微型展示課和兩位專家的點評。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會,聽了專家的.講座。
順勢而為,與時俱進,不斷超越自己,做自己的導演,在實踐中演繹平凡而真實的人生,書寫自己的傳奇。以積極主動的心態(tài)投入到工作室的活動中,全程參與工作室“動作語文”教學理念的創(chuàng)建,并在教學中推行這一教學理念;在工作室科研課題的研討和專題研究過程中,接觸更多領域,參與更多活動,經(jīng)歷更多體驗。我相信:接觸就是交流,參與就是學習,經(jīng)歷就是財富。
沒有閱讀就沒有成長,工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動,和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書,了解語文教學研究發(fā)展脈絡,掌握語文教學研究發(fā)展方向,樹立堅定的專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨到的感悟與見解,并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經(jīng)驗與成果。本學年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀,讀了一些梁實秋和魯迅的散文,增大唐詩宋詞元曲的閱讀面,接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語文教學研究方面的文章,聽取相關知識講座,并結合教學實際,分析,借鑒,思考,吸收,運用。在”動作語文”課堂教學的研究和實踐中,用心用腦,學以致用。來年將一如既往地閱讀不息,思考不止。
根據(jù)自身特點,找準長處,發(fā)揮優(yōu)勢,準確定位,個性發(fā)展。按照工作室的規(guī)劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一步走下去,不急躁,不懈怠。認真誠懇地聽取老師,同事,朋友的評價和建議,更準確清醒地認識自我,保持“溫和而堅定”的處世態(tài)度,堅持“理想基于現(xiàn)實,成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真,以好奇之心關注社會,關注人生,關注教育,關注學生;拒絕庸俗,思辨世俗,相信世世間自有公道,相信真心定能換得真心,相信一分耕耘就有一分收獲,相信未來一定會更美好。關注人性做真教育,享受童心當好老師。
在教學實踐中學會教學,在動作語文的研究中提高教學。明確“教什么”,學會“怎么教”。認真參加工作室開展的語文學科知識研究,在語文學科基礎知識,語文課程資源等方面,開展學習,梳理,整合,提煉。上了一次公開課,并借此聽取老師們的評價和建議,剖析自己的進步與不足,找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動(研究教學、聽課評課、構建動作課堂的途徑策略),增長見識,豐富學識,提高認識。通過參與德陽試題的命制,更加熟悉考綱考點,使自己的教學更有方向感,更簡潔。認真對待每一節(jié)課,做到讓學生滿意、喜歡語文課,吸引學生不斷豐富語文知識,提高語文能力。面向全體,努力使每個學生有進步,因材施教。幫助學生在語文學習的過程中,逐步做到會學習,能考試。
在教學研究,聽課評課,讀書交流等活動中,積極思考,敢于發(fā)言,慎于發(fā)言,力爭有獨特的眼光,獨到的見解。在高一語文教研會上,參與評課,大膽發(fā)言;在工作室研討交流中專心聽講,用心思考,積極發(fā)言??朔傅?,多動筆。多動筆練習書法,提高教學技能;多動筆記錄思想的火花,心靈的震顫,人生的感悟。有一篇教學論文獲省二等獎,按時上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環(huán)境,讓我在其中學會做正確的事情;工作室有一種歷練,使我把該做的事情做得更好;工作室有一種氣場,讓身處其中的我神清目明、怡然自得。
研修個人總結篇十七
按照學校的安排,20xx年秋季,我參加了國培計劃,在這次培訓中,我堅持在每天在教學工作之余,特別是利用晚上及雙休日時間,認真觀看了教學觀視頻,不斷堅持記錄學習體會和新得,不知不覺中時間已經(jīng)達到了2470多分鐘,及時參閱同行們的研修日志、教學故事,參與論壇討論,參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念,而且學習到了很多有用的教育教學方法,特別是對班級管理、學生管理、后進生轉化等方面的管理方法,可以說,盡管占用了許多個雙休時間,但收獲頗多,現(xiàn)總結如下:
在今后的教育教學還是班主任工作中,要注重對學生興趣的培養(yǎng)。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學中及班級管路中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在英語學習中享受學習的樂趣,是學生積極主動的參與班級的管理。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學英語。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示英語的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在班級管理中,我注重培養(yǎng)學生參與班級管理的能力,注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力,引導學生以主人翁的意識參與班級管理,爭當班級主人,要注意學生好的習慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學習、生活的習慣,使終生受益。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的成績而努力奮斗。