教案能夠規(guī)范教學過程，使學生的學習更加有針對性和有效性。教案要注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和社交技能。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分，它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進步吧。
紙的力量教案中班篇一
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。
【活動準備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動過程】
1、教師實驗，引出課題。激發(fā)幼兒活動興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現紙折疊后會改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發(fā)現更多的秘密。
紙的力量教案中班篇二
設計意圈：
從觀察封面到最后的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經開始萌發(fā)出了“集體”意識，也漸漸地有團結合作行為的出現，這些表露的現象正好就是本次活動的切入點”。
活動目標：
1.通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片，表達出對圖片的想法并初步了解集體的概念；
2．能積極參加集體游戲，萌發(fā)集體意識，感受集體團結的力量。
活動準備：
帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。
活動過程：
一、再現繪本內容，導入活動。
二、觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念。
1．教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。
2．教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起游戲開心還是—個人玩要開心，為什么?”
三、游戲：技術樁。
(一)教師與幼兒共同游戲，嘗試玩耍游戲。
1.教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。
2．教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的'繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。
(二)教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結的力量。
1.教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其余幼兒觀察。
2．請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。
四、活動結束及延伸。
紙的力量教案中班篇三
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
白紙若干張 、 書若干本活動過程：
一、談話導入
1.出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣埽壳?！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站?。? （老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"
2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的猜測）
二、幼兒第一次實驗
1.到底紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？
2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。
4.小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。
三、幼兒第二次實驗。
師：可是，書這會兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）
1．猜測：紙也能托起書嗎？
2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）
3. 幼兒嘗試操作，教師觀察指導。
4.教師進行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實驗）
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）
1.紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）
2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。
3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、教師總結：
紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。
六、活動延伸：
1.工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。
紙的力量教案中班篇四
空氣是人類生存的重要條件。離開食物人類的生存極限是7—15天，離開水人類的生存極限是5—7天，離開空氣人類的生存極限是3—6分鐘，足見人類三大生存條件下，空氣對于我們人類的重要性。人生活在空氣的海洋里，人的一生無時無刻不在呼吸空氣。
1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。
2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動重點：
在實驗操作中，感受空氣的壓力。
活動難點：
能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
直接導入——實驗操作——活動延伸。
一、直接導入。
空氣在哪里?
二、實驗操作。
(一)第一次操作：空氣能形成壓力。
1、材料介紹。
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗證。
(1)教師演示。
重點步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。
(2)幼兒操作。
兩人一組完成實驗。
尋找實驗失敗的原因。
3、實驗結果。
(1)幼兒交流。
杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙?
(2)為個別實驗失敗幼兒糾錯。
為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。
小結：杯子里的.空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。
(二)第二次操作：空氣壓力大。
1、設疑。
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎?
2、幼兒操作。
數一數，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實驗要點。
3、實驗結果。
幼兒交流。
放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎?
你放了幾顆?
小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。
實物操作：粘勾、汽水。
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
紙的力量教案中班篇五
1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
1、報紙有彈力嗎？
教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗證。
2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報紙的彈力從哪里來？”
3、幼兒動手操作，感受報紙折疊后產生的彈力。
1、請個別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”
3、討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報紙的彈力變大。
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
（3）交流自己的`猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。
教師總結
在本次活動中，由于一開始我就進行了報紙彈力的實驗，然后告訴幼兒報紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現報紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強了。另外，在幼兒講述猜測結果時，教師最好準備一張大記錄紙，便于匯總。
大班科學活動：紙的力量大（二研）
1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄紙一張
1、報紙有彈力嗎？教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進行探索。
2、幼兒講述操作結果和發(fā)現
“你發(fā)現了什么？”
3、“是誰讓紙筒彈起來的？報紙的彈力是從什么地方來的？”
“那你多折后和少折后又發(fā)現了什么？”
討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進行小結。
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
（3）交流自己的猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。
教師總結
活動反思：（二研）
在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認真去探索發(fā)現報紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數的多少有關這一知識點放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時沒有弄清要求，有些混淆。
如果把這兩個知識點分成兩部分操作，效果也許會更好。
大班科學活動：紙的力量大（三研）
活動目標：
1、在探索活動中感知紙折疊之后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。
1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄表一張
1、導入，引起幼兒興趣。
2、幼兒猜測后進行驗證操作，發(fā)現彈力。
3、幼兒講述自己的操作結果。教師進行小結。
1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？
教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數的多少與彈力大小的關系。
2、請個別幼兒回答，教師小結。
1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。
2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計猜測結果。
4、教師交代要求，幼兒進行操作、驗證，并記錄。
5、幼兒交流驗證結果。教師小結。
今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數多、少，紙的軟硬有很大的關系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。
1、
2、3來表示，效果就會更好，結果也就更明確。
紙的力量教案中班篇六
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《神奇的力量》含反思，歡迎大家分享。
1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。
2、能夠獨立完成實驗操作活動。
3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
實驗原理。
實驗操作過程。
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、kt板、操作盤、剪刀、多媒體。
一、導入
小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！
二、示范實驗過程，提出實驗要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小朋友們猜一猜這是什么東西？這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友們一定知道這是什么？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧?。ǖ稳胂礉嵕┩郏次业臒熁鸪晒α?！小朋友們想不想試一試？（想）那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：
1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；
2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去好，現在請小朋友們見證奇跡去吧！
三、幼兒操作實驗，教師指導
1、牛奶實驗。
2、水的對比實驗。你們發(fā)現奇跡了么？現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？（沒有）你們想不想為什么會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧?。úシ乓曨l）。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——（脂肪），洗潔精里面也住著一個小精靈叫——（活性因子），當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。
五、實驗推動“小船”
用剪刀把kt板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。（進行個別指導）
總結、解決試驗中的.問題：
1、你的小船走了么？如果沒走，是一直都沒走么？
2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向示范或者不示范，視情況而定。
現在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好？
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧！
面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
小百科：洗潔精，日常生活清潔用品。潔凈溫和、泡沫柔細、迅速分解油膩、快速去污、除菌，有效徹底清潔、不殘留，散發(fā)淡雅果香味，洗后潔白光亮如新。時常使用以確保居家衛(wèi)生，避免病菌傳染。
紙的力量教案中班篇七
1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演，教師指導。
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演，就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。
教案設計頻道小編推薦：
紙的力量教案中班篇八
1、了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。
2、觀察撒上鹽的白菜有什么變化。
了解鹽的作用，觀察在白菜上撒上鹽后，白菜的樣子。
【自由選擇活動科學領域】白菜為什么會變軟？
看一看實驗順序。
1）觀察鹽。
2）觀察白菜。
3）把白菜腌在鹽水里。
4）撒上鹽后，等待。
【活動1：觀察鹽和白菜】。
3、用五感來觀察鹽和白菜。
4、把白菜腌在鹽水里，撒上鹽，放置一天。鹽水和撒上鹽的白菜都有什么變化？
【活動2：觀察腌在鹽水里的白菜】。
5、觀察腌了一天的白菜。白菜變得怎么樣了？為什么會這樣呢？
6、實驗結束后，寫出實驗結果。
紙的力量教案中班篇九
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設計探究的過程
整個過程設計體現了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。
紙的力量教案中班篇十
教學目標：
1.學會生字新詞。
2.有感情的朗讀課文，讀懂課文內容，理解重點語句。
3.感受小瑞恩的善良，理解夢想具有的神奇力量。
教學重點：引導學生體會人物的精神品質。
一、揭題質疑。
1.出示“夢想”
（指名讀——齊讀）。
2.揭題。
我們對未來最美好、最真切的渴望和憧憬就是我們的夢想！希望大家能夠時刻銘記自己的夢想，并把夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓我們創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天就讓我們走進課堂，一起去感受夢想的力量。（出示課題：齊讀）。
3.課題質疑。
讀了課題，你想知道什么？有什么問題要問嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1.請大家打開課本，自由快速朗讀課文。
2.學習詞語。
污染下旬募捐水泵。
執(zhí)著籌齊顛簸羞澀。
簇擁一聲不吭迫不及待。
3.課文寫了誰的什么夢想？
4.瑞恩為什么會有這樣一個夢想？
出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。（出示圖片）。
（1）從這段話中，你讀懂了什么？
（2）帶上你的理解讀讀這段話。
（3）現在讓我們跟隨圖片一起去感受一下非洲孩子的生活。
（4）面對這樣的現實，你的心情如何？他為什么傷心？
（5）帶上此時你的心情讀讀。
（6）如此的畫面一次又一次浮現在瑞恩的腦海中，于是他就有了他的夢想——。
三、重點品讀。
瑞恩只是一個6歲的孩子，但他卻想要為遠在非洲的孩子們挖一口井，讓他們有干凈的水喝。那么他的夢想是怎樣實現的呢？請同學們從文中找出相關的語句，反復的讀讀。
1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。
全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時的窗子。
（1）誰來談談你對這兩句話的理解。根據理解讀讀。
（2）這里有兩個時間的詞，為什么你要突出他們？從這里你體會到了什么？
（3）帶上你的感受再來讀讀。
（4）在這兩個小時內，瑞恩他會想了什么呢？
2.爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；
暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；
考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……。
（1）談談你對這幾句話的理解。
（2）這里有個省略號，那瑞恩他還會做些什么呢？
3.媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫幫這個富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章，登在當地的報紙上。
（1）對于這句話，你又是怎么理解的？
4.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
(1)在收到支票的瞬間，瑞恩的心情如何？請用一個詞語來概括一下。
(2)當時瑞恩會想些什么？
5.通過剛才的交流，我們知道瑞恩夢想的實現經過了一個漫長的過程，下面我們一起總結一下。
四、拓展。
觀看四川大地震的圖片，交流感受。
紙的力量教案中班篇十一
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
3、拓展資源，深化夢想的內涵。
讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
引導學生體會瑞恩的精神品質。
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
多媒體網絡教室
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢想
“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?BR> 紙的力量教案中班篇十二
1、感知空氣的力量和它的反作用力。
2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。
3、愿意交流實驗中的發(fā)現與結果。
重點：通過實驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。
難點：探索利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法。
經驗準備
1、孩子們有玩氣球的經驗，會用打氣筒給氣球打氣；
2、使用過雙面膠粘貼固定物品；
1、兩個充好氣的氣球，兩根長繩。
2、相同的玩具小汽車若干；
3、記錄表、筆、雙面膠若干；
4、相關課件。
一、開始部分
1、通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經驗，引出活動主題
教師提問：（1）、“你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。
（2）、“氣球里有什么？”
2、探索氣球會怎樣運動。
（1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問：如果老師松手，氣球會怎樣？
（2）、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會亂飛。
（3）、師幼討論：當老師松開手的時候，氣球剛才向哪個方向移動呢？
（4）、小結：松開氣球的嘴，氣球會向頭部的方向移動。
二、進行部分
1、感知空氣的力量。
（1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。
（2）、播放課件，展示氣球移動的慢動作，了解空氣的反作用力。
2、小車跑起來。
（1）、結合本節(jié)活動，引發(fā)幼兒思考：“小汽車沒電了怎么辦？”
提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢？”
3、幼兒分組實驗：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來？
（1）、教師介紹實驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實驗，粘在哪個部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進行記錄。
（2）、幼兒開始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。
（3）、引導幼兒介紹自己的實驗結果。（配合記錄表講解）
（4）、幼兒通過實驗結果達到共識：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。
三、延伸環(huán)節(jié)。
播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學奧秘。
空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學教育對空氣教學所要求達到的基本目標。
首先，幼兒回憶以往玩氣球的經驗，通過松手的氣球會亂飛，引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢？”繼而設計了一個情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發(fā)現：氣球會向氣球頭部的方向移動。
其次，用空氣的力量幫助小車跑起來，這個探索讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。
紙的力量教案中班篇十三
1.了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。
2.觀察撒上鹽的白菜有什么變化。
趣味練習。
活動概要。
-了解鹽的作用，觀察在白菜上撒上鹽后，白菜的樣子。
準備活動。
【自由選擇活動-科學領域】bigeyesmalleye活動紙-鹽的力量（白菜為什么會變軟？）。
活動內容。
【導入】。
1.觀看動畫片【鹽的力量】，說一說吃過咸的東西想喝水的經歷并想一想這和鹽有什么關系。
-你有吃過薯條和咸的東西后口渴的經歷嗎？
-吃過哪些東西后會口渴呢？
-為什么吃過咸的東西會想喝水呢？
-咸的東西里面有什么呢？
-鹽是從哪里出來的？
-我們身體里也有鹽嗎？
【展開】。
2.觀看視頻【鹽的力量】，說一說實驗目標，備品和實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-鹽有怎樣的能力呢？
-看一看實驗順序。
1）觀察鹽。
2）觀察白菜。
3）把白菜腌在鹽水里。
4）撒上鹽后，等待。
【活動1：觀察鹽和白菜】。
3.用五感來觀察鹽和白菜。
-鹽（白菜）是什么顏色？
-用摸一摸鹽（白菜），是什么感覺？
-鹽（白菜）的味道怎么樣？
-用鼻子聞一聞鹽（白菜），它有什么味道？
-咀嚼一下白菜會發(fā)出什么聲音？
4.把白菜腌在鹽水里，撒上鹽，放置一天。
-鹽水和撒上鹽的白菜都有什么變化？
【活動2：觀察腌在鹽水里的白菜】。
5.觀察腌了一天的白菜。
-白菜變得怎么樣了？
-為什么會這樣呢？
【結束】。
6.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙()-鹽的力量（白菜變軟了）寫出實驗結果。
注意事項。
-以上活動也可以使用黃瓜或菠菜。
擴展活動。
-利用變軟的白菜制作辣白菜。
活動評價。
-知道鹽的作用，評價探究的態(tài)度。
-評價是否對白菜腌制后從硬到軟的過程感興趣。
教師活動相關信息。
植物細胞（白菜）只能讓水通過，像鹽之類的`物質無法通過，所以細胞外面的鹽水就會向白菜里滲透，把白菜里的水擠壓出去，白菜就變軟了。
紙的力量教案中班篇十四
1、通過做小試驗，感知空氣的壓力。
2、對實驗中發(fā)生的現象產生興趣。
無色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個，水、墊板、臉盆若干。
感知空氣的壓力。
一、開始部分:
小朋友們，今天老師遇到了一個難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過來的時候，水總是掉出來,（邊說邊操作），誰能想個好辦法，使水不掉出來（大家積極動腦發(fā)言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出來的方法（請大家進行小實驗操作）。
2、請成功和失敗的小組各派一名代表進行演示，（如果孩子們實驗都失敗的話，老師演示成功的方法）
3、對比成功和失敗的實驗區(qū)別（說明成功的杯內裝滿水無氣泡）
4、幼兒再次試驗，直到獲得成功。
5、為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？是誰在幫忙？誰那么有力量？
6、引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中或將水托住，水就不會流出來。
三、利用空氣的力量使氣球向上走
小朋友們，空氣的力量大不大，現在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會向上走？（用扇子扇氣）
四、空氣的力量有多大
空氣的力量到底有多大呢？科學家做過這樣的實驗：出兩個銅制的半圓，而后將它們合起來成為一個空心的銅球，再把球內的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個半球牢固的貼在一起。這時用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側，一側各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動，銅球沒有分開。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時，才勉強將銅球拉開。
五、做游戲
1、小朋友們現在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來。
2、請一個小朋友試一試。
3、兩個小朋友把報紙分別貼在胸前，進行跑步比賽，勝利者得到一個小紅花。
紙的力量教案中班篇十五
1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。
塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?
5、想一想，是誰把吸盤粘住了?
二、玩玩飲料盒
四、小實驗：誰讓水面升高了
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
紙的力量教案中班篇一
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。
【活動準備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動過程】
1、教師實驗，引出課題。激發(fā)幼兒活動興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現紙折疊后會改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發(fā)現更多的秘密。
紙的力量教案中班篇二
設計意圈：
從觀察封面到最后的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經開始萌發(fā)出了“集體”意識，也漸漸地有團結合作行為的出現，這些表露的現象正好就是本次活動的切入點”。
活動目標：
1.通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片，表達出對圖片的想法并初步了解集體的概念；
2．能積極參加集體游戲，萌發(fā)集體意識，感受集體團結的力量。
活動準備：
帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。
活動過程：
一、再現繪本內容，導入活動。
二、觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念。
1．教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。
2．教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起游戲開心還是—個人玩要開心，為什么?”
三、游戲：技術樁。
(一)教師與幼兒共同游戲，嘗試玩耍游戲。
1.教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。
2．教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的'繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。
(二)教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結的力量。
1.教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其余幼兒觀察。
2．請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。
四、活動結束及延伸。
紙的力量教案中班篇三
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
白紙若干張 、 書若干本活動過程：
一、談話導入
1.出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣埽壳?！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站?。? （老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"
2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的猜測）
二、幼兒第一次實驗
1.到底紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？
2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。
4.小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。
三、幼兒第二次實驗。
師：可是，書這會兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）
1．猜測：紙也能托起書嗎？
2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）
3. 幼兒嘗試操作，教師觀察指導。
4.教師進行小結。
四、提升難度（幼兒第三次實驗）
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）
1.紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）
2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。
3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、教師總結：
紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。
六、活動延伸：
1.工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。
紙的力量教案中班篇四
空氣是人類生存的重要條件。離開食物人類的生存極限是7—15天，離開水人類的生存極限是5—7天，離開空氣人類的生存極限是3—6分鐘，足見人類三大生存條件下，空氣對于我們人類的重要性。人生活在空氣的海洋里，人的一生無時無刻不在呼吸空氣。
1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。
2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動重點：
在實驗操作中，感受空氣的壓力。
活動難點：
能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
直接導入——實驗操作——活動延伸。
一、直接導入。
空氣在哪里?
二、實驗操作。
(一)第一次操作：空氣能形成壓力。
1、材料介紹。
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗證。
(1)教師演示。
重點步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。
(2)幼兒操作。
兩人一組完成實驗。
尋找實驗失敗的原因。
3、實驗結果。
(1)幼兒交流。
杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙?
(2)為個別實驗失敗幼兒糾錯。
為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。
小結：杯子里的.空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。
(二)第二次操作：空氣壓力大。
1、設疑。
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎?
2、幼兒操作。
數一數，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實驗要點。
3、實驗結果。
幼兒交流。
放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎?
你放了幾顆?
小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。
實物操作：粘勾、汽水。
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
紙的力量教案中班篇五
1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
1、報紙有彈力嗎？
教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗證。
2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報紙的彈力從哪里來？”
3、幼兒動手操作，感受報紙折疊后產生的彈力。
1、請個別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”
3、討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報紙的彈力變大。
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
（3）交流自己的`猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。
教師總結
在本次活動中，由于一開始我就進行了報紙彈力的實驗，然后告訴幼兒報紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現報紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強了。另外，在幼兒講述猜測結果時，教師最好準備一張大記錄紙，便于匯總。
大班科學活動：紙的力量大（二研）
1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄紙一張
1、報紙有彈力嗎？教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進行探索。
2、幼兒講述操作結果和發(fā)現
“你發(fā)現了什么？”
3、“是誰讓紙筒彈起來的？報紙的彈力是從什么地方來的？”
“那你多折后和少折后又發(fā)現了什么？”
討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進行小結。
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
（3）交流自己的猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。
教師總結
活動反思：（二研）
在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認真去探索發(fā)現報紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數的多少有關這一知識點放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時沒有弄清要求，有些混淆。
如果把這兩個知識點分成兩部分操作，效果也許會更好。
大班科學活動：紙的力量大（三研）
活動目標：
1、在探索活動中感知紙折疊之后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。
1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄表一張
1、導入，引起幼兒興趣。
2、幼兒猜測后進行驗證操作，發(fā)現彈力。
3、幼兒講述自己的操作結果。教師進行小結。
1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？
教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數的多少與彈力大小的關系。
2、請個別幼兒回答，教師小結。
1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。
2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計猜測結果。
4、教師交代要求，幼兒進行操作、驗證，并記錄。
5、幼兒交流驗證結果。教師小結。
今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數多、少，紙的軟硬有很大的關系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。
1、
2、3來表示，效果就會更好，結果也就更明確。
紙的力量教案中班篇六
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《神奇的力量》含反思，歡迎大家分享。
1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。
2、能夠獨立完成實驗操作活動。
3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
實驗原理。
實驗操作過程。
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、kt板、操作盤、剪刀、多媒體。
一、導入
小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！
二、示范實驗過程，提出實驗要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小朋友們猜一猜這是什么東西？這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友們一定知道這是什么？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧?。ǖ稳胂礉嵕┩郏次业臒熁鸪晒α?！小朋友們想不想試一試？（想）那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：
1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；
2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去好，現在請小朋友們見證奇跡去吧！
三、幼兒操作實驗，教師指導
1、牛奶實驗。
2、水的對比實驗。你們發(fā)現奇跡了么？現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？（沒有）你們想不想為什么會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧?。úシ乓曨l）。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——（脂肪），洗潔精里面也住著一個小精靈叫——（活性因子），當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。
五、實驗推動“小船”
用剪刀把kt板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。（進行個別指導）
總結、解決試驗中的.問題：
1、你的小船走了么？如果沒走，是一直都沒走么？
2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向示范或者不示范，視情況而定。
現在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好？
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧！
面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
小百科：洗潔精，日常生活清潔用品。潔凈溫和、泡沫柔細、迅速分解油膩、快速去污、除菌，有效徹底清潔、不殘留，散發(fā)淡雅果香味，洗后潔白光亮如新。時常使用以確保居家衛(wèi)生，避免病菌傳染。
紙的力量教案中班篇七
1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演，教師指導。
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演，就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。
教案設計頻道小編推薦：
紙的力量教案中班篇八
1、了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。
2、觀察撒上鹽的白菜有什么變化。
了解鹽的作用，觀察在白菜上撒上鹽后，白菜的樣子。
【自由選擇活動科學領域】白菜為什么會變軟？
看一看實驗順序。
1）觀察鹽。
2）觀察白菜。
3）把白菜腌在鹽水里。
4）撒上鹽后，等待。
【活動1：觀察鹽和白菜】。
3、用五感來觀察鹽和白菜。
4、把白菜腌在鹽水里，撒上鹽，放置一天。鹽水和撒上鹽的白菜都有什么變化？
【活動2：觀察腌在鹽水里的白菜】。
5、觀察腌了一天的白菜。白菜變得怎么樣了？為什么會這樣呢？
6、實驗結束后，寫出實驗結果。
紙的力量教案中班篇九
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設計探究的過程
整個過程設計體現了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。
紙的力量教案中班篇十
教學目標：
1.學會生字新詞。
2.有感情的朗讀課文，讀懂課文內容，理解重點語句。
3.感受小瑞恩的善良，理解夢想具有的神奇力量。
教學重點：引導學生體會人物的精神品質。
一、揭題質疑。
1.出示“夢想”
（指名讀——齊讀）。
2.揭題。
我們對未來最美好、最真切的渴望和憧憬就是我們的夢想！希望大家能夠時刻銘記自己的夢想，并把夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓我們創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天就讓我們走進課堂，一起去感受夢想的力量。（出示課題：齊讀）。
3.課題質疑。
讀了課題，你想知道什么？有什么問題要問嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1.請大家打開課本，自由快速朗讀課文。
2.學習詞語。
污染下旬募捐水泵。
執(zhí)著籌齊顛簸羞澀。
簇擁一聲不吭迫不及待。
3.課文寫了誰的什么夢想？
4.瑞恩為什么會有這樣一個夢想？
出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。（出示圖片）。
（1）從這段話中，你讀懂了什么？
（2）帶上你的理解讀讀這段話。
（3）現在讓我們跟隨圖片一起去感受一下非洲孩子的生活。
（4）面對這樣的現實，你的心情如何？他為什么傷心？
（5）帶上此時你的心情讀讀。
（6）如此的畫面一次又一次浮現在瑞恩的腦海中，于是他就有了他的夢想——。
三、重點品讀。
瑞恩只是一個6歲的孩子，但他卻想要為遠在非洲的孩子們挖一口井，讓他們有干凈的水喝。那么他的夢想是怎樣實現的呢？請同學們從文中找出相關的語句，反復的讀讀。
1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。
全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時的窗子。
（1）誰來談談你對這兩句話的理解。根據理解讀讀。
（2）這里有兩個時間的詞，為什么你要突出他們？從這里你體會到了什么？
（3）帶上你的感受再來讀讀。
（4）在這兩個小時內，瑞恩他會想了什么呢？
2.爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；
暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；
考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……。
（1）談談你對這幾句話的理解。
（2）這里有個省略號，那瑞恩他還會做些什么呢？
3.媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫幫這個富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章，登在當地的報紙上。
（1）對于這句話，你又是怎么理解的？
4.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
(1)在收到支票的瞬間，瑞恩的心情如何？請用一個詞語來概括一下。
(2)當時瑞恩會想些什么？
5.通過剛才的交流，我們知道瑞恩夢想的實現經過了一個漫長的過程，下面我們一起總結一下。
四、拓展。
觀看四川大地震的圖片，交流感受。
紙的力量教案中班篇十一
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
3、拓展資源，深化夢想的內涵。
讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
引導學生體會瑞恩的精神品質。
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
多媒體網絡教室
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢想
“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?BR> 紙的力量教案中班篇十二
1、感知空氣的力量和它的反作用力。
2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。
3、愿意交流實驗中的發(fā)現與結果。
重點：通過實驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。
難點：探索利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法。
經驗準備
1、孩子們有玩氣球的經驗，會用打氣筒給氣球打氣；
2、使用過雙面膠粘貼固定物品；
1、兩個充好氣的氣球，兩根長繩。
2、相同的玩具小汽車若干；
3、記錄表、筆、雙面膠若干；
4、相關課件。
一、開始部分
1、通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經驗，引出活動主題
教師提問：（1）、“你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。
（2）、“氣球里有什么？”
2、探索氣球會怎樣運動。
（1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問：如果老師松手，氣球會怎樣？
（2）、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會亂飛。
（3）、師幼討論：當老師松開手的時候，氣球剛才向哪個方向移動呢？
（4）、小結：松開氣球的嘴，氣球會向頭部的方向移動。
二、進行部分
1、感知空氣的力量。
（1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。
（2）、播放課件，展示氣球移動的慢動作，了解空氣的反作用力。
2、小車跑起來。
（1）、結合本節(jié)活動，引發(fā)幼兒思考：“小汽車沒電了怎么辦？”
提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢？”
3、幼兒分組實驗：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來？
（1）、教師介紹實驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實驗，粘在哪個部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進行記錄。
（2）、幼兒開始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。
（3）、引導幼兒介紹自己的實驗結果。（配合記錄表講解）
（4）、幼兒通過實驗結果達到共識：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。
三、延伸環(huán)節(jié)。
播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學奧秘。
空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學教育對空氣教學所要求達到的基本目標。
首先，幼兒回憶以往玩氣球的經驗，通過松手的氣球會亂飛，引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢？”繼而設計了一個情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發(fā)現：氣球會向氣球頭部的方向移動。
其次，用空氣的力量幫助小車跑起來，這個探索讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。
紙的力量教案中班篇十三
1.了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。
2.觀察撒上鹽的白菜有什么變化。
趣味練習。
活動概要。
-了解鹽的作用，觀察在白菜上撒上鹽后，白菜的樣子。
準備活動。
【自由選擇活動-科學領域】bigeyesmalleye活動紙-鹽的力量（白菜為什么會變軟？）。
活動內容。
【導入】。
1.觀看動畫片【鹽的力量】，說一說吃過咸的東西想喝水的經歷并想一想這和鹽有什么關系。
-你有吃過薯條和咸的東西后口渴的經歷嗎？
-吃過哪些東西后會口渴呢？
-為什么吃過咸的東西會想喝水呢？
-咸的東西里面有什么呢？
-鹽是從哪里出來的？
-我們身體里也有鹽嗎？
【展開】。
2.觀看視頻【鹽的力量】，說一說實驗目標，備品和實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-鹽有怎樣的能力呢？
-看一看實驗順序。
1）觀察鹽。
2）觀察白菜。
3）把白菜腌在鹽水里。
4）撒上鹽后，等待。
【活動1：觀察鹽和白菜】。
3.用五感來觀察鹽和白菜。
-鹽（白菜）是什么顏色？
-用摸一摸鹽（白菜），是什么感覺？
-鹽（白菜）的味道怎么樣？
-用鼻子聞一聞鹽（白菜），它有什么味道？
-咀嚼一下白菜會發(fā)出什么聲音？
4.把白菜腌在鹽水里，撒上鹽，放置一天。
-鹽水和撒上鹽的白菜都有什么變化？
【活動2：觀察腌在鹽水里的白菜】。
5.觀察腌了一天的白菜。
-白菜變得怎么樣了？
-為什么會這樣呢？
【結束】。
6.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙()-鹽的力量（白菜變軟了）寫出實驗結果。
注意事項。
-以上活動也可以使用黃瓜或菠菜。
擴展活動。
-利用變軟的白菜制作辣白菜。
活動評價。
-知道鹽的作用，評價探究的態(tài)度。
-評價是否對白菜腌制后從硬到軟的過程感興趣。
教師活動相關信息。
植物細胞（白菜）只能讓水通過，像鹽之類的`物質無法通過，所以細胞外面的鹽水就會向白菜里滲透，把白菜里的水擠壓出去，白菜就變軟了。
紙的力量教案中班篇十四
1、通過做小試驗，感知空氣的壓力。
2、對實驗中發(fā)生的現象產生興趣。
無色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個，水、墊板、臉盆若干。
感知空氣的壓力。
一、開始部分:
小朋友們，今天老師遇到了一個難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過來的時候，水總是掉出來,（邊說邊操作），誰能想個好辦法，使水不掉出來（大家積極動腦發(fā)言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出來的方法（請大家進行小實驗操作）。
2、請成功和失敗的小組各派一名代表進行演示，（如果孩子們實驗都失敗的話，老師演示成功的方法）
3、對比成功和失敗的實驗區(qū)別（說明成功的杯內裝滿水無氣泡）
4、幼兒再次試驗，直到獲得成功。
5、為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？是誰在幫忙？誰那么有力量？
6、引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中或將水托住，水就不會流出來。
三、利用空氣的力量使氣球向上走
小朋友們，空氣的力量大不大，現在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會向上走？（用扇子扇氣）
四、空氣的力量有多大
空氣的力量到底有多大呢？科學家做過這樣的實驗：出兩個銅制的半圓，而后將它們合起來成為一個空心的銅球，再把球內的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個半球牢固的貼在一起。這時用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側，一側各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動，銅球沒有分開。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時，才勉強將銅球拉開。
五、做游戲
1、小朋友們現在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來。
2、請一個小朋友試一試。
3、兩個小朋友把報紙分別貼在胸前，進行跑步比賽，勝利者得到一個小紅花。
紙的力量教案中班篇十五
1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。
塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?
5、想一想，是誰把吸盤粘住了?
二、玩玩飲料盒
四、小實驗：誰讓水面升高了
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。