讀后感是讀完一本書或一篇文章后，根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的文字。如何寫出一個(gè)有深度和觀點(diǎn)的讀后感？無論你對(duì)這本書的感受如何，以下的讀后感范文都值得一讀，或許能夠給你一些新的思考和觸動(dòng)。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇一
《精衛(wèi)填海》一文介紹了不達(dá)目的不歇息的精衛(wèi)，我也明白了其中的道理。炎帝的小女兒東海游玩時(shí)，溺水而亡，化作了一只鳥名字叫精衛(wèi)，它想用兩山的石頭和木枝把東海填平。讀了這篇文言文，我深深地為精衛(wèi)不達(dá)目的誓不罷休的精神打動(dòng)。
去年的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)所有項(xiàng)目我全報(bào)了，可是到接力賽時(shí)我一直心里不平靜，心想：“如果我跑不到第一，我的班級(jí)就會(huì)在三年級(jí)丟人的。”快到我了，我心想：一定要加快速度奔跑！可是我一看全年級(jí)跑得最快的一位同學(xué)劉昊然竟然在第三棒和我一棒，頓時(shí)有點(diǎn)忐忑。這時(shí)我想起了精衛(wèi)填海時(shí)的精神，就開始不怕他了，咬牙堅(jiān)持一鼓作氣跑了第一。
還有一次，作文我在考試時(shí)生病了，還是下午場(chǎng)，我的頭很痛，我的前桌看我生病了頭痛，就舉著手告訴了老師。當(dāng)老師過來時(shí)我正紅著臉寫卷子，老師趕忙帶我去醫(yī)務(wù)室去量體溫，一量才知道起高燒了，三十九度，是回家還是堅(jiān)持下去呢？然后我就想起精衛(wèi)填海的精神，我就對(duì)老師說：“老師，我沒事，還可以堅(jiān)持考試完了再回家?！蔽覐尼t(yī)務(wù)室回來時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)問我有事沒，我有電話手表隨時(shí)可以和家人聯(lián)系，就說：“沒事?！眲e人也勸我回家，我說：“還記得精衛(wèi)嗎？它不也是受過冬天的寒冷、夏天的炎熱等多種痛苦從不言棄，我也不該輕易放棄啊。”
從《精衛(wèi)填?！分忻靼琢耸郎蠠o難事只要有心人，堅(jiān)持不懈的道理。
今天，我們學(xué)了《精衛(wèi)填海》這篇課文。這個(gè)神話故事是講炎帝的小女兒女娃駕著小船到東海去游玩，但海上起了風(fēng)浪，小船被打翻，女娃淹死在海里。女娃不甘心自己的死，她的魂靈化做了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此，常常銜著一粒小石子或一小段樹枝，把這些投到海里去，想把大海填平，不讓大海奪去更多年輕無辜的生命。
我有點(diǎn)后悔，當(dāng)時(shí)為什么要放棄舞蹈?但是，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，不過，只要晚上一有時(shí)間，我就會(huì)練一練以前學(xué)過的基本功(呵呵，有時(shí)候會(huì)偷懶哦)，就當(dāng)是鍛煉身體。當(dāng)然，我一直愛好的畫畫、彈鋼琴和唱歌沒有放棄，而是堅(jiān)持了下來。不論是舞蹈，還是畫畫、彈鋼琴、唱歌，我都想盡自己的努力去學(xué)習(xí)，希望以后能在這幾個(gè)方面做得更好，做得更棒，取得優(yōu)異的成績。
現(xiàn)在，再來談?wù)劸l(wèi)吧!雖然她的精神可佳，值得我們學(xué)習(xí)。但她有沒有想過大海里的生物呢?如果她把大海填平了，那魚、蝦等海底生物不是都會(huì)無辜地死去?并且，肯定有人喜歡大海，如果大海被她填平了，那其他喜歡大海的人不就永遠(yuǎn)也看不見大海了!?人世間畢竟有很多無論怎樣都不能阻止的事情發(fā)生，也許那就是命中注定了的，更別說精衛(wèi)想去改變了，恐怕有些事連整個(gè)地球的人都無法改變!
不過話說回來，精衛(wèi)的那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，還是值得我們欽佩，值得我們學(xué)習(xí)!
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二
今天我又讀了一遍《小鹿斑比》這篇小說敘述的是一只叫斑比的小鹿的成長故事。是一部關(guān)于愛、成長與生命的故事動(dòng)物理想的世界是寧靜的、和諧的、美好的，但也是充滿了矛盾和危險(xiǎn)的。
斑比出生了然后學(xué)回了奔跑與跳躍，還認(rèn)識(shí)了許多朋友，有戈博、法莉、松鼠、兔子、貓頭鷹……過了幸福的幾個(gè)月，斑比就再也沒見到母親了，之后鹿王常在暗暗保護(hù)斑比，幫助斑比。斑比又喜歡上了法莉，在這期間，斑比學(xué)會(huì)了如何攻擊別人還更勇敢了，之后，又過上了獨(dú)單的生活，而且越來越像鹿王，獨(dú)來獨(dú)往、無生無息。最后，它真的成為了鹿王，而且它爸爸就是前一代鹿王。
讀完這個(gè)故事，我覺得斑比小時(shí)后非?？蓯?、幸福，有一個(gè)非常愛著它的媽媽，在它很小的時(shí)侯媽媽帶它去學(xué)本領(lǐng)，掌握了嗅聞的技巧，還學(xué)會(huì)辨音等。最重要的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
我覺得斑比的精神、勇敢植得我們學(xué)習(xí)，生或雖然充滿了艱險(xiǎn)，但無論如何都要學(xué)會(huì)去適應(yīng)。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇三
前幾天，我讀了《愛的教育》這本書，書中主要講述了小主人公安利柯和不同同學(xué)間發(fā)生的各種事情，有正義勇敢的卡隆，學(xué)習(xí)總是第一名的德羅西，品格高尚的克萊諦，傲慢的諾比斯，虛榮的華梯尼……還有老師、父親、母親的教誨。伴隨著這些，安利柯度過了三年級(jí)的愉快生活。但是最后他不得不懷著悲傷沉重的心情告別了三年級(jí)的學(xué)期生活和朝夕相處的同學(xué)。
書中我最喜歡安利柯的同學(xué)卡隆，因?yàn)樗赂?、愛打抱不平、保護(hù)弱小，可以說就是一個(gè)正義的化身。有一次耐利被人嘲笑，卡隆勇敢的出現(xiàn)了，其他同學(xué)都走掉了，只有弗朗帝不把卡隆放在眼里，結(jié)果挨了一記耳光，并且原地轉(zhuǎn)了三圈。勇敢讓卡隆變得更加強(qiáng)大，別人都不敢欺負(fù)他，但他不因自己強(qiáng)大而欺負(fù)弱小，而是保護(hù)他們。
生活中，我也有一顆正義的心，也愿意幫助別人，保護(hù)弱小，但卻不夠勇敢。通過這本書，讓我明白了：不僅要有正義的心，還要勇敢，勇敢會(huì)讓自己變得更加強(qiáng)大。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇四
上一、二年級(jí)時(shí)，我考試成績不好時(shí)，總是希望考得好的同學(xué)下次考得很不理想，我們就能“扯平”了。但是，到三年級(jí)時(shí)，我的成績就跟不上了。
讀了“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話，我明白了要虛心學(xué)習(xí)，不能指望別人為你做什么。
我下定決心，一定要追上大家。于是，我上課認(rèn)真聽講，眼睛緊緊地盯著老師，好像一眨眼，老師就會(huì)消失一樣。一開始，我先保證每節(jié)課發(fā)一次言，再慢慢增加發(fā)言次數(shù)。課前認(rèn)認(rèn)真真地預(yù)習(xí)、批注、讀課文。課后就認(rèn)真地把該默寫的都默寫一遍，該背的都背一遍。考試時(shí)，我寫完后認(rèn)真檢查。而原來，我上課一直畫畫、一個(gè)字都聽不進(jìn)去、更別提發(fā)言了。課后就什么都不管了?？荚囎鐾觐}就無所事事，盯著卷子發(fā)呆。
我漸漸追上了大家，為此，我很高興。
從這件事中，我明白了要靠自己來完成目標(biāo)，只要努力了，沒有什么事是不可能的。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇五
看完《女孩》這篇文章，我與作者想到一塊去了：盡管政府宣傳“人人平等”，可在家地位高的地還是男孩；不管電視上做多少廣告，寫字臺(tái)上占位多的還是男孩。
父母只會(huì)關(guān)心男孩的心情，還總是塞給他水果；父母卻從未看過女孩熬紅的雙眼，也從未想過女孩的.孤獨(dú)。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇六
暑假，我讀了一本美國作家海明威寫的《老人與?！贰＿@本書講的是：
一個(gè)古巴老人，名叫圣地亞哥，是靠捕魚為生，有一次他捕了84天也沒捕到一條魚，但是，他并不灰心，繼續(xù)捕到第85天時(shí)，他終于捕到一條大馬林魚，他好不容易條了這條馬林魚，把它綁在船上，可是，血腥味引來了鯊魚，鯊魚吃了大馬林魚的四分之一，這時(shí)，老人發(fā)現(xiàn)了鯊魚，他用魚叉和鯊魚搏斗，終于把鯊魚殺死了，但是，別的鯊魚又把剩下的肉給吃了，老人用棍子打鯊魚，但是，沒有打中，結(jié)果馬林魚只剩下了一個(gè)頭、一根骨頭、一條尾巴。老人把它們帶回村里，有些人嘲笑他，有些人佩服他，嘲笑他的人覺得這些東西沒什么用，還扛回來，佩服他的人覺得他能把這么大的魚搬回來，真了不起。
老人能把這么大的魚帶回來是因?yàn)樗杏啦谎詳〉木瘛Ｕ髸姓f：一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇七
暑假，我看了《101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)》，學(xué)到了非常多的知識(shí)和道理。
《101個(gè)神奇的`實(shí)驗(yàn)》包含了《101個(gè)水的實(shí)驗(yàn)》和《101個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)》。
看完《101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)》，我學(xué)到了很多的知識(shí)，我覺得《101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)》這本書，豐富有趣的現(xiàn)象，淺顯易懂的解釋，生動(dòng)形象的插圖，非常的時(shí)候我們這個(gè)年齡段的人看。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇八
我在這個(gè)短暫的寒假中讀完了一本優(yōu)美、生動(dòng)的《草房子》這一本書。
我讀完這一本書收獲良多，還懂得里許多道理，比如：不可以給別人比，不要做壞事情。要互相尊重、要相親相愛、互相體諒。讀了后，我覺得我以后要把不良的習(xí)慣給改掉，做一個(gè)心胸寬廣的男孩。
整本書中，我印象最深刻的就是陸鶴一來到學(xué)校就被同學(xué)們嘲笑他沒有頭發(fā)。我覺得有一些人天生就沒有頭發(fā)，有一些人天生就矮，有一些人天生就丑，這些都是天生的，不能因?yàn)橥饷捕⌒e人，也不要看低別人?？赡荛L得很丑很矮小的人，他卻很能干。反而長得很美的可能就沒有很大才能，所以不能以貌取人。這一點(diǎn)我覺得很多小朋友要在這一點(diǎn)里改正改正，我也要深刻提醒自己。
還有在第五章中，桑桑是因?yàn)楹芏嗍虑槎急炔贿^杜小康，所以才不跟別人玩。我覺得桑桑太自卑了，桑桑應(yīng)該多學(xué)習(xí)多努力，等學(xué)的知識(shí)多了這樣子一定能比得過社小康。我覺得因?yàn)樵谕瑢W(xué)們之玩耍的事情是很多的，有時(shí)候會(huì)有磕磕碰碰，有時(shí)候也會(huì)吵吵鬧鬧，但同學(xué)們之間不能去報(bào)復(fù)或打人之類的事情。
在這一本書中教的都是和人相處的道理，教我們學(xué)會(huì)了東西，讓我們更加向上成長，做一個(gè)正直、勇敢、高尚的人。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇九
今天，我們班發(fā)了一本很有趣的書，它的'名字叫做《秘密花園》。剛開始我感覺這本書一點(diǎn)也不好看，可后來我看到了第十三頁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)越來越喜歡這本書了。
以為一場(chǎng)霍亂使瑪麗成了一個(gè)孤兒，她只得被送往舅舅家一起生活。舅舅有一個(gè)十年不許別人進(jìn)入的秘密花園，瑪麗不小心地在知更鳥的幫助下找到了那個(gè)神秘的次方。
在這里，我最喜歡的是瑪麗，因?yàn)樗浅酚谥?，見到有困難的人就主動(dòng)幫助，所以我非常的喜歡她。
要明白，只有自己幫助了別人，別人才會(huì)主動(dòng)來幫助我們，我們要向瑪麗一樣，幫助別人快樂自己。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十
四年級(jí)開學(xué)以來，我們的共讀書目是一本名叫《愛的教育》的課外書，這本書的主題就是講人與人之間的愛，這本書的主人公恩利科就用他每個(gè)月記錄的有趣高新悲傷的各種故事來湊成了這本很有意思的書。
這本書中蘊(yùn)含著濃厚的愛，可以讓我們學(xué)習(xí)到很多有趣的知識(shí)，當(dāng)我每一次翻開它，我的心情都很激動(dòng)，因?yàn)槲铱梢钥吹揭黄识指挥懈星榈奈恼拢绕涫钱?dāng)我看到《小石匠》這篇文章的時(shí)候，我連著看了好幾遍，因?yàn)檫@個(gè)故事里所講述的道理讓我體會(huì)很深，這個(gè)故事主要講，小石匠來到恩利科家來玩，恩利科和家人盛情的招待他，在吃飯的時(shí)候，小石匠不小心把衣服上的灰弄在了椅子上，恩利科想伸手去擦椅子上的灰，可是被爸爸?jǐn)r住了，原因有兩點(diǎn)，第一在同學(xué)面前去擦灰，相當(dāng)于責(zé)備同學(xué)身上臟。第二勞動(dòng)者身上的灰并不是骯臟的，是他們辛勤勞動(dòng)的體現(xiàn)。我看到這里明白了，在別人面前不能拐彎抹角的去責(zé)備他，應(yīng)該多處在對(duì)方的立場(chǎng)上想想。
我希望我能看到更多的精彩的故事，也要懂得更多的道理和愛。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十一
讀了《木偶奇遇記》這本書，我有了深深的感受。原來木偶也可以變成一個(gè)淘氣的孩子。
在這本書中，這塊普通的木頭竟有了生命，它就像孩子一樣，會(huì)發(fā)出孩子一樣的聲音，木匠杰佩托把它做成了一個(gè)木偶，但他有一些非常不好的習(xí)慣，他任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)，可是，在經(jīng)歷了諸多挫折之后，他受到了教育，最后變成了一個(gè)好孩子，而且不是一個(gè)木偶了。
我在看這些故事時(shí)，仿佛從小木偶的身上想到了自己身上的缺點(diǎn)，仿佛就像那個(gè)木偶一樣可笑。我們有時(shí)也任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)，正因?yàn)槲覀冇辛四托牡母改?，可敬的老師，我們才改掉了這些不好的習(xí)慣樣，成為了有知識(shí)、有文化的好孩子。
這本書中的故事很有趣，這塊木頭被做成木偶后，在外遭遇了一些好笑又可怕的事。一開始讀就可以吸引讀者的眼球，忍不住要一口氣讀下去，到讀完了還想再讀一遍。這本書也教給了我們一些道理：我們要尊敬父母，要尊重他人，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
這本書使我受益匪淺，從這本書中我得到了許多教訓(xùn)，明白了諸多道理。讀完這本書，可以使不聽話的孩子變成一個(gè)好孩子，可以使一個(gè)好孩子變得更加好。這本童話書可真是一本好書評(píng)，我非常喜歡它。
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精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十二
在中國，我們經(jīng)常聽到許許多多的名人名言，有的同學(xué)說他們是偉人，有的說他們是天才，而我認(rèn)為他們是經(jīng)過了磨難和打擊之后才會(huì)成為這個(gè)樣子、成為了偉大的人的——薛寶釵。
《紅樓夢(mèng)》是我國古典文學(xué)中最優(yōu)秀的四大名著之一，它寫的是賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事，賈寶玉是個(gè)不喜歡賈寶玉和林黛玉這樣的人，可是林黛玉是一個(gè)不愛林黛玉的女兒，她不愛林黛玉，賈寶玉也不愛林黛玉。林黛玉的愛情是一個(gè)美麗而悲壯的愛情。林黛玉對(duì)賈寶玉的愛是一種對(duì)自己的愛，一種對(duì)家人，對(duì)親人的愛，一種對(duì)一切美好生活的向往。
寶釵的愛情是一曲悲壯的歌，是一首悲壯的詩，是一首充滿愛的詩。寶玉是個(gè)愛情的.女子，他的愛情是一曲無韻的歌，是一首悲壯的歌，是一首悲壯的詩，是一首悲壯的歌。
黛玉的愛情是一曲凄美的詩，是一支凄美的歌，是一首悲壯的歌，是一首充滿愛情，充滿幻想的詩。
我們應(yīng)該像寶玉一樣，對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)自己的親人、對(duì)自己的親人有愛、對(duì)世界、對(duì)自然，要有對(duì)自己的愛，不要對(duì)生活中的一件小事和自己愛人或親戚的親人說：我愛你們，我愛你們，我不是故意的。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十三
《一千零一夜》是一本可以影響孩子一生的閱讀奇葩，里面有264個(gè)故事，每個(gè)故事都是具有人民良好習(xí)慣的良好基礎(chǔ)。
不僅題目新穎，內(nèi)容也很吸引人，比如說《阿里巴巴與四十大盜》里面，阿里巴巴與強(qiáng)盜結(jié)下了仇，強(qiáng)盜兩次來阿里巴巴的家，幸好阿里巴巴的仆人聰明，避免了死亡的`厄運(yùn)。
我的話不多，可這番活可以讓人民保持良好的習(xí)慣……。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十四
今天，我看了《論語》，其中有幾句話使我很受感觸。
最讓我深受感觸的一句是孔子說的：三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。
這句話是說：三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師，我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。
我每當(dāng)想到這到這句話時(shí)，我就想起了七歲時(shí)發(fā)生的一件事：那是一個(gè)陽光燦爛的日子，我，媽媽和我的表哥們來到蒲谷后便開始玩水。過了一會(huì)兒，我肚子餓了，便跑向一家便利店買了五碗超辣魚丸，再買了五瓶汽水，回去開餐了。我狼吞虎咽地吃完以后，就把膠碗隨便地丟在路上，正轉(zhuǎn)身，我聽到一把天真無邪的聲音：“姐姐，您掉東西了。”一看，是個(gè)四五歲的小女孩，用手指指著我丟在地上的膠碗，我紅著臉，走過去，對(duì)著小女孩說：“哦，對(duì)不起！”說完，我馬上彎下腰，拾起碗，向垃圾桶走去，把碗扔進(jìn)桶里。小女孩笑了，我也笑了。
這個(gè)小女孩就是我的老師，她教會(huì)了我不要隨便扔垃圾。
其實(shí)，你的父母，家人，朋友都是你的老師，他們教會(huì)了你很多東西：教會(huì)你做人的道理；教會(huì)你要樂于助人；教會(huì)你不要亂扔垃圾。
讀了這本書，我學(xué)會(huì)了不少道理。今后，我得要多讀課外書，增長我的見識(shí)！
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十五
《四年級(jí)煩惱多》是唯一一套貫穿1―6年級(jí)的幽默兒童小說，它由童書天后王淑芬創(chuàng)作，它能讓你從頭笑到尾。
我光一看書名，就很疑惑，我就是四年級(jí)，為什么不覺得煩惱很多呢？
這本書里的張志明經(jīng)常發(fā)表自己的人生結(jié)論，例如：人生矛盾、人生無奈、人生有淚、人生就是戲、人生啊，騙來騙去、人生不要胡思亂想……其實(shí)我覺得這些結(jié)論有些道理。
在這本書里，作者為我們呈現(xiàn)出了性格各異的人物，有自號(hào)為“楊百科”的楊大宏，“管家婆子”李靜，很會(huì)賺錢的生活委員白忠雄，會(huì)“聲東擊西”的張志明等等，其中我最崇拜張志明，因?yàn)樗m然成績很差，但是總可以在一件事情結(jié)束的時(shí)候做出十二分精辟的總結(jié)，我想：如果學(xué)校里設(shè)置這門課的話，張志明一定是全校第一名。
總之，這本書讓我受益匪淺，百看不厭，如果你們看了，也一定會(huì)著迷的。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十六
1、正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。
2、正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事。
3、初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
1、范讀教學(xué)法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
2、設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。
誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
討論法：針對(duì)教師提問展開討論。
講述法：通過講故事的方法。
知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。
重點(diǎn)。
按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。
難點(diǎn)。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
1課時(shí)。
1、同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事生說。
你們知道的神話故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書嗎（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。
2、簡介《山海經(jīng)》。
《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。
3、聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。
大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同生說，教師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告訴你）。
小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)確。
（1）打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。
（2）同學(xué)們，讀完了嗎這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受（生硬，難讀，生字多）。
（3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試。
指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。
2、教讀難讀的句子。
同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。
師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。
3、借助停頓，讀出節(jié)奏感。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。
學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
4、借助注釋，了解故事內(nèi)容。
對(duì)照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事（炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平）。
1、了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
（1）再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。
（2）分句出示課文，交流句子的意思。
（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。
（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。
2、感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙于東海）。
出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
（4）教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。（板書：堅(jiān)韌不拔）。
（5）感情朗讀句子。
3、齊讀全文。
1、精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
2、中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填?！?，你還知道哪些神話故事交流自己讀過的神話故事。
3、除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。
板書設(shè)計(jì)：
溺而不返堙于東海堅(jiān)韌不拔。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十七
1、會(huì)認(rèn)“帝、曰”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)生字。
2、通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。
3、能借助注釋，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。
4、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果展開想象講故事，感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神。
5、通過學(xué)習(xí)文言文，豐富人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代優(yōu)秀文化的熱愛之情。
1、能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。
2、能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。
1～2課時(shí)。
1、觀看介紹《山海經(jīng)》的視頻資料。同學(xué)們，剛才視頻里說《山海經(jīng)》不但內(nèi)容涉及廣泛，關(guān)鍵還是我國古代神話故事的匯編，今天我們要學(xué)的課文就是出自這本書，且是大家耳熟能詳?shù)摹毒l(wèi)填?！?，齊讀課題。
2、精衛(wèi)是一只鳥，它長什么樣呢？（課件出示精衛(wèi)鳥的圖片及原著中描述外形的文言文）。
在《山海經(jīng)》中是這樣描述精衛(wèi)鳥的：其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。學(xué)生自讀這段話，說說對(duì)這段話的理解。
1、生自讀課文，老師巡視，幫助學(xué)生明確生僻字的讀音。
2、生認(rèn)讀生字新詞：炎帝、名曰、溺而不返、銜、堙。
3、了解炎帝：炎帝是一個(gè)怎樣的傳奇人物？他跟我們有什么關(guān)系？（課件出示炎帝的資料，學(xué)生自讀后談?wù)J識(shí)）。
4、學(xué)習(xí)銜”字。
（1）課件展示：“銜”字的變形過程。明確古意：“銜”指的是為了控制馬匹的行進(jìn)速度，橫在馬嘴里，兩端系著韁繩的小銅棒。
（2）讀文中句子：常銜西山之木石。句子中的“銜”是什么意思？（口里含著）。
5、在田字格里書寫課文中的五個(gè)生字。
1、指名讀課文，教師范讀課文。
2、學(xué)生自由練讀后，全班按照節(jié)奏再讀課文。
中華文化歷史悠久，中華文明源遠(yuǎn)流長，這些歷史故事剛開始是口口相傳，后來就有了文字的記載，這是用金文記載的《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)們都來讀一讀。
4、漢字經(jīng)過演變，人們慢慢地把筆畫、結(jié)構(gòu)、大小進(jìn)行統(tǒng)一，就出現(xiàn)了篆書。
課件出示：篆書版《精衛(wèi)填?！贰ＩR讀。
5、漢字就是這樣不斷地演變著。課件出示：繁體字的《精衛(wèi)填?！贰＿@下子大家一定能認(rèn)出更多的字了，誰來讀讀？指名讀。
6、沒有標(biāo)點(diǎn)的課文，大家能夠讀得很流利了，如果現(xiàn)在再來讀課文，相信大家一定會(huì)讀得更好。全班齊讀課文。
1、借助注釋，了解內(nèi)容。借助注釋，同桌交流，說說文意。
2、檢查學(xué)習(xí)情況，逐句解釋，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
用聯(lián)系上下文和結(jié)合注釋的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虛詞“之”“以”“于”的意思。
比較三個(gè)帶有“之”的句子，理解“之”的不同用法。
炎帝之少女常銜西山之木石光持石擊甕破之（《司馬光》）。
比較后明確：“之”在不同的語言環(huán)境中，意思會(huì)發(fā)生變化。
3、理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果：精衛(wèi)為什么要填海？（溺而不返）故事的經(jīng)過是什么？（常銜西山之木石）結(jié)果呢？（以堙于東海）。
4、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并結(jié)合注釋，說說課文的意思。
5、學(xué)生講述故事。
（1）課件出示講故事的要求。
（2）學(xué)生先在四人小組內(nèi)說一說。
6、集體再次誦讀全文。
7、學(xué)生嘗試背誦這則文言文。
1、剛才我們通過反復(fù)誦讀，借助注釋，聯(lián)系上下文理解了課文內(nèi)容，還講了精衛(wèi)填海的故事，可是這廣闊無垠的大海，一只小小的精衛(wèi)鳥每天銜點(diǎn)樹枝、石頭能把它填平嗎？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳，這是為什么呢？（人們?cè)趥黜灳l(wèi)鳥兒堅(jiān)韌執(zhí)著的精神）。
2、讀詩文，感受精衛(wèi)鳥的不屈精神。
精衛(wèi)鳥被歷代詩人盛贊：
早在東晉時(shí)期，著名的田園詩人陶淵明就曾經(jīng)這樣說：（生齊讀）精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。
到了唐代，唐宋八大家之一的'韓愈也曾寫道：（生齊讀）鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。
后來到了清朝，著名的思想家顧炎武也說過：我愿平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時(shí)。
就連著名作家茅盾也認(rèn)為：精衛(wèi)填海的神話故事，其實(shí)寫的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、讀了這些詩文，你對(duì)精衛(wèi)鳥有什么新的認(rèn)識(shí)？
剛才這節(jié)課通過反復(fù)誦讀、借助注釋、聯(lián)系上下文的方法，我們已經(jīng)完全讀懂并且能背誦這一篇文言文了，在《山海經(jīng)》這本書中，像這樣的故事還有很多，課后大家可以讀一讀這本書。
溺而不返堙于東海堅(jiān)韌不拔。
精衛(wèi)填海起因：女娃溺而不返。
經(jīng)過：常銜西山之木石。
結(jié)果：以堙于東海堅(jiān)韌執(zhí)著。
教學(xué)本課時(shí)，我通過播放《山海經(jīng)》的視頻資料來激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代神話故事的興趣，并結(jié)合《山海經(jīng)》原著片段，讓學(xué)生對(duì)于《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事有一個(gè)初步的了解。接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀好停頓。再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，結(jié)合插圖，了解大意，講述故事，感受人物形象。最后熟讀成誦，結(jié)合本課的學(xué)法，拓展閱讀原著，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代優(yōu)秀文化的熱愛之情。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十八
因?yàn)樾〖t帽的奶奶給了她一頂小紅帽，所以她取名為小紅帽。
有一天，媽媽對(duì)小紅帽說：“你奶奶病了，你給奶奶送點(diǎn)吃的去，不過路上要小心，千萬別離開大路，要不然會(huì)受傷的?！边@里我正在想小紅帽為什么不能離開大路，要是離開大路會(huì)有什么事情發(fā)生。一會(huì)兒，小紅帽走到半路的時(shí)候遇到了一只大灰狼，雖然小紅帽不知道狼的個(gè)性，但小紅帽還是沒有被狼吃掉，我覺得文中的小紅帽太單純了，可能是她不知道狼是壞蛋吧！
如果我要是文中的小紅帽的話，當(dāng)我走到奶奶家門口前，感覺不對(duì)勁，那時(shí)我就要處處防備，提高警惕了，小紅帽走進(jìn)去的時(shí)候，看見奶奶那副怪樣子就請(qǐng)應(yīng)該馬上掉頭就走，住奶奶家前方的大路走，那里也話話會(huì)有獵人在前方的林子里，要是這樣的話那可太好了，奶奶和小紅帽就得救了。在文中，對(duì)小紅帽和奶奶來說，她們遇到的.獵人可真是一位大好人，可對(duì)獵人一說他殺掉大灰狼根本就不是什么救人的善事。獵人自已覺得他殺死了大灰狼只是他應(yīng)該做的事。我想如果小紅帽下次送吃的給奶奶，走在半路上要是再次遇到大灰狼，她就不會(huì)像第一次遇到大灰狼那樣單純了，她就會(huì)提高警惕了，這段故事讓我受到了很大的教育。那就是，不琯是大人還是孩子，遇到困難的事，要認(rèn)真仔細(xì)地思考這件事的好壞結(jié)果。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十九
在這一課的教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生以方法的`指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試自己學(xué)、自己發(fā)現(xiàn)、自己體驗(yàn)。具體表現(xiàn)如下：
針對(duì)中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛，如以圖激趣，以看動(dòng)畫片引入等，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯燥無味的狀況，調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀神話故事的積極性，讓學(xué)生能自覺地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
學(xué)生認(rèn)讀古典神話文本的難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文。先掃清字詞障礙，讓學(xué)生讀順句子、讀通文章，再采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使古文的學(xué)習(xí)化難為易。這樣不僅提高了學(xué)生朗讀的興趣，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我詳解重難點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握精衛(wèi)的形象，深刻理解精衛(wèi)填海的精神，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，暢談啟發(fā)和感悟。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二十
《精衛(wèi)填海》是一篇神話故事，文字不多，重點(diǎn)描寫了精衛(wèi)的執(zhí)著精神。這樣的精神在愚公的身上也存在。教學(xué)時(shí)抓住文章中關(guān)鍵詞語，對(duì)比體會(huì)大海之大和精衛(wèi)之小，體會(huì)對(duì)比懸殊，體會(huì)精衛(wèi)填海的決心與勇氣。
導(dǎo)課時(shí)問學(xué)生曾見過什么樣的大海？
學(xué)生答：波濤洶涌的大海、一望無際的大海、蔚藍(lán)的大海、風(fēng)平浪靜的大海......
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，一作為一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力；二為后文對(duì)比“大海之大”“精衛(wèi)之小”埋下伏筆。
抓住第二自然段“天天”體會(huì)精衛(wèi)從不間斷，無論天氣如何，忘記饑餓勞累，日日夜夜銜石子、樹枝來填海。這是面對(duì)強(qiáng)大欺辱時(shí)的無畏，這是弱者執(zhí)著的抗?fàn)?！學(xué)生在對(duì)比的過程中逐漸體會(huì)精衛(wèi)的內(nèi)心世界，走進(jìn)它的精神王國。
文章中的關(guān)鍵詞語就是一串珍珠項(xiàng)鏈中最閃亮的珍珠，它藏著作者的情感，傳遞著豐富的內(nèi)涵，表達(dá)著某種精神，訴說著不一樣的情懷。教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語，牽一發(fā)而動(dòng)全身，窺一斑而知全豹，這是一種四兩撥千斤的智慧。在日后的語文課堂當(dāng)逐漸提高自己慧眼識(shí)“關(guān)鍵詞”的能力，以一點(diǎn)想開去，讓學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)，深挖井，收獲汩汩的思想甘泉。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二十一
2.比較探究，更深刻的了解神話。
3.大膽改寫，喚醒我們的想象。
熟練朗讀背誦古詩文。
知道怎樣的行為是勇敢的行為。
掛圖、頭飾。
結(jié)合課下注解以及有關(guān)資料翻譯這篇神話并熟讀成誦。
導(dǎo)課：春暖花開，那灼灼的桃花不僅絢爛了春天絢爛了我們的視覺，而且更因?yàn)樗{了一個(gè)英雄的鋼鐵般的意志，滋養(yǎng)著我們羸弱的生命。是的，勇毅而強(qiáng)大夸父是我們頂禮膜拜的英雄，追夢(mèng)的路上，夸父的雄魂引領(lǐng)我們一路，繼續(xù)締造著神話。那么小小的精衛(wèi)呢？她能否實(shí)現(xiàn)滄海桑田的巨變呢？這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！吩谝淮谓邮苌裨挼南炊Y吧。
1.流暢的誦讀課文并把重點(diǎn)字的讀音板書在黑板上。（指名學(xué)生完成）。
2.完整準(zhǔn)確的翻譯課文并把重點(diǎn)詞半數(shù)在黑板上。（指名學(xué)生完成）。
全班齊讀全文。
1.精衛(wèi)具有怎樣的精神品質(zhì)？文章中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種精神？這則神話反映了先民什么愿望？（學(xué)法指引：結(jié)合文章的具體內(nèi)容和神話的特點(diǎn)解讀）。
各小組派代表吧關(guān)鍵詞半數(shù)在黑板上。
2.品味“其狀如烏，文首，白喙，赤足”的表達(dá)作用。（從內(nèi)容和寫法兩方面分析）。
3.《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡放c《愚公移山》相比，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（從內(nèi)容以及體裁特點(diǎn)探究）。
4.你認(rèn)為神話是在宣揚(yáng)封建迷信嗎？說說理由。
把你對(duì)《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡愤@兩則神話中感興趣的一個(gè)情節(jié)用生動(dòng)形象的語言描述出來。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二十二
暑假開始了，我在看格林童話時(shí)一邊的博學(xué)天下掉到了地上，偶然翻到一篇故事——《南瓜兄弟》，便細(xì)細(xì)閱讀起來。
看著看著我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大南瓜，南瓜突然出現(xiàn)了一條縫。啊！南瓜變成了兩半，兩個(gè)胖嘟嘟的小男孩坐著，爺爺看見了很高興。于是就叫他們“南瓜兄弟”。一天，村里來了一個(gè)很可怕的妖怪。南瓜兄弟聽到這個(gè)消息，就去為村民除害。路上他們幫助了大公雞、小白龍和花狐貍脫離了險(xiǎn)境，因此他們都要和南瓜兄弟一起去除妖怪。他們找到了妖怪，大公雞啄瞎了妖怪的眼睛，小白龍纏住了妖怪的.脖子，花狐貍放出臭氣熏倒了妖怪，南瓜兄弟趁機(jī)打死了妖怪，為村民除了害。
讀了這個(gè)故事讓我體會(huì)到：我們做任何事情都要根據(jù)自己的具體條件想一想，通過實(shí)踐去完成，這樣才能做好。記得有一次，學(xué)校舉行接力跑比賽，每班30人，15人一組。通過我們的努力，為班級(jí)奪得了名次。也通過這件事讓我明白了做任何事情都要團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，這樣才能成功。
實(shí)踐才是求知的法寶，只有敢于實(shí)踐的人，才有希望取得成功。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇一
《精衛(wèi)填海》一文介紹了不達(dá)目的不歇息的精衛(wèi)，我也明白了其中的道理。炎帝的小女兒東海游玩時(shí)，溺水而亡，化作了一只鳥名字叫精衛(wèi)，它想用兩山的石頭和木枝把東海填平。讀了這篇文言文，我深深地為精衛(wèi)不達(dá)目的誓不罷休的精神打動(dòng)。
去年的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)所有項(xiàng)目我全報(bào)了，可是到接力賽時(shí)我一直心里不平靜，心想：“如果我跑不到第一，我的班級(jí)就會(huì)在三年級(jí)丟人的。”快到我了，我心想：一定要加快速度奔跑！可是我一看全年級(jí)跑得最快的一位同學(xué)劉昊然竟然在第三棒和我一棒，頓時(shí)有點(diǎn)忐忑。這時(shí)我想起了精衛(wèi)填海時(shí)的精神，就開始不怕他了，咬牙堅(jiān)持一鼓作氣跑了第一。
還有一次，作文我在考試時(shí)生病了，還是下午場(chǎng)，我的頭很痛，我的前桌看我生病了頭痛，就舉著手告訴了老師。當(dāng)老師過來時(shí)我正紅著臉寫卷子，老師趕忙帶我去醫(yī)務(wù)室去量體溫，一量才知道起高燒了，三十九度，是回家還是堅(jiān)持下去呢？然后我就想起精衛(wèi)填海的精神，我就對(duì)老師說：“老師，我沒事，還可以堅(jiān)持考試完了再回家?！蔽覐尼t(yī)務(wù)室回來時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)問我有事沒，我有電話手表隨時(shí)可以和家人聯(lián)系，就說：“沒事?！眲e人也勸我回家，我說：“還記得精衛(wèi)嗎？它不也是受過冬天的寒冷、夏天的炎熱等多種痛苦從不言棄，我也不該輕易放棄啊。”
從《精衛(wèi)填?！分忻靼琢耸郎蠠o難事只要有心人，堅(jiān)持不懈的道理。
今天，我們學(xué)了《精衛(wèi)填海》這篇課文。這個(gè)神話故事是講炎帝的小女兒女娃駕著小船到東海去游玩，但海上起了風(fēng)浪，小船被打翻，女娃淹死在海里。女娃不甘心自己的死，她的魂靈化做了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此，常常銜著一粒小石子或一小段樹枝，把這些投到海里去，想把大海填平，不讓大海奪去更多年輕無辜的生命。
我有點(diǎn)后悔，當(dāng)時(shí)為什么要放棄舞蹈?但是，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，不過，只要晚上一有時(shí)間，我就會(huì)練一練以前學(xué)過的基本功(呵呵，有時(shí)候會(huì)偷懶哦)，就當(dāng)是鍛煉身體。當(dāng)然，我一直愛好的畫畫、彈鋼琴和唱歌沒有放棄，而是堅(jiān)持了下來。不論是舞蹈，還是畫畫、彈鋼琴、唱歌，我都想盡自己的努力去學(xué)習(xí)，希望以后能在這幾個(gè)方面做得更好，做得更棒，取得優(yōu)異的成績。
現(xiàn)在，再來談?wù)劸l(wèi)吧!雖然她的精神可佳，值得我們學(xué)習(xí)。但她有沒有想過大海里的生物呢?如果她把大海填平了，那魚、蝦等海底生物不是都會(huì)無辜地死去?并且，肯定有人喜歡大海，如果大海被她填平了，那其他喜歡大海的人不就永遠(yuǎn)也看不見大海了!?人世間畢竟有很多無論怎樣都不能阻止的事情發(fā)生，也許那就是命中注定了的，更別說精衛(wèi)想去改變了，恐怕有些事連整個(gè)地球的人都無法改變!
不過話說回來，精衛(wèi)的那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，還是值得我們欽佩，值得我們學(xué)習(xí)!
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二
今天我又讀了一遍《小鹿斑比》這篇小說敘述的是一只叫斑比的小鹿的成長故事。是一部關(guān)于愛、成長與生命的故事動(dòng)物理想的世界是寧靜的、和諧的、美好的，但也是充滿了矛盾和危險(xiǎn)的。
斑比出生了然后學(xué)回了奔跑與跳躍，還認(rèn)識(shí)了許多朋友，有戈博、法莉、松鼠、兔子、貓頭鷹……過了幸福的幾個(gè)月，斑比就再也沒見到母親了，之后鹿王常在暗暗保護(hù)斑比，幫助斑比。斑比又喜歡上了法莉，在這期間，斑比學(xué)會(huì)了如何攻擊別人還更勇敢了，之后，又過上了獨(dú)單的生活，而且越來越像鹿王，獨(dú)來獨(dú)往、無生無息。最后，它真的成為了鹿王，而且它爸爸就是前一代鹿王。
讀完這個(gè)故事，我覺得斑比小時(shí)后非?？蓯?、幸福，有一個(gè)非常愛著它的媽媽，在它很小的時(shí)侯媽媽帶它去學(xué)本領(lǐng)，掌握了嗅聞的技巧，還學(xué)會(huì)辨音等。最重要的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
我覺得斑比的精神、勇敢植得我們學(xué)習(xí)，生或雖然充滿了艱險(xiǎn)，但無論如何都要學(xué)會(huì)去適應(yīng)。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇三
前幾天，我讀了《愛的教育》這本書，書中主要講述了小主人公安利柯和不同同學(xué)間發(fā)生的各種事情，有正義勇敢的卡隆，學(xué)習(xí)總是第一名的德羅西，品格高尚的克萊諦，傲慢的諾比斯，虛榮的華梯尼……還有老師、父親、母親的教誨。伴隨著這些，安利柯度過了三年級(jí)的愉快生活。但是最后他不得不懷著悲傷沉重的心情告別了三年級(jí)的學(xué)期生活和朝夕相處的同學(xué)。
書中我最喜歡安利柯的同學(xué)卡隆，因?yàn)樗赂?、愛打抱不平、保護(hù)弱小，可以說就是一個(gè)正義的化身。有一次耐利被人嘲笑，卡隆勇敢的出現(xiàn)了，其他同學(xué)都走掉了，只有弗朗帝不把卡隆放在眼里，結(jié)果挨了一記耳光，并且原地轉(zhuǎn)了三圈。勇敢讓卡隆變得更加強(qiáng)大，別人都不敢欺負(fù)他，但他不因自己強(qiáng)大而欺負(fù)弱小，而是保護(hù)他們。
生活中，我也有一顆正義的心，也愿意幫助別人，保護(hù)弱小，但卻不夠勇敢。通過這本書，讓我明白了：不僅要有正義的心，還要勇敢，勇敢會(huì)讓自己變得更加強(qiáng)大。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇四
上一、二年級(jí)時(shí)，我考試成績不好時(shí)，總是希望考得好的同學(xué)下次考得很不理想，我們就能“扯平”了。但是，到三年級(jí)時(shí)，我的成績就跟不上了。
讀了“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話，我明白了要虛心學(xué)習(xí)，不能指望別人為你做什么。
我下定決心，一定要追上大家。于是，我上課認(rèn)真聽講，眼睛緊緊地盯著老師，好像一眨眼，老師就會(huì)消失一樣。一開始，我先保證每節(jié)課發(fā)一次言，再慢慢增加發(fā)言次數(shù)。課前認(rèn)認(rèn)真真地預(yù)習(xí)、批注、讀課文。課后就認(rèn)真地把該默寫的都默寫一遍，該背的都背一遍。考試時(shí)，我寫完后認(rèn)真檢查。而原來，我上課一直畫畫、一個(gè)字都聽不進(jìn)去、更別提發(fā)言了。課后就什么都不管了?？荚囎鐾觐}就無所事事，盯著卷子發(fā)呆。
我漸漸追上了大家，為此，我很高興。
從這件事中，我明白了要靠自己來完成目標(biāo)，只要努力了，沒有什么事是不可能的。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇五
看完《女孩》這篇文章，我與作者想到一塊去了：盡管政府宣傳“人人平等”，可在家地位高的地還是男孩；不管電視上做多少廣告，寫字臺(tái)上占位多的還是男孩。
父母只會(huì)關(guān)心男孩的心情，還總是塞給他水果；父母卻從未看過女孩熬紅的雙眼，也從未想過女孩的.孤獨(dú)。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇六
暑假，我讀了一本美國作家海明威寫的《老人與?！贰＿@本書講的是：
一個(gè)古巴老人，名叫圣地亞哥，是靠捕魚為生，有一次他捕了84天也沒捕到一條魚，但是，他并不灰心，繼續(xù)捕到第85天時(shí)，他終于捕到一條大馬林魚，他好不容易條了這條馬林魚，把它綁在船上，可是，血腥味引來了鯊魚，鯊魚吃了大馬林魚的四分之一，這時(shí)，老人發(fā)現(xiàn)了鯊魚，他用魚叉和鯊魚搏斗，終于把鯊魚殺死了，但是，別的鯊魚又把剩下的肉給吃了，老人用棍子打鯊魚，但是，沒有打中，結(jié)果馬林魚只剩下了一個(gè)頭、一根骨頭、一條尾巴。老人把它們帶回村里，有些人嘲笑他，有些人佩服他，嘲笑他的人覺得這些東西沒什么用，還扛回來，佩服他的人覺得他能把這么大的魚搬回來，真了不起。
老人能把這么大的魚帶回來是因?yàn)樗杏啦谎詳〉木瘛Ｕ髸姓f：一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇七
暑假，我看了《101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)》，學(xué)到了非常多的知識(shí)和道理。
《101個(gè)神奇的`實(shí)驗(yàn)》包含了《101個(gè)水的實(shí)驗(yàn)》和《101個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)》。
看完《101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)》，我學(xué)到了很多的知識(shí)，我覺得《101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)》這本書，豐富有趣的現(xiàn)象，淺顯易懂的解釋，生動(dòng)形象的插圖，非常的時(shí)候我們這個(gè)年齡段的人看。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇八
我在這個(gè)短暫的寒假中讀完了一本優(yōu)美、生動(dòng)的《草房子》這一本書。
我讀完這一本書收獲良多，還懂得里許多道理，比如：不可以給別人比，不要做壞事情。要互相尊重、要相親相愛、互相體諒。讀了后，我覺得我以后要把不良的習(xí)慣給改掉，做一個(gè)心胸寬廣的男孩。
整本書中，我印象最深刻的就是陸鶴一來到學(xué)校就被同學(xué)們嘲笑他沒有頭發(fā)。我覺得有一些人天生就沒有頭發(fā)，有一些人天生就矮，有一些人天生就丑，這些都是天生的，不能因?yàn)橥饷捕⌒e人，也不要看低別人?？赡荛L得很丑很矮小的人，他卻很能干。反而長得很美的可能就沒有很大才能，所以不能以貌取人。這一點(diǎn)我覺得很多小朋友要在這一點(diǎn)里改正改正，我也要深刻提醒自己。
還有在第五章中，桑桑是因?yàn)楹芏嗍虑槎急炔贿^杜小康，所以才不跟別人玩。我覺得桑桑太自卑了，桑桑應(yīng)該多學(xué)習(xí)多努力，等學(xué)的知識(shí)多了這樣子一定能比得過社小康。我覺得因?yàn)樵谕瑢W(xué)們之玩耍的事情是很多的，有時(shí)候會(huì)有磕磕碰碰，有時(shí)候也會(huì)吵吵鬧鬧，但同學(xué)們之間不能去報(bào)復(fù)或打人之類的事情。
在這一本書中教的都是和人相處的道理，教我們學(xué)會(huì)了東西，讓我們更加向上成長，做一個(gè)正直、勇敢、高尚的人。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇九
今天，我們班發(fā)了一本很有趣的書，它的'名字叫做《秘密花園》。剛開始我感覺這本書一點(diǎn)也不好看，可后來我看到了第十三頁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)越來越喜歡這本書了。
以為一場(chǎng)霍亂使瑪麗成了一個(gè)孤兒，她只得被送往舅舅家一起生活。舅舅有一個(gè)十年不許別人進(jìn)入的秘密花園，瑪麗不小心地在知更鳥的幫助下找到了那個(gè)神秘的次方。
在這里，我最喜歡的是瑪麗，因?yàn)樗浅酚谥?，見到有困難的人就主動(dòng)幫助，所以我非常的喜歡她。
要明白，只有自己幫助了別人，別人才會(huì)主動(dòng)來幫助我們，我們要向瑪麗一樣，幫助別人快樂自己。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十
四年級(jí)開學(xué)以來，我們的共讀書目是一本名叫《愛的教育》的課外書，這本書的主題就是講人與人之間的愛，這本書的主人公恩利科就用他每個(gè)月記錄的有趣高新悲傷的各種故事來湊成了這本很有意思的書。
這本書中蘊(yùn)含著濃厚的愛，可以讓我們學(xué)習(xí)到很多有趣的知識(shí)，當(dāng)我每一次翻開它，我的心情都很激動(dòng)，因?yàn)槲铱梢钥吹揭黄识指挥懈星榈奈恼拢绕涫钱?dāng)我看到《小石匠》這篇文章的時(shí)候，我連著看了好幾遍，因?yàn)檫@個(gè)故事里所講述的道理讓我體會(huì)很深，這個(gè)故事主要講，小石匠來到恩利科家來玩，恩利科和家人盛情的招待他，在吃飯的時(shí)候，小石匠不小心把衣服上的灰弄在了椅子上，恩利科想伸手去擦椅子上的灰，可是被爸爸?jǐn)r住了，原因有兩點(diǎn)，第一在同學(xué)面前去擦灰，相當(dāng)于責(zé)備同學(xué)身上臟。第二勞動(dòng)者身上的灰并不是骯臟的，是他們辛勤勞動(dòng)的體現(xiàn)。我看到這里明白了，在別人面前不能拐彎抹角的去責(zé)備他，應(yīng)該多處在對(duì)方的立場(chǎng)上想想。
我希望我能看到更多的精彩的故事，也要懂得更多的道理和愛。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十一
讀了《木偶奇遇記》這本書，我有了深深的感受。原來木偶也可以變成一個(gè)淘氣的孩子。
在這本書中，這塊普通的木頭竟有了生命，它就像孩子一樣，會(huì)發(fā)出孩子一樣的聲音，木匠杰佩托把它做成了一個(gè)木偶，但他有一些非常不好的習(xí)慣，他任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)，可是，在經(jīng)歷了諸多挫折之后，他受到了教育，最后變成了一個(gè)好孩子，而且不是一個(gè)木偶了。
我在看這些故事時(shí)，仿佛從小木偶的身上想到了自己身上的缺點(diǎn)，仿佛就像那個(gè)木偶一樣可笑。我們有時(shí)也任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)，正因?yàn)槲覀冇辛四托牡母改?，可敬的老師，我們才改掉了這些不好的習(xí)慣樣，成為了有知識(shí)、有文化的好孩子。
這本書中的故事很有趣，這塊木頭被做成木偶后，在外遭遇了一些好笑又可怕的事。一開始讀就可以吸引讀者的眼球，忍不住要一口氣讀下去，到讀完了還想再讀一遍。這本書也教給了我們一些道理：我們要尊敬父母，要尊重他人，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
這本書使我受益匪淺，從這本書中我得到了許多教訓(xùn)，明白了諸多道理。讀完這本書，可以使不聽話的孩子變成一個(gè)好孩子，可以使一個(gè)好孩子變得更加好。這本童話書可真是一本好書評(píng)，我非常喜歡它。
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精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十二
在中國，我們經(jīng)常聽到許許多多的名人名言，有的同學(xué)說他們是偉人，有的說他們是天才，而我認(rèn)為他們是經(jīng)過了磨難和打擊之后才會(huì)成為這個(gè)樣子、成為了偉大的人的——薛寶釵。
《紅樓夢(mèng)》是我國古典文學(xué)中最優(yōu)秀的四大名著之一，它寫的是賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事，賈寶玉是個(gè)不喜歡賈寶玉和林黛玉這樣的人，可是林黛玉是一個(gè)不愛林黛玉的女兒，她不愛林黛玉，賈寶玉也不愛林黛玉。林黛玉的愛情是一個(gè)美麗而悲壯的愛情。林黛玉對(duì)賈寶玉的愛是一種對(duì)自己的愛，一種對(duì)家人，對(duì)親人的愛，一種對(duì)一切美好生活的向往。
寶釵的愛情是一曲悲壯的歌，是一首悲壯的詩，是一首充滿愛的詩。寶玉是個(gè)愛情的.女子，他的愛情是一曲無韻的歌，是一首悲壯的歌，是一首悲壯的詩，是一首悲壯的歌。
黛玉的愛情是一曲凄美的詩，是一支凄美的歌，是一首悲壯的歌，是一首充滿愛情，充滿幻想的詩。
我們應(yīng)該像寶玉一樣，對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)自己的親人、對(duì)自己的親人有愛、對(duì)世界、對(duì)自然，要有對(duì)自己的愛，不要對(duì)生活中的一件小事和自己愛人或親戚的親人說：我愛你們，我愛你們，我不是故意的。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十三
《一千零一夜》是一本可以影響孩子一生的閱讀奇葩，里面有264個(gè)故事，每個(gè)故事都是具有人民良好習(xí)慣的良好基礎(chǔ)。
不僅題目新穎，內(nèi)容也很吸引人，比如說《阿里巴巴與四十大盜》里面，阿里巴巴與強(qiáng)盜結(jié)下了仇，強(qiáng)盜兩次來阿里巴巴的家，幸好阿里巴巴的仆人聰明，避免了死亡的`厄運(yùn)。
我的話不多，可這番活可以讓人民保持良好的習(xí)慣……。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十四
今天，我看了《論語》，其中有幾句話使我很受感觸。
最讓我深受感觸的一句是孔子說的：三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。
這句話是說：三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師，我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。
我每當(dāng)想到這到這句話時(shí)，我就想起了七歲時(shí)發(fā)生的一件事：那是一個(gè)陽光燦爛的日子，我，媽媽和我的表哥們來到蒲谷后便開始玩水。過了一會(huì)兒，我肚子餓了，便跑向一家便利店買了五碗超辣魚丸，再買了五瓶汽水，回去開餐了。我狼吞虎咽地吃完以后，就把膠碗隨便地丟在路上，正轉(zhuǎn)身，我聽到一把天真無邪的聲音：“姐姐，您掉東西了。”一看，是個(gè)四五歲的小女孩，用手指指著我丟在地上的膠碗，我紅著臉，走過去，對(duì)著小女孩說：“哦，對(duì)不起！”說完，我馬上彎下腰，拾起碗，向垃圾桶走去，把碗扔進(jìn)桶里。小女孩笑了，我也笑了。
這個(gè)小女孩就是我的老師，她教會(huì)了我不要隨便扔垃圾。
其實(shí)，你的父母，家人，朋友都是你的老師，他們教會(huì)了你很多東西：教會(huì)你做人的道理；教會(huì)你要樂于助人；教會(huì)你不要亂扔垃圾。
讀了這本書，我學(xué)會(huì)了不少道理。今后，我得要多讀課外書，增長我的見識(shí)！
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十五
《四年級(jí)煩惱多》是唯一一套貫穿1―6年級(jí)的幽默兒童小說，它由童書天后王淑芬創(chuàng)作，它能讓你從頭笑到尾。
我光一看書名，就很疑惑，我就是四年級(jí)，為什么不覺得煩惱很多呢？
這本書里的張志明經(jīng)常發(fā)表自己的人生結(jié)論，例如：人生矛盾、人生無奈、人生有淚、人生就是戲、人生啊，騙來騙去、人生不要胡思亂想……其實(shí)我覺得這些結(jié)論有些道理。
在這本書里，作者為我們呈現(xiàn)出了性格各異的人物，有自號(hào)為“楊百科”的楊大宏，“管家婆子”李靜，很會(huì)賺錢的生活委員白忠雄，會(huì)“聲東擊西”的張志明等等，其中我最崇拜張志明，因?yàn)樗m然成績很差，但是總可以在一件事情結(jié)束的時(shí)候做出十二分精辟的總結(jié)，我想：如果學(xué)校里設(shè)置這門課的話，張志明一定是全校第一名。
總之，這本書讓我受益匪淺，百看不厭，如果你們看了，也一定會(huì)著迷的。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十六
1、正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。
2、正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事。
3、初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
1、范讀教學(xué)法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
2、設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。
誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
討論法：針對(duì)教師提問展開討論。
講述法：通過講故事的方法。
知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。
重點(diǎn)。
按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。
難點(diǎn)。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
1課時(shí)。
1、同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事生說。
你們知道的神話故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書嗎（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。
2、簡介《山海經(jīng)》。
《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。
3、聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。
大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同生說，教師引導(dǎo)。（出示課件：讓我告訴你）。
小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)確。
（1）打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。
（2）同學(xué)們，讀完了嗎這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受（生硬，難讀，生字多）。
（3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試。
指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。
2、教讀難讀的句子。
同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。
師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。
3、借助停頓，讀出節(jié)奏感。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。
學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
4、借助注釋，了解故事內(nèi)容。
對(duì)照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事（炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平）。
1、了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
（1）再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。
（2）分句出示課文，交流句子的意思。
（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。
（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。
2、感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙于東海）。
出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
（4）教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。（板書：堅(jiān)韌不拔）。
（5）感情朗讀句子。
3、齊讀全文。
1、精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
2、中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填?！?，你還知道哪些神話故事交流自己讀過的神話故事。
3、除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。
板書設(shè)計(jì)：
溺而不返堙于東海堅(jiān)韌不拔。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十七
1、會(huì)認(rèn)“帝、曰”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)生字。
2、通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。
3、能借助注釋，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。
4、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果展開想象講故事，感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神。
5、通過學(xué)習(xí)文言文，豐富人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代優(yōu)秀文化的熱愛之情。
1、能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。
2、能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。
1～2課時(shí)。
1、觀看介紹《山海經(jīng)》的視頻資料。同學(xué)們，剛才視頻里說《山海經(jīng)》不但內(nèi)容涉及廣泛，關(guān)鍵還是我國古代神話故事的匯編，今天我們要學(xué)的課文就是出自這本書，且是大家耳熟能詳?shù)摹毒l(wèi)填?！?，齊讀課題。
2、精衛(wèi)是一只鳥，它長什么樣呢？（課件出示精衛(wèi)鳥的圖片及原著中描述外形的文言文）。
在《山海經(jīng)》中是這樣描述精衛(wèi)鳥的：其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。學(xué)生自讀這段話，說說對(duì)這段話的理解。
1、生自讀課文，老師巡視，幫助學(xué)生明確生僻字的讀音。
2、生認(rèn)讀生字新詞：炎帝、名曰、溺而不返、銜、堙。
3、了解炎帝：炎帝是一個(gè)怎樣的傳奇人物？他跟我們有什么關(guān)系？（課件出示炎帝的資料，學(xué)生自讀后談?wù)J識(shí)）。
4、學(xué)習(xí)銜”字。
（1）課件展示：“銜”字的變形過程。明確古意：“銜”指的是為了控制馬匹的行進(jìn)速度，橫在馬嘴里，兩端系著韁繩的小銅棒。
（2）讀文中句子：常銜西山之木石。句子中的“銜”是什么意思？（口里含著）。
5、在田字格里書寫課文中的五個(gè)生字。
1、指名讀課文，教師范讀課文。
2、學(xué)生自由練讀后，全班按照節(jié)奏再讀課文。
中華文化歷史悠久，中華文明源遠(yuǎn)流長，這些歷史故事剛開始是口口相傳，后來就有了文字的記載，這是用金文記載的《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)們都來讀一讀。
4、漢字經(jīng)過演變，人們慢慢地把筆畫、結(jié)構(gòu)、大小進(jìn)行統(tǒng)一，就出現(xiàn)了篆書。
課件出示：篆書版《精衛(wèi)填?！贰ＩR讀。
5、漢字就是這樣不斷地演變著。課件出示：繁體字的《精衛(wèi)填?！贰＿@下子大家一定能認(rèn)出更多的字了，誰來讀讀？指名讀。
6、沒有標(biāo)點(diǎn)的課文，大家能夠讀得很流利了，如果現(xiàn)在再來讀課文，相信大家一定會(huì)讀得更好。全班齊讀課文。
1、借助注釋，了解內(nèi)容。借助注釋，同桌交流，說說文意。
2、檢查學(xué)習(xí)情況，逐句解釋，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
用聯(lián)系上下文和結(jié)合注釋的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虛詞“之”“以”“于”的意思。
比較三個(gè)帶有“之”的句子，理解“之”的不同用法。
炎帝之少女常銜西山之木石光持石擊甕破之（《司馬光》）。
比較后明確：“之”在不同的語言環(huán)境中，意思會(huì)發(fā)生變化。
3、理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果：精衛(wèi)為什么要填海？（溺而不返）故事的經(jīng)過是什么？（常銜西山之木石）結(jié)果呢？（以堙于東海）。
4、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并結(jié)合注釋，說說課文的意思。
5、學(xué)生講述故事。
（1）課件出示講故事的要求。
（2）學(xué)生先在四人小組內(nèi)說一說。
6、集體再次誦讀全文。
7、學(xué)生嘗試背誦這則文言文。
1、剛才我們通過反復(fù)誦讀，借助注釋，聯(lián)系上下文理解了課文內(nèi)容，還講了精衛(wèi)填海的故事，可是這廣闊無垠的大海，一只小小的精衛(wèi)鳥每天銜點(diǎn)樹枝、石頭能把它填平嗎？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳，這是為什么呢？（人們?cè)趥黜灳l(wèi)鳥兒堅(jiān)韌執(zhí)著的精神）。
2、讀詩文，感受精衛(wèi)鳥的不屈精神。
精衛(wèi)鳥被歷代詩人盛贊：
早在東晉時(shí)期，著名的田園詩人陶淵明就曾經(jīng)這樣說：（生齊讀）精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。
到了唐代，唐宋八大家之一的'韓愈也曾寫道：（生齊讀）鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。
后來到了清朝，著名的思想家顧炎武也說過：我愿平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時(shí)。
就連著名作家茅盾也認(rèn)為：精衛(wèi)填海的神話故事，其實(shí)寫的就是一種百折不撓的意志，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、讀了這些詩文，你對(duì)精衛(wèi)鳥有什么新的認(rèn)識(shí)？
剛才這節(jié)課通過反復(fù)誦讀、借助注釋、聯(lián)系上下文的方法，我們已經(jīng)完全讀懂并且能背誦這一篇文言文了，在《山海經(jīng)》這本書中，像這樣的故事還有很多，課后大家可以讀一讀這本書。
溺而不返堙于東海堅(jiān)韌不拔。
精衛(wèi)填海起因：女娃溺而不返。
經(jīng)過：常銜西山之木石。
結(jié)果：以堙于東海堅(jiān)韌執(zhí)著。
教學(xué)本課時(shí)，我通過播放《山海經(jīng)》的視頻資料來激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代神話故事的興趣，并結(jié)合《山海經(jīng)》原著片段，讓學(xué)生對(duì)于《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事有一個(gè)初步的了解。接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀好停頓。再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，結(jié)合插圖，了解大意，講述故事，感受人物形象。最后熟讀成誦，結(jié)合本課的學(xué)法，拓展閱讀原著，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代優(yōu)秀文化的熱愛之情。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十八
因?yàn)樾〖t帽的奶奶給了她一頂小紅帽，所以她取名為小紅帽。
有一天，媽媽對(duì)小紅帽說：“你奶奶病了，你給奶奶送點(diǎn)吃的去，不過路上要小心，千萬別離開大路，要不然會(huì)受傷的?！边@里我正在想小紅帽為什么不能離開大路，要是離開大路會(huì)有什么事情發(fā)生。一會(huì)兒，小紅帽走到半路的時(shí)候遇到了一只大灰狼，雖然小紅帽不知道狼的個(gè)性，但小紅帽還是沒有被狼吃掉，我覺得文中的小紅帽太單純了，可能是她不知道狼是壞蛋吧！
如果我要是文中的小紅帽的話，當(dāng)我走到奶奶家門口前，感覺不對(duì)勁，那時(shí)我就要處處防備，提高警惕了，小紅帽走進(jìn)去的時(shí)候，看見奶奶那副怪樣子就請(qǐng)應(yīng)該馬上掉頭就走，住奶奶家前方的大路走，那里也話話會(huì)有獵人在前方的林子里，要是這樣的話那可太好了，奶奶和小紅帽就得救了。在文中，對(duì)小紅帽和奶奶來說，她們遇到的.獵人可真是一位大好人，可對(duì)獵人一說他殺掉大灰狼根本就不是什么救人的善事。獵人自已覺得他殺死了大灰狼只是他應(yīng)該做的事。我想如果小紅帽下次送吃的給奶奶，走在半路上要是再次遇到大灰狼，她就不會(huì)像第一次遇到大灰狼那樣單純了，她就會(huì)提高警惕了，這段故事讓我受到了很大的教育。那就是，不琯是大人還是孩子，遇到困難的事，要認(rèn)真仔細(xì)地思考這件事的好壞結(jié)果。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇十九
在這一課的教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生以方法的`指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試自己學(xué)、自己發(fā)現(xiàn)、自己體驗(yàn)。具體表現(xiàn)如下：
針對(duì)中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛，如以圖激趣，以看動(dòng)畫片引入等，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯燥無味的狀況，調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀神話故事的積極性，讓學(xué)生能自覺地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
學(xué)生認(rèn)讀古典神話文本的難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文。先掃清字詞障礙，讓學(xué)生讀順句子、讀通文章，再采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使古文的學(xué)習(xí)化難為易。這樣不僅提高了學(xué)生朗讀的興趣，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我詳解重難點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握精衛(wèi)的形象，深刻理解精衛(wèi)填海的精神，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，暢談啟發(fā)和感悟。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二十
《精衛(wèi)填海》是一篇神話故事，文字不多，重點(diǎn)描寫了精衛(wèi)的執(zhí)著精神。這樣的精神在愚公的身上也存在。教學(xué)時(shí)抓住文章中關(guān)鍵詞語，對(duì)比體會(huì)大海之大和精衛(wèi)之小，體會(huì)對(duì)比懸殊，體會(huì)精衛(wèi)填海的決心與勇氣。
導(dǎo)課時(shí)問學(xué)生曾見過什么樣的大海？
學(xué)生答：波濤洶涌的大海、一望無際的大海、蔚藍(lán)的大海、風(fēng)平浪靜的大海......
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，一作為一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力；二為后文對(duì)比“大海之大”“精衛(wèi)之小”埋下伏筆。
抓住第二自然段“天天”體會(huì)精衛(wèi)從不間斷，無論天氣如何，忘記饑餓勞累，日日夜夜銜石子、樹枝來填海。這是面對(duì)強(qiáng)大欺辱時(shí)的無畏，這是弱者執(zhí)著的抗?fàn)?！學(xué)生在對(duì)比的過程中逐漸體會(huì)精衛(wèi)的內(nèi)心世界，走進(jìn)它的精神王國。
文章中的關(guān)鍵詞語就是一串珍珠項(xiàng)鏈中最閃亮的珍珠，它藏著作者的情感，傳遞著豐富的內(nèi)涵，表達(dá)著某種精神，訴說著不一樣的情懷。教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語，牽一發(fā)而動(dòng)全身，窺一斑而知全豹，這是一種四兩撥千斤的智慧。在日后的語文課堂當(dāng)逐漸提高自己慧眼識(shí)“關(guān)鍵詞”的能力，以一點(diǎn)想開去，讓學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)，深挖井，收獲汩汩的思想甘泉。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二十一
2.比較探究，更深刻的了解神話。
3.大膽改寫，喚醒我們的想象。
熟練朗讀背誦古詩文。
知道怎樣的行為是勇敢的行為。
掛圖、頭飾。
結(jié)合課下注解以及有關(guān)資料翻譯這篇神話并熟讀成誦。
導(dǎo)課：春暖花開，那灼灼的桃花不僅絢爛了春天絢爛了我們的視覺，而且更因?yàn)樗{了一個(gè)英雄的鋼鐵般的意志，滋養(yǎng)著我們羸弱的生命。是的，勇毅而強(qiáng)大夸父是我們頂禮膜拜的英雄，追夢(mèng)的路上，夸父的雄魂引領(lǐng)我們一路，繼續(xù)締造著神話。那么小小的精衛(wèi)呢？她能否實(shí)現(xiàn)滄海桑田的巨變呢？這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！吩谝淮谓邮苌裨挼南炊Y吧。
1.流暢的誦讀課文并把重點(diǎn)字的讀音板書在黑板上。（指名學(xué)生完成）。
2.完整準(zhǔn)確的翻譯課文并把重點(diǎn)詞半數(shù)在黑板上。（指名學(xué)生完成）。
全班齊讀全文。
1.精衛(wèi)具有怎樣的精神品質(zhì)？文章中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種精神？這則神話反映了先民什么愿望？（學(xué)法指引：結(jié)合文章的具體內(nèi)容和神話的特點(diǎn)解讀）。
各小組派代表吧關(guān)鍵詞半數(shù)在黑板上。
2.品味“其狀如烏，文首，白喙，赤足”的表達(dá)作用。（從內(nèi)容和寫法兩方面分析）。
3.《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡放c《愚公移山》相比，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（從內(nèi)容以及體裁特點(diǎn)探究）。
4.你認(rèn)為神話是在宣揚(yáng)封建迷信嗎？說說理由。
把你對(duì)《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡愤@兩則神話中感興趣的一個(gè)情節(jié)用生動(dòng)形象的語言描述出來。
精衛(wèi)填海讀后感四年級(jí)篇二十二
暑假開始了，我在看格林童話時(shí)一邊的博學(xué)天下掉到了地上，偶然翻到一篇故事——《南瓜兄弟》，便細(xì)細(xì)閱讀起來。
看著看著我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大南瓜，南瓜突然出現(xiàn)了一條縫。啊！南瓜變成了兩半，兩個(gè)胖嘟嘟的小男孩坐著，爺爺看見了很高興。于是就叫他們“南瓜兄弟”。一天，村里來了一個(gè)很可怕的妖怪。南瓜兄弟聽到這個(gè)消息，就去為村民除害。路上他們幫助了大公雞、小白龍和花狐貍脫離了險(xiǎn)境，因此他們都要和南瓜兄弟一起去除妖怪。他們找到了妖怪，大公雞啄瞎了妖怪的眼睛，小白龍纏住了妖怪的.脖子，花狐貍放出臭氣熏倒了妖怪，南瓜兄弟趁機(jī)打死了妖怪，為村民除了害。
讀了這個(gè)故事讓我體會(huì)到：我們做任何事情都要根據(jù)自己的具體條件想一想，通過實(shí)踐去完成，這樣才能做好。記得有一次，學(xué)校舉行接力跑比賽，每班30人，15人一組。通過我們的努力，為班級(jí)奪得了名次。也通過這件事讓我明白了做任何事情都要團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，這樣才能成功。
實(shí)踐才是求知的法寶，只有敢于實(shí)踐的人，才有希望取得成功。