教案可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性，以方便教學實施和理解。以下是一些教學經(jīng)驗豐富的教師分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
計算機培訓教案篇一
本節(jié)課陜西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統(tǒng)》第六節(jié)《計算機安全》的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有較大的現(xiàn)實意義和教育意義。
本節(jié)是第一章《計算機系統(tǒng)》的最后一節(jié)，內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會盡量采用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節(jié)課中主要有兩個內(nèi)容——計算機病毒與計算機安全，本節(jié)課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規(guī)范，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。
如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。
教學對象是初二年級的學生，初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經(jīng)驗，還不能進行較為系統(tǒng)的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。
初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學模式進行教學也很重要。
現(xiàn)在學生家中多數(shù)有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向于體現(xiàn)學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現(xiàn)的機會，教師只負責“穿針引線”。
1.知識與技能
a、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑
b、掌握防毒、殺毒的基本方法，學會主動防范計算機病毒
c、了解計算機安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學習環(huán)節(jié)中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價值觀
增強技術利用中的責任感，形成良好的網(wǎng)絡道德與正確使用計算機的良好習慣。
4.行為與創(chuàng)新
通過大膽的“辯論賽”環(huán)節(jié)，提高學生對理論知識的學習效率。
教學重點和難點
1.教學重點：掌握計算機病毒的防治
2.教學難點：如何更好地培養(yǎng)學生的計算機安全意識
計算機培訓教案篇二
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片
【教師示范】
要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻
師：通過網(wǎng)絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
音頻，這時候網(wǎng)絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）
4、任務四：采集視頻
師：通過網(wǎng)絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機培訓教案篇三
在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個問題，認真完成培訓的作業(yè)。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，收獲頗多，感慨良多。
通過主題單元的學習，我知道了自己教學中的不足，采用主題單元教學模式，能更加合理地協(xié)調(diào)課時之間的時間關系，較好地兼顧課程整體目標和知識結構。在以后的教學中，我會更加注重學生主體，努力使學生成為“學會學習”的人。同時，采用思維導圖的學習，讓我學會了如何理清自己的教學思路，以后的教學中，我會更加注重單元和單元之間，單元和可是之間的聯(lián)系，教學的目標也會更加明確。博客和主題資源網(wǎng)站的建設，給我們的學習、交流提供了一個更為廣闊的天地，相信對自己的專業(yè)成長和教學都會帶來很大的影響。
把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在這次培訓中，我都認真學習了每一個模塊的理論板塊，這使我對教學理念的理解進一步提高，同時，我對教學中的學術概念的理解更加明確，這對于我來說是一種財富。工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會賦予的責任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對教學的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業(yè)服務。
在以后的教學中，我會避免單一化，使用多種評價并用，更加客觀、有效地對學生進行評價。使學生增強信心，更好的正視自我，改正自我，超越自我。努力把每個學生培養(yǎng)成自覺，向上的好學生。
每一次培訓都是一次對自己的教學觀念的洗禮。通過這么長時間的學習自己學到了很多原本忽略了的教學中的細節(jié)問題。還有一些是自己根本就沒有接觸過的東西。學習注定會為我以后的教學生活打開一個新的篇章。我相信在自己不斷的努力下我的教學生涯將會越來越精彩。
計算機培訓教案篇四
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本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內(nèi)容包括：“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用 “自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅(qū)動，講練結合等方式提高教學效率。
采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強他們的信息意識。
二、學情分析：小學生知識形成的特點是：直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時，其中復制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同，學生已具備了必定的操作能力，但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中，我注重給予學生發(fā)明性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務驅(qū)動”結合的教學方法。在“任務驅(qū)動”下，以“知識遷移”方式進行，由學生交流、總結操作方法，教師進行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學目標設計：
知識與技能——學會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復制的區(qū)別。
能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力，培養(yǎng)學生自主操作能力，合作學習和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。
計算機培訓教案篇五
同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規(guī)范地使用計算機。
(板書：第22課 規(guī)范使用計算機)
請同學們以小組形式討論以下問題：
(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識產(chǎn)權？相關的知識產(chǎn)權法包括哪些？
學生帶著以上問題以小組形式討論。
學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。
師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，知識產(chǎn)權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權。
師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應的道德規(guī)范。請同學自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。
學生閱讀計算機道德規(guī)范。
檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》對此有相應的規(guī)定。請同學齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學生讀“讀一讀”
師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。
(板書：計算機病毒)
師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)
(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會發(fā)作。例如： cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。
(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“v300”、“瑞星”簡介及使用方法……
提問：
(1)計算機病毒會傳染給人嗎？
師：計算機病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件？
學生列舉。
(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規(guī)范？
學生回答。
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。
計算機培訓教案篇六
學年度老師計算機培訓總結一個學年又結束了， 老師的信息技術的能力在學校領導的高度重 視和所有老師的努力下，取得了可喜的成績，培訓工作取得了明顯的 效果。下面就將本學年老師的信息技術的培訓工作做一總結。
在本學年的培訓計劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、 大連老師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學資源板塊的增加， 加強對老師的培訓，豐富老師的知識，提高老師運用網(wǎng)絡的能力；第 二，我們針對學校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和老師參與學校網(wǎng)站的建設的目 的，對老師進行學校網(wǎng)站上傳資料的培訓；第三，我們針對去年教育 局為學校增加的信息技術的設備，對老師進行了設備的使用、維護保 養(yǎng)的培訓。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學資源的培訓方面， 我們主要對老師進行了 沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學資源的使用，教學綜合應用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化 圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓。培訓中我們采取全 體老師全員參加培訓，教研組練習提高的方式，使老師在很短的時間 內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學資源的培訓方面， 我們主要對老師進行了 一下方面的培訓：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝； 2、四種電子圖書軟件的使用。培訓以后老師們都能通過這些軟件查 找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了老師網(wǎng)上電子圖書的獲取和 閱讀能力。
在本學年度，我們還針對老師系統(tǒng)維護能力欠缺，信息技術設備 使用和維護水平不高的情況，對老師進行了“投影機的使用與維護保 養(yǎng)” 、 “實物展示臺的使用與維護保養(yǎng)” 、 “網(wǎng)絡殺毒軟件 kiil 的使用 “的 培訓， 通過培訓老師們掌握了使用的要領， 提高了使用和維護的能力。
在本學年度中， 我們?yōu)榱素S富學校網(wǎng)站的內(nèi)容， 發(fā)揮老師積極性， 我們對老師進行了登陸學校網(wǎng)站，上傳相關資料的培訓。還對老師進 行了建立自己的博客的培訓。
“五年規(guī)劃” 、 “教育案例”“教育反思” “教育敘事” “體會文章” “ 教研發(fā)言稿” “校際聯(lián)動記錄” “同伴互助建議 ” “ 評課記錄 ”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓”“學年教學總結” “學習筆記” 13 個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺， 我們加大了對老師的培訓力度。不僅對老師進行用戶注冊的申請，還 在如何上傳材料上加強了培訓，使老師們通過培訓，都能熟練地掌握 這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強培訓，使老師們在信息技術方面有了 很大的提高，真正起到了信息技術為教育教學服務的目的。
計算機培訓教案篇七
之后我便開始了票亭的跟崗實習。票亭的主要工作是處理與乘客相關的票務和事務，填寫當日的票務報表和相關報表，保證票亭內(nèi)的衛(wèi)生情況，且在進出票亭后要隨時使門保持鎖閉狀態(tài)，票亭人員在肩負站廳巡視崗時負責巡視崗站廳工作的職責。跟崗之后我的感想是：票亭這個崗位非常辛苦，因為他是地鐵運營面對乘客的一個服務窗口，所以必須時刻打起十二分精神，并時刻以微笑面對乘客，幫乘客兌換零錢并幫助乘客解決一些疑問。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務人員，讓乘客感到滿意。
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。由此，本學期學校開展了為期四周的全員計算機技能培訓，根據(jù)教師年齡和計算機技能基礎分為了初級班、中級班和高級班，共有209人參與培訓。本次培訓，校領導帶頭參加，課堂上教師們認真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓，大多教師都有較大收獲。初級班教師學習了word、excel、powerpoint，學會用word編輯、制作一份試卷，用excel對學生成績做一些簡單分析及制作簡單的ppt課件;中級班教師專門學習powerpoint軟件使用，能熟練制作ppt課件;高級班教師則學習flash軟件，學會制作簡單flash動畫并能獨立制作課件。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學理念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
操作系統(tǒng)概述這部分內(nèi)容不會出現(xiàn)大題。一般是以基本原理和概念的形式為主，屬于識記形式的題目。重點是操作系統(tǒng)的定義、操作系統(tǒng)的特征和主要功能等。
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通等等，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓的時間雖然短暫，但全體參加學習的教師通過學習，認識到計算機的重要性，我們會在今后的工作中會更加努力，不斷學習新的計算機信息技術，充分利用所學到的知識進行教育教學。
總結，這幾個星期以來的實習成果，必須用心思考每一天的實習任務，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時向師傅請教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進，才能不斷汗自己，做到每一天都能學到東西，因此要珍惜每一天的實習過程，把接下來的實習工作任務當作正式工作來完成。
20xx年的12月份，出于嘗試的心態(tài)，我參加了南京市雨花區(qū)it人才招聘會，之后來到南京偉庫信息科技有限公司進行實踐。轉(zhuǎn)眼間已過去兩個多月，回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到這是一筆多么寶貴的人生財富!
安陽市第六十三中學前身是安鋼中學(1969年建校)、安鋼第二中學、市梅園中學，20xx年更名為第六十三中學。學校現(xiàn)有教職工145人，其中研究生學歷20人，本科學歷122人，原始本科學歷數(shù)居全市局直初中之首。學校有特級教師一人，河南省教育教學專家一人，河南省骨干教師、安陽市學科帶頭人、安陽市骨干教師多人，高素質(zhì)的教師隊伍成為學校快速發(fā)展的最大保證。男，1970年出生，1990年于湖州師專數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)后，被分配到官堂中學，1996年調(diào)動到西塘中學，至今已近20年教齡。參加工作頭6年擔任數(shù)學課教學，從1997年開始任教信息技術課。20xx年我被評為中學一級教師，20xx年于杭州師范學院計算機科學與技術系本科函授畢業(yè)。
計算機培訓教案篇八
感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時期的學習，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學中的一些不足?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學習，在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導學生的課外活動，進行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期星期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員發(fā)起討論，面對一個案例，我就會發(fā)一個主帖，和大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。
上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區(qū)之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師，如應彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個學年里，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關系，成為他們的園本教研實驗基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動，如有教研組長的學習培訓、班主任培訓、新教師培訓等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學年我們還不定期邀請教育領域的專家來我園開設講座或進行專業(yè)指導，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學活動的專家組老師常會來我園講座，指導幫助我園年輕教師的專業(yè)成長。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的.知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，取得更好的成績。
計算機培訓教案篇九
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校管理人員之間的.交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
計算機培訓教案篇十
20xx年x月x日—10日，我在山西大學師資培訓中心參加了《計算機網(wǎng)絡》精品課程的培訓。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設和探索；李波副教授講授的“計算機網(wǎng)絡”課程建設及實踐；陳文革副教授的面向非計算機專業(yè)理工類的“計算機網(wǎng)絡”課程建設；程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡應用基礎”課程和實驗框架，也和此次參加學習的同學進行了關于精品課程的建設，計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容、方法、實驗等方面的討論。通過這些學習和討論使我受益匪淺，從而使我對今后的課程建設和教學工作有進一步的體會：
隨著計算機的使用在人們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作中使用的不斷深入，我們可以明顯的看到一個趨勢：計算機的教育將不再只是針對于計算機專業(yè)的學生的。因而在計算機專業(yè)課程的建設過程中，需要像我們這幾天學習的《計算機網(wǎng)絡》課程一樣，針對不同專業(yè)的需要，進行課程的開發(fā)。首先需要進行社會的需求情況和學生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫出適合的'教材，開發(fā)出合適的實驗。但是對于計算機的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設，這要根據(jù)社會需求對某一專業(yè)的學生的專業(yè)知識的要求進行的。
在老師進行課程講授的過程中，很多情況下，如果遇到學生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時，我們的老師往往最多的回答就是“教育部對于培養(yǎng)方案的總課時進行了規(guī)定，因此每門課程的課時都進行了壓縮，所以課時不夠”。但是通過此次的《計算機網(wǎng)絡》課程的學習，可以看到很多專業(yè)中，這門課程的授課課時一般都不超過32學時。對于課時把握的關鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標，比如對于非計算機專業(yè)的學生，《計算機網(wǎng)絡》課程則以應用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前，不是拿來一本書從頭到尾學習幾次后便對學生進行講授，而是要根據(jù)社會的需要、學生的情況對于課程進行全面的分析，確定課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標組織課程的內(nèi)容，而不是一味的強調(diào)學生對于深奧理論知識的理解；或者對于學生已經(jīng)學過的，仍然掌握不是很好的知識重復講授，對于學生只要是學過的內(nèi)容，就可以建議他們在課后自行復習，通過實驗或作業(yè)來考核他們的學習成果。
我們在授課的過程，總是怕學生聽不懂，于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對于一門課程多年的心得全部都告訴學生，讓學生可以少走彎路，很快的掌握所學課程。通過近十年的教學和此次參加“計算機網(wǎng)絡”培訓班，我深刻的體會到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學生思考的過程，實際上讓學生少了自己思考的過程，實際上是使學生的學習環(huán)節(jié)缺失了一個環(huán)節(jié)，自己對于所學課程的思考和再次消化的過程，從而使學生的自學能力得不到培養(yǎng)。實際上學生在今后的工作中，用到的很多知識不是自己在學校學過的，而是需要進行重新掌握和學習的。因此在大學期間，學生自學能力的培養(yǎng)是一個重要的環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認為就是在授課過程，不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學生，而是在一門課程的講授之余，給學生提出相關的問題，然后告訴學生用什么樣的方法思考和驗證。并且告訴學生在解決這個問題時需要用到的參考書目，而不是像中小學時一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學習。學生在進行問題的解決過程中，就可以獲得很好的自學的能力，以及解決問題的快樂，從而就可以提高學生學習的學習興趣。
老師在授課過程中有一個傳統(tǒng)的概念，課堂時間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時間，才能提高學生的學習效率。但是程老師的“在課外時間抓住”學生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，使我猛然醒悟。確實我們的課堂時間是很有限的，對于學生掌握一門課程、一個專業(yè)來說，這個時間更加的微不足道。因此把握學生的課外時間，是突破性的提法。對于這個提法的把握就是給學生提供一種良好的課余學習條件，而不是在課余時間花大量的時間督導學生的學習。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實時的實驗環(huán)境來進行。
在現(xiàn)在的教學過程，由于課程課時的限制，因此對于很多課程的學習都提出了“淡化理論”這個說法?？梢砸坏死碚撝?，發(fā)現(xiàn)學生在概念的學習上就出現(xiàn)了偏差，認為概念性的知識不需要進行認真的掌握。通過我多年的教學經(jīng)驗和這幾天的學習。我明確的體會到對于我們高職高專院校的學生，雖然是要培養(yǎng)學生的動手能力，但是學生對于基本概念還是要進行認真掌握的，這樣對于其今后的學習和動手能力的提高都是很有幫助的。
通過此次培訓，給我的教學活動提供了很多思路，通過同其他老師的交流也獲得了很多教學經(jīng)驗和方法。
計算機培訓教案篇十一
學校能組織這次教師計算機教育培訓我很高興，雖然感覺有點忙碌，但很充實，我有信心完成這次學習任務。緊張而有節(jié)奏的工作方法，開放而有序工作管理方式,讓我感受到現(xiàn)代管理模式距我們并不遙遠，作為二十一世紀的教育工作者，我們沒有什么理由不與時俱進；接受新的理念是實現(xiàn)自我升華途徑。
老師的講課和我們練習相結合，理論和實踐相結合。細心的張老師除講最基本的知識點外，還要結合大量實例。老師那口若懸河的語句和熟練的計算機知識真是讓我大開眼界。在我這個近似于電腦盲的眼里，一切都是新的，一切都是那么誘人，那么新鮮，同時又是那么迷惑……，我還須更加的努力。
好多東西都還不懂，因為我對計算機不感興趣，以前都是因為工作需要學會了一些最基本的應用知識。經(jīng)過老師的講解和練習我看到很多的經(jīng)典，感觸很深。自己還能處理好錄音，并進行降噪保存，并查閱了其他老師們的學習成果，真讓我大飽眼福。學習是辛苦的，但我有信心、有決心去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。
學習中，自己熟練了該如何制作：錄音、降噪、圖片重命名等課件制作的重要組成要素。（要用學生口吻，適合兒童情趣，設計要注意美感，注意色彩的搭配和圖表文意，同時還要注意體現(xiàn)新課程理念，即學生合作探究性學習，以及信息技術和學科間的整合）。
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡資源去教學。同時它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學會怎樣提問，不是以前的一個問題的答案是顯而易見的，而是給學生很大的空間，讓學生自己去探索、去尋找答案。讓學生到網(wǎng)上去查找相關的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時，還要注意學科間的整合以及網(wǎng)絡知識的運用，達到信息技術與學科教學的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。
計算機網(wǎng)絡不僅節(jié)約了很多的時間還提供很多豐富的資源對教師的身心健康也有更大的幫助。這次的培訓，提高教師的自身水平，為小學教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。
計算機培訓教案篇十二
20xx年xx月xx日—10日，我在山西大學師資培訓中心參加了《計算機網(wǎng)絡》精品課程的培訓。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設和探索；李波副教授講授的“計算機網(wǎng)絡”課程建設及實踐；陳文革副教授的面向非計算機專業(yè)理工類的“計算機網(wǎng)絡”課程建設；程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡應用基礎”課程和實驗框架，也和此次參加學習的同學進行了關于精品課程的建設，計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容、方法、實驗等方面的討論。通過這些學習和討論使我受益匪淺，從而使我對今后的課程建設和教學工作有進一步的體會：
隨著計算機的使用在人們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作中使用的不斷深入，我們可以明顯的看到一個趨勢：計算機的教育將不再只是針對于計算機專業(yè)的學生的。因而在計算機專業(yè)課程的建設過程中，需要像我們這幾天學習的《計算機網(wǎng)絡》課程一樣，針對不同專業(yè)的需要，進行課程的開發(fā)。首先需要進行社會的需求情況和學生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫出適合的教材，開發(fā)出合適的實驗。但是對于計算機的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設，這要根據(jù)社會需求對某一專業(yè)的學生的專業(yè)知識的要求進行的。
在老師進行課程講授的過程中，很多情況下，如果遇到學生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時，我們的老師往往最多的回答就是“教育部對于培養(yǎng)方案的總課時進行了規(guī)定，因此每門課程的課時都進行了壓縮，所以課時不夠”。但是通過此次的《計算機網(wǎng)絡》課程的學習，可以看到很多專業(yè)中，這門課程的授課課時一般都不超過32學時。對于課時把握的關鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標，比如對于非計算機專業(yè)的學生，《計算機網(wǎng)絡》課程則以應用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前，不是拿來一本書從頭到尾學習幾次后便對學生進行講授，而是要根據(jù)社會的需要、學生的情況對于課程進行全面的分析，確定課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標組織課程的內(nèi)容，而不是一味的強調(diào)學生對于深奧理論知識的理解；或者對于學生已經(jīng)學過的，仍然掌握不是很好的知識重復講授，對于學生只要是學過的內(nèi)容，就可以建議他們在課后自行復習，通過實驗或作業(yè)來考核他們的學習成果。
我們在授課的過程，總是怕學生聽不懂，于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對于一門課程多年的心得全部都告訴學生，讓學生可以少走彎路，很快的掌握所學課程。通過近十年的教學和此次參加“計算機網(wǎng)絡”培訓班，我深刻的體會到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學生思考的過程，實際上讓學生少了自己思考的過程，實際上是使學生的學習環(huán)節(jié)缺失了一個環(huán)節(jié)，自己對于所學課程的思考和再次消化的過程，從而使學生的自學能力得不到培養(yǎng)。實際上學生在今后的工作中，用到的很多知識不是自己在學校學過的，而是需要進行重新掌握和學習的。因此在大學期間，學生自學能力的培養(yǎng)是一個重要的.環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認為就是在授課過程，不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學生，而是在一門課程的講授之余，給學生提出相關的問題，然后告訴學生用什么樣的方法思考和驗證。并且告訴學生在解決這個問題時需要用到的參考書目，而不是像中小學時一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學習。學生在進行問題的解決過程中，就可以獲得很好的自學的能力，以及解決問題的快樂，從而就可以提高學生學習的學習興趣。
老師在授課過程中有一個傳統(tǒng)的概念，課堂時間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時間，才能提高學生的學習效率。但是程老師的“在課外時間抓住”學生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，使我猛然醒悟。確實我們的課堂時間是很有限的，對于學生掌握一門課程、一個專業(yè)來說，這個時間更加的微不足道。因此把握學生的課外時間，是突破性的提法。對于這個提法的把握就是給學生提供一種良好的課余學習條件，而不是在課余時間花大量的時間督導學生的學習。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實時的實驗環(huán)境來進行。
在現(xiàn)在的教學過程，由于課程課時的限制，因此對于很多課程的學習都提出了“淡化理論”這個說法?？梢砸坏死碚撝螅l(fā)現(xiàn)學生在概念的學習上就出現(xiàn)了偏差，認為概念性的知識不需要進行認真的掌握。通過我多年的教學經(jīng)驗和這幾天的學習。我明確的體會到對于我們高職高專院校的學生，雖然是要培養(yǎng)學生的動手能力，但是學生對于基本概念還是要進行認真掌握的，這樣對于其今后的學習和動手能力的提高都是很有幫助的。
通過此次培訓，給我的教學活動提供了很多思路，通過同其他老師的交流也獲得了很多教學經(jīng)驗和方法。
計算機培訓教案篇十三
1.貫徹加強實踐環(huán)節(jié)、理論聯(lián)系實際的教學原則，增加學生對專業(yè)的感性認識，利用所學知識技能為后續(xù)課程打好基礎。
2.通過實踐，學生可以拓寬視野和知識面，獲得計算機硬件安裝和系統(tǒng)維護的感性認識。同時，安排適當?shù)闹v座或講座，促進理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生良好的學風。
3.在實踐中開展職業(yè)思想和職業(yè)道德教育，使學生理解和熱愛職業(yè)，激發(fā)學習熱情，提高職業(yè)適應能力，初步具備職業(yè)道德。
4.通過對專業(yè)、行業(yè)、社會的了解，了解未來的就業(yè)崗位和就業(yè)形式，讓學生確立自己的學習方向，探索學習與就業(yè)的結合，發(fā)揮學習的主觀能動性。
實習的主要內(nèi)容是計算機硬件組裝、故障檢測、bios系統(tǒng)設置、簡單硬件故障排除、了解硬件工作原理、系統(tǒng)安裝與備份、系統(tǒng)恢復、軟件安裝與調(diào)試、系統(tǒng)維護等。，并撰寫培訓報告。本次培訓由專業(yè)教師陳莉莉、梁金紅負責。本次培訓主要安排以下任務:。
1.了解計算機硬件的工作原理和硬件之間的相互配合。
2.計算機硬件組裝、故障檢測和排除。
系統(tǒng)設置。
4.硬盤的分區(qū)和格式。
5.系統(tǒng)的安裝、備份和恢復。
6.常見軟件的安裝調(diào)試和系統(tǒng)維護。
7.寫培訓報告。
1.1計算機系統(tǒng)的基本組成及各組成部分的主要功能。
一個完整的計算機系統(tǒng)由計算機硬件系統(tǒng)和計算機軟件系統(tǒng)組成。硬件是計算機的實體，也稱為硬件設備，是所有固定設備的總稱。它是一臺計算機實現(xiàn)其功能的物質(zhì)基礎，其基本配置可分為:主機、鍵盤、顯示器、光盤、硬盤、軟驅(qū)、打印機、鼠標等。軟件是指導計算機運行的匯編，按功能分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。如圖1.2.1所示。
1.1.2存儲程序控制的基本概念。
“存儲程序控制”的概念是匈牙利裔美國數(shù)學家馮·諾依曼的概念，如圖1.2.2所示。1946年提出的`設計電子數(shù)字計算機的一些基本思想可以概括如下:。
1.它由五個基本元件組成:運算單元、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。
組件組成了計算機，并定義了這五個部分的基本功能。
2.以二進制形式表示數(shù)據(jù)和指令。
3.把程序和數(shù)據(jù)提前放到內(nèi)存里，這樣電腦就可以自動工作了。
高速從內(nèi)存中獲取指令并執(zhí)行。這就是存儲程序的概念。
這些概念確立了現(xiàn)代計算機的基本結構，開創(chuàng)了編程時代。半個多世紀以來，雖然計算機的結構發(fā)生了很大的變化，性能有了很大的提高，但就其結構原理而言，基于存儲程序原理的馮·諾依曼計算機仍然占據(jù)著主流地位。
通過這次實踐，在老師耐心的指導和我不懈的努力下，我已經(jīng)掌握并理解了pc的基本組成以及各個組件的結構和功能。而且可以組裝一臺pc，了解安裝過程中的注意事項，積累一些安裝經(jīng)驗。這次實習讓我收獲頗多，從中體會到一些道理:“在我們決定做一件事之前，一定要對它有所了解，有所準備，按照預定的計劃去操作，這樣才能事半功倍。但是事情并不總是一帆風順。裝配過程中難免會遇到一些問題。但關鍵是遇到問題不要心慌，要從容應對。發(fā)現(xiàn)問題后，先分析問題原因，再研究問題，最后找到解決問題的方法。”
21世紀是一個信息時代，信息和計算機不可避免地聯(lián)系在一起，但人們更多地想到的是計算機軟件和網(wǎng)絡技術，這是主要的。從技術角度來說，它們比電腦組裝等硬件要好。但我覺得組裝與維護課程很重要，因為它是整個電腦的基礎，是整個系統(tǒng)的一部分。沒有了基礎，就沒什么好談的了。
學組裝和維修的時候感觸很深。以前覺得計算機學習很深很難。現(xiàn)在組裝一臺電腦沒問題！在這門課的學習中，我明白了老師的一句話，“學是為了用，學是只有用的時候。”學習結合實踐容易接受，容易理解，也容易產(chǎn)生學習興趣。
我知道我的計算機知識遠遠不夠。作為一名中等職業(yè)技術學校的學生，必須樹立正確的學習觀、人生觀和世界觀?！爸t虛使人進步，驕傲使人落后。”要想進步，必須虛心學習，敢于求知。對于自己不了解的問題，應該找有經(jīng)驗或者有見識的人咨詢，或者通過網(wǎng)絡查找信息，自己解決。不要裝懂，因為這是學習上的禁忌，是人進步的絆腳石。
現(xiàn)代社會是一個知識和信息的社會，計算機技術的發(fā)展日新月異。在短短20多年的時間里，微型計算機已經(jīng)發(fā)展到p4/2.4ghz，與最初的ibm-pc相比，其性能已不再具有可比性。未來，計算機將是半導體技術、超導技術、光學技術、納米技術和仿生技術相結合的產(chǎn)物。從發(fā)展來看，會向巨型化、小型化發(fā)展；從應用的角度來看，將向系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、智能化方向發(fā)展。
21世紀，微型計算機將變得更小、更快、更人性化，在人們的工作、學習和生活中發(fā)揮更大的作用。超級計算機將成為反映各國綜合國力和軍事實力的戰(zhàn)略物資，成為發(fā)展高技術的有力工具。
技術在發(fā)展，社會在進步。技術需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就會被社會淘汰，走下歷史舞臺。作為21世紀的社會主義青年，要想與時俱進，就必須像海綿一樣不斷學習新知識，用知識武裝自己，努力學習，全面提高自己的綜合素質(zhì)。多動動手動腦，走理論聯(lián)系實際的道路。同時要樹立遠大志向，認清社會發(fā)展形勢，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揚艱苦奮斗精神，為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗！
計算機培訓教案篇十四
我校建立健全學校微機室、課件室,對廣大教師積極進行現(xiàn)代信息技術的培訓工作成為當務之急?，F(xiàn)將我校的這方面工作作以小結。
教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯(lián)系教材進行講授，教師培訓率達100%。
1、充分利用節(jié)假日時間，暑假里集中一個星期對學校青年教師進行培訓。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。
3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。
45歲以下教師及樂意進行現(xiàn)代教育技術方面探索研究的.中老年教師。
1、wordxx的基本使用方法。
2、powerpointxx的基本使用方法及課件制作。
3、鵬博士多媒體備課系統(tǒng)安裝及使用。
為加強培訓工作并達到高質(zhì)量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術培訓落到實處。
1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。
2、授課教師業(yè)務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。
3、培訓條件急需改善。
1、更新了教育理念。
此次培訓班的全體學員來自于全市農(nóng)村小學教學制作，authorware的使用等。
學員在本專業(yè)的理論知識方面都獲得了一定的提高。此外，學員在有組織的說課環(huán)節(jié)中，普遍反映思考了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與不足，對原有的教育觀念進行反思，通過說課，學員主動查閱資料，交流經(jīng)驗，取長補短，相互促進。
通過培訓，學員認識到學無止境，專業(yè)上還存在有待于提高的方面，明確了今后教學生活中還需不斷學習的方向。
2、強化了實踐操作。
教學理論與方法、先進的教育技術手段，專業(yè)教學法和課程開發(fā)的訓練。這些新的教學設計理念和方法使他們進一步明確了課程的核心是促進每一位學生的發(fā)展，都表示將把這次培訓所學到的新技術、新理念、新課程、新思維帶到今后的課程教學中去，為提高課程教學的質(zhì)量，為促進每一位學生的發(fā)展服務。
計算機培訓教案篇十五
20xx年開始了我的教育生涯，時間過的好快啊，第一個期末考試結束了，迎來的是長長的假期，作為一名新教師，不段充實自己，不斷提高自己的能力是首要做的事。
很高興有機會參加教師計算機培訓，和很多初為人師的新同事一起學習，通過短短的6天學習，收獲很多，也和同事之間有很好的交流，由于我們都在村小上課，所以見面的機會也不是很多，也通過這次學習有了很好的了解，在一天忙碌的.學習中中午也可以小聚一下，彼此之間談談在這短短五個月中教學的事，彼此交流一下經(jīng)驗，很充實的六天，也清楚的知道還有很多地方需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶Ｑ?、去研究學習，希望我們可以有機會參加更多的大大小小的培訓，讓我們在培訓過程中不斷成長，不斷的提高自己。
計算機培訓教案篇十六
隨著大學的擴招，造成學生整體素質(zhì)下降，學習習慣和學習自覺性較差，對學習沒有興趣?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程又是一門理論性較強的課程，教師在講授計算機網(wǎng)絡課程的過程中，最容易犯的毛病就是“滿堂灌”，按照書上的理論講一通，沒有結合實際來談，學生不易消化和接受。教師以設計創(chuàng)新的啟發(fā)式教學內(nèi)容為綱，將啟發(fā)式教學方法變成可操作的教學方法，通過實施可操作的啟發(fā)式課堂教學，實現(xiàn)了“教”與“學”互動，激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高教學效果的目標。
1.加大實踐課比例
胡教授的《計算機網(wǎng)絡》精品課根據(jù)學生的學習特點，開發(fā)了《網(wǎng)絡協(xié)議分析與故障診斷技術》特色實驗課程，在實驗教學過程中，將按照驗證性、設計性、綜合型比例，適當?shù)匾?guī)定為必修或選修實驗項目供同學們自主選擇，采用實地教學模式，教學方式新穎、手段獨特。很值得借鑒。
2.多采啟發(fā)式教學
啟發(fā)式教學指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。例如講各種協(xié)議時，首先打開ie瀏覽器，輸入某個網(wǎng)站的網(wǎng)址，直到打開這個網(wǎng)站的首頁，問學生這里面的通信過程是怎么樣的?然后把網(wǎng)絡拓撲擺出來，問題就轉(zhuǎn)變成計算機a是如何訪問計算機b的web服務的。為了把盡量多的知識串在一起來講，可以把arp、dns等協(xié)議也一并分析，整個過程可以這樣理解：(1)由于dns服務器、計算機b都不在計算機a的局域網(wǎng)內(nèi)，計算機b的數(shù)據(jù)包要由網(wǎng)關進行轉(zhuǎn)發(fā)，因此它首先要通過arp查詢過程來獲得路由器r1的mac地址。(2)計算機b通過dns查詢過程來獲得計算機b的ip地址，而dns報文是基于dup協(xié)議的。(3)計算機a與計算機b建立tcp連接，即“三次握手”的過程。(4)計算機a與計算機b進行http會話，計算機a訪問計算機b的首頁。(5)通信完畢，計算機a與計算機b釋放tcp連接。(6)需要的話，還可以對中間的路由過程進行分析，把ip層的內(nèi)容講清楚。
現(xiàn)代教育技術是利用現(xiàn)代教育理論，靈活的在教學中進行教學設計、教學組織和教學評價的技術。教師在每一節(jié)課中都會根據(jù)教學的內(nèi)容和現(xiàn)有的實訓條件，多方位、多角度的給學生展示計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容，使學生在極短的時間內(nèi)提升理論、增強技能。
1.項目教學
項目教學法就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集,方案的設計,項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。項目教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18 世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教育模式是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實與發(fā)展為目的，即為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。通過項目教學可以將在課堂教學中把理論與實踐教學有機的結合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的能力。
實施過程：在綜合練習、課程設計和畢業(yè)設計中，充分發(fā)揮團隊作用，以項目為中心，任務為驅(qū)動，綜合運用所學知識完成項目。
實施效果：通過項目教學，中分發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高學生動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。
2.案例教學
案例教學(case method)是由美國哈佛法學院前院長克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(ll)于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆()推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國。
實施過程：案例教學法在教學過程中，一方面用來解釋知識內(nèi)容，另一方面通過對典型案例的分析從中可以發(fā)現(xiàn)問題，進而針對問題尋求解決方法，以推動學習的發(fā)展與完善。因此，通過案例教學既可以把握知識內(nèi)容的精髓,也能夠增強分析、解決問題的實際能力。例如講解網(wǎng)絡拓撲結構的時候，可以用本校的校園網(wǎng)絡拓撲結構圖作為案例進行講解。
實施效果：不僅可以使理論講授變得生動活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學生盡快掌握抽象的知識原理，并能靈活運用，舉一反三，達到理想的教學效果。
總之，教師的作用不只是把知識灌輸給教育對象，而是引導學生掌握學習方法，不僅要“學會”，而且要“會學”，用自身的能力引起學生在可就業(yè)能力培養(yǎng)方面的重視。教師在傳授知識和經(jīng)驗時，不應讓學生死記硬背書本上的結論或那些所謂標準答案，而要鼓勵學生親自進行探索和研究，讓學生自己去嘗試，通過發(fā)現(xiàn)不斷獲取知識。在教學過程中，應當通過生動活潑的形式來全方位建構學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性。要運用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等教學方法，讓學生直接參與到教學活動中來，并從學習中獲得樂趣。
計算機培訓教案篇十七
學年度老師一個學年又結束了，老師的信息技術的能力在學校領導的高度重視和所有老師的努力下，取得了可喜的成績，培訓工作取得了明顯的效果。下面就將本學年老師的信息技術的培訓工作做一總結。
在本學年的培訓計劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、大連老師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學資源板塊的增加，加強對老師的培訓，豐富老師的知識，提高老師運用網(wǎng)絡的能力；第二，我們針對學校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和老師參與學校網(wǎng)站的建設的目的，對老師進行學校網(wǎng)站上傳資料的培訓；第三，我們針對去年教育局為學校增加的信息技術的設備，對老師進行了設備的使用、維護保養(yǎng)的培訓。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學資源的培訓方面，我們主要對老師進行了沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學資源的使用，教學綜合應用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓。培訓中我們采取全體老師全員參加培訓，教研組練習提高的方式，使老師在很短的時間內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的`教育教學資源的培訓方面，我們主要對老師進行了一下方面的培訓：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝；2、四種電子圖書軟件的使用。培訓以后老師們都能通過這些軟件查找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了老師網(wǎng)上電子圖書的獲取和閱讀能力。
在本學年度，我們還針對老師系統(tǒng)維護能力欠缺，信息技術設備使用和維護水平不高的情況，對老師進行了“投影機的使用與維護保養(yǎng)”、“實物展示臺的使用與維護保養(yǎng)”、“網(wǎng)絡殺毒軟件kiil的使用“的培訓，通過培訓老師們掌握了使用的要領，提高了使用和維護的能力。
在本學年度中，我們?yōu)榱素S富學校網(wǎng)站的內(nèi)容，發(fā)揮老師積極性，我們對老師進行了登陸學校網(wǎng)站，上傳相關資料的培訓。還對老師進行了建立自己的博客的培訓。
“五年規(guī)劃”、“教育案例”“教育反思”“教育敘事”“體會文章”“教研發(fā)言稿”“校際聯(lián)動記錄”“同伴互助建議”“評課記錄”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓”“學年教學總結”“學習筆記”13個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺，我們加大了對老師的培訓力度。不僅對老師進行用戶注冊的申請，還在如何上傳材料上加強了培訓，使老師們通過培訓，都能熟練地掌握這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強培訓，使老師們在信息技術方面有了很大的提高，真正起到了信息技術為教育教學服務的目的。
計算機培訓教案篇十八
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網(wǎng)絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經(jīng)驗。對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學校而言, 都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數(shù)字化網(wǎng)絡資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。教學資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質(zhì)量的前提，只有把教學內(nèi)容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質(zhì)量的目的。分析組成教材，教師要根據(jù)自己學校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內(nèi)容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。
3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學生計算機硬件的系統(tǒng)級認知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內(nèi)容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發(fā)學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經(jīng)習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學生自主學習的能力。
5.根據(jù)教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業(yè)、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養(yǎng)成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。
7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上, 處于一種半封閉的狀態(tài)，使學校的教育受到一定的局限與制約。然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現(xiàn)。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡共享資源相結合，使我受益匪淺。
計算機培訓教案篇一
本節(jié)課陜西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統(tǒng)》第六節(jié)《計算機安全》的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有較大的現(xiàn)實意義和教育意義。
本節(jié)是第一章《計算機系統(tǒng)》的最后一節(jié)，內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會盡量采用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節(jié)課中主要有兩個內(nèi)容——計算機病毒與計算機安全，本節(jié)課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規(guī)范，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。
如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。
教學對象是初二年級的學生，初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經(jīng)驗，還不能進行較為系統(tǒng)的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。
初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學模式進行教學也很重要。
現(xiàn)在學生家中多數(shù)有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向于體現(xiàn)學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現(xiàn)的機會，教師只負責“穿針引線”。
1.知識與技能
a、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑
b、掌握防毒、殺毒的基本方法，學會主動防范計算機病毒
c、了解計算機安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學習環(huán)節(jié)中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價值觀
增強技術利用中的責任感，形成良好的網(wǎng)絡道德與正確使用計算機的良好習慣。
4.行為與創(chuàng)新
通過大膽的“辯論賽”環(huán)節(jié)，提高學生對理論知識的學習效率。
教學重點和難點
1.教學重點：掌握計算機病毒的防治
2.教學難點：如何更好地培養(yǎng)學生的計算機安全意識
計算機培訓教案篇二
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片
【教師示范】
要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻
師：通過網(wǎng)絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
音頻，這時候網(wǎng)絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）
4、任務四：采集視頻
師：通過網(wǎng)絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機培訓教案篇三
在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個問題，認真完成培訓的作業(yè)。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，收獲頗多，感慨良多。
通過主題單元的學習，我知道了自己教學中的不足，采用主題單元教學模式，能更加合理地協(xié)調(diào)課時之間的時間關系，較好地兼顧課程整體目標和知識結構。在以后的教學中，我會更加注重學生主體，努力使學生成為“學會學習”的人。同時，采用思維導圖的學習，讓我學會了如何理清自己的教學思路，以后的教學中，我會更加注重單元和單元之間，單元和可是之間的聯(lián)系，教學的目標也會更加明確。博客和主題資源網(wǎng)站的建設，給我們的學習、交流提供了一個更為廣闊的天地，相信對自己的專業(yè)成長和教學都會帶來很大的影響。
把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在這次培訓中，我都認真學習了每一個模塊的理論板塊，這使我對教學理念的理解進一步提高，同時，我對教學中的學術概念的理解更加明確，這對于我來說是一種財富。工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會賦予的責任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對教學的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業(yè)服務。
在以后的教學中，我會避免單一化，使用多種評價并用，更加客觀、有效地對學生進行評價。使學生增強信心，更好的正視自我，改正自我，超越自我。努力把每個學生培養(yǎng)成自覺，向上的好學生。
每一次培訓都是一次對自己的教學觀念的洗禮。通過這么長時間的學習自己學到了很多原本忽略了的教學中的細節(jié)問題。還有一些是自己根本就沒有接觸過的東西。學習注定會為我以后的教學生活打開一個新的篇章。我相信在自己不斷的努力下我的教學生涯將會越來越精彩。
計算機培訓教案篇四
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本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內(nèi)容包括：“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用 “自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅(qū)動，講練結合等方式提高教學效率。
采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強他們的信息意識。
二、學情分析：小學生知識形成的特點是：直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時，其中復制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同，學生已具備了必定的操作能力，但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中，我注重給予學生發(fā)明性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務驅(qū)動”結合的教學方法。在“任務驅(qū)動”下，以“知識遷移”方式進行，由學生交流、總結操作方法，教師進行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學目標設計：
知識與技能——學會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復制的區(qū)別。
能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力，培養(yǎng)學生自主操作能力，合作學習和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。
計算機培訓教案篇五
同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規(guī)范地使用計算機。
(板書：第22課 規(guī)范使用計算機)
請同學們以小組形式討論以下問題：
(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識產(chǎn)權？相關的知識產(chǎn)權法包括哪些？
學生帶著以上問題以小組形式討論。
學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。
師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，知識產(chǎn)權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權。
師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應的道德規(guī)范。請同學自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。
學生閱讀計算機道德規(guī)范。
檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》對此有相應的規(guī)定。請同學齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學生讀“讀一讀”
師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。
(板書：計算機病毒)
師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)
(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會發(fā)作。例如： cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。
(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“v300”、“瑞星”簡介及使用方法……
提問：
(1)計算機病毒會傳染給人嗎？
師：計算機病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件？
學生列舉。
(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規(guī)范？
學生回答。
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。
計算機培訓教案篇六
學年度老師計算機培訓總結一個學年又結束了， 老師的信息技術的能力在學校領導的高度重 視和所有老師的努力下，取得了可喜的成績，培訓工作取得了明顯的 效果。下面就將本學年老師的信息技術的培訓工作做一總結。
在本學年的培訓計劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、 大連老師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學資源板塊的增加， 加強對老師的培訓，豐富老師的知識，提高老師運用網(wǎng)絡的能力；第 二，我們針對學校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和老師參與學校網(wǎng)站的建設的目 的，對老師進行學校網(wǎng)站上傳資料的培訓；第三，我們針對去年教育 局為學校增加的信息技術的設備，對老師進行了設備的使用、維護保 養(yǎng)的培訓。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學資源的培訓方面， 我們主要對老師進行了 沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學資源的使用，教學綜合應用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化 圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓。培訓中我們采取全 體老師全員參加培訓，教研組練習提高的方式，使老師在很短的時間 內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學資源的培訓方面， 我們主要對老師進行了 一下方面的培訓：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝； 2、四種電子圖書軟件的使用。培訓以后老師們都能通過這些軟件查 找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了老師網(wǎng)上電子圖書的獲取和 閱讀能力。
在本學年度，我們還針對老師系統(tǒng)維護能力欠缺，信息技術設備 使用和維護水平不高的情況，對老師進行了“投影機的使用與維護保 養(yǎng)” 、 “實物展示臺的使用與維護保養(yǎng)” 、 “網(wǎng)絡殺毒軟件 kiil 的使用 “的 培訓， 通過培訓老師們掌握了使用的要領， 提高了使用和維護的能力。
在本學年度中， 我們?yōu)榱素S富學校網(wǎng)站的內(nèi)容， 發(fā)揮老師積極性， 我們對老師進行了登陸學校網(wǎng)站，上傳相關資料的培訓。還對老師進 行了建立自己的博客的培訓。
“五年規(guī)劃” 、 “教育案例”“教育反思” “教育敘事” “體會文章” “ 教研發(fā)言稿” “校際聯(lián)動記錄” “同伴互助建議 ” “ 評課記錄 ”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓”“學年教學總結” “學習筆記” 13 個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺， 我們加大了對老師的培訓力度。不僅對老師進行用戶注冊的申請，還 在如何上傳材料上加強了培訓，使老師們通過培訓，都能熟練地掌握 這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強培訓，使老師們在信息技術方面有了 很大的提高，真正起到了信息技術為教育教學服務的目的。
計算機培訓教案篇七
之后我便開始了票亭的跟崗實習。票亭的主要工作是處理與乘客相關的票務和事務，填寫當日的票務報表和相關報表，保證票亭內(nèi)的衛(wèi)生情況，且在進出票亭后要隨時使門保持鎖閉狀態(tài)，票亭人員在肩負站廳巡視崗時負責巡視崗站廳工作的職責。跟崗之后我的感想是：票亭這個崗位非常辛苦，因為他是地鐵運營面對乘客的一個服務窗口，所以必須時刻打起十二分精神，并時刻以微笑面對乘客，幫乘客兌換零錢并幫助乘客解決一些疑問。我也一直在向師傅討教怎樣做好一名窗口服務人員，讓乘客感到滿意。
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。由此，本學期學校開展了為期四周的全員計算機技能培訓，根據(jù)教師年齡和計算機技能基礎分為了初級班、中級班和高級班，共有209人參與培訓。本次培訓，校領導帶頭參加，課堂上教師們認真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓，大多教師都有較大收獲。初級班教師學習了word、excel、powerpoint，學會用word編輯、制作一份試卷，用excel對學生成績做一些簡單分析及制作簡單的ppt課件;中級班教師專門學習powerpoint軟件使用，能熟練制作ppt課件;高級班教師則學習flash軟件，學會制作簡單flash動畫并能獨立制作課件。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學理念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
操作系統(tǒng)概述這部分內(nèi)容不會出現(xiàn)大題。一般是以基本原理和概念的形式為主，屬于識記形式的題目。重點是操作系統(tǒng)的定義、操作系統(tǒng)的特征和主要功能等。
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通等等，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓的時間雖然短暫，但全體參加學習的教師通過學習，認識到計算機的重要性，我們會在今后的工作中會更加努力，不斷學習新的計算機信息技術，充分利用所學到的知識進行教育教學。
總結，這幾個星期以來的實習成果，必須用心思考每一天的實習任務，溫故而知新，有任何不明白的地方都需要及時向師傅請教，每天回顧自己所做的工作，還有哪些地方需要改進，才能不斷汗自己，做到每一天都能學到東西，因此要珍惜每一天的實習過程，把接下來的實習工作任務當作正式工作來完成。
20xx年的12月份，出于嘗試的心態(tài)，我參加了南京市雨花區(qū)it人才招聘會，之后來到南京偉庫信息科技有限公司進行實踐。轉(zhuǎn)眼間已過去兩個多月，回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到這是一筆多么寶貴的人生財富!
安陽市第六十三中學前身是安鋼中學(1969年建校)、安鋼第二中學、市梅園中學，20xx年更名為第六十三中學。學校現(xiàn)有教職工145人，其中研究生學歷20人，本科學歷122人，原始本科學歷數(shù)居全市局直初中之首。學校有特級教師一人，河南省教育教學專家一人，河南省骨干教師、安陽市學科帶頭人、安陽市骨干教師多人，高素質(zhì)的教師隊伍成為學校快速發(fā)展的最大保證。男，1970年出生，1990年于湖州師專數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)后，被分配到官堂中學，1996年調(diào)動到西塘中學，至今已近20年教齡。參加工作頭6年擔任數(shù)學課教學，從1997年開始任教信息技術課。20xx年我被評為中學一級教師，20xx年于杭州師范學院計算機科學與技術系本科函授畢業(yè)。
計算機培訓教案篇八
感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時期的學習，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學中的一些不足?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學習，在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導學生的課外活動，進行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期星期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員發(fā)起討論，面對一個案例，我就會發(fā)一個主帖，和大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。
上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區(qū)之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師，如應彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個學年里，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關系，成為他們的園本教研實驗基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動，如有教研組長的學習培訓、班主任培訓、新教師培訓等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學年我們還不定期邀請教育領域的專家來我園開設講座或進行專業(yè)指導，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學活動的專家組老師常會來我園講座，指導幫助我園年輕教師的專業(yè)成長。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的.知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，取得更好的成績。
計算機培訓教案篇九
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校管理人員之間的.交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
計算機培訓教案篇十
20xx年x月x日—10日，我在山西大學師資培訓中心參加了《計算機網(wǎng)絡》精品課程的培訓。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設和探索；李波副教授講授的“計算機網(wǎng)絡”課程建設及實踐；陳文革副教授的面向非計算機專業(yè)理工類的“計算機網(wǎng)絡”課程建設；程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡應用基礎”課程和實驗框架，也和此次參加學習的同學進行了關于精品課程的建設，計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容、方法、實驗等方面的討論。通過這些學習和討論使我受益匪淺，從而使我對今后的課程建設和教學工作有進一步的體會：
隨著計算機的使用在人們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作中使用的不斷深入，我們可以明顯的看到一個趨勢：計算機的教育將不再只是針對于計算機專業(yè)的學生的。因而在計算機專業(yè)課程的建設過程中，需要像我們這幾天學習的《計算機網(wǎng)絡》課程一樣，針對不同專業(yè)的需要，進行課程的開發(fā)。首先需要進行社會的需求情況和學生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫出適合的'教材，開發(fā)出合適的實驗。但是對于計算機的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設，這要根據(jù)社會需求對某一專業(yè)的學生的專業(yè)知識的要求進行的。
在老師進行課程講授的過程中，很多情況下，如果遇到學生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時，我們的老師往往最多的回答就是“教育部對于培養(yǎng)方案的總課時進行了規(guī)定，因此每門課程的課時都進行了壓縮，所以課時不夠”。但是通過此次的《計算機網(wǎng)絡》課程的學習，可以看到很多專業(yè)中，這門課程的授課課時一般都不超過32學時。對于課時把握的關鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標，比如對于非計算機專業(yè)的學生，《計算機網(wǎng)絡》課程則以應用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前，不是拿來一本書從頭到尾學習幾次后便對學生進行講授，而是要根據(jù)社會的需要、學生的情況對于課程進行全面的分析，確定課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標組織課程的內(nèi)容，而不是一味的強調(diào)學生對于深奧理論知識的理解；或者對于學生已經(jīng)學過的，仍然掌握不是很好的知識重復講授，對于學生只要是學過的內(nèi)容，就可以建議他們在課后自行復習，通過實驗或作業(yè)來考核他們的學習成果。
我們在授課的過程，總是怕學生聽不懂，于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對于一門課程多年的心得全部都告訴學生，讓學生可以少走彎路，很快的掌握所學課程。通過近十年的教學和此次參加“計算機網(wǎng)絡”培訓班，我深刻的體會到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學生思考的過程，實際上讓學生少了自己思考的過程，實際上是使學生的學習環(huán)節(jié)缺失了一個環(huán)節(jié)，自己對于所學課程的思考和再次消化的過程，從而使學生的自學能力得不到培養(yǎng)。實際上學生在今后的工作中，用到的很多知識不是自己在學校學過的，而是需要進行重新掌握和學習的。因此在大學期間，學生自學能力的培養(yǎng)是一個重要的環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認為就是在授課過程，不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學生，而是在一門課程的講授之余，給學生提出相關的問題，然后告訴學生用什么樣的方法思考和驗證。并且告訴學生在解決這個問題時需要用到的參考書目，而不是像中小學時一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學習。學生在進行問題的解決過程中，就可以獲得很好的自學的能力，以及解決問題的快樂，從而就可以提高學生學習的學習興趣。
老師在授課過程中有一個傳統(tǒng)的概念，課堂時間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時間，才能提高學生的學習效率。但是程老師的“在課外時間抓住”學生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，使我猛然醒悟。確實我們的課堂時間是很有限的，對于學生掌握一門課程、一個專業(yè)來說，這個時間更加的微不足道。因此把握學生的課外時間，是突破性的提法。對于這個提法的把握就是給學生提供一種良好的課余學習條件，而不是在課余時間花大量的時間督導學生的學習。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實時的實驗環(huán)境來進行。
在現(xiàn)在的教學過程，由于課程課時的限制，因此對于很多課程的學習都提出了“淡化理論”這個說法?？梢砸坏死碚撝?，發(fā)現(xiàn)學生在概念的學習上就出現(xiàn)了偏差，認為概念性的知識不需要進行認真的掌握。通過我多年的教學經(jīng)驗和這幾天的學習。我明確的體會到對于我們高職高專院校的學生，雖然是要培養(yǎng)學生的動手能力，但是學生對于基本概念還是要進行認真掌握的，這樣對于其今后的學習和動手能力的提高都是很有幫助的。
通過此次培訓，給我的教學活動提供了很多思路，通過同其他老師的交流也獲得了很多教學經(jīng)驗和方法。
計算機培訓教案篇十一
學校能組織這次教師計算機教育培訓我很高興，雖然感覺有點忙碌，但很充實，我有信心完成這次學習任務。緊張而有節(jié)奏的工作方法，開放而有序工作管理方式,讓我感受到現(xiàn)代管理模式距我們并不遙遠，作為二十一世紀的教育工作者，我們沒有什么理由不與時俱進；接受新的理念是實現(xiàn)自我升華途徑。
老師的講課和我們練習相結合，理論和實踐相結合。細心的張老師除講最基本的知識點外，還要結合大量實例。老師那口若懸河的語句和熟練的計算機知識真是讓我大開眼界。在我這個近似于電腦盲的眼里，一切都是新的，一切都是那么誘人，那么新鮮，同時又是那么迷惑……，我還須更加的努力。
好多東西都還不懂，因為我對計算機不感興趣，以前都是因為工作需要學會了一些最基本的應用知識。經(jīng)過老師的講解和練習我看到很多的經(jīng)典，感觸很深。自己還能處理好錄音，并進行降噪保存，并查閱了其他老師們的學習成果，真讓我大飽眼福。學習是辛苦的，但我有信心、有決心去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。
學習中，自己熟練了該如何制作：錄音、降噪、圖片重命名等課件制作的重要組成要素。（要用學生口吻，適合兒童情趣，設計要注意美感，注意色彩的搭配和圖表文意，同時還要注意體現(xiàn)新課程理念，即學生合作探究性學習，以及信息技術和學科間的整合）。
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡資源去教學。同時它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學會怎樣提問，不是以前的一個問題的答案是顯而易見的，而是給學生很大的空間，讓學生自己去探索、去尋找答案。讓學生到網(wǎng)上去查找相關的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時，還要注意學科間的整合以及網(wǎng)絡知識的運用，達到信息技術與學科教學的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。
計算機網(wǎng)絡不僅節(jié)約了很多的時間還提供很多豐富的資源對教師的身心健康也有更大的幫助。這次的培訓，提高教師的自身水平，為小學教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。
計算機培訓教案篇十二
20xx年xx月xx日—10日，我在山西大學師資培訓中心參加了《計算機網(wǎng)絡》精品課程的培訓。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設和探索；李波副教授講授的“計算機網(wǎng)絡”課程建設及實踐；陳文革副教授的面向非計算機專業(yè)理工類的“計算機網(wǎng)絡”課程建設；程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡應用基礎”課程和實驗框架，也和此次參加學習的同學進行了關于精品課程的建設，計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容、方法、實驗等方面的討論。通過這些學習和討論使我受益匪淺，從而使我對今后的課程建設和教學工作有進一步的體會：
隨著計算機的使用在人們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作中使用的不斷深入，我們可以明顯的看到一個趨勢：計算機的教育將不再只是針對于計算機專業(yè)的學生的。因而在計算機專業(yè)課程的建設過程中，需要像我們這幾天學習的《計算機網(wǎng)絡》課程一樣，針對不同專業(yè)的需要，進行課程的開發(fā)。首先需要進行社會的需求情況和學生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫出適合的教材，開發(fā)出合適的實驗。但是對于計算機的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設，這要根據(jù)社會需求對某一專業(yè)的學生的專業(yè)知識的要求進行的。
在老師進行課程講授的過程中，很多情況下，如果遇到學生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時，我們的老師往往最多的回答就是“教育部對于培養(yǎng)方案的總課時進行了規(guī)定，因此每門課程的課時都進行了壓縮，所以課時不夠”。但是通過此次的《計算機網(wǎng)絡》課程的學習，可以看到很多專業(yè)中，這門課程的授課課時一般都不超過32學時。對于課時把握的關鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標，比如對于非計算機專業(yè)的學生，《計算機網(wǎng)絡》課程則以應用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前，不是拿來一本書從頭到尾學習幾次后便對學生進行講授，而是要根據(jù)社會的需要、學生的情況對于課程進行全面的分析，確定課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標組織課程的內(nèi)容，而不是一味的強調(diào)學生對于深奧理論知識的理解；或者對于學生已經(jīng)學過的，仍然掌握不是很好的知識重復講授，對于學生只要是學過的內(nèi)容，就可以建議他們在課后自行復習，通過實驗或作業(yè)來考核他們的學習成果。
我們在授課的過程，總是怕學生聽不懂，于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對于一門課程多年的心得全部都告訴學生，讓學生可以少走彎路，很快的掌握所學課程。通過近十年的教學和此次參加“計算機網(wǎng)絡”培訓班，我深刻的體會到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學生思考的過程，實際上讓學生少了自己思考的過程，實際上是使學生的學習環(huán)節(jié)缺失了一個環(huán)節(jié)，自己對于所學課程的思考和再次消化的過程，從而使學生的自學能力得不到培養(yǎng)。實際上學生在今后的工作中，用到的很多知識不是自己在學校學過的，而是需要進行重新掌握和學習的。因此在大學期間，學生自學能力的培養(yǎng)是一個重要的.環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認為就是在授課過程，不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學生，而是在一門課程的講授之余，給學生提出相關的問題，然后告訴學生用什么樣的方法思考和驗證。并且告訴學生在解決這個問題時需要用到的參考書目，而不是像中小學時一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學習。學生在進行問題的解決過程中，就可以獲得很好的自學的能力，以及解決問題的快樂，從而就可以提高學生學習的學習興趣。
老師在授課過程中有一個傳統(tǒng)的概念，課堂時間是有限的，因此老師在授課過程中，必須把握住課堂的時間，才能提高學生的學習效率。但是程老師的“在課外時間抓住”學生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，使我猛然醒悟。確實我們的課堂時間是很有限的，對于學生掌握一門課程、一個專業(yè)來說，這個時間更加的微不足道。因此把握學生的課外時間，是突破性的提法。對于這個提法的把握就是給學生提供一種良好的課余學習條件，而不是在課余時間花大量的時間督導學生的學習。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實時的實驗環(huán)境來進行。
在現(xiàn)在的教學過程，由于課程課時的限制，因此對于很多課程的學習都提出了“淡化理論”這個說法?？梢砸坏死碚撝螅l(fā)現(xiàn)學生在概念的學習上就出現(xiàn)了偏差，認為概念性的知識不需要進行認真的掌握。通過我多年的教學經(jīng)驗和這幾天的學習。我明確的體會到對于我們高職高專院校的學生，雖然是要培養(yǎng)學生的動手能力，但是學生對于基本概念還是要進行認真掌握的，這樣對于其今后的學習和動手能力的提高都是很有幫助的。
通過此次培訓，給我的教學活動提供了很多思路，通過同其他老師的交流也獲得了很多教學經(jīng)驗和方法。
計算機培訓教案篇十三
1.貫徹加強實踐環(huán)節(jié)、理論聯(lián)系實際的教學原則，增加學生對專業(yè)的感性認識，利用所學知識技能為后續(xù)課程打好基礎。
2.通過實踐，學生可以拓寬視野和知識面，獲得計算機硬件安裝和系統(tǒng)維護的感性認識。同時，安排適當?shù)闹v座或講座，促進理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生良好的學風。
3.在實踐中開展職業(yè)思想和職業(yè)道德教育，使學生理解和熱愛職業(yè)，激發(fā)學習熱情，提高職業(yè)適應能力，初步具備職業(yè)道德。
4.通過對專業(yè)、行業(yè)、社會的了解，了解未來的就業(yè)崗位和就業(yè)形式，讓學生確立自己的學習方向，探索學習與就業(yè)的結合，發(fā)揮學習的主觀能動性。
實習的主要內(nèi)容是計算機硬件組裝、故障檢測、bios系統(tǒng)設置、簡單硬件故障排除、了解硬件工作原理、系統(tǒng)安裝與備份、系統(tǒng)恢復、軟件安裝與調(diào)試、系統(tǒng)維護等。，并撰寫培訓報告。本次培訓由專業(yè)教師陳莉莉、梁金紅負責。本次培訓主要安排以下任務:。
1.了解計算機硬件的工作原理和硬件之間的相互配合。
2.計算機硬件組裝、故障檢測和排除。
系統(tǒng)設置。
4.硬盤的分區(qū)和格式。
5.系統(tǒng)的安裝、備份和恢復。
6.常見軟件的安裝調(diào)試和系統(tǒng)維護。
7.寫培訓報告。
1.1計算機系統(tǒng)的基本組成及各組成部分的主要功能。
一個完整的計算機系統(tǒng)由計算機硬件系統(tǒng)和計算機軟件系統(tǒng)組成。硬件是計算機的實體，也稱為硬件設備，是所有固定設備的總稱。它是一臺計算機實現(xiàn)其功能的物質(zhì)基礎，其基本配置可分為:主機、鍵盤、顯示器、光盤、硬盤、軟驅(qū)、打印機、鼠標等。軟件是指導計算機運行的匯編，按功能分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。如圖1.2.1所示。
1.1.2存儲程序控制的基本概念。
“存儲程序控制”的概念是匈牙利裔美國數(shù)學家馮·諾依曼的概念，如圖1.2.2所示。1946年提出的`設計電子數(shù)字計算機的一些基本思想可以概括如下:。
1.它由五個基本元件組成:運算單元、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。
組件組成了計算機，并定義了這五個部分的基本功能。
2.以二進制形式表示數(shù)據(jù)和指令。
3.把程序和數(shù)據(jù)提前放到內(nèi)存里，這樣電腦就可以自動工作了。
高速從內(nèi)存中獲取指令并執(zhí)行。這就是存儲程序的概念。
這些概念確立了現(xiàn)代計算機的基本結構，開創(chuàng)了編程時代。半個多世紀以來，雖然計算機的結構發(fā)生了很大的變化，性能有了很大的提高，但就其結構原理而言，基于存儲程序原理的馮·諾依曼計算機仍然占據(jù)著主流地位。
通過這次實踐，在老師耐心的指導和我不懈的努力下，我已經(jīng)掌握并理解了pc的基本組成以及各個組件的結構和功能。而且可以組裝一臺pc，了解安裝過程中的注意事項，積累一些安裝經(jīng)驗。這次實習讓我收獲頗多，從中體會到一些道理:“在我們決定做一件事之前，一定要對它有所了解，有所準備，按照預定的計劃去操作，這樣才能事半功倍。但是事情并不總是一帆風順。裝配過程中難免會遇到一些問題。但關鍵是遇到問題不要心慌，要從容應對。發(fā)現(xiàn)問題后，先分析問題原因，再研究問題，最后找到解決問題的方法。”
21世紀是一個信息時代，信息和計算機不可避免地聯(lián)系在一起，但人們更多地想到的是計算機軟件和網(wǎng)絡技術，這是主要的。從技術角度來說，它們比電腦組裝等硬件要好。但我覺得組裝與維護課程很重要，因為它是整個電腦的基礎，是整個系統(tǒng)的一部分。沒有了基礎，就沒什么好談的了。
學組裝和維修的時候感觸很深。以前覺得計算機學習很深很難。現(xiàn)在組裝一臺電腦沒問題！在這門課的學習中，我明白了老師的一句話，“學是為了用，學是只有用的時候。”學習結合實踐容易接受，容易理解，也容易產(chǎn)生學習興趣。
我知道我的計算機知識遠遠不夠。作為一名中等職業(yè)技術學校的學生，必須樹立正確的學習觀、人生觀和世界觀?！爸t虛使人進步，驕傲使人落后。”要想進步，必須虛心學習，敢于求知。對于自己不了解的問題，應該找有經(jīng)驗或者有見識的人咨詢，或者通過網(wǎng)絡查找信息，自己解決。不要裝懂，因為這是學習上的禁忌，是人進步的絆腳石。
現(xiàn)代社會是一個知識和信息的社會，計算機技術的發(fā)展日新月異。在短短20多年的時間里，微型計算機已經(jīng)發(fā)展到p4/2.4ghz，與最初的ibm-pc相比，其性能已不再具有可比性。未來，計算機將是半導體技術、超導技術、光學技術、納米技術和仿生技術相結合的產(chǎn)物。從發(fā)展來看，會向巨型化、小型化發(fā)展；從應用的角度來看，將向系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、智能化方向發(fā)展。
21世紀，微型計算機將變得更小、更快、更人性化，在人們的工作、學習和生活中發(fā)揮更大的作用。超級計算機將成為反映各國綜合國力和軍事實力的戰(zhàn)略物資，成為發(fā)展高技術的有力工具。
技術在發(fā)展，社會在進步。技術需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就會被社會淘汰，走下歷史舞臺。作為21世紀的社會主義青年，要想與時俱進，就必須像海綿一樣不斷學習新知識，用知識武裝自己，努力學習，全面提高自己的綜合素質(zhì)。多動動手動腦，走理論聯(lián)系實際的道路。同時要樹立遠大志向，認清社會發(fā)展形勢，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揚艱苦奮斗精神，為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗！
計算機培訓教案篇十四
我校建立健全學校微機室、課件室,對廣大教師積極進行現(xiàn)代信息技術的培訓工作成為當務之急?，F(xiàn)將我校的這方面工作作以小結。
教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯(lián)系教材進行講授，教師培訓率達100%。
1、充分利用節(jié)假日時間，暑假里集中一個星期對學校青年教師進行培訓。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。
3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。
45歲以下教師及樂意進行現(xiàn)代教育技術方面探索研究的.中老年教師。
1、wordxx的基本使用方法。
2、powerpointxx的基本使用方法及課件制作。
3、鵬博士多媒體備課系統(tǒng)安裝及使用。
為加強培訓工作并達到高質(zhì)量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術培訓落到實處。
1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。
2、授課教師業(yè)務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。
3、培訓條件急需改善。
1、更新了教育理念。
此次培訓班的全體學員來自于全市農(nóng)村小學教學制作，authorware的使用等。
學員在本專業(yè)的理論知識方面都獲得了一定的提高。此外，學員在有組織的說課環(huán)節(jié)中，普遍反映思考了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與不足，對原有的教育觀念進行反思，通過說課，學員主動查閱資料，交流經(jīng)驗，取長補短，相互促進。
通過培訓，學員認識到學無止境，專業(yè)上還存在有待于提高的方面，明確了今后教學生活中還需不斷學習的方向。
2、強化了實踐操作。
教學理論與方法、先進的教育技術手段，專業(yè)教學法和課程開發(fā)的訓練。這些新的教學設計理念和方法使他們進一步明確了課程的核心是促進每一位學生的發(fā)展，都表示將把這次培訓所學到的新技術、新理念、新課程、新思維帶到今后的課程教學中去，為提高課程教學的質(zhì)量，為促進每一位學生的發(fā)展服務。
計算機培訓教案篇十五
20xx年開始了我的教育生涯，時間過的好快啊，第一個期末考試結束了，迎來的是長長的假期，作為一名新教師，不段充實自己，不斷提高自己的能力是首要做的事。
很高興有機會參加教師計算機培訓，和很多初為人師的新同事一起學習，通過短短的6天學習，收獲很多，也和同事之間有很好的交流，由于我們都在村小上課，所以見面的機會也不是很多，也通過這次學習有了很好的了解，在一天忙碌的.學習中中午也可以小聚一下，彼此之間談談在這短短五個月中教學的事，彼此交流一下經(jīng)驗，很充實的六天，也清楚的知道還有很多地方需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶Ｑ?、去研究學習，希望我們可以有機會參加更多的大大小小的培訓，讓我們在培訓過程中不斷成長，不斷的提高自己。
計算機培訓教案篇十六
隨著大學的擴招，造成學生整體素質(zhì)下降，學習習慣和學習自覺性較差，對學習沒有興趣?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程又是一門理論性較強的課程，教師在講授計算機網(wǎng)絡課程的過程中，最容易犯的毛病就是“滿堂灌”，按照書上的理論講一通，沒有結合實際來談，學生不易消化和接受。教師以設計創(chuàng)新的啟發(fā)式教學內(nèi)容為綱，將啟發(fā)式教學方法變成可操作的教學方法，通過實施可操作的啟發(fā)式課堂教學，實現(xiàn)了“教”與“學”互動，激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高教學效果的目標。
1.加大實踐課比例
胡教授的《計算機網(wǎng)絡》精品課根據(jù)學生的學習特點，開發(fā)了《網(wǎng)絡協(xié)議分析與故障診斷技術》特色實驗課程，在實驗教學過程中，將按照驗證性、設計性、綜合型比例，適當?shù)匾?guī)定為必修或選修實驗項目供同學們自主選擇，采用實地教學模式，教學方式新穎、手段獨特。很值得借鑒。
2.多采啟發(fā)式教學
啟發(fā)式教學指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。例如講各種協(xié)議時，首先打開ie瀏覽器，輸入某個網(wǎng)站的網(wǎng)址，直到打開這個網(wǎng)站的首頁，問學生這里面的通信過程是怎么樣的?然后把網(wǎng)絡拓撲擺出來，問題就轉(zhuǎn)變成計算機a是如何訪問計算機b的web服務的。為了把盡量多的知識串在一起來講，可以把arp、dns等協(xié)議也一并分析，整個過程可以這樣理解：(1)由于dns服務器、計算機b都不在計算機a的局域網(wǎng)內(nèi)，計算機b的數(shù)據(jù)包要由網(wǎng)關進行轉(zhuǎn)發(fā)，因此它首先要通過arp查詢過程來獲得路由器r1的mac地址。(2)計算機b通過dns查詢過程來獲得計算機b的ip地址，而dns報文是基于dup協(xié)議的。(3)計算機a與計算機b建立tcp連接，即“三次握手”的過程。(4)計算機a與計算機b進行http會話，計算機a訪問計算機b的首頁。(5)通信完畢，計算機a與計算機b釋放tcp連接。(6)需要的話，還可以對中間的路由過程進行分析，把ip層的內(nèi)容講清楚。
現(xiàn)代教育技術是利用現(xiàn)代教育理論，靈活的在教學中進行教學設計、教學組織和教學評價的技術。教師在每一節(jié)課中都會根據(jù)教學的內(nèi)容和現(xiàn)有的實訓條件，多方位、多角度的給學生展示計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容，使學生在極短的時間內(nèi)提升理論、增強技能。
1.項目教學
項目教學法就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集,方案的設計,項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。項目教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18 世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教育模式是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實與發(fā)展為目的，即為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。通過項目教學可以將在課堂教學中把理論與實踐教學有機的結合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的能力。
實施過程：在綜合練習、課程設計和畢業(yè)設計中，充分發(fā)揮團隊作用，以項目為中心，任務為驅(qū)動，綜合運用所學知識完成項目。
實施效果：通過項目教學，中分發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高學生動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。
2.案例教學
案例教學(case method)是由美國哈佛法學院前院長克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(ll)于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆()推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國。
實施過程：案例教學法在教學過程中，一方面用來解釋知識內(nèi)容，另一方面通過對典型案例的分析從中可以發(fā)現(xiàn)問題，進而針對問題尋求解決方法，以推動學習的發(fā)展與完善。因此，通過案例教學既可以把握知識內(nèi)容的精髓,也能夠增強分析、解決問題的實際能力。例如講解網(wǎng)絡拓撲結構的時候，可以用本校的校園網(wǎng)絡拓撲結構圖作為案例進行講解。
實施效果：不僅可以使理論講授變得生動活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學生盡快掌握抽象的知識原理，并能靈活運用，舉一反三，達到理想的教學效果。
總之，教師的作用不只是把知識灌輸給教育對象，而是引導學生掌握學習方法，不僅要“學會”，而且要“會學”，用自身的能力引起學生在可就業(yè)能力培養(yǎng)方面的重視。教師在傳授知識和經(jīng)驗時，不應讓學生死記硬背書本上的結論或那些所謂標準答案，而要鼓勵學生親自進行探索和研究，讓學生自己去嘗試，通過發(fā)現(xiàn)不斷獲取知識。在教學過程中，應當通過生動活潑的形式來全方位建構學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性。要運用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等教學方法，讓學生直接參與到教學活動中來，并從學習中獲得樂趣。
計算機培訓教案篇十七
學年度老師一個學年又結束了，老師的信息技術的能力在學校領導的高度重視和所有老師的努力下，取得了可喜的成績，培訓工作取得了明顯的效果。下面就將本學年老師的信息技術的培訓工作做一總結。
在本學年的培訓計劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、大連老師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學資源板塊的增加，加強對老師的培訓，豐富老師的知識，提高老師運用網(wǎng)絡的能力；第二，我們針對學校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和老師參與學校網(wǎng)站的建設的目的，對老師進行學校網(wǎng)站上傳資料的培訓；第三，我們針對去年教育局為學校增加的信息技術的設備，對老師進行了設備的使用、維護保養(yǎng)的培訓。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學資源的培訓方面，我們主要對老師進行了沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學資源的使用，教學綜合應用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓。培訓中我們采取全體老師全員參加培訓，教研組練習提高的方式，使老師在很短的時間內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的`教育教學資源的培訓方面，我們主要對老師進行了一下方面的培訓：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝；2、四種電子圖書軟件的使用。培訓以后老師們都能通過這些軟件查找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了老師網(wǎng)上電子圖書的獲取和閱讀能力。
在本學年度，我們還針對老師系統(tǒng)維護能力欠缺，信息技術設備使用和維護水平不高的情況，對老師進行了“投影機的使用與維護保養(yǎng)”、“實物展示臺的使用與維護保養(yǎng)”、“網(wǎng)絡殺毒軟件kiil的使用“的培訓，通過培訓老師們掌握了使用的要領，提高了使用和維護的能力。
在本學年度中，我們?yōu)榱素S富學校網(wǎng)站的內(nèi)容，發(fā)揮老師積極性，我們對老師進行了登陸學校網(wǎng)站，上傳相關資料的培訓。還對老師進行了建立自己的博客的培訓。
“五年規(guī)劃”、“教育案例”“教育反思”“教育敘事”“體會文章”“教研發(fā)言稿”“校際聯(lián)動記錄”“同伴互助建議”“評課記錄”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓”“學年教學總結”“學習筆記”13個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺，我們加大了對老師的培訓力度。不僅對老師進行用戶注冊的申請，還在如何上傳材料上加強了培訓，使老師們通過培訓，都能熟練地掌握這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強培訓，使老師們在信息技術方面有了很大的提高，真正起到了信息技術為教育教學服務的目的。
計算機培訓教案篇十八
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網(wǎng)絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經(jīng)驗。對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學校而言, 都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數(shù)字化網(wǎng)絡資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。教學資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質(zhì)量的前提，只有把教學內(nèi)容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質(zhì)量的目的。分析組成教材，教師要根據(jù)自己學校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內(nèi)容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。
3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學生計算機硬件的系統(tǒng)級認知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內(nèi)容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發(fā)學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經(jīng)習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學生自主學習的能力。
5.根據(jù)教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業(yè)、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養(yǎng)成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。
7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上, 處于一種半封閉的狀態(tài)，使學校的教育受到一定的局限與制約。然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現(xiàn)。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡共享資源相結合，使我受益匪淺。