通過寫心得體會可以加深對某個學(xué)科、某項(xiàng)工作或某個經(jīng)驗(yàn)的理解和把握。寫心得體會要注重文字的整潔和簡練，言之有物，讓讀者一目了然。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。
幼兒園分享閱讀心得體會篇一
5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖短，但受益良多。整個培訓(xùn)活動很精彩，也讓我開闊視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。
上午是吳海虹老師的講座，是關(guān)于游戲活動的開展的，是在培訓(xùn)中，讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認(rèn)識，游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中，幼兒主要是通過操作游戲材料來實(shí)現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。游戲是學(xué)前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗(yàn)，我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時間和權(quán)力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展區(qū)域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應(yīng)孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉(zhuǎn)，跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創(chuàng)造力得到了發(fā)展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。
上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后，下午還在回味無窮，好在下午是丁麗老師的講座是關(guān)于幼兒自主閱讀策略研究，也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學(xué)策略研究，圖書環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾，整體規(guī)劃，理解墻飾這幾個方面來講。
聽了丁麗老師的講座后，讓我知道圖書的選擇很重要，圖書區(qū)的墻飾布置也很重要，書的擺放要便于幼兒自主取放、環(huán)境要安全、適于、以能激發(fā)幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī)，中班的墻飾以圖文并茂的形式進(jìn)行規(guī)劃提示，大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進(jìn)行提示。
學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但整個培訓(xùn)活動下來，“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認(rèn)真領(lǐng)會落實(shí)培訓(xùn)精神，珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，切實(shí)開展好各項(xiàng)教育活動，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇二
近幾年，交通事件的接連發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂，那些小小生命牽動了多少人的心，都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛吧，所以保護(hù)下一代，呵護(hù)孩子的健康成長，必須狠抓校車安全管理。國務(wù)院通過新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施。因此，在全體教職工安全思想達(dá)成一致的情況下，也和幼兒家長進(jìn)行了交流，嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度。
1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接送的各項(xiàng)制度，各班教師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作。
2、接送幼兒時除要注意個人的儀容儀表外，也要觀察幼兒身上有無攜帶危害健康安全物品，及時交還于家長。
3、接送跟車的教師，如果幼兒的家長有事，更換接送人時，教師一定要和家長時刻保持聯(lián)系，確定無誤才可以把幼兒交給接送人。
4、提醒家長嚴(yán)禁乘坐無牌、無證的車輛接送幼兒上下學(xué)。
通過本次學(xué)習(xí)，不僅提高了我校師生的安全意識，也確保了學(xué)生的交通安全。
幼兒園分享閱讀心得體會篇三
我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來的一些體會：
1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動探索，老師在必要的時候才介入活動，能充分發(fā)揮孩子的主動性。
2、老師要細(xì)心覺察幼兒的需要，提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級，同事家長的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
通過本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個研究工作的進(jìn)行及研究的價值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會取得成績。
幼兒園分享閱讀心得體會篇四
3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的“早期閱讀教研活動”， 與其說是坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生 對 對 對》：本活動設(shè)計巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動設(shè)計巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!
幼兒園分享閱讀心得體會篇五
xx小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：
1、主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。
3、語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運(yùn)用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。
如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：
一是要正確地停頓；
二是要讀出重音。
“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。
有了這種體會，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動中，我將更加努力，認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語文課堂的效。
幼兒園分享閱讀心得體會篇六
幼兒園教育一直是教育的重要組成部分，而對于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，課題研究起到了至關(guān)重要的作用。最近，我參加了一次幼兒園課題分享，收獲豐富，得到了許多啟發(fā)，這里我想分享一下我的心得。
這次的課題分享的主題是“幼兒園幼兒視力保健問題探討”。在分享會上，主講老師介紹了幼兒園視力保健中存在的問題，包括兒童用眼習(xí)慣不良、家長不重視、教育機(jī)構(gòu)不重視等等。同時，老師也提出了一些解決措施，比如推廣眼保健操、提高幼兒園教育人員的視力保健意識，加強(qiáng)與家長的溝通等等。此外，其他老師也分享了他們在課題研究中獲得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過這次課題分享，我認(rèn)識到了幼兒園視力保健的重要性。幼兒園不僅是孩子教育的第一站，也是他們身體健康和成長發(fā)展的第一站。如何保護(hù)孩子的視力健康，給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康，這是每個教育工作者都應(yīng)該思考的問題。
第四段：反思。
通過這次課題分享，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。我曾經(jīng)認(rèn)為視力保健只是一個形式上的問題，而在這次分享會上，我認(rèn)為這是我們必須重視的一個教育問題。同時，我也發(fā)現(xiàn)我在平時的工作中，往往太注重課程內(nèi)容和知識的傳授，而忽略了幼兒的身體健康和情感體驗(yàn)。因此，我應(yīng)該更加關(guān)注幼兒全面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜合來說，這次課題分享給我留下了深刻的印象，讓我更加了解幼兒園幼兒視力保健問題，同時也讓我認(rèn)識到自身的不足。通過不斷的反思和努力，我相信我可以成為一名更加出色的幼兒教育工作者。我要感謝分享者們將他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享給我們，幫助我們更好地認(rèn)識到問題和解決問題的方法。同時，我也希望未來能夠參加更多此類的課題分享，為我們的教育工作提供更加豐富的思路和方法。
幼兒園分享閱讀心得體會篇七
5月9號參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會。
通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區(qū)域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個人的閱讀是一個漫長的習(xí)慣養(yǎng)成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園分享閱讀心得體會篇八
3月xx日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的早期閱讀教研活動，與其說是坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的`。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對對對》：本活動設(shè)計巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動設(shè)計巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！
幼兒園分享閱讀心得體會篇九
自從上幼兒園，多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣，經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。
在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發(fā)書了!”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會爆炸的?！?BR> 現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊!
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長!
幼兒園分享閱讀心得體會篇十
我每個學(xué)期都非常期待家長會的到來，因?yàn)槟鞘俏业囊淮巫晕仪謇砗头词≌n。這次我也不例外，帶著問題來，收獲滿滿回。
已經(jīng)入園三個學(xué)期的糊糊已經(jīng)對愛如是的規(guī)則了如指掌，熟悉到他已經(jīng)會把規(guī)則當(dāng)工具來應(yīng)對我們甚至是控制我們。比如：“這是我自己的事，我自己做決定”、“自己的事情自己做”等。嚴(yán)重的時候讓整個家彌漫著規(guī)則大戰(zhàn)。看完家長們的情景演練和林園長的補(bǔ)充，頓時明白，規(guī)則背后需要無限愛的包圍，畢竟，我們在家里反復(fù)演練什么，孩子就習(xí)得什么，家就是愛的演練場，不是規(guī)則的戰(zhàn)場。
另外讓我觸動很大的一個演練就是“如何處理愛如是寶貝和非愛如是寶貝之間的沖突?”在外玩耍遇到這種情況，總是礙于面子就替代孩子處理了。于是，只要他遇到?jīng)_突就來找媽媽。更加明智的方法是協(xié)助孩子面對來自各個方面的舉動。如此反復(fù)練習(xí)，他也就習(xí)得了如何面對世界的能力。
每個家庭生活都是一場愛的糾葛，像極了家長會剛開場小白老師帶領(lǐng)的“千千結(jié)”游戲。我們彼此相愛，又迷失在愛的迷霧中，等回眸之時，你我已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。還好，我們都還在愛的包圍圈中，只要心手相連，總能打開“愛的千千結(jié)”。
家長會上丹丹老師分享的部分，有一段話提醒了我，她說：“孫瑞雪老師曾說過，你去一個家里看孩子寫真，可能看一個覺得很鮮活，但你看完10個之后呢，你會索然無味，為什么呢?因?yàn)樗麄兊谋砬樽藨B(tài)都是一樣的?！倍鴲廴缡菆@里孩子的日常寫真?zhèn)€個都是非常鮮活的，因?yàn)樗麄冊趫@里活出自己，展現(xiàn)的也是最本真的一面。
我馬上翻了翻我手機(jī)里的糊糊的照片，想看看他在我們的小家環(huán)境下是否也是如此的本真，顯然不是。于是，我打開了錄音，一一對照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸，只提供孩子們成長所需要的環(huán)境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園，而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個愛孩子而非教孩子的家長。
感謝愛如是10年對“愛與自由”的堅守，以及對蒙特梭利教育理念的不斷探索與實(shí)踐，才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子，重新養(yǎng)育自己，重新學(xué)習(xí)愛與被愛。再次感恩拜謝!
幼兒園分享閱讀心得體會篇十一
閱讀是人類獲取知識和享受文學(xué)藝術(shù)的主要途徑之一。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活中，讀書都能夠?yàn)槲覀兲峁V闊的視野和豐富的思維資源。通過閱讀，我們可以拓寬自己的知識面，豐富思想內(nèi)涵，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維，乃至提升個人品質(zhì)。而閱讀與分享相結(jié)合，不僅能夠加深對書籍內(nèi)容的理解，更能夠拓寬我們的交流范圍，使閱讀成果得到更多的傳播和反饋。
第二段：閱讀的積極影響和個人成長。
閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種思想的碰撞和心靈的享受。通過閱讀，我們可以體會到不同時空背景下的人們的生活和思考方式，進(jìn)而拓寬自己的思維邊界。閱讀可以激發(fā)我們的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的情感和審美；閱讀可以幫助我們調(diào)整心態(tài)，緩解壓力，培養(yǎng)良好的情緒狀態(tài)，并從中得到心靈的撫慰。同時，閱讀還可以加強(qiáng)我們的邏輯思維和批判能力，使我們具備獨(dú)立思考問題并進(jìn)行判斷的能力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠更好地解決問題。
第三段：分享閱讀的樂趣和收獲。
分享是一種回饋和傳播，通過分享自己的閱讀心得與他人進(jìn)行交流和討論，我們不僅可以豐富自己的閱讀體驗(yàn)，更能夠啟迪他人的思考和觸動他人的心靈。分享的過程中，我們能夠與他人建立起深厚的情感紐帶，擴(kuò)大我們的社交圈子，并且從別人的反饋和意見中得到更多的思想火花和啟示。此外，分享還能夠幫助我們更好地理解和消化自己所讀之書，從而加深對書籍內(nèi)容的理解和記憶。
分享閱讀心得不僅僅是傳播知識，更是為他人提供一種反思和思考的機(jī)會。通過分享，我們可以啟發(fā)他人去讀書，去思考，并影響他人的價值觀和行為方式。當(dāng)我們將自己的閱讀心得與他人分享時，我們?yōu)樗颂峁┝诵碌囊暯呛退伎嫉姆绞?，幫助他人更好地理解個人與社會的關(guān)系，并樹立正確的人生觀和價值觀。此外，通過分享我們的閱讀心得，我們還能夠幫助他人更好地解決問題，提供實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。
第五段：分享心得對于個人的改變和成長。
通過分享閱讀心得，我們不僅能夠影響他人，更能夠改變自己。分享心得能夠強(qiáng)化我們對所讀書籍內(nèi)容的理解和記憶，促使我們對所讀內(nèi)容的思考更加深入；通過與他人的交流和討論，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己思維的不足和偏見，并提高自己的思維邏輯和批判性思維能力。同時，分享還能夠提升個人的表達(dá)能力和社交能力，使我們變得更加自信和自律。通過分享，我們能夠進(jìn)一步激發(fā)自己的動力，不斷學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)：
閱讀與分享是我們個人成長和社會進(jìn)步的重要途徑之一。閱讀不僅能夠拓寬我們的思維邊界，豐富我們的內(nèi)涵，還能夠提高我們的批判性思維和邏輯思維能力。而分享則是將所讀的書籍內(nèi)容傳遞給他人，增加我們的社交圈子，影響他人并改變自己。通過閱讀與分享，我們能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長，豐富自己的精神生活和認(rèn)知層次。因此，我們應(yīng)該把閱讀與分享作為一種習(xí)慣，使其融入到我們的日常生活中去。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十二
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式?！边@是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。
“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據(jù)此，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧，達(dá)到共同成長，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。
“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”
通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點(diǎn)接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十三
幼兒園幼師是孩子們成長道路上的引路者和朋友，他們肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使得幼師們積累了許多寶貴的心得體會，這些經(jīng)驗(yàn)不僅啟迪了幼兒的智慧，也讓他們在教育工作中得到了不斷的成長。在這篇文章中，我將分享自己作為一名幼師的一些心得體會。
第二段：愛與關(guān)懷。
作為幼師，最重要的一點(diǎn)就是要有真心的愛和耐心的關(guān)懷。每個孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣、能力和需求。我們需要用心觀察每個孩子，了解他們的特點(diǎn)并努力滿足他們的需求。愛和關(guān)懷可以讓孩子感受到安全和尊重，從而幫助他們建立自信、積極的個性。通過和孩子建立良好的關(guān)系，我們還可以更好地理解他們，為他們提供更有針對性的教育和幫助。
第三段：耐心與堅持。
教育是一項(xiàng)艱巨而令人充實(shí)的工作，需要耐心和堅持。每個孩子都需要時間去理解和掌握新的知識和技能。在教育他們的過程中，我們不能急于求成或者輕易放棄，而是要以恒心和毅力幫助他們克服困難。同時，我們也要堅信每個孩子都有潛力和能力去成為出色的人。通過耐心和堅持，我們可以看到孩子們的成長和進(jìn)步，這也是我們作為幼師最大的成就和動力。
第四段：創(chuàng)意與啟發(fā)。
創(chuàng)意和啟發(fā)是幼師必備的素養(yǎng)。幼兒是天生的探索者和創(chuàng)造者，他們對世界充滿了好奇和想象力。作為幼師，我們應(yīng)該能夠啟發(fā)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們可以通過提供有趣和多樣化的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動思考和解決問題。同時，在課堂上，我們也應(yīng)該鼓勵孩子們自由表達(dá)和嘗試，給予他們自信和支持。創(chuàng)意和啟發(fā)的方法可以包括游戲、藝術(shù)、音樂等，通過這些活動，我們可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和綜合能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
幼教工作是一個日新月異的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和提升自己是幼師的責(zé)任。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以了解到最新的教育理論和方法，不斷豐富提升自己的專業(yè)知識和技能。與此同時，我們還可以與其他幼師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)，同時也可以為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)和專業(yè)的教育。
結(jié)尾。
作為一名幼師，通過多年的教育實(shí)踐，我深深體會到愛與關(guān)懷、耐心與堅持、創(chuàng)意與啟發(fā)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些心得體會不僅對幼兒園幼師的教育工作有著深遠(yuǎn)的影響，也對孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響。通過不斷總結(jié)和分享心得體會，我們可以共同努力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十四
幼兒園是孩子們在成長過程中的重要階段，也是他們學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展自己能力的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個重要階段的教學(xué)工作，并在這個過程中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會，旨在與大家共同探討如何更好地陪伴幼兒成長。
第二段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
作為幼兒園教師，我們首先要創(chuàng)造積極、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們有耐心和愛心地與孩子們溝通，給予他們充分的關(guān)注和肯定。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)懷和鼓勵時，他們會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，我盡量將教學(xué)活動設(shè)計成富有情境和互動的形式，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)綜合能力。
每個孩子都有自己獨(dú)特的興趣和優(yōu)勢，我們作為教師應(yīng)該關(guān)注每個孩子的個體差異，并結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)能力，更重要的是他們的認(rèn)知、情感、社交和身體等綜合能力。通過給孩子實(shí)施多樣化、綜合性的課程，例如音樂、美術(shù)、體育等，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：家校合作，共同關(guān)注孩子成長。
除了在幼兒園進(jìn)行教學(xué)外，家庭也是孩子成長的重要環(huán)境。我積極與家長們進(jìn)行溝通，交流并合理安排家庭作業(yè)，從而促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪和家長會等形式，我了解到孩子在家庭中的興趣、優(yōu)勢和需求，這對我在幼兒園中的教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。同時，我也向家長們宣傳幼兒教育的知識和方法，提供一些實(shí)用建議，以幫助他們更好地教育孩子。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。
作為幼兒園教師，我們需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，以應(yīng)對不同的教學(xué)需求。自我反思和反饋是我在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行改進(jìn)。同時，我也積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信我可以成為一名更好的幼兒園教師，為孩子們的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
通過分享我的幼兒園教學(xué)心得和體會，我希望能與其他幼兒園教師和家長一起交流，共同探討如何更好地陪伴孩子的成長。在幼兒園教學(xué)中，我們需要創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注每個孩子的個體差異，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，并與家長共同關(guān)注孩子的成長。同時，我們也要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在共同的努力下，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們獲得更全面的發(fā)展。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十五
幼兒園是小朋友們走進(jìn)社會的第一步，也是他們初次離開家庭環(huán)境獨(dú)立生活的地方。在這個關(guān)鍵的成長過程中，家長的參與和支持是非常重要的。因此，幼兒園開展家長分享心得體會活動對于小朋友的成長發(fā)展至關(guān)重要。家長們不僅可以通過分享對幼兒教育的體會和心得，幫助其他家長更好地應(yīng)對教育問題，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，形成合力，為孩子們的幼兒園學(xué)習(xí)生活打造更良好的環(huán)境。
幼兒園可以通過組織座談會、家長會、家長交流班等形式開展家長分享心得體會的活動。在活動中，家長們可以主動分享如何引導(dǎo)自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)，以及如何和幼兒園老師進(jìn)行良好的合作等。此外，家長還可以分享如何在家中進(jìn)行有趣的親子活動，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣。通過這些分享，家長們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個積極健康的家庭和幼兒園教育環(huán)境。
開展家長分享心得體會活動不僅能夠增強(qiáng)家長間的溝通和聯(lián)系，還能夠讓每個家庭都能從中受益。家長們可以通過分享和傾聽不同家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，找到適合自己家庭的教育方式。同時，這也給幼兒園提供了一個寶貴的機(jī)會，了解家庭教育的特點(diǎn)和需求，更好地與家長合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。通過這種合作，家長們也能夠感受到幼兒園的支持和關(guān)心，并且在分享交流中建立起更為緊密的家園聯(lián)系。
在家長分享心得體會活動中，與孩子親子互動成為重要亮點(diǎn)之一。家長們分享了很多有趣的親子游戲和親子活動，讓孩子們更加享受和爸爸媽媽一起度過的時光。同時，通過這些互動，家長們也更加了解了孩子在幼兒園的生活和成長情況，更好地與孩子建立了親密的關(guān)系。此外，家長們在分享中收獲了很多實(shí)用的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)到了如何與幼兒溝通合作，如何培養(yǎng)孩子的自理能力等。
開展幼兒園分享心得體會活動不僅能夠?yàn)樾∨笥烟峁└玫慕逃h(huán)境，也能夠讓每個家庭都有更好的成長和發(fā)展。家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育難題，幫助我們的孩子更好地成長。同時，通過與幼兒園的密切聯(lián)系，家長們也能夠更好地參與和支持幼兒園的教育工作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。因此，幼兒園分享心得體會活動不僅僅是簡單的分享，更是家庭和幼兒園共同成長的機(jī)會，也是建立和諧家校關(guān)系的重要一環(huán)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十六
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個教學(xué)活動過程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動性強(qiáng)，表現(xiàn)出了對早期閱讀的喜愛，在今天的活動中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據(jù)故事的每個場景畫面展開想象，針對每一個故事場景，教師按照“觀察畫面——猜測狐貍的企圖——預(yù)測狐貍能否成功——最后會發(fā)生什么事——驗(yàn)證猜測”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁，沒有真正的進(jìn)行閱讀和展開想象，第二次試教時，大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀，教師也在旁邊巡回指導(dǎo)，但結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計的那么濃厚。今天的活動中，吳教師讓幼兒帶著問題去閱讀，這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
1、當(dāng)同一內(nèi)容的圖畫故事書幼兒人手一冊獨(dú)立閱讀時，教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書的'方法，讓幼兒在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
2、當(dāng)同一組幼兒對某一頁感興趣時，教師要同時指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結(jié)的過程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過提問同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰跟它來到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問題，引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫面，討論自己的猜測，進(jìn)而推測故事的多種可能性。在這個過程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個繪本，幼兒對圖書的理解可能會受各自閱讀水平所制約。因?yàn)橛械挠變耗苈?lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事，針對這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時，還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場景的順序，為下一個活動作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀，不只是為了教會幼兒學(xué)習(xí)書本上的某些知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，并會用閱讀這把“金鑰匙”開啟知識寶庫的大門。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十七
幼兒園是寶寶們學(xué)前教育的第一步，是他們踏入社會的第一個階段，同時也是家長們最希望看到他們身心健康成長的時期。而在這個時期，食品的選擇和宣傳質(zhì)量尤為重要。最近，我參與了幼兒園的食品分享活動，對寶寶們的健康飲食有了新的理解，也讓我更加深刻地認(rèn)識到食品選擇的重要性。本篇文章就是要分享我從這次活動中得到的心得體會。
第二段：活動的背景和目的。
幼兒園的食品分享活動是為了讓家長們更好地了解幼兒園的食品搭配和選購原則，同時也是為了增強(qiáng)家長對食品的質(zhì)量管理意識，讓大家共同關(guān)注孩子們的飲食健康。在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園非常注重“五色調(diào)和、營養(yǎng)均衡、口味適口”的原則，從配餐到食材選擇都充分考慮了孩子們的身體發(fā)育需求和口感偏好。
第三段：分享的體驗(yàn)。
在活動中，我和其他家長一起品嘗了幼兒園提供的餐食，其中蔬菜水果的配搭非常讓人意外，比如葡萄干加入雞肉中搭配，不僅增加了雞肉的口感，更讓孩子們多攝入了維生素和鈣質(zhì)。而水果沙拉的做法也很上乘，良好地詮釋了營養(yǎng)美食在幼兒園食譜中的應(yīng)用。同時活動也介紹了食品的使用方法和注意事項(xiàng)，讓我們更了解各種食品的選購和使用，對家長們的選擇提供了更多的參考。
第四段：總結(jié)。
通過這次食品分享活動，我意識到了食品對孩子們健康成長的重要作用。孩子們的身體發(fā)育和免疫系統(tǒng)建立需要良好的營養(yǎng)，而良好的食品搭配和營養(yǎng)均衡能夠讓孩子們的身體更健康。同時，食品的渠道選擇和品質(zhì)也是家長們需要重視的問題，讓孩子們吃到優(yōu)質(zhì)的食品才能更好地保障他們的健康成長。
第五段：展望。
最后，我希望幼兒園能夠加強(qiáng)對食品質(zhì)量的監(jiān)管和選擇，讓孩子們吃到更加健康、安全的食品。同時也希望家長們能夠加強(qiáng)對食品的重視和管理，讓孩子們在家庭和幼兒園中都能夠擁有優(yōu)秀的食品。讓我們一起關(guān)注孩子們的健康成長，讓他們有一個更好的未來。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十八
幼兒園是讓孩子們開心學(xué)習(xí)的地方，課堂分享是幼兒園里重要的一環(huán)。在這個過程中，孩子們可以展示自己的成果，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和自信心。下面就讓我們一起來探討一下幼兒園課堂分享活動帶給孩子們的心得體會。
第二段：分享的重要性。
首先，課堂分享活動培養(yǎng)了幼兒的自信心。孩子們在課堂上可以展示自己的成果，與他人分享自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。這種自信心的培養(yǎng)對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。而且，分享也促進(jìn)了孩子們與他人的交流，增加了他們的社交能力。
第三段：分享的方式和技巧。
其次，分享課堂活動有利于培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。幼兒園的分享活動通常包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種方式。孩子們可以通過繪畫、手工制作、小品演出等多種形式來展示自己的成果。在分享的過程中，孩子們可以學(xué)會簡潔明了地陳述自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力。同時，書面表達(dá)的訓(xùn)練也能夠提高孩子們的寫作能力。
第四段：分享的紀(jì)律和制度。
此外，分享活動也有利于培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律意識和規(guī)則意識。在幼兒園的分享課堂上，一般有一套明確的規(guī)則和制度。孩子們需要按照這些規(guī)定來分享，比如順序輪流發(fā)言，互相尊重，不打斷他人等。通過參加分享活動，孩子們可以學(xué)會遵守規(guī)則，自覺地按照紀(jì)律行事，提高了他們的紀(jì)律意識和規(guī)則意識。
第五段：分享活動的影響。
最后，課堂分享活動對孩子們的學(xué)習(xí)和成長都有積極的影響。通過分享，孩子們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，開拓思維，充實(shí)自己的知識庫。同時，分享活動也能夠提高孩子們的注意力和聆聽能力，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和合作意識。這些能力對孩子今后的學(xué)習(xí)和社交都起到重要的作用。
總結(jié)。
通過以上的分析，我們可以看到，幼兒園課堂分享活動對于幼兒的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過分享，孩子們不僅培養(yǎng)了表達(dá)能力和自信心，還提高了他們的紀(jì)律意識和規(guī)則意識，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)和社交能力。因此，幼兒園應(yīng)該大力推行這一活動，讓孩子們在分享中發(fā)展自我，成長茁壯。
幼兒園分享閱讀心得體會篇一
5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖短，但受益良多。整個培訓(xùn)活動很精彩，也讓我開闊視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。
上午是吳海虹老師的講座，是關(guān)于游戲活動的開展的，是在培訓(xùn)中，讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認(rèn)識，游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中，幼兒主要是通過操作游戲材料來實(shí)現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。游戲是學(xué)前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗(yàn)，我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時間和權(quán)力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展區(qū)域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應(yīng)孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉(zhuǎn)，跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創(chuàng)造力得到了發(fā)展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。
上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后，下午還在回味無窮，好在下午是丁麗老師的講座是關(guān)于幼兒自主閱讀策略研究，也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學(xué)策略研究，圖書環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾，整體規(guī)劃，理解墻飾這幾個方面來講。
聽了丁麗老師的講座后，讓我知道圖書的選擇很重要，圖書區(qū)的墻飾布置也很重要，書的擺放要便于幼兒自主取放、環(huán)境要安全、適于、以能激發(fā)幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī)，中班的墻飾以圖文并茂的形式進(jìn)行規(guī)劃提示，大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進(jìn)行提示。
學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但整個培訓(xùn)活動下來，“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認(rèn)真領(lǐng)會落實(shí)培訓(xùn)精神，珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，切實(shí)開展好各項(xiàng)教育活動，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇二
近幾年，交通事件的接連發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂，那些小小生命牽動了多少人的心，都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛吧，所以保護(hù)下一代，呵護(hù)孩子的健康成長，必須狠抓校車安全管理。國務(wù)院通過新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施。因此，在全體教職工安全思想達(dá)成一致的情況下，也和幼兒家長進(jìn)行了交流，嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度。
1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接送的各項(xiàng)制度，各班教師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作。
2、接送幼兒時除要注意個人的儀容儀表外，也要觀察幼兒身上有無攜帶危害健康安全物品，及時交還于家長。
3、接送跟車的教師，如果幼兒的家長有事，更換接送人時，教師一定要和家長時刻保持聯(lián)系，確定無誤才可以把幼兒交給接送人。
4、提醒家長嚴(yán)禁乘坐無牌、無證的車輛接送幼兒上下學(xué)。
通過本次學(xué)習(xí)，不僅提高了我校師生的安全意識，也確保了學(xué)生的交通安全。
幼兒園分享閱讀心得體會篇三
我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來的一些體會：
1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動探索，老師在必要的時候才介入活動，能充分發(fā)揮孩子的主動性。
2、老師要細(xì)心覺察幼兒的需要，提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級，同事家長的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
通過本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個研究工作的進(jìn)行及研究的價值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會取得成績。
幼兒園分享閱讀心得體會篇四
3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的“早期閱讀教研活動”， 與其說是坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生 對 對 對》：本活動設(shè)計巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動設(shè)計巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!
幼兒園分享閱讀心得體會篇五
xx小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：
1、主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。
3、語文教學(xué)要有語文味。在課堂上，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運(yùn)用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。
如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：
一是要正確地停頓；
二是要讀出重音。
“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。
有了這種體會，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動中，我將更加努力，認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語文課堂的效。
幼兒園分享閱讀心得體會篇六
幼兒園教育一直是教育的重要組成部分，而對于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，課題研究起到了至關(guān)重要的作用。最近，我參加了一次幼兒園課題分享，收獲豐富，得到了許多啟發(fā)，這里我想分享一下我的心得。
這次的課題分享的主題是“幼兒園幼兒視力保健問題探討”。在分享會上，主講老師介紹了幼兒園視力保健中存在的問題，包括兒童用眼習(xí)慣不良、家長不重視、教育機(jī)構(gòu)不重視等等。同時，老師也提出了一些解決措施，比如推廣眼保健操、提高幼兒園教育人員的視力保健意識，加強(qiáng)與家長的溝通等等。此外，其他老師也分享了他們在課題研究中獲得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過這次課題分享，我認(rèn)識到了幼兒園視力保健的重要性。幼兒園不僅是孩子教育的第一站，也是他們身體健康和成長發(fā)展的第一站。如何保護(hù)孩子的視力健康，給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康，這是每個教育工作者都應(yīng)該思考的問題。
第四段：反思。
通過這次課題分享，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。我曾經(jīng)認(rèn)為視力保健只是一個形式上的問題，而在這次分享會上，我認(rèn)為這是我們必須重視的一個教育問題。同時，我也發(fā)現(xiàn)我在平時的工作中，往往太注重課程內(nèi)容和知識的傳授，而忽略了幼兒的身體健康和情感體驗(yàn)。因此，我應(yīng)該更加關(guān)注幼兒全面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜合來說，這次課題分享給我留下了深刻的印象，讓我更加了解幼兒園幼兒視力保健問題，同時也讓我認(rèn)識到自身的不足。通過不斷的反思和努力，我相信我可以成為一名更加出色的幼兒教育工作者。我要感謝分享者們將他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享給我們，幫助我們更好地認(rèn)識到問題和解決問題的方法。同時，我也希望未來能夠參加更多此類的課題分享，為我們的教育工作提供更加豐富的思路和方法。
幼兒園分享閱讀心得體會篇七
5月9號參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會。
通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區(qū)域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個人的閱讀是一個漫長的習(xí)慣養(yǎng)成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園分享閱讀心得體會篇八
3月xx日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的早期閱讀教研活動，與其說是坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語氣，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的`。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對對對》：本活動設(shè)計巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動設(shè)計巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！
幼兒園分享閱讀心得體會篇九
自從上幼兒園，多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣，經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。
在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發(fā)書了!”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會爆炸的?！?BR> 現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊!
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長!
幼兒園分享閱讀心得體會篇十
我每個學(xué)期都非常期待家長會的到來，因?yàn)槟鞘俏业囊淮巫晕仪謇砗头词≌n。這次我也不例外，帶著問題來，收獲滿滿回。
已經(jīng)入園三個學(xué)期的糊糊已經(jīng)對愛如是的規(guī)則了如指掌，熟悉到他已經(jīng)會把規(guī)則當(dāng)工具來應(yīng)對我們甚至是控制我們。比如：“這是我自己的事，我自己做決定”、“自己的事情自己做”等。嚴(yán)重的時候讓整個家彌漫著規(guī)則大戰(zhàn)。看完家長們的情景演練和林園長的補(bǔ)充，頓時明白，規(guī)則背后需要無限愛的包圍，畢竟，我們在家里反復(fù)演練什么，孩子就習(xí)得什么，家就是愛的演練場，不是規(guī)則的戰(zhàn)場。
另外讓我觸動很大的一個演練就是“如何處理愛如是寶貝和非愛如是寶貝之間的沖突?”在外玩耍遇到這種情況，總是礙于面子就替代孩子處理了。于是，只要他遇到?jīng)_突就來找媽媽。更加明智的方法是協(xié)助孩子面對來自各個方面的舉動。如此反復(fù)練習(xí)，他也就習(xí)得了如何面對世界的能力。
每個家庭生活都是一場愛的糾葛，像極了家長會剛開場小白老師帶領(lǐng)的“千千結(jié)”游戲。我們彼此相愛，又迷失在愛的迷霧中，等回眸之時，你我已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。還好，我們都還在愛的包圍圈中，只要心手相連，總能打開“愛的千千結(jié)”。
家長會上丹丹老師分享的部分，有一段話提醒了我，她說：“孫瑞雪老師曾說過，你去一個家里看孩子寫真，可能看一個覺得很鮮活，但你看完10個之后呢，你會索然無味，為什么呢?因?yàn)樗麄兊谋砬樽藨B(tài)都是一樣的?！倍鴲廴缡菆@里孩子的日常寫真?zhèn)€個都是非常鮮活的，因?yàn)樗麄冊趫@里活出自己，展現(xiàn)的也是最本真的一面。
我馬上翻了翻我手機(jī)里的糊糊的照片，想看看他在我們的小家環(huán)境下是否也是如此的本真，顯然不是。于是，我打開了錄音，一一對照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸，只提供孩子們成長所需要的環(huán)境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園，而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個愛孩子而非教孩子的家長。
感謝愛如是10年對“愛與自由”的堅守，以及對蒙特梭利教育理念的不斷探索與實(shí)踐，才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子，重新養(yǎng)育自己，重新學(xué)習(xí)愛與被愛。再次感恩拜謝!
幼兒園分享閱讀心得體會篇十一
閱讀是人類獲取知識和享受文學(xué)藝術(shù)的主要途徑之一。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活中，讀書都能夠?yàn)槲覀兲峁V闊的視野和豐富的思維資源。通過閱讀，我們可以拓寬自己的知識面，豐富思想內(nèi)涵，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維，乃至提升個人品質(zhì)。而閱讀與分享相結(jié)合，不僅能夠加深對書籍內(nèi)容的理解，更能夠拓寬我們的交流范圍，使閱讀成果得到更多的傳播和反饋。
第二段：閱讀的積極影響和個人成長。
閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種思想的碰撞和心靈的享受。通過閱讀，我們可以體會到不同時空背景下的人們的生活和思考方式，進(jìn)而拓寬自己的思維邊界。閱讀可以激發(fā)我們的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的情感和審美；閱讀可以幫助我們調(diào)整心態(tài)，緩解壓力，培養(yǎng)良好的情緒狀態(tài)，并從中得到心靈的撫慰。同時，閱讀還可以加強(qiáng)我們的邏輯思維和批判能力，使我們具備獨(dú)立思考問題并進(jìn)行判斷的能力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠更好地解決問題。
第三段：分享閱讀的樂趣和收獲。
分享是一種回饋和傳播，通過分享自己的閱讀心得與他人進(jìn)行交流和討論，我們不僅可以豐富自己的閱讀體驗(yàn)，更能夠啟迪他人的思考和觸動他人的心靈。分享的過程中，我們能夠與他人建立起深厚的情感紐帶，擴(kuò)大我們的社交圈子，并且從別人的反饋和意見中得到更多的思想火花和啟示。此外，分享還能夠幫助我們更好地理解和消化自己所讀之書，從而加深對書籍內(nèi)容的理解和記憶。
分享閱讀心得不僅僅是傳播知識，更是為他人提供一種反思和思考的機(jī)會。通過分享，我們可以啟發(fā)他人去讀書，去思考，并影響他人的價值觀和行為方式。當(dāng)我們將自己的閱讀心得與他人分享時，我們?yōu)樗颂峁┝诵碌囊暯呛退伎嫉姆绞?，幫助他人更好地理解個人與社會的關(guān)系，并樹立正確的人生觀和價值觀。此外，通過分享我們的閱讀心得，我們還能夠幫助他人更好地解決問題，提供實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。
第五段：分享心得對于個人的改變和成長。
通過分享閱讀心得，我們不僅能夠影響他人，更能夠改變自己。分享心得能夠強(qiáng)化我們對所讀書籍內(nèi)容的理解和記憶，促使我們對所讀內(nèi)容的思考更加深入；通過與他人的交流和討論，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己思維的不足和偏見，并提高自己的思維邏輯和批判性思維能力。同時，分享還能夠提升個人的表達(dá)能力和社交能力，使我們變得更加自信和自律。通過分享，我們能夠進(jìn)一步激發(fā)自己的動力，不斷學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)：
閱讀與分享是我們個人成長和社會進(jìn)步的重要途徑之一。閱讀不僅能夠拓寬我們的思維邊界，豐富我們的內(nèi)涵，還能夠提高我們的批判性思維和邏輯思維能力。而分享則是將所讀的書籍內(nèi)容傳遞給他人，增加我們的社交圈子，影響他人并改變自己。通過閱讀與分享，我們能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長，豐富自己的精神生活和認(rèn)知層次。因此，我們應(yīng)該把閱讀與分享作為一種習(xí)慣，使其融入到我們的日常生活中去。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十二
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式?！边@是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。
“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據(jù)此，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧，達(dá)到共同成長，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。
“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”
通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點(diǎn)接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十三
幼兒園幼師是孩子們成長道路上的引路者和朋友，他們肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使得幼師們積累了許多寶貴的心得體會，這些經(jīng)驗(yàn)不僅啟迪了幼兒的智慧，也讓他們在教育工作中得到了不斷的成長。在這篇文章中，我將分享自己作為一名幼師的一些心得體會。
第二段：愛與關(guān)懷。
作為幼師，最重要的一點(diǎn)就是要有真心的愛和耐心的關(guān)懷。每個孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣、能力和需求。我們需要用心觀察每個孩子，了解他們的特點(diǎn)并努力滿足他們的需求。愛和關(guān)懷可以讓孩子感受到安全和尊重，從而幫助他們建立自信、積極的個性。通過和孩子建立良好的關(guān)系，我們還可以更好地理解他們，為他們提供更有針對性的教育和幫助。
第三段：耐心與堅持。
教育是一項(xiàng)艱巨而令人充實(shí)的工作，需要耐心和堅持。每個孩子都需要時間去理解和掌握新的知識和技能。在教育他們的過程中，我們不能急于求成或者輕易放棄，而是要以恒心和毅力幫助他們克服困難。同時，我們也要堅信每個孩子都有潛力和能力去成為出色的人。通過耐心和堅持，我們可以看到孩子們的成長和進(jìn)步，這也是我們作為幼師最大的成就和動力。
第四段：創(chuàng)意與啟發(fā)。
創(chuàng)意和啟發(fā)是幼師必備的素養(yǎng)。幼兒是天生的探索者和創(chuàng)造者，他們對世界充滿了好奇和想象力。作為幼師，我們應(yīng)該能夠啟發(fā)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們可以通過提供有趣和多樣化的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動思考和解決問題。同時，在課堂上，我們也應(yīng)該鼓勵孩子們自由表達(dá)和嘗試，給予他們自信和支持。創(chuàng)意和啟發(fā)的方法可以包括游戲、藝術(shù)、音樂等，通過這些活動，我們可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和綜合能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
幼教工作是一個日新月異的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和提升自己是幼師的責(zé)任。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以了解到最新的教育理論和方法，不斷豐富提升自己的專業(yè)知識和技能。與此同時，我們還可以與其他幼師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)，同時也可以為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)和專業(yè)的教育。
結(jié)尾。
作為一名幼師，通過多年的教育實(shí)踐，我深深體會到愛與關(guān)懷、耐心與堅持、創(chuàng)意與啟發(fā)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些心得體會不僅對幼兒園幼師的教育工作有著深遠(yuǎn)的影響，也對孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響。通過不斷總結(jié)和分享心得體會，我們可以共同努力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十四
幼兒園是孩子們在成長過程中的重要階段，也是他們學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展自己能力的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個重要階段的教學(xué)工作，并在這個過程中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會，旨在與大家共同探討如何更好地陪伴幼兒成長。
第二段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
作為幼兒園教師，我們首先要創(chuàng)造積極、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們有耐心和愛心地與孩子們溝通，給予他們充分的關(guān)注和肯定。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)懷和鼓勵時，他們會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，我盡量將教學(xué)活動設(shè)計成富有情境和互動的形式，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)綜合能力。
每個孩子都有自己獨(dú)特的興趣和優(yōu)勢，我們作為教師應(yīng)該關(guān)注每個孩子的個體差異，并結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)能力，更重要的是他們的認(rèn)知、情感、社交和身體等綜合能力。通過給孩子實(shí)施多樣化、綜合性的課程，例如音樂、美術(shù)、體育等，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：家校合作，共同關(guān)注孩子成長。
除了在幼兒園進(jìn)行教學(xué)外，家庭也是孩子成長的重要環(huán)境。我積極與家長們進(jìn)行溝通，交流并合理安排家庭作業(yè)，從而促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪和家長會等形式，我了解到孩子在家庭中的興趣、優(yōu)勢和需求，這對我在幼兒園中的教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。同時，我也向家長們宣傳幼兒教育的知識和方法，提供一些實(shí)用建議，以幫助他們更好地教育孩子。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。
作為幼兒園教師，我們需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，以應(yīng)對不同的教學(xué)需求。自我反思和反饋是我在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行改進(jìn)。同時，我也積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信我可以成為一名更好的幼兒園教師，為孩子們的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
通過分享我的幼兒園教學(xué)心得和體會，我希望能與其他幼兒園教師和家長一起交流，共同探討如何更好地陪伴孩子的成長。在幼兒園教學(xué)中，我們需要創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注每個孩子的個體差異，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，并與家長共同關(guān)注孩子的成長。同時，我們也要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在共同的努力下，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們獲得更全面的發(fā)展。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十五
幼兒園是小朋友們走進(jìn)社會的第一步，也是他們初次離開家庭環(huán)境獨(dú)立生活的地方。在這個關(guān)鍵的成長過程中，家長的參與和支持是非常重要的。因此，幼兒園開展家長分享心得體會活動對于小朋友的成長發(fā)展至關(guān)重要。家長們不僅可以通過分享對幼兒教育的體會和心得，幫助其他家長更好地應(yīng)對教育問題，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，形成合力，為孩子們的幼兒園學(xué)習(xí)生活打造更良好的環(huán)境。
幼兒園可以通過組織座談會、家長會、家長交流班等形式開展家長分享心得體會的活動。在活動中，家長們可以主動分享如何引導(dǎo)自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)，以及如何和幼兒園老師進(jìn)行良好的合作等。此外，家長還可以分享如何在家中進(jìn)行有趣的親子活動，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣。通過這些分享，家長們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個積極健康的家庭和幼兒園教育環(huán)境。
開展家長分享心得體會活動不僅能夠增強(qiáng)家長間的溝通和聯(lián)系，還能夠讓每個家庭都能從中受益。家長們可以通過分享和傾聽不同家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，找到適合自己家庭的教育方式。同時，這也給幼兒園提供了一個寶貴的機(jī)會，了解家庭教育的特點(diǎn)和需求，更好地與家長合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。通過這種合作，家長們也能夠感受到幼兒園的支持和關(guān)心，并且在分享交流中建立起更為緊密的家園聯(lián)系。
在家長分享心得體會活動中，與孩子親子互動成為重要亮點(diǎn)之一。家長們分享了很多有趣的親子游戲和親子活動，讓孩子們更加享受和爸爸媽媽一起度過的時光。同時，通過這些互動，家長們也更加了解了孩子在幼兒園的生活和成長情況，更好地與孩子建立了親密的關(guān)系。此外，家長們在分享中收獲了很多實(shí)用的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)到了如何與幼兒溝通合作，如何培養(yǎng)孩子的自理能力等。
開展幼兒園分享心得體會活動不僅能夠?yàn)樾∨笥烟峁└玫慕逃h(huán)境，也能夠讓每個家庭都有更好的成長和發(fā)展。家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育難題，幫助我們的孩子更好地成長。同時，通過與幼兒園的密切聯(lián)系，家長們也能夠更好地參與和支持幼兒園的教育工作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。因此，幼兒園分享心得體會活動不僅僅是簡單的分享，更是家庭和幼兒園共同成長的機(jī)會，也是建立和諧家校關(guān)系的重要一環(huán)。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十六
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個教學(xué)活動過程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動性強(qiáng)，表現(xiàn)出了對早期閱讀的喜愛，在今天的活動中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據(jù)故事的每個場景畫面展開想象，針對每一個故事場景，教師按照“觀察畫面——猜測狐貍的企圖——預(yù)測狐貍能否成功——最后會發(fā)生什么事——驗(yàn)證猜測”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁，沒有真正的進(jìn)行閱讀和展開想象，第二次試教時，大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀，教師也在旁邊巡回指導(dǎo)，但結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計的那么濃厚。今天的活動中，吳教師讓幼兒帶著問題去閱讀，這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
1、當(dāng)同一內(nèi)容的圖畫故事書幼兒人手一冊獨(dú)立閱讀時，教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書的'方法，讓幼兒在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
2、當(dāng)同一組幼兒對某一頁感興趣時，教師要同時指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結(jié)的過程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過提問同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰跟它來到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問題，引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫面，討論自己的猜測，進(jìn)而推測故事的多種可能性。在這個過程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個繪本，幼兒對圖書的理解可能會受各自閱讀水平所制約。因?yàn)橛械挠變耗苈?lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事，針對這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時，還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場景的順序，為下一個活動作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀，不只是為了教會幼兒學(xué)習(xí)書本上的某些知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，并會用閱讀這把“金鑰匙”開啟知識寶庫的大門。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十七
幼兒園是寶寶們學(xué)前教育的第一步，是他們踏入社會的第一個階段，同時也是家長們最希望看到他們身心健康成長的時期。而在這個時期，食品的選擇和宣傳質(zhì)量尤為重要。最近，我參與了幼兒園的食品分享活動，對寶寶們的健康飲食有了新的理解，也讓我更加深刻地認(rèn)識到食品選擇的重要性。本篇文章就是要分享我從這次活動中得到的心得體會。
第二段：活動的背景和目的。
幼兒園的食品分享活動是為了讓家長們更好地了解幼兒園的食品搭配和選購原則，同時也是為了增強(qiáng)家長對食品的質(zhì)量管理意識，讓大家共同關(guān)注孩子們的飲食健康。在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園非常注重“五色調(diào)和、營養(yǎng)均衡、口味適口”的原則，從配餐到食材選擇都充分考慮了孩子們的身體發(fā)育需求和口感偏好。
第三段：分享的體驗(yàn)。
在活動中，我和其他家長一起品嘗了幼兒園提供的餐食，其中蔬菜水果的配搭非常讓人意外，比如葡萄干加入雞肉中搭配，不僅增加了雞肉的口感，更讓孩子們多攝入了維生素和鈣質(zhì)。而水果沙拉的做法也很上乘，良好地詮釋了營養(yǎng)美食在幼兒園食譜中的應(yīng)用。同時活動也介紹了食品的使用方法和注意事項(xiàng)，讓我們更了解各種食品的選購和使用，對家長們的選擇提供了更多的參考。
第四段：總結(jié)。
通過這次食品分享活動，我意識到了食品對孩子們健康成長的重要作用。孩子們的身體發(fā)育和免疫系統(tǒng)建立需要良好的營養(yǎng)，而良好的食品搭配和營養(yǎng)均衡能夠讓孩子們的身體更健康。同時，食品的渠道選擇和品質(zhì)也是家長們需要重視的問題，讓孩子們吃到優(yōu)質(zhì)的食品才能更好地保障他們的健康成長。
第五段：展望。
最后，我希望幼兒園能夠加強(qiáng)對食品質(zhì)量的監(jiān)管和選擇，讓孩子們吃到更加健康、安全的食品。同時也希望家長們能夠加強(qiáng)對食品的重視和管理，讓孩子們在家庭和幼兒園中都能夠擁有優(yōu)秀的食品。讓我們一起關(guān)注孩子們的健康成長，讓他們有一個更好的未來。
幼兒園分享閱讀心得體會篇十八
幼兒園是讓孩子們開心學(xué)習(xí)的地方，課堂分享是幼兒園里重要的一環(huán)。在這個過程中，孩子們可以展示自己的成果，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和自信心。下面就讓我們一起來探討一下幼兒園課堂分享活動帶給孩子們的心得體會。
第二段：分享的重要性。
首先，課堂分享活動培養(yǎng)了幼兒的自信心。孩子們在課堂上可以展示自己的成果，與他人分享自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。這種自信心的培養(yǎng)對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。而且，分享也促進(jìn)了孩子們與他人的交流，增加了他們的社交能力。
第三段：分享的方式和技巧。
其次，分享課堂活動有利于培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。幼兒園的分享活動通常包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種方式。孩子們可以通過繪畫、手工制作、小品演出等多種形式來展示自己的成果。在分享的過程中，孩子們可以學(xué)會簡潔明了地陳述自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力。同時，書面表達(dá)的訓(xùn)練也能夠提高孩子們的寫作能力。
第四段：分享的紀(jì)律和制度。
此外，分享活動也有利于培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律意識和規(guī)則意識。在幼兒園的分享課堂上，一般有一套明確的規(guī)則和制度。孩子們需要按照這些規(guī)定來分享，比如順序輪流發(fā)言，互相尊重，不打斷他人等。通過參加分享活動，孩子們可以學(xué)會遵守規(guī)則，自覺地按照紀(jì)律行事，提高了他們的紀(jì)律意識和規(guī)則意識。
第五段：分享活動的影響。
最后，課堂分享活動對孩子們的學(xué)習(xí)和成長都有積極的影響。通過分享，孩子們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，開拓思維，充實(shí)自己的知識庫。同時，分享活動也能夠提高孩子們的注意力和聆聽能力，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和合作意識。這些能力對孩子今后的學(xué)習(xí)和社交都起到重要的作用。
總結(jié)。
通過以上的分析，我們可以看到，幼兒園課堂分享活動對于幼兒的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過分享，孩子們不僅培養(yǎng)了表達(dá)能力和自信心，還提高了他們的紀(jì)律意識和規(guī)則意識，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)和社交能力。因此，幼兒園應(yīng)該大力推行這一活動，讓孩子們在分享中發(fā)展自我，成長茁壯。