教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，并設(shè)法解決。這些教案范文涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用性較強(qiáng)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇一
1·探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2·體驗(yàn)科技小制作的樂趣。
3·幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4·鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1·每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
2·白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
1·教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2·打開玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
3·教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。
（1）教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
（2）請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4·請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
（1）可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
（2）將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
（3）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
5·組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣給“超市”，做角色游戲用。
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的'，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇二
本課是小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》，是這冊(cè)書中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、體會(huì)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線條的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型能力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)： 通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)： 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織 。
學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。
師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學(xué)們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜歡哪個(gè)？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》板書課題。
請(qǐng)同學(xué)們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
說一說：
你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動(dòng)的感覺？（學(xué)生自由回答）
猜一猜：
請(qǐng)同學(xué)們用身體來表示動(dòng)態(tài)的植物或動(dòng)物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學(xué)能用會(huì)動(dòng)的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫?。ù蚶夼_(tái)）
找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動(dòng)的感覺？（學(xué)生互相討論）
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
觀察分析學(xué)生作業(yè)中會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的？（學(xué)生自由回答）
筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動(dòng)起來吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)）
1，教師放音樂讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
2．學(xué)生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的景物嗎
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇三
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
1、回憶大自然中不同形式的線條。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的.是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇四
1.探索發(fā)現(xiàn)直線條的布覆蓋在立體物品上，直線變成弧線的現(xiàn)象。
2.嘗試用直線和有弧度的線條畫出布里藏物的現(xiàn)象。
1.師幼魔術(shù)材料：線條布、各種立體物品、托盤。
2.幼兒美術(shù)材料：勾線筆、拓印紙兩張、小相框。
3.教學(xué)ppt。
一、變魔術(shù)，感受線條的變化。
1.介紹魔術(shù)材料。
播放ppt1(黑白線條的魔術(shù)布)。
師：看，老師帶來了一塊魔術(shù)布，上面的線條是什么樣子的？（出示瓶）這又是什么？還有一個(gè)空的托盤。接下來，老師就用這三樣材料來變魔術(shù)。請(qǐng)看仔細(xì)。
2.變魔術(shù)，說現(xiàn)象。
（1）師：請(qǐng)你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么變化？哪邊凸起來了？魔術(shù)布的兩邊呢？那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎？我們來看看，其實(shí)原來兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了變化。
（2）：因?yàn)椴嫉钠矫姘l(fā)生了變化，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術(shù)布兩邊的線條沒有變化，還是直直的。
二、幼兒變魔術(shù)，探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的變化。
1.了解變魔術(shù)的要點(diǎn)。
師：接下來，請(qǐng)你來當(dāng)魔術(shù)師，也來變魔術(shù)，好嗎？
（1）誰愿意上來試試看？請(qǐng)幼兒到臺(tái)前示范變魔術(shù)。
師：布下藏物的地方凸起來了嗎？布和瓶壓緊了嗎？
師：這位小朋友魔術(shù)成功了，你也趕緊來試試看吧。
（2）介紹變魔術(shù)的材料。
師：變魔術(shù)時(shí)需要用到哪些材料呢？看看還需要什么材料？（重點(diǎn)介紹立體物品，請(qǐng)有而來說一說，如牙膏盒……）。請(qǐng)小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術(shù)布、托盤一起來變一變吧！
2.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出物品上線條的變化。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿上來，讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么？
師：你猜到了嗎？物品兩邊有沒有壓壓緊呢？
三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。
1.交流用線條畫出布下藏物的.現(xiàn)象。
（1）師：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密以后，我們把它畫下來吧！
（2）老師為你們準(zhǔn)備了勾線筆、繪畫紙。這張紙和我們平時(shí)用的紙除了小點(diǎn)以外，還有什么特別的地方？（點(diǎn)、拓印的物品）。
（3）師：那你準(zhǔn)備怎么畫？
a.先畫什么？（布？瓶？）。
b.用什么線條?（用什么線條畫魔術(shù)布？穿過物品的地方又要用什么線條呢？）。
2.操作一：幼兒探索，嘗試作畫。
（在畫紙中，請(qǐng)你找到你變魔術(shù)時(shí)用的物品，來畫出這個(gè)現(xiàn)象吧。還有，音樂停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友把作品放在桌墊下面。）。
（1）講評(píng)：選取3~4幅幼兒代表性的作品，通過實(shí)物投影儀進(jìn)行講評(píng)。猜猜看魔術(shù)布下面藏了什么東西？這個(gè)小朋友畫的特別像，請(qǐng)他來介紹好辦法。怎么樣把藏在布下的物品的立體效果凸顯出來呢？誰有好辦法？ppt2瓶子（虛線到實(shí)線）。
a.策略一,看兩幅圖比較，看實(shí)物凸出。
b.策略二，說穿過物品的線條一樣要彎彎的。
：要畫出布下藏東西的現(xiàn)象，在畫線條的時(shí)候一定要注意：畫好直線條的魔術(shù)布后，在連接所藏物品的時(shí)候，所畫的線條要有彎彎的弧度，這樣就能成功的把布下藏的東西凸出來哦。（非常重要）。
3.操作二：幼兒用直線和有弧度的線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。
（1）師：你們想不想再來畫一次布下藏物的現(xiàn)象？看，老師為你們準(zhǔn)備好了漂亮的相框放在你們的椅子背面，誰能快速畫出這個(gè)魔術(shù)現(xiàn)象，就把作品放到漂亮的相框里，拿上來夾在相片墻上來欣賞。（播放操作音樂）。
（2）注意，請(qǐng)用剛才你們說的方法來試一試。反問：魔術(shù)布用什么線條畫？碰到物品的地方怎么辦呢？（各種線條，但是要有弧度。）。
（3）師：瞧，大家都已經(jīng)完成啦!你來猜猜看，這些布里面都藏了些什么寶貝？（各種線條要凸顯出來，有一定的弧度）。
四、延伸拓展，欣賞視覺效果圖。
1.師：我們的布里能藏的東西可多呢，看看這些布下面藏了什么呀？ppt4欣賞手的視覺圖，真神奇！這只手上的線條是怎樣變化的？也是用了我們今天畫魔術(shù)現(xiàn)象的同樣方法，下次你可以再試試。
2.聰明的叔叔、阿姨也利用這種變化的線條進(jìn)行巧妙的組合，設(shè)計(jì)出了神奇的視覺圖。我們一一看。（門、走廊；從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)。）。
3.結(jié)束語：是不是很神奇呢？我們把這些圖片帶到班級(jí)里給更多的朋友去欣賞、去感受吧！
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇五
一次，我和孩子們?cè)诟鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。
1．通過找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3．積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。
1、孩子們各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。
一、找線活動(dòng)。
（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）。
師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”
（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）。
二、玩線活動(dòng)。
（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）。
師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?BR> （此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）。
（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可見孩子的?chuàng)造力是無窮的。）。
在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）。
三、線的造型活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的.發(fā)展。）。
1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵(lì)大家說：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?！”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）。
2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不??？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺 薄谙嗷バ蕾p和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?！把?！真像！老師怎么沒猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）。
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構(gòu)思作品的過程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂。
在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇六
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動(dòng)過程中激起自由想象的熱情。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂磁帶。
感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)。
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。
你在哪兒找到過線條?
幼兒自由講述。
肢體模仿線條。
小結(jié)：線條非常神奇，它是無處不在的。
二、美術(shù)作品中的線。
1、欣賞《夢(mèng)》。
你看到了什么?
學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺?你覺得她夢(mèng)見了什么?
2、欣賞《哭泣的女人》。
你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫，你有什么感受?
猜猜她為什么哭啊?
3、對(duì)比：這兩幅畫的區(qū)別。
4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。
(三)舞蹈中的線。
1、感受音樂中的線(節(jié)奏)。
2、舞蹈跟學(xué)。
3、小結(jié)：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的'一致認(rèn)可和好評(píng)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇七
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織
畫紙、水彩筆，彩帶等
問：誰能讓自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？曲線
誰能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？
觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。
小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線的變化。
教具準(zhǔn)備：版畫用具等。
設(shè)計(jì)思路：
本課目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在“玩”線與“找”線的基礎(chǔ)上大膽的把音樂、美術(shù)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩中動(dòng)起來，在音樂中舞起來，充分體驗(yàn)線條變化給他們帶來的快樂。同時(shí)，利用建甌版畫的深厚文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生結(jié)合生活用單色版畫把變化的線條給表現(xiàn)出來。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋互動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗(yàn)，在激烈的互動(dòng)評(píng)說中學(xué)會(huì)欣賞，張揚(yáng)個(gè)性，從而很好的使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)（玩一玩）。
讓學(xué)生學(xué)生通過玩一玩鉛絲，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)已學(xué)過的一些線條。
來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動(dòng)手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的'、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學(xué)生不同的線條，其實(shí)小朋友們會(huì)變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會(huì)變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！
（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。）。
二、審美與欣賞（找一找）。
讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。
這些會(huì)變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺(tái)弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。
（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，便把其融入教學(xué)中，讓學(xué)生用版畫的形式來表現(xiàn)會(huì)變的線條，把美術(shù)教育和地方文化資源開發(fā)與利用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在本土文化的情境熏染中，拓寬創(chuàng)作視野。）。
三、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力。
（1）、讓學(xué)生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？
（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？
小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？
小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因?yàn)樗丫€條的長(zhǎng)短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎(jiǎng)給他們一個(gè)棒棒娃。
評(píng)出最好的四幅畫，貼上獎(jiǎng)勵(lì)的圖形。
2、拓展與延伸。
小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會(huì)變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩?；厝ズ螅脮?huì)變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服，有興趣的同學(xué)還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)動(dòng)人的畫面。
（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)同一問題的評(píng)價(jià)時(shí)，談自己的看法、想法，從而使評(píng)價(jià)在互動(dòng)反饋中有效進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，保持活躍的狀態(tài)，提高了學(xué)生的審美能力。）。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇九
1、培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參加游戲的快樂。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)探索用身體帶動(dòng)某一物體，使物體動(dòng)起來的方法。
幼兒能夠通過側(cè)身滾動(dòng)或手腳著地爬來帶動(dòng)紙箱動(dòng)起來。
廢舊大紙箱若干，有關(guān)交通工具圖片，及坦克圖片。
一、復(fù)習(xí)兒歌并表演《轱轆歌》。
二、剛才表演是胳膊在轱轆轱轆轉(zhuǎn)，小朋友再找一找身上還有哪些地方可以轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？“文章?？焖祭?。師教。案網(wǎng)。"例，眼睛能轱轆轱轆轉(zhuǎn)，頭能轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋、腳。
三、出示圖片：
（1）老師今天帶來幾張圖片，看看它們什么能轱轆轱轆轉(zhuǎn)？
（2）出示坦克圖片，他的什么能轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？鏈軌也叫履帶，鏈軌轉(zhuǎn)動(dòng)起來坦克也就動(dòng)起來了。
四、出示紙箱，讓幼兒自由探索，讓紙箱轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
師；出示紙箱，看他像不像坦克的鏈軌。好，現(xiàn)在小朋友來開坦克，看誰的坦克能動(dòng)起來。及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
五、總結(jié)坦克動(dòng)起來的方法，并讓孩子演示，以便幼兒模仿。
六、讓孩子試一試哪種方法坦克開得快。
八、結(jié)束，表揚(yáng)紙箱動(dòng)得快的小朋友。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十
設(shè)計(jì)思路：
地震――群災(zāi)之首!1976728唐山大地震、2008512汶川大地震等都是突如其來的“洪水猛獸”，在你毫無預(yù)警的情況下無情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見，地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí)，在災(zāi)難到來的時(shí)候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。
2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫片、《地震生存手冊(cè)》漫畫版圖片6張。
2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
活動(dòng)過程：
一、談話引入，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重?！?BR> 二、播放一段“512“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。
三、圍繞錄像與幼兒展開討論：
1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)。
2、師小結(jié)：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。
四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫版)，教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。
師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以用來躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷。”
引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說明地震來了，該如何應(yīng)變才是安全的。
1.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。
2.不要慌張地向戶外跑。
3.將門打開，確保出口。
4.戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處。
5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。
6.汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。
7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。
9.不要聽信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。
五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫《小蟾童》,通過動(dòng)畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。
六、地震演練。
七、活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》，利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。
活動(dòng)反思：
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，知道著火要打電話“119”、碰到劫匪打電話“110”、有人生病打電話“120”。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)箱，讓我來變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來些什么？“我變，我變，我變變變?！?BR> 教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護(hù)車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。
教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號(hào)。（110、120同上）。
二、感知理解活動(dòng)。
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的`關(guān)系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。（警車）。
依次出示“120”、“119”等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)。
游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進(jìn)行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。
119，我知道，看到著火我報(bào)告。消防隊(duì)員來得快，生命財(cái)產(chǎn)才能保。
120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時(shí)間，治好病人開口笑。
110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來得快，壞人個(gè)個(gè)跑不掉“。
特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險(xiǎn)別驚慌，打準(zhǔn)電話來報(bào)告。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1、通過這次安全教育課，我們學(xué)會(huì)了什么？
2、生命成可貴，安全價(jià)更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握防火自救技能，消防意識(shí)永留心間。
教學(xué)反思。
1、興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號(hào)碼“110”“119”“120”
2、在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運(yùn)用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進(jìn)行求救的正確方法。
3、在幼兒掌握了用電話進(jìn)行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十二
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電梯，了解它們的好處和用途。
2、知道如何安全乘坐電梯。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒去商場(chǎng)、飯店乘坐各種電梯，有條件的家庭可以拍攝照片。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各種電梯的圖片布置成展板。
3、教師繪制一張電梯按鍵圖。
三、活動(dòng)過程。
1、請(qǐng)幼兒參觀電梯圖片展，說一說電梯的好處和用途。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第3冊(cè)第3頁，將電梯的圖片進(jìn)行分類，了解電梯分為箱式電梯、自動(dòng)扶梯、觀光電梯，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較三種電梯各有什么不同。
(3)請(qǐng)幼兒交流自己乘坐電梯的感受，說一說：電梯有什么好處。
(4)教師幫助幼兒簡(jiǎn)單了解有特殊作用的電梯，比如：運(yùn)貨的電梯，建筑工地上的電梯。
2、請(qǐng)幼兒交流、討論如何安全乘坐電梯。
(1)教師出示電梯按鈕圖，請(qǐng)幼兒模擬乘電梯坐封閉電梯，教師和幼兒一起討論開關(guān)門鍵、警鈴鍵等的使用方法，知道開關(guān)門是應(yīng)盡快地出入電梯，警鈴不能隨便按。
(2)請(qǐng)幼兒說一說乘坐自動(dòng)扶梯應(yīng)該注意什么，知道要在承認(rèn)帶領(lǐng)下乘坐，在低昂提上不能亂跑，要靠右邊站四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)一種電梯。
活動(dòng)反思：
學(xué)走樓梯是幼兒園日常活動(dòng)之一。班級(jí)幼兒在走樓梯的過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)擠推的現(xiàn)象，有的幼兒無法做到正確規(guī)范的走樓梯。因此在走樓梯的活動(dòng)中出現(xiàn)了安全隱患。如何正確規(guī)范的走樓梯，如何保證走樓梯活動(dòng)的安全工作是教師在做好一日活動(dòng)安全工作不容忽視的環(huán)節(jié)之一。通過各種手段幫助幼兒學(xué)習(xí)正確方法，建立一定的安全意識(shí)是本次活動(dòng)的價(jià)值。
由于幼兒的心理特點(diǎn)―喜歡爭(zhēng)先、不樂意等待，所以在走樓梯的.過程中難以做到一個(gè)跟著一個(gè)。而往往因?yàn)闋?zhēng)搶發(fā)生不安全的因素很大。如何讓幼兒能一個(gè)跟著一個(gè)走成為了本次活動(dòng)需要突破的難點(diǎn)。
圖片對(duì)比能直觀的讓幼兒發(fā)現(xiàn)走樓梯的正確規(guī)范的方法，在選擇與辨識(shí)中建立正確的認(rèn)知。實(shí)踐活動(dòng)能讓幼兒將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。在練習(xí)中學(xué)習(xí)與鞏固正確的方法。兒歌方法語言精練，便于幼兒掌握要領(lǐng)，能方便幼兒邊實(shí)踐的過程中反思自己的動(dòng)作與要領(lǐng)之間的區(qū)別，從而直接的糾正。談?wù)摶顒?dòng)是經(jīng)驗(yàn)的拓展，利用幼兒舉一反三。
小班的孩子連單獨(dú)走樓梯還有困難，更不用說一個(gè)跟著一個(gè)走有序的走樓梯了。因此特意安排了走樓梯的內(nèi)容，在走的過程中還是有幼兒不會(huì)跟著走，有的走到樓梯左邊，有的走到前面來。但通過練習(xí)，感覺孩子們進(jìn)步不少?；顒?dòng)中老師強(qiáng)調(diào)一定要跟住老師，老師在哪里，你也必須在哪里，不可以遠(yuǎn)離老師。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十三
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動(dòng)的熱情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程。
一、教師變魔術(shù)出示毛線。（開始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的'注意力吸引到普通的毛線上來，讓普通的毛線變成有趣的線條）。
二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的毛線，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達(dá)出來，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）。
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。（音樂響起）。
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）。
4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）。
三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。
教學(xué)反思。
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十四
1、學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等。
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖，請(qǐng)小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請(qǐng)小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導(dǎo)幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個(gè)圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的.場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十五
1.學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗(yàn)用線條裝飾衣服的美。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條畫。
難點(diǎn)：體會(huì)用不同線條的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.毛毛蟲圖片一個(gè)，ppt。
2.紙制毛毛蟲人手一件。
3.蠟筆、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】。
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來)。
2.出示毛毛蟲圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲跟老師說了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。“小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條，裝飾毛毛蟲的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲)這件衣服上多了什么?(線條)。
3.那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來畫的呢?(出示記號(hào)筆)對(duì)了……。
5.我們來橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍.
呀，開到參加舞會(huì)的時(shí)間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.黎老師給你們都準(zhǔn)備了毛毛蟲!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會(huì)嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?huì)咯!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十六
小班幼兒身體逐漸結(jié)實(shí)，動(dòng)作能力比托班幼兒也有提高?；顒?dòng)中我利用廢舊的紙箱制成“坦克”，材料既安全環(huán)保又成本低，裝飾簡(jiǎn)易，能從視覺上吸引幼兒。幼兒在玩“坦克”的過程中，既鍛煉了身體又促進(jìn)了幼兒的合作能力的發(fā)展。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動(dòng)或手腳膝蓋著地的方法帶著紙箱動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性以及集體的協(xié)作意識(shí)。
廢舊紙箱筒若干、形狀各異的即時(shí)貼、小紅旗兩面、哨子一個(gè)、制好的“坦克”一個(gè)、《學(xué)做解放軍》音樂。
一、制作簡(jiǎn)易“坦克”
1.教師出示自制的“坦克”，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒將即時(shí)貼粘在紙箱筒上，打扮成漂亮的“坦克”。
二、學(xué)開“坦克”
1.教師示范如何開坦克。
教師鉆入紙箱內(nèi)，躺在里面，身體側(cè)身滾動(dòng)或手腳、膝蓋著地，帶動(dòng)紙箱向前運(yùn)動(dòng)。
2.能力較強(qiáng)的幼兒練習(xí)表演。
注意：身體側(cè)身滾動(dòng)或手腳、膝蓋著地，帶動(dòng)紙箱向前運(yùn)動(dòng)。
三、集體游戲——看看誰的“坦克”開得快。
1.播放音樂，幼兒學(xué)做模仿操，活動(dòng)身體，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.介紹規(guī)則，教師扮演指揮官，吹哨子進(jìn)行指揮，幼兒扮演解放軍開“坦克”，聽指令行動(dòng)。誰的“坦克”早到小紅旗處，哪隊(duì)就贏，看看誰的“坦克”開得快。
3.開始游戲：幼兒自選一輛“坦克”，分散站于場(chǎng)地中，聽指令行動(dòng)。
四、放松整理——“坦克”回家。
師生共同整理游戲材料并進(jìn)行放松活動(dòng)。
游戲中幼兒始終處于興奮狀態(tài)，且有些緊張。其中玩法的變化考慮到幼兒膝蓋的承受力，同時(shí)也關(guān)注身體鍛煉的全面性。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇一
1·探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2·體驗(yàn)科技小制作的樂趣。
3·幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4·鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1·每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
2·白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
1·教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2·打開玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
3·教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。
（1）教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
（2）請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4·請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
（1）可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
（2）將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
（3）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
5·組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣給“超市”，做角色游戲用。
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的'，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇二
本課是小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》，是這冊(cè)書中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、體會(huì)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線條的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型能力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)： 通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)： 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織 。
學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。
師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學(xué)們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜歡哪個(gè)？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》板書課題。
請(qǐng)同學(xué)們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
說一說：
你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動(dòng)的感覺？（學(xué)生自由回答）
猜一猜：
請(qǐng)同學(xué)們用身體來表示動(dòng)態(tài)的植物或動(dòng)物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學(xué)能用會(huì)動(dòng)的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫?。ù蚶夼_(tái)）
找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動(dòng)的感覺？（學(xué)生互相討論）
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
觀察分析學(xué)生作業(yè)中會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的？（學(xué)生自由回答）
筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動(dòng)起來吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)）
1，教師放音樂讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
2．學(xué)生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的景物嗎
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇三
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
1、回憶大自然中不同形式的線條。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的.是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇四
1.探索發(fā)現(xiàn)直線條的布覆蓋在立體物品上，直線變成弧線的現(xiàn)象。
2.嘗試用直線和有弧度的線條畫出布里藏物的現(xiàn)象。
1.師幼魔術(shù)材料：線條布、各種立體物品、托盤。
2.幼兒美術(shù)材料：勾線筆、拓印紙兩張、小相框。
3.教學(xué)ppt。
一、變魔術(shù)，感受線條的變化。
1.介紹魔術(shù)材料。
播放ppt1(黑白線條的魔術(shù)布)。
師：看，老師帶來了一塊魔術(shù)布，上面的線條是什么樣子的？（出示瓶）這又是什么？還有一個(gè)空的托盤。接下來，老師就用這三樣材料來變魔術(shù)。請(qǐng)看仔細(xì)。
2.變魔術(shù)，說現(xiàn)象。
（1）師：請(qǐng)你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么變化？哪邊凸起來了？魔術(shù)布的兩邊呢？那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎？我們來看看，其實(shí)原來兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了變化。
（2）：因?yàn)椴嫉钠矫姘l(fā)生了變化，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術(shù)布兩邊的線條沒有變化，還是直直的。
二、幼兒變魔術(shù)，探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的變化。
1.了解變魔術(shù)的要點(diǎn)。
師：接下來，請(qǐng)你來當(dāng)魔術(shù)師，也來變魔術(shù)，好嗎？
（1）誰愿意上來試試看？請(qǐng)幼兒到臺(tái)前示范變魔術(shù)。
師：布下藏物的地方凸起來了嗎？布和瓶壓緊了嗎？
師：這位小朋友魔術(shù)成功了，你也趕緊來試試看吧。
（2）介紹變魔術(shù)的材料。
師：變魔術(shù)時(shí)需要用到哪些材料呢？看看還需要什么材料？（重點(diǎn)介紹立體物品，請(qǐng)有而來說一說，如牙膏盒……）。請(qǐng)小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術(shù)布、托盤一起來變一變吧！
2.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出物品上線條的變化。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿上來，讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么？
師：你猜到了嗎？物品兩邊有沒有壓壓緊呢？
三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。
1.交流用線條畫出布下藏物的.現(xiàn)象。
（1）師：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密以后，我們把它畫下來吧！
（2）老師為你們準(zhǔn)備了勾線筆、繪畫紙。這張紙和我們平時(shí)用的紙除了小點(diǎn)以外，還有什么特別的地方？（點(diǎn)、拓印的物品）。
（3）師：那你準(zhǔn)備怎么畫？
a.先畫什么？（布？瓶？）。
b.用什么線條?（用什么線條畫魔術(shù)布？穿過物品的地方又要用什么線條呢？）。
2.操作一：幼兒探索，嘗試作畫。
（在畫紙中，請(qǐng)你找到你變魔術(shù)時(shí)用的物品，來畫出這個(gè)現(xiàn)象吧。還有，音樂停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友把作品放在桌墊下面。）。
（1）講評(píng)：選取3~4幅幼兒代表性的作品，通過實(shí)物投影儀進(jìn)行講評(píng)。猜猜看魔術(shù)布下面藏了什么東西？這個(gè)小朋友畫的特別像，請(qǐng)他來介紹好辦法。怎么樣把藏在布下的物品的立體效果凸顯出來呢？誰有好辦法？ppt2瓶子（虛線到實(shí)線）。
a.策略一,看兩幅圖比較，看實(shí)物凸出。
b.策略二，說穿過物品的線條一樣要彎彎的。
：要畫出布下藏東西的現(xiàn)象，在畫線條的時(shí)候一定要注意：畫好直線條的魔術(shù)布后，在連接所藏物品的時(shí)候，所畫的線條要有彎彎的弧度，這樣就能成功的把布下藏的東西凸出來哦。（非常重要）。
3.操作二：幼兒用直線和有弧度的線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。
（1）師：你們想不想再來畫一次布下藏物的現(xiàn)象？看，老師為你們準(zhǔn)備好了漂亮的相框放在你們的椅子背面，誰能快速畫出這個(gè)魔術(shù)現(xiàn)象，就把作品放到漂亮的相框里，拿上來夾在相片墻上來欣賞。（播放操作音樂）。
（2）注意，請(qǐng)用剛才你們說的方法來試一試。反問：魔術(shù)布用什么線條畫？碰到物品的地方怎么辦呢？（各種線條，但是要有弧度。）。
（3）師：瞧，大家都已經(jīng)完成啦!你來猜猜看，這些布里面都藏了些什么寶貝？（各種線條要凸顯出來，有一定的弧度）。
四、延伸拓展，欣賞視覺效果圖。
1.師：我們的布里能藏的東西可多呢，看看這些布下面藏了什么呀？ppt4欣賞手的視覺圖，真神奇！這只手上的線條是怎樣變化的？也是用了我們今天畫魔術(shù)現(xiàn)象的同樣方法，下次你可以再試試。
2.聰明的叔叔、阿姨也利用這種變化的線條進(jìn)行巧妙的組合，設(shè)計(jì)出了神奇的視覺圖。我們一一看。（門、走廊；從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)。）。
3.結(jié)束語：是不是很神奇呢？我們把這些圖片帶到班級(jí)里給更多的朋友去欣賞、去感受吧！
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇五
一次，我和孩子們?cè)诟鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。
1．通過找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3．積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。
1、孩子們各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。
一、找線活動(dòng)。
（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）。
師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”
（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）。
二、玩線活動(dòng)。
（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）。
師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?BR> （此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）。
（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可見孩子的?chuàng)造力是無窮的。）。
在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）。
三、線的造型活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的.發(fā)展。）。
1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵(lì)大家說：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?！”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）。
2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不??？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺 薄谙嗷バ蕾p和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?！把?！真像！老師怎么沒猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）。
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構(gòu)思作品的過程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂。
在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇六
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動(dòng)過程中激起自由想象的熱情。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂磁帶。
感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)。
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。
你在哪兒找到過線條?
幼兒自由講述。
肢體模仿線條。
小結(jié)：線條非常神奇，它是無處不在的。
二、美術(shù)作品中的線。
1、欣賞《夢(mèng)》。
你看到了什么?
學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺?你覺得她夢(mèng)見了什么?
2、欣賞《哭泣的女人》。
你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫，你有什么感受?
猜猜她為什么哭啊?
3、對(duì)比：這兩幅畫的區(qū)別。
4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。
(三)舞蹈中的線。
1、感受音樂中的線(節(jié)奏)。
2、舞蹈跟學(xué)。
3、小結(jié)：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的'一致認(rèn)可和好評(píng)。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇七
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織
畫紙、水彩筆，彩帶等
問：誰能讓自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？曲線
誰能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？
觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。
小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線的變化。
教具準(zhǔn)備：版畫用具等。
設(shè)計(jì)思路：
本課目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在“玩”線與“找”線的基礎(chǔ)上大膽的把音樂、美術(shù)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩中動(dòng)起來，在音樂中舞起來，充分體驗(yàn)線條變化給他們帶來的快樂。同時(shí)，利用建甌版畫的深厚文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生結(jié)合生活用單色版畫把變化的線條給表現(xiàn)出來。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋互動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗(yàn)，在激烈的互動(dòng)評(píng)說中學(xué)會(huì)欣賞，張揚(yáng)個(gè)性，從而很好的使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)（玩一玩）。
讓學(xué)生學(xué)生通過玩一玩鉛絲，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)已學(xué)過的一些線條。
來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動(dòng)手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的'、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學(xué)生不同的線條，其實(shí)小朋友們會(huì)變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會(huì)變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！
（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。）。
二、審美與欣賞（找一找）。
讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。
這些會(huì)變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺(tái)弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。
（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，便把其融入教學(xué)中，讓學(xué)生用版畫的形式來表現(xiàn)會(huì)變的線條，把美術(shù)教育和地方文化資源開發(fā)與利用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在本土文化的情境熏染中，拓寬創(chuàng)作視野。）。
三、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力。
（1）、讓學(xué)生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？
（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？
小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？
小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因?yàn)樗丫€條的長(zhǎng)短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎(jiǎng)給他們一個(gè)棒棒娃。
評(píng)出最好的四幅畫，貼上獎(jiǎng)勵(lì)的圖形。
2、拓展與延伸。
小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會(huì)變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩?；厝ズ螅脮?huì)變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服，有興趣的同學(xué)還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)動(dòng)人的畫面。
（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)同一問題的評(píng)價(jià)時(shí)，談自己的看法、想法，從而使評(píng)價(jià)在互動(dòng)反饋中有效進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，保持活躍的狀態(tài)，提高了學(xué)生的審美能力。）。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇九
1、培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參加游戲的快樂。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)探索用身體帶動(dòng)某一物體，使物體動(dòng)起來的方法。
幼兒能夠通過側(cè)身滾動(dòng)或手腳著地爬來帶動(dòng)紙箱動(dòng)起來。
廢舊大紙箱若干，有關(guān)交通工具圖片，及坦克圖片。
一、復(fù)習(xí)兒歌并表演《轱轆歌》。
二、剛才表演是胳膊在轱轆轱轆轉(zhuǎn)，小朋友再找一找身上還有哪些地方可以轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？“文章?？焖祭?。師教。案網(wǎng)。"例，眼睛能轱轆轱轆轉(zhuǎn)，頭能轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋、腳。
三、出示圖片：
（1）老師今天帶來幾張圖片，看看它們什么能轱轆轱轆轉(zhuǎn)？
（2）出示坦克圖片，他的什么能轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？鏈軌也叫履帶，鏈軌轉(zhuǎn)動(dòng)起來坦克也就動(dòng)起來了。
四、出示紙箱，讓幼兒自由探索，讓紙箱轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
師；出示紙箱，看他像不像坦克的鏈軌。好，現(xiàn)在小朋友來開坦克，看誰的坦克能動(dòng)起來。及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
五、總結(jié)坦克動(dòng)起來的方法，并讓孩子演示，以便幼兒模仿。
六、讓孩子試一試哪種方法坦克開得快。
八、結(jié)束，表揚(yáng)紙箱動(dòng)得快的小朋友。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十
設(shè)計(jì)思路：
地震――群災(zāi)之首!1976728唐山大地震、2008512汶川大地震等都是突如其來的“洪水猛獸”，在你毫無預(yù)警的情況下無情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見，地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí)，在災(zāi)難到來的時(shí)候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。
2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫片、《地震生存手冊(cè)》漫畫版圖片6張。
2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
活動(dòng)過程：
一、談話引入，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重?！?BR> 二、播放一段“512“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。
三、圍繞錄像與幼兒展開討論：
1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)。
2、師小結(jié)：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。
四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫版)，教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。
師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以用來躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷。”
引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說明地震來了，該如何應(yīng)變才是安全的。
1.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。
2.不要慌張地向戶外跑。
3.將門打開，確保出口。
4.戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處。
5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。
6.汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。
7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。
9.不要聽信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。
五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫《小蟾童》,通過動(dòng)畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。
六、地震演練。
七、活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》，利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。
活動(dòng)反思：
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，知道著火要打電話“119”、碰到劫匪打電話“110”、有人生病打電話“120”。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)箱，讓我來變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來些什么？“我變，我變，我變變變?！?BR> 教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護(hù)車是救人的，消防車是滅火的。
2、通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。
教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話“119”，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號(hào)。（110、120同上）。
二、感知理解活動(dòng)。
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的`關(guān)系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。（警車）。
依次出示“120”、“119”等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)。
游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進(jìn)行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。
119，我知道，看到著火我報(bào)告。消防隊(duì)員來得快，生命財(cái)產(chǎn)才能保。
120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時(shí)間，治好病人開口笑。
110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來得快，壞人個(gè)個(gè)跑不掉“。
特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險(xiǎn)別驚慌，打準(zhǔn)電話來報(bào)告。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1、通過這次安全教育課，我們學(xué)會(huì)了什么？
2、生命成可貴，安全價(jià)更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握防火自救技能，消防意識(shí)永留心間。
教學(xué)反思。
1、興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號(hào)碼“110”“119”“120”
2、在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運(yùn)用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進(jìn)行求救的正確方法。
3、在幼兒掌握了用電話進(jìn)行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十二
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電梯，了解它們的好處和用途。
2、知道如何安全乘坐電梯。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒去商場(chǎng)、飯店乘坐各種電梯，有條件的家庭可以拍攝照片。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各種電梯的圖片布置成展板。
3、教師繪制一張電梯按鍵圖。
三、活動(dòng)過程。
1、請(qǐng)幼兒參觀電梯圖片展，說一說電梯的好處和用途。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第3冊(cè)第3頁，將電梯的圖片進(jìn)行分類，了解電梯分為箱式電梯、自動(dòng)扶梯、觀光電梯，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較三種電梯各有什么不同。
(3)請(qǐng)幼兒交流自己乘坐電梯的感受，說一說：電梯有什么好處。
(4)教師幫助幼兒簡(jiǎn)單了解有特殊作用的電梯，比如：運(yùn)貨的電梯，建筑工地上的電梯。
2、請(qǐng)幼兒交流、討論如何安全乘坐電梯。
(1)教師出示電梯按鈕圖，請(qǐng)幼兒模擬乘電梯坐封閉電梯，教師和幼兒一起討論開關(guān)門鍵、警鈴鍵等的使用方法，知道開關(guān)門是應(yīng)盡快地出入電梯，警鈴不能隨便按。
(2)請(qǐng)幼兒說一說乘坐自動(dòng)扶梯應(yīng)該注意什么，知道要在承認(rèn)帶領(lǐng)下乘坐，在低昂提上不能亂跑，要靠右邊站四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)一種電梯。
活動(dòng)反思：
學(xué)走樓梯是幼兒園日常活動(dòng)之一。班級(jí)幼兒在走樓梯的過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)擠推的現(xiàn)象，有的幼兒無法做到正確規(guī)范的走樓梯。因此在走樓梯的活動(dòng)中出現(xiàn)了安全隱患。如何正確規(guī)范的走樓梯，如何保證走樓梯活動(dòng)的安全工作是教師在做好一日活動(dòng)安全工作不容忽視的環(huán)節(jié)之一。通過各種手段幫助幼兒學(xué)習(xí)正確方法，建立一定的安全意識(shí)是本次活動(dòng)的價(jià)值。
由于幼兒的心理特點(diǎn)―喜歡爭(zhēng)先、不樂意等待，所以在走樓梯的.過程中難以做到一個(gè)跟著一個(gè)。而往往因?yàn)闋?zhēng)搶發(fā)生不安全的因素很大。如何讓幼兒能一個(gè)跟著一個(gè)走成為了本次活動(dòng)需要突破的難點(diǎn)。
圖片對(duì)比能直觀的讓幼兒發(fā)現(xiàn)走樓梯的正確規(guī)范的方法，在選擇與辨識(shí)中建立正確的認(rèn)知。實(shí)踐活動(dòng)能讓幼兒將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。在練習(xí)中學(xué)習(xí)與鞏固正確的方法。兒歌方法語言精練，便于幼兒掌握要領(lǐng)，能方便幼兒邊實(shí)踐的過程中反思自己的動(dòng)作與要領(lǐng)之間的區(qū)別，從而直接的糾正。談?wù)摶顒?dòng)是經(jīng)驗(yàn)的拓展，利用幼兒舉一反三。
小班的孩子連單獨(dú)走樓梯還有困難，更不用說一個(gè)跟著一個(gè)走有序的走樓梯了。因此特意安排了走樓梯的內(nèi)容，在走的過程中還是有幼兒不會(huì)跟著走，有的走到樓梯左邊，有的走到前面來。但通過練習(xí)，感覺孩子們進(jìn)步不少?；顒?dòng)中老師強(qiáng)調(diào)一定要跟住老師，老師在哪里，你也必須在哪里，不可以遠(yuǎn)離老師。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十三
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動(dòng)的熱情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程。
一、教師變魔術(shù)出示毛線。（開始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的'注意力吸引到普通的毛線上來，讓普通的毛線變成有趣的線條）。
二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的毛線，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達(dá)出來，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）。
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。（音樂響起）。
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）。
4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）。
三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。
教學(xué)反思。
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十四
1、學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等。
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖，請(qǐng)小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請(qǐng)小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導(dǎo)幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個(gè)圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的.場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十五
1.學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗(yàn)用線條裝飾衣服的美。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條畫。
難點(diǎn)：體會(huì)用不同線條的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.毛毛蟲圖片一個(gè)，ppt。
2.紙制毛毛蟲人手一件。
3.蠟筆、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】。
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來)。
2.出示毛毛蟲圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲跟老師說了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。“小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條，裝飾毛毛蟲的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲)這件衣服上多了什么?(線條)。
3.那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來畫的呢?(出示記號(hào)筆)對(duì)了……。
5.我們來橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍.
呀，開到參加舞會(huì)的時(shí)間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.黎老師給你們都準(zhǔn)備了毛毛蟲!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會(huì)嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?huì)咯!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。
會(huì)動(dòng)的線條教案反思篇十六
小班幼兒身體逐漸結(jié)實(shí)，動(dòng)作能力比托班幼兒也有提高?；顒?dòng)中我利用廢舊的紙箱制成“坦克”，材料既安全環(huán)保又成本低，裝飾簡(jiǎn)易，能從視覺上吸引幼兒。幼兒在玩“坦克”的過程中，既鍛煉了身體又促進(jìn)了幼兒的合作能力的發(fā)展。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動(dòng)或手腳膝蓋著地的方法帶著紙箱動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性以及集體的協(xié)作意識(shí)。
廢舊紙箱筒若干、形狀各異的即時(shí)貼、小紅旗兩面、哨子一個(gè)、制好的“坦克”一個(gè)、《學(xué)做解放軍》音樂。
一、制作簡(jiǎn)易“坦克”
1.教師出示自制的“坦克”，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒將即時(shí)貼粘在紙箱筒上，打扮成漂亮的“坦克”。
二、學(xué)開“坦克”
1.教師示范如何開坦克。
教師鉆入紙箱內(nèi)，躺在里面，身體側(cè)身滾動(dòng)或手腳、膝蓋著地，帶動(dòng)紙箱向前運(yùn)動(dòng)。
2.能力較強(qiáng)的幼兒練習(xí)表演。
注意：身體側(cè)身滾動(dòng)或手腳、膝蓋著地，帶動(dòng)紙箱向前運(yùn)動(dòng)。
三、集體游戲——看看誰的“坦克”開得快。
1.播放音樂，幼兒學(xué)做模仿操，活動(dòng)身體，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.介紹規(guī)則，教師扮演指揮官，吹哨子進(jìn)行指揮，幼兒扮演解放軍開“坦克”，聽指令行動(dòng)。誰的“坦克”早到小紅旗處，哪隊(duì)就贏，看看誰的“坦克”開得快。
3.開始游戲：幼兒自選一輛“坦克”，分散站于場(chǎng)地中，聽指令行動(dòng)。
四、放松整理——“坦克”回家。
師生共同整理游戲材料并進(jìn)行放松活動(dòng)。
游戲中幼兒始終處于興奮狀態(tài)，且有些緊張。其中玩法的變化考慮到幼兒膝蓋的承受力，同時(shí)也關(guān)注身體鍛煉的全面性。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。