方案可以通過評估和反饋來不斷改進和完善。制定方案要充分考慮資源的利用和限制條件。以下是一些實用的方案案例,供你參考和借鑒。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇一
1、作品名稱:sunshine。
2、設(shè)計人員:
3、學(xué)生班級:
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
該作品是一個筆筒,使用性很高,針對學(xué)生的需求,筆筒筒身較大,并且作品在傳統(tǒng)筆筒的'基礎(chǔ)上,加入了隔間這樣的創(chuàng)意,讓文具各得其所。另外,作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙,選材上性價比高,符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過程中,設(shè)計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格,把對大自然的美好向往融入作品中,讓作品使用者擁有一個好心情。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇二
目標:1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時特有的飾物。
幼兒人手一份操作材料;各種燈籠,加法卡片若干。
一、說說燈籠。
出示燈籠,討論:什么時候你看到燈籠?為什么大家喜歡掛燈籠?
小結(jié):在中國的許多喜慶的節(jié)日里,例如馬上就要來到的國慶節(jié)。大家都喜歡掛燈籠,因為燈籠象征著紅紅火火,看上去特別的熱鬧。
二、比比燈籠。
出示不同的燈籠:
提問:這些燈籠一樣嗎?哪里不一樣?(顏色、大小、花紋等)。
小結(jié):在我們中國,人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境,讓我們的環(huán)境更加的美麗。
三、掛掛燈籠。
小結(jié):2了紅燈籠加上3個黃燈籠,一共是5個燈籠。可以用算式2+3=5表示。
討論:2+3=5,1+4=5。這根繩子上掛了幾個燈籠?為什么掛5個?
小結(jié):原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示。
按照畫面上的式題,在繩子上掛燈籠,并說出自己的理由。
看!城墻上的燈籠要掛起來,請你們一起來幫忙。
師巡回指導(dǎo):請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠,將它掛起來。
四、交流分析。
1)找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。
2)找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。
3)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思。
想一想,一道算式題中,將5個燈籠怎么樣排列才會好看。例如:aabaa或ababa等,并將它們布置成不同的樣式。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇三
按照云計算技術(shù)設(shè)計處理中的技術(shù)應(yīng)用控制需求,將整個平臺設(shè)計中的總體設(shè)計方案進行了設(shè)計分析,結(jié)合具體的平臺設(shè)計技術(shù)處理需求,將該設(shè)計中的結(jié)構(gòu)進行固定,采用三層結(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)處理、云計算技術(shù)挖掘和云計算技術(shù)分層三種結(jié)構(gòu)作為整個技術(shù)控制中的關(guān)鍵性要素。按照這種設(shè)計技術(shù)控制中的技術(shù)處理要點,將整個技術(shù)控制中的系統(tǒng)設(shè)計框架歸納如圖1所示。
(二)系統(tǒng)功能設(shè)計。
整個云計算技術(shù)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用控制中,其具體的技術(shù)應(yīng)用控制需要按照技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理需求,進行對應(yīng)的系統(tǒng)功能設(shè)計,確保在系統(tǒng)功能設(shè)計過程中,能夠為整個系統(tǒng)平臺設(shè)計優(yōu)化能力提升奠定基礎(chǔ)[2]。首先,系統(tǒng)功能設(shè)計中需要設(shè)計專門的數(shù)據(jù)收集模塊,這是保障系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵性元素。其次,系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)該設(shè)計數(shù)據(jù)預(yù)處理模塊,這是保障數(shù)據(jù)技術(shù)控制優(yōu)化的關(guān)鍵性技術(shù)控制形式。再次,是針對模式選擇處理模塊的設(shè)計,這是保障整個模塊設(shè)計處理技術(shù)應(yīng)用的重要性保障因素。最后,針對于數(shù)據(jù)處理中的'應(yīng)用接口模塊設(shè)計,只有保障了該模塊設(shè)計,這樣才能按照數(shù)據(jù)模塊設(shè)計中的技術(shù)處理需求,進行對應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)控制,保障在技術(shù)的控制處理下,能夠為技術(shù)應(yīng)用平臺技術(shù)處理需求奠定基礎(chǔ)。
(三)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計在整個平臺設(shè)計中也是較為重要的一項設(shè)計,由于其設(shè)計中需要按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計和云計算技術(shù)的應(yīng)用控制,進行及時的技術(shù)控制處理,確保在技術(shù)的控制處理中,能夠為整體技術(shù)應(yīng)用中的實踐性技術(shù)處理要點奠定基礎(chǔ),促進其技術(shù)應(yīng)用中的控制性能優(yōu)化,滿足技術(shù)的處理實踐性需求。數(shù)據(jù)庫設(shè)計中應(yīng)該按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的處理需求,將不同數(shù)據(jù)需求集中在一起,生成新型的數(shù)據(jù)庫,通過對這種數(shù)據(jù)庫建設(shè)中的參數(shù)控制設(shè)計,能夠為后續(xù)的數(shù)據(jù)應(yīng)用需求提供保障,對于提升平臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理能力,具有重要性保障作用。對應(yīng)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計語句如圖2所示。
(四)數(shù)據(jù)挖掘算法實現(xiàn)。
按照云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用,將兩種技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理進行了結(jié)合,并且按照云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用控制將兩者技術(shù)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)算法設(shè)計進行了實踐分析。整個算法技術(shù)控制中需要按照map/reduce框架中的技術(shù)處理進行及時的數(shù)據(jù)算法實踐,保障在數(shù)據(jù)算法實踐處理中,能夠為云計算技術(shù)控制性能提升奠定基礎(chǔ),以此促進云計算技術(shù)應(yīng)用的控制性能提升,滿足技術(shù)處理的安全性實踐能力提升。采用仿真技術(shù)控制元件,將整個數(shù)據(jù)挖掘算法處理中的要點控制進行了整改,按照技術(shù)控制整改中的需求,將對應(yīng)的技術(shù)控制實踐進行了優(yōu)化,并且在整個技術(shù)的處理中,結(jié)合云計算仿真數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)和大數(shù)據(jù)控制技術(shù)整合能夠?qū)崿F(xiàn)平臺數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)應(yīng)用控制能力提升。
三、結(jié)語。
綜上所述,在我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的引導(dǎo)下,云計算技術(shù)的應(yīng)用越來越受到重視,并且在整個技術(shù)的應(yīng)用過程中,不斷地將大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘和云計算技術(shù)應(yīng)用進行整合,以期能夠發(fā)揮出整體技術(shù)應(yīng)用控制的性能。通過本文的研究和分析,從運檢技術(shù)下的大數(shù)據(jù)挖掘平臺設(shè)計需求分析著手,全面的闡述了數(shù)據(jù)平臺設(shè)計方案,具體的設(shè)計方案分為以下幾點:
(1)系統(tǒng)總體設(shè)計;。
(2)系統(tǒng)功能設(shè)計;。
(3)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計;。
(4)數(shù)據(jù)挖掘算法實現(xiàn)。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇四
材料:一次性筷子、大頭針、橡皮筋等;??。
時間:一節(jié)課??。
費用:全級16個班共用300余元,四個人一組,一組配筷子20雙左右.??。
過程:開始沒橡皮筋,用大頭針固定,大頭針很難釘,我試了也很難,不過有一個班還是全部用大頭針來制作的.后來用橡皮筋,就容易多了,不過由于數(shù)量有限,前面的班每個組只配備4根橡皮筋.如果全部用橡皮筋來固定的話,制作就會很簡單了.20分鐘就可以完成.
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇五
全校學(xué)生。
發(fā)明創(chuàng)造(小制作)、科技論文、科技創(chuàng)意(幻想作品)。
**月**日。
1、發(fā)明創(chuàng)造(小制作)。
參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國專利法實施細則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計。已申請和獲得國家專利的項目優(yōu)先參賽,具體可參照《全國青少年科技創(chuàng)新大賽競賽規(guī)則》。此項提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。
可供參考的作品范圍:
(1)玩具和文體用具。
(2)教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。
(3)日常生活用具。
(4)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。
(5)環(huán)保作品(廢舊材料用品的回收與利用)。
(6)其它。
2、科技論文。
科學(xué)論文是指:科學(xué)研究論文、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報告或?qū)W術(shù)論文等??茖W(xué)研究論文或研究項目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報告及參考書目、實驗數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。
可供參考的作品范圍:
(1)數(shù)學(xué)。
(2)物理。
(3)化學(xué)。
(4)生物。
(5)環(huán)境科學(xué)。
(6)工程學(xué)。
(7)計算機科學(xué)。
(8)行為與社會科學(xué)。
(9)地理。
(10)醫(yī)學(xué)與健康。
(11)其它。
3、科技創(chuàng)意。
也稱幻想作品大賽,創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長遠發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力,能啟迪人們的創(chuàng)造思維,符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競賽,既可以用論文、小說,也可以用圖式的形式來表達創(chuàng)意。
“三自”原則和“三性”原則:
(1)“三自”原則:自己選題、自己設(shè)計和研究、自己制作和撰寫。
(2)“三性”原則:科學(xué)性、先進性、實用性。
逸夫一樓。
全體學(xué)生。
**。
**、**、**、**(每人50道題,提供電子文檔,10月20日上交到**)。
**。
**、**、**、**。
1、從“題?!敝薪胰☆}目,交與評判小組現(xiàn)場做答。
2、答對題目者有小獎品,同時獲得一粒智慧豆;答錯者,將從所在班級扣減一粒智慧豆。
3、團體記分:分年級按班級智慧豆的總數(shù)從大到小排名,分年級設(shè)置團體一、二、三、四等獎,智慧豆相同者,扣減智慧豆較少者排名靠前。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇六
制作材料:一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一:先把飲料瓶剪開,再把襪子口朝下套進去,腳跟的地方最好在前,顯得好看。
步驟二:為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方,使看起來鼓鼓的,形成臉蛋,因為瓶子輕放在桌子上容易倒,接著為了使更穩(wěn)定,可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三:接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛,(也可以用扣子代替)。
步驟四:接著用線給可愛的小人縫上嘴巴,一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
在我們的生活中,不是缺乏美,而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛,生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說,自己親手制作的筆筒,豈不是更有意義,說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!
第四篇:通用技術(shù)筆筒設(shè)計方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計作品介紹之筆筒。
在人們工作中需要用到各種筆,一般各種筆都是放置在筆筒中,這樣一來方便人們拿取,但是現(xiàn)有的筆筒上端開口較小,人們在拿取的過程中,易不小心帶倒筆筒,而且現(xiàn)有的筆筒不能標記重要事務(wù)的時間點和具體內(nèi)容,人們需要購置筆記本將重要事務(wù)記錄下來,但是人們忙于工作時,會忘記查看筆記本,這是因為筆記本不在人們視野范圍內(nèi),所以需要一種既能放置各種筆,又能記錄事務(wù)的筆筒。
本實用新型的目的在于提供一種多功能筆筒,大大方便人們拿取各種筆,有效防止人們拿取筆時,將筆筒帶倒,而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù),使得人們可以高效完成工作。
本實用新型是這樣實現(xiàn)的,它包括筒套、筒身、底座,其特征在于,筒套為倒圓臺形,筒套底部通過筒身連接底座,筒身為軟性的長方形的板材,所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個突子,筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽,筒身通過滑槽分別連接筒套和底座,所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角,防止用戶劃傷手指。
本實用新型的技術(shù)效果是:大大方便人們拿取各種筆,有效防止人們拿取筆時不小心將筆筒帶倒,而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù),使得人們可以高效的完成工作。
結(jié)合圖1-5來具體說明本實用新型,多功能筆筒,它包括筒套1、筒身2、底座3,筒套為倒圓臺形,筒套底部通過筒身連接底座,筒身為軟性的長方形的.板材,所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個突子5,筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6,筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座,所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角,防止用戶劃傷手指。
使用前,筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形,之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上,這樣一來構(gòu)成筆筒;當(dāng)用戶需要拿取各種筆時,捏住筆的一端后,向左或向右拿起筆即可,因為筒套1為倒圓臺形,所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大,有效防止筆筒被筆帶倒,而在用戶工作時,可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿??;當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時,手握住筆身,在印刷紙4上記錄即可,當(dāng)最上方印刷紙寫滿后,撕下即可,大大方便人們拿取各種筆,有效防止人們拿取筆時,將筆筒帶倒,而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù),使得人們可以高效的完成工作。
以上所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述,并非對本實用新型的范圍進行限定,在不脫離本實用新型設(shè)計精神的前提下,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進,均應(yīng)落入本實用新型權(quán)利要求書確定的保護范圍內(nèi)。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇七
2、設(shè)計人員:
3、學(xué)生班級:少27(1班)。
4、設(shè)計時間:20xx年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇八
2、設(shè)計人員:張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級:少27(1班)。
4、設(shè)計時間:2016年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:。
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?BR> 于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇九
一、學(xué)習(xí)方式。
屏幕錄像軟件搜索騎兵軟件。
多媒體電子教室軟件。
五、學(xué)習(xí)起點能力。
給出本節(jié)第一個任務(wù):在網(wǎng)上幫哈里波特找找關(guān)于北京故宮的資料.請找到的學(xué)生進行演示,并要求學(xué)生演示時說出操作步驟。
開始比賽:必答題:一組:世界環(huán)境日是哪一天。
學(xué)生操作演示,邊講邊做。
播放幻燈片課件,內(nèi)容為哈里波特的精美圖片通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。
通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。
回應(yīng)比賽中遇到的超鏈接為空的現(xiàn)象,提供一種解決方案啟發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)應(yīng)用于實際。
課題:網(wǎng)上搜索姓名:黃齡齋單位:小溪中心學(xué)校時間:2007年10月。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇十
2、設(shè)計人員:xxx。
3、學(xué)生班級:少27(1班)。
4、設(shè)計時間:20xx年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的;文具之家;筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?BR> 于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門;為學(xué)生設(shè)計的文具之家;,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇十一
我們都希望自己設(shè)計的技術(shù)方案能夠讓人眼前一亮、嘆為觀止、拍案叫絕……,然而在實際情況下,卻并不是這樣的,我們經(jīng)常聽到如下的說法:
個人覺得這個問題最為核心的一點是就事論事,因為只是看到這個事,需要完成某個具體的功能點,而沒有跳去這個事情的表象,去思考到底要什么、解決了什么問題、價值是什么,這樣思考很有可能你現(xiàn)在的解決方案只是其中一個很小的點,沒有站在全局去思考問題。曾經(jīng)我的老師講過一個觀點:把手掌放在眼前,你只能看到這個手掌,如果把手掌放在遠處,你的視野就更廣了。因此視野更關(guān)鍵,不要只關(guān)注事情的本身,可以跳出來看看,或者你能想到的更多。
就事論事只是一個表象,背后還是深層次的原因,個人覺得是缺乏體系化的思考,_只見樹木、不見森林_,沒有從不同的維度上去思考問題,只是線性的思考,直接的表現(xiàn)就是【就事論事】,只把手頭上的事情完成即可。講體系化思考的書籍很多,大家有興趣可以去了解下,幫助自己更好地思考問題。
到這里其實還沒有結(jié)束,還有一個重要的原因是缺乏方法論引導(dǎo),就是沒有形成自己的一套方法去思考問題、解決問題,不同的人會有自己的方法,有了方法論的引導(dǎo),拿到一個問題,知道怎么去分析、思考、解決,遠比只是被動地接受一種具體的方案要好,下次場景變了,很有可能現(xiàn)有的方案是不能支撐的,因此需要建立一套適合自己的方法論,具體在第二部分會分享自己的方法論。
這里拿自己的經(jīng)歷來說明:之前本人在滴滴是做優(yōu)惠券業(yè)務(wù)(當(dāng)時營銷比較簡單,就是單一券業(yè)務(wù)),優(yōu)惠券只是一種營銷的具體手段,行業(yè)內(nèi)有卡、券、分、金,那么對于技術(shù)來講就是豐富營銷基礎(chǔ)能力,從單一券能力發(fā)展至卡、券、分、金的營銷行業(yè)標配能力,這個就體現(xiàn)了廣度,從數(shù)量、類型上豐富了。而怎么體現(xiàn)深度呢?營銷中有一個重要問題是如何防控資損,一旦有資損,問題就比較大,因此需要去好好思考和設(shè)計方案,當(dāng)時借鑒穩(wěn)定性方案,分成事前、事中、事后三個階段去防控資損,每一個階段里又包含了不同的方案,深度主要體現(xiàn)對問題的識別,以及怎樣創(chuàng)新地去解決,重點是創(chuàng)新,做到人無我有、人有我優(yōu)。
大家在和別人分享、交流技術(shù)方案時,有人會提出一些尖銳的問題,比如:為什么說你的技術(shù)方案是好的?其實這個問題非常好,值得大家去思考。
有一個很常見的情況,大家去講一個技術(shù)方案時,把背景、目標講完之后,直接給出了技術(shù)方案,其實技術(shù)方案本身并不重要,重要的是你是怎么思考的,思考的過程非常重要,強調(diào)的是why,how很重要,但why更重要。這里有兩個原則:
三段論:大提前、小提前、結(jié)論。一定要先講大提前,它是一個有力的支撐,比如寫議論文時,平時常寫_魯迅說過xxxxx_,這個就是大提前;在技術(shù)方案設(shè)計上,就是要看業(yè)內(nèi)的方案、業(yè)界的標桿在哪里,和它有什么不一樣、創(chuàng)新了什么,一目了然,往往大家忽略了這個大提前,直接講自己的方案,怎么證明你的就是好的呢?沒有對比就沒有感覺。環(huán)境論:有時業(yè)內(nèi)還沒有具體的方案,或者是當(dāng)下你的公司不適合業(yè)內(nèi)頂配的方案,比如_中國特色社會主義_,它就是強調(diào)當(dāng)前的環(huán)境,結(jié)合了具體的業(yè)務(wù)場景來權(quán)衡考慮的,并不是行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)方案就是適合你的,方案的設(shè)計一定要有權(quán)衡、選擇,設(shè)計出最適合當(dāng)前環(huán)境的方案。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇十二
基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計步驟可以概括為以下幾個:。
本階段的工作主要側(cè)重十對核心企業(yè)的供應(yīng)、需求管理現(xiàn)狀進行分析和總結(jié)。如果核心企業(yè)已經(jīng)有了自己的供應(yīng)鏈管理體系,則對現(xiàn)有的供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀進行分析,以便及時發(fā)現(xiàn)在供應(yīng)鏈的運作過程中存在的問題,或者說哪些方式己出現(xiàn)或可能出現(xiàn)不適應(yīng)時間發(fā)展的端倪,同時挖掘現(xiàn)有供應(yīng)鏈的優(yōu)勢。本階段的目的不在于供應(yīng)鏈設(shè)計策略中哪些更重要和更合適,而是著重于研究供應(yīng)鏈設(shè)計的方向或者設(shè)計定位,同時將可能影響供應(yīng)鏈設(shè)計的各種要素分類羅列出來。
通過對核心企業(yè)現(xiàn)狀分析,了解企業(yè)內(nèi)部的情況;通過市場競爭環(huán)境的分析,知道哪些產(chǎn)品的供應(yīng)鏈需要開發(fā),現(xiàn)在市場需求的產(chǎn)品是什么,有什么特殊的屬性,對已有產(chǎn)品和需求產(chǎn)品的服務(wù)要求是什么;通過對市場各類主體,如用戶、零售商、生產(chǎn)商和競爭對手的專項調(diào)查,了解到產(chǎn)品和服務(wù)的細分市場情況、競爭對手的實力和市場份額、供應(yīng)原料的市場行情和供應(yīng)商的各類狀況、零售商的市場拓展能力和服務(wù)水準、行業(yè)發(fā)展的前景,以及諸如宏觀政策、市場大環(huán)境可能產(chǎn)生的作用和影響等。
基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計的主要目標在于獲得高品質(zhì)的產(chǎn)品、快速有效的用戶服務(wù)、低成本的庫存投資、低單位成本的費用投人等幾個目標之間的平衡,最大限度地避免這幾個目標之間的沖突。同時,還需要實現(xiàn)以下基本目標:進人新市場;拓展老市場;開發(fā)新產(chǎn)品;調(diào)整老產(chǎn)品;開發(fā)分銷渠道;改善售后服務(wù)水平;提高用戶滿意程度;建立戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟;降低成本;降低庫存;提高工作效率:在這些設(shè)計目標中,有些目標很大程度上存在沖突,有些目標是主要目標,有些目標是首要目標,這些目標的實現(xiàn)層級和重要程度隨不同企業(yè)的其體情況而有所區(qū)別。
本階段要對供應(yīng)鏈上的各類資源,如供應(yīng)商、用戶、原材料、產(chǎn)品、市場、合作伙伴與競爭對手的作用、使用情況、發(fā)展趨勢等進行分析。在這個過程中要把握可能對供應(yīng)鏈設(shè)計產(chǎn)生影響的主要因素,同時對每一類因素產(chǎn)生的風(fēng)險進行分析研究,制訂規(guī)避風(fēng)險的各種方案,并將這些方案按照所產(chǎn)生作用的大小進行排序。
分析供應(yīng)鏈的組成,確定供應(yīng)鏈上主要的業(yè)務(wù)流程和管理流程,描繪出供應(yīng)鏈物流、信息流、資金流、作業(yè)流和價值流的基本流向,提出組成供應(yīng)鏈的基本框架。在這個框架中,供應(yīng)鏈中各組成成員如生產(chǎn)制造商、供應(yīng)商、運輸商、分銷商、零售商及用戶的選擇和定位是這個步驟必須解決的問題,另外,組成成員的選擇標準和評價指標應(yīng)該基本上得到完善。
供應(yīng)鏈設(shè)計框架建立之后,需要對供應(yīng)鏈設(shè)計的技術(shù)可行性、功能可行性、運營可行性、管理可行性進行分析和評價。這不僅是供應(yīng)鏈設(shè)計策略的羅列,而且是進一步開發(fā)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理的關(guān)鍵的、首要的一步。在供應(yīng)鏈設(shè)計的各種可行性分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合核心企業(yè)的實際情況以及對產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,為開發(fā)供應(yīng)鏈中技術(shù)、方法、工具的選擇提供支持。同時,這一步還是一個方案決策的過程,如果分析認為方案可行,就可繼續(xù)進行下面的設(shè)計工作;如果方案不可行,就需要重新進行設(shè)計。
供應(yīng)鏈的設(shè)計方案確定以后,這一階段可以設(shè)計產(chǎn)生與以往有所不同的新供應(yīng)鏈。因此,這里需要解決的關(guān)鍵問題主要有:供應(yīng)鏈的詳細組成成員,如供應(yīng)商、設(shè)備、作業(yè)流程、分銷中心的選擇與定位、生產(chǎn)運輸計劃與控制等;原材料的供應(yīng)情況,如供應(yīng)商、運輸流量、價格、質(zhì)量、提前期等;生產(chǎn)設(shè)計的能力,如需求預(yù)測、生產(chǎn)運輸配送、生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)作業(yè)計劃和跟蹤控制、庫存管理等;銷售和分銷能力設(shè)計,如銷售/分銷網(wǎng)絡(luò)、運輸、價格、銷售規(guī)則、銷售/分銷管理、服務(wù)等;信息化管理系統(tǒng)軟、硬平臺的設(shè)計;物流通道和管理系統(tǒng)的設(shè)計等。在供應(yīng)鏈設(shè)計中,需要廣泛地應(yīng)用許多工具和技術(shù),如歸納法、流程圖、仿真模擬、管理信息系統(tǒng)等。
供應(yīng)鏈設(shè)計完成以后,需要對設(shè)計好的供應(yīng)鏈進行檢驗。通過模擬一定的供應(yīng)鏈運行環(huán)境,借助一些方法、技術(shù)對供應(yīng)鏈進行測試、驗證或試運行。如果模擬測試結(jié)果不理想,就返回第五步重新進行設(shè)計;如果沒有問題,就可以正式實施。
如果核心企業(yè)存在舊的供應(yīng)鏈,通過比較新舊供應(yīng)鏈的優(yōu)勢與劣勢,結(jié)合它們運行的現(xiàn)實環(huán)境的要求,可以需要暫時保留舊的供應(yīng)鏈上某些不科學(xué)或不完善的作業(yè)流程和管理流程,待整個市場環(huán)境逐步完善時再用新供應(yīng)漣上的規(guī)范流程來取代。同樣,盡管新的供應(yīng)鏈流程采用科學(xué)規(guī)范的管理,但在有些情況下,它們?nèi)〈^時的陳舊的流程仍需要一個過程。所以,比較核心企業(yè)的新舊供應(yīng)鏈,有利于新供應(yīng)鏈的有效運行。
供應(yīng)鏈的出現(xiàn)必然帶來供應(yīng)鏈的管理問題。不同特征的供應(yīng)鏈的管理特征、內(nèi)涵、方法及模式也有所不同。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇一
1、作品名稱:sunshine。
2、設(shè)計人員:
3、學(xué)生班級:
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
該作品是一個筆筒,使用性很高,針對學(xué)生的需求,筆筒筒身較大,并且作品在傳統(tǒng)筆筒的'基礎(chǔ)上,加入了隔間這樣的創(chuàng)意,讓文具各得其所。另外,作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙,選材上性價比高,符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過程中,設(shè)計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格,把對大自然的美好向往融入作品中,讓作品使用者擁有一個好心情。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇二
目標:1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時特有的飾物。
幼兒人手一份操作材料;各種燈籠,加法卡片若干。
一、說說燈籠。
出示燈籠,討論:什么時候你看到燈籠?為什么大家喜歡掛燈籠?
小結(jié):在中國的許多喜慶的節(jié)日里,例如馬上就要來到的國慶節(jié)。大家都喜歡掛燈籠,因為燈籠象征著紅紅火火,看上去特別的熱鬧。
二、比比燈籠。
出示不同的燈籠:
提問:這些燈籠一樣嗎?哪里不一樣?(顏色、大小、花紋等)。
小結(jié):在我們中國,人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境,讓我們的環(huán)境更加的美麗。
三、掛掛燈籠。
小結(jié):2了紅燈籠加上3個黃燈籠,一共是5個燈籠。可以用算式2+3=5表示。
討論:2+3=5,1+4=5。這根繩子上掛了幾個燈籠?為什么掛5個?
小結(jié):原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示。
按照畫面上的式題,在繩子上掛燈籠,并說出自己的理由。
看!城墻上的燈籠要掛起來,請你們一起來幫忙。
師巡回指導(dǎo):請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠,將它掛起來。
四、交流分析。
1)找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。
2)找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。
3)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思。
想一想,一道算式題中,將5個燈籠怎么樣排列才會好看。例如:aabaa或ababa等,并將它們布置成不同的樣式。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇三
按照云計算技術(shù)設(shè)計處理中的技術(shù)應(yīng)用控制需求,將整個平臺設(shè)計中的總體設(shè)計方案進行了設(shè)計分析,結(jié)合具體的平臺設(shè)計技術(shù)處理需求,將該設(shè)計中的結(jié)構(gòu)進行固定,采用三層結(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)處理、云計算技術(shù)挖掘和云計算技術(shù)分層三種結(jié)構(gòu)作為整個技術(shù)控制中的關(guān)鍵性要素。按照這種設(shè)計技術(shù)控制中的技術(shù)處理要點,將整個技術(shù)控制中的系統(tǒng)設(shè)計框架歸納如圖1所示。
(二)系統(tǒng)功能設(shè)計。
整個云計算技術(shù)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用控制中,其具體的技術(shù)應(yīng)用控制需要按照技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理需求,進行對應(yīng)的系統(tǒng)功能設(shè)計,確保在系統(tǒng)功能設(shè)計過程中,能夠為整個系統(tǒng)平臺設(shè)計優(yōu)化能力提升奠定基礎(chǔ)[2]。首先,系統(tǒng)功能設(shè)計中需要設(shè)計專門的數(shù)據(jù)收集模塊,這是保障系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵性元素。其次,系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)該設(shè)計數(shù)據(jù)預(yù)處理模塊,這是保障數(shù)據(jù)技術(shù)控制優(yōu)化的關(guān)鍵性技術(shù)控制形式。再次,是針對模式選擇處理模塊的設(shè)計,這是保障整個模塊設(shè)計處理技術(shù)應(yīng)用的重要性保障因素。最后,針對于數(shù)據(jù)處理中的'應(yīng)用接口模塊設(shè)計,只有保障了該模塊設(shè)計,這樣才能按照數(shù)據(jù)模塊設(shè)計中的技術(shù)處理需求,進行對應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)控制,保障在技術(shù)的控制處理下,能夠為技術(shù)應(yīng)用平臺技術(shù)處理需求奠定基礎(chǔ)。
(三)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計在整個平臺設(shè)計中也是較為重要的一項設(shè)計,由于其設(shè)計中需要按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計和云計算技術(shù)的應(yīng)用控制,進行及時的技術(shù)控制處理,確保在技術(shù)的控制處理中,能夠為整體技術(shù)應(yīng)用中的實踐性技術(shù)處理要點奠定基礎(chǔ),促進其技術(shù)應(yīng)用中的控制性能優(yōu)化,滿足技術(shù)的處理實踐性需求。數(shù)據(jù)庫設(shè)計中應(yīng)該按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的處理需求,將不同數(shù)據(jù)需求集中在一起,生成新型的數(shù)據(jù)庫,通過對這種數(shù)據(jù)庫建設(shè)中的參數(shù)控制設(shè)計,能夠為后續(xù)的數(shù)據(jù)應(yīng)用需求提供保障,對于提升平臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理能力,具有重要性保障作用。對應(yīng)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計語句如圖2所示。
(四)數(shù)據(jù)挖掘算法實現(xiàn)。
按照云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用,將兩種技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理進行了結(jié)合,并且按照云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用控制將兩者技術(shù)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)算法設(shè)計進行了實踐分析。整個算法技術(shù)控制中需要按照map/reduce框架中的技術(shù)處理進行及時的數(shù)據(jù)算法實踐,保障在數(shù)據(jù)算法實踐處理中,能夠為云計算技術(shù)控制性能提升奠定基礎(chǔ),以此促進云計算技術(shù)應(yīng)用的控制性能提升,滿足技術(shù)處理的安全性實踐能力提升。采用仿真技術(shù)控制元件,將整個數(shù)據(jù)挖掘算法處理中的要點控制進行了整改,按照技術(shù)控制整改中的需求,將對應(yīng)的技術(shù)控制實踐進行了優(yōu)化,并且在整個技術(shù)的處理中,結(jié)合云計算仿真數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)和大數(shù)據(jù)控制技術(shù)整合能夠?qū)崿F(xiàn)平臺數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)應(yīng)用控制能力提升。
三、結(jié)語。
綜上所述,在我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的引導(dǎo)下,云計算技術(shù)的應(yīng)用越來越受到重視,并且在整個技術(shù)的應(yīng)用過程中,不斷地將大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘和云計算技術(shù)應(yīng)用進行整合,以期能夠發(fā)揮出整體技術(shù)應(yīng)用控制的性能。通過本文的研究和分析,從運檢技術(shù)下的大數(shù)據(jù)挖掘平臺設(shè)計需求分析著手,全面的闡述了數(shù)據(jù)平臺設(shè)計方案,具體的設(shè)計方案分為以下幾點:
(1)系統(tǒng)總體設(shè)計;。
(2)系統(tǒng)功能設(shè)計;。
(3)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計;。
(4)數(shù)據(jù)挖掘算法實現(xiàn)。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇四
材料:一次性筷子、大頭針、橡皮筋等;??。
時間:一節(jié)課??。
費用:全級16個班共用300余元,四個人一組,一組配筷子20雙左右.??。
過程:開始沒橡皮筋,用大頭針固定,大頭針很難釘,我試了也很難,不過有一個班還是全部用大頭針來制作的.后來用橡皮筋,就容易多了,不過由于數(shù)量有限,前面的班每個組只配備4根橡皮筋.如果全部用橡皮筋來固定的話,制作就會很簡單了.20分鐘就可以完成.
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇五
全校學(xué)生。
發(fā)明創(chuàng)造(小制作)、科技論文、科技創(chuàng)意(幻想作品)。
**月**日。
1、發(fā)明創(chuàng)造(小制作)。
參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國專利法實施細則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計。已申請和獲得國家專利的項目優(yōu)先參賽,具體可參照《全國青少年科技創(chuàng)新大賽競賽規(guī)則》。此項提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。
可供參考的作品范圍:
(1)玩具和文體用具。
(2)教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。
(3)日常生活用具。
(4)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。
(5)環(huán)保作品(廢舊材料用品的回收與利用)。
(6)其它。
2、科技論文。
科學(xué)論文是指:科學(xué)研究論文、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報告或?qū)W術(shù)論文等??茖W(xué)研究論文或研究項目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報告及參考書目、實驗數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。
可供參考的作品范圍:
(1)數(shù)學(xué)。
(2)物理。
(3)化學(xué)。
(4)生物。
(5)環(huán)境科學(xué)。
(6)工程學(xué)。
(7)計算機科學(xué)。
(8)行為與社會科學(xué)。
(9)地理。
(10)醫(yī)學(xué)與健康。
(11)其它。
3、科技創(chuàng)意。
也稱幻想作品大賽,創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長遠發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力,能啟迪人們的創(chuàng)造思維,符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競賽,既可以用論文、小說,也可以用圖式的形式來表達創(chuàng)意。
“三自”原則和“三性”原則:
(1)“三自”原則:自己選題、自己設(shè)計和研究、自己制作和撰寫。
(2)“三性”原則:科學(xué)性、先進性、實用性。
逸夫一樓。
全體學(xué)生。
**。
**、**、**、**(每人50道題,提供電子文檔,10月20日上交到**)。
**。
**、**、**、**。
1、從“題?!敝薪胰☆}目,交與評判小組現(xiàn)場做答。
2、答對題目者有小獎品,同時獲得一粒智慧豆;答錯者,將從所在班級扣減一粒智慧豆。
3、團體記分:分年級按班級智慧豆的總數(shù)從大到小排名,分年級設(shè)置團體一、二、三、四等獎,智慧豆相同者,扣減智慧豆較少者排名靠前。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇六
制作材料:一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一:先把飲料瓶剪開,再把襪子口朝下套進去,腳跟的地方最好在前,顯得好看。
步驟二:為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方,使看起來鼓鼓的,形成臉蛋,因為瓶子輕放在桌子上容易倒,接著為了使更穩(wěn)定,可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三:接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛,(也可以用扣子代替)。
步驟四:接著用線給可愛的小人縫上嘴巴,一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
在我們的生活中,不是缺乏美,而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛,生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說,自己親手制作的筆筒,豈不是更有意義,說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!
第四篇:通用技術(shù)筆筒設(shè)計方案普通高中通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計作品介紹之筆筒。
在人們工作中需要用到各種筆,一般各種筆都是放置在筆筒中,這樣一來方便人們拿取,但是現(xiàn)有的筆筒上端開口較小,人們在拿取的過程中,易不小心帶倒筆筒,而且現(xiàn)有的筆筒不能標記重要事務(wù)的時間點和具體內(nèi)容,人們需要購置筆記本將重要事務(wù)記錄下來,但是人們忙于工作時,會忘記查看筆記本,這是因為筆記本不在人們視野范圍內(nèi),所以需要一種既能放置各種筆,又能記錄事務(wù)的筆筒。
本實用新型的目的在于提供一種多功能筆筒,大大方便人們拿取各種筆,有效防止人們拿取筆時,將筆筒帶倒,而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù),使得人們可以高效完成工作。
本實用新型是這樣實現(xiàn)的,它包括筒套、筒身、底座,其特征在于,筒套為倒圓臺形,筒套底部通過筒身連接底座,筒身為軟性的長方形的板材,所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個突子,筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽,筒身通過滑槽分別連接筒套和底座,所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角,防止用戶劃傷手指。
本實用新型的技術(shù)效果是:大大方便人們拿取各種筆,有效防止人們拿取筆時不小心將筆筒帶倒,而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù),使得人們可以高效的完成工作。
結(jié)合圖1-5來具體說明本實用新型,多功能筆筒,它包括筒套1、筒身2、底座3,筒套為倒圓臺形,筒套底部通過筒身連接底座,筒身為軟性的長方形的.板材,所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個突子5,筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6,筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座,所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角,防止用戶劃傷手指。
使用前,筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形,之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上,這樣一來構(gòu)成筆筒;當(dāng)用戶需要拿取各種筆時,捏住筆的一端后,向左或向右拿起筆即可,因為筒套1為倒圓臺形,所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大,有效防止筆筒被筆帶倒,而在用戶工作時,可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿??;當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時,手握住筆身,在印刷紙4上記錄即可,當(dāng)最上方印刷紙寫滿后,撕下即可,大大方便人們拿取各種筆,有效防止人們拿取筆時,將筆筒帶倒,而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù),使得人們可以高效的完成工作。
以上所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述,并非對本實用新型的范圍進行限定,在不脫離本實用新型設(shè)計精神的前提下,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進,均應(yīng)落入本實用新型權(quán)利要求書確定的保護范圍內(nèi)。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇七
2、設(shè)計人員:
3、學(xué)生班級:少27(1班)。
4、設(shè)計時間:20xx年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇八
2、設(shè)計人員:張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級:少27(1班)。
4、設(shè)計時間:2016年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:。
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?BR> 于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇九
一、學(xué)習(xí)方式。
屏幕錄像軟件搜索騎兵軟件。
多媒體電子教室軟件。
五、學(xué)習(xí)起點能力。
給出本節(jié)第一個任務(wù):在網(wǎng)上幫哈里波特找找關(guān)于北京故宮的資料.請找到的學(xué)生進行演示,并要求學(xué)生演示時說出操作步驟。
開始比賽:必答題:一組:世界環(huán)境日是哪一天。
學(xué)生操作演示,邊講邊做。
播放幻燈片課件,內(nèi)容為哈里波特的精美圖片通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。
通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。
回應(yīng)比賽中遇到的超鏈接為空的現(xiàn)象,提供一種解決方案啟發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)應(yīng)用于實際。
課題:網(wǎng)上搜索姓名:黃齡齋單位:小溪中心學(xué)校時間:2007年10月。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇十
2、設(shè)計人員:xxx。
3、學(xué)生班級:少27(1班)。
4、設(shè)計時間:20xx年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的;文具之家;筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起,有時會丟三落四,甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒,他自身輕便,外觀黏上了裝飾,十分美麗,使用時心情可以放松,如同沐浴陽光,這就是這個作品的寓意所在,故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過程:
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面,用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段,將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面,將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?BR> 于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計起來并不容易,需要細心和耐心,但是完成后心情很開心,很有成就感,以后要多多參與這樣的活動,制作出更多有用的小作品來。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說明書。
筆筒使用說明書。
產(chǎn)品簡介:這是一款專門;為學(xué)生設(shè)計的文具之家;,內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部,用白紙作為隔板。
技術(shù)指標:筆筒高20cm,寬8cm,長8cm。
試用范圍:學(xué)生。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇十一
我們都希望自己設(shè)計的技術(shù)方案能夠讓人眼前一亮、嘆為觀止、拍案叫絕……,然而在實際情況下,卻并不是這樣的,我們經(jīng)常聽到如下的說法:
個人覺得這個問題最為核心的一點是就事論事,因為只是看到這個事,需要完成某個具體的功能點,而沒有跳去這個事情的表象,去思考到底要什么、解決了什么問題、價值是什么,這樣思考很有可能你現(xiàn)在的解決方案只是其中一個很小的點,沒有站在全局去思考問題。曾經(jīng)我的老師講過一個觀點:把手掌放在眼前,你只能看到這個手掌,如果把手掌放在遠處,你的視野就更廣了。因此視野更關(guān)鍵,不要只關(guān)注事情的本身,可以跳出來看看,或者你能想到的更多。
就事論事只是一個表象,背后還是深層次的原因,個人覺得是缺乏體系化的思考,_只見樹木、不見森林_,沒有從不同的維度上去思考問題,只是線性的思考,直接的表現(xiàn)就是【就事論事】,只把手頭上的事情完成即可。講體系化思考的書籍很多,大家有興趣可以去了解下,幫助自己更好地思考問題。
到這里其實還沒有結(jié)束,還有一個重要的原因是缺乏方法論引導(dǎo),就是沒有形成自己的一套方法去思考問題、解決問題,不同的人會有自己的方法,有了方法論的引導(dǎo),拿到一個問題,知道怎么去分析、思考、解決,遠比只是被動地接受一種具體的方案要好,下次場景變了,很有可能現(xiàn)有的方案是不能支撐的,因此需要建立一套適合自己的方法論,具體在第二部分會分享自己的方法論。
這里拿自己的經(jīng)歷來說明:之前本人在滴滴是做優(yōu)惠券業(yè)務(wù)(當(dāng)時營銷比較簡單,就是單一券業(yè)務(wù)),優(yōu)惠券只是一種營銷的具體手段,行業(yè)內(nèi)有卡、券、分、金,那么對于技術(shù)來講就是豐富營銷基礎(chǔ)能力,從單一券能力發(fā)展至卡、券、分、金的營銷行業(yè)標配能力,這個就體現(xiàn)了廣度,從數(shù)量、類型上豐富了。而怎么體現(xiàn)深度呢?營銷中有一個重要問題是如何防控資損,一旦有資損,問題就比較大,因此需要去好好思考和設(shè)計方案,當(dāng)時借鑒穩(wěn)定性方案,分成事前、事中、事后三個階段去防控資損,每一個階段里又包含了不同的方案,深度主要體現(xiàn)對問題的識別,以及怎樣創(chuàng)新地去解決,重點是創(chuàng)新,做到人無我有、人有我優(yōu)。
大家在和別人分享、交流技術(shù)方案時,有人會提出一些尖銳的問題,比如:為什么說你的技術(shù)方案是好的?其實這個問題非常好,值得大家去思考。
有一個很常見的情況,大家去講一個技術(shù)方案時,把背景、目標講完之后,直接給出了技術(shù)方案,其實技術(shù)方案本身并不重要,重要的是你是怎么思考的,思考的過程非常重要,強調(diào)的是why,how很重要,但why更重要。這里有兩個原則:
三段論:大提前、小提前、結(jié)論。一定要先講大提前,它是一個有力的支撐,比如寫議論文時,平時常寫_魯迅說過xxxxx_,這個就是大提前;在技術(shù)方案設(shè)計上,就是要看業(yè)內(nèi)的方案、業(yè)界的標桿在哪里,和它有什么不一樣、創(chuàng)新了什么,一目了然,往往大家忽略了這個大提前,直接講自己的方案,怎么證明你的就是好的呢?沒有對比就沒有感覺。環(huán)境論:有時業(yè)內(nèi)還沒有具體的方案,或者是當(dāng)下你的公司不適合業(yè)內(nèi)頂配的方案,比如_中國特色社會主義_,它就是強調(diào)當(dāng)前的環(huán)境,結(jié)合了具體的業(yè)務(wù)場景來權(quán)衡考慮的,并不是行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)方案就是適合你的,方案的設(shè)計一定要有權(quán)衡、選擇,設(shè)計出最適合當(dāng)前環(huán)境的方案。
中藥炮制技術(shù)設(shè)計方案篇十二
基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計步驟可以概括為以下幾個:。
本階段的工作主要側(cè)重十對核心企業(yè)的供應(yīng)、需求管理現(xiàn)狀進行分析和總結(jié)。如果核心企業(yè)已經(jīng)有了自己的供應(yīng)鏈管理體系,則對現(xiàn)有的供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀進行分析,以便及時發(fā)現(xiàn)在供應(yīng)鏈的運作過程中存在的問題,或者說哪些方式己出現(xiàn)或可能出現(xiàn)不適應(yīng)時間發(fā)展的端倪,同時挖掘現(xiàn)有供應(yīng)鏈的優(yōu)勢。本階段的目的不在于供應(yīng)鏈設(shè)計策略中哪些更重要和更合適,而是著重于研究供應(yīng)鏈設(shè)計的方向或者設(shè)計定位,同時將可能影響供應(yīng)鏈設(shè)計的各種要素分類羅列出來。
通過對核心企業(yè)現(xiàn)狀分析,了解企業(yè)內(nèi)部的情況;通過市場競爭環(huán)境的分析,知道哪些產(chǎn)品的供應(yīng)鏈需要開發(fā),現(xiàn)在市場需求的產(chǎn)品是什么,有什么特殊的屬性,對已有產(chǎn)品和需求產(chǎn)品的服務(wù)要求是什么;通過對市場各類主體,如用戶、零售商、生產(chǎn)商和競爭對手的專項調(diào)查,了解到產(chǎn)品和服務(wù)的細分市場情況、競爭對手的實力和市場份額、供應(yīng)原料的市場行情和供應(yīng)商的各類狀況、零售商的市場拓展能力和服務(wù)水準、行業(yè)發(fā)展的前景,以及諸如宏觀政策、市場大環(huán)境可能產(chǎn)生的作用和影響等。
基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計的主要目標在于獲得高品質(zhì)的產(chǎn)品、快速有效的用戶服務(wù)、低成本的庫存投資、低單位成本的費用投人等幾個目標之間的平衡,最大限度地避免這幾個目標之間的沖突。同時,還需要實現(xiàn)以下基本目標:進人新市場;拓展老市場;開發(fā)新產(chǎn)品;調(diào)整老產(chǎn)品;開發(fā)分銷渠道;改善售后服務(wù)水平;提高用戶滿意程度;建立戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟;降低成本;降低庫存;提高工作效率:在這些設(shè)計目標中,有些目標很大程度上存在沖突,有些目標是主要目標,有些目標是首要目標,這些目標的實現(xiàn)層級和重要程度隨不同企業(yè)的其體情況而有所區(qū)別。
本階段要對供應(yīng)鏈上的各類資源,如供應(yīng)商、用戶、原材料、產(chǎn)品、市場、合作伙伴與競爭對手的作用、使用情況、發(fā)展趨勢等進行分析。在這個過程中要把握可能對供應(yīng)鏈設(shè)計產(chǎn)生影響的主要因素,同時對每一類因素產(chǎn)生的風(fēng)險進行分析研究,制訂規(guī)避風(fēng)險的各種方案,并將這些方案按照所產(chǎn)生作用的大小進行排序。
分析供應(yīng)鏈的組成,確定供應(yīng)鏈上主要的業(yè)務(wù)流程和管理流程,描繪出供應(yīng)鏈物流、信息流、資金流、作業(yè)流和價值流的基本流向,提出組成供應(yīng)鏈的基本框架。在這個框架中,供應(yīng)鏈中各組成成員如生產(chǎn)制造商、供應(yīng)商、運輸商、分銷商、零售商及用戶的選擇和定位是這個步驟必須解決的問題,另外,組成成員的選擇標準和評價指標應(yīng)該基本上得到完善。
供應(yīng)鏈設(shè)計框架建立之后,需要對供應(yīng)鏈設(shè)計的技術(shù)可行性、功能可行性、運營可行性、管理可行性進行分析和評價。這不僅是供應(yīng)鏈設(shè)計策略的羅列,而且是進一步開發(fā)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理的關(guān)鍵的、首要的一步。在供應(yīng)鏈設(shè)計的各種可行性分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合核心企業(yè)的實際情況以及對產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,為開發(fā)供應(yīng)鏈中技術(shù)、方法、工具的選擇提供支持。同時,這一步還是一個方案決策的過程,如果分析認為方案可行,就可繼續(xù)進行下面的設(shè)計工作;如果方案不可行,就需要重新進行設(shè)計。
供應(yīng)鏈的設(shè)計方案確定以后,這一階段可以設(shè)計產(chǎn)生與以往有所不同的新供應(yīng)鏈。因此,這里需要解決的關(guān)鍵問題主要有:供應(yīng)鏈的詳細組成成員,如供應(yīng)商、設(shè)備、作業(yè)流程、分銷中心的選擇與定位、生產(chǎn)運輸計劃與控制等;原材料的供應(yīng)情況,如供應(yīng)商、運輸流量、價格、質(zhì)量、提前期等;生產(chǎn)設(shè)計的能力,如需求預(yù)測、生產(chǎn)運輸配送、生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)作業(yè)計劃和跟蹤控制、庫存管理等;銷售和分銷能力設(shè)計,如銷售/分銷網(wǎng)絡(luò)、運輸、價格、銷售規(guī)則、銷售/分銷管理、服務(wù)等;信息化管理系統(tǒng)軟、硬平臺的設(shè)計;物流通道和管理系統(tǒng)的設(shè)計等。在供應(yīng)鏈設(shè)計中,需要廣泛地應(yīng)用許多工具和技術(shù),如歸納法、流程圖、仿真模擬、管理信息系統(tǒng)等。
供應(yīng)鏈設(shè)計完成以后,需要對設(shè)計好的供應(yīng)鏈進行檢驗。通過模擬一定的供應(yīng)鏈運行環(huán)境,借助一些方法、技術(shù)對供應(yīng)鏈進行測試、驗證或試運行。如果模擬測試結(jié)果不理想,就返回第五步重新進行設(shè)計;如果沒有問題,就可以正式實施。
如果核心企業(yè)存在舊的供應(yīng)鏈,通過比較新舊供應(yīng)鏈的優(yōu)勢與劣勢,結(jié)合它們運行的現(xiàn)實環(huán)境的要求,可以需要暫時保留舊的供應(yīng)鏈上某些不科學(xué)或不完善的作業(yè)流程和管理流程,待整個市場環(huán)境逐步完善時再用新供應(yīng)漣上的規(guī)范流程來取代。同樣,盡管新的供應(yīng)鏈流程采用科學(xué)規(guī)范的管理,但在有些情況下,它們?nèi)〈^時的陳舊的流程仍需要一個過程。所以,比較核心企業(yè)的新舊供應(yīng)鏈,有利于新供應(yīng)鏈的有效運行。
供應(yīng)鏈的出現(xiàn)必然帶來供應(yīng)鏈的管理問題。不同特征的供應(yīng)鏈的管理特征、內(nèi)涵、方法及模式也有所不同。