創(chuàng)新是一種推動社會進步、改變生活的重要力量,我認為創(chuàng)新是不可或缺的。寫總結首先要明確總結的對象和范圍。供參考的優(yōu)秀范例。
一年級數學老師教學論文篇一
興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣,就會產生強烈的求知欲望,表現出對數學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學之下無負擔”。下面,我談談自己在激趣方面的幾點體會。
一、創(chuàng)設學生熟悉的`情境,在實際中解決數學問題。
生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如:教《跳繩》時,在主題圖講完后,我請8個同學上臺,問:“蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊”然后引導學生討論8由幾和幾組成,并列出相應的算式。師還可以問:玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快掌握8的組成,還可以進行思想教育。
二、以猜為動力,引導學生探索數學的奧秘。
眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據孩子的這種心理,我多次采用“估一估,猜一猜”的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數游戲》時,我先告訴學生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反復進行幾次,學生就在“猜”中掌握了數的分解和組成以及加、減法,加深了對數的認識,為今后學習用數學做好了鋪墊。
三、在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。
一年級數學老師教學論文篇二
一年級下學期在緊張忙碌中結束了,但很充實。有成績,也有不足。
1、從抓好課堂準備做起。
一學期以來,我從抓好課堂準備抓起,到課本、練習本、鉛筆盒的擺放,課堂上應該怎樣舉手,回答問題等開始訓練,及時給表現好的學生加星星,激發(fā)學生的表現欲,學生在習慣養(yǎng)成方面比上學期又有了一個新的提高。
2、抓基礎、練計算。
本學期用了大量的時間和精力練習計算,每天要求學生做口算題,在學習進位加法和退位減法時,我提前準備了口算題卡,按類型天天練,在學生完成當天作業(yè)的情況下,告訴學生如果誰完成了黑板上的口算題,就加星,學生的積極性特高。天長日久學生的口算速度、準確率都較原來提高了很多,在此同時,也有個別學生積極性不太高。我就采用“一對一監(jiān)督”的方法。經過一學期的學習學生的學習習慣已經基本養(yǎng)成。
3、在課堂中注重學生觀察、分析問題能力的培養(yǎng)。
男生有9人,女生有43人,一共有幾人?讓學生觀察、分析條件和問題,再比較,從而讓他們明白什么是總數,什么是一部分。最后再列出算式。
(2)本冊書多次出現:你還能提出什么問題?對此問題看起來并不難,但我們班有幾個學困生,一句話要教他好幾遍,今天教會他了,明天就會忘得一干二凈,于是,我在課堂上就多關注這些孩子,今天教會他了,明天,后天接著提問他,幫助他突破他的難點。
4、重視數學活動。
學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者,在課堂中我注重給他們提供充分的從事數學活動的機會,在活動中激發(fā)學生的潛能,例如;再將統計時,統計一下本班學生最愛吃的水果,學生的積極性特別高,由組長負責,最后匯報,全班統計,一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。
二、班級管理方面。
為了學生的健康,我們堅持一天兩次量體溫,一天兩次打掃衛(wèi)生,由于孩子比較小,幾乎每次我都是親自打掃,學生幫忙,積極的配合班主任的工作,認真踏實的完成學校布置的各項工作。
只有教了一年級,我才體會到了一年級管理工作的繁瑣和勞累,不管未來怎樣,我會虛心想其他有經驗的老師學習,把自己班的學生帶好。
三、存在的問題。
2、在對待學困生上,耐心應再多一點;
3、在學生理解題意方面及認識將近整時的鐘表上,仍有個別學生掌握的不好。
四、今后努力方向和措施。
1、進一步做好后進生的輔導工作,要學會用賞識的眼光去看待他們;
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后多反思自己;
3、多聽其他老師的課,增強上課技能;
4、加強自己的基本功訓練;
5、以平和的心態(tài),每天進步一點點,對學困生及存在的難點,反復抓,抓反復,循序漸進。
總之,本學期我盡了自己責任和能力去努力完成了教學任務,今后我將加倍的努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的工作。
一年級數學老師教學論文篇三
各位家長:
大家晚上好!作為數學老師,我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
一、本學期教學方面的問題。
在數學學習方面,大多數孩子有一定的基礎,接受知識的速度也越來越快,量也越來越多。但也存在很大差距,比如認字比較少,同學與同學之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的差距。說句實在話,有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的,好習慣卻能受益終生,在以后的學習中也能穩(wěn)步前進。
二、為了培養(yǎng)孩子好的學習習慣,保持家校一致的步伐,下面我真誠的向家長提幾點要求(主要是針對作業(yè)方面)。
(一)監(jiān)督孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下幾點:
第一,監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費兩邊功夫,反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做,孩子能夠理解并能夠接受,孩子會把家長當作知心朋友,感覺你是在為她好,在幫助他、鼓勵她,也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第二,監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)??谒泐},要求書寫工整,作對1題再做下一題;寫得快,就很難保證寫好。
(二)檢查孩子每天的作業(yè)。
對于工作非常忙的家長來說,很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè),但是無論多忙,建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè),發(fā)自內心的去欣賞孩子的作品,真誠的為孩子指出改進的方向,耐心的指導孩子改進的方法。
(三)幫助孩子認字。
認字少,讀不懂題目要求,對于一年級的孩子來說,是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字,再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍,讓孩子點著題目跟讀一遍,這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀,同時,家長要鼓勵孩子不懂就問,但家長最好不要直接把答案告訴他,孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。另一方面,讓孩子養(yǎng)成時間意識,作業(yè)不拖拉,在規(guī)定的時間內完成,有了好的學習習慣,對他以后都會終身受益。
(四)生活中的數學。
我們現在提倡生活數學,所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透:
第二,認識物體和圖形,平時生活中的盒子,柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三,20以內加減法。
總之,我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多,今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家!
一年級數學老師教學論文篇四
本學年,我擔任初一年級七班和八班數學課教學工作。在整整一年的教學和管理工作中,有收獲也有失落,感觸良多。
作為兩個班的任課教師的一員,我非常希望這兩個班的孩子們,無論是在學習上和生活上都能健康成長,不辜負學校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的,就是全心全意傳授他們知識和做人的道理,為他們引導一片成長的天地。
從入學情況來看,七班的孩子無論是在智力、學習習慣和知識基礎等各方面都明顯優(yōu)于八班,這從上半年的各科測試可以看出。就數學而言,上半學年,兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距,但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統計,應試能力在60分以下的人數,七班有接近30人,八班卻有接近50人不止。
對此,八班的很多孩子開始對自己對學習產生懷疑,而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導他們,尋找和發(fā)現他們的優(yōu)點,樹立和增強他們的信心。無疑,過程是充滿汗水與艱辛的,其中的辛苦是無法用語言一一描述的,總之,通過我們共同的努力,在下半學年的期末測試中,八班的孩子取得了令人欣喜的進步,尤其是大部分基礎較差的孩子,也開始努力認真對待自己的學習,這讓我感到非常的欣慰。
只是,眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木,這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應該是從上半學年半期測試之后,部分孩子就開始表現出些微的散漫,和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的思想教育工作,但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學生可以隨意請病假停課回家,最多的時候一天缺席達十多人次,所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學習上,沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學和叛逆,我們科任教師能做的就是努力保住想學的那部分孩子。所以下半年期末考試,前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責。
分析八班的試卷,可以總結以下幾點。
1、基礎性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現了孩子們應有的水平,這和他們平時的辛苦和努力密不可分。
2、綜合性題目部分,前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定,他們無論是分析、解答、總結都非常自信。中30名孩子則略顯吃力,從他們的解答中不難發(fā)現,方法和思想他們都已掌握并能加以運用,只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情,讓我不覺微笑,這種不服輸的精神一定能讓他們在新學年突飛猛進。
3、幾個思維難度較大的題目,前30名孩子依然能準確找到解答的方法,只是分析問題不夠全面,解答不夠完整。這和我的教學方向有很大關系。這學期我的全部精力都放在補差上面,雖然效果明顯,但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。七班的試卷不用看就知道是什么情況。
4、前30名孩子在基礎性題目和綜合性題目方面發(fā)揮穩(wěn)定。幾個難度較大的題目也有出色的表現。的遺憾就是滿分人數與其他班拉開了差距。畢竟,在那樣環(huán)境中堅持學習是一件很辛苦的事情。
5、剩下的那些人的試卷只能用慘不忍睹來形容。心思已經不在學習上,你能期望他做的試卷有什么模樣?不過他們在基礎性題目和綜合性題目方面還能勉強發(fā)揮,估計要么是吃上學期的老本,要么就是憑借自己那點小聰明,上課聽懂了,下課就不再去管,考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運還是不幸。依然心痛。
整個學年,作為兩個班的數學教師,無論是在學習上還是思想教育上,我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著,但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降,但是愛學習的孩子依然認真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看,我相信在新的學年中,這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。
一年級數學老師教學論文篇五
一、加強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
二、博采眾長。
這學期的教學聽課活動,讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會,拓寬了上課思路。
三、認真?zhèn)湔n。
不但備學生,而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè),做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改變教學方法,寫出教學反思。
五、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導,為避免了一刀切的弊端,同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識到學習的重要性和必要性,更體會到數學學習的快樂,看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。
3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
4、由于課時少,學生練習的不夠精、不夠深,學生的自學意識薄弱,個別學生上課小動作較多,為此,下學期我將在課堂設計上層次更分明一些,使個層面學生都能感興趣。
七、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、對學生進行了愛國教育,培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
一年級數學老師教學論文篇六
如何創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,讓學生自覺主動的去嘗試,變苦學為了學呢?我主要采取了三個途徑:意識從教學內容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度,教學難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng)造生動活潑的教學方法,設置引人入勝的教學情境。
(二)引導學生嘗試,變學會為會學。
在課堂上老師做到老師少講學生多說,老師少說學生多思,讓學生通過自己動手動腦,自我嘗試,發(fā)現新知,學習新知,運用新知。
(三)溝通知識聯系,變知識為能力。
我在教學過程中,特別重視知識之間的內在聯系,找準新舊知識的連接點、生長點,在新舊知識的生長點上引入新知,做到新課不新。
(四)因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。
1(x)班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳xx。羅xx。夏xx等,對于他們老師經常根據他們的特點備課,設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
(五)嘔心瀝血轉化學困生。
1(x)、1(x)的學困生較多,如吳xx。林xx、莫xx、劉xx等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后,有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點,老師因材施教,不同的學生采用不同的輔導方法。
(六)認真反思自己工作中的不足。
1、自身理論學習不夠,需要向各位老師學習。
2、與家長的溝通工作做的不夠扎實。
一年級數學老師教學論文篇七
新課程改革已經實施了三個年頭,通過這幾年的教學我感覺到,新的理念、新的標準、新的教材,帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現了新課程標準的基本理念。人教版教材的編寫無論是從內容的呈現方式,還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點,提供豐富的與兒童生活背景有關的素材,這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲,使學生積極參與數學學習活動的基礎。下面談一談近年來我在教學實踐中的幾點體會和教學反思。
一、以新的理念為指導,在生動有趣的情境中進行教學。
心理學研究表明,學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境,讓學生發(fā)現數學就在自己身邊,數學并不難,從而激發(fā)他們學習數學的興趣。例如,在教學“左、右”的時候,我問同學們喜歡玩游戲嗎?“喜歡”一下子教室就熱鬧起來了,同學們的注意力也集中起來了。老師也想跟你們一起玩,但是你們得先學會“左右”才能玩。“好”。大家都知道我們寫字時會用到兩只手,一只手壓本子,一只手寫字?,F在請同學們舉起寫字時用的手,提問:“大家知道這是什么手嗎?”“這就是右手”然后讓同學們一起來認識右手,還讓同學們說說平時右手用來做什么?同學們就會大膽的發(fā)言,說了很多生活中的例子,因為這都是生活中常接觸到的。接著教同學們認識“右”字。剛才大家都認識右手了,同學們都知道我們還有一只手對吧,那另一只是什么手呢?很快同學們都異口同聲的說:“左手”然后,也讓同學說說,左手平時常用來做什么?還讓同學們認識“左”字。大家認識左手知右手了,左手這邊就是左邊,右手的這邊是右邊。你都記住了嗎?為了鞏固左右,我就讓同學來做游戲。游戲是這樣玩的:“教師說舉起左手,全班同學馬上舉起左手來。教師說舉起右手全班同學就舉起右手,看看誰的反映最快。誰做得最好,就給予表揚。還可以說伸出左手,摸一下自己的左臉,摸一下右耳,拍拍左腳,在左邊拍兩下手等等。這樣同學們在玩中學,在玩中鞏固知識。課堂很活躍,學生也會覺得學習很有趣,體驗數學就在自己身邊。
二、以新的理念為指導,自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運用教材資源,給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,以激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲,使之積極參與學習活動。例如,我統計時,我覺得光是用書上的圖來進行教學,我覺得還不夠,不僅學生學得沒趣,而且也不好理解,也不能很好的體現新理念。我是利用活動來進行教學,同學們你們現在能知道第一組有多少個同學喜歡吃香蕉,多少個同學喜歡吃梨,多少個同學喜歡吃蘋果,多少個同學喜歡吃葡萄嗎?喜歡吃哪種水果的人最多哪種最少呢?同學們會大聲的說:“想”現在我們就一起來統計好嗎?“好”接著我給第一組的同學們每人一張小紙,讓同學們把自己最喜歡的那種水果寫在上面,然后收上來,然后讓一個同學在黑板上統計,其他的同學在下面統計,可以用自己喜歡的方法來統計,教師來讀。統計完以后就可以讓同學們回答上面的.幾個問題。讓學生通過活動,自己發(fā)現喜歡什么水果的人數最多,喜歡各種水果的有多少人。第一組同學統計了第二組也想統計,每組我都讓他們參加了活,還進行了全班統計。這一堂課同學們很開心。我覺得給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是很必要的,讓學生從活動中去學習新知識,去理解統計的作用,統計的好處。讓學覺得數學是很有用的,數學就在身邊,讓學生學起來輕松,愉快。
三、以新的理念為指導,組織有效的合作學習。
在課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是,仔細觀察,就可以發(fā)現,多數討論僅僅停留在形式上。我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況,讓學生獨立思考,再在組內討論交流,這樣,每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候,教師要深入到小組當中,了解合作的效果,討論的情況等等,從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。例如,在教學一年級“圖形的拼組”時我把同學們分成了8個小組,讓他們自己用動手拼圖,然后讓他們說說自己拼的是什么。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識,又嘗到了成功的喜悅。
四、以新的理念為指導,在有趣的游戲活動中進行教學。
對于一年級學生來說,最喜歡游戲活動了,讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習,學生會感到輕松愉快,大大提高學生學習數學的興趣。例如,我教學“前后”時,我讓8個同學上來一個接后面一個排成一隊,然后問這一隊同學的前面是哪里?后面是哪里?先讓同學說說,同學們在原有的基礎上都知道前面,后面。接著教師再給他們講明白,臉向的這一面是前,背向的一面是后。然后再提一些問題,小明的前面是誰?后面是誰?誰在誰的前面?誰在誰的后面?小明的前面有幾個同學等等問題。同學們掌握前后,接著,又換別的同學玩游戲,如讓另一組同學上來參加游戲,教師說小麗同學前面的同學尊下,小江后面的同學尊下。學生感到有趣、熟悉、自然,對數學的親切感、興趣感也自然產生了。因為這都是班上的同學所以很熟悉,上課就像跟同學們一起玩一樣,很有趣,所以也會記得很牢固。這也很符合孩子們的特點。
課程改革為我們帶來了新的教學理念,為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為,我們教師也要有新的教法。要把游戲、活動帶到課堂上來,學生喜歡了這堂,那么這節(jié)課的知識也就能夠很好的掌握了,凡是學生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學生能夠獨立發(fā)現的絕不暗示,讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習,盡可能多給一點思考的時間,多給一點活動的空間,多給學生一點表現自己的機會,給學生多一點創(chuàng)造的機會。
一年級數學老師教學論文篇八
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的內容,充分利用直觀、電化教學手段,精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。
2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪,爭取家長配合抓好學生的學習。
本學期我擔任的是一(3)、一(4)班數學教學工作,由于學生的學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,因此我認真研究教育教學方法,根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進自己在教育工作上能更上一層樓。
本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
1、備課:
本學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對本學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課:
(1)致力新授有趣實效。在教學中,創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考,努力的調動學生的積極性,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,讓學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)做到復習及時有效。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè):
及時布置適量的作業(yè),并及時批改練習冊、課堂作業(yè),針對不同的練習錯誤,我盡量面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。
4、輔導:
注重對后進生的輔導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習產生興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
一年級數學老師教學論文篇九
作為一個沒有工作經驗的年輕教師,在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足,比如對課本的理解還不夠深刻,對教學的設計還不夠老練,在管理班級的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕,應該多上網搜集各種資料和視頻,進行學習;還要,多去聽老教師的數學課程,學習他們多年以來積累下來的教學經驗,和管理課堂的經驗,取其所長,為自己的教學工作填充能量。
經過一個學期的努力,在一步步探索和學習的過程中,我慢慢的對小學一年級的數學有了進一步的認識,對一年級的小學生也有了更多的了解,明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數學老師。在這個過程中有辛酸也有快樂,有生氣也有感動。但無論怎樣,我都會繼續(xù)努力,不放棄我所熱愛的教育事業(yè)。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,為學生美好的明天奉獻自己的力量。
在這一年里,我對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。以下是我這一年的個人工作總結。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。
這一學年,小學數學教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進步,得到提高,使自己能順應社會發(fā)展的需要,適應崗位競聘的需要。
一學年來,我還積極參加各類學習,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯,教無止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。
所以,本學年,除了積極參加政治理論學習外,我還積極進行業(yè)務學習,提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡,認真學習課程改革相關理論,學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習,讓自己樹立了先進的教學理念,也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務,我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應該盡力去作好本職工作,特別是教學工作。課前,我認真鉆研教材、教參,課程標準,認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
課堂上,我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學方法,精講精練,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色,形成自己獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。
總之,不管在課堂教學中,還是在課外輔導中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的成績與素質為目標,力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學校其他工作。
我在工作之余,把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。對數學教學的理論學習還不夠深入,需要進行反思,教學水平提高速度緩慢。教育科研在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。工作的積極性不夠高,主動性不夠強,有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來,開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學年的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足,我今后的需要加強自身基本功的訓練,特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。加強學生行為習慣方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要能嚴格約束自己。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華,一份秋實,在本學年的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。在新的學年,我將繼續(xù)努力,在教育工作上勤勤懇懇,付出我的真心和熱情,希望在來年有更大的收獲和進步!
一年級數學老師教學論文篇十
今天,一道有趣的數學題引起了我的注意,于是,我叫媽媽來一起思考這道題。
媽媽看到這道題后,二話不說,立馬用方程來解。設原來共有運動員x人參加,那么現參賽總人數為(x+10),根據“原來參賽總人數×1/15+10=現在參賽總人數×2/23”的關系式得出x=450,那么最終的答案就是:這次運動會共有460人參加,這個學校有40人參加。
我承認,在解方程的熟練程度方面,我還不如媽媽;但是,難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎?數學老師在課堂上說過:掌握了比例法,可以使問題簡單化,甚至可以把六年級的數學題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?!這道題目中有變量,也有不變量。哈哈,這時候我的腦海中浮現出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對于這道題,不變量是其他學校的'參賽人數。所以,用1-1/15=14/15算出原來這個學校和其他學校的人數比例是1:14。然而這個學校增加10人后,那總人數也就增加10人,所以用1-2/23=21/23算出現在這個學校和其他學校的人數比例是2:21。列出算式如下:
(原)某校:其他=1:14=3:42。
(現)某校:其他=2:21=4:42。
因為其他學校參賽人數不變,這樣就可以算出這個學校增加10人是增加了4-3=1份,那么,比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個學?,F在的參賽人數;(4+42)×10=460算出這次運動會參賽的總人數。
一道題就這樣被迎刃而解了??吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?,媽媽先是有些驚訝,繼而拍拍自己腦門,連聲說著:“我怎么沒想到呢?”接著,當我說出:“數學王老師說了,如果看到應用題只知道列方程的話,是沒有前途的”這句話后,媽媽來了句:“太傷自尊了!”就假裝不理我了。
通過這道有趣的數學題,告訴我們一個道理:遇到難題不要怕,積極思考各個數之間的關系,進而找到解題的鑰匙,這樣,任何題都能被解決。
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一年級數學老師教學論文篇十一
摘要:一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功的重要標準,課堂教學組織的好壞直接決定教學任務能否完成。總之,組織課堂教學是一門藝術,能夠吸引學生的注意力是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最佳的教學效果。作者對一年級組織數學課堂教學談談想法和做法。
我已連續(xù)幾年擔任小學一年級教學工作,深感組織教學在一年級課堂教學中的難度和重要性。一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功的重要標準,課堂教學組織的好壞直接決定教學任務能否完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學生,使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢?以下是我對組織一年級課堂教學的幾點想法和做法。
一、激發(fā)學生興趣,吸引學生注意力。
“興趣是最好的老師”,六七歲的孩子,剛走進學校開始學習文化知識,還沉浸在童話故事的世界里,他們很愛聽大人給他們講故事。根據學生的這一心理特點,我常把書上的數學知識和生活實際聯系起來,編成一個個故事或者游戲以引起學生的注意力,讓學生去聽去想去演去講,激發(fā)學生學習興趣,啟迪學生的思維,讓學生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里,從而達到更好的教學效果。
如,在教學“20以內數的比較大小”時,我編了一段這樣的小故事:今天是智慧老爺爺的生日,淘氣和笑笑約好,一起去給智慧老爺爺慶祝生日。去老爺爺家要坐公共汽車,他們一大早就到車站,買好車票。淘氣的座位號是13,笑笑的座位號是15。過了一會兒,丁丁司機開著中巴車來了。丁丁司機想考一考淘氣和笑笑,對他們說,誰的座位號數大誰就先上車。淘氣和笑笑都還沒有學過比較兩位數的大小,你看看我,我看你,不知道怎么辦。他們想回去問問小華,可時間又來不及了。小朋友,你們能幫幫淘氣和笑笑嗎?孩子們個個躍躍欲試,積極性很高,都想幫助淘氣和笑笑。我及時加以引導,學生很快地學會了兩位數比較大小的方法。情景策略,是把若干新知滲透到奇妙有趣的情節(jié)、場景或故事之中,以情景中的問題解決為需求,激發(fā)學生在環(huán)境中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的興趣和自信,認識“做中學”的價值、培養(yǎng)學生將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”整合創(chuàng)新的規(guī)則、技巧。把生活經驗和已有知識設計成富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。這無疑是告訴我們在課堂中要經常開展一些有趣的活動,投其所好,讓學生在玩中學習數學。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
小學一年級的學生,都是剛剛入學的兒童,天真爛漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。在課堂上,有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。上課不專心聽講,老師批評,家長責備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產生厭學情緒。長此以往,形成大面積的后進層面,日積月累,延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動,既有助于學生體力、智力、交際能力的`發(fā)展,又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內外的實踐也證明,科學地采用游戲教學對學生的學習大有裨益。我就經常在教學中采用做游戲這一教學手段,且收到了較好的教學效果。
例如,我在教學《數字4的讀寫》時,授課前,設計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識:4名學生圍著3張椅子繞圈,其他學生們唱歌,歌聲停下來后,學生奮力搶屬于自己的座位,看誰的反應快。通過這個游戲,學生直觀地建立了數的概念,了解到“3比4少1,4比3多1”,既復習了上節(jié)課有關“3”的知識,又引發(fā)了學生學習新課的興趣,一舉數得。
三、因地制宜地采用多媒體課件教學。
隨著媒體技術的發(fā)展,因地制宜地采用了多媒體課件教學,尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點,刺激學生的多種感官,把抽象的數學具體化、形象化,激發(fā)學生的興趣,更有利于教學。低年級很多數學知識都適宜制成多媒體課件。例如,在學習“10的認識”的課堂上,教師簡單地操作鍵盤,屏幕上出現了數字娃娃“0”,接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同時出現畫外音?!?”說自己最大,看不起“0”,“1”出來打抱不平,說:“如果我與0站在一起,就比你大?!苯處焼枺骸靶∨笥眩銈兿嘈艈?”屏幕一閃,1和0站在一起,孩子們的注意力被緊緊吸引住了。教師自然地把學生引入新課:“10的認識?!庇秩?,口算等口答類題目。具體細節(jié)就不一一再談了。總之,這種在情境中學習數學的教學方法,對教學將起到事半功倍的作用。
四、及時給予表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。當學生回答正確完整,老師及時對他們的表現給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等。為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說:“還有誰能像他那樣說?”即使答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學習的自信和勇氣。
最后要強調的是,在做好以上幾點的同時,教師要吃透教材內容,了解教學大綱,精心備課,精心設計教學過程,有計劃、有步驟、有目的地上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質量。教學過程中,要保持學生集中注意力,要注意教學內容的緊湊性,要注意教師口語表達的藝術性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測,及時了解學生對已學知識的掌握程度,以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉變到自覺學習上來,學生學習才能有所進步,一年級的數學教學質量才能得到提高。
總之,組織課堂教學是一門藝術,吸引住學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最佳的教學效果。
一年級數學老師教學論文篇十二
大家好!我們今天能有機會相聚在一起,是為了一個共同的目標,那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天,作為數學老師,我對自己的要求是:讓孩子喜歡數學、喜歡我、體會到學習數學的樂趣。這就是我的目標。下面我將自己在本期方面的一些工作設想和大家交流如下:
一、教材簡介。
本冊教材包括以下幾方面的內容:數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11~~20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、用數學等。這冊的教學內容非常多,但對于我們的孩子來說,重點是10以內的加減法和20以內的進位加法,這兩部分內容是孩子學習認數和計算的開始。在日常生活中有著很重要的作用,同時它又是多位數計算的基礎,所以必須讓孩子扎實的掌握。
二、良好學習習慣的養(yǎng)成。
說句實在話,有好習慣比有好成績更重要,好成績是暫時的,而好習慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富,尤其是一年級,正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期,我們應該多花點精力在孩子的習慣培養(yǎng)上,以后孩子會越來越優(yōu)秀,那么本期我們主要培養(yǎng)孩子的學習習慣。
1.課前準備:。
首先前一天在家里要明天所需的學習用品、,最好家長指導孩子根據課表,讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等,知道自己的書和本子放在哪里,“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學具的使用:課上學生做有趣的拼搭圖片,如果要準備學具請家長幫助準備好,不然就會影響第二天的學習)。其次是課前準備:為了節(jié)約上課的時間,要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書,作業(yè)本打開放在桌子上,拿起來就寫,文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用,每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來,學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.
2.學會傾聽,認真聽講的習慣:
一年級學生好動、注意力不易集中,尤其是剛入學時,40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣,在這種情況下,我們總是想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。也許有的家長會認為,聽還需要訓練嗎?孩子天天都在聽,有什么不會聽的,其實孩子注意力不集中就是不會聽的表現。
第二,要求傾聽別人的發(fā)言,雙眼要注視對方。上課時,我常常提出這樣的要求:請你面向大家。請孩子們認真聽,有什么疑問可以提出來?剛才xx發(fā)言和xx的有什么不同?xx聽別人發(fā)言時最認真了,大家沒有注意到的問題,他居然聽出來了!
第三,教師講話不要啰嗦和重復。我給孩子布置作業(yè)時,經常只說一遍,不再重復,這樣,用教師講話不重復、不羅嗦的好習慣來養(yǎng)成孩子聽講時專注、認真、不走神的好習慣。
數學課上,如果學生已經養(yǎng)成寫完作業(yè),舉左手告訴老師寫好了,用右手繼續(xù)檢查;發(fā)言或有問題要問舉右手。這很重要,孩子課堂上接受知識,大多數是從“聽”開始的,聽了才會“思”,想明白了,就會“說”道理了,練習就正確了。有的學生很聰明,成績提不高,總在中上游水平徘徊,有的孩子不怎么聰明,但是上課全神貫注,成績卻差不了。現在一年級看不出來,因為有一些知識在幼兒園學過,都在吃老本,但是如果不改,到了二年級三年級全是新知識,不聽就會越來越差?;顫姾脛樱强蓯?,動得收不住,定不下神,就會影響學習,認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成,高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事,這與家長平時的管教是分不開的,所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。
3.獨立思考和檢查的習慣。
一年級數學老師教學論文篇十三
教學格言:努力以自己的教學美,開啟學生學習的樂與思。
愛因斯坦認為,"興趣是最好的老師",如果我們傳授的知識,能使學生產生興趣,那么,他們就會主動地、興趣盎然地去領會。我國古代偉大的教育學家孔子說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者"。為此,我在數學教學嘗試采用快樂教學法。
我們常常會發(fā)現,即使你覺得平時再"笨"的學生,只要一到玩游戲,或聽好聽的故事時,他也會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子,只不過有些人比較顯性,有些人比較隱性而已。教學中教師如能精心設計教學過程,激活學生的快樂因子,對培養(yǎng)學生健康活潑的個性,創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。我在一年級數學課教學中是這樣做的:
1、創(chuàng)設問題情境,實施啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的認知興趣。
新課程倡導啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學與傳統的填鴨式教學相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學,關鍵在于創(chuàng)設問題情景。創(chuàng)設問題情境是指具有一定難度,需要學生努力而又力所能及的學習情境。那么如何更好的創(chuàng)設問題情境呢?這就要求教師要認真鉆研教材,深入挖掘知識的內在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯系,充分了解學生已有的認知結構,把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性,通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣,誘發(fā)學生的積極思維活動,這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。
例如在教學《第幾》一課時,我采用了講故事方法創(chuàng)設問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林,然后依次貼上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事:美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。他們今天都搬到新家了?,F在我們一起去看看他們都住在什么地方??這節(jié)課老師創(chuàng)設了一個生動而有趣的問題情境,我們一起編故事,一起講故事,讓學生猶如進入了一個美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式,引發(fā)學生的興趣,誘發(fā)學生進一步的積極思維活動。
2、改變例題和練習的呈現方式,激發(fā)學生的學習興趣。
新教材已經為教師提供了豐富的教學資源,課本的數學內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際,符合一年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西,要引起學生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣,如能把這些靜止的資源活動化,進一步增加它的趣味性,那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。
如在教學《10的認識》一課時,我把0~9十個數字設計成擬人化的"數字小朋友",讓這十個"小朋友"一一在黑板上呈現。看到抽象的數字長上了手腳,成了會哭會笑的小精靈,學生的熱情異常高漲。
1、讓學生"進入"課本中的練習題。
我在讓學生練習時,喜歡讓學生把書本中出現的人物當作自己。因為這樣一來學生會覺得好象這道題目更貼近自己,感覺更親切。
2、給學生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機會,讓他們在參與中體驗成功。
如在教學《連加連減》一課時,我事先制作了一些天鵝頭飾,并且請班里的九個小朋友戴著頭飾表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的"例題",立刻被深深地吸引了,積極性也被充分調動起來。教師很輕松地突出了重點,突破了難點。
3、利用學生好動及好勝的心理特點,組織一些數學游戲、競賽搶答等活動,讓每個學生都有參與的機會。
學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因,可以刺激學生自我提高的需要,從而在一定程度上提高學生學習的積極性,影響學習效果。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大,因此大部分孩子會在競賽中通過努力不斷進步。若采用競賽與自我競賽相結合的形式就會使先進的學生更先進,后進的學生也變先進。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。
例如在教學10以內加減法、連加連減、加減混合的復習整理課時,我采用了小組競賽的方式,讓每個學生都有參與的機會。競賽分為三部分:口算、我當小考官和搶答思考題。每一項均為全班參與,并從各組選出不同人次進行評判記入該組成績。由于同學們的集體榮譽感都很強,以比賽的形式上復習課大大提高了他們的學習積極性,課堂安排層次性強,同學自己出題考自己進一步提高了他們的數學思維能力和理解能力,語言的表達能力方面也有了很大的提高。
新課程倡導對學生的評價不要只看結果,應該是重過程,輕結果的。我在教學中對學生的激勵措施是這樣的:
1、善于發(fā)現學生優(yōu)點,經常表揚。不論誰在學習上有優(yōu)點,哪怕只是很細微的一點點,我都不吝表揚。比如一個學生的字進步了,口算速度快了,多舉手了,或解題的方法新穎,我都會及時進行表揚,這樣學生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。
2、口頭獎勵和物質獎勵相結合。低年級學生由于年齡尚幼,往往對物質獎勵更喜愛。我就常常畫些小圖片,制作些頭飾胸飾,以表對他們學習的肯定。
3、把個人榮譽和集體掛鉤,培養(yǎng)學生的團體協作精神。每個小組都有一架模擬的"梯子","梯子"的頂端是一面小紅旗,哪個小組的成員有進步,他們小組的梯子上就會多一個腳印。哪組最先攀上梯子他們就獲得勝利。學生很喜歡這種獎勵措施,誰都想讓自己的小組快快爬到最高處,摘得小紅旗。
我們可以感受到沉悶、機械化的數學課堂就猶如一潭死水,缺乏生機。而如果課堂上能夠能適當添加上"趣味"這調味劑,教學往往會收到意想不到的好效果。
"快樂教學"是當代教育界正在深入探討的課題。隨著我國教育體制從應試教育轉向素質教育的今天,"快樂教學"必將代替?zhèn)鹘y的那種枯燥、單板的教學模式,苦學樂學會學,這是時代發(fā)展的必然結果。
一年級數學老師教學論文篇一
興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣,就會產生強烈的求知欲望,表現出對數學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學之下無負擔”。下面,我談談自己在激趣方面的幾點體會。
一、創(chuàng)設學生熟悉的`情境,在實際中解決數學問題。
生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如:教《跳繩》時,在主題圖講完后,我請8個同學上臺,問:“蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊”然后引導學生討論8由幾和幾組成,并列出相應的算式。師還可以問:玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快掌握8的組成,還可以進行思想教育。
二、以猜為動力,引導學生探索數學的奧秘。
眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據孩子的這種心理,我多次采用“估一估,猜一猜”的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數游戲》時,我先告訴學生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反復進行幾次,學生就在“猜”中掌握了數的分解和組成以及加、減法,加深了對數的認識,為今后學習用數學做好了鋪墊。
三、在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。
一年級數學老師教學論文篇二
一年級下學期在緊張忙碌中結束了,但很充實。有成績,也有不足。
1、從抓好課堂準備做起。
一學期以來,我從抓好課堂準備抓起,到課本、練習本、鉛筆盒的擺放,課堂上應該怎樣舉手,回答問題等開始訓練,及時給表現好的學生加星星,激發(fā)學生的表現欲,學生在習慣養(yǎng)成方面比上學期又有了一個新的提高。
2、抓基礎、練計算。
本學期用了大量的時間和精力練習計算,每天要求學生做口算題,在學習進位加法和退位減法時,我提前準備了口算題卡,按類型天天練,在學生完成當天作業(yè)的情況下,告訴學生如果誰完成了黑板上的口算題,就加星,學生的積極性特高。天長日久學生的口算速度、準確率都較原來提高了很多,在此同時,也有個別學生積極性不太高。我就采用“一對一監(jiān)督”的方法。經過一學期的學習學生的學習習慣已經基本養(yǎng)成。
3、在課堂中注重學生觀察、分析問題能力的培養(yǎng)。
男生有9人,女生有43人,一共有幾人?讓學生觀察、分析條件和問題,再比較,從而讓他們明白什么是總數,什么是一部分。最后再列出算式。
(2)本冊書多次出現:你還能提出什么問題?對此問題看起來并不難,但我們班有幾個學困生,一句話要教他好幾遍,今天教會他了,明天就會忘得一干二凈,于是,我在課堂上就多關注這些孩子,今天教會他了,明天,后天接著提問他,幫助他突破他的難點。
4、重視數學活動。
學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者,在課堂中我注重給他們提供充分的從事數學活動的機會,在活動中激發(fā)學生的潛能,例如;再將統計時,統計一下本班學生最愛吃的水果,學生的積極性特別高,由組長負責,最后匯報,全班統計,一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。
二、班級管理方面。
為了學生的健康,我們堅持一天兩次量體溫,一天兩次打掃衛(wèi)生,由于孩子比較小,幾乎每次我都是親自打掃,學生幫忙,積極的配合班主任的工作,認真踏實的完成學校布置的各項工作。
只有教了一年級,我才體會到了一年級管理工作的繁瑣和勞累,不管未來怎樣,我會虛心想其他有經驗的老師學習,把自己班的學生帶好。
三、存在的問題。
2、在對待學困生上,耐心應再多一點;
3、在學生理解題意方面及認識將近整時的鐘表上,仍有個別學生掌握的不好。
四、今后努力方向和措施。
1、進一步做好后進生的輔導工作,要學會用賞識的眼光去看待他們;
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后多反思自己;
3、多聽其他老師的課,增強上課技能;
4、加強自己的基本功訓練;
5、以平和的心態(tài),每天進步一點點,對學困生及存在的難點,反復抓,抓反復,循序漸進。
總之,本學期我盡了自己責任和能力去努力完成了教學任務,今后我將加倍的努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的工作。
一年級數學老師教學論文篇三
各位家長:
大家晚上好!作為數學老師,我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
一、本學期教學方面的問題。
在數學學習方面,大多數孩子有一定的基礎,接受知識的速度也越來越快,量也越來越多。但也存在很大差距,比如認字比較少,同學與同學之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的差距。說句實在話,有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的,好習慣卻能受益終生,在以后的學習中也能穩(wěn)步前進。
二、為了培養(yǎng)孩子好的學習習慣,保持家校一致的步伐,下面我真誠的向家長提幾點要求(主要是針對作業(yè)方面)。
(一)監(jiān)督孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下幾點:
第一,監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費兩邊功夫,反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做,孩子能夠理解并能夠接受,孩子會把家長當作知心朋友,感覺你是在為她好,在幫助他、鼓勵她,也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第二,監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)??谒泐},要求書寫工整,作對1題再做下一題;寫得快,就很難保證寫好。
(二)檢查孩子每天的作業(yè)。
對于工作非常忙的家長來說,很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè),但是無論多忙,建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè),發(fā)自內心的去欣賞孩子的作品,真誠的為孩子指出改進的方向,耐心的指導孩子改進的方法。
(三)幫助孩子認字。
認字少,讀不懂題目要求,對于一年級的孩子來說,是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字,再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍,讓孩子點著題目跟讀一遍,這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀,同時,家長要鼓勵孩子不懂就問,但家長最好不要直接把答案告訴他,孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。另一方面,讓孩子養(yǎng)成時間意識,作業(yè)不拖拉,在規(guī)定的時間內完成,有了好的學習習慣,對他以后都會終身受益。
(四)生活中的數學。
我們現在提倡生活數學,所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透:
第二,認識物體和圖形,平時生活中的盒子,柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三,20以內加減法。
總之,我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多,今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家!
一年級數學老師教學論文篇四
本學年,我擔任初一年級七班和八班數學課教學工作。在整整一年的教學和管理工作中,有收獲也有失落,感觸良多。
作為兩個班的任課教師的一員,我非常希望這兩個班的孩子們,無論是在學習上和生活上都能健康成長,不辜負學校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的,就是全心全意傳授他們知識和做人的道理,為他們引導一片成長的天地。
從入學情況來看,七班的孩子無論是在智力、學習習慣和知識基礎等各方面都明顯優(yōu)于八班,這從上半年的各科測試可以看出。就數學而言,上半學年,兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距,但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統計,應試能力在60分以下的人數,七班有接近30人,八班卻有接近50人不止。
對此,八班的很多孩子開始對自己對學習產生懷疑,而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導他們,尋找和發(fā)現他們的優(yōu)點,樹立和增強他們的信心。無疑,過程是充滿汗水與艱辛的,其中的辛苦是無法用語言一一描述的,總之,通過我們共同的努力,在下半學年的期末測試中,八班的孩子取得了令人欣喜的進步,尤其是大部分基礎較差的孩子,也開始努力認真對待自己的學習,這讓我感到非常的欣慰。
只是,眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木,這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應該是從上半學年半期測試之后,部分孩子就開始表現出些微的散漫,和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的思想教育工作,但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學生可以隨意請病假停課回家,最多的時候一天缺席達十多人次,所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學習上,沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學和叛逆,我們科任教師能做的就是努力保住想學的那部分孩子。所以下半年期末考試,前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責。
分析八班的試卷,可以總結以下幾點。
1、基礎性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現了孩子們應有的水平,這和他們平時的辛苦和努力密不可分。
2、綜合性題目部分,前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定,他們無論是分析、解答、總結都非常自信。中30名孩子則略顯吃力,從他們的解答中不難發(fā)現,方法和思想他們都已掌握并能加以運用,只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情,讓我不覺微笑,這種不服輸的精神一定能讓他們在新學年突飛猛進。
3、幾個思維難度較大的題目,前30名孩子依然能準確找到解答的方法,只是分析問題不夠全面,解答不夠完整。這和我的教學方向有很大關系。這學期我的全部精力都放在補差上面,雖然效果明顯,但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。七班的試卷不用看就知道是什么情況。
4、前30名孩子在基礎性題目和綜合性題目方面發(fā)揮穩(wěn)定。幾個難度較大的題目也有出色的表現。的遺憾就是滿分人數與其他班拉開了差距。畢竟,在那樣環(huán)境中堅持學習是一件很辛苦的事情。
5、剩下的那些人的試卷只能用慘不忍睹來形容。心思已經不在學習上,你能期望他做的試卷有什么模樣?不過他們在基礎性題目和綜合性題目方面還能勉強發(fā)揮,估計要么是吃上學期的老本,要么就是憑借自己那點小聰明,上課聽懂了,下課就不再去管,考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運還是不幸。依然心痛。
整個學年,作為兩個班的數學教師,無論是在學習上還是思想教育上,我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著,但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降,但是愛學習的孩子依然認真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看,我相信在新的學年中,這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。
一年級數學老師教學論文篇五
一、加強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
二、博采眾長。
這學期的教學聽課活動,讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會,拓寬了上課思路。
三、認真?zhèn)湔n。
不但備學生,而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè),做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改變教學方法,寫出教學反思。
五、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導,為避免了一刀切的弊端,同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識到學習的重要性和必要性,更體會到數學學習的快樂,看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。
3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
4、由于課時少,學生練習的不夠精、不夠深,學生的自學意識薄弱,個別學生上課小動作較多,為此,下學期我將在課堂設計上層次更分明一些,使個層面學生都能感興趣。
七、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、對學生進行了愛國教育,培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
一年級數學老師教學論文篇六
如何創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,讓學生自覺主動的去嘗試,變苦學為了學呢?我主要采取了三個途徑:意識從教學內容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度,教學難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng)造生動活潑的教學方法,設置引人入勝的教學情境。
(二)引導學生嘗試,變學會為會學。
在課堂上老師做到老師少講學生多說,老師少說學生多思,讓學生通過自己動手動腦,自我嘗試,發(fā)現新知,學習新知,運用新知。
(三)溝通知識聯系,變知識為能力。
我在教學過程中,特別重視知識之間的內在聯系,找準新舊知識的連接點、生長點,在新舊知識的生長點上引入新知,做到新課不新。
(四)因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。
1(x)班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳xx。羅xx。夏xx等,對于他們老師經常根據他們的特點備課,設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
(五)嘔心瀝血轉化學困生。
1(x)、1(x)的學困生較多,如吳xx。林xx、莫xx、劉xx等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后,有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點,老師因材施教,不同的學生采用不同的輔導方法。
(六)認真反思自己工作中的不足。
1、自身理論學習不夠,需要向各位老師學習。
2、與家長的溝通工作做的不夠扎實。
一年級數學老師教學論文篇七
新課程改革已經實施了三個年頭,通過這幾年的教學我感覺到,新的理念、新的標準、新的教材,帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現了新課程標準的基本理念。人教版教材的編寫無論是從內容的呈現方式,還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點,提供豐富的與兒童生活背景有關的素材,這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲,使學生積極參與數學學習活動的基礎。下面談一談近年來我在教學實踐中的幾點體會和教學反思。
一、以新的理念為指導,在生動有趣的情境中進行教學。
心理學研究表明,學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境,讓學生發(fā)現數學就在自己身邊,數學并不難,從而激發(fā)他們學習數學的興趣。例如,在教學“左、右”的時候,我問同學們喜歡玩游戲嗎?“喜歡”一下子教室就熱鬧起來了,同學們的注意力也集中起來了。老師也想跟你們一起玩,但是你們得先學會“左右”才能玩。“好”。大家都知道我們寫字時會用到兩只手,一只手壓本子,一只手寫字?,F在請同學們舉起寫字時用的手,提問:“大家知道這是什么手嗎?”“這就是右手”然后讓同學們一起來認識右手,還讓同學們說說平時右手用來做什么?同學們就會大膽的發(fā)言,說了很多生活中的例子,因為這都是生活中常接觸到的。接著教同學們認識“右”字。剛才大家都認識右手了,同學們都知道我們還有一只手對吧,那另一只是什么手呢?很快同學們都異口同聲的說:“左手”然后,也讓同學說說,左手平時常用來做什么?還讓同學們認識“左”字。大家認識左手知右手了,左手這邊就是左邊,右手的這邊是右邊。你都記住了嗎?為了鞏固左右,我就讓同學來做游戲。游戲是這樣玩的:“教師說舉起左手,全班同學馬上舉起左手來。教師說舉起右手全班同學就舉起右手,看看誰的反映最快。誰做得最好,就給予表揚。還可以說伸出左手,摸一下自己的左臉,摸一下右耳,拍拍左腳,在左邊拍兩下手等等。這樣同學們在玩中學,在玩中鞏固知識。課堂很活躍,學生也會覺得學習很有趣,體驗數學就在自己身邊。
二、以新的理念為指導,自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運用教材資源,給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,以激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲,使之積極參與學習活動。例如,我統計時,我覺得光是用書上的圖來進行教學,我覺得還不夠,不僅學生學得沒趣,而且也不好理解,也不能很好的體現新理念。我是利用活動來進行教學,同學們你們現在能知道第一組有多少個同學喜歡吃香蕉,多少個同學喜歡吃梨,多少個同學喜歡吃蘋果,多少個同學喜歡吃葡萄嗎?喜歡吃哪種水果的人最多哪種最少呢?同學們會大聲的說:“想”現在我們就一起來統計好嗎?“好”接著我給第一組的同學們每人一張小紙,讓同學們把自己最喜歡的那種水果寫在上面,然后收上來,然后讓一個同學在黑板上統計,其他的同學在下面統計,可以用自己喜歡的方法來統計,教師來讀。統計完以后就可以讓同學們回答上面的.幾個問題。讓學生通過活動,自己發(fā)現喜歡什么水果的人數最多,喜歡各種水果的有多少人。第一組同學統計了第二組也想統計,每組我都讓他們參加了活,還進行了全班統計。這一堂課同學們很開心。我覺得給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是很必要的,讓學生從活動中去學習新知識,去理解統計的作用,統計的好處。讓學覺得數學是很有用的,數學就在身邊,讓學生學起來輕松,愉快。
三、以新的理念為指導,組織有效的合作學習。
在課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是,仔細觀察,就可以發(fā)現,多數討論僅僅停留在形式上。我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況,讓學生獨立思考,再在組內討論交流,這樣,每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候,教師要深入到小組當中,了解合作的效果,討論的情況等等,從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。例如,在教學一年級“圖形的拼組”時我把同學們分成了8個小組,讓他們自己用動手拼圖,然后讓他們說說自己拼的是什么。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識,又嘗到了成功的喜悅。
四、以新的理念為指導,在有趣的游戲活動中進行教學。
對于一年級學生來說,最喜歡游戲活動了,讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習,學生會感到輕松愉快,大大提高學生學習數學的興趣。例如,我教學“前后”時,我讓8個同學上來一個接后面一個排成一隊,然后問這一隊同學的前面是哪里?后面是哪里?先讓同學說說,同學們在原有的基礎上都知道前面,后面。接著教師再給他們講明白,臉向的這一面是前,背向的一面是后。然后再提一些問題,小明的前面是誰?后面是誰?誰在誰的前面?誰在誰的后面?小明的前面有幾個同學等等問題。同學們掌握前后,接著,又換別的同學玩游戲,如讓另一組同學上來參加游戲,教師說小麗同學前面的同學尊下,小江后面的同學尊下。學生感到有趣、熟悉、自然,對數學的親切感、興趣感也自然產生了。因為這都是班上的同學所以很熟悉,上課就像跟同學們一起玩一樣,很有趣,所以也會記得很牢固。這也很符合孩子們的特點。
課程改革為我們帶來了新的教學理念,為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為,我們教師也要有新的教法。要把游戲、活動帶到課堂上來,學生喜歡了這堂,那么這節(jié)課的知識也就能夠很好的掌握了,凡是學生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學生能夠獨立發(fā)現的絕不暗示,讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習,盡可能多給一點思考的時間,多給一點活動的空間,多給學生一點表現自己的機會,給學生多一點創(chuàng)造的機會。
一年級數學老師教學論文篇八
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的內容,充分利用直觀、電化教學手段,精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。
2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪,爭取家長配合抓好學生的學習。
本學期我擔任的是一(3)、一(4)班數學教學工作,由于學生的學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,因此我認真研究教育教學方法,根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進自己在教育工作上能更上一層樓。
本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
1、備課:
本學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對本學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課:
(1)致力新授有趣實效。在教學中,創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考,努力的調動學生的積極性,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,讓學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)做到復習及時有效。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè):
及時布置適量的作業(yè),并及時批改練習冊、課堂作業(yè),針對不同的練習錯誤,我盡量面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。
4、輔導:
注重對后進生的輔導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習產生興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
一年級數學老師教學論文篇九
作為一個沒有工作經驗的年輕教師,在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足,比如對課本的理解還不夠深刻,對教學的設計還不夠老練,在管理班級的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕,應該多上網搜集各種資料和視頻,進行學習;還要,多去聽老教師的數學課程,學習他們多年以來積累下來的教學經驗,和管理課堂的經驗,取其所長,為自己的教學工作填充能量。
經過一個學期的努力,在一步步探索和學習的過程中,我慢慢的對小學一年級的數學有了進一步的認識,對一年級的小學生也有了更多的了解,明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數學老師。在這個過程中有辛酸也有快樂,有生氣也有感動。但無論怎樣,我都會繼續(xù)努力,不放棄我所熱愛的教育事業(yè)。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,為學生美好的明天奉獻自己的力量。
在這一年里,我對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。以下是我這一年的個人工作總結。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。
這一學年,小學數學教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進步,得到提高,使自己能順應社會發(fā)展的需要,適應崗位競聘的需要。
一學年來,我還積極參加各類學習,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯,教無止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。
所以,本學年,除了積極參加政治理論學習外,我還積極進行業(yè)務學習,提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡,認真學習課程改革相關理論,學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習,讓自己樹立了先進的教學理念,也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務,我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應該盡力去作好本職工作,特別是教學工作。課前,我認真鉆研教材、教參,課程標準,認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
課堂上,我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學方法,精講精練,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色,形成自己獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。
總之,不管在課堂教學中,還是在課外輔導中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的成績與素質為目標,力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學校其他工作。
我在工作之余,把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。對數學教學的理論學習還不夠深入,需要進行反思,教學水平提高速度緩慢。教育科研在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。工作的積極性不夠高,主動性不夠強,有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來,開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學年的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足,我今后的需要加強自身基本功的訓練,特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。加強學生行為習慣方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要能嚴格約束自己。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華,一份秋實,在本學年的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。在新的學年,我將繼續(xù)努力,在教育工作上勤勤懇懇,付出我的真心和熱情,希望在來年有更大的收獲和進步!
一年級數學老師教學論文篇十
今天,一道有趣的數學題引起了我的注意,于是,我叫媽媽來一起思考這道題。
媽媽看到這道題后,二話不說,立馬用方程來解。設原來共有運動員x人參加,那么現參賽總人數為(x+10),根據“原來參賽總人數×1/15+10=現在參賽總人數×2/23”的關系式得出x=450,那么最終的答案就是:這次運動會共有460人參加,這個學校有40人參加。
我承認,在解方程的熟練程度方面,我還不如媽媽;但是,難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎?數學老師在課堂上說過:掌握了比例法,可以使問題簡單化,甚至可以把六年級的數學題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?!這道題目中有變量,也有不變量。哈哈,這時候我的腦海中浮現出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對于這道題,不變量是其他學校的'參賽人數。所以,用1-1/15=14/15算出原來這個學校和其他學校的人數比例是1:14。然而這個學校增加10人后,那總人數也就增加10人,所以用1-2/23=21/23算出現在這個學校和其他學校的人數比例是2:21。列出算式如下:
(原)某校:其他=1:14=3:42。
(現)某校:其他=2:21=4:42。
因為其他學校參賽人數不變,這樣就可以算出這個學校增加10人是增加了4-3=1份,那么,比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個學?,F在的參賽人數;(4+42)×10=460算出這次運動會參賽的總人數。
一道題就這樣被迎刃而解了??吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?,媽媽先是有些驚訝,繼而拍拍自己腦門,連聲說著:“我怎么沒想到呢?”接著,當我說出:“數學王老師說了,如果看到應用題只知道列方程的話,是沒有前途的”這句話后,媽媽來了句:“太傷自尊了!”就假裝不理我了。
通過這道有趣的數學題,告訴我們一個道理:遇到難題不要怕,積極思考各個數之間的關系,進而找到解題的鑰匙,這樣,任何題都能被解決。
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一年級數學老師教學論文篇十一
摘要:一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功的重要標準,課堂教學組織的好壞直接決定教學任務能否完成。總之,組織課堂教學是一門藝術,能夠吸引學生的注意力是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最佳的教學效果。作者對一年級組織數學課堂教學談談想法和做法。
我已連續(xù)幾年擔任小學一年級教學工作,深感組織教學在一年級課堂教學中的難度和重要性。一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功的重要標準,課堂教學組織的好壞直接決定教學任務能否完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學生,使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢?以下是我對組織一年級課堂教學的幾點想法和做法。
一、激發(fā)學生興趣,吸引學生注意力。
“興趣是最好的老師”,六七歲的孩子,剛走進學校開始學習文化知識,還沉浸在童話故事的世界里,他們很愛聽大人給他們講故事。根據學生的這一心理特點,我常把書上的數學知識和生活實際聯系起來,編成一個個故事或者游戲以引起學生的注意力,讓學生去聽去想去演去講,激發(fā)學生學習興趣,啟迪學生的思維,讓學生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里,從而達到更好的教學效果。
如,在教學“20以內數的比較大小”時,我編了一段這樣的小故事:今天是智慧老爺爺的生日,淘氣和笑笑約好,一起去給智慧老爺爺慶祝生日。去老爺爺家要坐公共汽車,他們一大早就到車站,買好車票。淘氣的座位號是13,笑笑的座位號是15。過了一會兒,丁丁司機開著中巴車來了。丁丁司機想考一考淘氣和笑笑,對他們說,誰的座位號數大誰就先上車。淘氣和笑笑都還沒有學過比較兩位數的大小,你看看我,我看你,不知道怎么辦。他們想回去問問小華,可時間又來不及了。小朋友,你們能幫幫淘氣和笑笑嗎?孩子們個個躍躍欲試,積極性很高,都想幫助淘氣和笑笑。我及時加以引導,學生很快地學會了兩位數比較大小的方法。情景策略,是把若干新知滲透到奇妙有趣的情節(jié)、場景或故事之中,以情景中的問題解決為需求,激發(fā)學生在環(huán)境中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的興趣和自信,認識“做中學”的價值、培養(yǎng)學生將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”整合創(chuàng)新的規(guī)則、技巧。把生活經驗和已有知識設計成富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。這無疑是告訴我們在課堂中要經常開展一些有趣的活動,投其所好,讓學生在玩中學習數學。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
小學一年級的學生,都是剛剛入學的兒童,天真爛漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。在課堂上,有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。上課不專心聽講,老師批評,家長責備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產生厭學情緒。長此以往,形成大面積的后進層面,日積月累,延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動,既有助于學生體力、智力、交際能力的`發(fā)展,又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內外的實踐也證明,科學地采用游戲教學對學生的學習大有裨益。我就經常在教學中采用做游戲這一教學手段,且收到了較好的教學效果。
例如,我在教學《數字4的讀寫》時,授課前,設計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識:4名學生圍著3張椅子繞圈,其他學生們唱歌,歌聲停下來后,學生奮力搶屬于自己的座位,看誰的反應快。通過這個游戲,學生直觀地建立了數的概念,了解到“3比4少1,4比3多1”,既復習了上節(jié)課有關“3”的知識,又引發(fā)了學生學習新課的興趣,一舉數得。
三、因地制宜地采用多媒體課件教學。
隨著媒體技術的發(fā)展,因地制宜地采用了多媒體課件教學,尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點,刺激學生的多種感官,把抽象的數學具體化、形象化,激發(fā)學生的興趣,更有利于教學。低年級很多數學知識都適宜制成多媒體課件。例如,在學習“10的認識”的課堂上,教師簡單地操作鍵盤,屏幕上出現了數字娃娃“0”,接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同時出現畫外音?!?”說自己最大,看不起“0”,“1”出來打抱不平,說:“如果我與0站在一起,就比你大?!苯處焼枺骸靶∨笥眩銈兿嘈艈?”屏幕一閃,1和0站在一起,孩子們的注意力被緊緊吸引住了。教師自然地把學生引入新課:“10的認識?!庇秩?,口算等口答類題目。具體細節(jié)就不一一再談了。總之,這種在情境中學習數學的教學方法,對教學將起到事半功倍的作用。
四、及時給予表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。當學生回答正確完整,老師及時對他們的表現給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等。為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說:“還有誰能像他那樣說?”即使答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學習的自信和勇氣。
最后要強調的是,在做好以上幾點的同時,教師要吃透教材內容,了解教學大綱,精心備課,精心設計教學過程,有計劃、有步驟、有目的地上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質量。教學過程中,要保持學生集中注意力,要注意教學內容的緊湊性,要注意教師口語表達的藝術性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測,及時了解學生對已學知識的掌握程度,以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉變到自覺學習上來,學生學習才能有所進步,一年級的數學教學質量才能得到提高。
總之,組織課堂教學是一門藝術,吸引住學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最佳的教學效果。
一年級數學老師教學論文篇十二
大家好!我們今天能有機會相聚在一起,是為了一個共同的目標,那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天,作為數學老師,我對自己的要求是:讓孩子喜歡數學、喜歡我、體會到學習數學的樂趣。這就是我的目標。下面我將自己在本期方面的一些工作設想和大家交流如下:
一、教材簡介。
本冊教材包括以下幾方面的內容:數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11~~20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、用數學等。這冊的教學內容非常多,但對于我們的孩子來說,重點是10以內的加減法和20以內的進位加法,這兩部分內容是孩子學習認數和計算的開始。在日常生活中有著很重要的作用,同時它又是多位數計算的基礎,所以必須讓孩子扎實的掌握。
二、良好學習習慣的養(yǎng)成。
說句實在話,有好習慣比有好成績更重要,好成績是暫時的,而好習慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富,尤其是一年級,正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期,我們應該多花點精力在孩子的習慣培養(yǎng)上,以后孩子會越來越優(yōu)秀,那么本期我們主要培養(yǎng)孩子的學習習慣。
1.課前準備:。
首先前一天在家里要明天所需的學習用品、,最好家長指導孩子根據課表,讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等,知道自己的書和本子放在哪里,“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學具的使用:課上學生做有趣的拼搭圖片,如果要準備學具請家長幫助準備好,不然就會影響第二天的學習)。其次是課前準備:為了節(jié)約上課的時間,要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書,作業(yè)本打開放在桌子上,拿起來就寫,文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用,每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來,學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.
2.學會傾聽,認真聽講的習慣:
一年級學生好動、注意力不易集中,尤其是剛入學時,40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣,在這種情況下,我們總是想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。也許有的家長會認為,聽還需要訓練嗎?孩子天天都在聽,有什么不會聽的,其實孩子注意力不集中就是不會聽的表現。
第二,要求傾聽別人的發(fā)言,雙眼要注視對方。上課時,我常常提出這樣的要求:請你面向大家。請孩子們認真聽,有什么疑問可以提出來?剛才xx發(fā)言和xx的有什么不同?xx聽別人發(fā)言時最認真了,大家沒有注意到的問題,他居然聽出來了!
第三,教師講話不要啰嗦和重復。我給孩子布置作業(yè)時,經常只說一遍,不再重復,這樣,用教師講話不重復、不羅嗦的好習慣來養(yǎng)成孩子聽講時專注、認真、不走神的好習慣。
數學課上,如果學生已經養(yǎng)成寫完作業(yè),舉左手告訴老師寫好了,用右手繼續(xù)檢查;發(fā)言或有問題要問舉右手。這很重要,孩子課堂上接受知識,大多數是從“聽”開始的,聽了才會“思”,想明白了,就會“說”道理了,練習就正確了。有的學生很聰明,成績提不高,總在中上游水平徘徊,有的孩子不怎么聰明,但是上課全神貫注,成績卻差不了。現在一年級看不出來,因為有一些知識在幼兒園學過,都在吃老本,但是如果不改,到了二年級三年級全是新知識,不聽就會越來越差?;顫姾脛樱强蓯?,動得收不住,定不下神,就會影響學習,認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成,高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事,這與家長平時的管教是分不開的,所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。
3.獨立思考和檢查的習慣。
一年級數學老師教學論文篇十三
教學格言:努力以自己的教學美,開啟學生學習的樂與思。
愛因斯坦認為,"興趣是最好的老師",如果我們傳授的知識,能使學生產生興趣,那么,他們就會主動地、興趣盎然地去領會。我國古代偉大的教育學家孔子說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者"。為此,我在數學教學嘗試采用快樂教學法。
我們常常會發(fā)現,即使你覺得平時再"笨"的學生,只要一到玩游戲,或聽好聽的故事時,他也會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子,只不過有些人比較顯性,有些人比較隱性而已。教學中教師如能精心設計教學過程,激活學生的快樂因子,對培養(yǎng)學生健康活潑的個性,創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。我在一年級數學課教學中是這樣做的:
1、創(chuàng)設問題情境,實施啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的認知興趣。
新課程倡導啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學與傳統的填鴨式教學相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學,關鍵在于創(chuàng)設問題情景。創(chuàng)設問題情境是指具有一定難度,需要學生努力而又力所能及的學習情境。那么如何更好的創(chuàng)設問題情境呢?這就要求教師要認真鉆研教材,深入挖掘知識的內在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯系,充分了解學生已有的認知結構,把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性,通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣,誘發(fā)學生的積極思維活動,這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。
例如在教學《第幾》一課時,我采用了講故事方法創(chuàng)設問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林,然后依次貼上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事:美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。他們今天都搬到新家了?,F在我們一起去看看他們都住在什么地方??這節(jié)課老師創(chuàng)設了一個生動而有趣的問題情境,我們一起編故事,一起講故事,讓學生猶如進入了一個美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式,引發(fā)學生的興趣,誘發(fā)學生進一步的積極思維活動。
2、改變例題和練習的呈現方式,激發(fā)學生的學習興趣。
新教材已經為教師提供了豐富的教學資源,課本的數學內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際,符合一年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西,要引起學生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣,如能把這些靜止的資源活動化,進一步增加它的趣味性,那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。
如在教學《10的認識》一課時,我把0~9十個數字設計成擬人化的"數字小朋友",讓這十個"小朋友"一一在黑板上呈現。看到抽象的數字長上了手腳,成了會哭會笑的小精靈,學生的熱情異常高漲。
1、讓學生"進入"課本中的練習題。
我在讓學生練習時,喜歡讓學生把書本中出現的人物當作自己。因為這樣一來學生會覺得好象這道題目更貼近自己,感覺更親切。
2、給學生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機會,讓他們在參與中體驗成功。
如在教學《連加連減》一課時,我事先制作了一些天鵝頭飾,并且請班里的九個小朋友戴著頭飾表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的"例題",立刻被深深地吸引了,積極性也被充分調動起來。教師很輕松地突出了重點,突破了難點。
3、利用學生好動及好勝的心理特點,組織一些數學游戲、競賽搶答等活動,讓每個學生都有參與的機會。
學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因,可以刺激學生自我提高的需要,從而在一定程度上提高學生學習的積極性,影響學習效果。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大,因此大部分孩子會在競賽中通過努力不斷進步。若采用競賽與自我競賽相結合的形式就會使先進的學生更先進,后進的學生也變先進。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。
例如在教學10以內加減法、連加連減、加減混合的復習整理課時,我采用了小組競賽的方式,讓每個學生都有參與的機會。競賽分為三部分:口算、我當小考官和搶答思考題。每一項均為全班參與,并從各組選出不同人次進行評判記入該組成績。由于同學們的集體榮譽感都很強,以比賽的形式上復習課大大提高了他們的學習積極性,課堂安排層次性強,同學自己出題考自己進一步提高了他們的數學思維能力和理解能力,語言的表達能力方面也有了很大的提高。
新課程倡導對學生的評價不要只看結果,應該是重過程,輕結果的。我在教學中對學生的激勵措施是這樣的:
1、善于發(fā)現學生優(yōu)點,經常表揚。不論誰在學習上有優(yōu)點,哪怕只是很細微的一點點,我都不吝表揚。比如一個學生的字進步了,口算速度快了,多舉手了,或解題的方法新穎,我都會及時進行表揚,這樣學生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。
2、口頭獎勵和物質獎勵相結合。低年級學生由于年齡尚幼,往往對物質獎勵更喜愛。我就常常畫些小圖片,制作些頭飾胸飾,以表對他們學習的肯定。
3、把個人榮譽和集體掛鉤,培養(yǎng)學生的團體協作精神。每個小組都有一架模擬的"梯子","梯子"的頂端是一面小紅旗,哪個小組的成員有進步,他們小組的梯子上就會多一個腳印。哪組最先攀上梯子他們就獲得勝利。學生很喜歡這種獎勵措施,誰都想讓自己的小組快快爬到最高處,摘得小紅旗。
我們可以感受到沉悶、機械化的數學課堂就猶如一潭死水,缺乏生機。而如果課堂上能夠能適當添加上"趣味"這調味劑,教學往往會收到意想不到的好效果。
"快樂教學"是當代教育界正在深入探討的課題。隨著我國教育體制從應試教育轉向素質教育的今天,"快樂教學"必將代替?zhèn)鹘y的那種枯燥、單板的教學模式,苦學樂學會學,這是時代發(fā)展的必然結果。