通過總結，可以發(fā)現(xiàn)自身在工作或學習中的強項和不足，為今后的發(fā)展提供參考?？偨Y的語言要簡練明了，避免太過瑣碎和冗長。這些總結范文涵蓋了學習、工作、生活等不同方面的總結。
初中班級地理教師教學總結與反思篇一
蘇霍姆林斯基說：“每一個教師都應善于點燃起學生對自己所教學科的熱愛的火花，那么在這樣的環(huán)境中，一定會使每一個兒童的天賦素質得到發(fā)展，使他們的愛好、才能、志向、稟賦確立起來?！边@句話不由地讓我想到他所說的另一句話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈，但是如果不讓它體驗到認識的歡樂，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅。”這也就是說，只有學生發(fā)自內(nèi)心的對你所教的知識產(chǎn)生興趣了，那么他也就會熱愛你的學科了。在這里，教師起著至關重要的作用。
首先，教師應該先熱愛這門學科，在課堂教學中能夠帶有激情，這樣才能影響學生。如果教師的講述缺乏情感，那么學生就會對教學不感興趣，對沒有興趣的課程怎么能學的好呢?其次，教師應該對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，對教材、知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷。最后，教師應該掌握一種好的教學方法，有了好的方法教師在授課當中就能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生[]的學習興趣和積極性，使學生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習。
如前段時間，我聽了尹老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒有一個不賞識他的才學。由此想到自己，當務之急還是多讀些書。書看多了，在文化里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，久而久之，就會透出書卷氣，一種特有的氣質，這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。只有這樣勤于學習，善于積累，才能建立起多元化的知識結構，才能成為一個博學的老師。只有這樣的老師，學生才會由衷地佩服!
初中班級地理教師教學總結與反思篇二
在這節(jié)課中，我首先讓學生能從圖上判斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學生都能順利掌握。南北極地區(qū)判斷方向是學生比較難以理解的問題，因為它需要學生有豐富的空間想象能力，還要結合曾經(jīng)學過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是一個比較綜合的體現(xiàn)學生讀圖能力的內(nèi)容。然后我讓學生先從南極圖開始，先認識經(jīng)緯線，然后讓學生通過想象在南極點上空看地球自轉方向，并用地球儀作直觀顯示，得出在南極點上空是呈順時針方向旋轉，那么，順著地球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向西，然后，判斷某一點的東西南北，這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何判斷方向，就容易掌握了，此時在加進判斷東西經(jīng)度和東西半球就好掌握了。
這節(jié)課成功之處在于把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結合特殊的南北極地圖重新認識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點地區(qū)的地圖方向，培養(yǎng)學生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。判讀極地地區(qū)的方向，記住“看清極點定南北，分清自轉定東西，北逆南順不能忘”。
本節(jié)課的不足之處在于有些地方設計的還不夠細致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學生注意一定要選擇距離最近的兩點來判斷。總的來說，整堂課有些“趕”，學生討論還是在老師設置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴展，與新課改的教學理念還有些差距，還是有老思想，感覺一堂完美的課應完成教師預設的所有內(nèi)容，沒有深入展開。這些將是我以后改進的方向。
初中班級地理教師教學總結與反思篇三
課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過本學期的教學實踐，我從以下幾個方面進行工作反思。
一、經(jīng)驗總結。
1.重視并且加強集體備課，交流的過程中解決問題，提高自己。
一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好大家共同進步、發(fā)展才能從整體提高年級教學質量。集體備課就是集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享，提高教學效益的重要途徑。它可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量，如果僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，有時會出現(xiàn)一些知識錯誤，通過集體備課，取長補短，可以互相補充專業(yè)知識的不足，能明顯提高教學質量。是體合作、探究、創(chuàng)新的一種好模式。集體備課促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。是最終高考取得成績的一個有力保證。
2.轉變自己的角色，讓學生“主導”課堂。
那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。
4.注重培養(yǎng)學生研究有關地理問題的能力。
培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力，在教學中，一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的地理學習能力：通過課堂設疑提問，培養(yǎng)學生的思維能力；通過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題；通過組織學生閱讀課內(nèi)外材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力；通過指導學生讀圖、填圖培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力；通過引導學生分析、比較相關地理概念、地理圖表培養(yǎng)學生的歸納、推理等綜合能力；通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學生的地理觀察能力及運用地理理論解決有關地理問題的能力。
二、計劃安排。
在下學期的教學工作中，通過探索和總結，我準備從如下幾方面做好：
1.重視基礎知識，加強遷移訓練。
總體上說，高考命題原則是變知識立意為能力立意，只有扎實地抓好基礎，才能構建起能力的“殿堂”。高考的導向是“用”知識，而不是“記”知識，它要考查出考生今后的學習潛能，因此，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養(yǎng)他們運用地理知識的能力。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。因此要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規(guī)律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。同時還要對所學的地理知識進行遷移和轉化，會運用基礎知識去分析、認識一些具體的地理問題。并在掌握學科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用，理論聯(lián)系實際的習慣。
2.精心挑選資料多種資料編制學教稿、小卷子。
化解決，對于10%不能較好地接受教學內(nèi)容的同學,我主要是利用課余時間通過個別輔導加以解決。并要求學生及時回顧、循環(huán)復習、經(jīng)常反思、做好總結。
4.注重試題評講的效益。上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類型的題目，要形成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法；其次是要讓大部分學生感覺到這道題的考查的能力目標是什么，不要僅僅就考點和知識點做思考；第三是要分析學生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。
5.加強動手能力培養(yǎng)，讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整合、添加知識點。充分利用積累本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。比如日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖，中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng)、我國地形分布等我都要求學生能填圖能畫圖，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。
6.加強地理基本技能的日常訓練。在平時的地理教學中，重視學生的圖文轉換、文圖轉換能力的訓練，培養(yǎng)學生動手畫圖的能力，在練習和考試講評中，引導學生從平時開始重視答題規(guī)范，從平時開始訓練合理規(guī)范答題，用地理語言表述答案。
初中班級地理教師教學總結與反思篇四
七年級地理：文輝。
剛到實中報到的日子似乎就在昨天，而今，忙碌而充實的一學期如白駒過隙般一閃而過。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
本學期我擔任七年級整個年級4個班地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：
一、認真分析，制定合理的教育教學計劃。
本學期，七年級所使用的教材是粵教版《義務教育課程標準實驗教科書〃地理》，主要內(nèi)容是“認識地球”“學用地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展差異與國際合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，掌握一定的地理基礎知識，培養(yǎng)一定的地理能力和地理素養(yǎng)。
由于七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法、知識點難易程度等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩地問同事，和向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師（自己讀書時的老師和教地理的同學同行）請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例、反思、經(jīng)驗、課件、試題和知識材料等等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
2、在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候等自然地理知識，并開始了解居民與聚落、發(fā)展與合作等一些人文地理方面的知識，開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
同時，重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
nn。
接的交流、與溝通。在批改他們的作業(yè)中，我給以他們更多鼓勵的話，希望每一位同學都能在鼓勵中進步，在鼓勵中學會更多的地理知識。
4、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要要求學生拿出教材配套的《地圖冊》，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、
及時反思，不斷提高教育教學的水平。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。地理本是我所學之長，以后，我將積極參加學校組織的各種教研教改的活動，不斷探索追尋一種更適合初中地理的教學方法，把學習的方法應用到實踐中來。
本學期地理教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。總體而言，是較滿意的。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。
雖然本學期的整體教學效果沒有達到我本人的預期效果，但在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。在今后的教育教學工作中，爭取得到學校領導、老師的支持和教導搞好教學，使我的在各方面的工作做的更好，我會嚴格要求自己，努力工作，爭取突破自己，收獲更大的進步。
二0一一年元月六日。
nn
初中班級地理教師教學總結與反思篇五
本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
第1頁再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個。
心得體會。
把主要知識點以問題的形式給出然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題最后評出優(yōu)勝組此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
第2頁。
初中班級地理教師教學總結與反思篇六
本學期我擔任高二年級2個班(13、14班)的地理課。根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震事件等，結合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。
我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
初中班級地理教師教學總結與反思篇七
本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的教育教學計劃。
本學期，本人按照教導處制訂的學期行事歷，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計劃，希望學生通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。
學期初，通過與原來其它科任教師進行溝通，了解他們在上一學期中的學習態(tài)度、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。培養(yǎng)良好的學習習慣，為本學期復習做好準備。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復習課中，我重點教給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復習內(nèi)容條理分明，學生在復習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數(shù)都能達到學校的要求。
四、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識。
一學期的工作很快就要結束，在以后的教育教學工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
初中班級地理教師教學總結與反思篇八
本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：
新課程標準目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（一）課前準備：我能提前一周備好課，寫好教案。
并積極進行集體備課，備課時認真鉆研教材和課程標準，仔細分析認真記錄，虛心向同組老師學習、請教。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何使學生掌握的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況。
教師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，使學生學會學習。把學習的主動權交給學生，激發(fā)和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，最充分地調動學生積極主動學習。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣。
（二）關懷中等生和差生，加強課外輔導。
我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行集體輔導和個別輔導。通過堅持輔導，使這些同學的興趣重新建立起來，后面的教學效果明顯提高。
（三）德育工作。
1、德育是教學工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。
我在工作中全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。
2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。
我以為尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學生人格，力求平易近人。理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。正因為這樣，學生才會對我產(chǎn)生信任感。
1、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、積極參加上級組織的教研教學論文競賽活動，提高自己的教研教學水平。
3、組織擬訂了教研課題（區(qū)級課題），并組織研究之中。
本人嚴格的遵守學校的各種規(guī)章制度，不遲到，不早退。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的'私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好個人與集體、個人與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，我在教學之余，還擠時間學習了新課程標準以及與地理相關的書籍，在網(wǎng)絡中閱讀整理了大量資料，并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，初步掌握了制作多媒體課件的技能，能夠熟練的運用多媒體教學，使我的課堂氣氛更加活躍。
社會的發(fā)展對教師的素質要求更高，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的教育事業(yè)奉獻自己的力量。
初中班級地理教師教學總結與反思篇九
尊敬的領導：
本人任現(xiàn)職以來一直從事初中地理教學工作。先后擔任過21年的班主任工作。1994年12月被評審為中學一級教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作情況作一簡單的匯報。
一、教學工作方面。
任現(xiàn)職以來，主要擔任初中地理教學任務和班主任工作，還兼任高二年級部分班級的制圖教學工作。在做好本職工作的同時，還積極反思教育教學工作，撰寫了多篇教育教學論文，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學觀念，提升自身的業(yè)務水平，積極參加地理學會組織的學術年會、新課程培訓和市教研室組織的各項活動。
認真鉆研新課程，研究教材教法，探索新的教學方式，配合多媒體課件進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的教學過程中，本人不斷鉆研業(yè)務，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改進，使自己的業(yè)務水平不斷提高，因而也取得了一定的成績。歷年所帶班級會考成績名列前茅。20____年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀。20____年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀并獲嘉獎。
二、班主任工作方面。
我在班級管理與學生教育上，注重培養(yǎng)學生良好的思想品質，提出了“每天進步一點點”的要求，加強對不同學習階段、不同個性學生的教育和指導，幫助學生形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點滴小事做起，全方位進行管理。20____年至20____年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作經(jīng)驗豐富，善于和學生溝通，在轉變問題學生工作中頗有成效。20____年帶的地段畢業(yè)班，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認可，受到校領導和同事們的好評。被市教育局、市教育局團委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號和優(yōu)秀中隊輔導員稱號。多次被評為校優(yōu)秀班主任。
三、教科研方面。
多年來，我在教學這塊天地中辛勤耕耘，獲取了一定的成績，得到了各級領導的肯定和鼓勵。在教學過程中，本人不斷鉆研教材，對于課堂教學中遇到的問題，不斷思考、總結，任現(xiàn)職以來，曾撰寫過四篇論文。其中《深化地理教育提高學生素質》一文被市地理學會評為優(yōu)秀論文“三等獎”；《“比較法”在地理教學中的運用》和《談初中“自然地理”中基礎地理知識的教學處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學院學報》、《教育學院學報》增刊上。《回憶點滴承前啟后》一文刊登在《校園里的守望》上。同時有6篇論文通過評審。另外，我還獲得省教委主辦的oeh多媒體優(yōu)秀課件評比三等獎。參與《新課程下歷史與社會新型課堂教學模式的構建》課題的研究工作。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十
教學前反思是教師對課堂教學的宏觀把握，包括教學定位、設計理念和教學方法等方面。教師在這一環(huán)節(jié)應主要做好兩方面的工作：第一是對新課標和教學內(nèi)容的反思，如掌握新課標的基本理念，系統(tǒng)梳理所教學段的全部內(nèi)容，分析每冊、單元、節(jié)內(nèi)容在全部教學內(nèi)容中的地位和作用，深入研究教材內(nèi)容的變化并結合課標思考為什么教材會修改或增刪有關內(nèi)容，在教學中應如何處理和把握。第二是反思學生的特點和需要，如（1）學生有什么地理學習需要？這些需要與教學內(nèi)容間有什么聯(lián)系？如何在教學中強化它們？（2）學生有哪些興趣、愛好亟待開發(fā)以形成良好的學習動機？（3）學生是否已具備了支撐新知識學習的基礎知識和生活經(jīng)驗？還缺乏哪些知識和經(jīng)驗需要補充？（4）所教各班學生特點有什么不同？結合各班學生的特點設計哪些不同的教學方案等。
二、反思教學過程。
一般說來，教學設計都是每一位教師課前醞釀，精心準備的。但實際教學是一個動態(tài)生成過程，任何一堂課都不可能與事先設計完全一致。這就需要教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，把握時機，通過快速的課堂教學反思，及時矯正教學行為，演繹出奇特而合理的教學藝術，提高教學效果。在這方面最關鍵的一點就是反思教學是否發(fā)揮了學生的主體作用，是否引起學生興趣從而引導學生積極主動地參與到課堂教學中。如在講“氣候”一節(jié)時，我原本打算按預先的設計結合湛江本地區(qū)講解氣溫，但我很快發(fā)現(xiàn)課堂上學生興致不高，課堂氣氛過于沉悶。于是我靈機一動，給學生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I旅游，你們最希望選擇哪個月份去？這個題目立刻引起學生的興趣，大家經(jīng)過討論，紛紛想到了一月份放寒假的時候。為什么？看冰燈去，很多學生立刻動起手來，但同學們很快發(fā)現(xiàn)，一月份我國的南北氣溫相差可真大呀。我適時提問為什么呀？讓學生進行探究。學生通過觀察、比較、思考后，學生積極主動地探究、學習、總結并學會運用等溫線、冬季風等相關教學知識，教學效果好。學生是學習的主人，教師只有在課堂上充分關注學生的發(fā)展，才會使課堂充滿活力，取得良好的教學效果。反思教學過程主要包括以下幾個方面：
1、反思成功之處，不斷積累經(jīng)驗。
在課堂教學中，總會有一些成功的東西體現(xiàn)出來，或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是教育學、心理學一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創(chuàng)新，或是師生雙邊活動開展得很成功，或是恰當生動的舉例等。將這些成功的東西及時記錄，日積月累，并把它們歸納處理，提升形成一些規(guī)律性的東西，對提高教師課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，大有好處。如在講世界地理國家部分時，我嘗試在每節(jié)課總結時，將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來，學生很感興趣而且使所學內(nèi)容重點突出，易于掌握。如“中東”一節(jié)我總結的順口溜是：兩洋五海結三洲，淡水匱乏多石油。民族文化差異大，戰(zhàn)爭頻繁百姓憂。學生不僅對此興趣濃厚，樂于接受，在我的帶動下，他們也紛紛嘗試自己編寫。如一名學生學完“日本”一節(jié)后編寫以下順口溜：地狹人稠多山國，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進口，貿(mào)易發(fā)達經(jīng)濟強。學生積極主動地參與使他們學習地理的能力大大增強。
2、反思失敗之處，及時彌補不足。
任何成功的課都會留下遺憾，如對教材處理不當，對教學中偶發(fā)事件估計不足，對某個問題闡述得不夠深入，對學生的啟發(fā)和引導不到位等。教師對這些問題及時進行反思回顧，使之成為引為借鑒的教訓，再上課時，將這部分內(nèi)容做合理調整。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，才能不斷走向成功。如在講“地球的公轉與四季變化”一節(jié)時，我通過繪制板圖“地軸與地球公轉軌道面的夾角”來講解地球公轉的特點。但從學生的反應和課堂反饋情況看，多數(shù)學生對這部分內(nèi)容理解起來比較困難，教學效果不理想。課后，我及時進行教學反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課失敗的主要原因是由于學生缺乏一定的空間想象力，導致概念模糊。幫助學生建立正確的空間概念是突破課程難點的關鍵。于是我從網(wǎng)上下載有關課件，再上課時，學生通過觀看形象的課件，逐漸形成空間概念，教學難題迎刃而解。由此可見，及時反思不足，既是對學生高度負責的表現(xiàn)，也是不斷提高教學水平的需要。
3、反思學生創(chuàng)新，拓寬教學思路。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體。學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應充分肯定學生的一些獨特見解。這樣，不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對學生也是一種賞識和激勵。同時，這些難能可貴的見解，也是對課堂教學的補充和完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，將其記錄下來，可以補充今后的教學素材。如在學完“等高線地形圖”后，為使學生對所學內(nèi)容加深理解，我布置了一項作業(yè)：按照課本活動題的提示準備材料做一個等高線地形的模型。在接下來的一節(jié)課上，我和學生們一起利用事先準備好的材料制作模型。結果，絕大多數(shù)學生和我的作品所選的材料都是書中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名學生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標注出等高線，另外配有一塊厚玻璃板，當把玻璃板壓在海綿模型上時，立體的模型馬上變成一個平面，一條條等高線清晰地顯示出來。多有創(chuàng)意的做法啊！它很容易地把等高線地形圖的難點化解了。這件事使我感觸頗深：學生的智慧是無窮的，在他們身上蘊藏著無盡的能量，教師要相信學生，為他們提供更多的機會。
教學中的反思不是紙上談兵，需要將反思得到的體會和對策轉化成后續(xù)教學的具體舉措，深化對教學的認識，提升自己的教學反思和實踐能力。做好教學反思，是教師對教學工作高度負責的表現(xiàn)，它既有利于學生發(fā)展，又有利于教師成長，是整個教學鏈條中不可缺少的重要一環(huán)。特別是在新課程改革形勢下，教師更應做教學中的有心人，一有所得，及時記錄，以記促思，以思促教，在新課程改革實踐道路上不斷成長。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十一
2010-2011學年度我承擔了初二級的地理教學工作,一學年工作結束,有得有失.孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”，地理教學工作反思。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基矗本學年教學反思如下：
一、成功之處：
2、對教學設計的反思在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用，教學反思《地理教學工作反思》。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：
赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。
問題：
(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當?shù)氐臍夂驐l件。
(2)周瑜為什么會因為“欠東風”而急出病來?
(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些?
(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。
(5)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響?
這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣、氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
一、復習西亞和北非的位置教學設計時，利用flash的文本響應交互功能，構建學生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖。
二、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關愛，于是他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復原樣或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我在今后還要不斷反思。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十二
20_年下學期我擔任了_x學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結。
一、主動參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》走訪了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學者從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方法、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個教室的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十三
光陰似箭，轉眼間大半個學期已經(jīng)過去。在此期間，我有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將回顧如下：
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。
讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。
我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用教學的圖片、文字、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。
根據(jù)教學的內(nèi)容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
在教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學生學習地理知識提供內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。注重學生經(jīng)驗在學習過程中的作用，注重學習過程中學生的體驗和感受。同時，在課堂上，給足學生思考的空間，突顯學生在教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平?；顒邮菍嵤┱n程目標的主渠道，也是地理新課程的'一大特色?；顒涌蓪⒍鄠鬏斍烙谝惑w。不僅有利于學生獲得的有效信息達到最大值，而且有利于實現(xiàn)各種感官、生命存在的意義。這說明活動可以調動學生多種感官協(xié)同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究和體驗，提高學習能力。活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。
我在教學過程中認真地檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。我在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。
在今后的教學中，我要引導學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
教學中，我不僅注意觀察課堂上學生的學習行為，還通過學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中的情感體驗等獲取全方位的體察。我發(fā)現(xiàn)我在課堂上講解的教學內(nèi)容和習題，在考試時學生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學生知識的所得不是學生自己學會的，而是老師教會的，所以教給學生學習方法比教給學生知識本身更重要。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，要完成新課標中規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學目標，除了師生在課堂上的教與學之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學習的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學知識的理解和運用，而且也可以培養(yǎng)學生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過程。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十四
光陰似箭，轉眼間大半個學期已經(jīng)過去。在此期間，我有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將回顧如下：
一、增強學生的參與意識，調動學生的學習積極性。
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。
讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。
我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用教學的圖片、文字、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。
二．注重學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
根據(jù)教學的內(nèi)容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
在教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學生學習地理知識提供內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。注重學生經(jīng)驗在學習過程中的作用，注重學習過程中學生的體驗和感受。同時，在課堂上，給足學生思考的空間，突顯學生在教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平?；顒邮菍嵤┱n程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。活動可將多傳輸渠道于一體。不僅有利于學生獲得的有效信息達到最大值，而且有利于實現(xiàn)各種感官、生命存在的意義。這說明活動可以調動學生多種感官協(xié)同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究和體驗，提高學習能力。活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。
三．課后及時反思自身教學行為。
我在教學過程中認真地檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。我在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。
在今后的教學中，我要引導學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
四、適時布置作業(yè)，及時鞏固所學知識。
教學中，我不僅注意觀察課堂上學生的學習行為，還通過學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中的情感體驗等獲取全方位的體察。我發(fā)現(xiàn)我在課堂上講解的教學內(nèi)容和習題，在考試時學生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學生知識的所得不是學生自己學會的，而是老師教會的，所以教給學生學習方法比教給學生知識本身更重要。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，要完成新課標中規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學目標，除了師生在課堂上的教與學之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學習的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學知識的理解和運用，而且也可以培養(yǎng)學生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過程。
總之，多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多。只有這樣不斷地進行教學反思，才能不斷地提高自身教學效能和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高學生的地理素質。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十五
本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一.認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
本人承擔七年級的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但是由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹溯^大的壓力。
首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二.認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。因此，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的'經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
(二)精講精練抓提升。教學中我爭取做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提升課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提升了學生的學習效果，加強了學習的興趣。做到講練結合，努力提升了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在較大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、利用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三.深入進行科研課題研究，不斷提升教育教學的水平。
1.積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。在課堂上有模可循，靈活利用。
2.學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提升教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。
3.認真反思，上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識。
四.存在問題及改善方法措施。
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2.重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
3.重視地理知識的應用。
4.在開展教學活動的過程中，重視對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十六
高一地理下冊課本中的案例有些并不符合地方學生的經(jīng)驗基礎。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學生已有的經(jīng)驗基礎、知識背景來創(chuàng)設情境、設計案例。例如：當上《城市的交通運輸》一課時，我用湖州市區(qū)的交通圖代替課本中的香港交通圖來分析城市的交通道路布局原理。教學的目的都是一樣的，但方式不同教學效果當然就不一樣。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的.境界。
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。這一從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴重性時，應該讓學生來談談，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出問題的嚴重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決的方法。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十七
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。
"為了每一個學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的`同時，還要學會贊賞每一位學生：1、贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;2、贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。
教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學習的興趣。
在近一個月的教學中，我千方百計做到四個基本點：
設情景激發(fā)點，讓學生都想學。
設思維展開點，讓學生都會學。
設認知停_點，讓學生都學會。
設心理交流點，讓學生都樂會。
其實，每當茶余飯后之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我還在進一步不斷反思。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十八
時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來的提醒。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
【一】創(chuàng)建互動和諧、積極向上的集體。
本學期科組活動先后安排學習了〝廣東省中學教師道德規(guī)范〞、〝東莞中學常規(guī)教學要求〞和〝關于開展地理研究性學習的理論與實踐〞、〝關于學習與教學的三個理論學派〞、〝反思性教學〞、〝新課程〝?shù)冉虒W新理念與新方法的理論學習，進一步提高教師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能互相邦助，清潔保潔一直很好。通過交流師德經(jīng)驗，相互促動，每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學、豐富的活動、和藹的態(tài)度來感染學生、實現(xiàn)教書育人的目標。
科組事情大家做、主動做。注意個人與集體相互促動關系，一榮俱榮，一損俱損。年長教師與年輕教師〝一幫一對紅〞，相互聽課、交流經(jīng)驗、互相學習、共同進步。
【二】認真做好常規(guī)教學工作。
教師所從事的是重復率高，彈性很大的工作，訂計劃、備課、上課、作業(yè)、活動、考試、教研、教改、總結等都是必要的、不可輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級的教學是有差異的。當教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照東莞中學常規(guī)教學法工作規(guī)定做好各項常規(guī)教學工作，經(jīng)得起學校、科組檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學方案，提高教學水平。只有嚴格要求自己，才能成為名師、骨干，贏得學生和同行的敬重。期中學生評教打分都在13分以上，葉容弟、孫海英老師連續(xù)幾次分別獲得評分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下，一周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄，在辦公室常常聽到他們討論問題。學完每一單元都有老師編寫單元練習，作業(yè)能全收批閱。
【三】主動承擔教研教改任務，積極開展地理研究性學習活動。
初中、高中三個課外活動小組，全組教師都分工承擔了開展第二課堂活動的內(nèi)容。李宏定、徐志華老師多次組織學生觀察太陽黑子，李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關專題知識講座，張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學生開展野外測量莞中經(jīng)度與緯度的活動。葉容弟老師指導葉志輝、黎兆銘、陳婉琴的小論文獲市級評比一至三等獎，張隆家、李宏定分別指導學生的.地理論文發(fā)表在兩種國家級刊物上。
孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動提出并成功舉行了多媒體公開課。孫老師〝?shù)貧ぷ儎优c地表形態(tài)〞評為學校優(yōu)質課，雷老師〝陸地水與水循環(huán)〞充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平，戴老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞是一堂全市高一地理教研公開課，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用。
張隆家、李宏定、徐志華、葉容弟、雷龍生等老師都確定了自己的研究性課題，一直在有計劃地進行研究與實踐，已經(jīng)取得了許多成果。其中有三個課題在東莞中學校園網(wǎng)頁上搭建了本課題介紹、參入、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解、發(fā)貼子參與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻。
在第15周星期四，經(jīng)過全組老師共同努力，成功地承擔了全市高一地理教研活動，獲得了全市同行的高度好評，贊揚莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力、教學嚴謹、教研活潑的集體。徐志華老師作了〝談提高高一地理教學效率的幾點做法〞發(fā)言，李宏定老師介紹了〝?shù)乩砭W(wǎng)頁制作〞的經(jīng)驗，張隆家老師的〝與時俱進，積極開展研究性學習〞發(fā)言，介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學習活動情況與經(jīng)驗。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分別舉行〝長江三峽工程利與弊辨論〞主題班會和學生〝長江三峽工程決策論壇〞論文展示專刊贏得入會老師一致賀彩。戴一欣老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞示范課是下午的壓臺好戲，在分析教材、突出重點、突破難點、生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。
本學期高一級備課組榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣老師的教案獲得優(yōu)秀教案。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題，期末考試初【二】高二獲得優(yōu)秀命題。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積極分子，課件〝人口和人種〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎，論文〝基于課程的互動評價體系的探索〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎，論文〝從人中問題一課探討網(wǎng)絡在地理教學中的應用〞發(fā)表在東莞教研上。
在今年東莞市地理教研會年度多媒體課件評比中，還有雷龍生老師制作的課件〝宇宙中的地球〞和孫海英老師制作的課件〝?shù)刭|災害〞都獲一等獎，徐志華老師制作的課件〝環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展〞獲二等獎。
張隆家老師的論文〝學以致用，科學決策〞榮獲東莞市地理教研會年度評比一等獎，還有兩篇論文將代表東莞市送省參評。
大家認真學習東莞中學先進科組評選標準，結合本科組實際，分析優(yōu)勢與不足，認為本科組具有師資力量強、全是本科畢業(yè)，高級教師的約占43%、一級以上教師約占70%，科研能力和成績突出，高一會考成績居各科前列。今后努力的方向：一是進一步抓好高一地理教學，宣傳高考地理優(yōu)勢，爭取大幅度提高地理班生源的素質；二是認真抓好高三畢業(yè)班的地理備考復習教學工作，努力大幅度提高地理高考成績；三是更認真地做好常規(guī)教學工作。力爭在近兩年早日實現(xiàn)評上校級先進科組的目標，并努力沖出學校，走向市級先進行列。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十九
新課標強調的是地理與生活的聯(lián)系，這一點我們在實際的教學中有比較深的體會。讓學生在學習中，更好的體驗生活，體驗地理與生活的關系。學地理為了什么?可能很多老師都曾經(jīng)考慮過這個問題?？墒窃谄綍r的教學中，卻沒有很好的解決?？偸且晃兜奶铠喪降淖寣W生掌握我們要他們掌握的知識，而這些知識在生活中卻沒有很好的體現(xiàn)。更加離譜的是，學生掌握的知識，很多在我們教師的指導下，只是成為記憶的，感性的。并沒有上升到理性的知識。所以，學生學地理是為了升學，為了以后有好的工作。這樣就違背了地理的生活性。
我們覺得在教學中，多讓我們的學生探討一些問題會更好。因為，在平常的教學中，學生有時會覺得地理的學習非常的枯燥無味，對學生的興趣有很大的打擊。如果我們能多思考我們的教學內(nèi)容。多想一些適合學生探討的地理問題。那么學生學習地理的興趣就會增加。并且，我們還可以將一節(jié)課的內(nèi)容轉化為若干個問題。然后讓學生去研究和解決。這樣學生有了這些課堂的點綴，就會提高學生學習地理的興趣。我們的地理課堂也就不會那么枯燥了。我們的差生面也不會提高的很快。地理的學習，在某些時候總有一些人會退出學習。
地理教學的現(xiàn)狀表明，退出的人就很可能回不來我們的地理學習中。而興趣的再現(xiàn)讓放棄的學生就會重新回到我們的前進的隊伍中來。我們希望走的學生越來越少，回來的學生越來越多。
以上就是我的一些反思，希望能帶給大家一些思考。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十
新課程標準要求課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
對于初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。
在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經(jīng)驗教訓過程中增知長智。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。
在教學過程中讓學生充分動手，開展小論文、小制作、小調查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。
在有條件的情況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率。從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受。
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協(xié)調與它的關系，達到“天人合一”，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
初一學生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗和生活技能，因此結合教材資源，如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
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初中班級地理教師教學總結與反思篇二十一
時間匆匆而過，回顧某某年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
時光飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。
一、認認真真付出，踏踏實實工作。
對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。
首先，我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可，本學期我參加了某市優(yōu)質課特等獎的評選，最終獲得了某市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題《自主發(fā)展，人文見長》課題的研究。
其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，比如這學期我去45中聽了某市優(yōu)質課評選選手的地理課，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學期我聽了30節(jié)課，從中學到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學;本職業(yè)務深學;修身知識勤學;急需知識先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。
二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。
本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
三、下學期的教學計劃。
本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，在期末質量臨測中成績比較突出。
我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：
1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學生學習興趣。
2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。
3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高,取長補短,共同進步。
總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。
本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：
一.認真提高課堂教學效益。
1.能夠認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講。
2.本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。
3.加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。
二.教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。
1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習。
2.貫徹科研落實課堂的原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。
3.我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。
三.抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。
1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習。
3.根據(jù)學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十二
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的.分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
總之，學習興趣是學生最好的老師，教師應充分調動學生的學習積極性，讓學生參與到教學中來。才能提高學生的興趣。提高學生的學習技能。才能提高學生的學習成績。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十三
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。
在這半年里，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。
第二，在自身學習方面。
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十四
經(jīng)過五個月緊張而充實教學工作，我又完成了一學期的地理教學任務。在本學期，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要，鉆研教材和教法，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學，在繼承和鞏固了前幾個學期所取得的經(jīng)驗的同時，盡力克服工作中存在的缺點和不足，糾正教學中存在的錯誤的方式和方法，進一步探索和實踐，不斷尋找當代地理教學的最佳出路，以求自身的地理教學工作水平不斷提高。
(一)主要工作。
1．在訓練學生綜合能力的同時，沒有忽視學生對基礎知識的掌握，在課堂教學過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來，讓學生重點識記，避免遺漏。通過平時檢測和月考，讓學生反復訓練，加強鞏固。
2．培養(yǎng)學生學習地理的成就感是激發(fā)學生學習興趣，提高學習成績的有效途徑。因此，我在本學期，著重培養(yǎng)學生學習地理的成就感。培養(yǎng)學生成就感的具體做法之一是在學生剛接觸地理時，不宜讓學生接觸難題，可在平時練習時盡量出一些簡單的基礎題，不致于讓學生對地理望而生畏，把學生的學習熱情一棒打死。
3．地理始終離不開地圖。學生學習的很多地理知識最終都要落實到圖上。讓學生識圖，記圖，最后能靈活運用圖。但是學生對各種地圖的識記不知所措。我向學生進行的學法指導是，“邊看圖、邊畫圖、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖，然后不看書畫簡圖，直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。
4．對于本學期的教材內(nèi)容，相對于區(qū)域地理，重點難點較多，由于學生的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大。因此，我對于本學期課時進度的安排，增強了靈活性。難度大的章節(jié)，要不惜課時，對學生進行詳細講解，充分鞏固訓練。
5．將“因材施教”進行發(fā)揮，而運用到實際教學中。學生的基礎不盡相同，對待不同層次的學生不能提出同一要求。否則，對學困生來說，就是“拔苗助長”。因此，我設計了目標激勵法，對地理教學效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學生制定了一個相應的目標，目標的制定是根據(jù)上一次考試成績，因此，這種根據(jù)每名學生的實際，量身定做的目標，深受學生的歡迎，讓學困生不至于感到成功對他們來說遙不可及。
(二)收到的效果。
1．學生對基礎知識的掌握情況有了很大程度的提高。學生能夠比較熟悉所學的地理常識。
2．部分學生的學習興趣得到提高，變被動學為主動學。
3．部分學生的讀圖能力得到提高。
(三)存在的不足。
1．學生的學習積極性有待于進一步提高。
2．學生讀圖能力參差不齊。
3．教學方法還需靈活多樣。
1．運用各種途徑、方式和方法，充分調動學生的學習積極性。
2．加強對學生讀圖技能的訓練。
3．進一步鉆研《地理科新課程標準》，鉆研教材，把握教材的整體脈絡。
4．通過書籍、刊物、網(wǎng)絡等多種途徑，充實自己的頭腦，加強自身的教育教學理論修養(yǎng)。
5．加強崗位練功，練好鋼筆字、粉筆字，現(xiàn)時加強對現(xiàn)代教學手段的運用和掌握。
本學期地理活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學生能讀圖分析問題的能力，學生把所學的知識應用到實際去，把地理生活化。通過學習有用的地理知識，認識各種地理事物現(xiàn)象本質，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。通過開展調查活動，學生們親身感悟到生活中存在的問題，解決的辦法，提出的要求是學生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調查，學生知道從一點一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開地理知識，身臨其境，嘗試遷移，運用地理知識和技能，在應用中提高學生知識水平和思維能力。同學們從實際生活中運用所學知識，體會到地理知識的重大作用。思想?yún)R報專題學生之間通過讀、畫，互相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識給學生一個空間，學生觀察操作，體驗成功的喜悅，不但學到知識，而且能夠共同把所學知識運用到生活中，開拓了學生的創(chuàng)造思維，豐富了學生的課外生活，提高學生的社會實踐能力，地理興趣小組在本學期積極開展活動，取得了較好成績。現(xiàn)總結如下。
本學期一開學，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動計劃。計劃做到有明確的'指導思想，有活動的具體目標，有開展活動的具體措施及每一星期活動的具體安排。由于指導思想明確，目標具體，措施有力，本學期的地理興趣小組活動開展正常，取得了較好的成績。
在制定地理興趣小組活動計劃時，本組就制定了保證開展活動的具體措施，包括以下幾點。
1、對象：以我校七、八年級學生為主，采取自愿報名為原則。
2、分組情況：把學生分成三個組，每組5個人，每組設立組長一名，負責全組工作的進行。
3、每周小結一次，每月總結一次。
1、主要成績。
本學期興趣小組活動計劃制定合理，措施得力，監(jiān)督到位，興趣小組活動開展比較正常，基本上能夠按照計劃順利開展活動。學生參加活動熱情較高，并能積極配合教師開展活動，興趣小組活動內(nèi)容較為豐富，受到學生的歡迎和好評。開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生搜集資料、動手、動口能力和分析問題的能力。
2、存在主要問題。
（1）活動內(nèi)容主要以地理知識學習為主，時間、形式比較單一枯燥。個別成員有厭倦情緒。
（2）受條件限制，參與活動的學生人數(shù)不多。
（3）部分學生參與活動的熱情不夠高，特別是不愛動手、動口，沒有認真工作。
（4）學校比較缺乏相應的活動資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測活動帶來一定的困難，以至部分活動不能按計劃開展。
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。
第二，在自身學習方面。
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的知識，提高了自己的知識水平。
這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。
初中班級地理教師教學總結與反思篇一
蘇霍姆林斯基說：“每一個教師都應善于點燃起學生對自己所教學科的熱愛的火花，那么在這樣的環(huán)境中，一定會使每一個兒童的天賦素質得到發(fā)展，使他們的愛好、才能、志向、稟賦確立起來?！边@句話不由地讓我想到他所說的另一句話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈，但是如果不讓它體驗到認識的歡樂，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅。”這也就是說，只有學生發(fā)自內(nèi)心的對你所教的知識產(chǎn)生興趣了，那么他也就會熱愛你的學科了。在這里，教師起著至關重要的作用。
首先，教師應該先熱愛這門學科，在課堂教學中能夠帶有激情，這樣才能影響學生。如果教師的講述缺乏情感，那么學生就會對教學不感興趣，對沒有興趣的課程怎么能學的好呢?其次，教師應該對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，對教材、知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷。最后，教師應該掌握一種好的教學方法，有了好的方法教師在授課當中就能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生[]的學習興趣和積極性，使學生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習。
如前段時間，我聽了尹老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒有一個不賞識他的才學。由此想到自己，當務之急還是多讀些書。書看多了，在文化里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，久而久之，就會透出書卷氣，一種特有的氣質，這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。只有這樣勤于學習，善于積累，才能建立起多元化的知識結構，才能成為一個博學的老師。只有這樣的老師，學生才會由衷地佩服!
初中班級地理教師教學總結與反思篇二
在這節(jié)課中，我首先讓學生能從圖上判斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學生都能順利掌握。南北極地區(qū)判斷方向是學生比較難以理解的問題，因為它需要學生有豐富的空間想象能力，還要結合曾經(jīng)學過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是一個比較綜合的體現(xiàn)學生讀圖能力的內(nèi)容。然后我讓學生先從南極圖開始，先認識經(jīng)緯線，然后讓學生通過想象在南極點上空看地球自轉方向，并用地球儀作直觀顯示，得出在南極點上空是呈順時針方向旋轉，那么，順著地球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向西，然后，判斷某一點的東西南北，這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何判斷方向，就容易掌握了，此時在加進判斷東西經(jīng)度和東西半球就好掌握了。
這節(jié)課成功之處在于把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結合特殊的南北極地圖重新認識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點地區(qū)的地圖方向，培養(yǎng)學生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。判讀極地地區(qū)的方向，記住“看清極點定南北，分清自轉定東西，北逆南順不能忘”。
本節(jié)課的不足之處在于有些地方設計的還不夠細致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學生注意一定要選擇距離最近的兩點來判斷。總的來說，整堂課有些“趕”，學生討論還是在老師設置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴展，與新課改的教學理念還有些差距，還是有老思想，感覺一堂完美的課應完成教師預設的所有內(nèi)容，沒有深入展開。這些將是我以后改進的方向。
初中班級地理教師教學總結與反思篇三
課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過本學期的教學實踐，我從以下幾個方面進行工作反思。
一、經(jīng)驗總結。
1.重視并且加強集體備課，交流的過程中解決問題，提高自己。
一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好大家共同進步、發(fā)展才能從整體提高年級教學質量。集體備課就是集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享，提高教學效益的重要途徑。它可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量，如果僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，有時會出現(xiàn)一些知識錯誤，通過集體備課，取長補短，可以互相補充專業(yè)知識的不足，能明顯提高教學質量。是體合作、探究、創(chuàng)新的一種好模式。集體備課促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。是最終高考取得成績的一個有力保證。
2.轉變自己的角色，讓學生“主導”課堂。
那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。
4.注重培養(yǎng)學生研究有關地理問題的能力。
培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力，在教學中，一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的地理學習能力：通過課堂設疑提問，培養(yǎng)學生的思維能力；通過提取有用的地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題；通過組織學生閱讀課內(nèi)外材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力；通過指導學生讀圖、填圖培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力；通過引導學生分析、比較相關地理概念、地理圖表培養(yǎng)學生的歸納、推理等綜合能力；通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學生的地理觀察能力及運用地理理論解決有關地理問題的能力。
二、計劃安排。
在下學期的教學工作中，通過探索和總結，我準備從如下幾方面做好：
1.重視基礎知識，加強遷移訓練。
總體上說，高考命題原則是變知識立意為能力立意，只有扎實地抓好基礎，才能構建起能力的“殿堂”。高考的導向是“用”知識，而不是“記”知識，它要考查出考生今后的學習潛能，因此，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養(yǎng)他們運用地理知識的能力。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。因此要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規(guī)律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。同時還要對所學的地理知識進行遷移和轉化，會運用基礎知識去分析、認識一些具體的地理問題。并在掌握學科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養(yǎng)成學以致用，理論聯(lián)系實際的習慣。
2.精心挑選資料多種資料編制學教稿、小卷子。
化解決，對于10%不能較好地接受教學內(nèi)容的同學,我主要是利用課余時間通過個別輔導加以解決。并要求學生及時回顧、循環(huán)復習、經(jīng)常反思、做好總結。
4.注重試題評講的效益。上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類型的題目，要形成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法；其次是要讓大部分學生感覺到這道題的考查的能力目標是什么，不要僅僅就考點和知識點做思考；第三是要分析學生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。
5.加強動手能力培養(yǎng)，讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整合、添加知識點。充分利用積累本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。比如日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖，中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng)、我國地形分布等我都要求學生能填圖能畫圖，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。
6.加強地理基本技能的日常訓練。在平時的地理教學中，重視學生的圖文轉換、文圖轉換能力的訓練，培養(yǎng)學生動手畫圖的能力，在練習和考試講評中，引導學生從平時開始重視答題規(guī)范，從平時開始訓練合理規(guī)范答題，用地理語言表述答案。
初中班級地理教師教學總結與反思篇四
七年級地理：文輝。
剛到實中報到的日子似乎就在昨天，而今，忙碌而充實的一學期如白駒過隙般一閃而過。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
本學期我擔任七年級整個年級4個班地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：
一、認真分析，制定合理的教育教學計劃。
本學期，七年級所使用的教材是粵教版《義務教育課程標準實驗教科書〃地理》，主要內(nèi)容是“認識地球”“學用地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展差異與國際合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，掌握一定的地理基礎知識，培養(yǎng)一定的地理能力和地理素養(yǎng)。
由于七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法、知識點難易程度等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩地問同事，和向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師（自己讀書時的老師和教地理的同學同行）請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例、反思、經(jīng)驗、課件、試題和知識材料等等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
2、在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候等自然地理知識，并開始了解居民與聚落、發(fā)展與合作等一些人文地理方面的知識，開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
同時，重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
nn。
接的交流、與溝通。在批改他們的作業(yè)中，我給以他們更多鼓勵的話，希望每一位同學都能在鼓勵中進步，在鼓勵中學會更多的地理知識。
4、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要要求學生拿出教材配套的《地圖冊》，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、
及時反思，不斷提高教育教學的水平。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。地理本是我所學之長，以后，我將積極參加學校組織的各種教研教改的活動，不斷探索追尋一種更適合初中地理的教學方法，把學習的方法應用到實踐中來。
本學期地理教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。總體而言，是較滿意的。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。
雖然本學期的整體教學效果沒有達到我本人的預期效果，但在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。在今后的教育教學工作中，爭取得到學校領導、老師的支持和教導搞好教學，使我的在各方面的工作做的更好，我會嚴格要求自己，努力工作，爭取突破自己，收獲更大的進步。
二0一一年元月六日。
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初中班級地理教師教學總結與反思篇五
本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
第1頁再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個。
心得體會。
把主要知識點以問題的形式給出然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題最后評出優(yōu)勝組此法頗受學生歡迎。
還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。
第2頁。
初中班級地理教師教學總結與反思篇六
本學期我擔任高二年級2個班(13、14班)的地理課。根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震事件等，結合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。
我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
初中班級地理教師教學總結與反思篇七
本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的教育教學計劃。
本學期，本人按照教導處制訂的學期行事歷，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計劃，希望學生通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。
學期初，通過與原來其它科任教師進行溝通，了解他們在上一學期中的學習態(tài)度、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。培養(yǎng)良好的學習習慣，為本學期復習做好準備。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復習課中，我重點教給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復習內(nèi)容條理分明，學生在復習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數(shù)都能達到學校的要求。
四、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識。
一學期的工作很快就要結束，在以后的教育教學工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
初中班級地理教師教學總結與反思篇八
本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：
新課程標準目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（一）課前準備：我能提前一周備好課，寫好教案。
并積極進行集體備課，備課時認真鉆研教材和課程標準，仔細分析認真記錄，虛心向同組老師學習、請教。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何使學生掌握的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況。
教師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，使學生學會學習。把學習的主動權交給學生，激發(fā)和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，最充分地調動學生積極主動學習。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣。
（二）關懷中等生和差生，加強課外輔導。
我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行集體輔導和個別輔導。通過堅持輔導，使這些同學的興趣重新建立起來，后面的教學效果明顯提高。
（三）德育工作。
1、德育是教學工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。
我在工作中全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。
2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。
我以為尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學生人格，力求平易近人。理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。正因為這樣，學生才會對我產(chǎn)生信任感。
1、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、積極參加上級組織的教研教學論文競賽活動，提高自己的教研教學水平。
3、組織擬訂了教研課題（區(qū)級課題），并組織研究之中。
本人嚴格的遵守學校的各種規(guī)章制度，不遲到，不早退。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的'私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好個人與集體、個人與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，我在教學之余，還擠時間學習了新課程標準以及與地理相關的書籍，在網(wǎng)絡中閱讀整理了大量資料，并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，初步掌握了制作多媒體課件的技能，能夠熟練的運用多媒體教學，使我的課堂氣氛更加活躍。
社會的發(fā)展對教師的素質要求更高，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的教育事業(yè)奉獻自己的力量。
初中班級地理教師教學總結與反思篇九
尊敬的領導：
本人任現(xiàn)職以來一直從事初中地理教學工作。先后擔任過21年的班主任工作。1994年12月被評審為中學一級教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作情況作一簡單的匯報。
一、教學工作方面。
任現(xiàn)職以來，主要擔任初中地理教學任務和班主任工作，還兼任高二年級部分班級的制圖教學工作。在做好本職工作的同時，還積極反思教育教學工作，撰寫了多篇教育教學論文，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學觀念，提升自身的業(yè)務水平，積極參加地理學會組織的學術年會、新課程培訓和市教研室組織的各項活動。
認真鉆研新課程，研究教材教法，探索新的教學方式，配合多媒體課件進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的教學過程中，本人不斷鉆研業(yè)務，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改進，使自己的業(yè)務水平不斷提高，因而也取得了一定的成績。歷年所帶班級會考成績名列前茅。20____年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀。20____年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀并獲嘉獎。
二、班主任工作方面。
我在班級管理與學生教育上，注重培養(yǎng)學生良好的思想品質，提出了“每天進步一點點”的要求，加強對不同學習階段、不同個性學生的教育和指導，幫助學生形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點滴小事做起，全方位進行管理。20____年至20____年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作經(jīng)驗豐富，善于和學生溝通，在轉變問題學生工作中頗有成效。20____年帶的地段畢業(yè)班，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認可，受到校領導和同事們的好評。被市教育局、市教育局團委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號和優(yōu)秀中隊輔導員稱號。多次被評為校優(yōu)秀班主任。
三、教科研方面。
多年來，我在教學這塊天地中辛勤耕耘，獲取了一定的成績，得到了各級領導的肯定和鼓勵。在教學過程中，本人不斷鉆研教材，對于課堂教學中遇到的問題，不斷思考、總結，任現(xiàn)職以來，曾撰寫過四篇論文。其中《深化地理教育提高學生素質》一文被市地理學會評為優(yōu)秀論文“三等獎”；《“比較法”在地理教學中的運用》和《談初中“自然地理”中基礎地理知識的教學處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學院學報》、《教育學院學報》增刊上。《回憶點滴承前啟后》一文刊登在《校園里的守望》上。同時有6篇論文通過評審。另外，我還獲得省教委主辦的oeh多媒體優(yōu)秀課件評比三等獎。參與《新課程下歷史與社會新型課堂教學模式的構建》課題的研究工作。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十
教學前反思是教師對課堂教學的宏觀把握，包括教學定位、設計理念和教學方法等方面。教師在這一環(huán)節(jié)應主要做好兩方面的工作：第一是對新課標和教學內(nèi)容的反思，如掌握新課標的基本理念，系統(tǒng)梳理所教學段的全部內(nèi)容，分析每冊、單元、節(jié)內(nèi)容在全部教學內(nèi)容中的地位和作用，深入研究教材內(nèi)容的變化并結合課標思考為什么教材會修改或增刪有關內(nèi)容，在教學中應如何處理和把握。第二是反思學生的特點和需要，如（1）學生有什么地理學習需要？這些需要與教學內(nèi)容間有什么聯(lián)系？如何在教學中強化它們？（2）學生有哪些興趣、愛好亟待開發(fā)以形成良好的學習動機？（3）學生是否已具備了支撐新知識學習的基礎知識和生活經(jīng)驗？還缺乏哪些知識和經(jīng)驗需要補充？（4）所教各班學生特點有什么不同？結合各班學生的特點設計哪些不同的教學方案等。
二、反思教學過程。
一般說來，教學設計都是每一位教師課前醞釀，精心準備的。但實際教學是一個動態(tài)生成過程，任何一堂課都不可能與事先設計完全一致。這就需要教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，把握時機，通過快速的課堂教學反思，及時矯正教學行為，演繹出奇特而合理的教學藝術，提高教學效果。在這方面最關鍵的一點就是反思教學是否發(fā)揮了學生的主體作用，是否引起學生興趣從而引導學生積極主動地參與到課堂教學中。如在講“氣候”一節(jié)時，我原本打算按預先的設計結合湛江本地區(qū)講解氣溫，但我很快發(fā)現(xiàn)課堂上學生興致不高，課堂氣氛過于沉悶。于是我靈機一動，給學生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I旅游，你們最希望選擇哪個月份去？這個題目立刻引起學生的興趣，大家經(jīng)過討論，紛紛想到了一月份放寒假的時候。為什么？看冰燈去，很多學生立刻動起手來，但同學們很快發(fā)現(xiàn)，一月份我國的南北氣溫相差可真大呀。我適時提問為什么呀？讓學生進行探究。學生通過觀察、比較、思考后，學生積極主動地探究、學習、總結并學會運用等溫線、冬季風等相關教學知識，教學效果好。學生是學習的主人，教師只有在課堂上充分關注學生的發(fā)展，才會使課堂充滿活力，取得良好的教學效果。反思教學過程主要包括以下幾個方面：
1、反思成功之處，不斷積累經(jīng)驗。
在課堂教學中，總會有一些成功的東西體現(xiàn)出來，或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是教育學、心理學一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創(chuàng)新，或是師生雙邊活動開展得很成功，或是恰當生動的舉例等。將這些成功的東西及時記錄，日積月累，并把它們歸納處理，提升形成一些規(guī)律性的東西，對提高教師課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，大有好處。如在講世界地理國家部分時，我嘗試在每節(jié)課總結時，將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來，學生很感興趣而且使所學內(nèi)容重點突出，易于掌握。如“中東”一節(jié)我總結的順口溜是：兩洋五海結三洲，淡水匱乏多石油。民族文化差異大，戰(zhàn)爭頻繁百姓憂。學生不僅對此興趣濃厚，樂于接受，在我的帶動下，他們也紛紛嘗試自己編寫。如一名學生學完“日本”一節(jié)后編寫以下順口溜：地狹人稠多山國，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進口，貿(mào)易發(fā)達經(jīng)濟強。學生積極主動地參與使他們學習地理的能力大大增強。
2、反思失敗之處，及時彌補不足。
任何成功的課都會留下遺憾，如對教材處理不當，對教學中偶發(fā)事件估計不足，對某個問題闡述得不夠深入，對學生的啟發(fā)和引導不到位等。教師對這些問題及時進行反思回顧，使之成為引為借鑒的教訓，再上課時，將這部分內(nèi)容做合理調整。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，才能不斷走向成功。如在講“地球的公轉與四季變化”一節(jié)時，我通過繪制板圖“地軸與地球公轉軌道面的夾角”來講解地球公轉的特點。但從學生的反應和課堂反饋情況看，多數(shù)學生對這部分內(nèi)容理解起來比較困難，教學效果不理想。課后，我及時進行教學反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課失敗的主要原因是由于學生缺乏一定的空間想象力，導致概念模糊。幫助學生建立正確的空間概念是突破課程難點的關鍵。于是我從網(wǎng)上下載有關課件，再上課時，學生通過觀看形象的課件，逐漸形成空間概念，教學難題迎刃而解。由此可見，及時反思不足，既是對學生高度負責的表現(xiàn)，也是不斷提高教學水平的需要。
3、反思學生創(chuàng)新，拓寬教學思路。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體。學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應充分肯定學生的一些獨特見解。這樣，不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對學生也是一種賞識和激勵。同時，這些難能可貴的見解，也是對課堂教學的補充和完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，將其記錄下來，可以補充今后的教學素材。如在學完“等高線地形圖”后，為使學生對所學內(nèi)容加深理解，我布置了一項作業(yè)：按照課本活動題的提示準備材料做一個等高線地形的模型。在接下來的一節(jié)課上，我和學生們一起利用事先準備好的材料制作模型。結果，絕大多數(shù)學生和我的作品所選的材料都是書中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名學生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標注出等高線，另外配有一塊厚玻璃板，當把玻璃板壓在海綿模型上時，立體的模型馬上變成一個平面，一條條等高線清晰地顯示出來。多有創(chuàng)意的做法啊！它很容易地把等高線地形圖的難點化解了。這件事使我感觸頗深：學生的智慧是無窮的，在他們身上蘊藏著無盡的能量，教師要相信學生，為他們提供更多的機會。
教學中的反思不是紙上談兵，需要將反思得到的體會和對策轉化成后續(xù)教學的具體舉措，深化對教學的認識，提升自己的教學反思和實踐能力。做好教學反思，是教師對教學工作高度負責的表現(xiàn)，它既有利于學生發(fā)展，又有利于教師成長，是整個教學鏈條中不可缺少的重要一環(huán)。特別是在新課程改革形勢下，教師更應做教學中的有心人，一有所得，及時記錄，以記促思，以思促教，在新課程改革實踐道路上不斷成長。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十一
2010-2011學年度我承擔了初二級的地理教學工作,一學年工作結束,有得有失.孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”，地理教學工作反思。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基矗本學年教學反思如下：
一、成功之處：
2、對教學設計的反思在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用，教學反思《地理教學工作反思》。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：
赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。
問題：
(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當?shù)氐臍夂驐l件。
(2)周瑜為什么會因為“欠東風”而急出病來?
(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些?
(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。
(5)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響?
這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣、氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
一、復習西亞和北非的位置教學設計時，利用flash的文本響應交互功能，構建學生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖。
二、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書?曾試著和他課后交談以示關愛，于是他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復原樣或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我在今后還要不斷反思。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十二
20_年下學期我擔任了_x學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結。
一、主動參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》走訪了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學者從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方法、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個教室的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十三
光陰似箭，轉眼間大半個學期已經(jīng)過去。在此期間，我有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將回顧如下：
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。
讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。
我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用教學的圖片、文字、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。
根據(jù)教學的內(nèi)容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
在教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學生學習地理知識提供內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。注重學生經(jīng)驗在學習過程中的作用，注重學習過程中學生的體驗和感受。同時，在課堂上，給足學生思考的空間，突顯學生在教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平?；顒邮菍嵤┱n程目標的主渠道，也是地理新課程的'一大特色?；顒涌蓪⒍鄠鬏斍烙谝惑w。不僅有利于學生獲得的有效信息達到最大值，而且有利于實現(xiàn)各種感官、生命存在的意義。這說明活動可以調動學生多種感官協(xié)同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究和體驗，提高學習能力。活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。
我在教學過程中認真地檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。我在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。
在今后的教學中，我要引導學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
教學中，我不僅注意觀察課堂上學生的學習行為，還通過學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中的情感體驗等獲取全方位的體察。我發(fā)現(xiàn)我在課堂上講解的教學內(nèi)容和習題，在考試時學生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學生知識的所得不是學生自己學會的，而是老師教會的，所以教給學生學習方法比教給學生知識本身更重要。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，要完成新課標中規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學目標，除了師生在課堂上的教與學之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學習的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學知識的理解和運用，而且也可以培養(yǎng)學生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過程。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十四
光陰似箭，轉眼間大半個學期已經(jīng)過去。在此期間，我有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將回顧如下：
一、增強學生的參與意識，調動學生的學習積極性。
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。
讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境，師生一起討論，共同完成教學目標，從而促進學生學習意識的轉化，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的主人。
我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用教學的圖片、文字、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。
二．注重學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
根據(jù)教學的內(nèi)容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
在教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學生學習地理知識提供內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。注重學生經(jīng)驗在學習過程中的作用，注重學習過程中學生的體驗和感受。同時，在課堂上，給足學生思考的空間，突顯學生在教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平?；顒邮菍嵤┱n程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。活動可將多傳輸渠道于一體。不僅有利于學生獲得的有效信息達到最大值，而且有利于實現(xiàn)各種感官、生命存在的意義。這說明活動可以調動學生多種感官協(xié)同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究和體驗，提高學習能力。活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。
三．課后及時反思自身教學行為。
我在教學過程中認真地檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。我在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。
在今后的教學中，我要引導學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
四、適時布置作業(yè)，及時鞏固所學知識。
教學中，我不僅注意觀察課堂上學生的學習行為，還通過學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中的情感體驗等獲取全方位的體察。我發(fā)現(xiàn)我在課堂上講解的教學內(nèi)容和習題，在考試時學生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學生知識的所得不是學生自己學會的，而是老師教會的，所以教給學生學習方法比教給學生知識本身更重要。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，要完成新課標中規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學目標，除了師生在課堂上的教與學之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學習的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學知識的理解和運用，而且也可以培養(yǎng)學生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過程。
總之，多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多。只有這樣不斷地進行教學反思，才能不斷地提高自身教學效能和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高學生的地理素質。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十五
本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
一.認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
本人承擔七年級的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但是由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹溯^大的壓力。
首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二.認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。因此，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的'經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
(二)精講精練抓提升。教學中我爭取做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提升課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提升了學生的學習效果，加強了學習的興趣。做到講練結合，努力提升了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在較大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、利用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三.深入進行科研課題研究，不斷提升教育教學的水平。
1.積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。在課堂上有模可循，靈活利用。
2.學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提升教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。
3.認真反思，上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識。
四.存在問題及改善方法措施。
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2.重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
3.重視地理知識的應用。
4.在開展教學活動的過程中，重視對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十六
高一地理下冊課本中的案例有些并不符合地方學生的經(jīng)驗基礎。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學生已有的經(jīng)驗基礎、知識背景來創(chuàng)設情境、設計案例。例如：當上《城市的交通運輸》一課時，我用湖州市區(qū)的交通圖代替課本中的香港交通圖來分析城市的交通道路布局原理。教學的目的都是一樣的，但方式不同教學效果當然就不一樣。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的.境界。
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。這一從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴重性時，應該讓學生來談談，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出問題的嚴重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決的方法。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十七
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。
"為了每一個學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的`同時，還要學會贊賞每一位學生：1、贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;2、贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。
教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學習的興趣。
在近一個月的教學中，我千方百計做到四個基本點：
設情景激發(fā)點，讓學生都想學。
設思維展開點，讓學生都會學。
設認知停_點，讓學生都學會。
設心理交流點，讓學生都樂會。
其實，每當茶余飯后之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我還在進一步不斷反思。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十八
時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來的提醒。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
【一】創(chuàng)建互動和諧、積極向上的集體。
本學期科組活動先后安排學習了〝廣東省中學教師道德規(guī)范〞、〝東莞中學常規(guī)教學要求〞和〝關于開展地理研究性學習的理論與實踐〞、〝關于學習與教學的三個理論學派〞、〝反思性教學〞、〝新課程〝?shù)冉虒W新理念與新方法的理論學習，進一步提高教師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能互相邦助，清潔保潔一直很好。通過交流師德經(jīng)驗，相互促動，每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學、豐富的活動、和藹的態(tài)度來感染學生、實現(xiàn)教書育人的目標。
科組事情大家做、主動做。注意個人與集體相互促動關系，一榮俱榮，一損俱損。年長教師與年輕教師〝一幫一對紅〞，相互聽課、交流經(jīng)驗、互相學習、共同進步。
【二】認真做好常規(guī)教學工作。
教師所從事的是重復率高，彈性很大的工作，訂計劃、備課、上課、作業(yè)、活動、考試、教研、教改、總結等都是必要的、不可輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級的教學是有差異的。當教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照東莞中學常規(guī)教學法工作規(guī)定做好各項常規(guī)教學工作，經(jīng)得起學校、科組檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學方案，提高教學水平。只有嚴格要求自己，才能成為名師、骨干，贏得學生和同行的敬重。期中學生評教打分都在13分以上，葉容弟、孫海英老師連續(xù)幾次分別獲得評分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下，一周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄，在辦公室常常聽到他們討論問題。學完每一單元都有老師編寫單元練習，作業(yè)能全收批閱。
【三】主動承擔教研教改任務，積極開展地理研究性學習活動。
初中、高中三個課外活動小組，全組教師都分工承擔了開展第二課堂活動的內(nèi)容。李宏定、徐志華老師多次組織學生觀察太陽黑子，李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關專題知識講座，張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學生開展野外測量莞中經(jīng)度與緯度的活動。葉容弟老師指導葉志輝、黎兆銘、陳婉琴的小論文獲市級評比一至三等獎，張隆家、李宏定分別指導學生的.地理論文發(fā)表在兩種國家級刊物上。
孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動提出并成功舉行了多媒體公開課。孫老師〝?shù)貧ぷ儎优c地表形態(tài)〞評為學校優(yōu)質課，雷老師〝陸地水與水循環(huán)〞充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平，戴老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞是一堂全市高一地理教研公開課，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用。
張隆家、李宏定、徐志華、葉容弟、雷龍生等老師都確定了自己的研究性課題，一直在有計劃地進行研究與實踐，已經(jīng)取得了許多成果。其中有三個課題在東莞中學校園網(wǎng)頁上搭建了本課題介紹、參入、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解、發(fā)貼子參與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻。
在第15周星期四，經(jīng)過全組老師共同努力，成功地承擔了全市高一地理教研活動，獲得了全市同行的高度好評，贊揚莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力、教學嚴謹、教研活潑的集體。徐志華老師作了〝談提高高一地理教學效率的幾點做法〞發(fā)言，李宏定老師介紹了〝?shù)乩砭W(wǎng)頁制作〞的經(jīng)驗，張隆家老師的〝與時俱進，積極開展研究性學習〞發(fā)言，介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學習活動情況與經(jīng)驗。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分別舉行〝長江三峽工程利與弊辨論〞主題班會和學生〝長江三峽工程決策論壇〞論文展示專刊贏得入會老師一致賀彩。戴一欣老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞示范課是下午的壓臺好戲，在分析教材、突出重點、突破難點、生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。
本學期高一級備課組榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣老師的教案獲得優(yōu)秀教案。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題，期末考試初【二】高二獲得優(yōu)秀命題。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積極分子，課件〝人口和人種〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎，論文〝基于課程的互動評價體系的探索〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎，論文〝從人中問題一課探討網(wǎng)絡在地理教學中的應用〞發(fā)表在東莞教研上。
在今年東莞市地理教研會年度多媒體課件評比中，還有雷龍生老師制作的課件〝宇宙中的地球〞和孫海英老師制作的課件〝?shù)刭|災害〞都獲一等獎，徐志華老師制作的課件〝環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展〞獲二等獎。
張隆家老師的論文〝學以致用，科學決策〞榮獲東莞市地理教研會年度評比一等獎，還有兩篇論文將代表東莞市送省參評。
大家認真學習東莞中學先進科組評選標準，結合本科組實際，分析優(yōu)勢與不足，認為本科組具有師資力量強、全是本科畢業(yè)，高級教師的約占43%、一級以上教師約占70%，科研能力和成績突出，高一會考成績居各科前列。今后努力的方向：一是進一步抓好高一地理教學，宣傳高考地理優(yōu)勢，爭取大幅度提高地理班生源的素質；二是認真抓好高三畢業(yè)班的地理備考復習教學工作，努力大幅度提高地理高考成績；三是更認真地做好常規(guī)教學工作。力爭在近兩年早日實現(xiàn)評上校級先進科組的目標，并努力沖出學校，走向市級先進行列。
初中班級地理教師教學總結與反思篇十九
新課標強調的是地理與生活的聯(lián)系，這一點我們在實際的教學中有比較深的體會。讓學生在學習中，更好的體驗生活，體驗地理與生活的關系。學地理為了什么?可能很多老師都曾經(jīng)考慮過這個問題?？墒窃谄綍r的教學中，卻沒有很好的解決?？偸且晃兜奶铠喪降淖寣W生掌握我們要他們掌握的知識，而這些知識在生活中卻沒有很好的體現(xiàn)。更加離譜的是，學生掌握的知識，很多在我們教師的指導下，只是成為記憶的，感性的。并沒有上升到理性的知識。所以，學生學地理是為了升學，為了以后有好的工作。這樣就違背了地理的生活性。
我們覺得在教學中，多讓我們的學生探討一些問題會更好。因為，在平常的教學中，學生有時會覺得地理的學習非常的枯燥無味，對學生的興趣有很大的打擊。如果我們能多思考我們的教學內(nèi)容。多想一些適合學生探討的地理問題。那么學生學習地理的興趣就會增加。并且，我們還可以將一節(jié)課的內(nèi)容轉化為若干個問題。然后讓學生去研究和解決。這樣學生有了這些課堂的點綴，就會提高學生學習地理的興趣。我們的地理課堂也就不會那么枯燥了。我們的差生面也不會提高的很快。地理的學習，在某些時候總有一些人會退出學習。
地理教學的現(xiàn)狀表明，退出的人就很可能回不來我們的地理學習中。而興趣的再現(xiàn)讓放棄的學生就會重新回到我們的前進的隊伍中來。我們希望走的學生越來越少，回來的學生越來越多。
以上就是我的一些反思，希望能帶給大家一些思考。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十
新課程標準要求課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
對于初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。
在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經(jīng)驗教訓過程中增知長智。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。
在教學過程中讓學生充分動手，開展小論文、小制作、小調查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。
在有條件的情況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率。從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受。
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協(xié)調與它的關系，達到“天人合一”，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
初一學生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗和生活技能，因此結合教材資源，如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
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初中班級地理教師教學總結與反思篇二十一
時間匆匆而過，回顧某某年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
時光飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。
一、認認真真付出，踏踏實實工作。
對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。
首先，我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可，本學期我參加了某市優(yōu)質課特等獎的評選，最終獲得了某市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題《自主發(fā)展，人文見長》課題的研究。
其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，比如這學期我去45中聽了某市優(yōu)質課評選選手的地理課，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學期我聽了30節(jié)課，從中學到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學;本職業(yè)務深學;修身知識勤學;急需知識先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。
二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。
本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
三、下學期的教學計劃。
本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，在期末質量臨測中成績比較突出。
我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：
1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學生學習興趣。
2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。
3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高,取長補短,共同進步。
總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。
本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：
一.認真提高課堂教學效益。
1.能夠認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講。
2.本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。
3.加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。
二.教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。
1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習。
2.貫徹科研落實課堂的原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。
3.我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。
三.抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。
1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習。
3.根據(jù)學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十二
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的.分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
總之，學習興趣是學生最好的老師，教師應充分調動學生的學習積極性，讓學生參與到教學中來。才能提高學生的興趣。提高學生的學習技能。才能提高學生的學習成績。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十三
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。
在這半年里，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。
第二，在自身學習方面。
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。
初中班級地理教師教學總結與反思篇二十四
經(jīng)過五個月緊張而充實教學工作，我又完成了一學期的地理教學任務。在本學期，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要，鉆研教材和教法，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學，在繼承和鞏固了前幾個學期所取得的經(jīng)驗的同時，盡力克服工作中存在的缺點和不足，糾正教學中存在的錯誤的方式和方法，進一步探索和實踐，不斷尋找當代地理教學的最佳出路，以求自身的地理教學工作水平不斷提高。
(一)主要工作。
1．在訓練學生綜合能力的同時，沒有忽視學生對基礎知識的掌握，在課堂教學過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來，讓學生重點識記，避免遺漏。通過平時檢測和月考，讓學生反復訓練，加強鞏固。
2．培養(yǎng)學生學習地理的成就感是激發(fā)學生學習興趣，提高學習成績的有效途徑。因此，我在本學期，著重培養(yǎng)學生學習地理的成就感。培養(yǎng)學生成就感的具體做法之一是在學生剛接觸地理時，不宜讓學生接觸難題，可在平時練習時盡量出一些簡單的基礎題，不致于讓學生對地理望而生畏，把學生的學習熱情一棒打死。
3．地理始終離不開地圖。學生學習的很多地理知識最終都要落實到圖上。讓學生識圖，記圖，最后能靈活運用圖。但是學生對各種地圖的識記不知所措。我向學生進行的學法指導是，“邊看圖、邊畫圖、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖，然后不看書畫簡圖，直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。
4．對于本學期的教材內(nèi)容，相對于區(qū)域地理，重點難點較多，由于學生的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大。因此，我對于本學期課時進度的安排，增強了靈活性。難度大的章節(jié)，要不惜課時，對學生進行詳細講解，充分鞏固訓練。
5．將“因材施教”進行發(fā)揮，而運用到實際教學中。學生的基礎不盡相同，對待不同層次的學生不能提出同一要求。否則，對學困生來說，就是“拔苗助長”。因此，我設計了目標激勵法，對地理教學效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學生制定了一個相應的目標，目標的制定是根據(jù)上一次考試成績，因此，這種根據(jù)每名學生的實際，量身定做的目標，深受學生的歡迎，讓學困生不至于感到成功對他們來說遙不可及。
(二)收到的效果。
1．學生對基礎知識的掌握情況有了很大程度的提高。學生能夠比較熟悉所學的地理常識。
2．部分學生的學習興趣得到提高，變被動學為主動學。
3．部分學生的讀圖能力得到提高。
(三)存在的不足。
1．學生的學習積極性有待于進一步提高。
2．學生讀圖能力參差不齊。
3．教學方法還需靈活多樣。
1．運用各種途徑、方式和方法，充分調動學生的學習積極性。
2．加強對學生讀圖技能的訓練。
3．進一步鉆研《地理科新課程標準》，鉆研教材，把握教材的整體脈絡。
4．通過書籍、刊物、網(wǎng)絡等多種途徑，充實自己的頭腦，加強自身的教育教學理論修養(yǎng)。
5．加強崗位練功，練好鋼筆字、粉筆字，現(xiàn)時加強對現(xiàn)代教學手段的運用和掌握。
本學期地理活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學生能讀圖分析問題的能力，學生把所學的知識應用到實際去，把地理生活化。通過學習有用的地理知識，認識各種地理事物現(xiàn)象本質，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。通過開展調查活動，學生們親身感悟到生活中存在的問題，解決的辦法，提出的要求是學生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調查，學生知道從一點一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開地理知識，身臨其境，嘗試遷移，運用地理知識和技能，在應用中提高學生知識水平和思維能力。同學們從實際生活中運用所學知識，體會到地理知識的重大作用。思想?yún)R報專題學生之間通過讀、畫，互相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識給學生一個空間，學生觀察操作，體驗成功的喜悅，不但學到知識，而且能夠共同把所學知識運用到生活中，開拓了學生的創(chuàng)造思維，豐富了學生的課外生活，提高學生的社會實踐能力，地理興趣小組在本學期積極開展活動，取得了較好成績。現(xiàn)總結如下。
本學期一開學，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動計劃。計劃做到有明確的'指導思想，有活動的具體目標，有開展活動的具體措施及每一星期活動的具體安排。由于指導思想明確，目標具體，措施有力，本學期的地理興趣小組活動開展正常，取得了較好的成績。
在制定地理興趣小組活動計劃時，本組就制定了保證開展活動的具體措施，包括以下幾點。
1、對象：以我校七、八年級學生為主，采取自愿報名為原則。
2、分組情況：把學生分成三個組，每組5個人，每組設立組長一名，負責全組工作的進行。
3、每周小結一次，每月總結一次。
1、主要成績。
本學期興趣小組活動計劃制定合理，措施得力，監(jiān)督到位，興趣小組活動開展比較正常，基本上能夠按照計劃順利開展活動。學生參加活動熱情較高，并能積極配合教師開展活動，興趣小組活動內(nèi)容較為豐富，受到學生的歡迎和好評。開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生搜集資料、動手、動口能力和分析問題的能力。
2、存在主要問題。
（1）活動內(nèi)容主要以地理知識學習為主，時間、形式比較單一枯燥。個別成員有厭倦情緒。
（2）受條件限制，參與活動的學生人數(shù)不多。
（3）部分學生參與活動的熱情不夠高，特別是不愛動手、動口，沒有認真工作。
（4）學校比較缺乏相應的活動資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測活動帶來一定的困難，以至部分活動不能按計劃開展。
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。
第二，在自身學習方面。
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的知識，提高了自己的知識水平。
這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。