中班數(shù)學(xué)按大小排序教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。以下是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇一
    1、通過(guò)多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    課件、教師及幼兒操作材料
    1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
    指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
    2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
    指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
    (三角形、圓形等)
    3玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
    4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    指導(dǎo)語(yǔ):今天你們通過(guò)游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見(jiàn)!
    活動(dòng)結(jié)束
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇二
    1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進(jìn)行正逆排序。
    2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。
    3、體驗(yàn)正逆排序的樂(lè)趣。
    4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
    5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    禮物包(每種禮物3個(gè))“小商店”活動(dòng)區(qū)、布娃娃。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    師:小朋友,看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃?你知道哪個(gè)娃娃大,哪個(gè)娃娃小嗎?
    幼:黃色的大,粉紅色的小。
    師:請(qǐng)小朋友給娃娃排排隊(duì),從小到大給它們排排隊(duì);然后再?gòu)拇蟮叫〗o它們排排隊(duì)。
    教學(xué)反思。
    一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
    本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇三
    1、學(xué)習(xí)探索按物體的高、矮、顏色進(jìn)行分類排序。
    2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
    高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干(每組六個(gè)),瓶?jī)?nèi)裝水,瓶蓋內(nèi)點(diǎn)上紅藍(lán)兩種顏料,每小組桌上畫一大一小兩個(gè)紅、藍(lán)顏色的圓,活動(dòng)室地上畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌。(枕木紅藍(lán)相間)火車?guó)Q笛的錄音帶。玩具火車一列。
    1、教師放火車?guó)Q笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。(純凈水瓶子)。
    師:小朋友聽(tīng),這是什么發(fā)出的聲音?幼:汽車、火車。
    師:這列火車今天給小朋友運(yùn)來(lái)了很多禮物,你們猜猜會(huì)是些什么禮物呢?幼:、蘋果。
    師:他猜的是蘋果,你來(lái)猜猜是什么?幼:香蕉。
    師:嗯,香蕉,誰(shuí)再來(lái)猜猜是什么?幼:玩具。
    師;哦,玩具,真棒,還有誰(shuí)想來(lái)猜猜?
    師:這些禮物就擺在你們桌上,大家看看是什么?幼:純凈水、飲料。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
    師:小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同?幼:有的瓶子高。
    師:哦,有的瓶子高,還有的瓶子怎么樣?幼:還有的瓶子矮。
    師:哦,還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同?(教師用手勢(shì)提醒幼兒)。
    幼:有的瓶子大,有的瓶子小。
    師:小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣?幼:有的瓶子里水多,有的瓶子里的水少。師:這些瓶子里的水有顏色嗎?幼:沒(méi)有。
    3、教師引導(dǎo)幼兒把純凈水變出顏色。
    師:現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù),我要把這些沒(méi)有顏色的水變成彩色的,大家注意看我是怎么變的。
    師:我變出了哪些顏色?幼:紅色、藍(lán)色。
    師:小朋友想變嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一瓶水,我數(shù)一、二、三,大家開始變。師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你的水變成了什么顏色?幼:我的變成了紅色,我的變成了藍(lán)色。
    4、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行分類。
    5、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行排序。
    幼:矮的排前面,高的排后面。師:瓶子這樣排隊(duì)像什么?
    幼:一列火車、毛毛蟲、一座橋。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的瓶子進(jìn)行排隊(duì),看看那些組跟老師排的不一樣。
    教師分組指導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行有序排序。
    6、引導(dǎo)全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長(zhǎng)火車。
    師:我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工,現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車,讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢尅:脝??教室里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路,請(qǐng)小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上,把裝藍(lán)色水的瓶子擺在藍(lán)色枕木上。幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄操作。
    師:火車搭好了,要出發(fā)了,誰(shuí)想坐車去看媽媽?幼:我想去。
    師:你媽媽在那里打工?幼:在成都。
    7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?;顒?dòng)結(jié)束。
    園長(zhǎng):你用火車?guó)Q笛的錄音導(dǎo)入目的是什么?它的價(jià)值在哪里?
    教師:以“火車?guó)Q叫的聲音”的形式導(dǎo)人,一方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
    教師:我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,活動(dòng)中當(dāng)孩子放得很開時(shí),我應(yīng)及時(shí)把話題收回來(lái),這樣就不會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上費(fèi)很多時(shí)間。教研組成員討論分析:對(duì)于教師的第二個(gè)問(wèn)題,出發(fā)點(diǎn)固然很好,但其實(shí)是陷入了形式主義。教學(xué)雙方在做著看似有趣但毫無(wú)意義的游戲。或許一開始幼兒會(huì)被教師神秘的語(yǔ)氣吸引,投入到猜想中,但當(dāng)幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時(shí),隨之而來(lái)的是失落感。我們應(yīng)該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探索。所以,導(dǎo)入部分我們應(yīng)開門見(jiàn)山,緊扣主題。
    教師:我也意識(shí)到了這一點(diǎn),但在對(duì)話過(guò)程中一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒,就出現(xiàn)了有意無(wú)意地重復(fù)幼兒回答的狀況,習(xí)慣成自然了。
    教研組成員討論分析:教師頻繁出現(xiàn)重復(fù)幼兒回答的原因在哪里?追根究底,一是語(yǔ)言貧乏,二是缺乏教育機(jī)制。教師提的第二個(gè)問(wèn)題很開放,雖然這時(shí)幼兒的回答很散,教師無(wú)法預(yù)計(jì),但教師可因勢(shì)利導(dǎo),幫助幼兒梳理思路。如當(dāng)幼兒先關(guān)注到高瓶子時(shí),教師可隨即問(wèn):“誰(shuí)找到高瓶子了?舉起來(lái)給我看看?!睂ふ业倪^(guò)程,也是一次集體檢查驗(yàn)證的過(guò)程。當(dāng)幼兒找出高瓶子后。教師可接著問(wèn):比較一下,這些高瓶子他們又有什么不同?(有些瓶子有商標(biāo),有些沒(méi)有,有些裝的水多,有些裝的水少。)當(dāng)把有關(guān)高瓶子的問(wèn)題一一解決后,緊接著教師再問(wèn):除了高瓶子,你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子?這樣的教學(xué)思路才真正地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
    “接過(guò)孩子拋過(guò)的球,并拋還給孩子?!闭f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些教師為了匆匆趕過(guò)程往往無(wú)視幼兒的反應(yīng),即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語(yǔ)言單一,只會(huì)用“真棒”“真不錯(cuò)”之類的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn),而是經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建,教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過(guò)程中,要注意技巧的運(yùn)用。有時(shí)面對(duì)幼兒的問(wèn)題,可“正面發(fā)球”,直接告知;有時(shí)可以打個(gè)“擦邊球”,采用側(cè)面引導(dǎo)的方式。
    園長(zhǎng):你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個(gè)環(huán)節(jié)教育意圖是什么?教師:意圖在于將活動(dòng)與我園的縣級(jí)科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預(yù)研究》結(jié)合起來(lái),我班有很多留守幼兒,平時(shí)他們很想念自己的爸爸媽媽,在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們通過(guò)擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
    教研組成員討論分析:從動(dòng)手操作再到表演,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)看似很豐富,但教師并沒(méi)有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律,而是很倉(cāng)促的就讓孩子進(jìn)行表演??梢?jiàn),整合絕不是簡(jiǎn)單相加拼湊的拼盤,而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點(diǎn)。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領(lǐng)域的凸顯:又要有營(yíng)養(yǎng)素之間的合理搭配,不同領(lǐng)域間的有機(jī)融合;更要有共同目標(biāo)的追求,讓品菜的孩子吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進(jìn)行正逆排序。
    2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。
    3、體驗(yàn)正逆排序的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    禮物包(每種禮物3個(gè))“小商店”活動(dòng)區(qū)、布娃娃。
    師:小朋友,看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃?你知道哪個(gè)娃娃大,哪個(gè)娃娃小嗎?
    :黃色的'大,粉紅色的小。
    師:請(qǐng)小朋友給娃娃排排隊(duì),從小到大給它們排排隊(duì);然后再?gòu)拇蟮叫〗o它們排排隊(duì)、
    1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。
    師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的做法。
    2、出示禮物包,引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。
    組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進(jìn)行排序、然后相互交流排序的方法和結(jié)果、會(huì)用目測(cè)和重疊法比較物體的大小,并進(jìn)行排序。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物、如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。
    3、游戲“小商店”嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。
    鼓勵(lì)幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物、比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進(jìn)行正逆排序、說(shuō)出結(jié)果、如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇五
    1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的.順序進(jìn)行排序。
    2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
    1、實(shí)物套娃1套。
    2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
    教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,大;考吧.幼,師網(wǎng)出處并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),自己的塑料片是什么顏色。
    1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
    2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
    3、教師檢查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
    4、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
    1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形。
    2、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇六
    1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
    2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
    1、趣味練習(xí):比較概念。
    2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
    一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了,你們想不想知道是誰(shuí)呀?
    (出示三只熊)是誰(shuí)呢,誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
    (不一樣)。
    二、展開。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察。
    小朋友看一看,哪只熊最大?
    (請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)。
    小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?
    (這只熊最大)哪只熊最小呢?
    (請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)。
    (手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
    (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)。
    (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!
    (出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
    哪盒禮物最大,哪盒禮物最?。?BR>    (出示大小不同的三個(gè)球)。
    熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球,
    請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
    教師:熊給我們帶來(lái)了這么多禮物,讓我們一起說(shuō)謝謝!
    (請(qǐng)1-2名幼兒)。
    教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?我從有花的這邊開始排。
    小熊最小,排在前面;
    這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
    這只熊最大,排在最后面。
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語(yǔ)句完整)。
    小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
    (2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?
    (引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰(shuí)排在前面?
    (最大的熊)誰(shuí)排在它的后面,誰(shuí)排在最后面?
    小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
    (3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,
    重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
    (4)幼兒操作練習(xí)。
    小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最???
    請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);
    把最小的舉起來(lái)。
    請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
    (教師個(gè)別指導(dǎo))。
    教師驗(yàn)證:誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。
    誰(shuí)是按從大到小的順序排的,請(qǐng)舉手。
    小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
    比一比誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手???
    請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小,給它們也排排隊(duì)。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇七
    中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)加以整理、提升,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)圖形娃娃裝扮房子”的情境,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給圖形排隊(duì),發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后,發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了,引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。
    1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、探索規(guī)律,按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
    3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美,并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
    圓形、三角形圖片若干,記錄紙,小動(dòng)物的家,相框,盤子。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)。 小貓和小兔家造了新房子,請(qǐng)圖形娃娃去裝扮新房子。
    (二)幼兒操作。
    1、幼兒第一次自由操作,交流小結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請(qǐng)小朋友給圖形娃娃排隊(duì)。
    2、教師出示錯(cuò)誤的排序圖示,請(qǐng)幼兒糾正,感知有規(guī)律的排序。
    3、幼兒第二次操作、記錄、交流,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
    4、幼兒第三次操作,初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
    (三)分組裝飾活動(dòng),把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
    展示幼兒裝飾作品,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇八
    1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
    2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
    3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
    4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
    2、每人一桶橡皮泥。
    一、比較粗細(xì)。
    出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細(xì)。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細(xì),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗,誰(shuí)最細(xì)。
    二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。
    1、老師拿出一根小棒問(wèn):這根小棒是粗還是細(xì)?
    2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細(xì)只有通過(guò)比較才能判斷,粗細(xì)是相對(duì)的。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
    引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
    三、搓小棍。
    請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細(xì),并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰(shuí)的粗,誰(shuí)的細(xì)。
    四、操作練習(xí):粗細(xì)排序。
    1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,然后進(jìn)行排序,并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。
    2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
    3、小結(jié):粗細(xì)排序有兩種方法,從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇九
    1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
    2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    1、趣味練習(xí):比較概念2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
    活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了,你們想不想知道是誰(shuí)呀?
    (出示三只熊)是誰(shuí)呢,誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
    (請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?
    (這只熊最大)哪只熊最小呢?
    (請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
    (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!
    (出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
    哪盒禮物最大,哪盒禮物最?。?BR>    (請(qǐng)1--2名幼兒)教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?
    我從有花的這邊開始排。
    小熊最小,排在前面;這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;這只熊最大,排在最后面。
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語(yǔ)句完整)小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
    (2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?
    (引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰(shuí)排在前面?
    (最大的熊)誰(shuí)排在它的后面,誰(shuí)排在最后面?
    小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
    (3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
    (4)幼兒操作練習(xí)小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最?。?BR>    請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);把最小的舉起來(lái)。
    請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
    (教師個(gè)別指導(dǎo))教師驗(yàn)證:誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。
    誰(shuí)是按從大到小的順序排的,請(qǐng)舉手。
    3.游戲:大家一起拍拍手小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
    比一比誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手???
    三、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小,給它們也排排隊(duì)。
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十
    1.幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
    2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
    3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。
    小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
    (—)開始部分。
    教師導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
    (二)基本部分。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
    2.要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)。
    3.師說(shuō):“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。
    4.教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說(shuō)出水果的擺放順序。
    5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
    6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
    (三)結(jié)束部分。
    1.客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
    2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
    (四)延伸部分。
    請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。
    3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。
    小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。
    老師這有一些雪花片,請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
    (1)大聲——小聲——大聲——小聲。
    (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲。
    3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。
    (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
    (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?
    小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。
    4、補(bǔ)充排序卡。
    出示已排好的排序卡,請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。
    5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。
    (1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的`不同排序拼插槍管玩具。
    (2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序。
    (3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。
    6、排隊(duì)游戲。
    幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。
    7、延伸活動(dòng):
    我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
    活動(dòng)反思:
    數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十二
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
    2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
    3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
    1.游戲:說(shuō)相反。
    2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
    4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
    5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
    6.區(qū)別厚薄: 想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。
    7.小結(jié)。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒通過(guò)一定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    教具(顏色)、ppt課件。
    知識(shí)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):掌握排序的規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):會(huì)按一定的規(guī)律排序。
    活動(dòng)方法:
    討論法、講述法、情景教學(xué)法。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探索之情。
    二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
    (一)教師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序。
    2、師:那我們一起來(lái)完成這個(gè)布置任務(wù)吧!幼兒操作。
    (二)幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (2)請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,另請(qǐng)幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合。
    三、多放一個(gè)顏色,變幻出更多組合。
    3.教師小結(jié):排序的方法有很多,其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:abab、abbabb、abcabc……請(qǐng)小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對(duì)開始了,我們一起去參加吧。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十四
    1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    1、多媒體課件。
    2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
    3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。
    1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(小熊)師:小熊他今天可開心了,因?yàn)樗嵝录伊?,讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!
    師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
    師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
    師:小朋友,你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)
    2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
    (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。
    師:我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))
    (2)拓展幼兒思維
    師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)
    師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
    1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!
    2.幼兒自選小組活動(dòng)
    (1)裝飾花環(huán)
    (2)串項(xiàng)鏈
    (3)裝飾彩帶裙
    師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?
    互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
    師:孩子們,把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了,小熊再見(jiàn)?。〒]手離開小熊家)
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察、嘗試,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律,并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
    2、在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及發(fā)散性思維能力。
    3、在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、魔術(shù)師道具一套,黑布一塊。
    2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
    3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、入場(chǎng)游戲:
    老師戴尖頂帽子,孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾,穿過(guò)第一道門,進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”(進(jìn)場(chǎng)入座)。
    (二)、闖關(guān)游戲(請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)):
    2、幼兒觀察,找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規(guī)律的變化。
    3、游戲開始:將幼兒分成2組,每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色),按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色,按規(guī)律排隊(duì)。
    先請(qǐng)第1組排隊(duì),第二組觀看,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后再交換。
    教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
    4、競(jìng)賽:
    分2組,每組8個(gè)人,分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法,哪組的方法多(教師在數(shù)學(xué)板上記錄),哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變,但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同),順利闖過(guò)第三關(guān)。
    5、尋找寶物――坐上“魔法列車”,到達(dá)桌子上各自的位置(魔術(shù)房間):
    每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒(盒內(nèi)有許多卡片如:“紅-紅-綠-白-藍(lán)”,“紅-紅-綠-藍(lán)-白”),每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”,在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示,按規(guī)律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室?jiàn)Z取寶物。
    活動(dòng)結(jié)束:小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較,使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
    3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
    1、游戲:說(shuō)相反。
    2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
    3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
    4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
    5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的'基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
    6、區(qū)別厚?。合胍幌肴粘I钪杏心男〇|西厚,哪些東西薄。
    7、小結(jié)。
    彩紙排序。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十七
    1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
    2、用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
    1、幻燈片教學(xué)。
    2、操作材料人手一份。
    一、出示圖片,激發(fā)興趣。
    1、師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”
    “呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)。
    2、師:“今天,它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
    “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”
    二、出示幻燈片教學(xué)。
    (一)出示圖3-4,請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
    1、第一關(guān)(出示圖3)。
    2、第二關(guān)(出示圖4)。
    3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最?。俊?BR>    (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
    1、第三關(guān)(出示圖5)。
    師:“穿過(guò)樹林,我們來(lái)到羊村了。看,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)。
    師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
    (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
    1、第四關(guān)(出示圖6)。
    師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
    師:“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)。
    師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?BR>    2、第五關(guān)(出示圖7)。
    師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊)。
    師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?BR>    (四)出示圖8。
    師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
    三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
    師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十八
    1、在分類的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
    2、通過(guò)場(chǎng)景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排,幼兒能積極參與大膽表達(dá)并且根據(jù)表格來(lái)進(jìn)行物品放置。
    3、在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握分類技巧。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)幼兒操作材料人手一份:排列表(縱向?yàn)樾螤?,橫向?yàn)轭伾?,紅、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡,形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
    (3)排列表(雙維)一張,背景圖一幅。
    (一)情景導(dǎo)入,引出為小綠人整理衣服。
    (1)出示小綠人,引出衣服被吹走的情境,激發(fā)幼兒的`興趣。
    (2)請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
    師:你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子?是什么顏色的?
    (3)討論如何讓小綠人快速的找到衣服,引出整理衣柜。
    (二)復(fù)習(xí)一維排列。
    (1)出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖,引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜,集體檢查、驗(yàn)證。
    師:衣柜第一個(gè)是什么符號(hào),我們哪些衣服應(yīng)該放在這里?
    (2)逐一出示橫向的顏色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進(jìn)行排列。
    (三)學(xué)習(xí)看二維排列表,根據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列。
    (1)綜合縱、橫向標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板(形狀、顏色)調(diào)整衣服位置,初步學(xué)習(xí)二維排列。
    師:小綠人過(guò)了幾天,又把衣柜弄亂了,你們能幫幫他么?
    (2)分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡,重新操作,鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
    師:小朋友們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎?請(qǐng)其他小朋友根據(jù)這個(gè)表格來(lái)放置衣服。
    (四)運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列。
    (1)提供短袖上衣、短褲,引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進(jìn)行二維分類,集體檢查、驗(yàn)證。
    (2)增加長(zhǎng)袖上衣、長(zhǎng)褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服,引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,教師檢查、指導(dǎo)。
    將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中,幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。
    中班數(shù)學(xué)按大小排序教案篇十九
    1.能根據(jù)物體的'兩種特征進(jìn)行排序。
    2.體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
    ppt,大小、長(zhǎng)短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
    (一)播放課件,讓幼兒感知按物體特征排序。
    1.幻燈片2:大小排序。
    出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按大小排序)出示幻燈片3讓幼兒操作。
    2.幻燈片4:顏色排序。
    出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按顏色排序)出示幻燈片5讓幼兒操作。
    3.幻燈片6:高矮排序。
    出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按高矮排序)出示幻燈片6讓幼兒操作。
    4.幻燈片8:圖形排序。
    出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形?在出示幾張圖片,提問(wèn)是按什么方法來(lái)排序?(教師總結(jié)按高矮排序)讓幼兒操作。
    5.幻燈片9:長(zhǎng)短排序。
    出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按長(zhǎng)短排序)出示幻燈片10讓幼兒操作。
    6.幻燈片10:總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(zhǎng)短排序。
    (二)動(dòng)手練一練。
    1.排一排、畫一畫。
    2.畫路標(biāo)。