編寫教案的過程也是教師自身專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用，提供豐富的教學(xué)材料和教具。以下是一些針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)科的教案設(shè)計(jì)，希望能夠滿足不同教師的需求。
小毛蟲教案反思篇一
1、聽故事，并能夠簡單復(fù)述故事。
2、懂得團(tuán)結(jié)的力量大。
3、能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
使幼兒能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”
1、音樂律動(dòng)《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。
1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。并在講故事過程中出示教具。
2、故事結(jié)束，請(qǐng)幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。
3、請(qǐng)幼兒在教師引導(dǎo)下，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
4、游戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請(qǐng)幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節(jié)來進(jìn)行表演。
5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，一只螞蟻搬不動(dòng)毛毛蟲，許多只螞蟻一起，就可以搬動(dòng)毛毛蟲，這就是團(tuán)結(jié)的力量。并教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)。
6、播放音樂《螞蟻搬家》，請(qǐng)小朋友們即興表演，活動(dòng)結(jié)束。
通過本次活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是故事稍微有點(diǎn)長，幼兒不易復(fù)述，如果將故事內(nèi)容簡化會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，能夠達(dá)到寓教于樂，并在游戲中輕松掌握識(shí)字內(nèi)容。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)取他人之長，補(bǔ)己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。
小毛蟲教案反思篇二
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)。
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）。
（分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。）。
2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)?。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）。
3．它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）。
4．毛毛蟲的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）。
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的'背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5．請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
（分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。）。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲。
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
（分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）。
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。
1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？
2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
小毛蟲教案反思篇三
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的小班語言公開課教案《毛毛蟲吃蘋果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。
3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂趣。
教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。
（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲會(huì)吃蘋果嗎？
2、有一只毛毛蟲出去散步的時(shí)候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？
（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象
1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）
3、觀察圖2圖3
（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來學(xué)一學(xué)）
（2）這兩張圖片有什么不一樣？
（3）哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺?？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。
（4）蘋果最后吃的什么樣呢？
4、觀察圖4
提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？
（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1、請(qǐng)你把看到的連起來講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。
（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
其實(shí)這是一個(gè)很好聽的故事，老師也來說一說吧。
（五）遷移：故事表演
1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小毛蟲教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂“毛毛蟲啃蘋果”、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了。
1.師：看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?，;播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。
2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的.毛毛蟲喜歡啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)。
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。
3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)。
四、毛毛蟲變蝴蝶。
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)。
五、歌曲譜:。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
小毛蟲教案反思篇五
1、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏偅ぐl(fā)表現(xiàn)的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片音樂（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）生活中的實(shí)物照片4張。
【活動(dòng)建議】。
1、謎語導(dǎo)入：
頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰？（蝴蝶）。
小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。
那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰來說一說，請(qǐng)個(gè)別幼兒。
2、教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
（1）請(qǐng)幼兒說說蝴蝶小時(shí)候是什么？出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。
（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？
小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲，它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。
3、通過肢體來模仿變化過程。
(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來)。
(2)蟲蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來放在頭下，腿縮到胸部）。
(3)毛毛蟲（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）。
(4)蝴蝶（跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動(dòng)作）。
4、用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶。
教師和幼兒隨音樂一起學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
【活動(dòng)延伸】。
教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。
小毛蟲教案反思篇六
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
水果在孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜?，在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如“我在家是只吃西瓜的”，又或者是“我不吃蘋果，因?yàn)樘O果太硬了”，因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜愛之情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語言較完整的表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。
四、活動(dòng)過程。
2、看一看，觀察水果的特征。教師：請(qǐng)你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的.幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，“水果箱摸寶”，(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。
(2)通過猜謎語的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動(dòng)形式的變化，滿足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
五、活動(dòng)延伸。
聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類活動(dòng)反思：
在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
小毛蟲教案反思篇七
教學(xué)反思一：
在本次音樂教學(xué)活動(dòng)中，通過“引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、觀看影像資料——理解故事情節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征”的步驟引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)“毛毛蟲散步——吐絲結(jié)繭——變成小蝴蝶飛舞”的故事情節(jié)，在活動(dòng)過程中幼兒能努力傾聽音樂的節(jié)奏，積極參與故事表演，并能遷移已有的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編“吐絲結(jié)繭”和“蝴蝶飛”的動(dòng)作。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)作，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的優(yōu)、缺點(diǎn)，示范、提示幼兒該怎樣將動(dòng)作做得更好看，有身體的韻律美。體現(xiàn)了音樂活動(dòng)的有效性。
在課前我收集了大量的蝴蝶圖片和有關(guān)蝴蝶的科學(xué)知識(shí)。由于蝴蝶的成長過程歷時(shí)較長，幼兒不易觀察到，為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長過程，因此我利用多媒體課件，將毛毛蟲擬人化，以活潑生動(dòng)的形象吸引孩子，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識(shí)。為了加深幼兒對(duì)蝴蝶成長過程的.了解，我利用圖片讓幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思二：
音樂活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》是奧爾夫音樂活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長半日開放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺也很好。
但是整個(gè)活動(dòng)下來，還是有一些不足之處。比如：在一開始，以故事導(dǎo)入毛毛蟲的傷心，變成蝴蝶時(shí)高興的心情，應(yīng)讓幼兒表現(xiàn)出來(為下一環(huán)節(jié)做鋪墊)，這里我沒有很好地處理。
另外，我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。
還有是在把紗巾慢慢抽出這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來更自如。
還有就是探索毛毛蟲的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。
另外，我比較困惑的是：b段音樂的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求作出三拍子的律動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請(qǐng)他們欣賞了音樂，再用肢體動(dòng)作來感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，接著配合音樂來感應(yīng)，最后，再加上動(dòng)作。可實(shí)際情況卻是：孩子們單獨(dú)用肢體感應(yīng)時(shí)很好，可一加上音樂表演就亂了套，就開始興奮地亂跳了?；顒?dòng)給我一些啟示是：也許是幼兒的音樂常規(guī)培養(yǎng)還不夠，幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏表演也是第一次接觸，如果按要求隨著快速音樂做三拍子表演，是有一定難度的，不妨從奧爾夫的教學(xué)思想角度去看待這個(gè)問題——注重教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)孩子們自己去做，至于做的如何，那是無關(guān)緊要得，如果幼兒不去做，那就是教學(xué)的失敗。音樂節(jié)奏本來就比較快，孩子們手腕如果不夠靈活，是很難將這個(gè)節(jié)奏掌握的，多多練習(xí)，相信班上的孩子會(huì)在多次的表演中做得更棒的。
小毛蟲教案反思篇八
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、梨子樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）等。
3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)。
一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面正好有一個(gè)果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“梨子、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）?！?BR> 師：你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?BR> 第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的.食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
三、講故事：毛毛蟲。
師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
1、聽錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問。
3、學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
小毛蟲教案反思篇九
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(diǎn)（請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大??！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭；繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
小毛蟲教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、引入課題用時(shí)2分鐘。
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶。
二、幼兒討論用時(shí)3分鐘。
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）。
1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？
2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）。
反思：
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演?；顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。
小毛蟲教案反思篇十一
1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。
2．運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。
5、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。
2、通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）。
1、小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）檢查生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析。
（2）檢查朗讀。
指名開火車讀。
通過讀課文，你知道了什么？
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。
（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？
（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽。
小毛蟲教案反思篇十二
1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力．。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道．。
4、豐富詞匯：光滑。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】水果圖畫幾幅水果若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
1、出示水果圖畫。
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論。
引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道。
三、拓展話題。
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
小毛蟲教案反思篇十三
《小毛蟲》是意大利著名畫家達(dá)芬奇寫的。我讀這篇文章認(rèn)識(shí)了拙、竭、斕、靄四個(gè)字。
這段話描述了毛蟲變成蝴蝶的情景：時(shí)辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下翅膀，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都會(huì)有自己應(yīng)該做的事，只要你努力去做了，總會(huì)有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，長大才能變成一個(gè)知識(shí)淵博的人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
小毛蟲教案反思篇十四
《小毛蟲》一 文描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變化過程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地 “工作”。通過小毛蟲的蛻變過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。
課前，我做足了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對(duì)生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對(duì)課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣，上課時(shí)，學(xué)生的積極性很高。
二、用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。
首先，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學(xué)生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小毛蟲蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個(gè)過程，讓學(xué)生有更加直觀的印象，明白 小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地 “工作”，懂得小毛蟲是自信的、堅(jiān)強(qiáng)的、樂觀向上的。
三、要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，在語言環(huán)境中理解詞語。
在本課的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
在教學(xué)過程中，我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如 “生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過比較朗讀，激勵(lì)性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。
四、養(yǎng)成積累詞語和短語的習(xí)慣。
這是一篇美麗的童話故事，語言生動(dòng)，用詞巧妙。不僅用了許多生動(dòng)的四字詞，還有許多優(yōu)美短語的運(yùn)用，給文章增色不少。這些詞語不僅要反復(fù)朗讀還要會(huì)寫會(huì)用，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
五、說話訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多元化。
我設(shè)計(jì)的說話訓(xùn)練是 “小毛蟲經(jīng)過自己的努力變成蝴蝶之后，同學(xué) 們想說些什么？ ”我希望通過這個(gè)說話練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象說話能力，而且能夠讓學(xué)生通過說話練習(xí)來理解文章寓意。
深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向，我希望自己能更上一層樓。
小毛蟲教案反思篇十五
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，音樂活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一段形象的音樂，一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí)，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)參與音樂表演活動(dòng)的快樂。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友，聽著音樂動(dòng)起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí)，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
小毛蟲教案反思篇十六
1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
小毛蟲教案反思篇十七
t：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示ppt）。
s：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）t：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？s：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、t：看看這是什么表情呀？s：不開心，難過，傷心。
t：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢s：自由表述。
t：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細(xì)聽故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）。
t：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
t：你們說的真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
小毛蟲教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲。
活動(dòng)過程：
1、教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲。
(1)教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”
（2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：它的身體是長長的，一節(jié)連一節(jié)的，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
（2）請(qǐng)幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進(jìn)行活動(dòng)。教師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短?！?BR> （3）繼續(xù)請(qǐng)幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來。”
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導(dǎo)。
（1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫的方法畫毛毛蟲。
（3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節(jié)一節(jié)連起來?！?BR> 4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
（1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒象同伴展示自己的作品。
（2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。
小毛蟲教案反思篇十九
一只小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切，各種昆蟲歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。只有它，可憐的小毛蟲，被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上，自己覺得就像是周游了整個(gè)世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒遲疑，盡心竭力地做著工作，臨近期限的時(shí)候，把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的.繭子里。
“以后會(huì)怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲問。
“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“要耐心些，以后你會(huì)明白的?！?BR> 時(shí)辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而飛，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
小毛蟲教案反思篇二十
《小毛蟲》這篇課文是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過毛蟲的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要不斷地努力，學(xué)會(huì)耐心等待，惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣，特別是對(duì)昆蟲世界的自然現(xiàn)象充滿好奇，這就大大提高了他們學(xué)習(xí)本課的積極性。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們對(duì)認(rèn)讀生字詞已經(jīng)具備初步的能力。但是本課的生字詞還是有一定的難度，因此在整個(gè)設(shè)計(jì)中我都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行隨文識(shí)字，在難讀或難認(rèn)的生字詞上下功夫，做到有針對(duì)性和時(shí)效性。教學(xué)過程呈現(xiàn)清晰的模塊，追求簡化環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)得扎實(shí)有效。本課的重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受蝴蝶的美麗和靈巧，以及小毛蟲所付出的努力和耐心。
在教學(xué)本課時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是看拼音寫詞語。因?yàn)檫@是第二課時(shí)，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整”、“消”兩個(gè)生字，所以我用看拼音寫詞語的形式導(dǎo)入，此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生熟練掌握字詞，而且我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）。
從一年級(jí)開始就要逐步通過讀——找——?jiǎng)潯颉x的方式，使學(xué)生深入文本，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣。第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有梯度的朗讀，第一次整體讀是讓學(xué)生自由感受蝴蝶的美。第二次整體讀是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?nèi)Τ雒鑼懞攸c(diǎn)的詞語。這些詞語出示后，我先講難讀的“色彩斑斕”和“絨毛”，進(jìn)行隨文識(shí)字以及詞語積累。為了達(dá)成朗讀的教學(xué)目標(biāo)，我從詞到句再到段，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。先出示幾張絨毛的圖片，讓學(xué)生直觀感悟絨毛的樣子，再問學(xué)生絨毛飄在空中的感覺，有了這樣的體驗(yàn)后，我讓學(xué)生讀詞組“如絨毛一般的蝴蝶”，讀出“絨毛”的輕和美，再將“輕盈”、“飄然而起”代入到句子中讀，在學(xué)生的朗讀中我相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)到位后，第三次整體讀是配上音樂，老師和學(xué)生合作讀，學(xué)生在深刻感受了蝴蝶的美和輕盈之后，他們的腦海中就有了畫面，朗讀起來非常入情入境，在音樂的烘托下，整個(gè)畫面就非常唯美。第四次采用挖空讀，做到及時(shí)的內(nèi)容理解與詞語積累。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張繭屋圖，同樣創(chuàng)設(shè)了情境，采訪小毛蟲在繭屋的感受，讓學(xué)生說說不能提早破繭而出的理由，這樣的體悟是來自學(xué)生自己，而不是老師所給，有了這樣的體悟后，“耐心等待”的理解就水到渠成了。由于二年級(jí)的學(xué)生還非常懵懂，這部分的相關(guān)詞句比較深?yuàn)W，所以最后我用簡單的語言講解這篇課文中富有哲理性的句子，不必強(qiáng)求學(xué)生“透徹”理解。
新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能?！弊詈蟮膶懽质嵌昙?jí)的學(xué)習(xí)落實(shí)的重點(diǎn)。我讓學(xué)生找出三個(gè)生字的規(guī)律，充分讓他們說發(fā)現(xiàn)。接著重點(diǎn)講解“紡”中“方”的筆順，以及生字“編”的字形和字義的理解。在字形、字義都解決后，我請(qǐng)出了魔法棒和魔法圈來幫忙，有助于學(xué)生更好地關(guān)注字的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，也符合低年級(jí)學(xué)生的童趣、直觀的特點(diǎn)。
這次上課、磨課讓我感觸頗深。我將深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向。
小毛蟲教案反思篇二十一
培養(yǎng)對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
學(xué)用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水盆、手巾、調(diào)色盤、水粉顏料和紙。
活動(dòng)過程。
1、寶寶們看看這是什么?。渴遣皇强蓯鄣拿x??？穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不??？
2、寶寶們喜歡毛毛蟲么？漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么？
4、那我們今天就來學(xué)學(xué)，手指點(diǎn)畫非常好學(xué)，就用我們的手指沾上顏料，往畫紙上點(diǎn)出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點(diǎn)出一條綠綠的毛毛蟲吧！
5、我們先認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫要用的美術(shù)材料，再進(jìn)行手指點(diǎn)畫。
6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點(diǎn)出來，再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點(diǎn)出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點(diǎn)完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點(diǎn)出自己想點(diǎn)的東西。
小毛蟲教案反思篇二十二
1、激發(fā)喜愛小動(dòng)物情感，樂意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲，大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
3、建立初步合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲，知道毛毛蟲特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導(dǎo)入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰來了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲，等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
1、毛毛蟲都變出來了，這個(gè)毛毛蟲是哪個(gè)小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說一說畫面內(nèi)容。
六、結(jié)束活動(dòng)
故事：
暖和的春天來了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵（邊說邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了，這個(gè)圓圓的卵搖晃起來，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來，好可愛呀！它圓圓的頭上長出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長著兩只觸角呢?。ㄟ呎f邊畫）
毛毛蟲的身體長的長長的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲有腳么）。對(duì)，還有許多腳呢！
過一會(huì)，毛毛蟲傷心的哭了，小朋友我們一起來問問毛毛蟲：“毛毛蟲，你怎么了？”“就我一個(gè)好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
小毛蟲教案反思篇二十三
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動(dòng)能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲：
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）。
桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）。
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）。
2、教師出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀察：
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導(dǎo)觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動(dòng)手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請(qǐng)毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評(píng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
四、展示講評(píng)：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動(dòng)：到草地上去找找毛毛蟲吧。
小毛蟲教案反思篇二十四
為了追求所謂的深度，設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)的初衷是：引導(dǎo)學(xué)生深入地思考。希望得到的結(jié)果是：讓學(xué)生能一點(diǎn)一點(diǎn)，更多的了解課文內(nèi)容。希望形成認(rèn)真思考的思維習(xí)慣——一篇文章，淺淺的讀，似乎都已經(jīng)掌握了，但深入下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多地方?jīng)]明白。
但是，我最大的失誤在于：沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這只是一群二年級(jí)的小家伙，對(duì)他們來說，生字詞是重點(diǎn)；感情朗讀是重點(diǎn)；學(xué)習(xí)用書上的.語言是重點(diǎn)；理解詞語意思，加以運(yùn)用是重點(diǎn)。但我這節(jié)課，一個(gè)重點(diǎn)都沒有落實(shí)，不僅如此，我生生把課上成了分析課。我的孩子在這節(jié)課上，沒有積累到語言——因我沒有關(guān)注；沒有學(xué)到方法——因?yàn)槲宜?xùn)練的點(diǎn)他們聽不懂；更沒有得到快樂——因?yàn)槊烂赖奈恼伦屛抑v的太沉重。
語文課要“得言，得意，得法，得趣”。多可惜，在這節(jié)課上，我的孩子們一樣沒得到，下不為例！
小毛蟲教案反思篇一
1、聽故事，并能夠簡單復(fù)述故事。
2、懂得團(tuán)結(jié)的力量大。
3、能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
使幼兒能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”
1、音樂律動(dòng)《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。
1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。并在講故事過程中出示教具。
2、故事結(jié)束，請(qǐng)幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。
3、請(qǐng)幼兒在教師引導(dǎo)下，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
4、游戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請(qǐng)幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節(jié)來進(jìn)行表演。
5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，一只螞蟻搬不動(dòng)毛毛蟲，許多只螞蟻一起，就可以搬動(dòng)毛毛蟲，這就是團(tuán)結(jié)的力量。并教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)。
6、播放音樂《螞蟻搬家》，請(qǐng)小朋友們即興表演，活動(dòng)結(jié)束。
通過本次活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是故事稍微有點(diǎn)長，幼兒不易復(fù)述，如果將故事內(nèi)容簡化會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，能夠達(dá)到寓教于樂，并在游戲中輕松掌握識(shí)字內(nèi)容。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)取他人之長，補(bǔ)己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。
小毛蟲教案反思篇二
1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)。
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）。
（分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。）。
2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)?。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）。
3．它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）。
4．毛毛蟲的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）。
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的'背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3．誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5．請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
（分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。）。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲。
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
（分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）。
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。
1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？
2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
小毛蟲教案反思篇三
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的小班語言公開課教案《毛毛蟲吃蘋果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。
3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂趣。
教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。
（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲會(huì)吃蘋果嗎？
2、有一只毛毛蟲出去散步的時(shí)候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？
（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象
1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）
3、觀察圖2圖3
（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來學(xué)一學(xué)）
（2）這兩張圖片有什么不一樣？
（3）哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺?？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。
（4）蘋果最后吃的什么樣呢？
4、觀察圖4
提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？
（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1、請(qǐng)你把看到的連起來講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。
（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
其實(shí)這是一個(gè)很好聽的故事，老師也來說一說吧。
（五）遷移：故事表演
1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小毛蟲教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂“毛毛蟲啃蘋果”、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了。
1.師：看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?，;播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。
2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的.毛毛蟲喜歡啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)。
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。
3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)。
四、毛毛蟲變蝴蝶。
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)。
五、歌曲譜:。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
小毛蟲教案反思篇五
1、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏偅ぐl(fā)表現(xiàn)的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片音樂（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）生活中的實(shí)物照片4張。
【活動(dòng)建議】。
1、謎語導(dǎo)入：
頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰？（蝴蝶）。
小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。
那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰來說一說，請(qǐng)個(gè)別幼兒。
2、教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
（1）請(qǐng)幼兒說說蝴蝶小時(shí)候是什么？出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。
（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？
小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲，它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。
3、通過肢體來模仿變化過程。
(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來)。
(2)蟲蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來放在頭下，腿縮到胸部）。
(3)毛毛蟲（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）。
(4)蝴蝶（跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動(dòng)作）。
4、用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶。
教師和幼兒隨音樂一起學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
【活動(dòng)延伸】。
教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。
小毛蟲教案反思篇六
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
水果在孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜?，在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如“我在家是只吃西瓜的”，又或者是“我不吃蘋果，因?yàn)樘O果太硬了”，因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜愛之情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語言較完整的表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。
四、活動(dòng)過程。
2、看一看，觀察水果的特征。教師：請(qǐng)你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的.幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，“水果箱摸寶”，(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。
(2)通過猜謎語的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動(dòng)形式的變化，滿足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
五、活動(dòng)延伸。
聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類活動(dòng)反思：
在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
小毛蟲教案反思篇七
教學(xué)反思一：
在本次音樂教學(xué)活動(dòng)中，通過“引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、觀看影像資料——理解故事情節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征”的步驟引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)“毛毛蟲散步——吐絲結(jié)繭——變成小蝴蝶飛舞”的故事情節(jié)，在活動(dòng)過程中幼兒能努力傾聽音樂的節(jié)奏，積極參與故事表演，并能遷移已有的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編“吐絲結(jié)繭”和“蝴蝶飛”的動(dòng)作。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)作，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的優(yōu)、缺點(diǎn)，示范、提示幼兒該怎樣將動(dòng)作做得更好看，有身體的韻律美。體現(xiàn)了音樂活動(dòng)的有效性。
在課前我收集了大量的蝴蝶圖片和有關(guān)蝴蝶的科學(xué)知識(shí)。由于蝴蝶的成長過程歷時(shí)較長，幼兒不易觀察到，為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長過程，因此我利用多媒體課件，將毛毛蟲擬人化，以活潑生動(dòng)的形象吸引孩子，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識(shí)。為了加深幼兒對(duì)蝴蝶成長過程的.了解，我利用圖片讓幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思二：
音樂活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》是奧爾夫音樂活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長半日開放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺也很好。
但是整個(gè)活動(dòng)下來，還是有一些不足之處。比如：在一開始，以故事導(dǎo)入毛毛蟲的傷心，變成蝴蝶時(shí)高興的心情，應(yīng)讓幼兒表現(xiàn)出來(為下一環(huán)節(jié)做鋪墊)，這里我沒有很好地處理。
另外，我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。
還有是在把紗巾慢慢抽出這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來更自如。
還有就是探索毛毛蟲的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。
另外，我比較困惑的是：b段音樂的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求作出三拍子的律動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請(qǐng)他們欣賞了音樂，再用肢體動(dòng)作來感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，接著配合音樂來感應(yīng)，最后，再加上動(dòng)作。可實(shí)際情況卻是：孩子們單獨(dú)用肢體感應(yīng)時(shí)很好，可一加上音樂表演就亂了套，就開始興奮地亂跳了?；顒?dòng)給我一些啟示是：也許是幼兒的音樂常規(guī)培養(yǎng)還不夠，幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏表演也是第一次接觸，如果按要求隨著快速音樂做三拍子表演，是有一定難度的，不妨從奧爾夫的教學(xué)思想角度去看待這個(gè)問題——注重教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)孩子們自己去做，至于做的如何，那是無關(guān)緊要得，如果幼兒不去做，那就是教學(xué)的失敗。音樂節(jié)奏本來就比較快，孩子們手腕如果不夠靈活，是很難將這個(gè)節(jié)奏掌握的，多多練習(xí)，相信班上的孩子會(huì)在多次的表演中做得更棒的。
小毛蟲教案反思篇八
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、梨子樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）等。
3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)。
一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面正好有一個(gè)果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“梨子、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）?！?BR> 師：你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?BR> 第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的.食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
三、講故事：毛毛蟲。
師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
1、聽錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問。
3、學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
小毛蟲教案反思篇九
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(diǎn)（請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大??！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭；繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
小毛蟲教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、引入課題用時(shí)2分鐘。
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶。
二、幼兒討論用時(shí)3分鐘。
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）。
1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？
2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）。
反思：
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演?；顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。
小毛蟲教案反思篇十一
1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。
2．運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。
5、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。
2、通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）。
1、小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）檢查生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析。
（2）檢查朗讀。
指名開火車讀。
通過讀課文，你知道了什么？
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。
（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？
（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽。
小毛蟲教案反思篇十二
1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力．。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道．。
4、豐富詞匯：光滑。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】水果圖畫幾幅水果若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
1、出示水果圖畫。
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論。
引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道。
三、拓展話題。
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
小毛蟲教案反思篇十三
《小毛蟲》是意大利著名畫家達(dá)芬奇寫的。我讀這篇文章認(rèn)識(shí)了拙、竭、斕、靄四個(gè)字。
這段話描述了毛蟲變成蝴蝶的情景：時(shí)辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下翅膀，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都會(huì)有自己應(yīng)該做的事，只要你努力去做了，總會(huì)有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，長大才能變成一個(gè)知識(shí)淵博的人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
小毛蟲教案反思篇十四
《小毛蟲》一 文描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變化過程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地 “工作”。通過小毛蟲的蛻變過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。
課前，我做足了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對(duì)生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對(duì)課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣，上課時(shí)，學(xué)生的積極性很高。
二、用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。
首先，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學(xué)生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小毛蟲蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個(gè)過程，讓學(xué)生有更加直觀的印象，明白 小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地 “工作”，懂得小毛蟲是自信的、堅(jiān)強(qiáng)的、樂觀向上的。
三、要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，在語言環(huán)境中理解詞語。
在本課的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
在教學(xué)過程中，我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如 “生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過比較朗讀，激勵(lì)性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。
四、養(yǎng)成積累詞語和短語的習(xí)慣。
這是一篇美麗的童話故事，語言生動(dòng)，用詞巧妙。不僅用了許多生動(dòng)的四字詞，還有許多優(yōu)美短語的運(yùn)用，給文章增色不少。這些詞語不僅要反復(fù)朗讀還要會(huì)寫會(huì)用，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
五、說話訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多元化。
我設(shè)計(jì)的說話訓(xùn)練是 “小毛蟲經(jīng)過自己的努力變成蝴蝶之后，同學(xué) 們想說些什么？ ”我希望通過這個(gè)說話練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象說話能力，而且能夠讓學(xué)生通過說話練習(xí)來理解文章寓意。
深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向，我希望自己能更上一層樓。
小毛蟲教案反思篇十五
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，音樂活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一段形象的音樂，一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級(jí)毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí)，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)參與音樂表演活動(dòng)的快樂。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動(dòng)作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友，聽著音樂動(dòng)起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí)，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
小毛蟲教案反思篇十六
1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
小毛蟲教案反思篇十七
t：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示ppt）。
s：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）t：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？s：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、t：看看這是什么表情呀？s：不開心，難過，傷心。
t：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢s：自由表述。
t：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細(xì)聽故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）。
t：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
t：你們說的真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
小毛蟲教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲。
活動(dòng)過程：
1、教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲。
(1)教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”
（2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：它的身體是長長的，一節(jié)連一節(jié)的，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
（2）請(qǐng)幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進(jìn)行活動(dòng)。教師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短?！?BR> （3）繼續(xù)請(qǐng)幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來。”
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導(dǎo)。
（1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫的方法畫毛毛蟲。
（3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節(jié)一節(jié)連起來?！?BR> 4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
（1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒象同伴展示自己的作品。
（2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。
小毛蟲教案反思篇十九
一只小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切，各種昆蟲歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。只有它，可憐的小毛蟲，被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上，自己覺得就像是周游了整個(gè)世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒遲疑，盡心竭力地做著工作，臨近期限的時(shí)候，把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的.繭子里。
“以后會(huì)怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲問。
“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“要耐心些，以后你會(huì)明白的?！?BR> 時(shí)辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而飛，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
小毛蟲教案反思篇二十
《小毛蟲》這篇課文是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過毛蟲的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要不斷地努力，學(xué)會(huì)耐心等待，惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣，特別是對(duì)昆蟲世界的自然現(xiàn)象充滿好奇，這就大大提高了他們學(xué)習(xí)本課的積極性。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們對(duì)認(rèn)讀生字詞已經(jīng)具備初步的能力。但是本課的生字詞還是有一定的難度，因此在整個(gè)設(shè)計(jì)中我都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行隨文識(shí)字，在難讀或難認(rèn)的生字詞上下功夫，做到有針對(duì)性和時(shí)效性。教學(xué)過程呈現(xiàn)清晰的模塊，追求簡化環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)得扎實(shí)有效。本課的重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受蝴蝶的美麗和靈巧，以及小毛蟲所付出的努力和耐心。
在教學(xué)本課時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是看拼音寫詞語。因?yàn)檫@是第二課時(shí)，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整”、“消”兩個(gè)生字，所以我用看拼音寫詞語的形式導(dǎo)入，此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生熟練掌握字詞，而且我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）。
從一年級(jí)開始就要逐步通過讀——找——?jiǎng)潯颉x的方式，使學(xué)生深入文本，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣。第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有梯度的朗讀，第一次整體讀是讓學(xué)生自由感受蝴蝶的美。第二次整體讀是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?nèi)Τ雒鑼懞攸c(diǎn)的詞語。這些詞語出示后，我先講難讀的“色彩斑斕”和“絨毛”，進(jìn)行隨文識(shí)字以及詞語積累。為了達(dá)成朗讀的教學(xué)目標(biāo)，我從詞到句再到段，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。先出示幾張絨毛的圖片，讓學(xué)生直觀感悟絨毛的樣子，再問學(xué)生絨毛飄在空中的感覺，有了這樣的體驗(yàn)后，我讓學(xué)生讀詞組“如絨毛一般的蝴蝶”，讀出“絨毛”的輕和美，再將“輕盈”、“飄然而起”代入到句子中讀，在學(xué)生的朗讀中我相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)到位后，第三次整體讀是配上音樂，老師和學(xué)生合作讀，學(xué)生在深刻感受了蝴蝶的美和輕盈之后，他們的腦海中就有了畫面，朗讀起來非常入情入境，在音樂的烘托下，整個(gè)畫面就非常唯美。第四次采用挖空讀，做到及時(shí)的內(nèi)容理解與詞語積累。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張繭屋圖，同樣創(chuàng)設(shè)了情境，采訪小毛蟲在繭屋的感受，讓學(xué)生說說不能提早破繭而出的理由，這樣的體悟是來自學(xué)生自己，而不是老師所給，有了這樣的體悟后，“耐心等待”的理解就水到渠成了。由于二年級(jí)的學(xué)生還非常懵懂，這部分的相關(guān)詞句比較深?yuàn)W，所以最后我用簡單的語言講解這篇課文中富有哲理性的句子，不必強(qiáng)求學(xué)生“透徹”理解。
新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能?！弊詈蟮膶懽质嵌昙?jí)的學(xué)習(xí)落實(shí)的重點(diǎn)。我讓學(xué)生找出三個(gè)生字的規(guī)律，充分讓他們說發(fā)現(xiàn)。接著重點(diǎn)講解“紡”中“方”的筆順，以及生字“編”的字形和字義的理解。在字形、字義都解決后，我請(qǐng)出了魔法棒和魔法圈來幫忙，有助于學(xué)生更好地關(guān)注字的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，也符合低年級(jí)學(xué)生的童趣、直觀的特點(diǎn)。
這次上課、磨課讓我感觸頗深。我將深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向。
小毛蟲教案反思篇二十一
培養(yǎng)對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
學(xué)用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水盆、手巾、調(diào)色盤、水粉顏料和紙。
活動(dòng)過程。
1、寶寶們看看這是什么?。渴遣皇强蓯鄣拿x??？穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不??？
2、寶寶們喜歡毛毛蟲么？漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么？
4、那我們今天就來學(xué)學(xué)，手指點(diǎn)畫非常好學(xué)，就用我們的手指沾上顏料，往畫紙上點(diǎn)出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點(diǎn)出一條綠綠的毛毛蟲吧！
5、我們先認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫要用的美術(shù)材料，再進(jìn)行手指點(diǎn)畫。
6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點(diǎn)出來，再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點(diǎn)出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點(diǎn)完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點(diǎn)出自己想點(diǎn)的東西。
小毛蟲教案反思篇二十二
1、激發(fā)喜愛小動(dòng)物情感，樂意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲，大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
3、建立初步合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲，知道毛毛蟲特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導(dǎo)入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰來了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲，等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
1、毛毛蟲都變出來了，這個(gè)毛毛蟲是哪個(gè)小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說一說畫面內(nèi)容。
六、結(jié)束活動(dòng)
故事：
暖和的春天來了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵（邊說邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了，這個(gè)圓圓的卵搖晃起來，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來，好可愛呀！它圓圓的頭上長出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長著兩只觸角呢?。ㄟ呎f邊畫）
毛毛蟲的身體長的長長的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲有腳么）。對(duì)，還有許多腳呢！
過一會(huì)，毛毛蟲傷心的哭了，小朋友我們一起來問問毛毛蟲：“毛毛蟲，你怎么了？”“就我一個(gè)好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
小毛蟲教案反思篇二十三
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動(dòng)能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲：
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）。
桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）。
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）。
2、教師出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀察：
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導(dǎo)觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動(dòng)手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請(qǐng)毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評(píng)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
四、展示講評(píng)：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動(dòng)：到草地上去找找毛毛蟲吧。
小毛蟲教案反思篇二十四
為了追求所謂的深度，設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)的初衷是：引導(dǎo)學(xué)生深入地思考。希望得到的結(jié)果是：讓學(xué)生能一點(diǎn)一點(diǎn)，更多的了解課文內(nèi)容。希望形成認(rèn)真思考的思維習(xí)慣——一篇文章，淺淺的讀，似乎都已經(jīng)掌握了，但深入下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多地方?jīng)]明白。
但是，我最大的失誤在于：沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這只是一群二年級(jí)的小家伙，對(duì)他們來說，生字詞是重點(diǎn)；感情朗讀是重點(diǎn)；學(xué)習(xí)用書上的.語言是重點(diǎn)；理解詞語意思，加以運(yùn)用是重點(diǎn)。但我這節(jié)課，一個(gè)重點(diǎn)都沒有落實(shí)，不僅如此，我生生把課上成了分析課。我的孩子在這節(jié)課上，沒有積累到語言——因我沒有關(guān)注；沒有學(xué)到方法——因?yàn)槲宜?xùn)練的點(diǎn)他們聽不懂；更沒有得到快樂——因?yàn)槊烂赖奈恼伦屛抑v的太沉重。
語文課要“得言，得意，得法，得趣”。多可惜，在這節(jié)課上，我的孩子們一樣沒得到，下不為例！