心得體會的寫作可以提高我們對于自身經(jīng)驗(yàn)和行為的反思能力。在寫心得體會之前,可以先進(jìn)行一些相關(guān)的資料調(diào)研和思考。探索優(yōu)秀人士的心得體會,或許能夠幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
多媒體課件制作心得體會篇一
學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個學(xué)期了,僅僅因?yàn)橄矚g這門課,因此我?guī)缀鯖]有錯過一節(jié)課,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),基本達(dá)到了當(dāng)時選修這門課程的目的,重新深刻接觸了ppt軟件,并對它有了一定的了解,而且在課上通過對老師所放的各種片段和視頻,也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解,下面我就說說我在這半個學(xué)期的收獲。
在選修這門課之前,雖然對該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心,但對具體內(nèi)容幾乎一無所知,隨著課程的進(jìn)行,我接觸到了諸多軟件,知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識。之后,隨著課程的逐步開展,針對軟件的基本使用,特殊技巧等知識,也有了一個比較清晰的認(rèn)識。很多教程也是有些莫不著頭腦,就這樣反復(fù)動手后,對軟件越來越熟悉,看心到自己的成果,心里還是很開心。
傳統(tǒng)板書教學(xué)中,對于邏輯推理性的問題,在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理,師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn),直至得出結(jié)論,最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下,有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程,進(jìn)行直線思維,根本沒有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考,學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展,教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程,甚至做的比板書的過程更好。
通過學(xué)習(xí),我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識,但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會盡力運(yùn)用學(xué)過的知識,爭取做到學(xué)以致用。
多媒體課件制作心得體會篇二
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文,利用多媒體可以直觀的看到大榕樹,降低教學(xué)的難度,省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會到它的優(yōu)勢,從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短,這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇三
20xx年8月5日至9日,我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位:本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人,實(shí)到40人,全體學(xué)員按時報到,無一人請假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天,采用封閉式管理,教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣,吃住在世紀(jì)學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)以身作則,每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時間,以積極的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中,使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高:暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力,世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù),加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會少,全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間,就早早來到教室,下課了,卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機(jī)室里一坐就是半天,連休息地時間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好:本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下,采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高,形式靈活實(shí)用,對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用,同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下,相互取長補(bǔ)短,對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之,通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的`知識,更重要的是增進(jìn)了和其他人員之間的交流,大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然,學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事,它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識,才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的工作中,這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計算機(jī)的功能,為今后的實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
多媒體課件制作心得體會篇四
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展,運(yùn)用多媒體計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項(xiàng)基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格,親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如:設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問題;其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本,從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā),但又不能為課本所束縛,要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間,熟悉了教學(xué)設(shè)計過程,明確了目標(biāo),你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型,課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的,一定要有很強(qiáng)的針對性,要突破一個或幾個難點(diǎn),畫面簡潔清晰,色彩對比強(qiáng),并且易于操作;學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的,所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)趣味性,畫面要做得漂亮一點(diǎn),色彩要鮮艷一些,并配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵粜?,同時按鈕還必須標(biāo)注清楚,易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定,注重實(shí)際效果。如講述古代的詩詞時,可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課,其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段,它會使課件更加活潑、生動、有趣,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后,要進(jìn)行課件設(shè)計,并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多,如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等,我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計需要以及對計算機(jī)操作的熟練程度,合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則:
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學(xué),現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對計算機(jī)并不很熟悉,這就要求平臺必須簡單易學(xué),如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單,系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機(jī)教師,就應(yīng)掌握一些功能較強(qiáng)的開發(fā)工具,如flash、authorware等,可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強(qiáng)大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn),另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時,圖片素材就非常重要,而這些圖片素材在計算機(jī)的存儲中未必具備,所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化,開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式,支持各種輸入設(shè)備,能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作,首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性,從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道,那么再美麗的課件也沒有什么價值,真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上,課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合,以達(dá)到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘,不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此,課件制作要求簡單易學(xué),既要安裝方便,又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯誤觀念,力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說,屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明,人在學(xué)習(xí)時獲得的信息80%來自視覺,因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時,要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來說,顯示的內(nèi)容越集中,排列越有規(guī)律,成為相互聯(lián)系的整體,就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學(xué)效果,而且使人賞心悅目,讓人獲得美的享受,具有較高的藝術(shù)性,這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn)是很不容易的,不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí),還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在:
(1)界面色彩柔和,搭配合理,畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
(2)動畫要流暢,無停頓、跳躍的感覺,但運(yùn)動的對象不要超過兩個。
(3)配音要恰當(dāng),且音色優(yōu)美。
(4)為使對象更加逼真,可以采用3d效果。
但是我們也要注意,千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性,切不可把課件做成美術(shù)作品,這樣只會嘩眾取寵,達(dá)不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)過程以推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前教學(xué)改革中一個非常值得關(guān)注的問題,也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴(yán)峻考驗(yàn)。
多媒體課件制作心得體會篇五
摘要:在新一輪的課改浪潮中,教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法,積累了不少經(jīng)驗(yàn),也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐,對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中,教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí),積極參與,積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐,對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討:
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新,新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn),接受新的理念,不斷更新知識,教師們重新調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色,不再以書本為載體,而以學(xué)生為中心,想盡方法,讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,而是引領(lǐng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,共同完成教學(xué)任務(wù)。那么,作為教師,如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求,也是實(shí)施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段,了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在,及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力,掌握好度,既要突出教師在“教”中的主體地位,但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境,合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來,感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣,愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如:在講解《計算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計算機(jī)概述》時,要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解:了解微型計算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)及分類,掌握計算機(jī)系統(tǒng)的組成,包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要,但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了,再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意,所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件,將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來,學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并加以記憶,跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主,枯燥乏味地學(xué)習(xí),便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學(xué),是按照教學(xué)論原理,以書本為載體,以教師為中心,教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴,有目標(biāo)、有計劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥,學(xué)生是處于一個被動的狀態(tài),無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學(xué)習(xí)的一個完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢,它通過共享多媒體信息,能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先,可以利用教學(xué)示范,教師一邊講解,一邊演示,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生集中注意力,讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次,讓學(xué)生上機(jī)練習(xí),學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能,學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能,教師可以進(jìn)行“一對一”個別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等,讓學(xué)生感受更實(shí)、理解更深,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機(jī)的整體,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能,將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時地反饋給教師,及時點(diǎn)評,及時消化交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
例如:在講解第二章《主機(jī)》時,采用圖片的形式,將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來,讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時,可采用拍攝視頻的方式,將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來,作為案例在課堂中加以講解,幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn),根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求,在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中,可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主,輔之以多媒體教學(xué)手段,或以多媒體教學(xué)手段為主,輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段,教師巧用多媒體,因材施教,設(shè)計科學(xué)合理,把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去,用其所長,用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出:“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能,最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點(diǎn),依靠其獨(dú)立性來組織教學(xué)活動。”本著面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則,在課堂教學(xué)中,巧用多媒體,為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如:教《計算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時,采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法,圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解,視頻拍攝了具體的操作方法,讓學(xué)生直觀地感受到真實(shí)操作的環(huán)境,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能,讓不同層次的學(xué)生參與活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異,尊重學(xué)生意愿,將學(xué)生分三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生,他們有一定的電腦知識,對電腦很感興趣,學(xué)習(xí)自覺,理解接受能力強(qiáng),潛力較大,有一定的實(shí)踐操作能力。中層學(xué)生為中等生,電腦基礎(chǔ)較好,理解接受能力較好,但在學(xué)習(xí)上只求過得去,缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生,知識基礎(chǔ)差,理解接受能力也較差,他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整,制可行的達(dá)標(biāo)要求,使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài),以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué),有利于進(jìn)行個別輔導(dǎo),可以充分調(diào)動不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中,按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長,各顯其能,從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中,多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn),揚(yáng)長避短,對教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化,既注意教師的教,更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本,積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣??茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去,提高我們的教學(xué)水平。(作者單位:無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國教育報,20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇六
[]在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個領(lǐng)域。在我國高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域,多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來,多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展,如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂教學(xué)中,那么聲樂教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實(shí)際情況,對多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂教學(xué)的設(shè)計及實(shí)踐進(jìn)行分析。
[]多媒體教學(xué)系統(tǒng);聲樂教學(xué);設(shè)計;實(shí)踐。
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進(jìn)的情況下,人們完全可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下,高校的聲樂教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn),因此,怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂教學(xué)的重點(diǎn)之一。
1.1高校聲樂教學(xué)。
高校的聲樂教學(xué)是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學(xué)生在音樂方面的審美進(jìn)行指導(dǎo),不僅如此,聲樂教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉,其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過有效的聲樂訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理,在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù),教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了,也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩;一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容,通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象;一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中,可以改變原有學(xué)生單純接受聲樂訓(xùn)練的情況,把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過演唱來進(jìn)行,還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學(xué)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中,一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來,用豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下,教師能夠收集到許多和聲樂教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料,教師把這些資料進(jìn)行一個有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中,學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如,某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器,而學(xué)生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸,在這種情況下,即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解,學(xué)生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時,教師如果能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片,以及該樂器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示,那么學(xué)生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后,不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,且學(xué)生在聲樂學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來,聲樂教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學(xué)習(xí)情境。
高校聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境,在教學(xué)時只有將學(xué)習(xí)情境良好的營造出來,聲樂教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營造學(xué)習(xí)情境的過程中一定要注重創(chuàng)新,要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式,把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來,讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實(shí)際活動中,真正參與到聲樂教學(xué)和聲樂活動中。教師還可以對學(xué)生賞析音樂的過程進(jìn)行一定的引導(dǎo),讓學(xué)生從音樂表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析,這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂方面得到訓(xùn)練,其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外,教師可以設(shè)計一個相對真實(shí)的演唱情境,供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練,在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中,讓學(xué)生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運(yùn)用。
在聲樂課堂教學(xué)開始之前,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù),輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前,教師可以制作一個有趣的ppt課件,在此過程中教師可以運(yùn)用圖片和動畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩,這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中,教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理,在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下,學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個過程,從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外,教師還可以制作或引用與聲樂教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛的聲樂學(xué)習(xí)視頻,以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用。
在正式的聲樂課堂教學(xué)過程中,高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能,可把學(xué)生的聲樂練習(xí)記錄下來,借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件,可播放學(xué)生的練習(xí)情景,幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足。除此之外,錄像技術(shù)在聲樂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景,因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時表現(xiàn)很優(yōu)秀,一旦進(jìn)行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況,此時,多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進(jìn)行錄制,并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,指出學(xué)生在正式演唱中的不足,進(jìn)行針對性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來,讓學(xué)生自己去觀看,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中,還能增加學(xué)生對自己的自信心,不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用。
許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù),其實(shí)不然。在高校的聲樂教學(xué)結(jié)束后,多媒體教學(xué)系統(tǒng)對聲樂教學(xué)依然具有積極的作用。例如,錄音和錄像設(shè)備,仍然在聲樂教學(xué)的過程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備,將課堂教學(xué)中教師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來,在自己練習(xí)的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘,就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動肌理監(jiān)測模型,檢測其自學(xué)過程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此,多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學(xué)中,如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中,那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進(jìn)步。因此,高校教師在未來的聲樂教育過程中,要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想,把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)中,只有這樣,高校聲樂教學(xué)才能獲得發(fā)展,才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇七
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中,為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求,按照教體局統(tǒng)一部署,根據(jù)教師教育教學(xué)的。實(shí)際需要,我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn),主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的,積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn),以自己的行動去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能,培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計算機(jī)水平,恰當(dāng)分組,并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅(jiān)持日常輔導(dǎo),共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽,現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備,到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓(xùn)老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了,老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新,熟帶生,培養(yǎng)合作意識。學(xué)員們到放學(xué)時間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師,雖然沒報上名,但全程參與了培訓(xùn),學(xué)習(xí)積極性高,對課件制作相當(dāng)重視,精神可嘉。相信在不久的將來,我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學(xué)中,存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象,需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合,共同管理。
2、11日一天停電,課程安排在前一天時間完成,時間緊任務(wù)重,效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確,制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會了基本操作技能,但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計算機(jī)操作技能存在差異,有的操作能力很強(qiáng),有的很弱,為了顧及到整體水平,我們不得慢慢的講解,使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇八
一、多媒體課件制作室為教育技術(shù)人員和教學(xué)人員制作電子教材所用,其他人員未經(jīng)允許謝絕入內(nèi)。
二、本室設(shè)施為國家財產(chǎn),上機(jī)人員必須予以愛護(hù)。設(shè)備的使用須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,對于出現(xiàn)的設(shè)備故障,上機(jī)人員有責(zé)任及時向本室管理人員匯報。
三、室內(nèi)設(shè)施擺放位置不得隨意變動,設(shè)備物品不得隨意拿走,不得利用本室設(shè)備進(jìn)行課件制作以外的其他活動。
四、教學(xué)人員承擔(dān)的科研項(xiàng)目所用多媒體素材需要在本室制作的,須事先通報本室管理人員,以便得到最大程度的技術(shù)上的支持。
五、制作室為高價值設(shè)備配置的工作場所,為保證設(shè)備完好和本室人員健康,上機(jī)人員有責(zé)任自覺維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生,嚴(yán)禁吸煙和隨地吐痰,不得穿污染過的工作白大衣入內(nèi)。
六、為保護(hù)本室計算機(jī)系統(tǒng)安全,上機(jī)人員所攜帶可執(zhí)行程序必須先經(jīng)過管理人員的病毒檢測和清除后方可上機(jī)使用;不經(jīng)管理人員許可,不得隨意改變微機(jī)系統(tǒng)設(shè)置。
七、上機(jī)人員所制作的課件必須按照管理人員所指定的路徑存放。
八、必須嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)計算機(jī)安全的法律、法規(guī)。
九、上機(jī)人員必須遵守學(xué)院制定的作息制度。
多媒體課件制作心得體會篇九
通過學(xué)習(xí),我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,知道了很多以前根本沒有接觸過的東西,受益匪淺。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求教師必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認(rèn)為:
然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,它必須具備以下幾個特點(diǎn):
1、教學(xué)性,這是多媒體課件最重要的一個特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù),必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中,媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性,“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理,同時還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性,一個好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁面,還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等,讓教師在課堂上更有靈活性,根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
1、課件制作要簡潔實(shí)用計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,但運(yùn)用要適度,以不分散學(xué)生的注意力為原則。如:色彩搭配要合理,動、靜物顏色要分開,每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫,由于其自身不帶聲音,設(shè)計時,應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?,這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能,有利于學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句,除了采用不同的字號、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,也可以運(yùn)用動畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外,我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算機(jī)多媒體技術(shù)來處理,這樣既沒有必要,也不現(xiàn)實(shí),制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定,而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但使我從教學(xué)理論上有所提升,而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識,特別是聽了專家教授們講授的ppt課件制作以及它的高級應(yīng)用,我還真沒想到ppt軟件中還具有這么強(qiáng)大的功能,以后還需深入鉆研才行。這讓我認(rèn)識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用,而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計,技術(shù)運(yùn)用,內(nèi)容呈現(xiàn),創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備,結(jié)合自己所教的學(xué)科,提高課堂教學(xué)效率。
多媒體課件制作心得體會篇十
內(nèi)容摘要:
幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動,反映幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性還具有強(qiáng)烈的情感性,又直觀又形象,是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。幼兒是美術(shù)教育的對象,是美術(shù)教育活動的主體,幼兒美術(shù)教育,在整個幼兒教育體系中,具有任何其他活動不能代替的意義。
關(guān)鍵詞:幼兒園美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)指導(dǎo)特點(diǎn)。
問題的提出:
(1)3——4歲幼兒(小班階段):這階段幼兒的手肌肉,骨骼發(fā)育欠完善。這時他們握拿的蠟座應(yīng)軟一些,便于幼兒涂畫;塊頭應(yīng)大一點(diǎn),便于幼兒握拿;最好是為幼兒選擇油畫棒,它硬軟適中,粗細(xì)合適,幼兒用它畫出的畫面顏色鮮艷,非常適合于此階段幼兒。
(2)4——5歲幼兒(中班階段):這階段的幼兒有了基本的美術(shù)功底,想象力也逐漸豐富,已不滿足于簡單的涂鴉。此階段幼兒應(yīng)培養(yǎng)他們一定的構(gòu)圖能力,對色彩的敏感度。開始圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn),但是構(gòu)思常不穩(wěn)定,仍然邊構(gòu)思邊作畫,極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。
(3)5——7歲(大班階段):初步體會色彩變化的規(guī)律,對顏色的敏感度提高,能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的前后關(guān)系,能較靈活地安排,使畫面情節(jié)更清楚。
此階段幼兒常常不滿足于簡單的白紙作畫,開始嘗試各種方式作畫,將美術(shù)運(yùn)用到手工、娃娃家裝飾、語言角畫信等學(xué)習(xí)和生活中去。
了解了幼兒的年齡特征以后,再來制定幼兒美術(shù)活動的繪畫內(nèi)容,繪畫內(nèi)容的選擇應(yīng)從形象性、生動性、趣味性出發(fā),所選擇的內(nèi)容應(yīng)為幼兒所熟悉的,接觸較多的事物。為此必須根據(jù)從淺到深,從簡單到復(fù)雜的規(guī)律制訂好教學(xué)度。
(1)3——4歲幼兒(小班階段):選擇幼兒感興趣的物體進(jìn)行涂鴉,如小鴨子涂色,給小貓的花裙子涂色等等。進(jìn)行簡單的添畫,學(xué)習(xí)簡單的線條,如學(xué)習(xí)直線(小雨點(diǎn))、學(xué)習(xí)波浪線(河水)等等。利用蘿卜、馬鈴薯、紙團(tuán)、布團(tuán)(布包泡沫塊而成)、串珠(小鐵絲穿上木珠而成)等材料進(jìn)行印章畫。
(2)4——5歲幼兒(中班階段):學(xué)習(xí)各種圖形替代單一的線條,擴(kuò)大對物體特征的認(rèn)識,注意主要特征部分不遺漏。變化人物或動物各部圖形組合的位置,并表現(xiàn)它們的某些細(xì)節(jié),使圖像更為生動。學(xué)習(xí)簡單的寫生,培養(yǎng)幼兒的觀察能力及構(gòu)圖的基本功。嘗試讓幼兒玩色,如粉刷房子、印染等利用顏料進(jìn)行美術(shù)活動。
(3)5——7歲(大班階段):以情節(jié)畫為主,又目的地安排畫面,注意個總圖像的位置與動態(tài),表達(dá)它們之間的關(guān)系去表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容,逐步體會布局的均衡與變化以及美感。可以嘗試讓幼兒聽完故事以后把故事畫下來,又或者讓幼兒把國慶節(jié)、中秋節(jié)或其他有意義的事情畫下來講給其他小朋友聽。利用已經(jīng)掌握的美術(shù)功底進(jìn)行其他美術(shù)創(chuàng)作,如在圖書角自己創(chuàng)作一本故事書。手工角給媽媽設(shè)計一條花裙子等。認(rèn)識一些有名的畫家,欣賞一些名畫,可以讓幼兒嘗試臨摹等。
豐富多彩的教學(xué)方法,對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的小學(xué)方法,才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
(1)游戲情景法。
教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識,而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。
(2)觀察引導(dǎo)法。
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動,離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時,首先是啟發(fā)幼兒對生活和事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶最喜愛的動畫片里的人物或動物是什么樣的?有什么樣的特點(diǎn)?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的調(diào)整,并把自己的感受和聯(lián)想表達(dá)出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
(3)過程指導(dǎo)法。
幼兒作畫時,教師即不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在幼兒不知道如何繼續(xù)豐富畫面時,老師應(yīng)及時指導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到拓展、豐富畫面的作用。
(4)欣賞法。
通過欣賞一些中外名家作品、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品或其他幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受,理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時,激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。
(5)注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)。
繪畫也是孩子們的一種表達(dá)情感“語言”,他們的畫表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認(rèn)識。而孩子的大腦易興奮,不易抑制,表現(xiàn)為容易激動,控制自己的能力較差。所以在美術(shù)活動中,幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來,使之成為他們自己天真的語言,他們時而自言自語,時而互相對話,表述欲望非常強(qiáng)烈。幼兒作畫時,教師不要總擔(dān)心或關(guān)注幼兒的造型能力,評價幼兒作品時不能以“好不好”、“像不像”的標(biāo)準(zhǔn),而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受,并通過自主的創(chuàng)作過程,建立起對美術(shù)活動的興趣。面對幼兒的作品可以讓幼兒用語言來表述自己想要訴說的內(nèi)容。
(一)充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
“興趣是最好的老師。”我們可利用周圍現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物打動兒童的心靈,如:我們帶孩子們到古城參觀,孩子們看到了美麗的景色和人們的各種勞動及古色古香的建筑物,非常開心。
回來后,我讓孩子們把自己的所見所聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有的孩子繪畫了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)—張飛牛肉、白糖蒸饃以及保寧醋等;有的孩子繪畫了古城各種建筑和植物的美景;有的孩子繪畫了叔叔、阿姨與顧客討價還價的情景。由于幼兒有了一定的親身感受,每一個孩子都在快樂的創(chuàng)作,他們把自身對美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好,這種創(chuàng)造對兒童來說是很快樂的,幼兒的繪畫興趣被充分的調(diào)動了起來。有了真正的興趣,幼兒的繪畫能力才會有提高,因此我們在完成教學(xué)目的的同時,不能給幼兒施加明顯的壓力,這樣孩子在寬松的氛圍中才能充分發(fā)揮自己的想象力,在繪畫過程中找到不同的樂趣,并陶醉于其中,最后作為老師的我們要旁作耐心的指導(dǎo),結(jié)合孩子的階段心理特點(diǎn),進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。如:在繪畫活動《美麗的熱帶魚》中,我先請幼兒觀看熱帶魚,一起玩“小魚游”的游戲,幼兒對游動的小魚增加了興趣,在興趣之下孩子們開始動手畫,但是并不是每個孩子都能把魚兒畫出來,有一部分孩子或許因?yàn)橛蝿拥男◆~而產(chǎn)生繪畫的興趣,而另一部分孩子或許因?yàn)樾◆~游動而不知道如何下手畫,所以教師的指導(dǎo)在這里就很重要。我們不要求幼兒畫的有多像小魚,而只希望孩子畫他們心中的小魚就可以了,如果非要他們用三角形畫出小魚的身體,則是硬生生的把孩子趕出了“靈感”的大門。
(二)發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和想像能力。
當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時,即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們,其結(jié)果都不是很理想。例如:在繪畫“我長大了?”活動中,我讓孩子們繪畫長大了想當(dāng)解放軍、做醫(yī)生、老師、并在小黑板上范畫了這些職業(yè)的特征,并強(qiáng)調(diào)孩子照著老師的畫。可是在活動中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子都在一邊小聲的嘀咕,“我不畫這個”,一臉不情愿,我把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來,表面上看似乎完成了教育目標(biāo),但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反,如果能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒在沒有心里壓力的情況下,許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地,旁若無人地作畫,并能充分發(fā)揮自己的想象能力。第二次我又進(jìn)行了新的嘗試。還是這個繪畫主題,我只是進(jìn)行引導(dǎo)。我讓孩子們先討論,“長大后想做什么職業(yè)?”“長大后你想去哪兒,看到些什么?”“長大后你、你父母等身邊的人有什么變化?”等等,然后讓孩子們自由繪畫。結(jié)果好多孩子都畫了各種各樣的畫,有的畫了宇宙飛船,他說:“長大后想當(dāng)宇航員去太空看看?!迸叮】此南胂穸嗝吹呢S富;有一個孩子繪畫了一個機(jī)器人和一臉盆,我問她:“你畫了什么呀?”“我長大后想設(shè)計一個機(jī)器人,幫媽媽洗衣服,做飯,媽媽就不會那么辛苦了?!倍嗝雌婷畹南胂蟀。《嗝醇冋娴耐陌。‰m然這次活動與我原來計劃的畫面相差甚遠(yuǎn),可是我發(fā)現(xiàn)孩子們都陶醉于這種充滿樂趣的想象中。
由此,我懂得了急于讓幼兒學(xué)會寫實(shí)地表現(xiàn)和掌握技能是不可取的,美術(shù)活動是一種感興趣和快樂的游戲,一切教育概念都應(yīng)立足這個現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上。但是值得注意的一點(diǎn)是,當(dāng)幼兒感到需要時,教給他們一些美術(shù)的知識和技能,這將會有助于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)造活動。我們應(yīng)順應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要,鼓勵他們把想到的和感受到的,自由、輕松、愉快的進(jìn)行表現(xiàn)。在這一自然而然的過程中使幼兒的創(chuàng)造性逐漸豐富,切忌用成人的模式去教導(dǎo)、要求幼兒。
(三)學(xué)會欣賞幼兒的作品。
幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力,幼兒的作品能充分展示他們的這一特點(diǎn),繪畫對于孩子來說是另一種語言,也是承接、釋放孩子情感的載體,當(dāng)孩子涂畫出一幅幅的“作品”時,面對他們的杰作,我們該說什么、父母又該說什么,大家該怎么做?一個眼神、一個動作都會對孩子的“創(chuàng)作”產(chǎn)生影響——令其快樂無比或深感失落,因此我們應(yīng)該因勢利導(dǎo),在評價前先聽聽孩子們說說自己的畫。或許你會認(rèn)為亂線條、漆黑一片的“大作”實(shí)在是“慘不忍睹”,或許你還會產(chǎn)生一種想迅速清除進(jìn)垃圾桶的想法,但是,孩子們隨意性的畫面恰恰反映的是他們心中的世界。
每個幼兒都有自己獨(dú)特的個性,他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn),有的作品只有他自己看的懂、說的清.因此,我們在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品的精華所在,表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度,只有這樣才可能和幼兒溝通。因此,欣賞孩子的作品也是教師的必修課,學(xué)著理解孩子的童心,從孩子的角度出發(fā),去欣賞他們的作品,聽他們講畫面中的每一個點(diǎn)﹑每一根線條﹑每一個角落,贊賞他們的創(chuàng)作才能,和孩子一起去分享他們自己的畫,讓孩子在賞識中感受自己的閃光,在閃光中充滿自信,在自信中創(chuàng)造新的美。
《幼兒教育》、《心理學(xué)》、《幼兒園探索型主題活動案例》、《孩子是天我是云》。
多媒體課件制作心得體會篇十一
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,越來越多的幼兒園引入多媒體設(shè)備,以輔助幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)工作,這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術(shù)的技能。本文闡述了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢,并就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討幼兒園教育教學(xué)課件的制作原則和關(guān)注點(diǎn)。
在信息飛速的時代,尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后,就注定教育方面的革新,革新包含了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的革新。多媒體教學(xué)是借助計算機(jī)及其它媒體設(shè)備輔助教學(xué)的過程,它對幼兒園的課堂教學(xué)有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨(dú)特優(yōu)勢,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具,可以利用軟件制作生動的動畫,配上聲音,刺激幼兒的多感官,使幼兒在特定環(huán)境下,獲得大量形象生動的表象,降低理解難度。
(2)利用多媒體教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講,幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機(jī)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,可以讓幼兒選擇性地參與到教學(xué)過程里面來,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
(3)示范信息標(biāo)準(zhǔn)化,有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人,不可能什么都做到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的課件卻是全能型的標(biāo)準(zhǔn)教師,樣樣精通,而且十分標(biāo)準(zhǔn),避免給幼兒帶來誤導(dǎo)。
多媒體教學(xué)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢,但它只是教學(xué)輔助的手段,不能一味地追求“高大上”,或是要進(jìn)行公開課教學(xué),就一定要在課堂中加入多媒體課件,這樣不僅增加教師的工作負(fù)擔(dān),而且教學(xué)效果也不大。比如數(shù)學(xué)課程《5的分解和組成》,教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里,讓幼兒理解5的幾種分解方法,就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時,不易演示烏龜和兔子賽跑的過程,就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫,配合講故事,這樣既符合幼兒形象思維特點(diǎn),又增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性,突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學(xué)前兒童的注意力有限,所以課件包含的信息量不能太大,要遵循適度原則,利用適量的信息解決課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)。例如《青蛙吃害蟲》課件,可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙,但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速,很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點(diǎn),我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件,把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點(diǎn),又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應(yīng)盡量減少對幼兒注意力的干擾,主要有這3個注意點(diǎn):
(1)畫面布局要突出重點(diǎn),一個畫面中的圖片不宜過多,盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標(biāo)題,不使用和教學(xué)主題無關(guān)的圖片,以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻,必須是可控制的。
(2)課件上文字?jǐn)?shù)量不宜過多,幼兒掌握字的數(shù)量有限,過多的文字容易讓他們感到疲勞,每屏字不宜超過12行,字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應(yīng)避免過于頻繁、復(fù)雜,內(nèi)容的切換可以適當(dāng)添加轉(zhuǎn)場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術(shù)性的結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的課件不但會帶來好的教學(xué)效果,而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件,要符合他們的年齡特點(diǎn),做到色彩的運(yùn)用活潑明亮,對象的展示生動逼真,聲音清晰,無雜音,和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學(xué)過程中,一些學(xué)生在制作課件時,只單純追求課件的美觀,在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關(guān)的動畫按鈕,這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則,追求課件的藝術(shù)性應(yīng)該建立在簡潔性的基礎(chǔ)上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲,如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié),想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后,可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》,它是用鼠標(biāo)控制青蛙的方向,吃掉害蟲,在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲,青蛙跳到下一個水塘,游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運(yùn)行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求,課件中所選用的視頻和音頻文件格式應(yīng)該通用性強(qiáng),所需的播放器運(yùn)行快。
(2)操作簡單、靈活,鏈接清楚。課件要設(shè)置目錄菜單,目錄和內(nèi)容可以互相鏈接,音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強(qiáng)。課件中需要運(yùn)行的插件、工具兼容性好,選用的字體應(yīng)該是比較常用的,能夠在大部分計算機(jī)中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能,依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,要掌握常用課件制作的軟件,找到多媒體和教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn),不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高制作技巧,增強(qiáng)審美,融入創(chuàng)意,制作出符合教學(xué)內(nèi)容,界面友好,交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會篇十二
在信息化普及的今天,多媒體成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備,用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。多媒體的課件并不是只在文化課中應(yīng)用,在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程,并不是每個老師都能很好的掌握的,因?yàn)檎n件的制作和計算機(jī)的軟件技術(shù)、多媒體的設(shè)備以及應(yīng)用的熟練程度都有關(guān)系的。下面,讓我們看看高校體育教學(xué)中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學(xué)體育,是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的進(jìn)步,在高校的體育教學(xué)中,有很多的高難度的動作不易掌握的,對于初學(xué)者來說,在課堂上學(xué)習(xí)的可能會忘記,或者還需要糾正的,我們把它放在多媒體上,讓學(xué)生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點(diǎn)與規(guī)律等,而且多媒體視頻可以反復(fù)播放,這樣,對學(xué)生的動作的加強(qiáng)和鞏固是很好的教學(xué)的手段。
在現(xiàn)代的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式等融為一體,使課程的教學(xué)和多媒體的手段有機(jī)的結(jié)合在一體,這樣在提高教學(xué)效率,完成課程目標(biāo)的過程中,發(fā)揮著很好的作用。把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合,是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。
實(shí)拍圖像主要來自于課堂上的教學(xué)實(shí)拍,在學(xué)生上課的時候,可以用手機(jī)或者相機(jī)實(shí)拍學(xué)生的上課的過程,這樣可以及時的把學(xué)生的上課的效果反饋給學(xué)生,例如動作不標(biāo)準(zhǔn)、動作生疏、沒有專心上課等,這樣可以對學(xué)生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇十三
:多媒體教學(xué)的推廣和普及,少不了多媒體課件的支持。要設(shè)計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件,一要注重其選題,二要搞好創(chuàng)意設(shè)計,三要重視頁面設(shè)計;應(yīng)防止出現(xiàn)穿新鞋走老路,華而不實(shí)和與常規(guī)體系相悖。
:多媒體課件;恰當(dāng)選題;創(chuàng)意設(shè)計;頁面設(shè)計。
計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,以其直觀性、靈活性、實(shí)時性、立體化的優(yōu)勢,越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。要想運(yùn)用好計算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段,其關(guān)鍵是要設(shè)計和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。在課件的設(shè)計和制作中,必須注意以下幾個問題,才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢,大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一要選題恰當(dāng)。制作一個多媒體課件首先要選好課題,因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng),就會出現(xiàn)喧賓奪主,畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取,要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則:
1、需要性原則。要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的,這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點(diǎn),必須熟悉教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)媒體,了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達(dá)不到的,并對突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu),利用掛圖講解,缺乏動作感和立體感,也不夠直觀,利用實(shí)物又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過程,若采用三維動畫制作,剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu),控制其演示過程,則可大大地提高教學(xué)的直觀性,并有一種真實(shí)感,便于學(xué)生理解和記憶,既有助于突破教學(xué)難點(diǎn),又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的效果。
2、科學(xué)性原則。課件所展示的內(nèi)容,是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律,體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。首先,選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材,決不能另搞一套。其次,選題的確定必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo),以學(xué)生為教學(xué)活動的主體,要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大其知識面,將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來,從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材,又不脫離教材,并且能深入淺出。再有,要體現(xiàn)計算機(jī)交互性的優(yōu)勢,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新性,不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新,創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新,技術(shù)手段的創(chuàng)新,以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。總之,在選題時,對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮,要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設(shè)計。一個優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說,課件應(yīng)該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象,而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時,首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識的結(jié)構(gòu)(包括教學(xué)目標(biāo)的分析,教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)的確定與分類,學(xué)習(xí)者特征的分析等),依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計思想,選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計(包括學(xué)習(xí)模式的選擇,學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂,以及媒體的選擇與設(shè)計等),即教學(xué)實(shí)施方法和手段。其次,教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式,選擇最佳的教學(xué)方案,精心地設(shè)計多媒體畫面,巧妙地安排展示時間,并通過造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法,藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來,使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力,突破教學(xué)的時空局限,以開闊視野,使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁面設(shè)計。一個好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用,這主要是靠課件的頁面設(shè)計來實(shí)現(xiàn)的。良好的頁面設(shè)計對激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計者在進(jìn)行頁面設(shè)計時,對頁面上出現(xiàn)的各種信息(文本、圖形、圖像、動畫)以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求,又突出多媒體特征的布局。為此,下面幾方面是進(jìn)行頁面設(shè)計時應(yīng)著重考慮的:第一,為了突出重點(diǎn),便于發(fā)揮人機(jī)交互的作用,把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置,而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二,為了突出重點(diǎn),屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念,然后清屏。每次清屏?xí)r,都應(yīng)設(shè)置一個“繼續(xù)”按鈕,便于學(xué)習(xí)者自己控制進(jìn)度。第三,屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四,為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一,整個課件通常采用一個背景,只是在某些細(xì)部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色,以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺自然,注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩,但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況:
一忌課件制作穿新鞋走老路?,F(xiàn)代教學(xué)信息理論認(rèn)為,課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之間進(jìn)行的信息交換與傳遞的過程,是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設(shè)計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā),通過富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的無限遐想和創(chuàng)新思維,為學(xué)生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實(shí)際情況是,目前有不少教師制作的教學(xué)課件,不分青紅皂白、不分重點(diǎn)難點(diǎn)就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進(jìn)課件,很少顧及到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走,而沒有自己積極參與教學(xué)過程和思考問題的時間,穿新鞋走老路,使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中,失去了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義。有些課件特別是許多應(yīng)用型的課件,大都有引論、講授、練習(xí)、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容,卻忽略了留給學(xué)生積極參與的空間。
二忌華而不實(shí),花里胡哨。課件需要借助一定的藝術(shù)形式,但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù),僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵,達(dá)到烘托課堂氣氛的效果,往往文字、圖像、聲音并用,甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片,使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問題,分散注意力,不但達(dá)不到應(yīng)有的效果;反而由于內(nèi)容安排過多過雜,引起學(xué)習(xí)者視覺上的不適應(yīng),產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強(qiáng)調(diào)課件要聲音圖像并重,并將其作為評價課件優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),就更不可取了。不同的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式,不可一概而論。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合,才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
三忌課件的設(shè)計制作與常規(guī)知識體系相悖。聲音的輸出,必須是普通話;正文文字的使用必須是簡化字;色彩的使用要符合人們的認(rèn)同,如紅色表示“停止”,綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學(xué)性,符合教學(xué)要求,要確保知識的正確無誤。
總之,一個優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件,努力獲得最佳的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十四
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關(guān)心,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次培訓(xùn)的過程中,我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中更好的制作和運(yùn)用多媒體技術(shù),并進(jìn)一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件,收獲頗多,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想:
1、一定掌握使用:
即使課件是自己制作的,也需要在上課前掌握使用,否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏,會影響教學(xué)效果。
2、仔細(xì)安排。
課件在課堂上演示的時候,有可能和課下的演示時間不同,所以要仔細(xì)安排課件演示和正常教學(xué)的時間。
3、寓教于樂。
為適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié),在制作課件過程中,盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點(diǎn)就是采用的是多媒體計算機(jī),因此在制作課件的時候,就要充分利用這一特點(diǎn),要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當(dāng)今的教育中,多媒體信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,它主要在學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用,它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前,教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求,設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的,以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板,教師的示范作用,教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流,教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。實(shí)際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具,教師在黑板上板書是需要一定的時間的,這一段時間正是學(xué)生審題、思考的時間,而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術(shù)后,往往出現(xiàn)這樣的情況:教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了,很快就過去了,沒有給學(xué)生以思考的時間,表面上看整堂課信息量大,學(xué)生反映良好,其實(shí)由原來的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。
隨著計算機(jī)的發(fā)展,計算機(jī)輔助教育在中學(xué)教學(xué)中將扮演著更重要的角色,因此做為中學(xué)教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識,還要加深計算機(jī)方面的學(xué)習(xí),只有這樣才能讓我們的教學(xué)適應(yīng)信息社會的發(fā)展,取得一個比較好的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十五
多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢人們有目共睹,然而其自身存在的不足也讓我們在運(yùn)用這種先進(jìn)的教學(xué)媒體的同時,或多或少的有了一些思考。
在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)過程中過分依賴這種教學(xué)媒體,有些知識明明可以直接利用身邊的小黑板、錄音機(jī)、掛圖輕而易舉就能解決,而他們總是喜歡“舍輕挑重”,即使有現(xiàn)成的教具也視而不見,非得要自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學(xué)手段的運(yùn)用而忽略了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究,往往事倍功半!同時,大家總是不忘在上好課的同時,借機(jī)秀秀自己的計算機(jī)水平有多高。一會兒是別開生面的彩色圖畫、一會兒是動聽的優(yōu)美音樂、一會兒是動感十足的flash動畫。好好的一堂課,結(jié)果成了一個雜耍的天堂。學(xué)生由于過多的沉溺于老師為他們設(shè)計的課件中,結(jié)果導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。為了避免這種情況的發(fā)生,教師在上課和制作多媒體課件時應(yīng)該注重以下幾個方面:
第一、要根據(jù)各門學(xué)科自身的特點(diǎn),因科因課制宜,不求大求全。
與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,多媒體教學(xué)有其明顯的優(yōu)點(diǎn)(多媒體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、形象直觀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)手段等),但它畢竟是一種教學(xué)輔助手段,不能取代教師的作用。因而教師切忌為了表現(xiàn)自己駕馭多媒體的能力而不問教學(xué)內(nèi)容。
第二、要符合各門學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律,不要片面追求直觀。
文科教學(xué)要注重對教學(xué)情景的設(shè)計,為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境,使他有種身臨其境的感覺,以便更好的理解文章內(nèi)容;而理科教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展,著眼點(diǎn)在一個理字。所以多媒體課件的制作不能僅僅為了追求動態(tài)效果、直觀性、演示性等,而是要符合各門學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律,揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮其優(yōu)勢而彌補(bǔ)其不足。
第三、要重視學(xué)生的主體作用,不要忽視學(xué)生的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是認(rèn)識和發(fā)展的主體,是具有獨(dú)立地位和極大的認(rèn)識潛能的實(shí)踐者。學(xué)生全面和諧發(fā)展,更是教師無法代勞的。葉圣陶強(qiáng)調(diào)“教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?!碧K霍姆林斯基也指出“教師的真正的思維素養(yǎng),就在于在學(xué)習(xí)教材的過程中,教師就能找出一些工作方法和形式,使他能夠看見學(xué)生的思路是怎樣發(fā)展的”。多媒體教學(xué)也是如此,只有把教師的思路、學(xué)生的思路和課文中作者的思路融為一體,才能獲得教學(xué)的成功。因此,教師在自行制作多媒體教學(xué)課件時,除了服務(wù)于教學(xué)本身外,更多的應(yīng)該是考慮到學(xué)生的實(shí)際,真正做到從生活中來到生活中去。
誠然,事物都具有兩面性。在我們充分享受某種新生事物帶來好處的同時,也不得不默默地承受著它帶給我們的諸多不足之處。人無完人,金無赤金!只要我們合理的、有度的利用好多媒體這種教學(xué)輔助手段,它的功還是大于過的!
多媒體課件制作心得體會篇十六
隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識,又要能提高教學(xué)效率。那么,什么樣的課件才算好的多媒體課件?我以為,主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征:
2.必須以學(xué)生為本,摸透學(xué)生的思維方式方法,在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法;而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機(jī)對話或交互式元素。
3.新穎的教學(xué)思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強(qiáng)力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢?說起來也不難,并不象很多人認(rèn)為的那樣,一定要具備很高的計算機(jī)能力才能做到。當(dāng)然一定的多媒體制作能力和技巧,以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實(shí)踐的一般步驟及體會,粗淺地談?wù)劇OM芙o同事們有所幫助。
一、明確制作目標(biāo),舍得花更多的時間做好構(gòu)思。
動手制作課件前首先要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確你要做的`這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)、甚至一個章節(jié)中,你教授的目標(biāo)是什么?要重點(diǎn)解決的是什么問題?你準(zhǔn)備用什么媒體,什么方式來實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)思想?你可以把你的設(shè)想,寫成簡要的文字說明,比如框架圖。
二、根據(jù)你的構(gòu)思,搜集需要的素材。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找,也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片,或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材,然后花些時間進(jìn)行整理和加工。
三、選擇合適的制作平臺。
選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺。一般來說,如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練,可以選用powerpoint2000中文版或frontpage2000。這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大,特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件,而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師,可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強(qiáng)的移動交互功能。
四、精心制作課件。
一切準(zhǔn)備工作就緒后,開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作,在制作中學(xué)習(xí)制作技巧,在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后,簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧:
1.在用powerpoint制作超級鏈接時,如果選擇撐淖謹(jǐn)鏈接,文字下方有下劃線,而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧,或?qū)Ρ劝档=鉀Q的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2.音頻、視頻一般需要的片段,可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3.課件總的容量不能太大,一般圖片、聲音、視頻文件比較大,可以用相應(yīng)的一些軟件進(jìn)行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件;wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4.。
一些常見的聲音、動畫、卡通等素材,你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
多媒體課件制作心得體會篇十七
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀(jì),計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué),已經(jīng)在我國各地蓬勃開展,計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。多媒體教學(xué)課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢在學(xué)校計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過程中出現(xiàn)了一些值得注意的問題,下面就來談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)注意的幾個問題。
1避免腳本設(shè)計隨意化
在設(shè)計腳本的過程中,常常出現(xiàn)的問題是設(shè)計腳本(也可說是底稿)太簡單,有的根本沒有設(shè)計,以致在具體的制作過程中想到哪里做到哪里,沒有依據(jù),目的性不強(qiáng),往往導(dǎo)致開始的想法和最后的成形相差甚遠(yuǎn),制作出的課件顯得雜亂,無系統(tǒng)性。在多媒體課件設(shè)計和制作中,腳本的編寫是非常關(guān)鍵的。通過編寫腳本可以把課件設(shè)計的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化,可以使自己在制作課件時做到心中有數(shù),少走彎路,也方便以后對課件進(jìn)行修改和整理。同時還要注意界面的設(shè)計,一個課件即使構(gòu)思多么精巧,內(nèi)容設(shè)計多么好,素材多么豐富,如果界面設(shè)計不佳,課件的使用效果也將大受影響。因此,課件制作設(shè)計非常重要,必須注意吸收美工、音樂等編程人員一起討論,依靠集體的力量創(chuàng)作,共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個好的課件,必須有大量的素材。素材豐富了,制作起來才能得心應(yīng)手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來進(jìn)行,途徑可多種多樣。如利用掃描儀來采集圖像,從各種多媒體素材光盤中取得,到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒有合適的素材就需要自己去制作,主要包括圖像的處理、聲音的采集、動畫的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費(fèi)大量的時間和精力,所以平時多收集一些有價值的素材。制作時要盡量使用已有素材,沒有合適的素材再自己制作。同時,制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本,從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā),但又不能為課本所束縛,要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過計算機(jī)有機(jī)地融為一體,使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實(shí)際制作過程中,卻常常陷入兩個極端。一個極端是呆板單調(diào),索然無味,即電子課本,將教學(xué)內(nèi)容直接搬上計算機(jī),僅僅采用文本和簡單的圖形,媒體運(yùn)用單一,沒有體現(xiàn)出多媒體的特色,沒有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。另一個極端是沒有考慮媒體的特性,即什么時候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會更好,而是隨意使用與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的素材。同時還認(rèn)為媒體設(shè)計越復(fù)雜越好。這樣的“多媒體”不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,甚至事與愿違。要排除上述兩個極端,就必須做到3點(diǎn):1)體會課件內(nèi)容的意境,或古典高雅,或流行時髦;2)仔細(xì)琢磨各種媒體特性,選擇合適的圖形、動畫、視頻和音樂來表達(dá)課件主題,做到各種媒體相得益彰;3)要借助一定的藝術(shù),但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù),不能僅僅停留于做表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容和完美的外在形式有機(jī)結(jié)合,才能真正達(dá)到傳授知識,調(diào)動學(xué)生積極性,改善教學(xué)環(huán)境的目的。
4避免課件設(shè)計流水化
有些教師在使用多媒體課件時,或圖方便,或怕操作失誤,或其他原因,將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu),僅僅是將課本搬上了屏幕,上課時只要按一個鍵,課件便順序播放下去。這樣,比起傳統(tǒng)的教學(xué),只不過是多了一個漂亮的背景,省去了用粉筆和黑板的麻煩。學(xué)生也只能按設(shè)計者預(yù)定的某種模式、思路、線索進(jìn)行吸收,不可能有足夠的時間去思考問題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)人機(jī)互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而流水化形式的課件將學(xué)生的思路引到電腦的既定程序上,反而是強(qiáng)化了教師的主動性,削弱了學(xué)生的主動性以及學(xué)生與教師的交流,對學(xué)生思維也起了削弱作用。解決這一問題的關(guān)鍵在于提高課件制作者的意識。不能為媒體而媒體,不能為了簡單省事,將課件形式設(shè)計為流水式,應(yīng)該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢,將課件制成一個能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機(jī)交互死板化
課件制作中人機(jī)交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是在課件制作的過程中,設(shè)計者沒有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡便,而且隨意的放置按鈕,或者隨意的設(shè)置熱區(qū)(熱字)等進(jìn)行交互。這樣導(dǎo)致了使用者即使是設(shè)計者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設(shè)計的課件跳轉(zhuǎn)少,出口更少,使用者在使用時,只能老老實(shí)實(shí)從頭看到尾,不能跳過不想使用的部分,更不能半路退出,給實(shí)際使用帶來很大不便。要改善課件的人機(jī)交互性,就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過設(shè)計問題、記錄反饋信息和提供合適的練習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使學(xué)生完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過程中去。在制作過程中,可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關(guān)系的知識單元,然后用制作工具將這些單元組成一個具有超文本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),從而為學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供方便,允許學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分,允許學(xué)生暫時掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容,然后再返回來繼續(xù)閱讀,實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無法實(shí)現(xiàn)的各取所需。
多媒體課件制作心得體會篇一
學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個學(xué)期了,僅僅因?yàn)橄矚g這門課,因此我?guī)缀鯖]有錯過一節(jié)課,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),基本達(dá)到了當(dāng)時選修這門課程的目的,重新深刻接觸了ppt軟件,并對它有了一定的了解,而且在課上通過對老師所放的各種片段和視頻,也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解,下面我就說說我在這半個學(xué)期的收獲。
在選修這門課之前,雖然對該領(lǐng)域有著較強(qiáng)的好奇心,但對具體內(nèi)容幾乎一無所知,隨著課程的進(jìn)行,我接觸到了諸多軟件,知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視后期制作的流程和工序也有了初步認(rèn)識。之后,隨著課程的逐步開展,針對軟件的基本使用,特殊技巧等知識,也有了一個比較清晰的認(rèn)識。很多教程也是有些莫不著頭腦,就這樣反復(fù)動手后,對軟件越來越熟悉,看心到自己的成果,心里還是很開心。
傳統(tǒng)板書教學(xué)中,對于邏輯推理性的問題,在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時,有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理,師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn),直至得出結(jié)論,最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下,有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程,進(jìn)行直線思維,根本沒有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考,學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展,教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程,甚至做的比板書的過程更好。
通過學(xué)習(xí),我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識,但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會盡力運(yùn)用學(xué)過的知識,爭取做到學(xué)以致用。
多媒體課件制作心得體會篇二
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文,利用多媒體可以直觀的看到大榕樹,降低教學(xué)的難度,省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費(fèi)了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會到它的優(yōu)勢,從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短,這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇三
20xx年8月5日至9日,我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位:本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人,實(shí)到40人,全體學(xué)員按時報到,無一人請假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天,采用封閉式管理,教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣,吃住在世紀(jì)學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)以身作則,每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時間,以積極的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中,使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高:暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力,世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù),加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會少,全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間,就早早來到教室,下課了,卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機(jī)室里一坐就是半天,連休息地時間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好:本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下,采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高,形式靈活實(shí)用,對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用,同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下,相互取長補(bǔ)短,對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之,通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的`知識,更重要的是增進(jìn)了和其他人員之間的交流,大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然,學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事,它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識,才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的工作中,這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計算機(jī)的功能,為今后的實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
多媒體課件制作心得體會篇四
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展,運(yùn)用多媒體計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項(xiàng)基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格,親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如:設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問題;其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本,從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā),但又不能為課本所束縛,要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間,熟悉了教學(xué)設(shè)計過程,明確了目標(biāo),你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型,課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的,一定要有很強(qiáng)的針對性,要突破一個或幾個難點(diǎn),畫面簡潔清晰,色彩對比強(qiáng),并且易于操作;學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的,所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)趣味性,畫面要做得漂亮一點(diǎn),色彩要鮮艷一些,并配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵粜?,同時按鈕還必須標(biāo)注清楚,易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定,注重實(shí)際效果。如講述古代的詩詞時,可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課,其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段,它會使課件更加活潑、生動、有趣,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后,要進(jìn)行課件設(shè)計,并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多,如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等,我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計需要以及對計算機(jī)操作的熟練程度,合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則:
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學(xué),現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對計算機(jī)并不很熟悉,這就要求平臺必須簡單易學(xué),如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單,系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機(jī)教師,就應(yīng)掌握一些功能較強(qiáng)的開發(fā)工具,如flash、authorware等,可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強(qiáng)大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn),另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時,圖片素材就非常重要,而這些圖片素材在計算機(jī)的存儲中未必具備,所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化,開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式,支持各種輸入設(shè)備,能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作,首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性,從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道,那么再美麗的課件也沒有什么價值,真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上,課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合,以達(dá)到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘,不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此,課件制作要求簡單易學(xué),既要安裝方便,又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯誤觀念,力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說,屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明,人在學(xué)習(xí)時獲得的信息80%來自視覺,因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時,要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來說,顯示的內(nèi)容越集中,排列越有規(guī)律,成為相互聯(lián)系的整體,就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學(xué)效果,而且使人賞心悅目,讓人獲得美的享受,具有較高的藝術(shù)性,這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn)是很不容易的,不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí),還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在:
(1)界面色彩柔和,搭配合理,畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
(2)動畫要流暢,無停頓、跳躍的感覺,但運(yùn)動的對象不要超過兩個。
(3)配音要恰當(dāng),且音色優(yōu)美。
(4)為使對象更加逼真,可以采用3d效果。
但是我們也要注意,千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性,切不可把課件做成美術(shù)作品,這樣只會嘩眾取寵,達(dá)不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)過程以推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前教學(xué)改革中一個非常值得關(guān)注的問題,也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴(yán)峻考驗(yàn)。
多媒體課件制作心得體會篇五
摘要:在新一輪的課改浪潮中,教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法,積累了不少經(jīng)驗(yàn),也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐,對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中,教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí),積極參與,積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐,對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討:
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新,新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn),接受新的理念,不斷更新知識,教師們重新調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色,不再以書本為載體,而以學(xué)生為中心,想盡方法,讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,而是引領(lǐng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,共同完成教學(xué)任務(wù)。那么,作為教師,如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求,也是實(shí)施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段,了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在,及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力,掌握好度,既要突出教師在“教”中的主體地位,但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境,合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來,感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣,愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如:在講解《計算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計算機(jī)概述》時,要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解:了解微型計算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)及分類,掌握計算機(jī)系統(tǒng)的組成,包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要,但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了,再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意,所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件,將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來,學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并加以記憶,跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主,枯燥乏味地學(xué)習(xí),便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學(xué),是按照教學(xué)論原理,以書本為載體,以教師為中心,教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴,有目標(biāo)、有計劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥,學(xué)生是處于一個被動的狀態(tài),無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學(xué)習(xí)的一個完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢,它通過共享多媒體信息,能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先,可以利用教學(xué)示范,教師一邊講解,一邊演示,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生集中注意力,讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次,讓學(xué)生上機(jī)練習(xí),學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能,學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能,教師可以進(jìn)行“一對一”個別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等,讓學(xué)生感受更實(shí)、理解更深,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機(jī)的整體,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能,將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時地反饋給教師,及時點(diǎn)評,及時消化交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
例如:在講解第二章《主機(jī)》時,采用圖片的形式,將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來,讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時,可采用拍攝視頻的方式,將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來,作為案例在課堂中加以講解,幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn),根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求,在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中,可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主,輔之以多媒體教學(xué)手段,或以多媒體教學(xué)手段為主,輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段,教師巧用多媒體,因材施教,設(shè)計科學(xué)合理,把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去,用其所長,用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出:“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能,最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點(diǎn),依靠其獨(dú)立性來組織教學(xué)活動。”本著面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則,在課堂教學(xué)中,巧用多媒體,為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如:教《計算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時,采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法,圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解,視頻拍攝了具體的操作方法,讓學(xué)生直觀地感受到真實(shí)操作的環(huán)境,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能,讓不同層次的學(xué)生參與活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異,尊重學(xué)生意愿,將學(xué)生分三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生,他們有一定的電腦知識,對電腦很感興趣,學(xué)習(xí)自覺,理解接受能力強(qiáng),潛力較大,有一定的實(shí)踐操作能力。中層學(xué)生為中等生,電腦基礎(chǔ)較好,理解接受能力較好,但在學(xué)習(xí)上只求過得去,缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生,知識基礎(chǔ)差,理解接受能力也較差,他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整,制可行的達(dá)標(biāo)要求,使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài),以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué),有利于進(jìn)行個別輔導(dǎo),可以充分調(diào)動不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中,按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長,各顯其能,從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中,多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn),揚(yáng)長避短,對教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化,既注意教師的教,更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本,積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣??茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去,提高我們的教學(xué)水平。(作者單位:無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國教育報,20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇六
[]在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個領(lǐng)域。在我國高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域,多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來,多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展,如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂教學(xué)中,那么聲樂教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實(shí)際情況,對多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂教學(xué)的設(shè)計及實(shí)踐進(jìn)行分析。
[]多媒體教學(xué)系統(tǒng);聲樂教學(xué);設(shè)計;實(shí)踐。
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進(jìn)的情況下,人們完全可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下,高校的聲樂教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn),因此,怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂教學(xué)的重點(diǎn)之一。
1.1高校聲樂教學(xué)。
高校的聲樂教學(xué)是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學(xué)生在音樂方面的審美進(jìn)行指導(dǎo),不僅如此,聲樂教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉,其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過有效的聲樂訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理,在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù),教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了,也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩;一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容,通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象;一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中,可以改變原有學(xué)生單純接受聲樂訓(xùn)練的情況,把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過演唱來進(jìn)行,還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學(xué)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中,一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來,用豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下,教師能夠收集到許多和聲樂教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料,教師把這些資料進(jìn)行一個有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中,學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如,某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器,而學(xué)生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸,在這種情況下,即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解,學(xué)生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時,教師如果能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片,以及該樂器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示,那么學(xué)生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后,不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,且學(xué)生在聲樂學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來,聲樂教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學(xué)習(xí)情境。
高校聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境,在教學(xué)時只有將學(xué)習(xí)情境良好的營造出來,聲樂教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營造學(xué)習(xí)情境的過程中一定要注重創(chuàng)新,要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式,把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來,讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實(shí)際活動中,真正參與到聲樂教學(xué)和聲樂活動中。教師還可以對學(xué)生賞析音樂的過程進(jìn)行一定的引導(dǎo),讓學(xué)生從音樂表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析,這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂方面得到訓(xùn)練,其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外,教師可以設(shè)計一個相對真實(shí)的演唱情境,供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練,在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中,讓學(xué)生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運(yùn)用。
在聲樂課堂教學(xué)開始之前,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù),輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前,教師可以制作一個有趣的ppt課件,在此過程中教師可以運(yùn)用圖片和動畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩,這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中,教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理,在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下,學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個過程,從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外,教師還可以制作或引用與聲樂教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛的聲樂學(xué)習(xí)視頻,以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用。
在正式的聲樂課堂教學(xué)過程中,高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能,可把學(xué)生的聲樂練習(xí)記錄下來,借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件,可播放學(xué)生的練習(xí)情景,幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足。除此之外,錄像技術(shù)在聲樂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景,因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時表現(xiàn)很優(yōu)秀,一旦進(jìn)行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況,此時,多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進(jìn)行錄制,并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,指出學(xué)生在正式演唱中的不足,進(jìn)行針對性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來,讓學(xué)生自己去觀看,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中,還能增加學(xué)生對自己的自信心,不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用。
許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù),其實(shí)不然。在高校的聲樂教學(xué)結(jié)束后,多媒體教學(xué)系統(tǒng)對聲樂教學(xué)依然具有積極的作用。例如,錄音和錄像設(shè)備,仍然在聲樂教學(xué)的過程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備,將課堂教學(xué)中教師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來,在自己練習(xí)的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘,就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動肌理監(jiān)測模型,檢測其自學(xué)過程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此,多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學(xué)中,如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中,那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進(jìn)步。因此,高校教師在未來的聲樂教育過程中,要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想,把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)中,只有這樣,高校聲樂教學(xué)才能獲得發(fā)展,才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇七
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中,為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求,按照教體局統(tǒng)一部署,根據(jù)教師教育教學(xué)的。實(shí)際需要,我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn),主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的,積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn),以自己的行動去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能,培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計算機(jī)水平,恰當(dāng)分組,并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅(jiān)持日常輔導(dǎo),共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽,現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備,到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓(xùn)老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了,老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新,熟帶生,培養(yǎng)合作意識。學(xué)員們到放學(xué)時間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師,雖然沒報上名,但全程參與了培訓(xùn),學(xué)習(xí)積極性高,對課件制作相當(dāng)重視,精神可嘉。相信在不久的將來,我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學(xué)中,存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象,需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合,共同管理。
2、11日一天停電,課程安排在前一天時間完成,時間緊任務(wù)重,效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確,制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會了基本操作技能,但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計算機(jī)操作技能存在差異,有的操作能力很強(qiáng),有的很弱,為了顧及到整體水平,我們不得慢慢的講解,使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇八
一、多媒體課件制作室為教育技術(shù)人員和教學(xué)人員制作電子教材所用,其他人員未經(jīng)允許謝絕入內(nèi)。
二、本室設(shè)施為國家財產(chǎn),上機(jī)人員必須予以愛護(hù)。設(shè)備的使用須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,對于出現(xiàn)的設(shè)備故障,上機(jī)人員有責(zé)任及時向本室管理人員匯報。
三、室內(nèi)設(shè)施擺放位置不得隨意變動,設(shè)備物品不得隨意拿走,不得利用本室設(shè)備進(jìn)行課件制作以外的其他活動。
四、教學(xué)人員承擔(dān)的科研項(xiàng)目所用多媒體素材需要在本室制作的,須事先通報本室管理人員,以便得到最大程度的技術(shù)上的支持。
五、制作室為高價值設(shè)備配置的工作場所,為保證設(shè)備完好和本室人員健康,上機(jī)人員有責(zé)任自覺維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生,嚴(yán)禁吸煙和隨地吐痰,不得穿污染過的工作白大衣入內(nèi)。
六、為保護(hù)本室計算機(jī)系統(tǒng)安全,上機(jī)人員所攜帶可執(zhí)行程序必須先經(jīng)過管理人員的病毒檢測和清除后方可上機(jī)使用;不經(jīng)管理人員許可,不得隨意改變微機(jī)系統(tǒng)設(shè)置。
七、上機(jī)人員所制作的課件必須按照管理人員所指定的路徑存放。
八、必須嚴(yán)格遵守國家的有關(guān)計算機(jī)安全的法律、法規(guī)。
九、上機(jī)人員必須遵守學(xué)院制定的作息制度。
多媒體課件制作心得體會篇九
通過學(xué)習(xí),我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,知道了很多以前根本沒有接觸過的東西,受益匪淺。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求教師必須掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認(rèn)為:
然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,它必須具備以下幾個特點(diǎn):
1、教學(xué)性,這是多媒體課件最重要的一個特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù),必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中,媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性,“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理,同時還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性,一個好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁面,還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等,讓教師在課堂上更有靈活性,根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
1、課件制作要簡潔實(shí)用計算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,但運(yùn)用要適度,以不分散學(xué)生的注意力為原則。如:色彩搭配要合理,動、靜物顏色要分開,每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫,由于其自身不帶聲音,設(shè)計時,應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?,這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能,有利于學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句,除了采用不同的字號、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,也可以運(yùn)用動畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外,我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計算機(jī)多媒體技術(shù)來處理,這樣既沒有必要,也不現(xiàn)實(shí),制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定,而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但使我從教學(xué)理論上有所提升,而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識,特別是聽了專家教授們講授的ppt課件制作以及它的高級應(yīng)用,我還真沒想到ppt軟件中還具有這么強(qiáng)大的功能,以后還需深入鉆研才行。這讓我認(rèn)識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用,而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計,技術(shù)運(yùn)用,內(nèi)容呈現(xiàn),創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備,結(jié)合自己所教的學(xué)科,提高課堂教學(xué)效率。
多媒體課件制作心得體會篇十
內(nèi)容摘要:
幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動,反映幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性還具有強(qiáng)烈的情感性,又直觀又形象,是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。幼兒是美術(shù)教育的對象,是美術(shù)教育活動的主體,幼兒美術(shù)教育,在整個幼兒教育體系中,具有任何其他活動不能代替的意義。
關(guān)鍵詞:幼兒園美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)指導(dǎo)特點(diǎn)。
問題的提出:
(1)3——4歲幼兒(小班階段):這階段幼兒的手肌肉,骨骼發(fā)育欠完善。這時他們握拿的蠟座應(yīng)軟一些,便于幼兒涂畫;塊頭應(yīng)大一點(diǎn),便于幼兒握拿;最好是為幼兒選擇油畫棒,它硬軟適中,粗細(xì)合適,幼兒用它畫出的畫面顏色鮮艷,非常適合于此階段幼兒。
(2)4——5歲幼兒(中班階段):這階段的幼兒有了基本的美術(shù)功底,想象力也逐漸豐富,已不滿足于簡單的涂鴉。此階段幼兒應(yīng)培養(yǎng)他們一定的構(gòu)圖能力,對色彩的敏感度。開始圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn),但是構(gòu)思常不穩(wěn)定,仍然邊構(gòu)思邊作畫,極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。
(3)5——7歲(大班階段):初步體會色彩變化的規(guī)律,對顏色的敏感度提高,能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的前后關(guān)系,能較靈活地安排,使畫面情節(jié)更清楚。
此階段幼兒常常不滿足于簡單的白紙作畫,開始嘗試各種方式作畫,將美術(shù)運(yùn)用到手工、娃娃家裝飾、語言角畫信等學(xué)習(xí)和生活中去。
了解了幼兒的年齡特征以后,再來制定幼兒美術(shù)活動的繪畫內(nèi)容,繪畫內(nèi)容的選擇應(yīng)從形象性、生動性、趣味性出發(fā),所選擇的內(nèi)容應(yīng)為幼兒所熟悉的,接觸較多的事物。為此必須根據(jù)從淺到深,從簡單到復(fù)雜的規(guī)律制訂好教學(xué)度。
(1)3——4歲幼兒(小班階段):選擇幼兒感興趣的物體進(jìn)行涂鴉,如小鴨子涂色,給小貓的花裙子涂色等等。進(jìn)行簡單的添畫,學(xué)習(xí)簡單的線條,如學(xué)習(xí)直線(小雨點(diǎn))、學(xué)習(xí)波浪線(河水)等等。利用蘿卜、馬鈴薯、紙團(tuán)、布團(tuán)(布包泡沫塊而成)、串珠(小鐵絲穿上木珠而成)等材料進(jìn)行印章畫。
(2)4——5歲幼兒(中班階段):學(xué)習(xí)各種圖形替代單一的線條,擴(kuò)大對物體特征的認(rèn)識,注意主要特征部分不遺漏。變化人物或動物各部圖形組合的位置,并表現(xiàn)它們的某些細(xì)節(jié),使圖像更為生動。學(xué)習(xí)簡單的寫生,培養(yǎng)幼兒的觀察能力及構(gòu)圖的基本功。嘗試讓幼兒玩色,如粉刷房子、印染等利用顏料進(jìn)行美術(shù)活動。
(3)5——7歲(大班階段):以情節(jié)畫為主,又目的地安排畫面,注意個總圖像的位置與動態(tài),表達(dá)它們之間的關(guān)系去表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容,逐步體會布局的均衡與變化以及美感。可以嘗試讓幼兒聽完故事以后把故事畫下來,又或者讓幼兒把國慶節(jié)、中秋節(jié)或其他有意義的事情畫下來講給其他小朋友聽。利用已經(jīng)掌握的美術(shù)功底進(jìn)行其他美術(shù)創(chuàng)作,如在圖書角自己創(chuàng)作一本故事書。手工角給媽媽設(shè)計一條花裙子等。認(rèn)識一些有名的畫家,欣賞一些名畫,可以讓幼兒嘗試臨摹等。
豐富多彩的教學(xué)方法,對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的小學(xué)方法,才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
(1)游戲情景法。
教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識,而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。
(2)觀察引導(dǎo)法。
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動,離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時,首先是啟發(fā)幼兒對生活和事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶最喜愛的動畫片里的人物或動物是什么樣的?有什么樣的特點(diǎn)?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的調(diào)整,并把自己的感受和聯(lián)想表達(dá)出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
(3)過程指導(dǎo)法。
幼兒作畫時,教師即不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在幼兒不知道如何繼續(xù)豐富畫面時,老師應(yīng)及時指導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到拓展、豐富畫面的作用。
(4)欣賞法。
通過欣賞一些中外名家作品、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品或其他幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受,理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時,激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。
(5)注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)。
繪畫也是孩子們的一種表達(dá)情感“語言”,他們的畫表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認(rèn)識。而孩子的大腦易興奮,不易抑制,表現(xiàn)為容易激動,控制自己的能力較差。所以在美術(shù)活動中,幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來,使之成為他們自己天真的語言,他們時而自言自語,時而互相對話,表述欲望非常強(qiáng)烈。幼兒作畫時,教師不要總擔(dān)心或關(guān)注幼兒的造型能力,評價幼兒作品時不能以“好不好”、“像不像”的標(biāo)準(zhǔn),而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受,并通過自主的創(chuàng)作過程,建立起對美術(shù)活動的興趣。面對幼兒的作品可以讓幼兒用語言來表述自己想要訴說的內(nèi)容。
(一)充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
“興趣是最好的老師。”我們可利用周圍現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物打動兒童的心靈,如:我們帶孩子們到古城參觀,孩子們看到了美麗的景色和人們的各種勞動及古色古香的建筑物,非常開心。
回來后,我讓孩子們把自己的所見所聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有的孩子繪畫了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)—張飛牛肉、白糖蒸饃以及保寧醋等;有的孩子繪畫了古城各種建筑和植物的美景;有的孩子繪畫了叔叔、阿姨與顧客討價還價的情景。由于幼兒有了一定的親身感受,每一個孩子都在快樂的創(chuàng)作,他們把自身對美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好,這種創(chuàng)造對兒童來說是很快樂的,幼兒的繪畫興趣被充分的調(diào)動了起來。有了真正的興趣,幼兒的繪畫能力才會有提高,因此我們在完成教學(xué)目的的同時,不能給幼兒施加明顯的壓力,這樣孩子在寬松的氛圍中才能充分發(fā)揮自己的想象力,在繪畫過程中找到不同的樂趣,并陶醉于其中,最后作為老師的我們要旁作耐心的指導(dǎo),結(jié)合孩子的階段心理特點(diǎn),進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。如:在繪畫活動《美麗的熱帶魚》中,我先請幼兒觀看熱帶魚,一起玩“小魚游”的游戲,幼兒對游動的小魚增加了興趣,在興趣之下孩子們開始動手畫,但是并不是每個孩子都能把魚兒畫出來,有一部分孩子或許因?yàn)橛蝿拥男◆~而產(chǎn)生繪畫的興趣,而另一部分孩子或許因?yàn)樾◆~游動而不知道如何下手畫,所以教師的指導(dǎo)在這里就很重要。我們不要求幼兒畫的有多像小魚,而只希望孩子畫他們心中的小魚就可以了,如果非要他們用三角形畫出小魚的身體,則是硬生生的把孩子趕出了“靈感”的大門。
(二)發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和想像能力。
當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時,即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們,其結(jié)果都不是很理想。例如:在繪畫“我長大了?”活動中,我讓孩子們繪畫長大了想當(dāng)解放軍、做醫(yī)生、老師、并在小黑板上范畫了這些職業(yè)的特征,并強(qiáng)調(diào)孩子照著老師的畫。可是在活動中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子都在一邊小聲的嘀咕,“我不畫這個”,一臉不情愿,我把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來,表面上看似乎完成了教育目標(biāo),但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反,如果能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒在沒有心里壓力的情況下,許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地,旁若無人地作畫,并能充分發(fā)揮自己的想象能力。第二次我又進(jìn)行了新的嘗試。還是這個繪畫主題,我只是進(jìn)行引導(dǎo)。我讓孩子們先討論,“長大后想做什么職業(yè)?”“長大后你想去哪兒,看到些什么?”“長大后你、你父母等身邊的人有什么變化?”等等,然后讓孩子們自由繪畫。結(jié)果好多孩子都畫了各種各樣的畫,有的畫了宇宙飛船,他說:“長大后想當(dāng)宇航員去太空看看?!迸叮】此南胂穸嗝吹呢S富;有一個孩子繪畫了一個機(jī)器人和一臉盆,我問她:“你畫了什么呀?”“我長大后想設(shè)計一個機(jī)器人,幫媽媽洗衣服,做飯,媽媽就不會那么辛苦了?!倍嗝雌婷畹南胂蟀。《嗝醇冋娴耐陌。‰m然這次活動與我原來計劃的畫面相差甚遠(yuǎn),可是我發(fā)現(xiàn)孩子們都陶醉于這種充滿樂趣的想象中。
由此,我懂得了急于讓幼兒學(xué)會寫實(shí)地表現(xiàn)和掌握技能是不可取的,美術(shù)活動是一種感興趣和快樂的游戲,一切教育概念都應(yīng)立足這個現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上。但是值得注意的一點(diǎn)是,當(dāng)幼兒感到需要時,教給他們一些美術(shù)的知識和技能,這將會有助于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)造活動。我們應(yīng)順應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要,鼓勵他們把想到的和感受到的,自由、輕松、愉快的進(jìn)行表現(xiàn)。在這一自然而然的過程中使幼兒的創(chuàng)造性逐漸豐富,切忌用成人的模式去教導(dǎo)、要求幼兒。
(三)學(xué)會欣賞幼兒的作品。
幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力,幼兒的作品能充分展示他們的這一特點(diǎn),繪畫對于孩子來說是另一種語言,也是承接、釋放孩子情感的載體,當(dāng)孩子涂畫出一幅幅的“作品”時,面對他們的杰作,我們該說什么、父母又該說什么,大家該怎么做?一個眼神、一個動作都會對孩子的“創(chuàng)作”產(chǎn)生影響——令其快樂無比或深感失落,因此我們應(yīng)該因勢利導(dǎo),在評價前先聽聽孩子們說說自己的畫。或許你會認(rèn)為亂線條、漆黑一片的“大作”實(shí)在是“慘不忍睹”,或許你還會產(chǎn)生一種想迅速清除進(jìn)垃圾桶的想法,但是,孩子們隨意性的畫面恰恰反映的是他們心中的世界。
每個幼兒都有自己獨(dú)特的個性,他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn),有的作品只有他自己看的懂、說的清.因此,我們在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品的精華所在,表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度,只有這樣才可能和幼兒溝通。因此,欣賞孩子的作品也是教師的必修課,學(xué)著理解孩子的童心,從孩子的角度出發(fā),去欣賞他們的作品,聽他們講畫面中的每一個點(diǎn)﹑每一根線條﹑每一個角落,贊賞他們的創(chuàng)作才能,和孩子一起去分享他們自己的畫,讓孩子在賞識中感受自己的閃光,在閃光中充滿自信,在自信中創(chuàng)造新的美。
《幼兒教育》、《心理學(xué)》、《幼兒園探索型主題活動案例》、《孩子是天我是云》。
多媒體課件制作心得體會篇十一
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,越來越多的幼兒園引入多媒體設(shè)備,以輔助幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)工作,這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術(shù)的技能。本文闡述了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢,并就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討幼兒園教育教學(xué)課件的制作原則和關(guān)注點(diǎn)。
在信息飛速的時代,尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后,就注定教育方面的革新,革新包含了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的革新。多媒體教學(xué)是借助計算機(jī)及其它媒體設(shè)備輔助教學(xué)的過程,它對幼兒園的課堂教學(xué)有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨(dú)特優(yōu)勢,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具,可以利用軟件制作生動的動畫,配上聲音,刺激幼兒的多感官,使幼兒在特定環(huán)境下,獲得大量形象生動的表象,降低理解難度。
(2)利用多媒體教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講,幼兒被動接受的模式。而多媒體計算機(jī)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,可以讓幼兒選擇性地參與到教學(xué)過程里面來,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
(3)示范信息標(biāo)準(zhǔn)化,有利于對幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人,不可能什么都做到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的課件卻是全能型的標(biāo)準(zhǔn)教師,樣樣精通,而且十分標(biāo)準(zhǔn),避免給幼兒帶來誤導(dǎo)。
多媒體教學(xué)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢,但它只是教學(xué)輔助的手段,不能一味地追求“高大上”,或是要進(jìn)行公開課教學(xué),就一定要在課堂中加入多媒體課件,這樣不僅增加教師的工作負(fù)擔(dān),而且教學(xué)效果也不大。比如數(shù)學(xué)課程《5的分解和組成》,教師可以直接演示將5個蘋果分裝到2個籃子里,讓幼兒理解5的幾種分解方法,就沒有必要另外制作動畫模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時,不易演示烏龜和兔子賽跑的過程,就可以在前期用軟件制作好賽跑的動畫,配合講故事,這樣既符合幼兒形象思維特點(diǎn),又增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性,突顯了多媒體課件的優(yōu)勢。
學(xué)前兒童的注意力有限,所以課件包含的信息量不能太大,要遵循適度原則,利用適量的信息解決課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)。例如《青蛙吃害蟲》課件,可以通過掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙,但是青蛙吃害蟲的過程十分迅速,很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點(diǎn),我們就可以利用《會聲會影》視頻處理軟件,把青蛙吃害蟲的過程視頻放慢觀看。這樣既突出重點(diǎn),又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫面要求簡潔是指課件應(yīng)盡量減少對幼兒注意力的干擾,主要有這3個注意點(diǎn):
(1)畫面布局要突出重點(diǎn),一個畫面中的圖片不宜過多,盡量避免使用動態(tài)的圖片或是閃爍的標(biāo)題,不使用和教學(xué)主題無關(guān)的圖片,以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂和視頻,必須是可控制的。
(2)課件上文字?jǐn)?shù)量不宜過多,幼兒掌握字的數(shù)量有限,過多的文字容易讓他們感到疲勞,每屏字不宜超過12行,字號不要小于28號。
(3)課件畫面的切換應(yīng)避免過于頻繁、復(fù)雜,內(nèi)容的切換可以適當(dāng)添加轉(zhuǎn)場。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡潔性和藝術(shù)性的結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的課件不但會帶來好的教學(xué)效果,而且會讓人賞心悅目。針對幼兒園小朋友制作的課件,要符合他們的年齡特點(diǎn),做到色彩的運(yùn)用活潑明亮,對象的展示生動逼真,聲音清晰,無雜音,和與動作之間的搭配要和諧流暢。
在教學(xué)過程中,一些學(xué)生在制作課件時,只單純追求課件的美觀,在畫面中添加了花哨的卡通人物和無關(guān)的動畫按鈕,這就違反了上面提到的課件畫面要簡潔的原則,追求課件的藝術(shù)性應(yīng)該建立在簡潔性的基礎(chǔ)上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲,如果在課件中融入互動的.環(huán)節(jié),想必孩子們都會感興趣的。在《青蛙吃害蟲》的課件最后,可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲》,它是用鼠標(biāo)控制青蛙的方向,吃掉害蟲,在規(guī)定時間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲,青蛙跳到下一個水塘,游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運(yùn)行要快捷。往往視頻和音頻對播放器有特定的要求,課件中所選用的視頻和音頻文件格式應(yīng)該通用性強(qiáng),所需的播放器運(yùn)行快。
(2)操作簡單、靈活,鏈接清楚。課件要設(shè)置目錄菜單,目錄和內(nèi)容可以互相鏈接,音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強(qiáng)。課件中需要運(yùn)行的插件、工具兼容性好,選用的字體應(yīng)該是比較常用的,能夠在大部分計算機(jī)中顯示出來。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能,依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,要掌握常用課件制作的軟件,找到多媒體和教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn),不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高制作技巧,增強(qiáng)審美,融入創(chuàng)意,制作出符合教學(xué)內(nèi)容,界面友好,交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會篇十二
在信息化普及的今天,多媒體成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備,用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。多媒體的課件并不是只在文化課中應(yīng)用,在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程,并不是每個老師都能很好的掌握的,因?yàn)檎n件的制作和計算機(jī)的軟件技術(shù)、多媒體的設(shè)備以及應(yīng)用的熟練程度都有關(guān)系的。下面,讓我們看看高校體育教學(xué)中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學(xué)體育,是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的進(jìn)步,在高校的體育教學(xué)中,有很多的高難度的動作不易掌握的,對于初學(xué)者來說,在課堂上學(xué)習(xí)的可能會忘記,或者還需要糾正的,我們把它放在多媒體上,讓學(xué)生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點(diǎn)與規(guī)律等,而且多媒體視頻可以反復(fù)播放,這樣,對學(xué)生的動作的加強(qiáng)和鞏固是很好的教學(xué)的手段。
在現(xiàn)代的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式等融為一體,使課程的教學(xué)和多媒體的手段有機(jī)的結(jié)合在一體,這樣在提高教學(xué)效率,完成課程目標(biāo)的過程中,發(fā)揮著很好的作用。把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合,是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。
實(shí)拍圖像主要來自于課堂上的教學(xué)實(shí)拍,在學(xué)生上課的時候,可以用手機(jī)或者相機(jī)實(shí)拍學(xué)生的上課的過程,這樣可以及時的把學(xué)生的上課的效果反饋給學(xué)生,例如動作不標(biāo)準(zhǔn)、動作生疏、沒有專心上課等,這樣可以對學(xué)生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇十三
:多媒體教學(xué)的推廣和普及,少不了多媒體課件的支持。要設(shè)計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件,一要注重其選題,二要搞好創(chuàng)意設(shè)計,三要重視頁面設(shè)計;應(yīng)防止出現(xiàn)穿新鞋走老路,華而不實(shí)和與常規(guī)體系相悖。
:多媒體課件;恰當(dāng)選題;創(chuàng)意設(shè)計;頁面設(shè)計。
計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,以其直觀性、靈活性、實(shí)時性、立體化的優(yōu)勢,越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。要想運(yùn)用好計算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段,其關(guān)鍵是要設(shè)計和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。在課件的設(shè)計和制作中,必須注意以下幾個問題,才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢,大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一要選題恰當(dāng)。制作一個多媒體課件首先要選好課題,因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng),就會出現(xiàn)喧賓奪主,畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取,要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則:
1、需要性原則。要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的,這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點(diǎn),必須熟悉教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)媒體,了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達(dá)不到的,并對突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu),利用掛圖講解,缺乏動作感和立體感,也不夠直觀,利用實(shí)物又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過程,若采用三維動畫制作,剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu),控制其演示過程,則可大大地提高教學(xué)的直觀性,并有一種真實(shí)感,便于學(xué)生理解和記憶,既有助于突破教學(xué)難點(diǎn),又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的效果。
2、科學(xué)性原則。課件所展示的內(nèi)容,是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律,體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。首先,選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材,決不能另搞一套。其次,選題的確定必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo),以學(xué)生為教學(xué)活動的主體,要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大其知識面,將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來,從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材,又不脫離教材,并且能深入淺出。再有,要體現(xiàn)計算機(jī)交互性的優(yōu)勢,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新性,不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新,創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新,技術(shù)手段的創(chuàng)新,以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。總之,在選題時,對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮,要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設(shè)計。一個優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說,課件應(yīng)該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象,而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時,首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識的結(jié)構(gòu)(包括教學(xué)目標(biāo)的分析,教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)的確定與分類,學(xué)習(xí)者特征的分析等),依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計思想,選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計(包括學(xué)習(xí)模式的選擇,學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂,以及媒體的選擇與設(shè)計等),即教學(xué)實(shí)施方法和手段。其次,教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式,選擇最佳的教學(xué)方案,精心地設(shè)計多媒體畫面,巧妙地安排展示時間,并通過造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法,藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來,使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力,突破教學(xué)的時空局限,以開闊視野,使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁面設(shè)計。一個好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用,這主要是靠課件的頁面設(shè)計來實(shí)現(xiàn)的。良好的頁面設(shè)計對激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計者在進(jìn)行頁面設(shè)計時,對頁面上出現(xiàn)的各種信息(文本、圖形、圖像、動畫)以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求,又突出多媒體特征的布局。為此,下面幾方面是進(jìn)行頁面設(shè)計時應(yīng)著重考慮的:第一,為了突出重點(diǎn),便于發(fā)揮人機(jī)交互的作用,把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置,而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二,為了突出重點(diǎn),屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念,然后清屏。每次清屏?xí)r,都應(yīng)設(shè)置一個“繼續(xù)”按鈕,便于學(xué)習(xí)者自己控制進(jìn)度。第三,屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四,為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一,整個課件通常采用一個背景,只是在某些細(xì)部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色,以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺自然,注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩,但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況:
一忌課件制作穿新鞋走老路?,F(xiàn)代教學(xué)信息理論認(rèn)為,課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之間進(jìn)行的信息交換與傳遞的過程,是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設(shè)計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā),通過富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的無限遐想和創(chuàng)新思維,為學(xué)生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實(shí)際情況是,目前有不少教師制作的教學(xué)課件,不分青紅皂白、不分重點(diǎn)難點(diǎn)就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進(jìn)課件,很少顧及到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走,而沒有自己積極參與教學(xué)過程和思考問題的時間,穿新鞋走老路,使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中,失去了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義。有些課件特別是許多應(yīng)用型的課件,大都有引論、講授、練習(xí)、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容,卻忽略了留給學(xué)生積極參與的空間。
二忌華而不實(shí),花里胡哨。課件需要借助一定的藝術(shù)形式,但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù),僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵,達(dá)到烘托課堂氣氛的效果,往往文字、圖像、聲音并用,甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片,使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問題,分散注意力,不但達(dá)不到應(yīng)有的效果;反而由于內(nèi)容安排過多過雜,引起學(xué)習(xí)者視覺上的不適應(yīng),產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強(qiáng)調(diào)課件要聲音圖像并重,并將其作為評價課件優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),就更不可取了。不同的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式,不可一概而論。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合,才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
三忌課件的設(shè)計制作與常規(guī)知識體系相悖。聲音的輸出,必須是普通話;正文文字的使用必須是簡化字;色彩的使用要符合人們的認(rèn)同,如紅色表示“停止”,綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學(xué)性,符合教學(xué)要求,要確保知識的正確無誤。
總之,一個優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件,努力獲得最佳的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十四
首先感謝區(qū)教育局對我們教師的關(guān)心,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次培訓(xùn)的過程中,我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中更好的制作和運(yùn)用多媒體技術(shù),并進(jìn)一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件,收獲頗多,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想:
1、一定掌握使用:
即使課件是自己制作的,也需要在上課前掌握使用,否則在使用過程中萬一出現(xiàn)錯漏,會影響教學(xué)效果。
2、仔細(xì)安排。
課件在課堂上演示的時候,有可能和課下的演示時間不同,所以要仔細(xì)安排課件演示和正常教學(xué)的時間。
3、寓教于樂。
為適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié),在制作課件過程中,盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點(diǎn)就是采用的是多媒體計算機(jī),因此在制作課件的時候,就要充分利用這一特點(diǎn),要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當(dāng)今的教育中,多媒體信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,它主要在學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用,它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前,教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求,設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的,以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板,教師的示范作用,教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流,教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。實(shí)際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具,教師在黑板上板書是需要一定的時間的,這一段時間正是學(xué)生審題、思考的時間,而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術(shù)后,往往出現(xiàn)這樣的情況:教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了,很快就過去了,沒有給學(xué)生以思考的時間,表面上看整堂課信息量大,學(xué)生反映良好,其實(shí)由原來的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。
隨著計算機(jī)的發(fā)展,計算機(jī)輔助教育在中學(xué)教學(xué)中將扮演著更重要的角色,因此做為中學(xué)教師不僅要及時更新自己的專業(yè)知識,還要加深計算機(jī)方面的學(xué)習(xí),只有這樣才能讓我們的教學(xué)適應(yīng)信息社會的發(fā)展,取得一個比較好的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十五
多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢人們有目共睹,然而其自身存在的不足也讓我們在運(yùn)用這種先進(jìn)的教學(xué)媒體的同時,或多或少的有了一些思考。
在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)過程中過分依賴這種教學(xué)媒體,有些知識明明可以直接利用身邊的小黑板、錄音機(jī)、掛圖輕而易舉就能解決,而他們總是喜歡“舍輕挑重”,即使有現(xiàn)成的教具也視而不見,非得要自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學(xué)手段的運(yùn)用而忽略了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究,往往事倍功半!同時,大家總是不忘在上好課的同時,借機(jī)秀秀自己的計算機(jī)水平有多高。一會兒是別開生面的彩色圖畫、一會兒是動聽的優(yōu)美音樂、一會兒是動感十足的flash動畫。好好的一堂課,結(jié)果成了一個雜耍的天堂。學(xué)生由于過多的沉溺于老師為他們設(shè)計的課件中,結(jié)果導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。為了避免這種情況的發(fā)生,教師在上課和制作多媒體課件時應(yīng)該注重以下幾個方面:
第一、要根據(jù)各門學(xué)科自身的特點(diǎn),因科因課制宜,不求大求全。
與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,多媒體教學(xué)有其明顯的優(yōu)點(diǎn)(多媒體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、形象直觀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)手段等),但它畢竟是一種教學(xué)輔助手段,不能取代教師的作用。因而教師切忌為了表現(xiàn)自己駕馭多媒體的能力而不問教學(xué)內(nèi)容。
第二、要符合各門學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律,不要片面追求直觀。
文科教學(xué)要注重對教學(xué)情景的設(shè)計,為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境,使他有種身臨其境的感覺,以便更好的理解文章內(nèi)容;而理科教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展,著眼點(diǎn)在一個理字。所以多媒體課件的制作不能僅僅為了追求動態(tài)效果、直觀性、演示性等,而是要符合各門學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律,揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮其優(yōu)勢而彌補(bǔ)其不足。
第三、要重視學(xué)生的主體作用,不要忽視學(xué)生的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是認(rèn)識和發(fā)展的主體,是具有獨(dú)立地位和極大的認(rèn)識潛能的實(shí)踐者。學(xué)生全面和諧發(fā)展,更是教師無法代勞的。葉圣陶強(qiáng)調(diào)“教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?!碧K霍姆林斯基也指出“教師的真正的思維素養(yǎng),就在于在學(xué)習(xí)教材的過程中,教師就能找出一些工作方法和形式,使他能夠看見學(xué)生的思路是怎樣發(fā)展的”。多媒體教學(xué)也是如此,只有把教師的思路、學(xué)生的思路和課文中作者的思路融為一體,才能獲得教學(xué)的成功。因此,教師在自行制作多媒體教學(xué)課件時,除了服務(wù)于教學(xué)本身外,更多的應(yīng)該是考慮到學(xué)生的實(shí)際,真正做到從生活中來到生活中去。
誠然,事物都具有兩面性。在我們充分享受某種新生事物帶來好處的同時,也不得不默默地承受著它帶給我們的諸多不足之處。人無完人,金無赤金!只要我們合理的、有度的利用好多媒體這種教學(xué)輔助手段,它的功還是大于過的!
多媒體課件制作心得體會篇十六
隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識,又要能提高教學(xué)效率。那么,什么樣的課件才算好的多媒體課件?我以為,主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個特征:
2.必須以學(xué)生為本,摸透學(xué)生的思維方式方法,在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法;而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機(jī)對話或交互式元素。
3.新穎的教學(xué)思路與結(jié)構(gòu)。
4.色彩對比要強(qiáng)力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。
那么如何才能制作出好的多媒體課件呢?說起來也不難,并不象很多人認(rèn)為的那樣,一定要具備很高的計算機(jī)能力才能做到。當(dāng)然一定的多媒體制作能力和技巧,以及美術(shù)基本功還是需要的。下面就自己在多年多媒體課件制作實(shí)踐的一般步驟及體會,粗淺地談?wù)劇OM芙o同事們有所幫助。
一、明確制作目標(biāo),舍得花更多的時間做好構(gòu)思。
動手制作課件前首先要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確你要做的`這一節(jié)課或是幾個相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)、甚至一個章節(jié)中,你教授的目標(biāo)是什么?要重點(diǎn)解決的是什么問題?你準(zhǔn)備用什么媒體,什么方式來實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)思想?你可以把你的設(shè)想,寫成簡要的文字說明,比如框架圖。
二、根據(jù)你的構(gòu)思,搜集需要的素材。
可以通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找,也可以在對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、vcd或dvd碟片,或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材,然后花些時間進(jìn)行整理和加工。
三、選擇合適的制作平臺。
選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺。一般來說,如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練,可以選用powerpoint2000中文版或frontpage2000。這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單、功能強(qiáng)大,特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件,而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡單的動畫效果。
對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師,可以考慮用authorware等軟件。authorware具有很強(qiáng)的移動交互功能。
四、精心制作課件。
一切準(zhǔn)備工作就緒后,開始制作課件。首先按照自己原先的設(shè)計思路制作,在制作中學(xué)習(xí)制作技巧,在制作中調(diào)整結(jié)構(gòu)。
最后,簡單談?wù)勗谡n件制作中常用到的一些技巧:
1.在用powerpoint制作超級鏈接時,如果選擇撐淖謹(jǐn)鏈接,文字下方有下劃線,而且文字顏色可能與背景色、版面主色調(diào)不和諧,或?qū)Ρ劝档=鉀Q的方法是采用撐謀究驍超鏈接。
2.音頻、視頻一般需要的片段,可以用現(xiàn)在比較流行的豪杰解霸來截取所需要的部分。
3.課件總的容量不能太大,一般圖片、聲音、視頻文件比較大,可以用相應(yīng)的一些軟件進(jìn)行摷醴蕯。如bmp格式圖片可以用photoshop將其轉(zhuǎn)換成jpg格式的文件;wav格式的聲音文件可以用豪杰解霸轉(zhuǎn)換成mp3格式的聲音文件等等。
4.。
一些常見的聲音、動畫、卡通等素材,你可以在專門的素材光盤中找到。特殊需要的素材自己可以用flash軟件來制作。
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多媒體課件制作心得體會篇十七
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀(jì),計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué),已經(jīng)在我國各地蓬勃開展,計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。多媒體教學(xué)課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢在學(xué)校計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過程中出現(xiàn)了一些值得注意的問題,下面就來談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)注意的幾個問題。
1避免腳本設(shè)計隨意化
在設(shè)計腳本的過程中,常常出現(xiàn)的問題是設(shè)計腳本(也可說是底稿)太簡單,有的根本沒有設(shè)計,以致在具體的制作過程中想到哪里做到哪里,沒有依據(jù),目的性不強(qiáng),往往導(dǎo)致開始的想法和最后的成形相差甚遠(yuǎn),制作出的課件顯得雜亂,無系統(tǒng)性。在多媒體課件設(shè)計和制作中,腳本的編寫是非常關(guān)鍵的。通過編寫腳本可以把課件設(shè)計的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化,可以使自己在制作課件時做到心中有數(shù),少走彎路,也方便以后對課件進(jìn)行修改和整理。同時還要注意界面的設(shè)計,一個課件即使構(gòu)思多么精巧,內(nèi)容設(shè)計多么好,素材多么豐富,如果界面設(shè)計不佳,課件的使用效果也將大受影響。因此,課件制作設(shè)計非常重要,必須注意吸收美工、音樂等編程人員一起討論,依靠集體的力量創(chuàng)作,共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個好的課件,必須有大量的素材。素材豐富了,制作起來才能得心應(yīng)手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來進(jìn)行,途徑可多種多樣。如利用掃描儀來采集圖像,從各種多媒體素材光盤中取得,到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒有合適的素材就需要自己去制作,主要包括圖像的處理、聲音的采集、動畫的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費(fèi)大量的時間和精力,所以平時多收集一些有價值的素材。制作時要盡量使用已有素材,沒有合適的素材再自己制作。同時,制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本,從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā),但又不能為課本所束縛,要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過計算機(jī)有機(jī)地融為一體,使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實(shí)際制作過程中,卻常常陷入兩個極端。一個極端是呆板單調(diào),索然無味,即電子課本,將教學(xué)內(nèi)容直接搬上計算機(jī),僅僅采用文本和簡單的圖形,媒體運(yùn)用單一,沒有體現(xiàn)出多媒體的特色,沒有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。另一個極端是沒有考慮媒體的特性,即什么時候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會更好,而是隨意使用與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的素材。同時還認(rèn)為媒體設(shè)計越復(fù)雜越好。這樣的“多媒體”不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,甚至事與愿違。要排除上述兩個極端,就必須做到3點(diǎn):1)體會課件內(nèi)容的意境,或古典高雅,或流行時髦;2)仔細(xì)琢磨各種媒體特性,選擇合適的圖形、動畫、視頻和音樂來表達(dá)課件主題,做到各種媒體相得益彰;3)要借助一定的藝術(shù),但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù),不能僅僅停留于做表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容和完美的外在形式有機(jī)結(jié)合,才能真正達(dá)到傳授知識,調(diào)動學(xué)生積極性,改善教學(xué)環(huán)境的目的。
4避免課件設(shè)計流水化
有些教師在使用多媒體課件時,或圖方便,或怕操作失誤,或其他原因,將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu),僅僅是將課本搬上了屏幕,上課時只要按一個鍵,課件便順序播放下去。這樣,比起傳統(tǒng)的教學(xué),只不過是多了一個漂亮的背景,省去了用粉筆和黑板的麻煩。學(xué)生也只能按設(shè)計者預(yù)定的某種模式、思路、線索進(jìn)行吸收,不可能有足夠的時間去思考問題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)人機(jī)互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而流水化形式的課件將學(xué)生的思路引到電腦的既定程序上,反而是強(qiáng)化了教師的主動性,削弱了學(xué)生的主動性以及學(xué)生與教師的交流,對學(xué)生思維也起了削弱作用。解決這一問題的關(guān)鍵在于提高課件制作者的意識。不能為媒體而媒體,不能為了簡單省事,將課件形式設(shè)計為流水式,應(yīng)該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢,將課件制成一個能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機(jī)交互死板化
課件制作中人機(jī)交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是在課件制作的過程中,設(shè)計者沒有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡便,而且隨意的放置按鈕,或者隨意的設(shè)置熱區(qū)(熱字)等進(jìn)行交互。這樣導(dǎo)致了使用者即使是設(shè)計者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設(shè)計的課件跳轉(zhuǎn)少,出口更少,使用者在使用時,只能老老實(shí)實(shí)從頭看到尾,不能跳過不想使用的部分,更不能半路退出,給實(shí)際使用帶來很大不便。要改善課件的人機(jī)交互性,就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過設(shè)計問題、記錄反饋信息和提供合適的練習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使學(xué)生完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過程中去。在制作過程中,可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關(guān)系的知識單元,然后用制作工具將這些單元組成一個具有超文本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),從而為學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供方便,允許學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分,允許學(xué)生暫時掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容,然后再返回來繼續(xù)閱讀,實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無法實(shí)現(xiàn)的各取所需。