2023年爵士樂音樂教案(通用20篇)

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    教案要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法,提高學生的綜合素質(zhì)。教案編寫要注重教學資源的利用,包括多媒體、教具、實物等。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學習吧。
    爵士樂音樂教案篇一
    音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力,并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學設計中,考慮了以下幾方面:
    1、高中音樂新課程是人文學科的重要領域,其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中有機地融入人文化元素,有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。
    2、音樂課堂教學應注重學生的情感體驗,讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力,音樂學習的本身是創(chuàng)造。
    3、在新一輪的課程改革中,特別重視學生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設計學生律動及創(chuàng)作活動,讓鑒賞課不單一不枯燥,同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
    1、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點,了解鼓在非洲音樂中的重要地位。
    2、通過欣賞和體驗,理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。
    3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。
    鼓、課件、音響設備。
    1、欣賞音樂:《綠色的非洲》片段。
    2、討論:這段音樂最打動你的是什么?談一談:心目中的非洲音樂。
    3、設計意圖:以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設課堂教學情境,走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏;自然、古樸的旋律;清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。
    1、討論:這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么?
    2、認識非洲鼓:課件一:展示各種非洲鼓,了解非洲鼓的豐富的形狀特點。展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。非洲人持鼓的方式很多樣,擊鼓的手法也很多,從而奏出不同的音響和效果。
    3、完整欣賞:《非洲贊歌》,學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。
    4、設計意圖:通過聽一聽、看一看、動一動等教學環(huán)節(jié)的設計,讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中,學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿;奇異的裝扮和色彩,反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力。
    1、欣賞踢踏舞片段。
    2、討論:這種舞蹈最打動你的是什么?它借鑒了非洲音樂的哪些特點?
    3、介紹踢踏舞:上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上,這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響,音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自娛性,開放性和挑戰(zhàn)性。
    1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》。
    2、請學生描述所了解的爵士音樂。
    3、討論:爵士音樂與非洲音樂的共同特點。
    1、除了踢踏舞和爵士音樂,你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響?
    教師語:非洲音樂是最樸實無華,最真純的音樂,其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏,是世界音樂的寶貴資源,人們常說,非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng),非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索,我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。
    爵士樂音樂教案篇二
    本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作,用身體的動作感受藏族音樂。
    兩課時。
    感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
    一、學唱時,對于藏族民歌風格的把握。
    二、踢口達基本步的學習。
    一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
    二、學習藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
    三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
    四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應與控制能力。
    爵士樂音樂教案篇三
    1、感受非洲歌曲的特點,嘗試用非洲土語大膽地演唱歌曲。
    2、嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表現(xiàn)歌曲熱情奔放的風格,進行多元化的體驗。
    3、體驗音樂活動帶來的愉悅,感受師生集體游戲的樂趣。
    有關(guān)非洲的圖片、音樂《非洲歡迎你》;非洲人的頭飾等,非洲鼓一架。
    通過圖片以及視頻對非洲的人的生活活動有所了解。
    1、出示圖片,師:你們知道他們是哪里人嗎?說說你對非洲的了解。
    3、學唱歌詞,師:仔細聽一聽唱了幾句?每句的歌詞一樣嗎?師:非洲人生活在廣闊的非洲大草原,因此他們交流的時候要通過吶喊才知道對方說的什么,什么叫吶喊?(播放音樂跟唱,教師加入“喔——”的動作)。
    4、帶入動作演唱,師:非洲人歡迎朋友時,有他們特有的動作:雙手攤開,雙腳分開半蹲,我的眼睛看到你,我的耳朵聽到你,我的心里想著你,歡迎你到非洲來。
    1、播放音樂,感受音樂的節(jié)奏,師:今天老師給你們帶來了一首非洲音樂,請你告訴我你從音樂里聽到了什么?(出示非洲鼓)師:這就是“非洲鼓”,聽一聽非洲鼓的聲音。(再次播放音樂,教師邊唱歌邊敲鼓)。
    2、玩節(jié)奏游戲——回聲,嘗試模仿節(jié)奏并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏,師:它可以打出好多的節(jié)奏,我們來玩回聲的游戲,仔細聽老師打了什么節(jié)奏,你來模仿。
    3、幼兒分成四組,操作節(jié)奏卡(分組展示節(jié)奏圖譜)。
    4嘗試將四組節(jié)奏創(chuàng)編到樂曲的b部分(播放音樂)。
    1、畫簡單的彩妝,邀請客人老師參加篝火晚會。
    2、集體表演,感受師生集體音樂游戲的樂趣。
    爵士樂音樂教案篇四
    2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
    讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
    聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
    一課時。
    音響、課件、道具、頭飾。
    1、導入。
    師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:“東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通?!?BR>    生:耳朵。
    師:對,耳朵。
    師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?
    生:小小耳朵用來聽聲音。
    師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!
    2、聽音樂(出示課件)。
    師:這是什么聲音?(門鈴聲)。
    生:門鈴聲。
    生:打電話!
    師:你會打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個電話吧。(唱《打電話》)。
    師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家??墒撬x這里很遠,怎么回來呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!
    小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等)。
    1請小朋友上臺模仿各種聲音。
    2律動(音樂《兩只小耳朵》)。
    師:小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下,請你跟我一起做。
    1導入。
    師:從“聲音屋”出來,小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對,到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了,都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時遠處又跑來了兩只小動物,老遠就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來,小鳥高興地唱起了歌(放音樂)。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學一學。
    生:渣渣渣。
    2模仿小動物唱歌(請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲)。
    師:歌聲還沒停,小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準備一下。
    3聽辯同時發(fā)出的聲音(請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。
    師:表演開始了,你們能聽出它們在干什么嗎?我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎?(即興填詞)。
    4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
    師:小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個節(jié)目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
    小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音)。
    生答:火車!
    師:你回開火車嗎?誰來學學火車怎么開的?(讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型)。
    師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有?預備,出發(fā)!
    師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,byebye!
    爵士樂音樂教案篇五
    教材分析:本節(jié)課以欣賞為主,講授為輔來感受體驗兩首爵士樂《南部之子》和《不知為何》。引導學生共同探討爵士音樂的風格特點,激發(fā)學生去了解爵士樂的興趣和愿望,簡單了解爵士樂的起源和發(fā)展史,通過實踐活動,引導學生了解爵士樂的節(jié)奏特點。
    《南部之子》,樂曲速度較快,體現(xiàn)一種愉悅的心情,并運用大量的切分節(jié)奏,是一種帶有幽默,歡快,活潑情緒的舞蹈音樂。演奏樂器為小號,鋼琴,爵士鼓,主奏樂器為小號。作者是路易斯???阿姆斯特朗,被稱為“爵士樂之父”。
    《不知為何》樂曲速度徐緩,樂曲彌漫著淡淡的憂郁和哀愁,色彩沉郁。演奏樂器為吉他,鋼琴,架子鼓等。演唱者諾拉?瓊斯,被譽為“爵士公主”。
    課程目標:1.通過對比欣賞,引導學生感受,體驗爵士樂的風格特征,并了解相關(guān)文化及藝術(shù)價值。
    2、引導學生感受和體驗音樂,讓學生初步了解爵士樂的音樂特點及相關(guān)爵士音樂的知識。
    3、由于某些歷史與社會的原因,正確引導學生對爵士樂的審美標準,探索爵士樂對當代音樂的影響。
    教學重點:在欣賞音樂的過程中,要特別注重引導學生感受和體驗爵士音樂的風格特征,并介紹有關(guān)爵士樂的知識。
    教學難點:引導學生基本把握爵士樂的節(jié)奏特點,結(jié)合做一做模仿爵士樂的節(jié)奏練習。
    教學方法:多媒體演示法、講授法、討論法等。
    教學過程:
    對比欣賞:民歌《茉莉花》爵士樂《茉莉花》。
    請學生說出兩首歌曲的風格特點,并討論對此類音樂風格有何理解,引出課題——爵士樂。
    1、學生通過欣賞,結(jié)合自己對爵士樂的最初印象,討論爵士樂的基本風格,了解爵士樂隊的基本構(gòu)成。(展示爵士樂隊演奏照片,認識樂器)。
    教師補充(幻燈片)爵士樂產(chǎn)生的時間,源頭布魯斯和拉格泰姆。
    2、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點。
    (1)通過欣賞布魯斯音樂片段,請學生總結(jié)音樂特點:憂郁、悲傷、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。
    教師補充:(幻燈片)布魯斯(又譯藍調(diào))意為在感情上悲傷、憂郁的意思。布魯斯是南北戰(zhàn)爭后,在黑人民間產(chǎn)生的一種演唱形式,產(chǎn)生于19世紀末,由非洲被販賣至美國南部莊園中做奴隸的黑人所哼唱的勞動歌曲、靈歌和田間號子結(jié)合而成。
    板書布魯斯音階:將主調(diào)音階(12345671)的(357)級音降低半音,在音效上給人以苦樂參半,多愁善感的聽覺沖擊。(鋼琴演奏布魯斯音階,從音響上讓學生感受其效果)。
    (2)通過欣賞拉格泰姆音樂片段,請學生總結(jié)音樂特點:適合跳舞的`舞曲音樂,節(jié)奏歡快。
    教師補充:(幻燈片)拉格泰姆美國流行音樂形式之一。產(chǎn)生于1900年前后美國經(jīng)濟十分繁榮時期。從南部和中西部來的樂師,維持生計,就利用小吃店、咖啡館、酒吧等各種公共場所的鋼琴彈奏供賓客娛樂的鋼琴曲。這種音樂只注重節(jié)奏變化而不注重旋律、情緒歡快而別具一格的鋼琴音樂稱為拉格泰姆,意思是令人發(fā)笑的拍子。
    互動:請學生跟著音樂的節(jié)奏,打拍子,讓學生感受爵士樂的節(jié)奏特點——重拍后移,初步感受爵士樂的節(jié)奏特點。
    (3)了解爵士樂的即興性。
    爵士樂帶有很強的即興性,早期的黑人爵士樂師多不識譜,演奏時只是憑著靈感,對熟悉的曲調(diào)自由地進行變化演奏。
    (4)總結(jié)爵士樂的特點:節(jié)奏多變,多用切分音。
    布魯斯音階,奇異感覺。
    即興表演。
    3、欣賞“爵士樂之父”路易斯???阿姆斯特朗的代表作《南部之子》。
    思考:1.早期爵士樂的演奏風格?(情緒特點和演唱風格)。
    2、仔細聆聽演奏中使用的樂器?(主奏樂器和伴奏樂器)。
    教師總結(jié):樂曲速度較快,體現(xiàn)一種愉悅的心情,并運用大量的切分節(jié)奏,是一種帶有幽默,歡快,活潑情緒的舞蹈音樂。演奏樂器為小號,鋼琴,爵士鼓,主奏樂器為小號。作者是路易斯???阿姆斯特朗,被稱為“爵士樂之父”。
    互動:節(jié)奏練習,兩聲部節(jié)奏練習(出示譜例),進一步體驗爵士樂的節(jié)奏特點,加深學生對爵士樂風格特征的印象。
    對比欣賞:“爵士公主”之稱的諾拉?瓊斯演唱的《不知為何》。
    思考:1.通過對之前歌曲的欣賞,對比這首歌曲的風格?(速度和音樂情緒)。
    2、演奏中使用的樂器?
    教師總結(jié):樂曲速度徐緩,樂曲彌漫著淡淡的憂郁和哀愁,色彩沉郁。演奏樂器為吉他,鋼琴,架子鼓等。演唱者諾拉?瓊斯,被譽為“爵士公主”。
    4、知識拓展:爵士樂的藝術(shù)價值,格什溫與《藍色狂想曲》,請學生自己找一找這首鋼琴和樂隊中的“爵士的影子”。
    5、討論:爵士樂在中國的發(fā)展?播放歌曲《夜來香》,聽到了什么?想到了什么?(三四十年代的上海,“百老匯舞廳”“和平飯店”等,靡靡之音,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。)。
    爵士樂的現(xiàn)狀?(步入開放的中國,爵士音樂已逐漸走進人民的生活,日益受到大眾的喜愛,我們可以從各種不同的渠道欣賞到不同風格的爵士樂)。
    欣賞:《海底總動員》主題曲《飛越海洋》。
    推薦同學們課后搜集《海上鋼琴師》和《出水芙蓉》的音樂欣賞,進一步了解爵士樂。
    1、通過欣賞、討論、練習基本掌握爵士樂的風格特征。
    2、比較兩首爵士樂作品,并通過欣賞輔助作品,從中對爵士樂的產(chǎn)生、發(fā)展等有一個初步的概念,并總結(jié)爵士樂的主要特點。
    3、共同探討了爵士樂對當代音樂的影響。
    課后認真欣賞老師推薦的兩部音樂,留意身邊還有哪些具有爵士樂風格的歌曲和樂曲?
    爵士樂音樂教案篇六
    1、感受歌曲情緒的變化,了解領唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
    3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
    重點:激發(fā)學生對祖國的熱愛之情
    難點:欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強學生對祖國母親的認識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學過程:
    《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當然,這個春天不僅僅對于他個人而言。
    1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
    2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
    3、分段聆聽《春天的故事》
    4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
    爵士樂音樂教案篇七
    學習目標:
    1.能深刻體會歌詞,聆聽感受優(yōu)美動聽旋律,用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
    2.通過演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動,學會感恩。學習重難點:
    1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復記號的特點。
    2.通過歌曲,感受父愛,體諒父母,珍惜親情。
    教學用具:多媒體課件
    學習過程:
    一.導入新課
    1.欣賞漫畫,初步感受父母愛。
    2.走進父親,感受父親的愛,父愛如山。
    感受父愛――父愛是山,無論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點迷津,給你一路陽光。
    二.學唱新歌《父親》
    (1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會歌詞感受旋律。
    (2)填充歌詞,體會歌詞樸實細膩的感情。
    (3)學生齊唱,教師伴奏并指導。
    三.自主合作,分享感動。
    四.珍惜親情,學會感恩。
    感恩父母的方法有哪些?例如:
    1.多向父母表達你愛他們。
    2.和父母有分歧時學會換位思考,站在父母的角度上去想一想。
    3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。
    4.回家和外出主動給父母打招呼。
    等等??????
    五.老師寄語。
    日月流年中,我們忽略了多少父母的愛,而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝!
    爵士樂音樂教案篇八
    2、歌曲教學《當太陽降落》。
    3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。
    1、知道非洲音樂的范疇。
    2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》,并能準確表現(xiàn)歌曲的音樂風格。
    3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》,總結(jié)非洲歌曲的風格特點。
    3、喚起學生對非洲音樂文化的感情,激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。
    學唱歌曲《當太陽降落》,總結(jié)非洲歌曲的風格特點。
    了解歌曲創(chuàng)作背景,喚起學生對非洲音樂文化的感情,激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。
    ppt、電子琴、錄音機、教學磁帶。
    1、用詞語導入,提出問題,
    2、學生討論。
    3、老師以導游身份講解非洲概況;
    4、教師總結(jié)非洲音樂的范疇。
    1、學唱歌曲《當太陽降落》;
    (1)講解樂譜,播放錄音,提出問題(歌曲的創(chuàng)作背景、演唱情緒、結(jié)構(gòu)圖式,歌曲。
    中的“太陽降落”和“太陽升起”預示什么?);
    (2)學生討論回答;
    (3)學生跟唱旋律;
    (4)重難點練習;
    (5)教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。
    (6)部分學生演唱歌曲;
    (7)教師指揮,學生完整表現(xiàn)歌曲。
    2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》。
    (1)播放音樂,提出問題。(歌曲特點,演唱形式)。
    (2)學生討論回答;
    (3)教師通過以上兩首歌曲總結(jié)非洲歌曲特點(樂句較小,常作反復。)。
    爵士樂音樂教案篇九
    教學內(nèi)容:。
    1、曲《新世紀的新一代》。
    2、樂詩朗誦。
    教學準備:
    鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
    教學目標?:
    學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
    重點與難點:
    1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
    2、學難點:節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準確.
    教學過程?:。
    3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
    4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
    5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
    6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
    7、請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務的。
    8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
    9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
    10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
    11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。
    12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。
    13、下方法供參考:。
    (1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
    (2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
    (3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.
    14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.
    (1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
    (2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
    (3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
    (4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
    (5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
    (6)教學評價:生生互評、師生共評。
    課后記:
    教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性,用美聲唱法指導學生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
    第一單元(第2課時)。
    教學內(nèi)容。
    1、學習吹豎笛。
    2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
    教學目標?:
    1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲,并學會與他人合奏。
    2、認真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
    教學過程?:
    1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
    2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
    3、學習吹豎笛,從5、6、7、1四個音學起,先練習吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復練習。
    4、教師示范,學生模仿,對著書上的曲譜,練習吹奏。
    5、分組練習,教師指導,互相學習,切磋技藝。
    6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學可以隨著旋律作指法練習,鞏固學習成果。
    7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴,學生吹奏豎笛,培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
    8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
    (2)學生活動:與同學一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。
    (3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認真聆聽,感受作品的意境。
    (4)教師引導:“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
    (5)學生活動:結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會。
    (6)師生互動:老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事,引起學生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
    (7)生活動:再次聽錄音,認真聆聽,進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
    (8)生活動:展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達自己對老師的熱愛與祝福。
    (9)師生互動:老師為學生彈唱《校園的早晨》,請同學認真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
    課后記:
    本節(jié)課開始學習吹奏豎笛,各班都由部分學生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學生樹立信心,因此,可以增加一課時。
    爵士樂音樂教案篇十
    非洲人性情開朗,熱情奔放,而音樂是他們生活的靈魂,伴隨著鼓聲與人聲的結(jié)合,讓孩子們感受到一個快樂的非洲之旅,用音樂看非洲,用鼓點來敲醒非洲生活的美妙。把情景灌輸?shù)秸麄€活動中,讓幼兒輕松快樂的去學習模仿動感的非洲鼓點節(jié)奏。
    1、嘗試用聲音、動作、造型表現(xiàn)歌曲熱情奔放的風格和主題,進行多元化的體驗。
    2、通過聲勢、欣賞、表演等活動,訓練其節(jié)奏感、韻律感,培養(yǎng)其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
    3、感受非洲的風俗,學習用呼喊的方式大膽地演唱歌曲。
    1、學習非洲鼓的節(jié)奏,并能根據(jù)節(jié)奏拍打出來。
    2、通過觀看視頻,創(chuàng)編非洲舞蹈動作。
    3、能根據(jù)音樂的風格,熱情、大膽、奔放的舞蹈。
    活動準備有關(guān)非洲舞蹈視頻;非洲簡介ppt;草裙若干。
    1、教師扮演成非洲酋長,帶領幼兒舉行歡迎儀式。
    (1)教師帶幼兒隨音樂舞動進場。
    (2)教師以非洲酋長的口吻歡迎小朋友們的到來。孩子們,非洲到了,我是非洲的酋長,我代表非洲歡迎你,也歡迎我們的老師們!
    2、嘗試用呼喊的方式演唱歌曲。
    (1)師:來到非洲,首先要學一句非洲話,是什么呢?請你們聽一聽fungaalafiaachiachi。
    (2)學念歌詞,師:fungaalafiaachiachi(師幼共同說三遍,聲音逐漸變大)來,跟著老師一起說一說。師:你們猜一猜這是什么意思?(這是非洲歡迎你)。
    (3)學唱歌曲,師:我把剛剛學到的話編成了一首歌曲,它的名字就叫《非洲歡迎你》,我們一起來聽一聽。
    3、學習歌表演,表現(xiàn)非洲人的熱情好客。教師拍鼓,幼兒跟節(jié)奏一起唱。
    (2)請幼兒個別示范,集體模仿。
    (3)穿上草裙,集體表演。
    4、師:現(xiàn)在每一位小朋友去請客人老師和我們一起來跳非洲舞,再邀請的時候要說我們剛剛學到的。非洲歡迎你的這句話。
    5、教師小結(jié),師:你們喜歡非洲嗎?那下次再來非洲做客吧,非洲永遠歡迎你們。讓我們一起說:fungaalafiaachiachi,再見!
    《非洲歡迎你》這首音樂是非洲加納風格的音樂,孩子們對非洲的風土人情和音樂風格都了解的非常少,所以在課前我對孩子進行了詳細的介紹,如非洲人長什么樣?他們喜歡做什么?他們是怎樣跳舞的?等等,在活動之前我向孩子們介紹,今天是去開始一趟非洲之旅,并且給他們畫上了非洲油彩妝,一下子就讓孩子融入到活動中來了。課堂氣氛非常的活躍,孩子的反映也比較好,總的來說有一下幾點:
    1、選材有意義——即活動內(nèi)容有價值,符合幼兒的年齡心理特點,對幼兒當前的發(fā)展有積極的促進作用?!斗侵逇g迎你》這首音樂非常好聽,能給孩子和老師留下非常深刻的印象,這也是這堂課的一大亮點。孩子們此時對國家與文化充滿好奇,對主題的繼續(xù)探索充滿興趣,同時他們因已掌握了一些基礎知識經(jīng)驗,所以也具有一定的探索、學習能力,因此,這節(jié)活動的內(nèi)容選擇我認為非常成功與到位的。
    2.課堂有意思——即孩子們參與的積極性高,活動氛圍活躍,孩子們不但獲得了知識,情感上獲得愉悅更重要。內(nèi)容中含有熱情奔放的迎客舞,內(nèi)容呈現(xiàn)形式就能較好地帶動孩子們的情緒。給孩子們營造了一個寬松和諧的氣氛,使得孩子們在活動中非常樂于去想、樂于去說、樂于去做,孩子們的主體性得到了極大的體現(xiàn)。整個活動中,孩子們都是非?;钴S的,孩子們學得很快樂,活動的結(jié)尾幼兒與聽課教師一起共舞,那種愉悅的情緒在活動結(jié)束后久久都不能散去。
    到達目的地。對于有難度的內(nèi)容,要重在引導分解,層層推進。活動中的非洲舞是非常具有難度的,我就通過富有情趣、關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)先引導幼兒學習動作,再學習歌曲,最后展示舞蹈,整個活動給人一種從平實到精彩體驗,活動后讓人回味無窮。特別是最后利用草裙,讓孩子們完全融入到非洲舞中。
    爵士樂音樂教案篇十一
    音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課圍繞“非洲的靈感”這一單元,選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內(nèi)容。旨在讓學生通過感受,體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納,進而產(chǎn)生興趣,以此來擴大學生的欣賞視野。
    1、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。
    2、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏。
    《非洲鼓樂》是根據(jù)義務教育課程標準實驗教科中《音樂》(人民音樂出版社)第十四冊第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》,整合重組拓展延伸成第二課時的教學內(nèi)容。
    1、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏。
    2、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏。
    初一學生。
    多媒體教材、非洲康加鼓。
    1、師擊鼓、學生進教室。
    2、出示圖片。
    3、揭示課題、非洲鼓樂。
    用直觀感性的設問,吸引學生上課的注意力與好奇心。
    1、圖中文鼓的特點?
    2、感受鼓樂。
    3、師總結(jié)引出非洲鼓語。
    4、學生創(chuàng)設自己的鼓語。
    5、找出圖中的組成部分。
    6、引出鼓在非洲的又一象征。
    這節(jié)課,我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。這堂課中,我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題,始終以“玩鼓”為主線,巧設問題,課堂氣氛十分活躍。只要每位老師,巧設教學環(huán)節(jié),就會使學生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W,學生就會喜歡上音樂課。
    爵士樂音樂教案篇十二
    1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
    2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗和朋友共同游戲的快樂。
    重、難點:唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
    1、物質(zhì)準備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)。
    2、經(jīng)驗準備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
    一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。
    ppt出示新朋友樂樂:想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
    小結(jié):小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
    二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲,嘗試游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。
    1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。
    (完整欣賞)樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?
    (完整欣賞)小指揮說了些什么?
    (欣賞教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?
    重點:分段聽辨旋律音樂,猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
    2、學唱歌曲,嘗試玩“小樂隊”游戲。
    (1)集體學唱歌曲。
    (看ppt)跟樂樂一起唱歌。
    跟琴伴奏唱歌。
    重點:聽清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。
    (2)分角色演唱,玩“小樂隊”游戲。
    老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)。
    樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)。
    小結(jié):小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀!
    三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。
    經(jīng)驗分享:讓孩子快樂歌唱。
    爵士樂音樂教案篇十三
    教學目標:
    1.了解,接受多元音樂文化,開闊學生視野。2.通過中外爵士樂的欣賞,使學生感受,體驗爵士樂音樂的風格特征。3.學習爵士樂的切分節(jié)奏。
    教學思路:
    1、作為對爵士樂的入門課,讓學生對爵士樂有初步的認識,從而喜歡上爵士樂,在課外能積極欣賞爵士音樂。
    2、在唱的過程中,領略爵士樂的音樂特點。
    教學過程:
    一、引入:播放爵士樂《海上鋼琴師》,問題:音樂段落屬于哪種音樂元素?帶出課題——爵士樂。
    爵士樂(jazz),于19世紀末20世紀初源于美國,誕生于南部港口城市新奧爾良,音樂根基來自布魯斯(blues)和拉格泰姆(ragtime)。爵士樂講究即興,以具有搖擺特點的shuffle節(jié)奏為基礎,是非洲黑人文化和歐洲白人文化的結(jié)合。20世紀前十幾年爵士樂主要集中在新奧爾良發(fā)展,1917年后轉(zhuǎn)向芝加哥,30年代又轉(zhuǎn)移至紐約,直至今天,爵士樂風靡全球。爵士樂的主要風格有:新奧爾良爵士、搖滾樂、比博普、冷爵士、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。
    三、感受爵士樂的切分節(jié)奏,節(jié)奏練習。
    爵士樂隊總的來說可以分為兩組:
    1、節(jié)奏組。
    2、旋律組。
    節(jié)奏組主要樂器有:鋼琴、低音提琴、貝司、鼓。
    旋律組:小號、長號、單簧管、薩克斯其中打擊樂器在爵士樂隊中占有很重要的地位。
    爵士樂隊中每個人都是樂隊的主體,包括歌手。樂隊中的每件樂器包括人聲,并沒有誰為誰服務,誰為誰伴奏的概念,而是通過合作使自己的價值得到更好的體現(xiàn)。
    五、總結(jié):爵士樂的特點。
    (1)大部分音樂帶有憂怨的情感色彩。演唱,演奏即興性較強.。
    (2)爵士樂的旋律經(jīng)常采用布魯斯音階(12b334b56b77)來形容它的特點。(3)爵士樂的切分節(jié)奏復雜多樣,特別是跨小節(jié)的連續(xù)切分經(jīng)常將原有的節(jié)奏整小節(jié)移位,造成一種飄忽不定的游移感。
    爵士樂音樂教案篇十四
    1、初步學唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
    2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
    3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
    4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
    1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
    2、多媒體課件;
    3. 邀請卡一張。
    一、復習歌曲
    二、導入課題:
    2、教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
    三、播放課件,引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
    (一)碰到第一個困難,引導幼兒通過努力解決。
    1、一條小河擋住去路,怎么辦?
    2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導幼兒學習。
    3、幼兒學習節(jié)奏。
    4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進。
    (二)遇到第二個困難,鼓勵幼兒共同克服。
    1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
    2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
    3、幼兒學唱,著重練習歡.迎的唱法。
    4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進。
    (三)遇到第三個考驗,請大家一起努力。
    1、出示三個敲門聲:
    (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
    3、音樂小屋終于開門了。
    四、完整欣賞歌曲,用多種形式學唱歌曲。
    1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學唱:我們的快樂都在里面裝)。
    2、引導幼兒完整學唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學唱情況,教師小結(jié)指出問題。
    3、完整地學唱歌曲。
    4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
    5、幼兒分組對唱歌曲。
    6. 家長與幼兒對唱歌曲。
    五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
    歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
    整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點節(jié)奏,這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點,并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié),走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后,我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲,并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后,就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
    當然在該堂課中還存在以下幾點問題:
    1、在歌曲學唱中,學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學生分句學唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
    2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂,教師沒有調(diào)控好學生的課堂紀律。
    3、教學語言還欠生動活潑,導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
    爵士樂音樂教案篇十五
    2.欣賞課,能區(qū)分油畫,國畫,雕塑,照片的特點,四幅畫的描繪形象,價值觀的取向。
    3.低年級的漫畫欣賞課。
    4.生活日用品的聯(lián)想。
    5.玩玩水粉畫。
    要求:讓學生了解水粉工具及特點,認識三原色以及三間色,水粉線條的粗細,水粉的厚薄特點,畫紙繪或板繪。
    6.低年齡段了解線條紋樣。
    要求:為衣服畫上條紋的紋樣。粗細深淺。
    7.《畫中畫》。
    8.我們身邊的線條。
    要求:組織學生尋找生活中不同的線條;合理示范,不同線條所表達的不同情感;一些范畫,羅冠中的春如風。
    9.認識交通標志,低年級。
    要求:制作頭飾,步驟也要寫。
    10.小園藝師。
    11.陰刻與陽刻。
    12.給您提個醒,手工設計警示牌現(xiàn)場有道具。
    13.《記憶大比拼》。
    14.交通標識。
    要求:(1)認識并了解交通標志的含義。(2)設計并制作交通標志。
    15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作。
    二、初中美術(shù)。
    1.我喜歡的動漫形象。
    2.希施金的造船林。
    3.《靜物》,要求用靜物改畫的方法讓學生畫一副靜物圖。
    4.達利油畫:永恒的記憶。
    5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計。
    6.了解紋樣。
    7.狼牙山五壯士。
    8.水墨中國畫。
    三、高中美術(shù)。
    1.《卡通畫》。
    要求:試講十分鐘示范方法過程。
    2.近代雕塑斷臂維納斯。
    答辯題目:教學重難點是什么?你對學生的過程性評價是什么?
    3.寫實主義雕塑。
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    爵士樂音樂教案篇十六
    第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
    第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲,小豆豆和拾豆人。
    小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
    在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。
    1、在熟悉音樂的基礎上,學玩游戲《拾豆豆》。
    2、通過討論、同伴學習、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
    3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
    和第二個小朋友玩了什么游戲?
    指導語:妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
    (1)觀看示范。
    誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
    妞妞是什么時候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時候)。
    (2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習拾的動作。
    指導語:我來做豆豆,你們來做妞妞,我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
    (3)幼兒之間分角色練習。
    指導語:兩個人玩游戲,怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢?(快速商量)。
    (1)站單圈,練習單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
    指導語:猜拳游戲結(jié)束后,誰到里圈當妞妞?(在間奏的時候,妞妞定進來和豆豆面對面站好,變成雙圈)。
    (2)完整玩游戲一、二段,練習間奏出由雙圈變成單圈。
    指導語:馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?
    (3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。
    指導語:怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什么時候交換朋友?
    爵士樂音樂教案篇十七
    3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。
    1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段;
    2、節(jié)奏練習。
    節(jié)奏練習組合。
    單個節(jié)奏打會、打熟,然后隨教師口令由慢到快練習。
    音響、教學磁帶等。
    教師問:班上哪位同學會跳街舞?
    學生答:某某某。
    教師:熱烈的掌聲歡迎他來一段。
    某學生:上來表演。
    教師:講評。
    板書。
    非洲歌舞音樂。
    請同學們回答,如果答出來,就表揚;如果答不出,則引出下面的內(nèi)容:看來,大家對于非洲音樂知之甚少,有必要來共同學習。首先,我們來感受一下第一首樂曲,請大家注意兩點:
    1、曲中大量運用了什么樂器?
    2、節(jié)奏變化程度?(教師不提供曲名),欣賞結(jié)束后,請大家歸納。
    爵士樂音樂教案篇十八
    教學目標:
    通過欣賞《歌唱祖國》,對學生進行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
    教學重難點:
    熟悉主題,激發(fā)學生的愛國主義情感。
    教學過程:
    一、設疑自探。
    1、組織教學:師生問好。
    2、發(fā)聲練習;要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
    同學們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。
    生:我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
    師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
    播放《歌唱祖國》音樂。
    設問:
    1.你聽過這首歌嗎?什么時間聽到的?
    2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?
    生:每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
    生:我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
    師:同學門真棒,每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時,都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
    師:同學們想知道哪些問題呢?
    生:1.歌曲分幾部分?每個部分講述什么內(nèi)容?
    2.旋律中那些樂理符號是什么?
    3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?
    師:請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
    播放《歌唱祖國》音樂。
    二、解疑合探。
    師:同學們,剛才提出的問題誰可以回答?
    生甲:歌曲出現(xiàn)反復記號。
    生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
    師:這些同學回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。
    生討論后演板:
    1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
    2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
    x.x|xxxx|x-||。
    師問:同學們,這兩位同學寫的全面嗎?
    一學生回答:不夠全面,有一個地方?jīng)]寫出來。
    師:那你能寫出來嗎?
    這位同學上臺演板:
    3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
    師總結(jié):這些同學寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
    師帶領學生練習節(jié)奏。
    師再次播放音樂,讓同學們解決第一和第四個問題。
    師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?
    (分小組討論兩分鐘)。
    生:歌曲有四段,每段分兩部分。
    師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
    師:歌曲的旋律有什么特點?讓我們唱應該怎樣唱?
    生:歌曲比較雄渾有力。
    生:我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
    師:同學門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。
    (播放音樂)。
    三、質(zhì)疑再探:
    師出示一組選擇題:
    1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:
    a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
    2.歌曲的旋律有什么特點?
    a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
    3.我們應該怎樣唱?
    a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音。
    師:同學們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
    (學生做完題后學生評價,師總結(jié))。
    四、拓展延伸。
    (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
    (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
    (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
    (3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進行試唱,大家集體幫助處理完善。
    (4)選出領唱的同學,按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
    (5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式,按他們設計的形式歌唱表演。
    (6)小結(jié)。
    通過對歌唱祖國的學習,我們進一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習,掌握更多的本領,將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
    爵士樂音樂教案篇十九
    人音版音樂四年級(上冊)第二課。
    指導教師:執(zhí)教教師:
    (一)教態(tài)鎮(zhèn)定自然,目光和藹親切,語言要準確、清晰、流暢。(二)目標全面、明確,可操作、可檢測。(目標預設)(三)課堂教學思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)構(gòu)合理。(教學過程)。
    (四)設計有效提問,引導學生積極聆聽,培養(yǎng)學生聽、賞能力。(設問要求)。
    (五)設計動作,引導學生參與表現(xiàn)音樂,在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。(活動組織)。
    (六)以學生為主體,每堂課學生參與表演人數(shù)不少于班級總?cè)藬?shù)的30%,認真傾聽、觀察學生表演及表現(xiàn),教師及時給予評價。(參與和評價)。
    (七)根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法,綜合、合理運用恰當?shù)慕虒W方法。(教法選擇)(提示:模仿法:主要用于有一定難度的旋律片斷)(八)課堂范唱(奏、舞)準確,有表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)“以情感人,以美育人”的'教學原則,自彈自唱要協(xié)同(教師示范、指導)。
    (九)板書、ppt設計要美觀、合理。(寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處)(十)講課重點明確,量要適當。(十一)要注意師生配合,不唱獨角戲。
    (十二)要重視結(jié)束,練習鞏固。(可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等)(十三)同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求:
    封面標題,初號,宋體,內(nèi)容用小4號字或5號字打印,用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求:
    語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
    爵士樂音樂教案篇二十
    教學目標:
    1、了解、接受多元音樂文化,開闊學生視野,正確審視美國黑人爵士音樂文化。
    2、通過中外爵士樂的欣賞,使學生感受、體驗爵士樂的風格特征,并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。
    3、激發(fā)學生聯(lián)系爵士樂的興趣,為進一步欣賞和表演打下基礎。
    教學重點:
    讓學生初步了解爵士音樂的音樂風格特征及對爵士樂中節(jié)奏的練習。
    教學過程:一聽辯導入:蔡琴《夜來香》爵士樂《夜來香》師:請大家分辨一下,兩段音樂有什么不同?2學生談對音樂的理解。
    師:為什么感覺它是爵士樂?(樂器,節(jié)奏,憑感覺.....)3爵士樂的主要樂器是什么?節(jié)奏是什么樣的?4引出課題:“什么是爵士樂?”
    爵士樂隊總的來說可以分為兩組:
    1、節(jié)奏組。
    其中打擊樂器在爵士樂隊中占有很重要的地位。
    1、欣賞鋼琴。
    2、學生學唱主要旋律。
    3、簡單介紹一下:“拉格泰姆”是源于19世紀美國黑人民間活動中的“拉格”舞蹈。后來成為一種帶有復雜切分節(jié)奏和即興性特點的音樂。
    4、欣賞〈〈“空虛”布魯斯〉〉。
    學生談感受:憂郁,悲傷,難唱,變化音多,節(jié)奏復雜,難掌握。
    5、引導學生總結(jié)布魯斯的特點。
    總結(jié):布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了爵士樂音樂的基本詞匯。
    (2)即興性是爵士樂的靈魂,是它的生命所在。他自由的即興風格,要求演奏者必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以這些美妙的音樂只能用錄音的方式記錄下來。有人說“一張張的爵士唱片匯成了一部爵士樂的音樂史。"演奏者往往是曲作者。
    三、欣賞〈〈南部之子〉〉。
    1、提問:整首歌曲的音樂情緒是怎樣的?速度歡快、表達了演奏者愉悅的心情。
    2、樂曲開始和結(jié)尾部分是以什么樂器演奏為主的?小號。
    3、教師總結(jié):這是由爵士樂之父,路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂,他是著名的美國黑人爵士音樂家。
    簡單介紹路易斯.阿姆斯特朗:路易斯·阿姆斯特朗是爵士樂史上永恒的靈魂人物,他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈,也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壯的音樂在世界環(huán)繞了已近80年,他的音樂至今無人可及??梢哉f,他是永恒的爵士樂之王。在全世界范圍內(nèi),他崇高的聲譽更加與卓別林、巴勃羅·魯伊斯·畢加索和莎士比亞旗鼓相當。
    四、聆聽《不知為何》。
    1、提問:
    前奏部分以哪兩種樂器伴奏為主?大提琴和鋼琴。
    整首歌的音樂情緒怎樣?
    憂傷。
    教師總結(jié):樂曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊伴奏下,歌聲徐緩纏綿,曲調(diào)松弛、怡然,略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。
    簡單介紹諾拉。瓊斯:在2003年2月的第45屆格萊美音樂頒獎典禮上,這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括最佳唱片、最佳專輯、最佳單曲、最佳新人等八項大獎,成為最大贏家,從而也平了邁克爾·杰克遜當年的驚人紀錄。
    (1)爵士交響樂的產(chǎn)生------《藍色狂想曲》。
    最大的價值:把通俗音樂與嚴肅音樂有機的融合在一起。
    (2)復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
    1、欣賞《薔薇薔薇處處開》。
    爵士樂在中國的影響由來以久,這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂,在征服了白人之后,舶來了東方。三四十年代的上?!袄习賲R舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收和借鑒。
    2、欣賞《夜上?!贰?BR>    學生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對爵士樂在中國的看法。
    師:由于歷史的原因,爵士樂在很長的時間內(nèi),與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起,成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂。但是在現(xiàn)代開放的中國,我們沒有理由拒絕外來的音樂文化。而應該要用開放的心態(tài)來了解,學習多元的音樂文化,豐富自己的視野。
    八、總結(jié)與歸納:
    2、爵士樂的主要特點:
    (1)、第三級和第七級音經(jīng)常是降低一些(平時講是降半音,實際上不到半音),有時第五級音也降半音。這些降音還常輔以滑音和顫音,因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩?!安剪斔挂綦A”
    (2)、旋律中多用切分節(jié)奏和三連音,形成輕重音和倒。(3)、節(jié)奏多為雙拍,通常為4/4,也有部分為2/4。
    3、師:今天,我們通過音樂了解了一種文化,通過文化又讓我們更好的理解了音樂。音樂是一種民族的文化。希望我們學了這門課之后,能更多的去理解世界不同地區(qū)的音樂文化,提高我們的人文修養(yǎng)。謝謝大家!