一片樹葉的教案(優(yōu)質12篇)

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    編制教案不僅可以幫助教師理清教學思路,還能提前預測和解決可能出現(xiàn)的問題。那么,為了編寫一份完美的教案,我們應該注意哪些方面呢?首先,我們需要明確教學目標,確保教學內容與教學目標的一致性;其次,我們要充分考慮學生的特點和需求,因為只有以學生為中心才能更好地引導學生的學習;此外,我們還需要根據教材和教學資源,選擇合適的教學方法和手段,以提高教學效果。以下是一些經驗豐富的教師總結的教案范文,對于指導教學有一定的借鑒意義。
    一片樹葉的教案篇一
    1、聽錄音,整體感知詩歌。
    2、講析詩的第一節(jié)(可先范讀)。
    提問:本節(jié)寫什么內容?
    然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語:“全世界”指出范圍;“最珍奇、最寶貴”指出程度;“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事;“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情,傷感之情溢于言表。
    3、講析詩的第二節(jié)。
    提問:本節(jié)寫什么內容?
    明確:寫槐樹葉的來歷。
    追問:槐樹葉的作用是什么?
    明確:是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征,也許指的是古老的`中國文化,雖忘卻了它的具體的來歷,但它肯定是故土的槐樹葉,詩人因此而略感欣喜,因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托,也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
    4、講析詩的第三節(jié)。
    提問:本節(jié)寫什么內容?
    明確:對將來的企盼,表達了游子思歸的情感。
    思考:這一節(jié)運用了詩歌的什么手法?詩怎么寫的?
    明確:運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土,進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
    5、教師總結。
    本詩以“一片槐樹葉”為意象,寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感,開頭以槐樹葉起情,結尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾,首尾呼應,一氣呵成。和上一篇詩歌一樣,都使用了詠物抒懷的藝術手法。
    6、再聽范讀,要求當場成誦。
    【祖國啊,我親愛的祖國】。
    我是你河邊上破舊的老水車。
    數(shù)百年來紡著疲憊的歌。
    我是你額上熏黑的礦燈。
    照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。
    我是干癟的稻穗;是失修的路基。
    是淤灘上的駁船。
    把纖繩深深。
    勒進你的肩膊。
    ——祖國?。?BR>    我是貧困。
    我是悲哀。
    我是你祖祖輩輩。
    痛苦的希望啊。
    是“飛天”袖間。
    千百年來未落到地面的花朵。
    ——祖國啊。
    我是你簇新的理想。
    剛從神話的蛛網里掙脫。
    我是你雪被下古蓮的胚芽。
    我是你掛著眼淚的笑窩。
    我是新刷出的雪白的起跑線。
    是緋紅的黎明。
    正在噴薄。
    ——祖國啊。
    我是你十億分之一。
    是你九百六十萬平方的總和。
    你以傷痕累累的乳房。
    喂養(yǎng)了。
    迷惘的我,深思的我,沸騰的我。
    那就從我的血肉之軀上。
    去取得。
    你的富饒,你的榮光,你的自由。
    ——祖國啊。
    我親愛的祖國。
    一片樹葉的教案篇二
    教學目標:
    1、在語言環(huán)境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽”10個生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”;積累本課詞語,并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好描寫玉米心情變化的句子。
    3、讀文的過程中能嘗試提出問題,并通過釋疑懂得:對自己要有信心,有本領的人一定會被發(fā)現(xiàn),本領越強,用處越大。
    教學重點:
    學認十個生字、學會八個生字。
    教學難點:
    指導學生有感情地讀好1—6自然段,了解最棒的玉米心情變化的詞語和句子。
    教學過程:
    一、導入。
    1、出示課題,齊讀課題。
    2、圍繞課題質疑。
    師:讀了這個課題,你有什么問題要問嗎?
    生交流師隨機在課題下加上問號。
    二、整體感知課文內容,了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
    1、自讀課文,找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關詞語或句子。
    2、集體交流,師隨機出示詞組。
    胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實。
    胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬。
    很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)。
    教學生字:褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”
    3、引導學生初步了解詞語的歸類。
    師:請你們輕聲讀一讀這兩組詞組,想一想老師為什么要這樣安排?
    生自讀詞組,指名交流。
    4、練習說話,感受玉米的內心感受是隨著它的外形變化而變化的。
    師:是啊,這一組是描寫玉米外形的,而另一組是描寫玉米的內心感受的。那下面就請你們用上這些詞組,借用老師提供的句式,試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。
    生自由準備,交流說話:這個玉米真棒啊!你瞧,他,可是后來他,于是他覺得自己是最差的!
    師:通過剛才的說話練習,我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
    三、再讀1~9節(jié),了解玉米的心情變化。
    1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”,引導發(fā)現(xiàn)。
    2、快速讀課文1~9小節(jié),找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,在相關小節(jié)前做上記號。
    師:這些都是描寫玉米心情的詞語,他們就藏在課文的1~9小節(jié)中,下面就請你們快速讀一讀課文1~9小節(jié),找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,在相關小節(jié)前做上記號。
    3、集體交流。出示相關小節(jié)。
    4、同桌互相讀讀這四個小節(jié),注意讀準字音,讀通句子。
    5、指名四人讀。教學生字:怨整體認讀音節(jié),讀準字音。
    6、齊讀第九小節(jié)。
    7、師生配合讀文,了解玉米心情變化的原因。
    (1)同桌討論——指名交流。
    (2)學生上臺擺放詞語,感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。
    師:那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上,該怎么放呢?
    追問:從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)。
    8、師生配合串讀板書。
    9、指導朗讀,讀出玉米的心情變化。
    師:情況在不斷變化,玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學著剛才老師的樣子,同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié),特別讀好玉米心情變化的句子。
    (同桌配合讀——指名交流——齊讀)。
    10、練習說話,理解“心灰意冷”的原因。
    師:是啊,當玉米孤零零地站在田野里時,他越看越覺得自己—一無是處,不由連聲嘆氣,不斷抱怨,心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容——心灰意冷。讀到這里,請你聯(lián)系課文,用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。
    生自由準備,交流說話:因為玉米覺得,所以他心灰意冷。
    四、學習課文10~13節(jié),通過質疑、釋疑,了解題目的含義。
    1、引導質疑。
    2、讀文劃句,嘗試釋疑。
    師:你們提的問題都很好,那就讓我們讀讀課文的10~13小節(jié),劃劃句子,找找答案,解決了這個問題,對于課題的含義你們就能明白了。
    (1)交流、出示§11指名讀,讀出夸獎的語氣。板書:種子。
    (2)補充資料,加深認識。
    師:為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料,請你結合資料,說說原因。
    (3)小結。
    3、借助板書提示,說說課題的含義。
    4、齊讀句子。
    師:是啊,留到最后的,不一定是最差的,很有可能是最棒的!
    出示道理,師生配合讀,齊讀。
    五、復習鞏固,指導書寫。
    1、開火車讀詞語,齊讀。
    2、指導書寫,重點指導“烤、譽”。
    六、第二課時學習內容預告。
    師:下一節(jié)課,我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語,還要請你把自己當作玉米,借助板書的提示,把你的經歷告訴大家。
    板書設計:
    30、最后的玉米。
    最棒種子的榮譽。
    玉米最初樣子的詞組自信很棒。
    不灰心。
    玉米最后樣子的詞組心灰意冷。
    (最差)。
    抱怨。
    一片樹葉的教案篇三
    假如我是一片葉子,生活在一顆枝繁葉茂的大樹上。春天,我悄無聲息地從枝頭探出嫩綠的小腦袋,沐浴著陽光,努力把陽光變成生命的乳汁,奉獻給大樹媽媽;夏天,我長大了,變得肥美肥美的。我和小伙伴們手拉手,組成了一把天然的遮陽傘。傘下,總有一群小朋友開心地玩耍;現(xiàn)在,秋天到了,我的皮膚不再蔥翠了,而是紅中帶綠,還夾雜著一些黃色,水分從我體內慢慢流失。我的身體變得干干的,脆脆的,仿佛一碰就會碎掉一般。抬頭向四周望去,我找不到一片和我相同的葉子,它們有的金黃金黃的,有的火紅火紅的,整棵樹變得五彩繽紛,就像一朵彩云從大地上升起。冬天就快到了,我仿佛聽到了大地媽媽的呼喚,急忙像一只美麗的黃蝴蝶從空中飛下,然后,變成一抔春泥,為大樹輸送營養(yǎng)。
    雖然,我的一生很短暫,但我每天都在努力工作著,把陽光變成生命的.乳汁奉獻給大樹。大樹把我和伙伴們結為一個整體,我們互相依存,互相幫助,一起看老爺爺在樹下下象棋,小朋友在樹下玩耍;一起聽百靈鳥動聽的歌聲,蟲子們歡快地交響曲,一起欣賞大自然的風光。我想對大樹說:“大樹媽媽,謝謝你!是您把我們結為一個整體,如果離開了您,我們將無法生存。我要盡自己最大的努力,為您輸送營養(yǎng),讓您更加茁壯、蔥翠。”我想對人們說:“社會如同一棵大樹,我們就是樹上那一片片平凡的葉子,我們要為社會做出貢獻,讓社會變得更加繁榮、美麗?!?BR>    為了我們的大樹,讓我們都來做一片美的葉子吧!
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    一片樹葉的教案篇四
    教學目標:
    1、能獨立認識10個生字,積累本課詞語。學會在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”。
    2、能正確朗讀課文。了解課文內容,體會人物的心情變化,能根據課文內容質疑。
    3、懂得對自己要有信心,相信有本領的人一定會被發(fā)現(xiàn),本領越強,用處越大。
    教學準備:
    多媒體教學課件。
    教學過程:
    一、啟發(fā)質疑,出示課題。
    師:我們都知道,玉米是豐收的象征。今天我們一起來學習一個與玉米有關的寓言故事。
    1、出示一大片玉米圖,問:這個玉米長得怎樣?
    2、交流(板書:胖胖的很棒)。
    4、再看圖片:過了一段時間,他的模樣有變化嗎?出示第8節(jié)第2句輕聲讀——指名二人接讀,男女生接讀。教“褐”(找姐妹字:“竭、渴、喝”)。
    5、讀了這幾節(jié)課文,你們有什么不明白的地方,可以提出來。
    (預設:這個很棒的玉米原先長得胖胖的,后來為什么變得又硬又白?最后,他有沒有被老婆婆摘走?)。
    6、板書:最后的齊讀課題:最后的玉米。
    說明:這一環(huán)節(jié)主要通過學生看圖片,讓學生通過比較,了解最后的玉米開始長得棒,后來卻變得又硬又白,引導學生對課文的內容質疑,為學習下文埋下伏筆。
    二、細讀課文,學習生字。
    2、過渡:這個很棒的玉米原先很自信,后來在漫長的等待中,他的心情有什么變化?自己輕聲讀課文4-13節(jié),要求:讀準字音,讀通句子,思考這個問題。說明:教師在課堂上要引導學生抓住最后的玉米在等待中情感變化的線索,把握課文的脈絡。
    3、小組合作自學生字:“烤、淋、怨、榮、譽”(反饋:在哪里見過“烤”:韓國燒烤的“烤”怎樣記住“淋”?給“怨”擴詞說明:學生在小組中自主地學習生字,教師在生字教學時從音、形、義三方面區(qū)別對待,各有側重,不面面俱到,切實提高識字的效率。
    4、指名分小節(jié)讀課文,其余學生劃句子。
    5、交流找到的句子。
    “明天一定會輪到我的?!焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。一連幾天過去了,別的玉米都被一一摘走,唯獨那個很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。
    (1)“心灰意冷”是什么意思?換個詞意思一樣(灰心喪氣,垂頭喪氣)。
    (2)輕聲讀7-9節(jié),你從哪兒看出這個玉米“心灰意冷”?說明:通過在第8-9節(jié)中尋找這個玉米當時“心灰意冷”的詞句,可以幫助學生在具體的語境中理解詞義,讀懂課文。
    (3)動作表演:無奈地晃晃腦袋。
    (4)討論:“一無是處”是什么意思?它沒有了哪些優(yōu)點?師生接讀第8節(jié)。說明:學生在小組中自主地學習生字,教師在生字教學時從音、形、義三方面區(qū)別對待,各有側重,不面面俱到,切實提高識字的效率。
    (5)第九節(jié)第2句:體會“連連、老是、抱怨”等詞。唉!他到底在抱怨什么呢?誰來扮演這個玉米,對著大家抱怨抱怨?(賽讀第9節(jié))來,大家都學著玉米,說出他抱怨的心里話吧!(齊讀第9節(jié))。
    (1)過渡:最后,這個玉米有沒有腐爛掉呢?
    (3)指名扮演老婆婆,讀夸獎玉米的話。對于玉米來說,這就是它的榮譽。指名用“感激”的語氣讀玉米的話。
    (4)師生合作讀對話。(師:老婆婆生:玉米)說明:通過朗讀與感悟,讓學生理解做種子是玉米的榮譽,說明它還是最棒的。
    三、復習鞏固,適度拓展。
    1、讀詞語:唯獨心灰意冷褐色黃燦燦榮譽感激。
    2、有話大家說:如果你在某一方面表現(xiàn)得很棒,但別人沒有發(fā)現(xiàn)你,你該怎么做?
    3、送你一句名言:如果是玫瑰,它總會開花的。通往榮譽的路上,并不鋪滿鮮花。當你的希望一個個落空時,你也要堅定,要沉著。
    4、師:是呀,生活就像海洋,只有意志堅定,充滿自信的人,才能到達成功的彼岸。說明課后的適度拓展,可以讓學生學得更多、更廣,教育學生無論何時何地,無論在什么情況下都不能灰心,要永遠自信。
    四、指導描摹。
    1、出示“棒、烤、淋、怨、榮、譽”,讀一讀。
    2、觀察老師在田字格內書寫“烤”。(媒體演示)。
    3、書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”。說明:寫字指導要繼續(xù)關注學生寫字習慣的培養(yǎng),重在指導學生觀察漢字在田字格中的位置。
    五、課外延伸。
    1、查一查:哪位名人是意志堅定、充滿信心,經歷了種.種困難取得成功的?
    2、寫一寫:“玩激流勇進”(或其他活動項目):恰當?shù)剡\用幾個表示心情的詞,把你玩的過程中心情的變化寫清楚。(可以任選一題)。
    板書設計:
    最后的玉米(胖胖的、最棒)(明年的種子)。
    自信——并不灰心——心灰意冷——感激。
    一片樹葉的教案篇五
    活動目標:
    1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解并學唱歌曲《如果我是一片云》。
    2、帶領幼兒體驗游戲的樂趣,在游戲中鞏固、練習并仿編歌曲。
    活動準備:
    教學掛圖、節(jié)奏圖片、小狗玩具、小云的頭飾、ppt課件等。
    活動過程:
    一、開始部分。
    2、教師:小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊?
    教師彈奏:(發(fā)音練習)。
    如果我是一片云,啦啦啦啦啦我要飄到小河里,啦啦啦啦啦如果我是一片云,啦啦啦啦啦我要飄到大海里,啦啦啦啦啦如果我是一片云,啦啦啦啦啦我要飄到花園里,啦啦啦啦啦(非常棒!)。
    二、基本部分。
    1、教師:我走呀走,我找到了好多朋友,我找到了哪些朋友,小朋友仔細聽。師唱《如果我是一片云》。哦,小云找到了哪些好朋友啊?(小魚和小蝦)小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢?(師生一起做游戲)。
    4、小朋友看看他到底排對了沒有,那我們來驗證一下。
    5、我們小朋友真棒,那我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)€傳遞的游戲吧。
    (出示小狗玩具)老師請一位小朋友來傳遞,歌曲結束,傳遞有時結束結束,傳遞到誰,就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》(反復幾遍)。
    6、現(xiàn)在呢,我們換一種玩法,在來做搶椅子的游戲。
    現(xiàn)在呢,我們要玩一個更難的游戲了,老師要抽掉一把小椅子,沒有搶到小椅子的小朋友呢,就請他來闖關好嗎?里面有很難的問題要他回答,你們怕不怕啊?闖關成功的.小朋友有獎勵哦。
    搶椅子《如果我是一片云》。
    (2)來,看看第二關是什么,仔細看,播放課件圖片2,師問:你來告訴老師,小云飄到了哪里啊?森林里有4幅圖片,有兩幅圖是錯誤的,它不應該呆在森林里,它是那兩幅圖呢,那森林里剩下什么了啊?那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎?現(xiàn)在我們已經闖了幾關了啊?我們幫他戴上小紅花好嗎?還有兩關要闖,一關比一關難,好,我們闖第三關。
    (3)游戲:搶椅子《如果我是一片云》。
    這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片,有兩幅圖是錯誤的,它不應該呆在池塘里,它是那兩幅圖呢,那森林里剩下什么了啊?這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲,好嗎?池塘里的歌好挺嗎?第三關闖關成功。
    (5)好了,我們現(xiàn)在闖第四關好嗎?
    游戲:搶椅子《如果我是一片云》。
    師:如果我是一片云,你想飄到那里去啊?教師提示引導幼兒填詞。
    三、結束部分。
    1、小朋友,這首歌你們都學會了嗎,這會老師要抽掉幾幅圖譜,你們還會唱出來嗎?
    2、如果我們是小云,我們飄到校園里去看看,看看能找到誰和我們一起做游戲呢?
    一片樹葉的教案篇六
    這是一篇非常有趣的童話故事,也是一個悲劇故事。它蘊含著深刻的道理,它教育我們怎樣愛護樹木,讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學生自主感悟課文內容,為了讓悲劇不再重演,為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護”之情,我設計了這樣六個教學點:
    一、創(chuàng)設情境,以情激情。
    從而激發(fā)學生對小椿樹的喜愛之情。課始,就把學生的.情感帶入愛的氛圍。
    二、讀好課文。
    感受小動物對小椿樹的喜愛之情。因為朗讀既是理解的前提,也是感悟后的升華。
    1.通過指導朗讀、賽讀、表演讀,不僅使學生自主讀書的能力有所提高,而且也教會學生讀書的方法和評價的方法,從而提升朗讀水平。
    2.教學生讀懂課文,還要引導學生注意標點符號的作用,以幫助更好地理解課文、感悟課文。
    三、創(chuàng)意表演,情景再現(xiàn)。
    以培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。也能很好地調動學生的學習積極性,滿足其表現(xiàn)的欲望。
    四、情感體驗,自我反思,感悟道理。
    學生的個性化朗讀,既培養(yǎng)了學生品讀課文的能力,也是以人為本,體現(xiàn)了語文教學的人文精神。另外,根據學生的學習情況適時提問和小結,既能抓住學生瞬間的思維火花進行思想教育,感悟“勿以惡小而為之”的道理,又能體現(xiàn)教師教學的機智。
    五、情境深入,實施營救,拓展延伸課文內容。
    先課件播放小椿樹的哭訴,激發(fā)學生的同情心。再小組設計營救計劃,培養(yǎng)愛心,讓語文教學成為愛的教育。讓這個故事由悲劇轉為喜劇,從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
    六、總結課文,談談收獲。
    讓學生把這個道理融入生活之中,融入自己的一言一行之中。
    一片樹葉的教案篇七
    我是,冬日里,我就擁進大樹的懷抱,葉落歸根。新的一年快要開始了,我躲在樹皮中,悄悄地盼著發(fā)牙的一天。夜晚星星眨著眼,皓月當空,這樣我過了一天又一天,終于我要冒出頭來了。
    春天,百花齊放,它們千姿百態(tài),色彩斑斕,我挺出自己翠綠的身子,放眼遠眺一年的變化,感受大自然的美好。春風撫過我的臉頰,希望我蒼翠欲滴。綿綿的春雨頑皮地跳過來,讓我吸足水份,挑戰(zhàn)夏日的烈日。
    夏天,所有花草樹木都很茂盛,我也不例外。烈日把我和伙伴們照得油亮油亮,人們熱得舉起冰棒就往我們身下跑,讓我們給他們遮陽,我能為人類服務而感到快樂。我和伙伴們還常常吐出空氣讓他們呼吸,凈化二氧化碳。
    眨眼間,秋天來了,我和伙伴們慢慢變黃,一陣微風吹來,我們“沙沙”作響,接著我們跟著秋風接二連三地跳了下去,跳起了我們一生最后的舞蹈,我和伙伴們一邊翩翩起舞,一邊感受著秋天人們豐收的喜悅之情。
    不知不覺中,冬日已經降臨,我和伙伴們把樹下面變得金黃,一陣寒風吹來,我們就離對方越來越遠,樹下的葉子越來越少,很多都被寒風吹散了,我在地上滾來滾去發(fā)著抖,終于和泥土溶為了一體。我在泥土中盼著下次煥然一新,盼著下次變地更加茁壯,現(xiàn)在我要美美的睡上一覺。
    我是。
    我一直都在這等你,你知道嗎?
    你徒步旅行休憩在樹旁的時,我就在你頭頂遮住毒辣的太陽;你從那段橋上眺望遠方的佳人時,我就在你旁邊凝望你;你匆匆走向遠方的時候,我就落在你的肩上輕輕地吻著你……“前世的五百次回眸,才換來今生的擦肩而過?!睘榱艘娔悖曳艞壋蔀檩喕爻扇?,我成了一棵樹,不對,不是一棵樹,是,這一切都是為了候著你的溫暖,可是你從未為我駐足過。你之于我是陽關,我之于你不過是一片葉,可是一片葉也好,至少可以守著你走向遠方。那催促的遠行的船家真是討厭,他不知道我為了多看你一眼用盡了我今生所有的`力氣,我苦苦地祈求風把我?guī)У侥愕纳磉叄覠o數(shù)次的讓樹放我自由,可是它告訴我時候還沒到,所以我不能走。我怕你走遠,那我就追不上了,于是我自斷“手腳”,在風的助力下,輕輕地落在了你的肩上,偷偷地親吻著你,沒有人知道我是多么高興??墒?,夢碎了。
    “相公,你的肩上有呢?”
    “那你幫我把它拿下來就好?!?BR>    ……。
    終究是晚了,從此我失了你的蹤跡。遠去的帆船帶走了我所以的癡戀。
    后來我腐爛在了土里,非葉非人,固守著作為樹的記憶活了下去,而人的記憶…。
    一片樹葉的教案篇八
    我是。我孤零零地掛在樹上,搖搖欲墜,同伴們都相繼離我而去,我雖然不知道他們去哪兒,但我明顯地感覺到,我的生命已走到了盡頭。瑟瑟的秋風無情地吹打著我,最終奄奄一息的我不堪一擊,落葉歸根,回到了大地媽媽溫暖的懷抱。
    “起——床——啦——!”報曉的公雞扯開了嗓子喊道。朦朧中,我仿佛恢復了知覺,仿佛又聽見了伙伴們的嬉戲聲。我揉了揉惺忪的睡眼,眼前的如此熟悉的景象告訴我:我們都重生了!“我重生了!我重生了!”我抑制不住重生的喜悅,嘴里不停地念叨著這句話,始終不敢相信眼前發(fā)生的一切,直至我一一與伙伴們擁抱、打招呼。我又換上了綠色的禮服,又回到了離別已久的樹枝。春姑娘邁著輕盈的腳步,也來到枝頭慰問我們,花兒在風中搖曳著,競相開放,綻放了自己最純潔、最美麗的笑臉。大片大片的青草沐浴著春風,搖頭晃腦,陶醉在大自然無邊的美景中。從遠處高高的山坡上順流而下的潺潺的溪流也不遠千里前來與我們玩耍,她忽而如小提琴般輕柔,忽而如琵琶般清脆,忽而如大提琴般厚重,忽而如管弦樂齊鳴般氣勢磅礴。忽然,遠方的.空中出現(xiàn)了一排黑點,有條不紊地向這邊飛來。啊!原來是南飛的雁兒回來了!
    夜晚降臨,皎潔的月光均勻地潑灑在水平如鏡的溪面上,銀光閃閃。夜晚的星空,,如一塊黑鵝絨幕布上鑲嵌著無數(shù)璀璨的鉆石,是那么耀眼奪目。一切事物都進入了夢鄉(xiāng),唯獨我,還沉浸在重生的喜悅之中。春來葉生,夏至葉茂,秋來葉落,冬至葉逝。我,作為一片葉子,雖沒有牡丹國色天香,沒有玫瑰濃妝艷抹,更沒有百合芳香撲鼻,但我崇尚樸素。這一次,我更明白了自己的使命:樹葉的落地,為的是滋潤大地媽媽;而暫時的離別,只為重生的驚艷。
    一片樹葉的教案篇九
    葉子讓海風把床搖起來的時候,又一次看到了窗外樹上的那幾篇葉子。
    葉子對海風說:“當那棵樹最后一片葉子落下時,我的生命就會結束了。”
    海風趕緊伸手來堵葉子的嘴,那只常年累月被硬物磨擦得像張砂紙的手,貼在葉子的臉上,讓她想起了小時候媽媽撫在臉上的手,那時候多溫馨啊。但她不明白后來媽媽為什么要離開她和爸爸。
    海風與葉子從小一塊長大,可謂青梅竹馬,后來葉子考上了大學,海風落了榜。但因為葉子爸爸下崗了,媽媽又跟別的男人離開了小城,這個家庭無力支撐起葉子沉重的學費。海風聞知后,默默地離開了小城,南下打工去了。沒有多少天,葉子就收到海風寄回來的第一筆錢,那是海風向包工頭預支的。葉子在學校里一腦子想著海風干苦力活的樣子,不愛與別人說話,顯得很落單。葉子是個漂亮女孩,系里的男生都稱她是“冷美人”。不幸的是,一年后,葉子得了一種怪病,要治好它得化很大一筆錢。海風聞知趕來,天天在病房陪著她。系里的男生們得知后,也想盡辦法為她募捐錢款。
    此時,海風知道葉子又想起了歐·享利的那篇小說《最后一片葉子》了。海風恨不得自己就是那個畫家,爬到高高的樹梢畫一片綠葉在上面,讓它永遠在樹枝上飄揚。
    又起風了。風吹過,又有一片葉子隨風而去。海風不知道那樹葉會落在何處。海風走到窗戶邊上,想把窗簾布拉上??蛇€沒等他的手碰到窗簾布,葉子就叫了起來:“別關,我要瞧著那幾片樹葉一張張地飄落,直到最后一片離去。”
    海風覺得葉子真是太固執(zhí)了,他對她不知已說過多少遍了,那是小說,是作家瞎編的。而且昨天學校的學生會又送來了一大筆錢,都是大家捐的,醫(yī)生也說治好的希望還是蠻大的。海風說:“葉子有葉子的歸宿,你有你的未來,兩者怎么能比呢!”但是葉子固執(zhí)地認為自己就是那最后一片葉子。
    一天,兩天,三天過去了,海風與葉子心里都在等待,在期望,在擔心。但是他們驚奇地發(fā)現(xiàn),其它樹葉都落了,剩下樹梢的`最后一片葉子就是遲遲未落。
    一星期后,葉子走了。當海風看著醫(yī)護人員將葉子從病房里推走的時候,海風呆呆地站在那張空空的床邊,一句話也沒說。過了好久,他慢慢抬起頭看窗外的那棵樹,那最后居然還掛在樹梢。
    海風慢慢地走出病房,走到那棵樹下,再次抬頭望樹梢的時候,白亮的日光刺痛了他的眼睛。一片黑色的東西緩緩地飄下來,最后落在他的腳邊,那是最后一片枯黃了的葉子。
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    一片樹葉的教案篇十
    樹葉雖然平凡,可是它的品質是那么另人可敬!我多么想成為一片平凡的樹葉,為人們貢獻我的一生。
    假如我是,在美麗的春天,我會舒展開我的身體,盡情吸取陽光和雨露,讓這個世界更加充滿生機和歡笑。
    在炎熱的夏天,我要釋放更多的氧氣,讓空氣變更加清新;我要和我的兄弟姐妹形成一把天然的大傘,為人們遮擋炎炎烈日,讓他們在我的腳下乘涼。
    在秋風習習的日子里,我要飄落在水里,給小魚做一把雨傘,讓小魚在傘下快活地吐出一個個美麗的泡泡;我要捕落在地上給螞蟻做運動場,讓它們在地面上盡情地賽跑;我要送到小朋友的手中,讓他們做成一個個書簽、一個個標本;我要飛到醫(yī)院病房的窗口,為生病的小朋友跳優(yōu)美的舞蹈,讓他們忘記病痛的折磨。
    在寒風刺骨的冬天,我要投入大地媽媽的懷抱,奉獻出自己的全部營養(yǎng),讓明年的生活更加美好!
    我知道很渺小,但成千上萬的樹葉聯(lián)合起來力量便是無窮的。我要同所有的樹葉一起,無怨無悔地為人們奉獻自己的一切。
    一片樹葉的教案篇十一
    有一天,螞蟻收到了蜜蜂的“信”—-,信上咬了三個洞,什么文字也沒有,螞蟻覺得非常奇怪,看了很久也看不懂,究竟“信”上的三個洞是什么意思呢?螞蟻趕快去找它的朋友小黑和小黃幫忙,小黑說:“可能是代表一棵樹,因為信是?!毙↑S接著說:“不對,樹葉上的三個洞就是代表樹上的三個洞”,螞蟻聽了它們說的話,突然高興地說:“合起來就是樹上的三個洞,只要我們找到這棵有三個洞的樹,就一定知道答案了?!?BR>    螞蟻仔細看了看樹葉,斷定這樹葉是榕樹的,于是,它們找來其它朋友,成群結隊地四處尋找,大約找了半個小時,果然在文化小學的小路邊找到了一棵大榕樹,在樹的中間有三個不同的洞,螞蟻們高興極了,相互擁抱著,異口同聲地說:“我們找到三個洞的榕樹了”,它們走進第一個洞里,?。≌媸遣豢伤甲h,洞里居然儲藏著很多食物,到第二個洞一看,有大量的死蛐蛐,也可以做食物,而第三個洞,又大又寬,用來做什么呢?他們高高興興地在在第三個洞里玩,吃個飽。
    螞蟻們準備把全部糧食搬回家去,于是他們扛著糧食,踏上了回家的`路,正當它們行走的途中,突然,天空烏云密布,電閃雷嗚,緊接著,刮起了大風,下起了大雨,螞蟻們趕緊到路旁邊的草叢里跺起雨來。
    雨終于停了,太陽出來了,但是路上積了很多水,根本走不了,而且隨時有被水沖走的危險,怎么辦呢?這時,他們又想起了那封“信”,用它來當作船,于是他們坐著船沿著水流的方向走著,突然,船在一堆積水的中央旋轉了幾圈停下來了,正當螞蟻們一籌莫展的時候,忽然聽到“翁翁”的聲音,原來是蜜蜂剛好路過,蜜蜂飛近來說:“我來幫你們吧!”小蜜蜂用口咬著樹葉,張開翅膀,拼命地飛,一直把它們往家里送,可是,回到家里一看,卻看到了一片汪洋大海,家被水淹沒了,其他的螞蟻也不知去向,太慘了,螞蟻們傷心極了,不知所措,這時,一只小螞蟻自言自語地說:“要是我們的家在樹上的第三個洞里該多好?。∠麓笥甑臅r候,也不會被水淹。”眾螞蟻聽了,齊聲說:“對啊,我們把家搬到榕樹上去吧?!蔽浵亗冊俅卧诿鄯涞膸椭?,又回到榕樹的第三個洞里,重新安家,更令它們高興的是,一批又一批的螞蟻正向著榕樹的方向聚攏過來,原來是蜜蜂向其它的螞蟻送去了同樣的“信”——。
    螞蟻們非常感謝蜜蜂,是蜜蜂救了他們,也明白了“信”上三個洞的真正意思了。
    一片樹葉的教案篇十二
    這是一片飽經風霜的樹葉,他的身上充滿了被蟲子是咬與被秋雨無情折磨的傷痕。他原本浪漫的景色已變得枯黃,舒展的葉片已被殘酷的秋風吹的曲者,邊緣的鋸齒也變得柔軟無力,筆直的葉柄也彎了下去,猶如一位身經百戰(zhàn)的將軍,卻又人老珠黃,他有著深秋的顏色,他是秋忠實的追隨者,可這一切的忠情換來的,就是慘無人道的摧殘。
    這是一篇奇幻美麗的樹葉,她的身上洋溢著秋的氣息,古樸滄桑中不是芬芳,則葉片柔軟似水,是自然母親給他忠實的回報,他有著枯黃的色彩,卻能看出曾經的輝煌,它的葉柄巖灣區(qū),卻有濃密的絨毛陪伴守護,他是秋的化身,從不與其他的季節(jié)來往,秋折磨了他,也給予他應有的回報。
    這是一片大愛,無數(shù)的樹葉,在蕭瑟秋風中,他用寬大的身軀為身后的鳥而遮擋,他用自己的生命,讓蟲兒健康成長,他用身體庇護,在秋雨中無處躲藏的人們,他最終會從樹上飄落,但他仍沒忘記使命,用最后的力量,為大叔提供思維養(yǎng)料,他是秋的孩子,秋季特討厭他,全部挺了過來,并奉獻自己的一生,讓其他生靈免遭涂炭,他得到了秋認可,他將會在明年的秋天再次覺醒。
    它是,卻又不只是。