美術(shù)集體備課方案(精選17篇)

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    一個(gè)明確的方案可以為我們的工作提供清晰的方向和指導(dǎo)。方案的制定需要明確各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟的責(zé)任和角色。在總結(jié)一個(gè)方案時(shí),應(yīng)該清晰地記錄實(shí)施過程和成果。
    美術(shù)集體備課方案篇一
    1、各學(xué)科實(shí)行分教時(shí)備課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)科的周課時(shí)完成每周的備課量。
    2、備課設(shè)計(jì)須體現(xiàn)一課一得的原則,強(qiáng)化課堂教學(xué)的目標(biāo)。
    3、每課時(shí)教案需注明上課時(shí)間,提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
    4、復(fù)習(xí)課需有教案,有專項(xiàng)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。
    1、備課實(shí)行教、學(xué)分稿。
    2、教師用備課稿需明確以下內(nèi)容:
    1)有明確的知識教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容)。
    2)完成教學(xué)目標(biāo)所涉及的概念。
    3)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)手段,即教法設(shè)計(jì)。
    4)本課教學(xué)內(nèi)容的掌握可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決問題的方法。
    5)體現(xiàn)對困難學(xué)生的關(guān)注,有分層練習(xí)設(shè)計(jì)。
    3、學(xué)生指導(dǎo)稿需明確以下內(nèi)容:
    1)明確知識教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容)。
    2)本節(jié)課知識所涉及的概念。
    3)掌握本節(jié)課知識可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)及解決方法。
    4)鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)。
    1、明確每篇課文需落實(shí)掌握的基礎(chǔ)知識。
    2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標(biāo)。
    3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)需體現(xiàn)讀寫結(jié)合的理念。
    4、每周有閱讀訓(xùn)練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設(shè)計(jì)。
    5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設(shè)計(jì),內(nèi)容需與本周教學(xué)內(nèi)容相配套。
    6、每周安排一節(jié)賞析課,需有教案設(shè)計(jì)。
    1、寫出章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及課時(shí)安排。
    2、用簡易的英語書寫教案。
    3、每課時(shí)教學(xué)中心突出,寫清分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。(有針對性)。
    4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)明確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。
    5、學(xué)生操練的語言點(diǎn)例句盡可能簡明易懂。
    6、分階段、分年級的教學(xué)目標(biāo)和要求,不超出中考考綱要求。
    7、備課充分體現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。
    8、備課體現(xiàn)有效性和可操作性。
    9、學(xué)生作業(yè)適量,針對性強(qiáng)。
    組長:xx。
    組員:xx。
    1、每周五之前完成下一周備課的收集。
    2、每周二下午對各備課組本周備課根據(jù)以上要求予以核查。
    3、根據(jù)備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價(jià)。
    4、由檢查小組人員不定時(shí)到各備課組聽課,核對上課內(nèi)容與備課內(nèi)容是否相符。
    5、根據(jù)檢查情況由學(xué)校教務(wù)處向各備課組反饋。
    1、每學(xué)期根據(jù)檢查情況,對各備課組綜合評價(jià),作為備課組成員教學(xué)常規(guī)評價(jià)依據(jù)。
    2、根據(jù)檢查情況,每學(xué)期評選優(yōu)秀備課組,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
    以上方案,自本月起實(shí)施。
    美術(shù)集體備課方案篇二
    為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動,目的是以每節(jié)課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會,共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。
    1、備課組機(jī)構(gòu):
    組長:xxx。
    副組長:xxx,xxx。
    成員:xxx,xx,xxx,xxx,xxx。
    集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
    2、根據(jù)我校實(shí)際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組(見附表)。
    采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。
    1、集中研討:即教研組長在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個(gè)備課教師必須對本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書寫出有針對性和實(shí)效性的詳案,詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計(jì)等。在此基礎(chǔ)上組織每個(gè)任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
    2、分散實(shí)施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進(jìn)行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
    1、活動時(shí)間:每周星期二晚為各備課組活動時(shí)間。
    2、活動地點(diǎn):語、數(shù)辦公室。
    3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對某章節(jié)或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達(dá)成共識,形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理,再安排上課,最后交流互動。
    4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容,寫個(gè)性化設(shè)計(jì),形成個(gè)體教案。
    5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析,寫在教案反思處。
    1、集體備課時(shí),各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實(shí)工作,由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。
    2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。
    3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié),及時(shí)公布各組工作情況。
    4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動,并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評。
    5、各教研組長組織每次集體活動,并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時(shí)高效地完成。
    美術(shù)集體備課方案篇三
    一、指導(dǎo)思想:
    以學(xué)校教育教學(xué)思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)備課組工作會議精神,開展備課組的“五力”建設(shè),推動備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究及教學(xué)常規(guī)管理,爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
    二、工作目標(biāo):
    1、認(rèn)真落實(shí)小專題和同課異構(gòu)的研究。
    2、開展備課組的“五力”建設(shè),推動備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展。
    3、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。
    4、充分發(fā)揮備課組功能,深入開展“四效研究”。
    5、開展讀書活動,豐富學(xué)生課余生活,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,增大學(xué)生閱讀量。
    6、每人上好一節(jié)研究課。
    7、堅(jiān)持每日練字,提高學(xué)生練字效果。
    8、抓好六年級畢業(yè)工作,齊心協(xié)力爭取考出好成績。
    三、主要工作:
    1、加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)。
    鉆研教材是首位,把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在教研活動時(shí),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語文新課標(biāo),經(jīng)常對照,加以改進(jìn)。認(rèn)真參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動。平時(shí),個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)書刊上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例,促進(jìn)備課組成員的教研水平。
    在學(xué)校打造“情感、激情課堂”目標(biāo)指引下,開展“四效”研究,單周開展研究性集體備課,每個(gè)成員先獨(dú)立備課,然后一起議課,再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課,最后組員一起評課?!案咝дn堂”方面,認(rèn)真開展磨課研課辯課活動,有針對性地開展同課異構(gòu)的研究;有組織地開展小專題研究。
    3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。
    在“有效作業(yè)研究”方面,研究減負(fù)增效,設(shè)計(jì)好創(chuàng)意作業(yè),主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì);研究批改,盡量多形式的批改作業(yè),避免大量重復(fù)機(jī)械的作業(yè),不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。
    4、積極開展圖書漂流的讀書活動,打造書香校園。
    每個(gè)班開始好圖書漂流活動,并做好記載。教師每天督促學(xué)生朗讀課外讀物,并對愛讀書的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導(dǎo)課,以年級組為單位組織好一次學(xué)生讀書活動。
    5、積極準(zhǔn)備本學(xué)期的兩次學(xué)生活動。
    本組老師經(jīng)過商討決定,本學(xué)期開展兩次學(xué)生活動。五年級老師負(fù)責(zé)開展“周記小報(bào)”的活動。六年級老師負(fù)責(zé)開展“精彩故事我來說”的活動,每次活動要有方案,并且組織好,能有一定的效果。
    6、認(rèn)真對待每一節(jié)常規(guī)課。
    每節(jié)課能認(rèn)真準(zhǔn)備,科學(xué)組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法,課堂力求生動活潑,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。每位老師都應(yīng)爭取在本學(xué)期中,再次改進(jìn)自己一、兩個(gè)教學(xué)薄弱之處,真正提高自己的教學(xué)能力。
    7、著力培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣。
    堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,根據(jù)教學(xué)中的薄弱點(diǎn),并針對每篇課文的知識點(diǎn),選擇好課后練習(xí)題,適當(dāng)做些開放性的題目,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題的能力。對學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一要求,注重正確率的同時(shí)還要注重學(xué)生的書寫,分別給予評價(jià)。對作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)要學(xué)生消錯(cuò),師再批。
    8、努力提升學(xué)科競賽成績。
    本學(xué)期有楚才作文競賽和讀書知識競賽,我們要早準(zhǔn)備,常交流、精輔導(dǎo),力爭取得優(yōu)異賽績。
    四、專題研究。
    小專題:如何長文短教?
    美術(shù)集體備課方案篇四
    為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動實(shí)施方案。
    為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)?!坝袑?shí)效”的要求,決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
    組長:李長煥副組長:叢萬忠。
    成員:叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
    根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),分年級成立備課組,以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
    1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主,由備課組長組織實(shí)施,主備人負(fù)責(zé)制。
    2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合,形式為:個(gè)人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對班級、個(gè)人情況)——上課。
    1、個(gè)人初備:
    主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
    (1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
    (2)輔備人的職責(zé):交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),在課本上做好批注,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    集體研備前,由備課組長檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,并記錄。
    (1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
    (2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等)選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
    (3)、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,即:統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題和檢測題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
    3、教師再備。
    風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
    教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場;同時(shí),對教師的備課進(jìn)行審核;科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的.組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
    1、科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。
    2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
    3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
    (1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
    (2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;
    (3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要相互借鑒,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
    4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。
    美術(shù)集體備課方案篇五
    為了做到資源共享,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長,適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求,體現(xiàn)“同伴互助”的精神,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本方案。
    一、集體備課目的實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問題,反思共案實(shí)施的狀況,不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施;確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑;選定最佳教學(xué)方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人,中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會。5、集體備課都要有研討記錄,期末以教研組為單位交教研科。
    三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位,全員參與,共享集體智慧;每個(gè)年級一個(gè)中心發(fā)言人,定期組織開展。
    四、集體備課實(shí)施程序備課組集體備課實(shí)施程序程序:預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評比預(yù)案:主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。共案:中心發(fā)言人說課(說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說活動設(shè)計(jì),說堂堂清)——其他教師各抒己見,提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案,形成共案。實(shí)案:在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改,形成實(shí)際教學(xué)的方案。(可在共案“留白”處修改)檢查:每個(gè)月檢查一次,重點(diǎn)查看對討論內(nèi)容的落實(shí)。反思:每學(xué)期開一次教學(xué)反思會,將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比:每學(xué)期評比一次,將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
    五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。2、集體備課要求全員參與,對無故不參加者或不完成任務(wù)者,給予相應(yīng)處理。
    xx小學(xué)文科教研組。
    美術(shù)集體備課方案篇六
    集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動實(shí)施方案,以便進(jìn)行集體備課嘗試。
    為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    集體備課以年級組、學(xué)科組為單位,主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題,以達(dá)到年級組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長有機(jī)結(jié)合起來,取長補(bǔ)短,共同提高的目的。
    1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平。
    是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)??茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí),應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。
    2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么,為什么這樣設(shè)計(jì);這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情,能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度;確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
    3、備教師教法:依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
    4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。集體備課時(shí),應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
    5、備訓(xùn)練,集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo),訓(xùn)練的方式方法;例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
    6、備作業(yè)設(shè)計(jì)?!白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問題:
    (1)作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異,對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,以滿足不同學(xué)生的需要。
    (2)作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對固定,也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
    由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué),所以根據(jù)實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組,統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動。
    1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行,每周一次,每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
    2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主,由備課組長組織實(shí)施,同科年齡大的教師先當(dāng)主備人(就是中心發(fā)言人),然后實(shí)行輪流組織。
    (1)分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排,備課組長按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人,組內(nèi)其他人則為輔備人。
    (2)初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法,不易把握教材,疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),即教與學(xué)效果,無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自已的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
    異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?記討論交流達(dá)成的共識。
    集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分,備課交流時(shí)要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課,在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主,同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論,媒體資源選擇的討論,練習(xí)、階段檢測試卷的討論。
    每次集體備課的主持人,就是備課組長。
    (3)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況,就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌,寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案,規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
    (4)個(gè)人執(zhí)教:將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
    (5)撰寫教學(xué)反思。
    教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。
    1、學(xué)科組長和年級備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
    2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議,以便集體交流時(shí)發(fā)言。
    3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
    六備:備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
    五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
    兩法:教師教法和學(xué)生學(xué)法。
    兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
    五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動,統(tǒng)一單元測試。
    4、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
    5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法,把集體備課落實(shí)處。
    6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處,以備期末評定。
    7、個(gè)人教案要專門設(shè)一本,備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。
    8、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評課,評價(jià)備課實(shí)用情況。
    集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此,備課組長要履行以下職責(zé)。
    1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。
    2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
    美術(shù)集體備課方案篇七
    時(shí)間:
    主持人:
    參加人員:
    備課主題:《小數(shù)除法》。
    1.已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法;除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法;商不變的規(guī)律;小數(shù)意義;小數(shù)加減法;小數(shù)乘法。
    2.本單元的主要內(nèi)容:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法;積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時(shí),商和被除數(shù)的關(guān)系;循環(huán)小數(shù);小數(shù)四則混和運(yùn)算。
    3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法;分?jǐn)?shù)乘除法;分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算。
    1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法、與他人交流算法的過程;結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的經(jīng)驗(yàn)、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎(chǔ)等,理解計(jì)算方法的道理。
    2.能運(yùn)用小數(shù)除法的知識,尋找合理的運(yùn)算途徑解決一些簡單的實(shí)際問題,能有條理的敘述自己的思考過程,發(fā)展應(yīng)用意識。
    3.能正確計(jì)算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算;能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性,發(fā)展估算意識和能力;會求積、商的近似值;了解循環(huán)小數(shù)。
    1.商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。
    2.除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。
    3.會正確表示循環(huán)小數(shù),掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。
    1.小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
    2.除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
    3.按照要求求出積、商的近似值。
    4.認(rèn)識循環(huán)小數(shù),會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
    1.分散教學(xué)難點(diǎn),注重探究的層次性。
    2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計(jì)算方法的探究過程。
    3.重視小數(shù)四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。
    美術(shù)集體備課方案篇八
    為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實(shí)落實(shí)集體備課活動,結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,特制定此活動方案。
    深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    組長:
    副組長:
    組員:
    1、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
    2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評價(jià)測試。
    3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
    1、個(gè)人初備,擬定初案。
    每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個(gè)一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果,再次對教案、ppt和知識點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組qq群,資源共享。
    5、個(gè)人修訂,優(yōu)化個(gè)案。
    最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成“個(gè)案”。
    1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織??蓞⒄招W(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。
    2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動安排,確定備課年級、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。
    主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、ppt和知識點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫。
    美術(shù)集體備課方案篇九
    【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識運(yùn)輸。
    【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來,有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
    【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
    集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。
    組長:王金湖。
    副組長:宋國龍高福海。
    組員:各學(xué)校校長和主管業(yè)務(wù)干部。
    學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員:
    做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。
    做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。
    做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。
    八、具體操作:
    1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容,
    2、說課,全員由個(gè)人備課教案說課交流,
    4、主備課人二次備課,學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),
    5、實(shí)施課堂教學(xué),課后評估,反思。
    九、主備人的職責(zé):
    1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案,
    2、教法和學(xué)法的新穎,
    3、教、學(xué)具制作,
    4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件,
    5、教學(xué)活動設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等,必須考慮周全。
    十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
    所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級榮譽(yù)稱號。
    十一、承辦學(xué)校的任務(wù):就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動。
    1、確定備課內(nèi)容,
    2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,
    3、組織說課,集體研討,
    4、主備課人教案上交時(shí)間,
    5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動,
    5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。
    【同時(shí),各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽。】。
    一、方案背景:
    【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識運(yùn)輸。
    【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來,有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
    【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
    二、指導(dǎo)思路:
    集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。
    三、準(zhǔn)備工作:
    推薦學(xué)區(qū)骨干教師;
    組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu);
    成立學(xué)區(qū)名師團(tuán);
    四、中心學(xué)?;顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:王x。
    副組長:宋x高x。
    組員:各學(xué)校校長和主管業(yè)務(wù)干部。
    五、各教研組機(jī)構(gòu):
    3-6年級語數(shù)外組長副組長。
    7-9年級語數(shù)外理化史地生組長副組長。
    學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員。
    七、集體備課內(nèi)容要求:
    圍繞單元教學(xué),研教研學(xué);
    做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。
    做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。
    做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。
    八、具體操作:
    1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容,
    2、說課,全員由個(gè)人備課教案說課交流,
    4、主備課人二次備課,
    5、學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),
    6、提請教研室教研訂單。
    7、實(shí)施課堂教學(xué),課后評估,反思、
    8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案。
    九、主備人的職責(zé):
    1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案;
    2、教法和學(xué)法的新穎;
    3、教、學(xué)具制作;
    4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件;
    5、活動后,提交一份優(yōu)秀教案。
    6、教學(xué)活動設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等,必須考慮周全。
    十、【知識產(chǎn)權(quán)申明】。
    所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責(zé)任人和主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級榮譽(yù)稱號。
    十一、承辦學(xué)校的任務(wù):
    就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動。
    1、確定備課內(nèi)容,
    2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,
    3、組織說課,集體研討,
    4、主備課人教案上交時(shí)間,
    5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動,
    6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。
    8、寫好活動總結(jié)。
    【同時(shí),各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽?!?。
    美術(shù)集體備課方案篇十
    為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
    1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想)以學(xué)科組進(jìn)行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
    2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實(shí)施,主備人實(shí)行按年級輪流組織。
    1、個(gè)人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
    (1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿。
    (2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    (1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
    (2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制??梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。
    3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。
    4、開課、聽課:由主備教師在下周進(jìn)行開課,備課組成員聽課,落實(shí)集體備課的成果。
    5、集體評課:課后備課組立即進(jìn)行集體評課,總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
    6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
    7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案(最好形成電子文稿)。
    我們加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場;同時(shí),對教師的備課進(jìn)行審核;教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
    1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
    2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。
    3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
    (1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
    (2)“四定”即定時(shí)間(至少1節(jié)課)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
    4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實(shí)有事,必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請假的2倍記入考評,每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
    5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評課,評價(jià)備課實(shí)用情況。
    6、組長做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊),以備期末評定。
    集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    美術(shù)集體備課方案篇十一
    集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,特制定集體備課計(jì)劃如下:
    集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長,鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀,現(xiàn)提出此方案。
    1、集體備課時(shí)間:每周不少于兩課時(shí),具體時(shí)間由各組安排,報(bào)教導(dǎo)處備查。
    課事宜,任課教師參與,輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé):上報(bào)集體備課方案,將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處(以表格形式)。
    3、集體備課的形式:采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
    教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄,學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
    圍繞單元教材,研教研學(xué)。
    a、做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
    b、做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一考查。
    6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),而不能“重教輕學(xué)”,只重視教師如何去教,忽視對學(xué)生的研究和探索,要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,就要在集體備課中,從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在集體備中,不僅注重教師“教什么”,更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。
    7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流,取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,但絕不是機(jī)械的絕對統(tǒng)一,照搬照教,而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,使課堂教學(xué)充滿活力。
    為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,本期試運(yùn)行,具體辦法是,各年級學(xué)科先推選一名組長,由組長組織本學(xué)科教師,研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案,確定每周集中備課時(shí)間,地點(diǎn),每次的中心發(fā)言人,記錄人,教學(xué)反思記錄人,形成文字材料交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)方案,作具體方案與落實(shí)檢查。
    聶家寨學(xué)區(qū)。
    20xx年3月15日。
    美術(shù)集體備課方案篇十二
    1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料,認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。
    2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
    3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶,并分工進(jìn)行管理和觀察。
    教學(xué)重點(diǎn):能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
    教學(xué)難點(diǎn):對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。
    教學(xué)準(zhǔn)備:大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實(shí)物投影儀。
    一、引入。
    二、探究過程。
    1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
    出示群落圖片,老師向?qū)W生介紹,提醒學(xué)生關(guān)注下面問題:
    (1)池塘里有哪些水生生物?
    (2)水生植物需要哪些生存條件?
    (3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?
    (4)池塘里有哪些非生物,它們對生物有什么作用?
    學(xué)生邊觀察邊回答。
    2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。
    (1)小組討論:
    首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?
    為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些,我們還要為它們考慮些什么?
    (2)記錄設(shè)計(jì)方案。
    3、做一個(gè)生態(tài)瓶。
    (1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
    (2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。
    (3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。
    4、小結(jié)。
    美術(shù)集體備課方案篇十三
    立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以中學(xué)部英語教研組為單位進(jìn)行,充分發(fā)揮集體智慧,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討把握教材整體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)以老帶新,以新促老,以骨干帶動一般,集思廣益,博采眾長,使全體教師切實(shí)能從整體上認(rèn)識教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué),提高駕馭教材的能力,提高課堂教學(xué)效率從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語教研組的兩位年輕老師,按本學(xué)期定的.教研計(jì)劃,她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動。因此中學(xué)部英語教研組組織了這次集體備課,設(shè)定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課,以單元為單位,寫出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料,明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施,然后撰寫出發(fā)言稿。
    1、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。
    2、認(rèn)真閱讀單元教材內(nèi)容,理解編者意圖。
    3、明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    4、明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題,根據(jù)學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施。
    5、唐宇老師撰寫發(fā)言稿。
    1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及教材編者意圖。
    2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。
    3、遇到的問題及疑惑等需要幫助的內(nèi)容。
    4、在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題。
    1、對中心發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)及補(bǔ)充。
    1、對中心發(fā)言人的疑惑等問題提出解決辦法。
    2、對如何突破本單元研究主題提出自己的看法。
    唐宇老師上第一次課。
    唐宇老師上第二次課。
    組內(nèi)老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評課、議課,小結(jié)。
    組內(nèi)全體老師聽唐宇。
    老師上的第一次課。
    組內(nèi)全體老師聽唐宇。
    老師上的第二次課。
    就此次集體備課活動的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結(jié)。
    美術(shù)集體備課方案篇十四
    2、個(gè)人自備出思路。
    個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生,提出問題、設(shè)想,在每單元教學(xué)的前幾天,中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長組織集體備課會,共同研討定計(jì)劃。
    3、集思廣益,形成預(yù)案。
    4、博采眾長,自備出新。
    在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,各老師要結(jié)合各班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,即在經(jīng)典批注中作好旁批,教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
    5、教后反思,提升能力。
    鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討,解決問題———形成預(yù)案,分發(fā)老師———結(jié)合實(shí)際,經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗(yàn),信息反饋———教后反思,理論提升。
    一、備教學(xué)理念。
    理念是什么?理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念,都來自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天,我們應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌,如對語文課程的定位概括為:“一個(gè)目標(biāo),兩個(gè)基礎(chǔ)”?!耙粋€(gè)目標(biāo)”是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展;“兩個(gè)基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有目的明確了,基礎(chǔ)才會有保障。我們還應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌,如語文學(xué)科的課程理念是:
    1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是語文教學(xué)的根本目的。
    2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的前提。
    3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
    4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的有利條件。
    只有將這些理念爛熟于心,我們在備課中才能給我們的課堂教學(xué)定位,才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
    二、備教學(xué)重、難點(diǎn)。
    摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)而言,班與班之間參差不齊,學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開學(xué)這段時(shí)間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象:一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容,在學(xué)生已掌握知識要點(diǎn)的情況下,仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識要點(diǎn),學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤,或一帶而過,或省略為自學(xué)。一是嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo),如語文第一課時(shí)的目標(biāo)一定是疏通課文;學(xué)習(xí)生字詞。這兩個(gè)目標(biāo)本身設(shè)置的沒有錯(cuò),但是,每個(gè)班級的學(xué)生情況不同,各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文,就不會出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽,第二課時(shí)撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時(shí),應(yīng)充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。
    三、備學(xué)習(xí)方式。
    修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。
    一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文,指出當(dāng)前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū),其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞?,教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖牵?BR>    1、學(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”:學(xué)生夸夸其談,教師無所事事。
    2、學(xué)生交流的“旁聽者”:學(xué)生漫無邊際,教師不置可否。
    3、學(xué)生活動的“捧場者”:學(xué)生言行出軌,教師大加贊賞。
    集體備課時(shí),我們應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)將到什么位置。要預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)什么問題,教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。千萬不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”。
    四、備作業(yè)設(shè)計(jì)。
    學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的,無論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。眾所周知,作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認(rèn)為,我們應(yīng)探討兩個(gè)問題:
    1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)??梢砸蛉硕?,對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學(xué)生的需要。
    2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對固定,也應(yīng)有所變化。相對固定是針對基礎(chǔ)知識的掌握,尤其是對低年級學(xué)生來說,盡快地認(rèn)識、熟悉、讀懂題目,是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級的升高,知識水平的補(bǔ)充,作業(yè)題型應(yīng)有變化,以幫助學(xué)生學(xué)會審題,正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)即考慮基礎(chǔ)性,也應(yīng)兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,因此,作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應(yīng)兼顧文學(xué)知識(國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品)、文學(xué)欣賞。
    美術(shù)集體備課方案篇十五
    一、指導(dǎo)思想:
    本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針,依據(jù)本校工作要點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,落實(shí)各項(xiàng)要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用,引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高新課程實(shí)施水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn),深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策。日常工作中,要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對本學(xué)科青年教師的培養(yǎng),積極開展課堂教學(xué)研討活動,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。積極組織并開展好學(xué)校師生的社團(tuán)活動并落實(shí)到實(shí)處,提高師生自身的美術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)美術(shù)興趣,使美術(shù)真正成為大家的共同愛好。
    二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo):
    1、重視課堂常規(guī),組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)《溫州市美術(shù)教學(xué)常規(guī)》,做到提早備課,攜教案上課,積極做好課前準(zhǔn)備,以學(xué)生為本體,服務(wù)于學(xué)生。
    2、階段性地組織教師間的教研,切實(shí)開展校本教研活動,做到每一周的星期二組織組內(nèi)美術(shù)老師定好課題、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、抽簽上課、聽課評課等,大家相互間學(xué)習(xí),共同探討,共同進(jìn)步。切實(shí)落實(shí)好本學(xué)期的精品課,大家共同收集資料,及時(shí)發(fā)布活動報(bào)道,給每次上公開課的教師都能提出每個(gè)人最誠懇的建議與意見,共同參與每節(jié)的公開課,并能提出寶貴意見,以此來促進(jìn)各成員相互間的共同成長,努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。
    3、繼續(xù)組織教師間的美術(shù)、書法社團(tuán)活動,使全體美術(shù)教師都有一個(gè)良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍,互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
    4、在校內(nèi)積極組織開展各類的學(xué)生美術(shù)社團(tuán),集中選拔全校最優(yōu)秀的繪畫人才加入社團(tuán),教師計(jì)劃性的組織各項(xiàng)社團(tuán)活動有聲有色地開展,從而促進(jìn)學(xué)生技能地提高,并能從中得到興趣的培養(yǎng),為每年的藝術(shù)節(jié)比賽貯備人才,更使校園文化充滿生機(jī)和活力。
    5、積極動員老師們參與學(xué)校及縣里的各項(xiàng)活動,促使老師們專業(yè)及教學(xué)方面的成長。
    三、方法和措施:
    1。根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求,并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),安排并組織教研活動。
    2。按時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查,并不定時(shí)地進(jìn)行抽查,杜絕不備課而上課的現(xiàn)象,使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
    3。通過集體理論學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課等研討活動,促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    4。鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有的美術(shù)用具進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練活動,促進(jìn)專業(yè)水平地提高。
    5。結(jié)合本校實(shí)際情況,舉辦多種形式的美術(shù)社團(tuán)活動,激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣,豐富校園文化生活。
    四、教研活動安排:
    2、師生美術(shù)社團(tuán)制定計(jì)劃及正常開展活動。
    3、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。
    1、各師生社團(tuán)活動有序開展。
    2、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、抽簽上課、聽課、評課活動。
    3、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。
    1、各師生社團(tuán)活動有序開展。
    2、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、抽簽上課、聽課、評課活動。
    3、小學(xué)美術(shù)拓展性課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比準(zhǔn)備。
    1、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、抽簽上課、聽課、評課活動。
    2、各師生社團(tuán)活動照常進(jìn)行。
    3、縣“新常規(guī)、新設(shè)計(jì)”評比。
    1、組內(nèi)美術(shù)教師定課題、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、抽簽上課、聽課、評課活動。
    2、溫州市小學(xué)美術(shù)拓展性課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比。
    3、匯總本學(xué)期的教研活動成果,并上傳校園網(wǎng)硬盤。
    4、組織美術(shù)期末考核。
    5、撰寫美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。
    美術(shù)集體備課方案篇十六
    為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,切實(shí)為廣大教師搭建研討、交流的平臺,全面提高教學(xué)質(zhì)量,決定在全鎮(zhèn)小學(xué)開展“周末教研課堂”活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)作如下安排:
    一、活動形式。
    按學(xué)段,學(xué)科利用多媒體展示下周講的內(nèi)容,教學(xué)方法?;ハ喙赐ǎ杏?集體備課。
    二、活動目的其活動目的是在促進(jìn)教師整體把握教材,突出教學(xué)重、難點(diǎn),使課堂教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí),從而達(dá)到提高教師專業(yè)技能,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益之目的。
    三、工作思路。
    “周末集體備課活動”中,不同教師的教學(xué)理念,對教材不同角度的解讀,對不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇在辯課活動中得到碰撞,交流,反思、吸納、提升,教師們的教學(xué)水平在這個(gè)過程中會得到不同程度的發(fā)展。
    四、活動時(shí)間。
    每周周六上午(10:30~13:30)。
    五、參與學(xué)科。
    語文、數(shù)學(xué),漢語三門學(xué)科。
    六、參加范圍全鎮(zhèn)小學(xué)教師。
    七、活動程序。
    1、主講人準(zhǔn)備初稿。
    主講人準(zhǔn)備下周講的課里面選擇一個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)備初稿,有教研組長審批,按教案準(zhǔn)備ppt,用說課的方式進(jìn)行講課。
    2、設(shè)計(jì)教案。
    參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)將教學(xué)設(shè)計(jì)(注:教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程,板書設(shè)計(jì),教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖)。
    3、教學(xué)研討。
    聽課后,組織老師們討論教學(xué)過程,是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究,是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動通過自己的思考、感悟、理解,不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
    4、定稿。
    主講人把討論中存在的問題整改后,把電子定稿(教案,ppt)提供給教研室,教研室負(fù)責(zé)把定稿傳給學(xué)校教務(wù)處,教務(wù)主任存好電子稿和ppt,下個(gè)學(xué)期可以利用。
    八、機(jī)構(gòu)設(shè)置。
    1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組。
    2、組長:王玉杰。
    3、副組長:楊波、胡尼且木、龐娟霞、曹妮。
    九、活動安排。
    1年級數(shù)學(xué),語文單獨(dú)兩個(gè)組,參加人員全鎮(zhèn)一年級數(shù)學(xué),語文老師。2-6年級語文中心小學(xué)按實(shí)際情況分組。村級小學(xué)2年級單獨(dú)一個(gè)組,村級小學(xué)3-6年級漢語一個(gè)組,2-3年級數(shù)學(xué)中心小學(xué)和村級小學(xué)一個(gè)組,4-6年級數(shù)學(xué)村級小學(xué)和中心小學(xué)一個(gè)組。
    美術(shù)集體備課方案篇十七
    新學(xué)期伊始,在新一輪的課程改革實(shí)施中,為把集體備課制度化、規(guī)范化,使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn),我們在課程改革的同時(shí)也在實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式,是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課教研活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛。為把我校集體備課工作落到實(shí)處,真正發(fā)揮集體備課的作用,根據(jù)我校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)將集體備課工作計(jì)劃制定如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,以新課改的理念為核心內(nèi)容,以教師的專業(yè)為向?qū)?,以校本培?xùn)為基本形式,引導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,造就一支樹立新理念,形成新能力,掌握新方法,達(dá)到新境界的教師隊(duì)伍,推動我鎮(zhèn)新課程改革的有效實(shí)施。
    二、實(shí)施程序。
    集體備課包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):個(gè)人初備——研討交流——修正教案。
    (一)個(gè)人初備。
    備課前教導(dǎo)處提前下發(fā)備課內(nèi)容。教師在個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,設(shè)計(jì)備課提綱。
    (二)研討交流。
    研討時(shí),發(fā)言要踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
    (三)修正教案根據(jù)集體研討,修正自己的教案,變成自己的教學(xué)方法。
    本學(xué)期備課共四次,2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。
    領(lǐng)導(dǎo)組組長:高凌云(校長)、領(lǐng)導(dǎo)組副組長:于金波(副校長)、組員:楊紅玲(教導(dǎo)主任)、趙秋杰(教導(dǎo)主任)具體安排為:低年組組長:鄒蘭英中年組組長:王艷麗高年組組長:霍大紅音體美組組長:朱玉峰思科英組組長:宋陽。
    五、實(shí)施保障。
    1、中心校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。必須保證全員參加,無極特殊理由不允許缺席一人。
    2、明確職責(zé)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),由中心校校長統(tǒng)一把關(guān)。
    3、各校要把這項(xiàng)工作納入學(xué)校工作重點(diǎn),落實(shí)到實(shí)處,不搞形式,不走過場,腳踏實(shí)地、立竿見影。
    長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教導(dǎo)處。
    2017年2月。