教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇一
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊(cè)德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，上好一堂數(shù)學(xué)課，必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。挖掘數(shù)學(xué)教材中的.德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說，采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。另外根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，寫數(shù)學(xué)日記，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，有機(jī)滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第115~117頁(yè)。
1感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，初步建立起“對(duì)稱”的概念。
2經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3感受生活中物體的對(duì)稱美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
一、初步感知“對(duì)稱”
1.開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對(duì)稱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)——對(duì)稱。
2.獨(dú)立看書第115～116頁(yè)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看書115～116頁(yè)，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：看了，想了，想不想說說呢請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。
要求：組內(nèi)每個(gè)人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。
4.全班交流。
抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他小組派代表補(bǔ)充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。
要求：發(fā)言時(shí)要說明是組中集體的認(rèn)識(shí)還是個(gè)別認(rèn)識(shí)，如果有個(gè)別認(rèn)識(shí)，應(yīng)說明是誰(shuí)認(rèn)識(shí)到的。
亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!
二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對(duì)稱現(xiàn)象，拓寬對(duì)稱外延的認(rèn)識(shí)。
（2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。
在解釋為什么說它是對(duì)稱時(shí)，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。
三、通過動(dòng)手操作加深對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)。
(1)書上第117頁(yè)第2題“做墨漬圖”。
四、在辨析中深化對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)。
通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁(yè)練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的，并簡(jiǎn)述原因。
五、通過生活中的反例進(jìn)一步深化對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)。
教師：生活中有沒有不對(duì)稱的事物呢通過學(xué)生的獨(dú)立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點(diǎn)穿：不對(duì)稱的事物也有!但有些事物不對(duì)稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動(dòng)物。
六、小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么(對(duì)稱)能閉上眼睛想一想對(duì)稱的物體有什么特點(diǎn)嗎(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)。
指出：正因?yàn)樯钪杏性S多對(duì)稱現(xiàn)象，我們這個(gè)世界才會(huì)這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對(duì)稱的更多知識(shí)嗎下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究它。
實(shí)踐活動(dòng)：美化我們的小天地。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第123～124頁(yè)。
1.復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用測(cè)量、計(jì)算等知識(shí)的能力。
2.經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)算、設(shè)計(jì)、選擇方案、探討交流等學(xué)習(xí)過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.滲透審美教育，環(huán)保教育。
一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)。
1看教室。
教師：同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)期在這個(gè)教室里學(xué)習(xí)，想仔細(xì)看看它嗎然后說說你看到的情況。
學(xué)生獨(dú)立觀察后向同伴說說，再全班交流。
學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：
2交流。
教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣。
教師：想不想美化我們的教室呢(想)。
教師：怎樣美化我們的教室呢。
二、獲取美化教室的相關(guān)信息。
1看書。
學(xué)生獨(dú)立思考后，提醒學(xué)生可看書122～123頁(yè)，從中獲取相關(guān)信息。
2交流。
教師：對(duì)呀，怎么辦呢大家想想辦法吧!
教師：你的意思是說先分組，再每一組負(fù)責(zé)美化一處，對(duì)不對(duì)。
教師：大家認(rèn)為呢。
三、分組設(shè)計(jì)美化方案。
1確定美化的處所。
以自愿組合為原則，個(gè)別學(xué)生由老師協(xié)調(diào)安排，然后協(xié)商定出每組負(fù)責(zé)美化的處所。
2探討美化方案。
以組為單位探討美化的方案。動(dòng)手測(cè)量前強(qiáng)調(diào)分工合作：誰(shuí)測(cè)量，誰(shuí)記錄，怎樣計(jì)算等。
提醒學(xué)生注意安全，測(cè)量要準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)方案時(shí)，提醒學(xué)生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上等其他渠道獲得的信息。
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后教師提醒學(xué)生可看書122～123頁(yè)，從而獲取相關(guān)信息。
3.提出購(gòu)買方案。
包括在哪里買、單價(jià)、總價(jià)、質(zhì)量怎樣等都應(yīng)作出具體建議。
4.寫方案。
讓同學(xué)根據(jù)自己的購(gòu)買方案，用書面的形式表達(dá)出來(lái)，寫出方案。
5.交流、點(diǎn)評(píng)方案。
其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)方案。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計(jì)方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評(píng)、同學(xué)評(píng)、師評(píng)中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費(fèi)觀教育，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的好處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。
四、修改、完善方案。
教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調(diào)整修改嗎。
給出時(shí)間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無(wú)算錯(cuò)的地方，以便及時(shí)糾正。
五、小結(jié)。
教師：這節(jié)課有什么收獲。
之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區(qū)或小院需怎樣美化，給居委會(huì)或鄰居提出美化建議。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇三
我班有25人，學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級(jí)工作相對(duì)比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，我把本學(xué)期的班級(jí)工作情況總結(jié)如下。
半年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級(jí)的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，形成了"團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先"的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的'安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去"。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式，并在5月份召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動(dòng)中，我班學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開展各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯欤夷軌蚍e極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。
總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇四
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的概念，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2.在畫、折、剪等自主探索的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維、空間想象能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，通過感知、認(rèn)識(shí)、欣賞、制作軸對(duì)稱圖形，滲透美育，感悟?qū)W習(xí)的價(jià)值。
教具：多媒體課件、剪刀、彩紙。
學(xué)具：圖片、剪刀、彩紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1.小游戲。
師：今天我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師這里有一些圖形只能看到一半，你能不能猜出來(lái)它原來(lái)是什么？（出示圖案的一半，隨著學(xué)生的回答逐一顯示整個(gè)圖形）。
師：你們是怎么猜出來(lái)的？
2.師：它們的兩邊真的都是一樣的嗎？我們來(lái)動(dòng)手折一折。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對(duì)折以后，圖形左右或上下兩邊完全合在一起，我們叫作“完全重合”。
3.揭示課題：像這樣沿一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫作“軸對(duì)稱圖形”。
師：你認(rèn)識(shí)“軸”這個(gè)字嗎？
師：和你的同桌說一說你手中的圖形是什么圖形？
二、自主探究，體驗(yàn)新知。
1.想一想：如果沿著其它的線折，兩邊會(huì)不會(huì)完全重合？師：所以只有沿著這條折痕對(duì)折，兩側(cè)的圖形才能夠完全重合，你知道這條特殊的線的名字嗎？板書：對(duì)稱軸（齊讀）。
2.介紹生活中的“軸”。出示汽車模型上的兩個(gè)輪胎中間的“軸”。
3.師：你能畫出手中的圖形（游戲中的圖形）的對(duì)稱軸嗎？學(xué)生畫完后交流并展示。
4.出示生活中的軸對(duì)稱圖形，找找它的對(duì)稱軸在哪里？
師：看，我們的許多漢字都是“軸對(duì)稱圖形”，像“中、品、田”等，還有數(shù)字“8、0”也是。
師：是呀，不同的物體，從不同的角度去看，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
7.師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙看一看，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，為什么？（出示圖形）和小組里的伙伴們一起商量、商量。
8.師：這是兩幢漂亮的房子，它們都是軸對(duì)稱圖形嗎？
師：看書第3題，用尺把對(duì)稱軸畫出來(lái)。
師：和老師的核對(duì)一下，同意嗎？（多媒體演示）。
師：畫完后還要檢查一下，兩邊一樣嗎？
9.小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
師：想一想，在我們的生活中有軸對(duì)稱圖形嗎？生舉例。
師：老師也收集了一些軸對(duì)稱圖形的圖片，一起來(lái)欣賞一下。
（多媒體演示生活中有代表性的軸對(duì)稱圖形：蜻蜓、老鷹、雄偉的教堂、上海城市規(guī)劃展示館、嘉定孔廟、法華塔、泰姬陵。）。
師：許多的昆蟲和鳥類都是軸對(duì)稱圖形，可以幫助它們保持平衡。
三、鞏固練習(xí)。
小組操作討論。
師：這4個(gè)圖形大家認(rèn)識(shí)嗎？它們是不是軸對(duì)稱圖形？如果是，畫出它的對(duì)稱軸，并想一想，你最多能畫幾條？畫完后，在小組里一起交流一下。
1.學(xué)生自己折一折，畫一畫。
2.小組交流。
3.全班交流。
四、動(dòng)手操作、制作軸對(duì)稱圖形。
師：生活中，書本上有那么多的軸對(duì)稱圖形，你有沒有辦法很快剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形？
1.學(xué)生拿出紙來(lái)嘗試。
2.師：說說你是怎么很快地剪出軸對(duì)稱圖形的？
生：先把紙對(duì)折起來(lái)，再畫出圖形的一半，減下來(lái)，然后展開就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形了。
3.觀看錄像：如何制作心形、蝴蝶、松樹等。
5.展示交流。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇五
《中國(guó)新聞網(wǎng)》曾有過這樣的報(bào)道：“改革開放30多年來(lái)，我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但道德每況愈下。”如震驚一時(shí)的“三聚氰胺奶粉”“毒餃子”“有色饅頭”“塑化劑”“瘦肉精”等一系列事件背后都折射出利字當(dāng)頭、誠(chéng)信缺失、漠視生命等道德問題。因此有關(guān)學(xué)者在呼吁，要把“道德危機(jī)”的拯救當(dāng)作文明大國(guó)崛起的頭等大事。
一、挖掘教材，自然滲透。
1.數(shù)據(jù)滲透。
數(shù)學(xué)是一門數(shù)據(jù)科學(xué)，我們可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)滲透德育。
如，在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，可以告訴學(xué)生：我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)的圓周率在3.1415926――3.1415927之間，比歐洲數(shù)學(xué)家要早一千多年，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)燦爛的文明史教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情和自豪感。又如，在三年級(jí)數(shù)學(xué)《年、月、日》的練習(xí)中有這樣一道題：中華人民共和國(guó)成立于年月日，到年月日正好成立100周年。教學(xué)時(shí)，教師適當(dāng)講述新中國(guó)成立的歷史，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情和歷史使命感，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)發(fā)展而努力。
數(shù)學(xué)教材中的許多應(yīng)用題中，都蘊(yùn)涵著豐富的思想教育內(nèi)容。如，在教學(xué)利息問題時(shí)，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)?！奔{稅是用來(lái)支援國(guó)家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識(shí)。又如，回收1噸廢紙能生產(chǎn)再生紙800千克，相當(dāng)于少砍17棵大樹。（1）如果每人每月回收2千克廢紙，一年每人可以回收廢紙多少千克？照這樣計(jì)算，你們?nèi)鄬W(xué)生一年回收的廢紙大約有1噸嗎？（2）如果照一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一年回收1噸廢紙計(jì)算，你們?nèi)W(xué)生一年回收的廢紙大約相當(dāng)于少砍多少棵大樹？通過計(jì)算，學(xué)生自然而然地明白了節(jié)約木材、保護(hù)環(huán)境的重要作用。他們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)也潛移默化地得到了培養(yǎng)，而這效果卻遠(yuǎn)非空泛的語(yǔ)言說教所能達(dá)到的。
二、自創(chuàng)資源，適時(shí)滲透。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把反應(yīng)我國(guó)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)及學(xué)生日常生活中的有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用中了解祖國(guó)發(fā)展的巨大成就，認(rèn)識(shí)存在的問題和面臨和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和歷史使命感。
我們?cè)谡n堂上有目的地向?qū)W生提供或引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)，編成應(yīng)用題。如：
（2）末，一個(gè)城市儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)347億元，比年末增加62億元，增長(zhǎng)百分之幾？
此外，我們數(shù)學(xué)教師平時(shí)要對(duì)有關(guān)德育素材積極積累，做數(shù)學(xué)德育的有心人，要注意對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適時(shí)相機(jī)引申文本資料，補(bǔ)充課外數(shù)學(xué)德育資源。如，在教學(xué)利息問題時(shí)，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)”納稅是用來(lái)支援國(guó)家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識(shí)。而這效果卻遠(yuǎn)非空泛的語(yǔ)言說教所能達(dá)到的。
三、拓展活動(dòng)，有機(jī)滲透。
思想教育不能只局限在課堂上，也可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育。
1.推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目。
推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目，這些書密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣、豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一學(xué)段，《數(shù)學(xué)幫幫忙》（全25冊(cè)）《我是數(shù)學(xué)迷》（全22冊(cè)）《數(shù)學(xué)故事專輯》；第二學(xué)段，《可怕的科學(xué)經(jīng)典數(shù)學(xué)系列》（全12冊(cè)）《奧德賽數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》（全4冊(cè)）《數(shù)學(xué)真好玩》（全2冊(cè)）等等。
2.辦數(shù)學(xué)小報(bào)。
組織學(xué)生利用課余時(shí)間，開展編數(shù)學(xué)小報(bào)活動(dòng)。數(shù)學(xué)小報(bào)制作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦動(dòng)手，繪制一份“我的數(shù)學(xué)小報(bào)”,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，搜集資料，采集信息，運(yùn)用各種形式，將報(bào)紙作為載體，將自己所知所曉的數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生用一張張精致的.小報(bào)展示出童真，并通過辦數(shù)學(xué)小報(bào)來(lái)改變以往單一的作業(yè)評(píng)價(jià)模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，真正地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
3.玩數(shù)學(xué)游戲。
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，通過玩數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生充分了解游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育元素。既好玩、又有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有古典智力游戲，如，《智過華容道》《巧拼七巧板》等，此外，還有《觀面成型》《數(shù)字走方格》等現(xiàn)代數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們?cè)谕嬗螒蛑畜w驗(yàn)?zāi)欠N美好的神秘玄妙感?！皵?shù)學(xué)游戲”就是讓兒童玩數(shù)學(xué)，感受著數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。“數(shù)學(xué)游戲直通車”還將一路前行，開入更多更遠(yuǎn)的校園里，為孩子們帶去智慧和歡樂及良好的道德情操。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，而要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。古詩(shī)寫得好，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。真正好的德育教育就應(yīng)該是這潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨。
（作者單位浙江省臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué)）。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇六
教師在備課時(shí)，不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要圍繞學(xué)生，以學(xué)生會(huì)有什么樣的問題，什么樣的反應(yīng)，學(xué)生需要什么為中心來(lái)設(shè)計(jì)教案，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)在的水平和學(xué)習(xí)能力，挖掘出各種知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就等于為“心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)元、角、分時(shí)，結(jié)合小學(xué)生亂花零錢、亂投紙片的現(xiàn)象，可針對(duì)學(xué)生中的浪費(fèi)開展“變廢為寶”活動(dòng)，使學(xué)生知道聚少成多的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的教育等。
許多厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評(píng)與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴(yán)重心理問題。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因?yàn)檫@不僅是新課程改革的要求，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。好的學(xué)科教學(xué)必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們的心態(tài)，努力促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇七
五年級(jí)學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級(jí)工作相對(duì)比較困難。但在師生的共同努力下，全年級(jí)圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國(guó)教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如計(jì)算競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去"。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進(jìn)步，集體的`成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式，通過召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動(dòng)中，我年級(jí)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開展各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯?，而且能夠積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。
總之，全年級(jí)同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后年級(jí)教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇八
摘要：隨著新課程改革的逐步深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。作為小學(xué)教師，就是首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人?，F(xiàn)階段我國(guó)面臨文化相對(duì)落后和人口素質(zhì)有待提高的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。就挖掘教材、自創(chuàng)資源、拓展活動(dòng)三方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育，最終以提高學(xué)生的道德水平。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇九
（播放“多美滋1+1”奶粉廣告。大意如下：東東把一個(gè)蛋糕平均分成四份，一看一共有8個(gè)小朋友。于是就從側(cè)面又切了一刀，剛解決這個(gè)問題，又來(lái)了第九個(gè)小男孩，東東就把自己的那一塊蛋糕平分給另一個(gè)小男孩。）。
師：從這則廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生1：第一個(gè)畫面把蛋糕平均分成四份，我能想到了1/4。
生2：第二個(gè)畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，我能想到1/8。
生3：從第三個(gè)畫面中，東東把自己的一塊蛋糕又平分給了第9個(gè)小朋友，讓我想到1/2。
師：這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎？
生3：（補(bǔ)充）不是，是東東手上蛋糕的1/2。
師：你們喜歡東東嗎？
生：（大聲地）喜歡！
師：他分出了自己手中蛋糕的1/2，但他收獲了什么？
生：我覺得他收獲了朋友之間真摯的友誼。
生：有的時(shí)候，我們可能只分出了自己的一小部分，但收獲了一個(gè)新的朋友，……。
《可能性》教學(xué)片斷。
例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會(huì)有400元壓歲錢？
生2：（補(bǔ)充）因?yàn)槲颐磕甑膲簹q錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會(huì)給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對(duì)！
師：你們會(huì)怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會(huì)把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書、訂報(bào)刊等等。
生4：我會(huì)把這些錢全部存入銀行，作為將來(lái)自己上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
生5：我會(huì)在學(xué)校獻(xiàn)愛心活動(dòng)中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。
生6：（班長(zhǎng)）我提意在我們班級(jí)里放一個(gè)捐款箱，把同學(xué)們平時(shí)的零用錢省下來(lái)捐給希望工程。
（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長(zhǎng)的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十
當(dāng)今社會(huì)在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復(fù)雜，負(fù)面影響越來(lái)越多，因此，加強(qiáng)心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個(gè)時(shí)代教育工作者工作的需要。重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育已成為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)將心理健康教育工作滲透到各教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)根據(jù)自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，在組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，更要關(guān)注學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)方法與策略、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度等，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學(xué)習(xí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)心理氛圍就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學(xué)生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效開展課堂教學(xué)的必要條件，因?yàn)榱己玫恼n堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
二、以數(shù)學(xué)內(nèi)在的美陶冶學(xué)生心靈。
正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘數(shù)學(xué)教材美的蘊(yùn)意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學(xué)生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極找資料，展示數(shù)學(xué)美和生活美的作品，并組織學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)圖案，并在課上展示，然后評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生心靈美的目的。
三、重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)作用，為學(xué)生提供心理自由環(huán)境。
我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動(dòng)機(jī)和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機(jī)遇。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，他們才是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中適時(shí)的評(píng)價(jià)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該感知到面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育，就應(yīng)正確地使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)要適度，不能捧上天，當(dāng)有了錯(cuò)誤時(shí)，要實(shí)事求是地指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不能遷就；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有慈母般的愛，當(dāng)作業(yè)錯(cuò)誤多或完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，老師不要一個(gè)勁地批評(píng)、諷刺、嘲笑，而應(yīng)熱情幫助，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要平等地給予信任、期待和愛護(hù)。教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢(shì)利導(dǎo)，促其進(jìn)步并得到提高。
四、發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式心理疏導(dǎo)。
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，教師應(yīng)根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)知與非認(rèn)知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個(gè)過程中，認(rèn)知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認(rèn)知因素則是主體的動(dòng)力調(diào)控系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功取決于兩個(gè)系統(tǒng)的協(xié)同活動(dòng)。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認(rèn)知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認(rèn)知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動(dòng)力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動(dòng)力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)成果。那么構(gòu)成這個(gè)動(dòng)力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、價(jià)值觀等心理成份。這些心理成份無(wú)一不包含著人的情感。情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
五、增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。
現(xiàn)在的學(xué)生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，許多同學(xué)自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨(dú)立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責(zé)任感，以自我為中心；有的自制力差，對(duì)自己和他人都不負(fù)責(zé)，一遇到困難，便怕了，不愿前進(jìn)了。如果承受挫折的能力不強(qiáng)，就會(huì)關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個(gè)方面也會(huì)出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學(xué)生健康發(fā)展。增強(qiáng)耐挫意識(shí)，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會(huì)耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對(duì)和不成功，學(xué)會(huì)接受有益的批評(píng)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價(jià)值觀。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十一
1、理解軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念。
2、了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
3、了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系．。
4、通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。
軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念．。
軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害??！
（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）。
2、大家都笑了，誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）為什么覺得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè)，所以我們才會(huì)覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課。
小結(jié)：正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對(duì)，所以我們才會(huì)感覺到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示。
讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱美。誰(shuí)來(lái)說說什么是軸對(duì)稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對(duì)稱圖形有很多，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些圖形：
三、課堂練習(xí)。
1、課本的隨堂練習(xí)。
學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案，問：我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎？
《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》。
第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說明》制作。
第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。
一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。
3、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象——欣賞“美“。
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對(duì)稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱美呢？（多媒體播放課件）。
（1）、自然中的對(duì)稱美。
（2）、欣賞建筑的對(duì)稱美。
（3）我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。
四、課時(shí)總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形，看誰(shuí)搜集的多。
1本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。
2教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱的物體不美麗而對(duì)稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。3.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十二
摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)步，隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁入了新的發(fā)展階段。新課標(biāo)提出要將德育元素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重德育在小學(xué)教學(xué)體系中的作用，因此本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。
隨著新課改的實(shí)行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標(biāo)要求在小學(xué)課堂當(dāng)中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有著先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)還要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂對(duì)于小學(xué)德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學(xué)課本的知識(shí)進(jìn)行合理滲透，使其能夠更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。
對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，模仿是一種十分主要的學(xué)習(xí)方式，因此教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)和模仿的主要對(duì)象，這就要求教師不僅要在教學(xué)技能上做出努力，還要確保自己保持一個(gè)良好的道德水平。在學(xué)生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時(shí)還要重視“言傳”，在日常的教學(xué)和工作中，一旦有合適的機(jī)會(huì)，教師就要向?qū)W生滲透德育知識(shí)，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這就要求教師不僅要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)水平建設(shè)，同時(shí)還要不斷強(qiáng)化自己，積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想品德等學(xué)科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中蘊(yùn)含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習(xí)題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育。這對(duì)于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實(shí)力以滿足學(xué)生德育的需求。比如說在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以借助教材中對(duì)我國(guó)社會(huì)主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，在實(shí)際的教學(xué)中，可以在結(jié)合一些我國(guó)工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。再比如，當(dāng)進(jìn)行“科學(xué)計(jì)數(shù)法”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教材中涉及到了我國(guó)國(guó)土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分了解我國(guó)國(guó)情，提高他們的愛國(guó)熱情。這樣的例子在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學(xué)水平，同時(shí)還能夠提高數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學(xué)課中的德育教學(xué)水平。比如說在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容的教學(xué)之后，就可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)學(xué)?；蛘甙嗉?jí)每天制造的塑料袋等白色污染品的情況，同時(shí)如果長(zhǎng)期不清理，這些塑料袋會(huì)用多久鋪滿整個(gè)學(xué)校，多久會(huì)鋪滿整個(gè)城市等。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們?cè)诖祟惢顒?dòng)課上的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)課，因此在這種活動(dòng)課當(dāng)中開展德育，能夠取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)通過大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受上的震撼，在學(xué)生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)“小小交通員”中，學(xué)生通過去交通隊(duì)的方式了解不同時(shí)間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的出行觀念。通過此類數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生深入生活中去感受數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系當(dāng)中，評(píng)價(jià)也是十分重要的因素，教師通過評(píng)價(jià)來(lái)給學(xué)生及時(shí)的反饋，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)來(lái)給自己的行為進(jìn)行指引，因此結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)滲透德育，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評(píng)價(jià)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，《綱要》指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)效果，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育教學(xué)十分必要。在評(píng)價(jià)過程中，教師要注重評(píng)價(jià)的多元性，不應(yīng)該將成績(jī)視為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步、日常表現(xiàn)等進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，同時(shí)滲透德育元素，讓學(xué)生能夠充分感受到正面的激勵(lì)。小學(xué)階段的學(xué)生十分重視教師的評(píng)價(jià)，教師要注意多從正面角度去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，隨著新課改的實(shí)行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透德育元素，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上促進(jìn)德育的進(jìn)行，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十三
結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免"應(yīng)試教育”帶來(lái)的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，結(jié)合這學(xué)期數(shù)學(xué)工作和學(xué)科特點(diǎn)，我將本學(xué)期數(shù)學(xué)德育滲透做以下總結(jié)。
眾所周知，新舊教材的一個(gè)明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的'，既具體又形象，很有說服力。通過對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國(guó)的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越，受到了愛祖國(guó)受社會(huì)主義的教育。
為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗?，所以，可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就向?qū)W生講清出錯(cuò)就會(huì)給生產(chǎn)和工作帶來(lái)巨大的損失，如對(duì)軍事家來(lái)說，時(shí)間就是勝利，對(duì)教育家來(lái)說，時(shí)間就是知識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)家來(lái)說，時(shí)間就是生命，對(duì)農(nóng)民來(lái)說，時(shí)間就是糧食等，讓學(xué)生知道時(shí)間對(duì)各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，又如，在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水、用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、?注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。
3、有意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
作為教師，必須在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要切實(shí)注意并發(fā)掘教材所蘊(yùn)涵的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)地、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育重在滲透。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十四
百年大計(jì)，教育為本。國(guó)民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到文以載道，道以文蓋，使文道有機(jī)結(jié)合。我結(jié)合多年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。
人們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無(wú)非概念、公式、定理之類，教以計(jì)算、證明而已，并無(wú)德育可言。其實(shí)不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹我國(guó)歷史上不同時(shí)期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛國(guó)熱忱。如在教學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可給學(xué)生講述我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國(guó)家，比其他國(guó)家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長(zhǎng)大為祖國(guó)乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
如此等等，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時(shí)，正確處理好智育與德育的關(guān)系，有助于學(xué)生思想品德的陶冶，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。當(dāng)然，切記生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，以致把德育強(qiáng)加在數(shù)學(xué)教學(xué)中。
兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容。如教學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)。這樣引入師先出示一條紅領(lǐng)巾，問紅領(lǐng)巾的形狀是什么，紅領(lǐng)巾代表什么?使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其概念、定理、公式等內(nèi)容都相當(dāng)嚴(yán)密，要在具體的分析、計(jì)算中隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，以養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)格訓(xùn)練的習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積公式通過演示、推導(dǎo)出計(jì)算公式后再出示這樣一組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷并改錯(cuò)。
1.圓錐體積是圓柱體積。
2.圓柱體積是圓錐體積的3倍。
通過練習(xí)，使學(xué)生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計(jì)算體積時(shí)，公式中不可丟掉，否則就算成圓柱的體積了。計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活奠定某種基礎(chǔ)，這是另一方面的德育滲透，是作為數(shù)學(xué)教師必須注意的工作。
美育是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實(shí)施美育是當(dāng)今時(shí)代的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡(jiǎn)單美、和諧美、奇異美的特征。數(shù)學(xué)美除表現(xiàn)在它新穎的圖形、圓滑的曲線、嚴(yán)格的語(yǔ)言、特有的符號(hào)、對(duì)稱的關(guān)系之外，還深深地蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)對(duì)象的相互聯(lián)系中、數(shù)學(xué)方法的共同之中。教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這些美的特征。讓他們?cè)诟拍畹睦斫狻⒎▌t推理和判斷公式的運(yùn)用中享受到數(shù)學(xué)美的意境。在整個(gè)教學(xué)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛美情操。
總之，在德育日益為人們所關(guān)心、探討的今天，我們每一個(gè)教育工作者都要不斷地更新教育理念，切實(shí)把德育滲透落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到即教學(xué)，又育人，積極有效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十五
德育，簡(jiǎn)單說來(lái)就是教會(huì)學(xué)生符合社會(huì)規(guī)范的為人處事的道理，它的影響大到構(gòu)建和諧社會(huì)的總目標(biāo)，小到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)。因此，各學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容不容忽視。培根曾說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！?BR> 數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，其思想教育、愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育都是貫穿于整個(gè)中學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要在教學(xué)中竭力挖掘教材內(nèi)在的思想性，充分利用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)理解和闡述教材；適時(shí)地，有機(jī)地對(duì)學(xué)生滲透思想教育，這不僅可激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自我進(jìn)取意識(shí)，而且可使學(xué)生重視自我修養(yǎng)，逐漸形成堅(jiān)定的、正確的政治立場(chǎng)，正確的價(jià)值觀和崇高的道德觀，樹立遠(yuǎn)大理想，真正充實(shí)、完善整個(gè)內(nèi)心世界，更為重要的是通過德育教育可使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自信心；樹立祖國(guó)利益高于一切、集體利益高于個(gè)人利益的思想；使學(xué)生有艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于獻(xiàn)身的精神，以達(dá)到教書育人的目的。為此就數(shù)學(xué)教育中如何滲透德育，談點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以求拋磚引玉。
數(shù)學(xué)教材中處處滲透著中華民族的優(yōu)秀文化基因和貢獻(xiàn)，只要我們認(rèn)真挖掘和提煉，便可達(dá)到“寓道于教”的目的。如：在《立體幾何》的祖恒原理的教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生明確原理的內(nèi)容以其含意和作用，而且還要告訴學(xué)生這一重要原理的發(fā)現(xiàn)是我們的古代數(shù)學(xué)家祖恒早在公元五世紀(jì)通過實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，并使用這一原理證明了“球”的體積公式。在歐洲直到七世紀(jì)才被意大利的卡發(fā)雷利發(fā)現(xiàn)，落后了我國(guó)一千二百多年，這是我們中華民族的驕傲。又如：在講“極限”概念時(shí)，可用劉微的“割圓術(shù)”、莊子的“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭”的論述，介紹中國(guó)古代極限的思想，這樣不僅形象地描述了抽象的極限，更重要的是突顯了我國(guó)勞動(dòng)人民取得的偉大成就。再如：在《二項(xiàng)式定理》的教學(xué)中可介紹具有特殊結(jié)構(gòu)規(guī)律的“楊輝三角”，這是我國(guó)數(shù)學(xué)史上又一光輝的成就。在我國(guó)宋朝數(shù)學(xué)家楊輝1261年所著的《詳解九章算術(shù)》一書中就有記載，要比法國(guó)帕斯卡早四百多年，它和勾股定理、圓周率的計(jì)算等數(shù)學(xué)成就一樣，反映了我國(guó)光輝燦爛文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才能?？傊?，我們只要深入教材內(nèi)容，就能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)進(jìn)行德育教育的素材，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性和自信心，激活學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。
恩格斯指出：“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，我們既要注重傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。我們要深入挖掘課本知識(shí)，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容。注意適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，使他們形成辯證思考問題的能力，樹立科學(xué)的世界觀。如：在講授《三垂線定理》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意“平面內(nèi)的這條直線”可以在平面內(nèi)任意平移，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物是處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。立體幾何中直線與平面的諸多關(guān)系都可以用運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)來(lái)教學(xué)，使同學(xué)們逐步認(rèn)識(shí)“動(dòng)”與“靜”的辯證關(guān)系。又如：講“反證法”證明題目時(shí)，一方面要使學(xué)生明確反證法證題的步驟和方法，另一方面要用辯證法的觀點(diǎn)去分析那些直接難以奏效的問題，為什么可用反證法解？是因?yàn)榉醋C法是在假設(shè)結(jié)論不成立的條件下進(jìn)行推理的，這實(shí)際上是把結(jié)論的否命題當(dāng)作一個(gè)新的條件使用，從而解決了問題中“條件不足”的矛盾，有利于矛盾雙方的轉(zhuǎn)化。解題的過程實(shí)質(zhì)是揭示矛盾、轉(zhuǎn)化矛盾、解決矛盾的過程，進(jìn)而逐步使同學(xué)們樹立普遍聯(lián)系和矛盾可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想。
可見，數(shù)學(xué)教學(xué)中處處體現(xiàn)和閃現(xiàn)著辯證唯物主義思想和辯證法的光輝。在教學(xué)過程中教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生予以揭示、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，不斷培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想和立場(chǎng)。
中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的重要時(shí)期，也是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵階段，在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生對(duì)概念的敘述、理解和習(xí)題的解法過程，要求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、周密、扎實(shí)和一絲不茍的良好思維習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生勇于和善于克服困難的品質(zhì)，遇到難懂難理解的概念，啟發(fā)學(xué)生對(duì)概念從不同角度去思考、去分析、去理解，遇到難題，引導(dǎo)學(xué)生分散難點(diǎn)，化難為易，各個(gè)擊破，教給學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)和方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立知難而進(jìn)，勇闖難關(guān)的學(xué)習(xí)思想。數(shù)學(xué)解題方法和解題過程，同樣也要求有較強(qiáng)的嚴(yán)密的邏輯性，尤其是難度較大的題，如果學(xué)生不具備堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的毅力，是不容易順利解出來(lái)的，所以在教學(xué)過程中要求學(xué)生象著名數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)那樣，既要有嚴(yán)謹(jǐn)慎密的作風(fēng)，要有獨(dú)立思考、不畏艱難，勇于探索的精神。造就學(xué)生實(shí)事求是、虛心好學(xué)和具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教師端正的教態(tài)、豁達(dá)的性格、寬廣的心胸是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的鏡子，做人的示范。教師精煉、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言使課堂活躍，并能讓學(xué)生心目中的老師有水平和有能力上好每一節(jié)課。教師準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)使學(xué)生更加尊重老師，并能對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)一絲不茍，端正對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度。教師規(guī)范的書寫和精心的課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，使學(xué)生從老師的示范中感到一種責(zé)任感和使命感，從而使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，必須同知識(shí)傳授、學(xué)生能力培養(yǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣融為一體，要從數(shù)學(xué)教材內(nèi)在的思想性出發(fā)，做到德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，充分利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)，以及具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，真正使學(xué)生得到全面發(fā)展，以達(dá)到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的目的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十六
1、通過估計(jì)、實(shí)驗(yàn)、推算、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生解決問題的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)”、“量一量”“稱一稱”等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其探究意識(shí)和能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并受到勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
重點(diǎn)：讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
難點(diǎn)：列表有序探究的方法。
本課是以學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握多位數(shù)和對(duì)熟練掌握計(jì)算器的用法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由三個(gè)活動(dòng)“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”組成，來(lái)感受一億這個(gè)數(shù)的大小。生活中大數(shù)廣泛存在，但由于一億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。安排這個(gè)綜合活動(dòng)，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。同時(shí)讓學(xué)生感受到積少成多的思想，讓學(xué)生受到良好的思想教育。
視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（播放香飄飄奶茶廣告，學(xué)生觀察）。
提問：你在廣告里，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。
總結(jié)：大家觀察得真不錯(cuò)。重復(fù)學(xué)生所觀察到的數(shù)學(xué)信息：香飄飄奶茶一年賣出3億多杯，連起來(lái)可以繞地球一圈。
提問：那么誰(shuí)能來(lái)說說三億是幾個(gè)億呢？（3個(gè)）。
根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)的知識(shí)，一億有多大呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
根據(jù)交流結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生一起按順序說一說，并補(bǔ)充ppt內(nèi)容。
ppt出示：1億相當(dāng)于（1）個(gè)億，（10）個(gè)千萬(wàn)，（100）百萬(wàn)，（1000）個(gè)十萬(wàn)，（10000）個(gè)萬(wàn)，（100000）個(gè)千，（1000000）個(gè)百，（1000000）個(gè)十，（10000000）個(gè)一。
談話：可是光光知道這些是不夠的，一億究竟有多大呢？我們可以借助身邊熟悉的事來(lái)研究它。所以今天我們要學(xué)習(xí)的是《一億有多大》。
二．活動(dòng)感知一億的大小。
活動(dòng)一.數(shù)一數(shù)。
1.探究驗(yàn)證方法。
談話：同學(xué)們，在我們的生活中，有一樣?xùn)|西是非常寶貴的，那就是時(shí)間，它往往在不知不覺中，一分一秒的消失。那數(shù)一億本本子需要多少時(shí)間，自己猜一猜。
學(xué)生匯報(bào)自己的猜測(cè)。
提問：大家的意見都不同，想不想來(lái)驗(yàn)證下數(shù)一億本本子到底有多久呢？那怎樣去驗(yàn)證它呢？和同桌討論下。
學(xué)生討論交流匯報(bào)方法。
說明：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：從部分推算整體。）可以先根據(jù)數(shù)一部分本子要花多久時(shí)間，再推算數(shù)一億本本子要花多久時(shí)間。
提問：你覺得先數(shù)多少本子比較合適呢？
學(xué)生交流。
學(xué)生交流并匯報(bào)原因。
2.填表推算。
談話：那在課堂上，我們先數(shù)出100本本子要花多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻，老師事先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)數(shù)了下一百本本子，大家看好要花多久時(shí)間。
（播放視頻，其他學(xué)生觀察秒表。）。
提問：這位同學(xué)用了多久數(shù)完100本？（87秒）為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們把它看成最接近的整十?dāng)?shù)。也就是90秒。填入表格中。
提問：那大家現(xiàn)在知道了，原來(lái)啊，數(shù)100本本子要90秒，那數(shù)1000本本子呢？10000本呢？（學(xué)生匯報(bào)先填入相應(yīng)的表格）那你能繼續(xù)填完這張表格嗎？請(qǐng)那同學(xué)們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。
數(shù)量/本。
100。
10000。
1000000。
100000000。
時(shí)間/秒。
3.感知數(shù)一億本本子所用的時(shí)間。
學(xué)生匯報(bào)如何計(jì)算。
談話：請(qǐng)大家利用計(jì)算器完成表格下的算式，來(lái)算一算九千萬(wàn)秒到底是多少年。
學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生交流計(jì)算結(jié)果。指名板演。
小結(jié)：原來(lái)數(shù)一億本本子要不吃不睡數(shù)三年，現(xiàn)在我們同學(xué)假如是11歲，我們每天都用8個(gè)小時(shí)來(lái)數(shù)本子，可要數(shù)上大約9年，等數(shù)完要到20歲呢。
活動(dòng)二.量一量。
1.討論研究方案：
談話：剛才我們通過數(shù)本子，來(lái)感受了一億有多大，你們還想通過其它方法來(lái)感受下嗎？那我們就來(lái)一起通過量一量的方式來(lái)感受下。
（出示活動(dòng)探究話題：一億枚1元硬幣摞成一摞會(huì)有多高？）。
提問：你覺得可以怎么研究？討論一下。
全班交流，給出合理方案。
預(yù)設(shè)：從10枚硬幣摞成一摞的高度進(jìn)行推算，我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。
2.出示表格。
硬幣/枚。
10。
100。
10000。
1000000。
100000000。
高度/cm。
3.小組活動(dòng)，完成表格。
提示：可以像剛才一樣取整厘米數(shù)，方便計(jì)算。
教師巡視指導(dǎo)，指名匯報(bào)表格。
4.感受一億枚硬幣的高度。
引導(dǎo)：將厘米數(shù)除以進(jìn)率100，轉(zhuǎn)化成米，再除以100米，算一算有多少個(gè)100米。（大約是2000倍）。
說一說，你對(duì)“一億有多大”又有了怎樣的感受？
活動(dòng)三：稱一稱。
1.填表推算。
那么我們就來(lái)稱日常生活最常見到的一件東西，是吃的，你們猜到是什么了嗎？（出示大米）。
那我想稱出一億粒大米的重量，可以怎么辦？（稱出100粒大米，再以此類推）。
談話：那老師就和大家一起來(lái)稱一稱。
（出示100粒大米中2.5克。）。
提問：你能自己推算出一億粒大米的重量嗎？同學(xué)們，請(qǐng)自己獨(dú)立完成這張表格。
大米/粒。
100。
10000。
1000000。
100000000。
質(zhì)量/克。
匯報(bào)表格。
2.感知一億粒大米的重量。
提問：全國(guó)大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)一天大約能節(jié)約多少克糧食？
指名列出算式。
指導(dǎo)已經(jīng)知道了一億粒大米是多重，計(jì)算13億粒大米的重量是乘13，而不是乘13億。13億人每人每天節(jié)約1粒米就相當(dāng)于13個(gè)人每人每天節(jié)約一億粒米。
如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來(lái)的.大米可供一個(gè)人吃多少天？大約合多少年？請(qǐng)同學(xué)們算一算，取近似數(shù)，保留整數(shù)。
學(xué)生自主計(jì)算，完成表格下的算式。
指名匯報(bào)結(jié)果。
小結(jié)：原來(lái)每人每天節(jié)約1粒米可以夠一個(gè)人吃兩百多年呢！
提問：看到這些結(jié)果，你有什么感受？我們平時(shí)應(yīng)該珍惜糧食節(jié)約資源，如果每天我們都能節(jié)約一點(diǎn)資源，日積月累，那就能節(jié)省出非?？捎^的數(shù)量。
三．感受生活中的1億。
1.談話：一億也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，如果我們能節(jié)約出1億，就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)。
（1）一億滴水大約有3333千克，可以裝這樣的水車4輛，可以供缺水地區(qū)一個(gè)人用上3年。
（2）這是一億張紙，這是珠穆拉瑪峰，猜猜他們的高度有什么關(guān)系？
出示一億張紙高大約10000米，珠穆拉瑪峰高8844.4米.
那比較下，哪個(gè)更高些？
揭示：造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹，所以啊，為了明天，請(qǐng)別用一次性筷子。
（4）你還知道生活中有哪些關(guān)于一億的知識(shí)呢？
學(xué)生匯報(bào)課前收集的信息。
2.提問：知道了這么多生活中一億的知識(shí)，你有什么感受？
談話：生活中很多的東西雖然微不足道，但是如果累計(jì)起來(lái)，就是一筆龐大的財(cái)富，節(jié)約這些資源，就能在一定程度上保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，大自然是需要我們保護(hù)的，從每一個(gè)人，每一滴水，每一張紙，每一粒米做起。
四．小結(jié)。
1.提問：那通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢？
2.布置作業(yè)：那么在課后，我們還可以繼續(xù)研究一億有多大,自己選一個(gè)你感興趣研究項(xiàng)目嘗試感受一下。（出示研究項(xiàng)目）。
（1）口算一億道口算要多久時(shí)間。
（2）步行一億步要繞學(xué)校操場(chǎng)多少圈（學(xué)校操場(chǎng)每圈400米）。
（3）打一億個(gè)字要花多久時(shí)間。
一億有多大？
從部分推算到整體。
數(shù)一億本本子需要（）年。
一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的（）倍。
13億粒米可以讓一個(gè)人吃（）年。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十七
同時(shí)也遇到了不少困惑現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行階段性小結(jié)。
長(zhǎng)期以來(lái)教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)方法和手段的負(fù)面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來(lái)的對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，造成學(xué)生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、品德行為很少顧及，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，造成自控能力差、自學(xué)能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識(shí)，學(xué)習(xí)處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，外來(lái)子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學(xué)生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學(xué)生物質(zhì)擁有“過?！保駹I(yíng)養(yǎng)“不良”，社會(huì)商品與金錢背后不良風(fēng)氣的影響，由此導(dǎo)致少年兒童思想迷茫，獨(dú)生子女家庭教育中的偏向，全社會(huì)關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，而各種社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響不斷增強(qiáng)，學(xué)校正面教育顯得蒼白無(wú)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀(jì)，中學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實(shí)施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個(gè)事關(guān)中華民族前途未來(lái)的大問題。為此，我校確定了《語(yǔ)文學(xué)科德育滲透》的實(shí)驗(yàn)課題，全方位多角度地認(rèn)真探討德育途徑和方法，實(shí)踐求真，探索前進(jìn)。
“中學(xué)生德育途經(jīng)的探索”實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)各方面從不同角度都能為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
基于上述實(shí)驗(yàn)宗旨，結(jié)合我校實(shí)際，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是：
（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動(dòng)課、思想品德課、各種學(xué)科課、班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等均可與德育掛鉤進(jìn)行研究。
（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導(dǎo)法、激勵(lì)指導(dǎo)法等。各個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)班根據(jù)本班實(shí)際情況，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擬定實(shí)驗(yàn)措施，進(jìn)行探索。
1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明程度的重要體現(xiàn)。一個(gè)健康有序、文明進(jìn)步的社會(huì)，不僅是一個(gè)“賞罰分明”的法治社會(huì)，還應(yīng)是一個(gè)有“禮”，循“禮”的禮治社會(huì)。我們把禮儀教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來(lái)抓，是因?yàn)槎Y儀教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長(zhǎng)期性。
2．探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們?cè)谡鎸?shí)的社會(huì)生活中認(rèn)識(shí)自已，強(qiáng)化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強(qiáng)其參與群體生活的信心。
3．探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際規(guī)律，加強(qiáng)德育語(yǔ)文課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
4．探索有機(jī)高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行德育滲透，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5．探索德育活動(dòng)的最佳模式。在中學(xué)階段，按低、中、高年級(jí)段，分別設(shè)計(jì)適合少年興趣愛好的模塊活動(dòng)，變封閉式的說教為開放式的教育實(shí)踐，力求使班隊(duì)活動(dòng)自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐中學(xué)生做事，學(xué)會(huì)做人。
我們進(jìn)行的中學(xué)生途徑和方法的實(shí)驗(yàn)，主要采用自然實(shí)驗(yàn)法。按照自然實(shí)驗(yàn)法模式，將實(shí)驗(yàn)過程分為三個(gè)階段，分步實(shí)施。
第一階段：（2006年2月――2006年8月）實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)是申請(qǐng)立項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)有關(guān)準(zhǔn)備工作。搞好思想發(fā)動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)參與意識(shí)，制定實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)整配備實(shí)驗(yàn)教師。建立實(shí)驗(yàn)組織是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的保證，提高認(rèn)識(shí)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的思想基礎(chǔ)。我們組織實(shí)驗(yàn)教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)。課題組編制出實(shí)驗(yàn)方案。接著，學(xué)校組織力量對(duì)課題方案進(jìn)行誰(shuí)，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（2006年9月――2008年12月）。
1．實(shí)驗(yàn)的初步實(shí)施階段。主要任務(wù)是全面開展實(shí)驗(yàn)。分年級(jí)段第一步進(jìn)行禮儀教育，低年級(jí)的入學(xué)基本禮儀，中年級(jí)的孝親敬長(zhǎng)禮儀，高年級(jí)的社會(huì)交際禮儀等。“蒙以養(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來(lái)成人，做一個(gè)合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
2．實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動(dòng)之中，使德育落到實(shí)處。這一階段在以下五個(gè)方面開展德育途徑方法的實(shí)驗(yàn)秘研究：（1）德育毓活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強(qiáng)少先隊(duì)職能工作的力度，實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的優(yōu)化。
第三階段：（2009年1月――2009年12月）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實(shí)驗(yàn)，另一方面驗(yàn)證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面。再就是撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
（一）德育實(shí)驗(yàn)規(guī)范化。
1．成立實(shí)驗(yàn)小組。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)小組，制定了學(xué)校德育實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和德育工作評(píng)價(jià)體系，每周召開一次德育工作會(huì)議。學(xué)校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；校內(nèi)有育人活動(dòng)室如：電視臺(tái)、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強(qiáng)化德育環(huán)境。
2．重視課題管理。學(xué)校將課題管理列為工作重點(diǎn)。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)教師投入具體的操作行為，有序推進(jìn)研究的進(jìn)程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)化的實(shí)施。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班確定好實(shí)驗(yàn)題目，一個(gè)階段一個(gè)階段進(jìn)行，將總體目標(biāo)具體化，逐步推進(jìn)，使課題研究的進(jìn)程顯得明晰。注重實(shí)驗(yàn)研究成果，目的是變點(diǎn)為面，把各個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
（二）德育內(nèi)容系列化。
1．根據(jù)《中學(xué)德育綱要》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長(zhǎng)教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護(hù)教育、熱愛勞動(dòng)教育、法制規(guī)約教育、激勵(lì)轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究中，都有一個(gè)共同的基本目標(biāo)——教會(huì)學(xué)生如何做人。并在各種教育實(shí)驗(yàn)研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點(diǎn)，避免形式主義，增強(qiáng)德育的實(shí)效情況。
2．我們還通過營(yíng)造文明的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學(xué)生思想情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長(zhǎng)年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為。
3．學(xué)校還聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，定期開展活動(dòng)，共同研討對(duì)學(xué)生的教育問題，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加聽課、評(píng)課，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要有德育內(nèi)容，其競(jìng)賽結(jié)果張榜公布，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。為檢驗(yàn)德育效果，教導(dǎo)處定期通過試卷問答和德育知識(shí)競(jìng)賽，了解學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學(xué)校還聘請(qǐng)了派出所警員為法治副校長(zhǎng)，經(jīng)常到學(xué)校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會(huì)與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
4．每學(xué)期還舉辦小報(bào)競(jìng)賽，經(jīng)過評(píng)比把優(yōu)秀的小報(bào)通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊(duì)部的每項(xiàng)活動(dòng)都有計(jì)劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強(qiáng)內(nèi)部管理，學(xué)校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學(xué)生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，每周進(jìn)行評(píng)比。
每期組織一次“評(píng)先”活動(dòng)，宣傳先進(jìn)師生的典型事跡，組織師生向他們學(xué)習(xí)，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國(guó)慶”，學(xué)校都舉行莊嚴(yán)的升旗儀式和入隊(duì)儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育
（三）德育方法科學(xué)化。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，堅(jiān)持德育工作研究的方向性、針對(duì)性、情感性、趣味性和激勵(lì)性，以提高德育的實(shí)效性。
方向性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“向心力”。我們堅(jiān)持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實(shí)效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育和好人好事的宣傳，使學(xué)生了解我國(guó)改革開放的大好形勢(shì)，學(xué)習(xí)各行各業(yè)英模的高尚情操，學(xué)習(xí)本校先進(jìn)師生的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對(duì)性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“說服力”。德育工作必須針對(duì)青少年的心理特征，針對(duì)他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，采取不同疏導(dǎo)方式。我們?cè)诘掠龑?shí)驗(yàn)中總結(jié)出五種疏導(dǎo)方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。
情感性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“感染力”?！案腥苏吣^于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對(duì)學(xué)生教育滿腔熱情耐心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。
趣味性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動(dòng)，如自護(hù)自救演講，安全知識(shí)搶答賽，尊師敬長(zhǎng)、講文明懂禮貌故事會(huì)，“我心中的二十一世紀(jì)”作文寫作競(jìng)賽，“生命的意義”等，來(lái)吸引大多數(shù)人的參與，從而進(jìn)行廣泛地德育教育。
激勵(lì)性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學(xué)校開展了“五星班集體”評(píng)比，制定了學(xué)生一日生活行為規(guī)范，大隊(duì)部每天有人監(jiān)督檢查，每周進(jìn)行評(píng)比。各中隊(duì)均制定出爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)計(jì)劃，按計(jì)劃參與競(jìng)賽達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（四）德育途徑多樣化。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動(dòng)活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實(shí)效。為此，我們始終堅(jiān)持德育實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展性，注重德育途徑的多樣性，強(qiáng)化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國(guó)主義德育基地，列入教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實(shí)踐，體驗(yàn)生活，陶冶情操，驗(yàn)證課堂上所學(xué)的知識(shí)。（2）開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學(xué)生提供發(fā)揮興趣和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提高。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、感染力，給學(xué)生留下一個(gè)終生難忘的小學(xué)時(shí)代。（4）強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。不僅要求每個(gè)學(xué)生都能背誦，而且要能自覺遵守，對(duì)學(xué)生的品德有科學(xué)的評(píng)估體系，有周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)和年度總評(píng)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生生活豐富多彩、遵紀(jì)守法，行為高雅。
1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認(rèn)與否，事實(shí)有目共睹，在我們學(xué)校部分教師中，德育是說起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，落實(shí)在行動(dòng)上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標(biāo)：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學(xué)校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。
2．學(xué)科德育標(biāo)簽化。將德育滲透于各科教學(xué)，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學(xué)科德育并沒有做到真正意義上的有機(jī)滲透，往往是標(biāo)簽化的。相當(dāng)多的時(shí)候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學(xué)科的德育任務(wù)。這種標(biāo)簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”和德育要求相比，距離是遙遠(yuǎn)的。
3．德育內(nèi)容、方法單一。長(zhǎng)期以來(lái)，教師更習(xí)慣把道德教育當(dāng)作一般的知識(shí)原理對(duì)學(xué)生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實(shí)踐，存在著許多教條主義和形式主義。
4、活動(dòng)缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動(dòng)，尤其是小學(xué)生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合本地本校實(shí)際，開展富有成效的、學(xué)生易于接受的活動(dòng)，還有待進(jìn)一步研究，德育活動(dòng)要具有針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動(dòng)也搞了，但未能及時(shí)收集資料，進(jìn)行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實(shí)驗(yàn)過程的形成性材料不齊。
1．班主任工作要求真務(wù)實(shí)。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。
2．少先隊(duì)要發(fā)揮組織功能，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開展學(xué)生易于接受的種類活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
3．語(yǔ)文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標(biāo)簽式的滲透，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重實(shí)踐、重體驗(yàn)，提高語(yǔ)文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個(gè)案，向外投寄，爭(zhēng)取發(fā)表。
4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學(xué)生“親其師，信其道”，同時(shí)要營(yíng)造催人奮進(jìn)的物態(tài)環(huán)境，達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
5、重視活動(dòng)過程的指導(dǎo)、督查，重視資料的積累。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇一
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊(cè)德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，上好一堂數(shù)學(xué)課，必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。挖掘數(shù)學(xué)教材中的.德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說，采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。另外根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，寫數(shù)學(xué)日記，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，有機(jī)滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第115~117頁(yè)。
1感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，初步建立起“對(duì)稱”的概念。
2經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3感受生活中物體的對(duì)稱美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
一、初步感知“對(duì)稱”
1.開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對(duì)稱。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)——對(duì)稱。
2.獨(dú)立看書第115～116頁(yè)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看書115～116頁(yè)，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：看了，想了，想不想說說呢請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。
要求：組內(nèi)每個(gè)人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。
4.全班交流。
抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他小組派代表補(bǔ)充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。
要求：發(fā)言時(shí)要說明是組中集體的認(rèn)識(shí)還是個(gè)別認(rèn)識(shí)，如果有個(gè)別認(rèn)識(shí)，應(yīng)說明是誰(shuí)認(rèn)識(shí)到的。
亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!
二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對(duì)稱現(xiàn)象，拓寬對(duì)稱外延的認(rèn)識(shí)。
（2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。
在解釋為什么說它是對(duì)稱時(shí)，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。
三、通過動(dòng)手操作加深對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)。
(1)書上第117頁(yè)第2題“做墨漬圖”。
四、在辨析中深化對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)。
通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁(yè)練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的，并簡(jiǎn)述原因。
五、通過生活中的反例進(jìn)一步深化對(duì)“對(duì)稱”的認(rèn)識(shí)。
教師：生活中有沒有不對(duì)稱的事物呢通過學(xué)生的獨(dú)立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點(diǎn)穿：不對(duì)稱的事物也有!但有些事物不對(duì)稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動(dòng)物。
六、小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么(對(duì)稱)能閉上眼睛想一想對(duì)稱的物體有什么特點(diǎn)嗎(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)。
指出：正因?yàn)樯钪杏性S多對(duì)稱現(xiàn)象，我們這個(gè)世界才會(huì)這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對(duì)稱的更多知識(shí)嗎下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究它。
實(shí)踐活動(dòng)：美化我們的小天地。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第123～124頁(yè)。
1.復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用測(cè)量、計(jì)算等知識(shí)的能力。
2.經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)算、設(shè)計(jì)、選擇方案、探討交流等學(xué)習(xí)過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.滲透審美教育，環(huán)保教育。
一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)。
1看教室。
教師：同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)期在這個(gè)教室里學(xué)習(xí)，想仔細(xì)看看它嗎然后說說你看到的情況。
學(xué)生獨(dú)立觀察后向同伴說說，再全班交流。
學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：
2交流。
教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣。
教師：想不想美化我們的教室呢(想)。
教師：怎樣美化我們的教室呢。
二、獲取美化教室的相關(guān)信息。
1看書。
學(xué)生獨(dú)立思考后，提醒學(xué)生可看書122～123頁(yè)，從中獲取相關(guān)信息。
2交流。
教師：對(duì)呀，怎么辦呢大家想想辦法吧!
教師：你的意思是說先分組，再每一組負(fù)責(zé)美化一處，對(duì)不對(duì)。
教師：大家認(rèn)為呢。
三、分組設(shè)計(jì)美化方案。
1確定美化的處所。
以自愿組合為原則，個(gè)別學(xué)生由老師協(xié)調(diào)安排，然后協(xié)商定出每組負(fù)責(zé)美化的處所。
2探討美化方案。
以組為單位探討美化的方案。動(dòng)手測(cè)量前強(qiáng)調(diào)分工合作：誰(shuí)測(cè)量，誰(shuí)記錄，怎樣計(jì)算等。
提醒學(xué)生注意安全，測(cè)量要準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)方案時(shí)，提醒學(xué)生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上等其他渠道獲得的信息。
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后教師提醒學(xué)生可看書122～123頁(yè)，從而獲取相關(guān)信息。
3.提出購(gòu)買方案。
包括在哪里買、單價(jià)、總價(jià)、質(zhì)量怎樣等都應(yīng)作出具體建議。
4.寫方案。
讓同學(xué)根據(jù)自己的購(gòu)買方案，用書面的形式表達(dá)出來(lái)，寫出方案。
5.交流、點(diǎn)評(píng)方案。
其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)方案。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計(jì)方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評(píng)、同學(xué)評(píng)、師評(píng)中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費(fèi)觀教育，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的好處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。
四、修改、完善方案。
教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調(diào)整修改嗎。
給出時(shí)間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無(wú)算錯(cuò)的地方，以便及時(shí)糾正。
五、小結(jié)。
教師：這節(jié)課有什么收獲。
之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區(qū)或小院需怎樣美化，給居委會(huì)或鄰居提出美化建議。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇三
我班有25人，學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級(jí)工作相對(duì)比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，我把本學(xué)期的班級(jí)工作情況總結(jié)如下。
半年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級(jí)的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，形成了"團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先"的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的'安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去"。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式，并在5月份召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動(dòng)中，我班學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開展各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯欤夷軌蚍e極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。
總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇四
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的概念，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2.在畫、折、剪等自主探索的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維、空間想象能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，通過感知、認(rèn)識(shí)、欣賞、制作軸對(duì)稱圖形，滲透美育，感悟?qū)W習(xí)的價(jià)值。
教具：多媒體課件、剪刀、彩紙。
學(xué)具：圖片、剪刀、彩紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1.小游戲。
師：今天我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師這里有一些圖形只能看到一半，你能不能猜出來(lái)它原來(lái)是什么？（出示圖案的一半，隨著學(xué)生的回答逐一顯示整個(gè)圖形）。
師：你們是怎么猜出來(lái)的？
2.師：它們的兩邊真的都是一樣的嗎？我們來(lái)動(dòng)手折一折。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對(duì)折以后，圖形左右或上下兩邊完全合在一起，我們叫作“完全重合”。
3.揭示課題：像這樣沿一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫作“軸對(duì)稱圖形”。
師：你認(rèn)識(shí)“軸”這個(gè)字嗎？
師：和你的同桌說一說你手中的圖形是什么圖形？
二、自主探究，體驗(yàn)新知。
1.想一想：如果沿著其它的線折，兩邊會(huì)不會(huì)完全重合？師：所以只有沿著這條折痕對(duì)折，兩側(cè)的圖形才能夠完全重合，你知道這條特殊的線的名字嗎？板書：對(duì)稱軸（齊讀）。
2.介紹生活中的“軸”。出示汽車模型上的兩個(gè)輪胎中間的“軸”。
3.師：你能畫出手中的圖形（游戲中的圖形）的對(duì)稱軸嗎？學(xué)生畫完后交流并展示。
4.出示生活中的軸對(duì)稱圖形，找找它的對(duì)稱軸在哪里？
師：看，我們的許多漢字都是“軸對(duì)稱圖形”，像“中、品、田”等，還有數(shù)字“8、0”也是。
師：是呀，不同的物體，從不同的角度去看，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
7.師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙看一看，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，為什么？（出示圖形）和小組里的伙伴們一起商量、商量。
8.師：這是兩幢漂亮的房子，它們都是軸對(duì)稱圖形嗎？
師：看書第3題，用尺把對(duì)稱軸畫出來(lái)。
師：和老師的核對(duì)一下，同意嗎？（多媒體演示）。
師：畫完后還要檢查一下，兩邊一樣嗎？
9.小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
師：想一想，在我們的生活中有軸對(duì)稱圖形嗎？生舉例。
師：老師也收集了一些軸對(duì)稱圖形的圖片，一起來(lái)欣賞一下。
（多媒體演示生活中有代表性的軸對(duì)稱圖形：蜻蜓、老鷹、雄偉的教堂、上海城市規(guī)劃展示館、嘉定孔廟、法華塔、泰姬陵。）。
師：許多的昆蟲和鳥類都是軸對(duì)稱圖形，可以幫助它們保持平衡。
三、鞏固練習(xí)。
小組操作討論。
師：這4個(gè)圖形大家認(rèn)識(shí)嗎？它們是不是軸對(duì)稱圖形？如果是，畫出它的對(duì)稱軸，并想一想，你最多能畫幾條？畫完后，在小組里一起交流一下。
1.學(xué)生自己折一折，畫一畫。
2.小組交流。
3.全班交流。
四、動(dòng)手操作、制作軸對(duì)稱圖形。
師：生活中，書本上有那么多的軸對(duì)稱圖形，你有沒有辦法很快剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形？
1.學(xué)生拿出紙來(lái)嘗試。
2.師：說說你是怎么很快地剪出軸對(duì)稱圖形的？
生：先把紙對(duì)折起來(lái)，再畫出圖形的一半，減下來(lái)，然后展開就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形了。
3.觀看錄像：如何制作心形、蝴蝶、松樹等。
5.展示交流。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇五
《中國(guó)新聞網(wǎng)》曾有過這樣的報(bào)道：“改革開放30多年來(lái)，我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但道德每況愈下。”如震驚一時(shí)的“三聚氰胺奶粉”“毒餃子”“有色饅頭”“塑化劑”“瘦肉精”等一系列事件背后都折射出利字當(dāng)頭、誠(chéng)信缺失、漠視生命等道德問題。因此有關(guān)學(xué)者在呼吁，要把“道德危機(jī)”的拯救當(dāng)作文明大國(guó)崛起的頭等大事。
一、挖掘教材，自然滲透。
1.數(shù)據(jù)滲透。
數(shù)學(xué)是一門數(shù)據(jù)科學(xué)，我們可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)滲透德育。
如，在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，可以告訴學(xué)生：我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)的圓周率在3.1415926――3.1415927之間，比歐洲數(shù)學(xué)家要早一千多年，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)燦爛的文明史教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情和自豪感。又如，在三年級(jí)數(shù)學(xué)《年、月、日》的練習(xí)中有這樣一道題：中華人民共和國(guó)成立于年月日，到年月日正好成立100周年。教學(xué)時(shí)，教師適當(dāng)講述新中國(guó)成立的歷史，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情和歷史使命感，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)發(fā)展而努力。
數(shù)學(xué)教材中的許多應(yīng)用題中，都蘊(yùn)涵著豐富的思想教育內(nèi)容。如，在教學(xué)利息問題時(shí)，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)?！奔{稅是用來(lái)支援國(guó)家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識(shí)。又如，回收1噸廢紙能生產(chǎn)再生紙800千克，相當(dāng)于少砍17棵大樹。（1）如果每人每月回收2千克廢紙，一年每人可以回收廢紙多少千克？照這樣計(jì)算，你們?nèi)鄬W(xué)生一年回收的廢紙大約有1噸嗎？（2）如果照一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一年回收1噸廢紙計(jì)算，你們?nèi)W(xué)生一年回收的廢紙大約相當(dāng)于少砍多少棵大樹？通過計(jì)算，學(xué)生自然而然地明白了節(jié)約木材、保護(hù)環(huán)境的重要作用。他們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)也潛移默化地得到了培養(yǎng)，而這效果卻遠(yuǎn)非空泛的語(yǔ)言說教所能達(dá)到的。
二、自創(chuàng)資源，適時(shí)滲透。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把反應(yīng)我國(guó)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)及學(xué)生日常生活中的有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用中了解祖國(guó)發(fā)展的巨大成就，認(rèn)識(shí)存在的問題和面臨和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和歷史使命感。
我們?cè)谡n堂上有目的地向?qū)W生提供或引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)，編成應(yīng)用題。如：
（2）末，一個(gè)城市儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)347億元，比年末增加62億元，增長(zhǎng)百分之幾？
此外，我們數(shù)學(xué)教師平時(shí)要對(duì)有關(guān)德育素材積極積累，做數(shù)學(xué)德育的有心人，要注意對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適時(shí)相機(jī)引申文本資料，補(bǔ)充課外數(shù)學(xué)德育資源。如，在教學(xué)利息問題時(shí)，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)”納稅是用來(lái)支援國(guó)家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識(shí)。而這效果卻遠(yuǎn)非空泛的語(yǔ)言說教所能達(dá)到的。
三、拓展活動(dòng)，有機(jī)滲透。
思想教育不能只局限在課堂上，也可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育。
1.推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目。
推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書目，這些書密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣、豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一學(xué)段，《數(shù)學(xué)幫幫忙》（全25冊(cè)）《我是數(shù)學(xué)迷》（全22冊(cè)）《數(shù)學(xué)故事專輯》；第二學(xué)段，《可怕的科學(xué)經(jīng)典數(shù)學(xué)系列》（全12冊(cè)）《奧德賽數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》（全4冊(cè)）《數(shù)學(xué)真好玩》（全2冊(cè)）等等。
2.辦數(shù)學(xué)小報(bào)。
組織學(xué)生利用課余時(shí)間，開展編數(shù)學(xué)小報(bào)活動(dòng)。數(shù)學(xué)小報(bào)制作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦動(dòng)手，繪制一份“我的數(shù)學(xué)小報(bào)”,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，搜集資料，采集信息，運(yùn)用各種形式，將報(bào)紙作為載體，將自己所知所曉的數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生用一張張精致的.小報(bào)展示出童真，并通過辦數(shù)學(xué)小報(bào)來(lái)改變以往單一的作業(yè)評(píng)價(jià)模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，真正地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
3.玩數(shù)學(xué)游戲。
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，通過玩數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生充分了解游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育元素。既好玩、又有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有古典智力游戲，如，《智過華容道》《巧拼七巧板》等，此外，還有《觀面成型》《數(shù)字走方格》等現(xiàn)代數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們?cè)谕嬗螒蛑畜w驗(yàn)?zāi)欠N美好的神秘玄妙感?！皵?shù)學(xué)游戲”就是讓兒童玩數(shù)學(xué)，感受著數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。“數(shù)學(xué)游戲直通車”還將一路前行，開入更多更遠(yuǎn)的校園里，為孩子們帶去智慧和歡樂及良好的道德情操。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，而要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。古詩(shī)寫得好，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。真正好的德育教育就應(yīng)該是這潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨。
（作者單位浙江省臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué)）。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇六
教師在備課時(shí)，不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要圍繞學(xué)生，以學(xué)生會(huì)有什么樣的問題，什么樣的反應(yīng)，學(xué)生需要什么為中心來(lái)設(shè)計(jì)教案，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)在的水平和學(xué)習(xí)能力，挖掘出各種知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就等于為“心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)元、角、分時(shí)，結(jié)合小學(xué)生亂花零錢、亂投紙片的現(xiàn)象，可針對(duì)學(xué)生中的浪費(fèi)開展“變廢為寶”活動(dòng)，使學(xué)生知道聚少成多的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的教育等。
許多厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，其根本的原因就是在學(xué)習(xí)、生活中受到了人多的批評(píng)與指責(zé)，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴(yán)重心理問題。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意教育的平等與公平，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因?yàn)檫@不僅是新課程改革的要求，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。好的學(xué)科教學(xué)必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學(xué)為載體、為橋梁來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們的心態(tài)，努力促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇七
五年級(jí)學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級(jí)工作相對(duì)比較困難。但在師生的共同努力下，全年級(jí)圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國(guó)教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如計(jì)算競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去"。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進(jìn)步，集體的`成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式，通過召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動(dòng)中，我年級(jí)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開展各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯?，而且能夠積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。
總之，全年級(jí)同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后年級(jí)教育工作的努力的方向。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇八
摘要：隨著新課程改革的逐步深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。作為小學(xué)教師，就是首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人?，F(xiàn)階段我國(guó)面臨文化相對(duì)落后和人口素質(zhì)有待提高的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。就挖掘教材、自創(chuàng)資源、拓展活動(dòng)三方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育，最終以提高學(xué)生的道德水平。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇九
（播放“多美滋1+1”奶粉廣告。大意如下：東東把一個(gè)蛋糕平均分成四份，一看一共有8個(gè)小朋友。于是就從側(cè)面又切了一刀，剛解決這個(gè)問題，又來(lái)了第九個(gè)小男孩，東東就把自己的那一塊蛋糕平分給另一個(gè)小男孩。）。
師：從這則廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生1：第一個(gè)畫面把蛋糕平均分成四份，我能想到了1/4。
生2：第二個(gè)畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，我能想到1/8。
生3：從第三個(gè)畫面中，東東把自己的一塊蛋糕又平分給了第9個(gè)小朋友，讓我想到1/2。
師：這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎？
生3：（補(bǔ)充）不是，是東東手上蛋糕的1/2。
師：你們喜歡東東嗎？
生：（大聲地）喜歡！
師：他分出了自己手中蛋糕的1/2，但他收獲了什么？
生：我覺得他收獲了朋友之間真摯的友誼。
生：有的時(shí)候，我們可能只分出了自己的一小部分，但收獲了一個(gè)新的朋友，……。
《可能性》教學(xué)片斷。
例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會(huì)有400元壓歲錢？
生2：（補(bǔ)充）因?yàn)槲颐磕甑膲簹q錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會(huì)給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對(duì)！
師：你們會(huì)怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會(huì)把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書、訂報(bào)刊等等。
生4：我會(huì)把這些錢全部存入銀行，作為將來(lái)自己上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
生5：我會(huì)在學(xué)校獻(xiàn)愛心活動(dòng)中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。
生6：（班長(zhǎng)）我提意在我們班級(jí)里放一個(gè)捐款箱，把同學(xué)們平時(shí)的零用錢省下來(lái)捐給希望工程。
（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長(zhǎng)的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十
當(dāng)今社會(huì)在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復(fù)雜，負(fù)面影響越來(lái)越多，因此，加強(qiáng)心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個(gè)時(shí)代教育工作者工作的需要。重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育已成為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)將心理健康教育工作滲透到各教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)根據(jù)自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，在組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，更要關(guān)注學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)方法與策略、學(xué)習(xí)情感與態(tài)度等，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學(xué)習(xí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)心理氛圍就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學(xué)生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效開展課堂教學(xué)的必要條件，因?yàn)榱己玫恼n堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。
二、以數(shù)學(xué)內(nèi)在的美陶冶學(xué)生心靈。
正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘數(shù)學(xué)教材美的蘊(yùn)意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學(xué)生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極找資料，展示數(shù)學(xué)美和生活美的作品，并組織學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)圖案，并在課上展示，然后評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生心靈美的目的。
三、重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)作用，為學(xué)生提供心理自由環(huán)境。
我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動(dòng)機(jī)和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機(jī)遇。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，他們才是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中適時(shí)的評(píng)價(jià)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該感知到面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育，就應(yīng)正確地使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)要適度，不能捧上天，當(dāng)有了錯(cuò)誤時(shí)，要實(shí)事求是地指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不能遷就；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有慈母般的愛，當(dāng)作業(yè)錯(cuò)誤多或完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，老師不要一個(gè)勁地批評(píng)、諷刺、嘲笑，而應(yīng)熱情幫助，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要平等地給予信任、期待和愛護(hù)。教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢(shì)利導(dǎo)，促其進(jìn)步并得到提高。
四、發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式心理疏導(dǎo)。
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，教師應(yīng)根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)知與非認(rèn)知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個(gè)過程中，認(rèn)知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認(rèn)知因素則是主體的動(dòng)力調(diào)控系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功取決于兩個(gè)系統(tǒng)的協(xié)同活動(dòng)。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認(rèn)知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認(rèn)知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動(dòng)力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動(dòng)力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)成果。那么構(gòu)成這個(gè)動(dòng)力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、價(jià)值觀等心理成份。這些心理成份無(wú)一不包含著人的情感。情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
五、增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。
現(xiàn)在的學(xué)生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，許多同學(xué)自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨(dú)立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責(zé)任感，以自我為中心；有的自制力差，對(duì)自己和他人都不負(fù)責(zé)，一遇到困難，便怕了，不愿前進(jìn)了。如果承受挫折的能力不強(qiáng)，就會(huì)關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個(gè)方面也會(huì)出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學(xué)生健康發(fā)展。增強(qiáng)耐挫意識(shí)，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會(huì)耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對(duì)和不成功，學(xué)會(huì)接受有益的批評(píng)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價(jià)值觀。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十一
1、理解軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念。
2、了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
3、了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系．。
4、通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。
軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念．。
軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害??！
（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）。
2、大家都笑了，誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）為什么覺得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè)，所以我們才會(huì)覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課。
小結(jié)：正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對(duì)，所以我們才會(huì)感覺到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示。
讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱美。誰(shuí)來(lái)說說什么是軸對(duì)稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對(duì)稱圖形有很多，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些圖形：
三、課堂練習(xí)。
1、課本的隨堂練習(xí)。
學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案，問：我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎？
《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》。
第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說明》制作。
第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。
一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。
3、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象——欣賞“美“。
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對(duì)稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱美呢？（多媒體播放課件）。
（1）、自然中的對(duì)稱美。
（2）、欣賞建筑的對(duì)稱美。
（3）我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。
四、課時(shí)總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形，看誰(shuí)搜集的多。
1本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。
2教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱的物體不美麗而對(duì)稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。3.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十二
摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)步，隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁入了新的發(fā)展階段。新課標(biāo)提出要將德育元素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重德育在小學(xué)教學(xué)體系中的作用，因此本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。
隨著新課改的實(shí)行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標(biāo)要求在小學(xué)課堂當(dāng)中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有著先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)還要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂對(duì)于小學(xué)德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學(xué)課本的知識(shí)進(jìn)行合理滲透，使其能夠更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。
對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，模仿是一種十分主要的學(xué)習(xí)方式，因此教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)和模仿的主要對(duì)象，這就要求教師不僅要在教學(xué)技能上做出努力，還要確保自己保持一個(gè)良好的道德水平。在學(xué)生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時(shí)還要重視“言傳”，在日常的教學(xué)和工作中，一旦有合適的機(jī)會(huì)，教師就要向?qū)W生滲透德育知識(shí)，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這就要求教師不僅要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)水平建設(shè)，同時(shí)還要不斷強(qiáng)化自己，積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想品德等學(xué)科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中蘊(yùn)含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習(xí)題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育。這對(duì)于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實(shí)力以滿足學(xué)生德育的需求。比如說在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以借助教材中對(duì)我國(guó)社會(huì)主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，在實(shí)際的教學(xué)中，可以在結(jié)合一些我國(guó)工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。再比如，當(dāng)進(jìn)行“科學(xué)計(jì)數(shù)法”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教材中涉及到了我國(guó)國(guó)土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分了解我國(guó)國(guó)情，提高他們的愛國(guó)熱情。這樣的例子在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學(xué)水平，同時(shí)還能夠提高數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學(xué)課中的德育教學(xué)水平。比如說在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容的教學(xué)之后，就可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)學(xué)?；蛘甙嗉?jí)每天制造的塑料袋等白色污染品的情況，同時(shí)如果長(zhǎng)期不清理，這些塑料袋會(huì)用多久鋪滿整個(gè)學(xué)校，多久會(huì)鋪滿整個(gè)城市等。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們?cè)诖祟惢顒?dòng)課上的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)課，因此在這種活動(dòng)課當(dāng)中開展德育，能夠取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)通過大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受上的震撼，在學(xué)生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)“小小交通員”中，學(xué)生通過去交通隊(duì)的方式了解不同時(shí)間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的出行觀念。通過此類數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生深入生活中去感受數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系當(dāng)中，評(píng)價(jià)也是十分重要的因素，教師通過評(píng)價(jià)來(lái)給學(xué)生及時(shí)的反饋，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)來(lái)給自己的行為進(jìn)行指引，因此結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)滲透德育，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評(píng)價(jià)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，《綱要》指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)效果，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育教學(xué)十分必要。在評(píng)價(jià)過程中，教師要注重評(píng)價(jià)的多元性，不應(yīng)該將成績(jī)視為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步、日常表現(xiàn)等進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，同時(shí)滲透德育元素，讓學(xué)生能夠充分感受到正面的激勵(lì)。小學(xué)階段的學(xué)生十分重視教師的評(píng)價(jià)，教師要注意多從正面角度去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，隨著新課改的實(shí)行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透德育元素，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上促進(jìn)德育的進(jìn)行，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十三
結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免"應(yīng)試教育”帶來(lái)的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，結(jié)合這學(xué)期數(shù)學(xué)工作和學(xué)科特點(diǎn)，我將本學(xué)期數(shù)學(xué)德育滲透做以下總結(jié)。
眾所周知，新舊教材的一個(gè)明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的'，既具體又形象，很有說服力。通過對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國(guó)的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越，受到了愛祖國(guó)受社會(huì)主義的教育。
為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗?，所以，可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就向?qū)W生講清出錯(cuò)就會(huì)給生產(chǎn)和工作帶來(lái)巨大的損失，如對(duì)軍事家來(lái)說，時(shí)間就是勝利，對(duì)教育家來(lái)說，時(shí)間就是知識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)家來(lái)說，時(shí)間就是生命，對(duì)農(nóng)民來(lái)說，時(shí)間就是糧食等，讓學(xué)生知道時(shí)間對(duì)各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，又如，在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水、用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、?注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。
3、有意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
作為教師，必須在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要切實(shí)注意并發(fā)掘教材所蘊(yùn)涵的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)地、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育重在滲透。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十四
百年大計(jì)，教育為本。國(guó)民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到文以載道，道以文蓋，使文道有機(jī)結(jié)合。我結(jié)合多年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。
人們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無(wú)非概念、公式、定理之類，教以計(jì)算、證明而已，并無(wú)德育可言。其實(shí)不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹我國(guó)歷史上不同時(shí)期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛國(guó)熱忱。如在教學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可給學(xué)生講述我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國(guó)家，比其他國(guó)家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長(zhǎng)大為祖國(guó)乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
如此等等，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時(shí)，正確處理好智育與德育的關(guān)系，有助于學(xué)生思想品德的陶冶，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。當(dāng)然，切記生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，以致把德育強(qiáng)加在數(shù)學(xué)教學(xué)中。
兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容。如教學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)。這樣引入師先出示一條紅領(lǐng)巾，問紅領(lǐng)巾的形狀是什么，紅領(lǐng)巾代表什么?使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其概念、定理、公式等內(nèi)容都相當(dāng)嚴(yán)密，要在具體的分析、計(jì)算中隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，以養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)格訓(xùn)練的習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積公式通過演示、推導(dǎo)出計(jì)算公式后再出示這樣一組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷并改錯(cuò)。
1.圓錐體積是圓柱體積。
2.圓柱體積是圓錐體積的3倍。
通過練習(xí)，使學(xué)生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計(jì)算體積時(shí)，公式中不可丟掉，否則就算成圓柱的體積了。計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活奠定某種基礎(chǔ)，這是另一方面的德育滲透，是作為數(shù)學(xué)教師必須注意的工作。
美育是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實(shí)施美育是當(dāng)今時(shí)代的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡(jiǎn)單美、和諧美、奇異美的特征。數(shù)學(xué)美除表現(xiàn)在它新穎的圖形、圓滑的曲線、嚴(yán)格的語(yǔ)言、特有的符號(hào)、對(duì)稱的關(guān)系之外，還深深地蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)對(duì)象的相互聯(lián)系中、數(shù)學(xué)方法的共同之中。教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這些美的特征。讓他們?cè)诟拍畹睦斫狻⒎▌t推理和判斷公式的運(yùn)用中享受到數(shù)學(xué)美的意境。在整個(gè)教學(xué)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛美情操。
總之，在德育日益為人們所關(guān)心、探討的今天，我們每一個(gè)教育工作者都要不斷地更新教育理念，切實(shí)把德育滲透落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到即教學(xué)，又育人，積極有效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十五
德育，簡(jiǎn)單說來(lái)就是教會(huì)學(xué)生符合社會(huì)規(guī)范的為人處事的道理，它的影響大到構(gòu)建和諧社會(huì)的總目標(biāo)，小到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)。因此，各學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容不容忽視。培根曾說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！?BR> 數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，其思想教育、愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育都是貫穿于整個(gè)中學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要在教學(xué)中竭力挖掘教材內(nèi)在的思想性，充分利用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)理解和闡述教材；適時(shí)地，有機(jī)地對(duì)學(xué)生滲透思想教育，這不僅可激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自我進(jìn)取意識(shí)，而且可使學(xué)生重視自我修養(yǎng)，逐漸形成堅(jiān)定的、正確的政治立場(chǎng)，正確的價(jià)值觀和崇高的道德觀，樹立遠(yuǎn)大理想，真正充實(shí)、完善整個(gè)內(nèi)心世界，更為重要的是通過德育教育可使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自信心；樹立祖國(guó)利益高于一切、集體利益高于個(gè)人利益的思想；使學(xué)生有艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于獻(xiàn)身的精神，以達(dá)到教書育人的目的。為此就數(shù)學(xué)教育中如何滲透德育，談點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以求拋磚引玉。
數(shù)學(xué)教材中處處滲透著中華民族的優(yōu)秀文化基因和貢獻(xiàn)，只要我們認(rèn)真挖掘和提煉，便可達(dá)到“寓道于教”的目的。如：在《立體幾何》的祖恒原理的教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生明確原理的內(nèi)容以其含意和作用，而且還要告訴學(xué)生這一重要原理的發(fā)現(xiàn)是我們的古代數(shù)學(xué)家祖恒早在公元五世紀(jì)通過實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，并使用這一原理證明了“球”的體積公式。在歐洲直到七世紀(jì)才被意大利的卡發(fā)雷利發(fā)現(xiàn)，落后了我國(guó)一千二百多年，這是我們中華民族的驕傲。又如：在講“極限”概念時(shí)，可用劉微的“割圓術(shù)”、莊子的“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭”的論述，介紹中國(guó)古代極限的思想，這樣不僅形象地描述了抽象的極限，更重要的是突顯了我國(guó)勞動(dòng)人民取得的偉大成就。再如：在《二項(xiàng)式定理》的教學(xué)中可介紹具有特殊結(jié)構(gòu)規(guī)律的“楊輝三角”，這是我國(guó)數(shù)學(xué)史上又一光輝的成就。在我國(guó)宋朝數(shù)學(xué)家楊輝1261年所著的《詳解九章算術(shù)》一書中就有記載，要比法國(guó)帕斯卡早四百多年，它和勾股定理、圓周率的計(jì)算等數(shù)學(xué)成就一樣，反映了我國(guó)光輝燦爛文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才能?？傊?，我們只要深入教材內(nèi)容，就能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)進(jìn)行德育教育的素材，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性和自信心，激活學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。
恩格斯指出：“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，我們既要注重傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。我們要深入挖掘課本知識(shí)，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容。注意適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，使他們形成辯證思考問題的能力，樹立科學(xué)的世界觀。如：在講授《三垂線定理》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意“平面內(nèi)的這條直線”可以在平面內(nèi)任意平移，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物是處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。立體幾何中直線與平面的諸多關(guān)系都可以用運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)來(lái)教學(xué)，使同學(xué)們逐步認(rèn)識(shí)“動(dòng)”與“靜”的辯證關(guān)系。又如：講“反證法”證明題目時(shí)，一方面要使學(xué)生明確反證法證題的步驟和方法，另一方面要用辯證法的觀點(diǎn)去分析那些直接難以奏效的問題，為什么可用反證法解？是因?yàn)榉醋C法是在假設(shè)結(jié)論不成立的條件下進(jìn)行推理的，這實(shí)際上是把結(jié)論的否命題當(dāng)作一個(gè)新的條件使用，從而解決了問題中“條件不足”的矛盾，有利于矛盾雙方的轉(zhuǎn)化。解題的過程實(shí)質(zhì)是揭示矛盾、轉(zhuǎn)化矛盾、解決矛盾的過程，進(jìn)而逐步使同學(xué)們樹立普遍聯(lián)系和矛盾可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想。
可見，數(shù)學(xué)教學(xué)中處處體現(xiàn)和閃現(xiàn)著辯證唯物主義思想和辯證法的光輝。在教學(xué)過程中教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生予以揭示、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，不斷培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想和立場(chǎng)。
中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的重要時(shí)期，也是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵階段，在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生對(duì)概念的敘述、理解和習(xí)題的解法過程，要求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、周密、扎實(shí)和一絲不茍的良好思維習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生勇于和善于克服困難的品質(zhì)，遇到難懂難理解的概念，啟發(fā)學(xué)生對(duì)概念從不同角度去思考、去分析、去理解，遇到難題，引導(dǎo)學(xué)生分散難點(diǎn)，化難為易，各個(gè)擊破，教給學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)和方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立知難而進(jìn)，勇闖難關(guān)的學(xué)習(xí)思想。數(shù)學(xué)解題方法和解題過程，同樣也要求有較強(qiáng)的嚴(yán)密的邏輯性，尤其是難度較大的題，如果學(xué)生不具備堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的毅力，是不容易順利解出來(lái)的，所以在教學(xué)過程中要求學(xué)生象著名數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)那樣，既要有嚴(yán)謹(jǐn)慎密的作風(fēng)，要有獨(dú)立思考、不畏艱難，勇于探索的精神。造就學(xué)生實(shí)事求是、虛心好學(xué)和具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教師端正的教態(tài)、豁達(dá)的性格、寬廣的心胸是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的鏡子，做人的示范。教師精煉、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言使課堂活躍，并能讓學(xué)生心目中的老師有水平和有能力上好每一節(jié)課。教師準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)使學(xué)生更加尊重老師，并能對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)一絲不茍，端正對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度。教師規(guī)范的書寫和精心的課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，使學(xué)生從老師的示范中感到一種責(zé)任感和使命感，從而使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，必須同知識(shí)傳授、學(xué)生能力培養(yǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣融為一體，要從數(shù)學(xué)教材內(nèi)在的思想性出發(fā)，做到德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，充分利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)，以及具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，真正使學(xué)生得到全面發(fā)展，以達(dá)到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的目的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十六
1、通過估計(jì)、實(shí)驗(yàn)、推算、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生解決問題的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)”、“量一量”“稱一稱”等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其探究意識(shí)和能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并受到勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
重點(diǎn)：讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
難點(diǎn)：列表有序探究的方法。
本課是以學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握多位數(shù)和對(duì)熟練掌握計(jì)算器的用法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由三個(gè)活動(dòng)“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”組成，來(lái)感受一億這個(gè)數(shù)的大小。生活中大數(shù)廣泛存在，但由于一億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。安排這個(gè)綜合活動(dòng)，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。同時(shí)讓學(xué)生感受到積少成多的思想，讓學(xué)生受到良好的思想教育。
視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（播放香飄飄奶茶廣告，學(xué)生觀察）。
提問：你在廣告里，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。
總結(jié)：大家觀察得真不錯(cuò)。重復(fù)學(xué)生所觀察到的數(shù)學(xué)信息：香飄飄奶茶一年賣出3億多杯，連起來(lái)可以繞地球一圈。
提問：那么誰(shuí)能來(lái)說說三億是幾個(gè)億呢？（3個(gè)）。
根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)的知識(shí)，一億有多大呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
根據(jù)交流結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生一起按順序說一說，并補(bǔ)充ppt內(nèi)容。
ppt出示：1億相當(dāng)于（1）個(gè)億，（10）個(gè)千萬(wàn)，（100）百萬(wàn)，（1000）個(gè)十萬(wàn)，（10000）個(gè)萬(wàn)，（100000）個(gè)千，（1000000）個(gè)百，（1000000）個(gè)十，（10000000）個(gè)一。
談話：可是光光知道這些是不夠的，一億究竟有多大呢？我們可以借助身邊熟悉的事來(lái)研究它。所以今天我們要學(xué)習(xí)的是《一億有多大》。
二．活動(dòng)感知一億的大小。
活動(dòng)一.數(shù)一數(shù)。
1.探究驗(yàn)證方法。
談話：同學(xué)們，在我們的生活中，有一樣?xùn)|西是非常寶貴的，那就是時(shí)間，它往往在不知不覺中，一分一秒的消失。那數(shù)一億本本子需要多少時(shí)間，自己猜一猜。
學(xué)生匯報(bào)自己的猜測(cè)。
提問：大家的意見都不同，想不想來(lái)驗(yàn)證下數(shù)一億本本子到底有多久呢？那怎樣去驗(yàn)證它呢？和同桌討論下。
學(xué)生討論交流匯報(bào)方法。
說明：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：從部分推算整體。）可以先根據(jù)數(shù)一部分本子要花多久時(shí)間，再推算數(shù)一億本本子要花多久時(shí)間。
提問：你覺得先數(shù)多少本子比較合適呢？
學(xué)生交流。
學(xué)生交流并匯報(bào)原因。
2.填表推算。
談話：那在課堂上，我們先數(shù)出100本本子要花多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻，老師事先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)數(shù)了下一百本本子，大家看好要花多久時(shí)間。
（播放視頻，其他學(xué)生觀察秒表。）。
提問：這位同學(xué)用了多久數(shù)完100本？（87秒）為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們把它看成最接近的整十?dāng)?shù)。也就是90秒。填入表格中。
提問：那大家現(xiàn)在知道了，原來(lái)啊，數(shù)100本本子要90秒，那數(shù)1000本本子呢？10000本呢？（學(xué)生匯報(bào)先填入相應(yīng)的表格）那你能繼續(xù)填完這張表格嗎？請(qǐng)那同學(xué)們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。
數(shù)量/本。
100。
10000。
1000000。
100000000。
時(shí)間/秒。
3.感知數(shù)一億本本子所用的時(shí)間。
學(xué)生匯報(bào)如何計(jì)算。
談話：請(qǐng)大家利用計(jì)算器完成表格下的算式，來(lái)算一算九千萬(wàn)秒到底是多少年。
學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生交流計(jì)算結(jié)果。指名板演。
小結(jié)：原來(lái)數(shù)一億本本子要不吃不睡數(shù)三年，現(xiàn)在我們同學(xué)假如是11歲，我們每天都用8個(gè)小時(shí)來(lái)數(shù)本子，可要數(shù)上大約9年，等數(shù)完要到20歲呢。
活動(dòng)二.量一量。
1.討論研究方案：
談話：剛才我們通過數(shù)本子，來(lái)感受了一億有多大，你們還想通過其它方法來(lái)感受下嗎？那我們就來(lái)一起通過量一量的方式來(lái)感受下。
（出示活動(dòng)探究話題：一億枚1元硬幣摞成一摞會(huì)有多高？）。
提問：你覺得可以怎么研究？討論一下。
全班交流，給出合理方案。
預(yù)設(shè)：從10枚硬幣摞成一摞的高度進(jìn)行推算，我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。
2.出示表格。
硬幣/枚。
10。
100。
10000。
1000000。
100000000。
高度/cm。
3.小組活動(dòng)，完成表格。
提示：可以像剛才一樣取整厘米數(shù)，方便計(jì)算。
教師巡視指導(dǎo)，指名匯報(bào)表格。
4.感受一億枚硬幣的高度。
引導(dǎo)：將厘米數(shù)除以進(jìn)率100，轉(zhuǎn)化成米，再除以100米，算一算有多少個(gè)100米。（大約是2000倍）。
說一說，你對(duì)“一億有多大”又有了怎樣的感受？
活動(dòng)三：稱一稱。
1.填表推算。
那么我們就來(lái)稱日常生活最常見到的一件東西，是吃的，你們猜到是什么了嗎？（出示大米）。
那我想稱出一億粒大米的重量，可以怎么辦？（稱出100粒大米，再以此類推）。
談話：那老師就和大家一起來(lái)稱一稱。
（出示100粒大米中2.5克。）。
提問：你能自己推算出一億粒大米的重量嗎？同學(xué)們，請(qǐng)自己獨(dú)立完成這張表格。
大米/粒。
100。
10000。
1000000。
100000000。
質(zhì)量/克。
匯報(bào)表格。
2.感知一億粒大米的重量。
提問：全國(guó)大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)一天大約能節(jié)約多少克糧食？
指名列出算式。
指導(dǎo)已經(jīng)知道了一億粒大米是多重，計(jì)算13億粒大米的重量是乘13，而不是乘13億。13億人每人每天節(jié)約1粒米就相當(dāng)于13個(gè)人每人每天節(jié)約一億粒米。
如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來(lái)的.大米可供一個(gè)人吃多少天？大約合多少年？請(qǐng)同學(xué)們算一算，取近似數(shù)，保留整數(shù)。
學(xué)生自主計(jì)算，完成表格下的算式。
指名匯報(bào)結(jié)果。
小結(jié)：原來(lái)每人每天節(jié)約1粒米可以夠一個(gè)人吃兩百多年呢！
提問：看到這些結(jié)果，你有什么感受？我們平時(shí)應(yīng)該珍惜糧食節(jié)約資源，如果每天我們都能節(jié)約一點(diǎn)資源，日積月累，那就能節(jié)省出非?？捎^的數(shù)量。
三．感受生活中的1億。
1.談話：一億也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，如果我們能節(jié)約出1億，就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)。
（1）一億滴水大約有3333千克，可以裝這樣的水車4輛，可以供缺水地區(qū)一個(gè)人用上3年。
（2）這是一億張紙，這是珠穆拉瑪峰，猜猜他們的高度有什么關(guān)系？
出示一億張紙高大約10000米，珠穆拉瑪峰高8844.4米.
那比較下，哪個(gè)更高些？
揭示：造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹，所以啊，為了明天，請(qǐng)別用一次性筷子。
（4）你還知道生活中有哪些關(guān)于一億的知識(shí)呢？
學(xué)生匯報(bào)課前收集的信息。
2.提問：知道了這么多生活中一億的知識(shí)，你有什么感受？
談話：生活中很多的東西雖然微不足道，但是如果累計(jì)起來(lái)，就是一筆龐大的財(cái)富，節(jié)約這些資源，就能在一定程度上保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，大自然是需要我們保護(hù)的，從每一個(gè)人，每一滴水，每一張紙，每一粒米做起。
四．小結(jié)。
1.提問：那通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢？
2.布置作業(yè)：那么在課后，我們還可以繼續(xù)研究一億有多大,自己選一個(gè)你感興趣研究項(xiàng)目嘗試感受一下。（出示研究項(xiàng)目）。
（1）口算一億道口算要多久時(shí)間。
（2）步行一億步要繞學(xué)校操場(chǎng)多少圈（學(xué)校操場(chǎng)每圈400米）。
（3）打一億個(gè)字要花多久時(shí)間。
一億有多大？
從部分推算到整體。
數(shù)一億本本子需要（）年。
一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的（）倍。
13億粒米可以讓一個(gè)人吃（）年。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教案篇十七
同時(shí)也遇到了不少困惑現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行階段性小結(jié)。
長(zhǎng)期以來(lái)教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)方法和手段的負(fù)面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來(lái)的對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，造成學(xué)生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、品德行為很少顧及，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，造成自控能力差、自學(xué)能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識(shí)，學(xué)習(xí)處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，外來(lái)子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學(xué)生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學(xué)生物質(zhì)擁有“過?！保駹I(yíng)養(yǎng)“不良”，社會(huì)商品與金錢背后不良風(fēng)氣的影響，由此導(dǎo)致少年兒童思想迷茫，獨(dú)生子女家庭教育中的偏向，全社會(huì)關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，而各種社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響不斷增強(qiáng)，學(xué)校正面教育顯得蒼白無(wú)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀(jì)，中學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實(shí)施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個(gè)事關(guān)中華民族前途未來(lái)的大問題。為此，我校確定了《語(yǔ)文學(xué)科德育滲透》的實(shí)驗(yàn)課題，全方位多角度地認(rèn)真探討德育途徑和方法，實(shí)踐求真，探索前進(jìn)。
“中學(xué)生德育途經(jīng)的探索”實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)各方面從不同角度都能為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
基于上述實(shí)驗(yàn)宗旨，結(jié)合我校實(shí)際，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是：
（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動(dòng)課、思想品德課、各種學(xué)科課、班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等均可與德育掛鉤進(jìn)行研究。
（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導(dǎo)法、激勵(lì)指導(dǎo)法等。各個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)班根據(jù)本班實(shí)際情況，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擬定實(shí)驗(yàn)措施，進(jìn)行探索。
1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明程度的重要體現(xiàn)。一個(gè)健康有序、文明進(jìn)步的社會(huì)，不僅是一個(gè)“賞罰分明”的法治社會(huì)，還應(yīng)是一個(gè)有“禮”，循“禮”的禮治社會(huì)。我們把禮儀教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來(lái)抓，是因?yàn)槎Y儀教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長(zhǎng)期性。
2．探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們?cè)谡鎸?shí)的社會(huì)生活中認(rèn)識(shí)自已，強(qiáng)化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強(qiáng)其參與群體生活的信心。
3．探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際規(guī)律，加強(qiáng)德育語(yǔ)文課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
4．探索有機(jī)高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行德育滲透，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5．探索德育活動(dòng)的最佳模式。在中學(xué)階段，按低、中、高年級(jí)段，分別設(shè)計(jì)適合少年興趣愛好的模塊活動(dòng)，變封閉式的說教為開放式的教育實(shí)踐，力求使班隊(duì)活動(dòng)自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐中學(xué)生做事，學(xué)會(huì)做人。
我們進(jìn)行的中學(xué)生途徑和方法的實(shí)驗(yàn)，主要采用自然實(shí)驗(yàn)法。按照自然實(shí)驗(yàn)法模式，將實(shí)驗(yàn)過程分為三個(gè)階段，分步實(shí)施。
第一階段：（2006年2月――2006年8月）實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)是申請(qǐng)立項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)有關(guān)準(zhǔn)備工作。搞好思想發(fā)動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)參與意識(shí)，制定實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)整配備實(shí)驗(yàn)教師。建立實(shí)驗(yàn)組織是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的保證，提高認(rèn)識(shí)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的思想基礎(chǔ)。我們組織實(shí)驗(yàn)教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)。課題組編制出實(shí)驗(yàn)方案。接著，學(xué)校組織力量對(duì)課題方案進(jìn)行誰(shuí)，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（2006年9月――2008年12月）。
1．實(shí)驗(yàn)的初步實(shí)施階段。主要任務(wù)是全面開展實(shí)驗(yàn)。分年級(jí)段第一步進(jìn)行禮儀教育，低年級(jí)的入學(xué)基本禮儀，中年級(jí)的孝親敬長(zhǎng)禮儀，高年級(jí)的社會(huì)交際禮儀等。“蒙以養(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來(lái)成人，做一個(gè)合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
2．實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學(xué)和各種活動(dòng)之中，使德育落到實(shí)處。這一階段在以下五個(gè)方面開展德育途徑方法的實(shí)驗(yàn)秘研究：（1）德育毓活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強(qiáng)少先隊(duì)職能工作的力度，實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的優(yōu)化。
第三階段：（2009年1月――2009年12月）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實(shí)驗(yàn)，另一方面驗(yàn)證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面。再就是撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
（一）德育實(shí)驗(yàn)規(guī)范化。
1．成立實(shí)驗(yàn)小組。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)小組，制定了學(xué)校德育實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和德育工作評(píng)價(jià)體系，每周召開一次德育工作會(huì)議。學(xué)校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；校內(nèi)有育人活動(dòng)室如：電視臺(tái)、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強(qiáng)化德育環(huán)境。
2．重視課題管理。學(xué)校將課題管理列為工作重點(diǎn)。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)教師投入具體的操作行為，有序推進(jìn)研究的進(jìn)程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)化的實(shí)施。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班確定好實(shí)驗(yàn)題目，一個(gè)階段一個(gè)階段進(jìn)行，將總體目標(biāo)具體化，逐步推進(jìn)，使課題研究的進(jìn)程顯得明晰。注重實(shí)驗(yàn)研究成果，目的是變點(diǎn)為面，把各個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
（二）德育內(nèi)容系列化。
1．根據(jù)《中學(xué)德育綱要》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長(zhǎng)教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護(hù)教育、熱愛勞動(dòng)教育、法制規(guī)約教育、激勵(lì)轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究中，都有一個(gè)共同的基本目標(biāo)——教會(huì)學(xué)生如何做人。并在各種教育實(shí)驗(yàn)研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點(diǎn)，避免形式主義，增強(qiáng)德育的實(shí)效情況。
2．我們還通過營(yíng)造文明的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學(xué)生思想情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長(zhǎng)年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為。
3．學(xué)校還聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，定期開展活動(dòng)，共同研討對(duì)學(xué)生的教育問題，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加聽課、評(píng)課，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要有德育內(nèi)容，其競(jìng)賽結(jié)果張榜公布，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。為檢驗(yàn)德育效果，教導(dǎo)處定期通過試卷問答和德育知識(shí)競(jìng)賽，了解學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學(xué)校還聘請(qǐng)了派出所警員為法治副校長(zhǎng)，經(jīng)常到學(xué)校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會(huì)與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
4．每學(xué)期還舉辦小報(bào)競(jìng)賽，經(jīng)過評(píng)比把優(yōu)秀的小報(bào)通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊(duì)部的每項(xiàng)活動(dòng)都有計(jì)劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強(qiáng)內(nèi)部管理，學(xué)校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學(xué)生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，每周進(jìn)行評(píng)比。
每期組織一次“評(píng)先”活動(dòng)，宣傳先進(jìn)師生的典型事跡，組織師生向他們學(xué)習(xí)，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國(guó)慶”，學(xué)校都舉行莊嚴(yán)的升旗儀式和入隊(duì)儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育
（三）德育方法科學(xué)化。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，堅(jiān)持德育工作研究的方向性、針對(duì)性、情感性、趣味性和激勵(lì)性，以提高德育的實(shí)效性。
方向性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“向心力”。我們堅(jiān)持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實(shí)效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育和好人好事的宣傳，使學(xué)生了解我國(guó)改革開放的大好形勢(shì)，學(xué)習(xí)各行各業(yè)英模的高尚情操，學(xué)習(xí)本校先進(jìn)師生的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對(duì)性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“說服力”。德育工作必須針對(duì)青少年的心理特征，針對(duì)他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，采取不同疏導(dǎo)方式。我們?cè)诘掠龑?shí)驗(yàn)中總結(jié)出五種疏導(dǎo)方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。
情感性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“感染力”?！案腥苏吣^于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對(duì)學(xué)生教育滿腔熱情耐心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。
趣味性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動(dòng)，如自護(hù)自救演講，安全知識(shí)搶答賽，尊師敬長(zhǎng)、講文明懂禮貌故事會(huì)，“我心中的二十一世紀(jì)”作文寫作競(jìng)賽，“生命的意義”等，來(lái)吸引大多數(shù)人的參與，從而進(jìn)行廣泛地德育教育。
激勵(lì)性，使德育實(shí)驗(yàn)研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學(xué)校開展了“五星班集體”評(píng)比，制定了學(xué)生一日生活行為規(guī)范，大隊(duì)部每天有人監(jiān)督檢查，每周進(jìn)行評(píng)比。各中隊(duì)均制定出爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)計(jì)劃，按計(jì)劃參與競(jìng)賽達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（四）德育途徑多樣化。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動(dòng)活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實(shí)效。為此，我們始終堅(jiān)持德育實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展性，注重德育途徑的多樣性，強(qiáng)化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國(guó)主義德育基地，列入教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實(shí)踐，體驗(yàn)生活，陶冶情操，驗(yàn)證課堂上所學(xué)的知識(shí)。（2）開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學(xué)生提供發(fā)揮興趣和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提高。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、感染力，給學(xué)生留下一個(gè)終生難忘的小學(xué)時(shí)代。（4）強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。不僅要求每個(gè)學(xué)生都能背誦，而且要能自覺遵守，對(duì)學(xué)生的品德有科學(xué)的評(píng)估體系，有周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)和年度總評(píng)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生生活豐富多彩、遵紀(jì)守法，行為高雅。
1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認(rèn)與否，事實(shí)有目共睹，在我們學(xué)校部分教師中，德育是說起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，落實(shí)在行動(dòng)上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標(biāo)：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學(xué)校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。
2．學(xué)科德育標(biāo)簽化。將德育滲透于各科教學(xué)，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學(xué)科德育并沒有做到真正意義上的有機(jī)滲透，往往是標(biāo)簽化的。相當(dāng)多的時(shí)候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學(xué)科的德育任務(wù)。這種標(biāo)簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”和德育要求相比，距離是遙遠(yuǎn)的。
3．德育內(nèi)容、方法單一。長(zhǎng)期以來(lái)，教師更習(xí)慣把道德教育當(dāng)作一般的知識(shí)原理對(duì)學(xué)生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實(shí)踐，存在著許多教條主義和形式主義。
4、活動(dòng)缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動(dòng)，尤其是小學(xué)生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合本地本校實(shí)際，開展富有成效的、學(xué)生易于接受的活動(dòng)，還有待進(jìn)一步研究，德育活動(dòng)要具有針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動(dòng)也搞了，但未能及時(shí)收集資料，進(jìn)行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實(shí)驗(yàn)過程的形成性材料不齊。
1．班主任工作要求真務(wù)實(shí)。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視學(xué)生思想轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。
2．少先隊(duì)要發(fā)揮組織功能，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開展學(xué)生易于接受的種類活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
3．語(yǔ)文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標(biāo)簽式的滲透，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重實(shí)踐、重體驗(yàn)，提高語(yǔ)文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個(gè)案，向外投寄，爭(zhēng)取發(fā)表。
4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學(xué)生“親其師，信其道”，同時(shí)要營(yíng)造催人奮進(jìn)的物態(tài)環(huán)境，達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
5、重視活動(dòng)過程的指導(dǎo)、督查，重視資料的積累。