教案的執(zhí)行應根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善，及時反饋和總結(jié)教學效果，以不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，即要讓學生達到什么樣的能力水平；接著，我們需要選擇合適的教學內(nèi)容和學習資源，以及科學有效的教學方法和手段；還要注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們積極參與到學習過程中；同時，要靈活運用不同的評價手段，及時反饋學生的學習情況，以便調(diào)整教學策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇一
1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點。
初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。
教學難點。
正確辨認特殊的長方體。
教學過程。
一、導入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。
今天我們就來認識其中的幾種圖形。
二、探索新知。
1、認識長方體。
(1)直觀感知。
分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)。
讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。
(2)建立表象。
在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)。
(3)形成概念。
學生互相說一說長方體有什么特點。
2、認識正方體。
(1)直觀感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)。
讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。
(2)建立表象。
學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。
(3)形成概念。
學生互相說一說正方體的特征。
3、區(qū)分長方體和正方體。
三、鞏固拓展。
1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】。
2、到生活中去找長方體和正方體?！境鍪緢D片“生活中的圖形”】。
師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?
鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。
(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。
4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。
四、課堂小結(jié)。
今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇二
教學內(nèi)容：
8和9的組成p55p603、4。
教學目的：
1、使學生掌握8、9的組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力。
教學重難點：
掌握8和9的組成。
一、引入。
提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
二、新授。
請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學生分組動手操作。
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師演示9的分成，學生填書上的空。
2、讀一讀。
學生互相讀8、9的分組成。
3、做游戲。
1、猜數(shù)。
2、拍巴掌。
3、小猴跳。
三、練習。
1、p55做一做。
學生獨立完成。
2、p603456。
34小黑板出示。
6完成找朋友的游戲。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇三
教學目標：
3、結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。
教學重點：學習按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
教學難點：標準不同，分類的組別不同。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
二、實踐操作，自主探索。
1、幫小熊整理房間，書柜。
學生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?
教師展示整理好的小熊房間，學生進一步感受分一分的必要性。
2、小組活動。
活動準備：每組1個白色的圓片，2個紅色的圓片，1個紅色的三角形，2個白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學生更容易操作，教師更容易展示。）。
（1）、小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。
（2）、小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。
三、課堂活動。
完成55頁課堂活動，練習六1、2、3、4、題。
教師用課件出示題，再讀題。
學生理解題，再獨立完成，最后展示結(jié)果。
四、實踐應用。
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題，一是為了讓教師的教學資源-獎品再次得到利用，二是學生在形象的實踐活動中，會更加積極地開動腦筋，發(fā)散思維。）。
2、整理書包。
五、總結(jié)：你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？
一年級數(shù)學分一分教案反思篇四
1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的'欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
（4）2個十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
（1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
1、教學例3。
（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
2、教學例4。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇五
教學目標：
1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點：動手實踐操作。
教學過程：
一、欣賞圖案。
1、出示圖案：
風車兔子萬花筒青蛙。
2、引導觀察。
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流。
5、小結(jié)評議。
6、介紹圖案的作用。
二、練一練。
1、想一想，涂一涂。
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?
一年級數(shù)學分一分教案反思篇六
本課主要學習“幾分之一”的分數(shù)，了解它的產(chǎn)生和應用，會讀會寫，知道各部分名稱。本課的知識看似簡單，但對學生來說是數(shù)的認識的突破(從整數(shù)向非整數(shù)的突破)，是認知結(jié)構(gòu)上的新建，是思維上的一次飛躍。本課的學習將對認識“幾分之幾”的分數(shù)產(chǎn)生直接影響，對日后建立完整的“分數(shù)意義”有著特別重要的啟始作用。
設計理念。
我以“動態(tài)生成”和“活動學習”的教學理念為指導思想設計本課教學的。從學生的原有認知基礎出發(fā)，運用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學方法,從“形”中來，到“數(shù)”中去，從圖形中找到分數(shù)，看到分數(shù)想到不同的事物，讓學生運用平日積累的生活經(jīng)驗和認知體驗，動手“創(chuàng)造”分數(shù)，在討論交流活動中學習新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奧妙無窮，讓學生一接觸到就能喜歡上，從而萌發(fā)進一步探究的。
教學目標。
根據(jù)新課標的要求和教材特點，本節(jié)課我確定了以下三個教學目標：
知識目標。
在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。
能力目標。
經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
情感目標。
讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重難點。
教學重點。
(1)體會分數(shù)的實際意義;(2)會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。
教學難點。
理解分數(shù)的實際意義。
教具準備。
多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。
教學過程。
一
創(chuàng)設情境，引入新課。
1、認識1/2。
生：四個蘋果平均分成兩份，每人分2個。
生：兩瓶礦泉水平均分成兩分，每人分1瓶。
師：一個蛋糕平均分成兩份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半該用什么數(shù)來表示?(請會寫的同學上黑板來寫，引出分數(shù))，為了準確在表示出這半個蘋果，在數(shù)學上我們就是用“二分之一”來表示的。
師：習慣的寫法是：(讓學生用手指書空)先寫——，表示平均分的意思;再寫下面的2，表示把這個蛋糕平均分成了2份;最后寫上面的1，表示這樣的1份。讀作：二分之一。生跟讀。
師：誰來說說這個二分之一表示什么意思呢?
(學生邊說邊用手進行比劃，之前教師先作示范動作)。
師：對了，每份就是這個蛋糕的二分之一。它可以用哪個分數(shù)來表示?
師：誰再來說說這個蛋糕。
所表示的意思?
師：剛才我們是用半個蛋糕來表示的。
二分之一，想一想，能用你們準備的紙片折出一個二分之一嗎?
(設計意圖：“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是通過多媒體課件出示分食品的情境，把生硬的數(shù)學知識用生動形象的動畫效果演示出來，把4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產(chǎn)生了求知的。)。
(2)折一折。
師：那就請同學們按這樣的步驟來做：想、折、涂、寫。(師把這4個步驟板書于黑板)。
師：(皺眉，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同，但它們的一半都可以用。
來表示呢?
師：(指著第一張紙片)這是誰的作品，請你自己來說說你是怎樣表示的?
(3)練一練。
師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請判斷(課件展示圖形)。
師：(故做明白狀)哦，原來是這樣，那請大家?guī)屠蠋熆纯催@句話有沒有什么地方不對呢?
(課件出示：把一個圓分成2份，每份一定是這個圓的二分之一。)。
師：有的同學認為是對的,有的認為是錯的,請雙方代表上臺辯論.
(設計意圖：這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識，讓學生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結(jié)論，同時滲透了猜想——驗證——得出結(jié)論的學法指導。小組合作的學習方式促進了不同思維的碰撞和交流，擴充了學生獲取信息的渠道，培養(yǎng)了學生賞識他人的良好心態(tài)，促進了學生合作意識的發(fā)展。)。
二動手操作深入學習。
1、學習1/4。
師：剛才我們同學用不同形狀的紙片折出了二分之一。
來，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請大家自己創(chuàng)作出一個四分之一來。
(生操作，師選擇學生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上。)。
師：大家?guī)兔砜纯?，他們都做得對?都可以用。
四分之一來表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學生說說自己是怎么做出來的。
2、認識分數(shù)各部分的名稱。
師：我們剛才認識二分之一，創(chuàng)造了四分之一。
你知道這些分數(shù)中各部分的名稱嗎?請大家打開書本自學分數(shù)中各部分的名稱。
師：分數(shù)中間這根線叫做——分數(shù)線，表示——平均分;下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子，表示——其中的1份。
3、試一試。
師：通過剛才的活動我們明確了二分之一、四分之一的意義。你還能說出幾個像二分之一這樣的分數(shù)嗎?并動手折出它們嗎?(學生活動，任意折幾分之一。)。
師：哪位同學能把自己的作品介紹給大家?
小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，我們知道了一個幾分之一的分數(shù)所表示的意義。
三、面向全體。
分層練習。
1、做一做。
利用課本“做一做”第一題的四幅圖，組織學生討論“每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一”，引導學生完整地敘述幾分之一，并學會寫分數(shù)。
2、找一找。
師：剛才同學們從生活中找出了那么多的分數(shù)。現(xiàn)在有一個學校的同學們正在郊游，他們的活動中有沒有我們今天學習的分數(shù)呢?請同學們幫他們找一找。(課件出示課本情景圖)。
(設計意圖：新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。)。
三、全課總結(jié)。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我利用多媒體送給全班學生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”，既表達了我對孩子們的深深祝福，又體驗了分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇七
表內(nèi)除法是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數(shù)學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的。要突破除法學習的難點，關鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學習的基礎的基礎，有著舉足輕重的地位。這一單元的教學，我通過讓學生認真觀察課件的主題圖，設計了各種情境，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學生充分參與平均分，分各種實物，讓學生建立起“平均分”的概念，學生多次經(jīng)歷“實際問題——平均分的活動（實物操作或表象操作）——除法算式”這一抽象過程，從而體會除法的實際含義，初步理解把一些物體“每幾個一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計算，再介紹除號、除法算式的寫法和讀法。
在本單元應用題方面，部分學生掌握得不太好，其一，條件和問題分不清，算式中的除數(shù)和商會顛倒位置。其二，數(shù)量關系分析得不透徹，當乘法和除法題目都出現(xiàn)的時候，分不清什么時候用乘法解決，什么時候用除法解決。針對這兩點，我在練習課上，重點讓學生多對應用題分析條件和問題，并理清每道題的數(shù)量關系，使他們熟練掌握及應用本單元知識。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇八
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。
小溫馨提示：數(shù)學源于生活實踐也應用于生活實踐，只有應用于生活的數(shù)學教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數(shù)學的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇九
教案設計：
（一）教學內(nèi)容：
（二）教材分析：
“分一分”這一課題安排了小猴子整理房間的情景圖，通過把雜亂的物品分類整理，學生感受到分類的好處，并初步體會分類方法。接著教材安排了兩個例題，例1是將混合放置的鉛筆按顏色分為兩類，讓學生感受最簡單的分類方法，并體驗分類與日常生活的聯(lián)系。例2是將標上序號的衣物進行分類，引導學生體會不同的分類方式，教學時要圍繞“你是怎樣分類的”“為什么這樣分”
這些問題，采用游戲的方式讓學生充分進行活動。
課堂活動有3道題，第1題只有1個答案，即把一組動物和花朵里的動物圈出來，這道題讓學生了解一下分類的種類不同。第2題比較簡單，可讓學生獨立完成。第3題要求整理書包，學生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就應該給予支持，同時要滲透養(yǎng)成好習慣的教育。這道題留到例2后面的練習后完成，因為整理書包在課堂上不易管理，讓孩子們練習好后再操作相對好一些。
（三）學情分析：
孩子們對物體的認識是從生活體驗開始，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗在學習活動中就是分類，讓學生按自己的想法分類，再在小組內(nèi)討論、交流，說一說自己是按什么方式分類的。讓學生充分體驗分類過程，感受分類方法，再以同桌為單位請代表上臺演示，并向全班介紹。
學生分類時，可以按顏色分，也可以按種類分。不管學生是怎樣分的，只要能說出自己的理由，老師都應該給予支持。
（四）教學目標：
?知識目標：讓學生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
?能力目標：初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。
?情感目標：結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（五）教學重點：
通過實際操作感悟分類的方法。
（六）教學難點：
經(jīng)歷過程，感悟分類在生活中的應用。
（七）教學關鍵：
從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。
（八）教具準備：
多媒體課件，學具袋，答題卡，小棒。
（九）教學時間：
一課時。
（十）教學設計：
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
2、你有什么想法？
3、老師扮小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）。
這就是我們今天將要學習的知識――給物體分類，板書；分類。
二、學習按一個標準進行分類。
1.出示課件例1：分鉛筆。
觀察它們有什么不同？
想一想怎樣把這些鉛筆分成兩類。學生獨立思考。動手分一分。
說一說你是怎樣分的？板書：按顏色分：紅：粘貼小棒圖。黃：粘貼小棒圖。再讓孩子們讀一讀。
2、練習：把動物圈起來，圈起來的是動物，沒圈的是植物，讓孩子們讀一讀。
給飲料和食物分類：先觀察，怎樣分？
三、體驗按不同的標準進行分類。
出示例2。
先觀察，你看到了什么，有什么不同？可以怎樣分？讓孩子們自已分一分，分好后與同桌交流，抽生展示出不同方法分類的結(jié)果。再用幻燈出示。讓孩子們讀一讀。
四、應用分類知識解決問題。
1、.即時練習：第一題和第二題出在答題卡上。
第一題：先觀察：左邊是分的什么，右邊是分的什么，再讓孩子們分一分，填在答題卡上。填好后統(tǒng)一說一說。
第二題：先弄清題，再讓孩子們自己完成，抽生說答案。
第三題：出示幻燈片，讓孩子們觀察，為什么要選那一個？
課堂游戲。
請2個老師和3個同學上臺來參加分類游戲。老師要1男1女，學生要2男1女。體驗用不同的方法分類。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛?。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的書包進行整理，先跟爸爸媽媽說說打算怎樣整理，再進行分類整理。
（十一）板書設計。
分一分。
紅粘貼。
按顏色分。
黃粘貼。
褲子。
按種類分。
上衣。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十
通過課前對孩子們的了解，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的'分類能力。有學生能明確地知道樹葉既可以按顏色分，還可以按形狀分。想想做做第5題，有點孩子說按戴帽子和不戴帽子分，有的孩子說按穿衣服的顏色分，有的說按頭發(fā)的顏色分，有點說按男生女生分，還有的說按有沒有拿滑板分，學生的思維很活躍。
一、但這節(jié)課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：
1、學生容易出現(xiàn)漏分和重復分的現(xiàn)象。
2、個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。
3、學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。
二、針對問題，我思考如下對策：
1、教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。
2、提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。
3、加強說的訓練，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十一
1、面向全體學生組織數(shù)學活動，注意張揚學生的個性。
數(shù)學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2、注重教材的二次開發(fā)。
為了加強對分類的體驗，教師對原有教材進行了二次開發(fā)，通過修改，學生真真正正感受到數(shù)學就是生活，數(shù)學就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到，展示了數(shù)學較深層次特有的魅力及生命力。
如：學生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標準，有的學生說可以按男女來分，當教師問他：你在生活中什么時候見到過按男女性別來分的呢？有個學生就說：“上廁所時就是按男女來分的”，很形象的體現(xiàn)了數(shù)學對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學價值。
4、始終關注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。
本節(jié)課，無論是開課時對“分類”重要性的滲透，課中對“分類”方法的學習，還是課外對分類的應用，都注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養(yǎng)。如：讓學生通過整理書包的身邊事理解分類標準不同就會有不同結(jié)果。
5、以自主、合作、探索的學習方式，提高學生主動參與學習的程度。
課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
6、游戲形式化，沒能做到由簡到繁的'過程。
我的教學是從整理書包給書本分類開始，而小組活動中的對大小不同的圓形和正方形的分類有些簡單。在此之后的學生分類環(huán)節(jié)有點亂，由于我找的學生沒有特殊性，不能體現(xiàn)分類的多樣性，是我教學設計的失敗之處。
7、教師教學語言累贅。
作為一名新教師，我在教學語言上是最要學習的地方，課上沒有必要每句話都重復到，這節(jié)課的失敗之處就在于重復性語言太多這也是今后教學所要摸索的地方。
總之，本節(jié)課我以“學生的發(fā)展為本”精心設計。在這樣的教學設計中，學生不光學到了知識、其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。我想，反思不僅僅是形式主義的，而是真正內(nèi)心的一種體會，是心靈的記錄。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十二
在本冊教材中10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，而是直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式應用，然后去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題，從中理解加減運算的意義和應用價值。而實際上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，而并無本質(zhì)上的區(qū)別，因此，材料不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的合成分解意識。本課《分蘋果》就是創(chuàng)設了“分蘋果”情境討論了10的組成和分解，還把進一步體驗10的組成和分解及其無意識記憶寓于練習和游戲活動中，逐步達到熟練有關10的加減運算。
學情分析。
一年級學生年齡小，剛?cè)雽W不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學學習興趣比較濃厚，大部分學生愛卡通圖像、愛小動物更愛幫助動物們解決數(shù)學問題。在學習本課前已經(jīng)掌握9以內(nèi)的加減法。根據(jù)以上的情況本課教學設計采用童趣與競爭相結(jié)合的'方式。童趣在活動中貫穿全課。競爭拿獎勵的蘋果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學生學習的欲望。
教學目標。
認知目標。
1、在具體的情境和教學活動中認識“10”的分解與合成。
2、理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系。
能力目標：通過具體的數(shù)學活動培養(yǎng)學生有條理思考問題的能力和善于交流合作學習的能力。
情感目標：通過卡通動漫播放等體驗數(shù)學的樂趣。
教學重點和難點。
1、重點：能正確熟練地口算10的加減法。
2、難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法算式。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十三
1.觀察法：觀察兩個數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)的過程，是否理解分解質(zhì)因數(shù)的意義。
2.分解因數(shù)法：把一個合數(shù)分解成若干個質(zhì)因數(shù)的乘積，叫分解因數(shù)。
3.短除法：短除法是求最大公約數(shù)的一種方法，它的主要特點是分除后，商是兩個數(shù)的公約數(shù)，余數(shù)是兩個數(shù)除后所得到的商的個位數(shù)。
通過以上方法，可以幫助一年級學生更好地理解和掌握數(shù)學中的分解知識。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十四
在教學“分類”這一節(jié)課時，教師可以從學生熟悉的商場切題，讓學生談一談在商場都看到了什么，那里的東西是如何擺放的。學生回答都是把一樣的東西放在一起，從而引出分類的概念。然后讓學生以小組為單位，把自己面前的商品進行分類，并給自己組的“柜臺”命名。
任務明確后，至于學生在操作時如何分工，如何將商品進行分類，可由學生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和引導者。
通過“分類”的具體研究，讓學生體驗數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]的.創(chuàng)新意識和解決問題的能力。盡管在處理分類的過程中，可能會出現(xiàn)“偏差”或走“彎路”，但這對于學生的發(fā)展而言是有益的，因為是學生自己嘗試的結(jié)果，在他們的親身經(jīng)歷中獲取的知識，更能啟迪學生的思維，發(fā)展他們解決問題的能力。
因此，課堂教學中應給學生提供充分展示自己的機會，把實踐活動貫穿教學的始終。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇一
1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點。
初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。
教學難點。
正確辨認特殊的長方體。
教學過程。
一、導入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。
今天我們就來認識其中的幾種圖形。
二、探索新知。
1、認識長方體。
(1)直觀感知。
分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)。
讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。
(2)建立表象。
在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)。
(3)形成概念。
學生互相說一說長方體有什么特點。
2、認識正方體。
(1)直觀感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)。
讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。
(2)建立表象。
學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。
(3)形成概念。
學生互相說一說正方體的特征。
3、區(qū)分長方體和正方體。
三、鞏固拓展。
1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】。
2、到生活中去找長方體和正方體?！境鍪緢D片“生活中的圖形”】。
師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?
鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。
(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。
4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。
四、課堂小結(jié)。
今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇二
教學內(nèi)容：
8和9的組成p55p603、4。
教學目的：
1、使學生掌握8、9的組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力。
教學重難點：
掌握8和9的組成。
一、引入。
提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
二、新授。
請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學生分組動手操作。
匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？
師演示9的分成，學生填書上的空。
2、讀一讀。
學生互相讀8、9的分組成。
3、做游戲。
1、猜數(shù)。
2、拍巴掌。
3、小猴跳。
三、練習。
1、p55做一做。
學生獨立完成。
2、p603456。
34小黑板出示。
6完成找朋友的游戲。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇三
教學目標：
3、結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。
教學重點：學習按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
教學難點：標準不同，分類的組別不同。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
二、實踐操作，自主探索。
1、幫小熊整理房間，書柜。
學生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?
教師展示整理好的小熊房間，學生進一步感受分一分的必要性。
2、小組活動。
活動準備：每組1個白色的圓片，2個紅色的圓片，1個紅色的三角形，2個白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學生更容易操作，教師更容易展示。）。
（1）、小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。
（2）、小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。
三、課堂活動。
完成55頁課堂活動，練習六1、2、3、4、題。
教師用課件出示題，再讀題。
學生理解題，再獨立完成，最后展示結(jié)果。
四、實踐應用。
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題，一是為了讓教師的教學資源-獎品再次得到利用，二是學生在形象的實踐活動中，會更加積極地開動腦筋，發(fā)散思維。）。
2、整理書包。
五、總結(jié)：你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？
一年級數(shù)學分一分教案反思篇四
1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的'欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
（4）2個十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
（1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
1、教學例3。
（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
2、教學例4。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇五
教學目標：
1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點：動手實踐操作。
教學過程：
一、欣賞圖案。
1、出示圖案：
風車兔子萬花筒青蛙。
2、引導觀察。
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流。
5、小結(jié)評議。
6、介紹圖案的作用。
二、練一練。
1、想一想，涂一涂。
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?
一年級數(shù)學分一分教案反思篇六
本課主要學習“幾分之一”的分數(shù)，了解它的產(chǎn)生和應用，會讀會寫，知道各部分名稱。本課的知識看似簡單，但對學生來說是數(shù)的認識的突破(從整數(shù)向非整數(shù)的突破)，是認知結(jié)構(gòu)上的新建，是思維上的一次飛躍。本課的學習將對認識“幾分之幾”的分數(shù)產(chǎn)生直接影響，對日后建立完整的“分數(shù)意義”有著特別重要的啟始作用。
設計理念。
我以“動態(tài)生成”和“活動學習”的教學理念為指導思想設計本課教學的。從學生的原有認知基礎出發(fā)，運用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學方法,從“形”中來，到“數(shù)”中去，從圖形中找到分數(shù)，看到分數(shù)想到不同的事物，讓學生運用平日積累的生活經(jīng)驗和認知體驗，動手“創(chuàng)造”分數(shù)，在討論交流活動中學習新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奧妙無窮，讓學生一接觸到就能喜歡上，從而萌發(fā)進一步探究的。
教學目標。
根據(jù)新課標的要求和教材特點，本節(jié)課我確定了以下三個教學目標：
知識目標。
在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。
能力目標。
經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
情感目標。
讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重難點。
教學重點。
(1)體會分數(shù)的實際意義;(2)會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。
教學難點。
理解分數(shù)的實際意義。
教具準備。
多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。
教學過程。
一
創(chuàng)設情境，引入新課。
1、認識1/2。
生：四個蘋果平均分成兩份，每人分2個。
生：兩瓶礦泉水平均分成兩分，每人分1瓶。
師：一個蛋糕平均分成兩份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半該用什么數(shù)來表示?(請會寫的同學上黑板來寫，引出分數(shù))，為了準確在表示出這半個蘋果，在數(shù)學上我們就是用“二分之一”來表示的。
師：習慣的寫法是：(讓學生用手指書空)先寫——，表示平均分的意思;再寫下面的2，表示把這個蛋糕平均分成了2份;最后寫上面的1，表示這樣的1份。讀作：二分之一。生跟讀。
師：誰來說說這個二分之一表示什么意思呢?
(學生邊說邊用手進行比劃，之前教師先作示范動作)。
師：對了，每份就是這個蛋糕的二分之一。它可以用哪個分數(shù)來表示?
師：誰再來說說這個蛋糕。
所表示的意思?
師：剛才我們是用半個蛋糕來表示的。
二分之一，想一想，能用你們準備的紙片折出一個二分之一嗎?
(設計意圖：“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是通過多媒體課件出示分食品的情境，把生硬的數(shù)學知識用生動形象的動畫效果演示出來，把4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產(chǎn)生了求知的。)。
(2)折一折。
師：那就請同學們按這樣的步驟來做：想、折、涂、寫。(師把這4個步驟板書于黑板)。
師：(皺眉，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同，但它們的一半都可以用。
來表示呢?
師：(指著第一張紙片)這是誰的作品，請你自己來說說你是怎樣表示的?
(3)練一練。
師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請判斷(課件展示圖形)。
師：(故做明白狀)哦，原來是這樣，那請大家?guī)屠蠋熆纯催@句話有沒有什么地方不對呢?
(課件出示：把一個圓分成2份，每份一定是這個圓的二分之一。)。
師：有的同學認為是對的,有的認為是錯的,請雙方代表上臺辯論.
(設計意圖：這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識，讓學生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結(jié)論，同時滲透了猜想——驗證——得出結(jié)論的學法指導。小組合作的學習方式促進了不同思維的碰撞和交流，擴充了學生獲取信息的渠道，培養(yǎng)了學生賞識他人的良好心態(tài)，促進了學生合作意識的發(fā)展。)。
二動手操作深入學習。
1、學習1/4。
師：剛才我們同學用不同形狀的紙片折出了二分之一。
來，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請大家自己創(chuàng)作出一個四分之一來。
(生操作，師選擇學生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上。)。
師：大家?guī)兔砜纯?，他們都做得對?都可以用。
四分之一來表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學生說說自己是怎么做出來的。
2、認識分數(shù)各部分的名稱。
師：我們剛才認識二分之一，創(chuàng)造了四分之一。
你知道這些分數(shù)中各部分的名稱嗎?請大家打開書本自學分數(shù)中各部分的名稱。
師：分數(shù)中間這根線叫做——分數(shù)線，表示——平均分;下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子，表示——其中的1份。
3、試一試。
師：通過剛才的活動我們明確了二分之一、四分之一的意義。你還能說出幾個像二分之一這樣的分數(shù)嗎?并動手折出它們嗎?(學生活動，任意折幾分之一。)。
師：哪位同學能把自己的作品介紹給大家?
小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，我們知道了一個幾分之一的分數(shù)所表示的意義。
三、面向全體。
分層練習。
1、做一做。
利用課本“做一做”第一題的四幅圖，組織學生討論“每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一”，引導學生完整地敘述幾分之一，并學會寫分數(shù)。
2、找一找。
師：剛才同學們從生活中找出了那么多的分數(shù)。現(xiàn)在有一個學校的同學們正在郊游，他們的活動中有沒有我們今天學習的分數(shù)呢?請同學們幫他們找一找。(課件出示課本情景圖)。
(設計意圖：新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。)。
三、全課總結(jié)。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我利用多媒體送給全班學生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”，既表達了我對孩子們的深深祝福，又體驗了分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇七
表內(nèi)除法是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數(shù)學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的。要突破除法學習的難點，關鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學習的基礎的基礎，有著舉足輕重的地位。這一單元的教學，我通過讓學生認真觀察課件的主題圖，設計了各種情境，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學生充分參與平均分，分各種實物，讓學生建立起“平均分”的概念，學生多次經(jīng)歷“實際問題——平均分的活動（實物操作或表象操作）——除法算式”這一抽象過程，從而體會除法的實際含義，初步理解把一些物體“每幾個一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計算，再介紹除號、除法算式的寫法和讀法。
在本單元應用題方面，部分學生掌握得不太好，其一，條件和問題分不清，算式中的除數(shù)和商會顛倒位置。其二，數(shù)量關系分析得不透徹，當乘法和除法題目都出現(xiàn)的時候，分不清什么時候用乘法解決，什么時候用除法解決。針對這兩點，我在練習課上，重點讓學生多對應用題分析條件和問題，并理清每道題的數(shù)量關系，使他們熟練掌握及應用本單元知識。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇八
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。
小溫馨提示：數(shù)學源于生活實踐也應用于生活實踐，只有應用于生活的數(shù)學教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數(shù)學的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇九
教案設計：
（一）教學內(nèi)容：
（二）教材分析：
“分一分”這一課題安排了小猴子整理房間的情景圖，通過把雜亂的物品分類整理，學生感受到分類的好處，并初步體會分類方法。接著教材安排了兩個例題，例1是將混合放置的鉛筆按顏色分為兩類，讓學生感受最簡單的分類方法，并體驗分類與日常生活的聯(lián)系。例2是將標上序號的衣物進行分類，引導學生體會不同的分類方式，教學時要圍繞“你是怎樣分類的”“為什么這樣分”
這些問題，采用游戲的方式讓學生充分進行活動。
課堂活動有3道題，第1題只有1個答案，即把一組動物和花朵里的動物圈出來，這道題讓學生了解一下分類的種類不同。第2題比較簡單，可讓學生獨立完成。第3題要求整理書包，學生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就應該給予支持，同時要滲透養(yǎng)成好習慣的教育。這道題留到例2后面的練習后完成，因為整理書包在課堂上不易管理，讓孩子們練習好后再操作相對好一些。
（三）學情分析：
孩子們對物體的認識是從生活體驗開始，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗在學習活動中就是分類，讓學生按自己的想法分類，再在小組內(nèi)討論、交流，說一說自己是按什么方式分類的。讓學生充分體驗分類過程，感受分類方法，再以同桌為單位請代表上臺演示，并向全班介紹。
學生分類時，可以按顏色分，也可以按種類分。不管學生是怎樣分的，只要能說出自己的理由，老師都應該給予支持。
（四）教學目標：
?知識目標：讓學生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
?能力目標：初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。
?情感目標：結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（五）教學重點：
通過實際操作感悟分類的方法。
（六）教學難點：
經(jīng)歷過程，感悟分類在生活中的應用。
（七）教學關鍵：
從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。
（八）教具準備：
多媒體課件，學具袋，答題卡，小棒。
（九）教學時間：
一課時。
（十）教學設計：
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
2、你有什么想法？
3、老師扮小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）。
這就是我們今天將要學習的知識――給物體分類，板書；分類。
二、學習按一個標準進行分類。
1.出示課件例1：分鉛筆。
觀察它們有什么不同？
想一想怎樣把這些鉛筆分成兩類。學生獨立思考。動手分一分。
說一說你是怎樣分的？板書：按顏色分：紅：粘貼小棒圖。黃：粘貼小棒圖。再讓孩子們讀一讀。
2、練習：把動物圈起來，圈起來的是動物，沒圈的是植物，讓孩子們讀一讀。
給飲料和食物分類：先觀察，怎樣分？
三、體驗按不同的標準進行分類。
出示例2。
先觀察，你看到了什么，有什么不同？可以怎樣分？讓孩子們自已分一分，分好后與同桌交流，抽生展示出不同方法分類的結(jié)果。再用幻燈出示。讓孩子們讀一讀。
四、應用分類知識解決問題。
1、.即時練習：第一題和第二題出在答題卡上。
第一題：先觀察：左邊是分的什么，右邊是分的什么，再讓孩子們分一分，填在答題卡上。填好后統(tǒng)一說一說。
第二題：先弄清題，再讓孩子們自己完成，抽生說答案。
第三題：出示幻燈片，讓孩子們觀察，為什么要選那一個？
課堂游戲。
請2個老師和3個同學上臺來參加分類游戲。老師要1男1女，學生要2男1女。體驗用不同的方法分類。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛?。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的書包進行整理，先跟爸爸媽媽說說打算怎樣整理，再進行分類整理。
（十一）板書設計。
分一分。
紅粘貼。
按顏色分。
黃粘貼。
褲子。
按種類分。
上衣。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十
通過課前對孩子們的了解，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的'分類能力。有學生能明確地知道樹葉既可以按顏色分，還可以按形狀分。想想做做第5題，有點孩子說按戴帽子和不戴帽子分，有的孩子說按穿衣服的顏色分，有的說按頭發(fā)的顏色分，有點說按男生女生分，還有的說按有沒有拿滑板分，學生的思維很活躍。
一、但這節(jié)課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：
1、學生容易出現(xiàn)漏分和重復分的現(xiàn)象。
2、個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。
3、學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。
二、針對問題，我思考如下對策：
1、教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。
2、提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。
3、加強說的訓練，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十一
1、面向全體學生組織數(shù)學活動，注意張揚學生的個性。
數(shù)學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2、注重教材的二次開發(fā)。
為了加強對分類的體驗，教師對原有教材進行了二次開發(fā)，通過修改，學生真真正正感受到數(shù)學就是生活，數(shù)學就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到，展示了數(shù)學較深層次特有的魅力及生命力。
如：學生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標準，有的學生說可以按男女來分，當教師問他：你在生活中什么時候見到過按男女性別來分的呢？有個學生就說：“上廁所時就是按男女來分的”，很形象的體現(xiàn)了數(shù)學對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學價值。
4、始終關注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。
本節(jié)課，無論是開課時對“分類”重要性的滲透，課中對“分類”方法的學習，還是課外對分類的應用，都注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養(yǎng)。如：讓學生通過整理書包的身邊事理解分類標準不同就會有不同結(jié)果。
5、以自主、合作、探索的學習方式，提高學生主動參與學習的程度。
課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
6、游戲形式化，沒能做到由簡到繁的'過程。
我的教學是從整理書包給書本分類開始，而小組活動中的對大小不同的圓形和正方形的分類有些簡單。在此之后的學生分類環(huán)節(jié)有點亂，由于我找的學生沒有特殊性，不能體現(xiàn)分類的多樣性，是我教學設計的失敗之處。
7、教師教學語言累贅。
作為一名新教師，我在教學語言上是最要學習的地方，課上沒有必要每句話都重復到，這節(jié)課的失敗之處就在于重復性語言太多這也是今后教學所要摸索的地方。
總之，本節(jié)課我以“學生的發(fā)展為本”精心設計。在這樣的教學設計中，學生不光學到了知識、其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。我想，反思不僅僅是形式主義的，而是真正內(nèi)心的一種體會，是心靈的記錄。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十二
在本冊教材中10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，而是直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式應用，然后去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題，從中理解加減運算的意義和應用價值。而實際上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，而并無本質(zhì)上的區(qū)別，因此，材料不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的合成分解意識。本課《分蘋果》就是創(chuàng)設了“分蘋果”情境討論了10的組成和分解，還把進一步體驗10的組成和分解及其無意識記憶寓于練習和游戲活動中，逐步達到熟練有關10的加減運算。
學情分析。
一年級學生年齡小，剛?cè)雽W不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學學習興趣比較濃厚，大部分學生愛卡通圖像、愛小動物更愛幫助動物們解決數(shù)學問題。在學習本課前已經(jīng)掌握9以內(nèi)的加減法。根據(jù)以上的情況本課教學設計采用童趣與競爭相結(jié)合的'方式。童趣在活動中貫穿全課。競爭拿獎勵的蘋果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學生學習的欲望。
教學目標。
認知目標。
1、在具體的情境和教學活動中認識“10”的分解與合成。
2、理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系。
能力目標：通過具體的數(shù)學活動培養(yǎng)學生有條理思考問題的能力和善于交流合作學習的能力。
情感目標：通過卡通動漫播放等體驗數(shù)學的樂趣。
教學重點和難點。
1、重點：能正確熟練地口算10的加減法。
2、難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法算式。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十三
1.觀察法：觀察兩個數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)的過程，是否理解分解質(zhì)因數(shù)的意義。
2.分解因數(shù)法：把一個合數(shù)分解成若干個質(zhì)因數(shù)的乘積，叫分解因數(shù)。
3.短除法：短除法是求最大公約數(shù)的一種方法，它的主要特點是分除后，商是兩個數(shù)的公約數(shù)，余數(shù)是兩個數(shù)除后所得到的商的個位數(shù)。
通過以上方法，可以幫助一年級學生更好地理解和掌握數(shù)學中的分解知識。
一年級數(shù)學分一分教案反思篇十四
在教學“分類”這一節(jié)課時，教師可以從學生熟悉的商場切題，讓學生談一談在商場都看到了什么，那里的東西是如何擺放的。學生回答都是把一樣的東西放在一起，從而引出分類的概念。然后讓學生以小組為單位，把自己面前的商品進行分類，并給自己組的“柜臺”命名。
任務明確后，至于學生在操作時如何分工，如何將商品進行分類，可由學生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和引導者。
通過“分類”的具體研究，讓學生體驗數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]的.創(chuàng)新意識和解決問題的能力。盡管在處理分類的過程中，可能會出現(xiàn)“偏差”或走“彎路”，但這對于學生的發(fā)展而言是有益的，因為是學生自己嘗試的結(jié)果，在他們的親身經(jīng)歷中獲取的知識，更能啟迪學生的思維，發(fā)展他們解決問題的能力。
因此，課堂教學中應給學生提供充分展示自己的機會，把實踐活動貫穿教學的始終。