人教版二年級美術教案及反思(模板16篇)

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    教案應該符合學生的認知規(guī)律和學習特點,有利于激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。在編寫教案時,教師要注意教材的使用和教學步驟的安排,確保教學過程的連貫性和邏輯性。下面是一些老師分享的教案范文,供大家參考學習。
    人教版二年級美術教案及反思篇一
    觀看有關孔雀的光盤,請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識,通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
    孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛,民間模仿其動作編成了“孔雀舞”,世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
    今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
    人教版二年級美術教案及反思篇二
    由于二年級一班的二課特色是“折紙”,所以孩子們在用不同技法表現孔雀時,不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴,然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀:有的把紙鶴的尾巴伸開,剪成很細的條,并用鉛筆進行卷曲;有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛;在紙鶴的頭上貼上幾撮毛;有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象,竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養(yǎng),他們的發(fā)散思維能力已經很強了,下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導,使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務。
    人教版二年級美術教案及反思篇三
    《想想說說寫寫畫畫》是二年級上學期第十九課的教學內容,屬于“造型·表現”的學習領域。其旨在通過圖文結合的方式來敘述學生身邊感興趣的事情,運用畫故事、畫日記、畫作文等形式,訓練學生的想象力、繪畫表現力和語言概述能力。讓學生在輕松愉快的活動中,感受文化的發(fā)展和藝術的魅力,提升學生的綜合素質。
    本課的教學是緊密聯(lián)系學生的生活經驗,將發(fā)生在自己身邊或自己親身經歷的事記錄下來,并與低年級作文教學的“說說寫寫”相聯(lián)系,使語言美和形式美巧妙地結合在本課中,更貼近低年級兒童的心靈世界。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景,抓住學生的興趣與好奇心,運用文字與繪畫相結合的方法,將學生的想象力充分地挖掘出來。
    利用《想想說說寫寫畫畫》一課所提供的空間有效組織教學,既可以讓學生在回憶中感受自己的成長變化、找到恰當的情緒釋放的方式,又能夠使學生感受到美術與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣以及熱愛生活的美好情感。
    教學過程中,我以“以學定教”的教學理念設計了各個教學環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)的設計側重點不同、方法不同,旨在讓學生在情境中自主的習得新知,提升能力。
    本課安排的三個游戲環(huán)節(jié),絕不是為了游戲而游戲,而是圍繞教學目標預設的三個環(huán)節(jié),層層遞進,解決了重難點問題。為了讓二年級學生達到本課的教學目標:使學生學會用圖畫代替文字、或解釋說明部分文字,完成一篇圖文并茂,精致有趣的作品。能夠達到這樣的教學目標并不容易,也不可能一步登天。因此,遵循學生的認知規(guī)律,順應學生思維發(fā)展的進程,我設計了三個環(huán)節(jié):
    1、結合圖片,編寫故事。
    2、根據文章,擇用圖片。
    3、選擇文字,替換圖片。
    這樣的臺階式的目標融合在一個個游戲當中,讓學生在不知不覺中學會了方法,得到了鍛煉,達到了預期的教學目標。學生在整個過程中始終保持較高的學習情趣,積極主動的參與學習過程,真正做到了寓教于樂,授之以漁。
    本課學生在繪畫中通常出現的問題有兩個:
    1、?構圖問題:學生拿到作業(yè)紙會迫不及待開始寫寫畫畫,寫畫完成之后才會發(fā)現布局的不合理,造成整體作業(yè)不美觀。原因是學生欠缺全局觀察考慮的能力。如:文字有多少?文字與紙的比例?如何分布?這是符合二年級學生心理思維發(fā)展的,也是本課教師需要幫助學生解決的難點之一。因此,在教學中,教師通過出示優(yōu)劣范例,引發(fā)學生思考此類問題的原因,在實際問題出現之前就引導學生認識問題的存在,在比較中,學生發(fā)現了解決問題的方法。有效的預設及問題的解決,必不可少。
    2、?順序問題:受思維定勢的影響,學生的習慣是語文課上流利得寫文字,美術課上暢快得畫畫。本課要求學生同時駕馭文字及圖畫兩種能力,并且還要頻繁切換,對二年級學生來說是有難度的,但是這個難度是有益學生發(fā)展的。怎樣讓學生既有這樣的難度鍛煉又不手忙腳亂,是我思考的問題。在教學過程中為學生提供一種方便可行的解決辦法:先寫文字,把圖畫的部分先用圓圈圈出來,空出適當的位置,再恰當繪畫。這樣,學生作畫方便,思維流暢,圖文并茂的作品一揮而就。
    人教版二年級美術教案及反思篇四
    1、通過回憶觀察,抓住洗澡時的動態(tài),場景等特點,創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。
    2、讓學生學會體驗生活,熱愛生活,表現生活。
    3、培養(yǎng)學生的記憶力,想象力和豐富的表現力。
    4、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。
    教學重點難點:
    1、抓住洗澡的特點大膽想象。
    2、各種方法,突出洗澡的趣味性。
    教學過程:
    一、組織教學。
    二、欣賞感悟暢想。
    1、觀察,說一說自己洗澡的趣事。
    2、作出洗澡的動作,問:老師在做什么?
    3、觀察,討論,交流。
    觀看,分析動物洗澡的錄像片。
    4、欣賞范畫,談感受。
    還有哪些東西可以洗澡?啟發(fā)學生多角度地表現洗澡情節(jié)。
    5、思考如何表現。
    要求:
    (1)先體驗洗澡時的情緒,選擇表現方式。
    (2)再用不同方式對主題進行表現。
    三、體驗表現創(chuàng)新。
    1、自由組合,完成作品。
    2、學生充分發(fā)揮自己的特長,自由,快樂,創(chuàng)造性地進行表現。
    (1)結合成小組。
    (2)根據大家的特長,愛好選擇表現方式。
    (3)籌備,完成。
    3、巡視,及時指導。
    四、展示與評價。
    1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。
    2、展示,表演。
    3、組織活動,營造氣氛。
    五、課后小結。
    教學反思:
    通過對本課的學習,幫助小朋友回憶起生活場景,抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事,體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現力和想象力。在本節(jié)課中,教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作,仔細觀察,全班討論。在教師的啟發(fā)下,逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結束后,再組織學生觀察,請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察,進一步鞏固學生對動作形象的感知,再通過教師示范、學生的印象會更深。
    人教版二年級美術教案及反思篇五
    教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名,讓學生說說自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師:告訴學生要設計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認得懂你的名字,(出示課題)可以讓學生稍加評價,對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)。
    人教版二年級美術教案及反思篇六
    1、學生討論,匯報結果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。
    二、加深學生的認識,討論課本上圖形標志的意思。
    2、看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標志的意思,最準確,數目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?(馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標志你要怎么辦?小組同學互相考察,看看同學認識圖形標志的結果。
    2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。
    四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計,評比出收集圖形標志最多,理解意思面的優(yōu)勝組。
    人教版二年級美術教案及反思篇七
    教師準備相關范圖、兒童畫等。
    學生準備油畫棒水彩筆等。
    2、課堂教學。
    發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師,鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受,以及對老師的期望)。
    畫面交流:教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學生說一說,是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現人物的情緒、狀態(tài)。
    分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?!弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫,鼓勵孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。
    布置作業(yè):教師歸納學生的評述,提出創(chuàng)作要求,學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
    3、課后拓展:引導學生用其他的表現方法進行創(chuàng)作。
    人教版二年級美術教案及反思篇八
    1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。
    2、初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
    教學重點。
    通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
    教學難點。
    結合自然現狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
    教具準備。
    cai課件、頭飾。
    教學過程。
    一、導入新課。
    1、(1)提供觀察材料,引發(fā)思考:
    這只小鳥怎么了?
    2、談話引課題。
    有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
    二、講授新課。
    1、出示課題。
    2、小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,好嗎?
    提供材料,找到小鳥的家。設問:小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會這樣?
    學生分組討論后得出結論。教師總結:(出示學生作品)小鳥沒有了家,和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家,(出示影片)人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴,最后連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環(huán)境,假如你是那只小鳥,你現在最想說什么?學生回答。那么,我們現在應該用什么辦法來補救?學生回答。教師總結。
    三、學生作畫。
    那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)。
    四、教師巡視。
    對出現的問題,老師及時糾正。
    五、展示作品。
    展示學生作品。(學生對滿意的作品投票)學生談自己作品的繪畫意圖。
    六、表演。
    我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復了生氣,動物們開起了狂歡會,讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
    七、小結本課。
    現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動,如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話,你會說什么?學生回答。教師總結?!按蠹叶紒肀Wo環(huán)境,讓地球越來越美”。
    人教版二年級美術教案及反思篇九
    設計意圖:
    隨著自然環(huán)境的被污染,自然災害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現象,加強對自然災害的防范知識,我們設計了本次活動。在活動的前端設計了躲雷雨閃電的情景,使幼兒容易接受和掌握,讓幼兒在玩中學,更快、更好地掌握住所學的安全知識。
    活動目標:
    一、知道雷雨天很危險,掌握雷雨天的安全知識。
    二、能大膽地講述出自己對自然現象的認識和看法。
    三、樹立自然保護意識。
    活動準備:
    活動過程:
    一、游戲導入,提高幼兒的活動興趣。
    今天,小猴子邀請我們到他家去做客,現在我們出發(fā)吧。
    二、和幼兒一起進入雷雨閃電的情景中,觀察幼兒的表現。
    1、剛走到半路上,突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂),“孩子們,下雨了,打雷了,怎么辦呀?”。仔細觀察孩子們的表現。
    2、雨停了,繼續(xù)走,來到了小猴子的家里坐下,猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問:
    剛才大家在半路上遇到什么事情啦?
    遇到雷雨閃電,你們是怎樣做的?躲在哪里?
    今天小寶也遇到了像我們同樣的事情,現在,我們一起來看看他是怎樣做的?
    三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》,讓幼兒通過課件來學習防雷電的正確方法。
    圍繞課件內容與幼兒展開討論,加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。
    1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?
    2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
    3、小寶、小哥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。
    人教版二年級美術教案及反思篇十
    1.了解貓的生活習性及相關知識。
    2.大膽運用各種表現方式來描繪貓,發(fā)展學生的形象思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
    3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。
    教學重點、難點。
    重點:激發(fā)學生們的想象,表現千姿百態(tài)的貓。
    難點:組織畫面,表現自己獨特的創(chuàng)意。
    課前準備。
    (學生)貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料。
    (教師)各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料。
    1.辨聲揭題。
    (1)課件播放各種動物的叫聲,讓學生大膽猜,激發(fā)學生參與學習的興趣。
    (2)當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時,教師隨即揭題。
    2.回憶交流。
    (2)學生分小組交流后,選派代表匯報。
    3.討論分析。
    分小組抽簽討論以下問題并匯報:
    (1)貓主要由哪幾部分組成?(課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。)。
    (2)貓的頭部由哪幾部分組成?各有什么作用和特點?(課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。)。
    (3)你見到過的貓的毛色是怎樣的?(課件播放貓的`毛色圖片。)。
    (4)貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律?(課件播放相關畫面。)。
    4.欣賞感悟。
    (1)播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片,體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型,進一步激起學生的表現欲望。
    (2)展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品,欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。
    (3)展示優(yōu)秀學生作品,激活學生思維,鼓勵創(chuàng)造性的表現。
    5.練習體驗。
    (1)作業(yè)要求:選擇自己喜歡的材料,創(chuàng)造性地表現貓。
    (2)教師巡視輔導:從構圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。
    6.交流評價。
    (1)給自己的作品編小故事,小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品,予以全班展示。
    (2)課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
    人教版二年級美術教案及反思篇十一
    一、教學內容與目標:
    1、顯性內容與目標:
    應知:了解機器人的相關知識,指導機器人與人有著密切的關系。
    應會:能用繪畫的方法畫一個機器人。
    2、隱性內容與目標:
    啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注,激發(fā)學生熱愛科學的熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
    二、教學重點與難點:
    重點:了解機器人的種類、特點和功能,利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作,或利用廢舊材料設計制作。
    難點:生動地表現機器人的功能和作用。
    三、教學準備:
    課件、繪畫工具和多種制作材料。
    四、教學過程:
    1、欣賞?感悟?暢想:
    檢查學生學習用具準備情況,調節(jié)學生情緒。
    找學生裝扮成機器人與大家見面交流。
    講授新課:
    2體驗?表現?創(chuàng)新。
    (1)展示機器人文字資料。
    (2)展示機器人圖片資料。
    (3)展示表現機器人的優(yōu)秀作品。
    (引發(fā)學生觀察機器人的種類和特征,激發(fā)熱愛科學的情感。)。
    (1)為什么叫機器人?
    (2)機器人能做什么?
    (3)機器人必須是人的樣子嗎?
    (4)機器人是使用什么材料制作的?
    展示表現機器人的功能和作用的圖片。(讓學生初步了解有關機器人的科學知識,體會機器人與人的關系。)。
    提出問題:機器人都有哪些功能和作用?
    師概括,在各行各業(yè)中(農業(yè)、工業(yè)、服務行業(yè)、軍事等)都用到了機器人,它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
    出示課件:講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)。
    手工制作:巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。
    繪畫法:用水彩筆或水粉染料完成。
    3、展示?交流?評價。
    (1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?
    (2)繪畫作品中,畫的是什么內容,她是怎么樣表現機器人的功能的?
    4、學生作業(yè),教師巡回指導:
    作業(yè)要求:
    人教版二年級美術教案及反思篇十二
    教學目的:
    1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點,還要有表現個人的興趣和愛好。
    2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情,表達自己對美好生活的追求。
    3、培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物,引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現自己的居室,體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學生的審美情趣。
    教學重點:通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學生對美好生活的向往。
    教具準備:課件。
    第一課時。
    教學過程:
    一、組織教學:
    1、教師作自我介紹,學生依次作自我介紹、
    二、導入新課:
    課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》。
    學生欣賞討論:
    1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
    2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?
    教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識:
    1、古典油畫的特點。
    2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點。
    第二課時。
    一、組織教學:
    二、導入新課:
    課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品。
    同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。
    提問:
    1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?
    3、你對你的小天地滿意嗎?
    4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?
    5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?
    (學生討論)。
    想一想,在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)。
    三、學生作業(yè):
    要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
    教師指導。
    四、學生作品展示:
    學生交流討論。
    1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。
    五、拓展:
    運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
    人教版二年級美術教案及反思篇十三
    神奇的口袋。
    造型,表現。
    一課時。
    1.引導學生認識各種美術工具和材料。
    2.引導學生用不同的美術工具和材料,大膽、自由的表達自己的各種想法。
    3.引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。
    本課是引導學生初識美術工具和材料,可讓學生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點:
    通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣。
    (1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
    (2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
    (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品。
    (1)引導階段:
    教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎:
    抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學生好奇心,激發(fā)他們的學習興趣。
    都掏出來后,教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品,讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的`性能及特點和不同的表現效果。
    (2)發(fā)展階段。
    鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
    在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學生大膽、自由的表現,使學生對美術課產生興趣。
    (3)收拾與整理。
    作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展:
    尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
    (1)是否認識一些主要的美術工具材料。
    (2)能否大膽運用美術工具材料,自由表達自己的想法。
    (3)是否對美術課產生興趣。
    在展示每一種美術工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學生看得很投入,在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
    人教版二年級美術教案及反思篇十四
    課題:電腦美術(海底的故事)
    課時:1課時
    施教時間:6月2日—6月4日
    1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素,創(chuàng)作一幅“海底的故事”,并運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
    2.在插入圖案時強調近大遠小的變化并表現出遮擋關系。
    3.借助信息技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生創(chuàng)造學習情境,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學生的合作學習能力。
    1.在插入圖案后通過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕,調整圖案的大小、方向。
    2.多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
    3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。
    多媒體教學系統(tǒng),支持軟件:金山畫王、powerpoint
    活動一:創(chuàng)設情境
    學生進入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫面,并告訴學生:“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險,你們愿意跟我一起去嗎?快快登上潛水艇,找到自己的座位,我們這就出發(fā)!”
    “歡迎大家乘坐潛水艇,我是導游miss.
    zhao,請大家坐穩(wěn),我們馬上要到深海去了。”教師操作課件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個招呼吧!hi!”“現在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是??輪??誰在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發(fā)學生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)
    打開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會在哪兒開大會?”(請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的'意,我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標,從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”
    “背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請來?”(請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點?”(用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大?。拔蚁胱屗D過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉方向)“怎么把它移到最合適的位置上來呢?”(用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動,可以將圖案平移)
    “誰再把第二條鯊魚請來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚)我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會?!?BR>    學生嘗試。
    “通過剛才的嘗試,你認為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容?”(板書:1.誰2.在哪里3.干什么)
    “那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導學生欣賞,評述,激發(fā)同學們豐富的想象力,體會欣賞作品的童趣。)
    “如果現在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會畫‘誰、在哪里、干什么’?小組討論一下!”學生討論,請一組的同學起來說一說。
    有了這么好的創(chuàng)意,就請你趕快揮動鼠標把它們畫下來吧!
    學生操作,教師指導,輔導時重點是多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“疏密”“近大遠小”等空間效果。
    鼓勵學生運用以前學過的工具來豐富畫面。引導學有余力的學生同過小組合作來完成一組連環(huán)故事畫。
    小組內先互相欣賞,推薦最好的介紹給大家。教師引導學生從“圖案的大小、疏密,故事環(huán)境的創(chuàng)設、故事情節(jié)設計”等方面進行評價。
    “神秘的海底”真值得留戀,但是游覽的時間到了,請你趕快回到座位上坐好,我們的潛水艇要上升了——(操作課件使電腦屏幕出現潛水艇緩緩上升的畫面)潛水艇浮出水面了,下船嘍,讓我們跟可愛的大海說再見吧!”(引導學生出教室)
    新的《美術課程標準》要求教師要盡可能嘗試利用計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機制作出生動的美術作品,并進行交流。信息技術在本次教學和學習中具有非常大的優(yōu)勢。讓學生以“海底的故事”為主題來畫故事畫,學生的學習與欣賞都需要在信息技術條件下,利用金山畫王這個工具軟件完成。學生對學習的興趣、發(fā)現、探索等活動都依賴于信息技術。不但能引起學生極大的興趣,而且利用軟件的快捷性可以將以往需要花費很長時間才能完成的繪畫過程,在很短的時間里完成,可以讓學生將更多的精力放到故事編寫、畫面的組織、構圖等方面。更好地完成教學目標。
    人教版二年級美術教案及反思篇十五
    課前透視:
    本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細致逼真,引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗,培養(yǎng)學生觀察生活,熱愛自然的熱情。
    雷雨對于學生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢,從學生的生活經驗出發(fā),從觀察圖畫,進行圖文對照入手,溝通學生的學習與生活,遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容,激發(fā)學生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。
    教學目標:
    1、會認4個生字,會寫12個字。
    2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
    3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    教學重點:
    識字、寫字、朗讀課文。
    信息資料:
    1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
    2、有條件的可課布置學生觀察雷雨這一自然現象。
    3、收集描寫雨景的文章或段落。
    2、引發(fā)想像:教師播放雨前和雨時的兩段音像資料(風聲、雷聲、雨聲),啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音,你們都想像到了什么?相機出示文中的兩幅插圖,引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。
    (心理學告訴我們:小學生形象思維占主體地位,雷雨可以說是學生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式,營造了教學氛圍,創(chuàng)設生動、形象、富有感染力的學文情境,把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體,激發(fā)了學生學習的興趣和主動探究的積極性,提高了教學效率。)。
    對話平臺。
    自學。
    1、自讀課文,要讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞。
    2、學習生字“壓、亂、垂、虹”,引導學生用自己的方法識記,擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流,促進學生豐富識字經驗。如:用動作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。
    3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如:開火車讀、摘果子等?;蛞龑W生找出這個字在文中的那句話,結合文中的句子朗讀進行鞏固。
    4、小組讀課,互相正音,評價。
    5、全班合作讀文,把課文讀通讀順。
    (把課文真正交給學生,組織他們在讀中發(fā)現,在自學互動中交流識字的方法,豐富識字經驗,激發(fā)了識字興趣,提高識字能力。進而提高了自主讀書的能力。)。
    細讀。
    1、范讀,引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)思考:課文主要講了什么?進而理清課文記敘的順序。
    2、學生再讀課文,試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。
    3、圖文對照讀,體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。
    4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。
    (讀是語文教學的目標,同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進行設計,有效地突出了讀的目的性、層次性,體現教師的主導作用。讓學生在多形式和多次數的讀書活動中,理清思路,感受語言,體會情感,豐富了學生的認知和體驗。)。
    寫字。
    1、出示“我會寫”。引導學生進行觀察。(生歸類分析字行,說發(fā)現。)。
    如:“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁,書寫時要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構;“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最后一橫又要縮短等。
    2、教師范寫學生認為的難點字,邊寫邊強調注意的重點筆畫。
    3、學生臨寫,同桌交流評價。對照總結之后,再進行書寫,寫得好的全班展示。
    (由于文章篇幅較短,所以把整課的寫字任務安排在這一課時,集中時間和精力。引導觀察,分類指導,突出了重點,促進了學生自主寫字能力的提高。)。
    第二課時。
    對話平臺。
    回顧。
    1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式,檢查學生的字詞掌握情況。
    2、分段讀文,回憶課文內容。
    (字詞的掌握、讀書的水平是小學生學習語文的重要基礎。課堂教學要追求創(chuàng)新的同時,更要兼顧的是學生語文基礎能力的扎實訓練。)。
    研讀。
    1、引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容,進行合作讀書。思考:你認為這個部分寫得怎么樣?結合文中的句子,說說自己的理由。
    2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中,互相提問題。
    如:描寫雷雨前的部分“滿天的.烏云,黑沉沉的壓下來?!?BR>    閃電越來越亮,雷聲越來越響?!痹撛趺醋x才能體現天氣驟然變化?
    描寫“雷雨中”的部分,為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?
    兩個“漸漸地”說明了什么?等等。
    (這一過程,充分尊重了學生的主體地位,自由選擇學習內容,組內充分交流互動,教師的相機點撥與學生提出問題相結合,在讀中感悟作者用詞的準確,觀察的細致,描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。)。
    誦讀。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、朗讀自己喜歡的段落,練習背誦自己喜歡的段落。
    練習。
    1、閃電越來越亮,雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。
    2、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。了,也了。
    3、照樣子寫詞語:黑沉沉。
    拓展。
    1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內或全班交流。
    2、觀察一個自然現象,寫一篇觀察日記。
    (促進學生積累,引導觀察生活,拓展學生的視野,發(fā)展學生語文能力。)。
    人教版二年級美術教案及反思篇十六
    教學目標:
    1、指導學生學習簡單的攝影知識。
    2、指導學生模仿記者進行采訪活動,了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
    3、引導學生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
    重點難點:
    1、積極地參與教學活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。
    2、對資料整理,編輯,展示工作產生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
    教具:多媒體。
    教學過程:
    一、組織教學。
    檢查學生用具準備情況。
    二、講授新課。
    1、引導階段。
    (1)做好學生分組采訪的組織工作。
    (2)導入此課的內容,傳授美術記者的工作過程和具體要求。
    (3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學生強烈學習興趣。
    2、發(fā)展階段。
    (1)、教師組織學生分組,組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
    (2)、學生分組按計劃進行采訪活動。
    (3)、按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
    三、學生作畫,教師輔導。
    在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
    四、作業(yè)展評。
    作業(yè)完成后讓學生進行互相評價,欣賞其他同學的作品。
    五、課后拓展。
    2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
    3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現和解決問題的方法研究。
    板書設計:
    美術小記者。