通過感悟，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，增加對幸福的感悟和珍惜。感悟的質量和深度如何與我們的思維方式和思考方法有關？通過感悟，我們可以發(fā)現(xiàn)和探索人生中的更多可能性和機遇。
老師公開課心得感悟篇一
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的“五星學生”評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
有幸聽了李老師的數(shù)學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
老師公開課心得感悟篇二
編者按：公開課是教師展現(xiàn)自己的時刻，那么教師公開課之后會有怎樣的感悟呢?下面我們來看看吧!
新課改理念常講，課堂是學生的，我們應該把課堂給學生，足夠的空間讓他們表現(xiàn)，讓他們去發(fā)言。
作為年輕老師的我，之前常做不到這一點。總是為了展示自己的“淵博”而侃侃而談，生怕學生不會，什么都喂到他們嘴里，什么都自包自攬。其實，早已違背了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育理念。媽媽以前就說，真正優(yōu)秀的老師一堂課或許只說十多分鐘的話，你要學會作學生的引導者。
然而，知易行難，每次到了實際的課堂教學中，我還是容易不自覺的說多，而剝奪了學生說話的權力。因為總是擔心，這問題不告訴他們他們怎么知道，交給他們說錯了還得糾正，教學進度都完成不了怎么辦。其實，還是對學生的潛力預估不足，對學生太沒信心了，學生遠比我們想像的強一萬倍。
今天的一堂公開課，正好到了名著導讀環(huán)節(jié)，因為是導，正巧我就想在導上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學生。在課堂上盡可能尊重每一個學生，讓他們充分說出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導、監(jiān)督的作用。這樣才能使學生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因為是公開課，我怕聽課的老師一多，他們會怯場，會說不好，會答非所問，會不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無了，他們不僅說的頭頭是道，還把每個人物形象分析的栩栩如生，并從多個角度進行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們說不了那么多，講不了那么長。結果，他們每個組的發(fā)言時間都那么長，為師不忍心打斷導致課堂有些超時了，結尾有點草草了事。但看到他們對名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學過程中別樣的快樂。如果說這堂課的缺點，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學設計容量有些大，導致有些超時。但是，你們的素質，已經(jīng)足夠強大了。
以后，我還會盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風采。我也再不會拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無可替代!
作者|何源老師。
老師公開課心得感悟篇三
近年來，教育改革不斷深入，諸如老師公開課這樣一種形式逐漸受到重視。通過公開課的方式，老師們可以相互交流教學經(jīng)驗，提升自身教育教學水平。我曾有幸參與一次老師公開課，這一經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
第一段：初識公開課。
當時，我得知學校舉行公開課活動之后，內心充滿了期待。我知道，這是一個很好的機會，可以看到其他老師的教學風采，學習他們的優(yōu)點，在自己的教學中加以借鑒。當天，會議室里座無虛席，五花八門的公開課題目擺在桌上，我瞟了一眼，又感慨萬分。正是因為每個人都有自己的特點，所以才有了這么多的題目。公開課正式開始，每個教師都興致勃勃地講解自己的課程。無論是知識的講解還是課堂的管理，每位老師都有自己的一套方法，頗有創(chuàng)意。在這一短短的幾個小時里，我仿佛找到了一個寶藏，里面裝滿了教育教學的寶貴經(jīng)驗。
第二段：借鑒他人經(jīng)驗。
在觀摩他人公開課時，我發(fā)現(xiàn)每個老師都有著自己獨特的特點和優(yōu)點。有的老師善于引導學生，讓學生在主動學習中獲得成長；有的老師擅長利用多媒體技術，讓學生在視聽領域得到全面發(fā)展；還有的老師善于運用互動教學法，將學生的積極性調動到最高點。這些方法都是傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新和延伸，讓學生在課堂上更加積極主動地參與進來。當我看到這些老師在課堂上展示的教學方法和技巧時，我心生敬佩，我想，這就是我應該追求的目標。
第三段：反思自身。
觀摩完一節(jié)公開課，我認為是時候審視自己的教學方法和技法了。我深深地反思了自己教學中的不足和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上我常常過于依賴課本，而缺乏實際生活中的補充。我應該更多地利用多媒體和互動教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也要更加注重學生的思維習慣和學習方式，通過有針對性的引導和激發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這次公開課經(jīng)驗交流和借鑒，為我提供了這方面的指引。
第四段：提升自身。
公開課活動給了我一個極好的機會，讓我身臨其境地去體驗到優(yōu)秀教師們的特點和特色。我看到了每位老師的循循善誘，看到了他們在課堂上的激情和自信。通過這些經(jīng)驗和教訓，我明白了一個道理，通過參加公開課，可以讓我們在教育教學中尋找到自己的不足，提升自己的教學水平。所以，我以后會更加注重學習，積極主動地參加各種培訓和講座，提升自己的教育教學能力。
第五段：總結與展望。
公開課，帶給我了很多回憶和感悟。通過觀摩他人的公開課，我明白了作為一名教師，我的任務不僅僅是傳遞知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。公開課是我們學習他人經(jīng)驗，提升自身的一個重要途徑。在今后的教育教學中，我會堅持參加各種公開課和經(jīng)驗交流活動，不斷提高自己的教育教學能力，為學生成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過一次老師公開課的參與，我深刻感受到了優(yōu)秀教師們的獨特魅力，也找到了自己教學的改進方向。公開課活動為我們提供了一個展示和學習的平臺，通過借鑒他人的經(jīng)驗，我們可以不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只要我們持之以恒，不斷積累經(jīng)驗，我們一定能成為優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
老師公開課心得感悟篇四
為期三天的河南省第九屆初中英語優(yōu)質課大賽在濮陽舉行，感謝學校給我提供了一次不可多德的學習機會。這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、情意。
我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，verygood。wonderful。excellent。等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
二、情景。
大多數(shù)的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際。
幾乎所有的優(yōu)質課競賽課都把培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語言能力，社會語言能力，交流信息的能力和話語能力。
教師都能刻意運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過程。
老師公開課心得感悟篇五
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實心里緊張得要命。我就是第三種人，提心吊膽，不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語文課，可以準備一下。
第一節(jié)語文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前準備，我先做好了，還沒上課，就在看語文書。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語文書忘帶了!”真是關鍵時刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長把書送來了。
上午第二節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學在準備了。她們都想在課上好好地展示自己，給來聽課的老師們留下一個好的印象。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊……過了一會兒，一個老師走進來坐到了于致遠身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個大組緊挨著，那位老師坐在于致遠身邊，我身邊就沒有再做一個老師的位置了，這下我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還要展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以一個大組一個大組的展示，也可以一個小組一個小組的展示。我們三個大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》，二組展示的是《相鼠》，三組展示的是《緇衣》。
開始上課了，我們三個大組分別展示了詩經(jīng)，一個組在展示時，另兩個組就在配合。三個大組展示完，我們又集體展示了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語接龍。然后，我們就開始學習課文了。這節(jié)課上，同學們都八仙過?！黠@神通，老師問出一個問題，都積極的回答。
如果同學們都像這節(jié)課這樣積極，那我們的課堂該多好啊!
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。
那時，預備鈴一響，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張?；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏菚r的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認識的生詞或生字先來認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思考老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室里沒人敢舉手，平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。
哎，可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學。
必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的'準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課?！绷掷蠋熰嵵氐匦迹嗌系臍夥站拖袷清伬锏臒崴?--開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，后就到門前排隊了!我站在隊伍里，回憶著剛準備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦misslin的講課中去了?？墒敲慨斃蠋熖岢鰡栴}后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
今天上午第三節(jié)課，我們大家興高采烈地排著隊，踏著輕快的步伐，帶著作文本和筆走向高升書屋，開始了一堂有趣的公開課。
剛一上課，老師便神神秘秘地拿出一個箱子，說道：“同學們，來猜猜箱子里是什么，猜對了就把箱子里的東西送給大家?！崩蠋煹恼Z音未落，同學們便紛紛交頭接耳地說了起來。有的同學說是鋼筆，有的同學說是課外書，還有的同學說是本子，答案可謂是五花八門，無奇不有，能說的、想到的都說了出來，可還是不對。大家七嘴八舌議論一番后，老師終于揭曉了答案——原來是一個大西瓜。這個西瓜身披綠甲，頭戴一頂帽，光是讓人看著就垂涎三尺。
大家目不轉睛地盯著西瓜，“想吃嗎，同學們?”老師問道?！跋?”大家又異口同聲地答道。說罷，老師讓大家把眼睛閉上，又把什么東西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睜開，只見一塊三角形的西瓜擺在了我的眼前，它有著紅色的瓜瓤兒，還有綠中透白的皮兒，還有點綴在瓜瓤上的瓜籽兒，讓人看著就想吃。我轉過頭去，只見有些同學已“口水流下三千尺”了，有些同學已經(jīng)忍不住咬了一小口了，還有些同學用舌頭不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待會兒沒吃的，不想吃呢，又口水都流下來了，真是讓人左右為難啊!
終于，老師說可以吃了，我也咬了一小口，只覺得一股清香沁入我的心脾。這種味道香而不膩，膩而不淡，令人回味無窮。面對這樣的美味，我實在是忍俊不住了，三下五去二，一塊西瓜便進肚。我又看了看我的同桌，天哪!他居然才吃一小口，別的同學兩三塊都下肚了，他還有這么多，簡直比蝸牛還要慢一萬倍，真是氣死我了!
大家都吃著自己得到的瓜，心里特別高興。大家剛剛打掃完“戰(zhàn)場”，老師又說道：“同學們，還想吃西瓜的快點上去拿喔!”聽到這話的我，立即以迅雷不及掩耳之勢沖向前去，瓜盤里的西瓜仿佛在想我揮手，我一把抓起三塊西瓜，又以百米賽跑的速度回到座位，開始品嘗起來我的“戰(zhàn)利品”。我一邊吃一邊向后望，有些同學在飛快的吃著，有些同學吃完了又跑上去拿，還有些同學雖然長著大嘴巴，但吃起來慢得像蝸牛，真是中看不中用啊!吃完以后，我們便又議論起來：“老師對我們這么好，肯定另有企圖!”果然，不出我們所料，老師讓我們用形象生動的語言勾勒一段大家分瓜.搶瓜或吃瓜的片段。沒辦法我們只好寫了。不過，在同學們的筆下，也寫出了不少優(yōu)美詞語，當然，我也不例外哦!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了，一節(jié)課的夢幻又要結束了。不過這一堂公開課上，我不但收獲了不少優(yōu)美詞語，而且還吃到了美味的西瓜，真希望下次還有這樣的公開課。
老師公開課心得感悟篇六
當其他班級向公眾開放時，我們班總是很羨慕?！鞍?！快看！他們班是公開課?！蔽覀兛偸菍χ渌嗉壍慕淌议T流口水。嘿！如果上課成績不好，沒有老師會來我們這邊公開課。
終于在小學四年級的時候，我們迎來了第一堂公開課。那是年前的事了，但我至今記憶猶新。就在上課前，上課的老師們陸續(xù)進來了。“哇！”我們爆發(fā)出歡呼聲?！岸 保险n鈴響了。因為這是我人生中第一次，心里緊張得握筆的右手不由自主地抖了一下?！芭尽钡?一聲，鋼筆掉到了桌子上，像打雷一樣響徹教室。剎那間，所有人的目光齊刷刷地來到我的身邊，目光中充滿了責備。我膽怯地低下頭，心里很不愉快。
老師開始提問。我自信地舉起手，心里嘆了口氣：“多好的彌補機會，大家都不會再怪我了?！蔽掖舐曌孕诺鼗卮稹]想到，老師皺著眉頭說：“對不起，你的勇氣可嘉。請坐?！蔽液π叩刈讼聛?，臉微微發(fā)燙。啊，這么好的機會，就這么讓我給浪費了，太可惜了！在很多老師和學生面前表現(xiàn)好有那么難嗎？我心不甘。
我再一次毫不猶豫地舉手回答。“恭喜你，你說得對，現(xiàn)在還很完整?！崩蠋熚⑽⑿α诵?。我高興得快要飛了。就像得了諾貝爾獎一樣，我的小心臟不停地怦怦直跳，差點從嘴里蹦出來。
回家后，我告訴父母第一堂公開課，尤其是我答對的那一小段時間。
老師公開課心得感悟篇七
在我園舉辦的三年內青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學活動《圖形找家》。這是一個大班的活動，我根據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數(shù)學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經(jīng)過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數(shù)學活動《圖形找家》，采用的教學方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在根據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是因為四種動物的要求很高，由于四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯了，并進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。
整個活動我預設了三個環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。在這里我為活動準備的是兩種動物和10個有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態(tài)。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較復雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動，活動前的精心預設是一個活動成敗的關鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。
老師公開課心得感悟篇八
我略感壓力的公開課今天下午終于結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。感謝骨干教師這個大家庭對我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有一定的壓力。不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的.黑板，還有十幾個很專業(yè)的美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改進。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分老師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好。不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現(xiàn)前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。
通過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！
老師公開課心得感悟篇九
我略感壓力的公開課今天終于結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心里頓生絲絲怯意。主要是覺得自己經(jīng)驗不足，也覺得有一定的壓力，不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有很多教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會。所以我決定迎難而上!
下定決心后我迅速調整自己的心態(tài)，給自己心理暗示：開設公開課的目的不是為了檢測作課老師的水平，而是想通過這節(jié)公開課為載體，通過廣泛研討，達到提升教師的專業(yè)判斷和教學實踐智慧?！翱磩e人的課堂，想自己的課堂”，積極地亮出自己的想法與做法。根據(jù)自己這次作課的感受，我覺得要上好一節(jié)課需從以下幾點來把握。
1、教學內容取舍的適合度。
二、師生課堂的話語度。
在課堂上話語交流維系著教師活動的展開以及師生之間的互動。教師在組織課堂教學，向學生講解知識，訓練學生的技能，提問學生以及給學生反饋等許多情況下都需要運用語言，說出話語。簡言之，教師在課堂上實施教學時所使用的語言就是教師話語。小學生知識儲備有限，理解水平不高，因而在小學課堂教學中，處理教師話語的質、量、度以及三者之間的關系就顯得尤為重要。這也是我的最大缺陷，由于平時對自己要求的過于寬松導致話語量多質差，度的把握不夠。在第一次試講時，40分鐘時間到時我還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。當時的我腦子一下子就蒙了，不知道該怎么辦了，因為平時我就比較啰嗦，總是對孩子們不放心，想要說一遍再說一遍。陪同聽課的王老師和徐老師針對我的情況向我提出了要求：1.必須具有簡潔、清晰的特點。模糊不清的話語只能使課堂教學陷入低效甚至混亂的狀態(tài);2.總結性或規(guī)律的揭示盡量要學生自己搞定，老師不要包辦，少說少錯，多說無益;3.話語的語速要適中，不宜太快或太慢但一定要飽含激情，讓學生感受到你的熱情;4.正確恰當使用評價語，能讓學生從教師的評價中明確自己的學習行為或者學習狀況是對還是錯，是好是差評價語應當多使用鼓勵的語言?；厝ブ?，我認真的思考他們所提出的要求，覺得主要是把握什么時候說、什么時候不說、以什么方式說以及說多少等問題。沒有質，量就是無效的、多余的;僅有質，量不足，同樣無法有效組織和實施課堂教學，達不到教學目的。質和量都受制于度，高質、恰當量的話語也要把握好使用的度。教師在教學中要努力把握好課堂話語的質、量、度三者的關系，使教師話語能真正發(fā)揮其組織教學、引導學生思考、激發(fā)學生思維，才能促成師生互動、提高課堂教學效率的作用。
3、全體學生的參與度。
1節(jié)課下來覺得最大的遺憾是忽略了我最重要的伙伴--學生。我對學生的了解太少，不太清楚他們每個人的具體程度，所以在最后的練習題的設計上不是很合理，難度有些偏高，不能真正的是適合于學生的學習。我們的學生是一個個具有個性的活生生的人，作為教師，我們應該注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會，讓學生充分地思考、討論、評價。一個精心設計、三刪五改的教案猶如一張美麗的建筑圖紙，而學生就是最精彩的建筑工人，我們不能小瞧任何一個學生，他可能會作出讓你刮目相看的回答。這節(jié)課中黨壯的回答不僅為我的課點燃了一朵燦爛的火花，也使得大家對于學生的靈動有更多的感悟。通過這一節(jié)課的教學，我才知道“課堂教學的精彩常常不是因為老師精彩而精彩，而是因為學生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。備好學生，何其重要!
短短的40分鐘，想要精彩綻放卻不那么容易。這需要作課教師付出大量時間和精力，并且需要同事幫忙不斷提出修改意見，不斷的完善的。首先要認真鉆研教材，確定教學內容。然后仔細研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內涵，大膽取舍與整合，平時看似簡單的教材，此時卻需要咬文嚼字，反復推敲。哪怕一個小疑問都要查閱大量的資料，以便獲得所需要的知識點。當然查閱過程中大量的資料不一定是你需要的，即準備多，需求少，剩余的就是你自己的了，當教師不辭辛勞地打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師。
走下講臺，回顧上課前我準備的自認為非常合情合理，非常完善了的教學設計，等到課真正的上完，才發(fā)現(xiàn)其實仍然存在諸多不足。而這些不足不是自己能夠一一發(fā)現(xiàn)的，這節(jié)課設計的教學過程看似很成功，但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。因為教學內容多，教學目標高，再加上對學生的不了解，所以教學時間把握不到位，教學效果很能預料。因為前面的教學扎實了，滯留的時間太多且繞了一些彎子，最終導致后面匆匆忙忙，練習的第一關草草了事，設計中的讓學生相互評價無法展開，層層遞進的練習沒有完整呈現(xiàn)，總結時沒有充分的給予學生發(fā)言的時間，好習慣養(yǎng)成的語言沒有展現(xiàn)，真是遺憾至極!在聽了霞姐的點評后充分的認識到自己的優(yōu)點在哪里，自己的不足應該如何改進，只有不斷的磨練，不斷的反思，才有可能不斷完善進步。
一節(jié)公開課的結束留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來反思我的教學實際，捫心自問：每一堂課都是這樣準備充分的嗎?每一堂課師生都這樣充滿激情嗎?每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓練的嗎?每一堂課都草草了事，學到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎?在今后的教學中讓我們多一些準備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧!
老師公開課心得感悟篇十
第一段：導入話題，介紹老師公開課的背景和意義（200字）。
老師公開課是一種教師職業(yè)發(fā)展的重要形式，也是教師與同行分享教學經(jīng)驗、互相借鑒的有效途徑。它為廣大教師提供了一個交流分享的平臺，進一步促進了教育教學的改革與創(chuàng)新。在公開課中，我們不僅能學習到先進的教育理念和教學方法，還能提高自己的教學水平。而作為一名既要做好本職工作，又要不斷完善自己的教師，我近期參加了一場公開課，從中受益匪淺。
第二段：分享公開課的具體內容和收獲（300字）。
這場公開課的主題是“培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力”。教師通過創(chuàng)設情境，利用小組合作的方式，激發(fā)學生的團隊意識與合作能力。在課堂上，我看到了學生積極參與討論、互相合作，以及形成了良好的團隊氛圍。通過觀摩這堂課，我意識到培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力不僅僅是培養(yǎng)學生的社交技能，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。學生在團隊中相互配合、協(xié)調一致的努力，不僅可以提高學習效果，還能培養(yǎng)他們的責任感和合作意識。
第三段：談談對公開課的反思和感想（300字）。
通過參與公開課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己教學上的短板和不足之處。與那位老師相比，我的課堂氛圍顯得相對單一和枯燥，互動性不強。面對這個問題，我決定在以后的教學中，更加注重與學生的溝通和互動，鼓勵學生表達自己的想法和意見，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，我也會學習那位老師靈活運用多種教學方法和手段的能力，讓我的課堂更加生動有趣。
第四段：探討如何將公開課的經(jīng)驗運用到自己的教學實踐中（200字）。
參加公開課讓我觸碰到了先進的教育理念和方法，而如何將這些經(jīng)驗運用到自己的教學實踐中是個重要而又關鍵的問題。我認為，首先要轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。其次，要不斷改善自己的教學方式，運用多樣化的教學手段和資源，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，要積極參與教研活動，與同行交流分享教學心得，互相借鑒提高，從而推動學校整體的教育教學水平的提高。
第五段：總結和延伸話題，強調公開課對教師發(fā)展的重要意義（200字）。
參加公開課讓我深刻地認識到，作為一名優(yōu)質教師，不僅要不斷提升自己的專業(yè)素質和教學水平，還應積極參與教研活動，與同行一起分享交流，互相促進。公開課為教師提供了一個展示自己教學成果、改進教學方法的平臺，也激發(fā)教師之間的合作精神和競爭力。只有不斷學習和進步，才能更好地服務于學生，應對未來不斷變化的教育挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與公開課的觀摩，不斷改進自己的教學方式和教學效果，為學生的成長做出更大的貢獻。
老師公開課心得感悟篇十一
第一段：引入老師公開課的背景和目的（200字）。
近年來，教育界開始重視老師公開課的重要性，認為這是一種提高教育質量的有效途徑。在老師公開課中，教師們可以分享自己的教學經(jīng)驗和教育理念，同時也可以向其他教師學習借鑒。作為一名教師，我也有幸參加了一次公開課，這不僅是對自己教育教學的一次檢驗，更是對自身專業(yè)素養(yǎng)的一次錘煉。下面我將從準備工作、課堂形式、教學互動、反思與改進以及心得體會這五個方面，分享我在這次公開課中的心得體會與感悟。
第二段：準備工作的重要性及個人的經(jīng)歷（250字）。
一次成功的公開課，離不開充分的準備工作。在我參與的公開課中，我從選題、設置教學目標、教學資源的設計和準備等方面加以認真對待。我選擇了一個與學生生活內容密切相關的話題，同時結合多媒體技術，增加了課堂的趣味性和互動性。此外，我充分利用網(wǎng)絡資源和自己的教學素材，準備了豐富多樣的教學資料。通過這些準備工作，我增強了自信心和安全感，為之后的教學奠定了堅實的基礎。
第三段：課堂形式的設計與實施經(jīng)驗（300字）。
在公開課的課堂形式設計中，我注重了師生互動，強調了學生主體地位。我運用小組合作、問題解決、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓他們在互動中感受到學習的樂趣。此外，為擴大學生的知識視野，我還邀請了一名專業(yè)人士進行現(xiàn)場講解，讓學生通過親身體驗，加深對課堂知識的理解和記憶。這種課堂形式設計的經(jīng)驗讓我深刻意識到，學生才是課堂的主角，我們要創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境。
第四段：教學互動的重要性及個人的實踐（250字）。
在公開課中，我注重與學生的互動，包括師生之間的互動和學生之間的互動。我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。我還通過提問、答疑等方式，積極與學生展開對話，讓他們充分參與到課堂中來。同時，我也積極鼓勵學生之間的互動，通過小組活動和討論，讓他們互相學習和借鑒。這種教學互動的實踐讓我意識到，學生的思維活躍和積極參與是促進課堂效果的重要因素。
第五段：反思與改進的重要性及心得體會（200字）。
通過這次公開課的教學實踐，我深刻地體會到了反思與改進對于教學的重要性。我對自己的教學進行了全面而深入的反思，總結了自己的優(yōu)點和不足，并制定了改進計劃。在接下來的教學中，我將更加注重課堂組織和教學風格的統(tǒng)一性，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信，通過不斷地反思與改進，我會成為一名更好的教師。
總結：老師公開課是教師專業(yè)成長的有效途徑，參與其中是每一位教師必不可少的過程。通過準備工作、課堂形式設計、教學互動的實踐以及反思與改進，我們可以不斷地提高自己的教育教學能力。同時，這也是我們對學生負責的表現(xiàn)，為他們提供更優(yōu)質的教育資源和學習環(huán)境。在今后的教學中，我們應該不斷追求教育的創(chuàng)新和進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出自己的貢獻。
老師公開課心得感悟篇十二
“什么，明天有公開課！”當我聽到這個消息時，我跳了三英尺高。要知道，公開課的老師數(shù)不勝數(shù)。
沉重的鈴聲響起，我忐忑不安地走進教室。下面的老師好像都在盯著我，指著我。我坐在“一絲不茍”的位置，生怕被下面的老師糾正。
突然，一片可怕的寂靜把我吵醒了。原來所有的同學都被一道難題難倒了，我沉思之后想出了答案。我正要舉手，但就我所見，班里沒人舉手。我的回答有錯嗎？回答起來豈不尷尬？不回答，就毀了班級的名聲。該不該舉手？封閉的空間里，漂浮著壓抑的氣息，呼吸變得格外沉重。
終于，我慢慢站了起來。
但我看到了黑暗的地下人群，那幾百只魔鬼般的眼睛堅定地盯著我，仿佛一口就能把我吞下去。我愣住了，腦子一片空白，忘記了自己脫口而出的答案。時間像沙漏一樣流進我不安的心里，我的心跳得飛快，像兔子一樣上躥下跳，撞擊著我的心臟，仿佛要跳出來了。肌肉緊繃，臉越來越熱，好像在火里一樣。漸漸地，我的鼻梁上出現(xiàn)了細小的'汗珠。在汗水的潤滑下，我的眼鏡被扶起來，滑下來，扶起來，滑下來。墻角下，班里的老師們仿佛在蠢蠢欲動，對著我指指點點，我的心像一匹千里馬，以每秒一百次的速度狂跳著。
幸運的是，在老師的鼓勵下，我成功地說出了答案。我松了一口氣，如釋重負地坐到了位置上。
在我的回答中，鈴聲終于響了。我懸著一顆比天還高的心，終于放下了。
仔細想想，這一定是我有史以來壓力最大的一次！
老師公開課心得感悟篇十三
愛情公開課是當下社會中備受矚目的課程之一，它以開放的姿態(tài)探討了愛情這個永恒的話題。最近，我也參加了一次愛情公開課，并從中獲得了許多啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我的所思所悟，這五個方面，希望能給讀者帶來一些啟示。
首先，愛情公開課教會了我重視自我。在課堂上，老師強調了愛情中的自我成長的重要性。她告訴我們，只有成為一個獨立自主的個體，才能夠擁有更加健康和可持續(xù)的感情關系。這使我開始反思自己的個人成長和發(fā)展，我意識到我需要更好地照顧自己的需求，同時也為了給愛情更好的土壤，增加內心的能量。
其次，愛情公開課幫助我理解了愛的本質。課堂上，老師講述了許多關于愛的故事和案例，讓我體會到愛情的復雜性和多樣性。我發(fā)現(xiàn)，愛并不是簡單的甜蜜和浪漫，而是一個充滿挫折和考驗的過程。通過理解這一點，我對愛情有了更加深刻的認知，愿意為愛情付出努力和耐心，而不是一味地追求表面的浪漫。
第三，愛情公開課教會了我學會溝通。在愛情中，良好的溝通是維系關系的基石。老師給我們提供了許多有效溝通的方法和技巧，例如傾聽和表達的技巧。我學到了要真心傾聽對方的意見和需求，而不僅僅是為了回應。通過這些學習，我相信我可以在未來的感情關系中更好地溝通，同時也能夠更好地理解和支持伴侶。
接下來，愛情公開課讓我認識到了愛的責任。課堂上，老師告訴我們，愛情不僅僅是一種情感，更是一種責任和承諾。她說，我們應該為我們的感情負責，不僅要對對方負責，更要對自己負責。這讓我明白了在愛情中需要付出真心和努力的重要性。我們不應該只是單純地享受愛情的甜蜜，而應該盡力去創(chuàng)造一個穩(wěn)定、平衡和持久的關系。
最后，愛情公開課教會了我學會了從容面對愛的失落。在課堂上，老師說，愛情并不總是如我們所愿，會有許多困難和挫折。然而，我們要學會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓，勇敢地面對新的愛情，并相信每一次的失敗都是為了更好地迎接真正的幸福。這讓我對未來的愛情充滿了信心和希望，它提醒我在愛情的道路上永不放棄。
參加愛情公開課是我人生中的一次重要經(jīng)歷，它幫助我重新審視了愛情的價值和意義。通過這次經(jīng)歷，我學會了重視自我、理解愛的本質、學會溝通、認識愛的責任，并學會了從容面對愛的失落。這些經(jīng)驗對我來說都是非常寶貴和重要的，我相信它們將指引著我邁向更加成熟和健康的愛情。我希望每個人都能夠珍惜愛情公開課這樣的機會，通過探索和學習，成為更好的愛情主角。
老師公開課心得感悟篇十四
美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。美術公開課能夠讓美術教師學到自己目前沒有的東西，從而更好的指導學生。本文是美術公開課聽課心得，希望對大家有幫助。
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的。
開場白。
和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學校進行的威海市小學美術優(yōu)質課評比暨觀摩會。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些。
心得體會。
一、善于營造和諧的課堂氛圍。
學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峰小學的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學生的互動中，首先讓學生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當學生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學生呢。
成功的激發(fā)起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學們的作品，這位同學的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術課堂上體會到了另一種愛。
二、美術要貼近生活。
美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。乳山海陽所中心學校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價。
這次聽課給我印象深刻的還有教師對學生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的，不再是為了評價而評價，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說到：一切為了每一個學生的發(fā)展;關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。
兩天的聽課學習很快的結束了，但各位老師在講臺上的風采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學中的不足。在今后的教學中我也會努力做到筑夢踏實，不斷豐富自己內涵，提高教學素養(yǎng)，上出精彩的每一課。
從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術教學優(yōu)質課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，
課件。
的準備等。
通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質很高。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
老師公開課心得感悟篇十五
公開課，作為一種教學模式的創(chuàng)新和實踐，受到了廣大教育工作者的熱烈關注和積極參與。近日，我參加了一場關于互聯(lián)網(wǎng)教育的公開課，深受啟發(fā)。通過參與公開課，我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高等方面有了更深入的理解和認識。
首先，公開課的多元化教學模式給學生帶來了全新的學習體驗。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的角色被較被動地接收和接受知識。而公開課中，教師常常采用多種多樣的教學手段，如小組合作、討論、實踐等，讓學生成為更加積極主動的學習者。在公開課中，我看到了同學們踴躍發(fā)言和參與活動的身影，他們不再“沉默寡言”，而是敢于表達自己的觀點和獨立思考，這讓我深感教學模式的轉變對學生的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。
其次，公開課在拓展教育意義上做出了積極的努力。通過觀察公開課，我發(fā)現(xiàn)教師們不僅僅注重學生知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更關注學生的品格和價值觀的塑造。在公開課中，教師們不僅全面而系統(tǒng)地講解知識，還通過情境引入、案例分析等方式培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。例如在互聯(lián)網(wǎng)教育公開課上，教師們講解了網(wǎng)絡安全和信息管理的重要性，引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并增強自我保護意識。公開課不僅注重學生的學科素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，這種拓展的教育意義對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響。
再次，公開課展示了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。參加公開課的教師都是來自各個地方的優(yōu)秀教育工作者，他們經(jīng)過激烈的選拔才能獲得展示自己教學成果的機會。在公開課上，我看到了教師們在教學環(huán)節(jié)中輕松自如的表達和掌控能力，他們豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學科知識使得教學更有深度和高度。在公開課中，教師們不僅精心準備每一個環(huán)節(jié)，還與學生互動頻繁，充分調動學生的學習積極性。從這些優(yōu)秀教師身上，我感受到了教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)的提高對于教育質量的重要作用。他們的出色表現(xiàn)啟發(fā)了我對教育事業(yè)的深刻思考和對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。
最后，公開課也讓我認識到了教育改革的挑戰(zhàn)和前景。教育改革旨在提高教育質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和應用能力的人才。然而，要實現(xiàn)這一目標需要教育工作者大膽創(chuàng)新和教學模式的多樣化。公開課作為一種教學實踐方式，深受廣大教育工作者的喜愛和肯定，同時也受到了一些質疑和挑戰(zhàn)。在公開課中，我看到了教育改革的前景，也看到了教育改革的挑戰(zhàn)。僅憑這一次公開課，不能解決所有的問題，但它無疑展示了教育改革的絕佳前景和不容回避的難題，這讓我對教育改革的發(fā)展和教育事業(yè)的未來產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總之，公開課觀后感悟讓我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高有了更加深入的認識。通過參與公開課，我認識到了多元化教學模式對于學生的影響和啟發(fā)，感受到了教育意義的廣泛和全面，并發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀教師在教學環(huán)節(jié)中的自信和掌控能力。同時，公開課也讓我對教育改革的挑戰(zhàn)和前景產(chǎn)生了更深刻的認識。希望通過教育改革和公開課的實踐，能夠推動教育事業(yè)的進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和綜合能力的人才。
老師公開課心得感悟篇十六
公開課作為一種新興的教育方式，近年來在教育界廣受關注。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場公開課，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我個人對公開課的觀后感悟心得體會。
首先，公開課是一種有效的教學方法。在公開課上，我看到了多種教學方法的應用。教師通過引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的主動性，提高了教學效果。此外，公開課還通過互動的方式，讓學生親身參與到教學過程中，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。通過觀摩這場公開課，我深刻體會到了教學的多樣性和靈活性，同時也意識到了傳統(tǒng)的教學方式的局限性。
其次，公開課能夠促進教師的專業(yè)成長。參加公開課觀摩是一個很好的學習機會，可以借此了解和學習其他教師的教學經(jīng)驗和教學方法。觀摩公開課不僅可以為教師提供新的思路和靈感，還能夠增強教師的自信心。在觀摩公開課的過程中，我看到了其他教師的精彩表現(xiàn)和獨特的教學技巧，這讓我更加堅定了自己的教學信念，并且激發(fā)了我進一步深化自己教學探索的決心。
再次，公開課能夠促進學生的全面發(fā)展。觀摩公開課的一個重要目的就是了解學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況。通過觀摩公開課，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達和思考上存在一些困難，需要更多的時間和機會來培養(yǎng)和提高。同時，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在合作和溝通方面表現(xiàn)出色，以及個別學生在創(chuàng)新思維和領導才能方面的潛力。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加重視學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊意識，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
此外，公開課也讓我反思了自己作為教育工作者的職責和使命。教師不僅要傳授知識，更要引導和培養(yǎng)學生的能力。觀摩公開課讓我看到了其他教師為學生創(chuàng)造的學習環(huán)境和學習氛圍，這讓我意識到自己在教學中還有很大的改進空間。為了更好地履行自己的職責和使命，我決定進一步提高自己的教學水平，不斷探索適合學生發(fā)展的教學方法和教學策略。
總之，通過參加公開課觀摩，我深刻感受到了公開課的豐富內涵和教育意義。公開課不僅是一種有效的教學方法，也是一種促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展的途徑。通過觀摩公開課，我不僅學到了很多教學技巧和經(jīng)驗，也激發(fā)了我進一步探索教育教學的熱情。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)關注并積極參與公開課，為促進教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
老師公開課心得感悟篇十七
第一段：引言（100字）。
近年來，語言學習已成為全球學習者的熱門話題之一。針對語言學習的需要，各種語言公開課應運而生，迅速走進了人們的生活。參加語言公開課成為了學習者們提升語言能力的重要途徑。在參加一節(jié)英語公開課后，我深有感觸并匯總了一些心得體會。
第二段：對教學內容的認可（200字）。
我參加的這節(jié)英語公開課針對聽力和口語能力的提升。上課的老師利用多媒體輔助教學，生動有趣地帶領我們學習英語。課程安排合理，通過一系列聽力活動和對話練習，提高了我們的聽力水平和口語表達能力。特別是老師在課程中引入了即時反饋機制，使得我們對自己的學習進度和問題有更清晰的認識。我完全被教學內容所吸引，更重要的是，我認識到了自己在提升英語能力上的不足之處。
第三段：學習策略和方法的體驗（300字）。
在這節(jié)語言公開課中，我對英語學習的策略和方法有了更深入的了解。老師教會我們如何有效地進行聽力訓練和口語練習，使我們能夠更好地應對真實的英語溝通場景。通過模仿、復述、角色扮演等活動，我們學會了用英語表達自己的觀點和思想。此外，老師還教給我們一些詞匯和語法規(guī)則，并鼓勵我們頻繁地使用它們。這樣的學習方法讓我感到非常實用和科學，我決定在以后的學習中更加注重運用這些策略和方法。
第四段：對學習者互動的認識（300字）。
在這堂公開課中，我意識到了學習者之間互動的重要性。通過小組活動和討論，我與其他學習者分享了我的觀點和理解，也借鑒了他們的學習經(jīng)驗。這種互動讓我受益匪淺，不僅加深了對老師講解內容的理解，還提升了自己的思維能力和表達能力。在今后的學習中，我希望有更多機會和其他學習者互動，共同進步。
第五段：總結和展望（300字）。
通過參加這節(jié)語言公開課，我對英語學習有了全新的認識與體會。我認識到學習一門語言是需要持續(xù)努力和不斷實踐的，只有掌握一定的學習方法和策略，才能更快地提高自己的語言能力。同時，學習者之間的交流與互動也是非常重要的，能夠幫助我們更好地理解和運用所學知識。在未來，我將繼續(xù)參加類似的語言公開課，不斷豐富自己的語言知識，提升語言能力，并積極參與學習者互動，與其他學習者一同成長。
老師公開課心得感悟篇十八
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡老師的教學——抒情。還有老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
老師公開課心得感悟篇十九
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學公開課。上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講臺前站著，一些別的學校的老師都來到我們教室后面坐下。
上課后，我們與邱老師都相互問好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學的內容是通分。我聽了心里在想：為什么要通分?怎么樣通分?……一連串問題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說了起來：“通分就是把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。
現(xiàn)在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵我：“加油，繼續(xù)努力!”我一接到她發(fā)過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧!”接著，邱老師向后一轉，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八;而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分數(shù)就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。
想到這兒，我立刻舉手說出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學的通分的方法。這也是根據(jù)分數(shù)的基本性質來做的?！?BR> 我這么一說，許多同學紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學說出了自己的想法。時間就這么很快過去了，一轉眼便下課了。
老師公開課心得感悟篇二十
第一段：引言（120字）。
公開課是一種近年來廣受歡迎的教育形式，它不僅提供了優(yōu)質的教學資源，也為學習者提供了隨時隨地學習的便利。作為一名學習者，我有幸參與了一些精彩的公開課，這些課程給我留下了深刻的印象，也帶給我了許多寶貴的學習和成長的機會。下面我將分享一些我在觀看公開課中的心得體會，希望能給其他學習者帶來一些啟示和幫助。
第二段：公開課的多元化教學方法（240字）。
在觀看公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)公開課采用了多樣化的教學方法，以更好地激發(fā)學習者的興趣。例如，有些公開課采用了案例學習法，通過真實的案例展示，讓學習者能夠更好地理解和應用所學知識。還有些公開課結合了互動式講解和小組討論，在課堂上進行實時的問題解答和知識分享，讓學習者能夠積極參與其中。這種多元化的教學方法不僅提高了學習的效果，也使我更加主動地參與到學習當中。
第三段：公開課的學習資源豐富（240字）。
公開課提供的學習資源非常豐富，不僅涵蓋了各個學科領域，還包括了很多實用的技能和知識。我曾經(jīng)參加過一門關于金融投資的公開課，通過這個課程，我學到了很多關于股票市場和基金投資的知識，對我以后的職業(yè)發(fā)展有很大幫助。此外，還有一些公開課提供了許多實用的技能培訓，例如編程、設計等，這些技能在我日常生活和工作中也發(fā)揮了很大的作用。通過觀看公開課，我能夠充分利用這些學習資源，提升自己的綜合素質和競爭力。
第四段：公開課的啟發(fā)與分享（240字）。
公開課不僅帶給我豐富的學習資源，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和觸動。在公開課中，我常常能夠聽到一些優(yōu)秀教師和專家分享自己的經(jīng)驗和思考方式，他們的分享讓我受益匪淺。通過他們的分享，我學會了如何思考問題、如何解決困難，也學到了很多職業(yè)上的精益求精和創(chuàng)新的精神。同時，公開課也鼓勵學習者之間的互動和交流，通過和其他學習者的交流和分享，我能夠不斷擴大自己的視野和思維方式，更好地理解和應用所學知識。
第五段：結語（160字）。
觀看公開課給我的學習生活帶來了很大的改變，我通過公開課學到了很多實用的知識和技能，也鍛煉了自己的學習能力和學習方法。公開課不僅提供了豐富的學習資源，還通過多元化的教學方法和分享交流的機會，激發(fā)了我對學習的興趣和熱情。在未來的學習中，我將繼續(xù)關注和參與公開課，不斷學習和成長。希望更多的人也能夠通過觀看公開課，獲得更多的學習機會和成長空間。
老師公開課心得感悟篇二十一
愛情，一直是人們內心最柔軟的部分，也是生活中最引人注目的話題之一。然而，在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和社交媒體的興起，人們對于愛情的理解似乎變得越來越浮躁。為了解決這一問題，我參加了一次愛情公開課，從中受益匪淺。
第二段：愛情觀的重新審視。
在這次愛情公開課中，老師首先引導我們重新審視自己的愛情觀。從小到大，我們受到的影響和教育方式不盡相同，而這些都在一定程度上塑造了我們對于愛情的認知和期待。通過課程，我明白了自己心中對愛情的期待究竟是什么，以及這種期待是否與現(xiàn)實相符。反思自己的愛情觀，使我更深刻地明白了自己在感情中的真正需求。
第三段：愛情的成長與變化。
在愛情公開課中，老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，愛情是需要成長和變化的。很多時候，我們對于愛情的定義是片面的。我們常常期望對方完美無缺，但實際上，愛情是需要經(jīng)歷考驗和磨合的。只有在經(jīng)歷了各種困難和挫折之后，我們才能更加深入地理解和珍惜愛情的意義。通過這堂課，我明白了真正的愛情并不是一帆風順的，它需要雙方的努力和堅持。
第四段：理解自己與他人。
愛情公開課還提醒我們，要理解自己，也要理解他人。在這個多元化的世界中，每個人都有自己獨特的思維方式和情感需求。只有通過與他人的對話和交流，我們才能更好地理解他人，也更好地被他人理解。課程中的案例分析和角色扮演讓我明白了愛情是一種相互交流和理解的過程，只有真正理解對方，才能建立起穩(wěn)定和健康的感情關系。
第五段：發(fā)現(xiàn)真愛的關鍵。
最后，在這次愛情公開課中，老師向我們闡述了如何發(fā)現(xiàn)真愛的關鍵所在。他告誡我們不要盲目追求浪漫和激情，而要注重細節(jié)和長久的感情。只有通過與對方一起度過平淡的日子，才能真正感受到愛情的真諦。這次課程讓我明白了真愛并非是閃亮奪目的，而是在平凡中彰顯出來的。
結論：
參加這次愛情公開課，我對愛情有了一個全新的認知和理解。愛情并不是單方面的，它需要我們積極地去經(jīng)營和改變自己，同時也需要我們理解和包容他人。真正的愛情需要雙方攜手前行，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)彼此的閃光之處。通過這次課程的學習，我相信我在愛情的道路上會變得更加成熟和理智。最重要的是，它讓我明白了真正珍惜愛情的重要性，以及在幸福愛情中我們應該扮演的積極的角色。
老師公開課心得感悟篇二十二
“請同學們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬……”咦?你聽，是誰在喊禮呢?哦!原來是正在給五年(2)班同學上國學公開課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W們一起向掛在黑板左側的孔老夫子像行禮呢!
在場的不止有同學們和張老師，還有學校的一些中學部老師也來到了我們班聽課，這樣的陣勢我可是頭一回遇見，我的心里不由得緊張起來。
開始上課了。張老師把我們全班35個同學分成了七個小組，分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個國家命名，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時代。我所在的小組是“宋”國，而我這個小組長暫時成為了宋國的君王。
在這次國學公開課上，老師帶領我們朗誦了《論語》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問：‘昭公知禮乎?’孔子曰：‘知禮。’孔子退，揖巫馬期而進之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎?君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮?’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過，人必知之?！?BR> 張老師似乎知道我們短話有許多不解的問題，便讓我們每個小組討論后再提出三個問題。經(jīng)過討論后，我代表小組提問了：“周朝為什么會有這樣‘同姓不婚’的禮制?巫馬期是誰?為什么孔子明明被人指正了錯誤仍然覺得十分幸運呢?”張老師認真地聽了每個小組提出的問題，在接下來的講解里他為我們一一作答。
張老師為了解答我們心中的疑問，講了兩個故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》。《諸葛子瑜之驢》這個故事的大概內容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(字子瑜)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權召集大臣們，差人牽一頭驢來，在驢的臉上掛一個長標簽，寫上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀怎能違抗君王呢?他靈機一動，跪下來說：“請求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫了：“之驢”兩個字。于是孫權就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過喜而改過自新;聞尊者過則想辦法委婉勸諫。通過“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動故事，加深了“忠告而善道之”的理解。
這次國學公開課，不僅非常有趣，還讓我們學會了“為尊者諱”的道理。
這個星期四我們要上公開課，據(jù)說那天很多老師都會來聽課呢。一想到那天將會有很多老師在后面聽我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語，我也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會給班級帶來不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了，不去想了，到時再說。
就這樣在我的內心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學和我不一樣，他們大家一個個興高采烈、興致勃勃、春風得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會知道我的膽小不會提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見聽課的人還沒來齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實那時那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開課，怎么可能有心情休息。果然，還沒休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來，大家都把頭從桌子里抬起來，把好奇的視線投向了門口，原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來沒有出來過的啊。
我們這節(jié)課要學習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點我們的老師早就告訴過我們，叫我們要認真地預習，一定要將課文讀過五遍以上，并且要在書上做好筆記。張老師還說，每個同學至少要在書上提十個問題?？梢哉f，這樣一來，我們基本上將書上的每個句子都“耙”過一遍了?，F(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來配合老師，不給班級丟臉。
“請同學們看我寫課題。等一下我要提問題的哦。”老師的聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去，只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時就說我們的老師字寫得漂亮，今天他寫得更認真，也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼。“綺玲，你來回答這個問題?！蔽矣只氐搅爽F(xiàn)實，不行，我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時和我一樣也是不大舉手的，看來她也是有準備的哦。
不行，我也想回答問題，但是因為我平時沒怎么舉手，怕老師聽不到，所以將手舉起來又放下了。
“若鑫，你來回答……”又是一個響亮地流暢地回答，老師滿意地點了又點頭，看來老師非常高興，同學們配合得很好啊。看來，我們的預習也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。
也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時候,我聽到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。
這節(jié)公開課后，語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意，獎勵了我們去小賣部買一次零食。要知道，在平時我們的老大——張老師可是不允許的。當然，我更高興那些老師給了我們一個那么好的評價。
老師公開課心得感悟篇一
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的“五星學生”評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
有幸聽了李老師的數(shù)學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
老師公開課心得感悟篇二
編者按：公開課是教師展現(xiàn)自己的時刻，那么教師公開課之后會有怎樣的感悟呢?下面我們來看看吧!
新課改理念常講，課堂是學生的，我們應該把課堂給學生，足夠的空間讓他們表現(xiàn)，讓他們去發(fā)言。
作為年輕老師的我，之前常做不到這一點。總是為了展示自己的“淵博”而侃侃而談，生怕學生不會，什么都喂到他們嘴里，什么都自包自攬。其實，早已違背了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育理念。媽媽以前就說，真正優(yōu)秀的老師一堂課或許只說十多分鐘的話，你要學會作學生的引導者。
然而，知易行難，每次到了實際的課堂教學中，我還是容易不自覺的說多，而剝奪了學生說話的權力。因為總是擔心，這問題不告訴他們他們怎么知道，交給他們說錯了還得糾正，教學進度都完成不了怎么辦。其實，還是對學生的潛力預估不足，對學生太沒信心了，學生遠比我們想像的強一萬倍。
今天的一堂公開課，正好到了名著導讀環(huán)節(jié)，因為是導，正巧我就想在導上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學生。在課堂上盡可能尊重每一個學生，讓他們充分說出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導、監(jiān)督的作用。這樣才能使學生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因為是公開課，我怕聽課的老師一多，他們會怯場，會說不好，會答非所問，會不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無了，他們不僅說的頭頭是道，還把每個人物形象分析的栩栩如生，并從多個角度進行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們說不了那么多，講不了那么長。結果，他們每個組的發(fā)言時間都那么長，為師不忍心打斷導致課堂有些超時了，結尾有點草草了事。但看到他們對名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學過程中別樣的快樂。如果說這堂課的缺點，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學設計容量有些大，導致有些超時。但是，你們的素質，已經(jīng)足夠強大了。
以后，我還會盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風采。我也再不會拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無可替代!
作者|何源老師。
老師公開課心得感悟篇三
近年來，教育改革不斷深入，諸如老師公開課這樣一種形式逐漸受到重視。通過公開課的方式，老師們可以相互交流教學經(jīng)驗，提升自身教育教學水平。我曾有幸參與一次老師公開課，這一經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
第一段：初識公開課。
當時，我得知學校舉行公開課活動之后，內心充滿了期待。我知道，這是一個很好的機會，可以看到其他老師的教學風采，學習他們的優(yōu)點，在自己的教學中加以借鑒。當天，會議室里座無虛席，五花八門的公開課題目擺在桌上，我瞟了一眼，又感慨萬分。正是因為每個人都有自己的特點，所以才有了這么多的題目。公開課正式開始，每個教師都興致勃勃地講解自己的課程。無論是知識的講解還是課堂的管理，每位老師都有自己的一套方法，頗有創(chuàng)意。在這一短短的幾個小時里，我仿佛找到了一個寶藏，里面裝滿了教育教學的寶貴經(jīng)驗。
第二段：借鑒他人經(jīng)驗。
在觀摩他人公開課時，我發(fā)現(xiàn)每個老師都有著自己獨特的特點和優(yōu)點。有的老師善于引導學生，讓學生在主動學習中獲得成長；有的老師擅長利用多媒體技術，讓學生在視聽領域得到全面發(fā)展；還有的老師善于運用互動教學法，將學生的積極性調動到最高點。這些方法都是傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新和延伸，讓學生在課堂上更加積極主動地參與進來。當我看到這些老師在課堂上展示的教學方法和技巧時，我心生敬佩，我想，這就是我應該追求的目標。
第三段：反思自身。
觀摩完一節(jié)公開課，我認為是時候審視自己的教學方法和技法了。我深深地反思了自己教學中的不足和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上我常常過于依賴課本，而缺乏實際生活中的補充。我應該更多地利用多媒體和互動教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也要更加注重學生的思維習慣和學習方式，通過有針對性的引導和激發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這次公開課經(jīng)驗交流和借鑒，為我提供了這方面的指引。
第四段：提升自身。
公開課活動給了我一個極好的機會，讓我身臨其境地去體驗到優(yōu)秀教師們的特點和特色。我看到了每位老師的循循善誘，看到了他們在課堂上的激情和自信。通過這些經(jīng)驗和教訓，我明白了一個道理，通過參加公開課，可以讓我們在教育教學中尋找到自己的不足，提升自己的教學水平。所以，我以后會更加注重學習，積極主動地參加各種培訓和講座，提升自己的教育教學能力。
第五段：總結與展望。
公開課，帶給我了很多回憶和感悟。通過觀摩他人的公開課，我明白了作為一名教師，我的任務不僅僅是傳遞知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。公開課是我們學習他人經(jīng)驗，提升自身的一個重要途徑。在今后的教育教學中，我會堅持參加各種公開課和經(jīng)驗交流活動，不斷提高自己的教育教學能力，為學生成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過一次老師公開課的參與，我深刻感受到了優(yōu)秀教師們的獨特魅力，也找到了自己教學的改進方向。公開課活動為我們提供了一個展示和學習的平臺，通過借鑒他人的經(jīng)驗，我們可以不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只要我們持之以恒，不斷積累經(jīng)驗，我們一定能成為優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
老師公開課心得感悟篇四
為期三天的河南省第九屆初中英語優(yōu)質課大賽在濮陽舉行，感謝學校給我提供了一次不可多德的學習機會。這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、情意。
我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，verygood。wonderful。excellent。等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
二、情景。
大多數(shù)的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際。
幾乎所有的優(yōu)質課競賽課都把培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語言能力，社會語言能力，交流信息的能力和話語能力。
教師都能刻意運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過程。
老師公開課心得感悟篇五
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實心里緊張得要命。我就是第三種人，提心吊膽，不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語文課，可以準備一下。
第一節(jié)語文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前準備，我先做好了，還沒上課，就在看語文書。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語文書忘帶了!”真是關鍵時刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長把書送來了。
上午第二節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學在準備了。她們都想在課上好好地展示自己，給來聽課的老師們留下一個好的印象。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊……過了一會兒，一個老師走進來坐到了于致遠身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個大組緊挨著，那位老師坐在于致遠身邊，我身邊就沒有再做一個老師的位置了，這下我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還要展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以一個大組一個大組的展示，也可以一個小組一個小組的展示。我們三個大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》，二組展示的是《相鼠》，三組展示的是《緇衣》。
開始上課了，我們三個大組分別展示了詩經(jīng)，一個組在展示時，另兩個組就在配合。三個大組展示完，我們又集體展示了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語接龍。然后，我們就開始學習課文了。這節(jié)課上，同學們都八仙過?！黠@神通，老師問出一個問題，都積極的回答。
如果同學們都像這節(jié)課這樣積極，那我們的課堂該多好啊!
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。
那時，預備鈴一響，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張?；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏菚r的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認識的生詞或生字先來認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思考老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室里沒人敢舉手，平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。
哎，可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學。
必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的'準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課?！绷掷蠋熰嵵氐匦迹嗌系臍夥站拖袷清伬锏臒崴?--開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，后就到門前排隊了!我站在隊伍里，回憶著剛準備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦misslin的講課中去了?？墒敲慨斃蠋熖岢鰡栴}后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
今天上午第三節(jié)課，我們大家興高采烈地排著隊，踏著輕快的步伐，帶著作文本和筆走向高升書屋，開始了一堂有趣的公開課。
剛一上課，老師便神神秘秘地拿出一個箱子，說道：“同學們，來猜猜箱子里是什么，猜對了就把箱子里的東西送給大家?！崩蠋煹恼Z音未落，同學們便紛紛交頭接耳地說了起來。有的同學說是鋼筆，有的同學說是課外書，還有的同學說是本子，答案可謂是五花八門，無奇不有，能說的、想到的都說了出來，可還是不對。大家七嘴八舌議論一番后，老師終于揭曉了答案——原來是一個大西瓜。這個西瓜身披綠甲，頭戴一頂帽，光是讓人看著就垂涎三尺。
大家目不轉睛地盯著西瓜，“想吃嗎，同學們?”老師問道?！跋?”大家又異口同聲地答道。說罷，老師讓大家把眼睛閉上，又把什么東西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睜開，只見一塊三角形的西瓜擺在了我的眼前，它有著紅色的瓜瓤兒，還有綠中透白的皮兒，還有點綴在瓜瓤上的瓜籽兒，讓人看著就想吃。我轉過頭去，只見有些同學已“口水流下三千尺”了，有些同學已經(jīng)忍不住咬了一小口了，還有些同學用舌頭不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待會兒沒吃的，不想吃呢，又口水都流下來了，真是讓人左右為難啊!
終于，老師說可以吃了，我也咬了一小口，只覺得一股清香沁入我的心脾。這種味道香而不膩，膩而不淡，令人回味無窮。面對這樣的美味，我實在是忍俊不住了，三下五去二，一塊西瓜便進肚。我又看了看我的同桌，天哪!他居然才吃一小口，別的同學兩三塊都下肚了，他還有這么多，簡直比蝸牛還要慢一萬倍，真是氣死我了!
大家都吃著自己得到的瓜，心里特別高興。大家剛剛打掃完“戰(zhàn)場”，老師又說道：“同學們，還想吃西瓜的快點上去拿喔!”聽到這話的我，立即以迅雷不及掩耳之勢沖向前去，瓜盤里的西瓜仿佛在想我揮手，我一把抓起三塊西瓜，又以百米賽跑的速度回到座位，開始品嘗起來我的“戰(zhàn)利品”。我一邊吃一邊向后望，有些同學在飛快的吃著，有些同學吃完了又跑上去拿，還有些同學雖然長著大嘴巴，但吃起來慢得像蝸牛，真是中看不中用啊!吃完以后，我們便又議論起來：“老師對我們這么好，肯定另有企圖!”果然，不出我們所料，老師讓我們用形象生動的語言勾勒一段大家分瓜.搶瓜或吃瓜的片段。沒辦法我們只好寫了。不過，在同學們的筆下，也寫出了不少優(yōu)美詞語，當然，我也不例外哦!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了，一節(jié)課的夢幻又要結束了。不過這一堂公開課上，我不但收獲了不少優(yōu)美詞語，而且還吃到了美味的西瓜，真希望下次還有這樣的公開課。
老師公開課心得感悟篇六
當其他班級向公眾開放時，我們班總是很羨慕?！鞍?！快看！他們班是公開課?！蔽覀兛偸菍χ渌嗉壍慕淌议T流口水。嘿！如果上課成績不好，沒有老師會來我們這邊公開課。
終于在小學四年級的時候，我們迎來了第一堂公開課。那是年前的事了，但我至今記憶猶新。就在上課前，上課的老師們陸續(xù)進來了。“哇！”我們爆發(fā)出歡呼聲?！岸 保险n鈴響了。因為這是我人生中第一次，心里緊張得握筆的右手不由自主地抖了一下?！芭尽钡?一聲，鋼筆掉到了桌子上，像打雷一樣響徹教室。剎那間，所有人的目光齊刷刷地來到我的身邊，目光中充滿了責備。我膽怯地低下頭，心里很不愉快。
老師開始提問。我自信地舉起手，心里嘆了口氣：“多好的彌補機會，大家都不會再怪我了?！蔽掖舐曌孕诺鼗卮稹]想到，老師皺著眉頭說：“對不起，你的勇氣可嘉。請坐?！蔽液π叩刈讼聛?，臉微微發(fā)燙。啊，這么好的機會，就這么讓我給浪費了，太可惜了！在很多老師和學生面前表現(xiàn)好有那么難嗎？我心不甘。
我再一次毫不猶豫地舉手回答。“恭喜你，你說得對，現(xiàn)在還很完整?！崩蠋熚⑽⑿α诵?。我高興得快要飛了。就像得了諾貝爾獎一樣，我的小心臟不停地怦怦直跳，差點從嘴里蹦出來。
回家后，我告訴父母第一堂公開課，尤其是我答對的那一小段時間。
老師公開課心得感悟篇七
在我園舉辦的三年內青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學活動《圖形找家》。這是一個大班的活動，我根據(jù)孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數(shù)學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經(jīng)過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數(shù)學活動《圖形找家》，采用的教學方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在根據(jù)小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是因為四種動物的要求很高，由于四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯了，并進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。
整個活動我預設了三個環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。在這里我為活動準備的是兩種動物和10個有數(shù)字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態(tài)。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較復雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動，活動前的精心預設是一個活動成敗的關鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。
老師公開課心得感悟篇八
我略感壓力的公開課今天下午終于結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。感謝骨干教師這個大家庭對我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有一定的壓力。不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的.黑板，還有十幾個很專業(yè)的美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改進。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分老師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好。不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現(xiàn)前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。
通過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！
老師公開課心得感悟篇九
我略感壓力的公開課今天終于結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心里頓生絲絲怯意。主要是覺得自己經(jīng)驗不足，也覺得有一定的壓力，不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有很多教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會。所以我決定迎難而上!
下定決心后我迅速調整自己的心態(tài)，給自己心理暗示：開設公開課的目的不是為了檢測作課老師的水平，而是想通過這節(jié)公開課為載體，通過廣泛研討，達到提升教師的專業(yè)判斷和教學實踐智慧?！翱磩e人的課堂，想自己的課堂”，積極地亮出自己的想法與做法。根據(jù)自己這次作課的感受，我覺得要上好一節(jié)課需從以下幾點來把握。
1、教學內容取舍的適合度。
二、師生課堂的話語度。
在課堂上話語交流維系著教師活動的展開以及師生之間的互動。教師在組織課堂教學，向學生講解知識，訓練學生的技能，提問學生以及給學生反饋等許多情況下都需要運用語言，說出話語。簡言之，教師在課堂上實施教學時所使用的語言就是教師話語。小學生知識儲備有限，理解水平不高，因而在小學課堂教學中，處理教師話語的質、量、度以及三者之間的關系就顯得尤為重要。這也是我的最大缺陷，由于平時對自己要求的過于寬松導致話語量多質差，度的把握不夠。在第一次試講時，40分鐘時間到時我還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。當時的我腦子一下子就蒙了，不知道該怎么辦了，因為平時我就比較啰嗦，總是對孩子們不放心，想要說一遍再說一遍。陪同聽課的王老師和徐老師針對我的情況向我提出了要求：1.必須具有簡潔、清晰的特點。模糊不清的話語只能使課堂教學陷入低效甚至混亂的狀態(tài);2.總結性或規(guī)律的揭示盡量要學生自己搞定，老師不要包辦，少說少錯，多說無益;3.話語的語速要適中，不宜太快或太慢但一定要飽含激情，讓學生感受到你的熱情;4.正確恰當使用評價語，能讓學生從教師的評價中明確自己的學習行為或者學習狀況是對還是錯，是好是差評價語應當多使用鼓勵的語言?；厝ブ?，我認真的思考他們所提出的要求，覺得主要是把握什么時候說、什么時候不說、以什么方式說以及說多少等問題。沒有質，量就是無效的、多余的;僅有質，量不足，同樣無法有效組織和實施課堂教學，達不到教學目的。質和量都受制于度，高質、恰當量的話語也要把握好使用的度。教師在教學中要努力把握好課堂話語的質、量、度三者的關系，使教師話語能真正發(fā)揮其組織教學、引導學生思考、激發(fā)學生思維，才能促成師生互動、提高課堂教學效率的作用。
3、全體學生的參與度。
1節(jié)課下來覺得最大的遺憾是忽略了我最重要的伙伴--學生。我對學生的了解太少，不太清楚他們每個人的具體程度，所以在最后的練習題的設計上不是很合理，難度有些偏高，不能真正的是適合于學生的學習。我們的學生是一個個具有個性的活生生的人，作為教師，我們應該注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會，讓學生充分地思考、討論、評價。一個精心設計、三刪五改的教案猶如一張美麗的建筑圖紙，而學生就是最精彩的建筑工人，我們不能小瞧任何一個學生，他可能會作出讓你刮目相看的回答。這節(jié)課中黨壯的回答不僅為我的課點燃了一朵燦爛的火花，也使得大家對于學生的靈動有更多的感悟。通過這一節(jié)課的教學，我才知道“課堂教學的精彩常常不是因為老師精彩而精彩，而是因為學生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。備好學生，何其重要!
短短的40分鐘，想要精彩綻放卻不那么容易。這需要作課教師付出大量時間和精力，并且需要同事幫忙不斷提出修改意見，不斷的完善的。首先要認真鉆研教材，確定教學內容。然后仔細研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內涵，大膽取舍與整合，平時看似簡單的教材，此時卻需要咬文嚼字，反復推敲。哪怕一個小疑問都要查閱大量的資料，以便獲得所需要的知識點。當然查閱過程中大量的資料不一定是你需要的，即準備多，需求少，剩余的就是你自己的了，當教師不辭辛勞地打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師。
走下講臺，回顧上課前我準備的自認為非常合情合理，非常完善了的教學設計，等到課真正的上完，才發(fā)現(xiàn)其實仍然存在諸多不足。而這些不足不是自己能夠一一發(fā)現(xiàn)的，這節(jié)課設計的教學過程看似很成功，但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。因為教學內容多，教學目標高，再加上對學生的不了解，所以教學時間把握不到位，教學效果很能預料。因為前面的教學扎實了，滯留的時間太多且繞了一些彎子，最終導致后面匆匆忙忙，練習的第一關草草了事，設計中的讓學生相互評價無法展開，層層遞進的練習沒有完整呈現(xiàn)，總結時沒有充分的給予學生發(fā)言的時間，好習慣養(yǎng)成的語言沒有展現(xiàn)，真是遺憾至極!在聽了霞姐的點評后充分的認識到自己的優(yōu)點在哪里，自己的不足應該如何改進，只有不斷的磨練，不斷的反思，才有可能不斷完善進步。
一節(jié)公開課的結束留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來反思我的教學實際，捫心自問：每一堂課都是這樣準備充分的嗎?每一堂課師生都這樣充滿激情嗎?每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓練的嗎?每一堂課都草草了事，學到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎?在今后的教學中讓我們多一些準備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧!
老師公開課心得感悟篇十
第一段：導入話題，介紹老師公開課的背景和意義（200字）。
老師公開課是一種教師職業(yè)發(fā)展的重要形式，也是教師與同行分享教學經(jīng)驗、互相借鑒的有效途徑。它為廣大教師提供了一個交流分享的平臺，進一步促進了教育教學的改革與創(chuàng)新。在公開課中，我們不僅能學習到先進的教育理念和教學方法，還能提高自己的教學水平。而作為一名既要做好本職工作，又要不斷完善自己的教師，我近期參加了一場公開課，從中受益匪淺。
第二段：分享公開課的具體內容和收獲（300字）。
這場公開課的主題是“培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力”。教師通過創(chuàng)設情境，利用小組合作的方式，激發(fā)學生的團隊意識與合作能力。在課堂上，我看到了學生積極參與討論、互相合作，以及形成了良好的團隊氛圍。通過觀摩這堂課，我意識到培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力不僅僅是培養(yǎng)學生的社交技能，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。學生在團隊中相互配合、協(xié)調一致的努力，不僅可以提高學習效果，還能培養(yǎng)他們的責任感和合作意識。
第三段：談談對公開課的反思和感想（300字）。
通過參與公開課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己教學上的短板和不足之處。與那位老師相比，我的課堂氛圍顯得相對單一和枯燥，互動性不強。面對這個問題，我決定在以后的教學中，更加注重與學生的溝通和互動，鼓勵學生表達自己的想法和意見，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，我也會學習那位老師靈活運用多種教學方法和手段的能力，讓我的課堂更加生動有趣。
第四段：探討如何將公開課的經(jīng)驗運用到自己的教學實踐中（200字）。
參加公開課讓我觸碰到了先進的教育理念和方法，而如何將這些經(jīng)驗運用到自己的教學實踐中是個重要而又關鍵的問題。我認為，首先要轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。其次，要不斷改善自己的教學方式，運用多樣化的教學手段和資源，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，要積極參與教研活動，與同行交流分享教學心得，互相借鑒提高，從而推動學校整體的教育教學水平的提高。
第五段：總結和延伸話題，強調公開課對教師發(fā)展的重要意義（200字）。
參加公開課讓我深刻地認識到，作為一名優(yōu)質教師，不僅要不斷提升自己的專業(yè)素質和教學水平，還應積極參與教研活動，與同行一起分享交流，互相促進。公開課為教師提供了一個展示自己教學成果、改進教學方法的平臺，也激發(fā)教師之間的合作精神和競爭力。只有不斷學習和進步，才能更好地服務于學生，應對未來不斷變化的教育挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與公開課的觀摩，不斷改進自己的教學方式和教學效果，為學生的成長做出更大的貢獻。
老師公開課心得感悟篇十一
第一段：引入老師公開課的背景和目的（200字）。
近年來，教育界開始重視老師公開課的重要性，認為這是一種提高教育質量的有效途徑。在老師公開課中，教師們可以分享自己的教學經(jīng)驗和教育理念，同時也可以向其他教師學習借鑒。作為一名教師，我也有幸參加了一次公開課，這不僅是對自己教育教學的一次檢驗，更是對自身專業(yè)素養(yǎng)的一次錘煉。下面我將從準備工作、課堂形式、教學互動、反思與改進以及心得體會這五個方面，分享我在這次公開課中的心得體會與感悟。
第二段：準備工作的重要性及個人的經(jīng)歷（250字）。
一次成功的公開課，離不開充分的準備工作。在我參與的公開課中，我從選題、設置教學目標、教學資源的設計和準備等方面加以認真對待。我選擇了一個與學生生活內容密切相關的話題，同時結合多媒體技術，增加了課堂的趣味性和互動性。此外，我充分利用網(wǎng)絡資源和自己的教學素材，準備了豐富多樣的教學資料。通過這些準備工作，我增強了自信心和安全感，為之后的教學奠定了堅實的基礎。
第三段：課堂形式的設計與實施經(jīng)驗（300字）。
在公開課的課堂形式設計中，我注重了師生互動，強調了學生主體地位。我運用小組合作、問題解決、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓他們在互動中感受到學習的樂趣。此外，為擴大學生的知識視野，我還邀請了一名專業(yè)人士進行現(xiàn)場講解，讓學生通過親身體驗，加深對課堂知識的理解和記憶。這種課堂形式設計的經(jīng)驗讓我深刻意識到，學生才是課堂的主角，我們要創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境。
第四段：教學互動的重要性及個人的實踐（250字）。
在公開課中，我注重與學生的互動，包括師生之間的互動和學生之間的互動。我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。我還通過提問、答疑等方式，積極與學生展開對話，讓他們充分參與到課堂中來。同時，我也積極鼓勵學生之間的互動，通過小組活動和討論，讓他們互相學習和借鑒。這種教學互動的實踐讓我意識到，學生的思維活躍和積極參與是促進課堂效果的重要因素。
第五段：反思與改進的重要性及心得體會（200字）。
通過這次公開課的教學實踐，我深刻地體會到了反思與改進對于教學的重要性。我對自己的教學進行了全面而深入的反思，總結了自己的優(yōu)點和不足，并制定了改進計劃。在接下來的教學中，我將更加注重課堂組織和教學風格的統(tǒng)一性，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信，通過不斷地反思與改進，我會成為一名更好的教師。
總結：老師公開課是教師專業(yè)成長的有效途徑，參與其中是每一位教師必不可少的過程。通過準備工作、課堂形式設計、教學互動的實踐以及反思與改進，我們可以不斷地提高自己的教育教學能力。同時，這也是我們對學生負責的表現(xiàn)，為他們提供更優(yōu)質的教育資源和學習環(huán)境。在今后的教學中，我們應該不斷追求教育的創(chuàng)新和進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出自己的貢獻。
老師公開課心得感悟篇十二
“什么，明天有公開課！”當我聽到這個消息時，我跳了三英尺高。要知道，公開課的老師數(shù)不勝數(shù)。
沉重的鈴聲響起，我忐忑不安地走進教室。下面的老師好像都在盯著我，指著我。我坐在“一絲不茍”的位置，生怕被下面的老師糾正。
突然，一片可怕的寂靜把我吵醒了。原來所有的同學都被一道難題難倒了，我沉思之后想出了答案。我正要舉手，但就我所見，班里沒人舉手。我的回答有錯嗎？回答起來豈不尷尬？不回答，就毀了班級的名聲。該不該舉手？封閉的空間里，漂浮著壓抑的氣息，呼吸變得格外沉重。
終于，我慢慢站了起來。
但我看到了黑暗的地下人群，那幾百只魔鬼般的眼睛堅定地盯著我，仿佛一口就能把我吞下去。我愣住了，腦子一片空白，忘記了自己脫口而出的答案。時間像沙漏一樣流進我不安的心里，我的心跳得飛快，像兔子一樣上躥下跳，撞擊著我的心臟，仿佛要跳出來了。肌肉緊繃，臉越來越熱，好像在火里一樣。漸漸地，我的鼻梁上出現(xiàn)了細小的'汗珠。在汗水的潤滑下，我的眼鏡被扶起來，滑下來，扶起來，滑下來。墻角下，班里的老師們仿佛在蠢蠢欲動，對著我指指點點，我的心像一匹千里馬，以每秒一百次的速度狂跳著。
幸運的是，在老師的鼓勵下，我成功地說出了答案。我松了一口氣，如釋重負地坐到了位置上。
在我的回答中，鈴聲終于響了。我懸著一顆比天還高的心，終于放下了。
仔細想想，這一定是我有史以來壓力最大的一次！
老師公開課心得感悟篇十三
愛情公開課是當下社會中備受矚目的課程之一，它以開放的姿態(tài)探討了愛情這個永恒的話題。最近，我也參加了一次愛情公開課，并從中獲得了許多啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我的所思所悟，這五個方面，希望能給讀者帶來一些啟示。
首先，愛情公開課教會了我重視自我。在課堂上，老師強調了愛情中的自我成長的重要性。她告訴我們，只有成為一個獨立自主的個體，才能夠擁有更加健康和可持續(xù)的感情關系。這使我開始反思自己的個人成長和發(fā)展，我意識到我需要更好地照顧自己的需求，同時也為了給愛情更好的土壤，增加內心的能量。
其次，愛情公開課幫助我理解了愛的本質。課堂上，老師講述了許多關于愛的故事和案例，讓我體會到愛情的復雜性和多樣性。我發(fā)現(xiàn)，愛并不是簡單的甜蜜和浪漫，而是一個充滿挫折和考驗的過程。通過理解這一點，我對愛情有了更加深刻的認知，愿意為愛情付出努力和耐心，而不是一味地追求表面的浪漫。
第三，愛情公開課教會了我學會溝通。在愛情中，良好的溝通是維系關系的基石。老師給我們提供了許多有效溝通的方法和技巧，例如傾聽和表達的技巧。我學到了要真心傾聽對方的意見和需求，而不僅僅是為了回應。通過這些學習，我相信我可以在未來的感情關系中更好地溝通，同時也能夠更好地理解和支持伴侶。
接下來，愛情公開課讓我認識到了愛的責任。課堂上，老師告訴我們，愛情不僅僅是一種情感，更是一種責任和承諾。她說，我們應該為我們的感情負責，不僅要對對方負責，更要對自己負責。這讓我明白了在愛情中需要付出真心和努力的重要性。我們不應該只是單純地享受愛情的甜蜜，而應該盡力去創(chuàng)造一個穩(wěn)定、平衡和持久的關系。
最后，愛情公開課教會了我學會了從容面對愛的失落。在課堂上，老師說，愛情并不總是如我們所愿，會有許多困難和挫折。然而，我們要學會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓，勇敢地面對新的愛情，并相信每一次的失敗都是為了更好地迎接真正的幸福。這讓我對未來的愛情充滿了信心和希望，它提醒我在愛情的道路上永不放棄。
參加愛情公開課是我人生中的一次重要經(jīng)歷，它幫助我重新審視了愛情的價值和意義。通過這次經(jīng)歷，我學會了重視自我、理解愛的本質、學會溝通、認識愛的責任，并學會了從容面對愛的失落。這些經(jīng)驗對我來說都是非常寶貴和重要的，我相信它們將指引著我邁向更加成熟和健康的愛情。我希望每個人都能夠珍惜愛情公開課這樣的機會，通過探索和學習，成為更好的愛情主角。
老師公開課心得感悟篇十四
美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。美術公開課能夠讓美術教師學到自己目前沒有的東西，從而更好的指導學生。本文是美術公開課聽課心得，希望對大家有幫助。
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的。
開場白。
和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學校進行的威海市小學美術優(yōu)質課評比暨觀摩會。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些。
心得體會。
一、善于營造和諧的課堂氛圍。
學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峰小學的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學生的互動中，首先讓學生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當學生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學生呢。
成功的激發(fā)起了學生的興趣，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學們的作品，這位同學的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術課堂上體會到了另一種愛。
二、美術要貼近生活。
美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。乳山海陽所中心學校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價。
這次聽課給我印象深刻的還有教師對學生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的，不再是為了評價而評價，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說到：一切為了每一個學生的發(fā)展;關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。
兩天的聽課學習很快的結束了，但各位老師在講臺上的風采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學中的不足。在今后的教學中我也會努力做到筑夢踏實，不斷豐富自己內涵，提高教學素養(yǎng)，上出精彩的每一課。
從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術教學優(yōu)質課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，
課件。
的準備等。
通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質很高。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
老師公開課心得感悟篇十五
公開課，作為一種教學模式的創(chuàng)新和實踐，受到了廣大教育工作者的熱烈關注和積極參與。近日，我參加了一場關于互聯(lián)網(wǎng)教育的公開課，深受啟發(fā)。通過參與公開課，我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高等方面有了更深入的理解和認識。
首先，公開課的多元化教學模式給學生帶來了全新的學習體驗。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的角色被較被動地接收和接受知識。而公開課中，教師常常采用多種多樣的教學手段，如小組合作、討論、實踐等，讓學生成為更加積極主動的學習者。在公開課中，我看到了同學們踴躍發(fā)言和參與活動的身影，他們不再“沉默寡言”，而是敢于表達自己的觀點和獨立思考，這讓我深感教學模式的轉變對學生的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。
其次，公開課在拓展教育意義上做出了積極的努力。通過觀察公開課，我發(fā)現(xiàn)教師們不僅僅注重學生知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更關注學生的品格和價值觀的塑造。在公開課中，教師們不僅全面而系統(tǒng)地講解知識，還通過情境引入、案例分析等方式培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。例如在互聯(lián)網(wǎng)教育公開課上，教師們講解了網(wǎng)絡安全和信息管理的重要性，引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并增強自我保護意識。公開課不僅注重學生的學科素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，這種拓展的教育意義對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響。
再次，公開課展示了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。參加公開課的教師都是來自各個地方的優(yōu)秀教育工作者，他們經(jīng)過激烈的選拔才能獲得展示自己教學成果的機會。在公開課上，我看到了教師們在教學環(huán)節(jié)中輕松自如的表達和掌控能力，他們豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學科知識使得教學更有深度和高度。在公開課中，教師們不僅精心準備每一個環(huán)節(jié)，還與學生互動頻繁，充分調動學生的學習積極性。從這些優(yōu)秀教師身上，我感受到了教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)的提高對于教育質量的重要作用。他們的出色表現(xiàn)啟發(fā)了我對教育事業(yè)的深刻思考和對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。
最后，公開課也讓我認識到了教育改革的挑戰(zhàn)和前景。教育改革旨在提高教育質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和應用能力的人才。然而，要實現(xiàn)這一目標需要教育工作者大膽創(chuàng)新和教學模式的多樣化。公開課作為一種教學實踐方式，深受廣大教育工作者的喜愛和肯定，同時也受到了一些質疑和挑戰(zhàn)。在公開課中，我看到了教育改革的前景，也看到了教育改革的挑戰(zhàn)。僅憑這一次公開課，不能解決所有的問題，但它無疑展示了教育改革的絕佳前景和不容回避的難題，這讓我對教育改革的發(fā)展和教育事業(yè)的未來產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總之，公開課觀后感悟讓我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高有了更加深入的認識。通過參與公開課，我認識到了多元化教學模式對于學生的影響和啟發(fā)，感受到了教育意義的廣泛和全面，并發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀教師在教學環(huán)節(jié)中的自信和掌控能力。同時，公開課也讓我對教育改革的挑戰(zhàn)和前景產(chǎn)生了更深刻的認識。希望通過教育改革和公開課的實踐，能夠推動教育事業(yè)的進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和綜合能力的人才。
老師公開課心得感悟篇十六
公開課作為一種新興的教育方式，近年來在教育界廣受關注。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場公開課，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我個人對公開課的觀后感悟心得體會。
首先，公開課是一種有效的教學方法。在公開課上，我看到了多種教學方法的應用。教師通過引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的主動性，提高了教學效果。此外，公開課還通過互動的方式，讓學生親身參與到教學過程中，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。通過觀摩這場公開課，我深刻體會到了教學的多樣性和靈活性，同時也意識到了傳統(tǒng)的教學方式的局限性。
其次，公開課能夠促進教師的專業(yè)成長。參加公開課觀摩是一個很好的學習機會，可以借此了解和學習其他教師的教學經(jīng)驗和教學方法。觀摩公開課不僅可以為教師提供新的思路和靈感，還能夠增強教師的自信心。在觀摩公開課的過程中，我看到了其他教師的精彩表現(xiàn)和獨特的教學技巧，這讓我更加堅定了自己的教學信念，并且激發(fā)了我進一步深化自己教學探索的決心。
再次，公開課能夠促進學生的全面發(fā)展。觀摩公開課的一個重要目的就是了解學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況。通過觀摩公開課，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達和思考上存在一些困難，需要更多的時間和機會來培養(yǎng)和提高。同時，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在合作和溝通方面表現(xiàn)出色，以及個別學生在創(chuàng)新思維和領導才能方面的潛力。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加重視學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊意識，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
此外，公開課也讓我反思了自己作為教育工作者的職責和使命。教師不僅要傳授知識，更要引導和培養(yǎng)學生的能力。觀摩公開課讓我看到了其他教師為學生創(chuàng)造的學習環(huán)境和學習氛圍，這讓我意識到自己在教學中還有很大的改進空間。為了更好地履行自己的職責和使命，我決定進一步提高自己的教學水平，不斷探索適合學生發(fā)展的教學方法和教學策略。
總之，通過參加公開課觀摩，我深刻感受到了公開課的豐富內涵和教育意義。公開課不僅是一種有效的教學方法，也是一種促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展的途徑。通過觀摩公開課，我不僅學到了很多教學技巧和經(jīng)驗，也激發(fā)了我進一步探索教育教學的熱情。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)關注并積極參與公開課，為促進教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
老師公開課心得感悟篇十七
第一段：引言（100字）。
近年來，語言學習已成為全球學習者的熱門話題之一。針對語言學習的需要，各種語言公開課應運而生，迅速走進了人們的生活。參加語言公開課成為了學習者們提升語言能力的重要途徑。在參加一節(jié)英語公開課后，我深有感觸并匯總了一些心得體會。
第二段：對教學內容的認可（200字）。
我參加的這節(jié)英語公開課針對聽力和口語能力的提升。上課的老師利用多媒體輔助教學，生動有趣地帶領我們學習英語。課程安排合理，通過一系列聽力活動和對話練習，提高了我們的聽力水平和口語表達能力。特別是老師在課程中引入了即時反饋機制，使得我們對自己的學習進度和問題有更清晰的認識。我完全被教學內容所吸引，更重要的是，我認識到了自己在提升英語能力上的不足之處。
第三段：學習策略和方法的體驗（300字）。
在這節(jié)語言公開課中，我對英語學習的策略和方法有了更深入的了解。老師教會我們如何有效地進行聽力訓練和口語練習，使我們能夠更好地應對真實的英語溝通場景。通過模仿、復述、角色扮演等活動，我們學會了用英語表達自己的觀點和思想。此外，老師還教給我們一些詞匯和語法規(guī)則，并鼓勵我們頻繁地使用它們。這樣的學習方法讓我感到非常實用和科學，我決定在以后的學習中更加注重運用這些策略和方法。
第四段：對學習者互動的認識（300字）。
在這堂公開課中，我意識到了學習者之間互動的重要性。通過小組活動和討論，我與其他學習者分享了我的觀點和理解，也借鑒了他們的學習經(jīng)驗。這種互動讓我受益匪淺，不僅加深了對老師講解內容的理解，還提升了自己的思維能力和表達能力。在今后的學習中，我希望有更多機會和其他學習者互動，共同進步。
第五段：總結和展望（300字）。
通過參加這節(jié)語言公開課，我對英語學習有了全新的認識與體會。我認識到學習一門語言是需要持續(xù)努力和不斷實踐的，只有掌握一定的學習方法和策略，才能更快地提高自己的語言能力。同時，學習者之間的交流與互動也是非常重要的，能夠幫助我們更好地理解和運用所學知識。在未來，我將繼續(xù)參加類似的語言公開課，不斷豐富自己的語言知識，提升語言能力，并積極參與學習者互動，與其他學習者一同成長。
老師公開課心得感悟篇十八
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡老師的教學——抒情。還有老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
老師公開課心得感悟篇十九
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學公開課。上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講臺前站著，一些別的學校的老師都來到我們教室后面坐下。
上課后，我們與邱老師都相互問好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學的內容是通分。我聽了心里在想：為什么要通分?怎么樣通分?……一連串問題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說了起來：“通分就是把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。
現(xiàn)在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵我：“加油，繼續(xù)努力!”我一接到她發(fā)過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧!”接著，邱老師向后一轉，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八;而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分數(shù)就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。
想到這兒，我立刻舉手說出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學的通分的方法。這也是根據(jù)分數(shù)的基本性質來做的?！?BR> 我這么一說，許多同學紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學說出了自己的想法。時間就這么很快過去了，一轉眼便下課了。
老師公開課心得感悟篇二十
第一段：引言（120字）。
公開課是一種近年來廣受歡迎的教育形式，它不僅提供了優(yōu)質的教學資源，也為學習者提供了隨時隨地學習的便利。作為一名學習者，我有幸參與了一些精彩的公開課，這些課程給我留下了深刻的印象，也帶給我了許多寶貴的學習和成長的機會。下面我將分享一些我在觀看公開課中的心得體會，希望能給其他學習者帶來一些啟示和幫助。
第二段：公開課的多元化教學方法（240字）。
在觀看公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)公開課采用了多樣化的教學方法，以更好地激發(fā)學習者的興趣。例如，有些公開課采用了案例學習法，通過真實的案例展示，讓學習者能夠更好地理解和應用所學知識。還有些公開課結合了互動式講解和小組討論，在課堂上進行實時的問題解答和知識分享，讓學習者能夠積極參與其中。這種多元化的教學方法不僅提高了學習的效果，也使我更加主動地參與到學習當中。
第三段：公開課的學習資源豐富（240字）。
公開課提供的學習資源非常豐富，不僅涵蓋了各個學科領域，還包括了很多實用的技能和知識。我曾經(jīng)參加過一門關于金融投資的公開課，通過這個課程，我學到了很多關于股票市場和基金投資的知識，對我以后的職業(yè)發(fā)展有很大幫助。此外，還有一些公開課提供了許多實用的技能培訓，例如編程、設計等，這些技能在我日常生活和工作中也發(fā)揮了很大的作用。通過觀看公開課，我能夠充分利用這些學習資源，提升自己的綜合素質和競爭力。
第四段：公開課的啟發(fā)與分享（240字）。
公開課不僅帶給我豐富的學習資源，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和觸動。在公開課中，我常常能夠聽到一些優(yōu)秀教師和專家分享自己的經(jīng)驗和思考方式，他們的分享讓我受益匪淺。通過他們的分享，我學會了如何思考問題、如何解決困難，也學到了很多職業(yè)上的精益求精和創(chuàng)新的精神。同時，公開課也鼓勵學習者之間的互動和交流，通過和其他學習者的交流和分享，我能夠不斷擴大自己的視野和思維方式，更好地理解和應用所學知識。
第五段：結語（160字）。
觀看公開課給我的學習生活帶來了很大的改變，我通過公開課學到了很多實用的知識和技能，也鍛煉了自己的學習能力和學習方法。公開課不僅提供了豐富的學習資源，還通過多元化的教學方法和分享交流的機會，激發(fā)了我對學習的興趣和熱情。在未來的學習中，我將繼續(xù)關注和參與公開課，不斷學習和成長。希望更多的人也能夠通過觀看公開課，獲得更多的學習機會和成長空間。
老師公開課心得感悟篇二十一
愛情，一直是人們內心最柔軟的部分，也是生活中最引人注目的話題之一。然而，在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和社交媒體的興起，人們對于愛情的理解似乎變得越來越浮躁。為了解決這一問題，我參加了一次愛情公開課，從中受益匪淺。
第二段：愛情觀的重新審視。
在這次愛情公開課中，老師首先引導我們重新審視自己的愛情觀。從小到大，我們受到的影響和教育方式不盡相同，而這些都在一定程度上塑造了我們對于愛情的認知和期待。通過課程，我明白了自己心中對愛情的期待究竟是什么，以及這種期待是否與現(xiàn)實相符。反思自己的愛情觀，使我更深刻地明白了自己在感情中的真正需求。
第三段：愛情的成長與變化。
在愛情公開課中，老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，愛情是需要成長和變化的。很多時候，我們對于愛情的定義是片面的。我們常常期望對方完美無缺，但實際上，愛情是需要經(jīng)歷考驗和磨合的。只有在經(jīng)歷了各種困難和挫折之后，我們才能更加深入地理解和珍惜愛情的意義。通過這堂課，我明白了真正的愛情并不是一帆風順的，它需要雙方的努力和堅持。
第四段：理解自己與他人。
愛情公開課還提醒我們，要理解自己，也要理解他人。在這個多元化的世界中，每個人都有自己獨特的思維方式和情感需求。只有通過與他人的對話和交流，我們才能更好地理解他人，也更好地被他人理解。課程中的案例分析和角色扮演讓我明白了愛情是一種相互交流和理解的過程，只有真正理解對方，才能建立起穩(wěn)定和健康的感情關系。
第五段：發(fā)現(xiàn)真愛的關鍵。
最后，在這次愛情公開課中，老師向我們闡述了如何發(fā)現(xiàn)真愛的關鍵所在。他告誡我們不要盲目追求浪漫和激情，而要注重細節(jié)和長久的感情。只有通過與對方一起度過平淡的日子，才能真正感受到愛情的真諦。這次課程讓我明白了真愛并非是閃亮奪目的，而是在平凡中彰顯出來的。
結論：
參加這次愛情公開課，我對愛情有了一個全新的認知和理解。愛情并不是單方面的，它需要我們積極地去經(jīng)營和改變自己，同時也需要我們理解和包容他人。真正的愛情需要雙方攜手前行，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)彼此的閃光之處。通過這次課程的學習，我相信我在愛情的道路上會變得更加成熟和理智。最重要的是，它讓我明白了真正珍惜愛情的重要性，以及在幸福愛情中我們應該扮演的積極的角色。
老師公開課心得感悟篇二十二
“請同學們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬……”咦?你聽，是誰在喊禮呢?哦!原來是正在給五年(2)班同學上國學公開課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W們一起向掛在黑板左側的孔老夫子像行禮呢!
在場的不止有同學們和張老師，還有學校的一些中學部老師也來到了我們班聽課，這樣的陣勢我可是頭一回遇見，我的心里不由得緊張起來。
開始上課了。張老師把我們全班35個同學分成了七個小組，分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個國家命名，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時代。我所在的小組是“宋”國，而我這個小組長暫時成為了宋國的君王。
在這次國學公開課上，老師帶領我們朗誦了《論語》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問：‘昭公知禮乎?’孔子曰：‘知禮。’孔子退，揖巫馬期而進之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎?君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮?’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過，人必知之?！?BR> 張老師似乎知道我們短話有許多不解的問題，便讓我們每個小組討論后再提出三個問題。經(jīng)過討論后，我代表小組提問了：“周朝為什么會有這樣‘同姓不婚’的禮制?巫馬期是誰?為什么孔子明明被人指正了錯誤仍然覺得十分幸運呢?”張老師認真地聽了每個小組提出的問題，在接下來的講解里他為我們一一作答。
張老師為了解答我們心中的疑問，講了兩個故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》。《諸葛子瑜之驢》這個故事的大概內容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(字子瑜)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權召集大臣們，差人牽一頭驢來，在驢的臉上掛一個長標簽，寫上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀怎能違抗君王呢?他靈機一動，跪下來說：“請求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫了：“之驢”兩個字。于是孫權就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過喜而改過自新;聞尊者過則想辦法委婉勸諫。通過“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動故事，加深了“忠告而善道之”的理解。
這次國學公開課，不僅非常有趣，還讓我們學會了“為尊者諱”的道理。
這個星期四我們要上公開課，據(jù)說那天很多老師都會來聽課呢。一想到那天將會有很多老師在后面聽我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語，我也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會給班級帶來不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了，不去想了，到時再說。
就這樣在我的內心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學和我不一樣，他們大家一個個興高采烈、興致勃勃、春風得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會知道我的膽小不會提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見聽課的人還沒來齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實那時那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開課，怎么可能有心情休息。果然，還沒休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來，大家都把頭從桌子里抬起來，把好奇的視線投向了門口，原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來沒有出來過的啊。
我們這節(jié)課要學習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點我們的老師早就告訴過我們，叫我們要認真地預習，一定要將課文讀過五遍以上，并且要在書上做好筆記。張老師還說，每個同學至少要在書上提十個問題?？梢哉f，這樣一來，我們基本上將書上的每個句子都“耙”過一遍了?，F(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來配合老師，不給班級丟臉。
“請同學們看我寫課題。等一下我要提問題的哦。”老師的聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去，只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時就說我們的老師字寫得漂亮，今天他寫得更認真，也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼。“綺玲，你來回答這個問題?！蔽矣只氐搅爽F(xiàn)實，不行，我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時和我一樣也是不大舉手的，看來她也是有準備的哦。
不行，我也想回答問題，但是因為我平時沒怎么舉手，怕老師聽不到，所以將手舉起來又放下了。
“若鑫，你來回答……”又是一個響亮地流暢地回答，老師滿意地點了又點頭，看來老師非常高興，同學們配合得很好啊。看來，我們的預習也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。
也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時候,我聽到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。
這節(jié)公開課后，語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意，獎勵了我們去小賣部買一次零食。要知道，在平時我們的老大——張老師可是不允許的。當然，我更高興那些老師給了我們一個那么好的評價。