大班科學(xué)教案樹葉的秘密(匯總16篇)

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    教案的編寫過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是一些教師在實際教學(xué)中運用的一些教案編寫技巧。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇一
    活動目標(biāo):
    1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
    2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
    活動準(zhǔn)備:
    1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
    2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
    活動過程:
    (一)感知空氣的存在及其特性。
    1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
    杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會濕。
    3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?,那么,杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。
    4、請小朋友拿起尼龍袋,張開袋口??纯创镉惺裁?請幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。
    小結(jié):我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。
    (二)認(rèn)識空氣的作用。
    1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住,點燃的蠟燭為什么會熄滅了?
    2、請小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?
    3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰也需要空氣?
    小結(jié):除了人類離不開空氣外,動物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。
    (三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性。
    2、放映自攝錄像片,請幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚的塵土,對空氣的污染;鏡頭二:汽車排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。
    3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對人類會有什么危害?
    小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們?nèi)梭w危害很大。
    4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?
    改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
    (四)游戲《氣球火箭》。
    1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?
    2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠(yuǎn)些?
    3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇二
    根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點,設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動。
    活動目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知“0”的意義。
    2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對應(yīng)。
    3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
    重點難點。
    活動重點:幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知“0”的意義。
    活動難點:幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對應(yīng)。
    活動準(zhǔn)備。
    教具:三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片。
    學(xué)具:學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干、圖片三張。
    活動過程。
    1、導(dǎo)入:游戲“搖罐子”,激發(fā)幼兒的興趣。
    教師出示三個奶粉罐子,請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同,幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么,為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示,8個雪花片可以用數(shù)字8來表示,空的罐子表示什么都“沒有”,可以用數(shù)字“0”來表示。
    教師總結(jié):“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
    2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對應(yīng)。
    教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具,按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中,邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來,引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎么擺的,再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察,數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固,“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
    3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。
    引導(dǎo)幼兒說一說在生活中,還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
    教師出示圖片(溫度計),引導(dǎo)幼兒找找溫度計中的“0”在哪里(在溫度計的中間),并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié):溫度計的溫度在“0”的下方,天氣會變得很冷,水會結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上,天氣會越來越暖,結(jié)的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子),引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置,提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量,所以這里的.“0”表示起點的意思。
    教師繼續(xù)出示圖片(電話),引導(dǎo)幼兒尋找“0”,并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):電話里的“0”表示一個電話號碼。
    教師總結(jié):引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng),不僅可以表示“沒有”,還可以表示號碼,表示起點,和表示溫度計的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng),讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
    4、結(jié)束:游戲“0”的舞蹈。
    引導(dǎo)幼兒用身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結(jié)束活動。
    5、活動延伸:幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”,學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享。
    活動總結(jié)。
    活動時,幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”,比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中,幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作,這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來,并且幼兒真正認(rèn)識到了“0”明白了“0”的不同含義。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇三
    活動目標(biāo):
    1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
    2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
    3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    出示書和紙。
    1、老師:書和紙這對好朋友,今天發(fā)生了爭執(zhí)。
    瞧!書神氣地說道:“當(dāng)我站起來的時候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
    可是,紙聽了很不服氣,說:“你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
    2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?
    請幼兒交流介紹自己的猜測,并說說自己的想法。
    二、幼兒第一次實驗。
    1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
    2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙,待會請你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)。
    3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。
    4、集合幼兒,請幼兒向同伴介紹自己的方法。
    小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
    三、幼兒第二次實驗。
    可是,書又說了:“我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!”老師演示,書托起一張薄薄的紙。
    1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
    2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
    幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。
    四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
    你們聽,書又說了:“你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!”老師演示,書托起好多紙。
    1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
    2.教師交代操作要求,幼兒實驗。
    小結(jié):教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
    五、總結(jié)。
    紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個活動中,還有好多科學(xué)知識呢,我們以后再去慢慢探索。
    六、拓展生活經(jīng)驗。
    1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
    2、教師舉例講述。
    七、延伸活動。
    請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
    活動反思:
    我一走進(jìn)教室,學(xué)生眼睛一亮,大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”分別兩個月的第一次見面,學(xué)生讓我很感動。教室里剛安靜下來,立刻又有學(xué)生站起來說,“高老師,你不在的時候,老師都不讓我們到外面去觀察!”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。
    紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生,他們一口氣說出了紙的很多特點:很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。
    我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團(tuán),然后再展開,觀察有什么變化,他們又說出一大堆來;我讓他們將紙撕開一個邊,觀察邊緣有什么特點,他們驚喜地跳了起來:“有毛毛!”其他孩子立刻也撕開看毛毛,有的孩子不斷地揉紙,然后驚喜地舉手告訴我,不用撕開,只要使勁地揉,紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲,立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆:“真的有毛啊!”“老師,‘紙毛’是從哪來的?”“從樹上來的,因為紙是樹做的,對吧,老師?”“哎呀,好多灰啊,不要搓啦?!?。
    我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋,心里好開心。教室里的聲音很吵,我注意到在我的提醒下,一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學(xué)本上記錄了。這個習(xí)慣,是我最想他們培養(yǎng)的:及時記錄,及時思考。
    下課了,一個孩子突然跑上前來,摟著我的脖子,附在我耳邊說,“老師,我知道一個秘密,明天,有一個人要送你禮物?!闭f完,他飛似地跑回座位。
    設(shè)計意圖:
    現(xiàn)代社會是個信息社會,為獲取信息,人們的生活自然離不開報紙,因。
    此,報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置,又有哪些用途呢?為發(fā)揮報。
    紙的作用,進(jìn)一步提高幼兒的合理消費意識,特設(shè)計了此次活動。
    活動目標(biāo):
    1、對報紙制作產(chǎn)生興趣,能用報紙表現(xiàn)出簡單的作品。
    2、教育幼兒廢物利用,減少浪費,增強幼兒的合理消費意識。
    活動準(zhǔn)備:
    1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋。
    活動過程:
    一、時裝表演引入:
    2、(模特定格)提問:(1)“看出是用什么做的嗎?”
    (2)“能猜出是怎么做出來的嗎?”(如:將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等)。
    (3)“如果你有一張報紙,你會用它做什么呢?”(幼兒討論報紙的多種用途)。
    (4)“再回想一下,你有沒看到家里人用舊報紙做些什么事呢?”(講述報紙的生活用途:包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等)。
    3、小結(jié):“原來報紙看完以后還能做出這么多有趣的東西。”
    二、教育幼兒廢物利用,減少浪費,增強幼兒合理消費意識。
    1、“那以后看見有人看完了報紙就把它扔掉,我們該告訴他們什么呢?”
    2、小結(jié):報紙的作用很大,如果我們合理地利用報紙,做出很多好玩的玩具,幫助解決生活上的小麻煩,這樣就能夠減少垃圾,廢物利用,這還算是節(jié)約了錢呢。
    三、幼兒分區(qū)操作,用報紙制成各種所需的物品或玩具,強化幼兒的消費行為。
    1、提出活動要求:“我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些舊報紙和其它材料,現(xiàn)在我們就一起動腦動手,將它廢物利用吧?!?BR>    2、(每一桌六個小朋友)大體分成體育器械組、美工組、生活組。
    3、主講老師巡回指導(dǎo)、配班老師分別指導(dǎo)三大組。
    4、集中小結(jié):“誰能把自己的玩法告訴給大家?!保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩)。
    5、繼續(xù)操作探索:“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法,然后把你的方法告訴給其他小朋友?!保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y(jié)束)。
    一、活動目標(biāo):
    1.通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
    2.大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
    3.積極合作,體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
    二、活動準(zhǔn)備:
    餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)。
    三、活動過程:
    1.出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?
    師:那今天再跟老師一起玩一次。
    2.鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
    師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
    師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
    師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
    師:聽清楚要求,小朋友在“1”號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
    3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
    師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?
    師:我們一起討論下。
    師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
    (兩邊各拿一個紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道?。孔屑?xì)看好啊!
    師:知道了這個秘密,我們再來試一試。
    師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
    3.嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
    師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
    師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
    師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
    師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
    4.經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
    師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇四
    1.感受朋友之間的情誼,知道擁有朋友的可貴。
    2.觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
    《一根羽毛也不能動》課件。
    今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事,先來認(rèn)識一下里面的兩個朋友,看是誰?
    哪一個是鴨子?那一個是天鵝?為什么?
    1.播放課件。
    它們兩個爭論誰最棒,于是開始比賽,播放天鵝和鴨子比賽的圖片(兩張):
    第一件事比的什么?結(jié)果怎么樣?
    第二件事比的什么?結(jié)果又怎么樣?
    2.繼續(xù)欣賞故事,講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的.經(jīng)過。
    3.游戲體驗,分享經(jīng)驗。
    玩“木頭人”游戲。
    講述游戲規(guī)則:
    第一次:念完最后一句,木頭人就要擺好姿勢一動也不能動,搗亂的人不許碰到木頭人。
    游戲后總結(jié)經(jīng)驗,怎樣才能做到不容易動?你是怎么樣讓自己堅持到最后的?
    第二次玩游戲:提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗,并加入新的游戲規(guī)則。
    繼續(xù)講述故事,根據(jù)故事情節(jié)討論,他們還要不要動?你覺得誰贏了?得出結(jié)論:生命比比賽更重要。
    結(jié)束部分:交流討論,提升情感。
    你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友?當(dāng)你遇到了,你心里就要決定和他一輩子在一起。
    我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實是一本書,那我們?yōu)檫@本書起個名字。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇五
    【活動目標(biāo)】。
    1、通過視頻學(xué)習(xí),了解紙的發(fā)展歷史。
    2、初步了解造紙的一般過程,體會紙的來之不易。
    3、設(shè)想“如果沒有紙??”,培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。
    4、搜集生活中不同種類,不同功能的紙,完成展示小報【活動準(zhǔn)備】。
    1、視頻:教師提前準(zhǔn)備好視頻。
    2、前置任務(wù):學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識。
    3、活動任務(wù)單:教師提前下發(fā)記錄表【活動過程】。
    一、談話引入,激發(fā)興趣。
    師:你知道關(guān)于紙的哪些事情?(紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等)。
    師:小朋友們真棒!但其實,從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙,科學(xué)家們經(jīng)過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度,柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來了解一下,關(guān)于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
    觀看紀(jì)錄片《紙的故事》(大約2個半小時):了解中國造紙術(shù)的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過程,以及宣紙的誕生。同時,隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭等西域活動,中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
    二、回顧總結(jié),引發(fā)猜想。
    師:根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片,你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密?(根據(jù)活動記錄紙匯報,沒有填寫完整的同學(xué)及時補充完整。)。
    師:是啊,從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序,凝結(jié)了自古以來無數(shù)人的智慧和心血?,F(xiàn)在請你想象一下,如果有一天,我們生活中沒有紙,你的生活會發(fā)生什么變化?(先組內(nèi)討論,再全班交流)。
    師:看來大家都發(fā)現(xiàn)了,無論科技多么發(fā)達(dá),紙張在我們的生活中都有著不可替代的用途。因此,我們更應(yīng)該節(jié)約用紙,讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價值。(滲透節(jié)約用紙的意識)。
    三、了解紙樣,觀察生活中的紙。
    1、介紹不同種類的紙的特點。
    你在哪里見過這些紙?它能做什么?有什么優(yōu)勢嗎?
    2、提出課后實踐作業(yè)。
    (1)生活中還有很多這樣不同特性的紙,請你找一找,并搜集他們的相關(guān)信息,介紹給小伙伴們(也可以做在小報展示中)。(2)設(shè)計并制作一份a3大小的,以“節(jié)約用紙”為主題的小報。可以介紹和紙相關(guān)的知識,談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇六
    目標(biāo):
    1、感知秒、分、時等地時間單位,形成初步的時間概念。
    2、能在給予的時間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。
    3、知道時間的寶貴,懂得珍惜時間。
    準(zhǔn)備:
    掛圖鬧鐘日歷幼兒用書。
    過程:
    (二)感知不同的時間單位。
    1、感知時間單位”秒“提問:
    (2)聽鬧鐘感知一秒的長短,
    (3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。
    (4)你能在一秒鐘的時間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))。
    (1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。
    (2)請幼兒用一分鐘時間做自己喜歡的一件事。
    3、感知時間單位”時“。
    (1)提問:你知道一小時等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時呢?
    (2)出示掛圖:你覺得這些事能在一小時完成嗎?
    (3)如果給你一小時,你會做什么呢?
    (三)理解”天“。
    (2)看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么,在什么時候?
    (4)師結(jié)時間的一去不返,如何珍惜時間(用前面的謎語做小結(jié):最長的莫過于時間,因為它永遠(yuǎn)無窮無盡;最短的也莫過于時間,因為它使許多人的計劃都來不及完成;對于在等待的人,時間最慢;對于在作樂的人,時間最快;它可以無窮無盡地擴(kuò)展,也可以無限地分割;當(dāng)時誰都不加重視,過后誰都表示惋惜;時間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去,時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史?!?。
    (四)操作活動:
    看幼兒用書p3-4根據(jù)提示畫出時針和分針。
    (1)看操作書說說少了什么?
    (2)討論如何畫時針和分針。
    (3)幼兒操作。
    (4)講評。
    活動反思:
    觀察記錄本次活動,我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說:“鐘面有12個數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認(rèn)識整點?;顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了,接下來我們制定了丫二班的時間表,一起討論幾點起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個時間表,在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學(xué)習(xí),活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”,對于整點的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。
    調(diào)整思路:
    1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中。
    2、或者調(diào)整時間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇七
    活動目標(biāo):
    通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
    1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
    2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
    3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
    活動過程:
    二、嘗試活動:裝空氣。
    1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。
    2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
    3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
    4.總結(jié)。
    三、嘗試活動:手帕的變化。
    1.請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。
    2.請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
    4.請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
    5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
    6.總結(jié)。
    四、活動延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
    課后活動反思:
    這節(jié)科學(xué)活動課還是很受幼兒歡迎的。首先,在激疑環(huán)節(jié),充氣寶寶引起幼兒的興趣,幼兒很愿意參與,都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀,吹呀,反復(fù)幾次,讓幼兒感受空氣的存在,又通過實際操作---逮空氣,讓幼兒體驗玩得快樂。后面通過層層深入,了解了空氣無處不在,在人的肚子里,動物的肚子里,又讓幼兒體會空氣的重要性,這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,我把空氣的探究延伸到水里,讓幼兒親眼看到空氣的無處不在,以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象,也是有空氣的存在,更加體會到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié):空氣在哪里?在世界的各個角落,雖然看不見,但就在我們的身邊,我們都離不開它。
    《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動,幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性,它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體,只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結(jié)論,幼兒才會真正感受空氣的無處不在,我們都離不開它。所以,這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的,給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗,適合于大班幼兒。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇八
    活動目標(biāo):
    1.能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。
    2.能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。
    活動準(zhǔn)備:
    1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個放大鏡。
    2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
    3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
    活動過程:
    1.欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
    (1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
    2.觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。
    (1)自由觀察實物。
    教師巡回指導(dǎo)觀察,及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
    (2)細(xì)致觀察并交流。
    教師出示葉脈:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
    認(rèn)識主脈和側(cè)脈。
    (3)用放大鏡觀察細(xì)脈。
    教師:除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時,引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈??蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
    3.討論葉脈的作用。
    (2)(觀看ppt)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈,我們從外面就能看到。
    (3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來。
    4.拓展。
    (2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是它們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。
    活動延伸:
    1.收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。
    2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。
    活動反思:
    秋風(fēng)吹起,落葉似彩蝶在空中飛舞,它引發(fā)孩子去追趕,去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉,引發(fā)幼兒“探索葉脈的秘密”,不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識,更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。
    幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗不斷積累的過程。在實施課程時,教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷,使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學(xué)活動一開始,教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉,一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗,另一方面自然地引出新話題:××小朋友畫的樹葉上還有一些線條,為什么會有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。
    “觀察”是本次科學(xué)活動的重要方法。應(yīng)對“能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征”這一目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進(jìn):
    1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉,自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的,是否觀察到葉的正面、反面,看到了一些什么。
    3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密:有許許多多相互連接的細(xì)脈,葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。
    4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果,因為這里的“畫一畫”是提供機會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認(rèn)識,所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹葉輪廓圖,避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉,使有限的教學(xué)時間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面,“畫一畫”使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá),易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。本次教學(xué)活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈,而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗工具的作用。在教學(xué)過程中,我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈,而且在記錄葉脈時,有的幼兒還邊畫邊看,邊看邊畫,充分運用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用,理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。
    現(xiàn)代媒體技術(shù)已在幼兒園教育教學(xué)中被廣泛運用,只有用得合適,用得恰到好處才能發(fā)揮信息技術(shù)的效能。在本次活動中,教師兩次運用ppt:一次是在幼兒獨立觀察后,需集中交流初步的觀察發(fā)現(xiàn)時,教師在屏幕上呈現(xiàn)出一片漂亮的葉脈清晰的梧桐樹葉,這樣就把小的觀察對象放大顯示出來,利于集中幼兒注意力,還可以將各人觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行充分的交流,可以有目的地引導(dǎo)幼兒觀察主脈和側(cè)脈的形態(tài)。第二次是在討論葉脈的作用時,呈現(xiàn)給孩子們一棵有樹根、樹枝、樹葉的完整大樹形象,并通過簡單的動畫將植物吸收、傳送養(yǎng)料和水分的過程生動地表現(xiàn)出來,充分地發(fā)揮現(xiàn)代媒體能變靜為動、變看不見為可視形象的特點,讓幼兒的學(xué)習(xí)變得生動、形象,可接受、能理解。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇九
    1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
    3、體驗游戲活動的樂趣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。
    2、《鏡子總動員》多媒體課件。
    3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。
    【活動過程】。
    一、自由探索,了解鏡子的特征。
    1、每個小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。
    師:觀察你的鏡子是什么形狀的?
    幼:我的鏡子是圓圓,好像熊貓的頭,呵呵……。
    幼:我的是方方的',跟我的手帕一樣的。
    幼:我的鏡子是破的,不知道是什么形狀。
    師:破了那就是不規(guī)則的,會劃破手的,來,老師給你換一個,老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住,鏡子破了會劃破手的,我們可不能玩,知道了嗎。
    幼:知道了!
    師:那鏡子摸上去感覺怎么樣?
    幼:冰冰的。
    幼:涼涼的。
    幼:鏡子是平的,摸上去很滑的。
    幼:我一摸,鏡子就變模糊了,看臉就看不清楚了。
    幼:我知道是用玻璃做的。
    師:只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?
    幼:不是的,不一樣的,玻璃是透明的,鏡子是不透明,好像還有一層銀子,很亮的。
    師:你觀察得真仔細(xì),真是個聰明的孩子呀。是的,玻璃透明的,鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西,可神奇著呢,以后你們長大了可以好好去研究一下。
    小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
    2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
    提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
    幼:我用鏡子看自己的臉,看是不是干凈,鏡子里能看到自己,還能看到許多小朋友呢。
    幼:我在太陽底下照鏡子,鏡子能把光照到墻壁上去。
    幼:我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。
    師:是呀,鏡子的本領(lǐng)可真大呀,我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘I钪惺裁磿r候要用到鏡子的。
    幼:洗臉的時候用,看看臉有沒有洗干凈。
    幼:梳頭要照鏡子,看看頭梳的漂不漂亮。
    幼:我媽媽化妝會用鏡子呢。
    師:我們打扮化妝要照鏡子。
    幼:洗澡也用的,我們家的浴室里有鏡子。
    幼:汽車上有鏡子,可以看到后面有沒有車。
    師:觀察真仔細(xì),是的,汽車上也有鏡子,但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?
    幼:不一樣,汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。
    師:還有什么不一樣呢,你仔細(xì)看過嗎?
    幼:沒有,不知道,呵呵……。
    幼:好!
    小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光,日常生活離不開它。
    二、通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。
    1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
    2、通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻(xiàn)。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十
    自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?,F(xiàn)在正值春天,是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來,氣溫也驟降。在幼兒園,會聽到大班孩子們在議論:我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動。
    大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實,而不是教師的頭腦之中。
    考慮幼兒對風(fēng)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。
    2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
    3、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí)。
    4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    (1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報,并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;
    (2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進(jìn)行記錄;
    (3)請家長予以配合,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識,。
    2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
    (1)每組一塊分類板。
    (2)吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等。
    (3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
    3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備:
    選擇有微風(fēng)的天氣。
    教師在幼兒探索活動中的一個重要作用,就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在,通過實驗來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中,遵循幼兒自主探索的`原則,設(shè)置開放性的問題,通過幼兒自主地收集信息(書、網(wǎng)絡(luò)、實驗或詢問家長),讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗,并自己想辦法來解決一些問題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識,習(xí)得方法。
    一、自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣(5分鐘)。
    師:“偏北風(fēng)2—3級”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)。
    我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分,適時地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會泛起波紋,彩旗會迎風(fēng)招展。
    二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力(6分鐘)。
    師:你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來,并向大家說說)。
    (出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類。
    幼兒歸類、集體檢查。
    在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動,在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時,讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。
    師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
    三、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)。
    師:天氣預(yù)報說今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來)(是風(fēng)向)。
    “用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動,引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如:觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間,讓它們隨風(fēng)滾動……讓孩子通過活動,真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。
    了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
    四、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)。
    師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動室能玩嗎?
    孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩,沒有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒有風(fēng)不可以制造點兒風(fēng)?。俊痹鯓又圃祜L(fēng)呢?帶著這個問題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程,但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。
    師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)。
    課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會給人類帶來危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
    新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
    活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”活動中,幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
    小百科:風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十一
    孩子們都有強烈的好奇心和探索欲望,特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇。“風(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象,孩子們是渴望認(rèn)識的。特別是“風(fēng)”,對孩子們來說并不陌生,他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象,這已不能滿足他們的需求,所以,我根據(jù)孩子的生活體驗,讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
    1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
    2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;
    4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí)。
    探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
    1、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
    小朋友,今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動,請小朋友猜一猜他會是誰呢?(展示氣球)可不是氣球,氣球只是它穿的衣服,讓老師松開氣球的扎口處,它快出來了。
    2、親身體驗,引出主題。
    請小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
    小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請來的“風(fēng)”朋友,有什么特別的地方呢?
    請小朋友相互合作,兩人用扇子對著扇風(fēng),看一看,聞一聞,摸一摸,嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
    教師小結(jié):風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
    1、提問:小朋友們,你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎?(幼兒自由回答)。
    2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料,請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
    3、交流討論。
    (1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來的?
    幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
    (2)幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
    幼兒模仿同伴的操作,并思考風(fēng)的形成。
    教師小結(jié):當(dāng)我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關(guān)時,空氣就流動了,空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
    有白紙做成小雪花,讓幼兒運用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
    1、風(fēng)給人類生活帶來的好處。
    (1)炎熱的夏天,微風(fēng)吹來,我們會感到很涼爽;
    (2)風(fēng)會把我們晾曬的濕衣服吹干;
    (3)風(fēng)能吹動帆船前行;
    (4)風(fēng)能傳播花粉,讓果樹和莊稼結(jié)出果實來;
    (5)風(fēng)能發(fā)電,讓人們用上電燈、看上電視;
    (6)風(fēng)能吹散煙霧,使空氣清潔;
    (通過課件展示相對應(yīng)的動畫)。
    2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害。
    (1)臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼;
    (2)特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼;
    (3)大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
    向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施:植樹造林、觀看天氣預(yù)報。
    (通過課件展示相對應(yīng)的動畫)。
    我們也認(rèn)識了我們的新朋友“風(fēng)”,它很熱情,它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎?現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十二
    活動目標(biāo):
    (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。
    (2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
    (3)教育幼兒要節(jié)約用水。
    (4)體驗解決問題的成就感。
    (5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動準(zhǔn)備。
    (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。
    (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。
    活動過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    猜謎活動:(指導(dǎo)語:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個小謎語——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)。
    二、認(rèn)識水的特性。
    1、看。
    教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
    師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?
    小結(jié):水是無色的,并出示字卡“無色”。
    2、嘗。
    3、觀察。
    幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
    小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。
    4、動一動。
    幼兒自己選擇實驗組進(jìn)行實驗,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。
    總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的`字卡。
    (2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動的液體”。
    三、總結(jié)水的特征。
    與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
    四、結(jié)束活動:水的用處。
    活動反思:
    在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方,對于大班的孩子來說,也許過于深奧,但教學(xué)實踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會有意想不到的效果。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十三
    1.了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。
    2.知道水是無色透明的,水是會流動,水還可以溶解一部分東西。
    3.知道節(jié)約用水,保護(hù)水。
    清水,金魚,米。
    可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。
    有洞的小容器、塑料袋、小籃。
    1、出示一杯清水。
    師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
    2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
    幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
    師:你是怎么知道的?
    幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師:看看米里有什么?
    幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
    教師從米里拿出塑料彩球。
    小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
    二、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)。
    2、溶解實驗。
    幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。
    建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
    師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
    幼b:紅糖放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
    幼c:糖、鹽、紅糖放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
    師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
    小結(jié):糖、鹽放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
    師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
    (味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)。
    3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
    小結(jié)及反思:水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十四
    活動目標(biāo):
    1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
    2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
    3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    有各種各樣的根的植物若干。
    活動過程:
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
    1、幼兒自己觀察植物的根。
    (1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。
    (2)請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
    (3)請你們在桌上找出有根的植物,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。
    2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
    (通過桌面上實物的對比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。
    (二)根的吸收。
    1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
    (通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)。
    2、看圖片“根的.吸收”。
    (通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)。
    除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識)。
    (三)根可以食用。
    a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識)。
    b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對,是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR>    (四)延伸活動。
    “根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長和吸收情況。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十五
    活動目的:
    1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。
    2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
    3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
    活動重難點:有序全面的探索水。
    活動過程:
    一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
    二、進(jìn)入水的特性主題。
    恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的,而且還是流動的。
    三、自由探索水的奧秘。
    那么,小朋友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
    四、總結(jié)。
    五、記錄。
    那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧??纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。
    六、下課。
    活動反思:
    本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動,總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
    活動中,我得到很多啟示:
    (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
    (二)、在設(shè)計教學(xué)活動時,以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實踐能力。
    大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇十六
    2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
    3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。
    各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
    1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動主題。
    2、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
    3、和幼兒一起做實驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)。
    4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書、)。
    5、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
    教師小結(jié):紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
    啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
    在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。
    請家長為幼兒講解紙的用途。