當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
語文節(jié)心得體會篇一
蒙古族是我國少數(shù)民族之一，蒙古文是他們的母語。蒙古文是一種阿爾泰語系的語言，擁有自己獨特的語法、詞匯和語音。與漢語不同的是，蒙古文是一種拼音文字，像西方的拉丁字母一樣，每個字母都有特定的發(fā)音。對于學(xué)習(xí)蒙古文的人來說，這是一種全新的學(xué)習(xí)體驗，需要我們耐心地學(xué)習(xí)和掌握。
第二段：我的蒙語學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我在大學(xué)選修了蒙語課程，開始了我的蒙語學(xué)習(xí)之路。一開始，我覺得蒙古文的發(fā)音很難掌握，但是隨著時間的推移，我的蒙語水平越來越高。蒙語有很多方言，我們的老師教我們的是內(nèi)蒙古的蒙古語言，與外蒙古有所不同。學(xué)習(xí)過程中，我按照老師的指示，一個字母一個字母地寫下來，重復(fù)練習(xí)。漸漸地，我掌握了蒙古文的音韻規(guī)律和基本語法，開始能夠正常交流。
第三段：蒙古文的特點和難點
蒙古文拼寫規(guī)則比較特別，每個字母組合代表不同的音素，需要我們認真學(xué)習(xí)和記憶。另外，蒙古語言中有很多所謂的脫落音，即在口語中省略不發(fā)出來的音素，這也是蒙語學(xué)習(xí)的難點之一。但是，蒙古文也有很多簡單易學(xué)的地方，如名詞和形容詞沒有單復(fù)數(shù)之分，動詞沒有時態(tài)和語態(tài)之分，這讓我們在學(xué)習(xí)中更容易掌握蒙古語法。
第四段：學(xué)習(xí)蒙語的意義
學(xué)習(xí)蒙語不僅僅是鍛煉口語能力和語言能力，更是一種跨文化交流的體驗。蒙古族是我國的一支重要民族，他們的語言、文化和傳統(tǒng)具有豐富的內(nèi)涵和獨特的特色。了解蒙古文和蒙古文化，有助于我們更好地理解蒙古族和民族文化，促進各民族之間的交流和合作。
第五段：展望未來
學(xué)習(xí)蒙語是一條漫長的路程，我希望日后能夠更深入地研究蒙古文化和蒙古語言，發(fā)掘出更多的特色和魅力。同時，我也希望能夠?qū)⑽业拿烧Z知識分享給更多的人，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)蒙古文和蒙古文化。相信有更多的人加入蒙語學(xué)習(xí)者的行列，未來我們將更好地促進不同民族之間的了解和認識，共同推動中華民族偉大復(fù)興的步伐。
語文節(jié)心得體會篇二
劉向忠火熱的七月，帶著點熱辣的激情與收獲。短暫緊張的幾天學(xué)習(xí)，聆聽了專家教授的文化大餐。使得我靈魂深處深受觸動。反思自己作為一個老師在專業(yè)方面應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，并認識到自己專業(yè)方面的不足。
聆聽了王校長的教師專業(yè)發(fā)展，了解到了名校的風(fēng)采和名校背后的他們，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻著自己的青春，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅持不到底，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。更明白了自己作為教師應(yīng)該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在專業(yè)道路上成長。正如他說的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹必須營養(yǎng)充實才能枝繁葉茂，教師更像農(nóng)民一樣要勤于耕作，種好自己的責(zé)任田。同時發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識的儲備不足和能力的缺乏。
白教授的`專業(yè)知識分享使我深受觸動，教育工作中教師如何讓自己快速的成長感觸頗深。
首先，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內(nèi)涵。從內(nèi)心深處為孩子著想，如他所說，用心后的方法都是好方法。
其次，作為教師要具備基本的語文素養(yǎng)和良好的人格魅力。這背后自然需要老師的用心付出，要具有幽默詼諧的語言感染力。在教學(xué)過程中讓幽默詼諧的語言感染人，讓教師的魅力感染學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，所謂“樂其師，而樂其道”。
再次，教育是一個長期的過程，這個過程中每一處都要做細，細節(jié)就決定著教育工作的好于壞。教師在教學(xué)過程中更需細心做好教學(xué)工作中的每一環(huán)節(jié)，讓良好的行為影響學(xué)生的一生。
最后，在他的最新研究成果中我學(xué)會了一節(jié)課中要學(xué)會張弛有度、懂得取舍，多余反而增加教師負擔(dān)，精簡會讓學(xué)生感覺一節(jié)課既簡單又學(xué)會了內(nèi)容。收放自如，緊緊扣住學(xué)生的思維，學(xué)會在學(xué)生思想最高潮處收手。留給學(xué)生足夠的想想空間。這樣才能把握好一節(jié)課。
張婕老師的親身經(jīng)歷告訴了我一個好老師成長的歷程。她給我們指點了如何樣做讓語言文字感染人，讓學(xué)生喜歡上語文，愛上語文并愛上閱讀。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書的閱讀方法，讓孩子在故事中學(xué)會知識，實踐中訓(xùn)練技能。在故事學(xué)習(xí)中錘煉了學(xué)生的能力，讓教育工作在無形中完成，給了我想去實施的信心。
總之這些，我想會我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會有很大幫助的。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰。
語文節(jié)心得體會篇三
如今的學(xué)習(xí)環(huán)境日趨緊張，學(xué)生們對于語文課一度感到沮喪和困惑。然而，當(dāng)我投入到愛語文學(xué)習(xí)平臺里時，一切都變得不一樣了。我發(fā)現(xiàn)，愛語文不僅僅是一款普通的學(xué)習(xí)軟件，更是一份陪伴我們成長的好朋友。利用愛語文，我們可以通過各種方式進行多樣化的學(xué)習(xí)，包括聽力、寫作、閱讀等。這種自主學(xué)習(xí)的方式，使我對學(xué)習(xí)語文的熱情重新激發(fā)起來。每一次的學(xué)習(xí)都是一次小小的突破，每一次的突破都讓我更加自信。愛語文改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升了我的語文成績。
第二段：愛語文打開了新的學(xué)習(xí)世界
愛語文給了我們無限的學(xué)習(xí)空間，增加了我們的學(xué)習(xí)層次。在愛語文平臺上，我不僅可以學(xué)習(xí)教材中的知識，還可以接觸到大量的名著、經(jīng)典詩文等。這些優(yōu)秀的作品，開拓了我的學(xué)習(xí)視野，讓我更加廣闊的了解了古人的智慧和文化。通過對這些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了極大的提升。當(dāng)我讀完一本書，我會思考書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及其中傳達的思想觀點。這種思考方式，讓我的理解能力、分析能力得到了鍛煉和提高。愛語文不僅給我?guī)砹酥R，更讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：愛語文增強了語文能力，提升了自信心
學(xué)習(xí)一門語文不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)語感和寫作能力。而愛語文正是在這方面給了我很大的幫助。通過大量的習(xí)題練習(xí)和寫作訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語文能力得到了明顯的提高。愛語文的題目設(shè)計多樣化，有選擇題、填空題、解答題等，這種多元化的練習(xí)方式，使我對于語文各個知識點的掌握更加全面。而通過寫作訓(xùn)練，我不僅能夠熟練運用各種寫作技巧，更重要的是，通過寫作，我能夠表達自己內(nèi)心的感受和觀點，對問題做出獨到的思考。這種能力的提升，讓我在語文課上更加自信，也讓我在其他學(xué)科中受益匪淺。
第四段：愛語文注重情感教育
愛語文不僅教會了我們知識，更注重培養(yǎng)我們的情感。在學(xué)習(xí)過程中，愛語文通過一系列的故事和案例，讓我們明白了知識與情感的關(guān)聯(lián)。比如，通過名著《紅樓夢》中的故事，我們了解了孝道、友情、愛情等對我們?nèi)松闹匾饬x。通過經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，我們感受到了詩人們對人生、自然、社會的思考和思索。這種情感教育使我更加懂得感恩、珍惜和堅持，讓我成為一個有情感、有內(nèi)涵、有品位的人。
第五段：愛語文啟迪人生，助我成為更好的自己
通過學(xué)習(xí)愛語文，我不僅僅學(xué)會了知識，更重要的是，我明白了學(xué)習(xí)的意義。愛語文是我成長過程中的良師益友，它給我?guī)淼倪h比知識更多。在愛語文的指引下，我堅持不懈地學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了積極向上、不怕困難、勇往直前的精神。愛語文讓我明白，只有通過自己的努力和堅持，才能實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。未來的路很長，但我相信在愛語文的陪伴下，我一定能夠成為更好的自己。
語文節(jié)心得體會篇四
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的`水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學(xué)，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
語文節(jié)心得體會篇五
視覺是我們獲取信息最主要的手段之一，但是對于語文來說，閱讀并不僅僅只是借助視覺一種方式，還需要透過心靈去深入理解語言的神奇和美妙之處。這就是我在學(xué)習(xí)語文時的心得體會，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享一些關(guān)于“看語文”的心得體會。
一、閱讀文本需要投入到其中去
語文學(xué)習(xí)最重要的就是閱讀，但是閱讀并不是簡單的掃視和閱讀，我們需要把自己投入到文本的語言環(huán)境中去，去感受其中蘊含的信息和意義，深入理解每個詞匯和句子的內(nèi)涵，這樣才能真正理解和領(lǐng)悟文本的意義。當(dāng)我們不斷投入注意力，不斷訓(xùn)練自己的思維能力，才能把所讀的問題及時地分析和解決。
二、文本背后蘊含的文化信息
閱讀文本不僅僅是讀懂文字，更要理解文化背景。語言是由文化形成的，一段文字中蘊含的文化信息是不可或缺的。我們需要對不同的文化有著一定的了解和熟悉，這樣才能更好地理解文本的內(nèi)涵，有助于我們更好的理解文本的意義及其影響，這對我們的語文學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)是非常有意義的。
三、閱讀需要用心去品味
讀書不僅僅是為了獲取信息，更要用心品味字里行間的美。當(dāng)我們透過字句深度分析，開始感悟文中蘊含的美好寓意時，才能真正領(lǐng)悟到文學(xué)作品的內(nèi)涵和奧秘，同時也將激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中，不僅能夠獲得更好地閱讀能力，而且可以開拓我們的視野和思路，為我們的生活和工作增添更多的智慧和啟示。
四、拓展思維，豐富詞匯
語文是一個非常培養(yǎng)思維和提高詞匯量的學(xué)科，但是要提高思維和詞匯量，需要投入大量的時間和精力。我們可以通過大量地閱讀來開拓思維，豐富自己的詞匯量，同時也可以通過注重語文學(xué)科知識點的閱讀、學(xué)習(xí)和練習(xí)，來加深對文字語言的理解和掌握提高自己的語文能力。
五、語文學(xué)習(xí)需要長期堅持
語文學(xué)習(xí)需要我們長期堅持。如果希望在語文學(xué)科上突出表現(xiàn)，不光是興趣和好奇心一些基礎(chǔ)的必要條件，更要靠長期堅持，逐漸提高自己語文能力的功夫。我們需要保持一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷思考和探索，從而更好地掌握和運用語文知識，最終實現(xiàn)提高自己語言表達能力的目標(biāo)。
總之，語文學(xué)習(xí)是一個需要我們不斷提高、不斷探索的過程，在實踐中不斷掌握和運用語言知識、提高技能，這離不開我們對語文閱讀和掌握的深入理解、全面掌握和培養(yǎng)，才能更好地提高自己的語文功底。
語文節(jié)心得體會篇六
20xx年7月21日，在xx教育局基教科的主持下，我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn)，授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué)、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個人教學(xué)體會，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深，體會如下：
xx老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者，同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以疑心、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。
接著從教法實施觀念上作詳細介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的`內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，表達教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力開展了。
（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
（二）文言文閱讀教學(xué)，力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合。
（三）新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅決地交到學(xué)生手中。
（四）口語交際的教學(xué)，最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，結(jié)合實情，把握分寸，量力而行，談話結(jié)果。
（六）提示與注釋教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻。
（七）練習(xí)的處理教學(xué)，是教師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的準繩。
（八）課外閱讀的教學(xué)，教師口中有黃金。
（九）背誦及朗讀的教學(xué)，學(xué)生口中有黃金。
（十）寫作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個性，右手標(biāo)準，我為圓心，生活化源。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向，即左手個性，右手標(biāo)準，我為圓心，生活化源。堅持興趣第一原那么，要掌握教師、時機、素材、評價、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作，即從以下幾方面入手：
一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣；
二是我手寫我心，讓寫作變成宣泄情感的方式；
四是為標(biāo)準化寫作提供前提。
以我為圓心，充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材、時代和地域因素，進展標(biāo)準化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作，進展嘗試作文。
語文節(jié)心得體會篇七
最近我參加了藍天xx的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點體會：
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文節(jié)心得體會篇八
語文作為一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)的基石。在我接觸語文的這些年里，我深深感受到了語文對我們的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科知識的傳授，更是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)、思維能力和表達能力的重要工具。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以了解古代文化，領(lǐng)悟生活的真諦，提高我們的說寫能力。因此，我認為，語文是學(xué)習(xí)中最重要的一門學(xué)科，同時也是最具價值的一門學(xué)科。
第二段：愛語文，愛生活
對于我來說，喜歡語文不僅僅是因為它是一門學(xué)科，更是因為它能夠讓我更好地理解和感受生活。通過學(xué)習(xí)語文，我讀到了許多經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，這些作品讓我體驗到了古人的智慧和情感。我仿佛與古人在同一片紙上相遇，相互交流思想，一同品味文學(xué)的魅力。同時，語文還讓我充實了自己的內(nèi)心世界，讓我更加懂得如何用文字表達自己的思想和情感。在寫作的過程中，我可以借助語文抒發(fā)心情，記錄生活的點滴，追求精神的寬廣。因此，我對語文有著深深的熱愛。
第三段：語文讓我思考
語文讓我思考，讓我更加理解和思索人生。通過學(xué)習(xí)語文，我學(xué)會了文獻閱讀和文化分析的方法，從中我感悟到了人類智慧的博大與深邃。同時，通過閱讀詩歌、小說，我也能領(lǐng)略到不同作家的思想與情感。這讓我明白了每一個人都有自己對生活的理解和追求，而我們需要用自己的方式去體驗這個世界，去尋找真理。這種思考的過程也讓我更加深刻地認識到了自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)了我在學(xué)習(xí)和生活中不斷進取的動力。
第四段：語文讓我成長
語文不僅僅是讓我思考，更是讓我成長的工具。通過學(xué)習(xí)語文，我的思維能力和表達能力得到了極大的提高。我能夠更加準確地表達自己的思想和觀點，在與人交流的過程中更加得心應(yīng)手。同時，語文還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和鑒賞能力，我能夠通過閱讀更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的審美水平。這些能力的提升不僅僅對我個人有幫助，更是對我在學(xué)習(xí)和工作中有了更多的優(yōu)勢，讓我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和解決問題。
第五段：我的未來與語文
對于我來說，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種態(tài)度和追求。不論在什么時候，我都會堅持學(xué)習(xí)語文，用心感悟其中的真諦。未來，我希望能夠通過學(xué)習(xí)語文，更好地認識自己，成為一個有思想、有情感、有文化的人。無論走到哪里，無論做什么工作，我都會懷揣一顆熱愛語文的心，用自己的優(yōu)勢去影響和改變這個世界。
總結(jié)：通過對語文的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的重要性和魅力，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和追求。我愛語文，因為它讓我更好地理解生活、表達自己、思考人生，并幫助我不斷成長。在未來，我將繼續(xù)懷揣著這份熱愛，用自己的方式去影響和改變這個世界。
語文節(jié)心得體會篇九
大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，猶如西子湖畔的春風(fēng)，帶著暖暖的溫柔，熏陶了每一顆熱愛文學(xué)的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學(xué)長河仍不斷地注入涓涓細流。
所謂大學(xué)語文，必然和中學(xué)語文有著不同之處，否則何之為“大學(xué)”也?，
其一，環(huán)境不同。中學(xué)的語文學(xué)習(xí)總是不可避免的被考試所束縛，難免有思想的禁地?zé)o法涉足。到了大學(xué)，在一個開放式的環(huán)境下，只要不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。
系。中學(xué)時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。大學(xué)則不同，上課時的隨意提問和大膽假設(shè)都是允許的，你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊重。
其三，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。除去了基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)，大學(xué)語文則更加注重于文學(xué)方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習(xí)，師生之間如同談話般的授課方式，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對政治沒有夸張到上天入地?zé)o所不談，卻也達到了涉及各個領(lǐng)域的境界了。
在幾個月的大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我確實也感受到了學(xué)習(xí)語文不只是課堂內(nèi)老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學(xué)的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。 當(dāng)然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！睆闹校腋惺艿搅怂耐鰢?，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應(yīng)有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，婷婷的荷花在清風(fēng)中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。
也許，我可以說，地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾Z文對我的吸引就有多大?！熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學(xué)的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性，對文學(xué)的認識愈深，你愈是無可救藥地愛上它!大學(xué)語文的學(xué)習(xí)使我更加向往文學(xué)的世界，想用最簡潔的文字表達復(fù)雜的情感，想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學(xué)語文讓我深深地感到文學(xué)的魅力，我已迫不及待地想去領(lǐng)略。
語文節(jié)心得體會篇十
語文，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，擁有著極其重要的地位。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了“愛”這個詞在語文學(xué)習(xí)中的重要性。在這篇文章中，我將從五個方面來闡述我的語文心得體會與愛之間的關(guān)系。
首先，語文學(xué)習(xí)需要有愛的參與。不愛語文的學(xué)習(xí)，不會取得好的成績。愛就代表著對這門學(xué)科的熱愛、尊重和關(guān)注，只有真正愛上了它，才會不斷地努力學(xué)習(xí)和探索，才會用心去感受每一個字、每一句話背后所蘊含的意義和感情。
其次，學(xué)習(xí)語文需要用愛的眼光去看待作品。有了愛的情感，才能準確、深入地理解作品，發(fā)現(xiàn)其中所包含的生活智慧和內(nèi)涵。盡管許多語文作品距離我們已經(jīng)過去了很久，里面表達的思想也有時限的局限，但只有用心去品味，不斷對比現(xiàn)實，才會使自己感悟得更加深刻。
另外，語文學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該培養(yǎng)愛的態(tài)度。即使是在面對陌生的、無趣的內(nèi)容時，也應(yīng)該敞開心扉、用愛的心態(tài)去接受和理解。在學(xué)習(xí)語文時，我們要遵循課程的規(guī)定，但同時也要保持著開放的心態(tài)，不斷地欣賞、發(fā)現(xiàn)和嘗試。尤其不能放棄對學(xué)習(xí)的熱情，以便在將來的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)堅持下去。
然后，語文學(xué)習(xí)需要用愛的方式去表達作品中的意思。憑借自己對作品的理解，學(xué)生需要用自己獨特的方式來理解和表達它們的含義。這可能包括我們文章中的用詞、用句被教導(dǎo)的語言技巧及不同的表達方式，甚至還有朗讀。唯有用一種自己的語言形式來表達作品的精髓，才能夠讓人們徹底地理解它的特殊之處。
最后，學(xué)習(xí)語文不僅僅是一種方法，還是一種體驗。這種體驗是一種美妙、獨特的體驗經(jīng)歷，它使人能夠更加深刻地了解身邊的世界，收獲更多的美和感動。我們可以欣賞詩歌、小說或其他文學(xué)作品，或者冥想大自然、國家文化和其他人類知曉時代等方面的珍寶，感受和分享別人和自己的生活經(jīng)驗, 內(nèi)涵和智慧。
總之，愛是學(xué)習(xí)語文時最重要的品質(zhì)。有了愛的注入，我們學(xué)習(xí)語文的道路會變得更加充滿熱情、感性和豐富。我們將不斷培養(yǎng)和表達自己對于語文的熱愛，并從中獲取到這種學(xué)科的無窮樂趣及深層意義，使自己變得更加美好、自然和獨特。
語文節(jié)心得體會篇十一
入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會了拼音，又學(xué)會了打字、認字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長用《中華字經(jīng)》（4000字）對我進行一次測試，我已經(jīng)認識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開始對一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的.時候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語文是一門基礎(chǔ)課，也可以說，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存發(fā)展前途命運連在一起。有幾個語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見，學(xué)好語文對我們來說是多么重要！正是因為我認識到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。
語文節(jié)心得體會篇十二
隨著學(xué)習(xí)的深入，我對語文的理解和認識也越來越深刻。在閱讀、寫作、討論等方面中，不斷地領(lǐng)悟和總結(jié)，這讓我對語文充滿了熱愛和思考，同時也讓我在這些方面取得了進步。下面，我將就我在語文學(xué)習(xí)中的體會，和大家分享一下。
一、閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)、生活必不可少的一部分，也是提高語文能力的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)，在閱讀中，不僅能獲取相關(guān)知識，還會受到閱讀材料中的情感、思想等的影響，激發(fā)自己的情感共鳴，更好地理解文章的內(nèi)涵。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些提高閱讀水平的方法。例如：讀書時，要有清晰明了的思路，在讀完每一段后，會自然而然地想象一幅畫面或者一種情景，這樣既能夠幫助吸收和理解文章中的信息，又能夠激發(fā)自己的聯(lián)想能力。
二、寫作
寫作是提高語文能力的有效途徑之一。在寫作的過程中，要注意語言的準確性、嚴謹性和邏輯性。寫作需要有一個完整的思考過程，以便表達出準確的觀點和見解。而為了實現(xiàn)這些，需要有一個嚴謹?shù)倪x題，有足夠的閱讀和素材準備，才能把表達好。
寫作的語言也非常重要。要有造句的規(guī)范性，使用準確的詞語，而且要注意搭配，這樣才能做到邏輯性更強，讓讀者更容易地理解和接受所表達的內(nèi)容。
三、討論
在做文化課的時候，我們經(jīng)常會遇到討論課的環(huán)節(jié)。在這些討論中，大家可以通過交換意見和互相學(xué)習(xí)，從而更好地理解文章和課程的內(nèi)涵。
在討論中，大家的觀點不同，但需要相互尊重、理解和接受。通過討論的過程，既可以加深自己對文章的理解，也可以發(fā)現(xiàn)自己在理解方面的不足。另外，討論也幫助大家更好地表達自己的觀點和看法，提高口語表達能力。
四、積累
在語文學(xué)習(xí)中，積累也是非常重要的一點。通過閱讀、寫作、討論等方式，我們可以積累很多知識和經(jīng)驗，這些將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活中的重要資源。所以，在學(xué)習(xí)中，我們不能光看短期目標(biāo)，要注重長期積累。
同時，在語文學(xué)習(xí)中，積累不僅是語文知識，還有文化素養(yǎng)、思維方法、溝通技巧等等，這些不僅可以幫助我們更好地理解語文，同時也是促進我們自身綜合素質(zhì)提升的重要途徑。
五、思考
思考是語文學(xué)習(xí)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，也是最能夠鍛煉我們的思維能力的環(huán)節(jié)。只有不斷地思考，我們才能夠更好地理解文章、表達自己的觀點并發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。
思考是一個自我探尋的過程，不僅可以加深我們對語文的認識，還能夠更全面地反思自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。這樣，我們就可以更好的總結(jié)和整合自己的學(xué)習(xí)成果，更好的推動自己的學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)起來，語文學(xué)習(xí)是一個全方位的能力提升過程。在這個過程中，既有知識和技巧的學(xué)習(xí)，也有思想和意識的升華，而只有在不斷地實踐和總結(jié)中，我們才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)。希望我以后能繼續(xù)保持著這種熱情和思考的狀態(tài)，堅持探索、學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己更加美好的未來。
語文節(jié)心得體會篇十三
x月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們縣城的xx校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標(biāo)準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。
新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達什么目標(biāo)。
語文節(jié)心得體會篇一
蒙古族是我國少數(shù)民族之一，蒙古文是他們的母語。蒙古文是一種阿爾泰語系的語言，擁有自己獨特的語法、詞匯和語音。與漢語不同的是，蒙古文是一種拼音文字，像西方的拉丁字母一樣，每個字母都有特定的發(fā)音。對于學(xué)習(xí)蒙古文的人來說，這是一種全新的學(xué)習(xí)體驗，需要我們耐心地學(xué)習(xí)和掌握。
第二段：我的蒙語學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我在大學(xué)選修了蒙語課程，開始了我的蒙語學(xué)習(xí)之路。一開始，我覺得蒙古文的發(fā)音很難掌握，但是隨著時間的推移，我的蒙語水平越來越高。蒙語有很多方言，我們的老師教我們的是內(nèi)蒙古的蒙古語言，與外蒙古有所不同。學(xué)習(xí)過程中，我按照老師的指示，一個字母一個字母地寫下來，重復(fù)練習(xí)。漸漸地，我掌握了蒙古文的音韻規(guī)律和基本語法，開始能夠正常交流。
第三段：蒙古文的特點和難點
蒙古文拼寫規(guī)則比較特別，每個字母組合代表不同的音素，需要我們認真學(xué)習(xí)和記憶。另外，蒙古語言中有很多所謂的脫落音，即在口語中省略不發(fā)出來的音素，這也是蒙語學(xué)習(xí)的難點之一。但是，蒙古文也有很多簡單易學(xué)的地方，如名詞和形容詞沒有單復(fù)數(shù)之分，動詞沒有時態(tài)和語態(tài)之分，這讓我們在學(xué)習(xí)中更容易掌握蒙古語法。
第四段：學(xué)習(xí)蒙語的意義
學(xué)習(xí)蒙語不僅僅是鍛煉口語能力和語言能力，更是一種跨文化交流的體驗。蒙古族是我國的一支重要民族，他們的語言、文化和傳統(tǒng)具有豐富的內(nèi)涵和獨特的特色。了解蒙古文和蒙古文化，有助于我們更好地理解蒙古族和民族文化，促進各民族之間的交流和合作。
第五段：展望未來
學(xué)習(xí)蒙語是一條漫長的路程，我希望日后能夠更深入地研究蒙古文化和蒙古語言，發(fā)掘出更多的特色和魅力。同時，我也希望能夠?qū)⑽业拿烧Z知識分享給更多的人，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)蒙古文和蒙古文化。相信有更多的人加入蒙語學(xué)習(xí)者的行列，未來我們將更好地促進不同民族之間的了解和認識，共同推動中華民族偉大復(fù)興的步伐。
語文節(jié)心得體會篇二
劉向忠火熱的七月，帶著點熱辣的激情與收獲。短暫緊張的幾天學(xué)習(xí)，聆聽了專家教授的文化大餐。使得我靈魂深處深受觸動。反思自己作為一個老師在專業(yè)方面應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，并認識到自己專業(yè)方面的不足。
聆聽了王校長的教師專業(yè)發(fā)展，了解到了名校的風(fēng)采和名校背后的他們，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻著自己的青春，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅持不到底，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。更明白了自己作為教師應(yīng)該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在專業(yè)道路上成長。正如他說的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹必須營養(yǎng)充實才能枝繁葉茂，教師更像農(nóng)民一樣要勤于耕作，種好自己的責(zé)任田。同時發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識的儲備不足和能力的缺乏。
白教授的`專業(yè)知識分享使我深受觸動，教育工作中教師如何讓自己快速的成長感觸頗深。
首先，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內(nèi)涵。從內(nèi)心深處為孩子著想，如他所說，用心后的方法都是好方法。
其次，作為教師要具備基本的語文素養(yǎng)和良好的人格魅力。這背后自然需要老師的用心付出，要具有幽默詼諧的語言感染力。在教學(xué)過程中讓幽默詼諧的語言感染人，讓教師的魅力感染學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，所謂“樂其師，而樂其道”。
再次，教育是一個長期的過程，這個過程中每一處都要做細，細節(jié)就決定著教育工作的好于壞。教師在教學(xué)過程中更需細心做好教學(xué)工作中的每一環(huán)節(jié)，讓良好的行為影響學(xué)生的一生。
最后，在他的最新研究成果中我學(xué)會了一節(jié)課中要學(xué)會張弛有度、懂得取舍，多余反而增加教師負擔(dān)，精簡會讓學(xué)生感覺一節(jié)課既簡單又學(xué)會了內(nèi)容。收放自如，緊緊扣住學(xué)生的思維，學(xué)會在學(xué)生思想最高潮處收手。留給學(xué)生足夠的想想空間。這樣才能把握好一節(jié)課。
張婕老師的親身經(jīng)歷告訴了我一個好老師成長的歷程。她給我們指點了如何樣做讓語言文字感染人，讓學(xué)生喜歡上語文，愛上語文并愛上閱讀。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書的閱讀方法，讓孩子在故事中學(xué)會知識，實踐中訓(xùn)練技能。在故事學(xué)習(xí)中錘煉了學(xué)生的能力，讓教育工作在無形中完成，給了我想去實施的信心。
總之這些，我想會我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會有很大幫助的。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰。
語文節(jié)心得體會篇三
如今的學(xué)習(xí)環(huán)境日趨緊張，學(xué)生們對于語文課一度感到沮喪和困惑。然而，當(dāng)我投入到愛語文學(xué)習(xí)平臺里時，一切都變得不一樣了。我發(fā)現(xiàn)，愛語文不僅僅是一款普通的學(xué)習(xí)軟件，更是一份陪伴我們成長的好朋友。利用愛語文，我們可以通過各種方式進行多樣化的學(xué)習(xí)，包括聽力、寫作、閱讀等。這種自主學(xué)習(xí)的方式，使我對學(xué)習(xí)語文的熱情重新激發(fā)起來。每一次的學(xué)習(xí)都是一次小小的突破，每一次的突破都讓我更加自信。愛語文改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升了我的語文成績。
第二段：愛語文打開了新的學(xué)習(xí)世界
愛語文給了我們無限的學(xué)習(xí)空間，增加了我們的學(xué)習(xí)層次。在愛語文平臺上，我不僅可以學(xué)習(xí)教材中的知識，還可以接觸到大量的名著、經(jīng)典詩文等。這些優(yōu)秀的作品，開拓了我的學(xué)習(xí)視野，讓我更加廣闊的了解了古人的智慧和文化。通過對這些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了極大的提升。當(dāng)我讀完一本書，我會思考書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及其中傳達的思想觀點。這種思考方式，讓我的理解能力、分析能力得到了鍛煉和提高。愛語文不僅給我?guī)砹酥R，更讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：愛語文增強了語文能力，提升了自信心
學(xué)習(xí)一門語文不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)語感和寫作能力。而愛語文正是在這方面給了我很大的幫助。通過大量的習(xí)題練習(xí)和寫作訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語文能力得到了明顯的提高。愛語文的題目設(shè)計多樣化，有選擇題、填空題、解答題等，這種多元化的練習(xí)方式，使我對于語文各個知識點的掌握更加全面。而通過寫作訓(xùn)練，我不僅能夠熟練運用各種寫作技巧，更重要的是，通過寫作，我能夠表達自己內(nèi)心的感受和觀點，對問題做出獨到的思考。這種能力的提升，讓我在語文課上更加自信，也讓我在其他學(xué)科中受益匪淺。
第四段：愛語文注重情感教育
愛語文不僅教會了我們知識，更注重培養(yǎng)我們的情感。在學(xué)習(xí)過程中，愛語文通過一系列的故事和案例，讓我們明白了知識與情感的關(guān)聯(lián)。比如，通過名著《紅樓夢》中的故事，我們了解了孝道、友情、愛情等對我們?nèi)松闹匾饬x。通過經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，我們感受到了詩人們對人生、自然、社會的思考和思索。這種情感教育使我更加懂得感恩、珍惜和堅持，讓我成為一個有情感、有內(nèi)涵、有品位的人。
第五段：愛語文啟迪人生，助我成為更好的自己
通過學(xué)習(xí)愛語文，我不僅僅學(xué)會了知識，更重要的是，我明白了學(xué)習(xí)的意義。愛語文是我成長過程中的良師益友，它給我?guī)淼倪h比知識更多。在愛語文的指引下，我堅持不懈地學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了積極向上、不怕困難、勇往直前的精神。愛語文讓我明白，只有通過自己的努力和堅持，才能實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。未來的路很長，但我相信在愛語文的陪伴下，我一定能夠成為更好的自己。
語文節(jié)心得體會篇四
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的`水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學(xué)，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
語文節(jié)心得體會篇五
視覺是我們獲取信息最主要的手段之一，但是對于語文來說，閱讀并不僅僅只是借助視覺一種方式，還需要透過心靈去深入理解語言的神奇和美妙之處。這就是我在學(xué)習(xí)語文時的心得體會，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享一些關(guān)于“看語文”的心得體會。
一、閱讀文本需要投入到其中去
語文學(xué)習(xí)最重要的就是閱讀，但是閱讀并不是簡單的掃視和閱讀，我們需要把自己投入到文本的語言環(huán)境中去，去感受其中蘊含的信息和意義，深入理解每個詞匯和句子的內(nèi)涵，這樣才能真正理解和領(lǐng)悟文本的意義。當(dāng)我們不斷投入注意力，不斷訓(xùn)練自己的思維能力，才能把所讀的問題及時地分析和解決。
二、文本背后蘊含的文化信息
閱讀文本不僅僅是讀懂文字，更要理解文化背景。語言是由文化形成的，一段文字中蘊含的文化信息是不可或缺的。我們需要對不同的文化有著一定的了解和熟悉，這樣才能更好地理解文本的內(nèi)涵，有助于我們更好的理解文本的意義及其影響，這對我們的語文學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)是非常有意義的。
三、閱讀需要用心去品味
讀書不僅僅是為了獲取信息，更要用心品味字里行間的美。當(dāng)我們透過字句深度分析，開始感悟文中蘊含的美好寓意時，才能真正領(lǐng)悟到文學(xué)作品的內(nèi)涵和奧秘，同時也將激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中，不僅能夠獲得更好地閱讀能力，而且可以開拓我們的視野和思路，為我們的生活和工作增添更多的智慧和啟示。
四、拓展思維，豐富詞匯
語文是一個非常培養(yǎng)思維和提高詞匯量的學(xué)科，但是要提高思維和詞匯量，需要投入大量的時間和精力。我們可以通過大量地閱讀來開拓思維，豐富自己的詞匯量，同時也可以通過注重語文學(xué)科知識點的閱讀、學(xué)習(xí)和練習(xí)，來加深對文字語言的理解和掌握提高自己的語文能力。
五、語文學(xué)習(xí)需要長期堅持
語文學(xué)習(xí)需要我們長期堅持。如果希望在語文學(xué)科上突出表現(xiàn)，不光是興趣和好奇心一些基礎(chǔ)的必要條件，更要靠長期堅持，逐漸提高自己語文能力的功夫。我們需要保持一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷思考和探索，從而更好地掌握和運用語文知識，最終實現(xiàn)提高自己語言表達能力的目標(biāo)。
總之，語文學(xué)習(xí)是一個需要我們不斷提高、不斷探索的過程，在實踐中不斷掌握和運用語言知識、提高技能，這離不開我們對語文閱讀和掌握的深入理解、全面掌握和培養(yǎng)，才能更好地提高自己的語文功底。
語文節(jié)心得體會篇六
20xx年7月21日，在xx教育局基教科的主持下，我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn)，授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué)、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個人教學(xué)體會，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深，體會如下：
xx老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者，同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以疑心、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。
接著從教法實施觀念上作詳細介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的`內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，表達教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力開展了。
（一）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
（二）文言文閱讀教學(xué)，力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合。
（三）新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅決地交到學(xué)生手中。
（四）口語交際的教學(xué)，最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，結(jié)合實情，把握分寸，量力而行，談話結(jié)果。
（六）提示與注釋教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻。
（七）練習(xí)的處理教學(xué)，是教師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的準繩。
（八）課外閱讀的教學(xué)，教師口中有黃金。
（九）背誦及朗讀的教學(xué)，學(xué)生口中有黃金。
（十）寫作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個性，右手標(biāo)準，我為圓心，生活化源。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向，即左手個性，右手標(biāo)準，我為圓心，生活化源。堅持興趣第一原那么，要掌握教師、時機、素材、評價、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作，即從以下幾方面入手：
一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣；
二是我手寫我心，讓寫作變成宣泄情感的方式；
四是為標(biāo)準化寫作提供前提。
以我為圓心，充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材、時代和地域因素，進展標(biāo)準化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作，進展嘗試作文。
語文節(jié)心得體會篇七
最近我參加了藍天xx的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點體會：
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文節(jié)心得體會篇八
語文作為一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)的基石。在我接觸語文的這些年里，我深深感受到了語文對我們的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科知識的傳授，更是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)、思維能力和表達能力的重要工具。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以了解古代文化，領(lǐng)悟生活的真諦，提高我們的說寫能力。因此，我認為，語文是學(xué)習(xí)中最重要的一門學(xué)科，同時也是最具價值的一門學(xué)科。
第二段：愛語文，愛生活
對于我來說，喜歡語文不僅僅是因為它是一門學(xué)科，更是因為它能夠讓我更好地理解和感受生活。通過學(xué)習(xí)語文，我讀到了許多經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，這些作品讓我體驗到了古人的智慧和情感。我仿佛與古人在同一片紙上相遇，相互交流思想，一同品味文學(xué)的魅力。同時，語文還讓我充實了自己的內(nèi)心世界，讓我更加懂得如何用文字表達自己的思想和情感。在寫作的過程中，我可以借助語文抒發(fā)心情，記錄生活的點滴，追求精神的寬廣。因此，我對語文有著深深的熱愛。
第三段：語文讓我思考
語文讓我思考，讓我更加理解和思索人生。通過學(xué)習(xí)語文，我學(xué)會了文獻閱讀和文化分析的方法，從中我感悟到了人類智慧的博大與深邃。同時，通過閱讀詩歌、小說，我也能領(lǐng)略到不同作家的思想與情感。這讓我明白了每一個人都有自己對生活的理解和追求，而我們需要用自己的方式去體驗這個世界，去尋找真理。這種思考的過程也讓我更加深刻地認識到了自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)了我在學(xué)習(xí)和生活中不斷進取的動力。
第四段：語文讓我成長
語文不僅僅是讓我思考，更是讓我成長的工具。通過學(xué)習(xí)語文，我的思維能力和表達能力得到了極大的提高。我能夠更加準確地表達自己的思想和觀點，在與人交流的過程中更加得心應(yīng)手。同時，語文還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和鑒賞能力，我能夠通過閱讀更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的審美水平。這些能力的提升不僅僅對我個人有幫助，更是對我在學(xué)習(xí)和工作中有了更多的優(yōu)勢，讓我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和解決問題。
第五段：我的未來與語文
對于我來說，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種態(tài)度和追求。不論在什么時候，我都會堅持學(xué)習(xí)語文，用心感悟其中的真諦。未來，我希望能夠通過學(xué)習(xí)語文，更好地認識自己，成為一個有思想、有情感、有文化的人。無論走到哪里，無論做什么工作，我都會懷揣一顆熱愛語文的心，用自己的優(yōu)勢去影響和改變這個世界。
總結(jié)：通過對語文的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的重要性和魅力，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和追求。我愛語文，因為它讓我更好地理解生活、表達自己、思考人生，并幫助我不斷成長。在未來，我將繼續(xù)懷揣著這份熱愛，用自己的方式去影響和改變這個世界。
語文節(jié)心得體會篇九
大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，猶如西子湖畔的春風(fēng)，帶著暖暖的溫柔，熏陶了每一顆熱愛文學(xué)的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學(xué)長河仍不斷地注入涓涓細流。
所謂大學(xué)語文，必然和中學(xué)語文有著不同之處，否則何之為“大學(xué)”也?，
其一，環(huán)境不同。中學(xué)的語文學(xué)習(xí)總是不可避免的被考試所束縛，難免有思想的禁地?zé)o法涉足。到了大學(xué)，在一個開放式的環(huán)境下，只要不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。
系。中學(xué)時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。大學(xué)則不同，上課時的隨意提問和大膽假設(shè)都是允許的，你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊重。
其三，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。除去了基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)，大學(xué)語文則更加注重于文學(xué)方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習(xí)，師生之間如同談話般的授課方式，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對政治沒有夸張到上天入地?zé)o所不談，卻也達到了涉及各個領(lǐng)域的境界了。
在幾個月的大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我確實也感受到了學(xué)習(xí)語文不只是課堂內(nèi)老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學(xué)的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。 當(dāng)然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！睆闹校腋惺艿搅怂耐鰢?，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應(yīng)有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，婷婷的荷花在清風(fēng)中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。
也許，我可以說，地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾Z文對我的吸引就有多大?！熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學(xué)的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性，對文學(xué)的認識愈深，你愈是無可救藥地愛上它!大學(xué)語文的學(xué)習(xí)使我更加向往文學(xué)的世界，想用最簡潔的文字表達復(fù)雜的情感，想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學(xué)語文讓我深深地感到文學(xué)的魅力，我已迫不及待地想去領(lǐng)略。
語文節(jié)心得體會篇十
語文，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，擁有著極其重要的地位。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了“愛”這個詞在語文學(xué)習(xí)中的重要性。在這篇文章中，我將從五個方面來闡述我的語文心得體會與愛之間的關(guān)系。
首先，語文學(xué)習(xí)需要有愛的參與。不愛語文的學(xué)習(xí)，不會取得好的成績。愛就代表著對這門學(xué)科的熱愛、尊重和關(guān)注，只有真正愛上了它，才會不斷地努力學(xué)習(xí)和探索，才會用心去感受每一個字、每一句話背后所蘊含的意義和感情。
其次，學(xué)習(xí)語文需要用愛的眼光去看待作品。有了愛的情感，才能準確、深入地理解作品，發(fā)現(xiàn)其中所包含的生活智慧和內(nèi)涵。盡管許多語文作品距離我們已經(jīng)過去了很久，里面表達的思想也有時限的局限，但只有用心去品味，不斷對比現(xiàn)實，才會使自己感悟得更加深刻。
另外，語文學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該培養(yǎng)愛的態(tài)度。即使是在面對陌生的、無趣的內(nèi)容時，也應(yīng)該敞開心扉、用愛的心態(tài)去接受和理解。在學(xué)習(xí)語文時，我們要遵循課程的規(guī)定，但同時也要保持著開放的心態(tài)，不斷地欣賞、發(fā)現(xiàn)和嘗試。尤其不能放棄對學(xué)習(xí)的熱情，以便在將來的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)堅持下去。
然后，語文學(xué)習(xí)需要用愛的方式去表達作品中的意思。憑借自己對作品的理解，學(xué)生需要用自己獨特的方式來理解和表達它們的含義。這可能包括我們文章中的用詞、用句被教導(dǎo)的語言技巧及不同的表達方式，甚至還有朗讀。唯有用一種自己的語言形式來表達作品的精髓，才能夠讓人們徹底地理解它的特殊之處。
最后，學(xué)習(xí)語文不僅僅是一種方法，還是一種體驗。這種體驗是一種美妙、獨特的體驗經(jīng)歷，它使人能夠更加深刻地了解身邊的世界，收獲更多的美和感動。我們可以欣賞詩歌、小說或其他文學(xué)作品，或者冥想大自然、國家文化和其他人類知曉時代等方面的珍寶，感受和分享別人和自己的生活經(jīng)驗, 內(nèi)涵和智慧。
總之，愛是學(xué)習(xí)語文時最重要的品質(zhì)。有了愛的注入，我們學(xué)習(xí)語文的道路會變得更加充滿熱情、感性和豐富。我們將不斷培養(yǎng)和表達自己對于語文的熱愛，并從中獲取到這種學(xué)科的無窮樂趣及深層意義，使自己變得更加美好、自然和獨特。
語文節(jié)心得體會篇十一
入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會了拼音，又學(xué)會了打字、認字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長用《中華字經(jīng)》（4000字）對我進行一次測試，我已經(jīng)認識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開始對一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的.時候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語文是一門基礎(chǔ)課，也可以說，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存發(fā)展前途命運連在一起。有幾個語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見，學(xué)好語文對我們來說是多么重要！正是因為我認識到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。
語文節(jié)心得體會篇十二
隨著學(xué)習(xí)的深入，我對語文的理解和認識也越來越深刻。在閱讀、寫作、討論等方面中，不斷地領(lǐng)悟和總結(jié)，這讓我對語文充滿了熱愛和思考，同時也讓我在這些方面取得了進步。下面，我將就我在語文學(xué)習(xí)中的體會，和大家分享一下。
一、閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)、生活必不可少的一部分，也是提高語文能力的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)，在閱讀中，不僅能獲取相關(guān)知識，還會受到閱讀材料中的情感、思想等的影響，激發(fā)自己的情感共鳴，更好地理解文章的內(nèi)涵。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些提高閱讀水平的方法。例如：讀書時，要有清晰明了的思路，在讀完每一段后，會自然而然地想象一幅畫面或者一種情景，這樣既能夠幫助吸收和理解文章中的信息，又能夠激發(fā)自己的聯(lián)想能力。
二、寫作
寫作是提高語文能力的有效途徑之一。在寫作的過程中，要注意語言的準確性、嚴謹性和邏輯性。寫作需要有一個完整的思考過程，以便表達出準確的觀點和見解。而為了實現(xiàn)這些，需要有一個嚴謹?shù)倪x題，有足夠的閱讀和素材準備，才能把表達好。
寫作的語言也非常重要。要有造句的規(guī)范性，使用準確的詞語，而且要注意搭配，這樣才能做到邏輯性更強，讓讀者更容易地理解和接受所表達的內(nèi)容。
三、討論
在做文化課的時候，我們經(jīng)常會遇到討論課的環(huán)節(jié)。在這些討論中，大家可以通過交換意見和互相學(xué)習(xí)，從而更好地理解文章和課程的內(nèi)涵。
在討論中，大家的觀點不同，但需要相互尊重、理解和接受。通過討論的過程，既可以加深自己對文章的理解，也可以發(fā)現(xiàn)自己在理解方面的不足。另外，討論也幫助大家更好地表達自己的觀點和看法，提高口語表達能力。
四、積累
在語文學(xué)習(xí)中，積累也是非常重要的一點。通過閱讀、寫作、討論等方式，我們可以積累很多知識和經(jīng)驗，這些將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活中的重要資源。所以，在學(xué)習(xí)中，我們不能光看短期目標(biāo)，要注重長期積累。
同時，在語文學(xué)習(xí)中，積累不僅是語文知識，還有文化素養(yǎng)、思維方法、溝通技巧等等，這些不僅可以幫助我們更好地理解語文，同時也是促進我們自身綜合素質(zhì)提升的重要途徑。
五、思考
思考是語文學(xué)習(xí)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，也是最能夠鍛煉我們的思維能力的環(huán)節(jié)。只有不斷地思考，我們才能夠更好地理解文章、表達自己的觀點并發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。
思考是一個自我探尋的過程，不僅可以加深我們對語文的認識，還能夠更全面地反思自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。這樣，我們就可以更好的總結(jié)和整合自己的學(xué)習(xí)成果，更好的推動自己的學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)起來，語文學(xué)習(xí)是一個全方位的能力提升過程。在這個過程中，既有知識和技巧的學(xué)習(xí)，也有思想和意識的升華，而只有在不斷地實踐和總結(jié)中，我們才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)。希望我以后能繼續(xù)保持著這種熱情和思考的狀態(tài)，堅持探索、學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己更加美好的未來。
語文節(jié)心得體會篇十三
x月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們縣城的xx校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標(biāo)準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。
新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達什么目標(biāo)。