教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的文件，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。教案的編寫(xiě)要充分利用多種教學(xué)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。下面是一些典型案例，幫助大家更好地理解教案的編寫(xiě)過(guò)程。
小蛇散步教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊！小蛇要出門(mén)去散步。（出示繪本封面）
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感
1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法？”（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來(lái)就行了?！?BR> 4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？（集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心）小蛇會(huì)說(shuō)什么呢？小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）
三、遷移內(nèi)化
1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思：這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理。活動(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
小蛇散步教案及反思篇二
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識(shí)字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
1、觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3、自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
1、故事課件。
2、故事書(shū)人手一本。
3、平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰(shuí)？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1、觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。
2、討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒猜測(cè)并講故事。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4、講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的'畫(huà)面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？
（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
活動(dòng)反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。
不足之處：真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇三
觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的.興趣。
一、觀察畫(huà)面，理解圖意。
——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）。
1.觀察圖一：小蛇出門(mén)。
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）。
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀察圖二：大水坑。
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？
3.觀察圖三：變座小橋。
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋。
——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）。
——小螞蟻說(shuō)了什么啊？小蛇會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解。
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
小蛇散步教案及反思篇四
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門(mén)去散步。（出示繪本封面）。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法？”（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來(lái)就行了?！?BR> 4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？（集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心）小蛇會(huì)說(shuō)什么呢？小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）。
8、（觀看書(shū)第六頁(yè)）師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒？9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思：這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理?；顒?dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
小蛇散步教案及反思篇五
觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
一、觀察畫(huà)面，理解圖意
――看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門(mén)
――你看到了什么？小蛇在干什么？
――小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀察圖二：大水坑
――這是什么？小蛇怎么了？
――誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
――小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
――看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋
――聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）
――小螞蟻說(shuō)了什么啊？小蛇會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的.背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
――這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
三、延伸：出示圖畫(huà)書(shū)：小蛇散步
――剛才這些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
小蛇散步教案及反思篇六
《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開(kāi)書(shū)中的任何一頁(yè)，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。
1、通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。
2、通過(guò)猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。
小書(shū)《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵。
一、通過(guò)談話，了解小蛇特征。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）。
二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問(wèn)：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。
小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢？還是會(huì)繞著過(guò)去？誰(shuí)能幫他想想辦法？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。
圖4：教師提問(wèn)：猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的幫助？它們是怎樣過(guò)去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的。
圖7：教師提問(wèn)：瞧！大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí)？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺(jué)得很開(kāi)心。
小結(jié)：原來(lái)它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。
1、故事中小蛇幫助了誰(shuí)？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過(guò)誰(shuí)？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書(shū)，結(jié)束。
小蛇散步教案及反思篇七
觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的'興趣。
一、觀察畫(huà)面，理解圖意。
——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）。
1.觀察圖一：小蛇出門(mén)。
——你看到了什么？小蛇在干什么？
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀察圖二：大水坑。
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？
3.觀察圖三：變座小橋。
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋。
——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）。
——小螞蟻說(shuō)了什么??？小蛇會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解。
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
小蛇散步教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助不同的小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3、在自主閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件。
2、幼兒人手一本故事書(shū)。
3、平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，封面上有誰(shuí)？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。
2、幼兒討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
教師：能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4、幼兒觀察并講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
教師：這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
教師：圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
教師：你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？
（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（五）閱讀拓展。
教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實(shí)關(guān)于小蛇的故事還有很多，看，這里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本書(shū)也看一看吧！
活動(dòng)延伸：
1、語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
2、表演區(qū)：表演小蛇幫助不同的小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
小蛇散步教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本的有趣情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句“小蛇吃了xx變成xx蛇”。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圍兜、條紋襪子、繪本、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、小蛇等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事圍兜講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1、蘋(píng)果蛇。
（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇說(shuō)，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫，剛剛我聞到了一股蘋(píng)果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋(píng)果，它會(huì)怎么樣呢？這么大的蘋(píng)果，小蛇口水都要流出來(lái)了，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋(píng)果吃到了肚子里。
（3）出示蘋(píng)果蛇小蛇吃了蘋(píng)果會(huì)發(fā)生了什么變化呢？（肚子變得圓圓的、肚子變胖了。）小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，肚子變得圓滾滾的。小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。有趣嗎？真有趣。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。
2、香蕉蛇。
（1）出示小蛇第二天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西。
（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉？（彎彎的香蕉、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是一根彎彎的黃香蕉。香蕉彎彎的像什么？（小船、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開(kāi)心了，臉上笑瞇瞇的，它張大了嘴巴，啊嗚一口，把香蕉吃到了肚子里。
（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么?。恳黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。（你的聲音真好聽(tīng)，小蛇聽(tīng)到了。）。
3、葡萄蛇。
（2）出示葡萄真的被你們猜到了，小蛇吃了葡萄。葡萄多不多??？一顆一顆串在一起，我們叫它一串葡萄。小蛇，張大了嘴巴，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里。
（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。（表?yè)P(yáng)聲音響亮的小朋友）。
4、西瓜蛇。
（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一個(gè)好吃的東西，它吃了什么形狀的東西？什么東西是三角形的？（三明治、蛋糕、餅干、糖果、西瓜是圓圓的啊，怎么樣把它變成三角形呢？西瓜切成一片一片的就是三角形的）。
（2）反過(guò)來(lái)的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦，是什么呀？（西瓜）。
（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜，變成西瓜蛇。
5、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（葡萄、香蕉、西瓜、蘋(píng)果豎著排列。小蛇吃了xx）一共有幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，從上往下數(shù)：1、2、3、4一共吃了四樣?xùn)|西，它們都是好吃的水果。你們喜歡吃水果嗎？水果是什么味道的？小蛇啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚，把水果都吃到了肚子里。
二、用襪子做游戲，學(xué)說(shuō)故事里的話。
1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的，它想和小朋友一起來(lái)玩游戲了，好不好？看好哦，這是一只襪子，找到小洞洞，吱溜一下鉆進(jìn)去，扭一扭、張張嘴，好餓的小蛇變出來(lái)。和小蛇打打招呼。（你好、hello）。
3、小蛇小蛇請(qǐng)你們跟著我，我們一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬，好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇，你的肚子餓不餓呀，那我們一起去找好好吃的東西吧，扭一扭，爬一爬。小蛇小蛇你們看，這里有許多好吃的東西，請(qǐng)你們選一樣好吃的東西嘗一嘗。你找到了什么好吃的東西？都找到了嗎？好，帶上水果，我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了，趕快嘗一嘗，啊嗚啊嗚啊嗚。可以和邊上的小蛇說(shuō)說(shuō)你吃了什么，變成什么蛇。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃了什么變成什么蛇？還有誰(shuí)來(lái)試試，你吃了什么？（香蕉）請(qǐng)吃香蕉的小蛇起立，一起來(lái)試試：我吃了香蕉，變成香蕉蛇。
5、小蛇肚子吃得飽飽的，讓它在小椅子底下休息休息吧。
三、利用課件，一起閱讀大圖書(shū)，感受故事的有趣。
1、陳老師，還帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上是誰(shuí)呀？（小蛇）。這本書(shū)的名字叫《好餓的小蛇》，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《好餓的小蛇》。
2、樹(shù)林里有各種各樣好吃的東西，第一天，小蛇扭呀扭、爬呀爬，出來(lái)找好吃的東西，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的紅蘋(píng)果，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋(píng)果吃了下去，小蛇吃了蘋(píng)果，變成蘋(píng)果蛇。第二天，小蛇又扭呀扭，出來(lái)找好吃的東西，這次它看到了一根黃香蕉，它啊嗚一口把香蕉吃了下去，小蛇吃了香蕉，變成香蕉蛇。第三天，小蛇走呀走，看見(jiàn)了一串葡萄，它張大了嘴巴，啊嗚一口，小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。第四天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，這次它看見(jiàn)了一塊三角形的西瓜，小蛇吃了西瓜變成西瓜蛇。第五天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，你們覺(jué)得小蛇還能找到好吃的東西嗎？猜猜看，它還能找到什么好吃的東西？（xx小蛇吃了xx變成了xx蛇）它走呀走，走呀走，你們看小蛇看到了什么啊？（一棵蘋(píng)果樹(shù)）這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，上面結(jié)滿了紅蘋(píng)果，你們猜小蛇會(huì)怎么做呢？（會(huì)爬上去）小蛇能爬上去嗎？看，這棵樹(shù)雖然很高，但是小蛇還是很努力的往上爬，它爬上去要干什么呀？（吃蘋(píng)果）它再也忍不住了，張大了嘴巴，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，啊嗚。它嘴巴張得怎么樣？（很大）會(huì)把什么都吃到了肚子里??？（蘋(píng)果，它會(huì)吃掉幾只蘋(píng)果啊？）看它把什么吃到了肚子里??？（蘋(píng)果樹(shù)）小蛇小蛇你實(shí)在是太厲害了，把一棵蘋(píng)果樹(shù)都吃到了肚子里，變成了一條蘋(píng)果樹(shù)蛇。小蛇說(shuō)，真好吃，吃飽了，它呼呼地睡著了。
小蛇散步教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣??？追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀？
二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做。
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了?。?BR> 2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？
3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢？
4、到底小蛇用了什么辦法？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
1、教師：是誰(shuí)在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你是從那里看出來(lái)的？
2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎？
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問(wèn)：小蛇怎么回答的??？大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。
4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？（角色對(duì)話）。
5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢？原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。
四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考。
2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？
4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？
7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣賞（配樂(lè)）。
下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢？于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。
這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。
后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。
專家點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。
活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。
小蛇散步教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開(kāi)書(shū)中的任何一頁(yè)，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。
2、通過(guò)猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書(shū)《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，了解小蛇特征。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）。
二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問(wèn)：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。
小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢？還是會(huì)繞著過(guò)去？誰(shuí)能幫他想想辦法？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。
圖4：教師提問(wèn)：猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的幫助？它們是怎樣過(guò)去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的。
圖7：教師提問(wèn)：瞧！大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí)？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺(jué)得很開(kāi)心。
小結(jié)：原來(lái)它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。
1、故事中小蛇幫助了誰(shuí)？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過(guò)誰(shuí)？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書(shū)，結(jié)束。
看今天講的故事就在這本故事書(shū)中，我們帶回去與小朋友們分享吧！
小蛇散步教案及反思篇十二
1、傾聽(tīng)故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能夠用語(yǔ)言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
香蕉若干（教師兩支、幼兒人手一支），故事課件。
1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。
（1）教師出示實(shí)物香蕉，引起幼兒興趣，直接導(dǎo)入活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看看這是什么？它是什么樣子的？今天，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)《大香蕉》的故事。
（2）教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當(dāng)講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上！"這兩句對(duì)話時(shí)重復(fù)一遍，引起幼兒注意。
（3）提問(wèn)：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？
2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
（2）再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。
（1）為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉，引導(dǎo)幼兒把玩并討論：香蕉還像什么？鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
（2）幼兒吃香蕉，體驗(yàn)"啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了；"啊嗚，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了；或用小朋友的比喻"xx不見(jiàn)了"。
（3）延伸：用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如："蘋(píng)果圓圓，像xxx。"附錄大香蕉（生活故事）阿姨買(mǎi)來(lái)黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說(shuō)，瞧，我的香蕉多象一只小船??！姍姍把大香蕉當(dāng)小船，放在桌上推來(lái)推去，開(kāi)起小船來(lái)了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說(shuō)："瞧，我的香蕉多像一個(gè)月亮??！"他把香蕉當(dāng)月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上！"玩了一會(huì)兒，姍姍剝開(kāi)一點(diǎn)兒香蕉皮，用鼻子聞了聞?wù)f："??！這只小船真香！""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮，用舌頭舔了添說(shuō)："哎！這個(gè)月亮真甜！""啊嗚"，也咬了一口。
"啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了。
小船哪兒去了？姍姍指著嘴巴說(shuō)："小船開(kāi)到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了？濤濤拍拍肚子說(shuō)："月亮飛到我肚子里去了。"。
小蛇散步教案及反思篇十三
1、安靜傾聽(tīng)故事，能理解故事大意。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、故事《悄悄話》及其幻燈片。
2、故事中角色的手飾。
3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》。
一、開(kāi)始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問(wèn)：老師剛才做什么了？
3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思？
4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。今天，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分：
1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：——故事的名字叫什么？
——故事中都有哪些小動(dòng)物？
——在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？
——它們說(shuō)了句什么悄悄話？幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：
——螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話？
——螞蟻是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
——蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話？
——蚯蚓是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
——蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話？
——蝸牛是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
——青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話？
——青蛙是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
——小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話？
——小魚(yú)是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
——蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話？
——蜻蜓是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。
（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動(dòng)中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。
小蛇散步教案及反思篇十四
1、會(huì)觀察圖片,初步學(xué)習(xí)猜圖，了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察小蛇的不同表情，能用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3、感受小蛇樂(lè)于助人的情感。
開(kāi)始部分：出示繪本，介紹作者，直接導(dǎo)入。
1、了解故事的.起因:。
（1）觀察p1，猜測(cè)小蛇散步時(shí)的心情，并模仿小蛇散步的樣子。
（2）觀察p2，幼兒討論當(dāng)小蛇遇到到水坑時(shí)，能想到哪些辦法過(guò)水坑。
(3)觀察p3-p4了解大水坑的辦法。
2、了解故事的經(jīng)過(guò):(p5---p15)。
(1)有哪些動(dòng)物請(qǐng)求小蛇幫助?小蛇同意了嗎?(觀察幼兒的表情)。
(2)幼兒討論這些動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)的時(shí)候，小蛇是怎樣的表情。
（3）幼兒模仿故事情節(jié)。
3、了解故事的結(jié)果：(p18--p23)。
小蛇的身體發(fā)生了什么變化？圓滾滾的小蛇搖搖擺擺繼續(xù)去散步了。
結(jié)束部分：總結(jié)，梳理故事：
1、戶外游戲：貪吃的小蛇。
2、折紙小蛇。
材料：卡紙，彩色筆，剪刀。
小蛇散步教案及反思篇十五
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
多媒體課件(flash、ppt截圖)一套，音樂(lè)。
ppt：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋(píng)果圖片ppt：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?(教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?！鞍 瓎琛币豢冢肮距健币幌?，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
ppt：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?
引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!
三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。
1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?
2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。
鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。
教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹(shù)也吃掉了，它看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來(lái)。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!
2、(將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn)：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?
五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。
六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。
本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的ppt圖片及動(dòng)畫(huà)，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。
小蛇散步教案及反思篇十六
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識(shí)字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
1．觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2．用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3．自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
1．故事課件。
2．故事書(shū)人手一本。
3．平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰(shuí)？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1．觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。
2．討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．幼兒猜測(cè)并講故事。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4．講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1．以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2．幼兒自主閱讀。
3．閱讀后交流。
你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？
（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。
真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇十七
1．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)，樂(lè)意和老師一起分享故事。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事。
1.封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
2.出示蘋(píng)果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果？小蛇會(huì)怎么吃呢。
3.吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片，蘋(píng)果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指。
4.翻開(kāi)香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？
5.翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6.師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7.出示三角形的飯團(tuán)，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇。
8.原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。
9.出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，小蛇會(huì)怎么去吃呢？
11.翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事。
這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書(shū)講故事。老師講，幼兒大膽表演。
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞“啊嗚——咕嘟真好吃”的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒“能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)”的活動(dòng)積極性。
小蛇散步教案及反思篇十八
《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景，文章內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語(yǔ)言美、詩(shī)意美、人性美。本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)入課文，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，尋找美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字之美、對(duì)情感意境之美的體驗(yàn)。
同時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)、情感的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向更廣闊的空間。其一，是課外閱讀，希望學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得理性認(rèn)識(shí)，能夠把自己的閱讀積累興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);其二，是更廣闊的社會(huì)生活，把社會(huì)生活作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。
因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞;體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課：
師：相信同學(xué)們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動(dòng)過(guò)：平平常常的一天，收到了來(lái)自遠(yuǎn)方朋友的祝福，雖然只有淡淡的一句“你好嗎”;傷心失敗的時(shí)候，一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾，輕輕地對(duì)你說(shuō)“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。在生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。
師：今天，就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫(xiě)得讓人感動(dòng)的。(多媒體投影“散步”)。
(于細(xì)微處見(jiàn)真情。導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。雖未涉及文本，卻已“意在言中”。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。)。
二、誦讀課文，整體感悟：
1、朗讀比賽。以班級(jí)為單位，大家推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂(lè)《秋日思雨》。其他同學(xué)從以下三方面給予評(píng)判：
(1)音準(zhǔn);(2)句逗的停頓;(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理。
2、通過(guò)討論，統(tǒng)一意見(jiàn)：本文基調(diào)愉快而深沉;語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，不亦過(guò)高或過(guò)低;語(yǔ)氣親切，溫和，并含有莊重;語(yǔ)速以中速為主，第四自然段應(yīng)快些，第六、八自然段應(yīng)慢些。
小蛇散步教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊！小蛇要出門(mén)去散步。（出示繪本封面）
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感
1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法？”（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來(lái)就行了?！?BR> 4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？（集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心）小蛇會(huì)說(shuō)什么呢？小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）
三、遷移內(nèi)化
1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思：這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理。活動(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
小蛇散步教案及反思篇二
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識(shí)字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
1、觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3、自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
1、故事課件。
2、故事書(shū)人手一本。
3、平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰(shuí)？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1、觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。
2、討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒猜測(cè)并講故事。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4、講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的'畫(huà)面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？
（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
活動(dòng)反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。
不足之處：真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇三
觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的.興趣。
一、觀察畫(huà)面，理解圖意。
——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）。
1.觀察圖一：小蛇出門(mén)。
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）。
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀察圖二：大水坑。
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？
3.觀察圖三：變座小橋。
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋。
——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）。
——小螞蟻說(shuō)了什么啊？小蛇會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解。
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
小蛇散步教案及反思篇四
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門(mén)去散步。（出示繪本封面）。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法？”（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來(lái)就行了?！?BR> 4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？（集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心）小蛇會(huì)說(shuō)什么呢？小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）。
8、（觀看書(shū)第六頁(yè)）師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒？9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思：這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理?；顒?dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
小蛇散步教案及反思篇五
觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
一、觀察畫(huà)面，理解圖意
――看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門(mén)
――你看到了什么？小蛇在干什么？
――小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀察圖二：大水坑
――這是什么？小蛇怎么了？
――誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
――小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
――看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋
――聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）
――小螞蟻說(shuō)了什么啊？小蛇會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的.背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
――這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
三、延伸：出示圖畫(huà)書(shū)：小蛇散步
――剛才這些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
小蛇散步教案及反思篇六
《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開(kāi)書(shū)中的任何一頁(yè)，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。
1、通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。
2、通過(guò)猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。
小書(shū)《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵。
一、通過(guò)談話，了解小蛇特征。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）。
二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問(wèn)：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。
小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢？還是會(huì)繞著過(guò)去？誰(shuí)能幫他想想辦法？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。
圖4：教師提問(wèn)：猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的幫助？它們是怎樣過(guò)去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的。
圖7：教師提問(wèn)：瞧！大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí)？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺(jué)得很開(kāi)心。
小結(jié)：原來(lái)它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。
1、故事中小蛇幫助了誰(shuí)？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過(guò)誰(shuí)？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書(shū)，結(jié)束。
小蛇散步教案及反思篇七
觀察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的'興趣。
一、觀察畫(huà)面，理解圖意。
——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）。
1.觀察圖一：小蛇出門(mén)。
——你看到了什么？小蛇在干什么？
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀察圖二：大水坑。
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢？
3.觀察圖三：變座小橋。
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋。
——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）。
——小螞蟻說(shuō)了什么??？小蛇會(huì)怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解。
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
小蛇散步教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助不同的小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3、在自主閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件。
2、幼兒人手一本故事書(shū)。
3、平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，封面上有誰(shuí)？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。
2、幼兒討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
教師：能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4、幼兒觀察并講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
教師：這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
教師：圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
教師：你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？
（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（五）閱讀拓展。
教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實(shí)關(guān)于小蛇的故事還有很多，看，這里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本書(shū)也看一看吧！
活動(dòng)延伸：
1、語(yǔ)言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
2、表演區(qū)：表演小蛇幫助不同的小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
小蛇散步教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本的有趣情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句“小蛇吃了xx變成xx蛇”。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圍兜、條紋襪子、繪本、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、小蛇等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事圍兜講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1、蘋(píng)果蛇。
（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇說(shuō)，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫，剛剛我聞到了一股蘋(píng)果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋(píng)果，它會(huì)怎么樣呢？這么大的蘋(píng)果，小蛇口水都要流出來(lái)了，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋(píng)果吃到了肚子里。
（3）出示蘋(píng)果蛇小蛇吃了蘋(píng)果會(huì)發(fā)生了什么變化呢？（肚子變得圓圓的、肚子變胖了。）小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，肚子變得圓滾滾的。小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。有趣嗎？真有趣。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了蘋(píng)果變成蘋(píng)果蛇。
2、香蕉蛇。
（1）出示小蛇第二天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西。
（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉？（彎彎的香蕉、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是一根彎彎的黃香蕉。香蕉彎彎的像什么？（小船、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開(kāi)心了，臉上笑瞇瞇的，它張大了嘴巴，啊嗚一口，把香蕉吃到了肚子里。
（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么?。恳黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。（你的聲音真好聽(tīng)，小蛇聽(tīng)到了。）。
3、葡萄蛇。
（2）出示葡萄真的被你們猜到了，小蛇吃了葡萄。葡萄多不多??？一顆一顆串在一起，我們叫它一串葡萄。小蛇，張大了嘴巴，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里。
（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。（表?yè)P(yáng)聲音響亮的小朋友）。
4、西瓜蛇。
（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一個(gè)好吃的東西，它吃了什么形狀的東西？什么東西是三角形的？（三明治、蛋糕、餅干、糖果、西瓜是圓圓的啊，怎么樣把它變成三角形呢？西瓜切成一片一片的就是三角形的）。
（2）反過(guò)來(lái)的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦，是什么呀？（西瓜）。
（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜，變成西瓜蛇。
5、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（葡萄、香蕉、西瓜、蘋(píng)果豎著排列。小蛇吃了xx）一共有幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，從上往下數(shù)：1、2、3、4一共吃了四樣?xùn)|西，它們都是好吃的水果。你們喜歡吃水果嗎？水果是什么味道的？小蛇啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚，把水果都吃到了肚子里。
二、用襪子做游戲，學(xué)說(shuō)故事里的話。
1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的，它想和小朋友一起來(lái)玩游戲了，好不好？看好哦，這是一只襪子，找到小洞洞，吱溜一下鉆進(jìn)去，扭一扭、張張嘴，好餓的小蛇變出來(lái)。和小蛇打打招呼。（你好、hello）。
3、小蛇小蛇請(qǐng)你們跟著我，我們一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬，好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇，你的肚子餓不餓呀，那我們一起去找好好吃的東西吧，扭一扭，爬一爬。小蛇小蛇你們看，這里有許多好吃的東西，請(qǐng)你們選一樣好吃的東西嘗一嘗。你找到了什么好吃的東西？都找到了嗎？好，帶上水果，我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了，趕快嘗一嘗，啊嗚啊嗚啊嗚。可以和邊上的小蛇說(shuō)說(shuō)你吃了什么，變成什么蛇。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃了什么變成什么蛇？還有誰(shuí)來(lái)試試，你吃了什么？（香蕉）請(qǐng)吃香蕉的小蛇起立，一起來(lái)試試：我吃了香蕉，變成香蕉蛇。
5、小蛇肚子吃得飽飽的，讓它在小椅子底下休息休息吧。
三、利用課件，一起閱讀大圖書(shū)，感受故事的有趣。
1、陳老師，還帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上是誰(shuí)呀？（小蛇）。這本書(shū)的名字叫《好餓的小蛇》，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《好餓的小蛇》。
2、樹(shù)林里有各種各樣好吃的東西，第一天，小蛇扭呀扭、爬呀爬，出來(lái)找好吃的東西，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的紅蘋(píng)果，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋(píng)果吃了下去，小蛇吃了蘋(píng)果，變成蘋(píng)果蛇。第二天，小蛇又扭呀扭，出來(lái)找好吃的東西，這次它看到了一根黃香蕉，它啊嗚一口把香蕉吃了下去，小蛇吃了香蕉，變成香蕉蛇。第三天，小蛇走呀走，看見(jiàn)了一串葡萄，它張大了嘴巴，啊嗚一口，小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。第四天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，這次它看見(jiàn)了一塊三角形的西瓜，小蛇吃了西瓜變成西瓜蛇。第五天，小蛇又出來(lái)找好吃的東西了，你們覺(jué)得小蛇還能找到好吃的東西嗎？猜猜看，它還能找到什么好吃的東西？（xx小蛇吃了xx變成了xx蛇）它走呀走，走呀走，你們看小蛇看到了什么啊？（一棵蘋(píng)果樹(shù)）這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，上面結(jié)滿了紅蘋(píng)果，你們猜小蛇會(huì)怎么做呢？（會(huì)爬上去）小蛇能爬上去嗎？看，這棵樹(shù)雖然很高，但是小蛇還是很努力的往上爬，它爬上去要干什么呀？（吃蘋(píng)果）它再也忍不住了，張大了嘴巴，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，啊嗚。它嘴巴張得怎么樣？（很大）會(huì)把什么都吃到了肚子里??？（蘋(píng)果，它會(huì)吃掉幾只蘋(píng)果啊？）看它把什么吃到了肚子里??？（蘋(píng)果樹(shù)）小蛇小蛇你實(shí)在是太厲害了，把一棵蘋(píng)果樹(shù)都吃到了肚子里，變成了一條蘋(píng)果樹(shù)蛇。小蛇說(shuō)，真好吃，吃飽了，它呼呼地睡著了。
小蛇散步教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣??？追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀？
二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做。
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了?。?BR> 2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？
3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢？
4、到底小蛇用了什么辦法？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
1、教師：是誰(shuí)在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你是從那里看出來(lái)的？
2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎？
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問(wèn)：小蛇怎么回答的??？大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。
4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？（角色對(duì)話）。
5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢？原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。
四、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考。
2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？
4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？
7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣賞（配樂(lè)）。
下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢？于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。
這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。
后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。
專家點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。
活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。
小蛇散步教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開(kāi)書(shū)中的任何一頁(yè)，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。
2、通過(guò)猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書(shū)《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，了解小蛇特征。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動(dòng)作）。
二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問(wèn)：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。
小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢？還是會(huì)繞著過(guò)去？誰(shuí)能幫他想想辦法？你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。
圖4：教師提問(wèn)：猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的幫助？它們是怎樣過(guò)去的？你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的。
圖7：教師提問(wèn)：瞧！大狗后面還跟著誰(shuí)？讓我們看看到底是誰(shuí)？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺(jué)得很開(kāi)心。
小結(jié)：原來(lái)它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。
1、故事中小蛇幫助了誰(shuí)？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過(guò)誰(shuí)？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書(shū)，結(jié)束。
看今天講的故事就在這本故事書(shū)中，我們帶回去與小朋友們分享吧！
小蛇散步教案及反思篇十二
1、傾聽(tīng)故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能夠用語(yǔ)言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
香蕉若干（教師兩支、幼兒人手一支），故事課件。
1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。
（1）教師出示實(shí)物香蕉，引起幼兒興趣，直接導(dǎo)入活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看看這是什么？它是什么樣子的？今天，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)《大香蕉》的故事。
（2）教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當(dāng)講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上！"這兩句對(duì)話時(shí)重復(fù)一遍，引起幼兒注意。
（3）提問(wèn)：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？
2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
（2）再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。
（1）為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉，引導(dǎo)幼兒把玩并討論：香蕉還像什么？鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
（2）幼兒吃香蕉，體驗(yàn)"啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了；"啊嗚，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了；或用小朋友的比喻"xx不見(jiàn)了"。
（3）延伸：用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如："蘋(píng)果圓圓，像xxx。"附錄大香蕉（生活故事）阿姨買(mǎi)來(lái)黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說(shuō)，瞧，我的香蕉多象一只小船??！姍姍把大香蕉當(dāng)小船，放在桌上推來(lái)推去，開(kāi)起小船來(lái)了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說(shuō)："瞧，我的香蕉多像一個(gè)月亮??！"他把香蕉當(dāng)月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上！"玩了一會(huì)兒，姍姍剝開(kāi)一點(diǎn)兒香蕉皮，用鼻子聞了聞?wù)f："??！這只小船真香！""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮，用舌頭舔了添說(shuō)："哎！這個(gè)月亮真甜！""啊嗚"，也咬了一口。
"啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了。
小船哪兒去了？姍姍指著嘴巴說(shuō)："小船開(kāi)到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了？濤濤拍拍肚子說(shuō)："月亮飛到我肚子里去了。"。
小蛇散步教案及反思篇十三
1、安靜傾聽(tīng)故事，能理解故事大意。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、故事《悄悄話》及其幻燈片。
2、故事中角色的手飾。
3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》。
一、開(kāi)始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問(wèn)：老師剛才做什么了？
3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思？
4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。今天，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分：
1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：——故事的名字叫什么？
——故事中都有哪些小動(dòng)物？
——在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？
——它們說(shuō)了句什么悄悄話？幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：
——螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話？
——螞蟻是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
——蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話？
——蚯蚓是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
——蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話？
——蝸牛是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
——青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話？
——青蛙是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
——小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話？
——小魚(yú)是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
——蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話？
——蜻蜓是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。
（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動(dòng)中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。
小蛇散步教案及反思篇十四
1、會(huì)觀察圖片,初步學(xué)習(xí)猜圖，了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察小蛇的不同表情，能用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3、感受小蛇樂(lè)于助人的情感。
開(kāi)始部分：出示繪本，介紹作者，直接導(dǎo)入。
1、了解故事的.起因:。
（1）觀察p1，猜測(cè)小蛇散步時(shí)的心情，并模仿小蛇散步的樣子。
（2）觀察p2，幼兒討論當(dāng)小蛇遇到到水坑時(shí)，能想到哪些辦法過(guò)水坑。
(3)觀察p3-p4了解大水坑的辦法。
2、了解故事的經(jīng)過(guò):(p5---p15)。
(1)有哪些動(dòng)物請(qǐng)求小蛇幫助?小蛇同意了嗎?(觀察幼兒的表情)。
(2)幼兒討論這些動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)的時(shí)候，小蛇是怎樣的表情。
（3）幼兒模仿故事情節(jié)。
3、了解故事的結(jié)果：(p18--p23)。
小蛇的身體發(fā)生了什么變化？圓滾滾的小蛇搖搖擺擺繼續(xù)去散步了。
結(jié)束部分：總結(jié)，梳理故事：
1、戶外游戲：貪吃的小蛇。
2、折紙小蛇。
材料：卡紙，彩色筆，剪刀。
小蛇散步教案及反思篇十五
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
多媒體課件(flash、ppt截圖)一套，音樂(lè)。
ppt：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋(píng)果圖片ppt：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?(教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?！鞍 瓎琛币豢冢肮距健币幌?，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
ppt：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?
引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。
教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!
三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。
1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?
2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。
鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。
教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹(shù)也吃掉了，它看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來(lái)。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!
2、(將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
3、提問(wèn)：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?
五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。
六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。
本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的ppt圖片及動(dòng)畫(huà)，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。
小蛇散步教案及反思篇十六
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識(shí)字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
1．觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
2．用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
3．自主閱讀中體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)的趣味性。
1．故事課件。
2．故事書(shū)人手一本。
3．平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰(shuí)？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1．觀察畫(huà)面，共同講述故事內(nèi)容。
2．討論、交流第六頁(yè)單頁(yè)多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫(huà)面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．幼兒猜測(cè)并講故事。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
4．講述第九頁(yè)單頁(yè)多圖的畫(huà)面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
1．以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫(huà)書(shū)，手中拿，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，哪些動(dòng)物來(lái)過(guò)橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
2．幼兒自主閱讀。
3．閱讀后交流。
你看到哪些動(dòng)物也要過(guò)橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫(huà)面？
（四）集體完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語(yǔ)言詼諧幽默，繪畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁(yè)和尾頁(yè)的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理，感受幫助別人后的快樂(lè)。
真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇十七
1．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)，樂(lè)意和老師一起分享故事。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事。
1.封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
2.出示蘋(píng)果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果？小蛇會(huì)怎么吃呢。
3.吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片，蘋(píng)果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指。
4.翻開(kāi)香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？
5.翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6.師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7.出示三角形的飯團(tuán)，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇。
8.原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。
9.出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，小蛇會(huì)怎么去吃呢？
11.翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事。
這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書(shū)講故事。老師講，幼兒大膽表演。
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞“啊嗚——咕嘟真好吃”的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒“能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)”的活動(dòng)積極性。
小蛇散步教案及反思篇十八
《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景，文章內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語(yǔ)言美、詩(shī)意美、人性美。本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)入課文，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，尋找美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字之美、對(duì)情感意境之美的體驗(yàn)。
同時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)、情感的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向更廣闊的空間。其一，是課外閱讀，希望學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得理性認(rèn)識(shí)，能夠把自己的閱讀積累興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);其二，是更廣闊的社會(huì)生活，把社會(huì)生活作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。
因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞;體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)文章語(yǔ)言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課：
師：相信同學(xué)們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動(dòng)過(guò)：平平常常的一天，收到了來(lái)自遠(yuǎn)方朋友的祝福，雖然只有淡淡的一句“你好嗎”;傷心失敗的時(shí)候，一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾，輕輕地對(duì)你說(shuō)“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。在生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。
師：今天，就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫(xiě)得讓人感動(dòng)的。(多媒體投影“散步”)。
(于細(xì)微處見(jiàn)真情。導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。雖未涉及文本，卻已“意在言中”。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。)。
二、誦讀課文，整體感悟：
1、朗讀比賽。以班級(jí)為單位，大家推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂(lè)《秋日思雨》。其他同學(xué)從以下三方面給予評(píng)判：
(1)音準(zhǔn);(2)句逗的停頓;(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理。
2、通過(guò)討論，統(tǒng)一意見(jiàn)：本文基調(diào)愉快而深沉;語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，不亦過(guò)高或過(guò)低;語(yǔ)氣親切，溫和，并含有莊重;語(yǔ)速以中速為主，第四自然段應(yīng)快些，第六、八自然段應(yīng)慢些。