編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質。教案的設計要考慮多樣化的教學方法，增強學生的學習興趣。大家可以結合自己的教學實際情況進行適當的調整和改進。
自己來中班教案語言篇一
活動名稱：
大背心。
目標：
1、能仔細觀察圖片，理解圖意。
2、學用較完整語言進行表達，體驗幫助別人的快樂之情。
準備：
電腦幻燈片。
流程：
經驗回憶――觀察講述――延伸。
過程：
一、用已有生活經驗講述取暖方法。
1、天氣冷了，小動物會不會冷？你有什么辦法幫小動物暖和起來？
2、大象沒有厚厚的衣服怎么辦？
二、觀察畫面并講述自己的理解。
1、兔媽媽在干什么？它給誰織毛衣？為什么要織毛衣？
3、小兔把大象帶回家，對媽媽說什么？
4、小兔和媽媽在干什么？它們?yōu)槭裁匆獛痛笙罅可眢w？
6、我們在睡覺的時候爸爸媽媽在干什么？
7、大象穿上新背心，心里怎么樣？大象會怎么對兔媽媽說？
8、小結后完整欣賞。
三、延伸：
為小動物設計小背心。
活動完全出乎我的意料，幼兒講述真是太好了，他們能用很規(guī)范的詞語來表達圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現不如他們好，沒有及時抓住幼兒的好詞進行拓展豐富；情感表達對中班上學期的幼兒來說有一定的難度，但是幼兒能從自己的角度出發(fā)來感受體驗別人的想法并積極講述，我應該及時將幼兒的想法進行發(fā)展引導，使幼兒的情感得到鞏固；活動是在主題背景下的活動，應該注重圍繞主題展開活動，在潛移默化中讓幼兒學習學習的方法；情感體驗的形式可以多樣有語言有動作，使幼兒切身體會幫助別人的快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
自己來中班教案語言篇二
活動目標：
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
活動準備：
1、圖片：東瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。
活動過程：
1、利用傳字游戲練習發(fā)準“關、夸、瓜”的字音。
老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。（同樣方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音。）。
2、教師帶領幼兒閱讀繞口令。
（1）教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）。
（2）繞口令講了些什么？（指點圖片及文字標記引導幼兒講述繞口令的內容）。
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、游戲練習繞口令。
（1）幼兒分成西關隊和東關隊兩隊，用輪流的方式念繞口令。
（2）念繞口令時聲音響亮清楚正確的一隊就添上一個瓜。念錯的一隊就不得瓜。最后得瓜多的一隊為勝利的隊。
4、教師與幼兒輪流練習，個別引導，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
念對的幼兒可以為自己的小隊添上一個瓜。
自己來中班教案語言篇三
活動目標：
1.理解故事內容，通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2.學習用比較完整地語句講述圖意。
活動準備：掛圖.與幼兒用書相同的掛圖四幅，幼兒用書人手一本。
活動過程：
一.猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣.
今天老師請了一只小動物來我們班玩，請你們來聽一個謎語就知道是誰了?
(有一只小動物身上有個大羅鍋,走起路來慢悠悠)小朋友們很聰明，掌聲歡迎小烏龜。
二引出故事,激發(fā)興趣。
1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發(fā)生什么有趣的事嗎?
(幼兒：a碰到兔子，兔子背著烏龜一起去――可能會這樣的，b、碰到許多好朋友，邀請他們一起去。c、可能會碰到狐貍------)。
2、師：剛才小朋友想了許多可能會發(fā)生的有趣的事。那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事，請小朋友打開用書，翻到第2頁，仔細看看圖片你就知道了。
師：一路上發(fā)生了什么有趣的事，你看出來了嗎?
(a、一路上蝴蝶飛來了，小鳥飛來了。
(b、小烏龜背上的樹原來沒果子的，后來結果子了――你的小眼睛真亮，發(fā)現來哦小烏龜背上的樹有變化了)。
二、邊看圖邊講故事――理解圖意。
(果樹――對，是果樹，是什么果子的樹?b、蘋果樹)。
師：你是怎么知道的?
(哦，你是從最后這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺，爺爺開心在吃蘋果)。
2、師：(邊指圖邊完整講述故事)。
3、師：小烏龜爬啊爬啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹長高了，開花了)。
師(指第二幅圖)爬啊爬啊，小烏龜爬得慢，蘋果樹長高了，開花了。誰來了?
(蜜蜂來了――還有誰來了?蝴蝶也來了)我們一起看圖來說說這句話。
師：背上的果樹還發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹長滿葉子，結蘋果了，小鳥飛來了)。
師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結出了蘋果，誰來了?
(小鳥來了――對，小鳥來了，大鳥也來了)我們一起來說說這幅圖。
師：果樹還發(fā)生了哪些變化?(蘋果成熟了，可以吃了、、、、、)。
師(指圖四)：爬啊爬啊，蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺的家。誰來說說這幅圖?
師：為什么蘋果樹有這樣的變化?
(a、小烏龜爬了很長時間。b、小烏龜爬得很慢很慢)。
師：你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?
(a、路上蘋果樹開花了，結蘋果了。b、小烏龜出發(fā)時，小蘋果樹剛發(fā)芽，到爺爺家時蘋果樹上蘋果都成熟了――你們看地真仔細。)。
師：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺的家，瞧!背上的蘋果樹都長高了、開花了、結蘋果了、蘋果成熟了.
三、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事。
1、師：烏龜看爺爺，路上發(fā)生的事情有趣吧?我們再來邊看圖片，邊完整地聽故事：(小烏龜想爺爺了――到最后)。
2、師：下面請小朋友看著圖片，我們一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小朋友聲音可以講得響一點哦!
3、師：小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹，還送去了什么?
(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了快樂――對，還送去了對爺爺的關心，給爺爺帶來了快樂)。
4、師：你喜歡小烏龜嗎?為什么?
(喜歡――為什么?a、小烏龜關心爺爺，給爺爺送蘋果樹。b、小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了快樂)。
師：老師也喜歡小烏龜，因為小烏龜關心爺爺，給爺爺送蘋果樹，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛又懂事的小烏龜。
5、師：小朋友，老師知道你們也是一個懂事的好孩子，你們也會關心爺爺，奶奶，下課后我們再來說說你們是怎樣關心爺爺、奶奶的，好嗎?下課。
我設計的中班語言：小烏龜看爺爺，就是這樣進行教學的，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
故事：
小烏龜看爺爺。
小烏龜想爺爺了,他說：“我要去看爺爺,給他送一棵蘋果樹去?！?BR> 小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。
爬呀爬呀，小烏龜爬得很慢很慢，蘋果樹長高了，開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。
爬呀爬呀，小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。
爬呀爬呀，蘋果成熟了,才到爺爺的家!
爺爺吃上了小烏龜送來的蘋果。
自己來中班教案語言篇四
這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結實的基礎。
1、在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內容。（老師和孩子的`互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒）。
師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領？（暗示，爬樹）。
師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學習朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內容。
師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領？
師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動）。
（1）學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”
指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）。
小猴說……，小鴨說……。小鷹說……。
（2）學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。
指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？
幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣。
師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）。
2、布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3、互換角色表演詩歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。
四、遷移經驗。
小結：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
五、延伸活動。
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。
自己來中班教案語言篇五
1.能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環(huán)境和材料。
1.在生活中觀察和收集被禁止的標志。
2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。
活動目標:。
1.對安靜地聽童話故事感興趣。
2.了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
活動準備:。
1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2.天鵝音樂磁帶。
活動過程:。
情境引入。
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的.是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……。
(激發(fā)孩子學習興趣)。
2.欣賞丑小鴨的故事。
1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……。
2.孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)。
3.升值部分。
1.利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2.引導幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……。
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)。
4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾。
(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)。
活動延伸:。
1.鼓勵孩子為父母聽故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:。
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
自己來中班教案語言篇六
五年級一班教育目標：
教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內心深處因缺憾而產生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。
學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點并理智對待，思考自己努力的途徑和適宜的目標，讓“揚長補短”變?yōu)檎嬲袑嵖尚械姆桨浮?BR> 一、導入。
教師：同學們，我注意到這樣一個現象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！
二、講授新課。
教師請課前安排好的同學講小芳的故事。
教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。
教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優(yōu)點，也有缺點的。每個人都能改變自己！
三、課堂活動。
1、人無完人。
教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完后思考問題并答在橫線上。
誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學生回答）教師引導學生得到“不足和缺點是普遍存在于每個人身上的”結論。
2、換個角度看自己。
教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優(yōu)點，你也有優(yōu)點呀！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。
3、告訴自己。
教師：剛才我們針對一個缺點調整了自己的認識。現在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優(yōu)點有哪些？填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。
4、我來當作家。
教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發(fā)展下去，結果怎么樣，請你們寫在橫線上。
教師看學生大都有完成后，組織學生在小組內交流，讀創(chuàng)編故事及介紹出發(fā)點。
四、實踐指導。
教師：有時候，別人也許能發(fā)現你的長處，更能清楚地找到你的優(yōu)勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！
教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發(fā)學生裝的興趣和熱情。
六、課堂小結并布置課后作業(yè)。
自己來中班教案語言篇七
1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。
活動準備。
用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書。
活動過程。
一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。
1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請來了中二班的.小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。
1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：
（1）自己叫什么。
名字？家里都有誰？他們有什么本領？會做些什么？家人在一起喜歡干什么？
（2）今天帶來了誰的獎狀？獎狀是在什么活動中獲得的？
看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
2、幼兒上臺介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結：
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，
我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。
活動建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，
如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。
2、請幼兒把“我家的趣事”畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。
3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。
自己來中班教案語言篇八
活動名稱：蘿卜回來了活動目標;1、理解故事內容，按情節(jié)復述故事。
2、懂得伙伴之間要互相關心，互相幫助。
活動準備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。
2、教學掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。
3《語言》上p.24～25。
活動過程;一、談話導入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習慣。
--預想一下這幾個小動物之間發(fā)生了什么故事。
二、蘿卜的故事--出示教學掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
--請幼兒學說故事中多次重復的一段話：”雪這么大，天這。
么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。"三、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。
--引導幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習復述故事。
四、活動結束五、課后回顧：
自己來中班教案語言篇九
1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。
2、能在大家的面前大膽表現自己的優(yōu)點。
3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點，體驗到自豪感與自信感。
1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。
2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。
3、小鼓、束花各一樣。
一、教師講述《夸自己》故事。
二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。
老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。
三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。
四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點，或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。
自己來中班教案語言篇十
1、理解詩歌內容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
與詩歌內容相關的ppt。
(一)、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?
師：你還知道有什么水?
(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協助幼兒認讀)
2、初步感受詩歌《水》
(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
(2) 師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學念詩歌
(1)、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
師：這個節(jié)奏譜認識嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現什么秘密?(一個“x”對應一個字)
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢?
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌：
整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
自己來中班教案語言篇十一
1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。
3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
有關聲音的課件。
一、談話導入。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩歌。
(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。
(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。)
三、仿編。
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
自己來中班教案語言篇十二
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。
根據影子的明顯特征猜動物，根據影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。
1、幼兒已有過生日的經驗。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）。
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）。
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5—10頁。
提問：這個影子是誰呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢？（長頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導幼兒給小貓唱生日歌。
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了！小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日??？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧！
五、活動延伸：引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲。
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲。
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。總體來說實現了活動目標，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現好的方面有：
（一）采用開放性的問題設計，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，在出示圖片時，引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒又虚g環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考。在引導幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說它是小刺猬、小雞？”
結合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導幼兒進行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗證，這對于調動幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進的方面有：
（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，沒有強調孩子幼兒表達語言的完整性。
（二）在突出重點上，急于達成預想的目標，如：當幼兒對影子進行描述時，沒有形容那么準確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位。“為什么？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結果。教師如何有效地設計教學中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現它應有的價值與功能。
自己來中班教案語言篇十三
活動目標：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動作表示愛。
活動準備：1.繪本ppt。
2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等。
3.配樂故事ppt。
一、活動過程。
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內容。
2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！
二、閱讀圖書（ppt）。
1、講述故事。
2、提問。
用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。
小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。
4、提問。
小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？
做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？
跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5、講故事。
小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊。”兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊。”小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?BR> “噢！那么遠，兔媽媽說?！罢娴姆浅＿h、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。”
三、請幼兒欣賞完整的配樂故事。
四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛。
如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？
接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）。
再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。
五、總結。小朋友們這個故事愛多嗎？
自己來中班教案語言篇十四
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。
1、手指謠，進入活動。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術
師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學這個魔術么?幼：想。
我們一起來學一學?？磮D片，并帶領幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。
講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個別幼兒說一說。
誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
自己來中班教案語言篇十五
1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
自制圖書。
一、導入。
過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解。
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?
小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經驗。
1、為什么農夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
自己來中班教案語言篇十六
1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學說重疊詞。
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意。
自己來中班教案語言篇一
活動名稱：
大背心。
目標：
1、能仔細觀察圖片，理解圖意。
2、學用較完整語言進行表達，體驗幫助別人的快樂之情。
準備：
電腦幻燈片。
流程：
經驗回憶――觀察講述――延伸。
過程：
一、用已有生活經驗講述取暖方法。
1、天氣冷了，小動物會不會冷？你有什么辦法幫小動物暖和起來？
2、大象沒有厚厚的衣服怎么辦？
二、觀察畫面并講述自己的理解。
1、兔媽媽在干什么？它給誰織毛衣？為什么要織毛衣？
3、小兔把大象帶回家，對媽媽說什么？
4、小兔和媽媽在干什么？它們?yōu)槭裁匆獛痛笙罅可眢w？
6、我們在睡覺的時候爸爸媽媽在干什么？
7、大象穿上新背心，心里怎么樣？大象會怎么對兔媽媽說？
8、小結后完整欣賞。
三、延伸：
為小動物設計小背心。
活動完全出乎我的意料，幼兒講述真是太好了，他們能用很規(guī)范的詞語來表達圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現不如他們好，沒有及時抓住幼兒的好詞進行拓展豐富；情感表達對中班上學期的幼兒來說有一定的難度，但是幼兒能從自己的角度出發(fā)來感受體驗別人的想法并積極講述，我應該及時將幼兒的想法進行發(fā)展引導，使幼兒的情感得到鞏固；活動是在主題背景下的活動，應該注重圍繞主題展開活動，在潛移默化中讓幼兒學習學習的方法；情感體驗的形式可以多樣有語言有動作，使幼兒切身體會幫助別人的快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
自己來中班教案語言篇二
活動目標：
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
活動準備：
1、圖片：東瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。
活動過程：
1、利用傳字游戲練習發(fā)準“關、夸、瓜”的字音。
老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。（同樣方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音。）。
2、教師帶領幼兒閱讀繞口令。
（1）教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）。
（2）繞口令講了些什么？（指點圖片及文字標記引導幼兒講述繞口令的內容）。
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、游戲練習繞口令。
（1）幼兒分成西關隊和東關隊兩隊，用輪流的方式念繞口令。
（2）念繞口令時聲音響亮清楚正確的一隊就添上一個瓜。念錯的一隊就不得瓜。最后得瓜多的一隊為勝利的隊。
4、教師與幼兒輪流練習，個別引導，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
念對的幼兒可以為自己的小隊添上一個瓜。
自己來中班教案語言篇三
活動目標：
1.理解故事內容，通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2.學習用比較完整地語句講述圖意。
活動準備：掛圖.與幼兒用書相同的掛圖四幅，幼兒用書人手一本。
活動過程：
一.猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣.
今天老師請了一只小動物來我們班玩，請你們來聽一個謎語就知道是誰了?
(有一只小動物身上有個大羅鍋,走起路來慢悠悠)小朋友們很聰明，掌聲歡迎小烏龜。
二引出故事,激發(fā)興趣。
1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發(fā)生什么有趣的事嗎?
(幼兒：a碰到兔子，兔子背著烏龜一起去――可能會這樣的，b、碰到許多好朋友，邀請他們一起去。c、可能會碰到狐貍------)。
2、師：剛才小朋友想了許多可能會發(fā)生的有趣的事。那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事，請小朋友打開用書，翻到第2頁，仔細看看圖片你就知道了。
師：一路上發(fā)生了什么有趣的事，你看出來了嗎?
(a、一路上蝴蝶飛來了，小鳥飛來了。
(b、小烏龜背上的樹原來沒果子的，后來結果子了――你的小眼睛真亮，發(fā)現來哦小烏龜背上的樹有變化了)。
二、邊看圖邊講故事――理解圖意。
(果樹――對，是果樹，是什么果子的樹?b、蘋果樹)。
師：你是怎么知道的?
(哦，你是從最后這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺，爺爺開心在吃蘋果)。
2、師：(邊指圖邊完整講述故事)。
3、師：小烏龜爬啊爬啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹長高了，開花了)。
師(指第二幅圖)爬啊爬啊，小烏龜爬得慢，蘋果樹長高了，開花了。誰來了?
(蜜蜂來了――還有誰來了?蝴蝶也來了)我們一起看圖來說說這句話。
師：背上的果樹還發(fā)生了哪些變化?
(蘋果樹長滿葉子，結蘋果了，小鳥飛來了)。
師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結出了蘋果，誰來了?
(小鳥來了――對，小鳥來了，大鳥也來了)我們一起來說說這幅圖。
師：果樹還發(fā)生了哪些變化?(蘋果成熟了，可以吃了、、、、、)。
師(指圖四)：爬啊爬啊，蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺的家。誰來說說這幅圖?
師：為什么蘋果樹有這樣的變化?
(a、小烏龜爬了很長時間。b、小烏龜爬得很慢很慢)。
師：你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?
(a、路上蘋果樹開花了，結蘋果了。b、小烏龜出發(fā)時，小蘋果樹剛發(fā)芽，到爺爺家時蘋果樹上蘋果都成熟了――你們看地真仔細。)。
師：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺的家，瞧!背上的蘋果樹都長高了、開花了、結蘋果了、蘋果成熟了.
三、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事。
1、師：烏龜看爺爺，路上發(fā)生的事情有趣吧?我們再來邊看圖片，邊完整地聽故事：(小烏龜想爺爺了――到最后)。
2、師：下面請小朋友看著圖片，我們一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小朋友聲音可以講得響一點哦!
3、師：小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹，還送去了什么?
(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了快樂――對，還送去了對爺爺的關心，給爺爺帶來了快樂)。
4、師：你喜歡小烏龜嗎?為什么?
(喜歡――為什么?a、小烏龜關心爺爺，給爺爺送蘋果樹。b、小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了快樂)。
師：老師也喜歡小烏龜，因為小烏龜關心爺爺，給爺爺送蘋果樹，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛又懂事的小烏龜。
5、師：小朋友，老師知道你們也是一個懂事的好孩子，你們也會關心爺爺，奶奶，下課后我們再來說說你們是怎樣關心爺爺、奶奶的，好嗎?下課。
我設計的中班語言：小烏龜看爺爺，就是這樣進行教學的，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
故事：
小烏龜看爺爺。
小烏龜想爺爺了,他說：“我要去看爺爺,給他送一棵蘋果樹去?！?BR> 小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。
爬呀爬呀，小烏龜爬得很慢很慢，蘋果樹長高了，開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。
爬呀爬呀，小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。
爬呀爬呀，蘋果成熟了,才到爺爺的家!
爺爺吃上了小烏龜送來的蘋果。
自己來中班教案語言篇四
這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結實的基礎。
1、在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內容。（老師和孩子的`互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒）。
師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領？（暗示，爬樹）。
師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學習朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內容。
師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領？
師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動）。
（1）學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”
指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）。
小猴說……，小鴨說……。小鷹說……。
（2）學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。
指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？
幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣。
師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）。
2、布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3、互換角色表演詩歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。
四、遷移經驗。
小結：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
五、延伸活動。
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。
自己來中班教案語言篇五
1.能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環(huán)境和材料。
1.在生活中觀察和收集被禁止的標志。
2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。
活動目標:。
1.對安靜地聽童話故事感興趣。
2.了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
活動準備:。
1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2.天鵝音樂磁帶。
活動過程:。
情境引入。
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的.是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……。
(激發(fā)孩子學習興趣)。
2.欣賞丑小鴨的故事。
1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……。
2.孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)。
3.升值部分。
1.利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2.引導幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……。
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)。
4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾。
(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)。
活動延伸:。
1.鼓勵孩子為父母聽故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:。
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
自己來中班教案語言篇六
五年級一班教育目標：
教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內心深處因缺憾而產生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。
學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點并理智對待，思考自己努力的途徑和適宜的目標，讓“揚長補短”變?yōu)檎嬲袑嵖尚械姆桨浮?BR> 一、導入。
教師：同學們，我注意到這樣一個現象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！
二、講授新課。
教師請課前安排好的同學講小芳的故事。
教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。
教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優(yōu)點，也有缺點的。每個人都能改變自己！
三、課堂活動。
1、人無完人。
教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完后思考問題并答在橫線上。
誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學生回答）教師引導學生得到“不足和缺點是普遍存在于每個人身上的”結論。
2、換個角度看自己。
教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優(yōu)點，你也有優(yōu)點呀！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。
3、告訴自己。
教師：剛才我們針對一個缺點調整了自己的認識。現在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優(yōu)點有哪些？填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。
4、我來當作家。
教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發(fā)展下去，結果怎么樣，請你們寫在橫線上。
教師看學生大都有完成后，組織學生在小組內交流，讀創(chuàng)編故事及介紹出發(fā)點。
四、實踐指導。
教師：有時候，別人也許能發(fā)現你的長處，更能清楚地找到你的優(yōu)勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！
教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發(fā)學生裝的興趣和熱情。
六、課堂小結并布置課后作業(yè)。
自己來中班教案語言篇七
1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。
活動準備。
用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書。
活動過程。
一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。
1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請來了中二班的.小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。
1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：
（1）自己叫什么。
名字？家里都有誰？他們有什么本領？會做些什么？家人在一起喜歡干什么？
（2）今天帶來了誰的獎狀？獎狀是在什么活動中獲得的？
看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
2、幼兒上臺介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結：
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，
我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。
活動建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，
如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。
2、請幼兒把“我家的趣事”畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。
3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。
自己來中班教案語言篇八
活動名稱：蘿卜回來了活動目標;1、理解故事內容，按情節(jié)復述故事。
2、懂得伙伴之間要互相關心，互相幫助。
活動準備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。
2、教學掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。
3《語言》上p.24～25。
活動過程;一、談話導入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習慣。
--預想一下這幾個小動物之間發(fā)生了什么故事。
二、蘿卜的故事--出示教學掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
--請幼兒學說故事中多次重復的一段話：”雪這么大，天這。
么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。"三、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。
--引導幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習復述故事。
四、活動結束五、課后回顧：
自己來中班教案語言篇九
1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。
2、能在大家的面前大膽表現自己的優(yōu)點。
3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點，體驗到自豪感與自信感。
1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。
2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。
3、小鼓、束花各一樣。
一、教師講述《夸自己》故事。
二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。
老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。
三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。
四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點，或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。
自己來中班教案語言篇十
1、理解詩歌內容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
與詩歌內容相關的ppt。
(一)、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?
師：你還知道有什么水?
(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協助幼兒認讀)
2、初步感受詩歌《水》
(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
(2) 師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學念詩歌
(1)、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
師：這個節(jié)奏譜認識嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現什么秘密?(一個“x”對應一個字)
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢?
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌：
整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
自己來中班教案語言篇十一
1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。
3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
有關聲音的課件。
一、談話導入。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩歌。
(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。
(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。)
三、仿編。
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
自己來中班教案語言篇十二
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。
根據影子的明顯特征猜動物，根據影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。
1、幼兒已有過生日的經驗。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）。
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）。
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5—10頁。
提問：這個影子是誰呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢？（長頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導幼兒給小貓唱生日歌。
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了！小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日??？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧！
五、活動延伸：引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲。
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲。
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。總體來說實現了活動目標，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現好的方面有：
（一）采用開放性的問題設計，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，在出示圖片時，引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒又虚g環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考。在引導幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說它是小刺猬、小雞？”
結合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導幼兒進行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗證，這對于調動幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進的方面有：
（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，沒有強調孩子幼兒表達語言的完整性。
（二）在突出重點上，急于達成預想的目標，如：當幼兒對影子進行描述時，沒有形容那么準確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位。“為什么？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結果。教師如何有效地設計教學中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現它應有的價值與功能。
自己來中班教案語言篇十三
活動目標：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動作表示愛。
活動準備：1.繪本ppt。
2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等。
3.配樂故事ppt。
一、活動過程。
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內容。
2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！
二、閱讀圖書（ppt）。
1、講述故事。
2、提問。
用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。
小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。
4、提問。
小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？
做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？
跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5、講故事。
小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊。”兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊。”小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?BR> “噢！那么遠，兔媽媽說?！罢娴姆浅＿h、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。”
三、請幼兒欣賞完整的配樂故事。
四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛。
如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？
接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）。
再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。
五、總結。小朋友們這個故事愛多嗎？
自己來中班教案語言篇十四
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。
1、手指謠，進入活動。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術
師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學這個魔術么?幼：想。
我們一起來學一學?？磮D片，并帶領幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。
講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個別幼兒說一說。
誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
自己來中班教案語言篇十五
1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
自制圖書。
一、導入。
過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解。
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?
小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經驗。
1、為什么農夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
自己來中班教案語言篇十六
1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學說重疊詞。
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意。