報(bào)告可以幫助我們更好地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后,適當(dāng)解讀和分析報(bào)告中的結(jié)果,提出合理的建議和改進(jìn)措施。通過(guò)認(rèn)真閱讀這些范文,我們能夠積累寫(xiě)報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)和技巧,提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇一
學(xué)術(shù)不端行為不僅在社會(huì)和學(xué)術(shù)界中造成了嚴(yán)重的影響,也削弱了個(gè)人的道德觀念和學(xué)術(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。作為一名大學(xué)生,我深深地認(rèn)識(shí)到了學(xué)術(shù)不端所帶來(lái)的后果,同時(shí)也意識(shí)到了保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性。通過(guò)深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,并總結(jié)自己的體會(huì),我堅(jiān)信只有始終從根本上信守學(xué)術(shù)誠(chéng)信才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人才。
首先,學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人的品德觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。在大學(xué)期間,我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí),還要接受道德和倫理的熏陶。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程,也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程。學(xué)術(shù)不端行為,如抄襲、作弊等,不僅違反了學(xué)術(shù)規(guī)范,更是一種嚴(yán)重的道德敗壞。學(xué)生一旦陷入學(xué)術(shù)不端的漩渦,就很容易對(duì)自己的道德底線(xiàn)產(chǎn)生歪曲的認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生們應(yīng)該明確自己的行為準(zhǔn)則,樹(shù)立正確的道德觀念,追求真理和知識(shí)的完整。
其次,學(xué)術(shù)不端行為會(huì)嚴(yán)重?fù)p害個(gè)人的求職前景。在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)是我們強(qiáng)大的武器,而誠(chéng)信則是我們飽受贊譽(yù)的具體形象。雇主在招聘程序中往往重視一個(gè)人的道德和職業(yè)操守。學(xué)術(shù)不端行為曾經(jīng)的名譽(yù)受損,很難再恢復(fù),甚至?xí)?duì)職場(chǎng)發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的負(fù)面影響。另一方面,個(gè)人品德優(yōu)良的候選人往往能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作,更快地融入公司文化,從而提供更大的價(jià)值。正所謂,“材以德為基,而后有功”。只有保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信的品質(zhì),我們才能在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
再者,學(xué)術(shù)不端行為削弱了個(gè)人的自信心和責(zé)任感。在學(xué)術(shù)研究和項(xiàng)目中,真實(shí)和客觀是最重要的品質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)和扎實(shí)的研究成果才能為我們的背書(shū)。然而,通過(guò)抄襲和作弊得來(lái)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)并不能為我們?cè)黾诱嬲膶?zhuān)業(yè)能力和成就感。相反,當(dāng)我們意識(shí)到所取得的成果是不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,自信心就會(huì)受到重大打擊。此外,當(dāng)我們以不道德的方式獲取他人的功勞時(shí),也會(huì)因此感到負(fù)罪感。因此,保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信是培養(yǎng)自信心和責(zé)任感的重要方式。
最后,通過(guò)學(xué)術(shù)不端行為,我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)實(shí)踐是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和研究中,我們需要與導(dǎo)師和同學(xué)保持良好的合作關(guān)系。如果某個(gè)成員采取欺騙行為,將對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成不良影響。這種破壞性的行為將嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)的信任和合作,并且可能會(huì)延誤整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展。因此,學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)積極的溝通和合作,共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的真實(shí)和可靠。
總而言之,學(xué)術(shù)不端行為是一種令人深思的不負(fù)責(zé)任的行為。通過(guò)深入了解和總結(jié)自己的體會(huì),我堅(jiān)信學(xué)術(shù)誠(chéng)信是我們成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信不僅對(duì)求職有利,也有助于培養(yǎng)個(gè)人的品格,增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。同時(shí),學(xué)術(shù)誠(chéng)信也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn),在合作中讓每個(gè)人取得更大的進(jìn)步。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,追求學(xué)術(shù)誠(chéng)信的道路,為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇二
學(xué)術(shù)不端行為在世界各國(guó)、各個(gè)歷史時(shí)期都曾經(jīng)發(fā)生過(guò),但是像中國(guó)當(dāng)前這樣如此泛濫,嚴(yán)重到被稱(chēng)為學(xué)術(shù)腐敗的地步,卻是罕見(jiàn)的。這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁,各個(gè)科研機(jī)構(gòu)都時(shí)有發(fā)現(xiàn),而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個(gè)層面。
由于中國(guó)高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中發(fā)生不端行為,經(jīng)常是由于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏了解,認(rèn)識(shí)不足造成的。因此,對(duì)學(xué)生--特別是研究生--進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育,防患于未然,是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國(guó)學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。
為了解當(dāng)前“學(xué)術(shù)不端行為”現(xiàn)狀,中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)中國(guó)教育頻道聯(lián)合清研咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)做了問(wèn)卷調(diào)查。
一、調(diào)查時(shí)間:20xx年11月18日--20xx年11月28日。
二、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因、對(duì)策。
三、調(diào)查對(duì)象:關(guān)注教育的網(wǎng)友。
四、調(diào)查工具:網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷(清研通網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái))。
五、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)調(diào)查對(duì)象基本信息。
此次,共回收1041份有效問(wèn)卷;其中男性681名,女性360名。
調(diào)查對(duì)象身份分布均勻,大學(xué)生較多,占到近50%;另外,教師占調(diào)查對(duì)象的18%;科研人員占14%。
在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分布上,理工類(lèi)較多,比例超過(guò)50%;其次是文史類(lèi),比例為26.8%;最少的為藝術(shù)類(lèi),僅為3.9%。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分布較符合我國(guó)高校實(shí)際。
調(diào)查對(duì)象中,中青年(70后、80后、90后)較多,占總樣本的90%多。這符合網(wǎng)絡(luò)使用使用特征,說(shuō)明此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果比較能反映中青年對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的看法。
綜上,調(diào)查對(duì)象整體來(lái)說(shuō)男性多于女性,多為大學(xué)生,專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以理工類(lèi)居多,年齡層次上80后最多。調(diào)查對(duì)象分布較符合實(shí)際,不能從調(diào)查對(duì)象男性多于女性很多就說(shuō)男性更關(guān)注學(xué)術(shù)不端事件,理工科專(zhuān)業(yè)男生本來(lái)就比女生多;而且從高校實(shí)際情況來(lái)看,科研人員中女性也較男性少。不過(guò),可以得出的結(jié)論是中青年對(duì)學(xué)術(shù)不端事件比較關(guān)注。
(二)論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為比較普遍。
問(wèn)卷主要是從三個(gè)方面來(lái)考量當(dāng)前學(xué)術(shù)不端現(xiàn)狀:1、是否有過(guò)學(xué)術(shù)不端行為;2、有過(guò)哪些學(xué)術(shù)不端行為;3、論文抄襲內(nèi)容的來(lái)源。
如圖所示,55%的調(diào)查者認(rèn)為論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為很普遍;另有31%的調(diào)查者認(rèn)為身邊存在學(xué)術(shù)不端行為,但是很少;僅僅5%的調(diào)查者表示,自己和周?chē)娜瞬淮嬖趯W(xué)術(shù)不端行為。
僅僅有25%左右的調(diào)查者表示自己沒(méi)有上述任何行為,這和上面的多數(shù)人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為很普遍是相互印證的。
關(guān)于論文抄襲內(nèi)容的來(lái)源,絕大多數(shù)(84.5%)的調(diào)查者表示是互聯(lián)網(wǎng),有接近60%的調(diào)查者認(rèn)為論文抄襲多是他人論文。另外,分別有49.4%和36.9%的人表示專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊雜志也是論文抄襲的來(lái)源之一。
超過(guò)半數(shù)(55%)的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象很普遍。這應(yīng)該引起我們的反思,重新打量我們的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境,以求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到源頭和解決的途徑,凈化我們的學(xué)術(shù)天空!
具體來(lái)說(shuō),學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象主要是剽竊抄襲、間接文獻(xiàn)改為直接文獻(xiàn)、論文著作署名中“搭順風(fēng)車(chē)”等。將間接文獻(xiàn)改為直接文獻(xiàn),可能由于調(diào)查者對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范不太了解,以至于犯錯(cuò);也有可能是了解學(xué)術(shù)規(guī)范,但是高校學(xué)位論文對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、包括外文文獻(xiàn)的數(shù)量是有明確量化的要求的,很多學(xué)生文獻(xiàn)查閱量達(dá)不到要求,尤其是閱讀外語(yǔ)文獻(xiàn)有一定的障礙,不得不采用這樣違反學(xué)術(shù)規(guī)范的做法。在論文、著作發(fā)表時(shí)搭“順風(fēng)車(chē)”署上自己的名字,這種情況多發(fā)生在同一個(gè)師門(mén)或者關(guān)系比較親近的人之間,如師兄發(fā)文章時(shí),順便署上師弟的名字。這多是因?yàn)樗趯W(xué)校(或單位)對(duì)學(xué)生畢業(yè)(或職稱(chēng)評(píng)定、職位晉升等)有發(fā)表論文的要求且有數(shù)量限制,但是自身?xiàng)l件又不足以達(dá)到發(fā)表多篇文章的水平,只能在別人發(fā)的論文署名里“搭便車(chē)”,充當(dāng)論文的第二作者。
論文抄襲的來(lái)源主要是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊雜志等。選項(xiàng)支持率最高的兩項(xiàng)是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文。可以看出,在當(dāng)前蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)大背景下,信息獲得的便捷性給論文抄襲帶來(lái)了很大的方便,以至于出現(xiàn)了“剪切+粘貼”就可以搞定論文的情況;很多的論文數(shù)據(jù)庫(kù),如中國(guó)知網(wǎng),本應(yīng)該是大家相互學(xué)習(xí)借鑒的資源,從中可以了解前人或他人的已有研究成果,以避免做重復(fù)的研究工作。但是現(xiàn)在,這些數(shù)據(jù)庫(kù)卻成了寫(xiě)論文的原始資料庫(kù),一個(gè)相關(guān)主題,下載很多同類(lèi)文章,然后復(fù)制粘貼成自己的文章。
如果發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲,你會(huì)采取措施嗎?采取何種措施?如果單位發(fā)現(xiàn)工作人員有論文抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,會(huì)如何處理?對(duì)這些問(wèn)題的回答,可以從側(cè)面窺知社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為聽(tīng)之任之,那無(wú)疑更會(huì)惡化現(xiàn)在的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。
發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊抄襲,會(huì)不會(huì)采取相應(yīng)的措施?對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答,會(huì)和不會(huì)兩種做法基本持平。有46.7%的調(diào)查者表示不會(huì)采取措施。
從上文我們得知,只有53%的調(diào)查者表示在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲時(shí)會(huì)采取行動(dòng)。其中,有65%左右的人會(huì)向論文發(fā)表的期刊、雜志或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)申訴;57%左右的人表示會(huì)聯(lián)系對(duì)方,要求道歉;47%左右的人表示會(huì)采取法律途徑。
分析上圖,我們遺憾的發(fā)現(xiàn),超過(guò)40%的人表示對(duì)單位的處理方式不清楚;35%左右的調(diào)查者表示會(huì)處罰,但是處罰力度很輕;有接近20%的人表示單位不會(huì)處罰。“給予重罰、如開(kāi)除等”的選擇率僅僅為12.5%。
學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督處理情況分析:
發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲,有46.7%之多的調(diào)查者表示不會(huì)采取措施。這表明很大一部分人沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),沒(méi)有維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。另一種可能就是自己的文章也或多或少抄襲了別人,有一種'天下文章一大抄'的想法,所以對(duì)別人剽竊抄襲自己的文章就聽(tīng)之任之了。不管是那種情況,這種“聽(tīng)之任之”不采取任何措施的態(tài)度,反映了大家對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的態(tài)度,這其實(shí)是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的縱容。
在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲后,會(huì)采取行動(dòng)的僅占到被調(diào)查者的一半。這其中不足半數(shù)人會(huì)采取法律途徑;會(huì)向相關(guān)機(jī)構(gòu)申訴的人多些,但也僅僅占到2/3而已。由此可見(jiàn),大家的維權(quán)意識(shí)以及采取正確手段保護(hù)自己合法權(quán)益的能力均有待加強(qiáng)。在一定程度上也從側(cè)面反映出在相關(guān)的政策法規(guī)方面,亟待作出更有效的規(guī)范。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑向社會(huì)公開(kāi)討伐此人和向媒體透露這一情況,這兩項(xiàng)也獲得了相當(dāng)?shù)闹С?。反映出網(wǎng)絡(luò)、媒體在生活中越來(lái)越具有廣泛的影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,怎么用好網(wǎng)絡(luò),讓其更好地發(fā)揮監(jiān)督作用,是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
超過(guò)40%的調(diào)查者表示不清楚單位對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)處罰措施,說(shuō)明很多單位在這方面沒(méi)有十分明確的規(guī)定;也可能是有相關(guān)規(guī)定,但是沒(méi)有對(duì)單位的員工進(jìn)行宣傳推廣,對(duì)這一問(wèn)題處理的透明度不夠;即使是有處罰,處罰力度也很輕,這肯定不足以形成威懾作用。當(dāng)然,治理學(xué)術(shù)不端不能完全依靠行為發(fā)現(xiàn)后的嚴(yán)厲處罰,學(xué)者(研究者)自覺(jué)地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范才是根本之策。但是在這種自覺(jué)意識(shí)還很弱小的情況下,對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處罰就顯得極為必要。學(xué)術(shù)不端行為是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為,一經(jīng)揭露、核實(shí),就必須立即采取制裁措施,以儆效尤。綜合調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),違反學(xué)術(shù)不端行為的代價(jià)是很小的,被抓獲進(jìn)而處理的可能性很小,對(duì)于有學(xué)術(shù)不端行為傾向的人來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)信號(hào),一個(gè)讓學(xué)術(shù)不端行為最終發(fā)生的催化劑。
關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的原因,通過(guò)調(diào)查得知,排名第一的是“社會(huì)風(fēng)氣不良”(63.5%)和“評(píng)價(jià)制度有不合理的地方”(63.5%),緊隨其后的是“為獲得利益置規(guī)范于不顧”(58.2%),“自身能力和學(xué)術(shù)要求不匹配,不得已而為之”(52.4%);也有45%左右的人認(rèn)為工作或?qū)W業(yè)壓力過(guò)重,精力有限;42%左右的人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為主要原因在“對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范了解不夠”。
74%的人認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育。
學(xué)術(shù)不斷行為產(chǎn)生的原因分析:
從統(tǒng)計(jì)圖表可以看出,選擇前六項(xiàng)的比例差距不大,選擇人數(shù)都接近半數(shù)或半數(shù)以上,說(shuō)明這些因素的存在都是學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的較重要因素。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,全社會(huì)普遍存在著一種焦慮和浮躁的氛圍,這也影響到學(xué)術(shù)界,很多人不在能靜下來(lái)搞研究,只想著趕快出成果;另外,評(píng)價(jià)制度也有不合理的地方,如要求教師每年發(fā)若干篇核心期刊的文章,教師在繁忙的教學(xué)之余還得應(yīng)付這些考核的量化指標(biāo)。
其中,評(píng)價(jià)制度根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同,可以分為兩類(lèi),一是對(duì)學(xué)生(大學(xué)生、研究生、博士)的評(píng)價(jià);另一類(lèi)是對(duì)老師、科研人員的評(píng)價(jià)。
一些高校規(guī)定碩士畢業(yè)必須得在核心期刊上發(fā)文章,本科生則至少要寫(xiě)學(xué)位論文。近期,學(xué)位論文抄襲曝光的事件屢見(jiàn)不鮮,更有一些著名專(zhuān)家學(xué)者也被發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有此污點(diǎn)。確實(shí),就目前我國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀,本科生接觸研究的機(jī)會(huì)甚少,即使是研究生也由于導(dǎo)師帶的學(xué)生越來(lái)越多,陷入難分一杯羹的窘境。沒(méi)有對(duì)某一問(wèn)題的深入研究,又何來(lái)原創(chuàng)的分析并形成論文。關(guān)于學(xué)位論文,尤其是本科生學(xué)位論文是否必要或如何改革的話(huà)題也多次被探討,短期內(nèi)可能很難找到其他有份量的考核方式替代,至于其他考核方式是什么,不同學(xué)科特色也會(huì)有不同的需求。也許,我們只能期待越來(lái)越多的學(xué)校勇敢走上這條探索之路,最終尋找到一個(gè)能達(dá)成社會(huì)共識(shí)的模式了。
在對(duì)高校教師、科研人員的評(píng)價(jià),尤其是職稱(chēng)評(píng)定中,一般以發(fā)表論文數(shù)、參與項(xiàng)目數(shù)、專(zhuān)著數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)排隊(duì),這種量化的評(píng)估方法決定了所發(fā)論文等的數(shù)量是評(píng)定職稱(chēng)的一句??梢哉f(shuō),教師和科研人員的衣食住行水平一定程度上取決于這些“數(shù)字”。結(jié)果,學(xué)者們關(guān)注的是論文的數(shù)量和發(fā)表論文的雜志檔次,較少關(guān)注論文的質(zhì)量和內(nèi)涵。為了追求數(shù)量,不顧科研成果的周期,開(kāi)始走捷徑。在追求數(shù)量的同時(shí),關(guān)心核心刊物。所謂的核心刊物,發(fā)表的文章水平不一定就有多高,但是評(píng)價(jià)的重視使得大量的投稿涌向核心期刊。而在缺乏有效監(jiān)督措施的背景下,一些雜志純粹以斂財(cái)為目的,有錢(qián)就可以發(fā)文章。這樣供需雙方就成了一個(gè)互惠互利的利益團(tuán)體,未獲得利益而置學(xué)術(shù)規(guī)范于不顧。
調(diào)查也顯示,很多學(xué)術(shù)不端行為源于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的不甚了解。在高校平常的教學(xué)中,教師沒(méi)有將學(xué)術(shù)規(guī)范言傳身教地傳遞給學(xué)生。很多高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)就學(xué)術(shù)規(guī)范給學(xué)生以講解,都是在寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候,才把一些大概告知學(xué)生,也使得很多畢業(yè)論文中的引用、標(biāo)注就不是很規(guī)范。值得欣慰的是,20xx年,北大、清華、中國(guó)政法大學(xué)等高校,在新生入學(xué)之初即邀請(qǐng)學(xué)者講述學(xué)術(shù)道德,期望新生從一入學(xué)就能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)。雖然每個(gè)人都自覺(jué)踐行學(xué)術(shù)規(guī)范,不是一個(gè)必修課或講座可以保證的。但是,對(duì)學(xué)生--特別是研究生--進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育,防患于未然,是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國(guó)學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。
(五)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會(huì)影響學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為。
70%的調(diào)查者認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會(huì)影響學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為。其中,50%的人認(rèn)為影響很大;20%的人認(rèn)為有影響,但影響不大;只有4%的調(diào)查者認(rèn)為不會(huì)影響;另有25%的調(diào)查者認(rèn)為不好直接說(shuō)影響還是不影響,應(yīng)該視導(dǎo)師和學(xué)生自身情況決定。
分析:近幾年,隨著研究生的連年擴(kuò)招,導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量也越來(lái)越多。據(jù)報(bào)道,我國(guó)研究生導(dǎo)師的人均指導(dǎo)人數(shù)超過(guò)了許多國(guó)家和地區(qū)的上限水平。例如,美國(guó)高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2-3人,5-6人屬較高水平。香港中文大學(xué)規(guī)定,每個(gè)教授同時(shí)指導(dǎo)的研究生數(shù)量不能超過(guò)6人,超過(guò)者需向?qū)W校備案并做出解釋。據(jù)華中科技大學(xué)周有光新書(shū)《中國(guó)博士質(zhì)量報(bào)告》顯示,46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)的學(xué)生超過(guò)7名,最多的高達(dá)47名,這還都是博士生,碩士生的情況就更嚴(yán)重了。
導(dǎo)師的時(shí)間畢竟是有限的,要忙教學(xué)、要忙科研,真正用于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間就少得可憐,而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教地培養(yǎng)就幾乎是不可能的了。更有甚者,很多研究生平常的工作就是編書(shū)、幫老師寫(xiě)論文、給導(dǎo)師做助教,連自學(xué)的時(shí)間都沒(méi)有多少。沒(méi)有導(dǎo)師的有效指導(dǎo),沒(méi)有隨意支配的學(xué)習(xí)時(shí)間,這種情況下,出現(xiàn)論文抄襲的情況也就不足為奇了。除了平時(shí)的指導(dǎo),導(dǎo)師最重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作,在論文寫(xiě)作的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的全過(guò)程,從而以后可以獨(dú)自展開(kāi)研究。但是,這最重要最不該疏忽的畢業(yè)論文的指導(dǎo),導(dǎo)師也做得不夠好。碩士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在3萬(wàn)左右,博士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在8萬(wàn)左右,這么多學(xué)生的論文集中到一段時(shí)間,導(dǎo)師能走馬觀花地看一遍就不錯(cuò)了,更別提有針對(duì)性的指導(dǎo)了。
(六)學(xué)?;騿挝粚?duì)發(fā)表論文數(shù)量的要求會(huì)影響學(xué)術(shù)不端行為。
分析調(diào)查數(shù)據(jù),僅有不到5%的調(diào)查者表示學(xué)?;騿挝粚?duì)發(fā)表論文數(shù)量的要求不會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生影響;超過(guò)95%的認(rèn)為會(huì)有影響,且超過(guò)70%的調(diào)查者認(rèn)為影響很大。
分析:當(dāng)前,我國(guó)眾多高校和科研機(jī)構(gòu)均采取量化評(píng)估方法,明確規(guī)定研究生在讀期間必須在核心期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文,方允許畢業(yè);教師每年也有發(fā)表論文的科研任務(wù),這和教師的職稱(chēng)評(píng)定、年度獎(jiǎng)金以及學(xué)科的碩博士點(diǎn)資格申請(qǐng)、排名等都有直接的關(guān)系。在這些硬性指標(biāo)高壓下,一些研究生短期內(nèi)出不了量多質(zhì)高的論文,又迫于畢業(yè)壓力,只得弄虛作假、花錢(qián)找關(guān)系發(fā)論文;有的教師迫于評(píng)職稱(chēng)需要,只得找人當(dāng)“槍手”,當(dāng)有名無(wú)實(shí)的掛名作者。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的本意是促進(jìn)學(xué)生、教師的科研熱情,鼓勵(lì)大家努力科研,但是過(guò)于注重量化指標(biāo)的功利化評(píng)估體系卻加劇了學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。在這種情況下,就出現(xiàn)了論文買(mǎi)賣(mài)這一畸形產(chǎn)物。
(七)改善學(xué)術(shù)氛圍的有效措施。
在改善學(xué)術(shù)氛圍的措施中,“加強(qiáng)科研誠(chéng)信和學(xué)術(shù)素養(yǎng)建設(shè)”,“保障科研基金審批的公平、公開(kāi)和公正”,“加強(qiáng)對(duì)年輕科研工作者的支持力度”,“加大審查力度和打擊力度”都獲得了較高的支持。只有極少數(shù)網(wǎng)友保持著無(wú)需干涉的態(tài)度。
可以看出,絕大多數(shù)被調(diào)查者還是期待能有一個(gè)較為純凈的學(xué)術(shù)氛圍,而措施有很多,能做的有很多,如果能逐一著手實(shí)施,相信學(xué)術(shù)氛圍將逐步得到改善,也讓人們對(duì)學(xué)術(shù)更有信心。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇三
近年來(lái),學(xué)術(shù)不端行為在高等教育領(lǐng)域頻頻暴露出來(lái),引起了廣泛關(guān)注。作為大學(xué)生,我們也應(yīng)該對(duì)此深入思考,并從中汲取教訓(xùn)。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下將結(jié)合我所從事的課題研究、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、學(xué)科交流等方面的經(jīng)歷,對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行探討,倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、追求真知。
首先,作為一名科研人員,誠(chéng)實(shí)守信是我們應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。近年來(lái),學(xué)術(shù)論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象層出不窮,給學(xué)術(shù)界帶來(lái)了極其不良的影響。曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)上,我被某人對(duì)我研究課題的數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行抄襲,親身感受到了學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的傷害。因此,我深知誠(chéng)實(shí)守信的重要性,永遠(yuǎn)堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線(xiàn),不輕易放松自己的要求。
其次,學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)是構(gòu)建學(xué)術(shù)正道的基石。通過(guò)參與學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)和審核,我了解到學(xué)術(shù)不端行為往往源自學(xué)術(shù)道德教育的不足。大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性,同時(shí)提供正確的學(xué)術(shù)道德引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念和價(jià)值觀。只有在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中,才能培養(yǎng)出學(xué)術(shù)規(guī)范的科研人才。
此外,積極參與學(xué)科交流也能避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在一個(gè)科研項(xiàng)目中,我與一位同事進(jìn)行了長(zhǎng)期的合作,經(jīng)過(guò)深入的討論和交流,我們共同完成了一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。通過(guò)與同行的交流合作,我們互相借鑒、相互學(xué)習(xí),不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力,也避免了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。因此,積極參與學(xué)科交流不僅是提高自身科研水平的有效途徑,更是遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要手段。
最后,我還深刻認(rèn)識(shí)到自律自查在學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的重要性。近年來(lái),一些學(xué)術(shù)界的丑聞屢屢見(jiàn)諸報(bào)端,給人留下了極為不良的印象。這些事件的發(fā)生往往是因?yàn)橄嚓P(guān)人員沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行自查,監(jiān)督機(jī)制也存在缺陷。因此,自律自查是保持學(xué)術(shù)道德底線(xiàn)的有效途徑,對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防尤為重要。只有時(shí)刻保持警覺(jué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自身的問(wèn)題,才能使學(xué)術(shù)事業(yè)邁上正軌。
綜上所述,學(xué)術(shù)不端行為是損害學(xué)術(shù)誠(chéng)信的嚴(yán)重問(wèn)題,對(duì)于保護(hù)學(xué)術(shù)地位、維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范具有重要意義。作為大學(xué)生,我們應(yīng)該自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德底線(xiàn),樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念和價(jià)值觀。通過(guò)誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、積極參與學(xué)科交流和自律自查等方式,我們才能夠追求真知,為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。只有在學(xué)術(shù)的道德風(fēng)清氣正的環(huán)境下,人才得以培養(yǎng),學(xué)問(wèn)才能不斷發(fā)展。讓我們共同為學(xué)術(shù)的繁榮與發(fā)展努力!
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇四
調(diào)查報(bào)告是檢驗(yàn)路線(xiàn)、方針、政策貫徹執(zhí)行情況,是借以解決和回答一個(gè)時(shí)期提出的問(wèn)題有效解決方法。以下是小編整理的關(guān)于學(xué)術(shù)論文與調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀。
關(guān)于內(nèi)科護(hù)理調(diào)查與分析報(bào)告
人民在注重生活質(zhì)量的同時(shí),更加重視身體的健康。
人口老齡化使住院病人在逐步增多。
加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理的研究分析很有必要。
前言:我們都知道醫(yī)院的患者不但承受著生理上的痛苦,還承受著心理上的折磨,所以加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查分析很有必要。
如何護(hù)理好病人是醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士一直需要關(guān)注的問(wèn)題,只有做好了病患的內(nèi)科護(hù)理才能保證病人的早日康復(fù)。
1 內(nèi)科護(hù)理的簡(jiǎn)單介紹
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是堅(jiān)持以人為本和整體護(hù)理的理念,反映臨床護(hù)理服務(wù)向預(yù)防、康復(fù)、健康指導(dǎo)等領(lǐng)域。
內(nèi)科護(hù)理需要更新和疾病譜的變化,緊跟臨床實(shí)際工作的發(fā)展,反映醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)和新的政策法規(guī)。
明確教材的學(xué)科定位,在應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,突出護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)特色,在內(nèi)容取舍上符合護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和業(yè)務(wù)要求。
我國(guó)的內(nèi)科護(hù)理汲取國(guó)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的先進(jìn)之處,同時(shí)立足于我國(guó)國(guó)情,使教材符合我國(guó)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程特色。
為了促進(jìn)我國(guó)明內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展,應(yīng)該明確護(hù)理程序是一種體現(xiàn)整體護(hù)理觀的、科學(xué)的臨床思維和工作方法,繼續(xù)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣芫帉?xiě),分為完整、簡(jiǎn)略?xún)煞N格式。
需要更新和補(bǔ)充了臨床新的診斷、治療和護(hù)理的方法和技術(shù),共同促進(jìn)內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展。
護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué),十分注重應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法,解決患者現(xiàn)存或潛在的健康問(wèn)題,這就要求護(hù)士在整個(gè)護(hù)理過(guò)程中,有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
護(hù)士在臨床工作中擔(dān)任著非常重要的角色功能,她們不但要為護(hù)理對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理技術(shù)服務(wù),而且在患者的整個(gè)病程中,護(hù)士要及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的身體和心理的變化,并對(duì)這些變化做出分析,提出解決的辦法。
2內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查與分析
2.1調(diào)查方法
調(diào)查對(duì)象為我校20xx屆中專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)生,共發(fā)放問(wèn)卷325份,回收有效問(wèn)卷292份,有效率89.85%。
本文根據(jù)詳實(shí)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果就護(hù)理學(xué)生的基本情況、臨床護(hù)理學(xué)的重視程度、臨床實(shí)踐的重視程度、實(shí)踐中自學(xué)狀況、實(shí)踐中與患者溝通交流的狀況。
針對(duì)現(xiàn)有護(hù)理畢業(yè)班級(jí)9個(gè),共368人,對(duì)護(hù)理學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
眾所周知,國(guó)家要求護(hù)理學(xué)生畢業(yè)就要取得護(hù)士資格證。
有的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)在招聘護(hù)理人員的時(shí)候也要求其具備護(hù)士資格,有的醫(yī)療單位可以招聘應(yīng)屆護(hù)理畢業(yè)生,但要求一年內(nèi)必須取得護(hù)士資格證,否則醫(yī)療單位將有權(quán)利將其辭退。
足以說(shuō)明內(nèi)科護(hù)理的重要性。
2.2調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了初步分析和思考。
結(jié)果 90%以上護(hù)理學(xué)生認(rèn)為臨床護(hù)理學(xué)理論和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)都很重要,但50%以上的同學(xué)在實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理學(xué)和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)同樣重要。
70%以上的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間沒(méi)有自主復(fù)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
接近90%的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間沒(méi)有或不經(jīng)常和患者溝通和交流。
接近90%的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間遇到問(wèn)題不能自行解決。
結(jié)論就是調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)中專(zhuān)護(hù)理學(xué)生在臨床護(hù)理學(xué)理論和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)中存在著一些問(wèn)題。
不能有效利用在校學(xué)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的時(shí)間,缺乏自主學(xué)習(xí)、溝通交流和分析解決問(wèn)題的能力。
改變教學(xué)思路和方法刻不容緩,臨床護(hù)理學(xué)的教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式-自學(xué)能力的培養(yǎng)、溝通交流能力的培養(yǎng)、分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)等開(kāi)展教學(xué)。
3加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理能力的方法
3.1加強(qiáng)學(xué)生的健康教育
臨床護(hù)理學(xué)理論課的教學(xué)過(guò)程中,有關(guān)各種疾病患者護(hù)理內(nèi)容均以該疾病患者的健康教育為結(jié)尾。
健康教育是醫(yī)護(hù)人員在臨床實(shí)踐中對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施的健康相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)及健康相關(guān)行為的干預(yù),以期促進(jìn)患者康復(fù),進(jìn)而提高服務(wù)對(duì)象的健康水平。
健康教育的實(shí)施需要多種角色互動(dòng),具有明顯的情境要求。
因此,本部分內(nèi)容通過(guò)安排學(xué)生分組進(jìn)行健康教育角色扮演練習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)角色扮演練習(xí),使學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí),達(dá)到了驗(yàn)證、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的目的,同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)臨床護(hù)理實(shí)踐的具體情境,提高了溝通、交流能力,也提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.2提升內(nèi)科護(hù)理人員的待遇政策
各界共同努力,營(yíng)造良好氛圍 衛(wèi)生行政主管部門(mén)根據(jù)學(xué)科發(fā)展,重新界定護(hù)理的功能和護(hù)士的職責(zé),提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)。
大力宣傳護(hù)理工作在醫(yī)院中的重要地位和作用,倡導(dǎo)全社會(huì)尊重護(hù)士、關(guān)心護(hù)士,形成良好的社會(huì)氛圍。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要真正認(rèn)識(shí)到護(hù)士這一群體是醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主導(dǎo)力量,在醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)控制和醫(yī)療安全保障中起著不可替代的作用。
多少年來(lái),護(hù)理技術(shù)的過(guò)度操作化,技術(shù)操作的規(guī)范化、程序化,使護(hù)理的內(nèi)涵與本性受到失落和淹沒(méi)。
這樣,限制了護(hù)士的全面發(fā)展,護(hù)士的價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。
改變這一現(xiàn)狀,仍然靠護(hù)理事業(yè)的改革與發(fā)展。
現(xiàn)代護(hù)理學(xué)進(jìn)入到以人的健康為中心的發(fā)展階段,注重對(duì)病人的整體護(hù)理。
因此,一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該十分重視護(hù)理工作,加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè),提高護(hù)士待遇,在獎(jiǎng)金分配上給予適當(dāng)傾斜,為護(hù)理人員舒心工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。
要充分相信護(hù)士,增強(qiáng)護(hù)士主人翁意識(shí)。
讓她們參與醫(yī)院的管理,尊重護(hù)士的首創(chuàng)精神,使積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新,成為全體護(hù)士的共同價(jià)值觀。
對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)、工作出色,在工作中提出建設(shè)性建議或做出突出成績(jī)的護(hù)士給予獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束語(yǔ):本研究根據(jù)內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查研究結(jié)果。
給予了一定的分析并且提出了相關(guān)的解決政策,希望在發(fā)展內(nèi)科護(hù)理能力的同時(shí),內(nèi)科護(hù)理人員也能夠更加努力的照顧病人。
實(shí)時(shí)關(guān)心病人的身體狀況。
祝愿所以的病人早日康復(fù),遠(yuǎn)離病魔。
關(guān)于貧富差距調(diào)查報(bào)告
[摘要]目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)快速的發(fā)展,人民生活水平不斷提-高,與此同時(shí),也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,貧富差距的問(wèn)題尤為突出。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)是共同富裕,但是貧富差距的加大使我們不得不認(rèn)識(shí)到我國(guó)政府必須采取相關(guān)措施控制局面。
對(duì)此,身為大學(xué)生的我,利用假期的時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,為了充分利用假期時(shí)間,也為了更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情,了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]貧富差距;生活水平;措施
一、中國(guó)現(xiàn)在的貧富差距為什么這么大?
1、“先富與共富”政策的實(shí)施
鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富起來(lái),先富帶動(dòng)后富,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。
這一政策在改革開(kāi)放初期對(duì)于打破中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏,讓經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展,起到了巨大的作用。
現(xiàn)在的問(wèn)題是,這一政策沒(méi)有得到完整的落實(shí)。
先富起來(lái)的人并沒(méi)有去帶動(dòng)其他人實(shí)現(xiàn)共同富裕。
從而拉大了相互之間的貧富差距。
2、“效率優(yōu)先、兼顧公平”政策的執(zhí)行
在社會(huì)主義初級(jí)階段,我們面臨的最大問(wèn)題是生產(chǎn)力不發(fā)達(dá),治窮是最主要的任務(wù)。
鄧小平同志指出:“搞社會(huì)主義,一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá),貧窮不是社會(huì)主義。
我們堅(jiān)持社會(huì)主義,要建設(shè)對(duì)資本主義具有優(yōu)越性的社會(huì)主義,首先必須擺脫貧窮。
公平問(wèn)題一直沒(méi)有得到國(guó)人的重視,國(guó)民貧富差距的擴(kuò)大就成為了必然的結(jié)果。
3、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的不健全
我國(guó)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,一套健全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制尚沒(méi)有真正建立。
4、稅收制度的不合理
毋庸置疑,國(guó)家通過(guò)健全的稅收制度,可以有效緩解貧富差距的問(wèn)題。
在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家里,無(wú)論是從絕對(duì)數(shù)量上還是從稅率上來(lái)看,收入高的人比收入低的人要繳納高很多的稅收。
然而令人奇怪的是,頻繁出現(xiàn)在福布斯(或胡潤(rùn))中國(guó)富豪榜上的中國(guó)富豪們,并沒(méi)有出現(xiàn)在繳稅排行榜的前列。
這充分說(shuō)明了目前中國(guó)的稅收制度的不健全。
由于對(duì)于高收入群體缺乏合理的、必要的“限高”,導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民貧富差距的擴(kuò)大。
5、社會(huì)保障制度的不完善
除了合理的稅收制度外,完善的社會(huì)保障制度也同樣可以在一定程度上緩解貧富差距的問(wèn)題。
然而,同經(jīng)濟(jì)發(fā)展幅度相比,我國(guó)的社會(huì)保障事業(yè)以及社會(huì)轉(zhuǎn)移支付明顯表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后。
在這種情形下,農(nóng)民、城鎮(zhèn)的退休人員、城鎮(zhèn)的失業(yè)人員及其親屬由于得不到及時(shí)的、足量的保障,最有可能成為貧困者,從而使整個(gè)社會(huì)的貧富差距不斷拉大。
6、不平等競(jìng)爭(zhēng)的存在
最后,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中存在著許多不平等的競(jìng)爭(zhēng)也是我國(guó)貧富差距存在的重要原因之一。
不平等競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在很多方面,最突出的是一些部門(mén)、行業(yè)甚至是一些個(gè)別的社會(huì)成員,能夠通過(guò)壟斷經(jīng)營(yíng)獲得壟斷利益或高額利潤(rùn),而其他的社會(huì)群體和社會(huì)成員卻不能,因此最終形成了非常不合理的收入差距。
比如,一些借助國(guó)家特許經(jīng)營(yíng)的壟斷行業(yè)就獲得了“暴利”。
二、政府遏制貧富差距的措施
措施一:完善個(gè)稅制度,縮小收入差距
總體上,我國(guó)的稅收在組織財(cái)政收入方面的作用較為明顯,而其調(diào)節(jié)個(gè)體收入差距的功能則未得到有效發(fā)揮。
這可以集中地反映在我國(guó)個(gè)人所得稅的征收上。
由于個(gè)人所得稅直接對(duì)個(gè)人的財(cái)產(chǎn)收入征稅,而所有的社會(huì)財(cái)富分配最終都體現(xiàn)為個(gè)人收入的分配,因而個(gè)稅制度對(duì)于調(diào)節(jié)收入差距、縮小貧富差距具有直接而顯著的效果。
措施二:推動(dòng)消費(fèi)稅改革,抑制不合理消費(fèi)支出
消費(fèi)稅是對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)支出征收的,而應(yīng)稅消費(fèi)品的購(gòu)買(mǎi)者一般都具有較高的消費(fèi)需求和消費(fèi)水平,即相當(dāng)?shù)氖杖胨健?BR> 措施三:適時(shí)開(kāi)征物業(yè)稅。
防止“炒房客”擠壓“蝸居族”
作為大宗財(cái)產(chǎn)的房屋一般是個(gè)人財(cái)產(chǎn)的“大頭”,對(duì)房產(chǎn)的占有情況往往也體現(xiàn)著社會(huì)財(cái)富的分配情況,因此,對(duì)房產(chǎn)征稅乃是調(diào)節(jié)收入差距的重要手段。
措施四:研究征收遺產(chǎn)稅,避免財(cái)富過(guò)度集中
遺產(chǎn)稅是調(diào)節(jié)貧富差距的又一利器,它的合理征收,可以有效實(shí)現(xiàn)“劫富濟(jì)貧”的目的,防止財(cái)富通過(guò)代際積累不斷集中。
鑒于我國(guó)目前貧富差距問(wèn)題突出、社會(huì)矛盾日漸凸顯,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也培育了一批“富豪”級(jí)的高收入者,我國(guó)應(yīng)加快研究開(kāi)征遺產(chǎn)稅。
財(cái)政支出二次分配中共享社會(huì)財(cái)富
措施五:繼續(xù)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
我國(guó)貧富差距問(wèn)題的一個(gè)重要體現(xiàn),在于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距較大,要調(diào)節(jié)貧富差距、促進(jìn)社會(huì)和諧,就需要在城鄉(xiāng)、區(qū)域一體化發(fā)展上多做文章。
措施六:加強(qiáng)城鄉(xiāng)扶貧工作,保障低收入群體
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇五
隨著教育的普及,學(xué)術(shù)研究在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。然而,近年來(lái),學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象,即學(xué)術(shù)不端行為的增加。作為一名大學(xué)生,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報(bào)告,從中我深受啟發(fā),對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)。在此,我愿意分享一下我對(duì)這次報(bào)告的心得體會(huì)。
首先,報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、篡改研究數(shù)據(jù)、偽造結(jié)果等行為,它不僅違背了學(xué)術(shù)道德,也損害了學(xué)術(shù)研究的可信度和真實(shí)性。報(bào)告中提到的一個(gè)案例讓我印象深刻:一位著名科學(xué)家因?yàn)椴倏v實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而被取消了研究資格,并且失去了他多年來(lái)建立的聲譽(yù)。這個(gè)案例讓我意識(shí)到,學(xué)術(shù)界必須高度重視學(xué)術(shù)不端行為,并采取有效措施來(lái)打擊這種行為。
其次,報(bào)告向我展示了學(xué)術(shù)不端的原因和影響。學(xué)術(shù)不端行為并非偶然發(fā)生,它往往與利益和壓力有關(guān)。有些學(xué)者為了謀求學(xué)術(shù)地位和經(jīng)濟(jì)利益,不惜采取不端手段來(lái)獲取他們想要的結(jié)果。這樣的行為不僅破壞了學(xué)術(shù)研究的公正性,也對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界造成了負(fù)面影響。學(xué)術(shù)不端行為的存在使得學(xué)術(shù)界的研究成果難以被信任,甚至導(dǎo)致人們對(duì)科學(xué)的懷疑。因此,只有保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,堅(jiān)持原則,才能維護(hù)學(xué)術(shù)研究的良好環(huán)境。
第三,報(bào)告告訴我如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端。首先,我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育,通過(guò)教育的方式讓學(xué)者了解學(xué)術(shù)不端行為的惡劣后果,樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。其次,學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立健全的審核制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)成果的審查,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。最后,學(xué)者們應(yīng)該積極參與學(xué)術(shù)討論,促進(jìn)合作與交流,以避免競(jìng)爭(zhēng)和利益的壓力對(duì)學(xué)術(shù)研究的影響。只有通過(guò)多方合作,才能達(dá)到事半功倍的效果。
第四,報(bào)告讓我明白了學(xué)術(shù)不端行為對(duì)于個(gè)人的影響。學(xué)術(shù)不端不僅違反了學(xué)術(shù)道德和倫理規(guī)范,也會(huì)給犯者帶來(lái)嚴(yán)重的后果。學(xué)術(shù)不端行為發(fā)現(xiàn)后,不僅會(huì)受到學(xué)術(shù)界的譴責(zé)和懲罰,還可能使個(gè)人的聲譽(yù)和職業(yè)前途受到極大的損害。同時(shí),學(xué)術(shù)不端行為也會(huì)對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致其在學(xué)術(shù)與社會(huì)生活中失去誠(chéng)信和信任,最終付出沉重的代價(jià)。
最后,報(bào)告啟示了我個(gè)人對(duì)于學(xué)術(shù)不端的態(tài)度。作為一名大學(xué)生,我應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,本著真實(shí)、客觀、負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。我要時(shí)刻提醒自己,不僅要以學(xué)業(yè)為重,更要樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念和道德觀念。只有保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者,為學(xué)術(shù)界的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總之,參加學(xué)術(shù)不端報(bào)告讓我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白了學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性和影響,也了解了如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端以及學(xué)術(shù)不端對(duì)個(gè)人的影響。在今后的學(xué)習(xí)和研究中,我將始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)和人生目標(biāo)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇六
學(xué)術(shù)不端行為是指違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范、倫理標(biāo)準(zhǔn)的行為,如抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等。這些行為不僅對(duì)學(xué)術(shù)界造成負(fù)面影響,也對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和道德素質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的深思熟慮,我認(rèn)識(shí)到了它們對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的危害,從而更加堅(jiān)定了我遵守學(xué)術(shù)道德的決心。在這篇文章中,我將分享我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。
首先,學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德原則。作為一名學(xué)者,我們應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)、正直和道德為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展研究工作。然而,抄襲、剽竊等行為背離了這些原則,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的誠(chéng)信和可信度。作為研究者,我們應(yīng)該本著尊重他人知識(shí)和勞動(dòng)成果的態(tài)度,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待引用、參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)使用等方面的問(wèn)題。只有這樣,我們才能在學(xué)術(shù)界建立自己的聲譽(yù)和信任。
其次,學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展造成嚴(yán)重傷害。學(xué)術(shù)界是一個(gè)注重實(shí)力和品德的領(lǐng)域,只有通過(guò)不懈的努力和真實(shí)、可信的研究結(jié)果才能夠得到認(rèn)可。然而,抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)術(shù)界中的聲譽(yù)受損,進(jìn)而影響我們的職業(yè)發(fā)展。短暫的勝利和名利誘惑絕不可以蒙蔽我們的雙眼,我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)和真實(shí)為本,努力提升自己的學(xué)術(shù)水平和能力,才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。
第三,學(xué)術(shù)不端行為破壞了學(xué)術(shù)界的繁榮和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界是一個(gè)追求真理和知識(shí)的殿堂,每一個(gè)學(xué)者都應(yīng)該遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和道德規(guī)范進(jìn)行研究。然而,抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)果的不真實(shí)和不可靠,影響整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。如果每一個(gè)研究者都不遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,將來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展將陷入停滯甚至倒退的境地。因此,我們應(yīng)該促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí),堅(jiān)決抵制任何學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。
第四,學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)的誤導(dǎo)和傷害是無(wú)法估量的。研究成果對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的推動(dòng)作用。然而,如果研究成果受到抄襲、剽竊等行為的影響,將嚴(yán)重傷害社會(huì)的公正和健康發(fā)展。比如,虛假的研究數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的政策制定和推廣,進(jìn)而危害社會(huì)公共利益。因此,學(xué)術(shù)界需要依靠每一個(gè)學(xué)者的自覺(jué)自律,共同塑造一個(gè)真實(shí)、正直和聰明的學(xué)術(shù)氛圍,為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
最后,個(gè)人學(xué)術(shù)道德對(duì)于人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)術(shù)道德不僅僅是一種行為準(zhǔn)則,更是一種精神追求和自我約束。通過(guò)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,我們不僅能夠開(kāi)展誠(chéng)實(shí)、真實(shí)的研究工作,更能夠培養(yǎng)自我反思和批判思維的能力。遵守學(xué)術(shù)道德會(huì)使我們更加謙虛,更加尊重他人的成果,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,最終有助于我們的人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升。
總之,學(xué)術(shù)不端行為給學(xué)術(shù)界和個(gè)人帶來(lái)了巨大的傷害和負(fù)面影響。遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范是每一個(gè)學(xué)者應(yīng)履行的義務(wù)。通過(guò)深入思考學(xué)術(shù)不端行為的危害和影響,我們能夠更加明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德的重要性和影響力,更加堅(jiān)定地遵守學(xué)術(shù)道德的決心,進(jìn)而在學(xué)術(shù)界發(fā)展中走得更遠(yuǎn)、更高。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇七
教育部日前下發(fā)通知,“要求高校不得競(jìng)價(jià)搶挖人才”,側(cè)面印證全國(guó)高校新一輪人才競(jìng)爭(zhēng)正如火如荼展開(kāi)。這份文件的全稱(chēng)為《教育部辦公廳關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動(dòng)的通知》,《通知》的對(duì)象是“部屬各高等學(xué)?!?,不包括同樣參與了“競(jìng)價(jià)搶挖人才”的地方院校。而據(jù)筆者從幾所地方院校了解的情況看,有些所謂的“人才引進(jìn)”實(shí)際上已經(jīng)涉嫌“學(xué)術(shù)不端”,比如“買(mǎi)署名”。
“買(mǎi)署名”在一些高校的文件中往往被稱(chēng)為“柔性引進(jìn)”人才。所謂“柔性引進(jìn)”,就是學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)層次、地理位置、經(jīng)濟(jì)能力等方面的原因,無(wú)法直接引進(jìn)高層次人才,于是采取變通的辦法,只要“高層次人才”與學(xué)校簽訂協(xié)議,每年以學(xué)校為“作者單位”在某類(lèi)刊物上發(fā)表約定數(shù)量的學(xué)術(shù)文章,就可以從學(xué)校拿到事先約定的報(bào)酬。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,這種“柔性引進(jìn)”更多出現(xiàn)在地方院校和部分高職院校,“柔性引進(jìn)”的報(bào)酬根據(jù)簽約人才層次、發(fā)文刊物類(lèi)別的差異而存在較大差別,個(gè)別“求才心切”的學(xué)校甚至開(kāi)出了每年超過(guò)20萬(wàn)元的報(bào)酬。
雖然被美其名曰“柔性引進(jìn)”,但這種“買(mǎi)署名”的方式實(shí)際上已經(jīng)不再是什么人才引進(jìn),而是涉嫌“學(xué)術(shù)不端”了。在新時(shí)期我國(guó)高等教育的四大功能中,發(fā)表學(xué)術(shù)文章應(yīng)該屬于“科學(xué)研究”。但像前述那種“柔性引進(jìn)”,只是花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了個(gè)“作者單位”的署名,既沒(méi)有真正引來(lái)人才而提升科研能力和水平,又絲毫沒(méi)有促進(jìn)本校的人才培養(yǎng)。所以不管用了個(gè)多么具有魅惑力的名詞,“買(mǎi)署名”都不能算作“人才引進(jìn)”。教育部6月出臺(tái)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》,明確了7類(lèi)可認(rèn)定構(gòu)成學(xué)術(shù)不端的行為,其中包括“未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名”和“買(mǎi)賣(mài)論文”。上述所謂“柔性引進(jìn)”,既屬不當(dāng)署名,又涉嫌“買(mǎi)賣(mài)論文”,認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)該不算冤枉。
也有高校相關(guān)人士在私下交流時(shí)叫苦說(shuō),現(xiàn)在學(xué)校要填很多評(píng)估和驗(yàn)收的“量化考核表”,每張“量化考核表”上,不同層次、不同類(lèi)別的人才都自帶相應(yīng)的分值和項(xiàng)目。有這樣的人才,這幾分就有;沒(méi)這樣的人才,就是空白。學(xué)校不惜重金“買(mǎi)署名”,說(shuō)到底就是為了“量化考核表”上的“空白項(xiàng)”,也是不得已而為之。這種說(shuō)法初聽(tīng)似乎有理,細(xì)想又覺(jué)得不對(duì):相關(guān)部門(mén)的“量化考核”不合理不科學(xué),相關(guān)部門(mén)就應(yīng)該及時(shí)修正才對(duì);即使沒(méi)有及時(shí)修正,也不應(yīng)該成為變相違規(guī)操作的理由。
經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的外延式增長(zhǎng)后,我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段,高校提質(zhì)保量、提檔升級(jí)的動(dòng)力和壓力都越來(lái)越大。新一輪人才競(jìng)爭(zhēng),某種程度上正是高校更加重視內(nèi)涵式發(fā)展的需要和表現(xiàn)。但是必須明確的是,高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé),是承載國(guó)家民族希望和未來(lái)的“斯文之地”,即使在人才競(jìng)爭(zhēng)中一時(shí)落后、在某些量化考核中面臨壓力,也不能因此就設(shè)想通過(guò)違規(guī)、造假“彎道超車(chē)”,應(yīng)該堅(jiān)持按《通知》中所期望的那樣,“不求急功近利,不求轟動(dòng)效應(yīng),不求表面之功,注重于打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn),把握好引才目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先次序”。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇八
學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍存在的問(wèn)題,與此同時(shí),如何避免自己在這方面犯錯(cuò),也是每一個(gè)學(xué)者需要認(rèn)真思考和反省的問(wèn)題。近期,我有幸參加了學(xué)校的一些學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),反思自己的行為,并通過(guò)分析相關(guān)案例與問(wèn)題,來(lái)總結(jié)出了一些關(guān)于學(xué)術(shù)不端的心得體會(huì),下文將著重介紹這些方面的內(nèi)容。
學(xué)術(shù)不端行為在學(xué)術(shù)界內(nèi)部已經(jīng)形成了一定的“產(chǎn)業(yè)鏈”,涉及到論文灌水、抄襲、造假等眾多方面。這些行為不僅惡化了學(xué)術(shù)環(huán)境,擾亂了學(xué)術(shù)秩序,還會(huì)影響到學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性、可信度以及學(xué)術(shù)交流的水平。這些危害不僅給學(xué)術(shù)研究本身帶來(lái)了損失,還直接影響了整個(gè)社會(huì)的科技進(jìn)步和創(chuàng)新力。
第二段:身為研究者的責(zé)任。
作為一名研究者,我們承擔(dān)著推進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任,而這一責(zé)任的核心是確保我們的研究結(jié)果真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠。這意味著我們需要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,如勤勉盡責(zé)、誠(chéng)信守信等,同時(shí)還要進(jìn)行獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)分析、客觀評(píng)價(jià)等活動(dòng),以此保證自己的研究具有可重復(fù)性和可驗(yàn)證性。
1.抄襲他人的研究成果;
2.故意篡改數(shù)據(jù)或者結(jié)果,以達(dá)到某個(gè)想要的效果;
3.不以誠(chéng)信為本,追求與他人競(jìng)爭(zhēng)和利益最大化的境況。
如果我們能夠在日常工作中警惕這些表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行更正和糾正,就可以避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。
第四段:認(rèn)真掌握相關(guān)規(guī)范和知識(shí)。
為了更好地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,我們需要認(rèn)真掌握學(xué)術(shù)研究等相關(guān)的規(guī)章制度、道德原則和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。在實(shí)際工作中,及時(shí)掌握研究進(jìn)程、數(shù)據(jù)處理和進(jìn)展情況,并保持一份透明的研究記錄,以及在撰寫(xiě)研究論文時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的要求來(lái)進(jìn)行講述文獻(xiàn)和分析數(shù)據(jù)等步驟,都將有助于減少不端行為的發(fā)生。
第五段:營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)環(huán)境。
無(wú)論是校園內(nèi)部還是整個(gè)社會(huì)里,都需要有良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)環(huán)境來(lái)推動(dòng)科技進(jìn)步和人類(lèi)文明的發(fā)展。為了營(yíng)造這種環(huán)境,我們需要積極參加課堂教學(xué)、論文評(píng)審等活動(dòng),自覺(jué)尊重他人的知識(shí)和研究成果,同時(shí)也需要勇于指出學(xué)術(shù)不端行為和研究的缺陷。只有通過(guò)共同努力和相互尊重,才能保證良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的形成,而這正是我們學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)該承擔(dān)的重要角色。
總結(jié):
作為一名研究者,我們必須時(shí)刻想到促進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展這一大局,并且用我們的行動(dòng)和態(tài)度來(lái)證明這一點(diǎn)。要保證自己的研究成果符合學(xué)術(shù)規(guī)范,不斷提高自己的研究素養(yǎng),加強(qiáng)自己的學(xué)風(fēng)和科研意識(shí),并通過(guò)積極的思考和質(zhì)疑,促進(jìn)整個(gè)學(xué)術(shù)界的不斷提升和進(jìn)步。當(dāng)我們始終具備這些素質(zhì)和意識(shí)時(shí),我們才能真正做出有價(jià)值的成果,并讓我們自己和我們的社會(huì)受益。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇九
作為一名大學(xué)生,參加各類(lèi)學(xué)術(shù)講座已經(jīng)成為我的日常生活的一部分。然而,最近我參加的一場(chǎng)學(xué)術(shù)講座卻引起了我對(duì)學(xué)術(shù)不端的深思。在這次講座中,講師以自己的親身經(jīng)歷為例,講述了一系列關(guān)于學(xué)術(shù)不端的案例,并分享了一些令人矚目的觀點(diǎn)。聽(tīng)完講座,我改變了對(duì)學(xué)術(shù)不端的看法,并開(kāi)始思考如何在學(xué)術(shù)道德上保持真誠(chéng)與正直。
在這次講座中,講師詳細(xì)講述了一些學(xué)術(shù)不端的案例,比如弄虛作假、抄襲他人研究成果等等。這使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性以及對(duì)學(xué)術(shù)界的破壞。講師還指出,學(xué)術(shù)不端不僅僅是對(duì)個(gè)人道德的挑戰(zhàn),更是對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)體系的威脅。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的學(xué)術(shù)界,人們往往為了名利和聲譽(yù),不擇手段地追逐成功,從而放棄了真正的學(xué)術(shù)操守。
在講座中,講師深入分析了學(xué)術(shù)不端背后的原因。他指出,學(xué)術(shù)不端行為與學(xué)術(shù)生態(tài)和評(píng)價(jià)機(jī)制密不可分。學(xué)術(shù)生態(tài)的惡劣環(huán)境以及對(duì)數(shù)量產(chǎn)出的過(guò)度重視,讓一些學(xué)者陷入了利益至上的泥潭中。此外,一些學(xué)術(shù)期刊和機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)成果的科研價(jià)值過(guò)于關(guān)注,忽視了道德價(jià)值的重要性,導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的滋生。這些現(xiàn)象凸顯了學(xué)術(shù)界在道德層面上的亟待改革的問(wèn)題。
第四段:改善學(xué)術(shù)環(huán)境的思考。
學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的存在使我開(kāi)始思考,應(yīng)該如何改善學(xué)術(shù)環(huán)境,確保學(xué)術(shù)操守的真誠(chéng)與正直。首先,學(xué)校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度,以確保學(xué)術(shù)道德的維護(hù)。其次,評(píng)價(jià)體系應(yīng)更加注重學(xué)術(shù)質(zhì)量和道德操守,對(duì)學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和科研價(jià)值進(jìn)行更加客觀的評(píng)判。此外,學(xué)者之間應(yīng)該建立良好的學(xué)術(shù)互信,鼓勵(lì)學(xué)者們發(fā)表真知灼見(jiàn),而不是以迎合市場(chǎng)需求和攀比為目的。這些改進(jìn)措施將有助于改善學(xué)術(shù)環(huán)境,樹(shù)立學(xué)術(shù)的真誠(chéng)與正直。
第五段:個(gè)人思考與未來(lái)展望。
學(xué)術(shù)不端講座給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。作為一名大學(xué)生,我深知人才教育在培養(yǎng)學(xué)術(shù)操守方面的重要性。我將盡力自律,不斷提高自己的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng),樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)價(jià)值觀。同時(shí),我也希望在將來(lái)的學(xué)術(shù)道路上,能夠秉持真誠(chéng)和正直的原則,為學(xué)術(shù)界注入正能量。
總結(jié):
通過(guò)這次學(xué)術(shù)不端講座,我對(duì)學(xué)術(shù)不端的問(wèn)題有了更深入的了解,并開(kāi)始思考如何在學(xué)術(shù)道德上保持真誠(chéng)與正直。改善學(xué)術(shù)環(huán)境和提高個(gè)人的學(xué)術(shù)操守是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有堅(jiān)守真誠(chéng)與正直的原則,才能推動(dòng)學(xué)術(shù)界走向更加健康、可持續(xù)的發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十
學(xué)術(shù)不端行為一直以來(lái)都是學(xué)術(shù)界的一大頑疾。我在參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,也曾因?yàn)橐粫r(shí)的貪圖方便而犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。但是,在我認(rèn)真反思并深入了解學(xué)術(shù)不端行為的危害之后,我對(duì)這種行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本文將圍繞學(xué)術(shù)不端行為的危害和解決方法展開(kāi)議論,希望能引起更多人對(duì)于學(xué)術(shù)道德的關(guān)注和重視。
學(xué)術(shù)不端行為的危害之一就是破壞了學(xué)術(shù)的公正性和公信力。學(xué)術(shù)研究需要公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,只有如此,學(xué)術(shù)成果才能真正為人們所認(rèn)可和接受。然而,學(xué)術(shù)不端行為的存在,會(huì)讓人們產(chǎn)生懷疑和不信任的態(tài)度。一旦學(xué)術(shù)研究發(fā)生不端行為,不僅會(huì)造成困擾,還會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性,努力維護(hù)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)的公信力。
學(xué)術(shù)不端行為的危害之二是剽竊和抄襲行為。剽竊和抄襲是學(xué)術(shù)不端行為中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。學(xué)術(shù)研究需要對(duì)先前成果的掌握和借鑒,但是這并不意味著可以直接復(fù)制他人的研究成果。抄襲行為不僅是對(duì)原創(chuàng)作者的不尊重,也是對(duì)自己學(xué)術(shù)能力的否定。抄襲行為也損害了學(xué)術(shù)研究的正常秩序,使得真正有價(jià)值的研究成果難以被人們所認(rèn)可和發(fā)現(xiàn)。因此,我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)要時(shí)刻警惕,嚴(yán)防抄襲和剽竊行為。
針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為,我們需要采取有效的解決方法。首先,要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于那些剛剛接觸學(xué)術(shù)研究的學(xué)者們,我們要及時(shí)普及學(xué)術(shù)道德的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)。其次,學(xué)術(shù)界應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和懲處機(jī)制。對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為者,應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰,以起到震懾作用。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的倫理審核和審查,確保學(xué)術(shù)研究的公正性和真實(shí)性。最后,要加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的交流和共享。公開(kāi)、透明的學(xué)術(shù)交流可以減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的評(píng)估和評(píng)價(jià),提高學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量。
作為一名學(xué)者,我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有著深刻的認(rèn)識(shí)和反省。我將秉持著誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新的原則,樹(shù)立起正確的學(xué)術(shù)道德觀。在接下來(lái)的學(xué)術(shù)研究中,我將更加注重對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的遵守,嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德的紅線(xiàn)。不僅如此,我還將積極參與學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督和維護(hù),為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端行為的危害不容忽視,我們每一個(gè)學(xué)術(shù)工作者都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。只有積極參與學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督和維護(hù),加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的評(píng)估和共享,才能夠確保學(xué)術(shù)界發(fā)展的良性循環(huán)。在今后的學(xué)術(shù)研究中,我們應(yīng)該始終保持警惕,秉持著誠(chéng)實(shí)、真實(shí)的態(tài)度,努力推動(dòng)學(xué)術(shù)文化的建設(shè),為學(xué)術(shù)發(fā)展做出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。只有如此,我們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的提高,為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十一
《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》(教育部令第40號(hào),以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》)已經(jīng)發(fā)布,于209月1日起正式實(shí)施?!掇k法》是教育部第一次以部門(mén)規(guī)章的形式對(duì)高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為做出規(guī)定。
教育部:以“零容忍”態(tài)度處理學(xué)術(shù)不端行為,如何在具體實(shí)踐中落實(shí)好《辦法》?
《辦法》對(duì)預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機(jī)制、工作原則、預(yù)防措施、學(xué)術(shù)不端行為的類(lèi)型、學(xué)術(shù)不端案件的受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、救濟(jì)與監(jiān)督等環(huán)節(jié)都做了全面規(guī)定,同時(shí)又給各高校結(jié)合實(shí)際自主健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防和處理機(jī)制保留了很大空間。各地、各高等學(xué)校要以《辦法》為依據(jù),抓住主要環(huán)節(jié),著力完善體制機(jī)制,將《辦法》規(guī)定落實(shí)到具體實(shí)踐當(dāng)中。
1.進(jìn)一步完善校內(nèi)學(xué)術(shù)治理體系。
治理學(xué)術(shù)不端行為是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要從源頭抓起、標(biāo)本兼治。各高校要大力推進(jìn)學(xué)術(shù)民主、保障學(xué)術(shù)自由,建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范的教育制度和科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展制度,營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、不驕不躁、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。要按照預(yù)防為主、教育與懲戒相結(jié)合原則,健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防與處理機(jī)制,對(duì)于輕微的學(xué)術(shù)失范行為,要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育;對(duì)于構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的,要堅(jiān)決依法依規(guī)嚴(yán)肅查處。
高等學(xué)校是預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的主體。各高校要盡快依據(jù)《辦法》制定本校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的實(shí)施細(xì)則,并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)、發(fā)展目標(biāo)定位、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求等,自行確定《辦法》規(guī)定的`不端行為類(lèi)型外的其他學(xué)術(shù)不端情形及懲處標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校要明確受理學(xué)術(shù)不端案件的工作機(jī)構(gòu)和程序,鼓勵(lì)有條件的高校按《辦法》要求設(shè)立學(xué)術(shù)誠(chéng)信專(zhuān)員。要按照《辦法》規(guī)定,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用,為學(xué)術(shù)委員會(huì)開(kāi)展工作提供人員、經(jīng)費(fèi)和制度保障,支持學(xué)術(shù)委員會(huì)獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)要依據(jù)《辦法》,健全學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查、認(rèn)定程序和規(guī)則,依法依規(guī)開(kāi)展有關(guān)工作。
各高校應(yīng)在本單位網(wǎng)站上開(kāi)辟學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄,公開(kāi)學(xué)術(shù)不端案件受理機(jī)構(gòu)及聯(lián)系方式。對(duì)符合要求的舉報(bào)要及時(shí)查處、做出公正結(jié)論。各高校應(yīng)當(dāng)向教職工代表大會(huì)作學(xué)風(fēng)建設(shè)工作報(bào)告,并向社會(huì)公布,接受教職工和社會(huì)的監(jiān)督。各地要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和指導(dǎo),健全工作機(jī)制,對(duì)于高校有組織而為的學(xué)術(shù)不端行為,或者學(xué)校主要負(fù)責(zé)人發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為,要根據(jù)《辦法》規(guī)定,及時(shí)組織查處,并對(duì)有關(guān)責(zé)任人予以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十二
中廣網(wǎng)北京4月1日消息據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道,中南大學(xué)新近宣布,從開(kāi)始,中南大學(xué)所有申請(qǐng)學(xué)位(畢業(yè))論文答辯的研究生均需通過(guò)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)”,否則不予答辯。這套引起震懾的反剽竊軟件,正式名稱(chēng)是“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”,學(xué)生們習(xí)慣稱(chēng)其為“測(cè)謊儀”。最初的傳聞里,它功能強(qiáng)大,面對(duì)學(xué)位論文有一雙火眼金睛。
中國(guó)之聲連線(xiàn)這套系統(tǒng)的研發(fā)人之一、同方知網(wǎng)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心主任孫雄勇。
主持人:先介紹一下這個(gè)系統(tǒng)。
孫雄勇:“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”有很全的學(xué)術(shù)論文的庫(kù)。相當(dāng)于把任何一篇文章,跟庫(kù)里所有文章進(jìn)行全文比對(duì),能夠發(fā)現(xiàn)哪些文章、段落、句子是重復(fù)的。
主持人:現(xiàn)在全國(guó)范圍的使用情況如何?
孫雄勇:這個(gè)系統(tǒng)不對(duì)個(gè)人使用,從我們單位統(tǒng)一政策來(lái)講,只提供給機(jī)構(gòu)用戶(hù),包括期刊編輯部、高校。全國(guó)近5000家期刊編輯部在使用這個(gè)系統(tǒng)查投稿論文,520余家高校,包括基本所有211高校都在使用這套系統(tǒng)查學(xué)位論文。
主持人:高校使用反饋如何?
孫雄勇:從我們接到的反饋意見(jiàn)來(lái)講,覺(jué)得系統(tǒng)對(duì)他們幫助很大,系統(tǒng)能夠提供客觀的線(xiàn)索和依據(jù)。
中國(guó)之聲特約觀察員丁兆林就此事進(jìn)行探討:
丁兆林:這種系統(tǒng)之所以會(huì)出現(xiàn),是對(duì)現(xiàn)有社會(huì)現(xiàn)象的折射。很多碩士論文或博士論文,以及一些教授在寫(xiě)論文的過(guò)程中出現(xiàn)了大量抄襲行為,而且很大程度上說(shuō)明現(xiàn)有學(xué)術(shù)道德在不斷下降,或道德水平下滑。這種事情成為普遍現(xiàn)象之后,管理部門(mén)必須采取一定措施防范。
從另一角度來(lái)講,對(duì)管理部門(mén)來(lái)說(shuō),這也是與時(shí)俱進(jìn)的做法。由于互聯(lián)網(wǎng)或電子技術(shù)的發(fā)展,人們很容易找到相關(guān)主題的.論文。在這個(gè)過(guò)程中,大部分人認(rèn)為學(xué)?;蚶蠋煵灰欢軌虬衙恳黄撐恼页鰜?lái),會(huì)很容易做到學(xué)術(shù)不端或造假。對(duì)這種情況,學(xué)校如果完全依靠老師個(gè)人做判斷,工作量非常大。借助這種軟件或技術(shù)手段,防范學(xué)術(shù)不端的效率會(huì)更高一些,對(duì)管理部門(mén)來(lái)講,算是與時(shí)俱進(jìn)。
但系統(tǒng)的作用畢竟有限,舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子,一個(gè)人抄一篇文章,如果這個(gè)人非常懶惰,把那篇文章大部分段落拷貝粘貼放到自己的論文里,(系統(tǒng))對(duì)于這種懶惰的抄襲者肯定是起作用的。但對(duì)于防范那些勤奮抄襲者,學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)在很大程度上不起什么作用。
最重要的解決辦法是應(yīng)該提高社會(huì)的道德水平和基本法律底線(xiàn),社會(huì)道德水平的提高及防范和監(jiān)測(cè)的措施到位,才能夠真正從本質(zhì)上解決這個(gè)問(wèn)題。
由此看來(lái),在目前論文抄襲之風(fēng)日盛的情況下,技術(shù)檢測(cè)可以警示、告誡、教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,盡可能地消除論文抄襲,但根本之道還是加強(qiáng)道德建設(shè)。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng):檢測(cè)系統(tǒng)
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十三
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)界中出現(xiàn)的各種不道德、不誠(chéng)信的行為。這些行為不僅威脅著學(xué)術(shù)的公正性和權(quán)威性,也損害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和社會(huì)公眾對(duì)學(xué)術(shù)研究的信任。為了深入了解學(xué)術(shù)不端的危害與應(yīng)對(duì)之策,我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座。通過(guò)講座的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)術(shù)不端有了更深入的認(rèn)識(shí),并明確了自己在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)有的責(zé)任和行為準(zhǔn)則。
在講座的第一部分,講師著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)不端的種類(lèi)及其危害。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、盜用他人研究成果等行為。這些行為損害了知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程與結(jié)果。例如,抄襲他人論文不僅剽竊了原作者的勞動(dòng)成果,也喪失了創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致科學(xué)研究走向錯(cuò)誤的方向,浪費(fèi)資源和時(shí)間。盜用他人研究成果則是對(duì)他人勞動(dòng)成果的不公平對(duì)待,也嚴(yán)重侵犯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這些行為不僅損害了學(xué)術(shù)界的公正性和權(quán)威性,也削弱了社會(huì)對(duì)科學(xué)研究的信任,對(duì)學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。
接下來(lái),講座的第二部分講述了學(xué)術(shù)不端的原因與背后的動(dòng)機(jī)。學(xué)術(shù)不端往往源于對(duì)功名利祿的追逐與快速成功的欲望。一些學(xué)者為了提高自己的學(xué)術(shù)聲望和排名,不惜采用不正當(dāng)手段。而一些研究機(jī)構(gòu)為了追求短期利益,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改,以便更好地爭(zhēng)取項(xiàng)目資助。然而,這些不當(dāng)動(dòng)機(jī)只是虛幻的,一方面給個(gè)人帶來(lái)短暫的榮譽(yù),另一方面會(huì)給個(gè)人帶來(lái)終身的恥辱。作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者,應(yīng)該放棄這些不當(dāng)動(dòng)機(jī),堅(jiān)持真實(shí)、公正、誠(chéng)信的研究原則,為科學(xué)研究的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
在第三部分,講座著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)不端的對(duì)策與防范措施。首先,學(xué)術(shù)界應(yīng)建立起完善的學(xué)術(shù)評(píng)估體系,對(duì)學(xué)者的研究成果進(jìn)行審查,防止不實(shí)信息的傳播。其次,學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格審核項(xiàng)目資助申請(qǐng),確保資金的合理使用和科研的誠(chéng)信進(jìn)行。最后,國(guó)家和社會(huì)應(yīng)提供更多的支持和資源,為學(xué)術(shù)研究提供良好的環(huán)境和條件,以減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。這些措施的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力與監(jiān)督,只有如此才能有效地遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
最后,講座的最后一部分是關(guān)于學(xué)術(shù)研究者應(yīng)具備的道德與行為準(zhǔn)則。作為學(xué)術(shù)研究者,首先要具備誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì),不得偽造數(shù)據(jù)和抄襲他人作品。其次,要具備謙遜和寬容的心態(tài),尊重他人的研究成果,勇于向他人學(xué)習(xí)。同時(shí),也要注重科研的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性,不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。最后,還要具備責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí),關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展,將自己的研究成果造福于社會(huì)。這些道德與行為準(zhǔn)則的遵守將有助于建立起一個(gè)真實(shí)、公正、透明的學(xué)術(shù)環(huán)境,提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和水平。
通過(guò)這次講座,我對(duì)學(xué)術(shù)不端的危害有了更加清晰的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和行為準(zhǔn)則。作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者,應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信原則,摒棄不當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī),遵守道德行為準(zhǔn)則,并且積極參與建設(shè)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的環(huán)境。只有這樣,我們才能為學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展出一份力量,為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十四
過(guò)去幾年里,作為主編,我已處理過(guò)數(shù)十起論文抄襲剽竊事件,有些情況遠(yuǎn)比付煒之事嚴(yán)重或“離奇”,但都沒(méi)有此次費(fèi)心??赡苡行W(xué)者認(rèn)為我處理此案太慢,其實(shí)這是我處理最快的一次。我剛剛處理完的西班牙教授重復(fù)發(fā)表一事,事實(shí)極其清楚,但按ieee的程序整整走了兩年多。
學(xué)術(shù)不端是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題,希望有時(shí)間好好想一想相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施和法規(guī)問(wèn)題。
現(xiàn)將處理報(bào)告呈上,請(qǐng)大家指正。
尊敬的各位顧問(wèn)和編委:
付煒一事發(fā)生后,本人得到許多郵件,多少認(rèn)為事實(shí)清楚、性質(zhì)嚴(yán)重,應(yīng)立即予以嚴(yán)厲地譴責(zé)。但我認(rèn)為應(yīng)以專(zhuān)業(yè)的方式處理,并要求走完我們自己的調(diào)查過(guò)程后再做結(jié)論和處理決定,不對(duì)相關(guān)人員的動(dòng)機(jī)或道德進(jìn)行評(píng)判。而且,我和各位副主編也達(dá)成一致認(rèn)識(shí),不以《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》名義給相關(guān)人員專(zhuān)業(yè)之外的評(píng)判,僅按學(xué)報(bào)的規(guī)定予以處置。
個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)人的錯(cuò)誤與懲罰應(yīng)當(dāng)匹配。此事的處理過(guò)程中,我有許多感想,也再次切身體會(huì)了“社會(huì)媒體”的“沖動(dòng)”和影響。用一個(gè)控制的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),我們似乎正處在社會(huì)媒體的“超調(diào)”時(shí)期,必須十分謹(jǐn)慎。但愿最終能像多數(shù)控制過(guò)程一樣,在失穩(wěn)之前“安居”在一個(gè)可接受的狀態(tài)。
現(xiàn)將此事件的調(diào)查和決定報(bào)告呈上,請(qǐng)大家審閱并修改,并于7月20號(hào)之前將意見(jiàn)返回。
此稿已修改近十次,其中任何問(wèn)題,我負(fù)完全責(zé)任。再次感謝學(xué)報(bào)編輯部的支持和辛勤工作。
1.調(diào)查背景。
205月20日,《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》發(fā)來(lái)的“學(xué)術(shù)成果剽竊案”通報(bào),涉及發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期(2011年3月)的一篇題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章。通報(bào)中稱(chēng):“被剽竊文章于12月4日投稿《電子學(xué)報(bào)》,7月14日《電子學(xué)報(bào)》請(qǐng)付煒審稿后于2012月22日退稿。這篇文章卻于2011年3月被當(dāng)時(shí)的審稿人付煒以自己的名義略加改動(dòng)后發(fā)表于貴刊?!?,并提供了經(jīng)付煒審稿后退稿的稿件及付煒的審稿意見(jiàn)表。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》通告后,主編于當(dāng)日啟動(dòng)涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件處理程序。
2.相關(guān)稿件信息。
題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章由付煒于4月16日向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》投稿并提交簽名和加蓋單位公章的作者承諾書(shū)。按照《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》稿件處理流程,經(jīng)責(zé)任編輯初審并在學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)中檢測(cè)通過(guò),提交給該文編委,編委初審?fù)ㄟ^(guò)后初步選擇兩位審稿人審稿,分別于205月27日和2010年10月29日返回審稿意見(jiàn),均為“錄用”。由于初步選擇的審稿專(zhuān)家的評(píng)審意見(jiàn)一致,編委不再安排進(jìn)一步的審稿,于2010年11月12日給出“錄用”的處理意見(jiàn)?;趯徃迦恕⒕幬囊恢乱庖?jiàn),該文主編于當(dāng)日給出終審意見(jiàn)為“錄用”。2010年11月15日,責(zé)任編輯發(fā)出錄用通知。錄用之后,付煒添加了裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤六人信息,并提交了包括所有作者簽名并加蓋第一作者單位公章的作者承諾書(shū)、單位開(kāi)具的介紹信、材料,達(dá)成以下認(rèn)識(shí):
(1)《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
(2)在付煒提供的材料中,其對(duì)論文作者、論文來(lái)源等的說(shuō)明中多處前后不一致,且無(wú)法驗(yàn)證,不足以支持其沒(méi)有抄襲的說(shuō)法。
例如:
a)2011年5月30日,付煒?lè)Q其投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章“是本人的研究生根據(jù)其2008年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫(xiě)而成。”;2011年6月17日,付煒?lè)Q“本人于2008年4月修改過(guò)一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文,是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文?!保?010年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后,撰寫(xiě)了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》,該文章發(fā)表在2011年37卷第3期?!?BR> b)2011年5月30日,付煒?lè)Q“來(lái)信所提某作者于2008年12月投稿給**期刊的文章,經(jīng)了解,該文章由我的研究生代為審稿,當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同,故作退稿處理。”;2011年6月17日,付煒?lè)Q“2009年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章,由于該文章與本人曾經(jīng)修改過(guò)的論文的某些章節(jié)相似,甚至存在大量雷同現(xiàn)象,故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見(jiàn),并作修改后復(fù)審處理?!?BR> c)2011年5月30日,付煒提供的“2008年6月的研究生畢業(yè)論文”里,參考文獻(xiàn)中有6篇文獻(xiàn)的發(fā)表年份標(biāo)注為2009年、2010年;2011年6月2日、6月17日,付煒提供的學(xué)位論文里,2009年以后的所有文獻(xiàn)在其參考文獻(xiàn)中年份均被改為2009年以前,而文獻(xiàn)的題目、作者、卷期、頁(yè)碼均未改變?!蹲詣?dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部通過(guò)在cnki數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索證實(shí),這6篇文獻(xiàn)確為2009年以后發(fā)表的文章。
4.處理決定。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)認(rèn)為付煒等署名發(fā)表的《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》一文存在嚴(yán)重的抄襲剽竊行為。
根據(jù)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處理?xiàng)l例,學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)對(duì)付煒等人的這一學(xué)術(shù)不端行為做出如下處理決定:
(1)撤銷(xiāo)發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》,并刊登撤稿聲明。
(2)付煒署名投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》在審的一篇稿件做退稿處理。
(3)5年內(nèi)拒收付煒署名的稿件,3年內(nèi)拒收該篇文章其他作者裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤署名的稿件。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)。
二o一一年七月二十五日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇一
學(xué)術(shù)不端行為不僅在社會(huì)和學(xué)術(shù)界中造成了嚴(yán)重的影響,也削弱了個(gè)人的道德觀念和學(xué)術(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。作為一名大學(xué)生,我深深地認(rèn)識(shí)到了學(xué)術(shù)不端所帶來(lái)的后果,同時(shí)也意識(shí)到了保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性。通過(guò)深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,并總結(jié)自己的體會(huì),我堅(jiān)信只有始終從根本上信守學(xué)術(shù)誠(chéng)信才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人才。
首先,學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人的品德觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。在大學(xué)期間,我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí),還要接受道德和倫理的熏陶。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程,也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程。學(xué)術(shù)不端行為,如抄襲、作弊等,不僅違反了學(xué)術(shù)規(guī)范,更是一種嚴(yán)重的道德敗壞。學(xué)生一旦陷入學(xué)術(shù)不端的漩渦,就很容易對(duì)自己的道德底線(xiàn)產(chǎn)生歪曲的認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生們應(yīng)該明確自己的行為準(zhǔn)則,樹(shù)立正確的道德觀念,追求真理和知識(shí)的完整。
其次,學(xué)術(shù)不端行為會(huì)嚴(yán)重?fù)p害個(gè)人的求職前景。在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)是我們強(qiáng)大的武器,而誠(chéng)信則是我們飽受贊譽(yù)的具體形象。雇主在招聘程序中往往重視一個(gè)人的道德和職業(yè)操守。學(xué)術(shù)不端行為曾經(jīng)的名譽(yù)受損,很難再恢復(fù),甚至?xí)?duì)職場(chǎng)發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的負(fù)面影響。另一方面,個(gè)人品德優(yōu)良的候選人往往能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作,更快地融入公司文化,從而提供更大的價(jià)值。正所謂,“材以德為基,而后有功”。只有保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信的品質(zhì),我們才能在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
再者,學(xué)術(shù)不端行為削弱了個(gè)人的自信心和責(zé)任感。在學(xué)術(shù)研究和項(xiàng)目中,真實(shí)和客觀是最重要的品質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)和扎實(shí)的研究成果才能為我們的背書(shū)。然而,通過(guò)抄襲和作弊得來(lái)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)并不能為我們?cè)黾诱嬲膶?zhuān)業(yè)能力和成就感。相反,當(dāng)我們意識(shí)到所取得的成果是不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,自信心就會(huì)受到重大打擊。此外,當(dāng)我們以不道德的方式獲取他人的功勞時(shí),也會(huì)因此感到負(fù)罪感。因此,保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信是培養(yǎng)自信心和責(zé)任感的重要方式。
最后,通過(guò)學(xué)術(shù)不端行為,我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)實(shí)踐是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和研究中,我們需要與導(dǎo)師和同學(xué)保持良好的合作關(guān)系。如果某個(gè)成員采取欺騙行為,將對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成不良影響。這種破壞性的行為將嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)的信任和合作,并且可能會(huì)延誤整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展。因此,學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)積極的溝通和合作,共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的真實(shí)和可靠。
總而言之,學(xué)術(shù)不端行為是一種令人深思的不負(fù)責(zé)任的行為。通過(guò)深入了解和總結(jié)自己的體會(huì),我堅(jiān)信學(xué)術(shù)誠(chéng)信是我們成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信不僅對(duì)求職有利,也有助于培養(yǎng)個(gè)人的品格,增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。同時(shí),學(xué)術(shù)誠(chéng)信也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn),在合作中讓每個(gè)人取得更大的進(jìn)步。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,追求學(xué)術(shù)誠(chéng)信的道路,為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇二
學(xué)術(shù)不端行為在世界各國(guó)、各個(gè)歷史時(shí)期都曾經(jīng)發(fā)生過(guò),但是像中國(guó)當(dāng)前這樣如此泛濫,嚴(yán)重到被稱(chēng)為學(xué)術(shù)腐敗的地步,卻是罕見(jiàn)的。這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁,各個(gè)科研機(jī)構(gòu)都時(shí)有發(fā)現(xiàn),而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個(gè)層面。
由于中國(guó)高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中發(fā)生不端行為,經(jīng)常是由于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏了解,認(rèn)識(shí)不足造成的。因此,對(duì)學(xué)生--特別是研究生--進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育,防患于未然,是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國(guó)學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。
為了解當(dāng)前“學(xué)術(shù)不端行為”現(xiàn)狀,中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)中國(guó)教育頻道聯(lián)合清研咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)做了問(wèn)卷調(diào)查。
一、調(diào)查時(shí)間:20xx年11月18日--20xx年11月28日。
二、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因、對(duì)策。
三、調(diào)查對(duì)象:關(guān)注教育的網(wǎng)友。
四、調(diào)查工具:網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷(清研通網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái))。
五、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)調(diào)查對(duì)象基本信息。
此次,共回收1041份有效問(wèn)卷;其中男性681名,女性360名。
調(diào)查對(duì)象身份分布均勻,大學(xué)生較多,占到近50%;另外,教師占調(diào)查對(duì)象的18%;科研人員占14%。
在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分布上,理工類(lèi)較多,比例超過(guò)50%;其次是文史類(lèi),比例為26.8%;最少的為藝術(shù)類(lèi),僅為3.9%。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分布較符合我國(guó)高校實(shí)際。
調(diào)查對(duì)象中,中青年(70后、80后、90后)較多,占總樣本的90%多。這符合網(wǎng)絡(luò)使用使用特征,說(shuō)明此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果比較能反映中青年對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的看法。
綜上,調(diào)查對(duì)象整體來(lái)說(shuō)男性多于女性,多為大學(xué)生,專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以理工類(lèi)居多,年齡層次上80后最多。調(diào)查對(duì)象分布較符合實(shí)際,不能從調(diào)查對(duì)象男性多于女性很多就說(shuō)男性更關(guān)注學(xué)術(shù)不端事件,理工科專(zhuān)業(yè)男生本來(lái)就比女生多;而且從高校實(shí)際情況來(lái)看,科研人員中女性也較男性少。不過(guò),可以得出的結(jié)論是中青年對(duì)學(xué)術(shù)不端事件比較關(guān)注。
(二)論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為比較普遍。
問(wèn)卷主要是從三個(gè)方面來(lái)考量當(dāng)前學(xué)術(shù)不端現(xiàn)狀:1、是否有過(guò)學(xué)術(shù)不端行為;2、有過(guò)哪些學(xué)術(shù)不端行為;3、論文抄襲內(nèi)容的來(lái)源。
如圖所示,55%的調(diào)查者認(rèn)為論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為很普遍;另有31%的調(diào)查者認(rèn)為身邊存在學(xué)術(shù)不端行為,但是很少;僅僅5%的調(diào)查者表示,自己和周?chē)娜瞬淮嬖趯W(xué)術(shù)不端行為。
僅僅有25%左右的調(diào)查者表示自己沒(méi)有上述任何行為,這和上面的多數(shù)人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為很普遍是相互印證的。
關(guān)于論文抄襲內(nèi)容的來(lái)源,絕大多數(shù)(84.5%)的調(diào)查者表示是互聯(lián)網(wǎng),有接近60%的調(diào)查者認(rèn)為論文抄襲多是他人論文。另外,分別有49.4%和36.9%的人表示專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊雜志也是論文抄襲的來(lái)源之一。
超過(guò)半數(shù)(55%)的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象很普遍。這應(yīng)該引起我們的反思,重新打量我們的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境,以求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到源頭和解決的途徑,凈化我們的學(xué)術(shù)天空!
具體來(lái)說(shuō),學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象主要是剽竊抄襲、間接文獻(xiàn)改為直接文獻(xiàn)、論文著作署名中“搭順風(fēng)車(chē)”等。將間接文獻(xiàn)改為直接文獻(xiàn),可能由于調(diào)查者對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范不太了解,以至于犯錯(cuò);也有可能是了解學(xué)術(shù)規(guī)范,但是高校學(xué)位論文對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、包括外文文獻(xiàn)的數(shù)量是有明確量化的要求的,很多學(xué)生文獻(xiàn)查閱量達(dá)不到要求,尤其是閱讀外語(yǔ)文獻(xiàn)有一定的障礙,不得不采用這樣違反學(xué)術(shù)規(guī)范的做法。在論文、著作發(fā)表時(shí)搭“順風(fēng)車(chē)”署上自己的名字,這種情況多發(fā)生在同一個(gè)師門(mén)或者關(guān)系比較親近的人之間,如師兄發(fā)文章時(shí),順便署上師弟的名字。這多是因?yàn)樗趯W(xué)校(或單位)對(duì)學(xué)生畢業(yè)(或職稱(chēng)評(píng)定、職位晉升等)有發(fā)表論文的要求且有數(shù)量限制,但是自身?xiàng)l件又不足以達(dá)到發(fā)表多篇文章的水平,只能在別人發(fā)的論文署名里“搭便車(chē)”,充當(dāng)論文的第二作者。
論文抄襲的來(lái)源主要是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊雜志等。選項(xiàng)支持率最高的兩項(xiàng)是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文。可以看出,在當(dāng)前蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)大背景下,信息獲得的便捷性給論文抄襲帶來(lái)了很大的方便,以至于出現(xiàn)了“剪切+粘貼”就可以搞定論文的情況;很多的論文數(shù)據(jù)庫(kù),如中國(guó)知網(wǎng),本應(yīng)該是大家相互學(xué)習(xí)借鑒的資源,從中可以了解前人或他人的已有研究成果,以避免做重復(fù)的研究工作。但是現(xiàn)在,這些數(shù)據(jù)庫(kù)卻成了寫(xiě)論文的原始資料庫(kù),一個(gè)相關(guān)主題,下載很多同類(lèi)文章,然后復(fù)制粘貼成自己的文章。
如果發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲,你會(huì)采取措施嗎?采取何種措施?如果單位發(fā)現(xiàn)工作人員有論文抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,會(huì)如何處理?對(duì)這些問(wèn)題的回答,可以從側(cè)面窺知社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為聽(tīng)之任之,那無(wú)疑更會(huì)惡化現(xiàn)在的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。
發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊抄襲,會(huì)不會(huì)采取相應(yīng)的措施?對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答,會(huì)和不會(huì)兩種做法基本持平。有46.7%的調(diào)查者表示不會(huì)采取措施。
從上文我們得知,只有53%的調(diào)查者表示在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲時(shí)會(huì)采取行動(dòng)。其中,有65%左右的人會(huì)向論文發(fā)表的期刊、雜志或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)申訴;57%左右的人表示會(huì)聯(lián)系對(duì)方,要求道歉;47%左右的人表示會(huì)采取法律途徑。
分析上圖,我們遺憾的發(fā)現(xiàn),超過(guò)40%的人表示對(duì)單位的處理方式不清楚;35%左右的調(diào)查者表示會(huì)處罰,但是處罰力度很輕;有接近20%的人表示單位不會(huì)處罰。“給予重罰、如開(kāi)除等”的選擇率僅僅為12.5%。
學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督處理情況分析:
發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲,有46.7%之多的調(diào)查者表示不會(huì)采取措施。這表明很大一部分人沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),沒(méi)有維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。另一種可能就是自己的文章也或多或少抄襲了別人,有一種'天下文章一大抄'的想法,所以對(duì)別人剽竊抄襲自己的文章就聽(tīng)之任之了。不管是那種情況,這種“聽(tīng)之任之”不采取任何措施的態(tài)度,反映了大家對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的態(tài)度,這其實(shí)是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的縱容。
在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲后,會(huì)采取行動(dòng)的僅占到被調(diào)查者的一半。這其中不足半數(shù)人會(huì)采取法律途徑;會(huì)向相關(guān)機(jī)構(gòu)申訴的人多些,但也僅僅占到2/3而已。由此可見(jiàn),大家的維權(quán)意識(shí)以及采取正確手段保護(hù)自己合法權(quán)益的能力均有待加強(qiáng)。在一定程度上也從側(cè)面反映出在相關(guān)的政策法規(guī)方面,亟待作出更有效的規(guī)范。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑向社會(huì)公開(kāi)討伐此人和向媒體透露這一情況,這兩項(xiàng)也獲得了相當(dāng)?shù)闹С?。反映出網(wǎng)絡(luò)、媒體在生活中越來(lái)越具有廣泛的影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,怎么用好網(wǎng)絡(luò),讓其更好地發(fā)揮監(jiān)督作用,是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
超過(guò)40%的調(diào)查者表示不清楚單位對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)處罰措施,說(shuō)明很多單位在這方面沒(méi)有十分明確的規(guī)定;也可能是有相關(guān)規(guī)定,但是沒(méi)有對(duì)單位的員工進(jìn)行宣傳推廣,對(duì)這一問(wèn)題處理的透明度不夠;即使是有處罰,處罰力度也很輕,這肯定不足以形成威懾作用。當(dāng)然,治理學(xué)術(shù)不端不能完全依靠行為發(fā)現(xiàn)后的嚴(yán)厲處罰,學(xué)者(研究者)自覺(jué)地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范才是根本之策。但是在這種自覺(jué)意識(shí)還很弱小的情況下,對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處罰就顯得極為必要。學(xué)術(shù)不端行為是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為,一經(jīng)揭露、核實(shí),就必須立即采取制裁措施,以儆效尤。綜合調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),違反學(xué)術(shù)不端行為的代價(jià)是很小的,被抓獲進(jìn)而處理的可能性很小,對(duì)于有學(xué)術(shù)不端行為傾向的人來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)信號(hào),一個(gè)讓學(xué)術(shù)不端行為最終發(fā)生的催化劑。
關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的原因,通過(guò)調(diào)查得知,排名第一的是“社會(huì)風(fēng)氣不良”(63.5%)和“評(píng)價(jià)制度有不合理的地方”(63.5%),緊隨其后的是“為獲得利益置規(guī)范于不顧”(58.2%),“自身能力和學(xué)術(shù)要求不匹配,不得已而為之”(52.4%);也有45%左右的人認(rèn)為工作或?qū)W業(yè)壓力過(guò)重,精力有限;42%左右的人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為主要原因在“對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范了解不夠”。
74%的人認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育。
學(xué)術(shù)不斷行為產(chǎn)生的原因分析:
從統(tǒng)計(jì)圖表可以看出,選擇前六項(xiàng)的比例差距不大,選擇人數(shù)都接近半數(shù)或半數(shù)以上,說(shuō)明這些因素的存在都是學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的較重要因素。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,全社會(huì)普遍存在著一種焦慮和浮躁的氛圍,這也影響到學(xué)術(shù)界,很多人不在能靜下來(lái)搞研究,只想著趕快出成果;另外,評(píng)價(jià)制度也有不合理的地方,如要求教師每年發(fā)若干篇核心期刊的文章,教師在繁忙的教學(xué)之余還得應(yīng)付這些考核的量化指標(biāo)。
其中,評(píng)價(jià)制度根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同,可以分為兩類(lèi),一是對(duì)學(xué)生(大學(xué)生、研究生、博士)的評(píng)價(jià);另一類(lèi)是對(duì)老師、科研人員的評(píng)價(jià)。
一些高校規(guī)定碩士畢業(yè)必須得在核心期刊上發(fā)文章,本科生則至少要寫(xiě)學(xué)位論文。近期,學(xué)位論文抄襲曝光的事件屢見(jiàn)不鮮,更有一些著名專(zhuān)家學(xué)者也被發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有此污點(diǎn)。確實(shí),就目前我國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀,本科生接觸研究的機(jī)會(huì)甚少,即使是研究生也由于導(dǎo)師帶的學(xué)生越來(lái)越多,陷入難分一杯羹的窘境。沒(méi)有對(duì)某一問(wèn)題的深入研究,又何來(lái)原創(chuàng)的分析并形成論文。關(guān)于學(xué)位論文,尤其是本科生學(xué)位論文是否必要或如何改革的話(huà)題也多次被探討,短期內(nèi)可能很難找到其他有份量的考核方式替代,至于其他考核方式是什么,不同學(xué)科特色也會(huì)有不同的需求。也許,我們只能期待越來(lái)越多的學(xué)校勇敢走上這條探索之路,最終尋找到一個(gè)能達(dá)成社會(huì)共識(shí)的模式了。
在對(duì)高校教師、科研人員的評(píng)價(jià),尤其是職稱(chēng)評(píng)定中,一般以發(fā)表論文數(shù)、參與項(xiàng)目數(shù)、專(zhuān)著數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)排隊(duì),這種量化的評(píng)估方法決定了所發(fā)論文等的數(shù)量是評(píng)定職稱(chēng)的一句??梢哉f(shuō),教師和科研人員的衣食住行水平一定程度上取決于這些“數(shù)字”。結(jié)果,學(xué)者們關(guān)注的是論文的數(shù)量和發(fā)表論文的雜志檔次,較少關(guān)注論文的質(zhì)量和內(nèi)涵。為了追求數(shù)量,不顧科研成果的周期,開(kāi)始走捷徑。在追求數(shù)量的同時(shí),關(guān)心核心刊物。所謂的核心刊物,發(fā)表的文章水平不一定就有多高,但是評(píng)價(jià)的重視使得大量的投稿涌向核心期刊。而在缺乏有效監(jiān)督措施的背景下,一些雜志純粹以斂財(cái)為目的,有錢(qián)就可以發(fā)文章。這樣供需雙方就成了一個(gè)互惠互利的利益團(tuán)體,未獲得利益而置學(xué)術(shù)規(guī)范于不顧。
調(diào)查也顯示,很多學(xué)術(shù)不端行為源于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的不甚了解。在高校平常的教學(xué)中,教師沒(méi)有將學(xué)術(shù)規(guī)范言傳身教地傳遞給學(xué)生。很多高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)就學(xué)術(shù)規(guī)范給學(xué)生以講解,都是在寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候,才把一些大概告知學(xué)生,也使得很多畢業(yè)論文中的引用、標(biāo)注就不是很規(guī)范。值得欣慰的是,20xx年,北大、清華、中國(guó)政法大學(xué)等高校,在新生入學(xué)之初即邀請(qǐng)學(xué)者講述學(xué)術(shù)道德,期望新生從一入學(xué)就能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)。雖然每個(gè)人都自覺(jué)踐行學(xué)術(shù)規(guī)范,不是一個(gè)必修課或講座可以保證的。但是,對(duì)學(xué)生--特別是研究生--進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育,防患于未然,是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國(guó)學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。
(五)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會(huì)影響學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為。
70%的調(diào)查者認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會(huì)影響學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為。其中,50%的人認(rèn)為影響很大;20%的人認(rèn)為有影響,但影響不大;只有4%的調(diào)查者認(rèn)為不會(huì)影響;另有25%的調(diào)查者認(rèn)為不好直接說(shuō)影響還是不影響,應(yīng)該視導(dǎo)師和學(xué)生自身情況決定。
分析:近幾年,隨著研究生的連年擴(kuò)招,導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量也越來(lái)越多。據(jù)報(bào)道,我國(guó)研究生導(dǎo)師的人均指導(dǎo)人數(shù)超過(guò)了許多國(guó)家和地區(qū)的上限水平。例如,美國(guó)高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2-3人,5-6人屬較高水平。香港中文大學(xué)規(guī)定,每個(gè)教授同時(shí)指導(dǎo)的研究生數(shù)量不能超過(guò)6人,超過(guò)者需向?qū)W校備案并做出解釋。據(jù)華中科技大學(xué)周有光新書(shū)《中國(guó)博士質(zhì)量報(bào)告》顯示,46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)的學(xué)生超過(guò)7名,最多的高達(dá)47名,這還都是博士生,碩士生的情況就更嚴(yán)重了。
導(dǎo)師的時(shí)間畢竟是有限的,要忙教學(xué)、要忙科研,真正用于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間就少得可憐,而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教地培養(yǎng)就幾乎是不可能的了。更有甚者,很多研究生平常的工作就是編書(shū)、幫老師寫(xiě)論文、給導(dǎo)師做助教,連自學(xué)的時(shí)間都沒(méi)有多少。沒(méi)有導(dǎo)師的有效指導(dǎo),沒(méi)有隨意支配的學(xué)習(xí)時(shí)間,這種情況下,出現(xiàn)論文抄襲的情況也就不足為奇了。除了平時(shí)的指導(dǎo),導(dǎo)師最重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作,在論文寫(xiě)作的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的全過(guò)程,從而以后可以獨(dú)自展開(kāi)研究。但是,這最重要最不該疏忽的畢業(yè)論文的指導(dǎo),導(dǎo)師也做得不夠好。碩士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在3萬(wàn)左右,博士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在8萬(wàn)左右,這么多學(xué)生的論文集中到一段時(shí)間,導(dǎo)師能走馬觀花地看一遍就不錯(cuò)了,更別提有針對(duì)性的指導(dǎo)了。
(六)學(xué)?;騿挝粚?duì)發(fā)表論文數(shù)量的要求會(huì)影響學(xué)術(shù)不端行為。
分析調(diào)查數(shù)據(jù),僅有不到5%的調(diào)查者表示學(xué)?;騿挝粚?duì)發(fā)表論文數(shù)量的要求不會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生影響;超過(guò)95%的認(rèn)為會(huì)有影響,且超過(guò)70%的調(diào)查者認(rèn)為影響很大。
分析:當(dāng)前,我國(guó)眾多高校和科研機(jī)構(gòu)均采取量化評(píng)估方法,明確規(guī)定研究生在讀期間必須在核心期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文,方允許畢業(yè);教師每年也有發(fā)表論文的科研任務(wù),這和教師的職稱(chēng)評(píng)定、年度獎(jiǎng)金以及學(xué)科的碩博士點(diǎn)資格申請(qǐng)、排名等都有直接的關(guān)系。在這些硬性指標(biāo)高壓下,一些研究生短期內(nèi)出不了量多質(zhì)高的論文,又迫于畢業(yè)壓力,只得弄虛作假、花錢(qián)找關(guān)系發(fā)論文;有的教師迫于評(píng)職稱(chēng)需要,只得找人當(dāng)“槍手”,當(dāng)有名無(wú)實(shí)的掛名作者。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的本意是促進(jìn)學(xué)生、教師的科研熱情,鼓勵(lì)大家努力科研,但是過(guò)于注重量化指標(biāo)的功利化評(píng)估體系卻加劇了學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。在這種情況下,就出現(xiàn)了論文買(mǎi)賣(mài)這一畸形產(chǎn)物。
(七)改善學(xué)術(shù)氛圍的有效措施。
在改善學(xué)術(shù)氛圍的措施中,“加強(qiáng)科研誠(chéng)信和學(xué)術(shù)素養(yǎng)建設(shè)”,“保障科研基金審批的公平、公開(kāi)和公正”,“加強(qiáng)對(duì)年輕科研工作者的支持力度”,“加大審查力度和打擊力度”都獲得了較高的支持。只有極少數(shù)網(wǎng)友保持著無(wú)需干涉的態(tài)度。
可以看出,絕大多數(shù)被調(diào)查者還是期待能有一個(gè)較為純凈的學(xué)術(shù)氛圍,而措施有很多,能做的有很多,如果能逐一著手實(shí)施,相信學(xué)術(shù)氛圍將逐步得到改善,也讓人們對(duì)學(xué)術(shù)更有信心。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇三
近年來(lái),學(xué)術(shù)不端行為在高等教育領(lǐng)域頻頻暴露出來(lái),引起了廣泛關(guān)注。作為大學(xué)生,我們也應(yīng)該對(duì)此深入思考,并從中汲取教訓(xùn)。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下將結(jié)合我所從事的課題研究、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、學(xué)科交流等方面的經(jīng)歷,對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行探討,倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、追求真知。
首先,作為一名科研人員,誠(chéng)實(shí)守信是我們應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。近年來(lái),學(xué)術(shù)論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象層出不窮,給學(xué)術(shù)界帶來(lái)了極其不良的影響。曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)上,我被某人對(duì)我研究課題的數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行抄襲,親身感受到了學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的傷害。因此,我深知誠(chéng)實(shí)守信的重要性,永遠(yuǎn)堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線(xiàn),不輕易放松自己的要求。
其次,學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)是構(gòu)建學(xué)術(shù)正道的基石。通過(guò)參與學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)和審核,我了解到學(xué)術(shù)不端行為往往源自學(xué)術(shù)道德教育的不足。大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性,同時(shí)提供正確的學(xué)術(shù)道德引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念和價(jià)值觀。只有在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中,才能培養(yǎng)出學(xué)術(shù)規(guī)范的科研人才。
此外,積極參與學(xué)科交流也能避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在一個(gè)科研項(xiàng)目中,我與一位同事進(jìn)行了長(zhǎng)期的合作,經(jīng)過(guò)深入的討論和交流,我們共同完成了一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。通過(guò)與同行的交流合作,我們互相借鑒、相互學(xué)習(xí),不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力,也避免了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。因此,積極參與學(xué)科交流不僅是提高自身科研水平的有效途徑,更是遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要手段。
最后,我還深刻認(rèn)識(shí)到自律自查在學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的重要性。近年來(lái),一些學(xué)術(shù)界的丑聞屢屢見(jiàn)諸報(bào)端,給人留下了極為不良的印象。這些事件的發(fā)生往往是因?yàn)橄嚓P(guān)人員沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行自查,監(jiān)督機(jī)制也存在缺陷。因此,自律自查是保持學(xué)術(shù)道德底線(xiàn)的有效途徑,對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防尤為重要。只有時(shí)刻保持警覺(jué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自身的問(wèn)題,才能使學(xué)術(shù)事業(yè)邁上正軌。
綜上所述,學(xué)術(shù)不端行為是損害學(xué)術(shù)誠(chéng)信的嚴(yán)重問(wèn)題,對(duì)于保護(hù)學(xué)術(shù)地位、維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范具有重要意義。作為大學(xué)生,我們應(yīng)該自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德底線(xiàn),樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念和價(jià)值觀。通過(guò)誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、積極參與學(xué)科交流和自律自查等方式,我們才能夠追求真知,為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。只有在學(xué)術(shù)的道德風(fēng)清氣正的環(huán)境下,人才得以培養(yǎng),學(xué)問(wèn)才能不斷發(fā)展。讓我們共同為學(xué)術(shù)的繁榮與發(fā)展努力!
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇四
調(diào)查報(bào)告是檢驗(yàn)路線(xiàn)、方針、政策貫徹執(zhí)行情況,是借以解決和回答一個(gè)時(shí)期提出的問(wèn)題有效解決方法。以下是小編整理的關(guān)于學(xué)術(shù)論文與調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀。
關(guān)于內(nèi)科護(hù)理調(diào)查與分析報(bào)告
人民在注重生活質(zhì)量的同時(shí),更加重視身體的健康。
人口老齡化使住院病人在逐步增多。
加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理的研究分析很有必要。
前言:我們都知道醫(yī)院的患者不但承受著生理上的痛苦,還承受著心理上的折磨,所以加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查分析很有必要。
如何護(hù)理好病人是醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士一直需要關(guān)注的問(wèn)題,只有做好了病患的內(nèi)科護(hù)理才能保證病人的早日康復(fù)。
1 內(nèi)科護(hù)理的簡(jiǎn)單介紹
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是堅(jiān)持以人為本和整體護(hù)理的理念,反映臨床護(hù)理服務(wù)向預(yù)防、康復(fù)、健康指導(dǎo)等領(lǐng)域。
內(nèi)科護(hù)理需要更新和疾病譜的變化,緊跟臨床實(shí)際工作的發(fā)展,反映醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)和新的政策法規(guī)。
明確教材的學(xué)科定位,在應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,突出護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)特色,在內(nèi)容取舍上符合護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和業(yè)務(wù)要求。
我國(guó)的內(nèi)科護(hù)理汲取國(guó)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的先進(jìn)之處,同時(shí)立足于我國(guó)國(guó)情,使教材符合我國(guó)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程特色。
為了促進(jìn)我國(guó)明內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展,應(yīng)該明確護(hù)理程序是一種體現(xiàn)整體護(hù)理觀的、科學(xué)的臨床思維和工作方法,繼續(xù)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣芫帉?xiě),分為完整、簡(jiǎn)略?xún)煞N格式。
需要更新和補(bǔ)充了臨床新的診斷、治療和護(hù)理的方法和技術(shù),共同促進(jìn)內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展。
護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué),十分注重應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法,解決患者現(xiàn)存或潛在的健康問(wèn)題,這就要求護(hù)士在整個(gè)護(hù)理過(guò)程中,有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
護(hù)士在臨床工作中擔(dān)任著非常重要的角色功能,她們不但要為護(hù)理對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理技術(shù)服務(wù),而且在患者的整個(gè)病程中,護(hù)士要及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的身體和心理的變化,并對(duì)這些變化做出分析,提出解決的辦法。
2內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查與分析
2.1調(diào)查方法
調(diào)查對(duì)象為我校20xx屆中專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)生,共發(fā)放問(wèn)卷325份,回收有效問(wèn)卷292份,有效率89.85%。
本文根據(jù)詳實(shí)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果就護(hù)理學(xué)生的基本情況、臨床護(hù)理學(xué)的重視程度、臨床實(shí)踐的重視程度、實(shí)踐中自學(xué)狀況、實(shí)踐中與患者溝通交流的狀況。
針對(duì)現(xiàn)有護(hù)理畢業(yè)班級(jí)9個(gè),共368人,對(duì)護(hù)理學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
眾所周知,國(guó)家要求護(hù)理學(xué)生畢業(yè)就要取得護(hù)士資格證。
有的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)在招聘護(hù)理人員的時(shí)候也要求其具備護(hù)士資格,有的醫(yī)療單位可以招聘應(yīng)屆護(hù)理畢業(yè)生,但要求一年內(nèi)必須取得護(hù)士資格證,否則醫(yī)療單位將有權(quán)利將其辭退。
足以說(shuō)明內(nèi)科護(hù)理的重要性。
2.2調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了初步分析和思考。
結(jié)果 90%以上護(hù)理學(xué)生認(rèn)為臨床護(hù)理學(xué)理論和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)都很重要,但50%以上的同學(xué)在實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理學(xué)和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)同樣重要。
70%以上的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間沒(méi)有自主復(fù)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
接近90%的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間沒(méi)有或不經(jīng)常和患者溝通和交流。
接近90%的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間遇到問(wèn)題不能自行解決。
結(jié)論就是調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)中專(zhuān)護(hù)理學(xué)生在臨床護(hù)理學(xué)理論和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)中存在著一些問(wèn)題。
不能有效利用在校學(xué)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的時(shí)間,缺乏自主學(xué)習(xí)、溝通交流和分析解決問(wèn)題的能力。
改變教學(xué)思路和方法刻不容緩,臨床護(hù)理學(xué)的教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式-自學(xué)能力的培養(yǎng)、溝通交流能力的培養(yǎng)、分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)等開(kāi)展教學(xué)。
3加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理能力的方法
3.1加強(qiáng)學(xué)生的健康教育
臨床護(hù)理學(xué)理論課的教學(xué)過(guò)程中,有關(guān)各種疾病患者護(hù)理內(nèi)容均以該疾病患者的健康教育為結(jié)尾。
健康教育是醫(yī)護(hù)人員在臨床實(shí)踐中對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施的健康相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)及健康相關(guān)行為的干預(yù),以期促進(jìn)患者康復(fù),進(jìn)而提高服務(wù)對(duì)象的健康水平。
健康教育的實(shí)施需要多種角色互動(dòng),具有明顯的情境要求。
因此,本部分內(nèi)容通過(guò)安排學(xué)生分組進(jìn)行健康教育角色扮演練習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)角色扮演練習(xí),使學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí),達(dá)到了驗(yàn)證、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的目的,同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)臨床護(hù)理實(shí)踐的具體情境,提高了溝通、交流能力,也提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.2提升內(nèi)科護(hù)理人員的待遇政策
各界共同努力,營(yíng)造良好氛圍 衛(wèi)生行政主管部門(mén)根據(jù)學(xué)科發(fā)展,重新界定護(hù)理的功能和護(hù)士的職責(zé),提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)。
大力宣傳護(hù)理工作在醫(yī)院中的重要地位和作用,倡導(dǎo)全社會(huì)尊重護(hù)士、關(guān)心護(hù)士,形成良好的社會(huì)氛圍。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要真正認(rèn)識(shí)到護(hù)士這一群體是醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主導(dǎo)力量,在醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)控制和醫(yī)療安全保障中起著不可替代的作用。
多少年來(lái),護(hù)理技術(shù)的過(guò)度操作化,技術(shù)操作的規(guī)范化、程序化,使護(hù)理的內(nèi)涵與本性受到失落和淹沒(méi)。
這樣,限制了護(hù)士的全面發(fā)展,護(hù)士的價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。
改變這一現(xiàn)狀,仍然靠護(hù)理事業(yè)的改革與發(fā)展。
現(xiàn)代護(hù)理學(xué)進(jìn)入到以人的健康為中心的發(fā)展階段,注重對(duì)病人的整體護(hù)理。
因此,一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該十分重視護(hù)理工作,加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè),提高護(hù)士待遇,在獎(jiǎng)金分配上給予適當(dāng)傾斜,為護(hù)理人員舒心工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。
要充分相信護(hù)士,增強(qiáng)護(hù)士主人翁意識(shí)。
讓她們參與醫(yī)院的管理,尊重護(hù)士的首創(chuàng)精神,使積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新,成為全體護(hù)士的共同價(jià)值觀。
對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)、工作出色,在工作中提出建設(shè)性建議或做出突出成績(jī)的護(hù)士給予獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束語(yǔ):本研究根據(jù)內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查研究結(jié)果。
給予了一定的分析并且提出了相關(guān)的解決政策,希望在發(fā)展內(nèi)科護(hù)理能力的同時(shí),內(nèi)科護(hù)理人員也能夠更加努力的照顧病人。
實(shí)時(shí)關(guān)心病人的身體狀況。
祝愿所以的病人早日康復(fù),遠(yuǎn)離病魔。
關(guān)于貧富差距調(diào)查報(bào)告
[摘要]目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)快速的發(fā)展,人民生活水平不斷提-高,與此同時(shí),也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,貧富差距的問(wèn)題尤為突出。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)是共同富裕,但是貧富差距的加大使我們不得不認(rèn)識(shí)到我國(guó)政府必須采取相關(guān)措施控制局面。
對(duì)此,身為大學(xué)生的我,利用假期的時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,為了充分利用假期時(shí)間,也為了更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情,了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]貧富差距;生活水平;措施
一、中國(guó)現(xiàn)在的貧富差距為什么這么大?
1、“先富與共富”政策的實(shí)施
鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富起來(lái),先富帶動(dòng)后富,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。
這一政策在改革開(kāi)放初期對(duì)于打破中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏,讓經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展,起到了巨大的作用。
現(xiàn)在的問(wèn)題是,這一政策沒(méi)有得到完整的落實(shí)。
先富起來(lái)的人并沒(méi)有去帶動(dòng)其他人實(shí)現(xiàn)共同富裕。
從而拉大了相互之間的貧富差距。
2、“效率優(yōu)先、兼顧公平”政策的執(zhí)行
在社會(huì)主義初級(jí)階段,我們面臨的最大問(wèn)題是生產(chǎn)力不發(fā)達(dá),治窮是最主要的任務(wù)。
鄧小平同志指出:“搞社會(huì)主義,一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá),貧窮不是社會(huì)主義。
我們堅(jiān)持社會(huì)主義,要建設(shè)對(duì)資本主義具有優(yōu)越性的社會(huì)主義,首先必須擺脫貧窮。
公平問(wèn)題一直沒(méi)有得到國(guó)人的重視,國(guó)民貧富差距的擴(kuò)大就成為了必然的結(jié)果。
3、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的不健全
我國(guó)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,一套健全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制尚沒(méi)有真正建立。
4、稅收制度的不合理
毋庸置疑,國(guó)家通過(guò)健全的稅收制度,可以有效緩解貧富差距的問(wèn)題。
在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家里,無(wú)論是從絕對(duì)數(shù)量上還是從稅率上來(lái)看,收入高的人比收入低的人要繳納高很多的稅收。
然而令人奇怪的是,頻繁出現(xiàn)在福布斯(或胡潤(rùn))中國(guó)富豪榜上的中國(guó)富豪們,并沒(méi)有出現(xiàn)在繳稅排行榜的前列。
這充分說(shuō)明了目前中國(guó)的稅收制度的不健全。
由于對(duì)于高收入群體缺乏合理的、必要的“限高”,導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民貧富差距的擴(kuò)大。
5、社會(huì)保障制度的不完善
除了合理的稅收制度外,完善的社會(huì)保障制度也同樣可以在一定程度上緩解貧富差距的問(wèn)題。
然而,同經(jīng)濟(jì)發(fā)展幅度相比,我國(guó)的社會(huì)保障事業(yè)以及社會(huì)轉(zhuǎn)移支付明顯表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后。
在這種情形下,農(nóng)民、城鎮(zhèn)的退休人員、城鎮(zhèn)的失業(yè)人員及其親屬由于得不到及時(shí)的、足量的保障,最有可能成為貧困者,從而使整個(gè)社會(huì)的貧富差距不斷拉大。
6、不平等競(jìng)爭(zhēng)的存在
最后,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中存在著許多不平等的競(jìng)爭(zhēng)也是我國(guó)貧富差距存在的重要原因之一。
不平等競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在很多方面,最突出的是一些部門(mén)、行業(yè)甚至是一些個(gè)別的社會(huì)成員,能夠通過(guò)壟斷經(jīng)營(yíng)獲得壟斷利益或高額利潤(rùn),而其他的社會(huì)群體和社會(huì)成員卻不能,因此最終形成了非常不合理的收入差距。
比如,一些借助國(guó)家特許經(jīng)營(yíng)的壟斷行業(yè)就獲得了“暴利”。
二、政府遏制貧富差距的措施
措施一:完善個(gè)稅制度,縮小收入差距
總體上,我國(guó)的稅收在組織財(cái)政收入方面的作用較為明顯,而其調(diào)節(jié)個(gè)體收入差距的功能則未得到有效發(fā)揮。
這可以集中地反映在我國(guó)個(gè)人所得稅的征收上。
由于個(gè)人所得稅直接對(duì)個(gè)人的財(cái)產(chǎn)收入征稅,而所有的社會(huì)財(cái)富分配最終都體現(xiàn)為個(gè)人收入的分配,因而個(gè)稅制度對(duì)于調(diào)節(jié)收入差距、縮小貧富差距具有直接而顯著的效果。
措施二:推動(dòng)消費(fèi)稅改革,抑制不合理消費(fèi)支出
消費(fèi)稅是對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)支出征收的,而應(yīng)稅消費(fèi)品的購(gòu)買(mǎi)者一般都具有較高的消費(fèi)需求和消費(fèi)水平,即相當(dāng)?shù)氖杖胨健?BR> 措施三:適時(shí)開(kāi)征物業(yè)稅。
防止“炒房客”擠壓“蝸居族”
作為大宗財(cái)產(chǎn)的房屋一般是個(gè)人財(cái)產(chǎn)的“大頭”,對(duì)房產(chǎn)的占有情況往往也體現(xiàn)著社會(huì)財(cái)富的分配情況,因此,對(duì)房產(chǎn)征稅乃是調(diào)節(jié)收入差距的重要手段。
措施四:研究征收遺產(chǎn)稅,避免財(cái)富過(guò)度集中
遺產(chǎn)稅是調(diào)節(jié)貧富差距的又一利器,它的合理征收,可以有效實(shí)現(xiàn)“劫富濟(jì)貧”的目的,防止財(cái)富通過(guò)代際積累不斷集中。
鑒于我國(guó)目前貧富差距問(wèn)題突出、社會(huì)矛盾日漸凸顯,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也培育了一批“富豪”級(jí)的高收入者,我國(guó)應(yīng)加快研究開(kāi)征遺產(chǎn)稅。
財(cái)政支出二次分配中共享社會(huì)財(cái)富
措施五:繼續(xù)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
我國(guó)貧富差距問(wèn)題的一個(gè)重要體現(xiàn),在于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距較大,要調(diào)節(jié)貧富差距、促進(jìn)社會(huì)和諧,就需要在城鄉(xiāng)、區(qū)域一體化發(fā)展上多做文章。
措施六:加強(qiáng)城鄉(xiāng)扶貧工作,保障低收入群體
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇五
隨著教育的普及,學(xué)術(shù)研究在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。然而,近年來(lái),學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象,即學(xué)術(shù)不端行為的增加。作為一名大學(xué)生,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報(bào)告,從中我深受啟發(fā),對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)。在此,我愿意分享一下我對(duì)這次報(bào)告的心得體會(huì)。
首先,報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、篡改研究數(shù)據(jù)、偽造結(jié)果等行為,它不僅違背了學(xué)術(shù)道德,也損害了學(xué)術(shù)研究的可信度和真實(shí)性。報(bào)告中提到的一個(gè)案例讓我印象深刻:一位著名科學(xué)家因?yàn)椴倏v實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而被取消了研究資格,并且失去了他多年來(lái)建立的聲譽(yù)。這個(gè)案例讓我意識(shí)到,學(xué)術(shù)界必須高度重視學(xué)術(shù)不端行為,并采取有效措施來(lái)打擊這種行為。
其次,報(bào)告向我展示了學(xué)術(shù)不端的原因和影響。學(xué)術(shù)不端行為并非偶然發(fā)生,它往往與利益和壓力有關(guān)。有些學(xué)者為了謀求學(xué)術(shù)地位和經(jīng)濟(jì)利益,不惜采取不端手段來(lái)獲取他們想要的結(jié)果。這樣的行為不僅破壞了學(xué)術(shù)研究的公正性,也對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界造成了負(fù)面影響。學(xué)術(shù)不端行為的存在使得學(xué)術(shù)界的研究成果難以被信任,甚至導(dǎo)致人們對(duì)科學(xué)的懷疑。因此,只有保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,堅(jiān)持原則,才能維護(hù)學(xué)術(shù)研究的良好環(huán)境。
第三,報(bào)告告訴我如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端。首先,我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育,通過(guò)教育的方式讓學(xué)者了解學(xué)術(shù)不端行為的惡劣后果,樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。其次,學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立健全的審核制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)成果的審查,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。最后,學(xué)者們應(yīng)該積極參與學(xué)術(shù)討論,促進(jìn)合作與交流,以避免競(jìng)爭(zhēng)和利益的壓力對(duì)學(xué)術(shù)研究的影響。只有通過(guò)多方合作,才能達(dá)到事半功倍的效果。
第四,報(bào)告讓我明白了學(xué)術(shù)不端行為對(duì)于個(gè)人的影響。學(xué)術(shù)不端不僅違反了學(xué)術(shù)道德和倫理規(guī)范,也會(huì)給犯者帶來(lái)嚴(yán)重的后果。學(xué)術(shù)不端行為發(fā)現(xiàn)后,不僅會(huì)受到學(xué)術(shù)界的譴責(zé)和懲罰,還可能使個(gè)人的聲譽(yù)和職業(yè)前途受到極大的損害。同時(shí),學(xué)術(shù)不端行為也會(huì)對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致其在學(xué)術(shù)與社會(huì)生活中失去誠(chéng)信和信任,最終付出沉重的代價(jià)。
最后,報(bào)告啟示了我個(gè)人對(duì)于學(xué)術(shù)不端的態(tài)度。作為一名大學(xué)生,我應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,本著真實(shí)、客觀、負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。我要時(shí)刻提醒自己,不僅要以學(xué)業(yè)為重,更要樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念和道德觀念。只有保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者,為學(xué)術(shù)界的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總之,參加學(xué)術(shù)不端報(bào)告讓我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白了學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性和影響,也了解了如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端以及學(xué)術(shù)不端對(duì)個(gè)人的影響。在今后的學(xué)習(xí)和研究中,我將始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信,嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)和人生目標(biāo)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇六
學(xué)術(shù)不端行為是指違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范、倫理標(biāo)準(zhǔn)的行為,如抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等。這些行為不僅對(duì)學(xué)術(shù)界造成負(fù)面影響,也對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和道德素質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的深思熟慮,我認(rèn)識(shí)到了它們對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的危害,從而更加堅(jiān)定了我遵守學(xué)術(shù)道德的決心。在這篇文章中,我將分享我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。
首先,學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德原則。作為一名學(xué)者,我們應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)、正直和道德為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展研究工作。然而,抄襲、剽竊等行為背離了這些原則,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的誠(chéng)信和可信度。作為研究者,我們應(yīng)該本著尊重他人知識(shí)和勞動(dòng)成果的態(tài)度,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待引用、參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)使用等方面的問(wèn)題。只有這樣,我們才能在學(xué)術(shù)界建立自己的聲譽(yù)和信任。
其次,學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展造成嚴(yán)重傷害。學(xué)術(shù)界是一個(gè)注重實(shí)力和品德的領(lǐng)域,只有通過(guò)不懈的努力和真實(shí)、可信的研究結(jié)果才能夠得到認(rèn)可。然而,抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)術(shù)界中的聲譽(yù)受損,進(jìn)而影響我們的職業(yè)發(fā)展。短暫的勝利和名利誘惑絕不可以蒙蔽我們的雙眼,我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)和真實(shí)為本,努力提升自己的學(xué)術(shù)水平和能力,才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。
第三,學(xué)術(shù)不端行為破壞了學(xué)術(shù)界的繁榮和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界是一個(gè)追求真理和知識(shí)的殿堂,每一個(gè)學(xué)者都應(yīng)該遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和道德規(guī)范進(jìn)行研究。然而,抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)果的不真實(shí)和不可靠,影響整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。如果每一個(gè)研究者都不遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,將來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展將陷入停滯甚至倒退的境地。因此,我們應(yīng)該促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí),堅(jiān)決抵制任何學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。
第四,學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)的誤導(dǎo)和傷害是無(wú)法估量的。研究成果對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的推動(dòng)作用。然而,如果研究成果受到抄襲、剽竊等行為的影響,將嚴(yán)重傷害社會(huì)的公正和健康發(fā)展。比如,虛假的研究數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的政策制定和推廣,進(jìn)而危害社會(huì)公共利益。因此,學(xué)術(shù)界需要依靠每一個(gè)學(xué)者的自覺(jué)自律,共同塑造一個(gè)真實(shí)、正直和聰明的學(xué)術(shù)氛圍,為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
最后,個(gè)人學(xué)術(shù)道德對(duì)于人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)術(shù)道德不僅僅是一種行為準(zhǔn)則,更是一種精神追求和自我約束。通過(guò)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,我們不僅能夠開(kāi)展誠(chéng)實(shí)、真實(shí)的研究工作,更能夠培養(yǎng)自我反思和批判思維的能力。遵守學(xué)術(shù)道德會(huì)使我們更加謙虛,更加尊重他人的成果,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,最終有助于我們的人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升。
總之,學(xué)術(shù)不端行為給學(xué)術(shù)界和個(gè)人帶來(lái)了巨大的傷害和負(fù)面影響。遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范是每一個(gè)學(xué)者應(yīng)履行的義務(wù)。通過(guò)深入思考學(xué)術(shù)不端行為的危害和影響,我們能夠更加明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德的重要性和影響力,更加堅(jiān)定地遵守學(xué)術(shù)道德的決心,進(jìn)而在學(xué)術(shù)界發(fā)展中走得更遠(yuǎn)、更高。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇七
教育部日前下發(fā)通知,“要求高校不得競(jìng)價(jià)搶挖人才”,側(cè)面印證全國(guó)高校新一輪人才競(jìng)爭(zhēng)正如火如荼展開(kāi)。這份文件的全稱(chēng)為《教育部辦公廳關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動(dòng)的通知》,《通知》的對(duì)象是“部屬各高等學(xué)?!?,不包括同樣參與了“競(jìng)價(jià)搶挖人才”的地方院校。而據(jù)筆者從幾所地方院校了解的情況看,有些所謂的“人才引進(jìn)”實(shí)際上已經(jīng)涉嫌“學(xué)術(shù)不端”,比如“買(mǎi)署名”。
“買(mǎi)署名”在一些高校的文件中往往被稱(chēng)為“柔性引進(jìn)”人才。所謂“柔性引進(jìn)”,就是學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)層次、地理位置、經(jīng)濟(jì)能力等方面的原因,無(wú)法直接引進(jìn)高層次人才,于是采取變通的辦法,只要“高層次人才”與學(xué)校簽訂協(xié)議,每年以學(xué)校為“作者單位”在某類(lèi)刊物上發(fā)表約定數(shù)量的學(xué)術(shù)文章,就可以從學(xué)校拿到事先約定的報(bào)酬。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,這種“柔性引進(jìn)”更多出現(xiàn)在地方院校和部分高職院校,“柔性引進(jìn)”的報(bào)酬根據(jù)簽約人才層次、發(fā)文刊物類(lèi)別的差異而存在較大差別,個(gè)別“求才心切”的學(xué)校甚至開(kāi)出了每年超過(guò)20萬(wàn)元的報(bào)酬。
雖然被美其名曰“柔性引進(jìn)”,但這種“買(mǎi)署名”的方式實(shí)際上已經(jīng)不再是什么人才引進(jìn),而是涉嫌“學(xué)術(shù)不端”了。在新時(shí)期我國(guó)高等教育的四大功能中,發(fā)表學(xué)術(shù)文章應(yīng)該屬于“科學(xué)研究”。但像前述那種“柔性引進(jìn)”,只是花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了個(gè)“作者單位”的署名,既沒(méi)有真正引來(lái)人才而提升科研能力和水平,又絲毫沒(méi)有促進(jìn)本校的人才培養(yǎng)。所以不管用了個(gè)多么具有魅惑力的名詞,“買(mǎi)署名”都不能算作“人才引進(jìn)”。教育部6月出臺(tái)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》,明確了7類(lèi)可認(rèn)定構(gòu)成學(xué)術(shù)不端的行為,其中包括“未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名”和“買(mǎi)賣(mài)論文”。上述所謂“柔性引進(jìn)”,既屬不當(dāng)署名,又涉嫌“買(mǎi)賣(mài)論文”,認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)該不算冤枉。
也有高校相關(guān)人士在私下交流時(shí)叫苦說(shuō),現(xiàn)在學(xué)校要填很多評(píng)估和驗(yàn)收的“量化考核表”,每張“量化考核表”上,不同層次、不同類(lèi)別的人才都自帶相應(yīng)的分值和項(xiàng)目。有這樣的人才,這幾分就有;沒(méi)這樣的人才,就是空白。學(xué)校不惜重金“買(mǎi)署名”,說(shuō)到底就是為了“量化考核表”上的“空白項(xiàng)”,也是不得已而為之。這種說(shuō)法初聽(tīng)似乎有理,細(xì)想又覺(jué)得不對(duì):相關(guān)部門(mén)的“量化考核”不合理不科學(xué),相關(guān)部門(mén)就應(yīng)該及時(shí)修正才對(duì);即使沒(méi)有及時(shí)修正,也不應(yīng)該成為變相違規(guī)操作的理由。
經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的外延式增長(zhǎng)后,我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段,高校提質(zhì)保量、提檔升級(jí)的動(dòng)力和壓力都越來(lái)越大。新一輪人才競(jìng)爭(zhēng),某種程度上正是高校更加重視內(nèi)涵式發(fā)展的需要和表現(xiàn)。但是必須明確的是,高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé),是承載國(guó)家民族希望和未來(lái)的“斯文之地”,即使在人才競(jìng)爭(zhēng)中一時(shí)落后、在某些量化考核中面臨壓力,也不能因此就設(shè)想通過(guò)違規(guī)、造假“彎道超車(chē)”,應(yīng)該堅(jiān)持按《通知》中所期望的那樣,“不求急功近利,不求轟動(dòng)效應(yīng),不求表面之功,注重于打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn),把握好引才目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先次序”。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇八
學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍存在的問(wèn)題,與此同時(shí),如何避免自己在這方面犯錯(cuò),也是每一個(gè)學(xué)者需要認(rèn)真思考和反省的問(wèn)題。近期,我有幸參加了學(xué)校的一些學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),反思自己的行為,并通過(guò)分析相關(guān)案例與問(wèn)題,來(lái)總結(jié)出了一些關(guān)于學(xué)術(shù)不端的心得體會(huì),下文將著重介紹這些方面的內(nèi)容。
學(xué)術(shù)不端行為在學(xué)術(shù)界內(nèi)部已經(jīng)形成了一定的“產(chǎn)業(yè)鏈”,涉及到論文灌水、抄襲、造假等眾多方面。這些行為不僅惡化了學(xué)術(shù)環(huán)境,擾亂了學(xué)術(shù)秩序,還會(huì)影響到學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性、可信度以及學(xué)術(shù)交流的水平。這些危害不僅給學(xué)術(shù)研究本身帶來(lái)了損失,還直接影響了整個(gè)社會(huì)的科技進(jìn)步和創(chuàng)新力。
第二段:身為研究者的責(zé)任。
作為一名研究者,我們承擔(dān)著推進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任,而這一責(zé)任的核心是確保我們的研究結(jié)果真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠。這意味著我們需要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,如勤勉盡責(zé)、誠(chéng)信守信等,同時(shí)還要進(jìn)行獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)分析、客觀評(píng)價(jià)等活動(dòng),以此保證自己的研究具有可重復(fù)性和可驗(yàn)證性。
1.抄襲他人的研究成果;
2.故意篡改數(shù)據(jù)或者結(jié)果,以達(dá)到某個(gè)想要的效果;
3.不以誠(chéng)信為本,追求與他人競(jìng)爭(zhēng)和利益最大化的境況。
如果我們能夠在日常工作中警惕這些表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行更正和糾正,就可以避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。
第四段:認(rèn)真掌握相關(guān)規(guī)范和知識(shí)。
為了更好地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,我們需要認(rèn)真掌握學(xué)術(shù)研究等相關(guān)的規(guī)章制度、道德原則和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。在實(shí)際工作中,及時(shí)掌握研究進(jìn)程、數(shù)據(jù)處理和進(jìn)展情況,并保持一份透明的研究記錄,以及在撰寫(xiě)研究論文時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的要求來(lái)進(jìn)行講述文獻(xiàn)和分析數(shù)據(jù)等步驟,都將有助于減少不端行為的發(fā)生。
第五段:營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)環(huán)境。
無(wú)論是校園內(nèi)部還是整個(gè)社會(huì)里,都需要有良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)環(huán)境來(lái)推動(dòng)科技進(jìn)步和人類(lèi)文明的發(fā)展。為了營(yíng)造這種環(huán)境,我們需要積極參加課堂教學(xué)、論文評(píng)審等活動(dòng),自覺(jué)尊重他人的知識(shí)和研究成果,同時(shí)也需要勇于指出學(xué)術(shù)不端行為和研究的缺陷。只有通過(guò)共同努力和相互尊重,才能保證良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的形成,而這正是我們學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)該承擔(dān)的重要角色。
總結(jié):
作為一名研究者,我們必須時(shí)刻想到促進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展這一大局,并且用我們的行動(dòng)和態(tài)度來(lái)證明這一點(diǎn)。要保證自己的研究成果符合學(xué)術(shù)規(guī)范,不斷提高自己的研究素養(yǎng),加強(qiáng)自己的學(xué)風(fēng)和科研意識(shí),并通過(guò)積極的思考和質(zhì)疑,促進(jìn)整個(gè)學(xué)術(shù)界的不斷提升和進(jìn)步。當(dāng)我們始終具備這些素質(zhì)和意識(shí)時(shí),我們才能真正做出有價(jià)值的成果,并讓我們自己和我們的社會(huì)受益。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇九
作為一名大學(xué)生,參加各類(lèi)學(xué)術(shù)講座已經(jīng)成為我的日常生活的一部分。然而,最近我參加的一場(chǎng)學(xué)術(shù)講座卻引起了我對(duì)學(xué)術(shù)不端的深思。在這次講座中,講師以自己的親身經(jīng)歷為例,講述了一系列關(guān)于學(xué)術(shù)不端的案例,并分享了一些令人矚目的觀點(diǎn)。聽(tīng)完講座,我改變了對(duì)學(xué)術(shù)不端的看法,并開(kāi)始思考如何在學(xué)術(shù)道德上保持真誠(chéng)與正直。
在這次講座中,講師詳細(xì)講述了一些學(xué)術(shù)不端的案例,比如弄虛作假、抄襲他人研究成果等等。這使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性以及對(duì)學(xué)術(shù)界的破壞。講師還指出,學(xué)術(shù)不端不僅僅是對(duì)個(gè)人道德的挑戰(zhàn),更是對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)體系的威脅。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的學(xué)術(shù)界,人們往往為了名利和聲譽(yù),不擇手段地追逐成功,從而放棄了真正的學(xué)術(shù)操守。
在講座中,講師深入分析了學(xué)術(shù)不端背后的原因。他指出,學(xué)術(shù)不端行為與學(xué)術(shù)生態(tài)和評(píng)價(jià)機(jī)制密不可分。學(xué)術(shù)生態(tài)的惡劣環(huán)境以及對(duì)數(shù)量產(chǎn)出的過(guò)度重視,讓一些學(xué)者陷入了利益至上的泥潭中。此外,一些學(xué)術(shù)期刊和機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)成果的科研價(jià)值過(guò)于關(guān)注,忽視了道德價(jià)值的重要性,導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的滋生。這些現(xiàn)象凸顯了學(xué)術(shù)界在道德層面上的亟待改革的問(wèn)題。
第四段:改善學(xué)術(shù)環(huán)境的思考。
學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的存在使我開(kāi)始思考,應(yīng)該如何改善學(xué)術(shù)環(huán)境,確保學(xué)術(shù)操守的真誠(chéng)與正直。首先,學(xué)校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度,以確保學(xué)術(shù)道德的維護(hù)。其次,評(píng)價(jià)體系應(yīng)更加注重學(xué)術(shù)質(zhì)量和道德操守,對(duì)學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和科研價(jià)值進(jìn)行更加客觀的評(píng)判。此外,學(xué)者之間應(yīng)該建立良好的學(xué)術(shù)互信,鼓勵(lì)學(xué)者們發(fā)表真知灼見(jiàn),而不是以迎合市場(chǎng)需求和攀比為目的。這些改進(jìn)措施將有助于改善學(xué)術(shù)環(huán)境,樹(shù)立學(xué)術(shù)的真誠(chéng)與正直。
第五段:個(gè)人思考與未來(lái)展望。
學(xué)術(shù)不端講座給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。作為一名大學(xué)生,我深知人才教育在培養(yǎng)學(xué)術(shù)操守方面的重要性。我將盡力自律,不斷提高自己的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng),樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)價(jià)值觀。同時(shí),我也希望在將來(lái)的學(xué)術(shù)道路上,能夠秉持真誠(chéng)和正直的原則,為學(xué)術(shù)界注入正能量。
總結(jié):
通過(guò)這次學(xué)術(shù)不端講座,我對(duì)學(xué)術(shù)不端的問(wèn)題有了更深入的了解,并開(kāi)始思考如何在學(xué)術(shù)道德上保持真誠(chéng)與正直。改善學(xué)術(shù)環(huán)境和提高個(gè)人的學(xué)術(shù)操守是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有堅(jiān)守真誠(chéng)與正直的原則,才能推動(dòng)學(xué)術(shù)界走向更加健康、可持續(xù)的發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十
學(xué)術(shù)不端行為一直以來(lái)都是學(xué)術(shù)界的一大頑疾。我在參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,也曾因?yàn)橐粫r(shí)的貪圖方便而犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。但是,在我認(rèn)真反思并深入了解學(xué)術(shù)不端行為的危害之后,我對(duì)這種行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本文將圍繞學(xué)術(shù)不端行為的危害和解決方法展開(kāi)議論,希望能引起更多人對(duì)于學(xué)術(shù)道德的關(guān)注和重視。
學(xué)術(shù)不端行為的危害之一就是破壞了學(xué)術(shù)的公正性和公信力。學(xué)術(shù)研究需要公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,只有如此,學(xué)術(shù)成果才能真正為人們所認(rèn)可和接受。然而,學(xué)術(shù)不端行為的存在,會(huì)讓人們產(chǎn)生懷疑和不信任的態(tài)度。一旦學(xué)術(shù)研究發(fā)生不端行為,不僅會(huì)造成困擾,還會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性,努力維護(hù)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)的公信力。
學(xué)術(shù)不端行為的危害之二是剽竊和抄襲行為。剽竊和抄襲是學(xué)術(shù)不端行為中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。學(xué)術(shù)研究需要對(duì)先前成果的掌握和借鑒,但是這并不意味著可以直接復(fù)制他人的研究成果。抄襲行為不僅是對(duì)原創(chuàng)作者的不尊重,也是對(duì)自己學(xué)術(shù)能力的否定。抄襲行為也損害了學(xué)術(shù)研究的正常秩序,使得真正有價(jià)值的研究成果難以被人們所認(rèn)可和發(fā)現(xiàn)。因此,我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)要時(shí)刻警惕,嚴(yán)防抄襲和剽竊行為。
針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為,我們需要采取有效的解決方法。首先,要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于那些剛剛接觸學(xué)術(shù)研究的學(xué)者們,我們要及時(shí)普及學(xué)術(shù)道德的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)。其次,學(xué)術(shù)界應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和懲處機(jī)制。對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為者,應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰,以起到震懾作用。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的倫理審核和審查,確保學(xué)術(shù)研究的公正性和真實(shí)性。最后,要加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的交流和共享。公開(kāi)、透明的學(xué)術(shù)交流可以減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的評(píng)估和評(píng)價(jià),提高學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量。
作為一名學(xué)者,我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有著深刻的認(rèn)識(shí)和反省。我將秉持著誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新的原則,樹(shù)立起正確的學(xué)術(shù)道德觀。在接下來(lái)的學(xué)術(shù)研究中,我將更加注重對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的遵守,嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德的紅線(xiàn)。不僅如此,我還將積極參與學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督和維護(hù),為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端行為的危害不容忽視,我們每一個(gè)學(xué)術(shù)工作者都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。只有積極參與學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督和維護(hù),加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的評(píng)估和共享,才能夠確保學(xué)術(shù)界發(fā)展的良性循環(huán)。在今后的學(xué)術(shù)研究中,我們應(yīng)該始終保持警惕,秉持著誠(chéng)實(shí)、真實(shí)的態(tài)度,努力推動(dòng)學(xué)術(shù)文化的建設(shè),為學(xué)術(shù)發(fā)展做出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。只有如此,我們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的提高,為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十一
《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》(教育部令第40號(hào),以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》)已經(jīng)發(fā)布,于209月1日起正式實(shí)施?!掇k法》是教育部第一次以部門(mén)規(guī)章的形式對(duì)高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為做出規(guī)定。
教育部:以“零容忍”態(tài)度處理學(xué)術(shù)不端行為,如何在具體實(shí)踐中落實(shí)好《辦法》?
《辦法》對(duì)預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機(jī)制、工作原則、預(yù)防措施、學(xué)術(shù)不端行為的類(lèi)型、學(xué)術(shù)不端案件的受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、救濟(jì)與監(jiān)督等環(huán)節(jié)都做了全面規(guī)定,同時(shí)又給各高校結(jié)合實(shí)際自主健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防和處理機(jī)制保留了很大空間。各地、各高等學(xué)校要以《辦法》為依據(jù),抓住主要環(huán)節(jié),著力完善體制機(jī)制,將《辦法》規(guī)定落實(shí)到具體實(shí)踐當(dāng)中。
1.進(jìn)一步完善校內(nèi)學(xué)術(shù)治理體系。
治理學(xué)術(shù)不端行為是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要從源頭抓起、標(biāo)本兼治。各高校要大力推進(jìn)學(xué)術(shù)民主、保障學(xué)術(shù)自由,建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范的教育制度和科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展制度,營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、不驕不躁、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。要按照預(yù)防為主、教育與懲戒相結(jié)合原則,健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防與處理機(jī)制,對(duì)于輕微的學(xué)術(shù)失范行為,要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育;對(duì)于構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的,要堅(jiān)決依法依規(guī)嚴(yán)肅查處。
高等學(xué)校是預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的主體。各高校要盡快依據(jù)《辦法》制定本校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的實(shí)施細(xì)則,并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)、發(fā)展目標(biāo)定位、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求等,自行確定《辦法》規(guī)定的`不端行為類(lèi)型外的其他學(xué)術(shù)不端情形及懲處標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校要明確受理學(xué)術(shù)不端案件的工作機(jī)構(gòu)和程序,鼓勵(lì)有條件的高校按《辦法》要求設(shè)立學(xué)術(shù)誠(chéng)信專(zhuān)員。要按照《辦法》規(guī)定,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用,為學(xué)術(shù)委員會(huì)開(kāi)展工作提供人員、經(jīng)費(fèi)和制度保障,支持學(xué)術(shù)委員會(huì)獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)要依據(jù)《辦法》,健全學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查、認(rèn)定程序和規(guī)則,依法依規(guī)開(kāi)展有關(guān)工作。
各高校應(yīng)在本單位網(wǎng)站上開(kāi)辟學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄,公開(kāi)學(xué)術(shù)不端案件受理機(jī)構(gòu)及聯(lián)系方式。對(duì)符合要求的舉報(bào)要及時(shí)查處、做出公正結(jié)論。各高校應(yīng)當(dāng)向教職工代表大會(huì)作學(xué)風(fēng)建設(shè)工作報(bào)告,并向社會(huì)公布,接受教職工和社會(huì)的監(jiān)督。各地要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和指導(dǎo),健全工作機(jī)制,對(duì)于高校有組織而為的學(xué)術(shù)不端行為,或者學(xué)校主要負(fù)責(zé)人發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為,要根據(jù)《辦法》規(guī)定,及時(shí)組織查處,并對(duì)有關(guān)責(zé)任人予以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十二
中廣網(wǎng)北京4月1日消息據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道,中南大學(xué)新近宣布,從開(kāi)始,中南大學(xué)所有申請(qǐng)學(xué)位(畢業(yè))論文答辯的研究生均需通過(guò)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)”,否則不予答辯。這套引起震懾的反剽竊軟件,正式名稱(chēng)是“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”,學(xué)生們習(xí)慣稱(chēng)其為“測(cè)謊儀”。最初的傳聞里,它功能強(qiáng)大,面對(duì)學(xué)位論文有一雙火眼金睛。
中國(guó)之聲連線(xiàn)這套系統(tǒng)的研發(fā)人之一、同方知網(wǎng)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心主任孫雄勇。
主持人:先介紹一下這個(gè)系統(tǒng)。
孫雄勇:“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”有很全的學(xué)術(shù)論文的庫(kù)。相當(dāng)于把任何一篇文章,跟庫(kù)里所有文章進(jìn)行全文比對(duì),能夠發(fā)現(xiàn)哪些文章、段落、句子是重復(fù)的。
主持人:現(xiàn)在全國(guó)范圍的使用情況如何?
孫雄勇:這個(gè)系統(tǒng)不對(duì)個(gè)人使用,從我們單位統(tǒng)一政策來(lái)講,只提供給機(jī)構(gòu)用戶(hù),包括期刊編輯部、高校。全國(guó)近5000家期刊編輯部在使用這個(gè)系統(tǒng)查投稿論文,520余家高校,包括基本所有211高校都在使用這套系統(tǒng)查學(xué)位論文。
主持人:高校使用反饋如何?
孫雄勇:從我們接到的反饋意見(jiàn)來(lái)講,覺(jué)得系統(tǒng)對(duì)他們幫助很大,系統(tǒng)能夠提供客觀的線(xiàn)索和依據(jù)。
中國(guó)之聲特約觀察員丁兆林就此事進(jìn)行探討:
丁兆林:這種系統(tǒng)之所以會(huì)出現(xiàn),是對(duì)現(xiàn)有社會(huì)現(xiàn)象的折射。很多碩士論文或博士論文,以及一些教授在寫(xiě)論文的過(guò)程中出現(xiàn)了大量抄襲行為,而且很大程度上說(shuō)明現(xiàn)有學(xué)術(shù)道德在不斷下降,或道德水平下滑。這種事情成為普遍現(xiàn)象之后,管理部門(mén)必須采取一定措施防范。
從另一角度來(lái)講,對(duì)管理部門(mén)來(lái)說(shuō),這也是與時(shí)俱進(jìn)的做法。由于互聯(lián)網(wǎng)或電子技術(shù)的發(fā)展,人們很容易找到相關(guān)主題的.論文。在這個(gè)過(guò)程中,大部分人認(rèn)為學(xué)?;蚶蠋煵灰欢軌虬衙恳黄撐恼页鰜?lái),會(huì)很容易做到學(xué)術(shù)不端或造假。對(duì)這種情況,學(xué)校如果完全依靠老師個(gè)人做判斷,工作量非常大。借助這種軟件或技術(shù)手段,防范學(xué)術(shù)不端的效率會(huì)更高一些,對(duì)管理部門(mén)來(lái)講,算是與時(shí)俱進(jìn)。
但系統(tǒng)的作用畢竟有限,舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子,一個(gè)人抄一篇文章,如果這個(gè)人非常懶惰,把那篇文章大部分段落拷貝粘貼放到自己的論文里,(系統(tǒng))對(duì)于這種懶惰的抄襲者肯定是起作用的。但對(duì)于防范那些勤奮抄襲者,學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)在很大程度上不起什么作用。
最重要的解決辦法是應(yīng)該提高社會(huì)的道德水平和基本法律底線(xiàn),社會(huì)道德水平的提高及防范和監(jiān)測(cè)的措施到位,才能夠真正從本質(zhì)上解決這個(gè)問(wèn)題。
由此看來(lái),在目前論文抄襲之風(fēng)日盛的情況下,技術(shù)檢測(cè)可以警示、告誡、教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,盡可能地消除論文抄襲,但根本之道還是加強(qiáng)道德建設(shè)。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng):檢測(cè)系統(tǒng)
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十三
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)界中出現(xiàn)的各種不道德、不誠(chéng)信的行為。這些行為不僅威脅著學(xué)術(shù)的公正性和權(quán)威性,也損害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和社會(huì)公眾對(duì)學(xué)術(shù)研究的信任。為了深入了解學(xué)術(shù)不端的危害與應(yīng)對(duì)之策,我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座。通過(guò)講座的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)術(shù)不端有了更深入的認(rèn)識(shí),并明確了自己在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)有的責(zé)任和行為準(zhǔn)則。
在講座的第一部分,講師著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)不端的種類(lèi)及其危害。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、盜用他人研究成果等行為。這些行為損害了知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程與結(jié)果。例如,抄襲他人論文不僅剽竊了原作者的勞動(dòng)成果,也喪失了創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致科學(xué)研究走向錯(cuò)誤的方向,浪費(fèi)資源和時(shí)間。盜用他人研究成果則是對(duì)他人勞動(dòng)成果的不公平對(duì)待,也嚴(yán)重侵犯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這些行為不僅損害了學(xué)術(shù)界的公正性和權(quán)威性,也削弱了社會(huì)對(duì)科學(xué)研究的信任,對(duì)學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。
接下來(lái),講座的第二部分講述了學(xué)術(shù)不端的原因與背后的動(dòng)機(jī)。學(xué)術(shù)不端往往源于對(duì)功名利祿的追逐與快速成功的欲望。一些學(xué)者為了提高自己的學(xué)術(shù)聲望和排名,不惜采用不正當(dāng)手段。而一些研究機(jī)構(gòu)為了追求短期利益,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改,以便更好地爭(zhēng)取項(xiàng)目資助。然而,這些不當(dāng)動(dòng)機(jī)只是虛幻的,一方面給個(gè)人帶來(lái)短暫的榮譽(yù),另一方面會(huì)給個(gè)人帶來(lái)終身的恥辱。作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者,應(yīng)該放棄這些不當(dāng)動(dòng)機(jī),堅(jiān)持真實(shí)、公正、誠(chéng)信的研究原則,為科學(xué)研究的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
在第三部分,講座著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)不端的對(duì)策與防范措施。首先,學(xué)術(shù)界應(yīng)建立起完善的學(xué)術(shù)評(píng)估體系,對(duì)學(xué)者的研究成果進(jìn)行審查,防止不實(shí)信息的傳播。其次,學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格審核項(xiàng)目資助申請(qǐng),確保資金的合理使用和科研的誠(chéng)信進(jìn)行。最后,國(guó)家和社會(huì)應(yīng)提供更多的支持和資源,為學(xué)術(shù)研究提供良好的環(huán)境和條件,以減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。這些措施的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力與監(jiān)督,只有如此才能有效地遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
最后,講座的最后一部分是關(guān)于學(xué)術(shù)研究者應(yīng)具備的道德與行為準(zhǔn)則。作為學(xué)術(shù)研究者,首先要具備誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì),不得偽造數(shù)據(jù)和抄襲他人作品。其次,要具備謙遜和寬容的心態(tài),尊重他人的研究成果,勇于向他人學(xué)習(xí)。同時(shí),也要注重科研的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性,不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。最后,還要具備責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí),關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展,將自己的研究成果造福于社會(huì)。這些道德與行為準(zhǔn)則的遵守將有助于建立起一個(gè)真實(shí)、公正、透明的學(xué)術(shù)環(huán)境,提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和水平。
通過(guò)這次講座,我對(duì)學(xué)術(shù)不端的危害有了更加清晰的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和行為準(zhǔn)則。作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究者,應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信原則,摒棄不當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī),遵守道德行為準(zhǔn)則,并且積極參與建設(shè)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的環(huán)境。只有這樣,我們才能為學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展出一份力量,為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十四
過(guò)去幾年里,作為主編,我已處理過(guò)數(shù)十起論文抄襲剽竊事件,有些情況遠(yuǎn)比付煒之事嚴(yán)重或“離奇”,但都沒(méi)有此次費(fèi)心??赡苡行W(xué)者認(rèn)為我處理此案太慢,其實(shí)這是我處理最快的一次。我剛剛處理完的西班牙教授重復(fù)發(fā)表一事,事實(shí)極其清楚,但按ieee的程序整整走了兩年多。
學(xué)術(shù)不端是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題,希望有時(shí)間好好想一想相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施和法規(guī)問(wèn)題。
現(xiàn)將處理報(bào)告呈上,請(qǐng)大家指正。
尊敬的各位顧問(wèn)和編委:
付煒一事發(fā)生后,本人得到許多郵件,多少認(rèn)為事實(shí)清楚、性質(zhì)嚴(yán)重,應(yīng)立即予以嚴(yán)厲地譴責(zé)。但我認(rèn)為應(yīng)以專(zhuān)業(yè)的方式處理,并要求走完我們自己的調(diào)查過(guò)程后再做結(jié)論和處理決定,不對(duì)相關(guān)人員的動(dòng)機(jī)或道德進(jìn)行評(píng)判。而且,我和各位副主編也達(dá)成一致認(rèn)識(shí),不以《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》名義給相關(guān)人員專(zhuān)業(yè)之外的評(píng)判,僅按學(xué)報(bào)的規(guī)定予以處置。
個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)人的錯(cuò)誤與懲罰應(yīng)當(dāng)匹配。此事的處理過(guò)程中,我有許多感想,也再次切身體會(huì)了“社會(huì)媒體”的“沖動(dòng)”和影響。用一個(gè)控制的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),我們似乎正處在社會(huì)媒體的“超調(diào)”時(shí)期,必須十分謹(jǐn)慎。但愿最終能像多數(shù)控制過(guò)程一樣,在失穩(wěn)之前“安居”在一個(gè)可接受的狀態(tài)。
現(xiàn)將此事件的調(diào)查和決定報(bào)告呈上,請(qǐng)大家審閱并修改,并于7月20號(hào)之前將意見(jiàn)返回。
此稿已修改近十次,其中任何問(wèn)題,我負(fù)完全責(zé)任。再次感謝學(xué)報(bào)編輯部的支持和辛勤工作。
1.調(diào)查背景。
205月20日,《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》發(fā)來(lái)的“學(xué)術(shù)成果剽竊案”通報(bào),涉及發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期(2011年3月)的一篇題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章。通報(bào)中稱(chēng):“被剽竊文章于12月4日投稿《電子學(xué)報(bào)》,7月14日《電子學(xué)報(bào)》請(qǐng)付煒審稿后于2012月22日退稿。這篇文章卻于2011年3月被當(dāng)時(shí)的審稿人付煒以自己的名義略加改動(dòng)后發(fā)表于貴刊?!?,并提供了經(jīng)付煒審稿后退稿的稿件及付煒的審稿意見(jiàn)表。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》通告后,主編于當(dāng)日啟動(dòng)涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件處理程序。
2.相關(guān)稿件信息。
題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章由付煒于4月16日向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》投稿并提交簽名和加蓋單位公章的作者承諾書(shū)。按照《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》稿件處理流程,經(jīng)責(zé)任編輯初審并在學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)中檢測(cè)通過(guò),提交給該文編委,編委初審?fù)ㄟ^(guò)后初步選擇兩位審稿人審稿,分別于205月27日和2010年10月29日返回審稿意見(jiàn),均為“錄用”。由于初步選擇的審稿專(zhuān)家的評(píng)審意見(jiàn)一致,編委不再安排進(jìn)一步的審稿,于2010年11月12日給出“錄用”的處理意見(jiàn)?;趯徃迦恕⒕幬囊恢乱庖?jiàn),該文主編于當(dāng)日給出終審意見(jiàn)為“錄用”。2010年11月15日,責(zé)任編輯發(fā)出錄用通知。錄用之后,付煒添加了裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤六人信息,并提交了包括所有作者簽名并加蓋第一作者單位公章的作者承諾書(shū)、單位開(kāi)具的介紹信、材料,達(dá)成以下認(rèn)識(shí):
(1)《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
(2)在付煒提供的材料中,其對(duì)論文作者、論文來(lái)源等的說(shuō)明中多處前后不一致,且無(wú)法驗(yàn)證,不足以支持其沒(méi)有抄襲的說(shuō)法。
例如:
a)2011年5月30日,付煒?lè)Q其投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章“是本人的研究生根據(jù)其2008年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫(xiě)而成。”;2011年6月17日,付煒?lè)Q“本人于2008年4月修改過(guò)一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文,是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文?!保?010年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后,撰寫(xiě)了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》,該文章發(fā)表在2011年37卷第3期?!?BR> b)2011年5月30日,付煒?lè)Q“來(lái)信所提某作者于2008年12月投稿給**期刊的文章,經(jīng)了解,該文章由我的研究生代為審稿,當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同,故作退稿處理。”;2011年6月17日,付煒?lè)Q“2009年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章,由于該文章與本人曾經(jīng)修改過(guò)的論文的某些章節(jié)相似,甚至存在大量雷同現(xiàn)象,故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見(jiàn),并作修改后復(fù)審處理?!?BR> c)2011年5月30日,付煒提供的“2008年6月的研究生畢業(yè)論文”里,參考文獻(xiàn)中有6篇文獻(xiàn)的發(fā)表年份標(biāo)注為2009年、2010年;2011年6月2日、6月17日,付煒提供的學(xué)位論文里,2009年以后的所有文獻(xiàn)在其參考文獻(xiàn)中年份均被改為2009年以前,而文獻(xiàn)的題目、作者、卷期、頁(yè)碼均未改變?!蹲詣?dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部通過(guò)在cnki數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索證實(shí),這6篇文獻(xiàn)確為2009年以后發(fā)表的文章。
4.處理決定。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)認(rèn)為付煒等署名發(fā)表的《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》一文存在嚴(yán)重的抄襲剽竊行為。
根據(jù)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處理?xiàng)l例,學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)對(duì)付煒等人的這一學(xué)術(shù)不端行為做出如下處理決定:
(1)撤銷(xiāo)發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》,并刊登撤稿聲明。
(2)付煒署名投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》在審的一篇稿件做退稿處理。
(3)5年內(nèi)拒收付煒署名的稿件,3年內(nèi)拒收該篇文章其他作者裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤署名的稿件。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)。
二o一一年七月二十五日。