2023年小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析(專業(yè)20篇)

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    方案的設(shè)計要考慮到各種因素,包括時間、資源和可行性。方案的具體步驟要清晰明了,避免模糊不清導(dǎo)致無法實施。這些范例涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案設(shè)計和實施案例,具有一定的實用性。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇一
    1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,會做相應(yīng)的動作來表現(xiàn)角色特點。
    2、知道找空地方,不與同伴碰撞。
    3、遵守游戲規(guī)則,體驗成功的快樂。
    場景設(shè)置:草地。
    游戲組織:
    一、自編故事《老鷹抓小雞》,引起幼兒興趣。
    二、傾聽音樂,區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作。
    三、幼兒游戲。
    1、教師介紹游戲玩法:
    全體幼兒當(dāng)小雞,教師當(dāng)老鷹,游戲熟悉后也可請小朋友當(dāng)老鷹。
    音樂(一):小雞出來找蟲,玩耍。
    音樂(二):老鷹飛來了,小雞們立即蹲下,表示躲起來了,老鷹飛一圈后,沒見到小雞,灰溜溜地回家了。
    音樂(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。
    提醒幼兒先干什么,再干什么?
    學(xué)會四散地做動作,互不碰撞。
    老鷹出來時,小雞能努力控制自己蹲下不動,不被老鷹捉到,體驗成功的快樂。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇二
    1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
    2、通過以上的演唱和欣賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
    激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
    錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。
    一、播放音樂,學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
    二、組織教學(xué)(略)。
    三、基本練習(xí)。
    1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)
    1=f2/4
    05|13|65|54|3。5|21|1―‖
    要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點,發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。
    2、視唱練習(xí)
    1=c2/4
    0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
    教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,同時出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,唱成二拍半。
    視唱時,先放慢速度,讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點,然后再加快速度視唱。
    四、復(fù)習(xí)歌曲
    《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
    (一)復(fù)習(xí)曲譜
    1、分析曲譜,指出容易唱錯的地方,
    如:第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|
    第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|
    第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|
    最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|
    2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
    (二)復(fù)習(xí)歌詞
    《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。
    1、分析歌詞,探討如何唱好本歌
    提問、討論:同學(xué)們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)
    3、教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。
    六、欣賞
    啟發(fā)談話:
    同學(xué)們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。
    (一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。
    (二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:
    1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。
    第一樂段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);
    第二樂段速度歡快,旋律流暢;
    第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
    (三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲
    第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。
    再播放錄音第一樂段。
    第二樂段
    這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。
    第三樂段
    (四)欣賞全曲
    分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。
    (五)討論、談體會
    七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):
    養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇三
    二、新課導(dǎo)入:
    三、學(xué)唱歌曲
    1、教師有表情的演唱歌曲
    2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?。如:在歌曲中聽到了什?聽了以后有什么感覺。
    3、再次感受音樂,老師彈琴,請學(xué)生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。
    4、師帶讀歌詞
    5、讀歌詞游戲:師讀歌詞,請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。
    6、學(xué)唱第一段,跟琴默唱――輕聲跟琴唱
    7、跟老師的伴奏,完整的演唱第一段。
    8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段
    9、有感情的完整的演唱全曲。
    四、律動表演
    生在老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行表演,老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動作。
    五、小結(jié)
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇四
    1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。
    2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
    3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰?說準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問號卡,動物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號”。
    (一)、開始部分:
    1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,找點站好。
    2、鋼琴彈奏樂曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。
    問:你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。
    (二)、基本部分:
    1、教師完整清唱歌曲第一遍。
    問:這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關(guān)游戲。
    2、闖關(guān)游戲:
    (1)、第一關(guān):猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片)。
    a、教師范唱第二遍。問:聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
    b、教師范唱第三遍。問:除了小兔,還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)。
    c、小結(jié):我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說動作,教師做動作)。
    (2)、第二關(guān):說準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)。
    a、教師范唱。問:聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)。
    b、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1----4幅圖。
    師:這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。
    c、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。
    d、教師示范唱5-----8幅圖,幼兒跟著念歌詞。
    e、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
    (3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂,學(xué)唱歌曲。
    a、請個別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。
    b、小結(jié):我們闖過了第2關(guān)。
    (4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)。
    a、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)。
    問:哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?
    小結(jié):因為獵人追來了,要快快開門。我們遇到困難,要請大伙幫忙。
    b、出示反復(fù)記號(‖::‖),講解:返回來,再唱一遍。
    c、全體幼兒站起來,教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號返回來,再唱一遍。
    d、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。
    e、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。
    f、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。
    g、面向聽課老師,學(xué)唱第三遍。
    (三)、結(jié)束部分:
    1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。
    2、結(jié)束活動。
    活動反思:
    1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過3個闖關(guān)游戲,來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰?通過出示3個大大的問號,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對說唱歌詞有幫助。而且,3個大問號的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點,這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽,而且大班幼兒好競爭,喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過程并不是靠死記硬背,而是通過幼兒的感官,運(yùn)用了聽、看、說、唱的方法,做了很好的鋪墊。
    3、第三關(guān),因為有了第一、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達(dá)到了教學(xué)效果。
    4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
    5、建議:
    (1)、說歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語言的聲音美。
    (2)、教師的語言再激情點,在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表揚(yáng)幼兒,就更好了。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇五
    提高音樂教師的科研能力和教育教學(xué)水平,促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展,整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂教研活動的交流,使教研活動更具影響力和廣泛性,,為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。
    加大以校為本的教研制度的落實力度;開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點;以教師所面對的具體問題為研究主題,提升教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識,幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,從而帶動學(xué)科的整體發(fā)展。
    1、教研活動中心組(由常務(wù)理事、兼職教研員,名師,教學(xué)能手,學(xué)科骨干組成)負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式,發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。
    2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。
    3、每次教研活動要突出一個主題,由活動承辦單位的音樂教師承擔(dān)。
    講座培訓(xùn)、研討課、評析、討論、座談和交流等。
    承擔(dān)主題教研活動的單位,要完成主題教研活動報告書,報告書包括以下內(nèi)容:
    1、活動的思路框架(主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排)
    2、活動的策劃設(shè)計(人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié))
    3、活動流程及展示(主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論)
    4、活動的評議反饋(活動的收獲、困惑、評議)
    5、活動的總結(jié)反思(活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異)附錄(活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析)
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇六
    1、聽賞小提琴獨奏《大?!?,讓學(xué)生能夠聽辨“獨奏”這一形式。
    2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
    3、歌曲對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
    4、歌曲《大海》,讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
    1、f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
    2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
    多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。
    一課時
    第一課時
    一、組織練習(xí):
    聽音樂做動作,按位置坐好。
    二、導(dǎo)入新課:
    2、聽讀讀,感受歌曲旋律。
    (1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?!?。
    師:播放小提琴獨奏《大?!?,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)
    (2)出示大海歌詞,請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)
    (3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。
    3、學(xué)唱歌曲。
    (1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)
    (2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優(yōu)美的感覺)
    (3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的`美。)
    (4)把歌詞加在旋律里唱一唱。
    (5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。
    (6)學(xué)生跟琴范唱歌曲
    4、游戲。
    (1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
    (2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)
    6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請同學(xué)上來給我設(shè)計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
    三、小結(jié)
    作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲
    板書:課題《大?!?BR>    美麗大海圖畫
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇七
    音樂社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學(xué)期了,每周都堅持著3――4天的訓(xùn)練,而我們的學(xué)生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會唱歌,掌握基本理論知識和節(jié)奏,可以說整體都在進(jìn)步,慢慢進(jìn)入了軌道?,F(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動――合唱社團(tuán),得到了校長的大力支持,我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視,那我們的合唱團(tuán)會越來越好,越來越進(jìn)步,我和學(xué)生會共同努力,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為前提,培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂團(tuán)來。為了真正能全面落實好此項活動,特制定如下訓(xùn)練計劃:
    每周3次,分別是星期一、星期二、星期五中午12點半。
    多媒體教室
    1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。
    2、通過練唱少兒合唱歌曲,主要以二聲部為主,使學(xué)生初步建立合唱概念,從來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
    3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
    1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。
    2、合唱的姿態(tài)。
    3、少兒合唱歌曲。
    訓(xùn)練為了提高。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練,同時也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域,咬字,幅度變化等方面的訓(xùn)練。
    1、聲音的訓(xùn)練
    2、音準(zhǔn)訓(xùn)練
    3、節(jié)奏訓(xùn)練
    本學(xué)期,將針對上述幾方面進(jìn)行重點訓(xùn)練,通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。
    二、三、四、五年級部分學(xué)生,總共32人。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇八
    1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會織布的動作。
    2、感受樂曲歡快的特點,能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。
    3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    磁帶。
    一、開始部分。
    1、律動:《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》。
    2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
    二、基本部分。
    1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱老師:聽老師彈的是什么曲子?。
    2、復(fù)習(xí)織布的基本動作老師:我們大家來復(fù)習(xí)織布的動作。
    3、幼兒創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動作,逐句學(xué)習(xí)。
    3、完整練習(xí)。
    (1)將動作組合,跟著音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動作?。
    (2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。
    三、結(jié)束部分。
    復(fù)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》,結(jié)束本活動。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇九
    我班三年級學(xué)生,地處農(nóng)村,接觸音樂較晚,音樂氛圍不濃,音樂的基礎(chǔ)薄、樂感不強(qiáng)。小學(xué)三年級學(xué)生還沒有形成一定的音樂意識,但通過教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂意識,逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。三年級的學(xué)生們慢慢已有自己的主見,音樂會能進(jìn)一步激發(fā)他們對音樂的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和表現(xiàn)欲望。所以在每一次音樂會中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛生活。
    班級音樂會的活動方案為:
    1、培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使孩子們的全面發(fā)展。
    2、寓教于樂,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)和生活能力。
    3、營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍。
    4、多表揚(yáng),讓他們在活動中找到樂趣和自信;多鼓勵,讓他們在活動中展現(xiàn)自我;多合作,讓他們在活動中和睦相處。
    三年級教室。
    全班學(xué)生及教師
    1、全班分成五小組,并選一名或多名主持人。
    2、確定活動內(nèi)容,制定節(jié)目單:
    (1)節(jié)目內(nèi)容:要求內(nèi)容健康,積極向上節(jié)目??梢允潜緦W(xué)期
    教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的`。
    (2)節(jié)目形式:包括唱歌、器樂表演、舞蹈等。
    (3)節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要,可以自由搭配,形式不拘。
    (4)自愿報名,節(jié)目單由主持人完成。
    3、活動準(zhǔn)備:節(jié)目的排練要利用課余或周末時間進(jìn)行。
    4、活動形式:放手讓學(xué)生自己去演,教師稍作點評,多給鼓勵
    5、活動總結(jié):表揚(yáng)好節(jié)目;鼓勵膽小生;夸獎進(jìn)步者。
    1、學(xué)校的場地和條件跟不上時代的進(jìn)步;
    2、學(xué)生的音樂素養(yǎng)有待提高;
    3、學(xué)生的表演能力和上臺的信心不夠;
    4、學(xué)生的合作能力、組織能力有待提高。
    1、大方面來說,學(xué)生音樂會是提高全民音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。
    2、通過班級音樂會培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,融洽了師生、生生的情感。
    3、班級音樂會是構(gòu)建和諧班級的一種重要方法。
    4、班級音樂會給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
    5、提高了學(xué)生的綜合能力,是素質(zhì)教育不可缺少的。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十
    1.初步了解洗澡的方法,愿意經(jīng)常洗澡,保持干凈。
    2.愿意跟隨音樂律動,體驗舞蹈的樂趣。
    ppt、視頻、沐浴露瓶,毛巾,沐浴球、布娃娃。
    三、活動過程:
    (一)實物導(dǎo)入。
    生:小寶寶,你為什么哭了?
    2.教師表演。師:(布娃娃傷心地說)"小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟?,F(xiàn)在我是個臟娃娃了,沒有人和我玩了!"。
    3.師:原來啊你娃娃臟了,所以啊它哭了,小朋友們,你們有什么好辦法,來幫幫它嗎?請幼兒回答問題。
    4.引出洗澡。
    師:老師呀,也想到洗澡這個好辦法。我今天大家?guī)砹艘恍┫丛钑玫降臇|西,我們一起來看看。
    (二)依次出示物品。
    毛巾(解釋:這是用來擦身體的),請小朋友上來展示毛巾怎么使用。
    沐浴露(解釋:讓我們變的香噴噴的),給小朋友聞聞。
    浴球(可以變出好多泡泡),提問:有誰用過它洗澡的?請你上來給我們看看浴球怎么洗身體。
    (三)教師請幼兒創(chuàng)編動作,并引導(dǎo)幼兒美化動作。
    1.師:既然大家都認(rèn)識這樣?xùn)|西,你們在家一定也是愛洗澡的好寶寶。
    你們是怎么洗澡的,請朋友上來做一下洗澡的動作。
    2.師:奧,他洗了肚子,我們一起站起來跟著學(xué)一學(xué),洗一洗肚子。
    (四)看視頻一起律動。
    1.師:今天我給大家?guī)砹艘皇住跋丛韪琛?播放視頻)。
    2.師“好看嗎,你們想不想也來跳,那今天我們就來跳這段舞蹈吧。
    3.教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作。
    師:小朋友們大家找一個舒服的位置站好了,認(rèn)真的和老師學(xué)動作,老師看看哪個小朋友最棒。
    (五)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。
    在前奏部分教師邊喊:"寶寶們,洗澡啦-",邊做擰水龍頭的動作,然后給每個幼兒"抹香皂",帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。
    (六)總結(jié)。
    師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動作學(xué)會了,今天回家啊我們自己在洗澡的時候就去練習(xí)一下這些有趣的動作!
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
    2、培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
    活動準(zhǔn)備:
    歌曲磁帶,貓媽媽的頭飾一個,小貓的頭飾若干。
    一、引起幼兒興趣。
    (老師戴貓媽媽頭飾)“今天,貓媽媽要和小貓玩游戲,誰是我的小貓?”
    二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
    1、教師表演歌曲第一段,并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
    2、老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動作。
    3、幼兒在最后一句時找個地方躲起來,并請幼兒說說你躲在什么地方。
    4、用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
    三、游戲《找小貓》
    1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲,要求拍到的小貓要出來跟好媽媽,沒拍到的小貓最后出來。
    2、幼兒聽完整的音樂(磁帶)做游戲。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十二
    1、聽賞小提琴獨奏《大?!罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨奏”這一形式。
    2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
    3、歌曲對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
    4、歌曲《大?!?,讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
    1、f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
    2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
    多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。
    一課時。
    第一課時。
    一、組織練習(xí):
    聽音樂做動作,按位置坐好。
    二、導(dǎo)入新課:
    2、聽讀讀,感受歌曲旋律。
    (1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?!?。
    師:播放小提琴獨奏《大?!?,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)。
    (2)出示大海歌詞,請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)。
    (3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。
    3、學(xué)唱歌曲。
    (1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)。
    (2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優(yōu)美的感覺)。
    (3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。
    (4)把歌詞加在旋律里唱一唱。
    (5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。
    (6)學(xué)生跟琴范唱歌曲。
    4、游戲。
    (1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
    (2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)。
    6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請同學(xué)上來給我設(shè)計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
    三、小結(jié)。
    作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十三
    一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。
    二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》。
    本課用兩個課時。
    教學(xué)內(nèi)容:歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。
    1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣,初步了解中國民族樂器和西洋樂器;。
    2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂,熱愛少數(shù)民族音樂;。
    重點、難點:民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;。
    二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都,是祖國的心臟,在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來,人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出,下面完整的欣賞一遍樂曲。
    三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。
    四、樂曲中哪段最有力,哪段最抒情?
    五、跟著哼唱這兩段旋律;。
    六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》,一起來學(xué)唱;。
    1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱;。
    2、一起用2/4拍來指揮;。
    3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;。
    4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作,邊唱邊跳;。
    課堂小結(jié):學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
    學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。
    一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。
    二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
    重點、難點:歌曲中切分節(jié)奏的變化。
    一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家,同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族?
    二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?x。
    三、聆聽歌曲范唱;。
    四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的`晚上,生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對生活的憧憬,火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。
    1、老師范唱。
    3、唱歌詞,老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候,加入第二聲部的演唱。
    4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部,尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏,休止兩拍,把能唱第二聲部放在一組,剩下的同學(xué)唱第一聲部,老師也帶唱第二聲部。
    5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外,還要去另外一個少數(shù)民族那里看看,聽聽。
    7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)。
    8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言,表示歡樂、友好的意思;。
    課后反思:同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少,還要擴(kuò)大這方面的知識容量。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十四
    1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實踐活動,敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學(xué)會與他人合作。
    2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
    3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實踐,讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果,喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
    1、二部輪唱。
    2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
    教具:電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
    一、組織教學(xué):播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的.黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。
    2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題,不會讓學(xué)生感到太突然。
    三、教授新課。
    1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們?nèi)バ蕾p,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個小組練習(xí),第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
    2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團(tuán),一行10人,到了傍晚,活動安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。
    (1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí),第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓,第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
    (2)教師總結(jié)。教師:同學(xué)們,剛才我們通過音樂活動,練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動,在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。
    四、拓展教學(xué)。
    1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。
    2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
    3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
    4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化,更容易讓學(xué)生牢牢記住。
    五、小結(jié)。
    添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十五
    聲部間的均衡。
    分聲部學(xué)唱歌曲。
    一、學(xué)唱歌曲。
    1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入:
    (1)設(shè)問:這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
    (2)教師歸納:美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱,又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛,長期被當(dāng)作美國民歌。
    2.聆聽歌曲范唱。
    提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點,音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部,望大家考慮后回答。
    3.學(xué)唱曲調(diào)。
    (1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位,教師盡量尊重學(xué)生的選擇,適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要注意聲部人數(shù)的平衡。
    (2)教師重點輔導(dǎo)第二聲部。
    (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧,尤其是低聲部,所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題,合成時,往往低聲部把握不住,教師這時要給予支持,因此,多合成,多聽,感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時,他們就樹立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。
    (4)學(xué)習(xí)主歌部分。
    主歌的開始8小節(jié)沒問題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時,宜將后8小節(jié)單獨訓(xùn)練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16小節(jié)。
    (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
    二、表演歌曲。
    1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
    2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
    3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛??梢苑纸M設(shè)計,全班分為四個組,每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較選擇,取長補(bǔ)短。
    4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,
    如:多種節(jié)奏型的變化,讓學(xué)生去發(fā)揮。
    當(dāng)學(xué)生改編完后,教師要給予表揚(yáng),讓學(xué)生自己試唱后,集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
    5、完整地表演歌曲。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十六
    1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
    2.了解小提琴和口笛的音色。
    3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。
    1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
    2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
    聽賞法、引導(dǎo)法。
    錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、組織教學(xué)。
    播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
    二、引入。
    知道我們剛才聽的歌曲嗎?
    是啊,(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。
    三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
    1.聽的時候請你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的'感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。
    2.誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。
    (很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊,我們有一個美麗的家園,我們應(yīng)該珍惜。
    3.這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
    感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。
    4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。
    教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴,進(jìn)行簡單介紹。
    5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
    6.匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)。
    7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
    這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
    8.這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
    9.多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識,開闊學(xué)生視野。
    四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
    1.聽賞第二樂章。
    你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
    2.你想跳一跳苗族舞嗎?
    (1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
    (2)再次欣賞第二樂章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
    (3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
    (4)跳一跳。
    在第二樂章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受。
    五、聽全曲。
    剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。
    六、小結(jié)。
    課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
    請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)。
    下課!
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十七
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認(rèn)識。
    2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
    教學(xué)過程:
    1.導(dǎo)入:請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。
    2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
    (1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請同學(xué)們說說聽后的感受。
    (2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。
    (3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
    (4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。
    3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。
    4.學(xué)習(xí)幾個鍋莊舞的動作,歡快起舞。
    5.小結(jié)。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂器伴奏。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
    2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    1.導(dǎo)入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
    2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。
    (瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分,課本中列出的是第一部分中的兩個主題,主題a非常優(yōu)美動聽,主題b矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。
    (2)欣賞樂曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分,提示兩個不同主題的進(jìn)入。
    (3)欣賞樂曲的第二部分。
    (4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來越熱鬧,并加了一個結(jié)尾,結(jié)尾的音樂速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到_,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
    (5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。
    3.用課堂樂器演奏主題a。
    4.小結(jié)。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    歌曲《阿嘍嘍》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。
    2.能為歌曲設(shè)計多種演唱形式。
    教學(xué)過程:
    1.導(dǎo)入。
    2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》。
    (1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
    (2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個“我”不是指一個人,而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。
    (3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
    (4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。
    3.學(xué)唱歌譜:教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
    4.為歌曲設(shè)計演唱形式。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十八
    一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
    二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
    演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    教學(xué)時數(shù):三課時。
    一.表演《法國號》。
    用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。
    演唱時聲音干凈而富有彈性?!拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強(qiáng),似號聲,“巴”要唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
    邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
    學(xué)生自編動作表演歌曲。
    二.聆聽《號手與鼓手》。
    完整初聽樂曲,聽到喇叭舉手表示。
    復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
    分組表演。
    三.表演《布娃娃彈琴》。
    用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
    聽教師范唱,學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
    4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確,“叮叮咚”要唱得輕快。
    注意學(xué)生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
    可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
    四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。
    完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。
    樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞,請你用動作表現(xiàn)出來。
    復(fù)吸樂曲,一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,感受樂曲的快慢。
    五.聆聽《星光圓舞曲》。
    初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
    說出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
    隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
    音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。
    用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長,哪個短。
    用打擊樂敲擊,就出哪個聲音長,哪個聲音短。
    將學(xué)生分成小組,對課本上的思考題進(jìn)行討論,并且用筆在紙上畫出長短線條。
    七.編創(chuàng)與活動:走走跳跳。
    走走跳跳是一個聽辨強(qiáng)弱的游戲。
    學(xué)生圍成一個圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲鼓,學(xué)生走和跳,鼓聲強(qiáng)跳,鼓聲弱走。
    教師擊鼓的速度可慢些,強(qiáng)弱要分明,教師可四音為一組,如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動作上。
    還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,鼓聲強(qiáng)時順時針走,弱時逆時針走。
    教師可發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇十九
    欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻(xiàn),理解《歡樂頌》的時代意義,學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。
    能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
    能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
    了解樂曲的幾種演唱形式。
    教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符――四分音符)就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
    教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
    提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?
    學(xué)生回答:貝多芬。
    樂圣貝多芬簡介。
    師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,通常有三到四個樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題―《歡樂頌》。
    教學(xué)要求:學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
    提問:歌曲的情緒?
    學(xué)生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。
    師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。
    學(xué)唱第一聲部歌譜。
    (1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
    (2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點:跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
    在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,練習(xí)控制聲音的能力。
    (5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
    根據(jù)這首歌曲的'情緒,要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
    (6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
    學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。
    二聲部合唱。
    指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。
    學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
    指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
    隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
    師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時,貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結(jié)束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,這時,人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚,因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
    剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》,誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點?
    學(xué)生回答:這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型、速度為中速。
    師:同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x|的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
    《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)
    這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望,我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平,把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
    小學(xué)音樂活動方案精彩案例分析篇二十
    為了搭建展示學(xué)生才藝特長的平臺和陽光精神面貌,營造積極向上、健康活潑的校園文化,讓學(xué)生親近藝術(shù),展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請,使更多的學(xué)生與音樂交上朋友,特舉辦此次音樂會。
    “賀新年音樂會
    多媒體教室
    四年級全體同學(xué)及任課老師
    12月31日下午(如有特殊情況另行通知)
    1、選好主持人(兩男兩女,每班選一對組持人)。
    2、每個班同學(xué)分成幾個小組,每個小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目,而且要保證有一定的質(zhì)量。歌唱類可以是聯(lián)唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等,舞蹈,相聲,小品等。老師也會準(zhǔn)備一個節(jié)目。
    3、提前一周上報節(jié)目,主持人在老師的指導(dǎo)下寫好節(jié)目串詞并提前預(yù)演。
    4、布置音樂會會場,每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食,但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。
    5、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備
    6、評出優(yōu)秀演員,優(yōu)秀節(jié)目,并且頒發(fā)獎品以示鼓勵。