心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
家校共育的心得體會(huì)篇一
大家好！我是學(xué)前2班來(lái)璟x的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校共育的心得體會(huì)篇二
作為一名合格的家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更重要的是提供一種溫馨舒適、有愛(ài)的家庭氛圍。學(xué)校育人無(wú)非強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是德育，二是智育。但是，家庭作為孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，卻往往被忽視。因此，只有家庭和學(xué)校共同配合，才能幫助孩子全面發(fā)展。在這種共同育人的過(guò)程中，我有著深刻的心得體會(huì)。
第一，在家庭教育中，我們要強(qiáng)調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教育孩子這件事，不是告訴他們應(yīng)該做什么，而是教給孩子如何自己做，讓他們自主地去嘗試、去學(xué)習(xí)，才能長(zhǎng)期有效地實(shí)現(xiàn)教育。比如，讓孩子自己做一些生活上的小事，如梳頭、洗臉、睡覺(jué)等，讓他們學(xué)會(huì)自理，這樣孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)，自學(xué)能力也會(huì)得到提高。同時(shí)，我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中必須將重心放在孩子的自主學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們的思考能力和獨(dú)立思維，使他們能夠從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二，家長(zhǎng)應(yīng)該重視與機(jī)構(gòu)的溝通交流。作為家長(zhǎng)，我們每天都在關(guān)注孩子，然而我們關(guān)注的僅僅是孩子做事的結(jié)果，而不是過(guò)程。因此，在孩子的教育過(guò)程中，我們必須與教育機(jī)構(gòu)展開(kāi)有效的溝通和交流，理解教育機(jī)構(gòu)的教育理念，并根據(jù)孩子的具體情況，協(xié)調(diào)家?？v向統(tǒng)一，達(dá)到共同為孩子的教育鋪路的目的。
第三，家庭教育中的親子互動(dòng)是非常重要的。生活中，家長(zhǎng)的陪伴能夠使得孩子更加快樂(lè)，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，和孩子一起看電視劇、電影，包餃子、做面條等生活瑣事，以家長(zhǎng)和孩子共同參與的方式來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要多借助互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，與孩子建立起溝通渠道，與他們分享自己喜歡的事情，讓孩子的愛(ài)好成為一個(gè)有害的能量。
第四，身體力行，將理論落實(shí)到實(shí)際中。除了注重親子互動(dòng)，我們還需要在日常生活中身體力行以身作則，將理論落實(shí)到實(shí)際中。作為家長(zhǎng)，我們要有好的生活習(xí)慣，主動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)，教育孩子良好的待人處事方式。同時(shí)，我們也要注重自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)各種科技和非科技知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的視野和思維。
第五，注重品質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。品質(zhì)教育是指尊重人性、培養(yǎng)公民道德、提高科技素質(zhì)、塑造人格的一種教育理念。在實(shí)現(xiàn)品質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要注重對(duì)孩子德育教育的重視，并組織一些志愿活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)如何自我管理、如何與人相處、如何珍惜生命，從而更好地體驗(yàn)生活、享受成長(zhǎng)。此外，學(xué)好某個(gè)技能也是品質(zhì)教育的一種形式，通過(guò)學(xué)好某個(gè)技能，讓孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，為未來(lái)的人生奠定牢固的基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)踐家校共育，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，在成人的道路上有一個(gè)良好的開(kāi)始。更何況，這種家校共育不僅是為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也在一定程度上起到了教育家長(zhǎng)的作用。知行合一，人人皆可教育，只要我們用心，每個(gè)家庭都有可能培育出立志長(zhǎng) persistence力、正義勇氣、卓越智慧的優(yōu)秀新人。
家校共育的心得體會(huì)篇三
即時(shí)通訊和接觸無(wú)所不在，家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通變得更加容易。越來(lái)越多的教育者和家長(zhǎng)意識(shí)到，在家庭和學(xué)校之間，家庭和學(xué)校應(yīng)該共同育兒。家校共同育兒可以使家長(zhǎng)和學(xué)校團(tuán)隊(duì)聯(lián)手搭建一座橋梁，以便更好地進(jìn)行教育，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我在家校共同育兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第一段：家校共育使孩子更好地成長(zhǎng)
了解孩子的學(xué)習(xí)和行為，是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。然而，家長(zhǎng)有時(shí)難以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這時(shí)，家校共同育兒非常有用。通過(guò)家長(zhǎng)和教師的溝通，家長(zhǎng)能夠了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為。此外，教師還可以獲得家長(zhǎng)有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)和行為的反饋，以便及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，提高孩子的表現(xiàn)。通過(guò)家校共同育兒，孩子的教育工作得以加強(qiáng)，使孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：家校共育促進(jìn)孩子全面發(fā)展
家校共同育兒可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在家庭和學(xué)校之間建立了緊密的聯(lián)系，使孩子得到了更好的教育。例如，教師在課堂上教授的知識(shí)讓孩子開(kāi)始掌握一些基本概念和技能。然而，這些概念和技能的進(jìn)一步發(fā)展需要家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)可以在家中幫助孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并支持孩子積極參加活動(dòng)，提高孩子的興趣愛(ài)好和技能。通過(guò)家校共同育兒，孩子也可以獲得更多的資源來(lái)激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：家校共育加強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的合作
家庭和學(xué)校之間沒(méi)有良好的溝通，很難使家庭和學(xué)校之間建立起良好的合作關(guān)系。家校共同育兒可以幫助家長(zhǎng)和教師建立良好的互動(dòng)和合作，增強(qiáng)相互之間的信任和理解。當(dāng)家長(zhǎng)和教師意識(shí)到他們是家庭和學(xué)校教育中的伙伴和共同體的一部分時(shí)，他們可以更好地合作，以確保孩子的教育工作得到充分支持。家校共同育兒不僅減少了家長(zhǎng)和教師之間的隔閡，也使孩子能夠全面、安全、健康地成長(zhǎng)。
第四段：家校共育提升了家長(zhǎng)和教師的能力
家校共同育兒不僅有助于提高孩子的能力，同時(shí)也能幫助家長(zhǎng)和教師提升自身的能力。家長(zhǎng)和教師可以互相分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育技巧，從而提高彼此在教育方面的能力。此外，家長(zhǎng)和教師還可以分享資源和信息，幫助孩子更好地了解家庭和學(xué)校的許多資源。最重要的是，孩子可以通過(guò)家庭和學(xué)校之間的合作更好地理解自己的家庭和學(xué)校的角色，并不斷發(fā)展自己的能力。
第五段：結(jié)論
家校共同育兒對(duì)孩子、家長(zhǎng)和教師都有很多益處。它建立了家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，加強(qiáng)了家長(zhǎng)和教師之間的合作，提高了家長(zhǎng)和教師的能力。因此，家校共同育兒應(yīng)該被廣泛采用，并得到更多的支持。今后，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，建立更密切的聯(lián)系，以更好地幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。
家校共育的心得體會(huì)篇四
家校共育，是指家庭和學(xué)校共同育人，充分發(fā)揮各自的作用，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在如今的社會(huì)中，家校的合作越來(lái)越受到重視。通過(guò)家校共育，不僅能夠讓教育資源得到充分利用，還能夠讓孩子得到更加全面的教育。本文將分享我在家校共育中的一些心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)溝通
溝通是家校共育的基礎(chǔ)。在孩子的教育中，家長(zhǎng)和老師都發(fā)揮了不可替代的作用。家長(zhǎng)能夠了解孩子的性格、愛(ài)好、能力和不足，而老師則擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，能夠制定適合孩子的教學(xué)方案。如果家校之間溝通順暢，將會(huì)產(chǎn)生很好的協(xié)作效應(yīng)。家長(zhǎng)可以向老師反映孩子在家的情況，老師可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣，家長(zhǎng)和老師就可以共同協(xié)調(diào)，讓孩子得到更好的成長(zhǎng)。
第三段：家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合
家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以從日常生活中的點(diǎn)滴事情中教育孩子，比如孩子違反規(guī)定或是孩子吃飯、睡覺(jué)等方面。而學(xué)校更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科教育，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高孩子的技能和知識(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)校教育的結(jié)合，可以讓孩子自我管理的能力得到提升，并拓寬孩子的知識(shí)面。
第四段：關(guān)心孩子的情感需求
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要知識(shí)和技能的積累，還需要得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)心與關(guān)注。在家校共育中，關(guān)心孩子的情感需求是很重要的。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該關(guān)注孩子的情感變化，讓孩子在感情方面保持平衡和穩(wěn)定。家長(zhǎng)和老師可以多和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界以及孩子的困惑和煩惱。這樣，孩子才能夠感受到來(lái)自家庭和學(xué)校的支持與鼓勵(lì)，更好地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
在家校共育中，家長(zhǎng)和學(xué)校教育都是不可或缺的。通過(guò)加強(qiáng)溝通，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，關(guān)注孩子的情感需求，才能讓孩子得到全面的教育和成長(zhǎng)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能夠得到更好的教育，家長(zhǎng)和老師也能夠相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我相信，通過(guò)家校共育，孩子的未來(lái)一定會(huì)更加光明。
家校共育的心得體會(huì)篇五
家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同育人的一種教育模式。在這個(gè)模式中，家庭和學(xué)校各自承擔(dān)一部分教育責(zé)任，相互配合、互相支持，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家校共育旨在保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文旨在分享家校共育百年來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：家庭在家校共育中的作用和經(jīng)驗(yàn)
家庭是孩子第一個(gè)、最重要的教育場(chǎng)所。在家庭，孩子從小就學(xué)會(huì)了基本的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念。家庭應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己在家校共育中的責(zé)任和作用，并將其視為一個(gè)重要任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校的工作和教育方針。同時(shí)，家庭應(yīng)為孩子提供良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。家庭教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是要注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和社交能力。
第三段：學(xué)校在家校共育中的作用和經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)的重要責(zé)任。在家校共育中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供良好的教育環(huán)境和教育資源。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，了解家庭的情況和孩子的特點(diǎn)，根據(jù)孩子的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)各種活動(dòng)和實(shí)踐課程來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：家校共育中的挑戰(zhàn)和解決辦法
家校共育在實(shí)踐中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件和文化水平的不同，家庭在教育中的資源和能力存在差異。其次，家校之間的溝通和合作也存在困難。為了解決這些問(wèn)題，家校應(yīng)加強(qiáng)合作，互相尊重，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家庭的實(shí)際情況提供相應(yīng)的教育支持和幫助。社會(huì)各界也應(yīng)關(guān)注家校共育的問(wèn)題，為家庭提供更多的教育支持和資源。
第五段：總結(jié)家校共育百年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和啟示
家校共育百年來(lái)，取得了一系列顯著的成果。家庭和學(xué)校共同育人的理念得到了廣泛認(rèn)同和實(shí)踐。家校共育的實(shí)踐證明，只有家庭和學(xué)校共同育人，才能取得最好的教育效果。家庭和學(xué)校應(yīng)相互合作，相互支持，共同承擔(dān)育人責(zé)任，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
最后，希望家庭和學(xué)校在今后的教育中繼續(xù)加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（注：本文中的“家庭”指父母或監(jiān)護(hù)人，也包括其他育兒者。）
家校共育的心得體會(huì)篇六
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專(zhuān)家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí)，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會(huì)交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
（5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性?xún)A向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。
2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案，應(yīng)如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則，學(xué)會(huì)注意他人的情緒變化，體會(huì)和理解他人的情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高監(jiān)護(hù)意識(shí)，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)；減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì)，掌握多種生存技能。
6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
家校共育的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，家校共育成為了人們密切關(guān)注的話題。家庭與學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要的教育場(chǎng)所，如何實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)與合作，對(duì)于孩子的全面發(fā)展具有重要意義。本文將探討家校共育的意義和體會(huì)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)家校共育的發(fā)展。
第二段：家校共育的重要性
家校共育是指家長(zhǎng)和學(xué)校共同育人，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。首先，家校共育可以形成良好的學(xué)校家庭教育氛圍，讓孩子在家和學(xué)校兩個(gè)重要的環(huán)境中得到全面的教育。其次，家校共育可以提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和關(guān)心度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。最后，家校共育還能夠增強(qiáng)學(xué)校教育的力量，凝聚社會(huì)資源，為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：家庭的角色
家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和根基，家庭對(duì)于孩子的教育具有不可替代的作用。家庭應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和品德觀念，給予孩子充分的愛(ài)和關(guān)心。此外，家庭還要建立良好的溝通方式，與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為等情況。只有這樣，家庭才能更好地發(fā)揮自己的作用，成為孩子良好成長(zhǎng)的基石。
第四段：學(xué)校的角色
學(xué)校作為孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的溝通與交流，了解家庭的特殊情況和對(duì)孩子的期望，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育方案，幫助孩子充分發(fā)揮潛能。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：建立有效的家校共育模式
為了實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)，需要建立起有效的合作模式。一方面，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、義務(wù)工作等，親身感受學(xué)校的教育環(huán)境，與教育教師進(jìn)行更直接的溝通和交流。另一方面，學(xué)校也要主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期組織家校互動(dòng)活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。只有雙向的溝通和合作，才能取得家校共育的良好效果。
總結(jié)段：回顧篇章內(nèi)容
在這個(gè)家庭和學(xué)校兩個(gè)教育場(chǎng)所密切合作的時(shí)代，家校共育已經(jīng)成為了當(dāng)代教育的重要任務(wù)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)環(huán)境，只有兩者形成良好的互動(dòng)與協(xié)同，才能讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家校共育的心得體會(huì)篇八
韓玲是一位富有教育熱情和家庭責(zé)任感的家長(zhǎng)，在與孩子的教育過(guò)程中，她始終堅(jiān)持著家校共育的理念。通過(guò)與學(xué)校的緊密合作，她不僅為孩子提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，還營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，她深刻地感受到了家校共育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第一段：
韓玲深知家庭教育的重要性。在她看來(lái)，家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和根基，而學(xué)校則是孩子獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所。因此，她非常重視與學(xué)校的溝通與合作。她積極參加家長(zhǎng)會(huì)議和家校聯(lián)誼活動(dòng)，與教師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要。通過(guò)與學(xué)校的合作，她不僅可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以更好地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)策略，從而更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
第二段：
韓玲在孩子學(xué)習(xí)方面給予了很多關(guān)注。她為孩子搭建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。她會(huì)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子分解目標(biāo)，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，她也會(huì)與學(xué)校教師溝通，了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，從而更好地輔導(dǎo)孩子。她總是鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搞清楚問(wèn)題所在，然后才能解決問(wèn)題。在她的引導(dǎo)下，孩子建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第三段：
韓玲注重孩子的品德教育。她意識(shí)到，優(yōu)秀的品德是孩子成功的根本。她在與學(xué)校合作的同時(shí)，也注重家庭教育。她與孩子一起討論并傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。她經(jīng)常與孩子分享人生哲理和社會(huì)觀點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)和良好的社交能力。在韓玲的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，孩子不僅學(xué)會(huì)了如何做人，還成為了一個(gè)優(yōu)秀的公民。
第四段：
韓玲積極參與孩子的興趣培養(yǎng)。她深知興趣是人最好的老師。在她的引導(dǎo)下，孩子逐漸發(fā)展了自己的興趣愛(ài)好，并通過(guò)參加各種興趣班培養(yǎng)了自己的特長(zhǎng)。韓玲也會(huì)與學(xué)校合作，協(xié)助孩子參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，幫助孩子鍛煉自己的技能并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)給予孩子合適的指導(dǎo)和支持，韓玲讓孩子在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中獲得了成就感和自信心。
第五段：
在家校共育的過(guò)程中，韓玲收獲了很多。她看到了孩子在學(xué)校的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也感受到了自己在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。她深知家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支撐，只有家校齊發(fā)力，才能讓孩子獲得更好的教育和成長(zhǎng)。韓玲將繼續(xù)與學(xué)校保持緊密合作，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶M(jìn)一步的發(fā)展。
家校共育是一場(chǎng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校之間的緊密合作與共同努力。通過(guò)與學(xué)校的溝通與合作，家長(zhǎng)不僅可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。只有家校共同育人，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代。韓玲的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為我們提供了很好的借鑒與啟示。在孩子的成長(zhǎng)道路上，讓我們一起與學(xué)校攜手合作，共同育人，為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
家校共育的心得體會(huì)篇九
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全球各地都在迅速采取措施進(jìn)行防疫。在中國(guó)，家庭和學(xué)校一直是疫情防控的重點(diǎn)區(qū)域。因此，家長(zhǎng)和教師需要共同協(xié)作，共同努力，以保護(hù)孩子們的安全和健康。本文將介紹家校共育防疫心得體會(huì)。
第二段：家庭防疫措施
在家庭中，我們必須密切關(guān)注每一個(gè)家庭成員的健康，采取適當(dāng)?shù)姆酪叽胧?。首先，保持室?nèi)清潔和衛(wèi)生是非常重要的，每天要定期消毒。另外，要注意外出時(shí)的防護(hù)措施，戴好口罩、勤洗手、少聚集等。家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子的日常起居、飲食和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的管理和規(guī)劃，以保障孩子的健康。
第三段：學(xué)校防疫措施
在學(xué)校里，學(xué)校和教師也采取了很多措施來(lái)應(yīng)對(duì)疫情。如加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)和消毒，幫助學(xué)生正確佩戴口罩并定期測(cè)體溫等。此外，學(xué)校還積極開(kāi)展線上教學(xué)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合學(xué)校，及時(shí)幫助孩子完成線上作業(yè)和自習(xí)。
第四段：家?；?dòng)
在防疫時(shí)期，家庭和學(xué)校的合作非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，并及時(shí)與老師保持溝通。同時(shí)，家長(zhǎng)需與孩子進(jìn)行防疫健康教育，告訴他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，避免感染病毒。家?；?dòng)不僅有助于預(yù)防疫情，還有助于孩子的心理健康和教育成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
疫情是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)每個(gè)人都有很大的影響。在防疫工作中，家長(zhǎng)和學(xué)校需要緊密合作，共同努力來(lái)保護(hù)孩子的健康。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同育人，可以使孩子更快地適應(yīng)新時(shí)代，更好地成長(zhǎng)發(fā)展。未來(lái)，我們也要始終牢記疫情期間的經(jīng)歷，深入學(xué)習(xí)它的教訓(xùn)，加強(qiáng)個(gè)人和家庭的防疫意識(shí)和實(shí)踐。
家校共育的心得體會(huì)篇十
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi)，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家校共育的心得體會(huì)篇十一
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的'進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中,還要努力搭建家校互通平臺(tái),開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式,通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措,將家校的教育力量整合起來(lái),凝聚成教育合力,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
家校共育的心得體會(huì)篇十二
家庭是孩子成長(zhǎng)的地方，學(xué)校是孩子求學(xué)的場(chǎng)所。中國(guó)的教育體制中，家校共育課程越來(lái)越受到人們的關(guān)注。這些課程旨在加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。我通過(guò)參與家校共育課程，體會(huì)到了其帶給孩子和家庭的巨大收益。
第二段：共育課程的意義
家校共育課程的意義十分重大。首先，家校共育課程能夠建立起家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)參與共育課程，能夠更加了解學(xué)校教育的情況，有助于家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互信與合作。其次，共育課程能夠提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源給孩子。家庭和學(xué)校的共同努力，能夠讓孩子接受到更豐富的教育，拓寬孩子的眼界和知識(shí)面。再次，共育課程能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家庭和學(xué)校的配合教育，可以關(guān)注到孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有利于孩子的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。
第三段：我參與家校共育課程的體驗(yàn)
在過(guò)去的一年中，我積極參與了孩子所在學(xué)校舉辦的家校共育課程。這些課程涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如教育理念分享、親子活動(dòng)、學(xué)習(xí)技巧講座等。我參與其中的一個(gè)課程是關(guān)于親子溝通的講座。在講座中，我了解到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的壓力和困惑，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了一些與孩子有效溝通的方法。這次講座讓我深刻體會(huì)到家校共育課程的實(shí)用性和可行性，同時(shí)也增強(qiáng)了我和孩子之間的親子關(guān)系。
第四段：孩子收獲的成果
通過(guò)參與家校共育課程，我的孩子也獲得了很多益處。首先，孩子在共育課程中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)下，孩子能夠更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，孩子在共育課程中培養(yǎng)了一些實(shí)用的技能。參與親子活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作讓孩子學(xué)會(huì)了分工合作和溝通交流的能力。最后，孩子在共育課程中得到了更全面的發(fā)展。家庭和學(xué)校的共同關(guān)注讓孩子得到了德、智、體、美全面發(fā)展的教育。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參與家校共育課程，我深深體會(huì)到了其對(duì)家庭和孩子的價(jià)值。共育課程能夠加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源給孩子，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與共育課程，與學(xué)校保持緊密合作，共同為孩子的教育成長(zhǎng)努力。只有家庭和學(xué)校形成合力，共同育人，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
家校共育的心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過(guò)河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺(jué)哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過(guò)程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造。”這是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧?，工作時(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂(lè)中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺(jué)得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽(tīng)、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛(ài)的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開(kāi)對(duì)孩子的陪伴。
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂(lè)、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛(ài)生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺(jué)、放學(xué)第一件事一定是寫(xiě)作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書(shū)包書(shū)桌;要有良好的禮貌，見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好、受到幫助說(shuō)謝謝、影響了別人說(shuō)對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來(lái)的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說(shuō)興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說(shuō)“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子一開(kāi)始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過(guò)不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說(shuō)“看看你，做事沒(méi)一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無(wú)關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過(guò)程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過(guò)手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過(guò)鋼琴兩次課放棄了，嘗試過(guò)游泳兩周放棄了，嘗試過(guò)輪滑一次課放棄了，嘗試過(guò)養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻?ài)好堅(jiān)持下來(lái)的，比如繪畫(huà)，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買(mǎi)水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛(ài)好，這會(huì)是一件令人無(wú)比開(kāi)心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來(lái)極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱(chēng)，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置;中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說(shuō)“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹(shù)會(huì)說(shuō)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開(kāi)始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒(méi)想過(guò)，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
每個(gè)孩子從睜開(kāi)眼睛的那一刻起，就開(kāi)始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來(lái)的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問(wèn)到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來(lái)時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺(jué)得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問(wèn)題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問(wèn)題問(wèn)到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬(wàn)不要覺(jué)得尷尬，而是和孩子一起從書(shū)籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂(lè)于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書(shū)是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書(shū)。如果孩子的大腦被書(shū)籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書(shū);聊天時(shí)，自然地引出問(wèn)題并告訴他們哪本書(shū)里會(huì)有答案;當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書(shū)多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛(ài)上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛(ài)!汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯?wèn)題把爸爸媽媽問(wèn)倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書(shū)》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛(ài)之心。將來(lái)我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛(ài)和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)!
家校共育的心得體會(huì)篇一
大家好！我是學(xué)前2班來(lái)璟x的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校共育的心得體會(huì)篇二
作為一名合格的家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更重要的是提供一種溫馨舒適、有愛(ài)的家庭氛圍。學(xué)校育人無(wú)非強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是德育，二是智育。但是，家庭作為孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，卻往往被忽視。因此，只有家庭和學(xué)校共同配合，才能幫助孩子全面發(fā)展。在這種共同育人的過(guò)程中，我有著深刻的心得體會(huì)。
第一，在家庭教育中，我們要強(qiáng)調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教育孩子這件事，不是告訴他們應(yīng)該做什么，而是教給孩子如何自己做，讓他們自主地去嘗試、去學(xué)習(xí)，才能長(zhǎng)期有效地實(shí)現(xiàn)教育。比如，讓孩子自己做一些生活上的小事，如梳頭、洗臉、睡覺(jué)等，讓他們學(xué)會(huì)自理，這樣孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)，自學(xué)能力也會(huì)得到提高。同時(shí)，我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中必須將重心放在孩子的自主學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們的思考能力和獨(dú)立思維，使他們能夠從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二，家長(zhǎng)應(yīng)該重視與機(jī)構(gòu)的溝通交流。作為家長(zhǎng)，我們每天都在關(guān)注孩子，然而我們關(guān)注的僅僅是孩子做事的結(jié)果，而不是過(guò)程。因此，在孩子的教育過(guò)程中，我們必須與教育機(jī)構(gòu)展開(kāi)有效的溝通和交流，理解教育機(jī)構(gòu)的教育理念，并根據(jù)孩子的具體情況，協(xié)調(diào)家?？v向統(tǒng)一，達(dá)到共同為孩子的教育鋪路的目的。
第三，家庭教育中的親子互動(dòng)是非常重要的。生活中，家長(zhǎng)的陪伴能夠使得孩子更加快樂(lè)，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，和孩子一起看電視劇、電影，包餃子、做面條等生活瑣事，以家長(zhǎng)和孩子共同參與的方式來(lái)教育、引導(dǎo)孩子。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要多借助互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，與孩子建立起溝通渠道，與他們分享自己喜歡的事情，讓孩子的愛(ài)好成為一個(gè)有害的能量。
第四，身體力行，將理論落實(shí)到實(shí)際中。除了注重親子互動(dòng)，我們還需要在日常生活中身體力行以身作則，將理論落實(shí)到實(shí)際中。作為家長(zhǎng)，我們要有好的生活習(xí)慣，主動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)，教育孩子良好的待人處事方式。同時(shí)，我們也要注重自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)各種科技和非科技知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的視野和思維。
第五，注重品質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。品質(zhì)教育是指尊重人性、培養(yǎng)公民道德、提高科技素質(zhì)、塑造人格的一種教育理念。在實(shí)現(xiàn)品質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要注重對(duì)孩子德育教育的重視，并組織一些志愿活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)如何自我管理、如何與人相處、如何珍惜生命，從而更好地體驗(yàn)生活、享受成長(zhǎng)。此外，學(xué)好某個(gè)技能也是品質(zhì)教育的一種形式，通過(guò)學(xué)好某個(gè)技能，讓孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，為未來(lái)的人生奠定牢固的基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)踐家校共育，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，在成人的道路上有一個(gè)良好的開(kāi)始。更何況，這種家校共育不僅是為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也在一定程度上起到了教育家長(zhǎng)的作用。知行合一，人人皆可教育，只要我們用心，每個(gè)家庭都有可能培育出立志長(zhǎng) persistence力、正義勇氣、卓越智慧的優(yōu)秀新人。
家校共育的心得體會(huì)篇三
即時(shí)通訊和接觸無(wú)所不在，家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通變得更加容易。越來(lái)越多的教育者和家長(zhǎng)意識(shí)到，在家庭和學(xué)校之間，家庭和學(xué)校應(yīng)該共同育兒。家校共同育兒可以使家長(zhǎng)和學(xué)校團(tuán)隊(duì)聯(lián)手搭建一座橋梁，以便更好地進(jìn)行教育，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我在家校共同育兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第一段：家校共育使孩子更好地成長(zhǎng)
了解孩子的學(xué)習(xí)和行為，是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。然而，家長(zhǎng)有時(shí)難以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這時(shí)，家校共同育兒非常有用。通過(guò)家長(zhǎng)和教師的溝通，家長(zhǎng)能夠了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為。此外，教師還可以獲得家長(zhǎng)有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)和行為的反饋，以便及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，提高孩子的表現(xiàn)。通過(guò)家校共同育兒，孩子的教育工作得以加強(qiáng)，使孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：家校共育促進(jìn)孩子全面發(fā)展
家校共同育兒可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在家庭和學(xué)校之間建立了緊密的聯(lián)系，使孩子得到了更好的教育。例如，教師在課堂上教授的知識(shí)讓孩子開(kāi)始掌握一些基本概念和技能。然而，這些概念和技能的進(jìn)一步發(fā)展需要家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)可以在家中幫助孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并支持孩子積極參加活動(dòng)，提高孩子的興趣愛(ài)好和技能。通過(guò)家校共同育兒，孩子也可以獲得更多的資源來(lái)激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：家校共育加強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的合作
家庭和學(xué)校之間沒(méi)有良好的溝通，很難使家庭和學(xué)校之間建立起良好的合作關(guān)系。家校共同育兒可以幫助家長(zhǎng)和教師建立良好的互動(dòng)和合作，增強(qiáng)相互之間的信任和理解。當(dāng)家長(zhǎng)和教師意識(shí)到他們是家庭和學(xué)校教育中的伙伴和共同體的一部分時(shí)，他們可以更好地合作，以確保孩子的教育工作得到充分支持。家校共同育兒不僅減少了家長(zhǎng)和教師之間的隔閡，也使孩子能夠全面、安全、健康地成長(zhǎng)。
第四段：家校共育提升了家長(zhǎng)和教師的能力
家校共同育兒不僅有助于提高孩子的能力，同時(shí)也能幫助家長(zhǎng)和教師提升自身的能力。家長(zhǎng)和教師可以互相分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育技巧，從而提高彼此在教育方面的能力。此外，家長(zhǎng)和教師還可以分享資源和信息，幫助孩子更好地了解家庭和學(xué)校的許多資源。最重要的是，孩子可以通過(guò)家庭和學(xué)校之間的合作更好地理解自己的家庭和學(xué)校的角色，并不斷發(fā)展自己的能力。
第五段：結(jié)論
家校共同育兒對(duì)孩子、家長(zhǎng)和教師都有很多益處。它建立了家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，加強(qiáng)了家長(zhǎng)和教師之間的合作，提高了家長(zhǎng)和教師的能力。因此，家校共同育兒應(yīng)該被廣泛采用，并得到更多的支持。今后，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，建立更密切的聯(lián)系，以更好地幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。
家校共育的心得體會(huì)篇四
家校共育，是指家庭和學(xué)校共同育人，充分發(fā)揮各自的作用，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在如今的社會(huì)中，家校的合作越來(lái)越受到重視。通過(guò)家校共育，不僅能夠讓教育資源得到充分利用，還能夠讓孩子得到更加全面的教育。本文將分享我在家校共育中的一些心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)溝通
溝通是家校共育的基礎(chǔ)。在孩子的教育中，家長(zhǎng)和老師都發(fā)揮了不可替代的作用。家長(zhǎng)能夠了解孩子的性格、愛(ài)好、能力和不足，而老師則擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，能夠制定適合孩子的教學(xué)方案。如果家校之間溝通順暢，將會(huì)產(chǎn)生很好的協(xié)作效應(yīng)。家長(zhǎng)可以向老師反映孩子在家的情況，老師可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣，家長(zhǎng)和老師就可以共同協(xié)調(diào)，讓孩子得到更好的成長(zhǎng)。
第三段：家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合
家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以從日常生活中的點(diǎn)滴事情中教育孩子，比如孩子違反規(guī)定或是孩子吃飯、睡覺(jué)等方面。而學(xué)校更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科教育，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高孩子的技能和知識(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)校教育的結(jié)合，可以讓孩子自我管理的能力得到提升，并拓寬孩子的知識(shí)面。
第四段：關(guān)心孩子的情感需求
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要知識(shí)和技能的積累，還需要得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)心與關(guān)注。在家校共育中，關(guān)心孩子的情感需求是很重要的。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該關(guān)注孩子的情感變化，讓孩子在感情方面保持平衡和穩(wěn)定。家長(zhǎng)和老師可以多和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界以及孩子的困惑和煩惱。這樣，孩子才能夠感受到來(lái)自家庭和學(xué)校的支持與鼓勵(lì)，更好地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
在家校共育中，家長(zhǎng)和學(xué)校教育都是不可或缺的。通過(guò)加強(qiáng)溝通，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，關(guān)注孩子的情感需求，才能讓孩子得到全面的教育和成長(zhǎng)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能夠得到更好的教育，家長(zhǎng)和老師也能夠相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我相信，通過(guò)家校共育，孩子的未來(lái)一定會(huì)更加光明。
家校共育的心得體會(huì)篇五
家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同育人的一種教育模式。在這個(gè)模式中，家庭和學(xué)校各自承擔(dān)一部分教育責(zé)任，相互配合、互相支持，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家校共育旨在保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文旨在分享家校共育百年來(lái)的心得體會(huì)。
第二段：家庭在家校共育中的作用和經(jīng)驗(yàn)
家庭是孩子第一個(gè)、最重要的教育場(chǎng)所。在家庭，孩子從小就學(xué)會(huì)了基本的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念。家庭應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己在家校共育中的責(zé)任和作用，并將其視為一個(gè)重要任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校的工作和教育方針。同時(shí)，家庭應(yīng)為孩子提供良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。家庭教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是要注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和社交能力。
第三段：學(xué)校在家校共育中的作用和經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)的重要責(zé)任。在家校共育中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供良好的教育環(huán)境和教育資源。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，了解家庭的情況和孩子的特點(diǎn)，根據(jù)孩子的具體情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)各種活動(dòng)和實(shí)踐課程來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：家校共育中的挑戰(zhàn)和解決辦法
家校共育在實(shí)踐中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件和文化水平的不同，家庭在教育中的資源和能力存在差異。其次，家校之間的溝通和合作也存在困難。為了解決這些問(wèn)題，家校應(yīng)加強(qiáng)合作，互相尊重，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家庭的實(shí)際情況提供相應(yīng)的教育支持和幫助。社會(huì)各界也應(yīng)關(guān)注家校共育的問(wèn)題，為家庭提供更多的教育支持和資源。
第五段：總結(jié)家校共育百年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和啟示
家校共育百年來(lái)，取得了一系列顯著的成果。家庭和學(xué)校共同育人的理念得到了廣泛認(rèn)同和實(shí)踐。家校共育的實(shí)踐證明，只有家庭和學(xué)校共同育人，才能取得最好的教育效果。家庭和學(xué)校應(yīng)相互合作，相互支持，共同承擔(dān)育人責(zé)任，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
最后，希望家庭和學(xué)校在今后的教育中繼續(xù)加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（注：本文中的“家庭”指父母或監(jiān)護(hù)人，也包括其他育兒者。）
家校共育的心得體會(huì)篇六
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專(zhuān)家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí)，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會(huì)交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
（5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性?xún)A向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。
2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案，應(yīng)如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則，學(xué)會(huì)注意他人的情緒變化，體會(huì)和理解他人的情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高監(jiān)護(hù)意識(shí)，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)；減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì)，掌握多種生存技能。
6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
家校共育的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，家校共育成為了人們密切關(guān)注的話題。家庭與學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要的教育場(chǎng)所，如何實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)與合作，對(duì)于孩子的全面發(fā)展具有重要意義。本文將探討家校共育的意義和體會(huì)，旨在進(jìn)一步促進(jìn)家校共育的發(fā)展。
第二段：家校共育的重要性
家校共育是指家長(zhǎng)和學(xué)校共同育人，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。首先，家校共育可以形成良好的學(xué)校家庭教育氛圍，讓孩子在家和學(xué)校兩個(gè)重要的環(huán)境中得到全面的教育。其次，家校共育可以提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和關(guān)心度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。最后，家校共育還能夠增強(qiáng)學(xué)校教育的力量，凝聚社會(huì)資源，為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：家庭的角色
家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和根基，家庭對(duì)于孩子的教育具有不可替代的作用。家庭應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和品德觀念，給予孩子充分的愛(ài)和關(guān)心。此外，家庭還要建立良好的溝通方式，與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為等情況。只有這樣，家庭才能更好地發(fā)揮自己的作用，成為孩子良好成長(zhǎng)的基石。
第四段：學(xué)校的角色
學(xué)校作為孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的溝通與交流，了解家庭的特殊情況和對(duì)孩子的期望，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育方案，幫助孩子充分發(fā)揮潛能。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：建立有效的家校共育模式
為了實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)，需要建立起有效的合作模式。一方面，家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、義務(wù)工作等，親身感受學(xué)校的教育環(huán)境，與教育教師進(jìn)行更直接的溝通和交流。另一方面，學(xué)校也要主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期組織家校互動(dòng)活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。只有雙向的溝通和合作，才能取得家校共育的良好效果。
總結(jié)段：回顧篇章內(nèi)容
在這個(gè)家庭和學(xué)校兩個(gè)教育場(chǎng)所密切合作的時(shí)代，家校共育已經(jīng)成為了當(dāng)代教育的重要任務(wù)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)環(huán)境，只有兩者形成良好的互動(dòng)與協(xié)同，才能讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家校共育的心得體會(huì)篇八
韓玲是一位富有教育熱情和家庭責(zé)任感的家長(zhǎng)，在與孩子的教育過(guò)程中，她始終堅(jiān)持著家校共育的理念。通過(guò)與學(xué)校的緊密合作，她不僅為孩子提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，還營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，她深刻地感受到了家校共育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第一段：
韓玲深知家庭教育的重要性。在她看來(lái)，家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和根基，而學(xué)校則是孩子獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所。因此，她非常重視與學(xué)校的溝通與合作。她積極參加家長(zhǎng)會(huì)議和家校聯(lián)誼活動(dòng)，與教師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要。通過(guò)與學(xué)校的合作，她不僅可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以更好地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)策略，從而更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
第二段：
韓玲在孩子學(xué)習(xí)方面給予了很多關(guān)注。她為孩子搭建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。她會(huì)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子分解目標(biāo)，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，她也會(huì)與學(xué)校教師溝通，了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，從而更好地輔導(dǎo)孩子。她總是鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搞清楚問(wèn)題所在，然后才能解決問(wèn)題。在她的引導(dǎo)下，孩子建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第三段：
韓玲注重孩子的品德教育。她意識(shí)到，優(yōu)秀的品德是孩子成功的根本。她在與學(xué)校合作的同時(shí)，也注重家庭教育。她與孩子一起討論并傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。她經(jīng)常與孩子分享人生哲理和社會(huì)觀點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子從小培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)和良好的社交能力。在韓玲的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，孩子不僅學(xué)會(huì)了如何做人，還成為了一個(gè)優(yōu)秀的公民。
第四段：
韓玲積極參與孩子的興趣培養(yǎng)。她深知興趣是人最好的老師。在她的引導(dǎo)下，孩子逐漸發(fā)展了自己的興趣愛(ài)好，并通過(guò)參加各種興趣班培養(yǎng)了自己的特長(zhǎng)。韓玲也會(huì)與學(xué)校合作，協(xié)助孩子參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，幫助孩子鍛煉自己的技能并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)給予孩子合適的指導(dǎo)和支持，韓玲讓孩子在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中獲得了成就感和自信心。
第五段：
在家校共育的過(guò)程中，韓玲收獲了很多。她看到了孩子在學(xué)校的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也感受到了自己在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。她深知家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支撐，只有家校齊發(fā)力，才能讓孩子獲得更好的教育和成長(zhǎng)。韓玲將繼續(xù)與學(xué)校保持緊密合作，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶M(jìn)一步的發(fā)展。
家校共育是一場(chǎng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校之間的緊密合作與共同努力。通過(guò)與學(xué)校的溝通與合作，家長(zhǎng)不僅可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。只有家校共同育人，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代。韓玲的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為我們提供了很好的借鑒與啟示。在孩子的成長(zhǎng)道路上，讓我們一起與學(xué)校攜手合作，共同育人，為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
家校共育的心得體會(huì)篇九
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全球各地都在迅速采取措施進(jìn)行防疫。在中國(guó)，家庭和學(xué)校一直是疫情防控的重點(diǎn)區(qū)域。因此，家長(zhǎng)和教師需要共同協(xié)作，共同努力，以保護(hù)孩子們的安全和健康。本文將介紹家校共育防疫心得體會(huì)。
第二段：家庭防疫措施
在家庭中，我們必須密切關(guān)注每一個(gè)家庭成員的健康，采取適當(dāng)?shù)姆酪叽胧?。首先，保持室?nèi)清潔和衛(wèi)生是非常重要的，每天要定期消毒。另外，要注意外出時(shí)的防護(hù)措施，戴好口罩、勤洗手、少聚集等。家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子的日常起居、飲食和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的管理和規(guī)劃，以保障孩子的健康。
第三段：學(xué)校防疫措施
在學(xué)校里，學(xué)校和教師也采取了很多措施來(lái)應(yīng)對(duì)疫情。如加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)和消毒，幫助學(xué)生正確佩戴口罩并定期測(cè)體溫等。此外，學(xué)校還積極開(kāi)展線上教學(xué)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合學(xué)校，及時(shí)幫助孩子完成線上作業(yè)和自習(xí)。
第四段：家?；?dòng)
在防疫時(shí)期，家庭和學(xué)校的合作非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，并及時(shí)與老師保持溝通。同時(shí)，家長(zhǎng)需與孩子進(jìn)行防疫健康教育，告訴他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，避免感染病毒。家?；?dòng)不僅有助于預(yù)防疫情，還有助于孩子的心理健康和教育成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
疫情是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)每個(gè)人都有很大的影響。在防疫工作中，家長(zhǎng)和學(xué)校需要緊密合作，共同努力來(lái)保護(hù)孩子的健康。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同育人，可以使孩子更快地適應(yīng)新時(shí)代，更好地成長(zhǎng)發(fā)展。未來(lái)，我們也要始終牢記疫情期間的經(jīng)歷，深入學(xué)習(xí)它的教訓(xùn)，加強(qiáng)個(gè)人和家庭的防疫意識(shí)和實(shí)踐。
家校共育的心得體會(huì)篇十
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi)，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家校共育的心得體會(huì)篇十一
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的'進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中,還要努力搭建家校互通平臺(tái),開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式,通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措,將家校的教育力量整合起來(lái),凝聚成教育合力,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
家校共育的心得體會(huì)篇十二
家庭是孩子成長(zhǎng)的地方，學(xué)校是孩子求學(xué)的場(chǎng)所。中國(guó)的教育體制中，家校共育課程越來(lái)越受到人們的關(guān)注。這些課程旨在加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。我通過(guò)參與家校共育課程，體會(huì)到了其帶給孩子和家庭的巨大收益。
第二段：共育課程的意義
家校共育課程的意義十分重大。首先，家校共育課程能夠建立起家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)參與共育課程，能夠更加了解學(xué)校教育的情況，有助于家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互信與合作。其次，共育課程能夠提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源給孩子。家庭和學(xué)校的共同努力，能夠讓孩子接受到更豐富的教育，拓寬孩子的眼界和知識(shí)面。再次，共育課程能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家庭和學(xué)校的配合教育，可以關(guān)注到孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有利于孩子的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。
第三段：我參與家校共育課程的體驗(yàn)
在過(guò)去的一年中，我積極參與了孩子所在學(xué)校舉辦的家校共育課程。這些課程涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如教育理念分享、親子活動(dòng)、學(xué)習(xí)技巧講座等。我參與其中的一個(gè)課程是關(guān)于親子溝通的講座。在講座中，我了解到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的壓力和困惑，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了一些與孩子有效溝通的方法。這次講座讓我深刻體會(huì)到家校共育課程的實(shí)用性和可行性，同時(shí)也增強(qiáng)了我和孩子之間的親子關(guān)系。
第四段：孩子收獲的成果
通過(guò)參與家校共育課程，我的孩子也獲得了很多益處。首先，孩子在共育課程中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)下，孩子能夠更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，孩子在共育課程中培養(yǎng)了一些實(shí)用的技能。參與親子活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作讓孩子學(xué)會(huì)了分工合作和溝通交流的能力。最后，孩子在共育課程中得到了更全面的發(fā)展。家庭和學(xué)校的共同關(guān)注讓孩子得到了德、智、體、美全面發(fā)展的教育。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參與家校共育課程，我深深體會(huì)到了其對(duì)家庭和孩子的價(jià)值。共育課程能夠加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源給孩子，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與共育課程，與學(xué)校保持緊密合作，共同為孩子的教育成長(zhǎng)努力。只有家庭和學(xué)校形成合力，共同育人，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
家校共育的心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過(guò)河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺(jué)哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過(guò)程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造。”這是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找?、良好?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧?，工作時(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波;二是在玩樂(lè)中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺(jué)得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽(tīng)、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛(ài)的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開(kāi)對(duì)孩子的陪伴。
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂(lè)、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛(ài)生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺(jué)、放學(xué)第一件事一定是寫(xiě)作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書(shū)包書(shū)桌;要有良好的禮貌，見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好、受到幫助說(shuō)謝謝、影響了別人說(shuō)對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來(lái)的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說(shuō)興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說(shuō)“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子一開(kāi)始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過(guò)不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說(shuō)“看看你，做事沒(méi)一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無(wú)關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過(guò)程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過(guò)手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過(guò)鋼琴兩次課放棄了，嘗試過(guò)游泳兩周放棄了，嘗試過(guò)輪滑一次課放棄了，嘗試過(guò)養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻?ài)好堅(jiān)持下來(lái)的，比如繪畫(huà)，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買(mǎi)水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛(ài)好，這會(huì)是一件令人無(wú)比開(kāi)心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來(lái)極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱(chēng)，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置;中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說(shuō)“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹(shù)會(huì)說(shuō)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開(kāi)始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒(méi)想過(guò)，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
每個(gè)孩子從睜開(kāi)眼睛的那一刻起，就開(kāi)始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來(lái)的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問(wèn)到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來(lái)時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺(jué)得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問(wèn)題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問(wèn)題問(wèn)到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬(wàn)不要覺(jué)得尷尬，而是和孩子一起從書(shū)籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂(lè)于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書(shū)是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書(shū)。如果孩子的大腦被書(shū)籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書(shū);聊天時(shí)，自然地引出問(wèn)題并告訴他們哪本書(shū)里會(huì)有答案;當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書(shū)多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛(ài)上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛(ài)!汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯?wèn)題把爸爸媽媽問(wèn)倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書(shū)》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛(ài)之心。將來(lái)我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛(ài)和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)!