教案的編寫需要考慮到學生的特點、教材的內容、教學環(huán)境等因素。其次，教案要合理選用教學方法，注重活動設計和資源利用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過學習這些教案范例，可以提高教師的教學設計和教學組織能力。
小學語文教案匯編篇一
設計理念：
本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此基礎上引導學生聯系生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。
教學目標：
1、運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛他人的教育。
4、能把這個故事講給別人聽。
教學重點。
1、識寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：
1~2課時。
學具：本課生字的偏旁卡片。
教學過程。
一、導入課題，揭示主題。
1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。
二、學習課文。
(一)初讀課文，自主識字。
1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、課文講了一個什么故事。(寧寧一家關心老爺爺的故事。)。
3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現在，請小朋友找一個自己讀得的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得最正確。教師隨機指導以下字詞：
(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……。
(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學生的生字學習情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。)。
適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
(2)找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、指名分段讀課文，及時糾正字音。
6、現在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀cd)。
7、學生齊讀課文。
(二)自讀體會。
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：
1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)。
2、你最喜歡哪顆心。請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學生自讀課文。)。
(三)交流匯報，品味真情。
1、你喜歡哪顆心。為什么。(根據學生回答，引導學習。)。
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關心老爺爺。)。
(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺的關心。根據學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎。(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。
(4)老師范讀。
(5)學生模仿老師的語氣再齊讀。
(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺的關心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。)。
(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎。根據學生回答，出示5~7段(學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。)。
(3)指導朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺的休息。)(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。)。
第6，7段：怎么辦呀。(學生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。
(4)剛才，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。
(6)學習第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說的。(學生自己去找。)請人讀出。
他們真的在夸凳腳兒嗎。(是在夸寧寧懂事。)。
咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)。
4、引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。
(1)寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質是受了誰的影響。(引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。)。
(2)看來，寧寧父母這種好的品質影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。
小學語文教案匯編篇二
２能把結構相同的字分類。
３用“辦、石、友、用”擴詞。
４能正確搭配詞語。
５能辨別本單元學過的形近字和同音字。
６能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
聲母辨析、字詞訓練。
熟字組詞、擴展詞義。
小黑板、投影。
２課時
２能把結構相同的字分類。
３用“辦、石、友、用”擴詞。
這節(jié)課，我們一起來學習練習３，希望小朋友學會正確辨析聲母，能把結構相同的字分類和能用熟字擴詞。比一比，誰學得最認真。
１認讀聲母卡片，全班認讀，開火車認讀
２出示小黑板，區(qū)別下列聲母有什么特點？
b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)
l——r n——h f——t n ——l（識記）
自由讀，同桌互讀，指明讀，及時正音，齊讀
３出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點？
指名認讀，正音，，開火車讀，齊讀
４集體認讀
５小結
１聯系舊知提問：小朋友已學過哪幾種結構的字形？
２根據學生回答，逐一出示卡片．
３學生嘗試練習
４指名板演
５校對，訂正
左右結構：渴，許
上下結構：吳，聲，它
半包圍結構：送，近
１讀題，明確要求
２口頭組詞比賽
３交流，討論，評比
４書面完成作業(yè)
５老師出示提板，讀詞語
辦——辦法，辦公，辦事
友——朋友，好友，有用
用——用心，有用，好用
石——石頭，石塊，石子
６你還有另外的組詞嗎？
７質疑，這些詞中你有不理解的嗎？
完成《課堂作業(yè)》題２，３
１能正確搭配詞語。
２能辨別本單元學過的形近字和同音字。
３能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
１讀一讀范例：山——高
２照樣子把第一行的詞和第二行詞連起來，讀一讀。
３集體交流，教師出示
山高 水長 鳥語 花香
４教師：山高和水長合起來是個成語，把鳥語花香合起來也是一個成語。
說說這兩個成語的意思。
５聽寫這兩個詞。
１讀題明題意
２嘗試練習
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。
３反饋，糾錯
４教給順口溜
口渴要喝水，喝水要用水。
５讀句子。體會字意。
１復習句號和問號的名稱。
板書： ？ 。 問；這是什么號？
２問號表示什么意思？
聯系課文《烏鴉喝水》中的問號，引導學生說出表示疑問的意思。
３出示句子： 你看過大海嗎？
指導讀，讀出問的語氣，句末語調上揚。
范讀——指名讀——齊讀
４另外的小朋友是怎樣回答的？
出示句子： 我看見過大海。
指導讀，語氣較平淡。
為什么用句號呢？
５同桌一問一答說這兩句話。
分組讀
６出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌讀——指名讀——分組讀
７看圖說話練習：請小朋友說說大海邊的景色。
小學語文教案匯編篇三
1、認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。
3、了解課文內容，弄清事情的起因、經過、結果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
4、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，積累生動形象的語言。
教學重點：
西門豹到河邊送新娘的部分是教學的重點。
教學難點：
聯系文中生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。
教學方法：
采用講解法、比較法、自學法、表演法。
教學過程：
一、導入新課：
1、出示課文插圖或課件，讓學生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭示課題，請學生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解內容。
1、自讀課文。小組合作學習生字詞。教師巡視，看看學生是否把生字字音讀正確。
2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3、在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。
4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應的部分。
三、學習"摸清底細"部分（。
第1。
-9自然段）。
1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣"摸清底細"的？
2、結合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話的主要內容：
（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
1、小組合作學習。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會。
2、全班交流匯報。要求：
（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充、幫助，將匯報、朗讀、評議結合。
4、引導探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調查仔細；為民除害的決心。）。
五、自學"興修水利"部分（最后一個自然段）。
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。
2、在班上表演，互相評議、學習。
小學語文教案匯編篇四
教學目標：
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點：
由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學準備：
教師。
重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
學生。
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
談話引入。
（生說自己的見解，師引到時間上）。
師：同學們，對時間，你有什么看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）。
一、初讀課文，整體感知。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）。
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）。
二、再次讀書，質疑問難。
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發(fā)現問題，教師巡視指導）。
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補充）。
三、三讀課文，重點探究。
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）。
四、一句化總結。
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時。
一、回憶復習。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）。
二、學生選擇，深入探究。
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）。
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）。
三、延伸，深化中心。
（生說，師生補充）。
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）。
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）。
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。
小學語文教案匯編篇五
教學。
目標：
1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當的詞匯、句子把這些動作表達出來。
2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）。
2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
2．演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。
3．復現制作過程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。
三．指導口述。
1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2．用上連接詞連貫地說說。
1．同桌互說。
2．指名說，評議。
小學語文教案匯編篇六
1．認識本課5個生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解。
同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來第7課。（板書課題）
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學生提出的.問題。）
1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
2．小組內交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？
（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？
1．有感情地朗讀全文。
2．學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
小學語文教案匯編篇七
知識與技能：
1.對分數的大小比較和加減計算進行整理。
2.以“分數墻”為依托，發(fā)現和列舉大小相等的分數。
過程能力和方法：
1.通過對“分數墻”的觀察、探究，直觀建立起分數大小比較和加減法計算的統(tǒng)一模型。
2.能夠簡潔、有條理地表達思考過程。
情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習數學的興趣，體會分數大小比較、加減計算在具體情境中的實用性。
小學語文教案匯編篇八
2、你是怎樣知道圓面積的？（數方格剪拼）。
3、圓面積的推導實際用到了什么思想？（轉化思想）。
4、把圓轉化成平行四邊形或長方形，什么變了？什么沒變？（出示課件）。
5、求圓面積有幾種方法？
6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長和面積。指名說算法。
7、計算時應注意什么？（公式單位）。
小學語文教案匯編篇九
整節(jié)課，創(chuàng)設了參觀老師家兒童房和書房的情境，適合低年級學生的年齡特點，使課堂學習更有趣味。通過在紙上畫、在橡皮泥上按、在印泥上印這些學生喜愛的方式，讓學生經歷面從體中剝離下來的過程，并通過分一分的方式，引導學生從不同形狀、大小的圖形中抽象出長方形、正方形和圓，充分調用學生已有的知識和經驗，讓學生主動建構；通過在釘子板上圍圖形、在方格紙上畫圖形和給圖形分類等活動，讓學生在活動中加深體驗；通過圖案設計活動引導學生靈活拓展，從創(chuàng)造中提升。
小學語文教案匯編篇十
（一）知識與技能：
1通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2了解包含因果關系的復句，并會正確運用。
3積累名言警句。
4通過閱讀“收集資料”，學習對于資料的收集與整理，學會為我所用。
（二）過程與方法：
給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習語言的興趣和探索知識的好方法。
教學重點：正確理解詞語和句子。
教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。
教學安排：1課時。
一.學習。
“讀一讀，你發(fā)現了什么”：
1、學生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談談你發(fā)現了什么。
二.學習。
“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：
1.學生自由讀句子。
2.說說加點的詞語在句子中的作用。
3.師講解轉折。
4用這些關聯詞寫句子。
三.學習。
“讀一讀，記一記”：1.學生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學習。
“收集資料”
1自由讀。
2說說短文告訴了我們什么？
3學習了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？
習作飯桌上的故事。
（一）知識與技能。
1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。
2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法。
1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。
2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。。
課時劃分：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
有這樣一個故事：一天，我們全家人快樂的吃著晚飯的時候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。”爺爺說：“你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。”聽了爺爺的話，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。我永遠也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。
二、分析能力。
這樣的場面，你熟悉么？請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。
三、回顧生活。
1、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。
2、全班交流。
四、敘事能力。
1．有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了。
3學生獨立作文。
第二課時。
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫出了“飯桌上的故事”。
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
小學語文教案匯編篇十一
認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并應據此進行教學?！卑呀虒W建立在學生已有的知識和生活經驗之上，這是教學必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實是百分數的實際應用，我就是利用學生的已有知識和生活經驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設情境，輔以多媒體教學手段，讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結合，使學生在有效的教學活動中探索問題、發(fā)現問題、解決問題。
整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活經驗而設計，使學生體驗到數學與實際生活是緊密聯系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學生增強了數學的應用意識，提高參與社會生活的能力。
小學語文教案匯編篇十二
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。
逐一出示口算題，指名學生說出結果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。
師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現了什么?有什么要提醒同學的?
3、激趣引入。
師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
二、交流探索，解決問題。
1、分析統(tǒng)計表，提出問題。
(1)引導學生觀察中國部分動物種數統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。
(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。
(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！?BR> 3、比較總結。
(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。
(3)通過比較總結出兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
三、鞏固應用，內化提高。
1、神機妙算(直接寫出結果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說出結果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。
(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)。
(3)集體評講學生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學生說說如何算得又快又準。
4、活學活用(解決問題)。
師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。
師：除了上面這個問題，你還能提出什么數學問題?
5、想一想(擴展延伸)。
的兩位數加上的兩位數加和是多少?
四、回顧總結，反思提升。
同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
板書設計：
兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
小學語文教案匯編篇一
設計理念：
本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此基礎上引導學生聯系生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。
教學目標：
1、運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛他人的教育。
4、能把這個故事講給別人聽。
教學重點。
1、識寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：
1~2課時。
學具：本課生字的偏旁卡片。
教學過程。
一、導入課題，揭示主題。
1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。
二、學習課文。
(一)初讀課文，自主識字。
1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、課文講了一個什么故事。(寧寧一家關心老爺爺的故事。)。
3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現在，請小朋友找一個自己讀得的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得最正確。教師隨機指導以下字詞：
(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……。
(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學生的生字學習情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。)。
適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。
(2)找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、指名分段讀課文，及時糾正字音。
6、現在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀cd)。
7、學生齊讀課文。
(二)自讀體會。
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：
1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)。
2、你最喜歡哪顆心。請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學生自讀課文。)。
(三)交流匯報，品味真情。
1、你喜歡哪顆心。為什么。(根據學生回答，引導學習。)。
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關心老爺爺。)。
(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺的關心。根據學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎。(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。
(4)老師范讀。
(5)學生模仿老師的語氣再齊讀。
(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺的關心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。)。
(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎。根據學生回答，出示5~7段(學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。)。
(3)指導朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺的休息。)(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。)。
第6，7段：怎么辦呀。(學生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。
(4)剛才，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。
(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。
(6)學習第8段。
寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說的。(學生自己去找。)請人讀出。
他們真的在夸凳腳兒嗎。(是在夸寧寧懂事。)。
咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)。
4、引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。
(1)寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質是受了誰的影響。(引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。)。
(2)看來，寧寧父母這種好的品質影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。
小學語文教案匯編篇二
２能把結構相同的字分類。
３用“辦、石、友、用”擴詞。
４能正確搭配詞語。
５能辨別本單元學過的形近字和同音字。
６能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
聲母辨析、字詞訓練。
熟字組詞、擴展詞義。
小黑板、投影。
２課時
２能把結構相同的字分類。
３用“辦、石、友、用”擴詞。
這節(jié)課，我們一起來學習練習３，希望小朋友學會正確辨析聲母，能把結構相同的字分類和能用熟字擴詞。比一比，誰學得最認真。
１認讀聲母卡片，全班認讀，開火車認讀
２出示小黑板，區(qū)別下列聲母有什么特點？
b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)
l——r n——h f——t n ——l（識記）
自由讀，同桌互讀，指明讀，及時正音，齊讀
３出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點？
指名認讀，正音，，開火車讀，齊讀
４集體認讀
５小結
１聯系舊知提問：小朋友已學過哪幾種結構的字形？
２根據學生回答，逐一出示卡片．
３學生嘗試練習
４指名板演
５校對，訂正
左右結構：渴，許
上下結構：吳，聲，它
半包圍結構：送，近
１讀題，明確要求
２口頭組詞比賽
３交流，討論，評比
４書面完成作業(yè)
５老師出示提板，讀詞語
辦——辦法，辦公，辦事
友——朋友，好友，有用
用——用心，有用，好用
石——石頭，石塊，石子
６你還有另外的組詞嗎？
７質疑，這些詞中你有不理解的嗎？
完成《課堂作業(yè)》題２，３
１能正確搭配詞語。
２能辨別本單元學過的形近字和同音字。
３能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
１讀一讀范例：山——高
２照樣子把第一行的詞和第二行詞連起來，讀一讀。
３集體交流，教師出示
山高 水長 鳥語 花香
４教師：山高和水長合起來是個成語，把鳥語花香合起來也是一個成語。
說說這兩個成語的意思。
５聽寫這兩個詞。
１讀題明題意
２嘗試練習
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。
３反饋，糾錯
４教給順口溜
口渴要喝水，喝水要用水。
５讀句子。體會字意。
１復習句號和問號的名稱。
板書： ？ 。 問；這是什么號？
２問號表示什么意思？
聯系課文《烏鴉喝水》中的問號，引導學生說出表示疑問的意思。
３出示句子： 你看過大海嗎？
指導讀，讀出問的語氣，句末語調上揚。
范讀——指名讀——齊讀
４另外的小朋友是怎樣回答的？
出示句子： 我看見過大海。
指導讀，語氣較平淡。
為什么用句號呢？
５同桌一問一答說這兩句話。
分組讀
６出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌讀——指名讀——分組讀
７看圖說話練習：請小朋友說說大海邊的景色。
小學語文教案匯編篇三
1、認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。
3、了解課文內容，弄清事情的起因、經過、結果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
4、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，積累生動形象的語言。
教學重點：
西門豹到河邊送新娘的部分是教學的重點。
教學難點：
聯系文中生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。
教學方法：
采用講解法、比較法、自學法、表演法。
教學過程：
一、導入新課：
1、出示課文插圖或課件，讓學生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭示課題，請學生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解內容。
1、自讀課文。小組合作學習生字詞。教師巡視，看看學生是否把生字字音讀正確。
2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3、在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。
4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應的部分。
三、學習"摸清底細"部分（。
第1。
-9自然段）。
1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣"摸清底細"的？
2、結合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話的主要內容：
（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
1、小組合作學習。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會。
2、全班交流匯報。要求：
（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充、幫助，將匯報、朗讀、評議結合。
4、引導探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調查仔細；為民除害的決心。）。
五、自學"興修水利"部分（最后一個自然段）。
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。
2、在班上表演，互相評議、學習。
小學語文教案匯編篇四
教學目標：
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點：
由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學準備：
教師。
重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
學生。
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
談話引入。
（生說自己的見解，師引到時間上）。
師：同學們，對時間，你有什么看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）。
一、初讀課文，整體感知。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）。
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）。
二、再次讀書，質疑問難。
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發(fā)現問題，教師巡視指導）。
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補充）。
三、三讀課文，重點探究。
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）。
四、一句化總結。
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時。
一、回憶復習。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）。
二、學生選擇，深入探究。
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）。
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）。
三、延伸，深化中心。
（生說，師生補充）。
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）。
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）。
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。
小學語文教案匯編篇五
教學。
目標：
1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當的詞匯、句子把這些動作表達出來。
2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）。
2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
2．演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。
3．復現制作過程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。
三．指導口述。
1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2．用上連接詞連貫地說說。
1．同桌互說。
2．指名說，評議。
小學語文教案匯編篇六
1．認識本課5個生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解。
同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來第7課。（板書課題）
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學生提出的.問題。）
1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
2．小組內交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？
（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？
1．有感情地朗讀全文。
2．學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
小學語文教案匯編篇七
知識與技能：
1.對分數的大小比較和加減計算進行整理。
2.以“分數墻”為依托，發(fā)現和列舉大小相等的分數。
過程能力和方法：
1.通過對“分數墻”的觀察、探究，直觀建立起分數大小比較和加減法計算的統(tǒng)一模型。
2.能夠簡潔、有條理地表達思考過程。
情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習數學的興趣，體會分數大小比較、加減計算在具體情境中的實用性。
小學語文教案匯編篇八
2、你是怎樣知道圓面積的？（數方格剪拼）。
3、圓面積的推導實際用到了什么思想？（轉化思想）。
4、把圓轉化成平行四邊形或長方形，什么變了？什么沒變？（出示課件）。
5、求圓面積有幾種方法？
6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長和面積。指名說算法。
7、計算時應注意什么？（公式單位）。
小學語文教案匯編篇九
整節(jié)課，創(chuàng)設了參觀老師家兒童房和書房的情境，適合低年級學生的年齡特點，使課堂學習更有趣味。通過在紙上畫、在橡皮泥上按、在印泥上印這些學生喜愛的方式，讓學生經歷面從體中剝離下來的過程，并通過分一分的方式，引導學生從不同形狀、大小的圖形中抽象出長方形、正方形和圓，充分調用學生已有的知識和經驗，讓學生主動建構；通過在釘子板上圍圖形、在方格紙上畫圖形和給圖形分類等活動，讓學生在活動中加深體驗；通過圖案設計活動引導學生靈活拓展，從創(chuàng)造中提升。
小學語文教案匯編篇十
（一）知識與技能：
1通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2了解包含因果關系的復句，并會正確運用。
3積累名言警句。
4通過閱讀“收集資料”，學習對于資料的收集與整理，學會為我所用。
（二）過程與方法：
給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習語言的興趣和探索知識的好方法。
教學重點：正確理解詞語和句子。
教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。
教學安排：1課時。
一.學習。
“讀一讀，你發(fā)現了什么”：
1、學生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談談你發(fā)現了什么。
二.學習。
“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：
1.學生自由讀句子。
2.說說加點的詞語在句子中的作用。
3.師講解轉折。
4用這些關聯詞寫句子。
三.學習。
“讀一讀，記一記”：1.學生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學習。
“收集資料”
1自由讀。
2說說短文告訴了我們什么？
3學習了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？
習作飯桌上的故事。
（一）知識與技能。
1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。
2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法。
1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。
2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。。
課時劃分：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
有這樣一個故事：一天，我們全家人快樂的吃著晚飯的時候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。”爺爺說：“你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。”聽了爺爺的話，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。我永遠也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。
二、分析能力。
這樣的場面，你熟悉么？請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。
三、回顧生活。
1、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。
2、全班交流。
四、敘事能力。
1．有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了。
3學生獨立作文。
第二課時。
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫出了“飯桌上的故事”。
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
小學語文教案匯編篇十一
認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并應據此進行教學?！卑呀虒W建立在學生已有的知識和生活經驗之上，這是教學必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實是百分數的實際應用，我就是利用學生的已有知識和生活經驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設情境，輔以多媒體教學手段，讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結合，使學生在有效的教學活動中探索問題、發(fā)現問題、解決問題。
整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活經驗而設計，使學生體驗到數學與實際生活是緊密聯系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學生增強了數學的應用意識，提高參與社會生活的能力。
小學語文教案匯編篇十二
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。
逐一出示口算題，指名學生說出結果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。
師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現了什么?有什么要提醒同學的?
3、激趣引入。
師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
二、交流探索，解決問題。
1、分析統(tǒng)計表，提出問題。
(1)引導學生觀察中國部分動物種數統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。
(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。
(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！?BR> 3、比較總結。
(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。
(3)通過比較總結出兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
三、鞏固應用，內化提高。
1、神機妙算(直接寫出結果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說出結果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。
(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)。
(3)集體評講學生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學生說說如何算得又快又準。
4、活學活用(解決問題)。
師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。
師：除了上面這個問題，你還能提出什么數學問題?
5、想一想(擴展延伸)。
的兩位數加上的兩位數加和是多少?
四、回顧總結，反思提升。
同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
板書設計：
兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。