通過心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己、完善自己。寫心得體會時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的條理性,使讀者能夠清晰地理解你的思想。在這里,我分享一些我個(gè)人的心得體會,希望對大家的成長和進(jìn)步有所促進(jìn)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇一
xx年10月11日,我有幸參加了教師技能大賽。在大賽上,我看到每一個(gè)授課教師都能以自己的特點(diǎn)詮釋著體育課堂教學(xué)??粗@些執(zhí)教者,慢慢地我知道了,體育課也可以上得多姿多彩。
人并不是始終站著原地不動(dòng)的,在我參加教育事業(yè)的這三個(gè)月中,我也意識到自己的不足,開始思考,怎么去進(jìn)步,我主動(dòng)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,另外也聽一些好的體育公開課,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。教學(xué)并不是一成不變的,這需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),平時(shí)上課之前我就會用心思考怎么上,怎么樣讓學(xué)生更好的掌握。練習(xí)的方式是有很多很多的,在于自己的要多去思考,去創(chuàng)新,從學(xué)生的角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)形式,不光是體育練習(xí)這一方面。其它方面的教學(xué)也是一樣的,都應(yīng)該以學(xué)生為主體,學(xué)生掌握得好,那我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
教學(xué)最開心的時(shí)候莫過于聽到學(xué)生說:“我最喜歡上體育課啦。”這句話經(jīng)常會在我耳邊想起,有時(shí)候我還沒進(jìn)教室,就會有學(xué)生跑來問我,老師,是你等會到我班上體育課嗎?我聽了微微笑,覺得這學(xué)生還真可愛呀,當(dāng)然也有的學(xué)生說:“老師,我不會體育呀?!甭牭竭@句話又讓我沉思不已,每門學(xué)科的老師都會有這樣的學(xué)生,有的學(xué)生會學(xué),有的學(xué)生不會學(xué),我不能要求每天個(gè)學(xué)生都要很會鍛煉,我只想每個(gè)學(xué)生能在學(xué)習(xí)體育中陶冶自己的情操,感受到學(xué)習(xí)體育帶來的快樂。每個(gè)學(xué)生都不是萬能的,他們也不可能都會鍛煉,就像有些人天生體育天賦就好,對體育感覺敏感,一學(xué)就會,對于這樣的學(xué)生,老師就應(yīng)該好好培養(yǎng),多給予他們展示的機(jī)會,讓他們快樂的成長。
針對七年級的學(xué)生最主要的是組織紀(jì)律,學(xué)生們剛踏入中學(xué)校門,活潑好動(dòng),注意力容易分散,對待他們一定要有耐心,時(shí)刻提醒他們上課要認(rèn)真,不要亂動(dòng),這時(shí)候的教學(xué)語言很重要。八、九年級的學(xué)生比較大了,有自己的思想,容易走極端,現(xiàn)在的孩子都早熟,你不能隨便批評他,他們會有自己的理由會說我不會唱歌,所以不想學(xué),碰到這樣的學(xué)生,你只能循循善誘,沒有什么學(xué)不會的,只有你愿不愿意學(xué),所以首先要把教學(xué)設(shè)計(jì)好,要讓他們覺得學(xué)習(xí)體育是件很快樂的事,容易放松心情,又沒什么難度,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還讓他們聽聽流行體育,提高他們的學(xué)習(xí)興趣??傊?,每個(gè)年齡段的學(xué)生都有自己的年齡特點(diǎn),做為一名老師要好好的針對學(xué)生的特性對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。
通過這次教學(xué)技能比賽,感受頗深,想說的太多,也不是三言兩語說得完的。但有一點(diǎn)讓我知道,對待學(xué)生要給予愛心,多點(diǎn)耐心,學(xué)生也有不聽話的時(shí)候,也有讓我不開心的時(shí)候,這些都不重要,重要的是在孩子身上我看到了純真可愛,純潔無瑕,沒有世俗的不雅。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇二
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)了《教師的教學(xué)技能》這本書,從中有了很大的啟發(fā)。在這里我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。
做起,這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之,高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出,適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的,教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇三
近年來,教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性日益凸顯,提高教師的基本技能和專業(yè)素養(yǎng)成為各級教育部門的重要任務(wù)。而我有幸參加了一次關(guān)于教師基本技能訓(xùn)練的培訓(xùn)活動(dòng),通過這些訓(xùn)練,我深刻體會到了教師基本技能的重要性并汲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下將分為五個(gè)方面,分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級管理、師生關(guān)系和自我提升,談一談我的心得體會。
首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師基本技能中的核心環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中,我收獲最多的就是如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。很多時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題,了解學(xué)生的基本情況和需求,科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),教師還需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,如課堂講授、小組討論、問題解析等,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
其次,教學(xué)方法的運(yùn)用也是教師基本技能的重要方面。在培訓(xùn)過程中,我得到了許多關(guān)于不同教學(xué)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。例如,問答法可以激發(fā)學(xué)生的思考,互動(dòng)式教學(xué)可以增加學(xué)生的參與度,案例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力等。通過這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升,課堂氛圍變得更加活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
再次,班級管理是每位教師都必須面對的難題。在基本技能訓(xùn)練中,我學(xué)到了許多班級管理的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。比如,建立良好的師生關(guān)系,以親和力和耐心贏得學(xué)生的尊敬和信任;設(shè)立明確的紀(jì)律,使學(xué)生明白何為“對”何為“錯(cuò)”;提倡團(tuán)隊(duì)合作,鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級活動(dòng)等。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力明顯增強(qiáng),同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽,班級的管理工作也更加順利。
另外,師生關(guān)系的建立是教師基本技能中不可忽視的一環(huán)。在訓(xùn)練中,我意識到與學(xué)生保持良好的關(guān)系對教育工作的重要性。一個(gè)好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生對教師的認(rèn)同感和依賴感,同時(shí)也有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和問題。為了加強(qiáng)師生關(guān)系,我努力尊重每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),關(guān)心他們的生活和成長,耐心向他們解答問題,并盡量利用更多的時(shí)間與他們交流。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的尊敬和信任度有了顯著的提高,班級的師生關(guān)系也更加和諧。
最后,我意識到自我提升是教師基本技能訓(xùn)練的長久任務(wù)。在培訓(xùn)中,我深刻體會到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。因此,我將繼續(xù)努力參加各類教育培訓(xùn),并讀更多的教育書籍和文獻(xiàn),以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí),我還要加強(qiáng)自身的心理調(diào)適,提高抗壓能力,以應(yīng)對教育工作中的各種復(fù)雜情況。
總結(jié)起來,教師基本技能的培訓(xùn)是教師發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這次培訓(xùn),我對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級管理、師生關(guān)系和自我提升這五方面的技能有了更深的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí),我會成為一名更加優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇四
對“教師課堂教學(xué)的提問技能”與“教師課堂教學(xué)的機(jī)智技能”“教師課堂教學(xué)的控制技能”這幾方面,對我的.教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。讓我進(jìn)一步明確了教師的教學(xué)技能是教師要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。在構(gòu)成課程與教學(xué)的基本要素中教師和學(xué)生是最基本和必不可少的。教學(xué)活動(dòng)就是為學(xué)生組織的沒有學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)就沒有存在的必要和可能;有了教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)才稱得上真正意義上的教學(xué)活動(dòng),不然就只能是一種自學(xué)。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將在以下方面繼續(xù)努力:
第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感。以人為本、以學(xué)為主,從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手,而不是一廂情愿地“閉門造車”,“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!蔽乙延行Ы虒W(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來。
第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)。許多教師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究,起點(diǎn)定位過高,學(xué)生難以給予積極的回應(yīng),教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的。
第三、教學(xué)過程中不讓學(xué)生的思想缺席。要提高教學(xué)的有效性,學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng),更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與時(shí),教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng),身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí),動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,方能真切地感受知識的獲得、體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化。
關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,而非教師的“教”,這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的,丟了該教的,都違背了有效教學(xué)的宗旨。有效的,必是學(xué)生需要的,想要的;有效的,必是文本個(gè)性的,獨(dú)特的。
第四、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同?!坝H其師,信其道;疾其師,隱其學(xué)?!币岣呓虒W(xué)的有效性,就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡、熱愛、敬仰教師,渴望與教師敞開心扉對話時(shí),就會對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對話,需要講的人聲情并茂;聽的人心情愉悅;講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不可。
第五、注重課堂動(dòng)態(tài)生成。要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會,讓機(jī)智應(yīng)變有效生成。
第六、開展有效的師生對話?!皩υ?、平等對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語,它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念,反映新的價(jià)值追求,提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論,而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論,具有很強(qiáng)的操作性。通過對話,能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上,使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對性,從而提高教學(xué)的有效性。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇五
正如編者所言:教師的課堂教學(xué)技能是教師能否有效地實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。這本書從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面認(rèn)真闡述了一名教師如何提高自己的教學(xué)技能,期中不乏有許多生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的例子。幫助老師們了解內(nèi)化各項(xiàng)技能。以下是我的學(xué)習(xí)心得:
第一次接觸這個(gè)概念,對于我來說有些生疏,但是讀后覺得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)閃光點(diǎn),尤其對于青年教師更是提高自己的一種能力。
課堂教學(xué)要想實(shí)現(xiàn),必須依靠教師的語言表達(dá)能力。這就對教師的語言表達(dá)提出了一定的要求,它與常規(guī)語言有明顯的區(qū)別,我們要保證用詞的準(zhǔn)確、合乎邏輯,也要力圖消滅多余的口語,同時(shí),我們課堂上的節(jié)奏,我們是否把握好了?初當(dāng)老師的我經(jīng)常會出現(xiàn)背教案的現(xiàn)象,在課堂上不能隨機(jī)應(yīng)變。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),慢慢的自己的教學(xué)也能夠得心應(yīng)手了。上課前要拿出更多的時(shí)間去備課,在課堂上才能保持從容的態(tài)度,著眼于控制每個(gè)字之間和句與句之間的適當(dāng)停頓。尤其是英語學(xué)科,英語不是孩子們的母語,老師既要全英授課,又得保證自己的課堂用語簡潔明了,孩子們都能聽得懂。所以能用簡單英語解決的問題,絕不復(fù)雜化,決不能在孩子們面前秀口語。
新課導(dǎo)入是引出問題、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)做好鋪墊的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語的課堂中,比較多的導(dǎo)入類型有:歌曲、chant、游戲、復(fù)習(xí)。雖然花樣繁多,但是選取的形式一定要和課文內(nèi)容一致,而且過渡切不可太生硬。
課堂提問技能也是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能,可以說,每一位教師都要運(yùn)用課堂提問,每一堂課都少不了課堂提問,但是,提問不僅僅是控制數(shù)量這么簡單,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的問題,并能夠在課堂中選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)機(jī)、回答問題的對象和方式,能夠根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導(dǎo)。比如在小學(xué)英語教學(xué)中,課堂提問的每個(gè)問題都有它的目的,或是練習(xí)句型、或是引入重點(diǎn),在提問完以后切不可忘記評價(jià),這樣才能使得提問更加完整,才能達(dá)到提問的目的。
講解技能更突出考驗(yàn)一名教師的基本功,它與教學(xué)語言技能的關(guān)系最密切。講解是教師用生動(dòng)富有啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們想象,利用邏輯推理等方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力??赡芟啾葦?shù)理化,英語的講解技能要求稍稍低一些,但是老師的思維,活動(dòng)的深度和廣度,比任何一個(gè)學(xué)科都要求的細(xì)致,你的一個(gè)bodylanguage可能就可以幫助學(xué)生記住一個(gè)單詞,你發(fā)音的小技巧,可能就可以幫助學(xué)生解決長期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過程中體現(xiàn)的最淋漓盡致。
教師的溝通技能無時(shí)無刻不在體現(xiàn),課上、課下、與家長、與同事。尤其在與學(xué)生溝通時(shí),特別要注意方式方法,同樣的學(xué)生不同的老師,會有不同的教育效果,所以初當(dāng)教師的我還要多多向前輩們學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。如果可能,也可以把日常的英語用到與學(xué)生的溝通上,這樣會起到事半功倍的效果。
首先要明確一點(diǎn),那就是媒體的應(yīng)用是為了講課服務(wù)的,它不是主角。在自己剛?cè)肼毜臅r(shí)候也會有這樣的問題,講課的過程中,各種新鮮的媒體應(yīng)用、各種炫目,學(xué)生應(yīng)接不暇。但是到了評估的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的差好多,這個(gè)時(shí)候我就開始反思,發(fā)現(xiàn)上課太花哨了。剛開始教書,課堂的把控能力和組織教學(xué)能力是最最重要的。那些花哨的東西,在把自己的基本功練扎實(shí)的以后再學(xué)也不晚。
板書是指教師在課堂教學(xué)中,通過在黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號等與學(xué)生進(jìn)行信息交流的教學(xué)行為方式。
板書同樣是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),板書評價(jià)程度的好與壞,最直觀的來源就是字體的美觀與否,書中一段話我非常地贊同,也非常地有體會:你積極地記筆記嗎?記得稍微慢一點(diǎn),專注一些,努力把字寫好。這樣,堅(jiān)持一段時(shí)間。翻開自己的筆記本,看看不同時(shí)期的自己的筆記,就會發(fā)現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。小學(xué)英語的板書一定要趣味性和邏輯性相結(jié)合,這樣學(xué)生學(xué)著愉快,老師講著也高興,切不可大段大段的話出現(xiàn)。
總之,本書介紹的都是一些比較實(shí)用的技巧,在學(xué)習(xí)的過程中和自己的教學(xué)相結(jié)合,會發(fā)現(xiàn)有許多意向不到的收獲,也有許多值得借鑒的地方。不僅給出了各項(xiàng)技能的要素組成以及怎么做,也有許多案例的分析,讓讀者一目了然。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇六
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從六個(gè)方面入手,全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
(一)朗讀方面,能熟練掌握漢語拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,能正確清楚地表達(dá)自己的思想,做到觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具體,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
(二)寫字方面,能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度。
(四)上課方面,必須準(zhǔn)備充分,情緒穩(wěn)定,精神飽滿,教態(tài)親切自然,儀表整潔大方。上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)目的要求要明確,講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。面向全體學(xué)生,使各類學(xué)生都學(xué)有所得。堅(jiān)持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮,表達(dá)意思明白,語言生動(dòng)有趣;板書講究藝術(shù),要求正確,清楚,端正,富于啟發(fā)性。
(五)評課方面,樹立健康的評課心理。真正達(dá)到以研促教的目的,要把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn),堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”。提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。正確地評價(jià)一堂課,既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征,又要提倡創(chuàng)新,鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。評課后堅(jiān)持小結(jié)、反思。評課后要對所獲取的信息結(jié)合新課程理念做進(jìn)一步的總結(jié)和思考,看有什么收獲、啟示,然后寫出心得體會或論文。
(六)說課方面,能詳細(xì)談出自己的教學(xué)改革設(shè)計(jì)及理論依據(jù),要會說出怎樣教,為什么要這樣教。
1、說教材:說出本課時(shí)的教學(xué)目的和要求,重點(diǎn)、難點(diǎn),編寫意圖及相互關(guān)系。
4、說教學(xué)程序:說出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),簡介時(shí)間和板書安排。
我校采取的訓(xùn)練方法是,天天有內(nèi)容,人人都參與。周一是朗讀訓(xùn)練,下午進(jìn)行課件制作培訓(xùn)或指導(dǎo),并以教研組為主公布第二天作課教師及內(nèi)容,周二、三、四每天上午有一位教師作公開課,其他教師全部參與聽課,下午及時(shí)評課,指出亮點(diǎn)與不足,促進(jìn)發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。周五上午是粉筆字訓(xùn)練,下午是鋼筆字訓(xùn)練。上午利用課前與課件時(shí)間,下午利用教師辦公時(shí)間完成訓(xùn)練。
1、本學(xué)期以來,無論新老教師上課全部用普通話教學(xué),朗讀能力有了一定提高,有些數(shù)學(xué)老師說朗讀是語文老師的事,數(shù)學(xué)老師不用管,通過朗讀訓(xùn)練這種想法得到了扭轉(zhuǎn)。
2、現(xiàn)在學(xué)校年輕教能熟練使用并制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件,老教師也在逐步學(xué)著應(yīng)用課件,并嘗試著自己制作課件。在上級的支持下,我校各班建起白板教學(xué),老師們是爭相應(yīng)用,學(xué)生們更是非常喜歡,一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高。
3、教師的寫字水平整體得到了提升,下一步仍然要重視。
4、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課能力有了顯著提高,大家在互相幫助中提高,在互相評議中促進(jìn),青年教師李彥如范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng)受到專家的好評。孫亞偉在評課比賽中得到專家的贊許。
總之老師們在六項(xiàng)技能訓(xùn)練中得到了提升,個(gè)人素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升,增強(qiáng)了教師工作的積極性和幸福感,老師們從六項(xiàng)技能訓(xùn)練中重新認(rèn)識了自我,感到了工作的重要性和訓(xùn)練的必要性,為學(xué)校工作的全面推進(jìn)找到了一條高效之路。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇七
我參加了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)技能比賽活動(dòng),參加完講課比賽后自己有很多感想。
在起初接到參賽通知后,一直在準(zhǔn)備參加比賽的內(nèi)容,但是因?yàn)槿ツ陞⒓舆^認(rèn)為有了經(jīng)驗(yàn),所以在思想上有所懈怠,對于講課的內(nèi)容也沒有很認(rèn)真去琢磨細(xì)節(jié)。但是在經(jīng)過兩次系里的老師們聽課后,才發(fā)現(xiàn)在講課內(nèi)容和講課細(xì)節(jié)方面存在一定的問題,所以在比賽的前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導(dǎo)和幫助,一起研究講課內(nèi)容和課件,針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進(jìn)和提高了很多,真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。
在準(zhǔn)備講課比賽的整個(gè)過程中,自己對講課內(nèi)容的挖掘和準(zhǔn)備不夠充分,向老教師請教的也較少,對教材的把握,只做到了完成,沒能做到深入的研究。對學(xué)生的需求關(guān)注太少,在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)不足。還需要在今后的教學(xué)中對講課的內(nèi)容的細(xì)節(jié)認(rèn)真雕琢。
通過講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問題,可以說這與自己平時(shí)放松了對自己基本功的練習(xí)有關(guān),特別是在教學(xué)的重點(diǎn)上不夠突出,教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完整。這些都反映出了對課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,拓展更不深,所以我認(rèn)為自己該學(xué)的東西還很多。
回想整個(gè)比賽的過程,有很多東西是要總結(jié)的,簡單從兩個(gè)方面來說:
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇八
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,完成新時(shí)期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用,要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法,更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)的融為一體,運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù),進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起,這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之,高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出,適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣,沒有某項(xiàng)最好的技能,只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能,更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課,真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
通過《教師的教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),我體會到:如何選擇、運(yùn)用用教學(xué)方法的技能是很重要的,選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
明確選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)。
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。
通過學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書,我還有下面的幾點(diǎn)想法。
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn),又是人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。”說謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。也就是說,學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí),其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。
師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實(shí)踐證明,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟,順利到達(dá)成功的彼岸。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇九
作為一名教師,擁有一定的基本技能是非常必要的。為了提高自身的教學(xué)水平和能力,我參加了一次教師基本技能訓(xùn)練。通過這次訓(xùn)練,我深刻體會到了教師基本技能的重要性,并且從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一段:觀察與分析。
在教師基本技能訓(xùn)練中,最重要的一項(xiàng)技能就是觀察和分析。無論是課堂上的學(xué)生表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成果,都需要教師進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和分析。通過觀察,教師可以了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而針對性地調(diào)整教學(xué)策略。在訓(xùn)練中,我通過觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和言行來判斷他們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài),從而更好地引導(dǎo)他們積極參與課程。同時(shí),我也學(xué)會了如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析,利用分析結(jié)果調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方式,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第二段:溝通與引導(dǎo)。
另一個(gè)重要的教師基本技能就是溝通與引導(dǎo)。作為一名教師,我們不僅需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,使他們明確目標(biāo)和任務(wù),還需要通過引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在訓(xùn)練中,我們通過模擬教學(xué)情境,學(xué)習(xí)了如何用簡潔明了的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通,并且根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用具體的實(shí)例和問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
第三段:多元評價(jià)與反饋。
教師基本技能的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是多元評價(jià)與反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績,忽略了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。而現(xiàn)代教育追求的是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育,所以需要教師進(jìn)行多元評價(jià)和個(gè)性化反饋。在訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何選擇和運(yùn)用不同的評價(jià)方式,如同學(xué)互評、自我評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)等,來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí),我們也學(xué)會了如何針對學(xué)生的不同情況給出準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間,并且給予積極的鼓勵(lì)和建議。
第四段:組織與管理。
教師基本技能訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面是組織與管理能力。一堂好的課程需要良好的組織和管理,這樣才能使學(xué)生在整個(gè)過程中有序?qū)W習(xí),并且充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。在訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何合理地布置教室、制定教學(xué)計(jì)劃以及管理學(xué)生紀(jì)律。通過有效的組織和管理措施,我能夠更好地控制學(xué)生的注意力和秩序,從而使他們更專心地學(xué)習(xí)和參與。
第五段:創(chuàng)新與拓展。
教師基本技能的最后一個(gè)方面是創(chuàng)新與拓展?,F(xiàn)代教育發(fā)展迅速,教師需要不斷地更新自己的知識和教育理念,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式。通過使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)工具,我可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了如何不斷拓展自己的教育視野,通過參加教育研討會、閱讀教育專業(yè)書籍等方式來不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié):
通過參加教師基本技能訓(xùn)練,我深刻體會到了觀察與分析、溝通與引導(dǎo)、多元評價(jià)與反饋、組織與管理以及創(chuàng)新與拓展等技能在教學(xué)中的重要性。這次訓(xùn)練不僅提高了我的教學(xué)水平,還讓我認(rèn)識到教師的角色既是教育者,也是引導(dǎo)者和管理者。我將繼續(xù)努力提升自己的基本技能,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十
為了提高我們幼兒教師的綜合技能,前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績,這榮譽(yù)不僅是對我各項(xiàng)技能的肯定,而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力,也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績,但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些,但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了,所以在作畫時(shí),對秋天豐收的景色畫的略少些,雖然這是個(gè)小遺憾,但我還是在這樣的活動(dòng)中成長不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴,彈得如流水般連貫,讓人聽后有種心情舒暢的感覺;苗老師動(dòng)聽嘹亮的歌聲,剎那間有種身處山林的感覺;王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘,這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開的.同時(shí)也應(yīng)征了那句老話:“有付出就會有回報(bào)”!讓我們一努力加油吧!
作為一名幼兒教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步!
技工院校電子技能實(shí)習(xí)教學(xué)模式。
化學(xué)教師如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的技能論文。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十一
隨著全球化的進(jìn)程和中國經(jīng)濟(jì)的崛起,語言教學(xué)在我國日益重要起來。作為一名語言教師,我始終致力于提高自己的教學(xué)技能。在過去的一段時(shí)間里,我參加了語言教學(xué)技能訓(xùn)練,并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在此,我將分享一下我的心得體會。
首先,對于語言教學(xué)技能的訓(xùn)練,善于借鑒經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。在訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)不同的教師有著不同的教學(xué)方法和風(fēng)格。我積極借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。比如,我注意觀察那些以激活學(xué)生思維為目標(biāo)的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)他們常常能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我開始嘗試通過激發(fā)學(xué)生思維來引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng),這樣使得我的課堂變得更加活躍和有趣。
其次,通過語言教學(xué)技能的訓(xùn)練,我意識到培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力非常重要。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生非常依賴課本,只會大量地背誦單詞和句型,但卻無法自己運(yùn)用語言。因此,我在訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力,讓他們通過實(shí)踐應(yīng)用來掌握所學(xué)知識。我嘗試使用角色扮演、小組討論等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)和交流,這樣他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識,提高他們的語言表達(dá)能力。
此外,在語言教學(xué)技能的訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)提供合適的教學(xué)材料是至關(guān)重要的。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)需求和水平,因此,我必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)材料。在訓(xùn)練中,我學(xué)會了分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,了解他們所感興趣的話題,并根據(jù)這些信息來尋找并制定教學(xué)材料。我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生感到興趣并與教學(xué)內(nèi)容有所關(guān)聯(lián),他們才會更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,提供合適的教學(xué)材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
在語言教學(xué)技能訓(xùn)練中,我還體會到有效的評估對于教學(xué)的重要性。評估可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,并判斷教學(xué)效果。在訓(xùn)練中,我學(xué)習(xí)了一些評估方法和工具,如隨堂測驗(yàn)、作業(yè)評估等。這些評估方法幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過評估,我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,進(jìn)一步指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,幫助他們提高語言水平。
綜上所述,語言教學(xué)技能訓(xùn)練使我受益匪淺。通過借鑒經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力、提供合適的教學(xué)材料以及有效地評估教學(xué)效果,我逐漸提高了自己的教學(xué)能力。未來,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者做出貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十二
近年來,隨著全球化的深入發(fā)展,語言教學(xué)越來越受到重視。作為語言教師,我們必須不斷提升自己的教學(xué)技能,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在經(jīng)歷了一系列的語言教學(xué)技能訓(xùn)練后,我深感受益匪淺。以下將從課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)評估等五個(gè)方面分享一些個(gè)人體會。
首先,課堂管理是一個(gè)語言教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在語言學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們需要一個(gè)有秩序、高效且舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂管理的技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了更好地組織課堂時(shí)間,合理安排每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間長度,既不倉促也不拖泥帶水。此外,我也學(xué)會了和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)他們的參與感和責(zé)任感。通過設(shè)立清晰的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,有效提高課堂效果。
其次,教學(xué)設(shè)計(jì)是語言教學(xué)不可或缺的一環(huán)。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的年齡、語言水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定教學(xué)計(jì)劃,并確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可行性。我還學(xué)會了通過多媒體和教學(xué)工具的應(yīng)用,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外,我也嘗試了不同的教學(xué)方法,如小組活動(dòng)、角色扮演等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三,教學(xué)方法的選擇對于語言教學(xué)至關(guān)重要。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。比如,在教授詞匯和語法時(shí),我采用了靈活的游戲形式,幫助學(xué)生鞏固記憶;在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí),我采用了交際活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。通過不同的教學(xué)方法,我能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四,技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展為語言教學(xué)帶來了巨大的變革。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了運(yùn)用各種技術(shù)手段來增強(qiáng)教學(xué)效果。例如,我學(xué)會了使用電子白板和投影儀,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng);我還學(xué)會了使用學(xué)習(xí)管理平臺,方便學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過技術(shù)應(yīng)用,我能夠提供更加豐富多樣的教學(xué)資源,幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
最后,教學(xué)評估是語言教學(xué)中無法忽視的重要環(huán)節(jié)。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了采用多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外,我還通過口語測試、小組討論等形式進(jìn)行了多樣化的評估。通過教學(xué)評估,我能夠了解到學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
總之,通過語言教學(xué)技能訓(xùn)練,我不僅學(xué)到了很多理論知識,更重要的是學(xué)會了如何將這些知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。而這些技能的運(yùn)用,使我能夠更好地組織課堂、設(shè)計(jì)教學(xué)、選擇方法、應(yīng)用技術(shù)并評估教學(xué)效果。相信在今后的語言教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)技能,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十三
寫作作為一種重要的表達(dá)方式,與我們的生活息息相關(guān)。然而,在平常的學(xué)習(xí)或者工作中,我們時(shí)常能看到許多寫得不好的文章。這不僅會影響文章的質(zhì)量,也會影響到讀者對作者的看法。為了提高寫作水平,我深入探究了一些寫作技能,實(shí)踐了一些技能訓(xùn)練,并有了一些心得體會,與各位分享。
第二段:正文1——閱讀優(yōu)秀文章。
我認(rèn)為,提高寫作水平最根本的方法,就是多讀優(yōu)秀的文章。通過閱讀,可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、語言等方面的特點(diǎn),并從中獲得靈感。課上,我常常讓學(xué)生分析一篇優(yōu)秀的文章的特點(diǎn),幫助他們提高寫作思路和能力。
第三段:正文2——寫作技巧。
除了閱讀優(yōu)秀文章,掌握一些寫作技巧也很重要。在寫作中,要注意文章的結(jié)構(gòu),想清楚要表達(dá)什么,要有始有終。另外,要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡潔性。在課堂上,我會講解一些常用的寫作技巧,并通過例句進(jìn)行講解,讓學(xué)生更好地理解。
第四段:正文3——思維拓展。
提高寫作水平還應(yīng)該注重思維拓展。思維拓展的好處在于,可以讓人們在寫作中有更多的想象力和創(chuàng)意,從而得到更好的表達(dá)。在教學(xué)過程中,我會開展一些主題寫作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在思考中有所突破。
第五段:結(jié)尾。
總體來說,提高寫作水平需要以下幾個(gè)方面的努力:閱讀優(yōu)秀文章、掌握一些常見的寫作技巧和加強(qiáng)思維拓展。這些努力都需要一個(gè)過程,需要有足夠的時(shí)間去教練和教育。并且,在實(shí)踐中,我們需要不斷總結(jié)和反思,才能更好的提高寫作水平。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我會更認(rèn)真地幫助學(xué)生提高寫作能力。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十四
曲寶。
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?;厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
一、在講座中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。
我個(gè)人很喜歡專家講座,當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候,需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。
三、學(xué)會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微。
“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長遠(yuǎn)的。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間。
確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯(cuò)的,都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應(yīng)該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,學(xué)著總結(jié),留下印象。
總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十五
的技能是很重要的,選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的`總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、
過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也。
不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)。
新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。
總之,教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十六
人類的語言能力是與生俱來的,但要運(yùn)用語言進(jìn)行有效的交流,需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。語言教學(xué)技能的訓(xùn)練在教育領(lǐng)域中起著重要的作用,教師們需要不斷提升自己的教學(xué)技能,以便更好地幫助學(xué)生掌握語言。在我參加的語言教學(xué)技能訓(xùn)練中,我積累了一些心得和體會,以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,逐一闡述。
首先,為了提高語言教學(xué)技能,我積極參與各類培訓(xùn)和專業(yè)課程。這些課程提供了豐富的教學(xué)理論知識和實(shí)際操作技巧,并借助真實(shí)的案例和模擬情境讓我們進(jìn)行實(shí)踐。在培訓(xùn)課程中,我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)策略和方法,如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。其中,我最受益于“交互式教學(xué)法”,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與,通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。通過參加這些培訓(xùn)和課程,我逐漸掌握了一些有效的語言教學(xué)技能。
其次,在實(shí)際教學(xué)中,我注重與學(xué)生的良好溝通。語言教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而要做到這一點(diǎn),就需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)雙方的溝通和理解。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。我會給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會,并耐心傾聽他們的意見和建議。通過這種積極的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意表達(dá)自己的想法,并且在語言表達(dá)方面有了顯著的提高。
再次,我還注重使用多種教學(xué)資源和媒介,并充分利用技術(shù)手段輔助教學(xué)?,F(xiàn)代科技的發(fā)展給語言教學(xué)帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了提高教學(xué)效果,我經(jīng)常使用多媒體設(shè)備展示課件、音頻和視頻資源,以增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語訓(xùn)練。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究,以擴(kuò)大他們的語言知識面。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種在線學(xué)習(xí)平臺,如語言學(xué)習(xí)應(yīng)用和網(wǎng)課等,進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過這些教學(xué)資源和媒介的應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到課堂中來,并取得了顯著的學(xué)習(xí)成效。
最后,我在語言教學(xué)技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn),教學(xué)反思和自我評估是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。每次教學(xué)結(jié)束后,我都會對教學(xué)過程進(jìn)行反思,并總結(jié)課堂中的優(yōu)點(diǎn)和不足。我會思考學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握程度和對教學(xué)方法的反應(yīng),以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí),我還會向同事和主管請教,尋求他們的建議和指導(dǎo)。通過不斷地反思和自我評估,我逐漸提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總的來說,通過參加語言教學(xué)技能訓(xùn)練,我對于語言教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識,也學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技能。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和技能,為學(xué)生提供更好的語言教育服務(wù)。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)語言教育的目標(biāo)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十七
通過《教師的教學(xué)技能》,我體會到:如何選擇、運(yùn)用用教學(xué)方法的技能是很重要的,選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、
過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也。
不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。
總之,教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十八
寫作是一種重要的思維與表達(dá)技巧,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和未來的個(gè)人發(fā)展都具有重要的影響。作為一名教師,在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。在工作中不斷地探索和實(shí)踐,我深感寫作技能訓(xùn)練對學(xué)生的實(shí)際收益,同時(shí)也體驗(yàn)到了教學(xué)中的一些心得和感受。
第二段:培養(yǎng)寫作能力的重要性。
在現(xiàn)代社會,寫作能力已經(jīng)成為一種必要的素質(zhì)。一個(gè)擁有良好寫作能力的人不僅有利于其在社會中的交流與溝通,還有助于其提高其表達(dá)能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新、理性思維能力。值得我們教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第三段:訓(xùn)練方法的探究與實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,既需要提升其思辨意識,又需要訓(xùn)練其文字表達(dá)能力。我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力,同時(shí)也應(yīng)該通過模仿、創(chuàng)作、改寫等方法來訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力。
例如,我們可以選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生“背誦”和“模仿”,通過模仿讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在文章中運(yùn)用各種句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和改寫,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中慢慢提升對句式、詞匯和意思表達(dá)的掌握,從而加強(qiáng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
第四段:個(gè)人實(shí)踐心得。
在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,我深感:寫作能力的培養(yǎng)不是一時(shí)半刻能夠見效的工作,它需要我們有耐心和細(xì)致的教學(xué)方法,需要學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會去練習(xí)。在訓(xùn)練中絕不能急功近利,更不能抱著不管三七二十一的態(tài)度去完成作業(yè)。
同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,例如格式問題、語法錯(cuò)誤、措辭不當(dāng)?shù)?。這時(shí)候,我們教師需要有耐心和注意細(xì)節(jié),點(diǎn)對問題進(jìn)行分析,并給予具體的修改意見。這樣一來,學(xué)生的耐心也會被激發(fā)出來,并且會更加主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
第五段:結(jié)語。
總的來說,寫作能力是一種必要而且重要的素養(yǎng)。它對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響。我們教師在傳授知識和技能的同時(shí),需要注重寫作能力的培養(yǎng),通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,激發(fā)他們對寫作的興趣和熱情。只有這樣,我們才能更好地幫助學(xué)生潛移默化地提升其寫作能力,為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十九
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的根本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的根底。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和開展的。
2、就技能的而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)歷,又是人類經(jīng)歷的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)歷,又高于教學(xué)經(jīng)歷,是個(gè)體經(jīng)歷與人類經(jīng)歷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)開展的決定性因素。”說謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)歷的.意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷系統(tǒng)的變化。也就是說,學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí),其經(jīng)歷系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來,是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的根底上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)歷的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到開展。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇二十
我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作,有計(jì)劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作,在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考。同時(shí)認(rèn)真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會:
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
意義的語言實(shí)踐活動(dòng),營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇一
xx年10月11日,我有幸參加了教師技能大賽。在大賽上,我看到每一個(gè)授課教師都能以自己的特點(diǎn)詮釋著體育課堂教學(xué)??粗@些執(zhí)教者,慢慢地我知道了,體育課也可以上得多姿多彩。
人并不是始終站著原地不動(dòng)的,在我參加教育事業(yè)的這三個(gè)月中,我也意識到自己的不足,開始思考,怎么去進(jìn)步,我主動(dòng)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,另外也聽一些好的體育公開課,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。教學(xué)并不是一成不變的,這需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),平時(shí)上課之前我就會用心思考怎么上,怎么樣讓學(xué)生更好的掌握。練習(xí)的方式是有很多很多的,在于自己的要多去思考,去創(chuàng)新,從學(xué)生的角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)形式,不光是體育練習(xí)這一方面。其它方面的教學(xué)也是一樣的,都應(yīng)該以學(xué)生為主體,學(xué)生掌握得好,那我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
教學(xué)最開心的時(shí)候莫過于聽到學(xué)生說:“我最喜歡上體育課啦。”這句話經(jīng)常會在我耳邊想起,有時(shí)候我還沒進(jìn)教室,就會有學(xué)生跑來問我,老師,是你等會到我班上體育課嗎?我聽了微微笑,覺得這學(xué)生還真可愛呀,當(dāng)然也有的學(xué)生說:“老師,我不會體育呀?!甭牭竭@句話又讓我沉思不已,每門學(xué)科的老師都會有這樣的學(xué)生,有的學(xué)生會學(xué),有的學(xué)生不會學(xué),我不能要求每天個(gè)學(xué)生都要很會鍛煉,我只想每個(gè)學(xué)生能在學(xué)習(xí)體育中陶冶自己的情操,感受到學(xué)習(xí)體育帶來的快樂。每個(gè)學(xué)生都不是萬能的,他們也不可能都會鍛煉,就像有些人天生體育天賦就好,對體育感覺敏感,一學(xué)就會,對于這樣的學(xué)生,老師就應(yīng)該好好培養(yǎng),多給予他們展示的機(jī)會,讓他們快樂的成長。
針對七年級的學(xué)生最主要的是組織紀(jì)律,學(xué)生們剛踏入中學(xué)校門,活潑好動(dòng),注意力容易分散,對待他們一定要有耐心,時(shí)刻提醒他們上課要認(rèn)真,不要亂動(dòng),這時(shí)候的教學(xué)語言很重要。八、九年級的學(xué)生比較大了,有自己的思想,容易走極端,現(xiàn)在的孩子都早熟,你不能隨便批評他,他們會有自己的理由會說我不會唱歌,所以不想學(xué),碰到這樣的學(xué)生,你只能循循善誘,沒有什么學(xué)不會的,只有你愿不愿意學(xué),所以首先要把教學(xué)設(shè)計(jì)好,要讓他們覺得學(xué)習(xí)體育是件很快樂的事,容易放松心情,又沒什么難度,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還讓他們聽聽流行體育,提高他們的學(xué)習(xí)興趣??傊?,每個(gè)年齡段的學(xué)生都有自己的年齡特點(diǎn),做為一名老師要好好的針對學(xué)生的特性對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。
通過這次教學(xué)技能比賽,感受頗深,想說的太多,也不是三言兩語說得完的。但有一點(diǎn)讓我知道,對待學(xué)生要給予愛心,多點(diǎn)耐心,學(xué)生也有不聽話的時(shí)候,也有讓我不開心的時(shí)候,這些都不重要,重要的是在孩子身上我看到了純真可愛,純潔無瑕,沒有世俗的不雅。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇二
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)了《教師的教學(xué)技能》這本書,從中有了很大的啟發(fā)。在這里我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。
做起,這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之,高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出,適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的,教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇三
近年來,教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性日益凸顯,提高教師的基本技能和專業(yè)素養(yǎng)成為各級教育部門的重要任務(wù)。而我有幸參加了一次關(guān)于教師基本技能訓(xùn)練的培訓(xùn)活動(dòng),通過這些訓(xùn)練,我深刻體會到了教師基本技能的重要性并汲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下將分為五個(gè)方面,分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級管理、師生關(guān)系和自我提升,談一談我的心得體會。
首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師基本技能中的核心環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中,我收獲最多的就是如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。很多時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題,了解學(xué)生的基本情況和需求,科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),教師還需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,如課堂講授、小組討論、問題解析等,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
其次,教學(xué)方法的運(yùn)用也是教師基本技能的重要方面。在培訓(xùn)過程中,我得到了許多關(guān)于不同教學(xué)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。例如,問答法可以激發(fā)學(xué)生的思考,互動(dòng)式教學(xué)可以增加學(xué)生的參與度,案例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力等。通過這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升,課堂氛圍變得更加活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
再次,班級管理是每位教師都必須面對的難題。在基本技能訓(xùn)練中,我學(xué)到了許多班級管理的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。比如,建立良好的師生關(guān)系,以親和力和耐心贏得學(xué)生的尊敬和信任;設(shè)立明確的紀(jì)律,使學(xué)生明白何為“對”何為“錯(cuò)”;提倡團(tuán)隊(duì)合作,鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級活動(dòng)等。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力明顯增強(qiáng),同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽,班級的管理工作也更加順利。
另外,師生關(guān)系的建立是教師基本技能中不可忽視的一環(huán)。在訓(xùn)練中,我意識到與學(xué)生保持良好的關(guān)系對教育工作的重要性。一個(gè)好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生對教師的認(rèn)同感和依賴感,同時(shí)也有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和問題。為了加強(qiáng)師生關(guān)系,我努力尊重每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),關(guān)心他們的生活和成長,耐心向他們解答問題,并盡量利用更多的時(shí)間與他們交流。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的尊敬和信任度有了顯著的提高,班級的師生關(guān)系也更加和諧。
最后,我意識到自我提升是教師基本技能訓(xùn)練的長久任務(wù)。在培訓(xùn)中,我深刻體會到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。因此,我將繼續(xù)努力參加各類教育培訓(xùn),并讀更多的教育書籍和文獻(xiàn),以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí),我還要加強(qiáng)自身的心理調(diào)適,提高抗壓能力,以應(yīng)對教育工作中的各種復(fù)雜情況。
總結(jié)起來,教師基本技能的培訓(xùn)是教師發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這次培訓(xùn),我對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級管理、師生關(guān)系和自我提升這五方面的技能有了更深的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí),我會成為一名更加優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇四
對“教師課堂教學(xué)的提問技能”與“教師課堂教學(xué)的機(jī)智技能”“教師課堂教學(xué)的控制技能”這幾方面,對我的.教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。讓我進(jìn)一步明確了教師的教學(xué)技能是教師要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。在構(gòu)成課程與教學(xué)的基本要素中教師和學(xué)生是最基本和必不可少的。教學(xué)活動(dòng)就是為學(xué)生組織的沒有學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)就沒有存在的必要和可能;有了教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)才稱得上真正意義上的教學(xué)活動(dòng),不然就只能是一種自學(xué)。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將在以下方面繼續(xù)努力:
第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感。以人為本、以學(xué)為主,從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手,而不是一廂情愿地“閉門造車”,“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!蔽乙延行Ы虒W(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來。
第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)。許多教師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究,起點(diǎn)定位過高,學(xué)生難以給予積極的回應(yīng),教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的。
第三、教學(xué)過程中不讓學(xué)生的思想缺席。要提高教學(xué)的有效性,學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng),更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與時(shí),教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng),身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí),動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,方能真切地感受知識的獲得、體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化。
關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,而非教師的“教”,這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的,丟了該教的,都違背了有效教學(xué)的宗旨。有效的,必是學(xué)生需要的,想要的;有效的,必是文本個(gè)性的,獨(dú)特的。
第四、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同?!坝H其師,信其道;疾其師,隱其學(xué)?!币岣呓虒W(xué)的有效性,就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡、熱愛、敬仰教師,渴望與教師敞開心扉對話時(shí),就會對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對話,需要講的人聲情并茂;聽的人心情愉悅;講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不可。
第五、注重課堂動(dòng)態(tài)生成。要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會,讓機(jī)智應(yīng)變有效生成。
第六、開展有效的師生對話?!皩υ?、平等對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語,它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念,反映新的價(jià)值追求,提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論,而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論,具有很強(qiáng)的操作性。通過對話,能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上,使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對性,從而提高教學(xué)的有效性。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇五
正如編者所言:教師的課堂教學(xué)技能是教師能否有效地實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。這本書從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面認(rèn)真闡述了一名教師如何提高自己的教學(xué)技能,期中不乏有許多生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的例子。幫助老師們了解內(nèi)化各項(xiàng)技能。以下是我的學(xué)習(xí)心得:
第一次接觸這個(gè)概念,對于我來說有些生疏,但是讀后覺得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)閃光點(diǎn),尤其對于青年教師更是提高自己的一種能力。
課堂教學(xué)要想實(shí)現(xiàn),必須依靠教師的語言表達(dá)能力。這就對教師的語言表達(dá)提出了一定的要求,它與常規(guī)語言有明顯的區(qū)別,我們要保證用詞的準(zhǔn)確、合乎邏輯,也要力圖消滅多余的口語,同時(shí),我們課堂上的節(jié)奏,我們是否把握好了?初當(dāng)老師的我經(jīng)常會出現(xiàn)背教案的現(xiàn)象,在課堂上不能隨機(jī)應(yīng)變。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),慢慢的自己的教學(xué)也能夠得心應(yīng)手了。上課前要拿出更多的時(shí)間去備課,在課堂上才能保持從容的態(tài)度,著眼于控制每個(gè)字之間和句與句之間的適當(dāng)停頓。尤其是英語學(xué)科,英語不是孩子們的母語,老師既要全英授課,又得保證自己的課堂用語簡潔明了,孩子們都能聽得懂。所以能用簡單英語解決的問題,絕不復(fù)雜化,決不能在孩子們面前秀口語。
新課導(dǎo)入是引出問題、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)做好鋪墊的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語的課堂中,比較多的導(dǎo)入類型有:歌曲、chant、游戲、復(fù)習(xí)。雖然花樣繁多,但是選取的形式一定要和課文內(nèi)容一致,而且過渡切不可太生硬。
課堂提問技能也是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能,可以說,每一位教師都要運(yùn)用課堂提問,每一堂課都少不了課堂提問,但是,提問不僅僅是控制數(shù)量這么簡單,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的問題,并能夠在課堂中選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)機(jī)、回答問題的對象和方式,能夠根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導(dǎo)。比如在小學(xué)英語教學(xué)中,課堂提問的每個(gè)問題都有它的目的,或是練習(xí)句型、或是引入重點(diǎn),在提問完以后切不可忘記評價(jià),這樣才能使得提問更加完整,才能達(dá)到提問的目的。
講解技能更突出考驗(yàn)一名教師的基本功,它與教學(xué)語言技能的關(guān)系最密切。講解是教師用生動(dòng)富有啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們想象,利用邏輯推理等方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力??赡芟啾葦?shù)理化,英語的講解技能要求稍稍低一些,但是老師的思維,活動(dòng)的深度和廣度,比任何一個(gè)學(xué)科都要求的細(xì)致,你的一個(gè)bodylanguage可能就可以幫助學(xué)生記住一個(gè)單詞,你發(fā)音的小技巧,可能就可以幫助學(xué)生解決長期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過程中體現(xiàn)的最淋漓盡致。
教師的溝通技能無時(shí)無刻不在體現(xiàn),課上、課下、與家長、與同事。尤其在與學(xué)生溝通時(shí),特別要注意方式方法,同樣的學(xué)生不同的老師,會有不同的教育效果,所以初當(dāng)教師的我還要多多向前輩們學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。如果可能,也可以把日常的英語用到與學(xué)生的溝通上,這樣會起到事半功倍的效果。
首先要明確一點(diǎn),那就是媒體的應(yīng)用是為了講課服務(wù)的,它不是主角。在自己剛?cè)肼毜臅r(shí)候也會有這樣的問題,講課的過程中,各種新鮮的媒體應(yīng)用、各種炫目,學(xué)生應(yīng)接不暇。但是到了評估的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的差好多,這個(gè)時(shí)候我就開始反思,發(fā)現(xiàn)上課太花哨了。剛開始教書,課堂的把控能力和組織教學(xué)能力是最最重要的。那些花哨的東西,在把自己的基本功練扎實(shí)的以后再學(xué)也不晚。
板書是指教師在課堂教學(xué)中,通過在黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號等與學(xué)生進(jìn)行信息交流的教學(xué)行為方式。
板書同樣是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),板書評價(jià)程度的好與壞,最直觀的來源就是字體的美觀與否,書中一段話我非常地贊同,也非常地有體會:你積極地記筆記嗎?記得稍微慢一點(diǎn),專注一些,努力把字寫好。這樣,堅(jiān)持一段時(shí)間。翻開自己的筆記本,看看不同時(shí)期的自己的筆記,就會發(fā)現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。小學(xué)英語的板書一定要趣味性和邏輯性相結(jié)合,這樣學(xué)生學(xué)著愉快,老師講著也高興,切不可大段大段的話出現(xiàn)。
總之,本書介紹的都是一些比較實(shí)用的技巧,在學(xué)習(xí)的過程中和自己的教學(xué)相結(jié)合,會發(fā)現(xiàn)有許多意向不到的收獲,也有許多值得借鑒的地方。不僅給出了各項(xiàng)技能的要素組成以及怎么做,也有許多案例的分析,讓讀者一目了然。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇六
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從六個(gè)方面入手,全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
(一)朗讀方面,能熟練掌握漢語拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,能正確清楚地表達(dá)自己的思想,做到觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具體,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
(二)寫字方面,能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度。
(四)上課方面,必須準(zhǔn)備充分,情緒穩(wěn)定,精神飽滿,教態(tài)親切自然,儀表整潔大方。上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)目的要求要明確,講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。面向全體學(xué)生,使各類學(xué)生都學(xué)有所得。堅(jiān)持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮,表達(dá)意思明白,語言生動(dòng)有趣;板書講究藝術(shù),要求正確,清楚,端正,富于啟發(fā)性。
(五)評課方面,樹立健康的評課心理。真正達(dá)到以研促教的目的,要把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn),堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”。提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。正確地評價(jià)一堂課,既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征,又要提倡創(chuàng)新,鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。評課后堅(jiān)持小結(jié)、反思。評課后要對所獲取的信息結(jié)合新課程理念做進(jìn)一步的總結(jié)和思考,看有什么收獲、啟示,然后寫出心得體會或論文。
(六)說課方面,能詳細(xì)談出自己的教學(xué)改革設(shè)計(jì)及理論依據(jù),要會說出怎樣教,為什么要這樣教。
1、說教材:說出本課時(shí)的教學(xué)目的和要求,重點(diǎn)、難點(diǎn),編寫意圖及相互關(guān)系。
4、說教學(xué)程序:說出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),簡介時(shí)間和板書安排。
我校采取的訓(xùn)練方法是,天天有內(nèi)容,人人都參與。周一是朗讀訓(xùn)練,下午進(jìn)行課件制作培訓(xùn)或指導(dǎo),并以教研組為主公布第二天作課教師及內(nèi)容,周二、三、四每天上午有一位教師作公開課,其他教師全部參與聽課,下午及時(shí)評課,指出亮點(diǎn)與不足,促進(jìn)發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。周五上午是粉筆字訓(xùn)練,下午是鋼筆字訓(xùn)練。上午利用課前與課件時(shí)間,下午利用教師辦公時(shí)間完成訓(xùn)練。
1、本學(xué)期以來,無論新老教師上課全部用普通話教學(xué),朗讀能力有了一定提高,有些數(shù)學(xué)老師說朗讀是語文老師的事,數(shù)學(xué)老師不用管,通過朗讀訓(xùn)練這種想法得到了扭轉(zhuǎn)。
2、現(xiàn)在學(xué)校年輕教能熟練使用并制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件,老教師也在逐步學(xué)著應(yīng)用課件,并嘗試著自己制作課件。在上級的支持下,我校各班建起白板教學(xué),老師們是爭相應(yīng)用,學(xué)生們更是非常喜歡,一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高。
3、教師的寫字水平整體得到了提升,下一步仍然要重視。
4、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課能力有了顯著提高,大家在互相幫助中提高,在互相評議中促進(jìn),青年教師李彥如范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng)受到專家的好評。孫亞偉在評課比賽中得到專家的贊許。
總之老師們在六項(xiàng)技能訓(xùn)練中得到了提升,個(gè)人素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升,增強(qiáng)了教師工作的積極性和幸福感,老師們從六項(xiàng)技能訓(xùn)練中重新認(rèn)識了自我,感到了工作的重要性和訓(xùn)練的必要性,為學(xué)校工作的全面推進(jìn)找到了一條高效之路。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇七
我參加了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)技能比賽活動(dòng),參加完講課比賽后自己有很多感想。
在起初接到參賽通知后,一直在準(zhǔn)備參加比賽的內(nèi)容,但是因?yàn)槿ツ陞⒓舆^認(rèn)為有了經(jīng)驗(yàn),所以在思想上有所懈怠,對于講課的內(nèi)容也沒有很認(rèn)真去琢磨細(xì)節(jié)。但是在經(jīng)過兩次系里的老師們聽課后,才發(fā)現(xiàn)在講課內(nèi)容和講課細(xì)節(jié)方面存在一定的問題,所以在比賽的前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導(dǎo)和幫助,一起研究講課內(nèi)容和課件,針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進(jìn)和提高了很多,真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。
在準(zhǔn)備講課比賽的整個(gè)過程中,自己對講課內(nèi)容的挖掘和準(zhǔn)備不夠充分,向老教師請教的也較少,對教材的把握,只做到了完成,沒能做到深入的研究。對學(xué)生的需求關(guān)注太少,在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)不足。還需要在今后的教學(xué)中對講課的內(nèi)容的細(xì)節(jié)認(rèn)真雕琢。
通過講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問題,可以說這與自己平時(shí)放松了對自己基本功的練習(xí)有關(guān),特別是在教學(xué)的重點(diǎn)上不夠突出,教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完整。這些都反映出了對課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,拓展更不深,所以我認(rèn)為自己該學(xué)的東西還很多。
回想整個(gè)比賽的過程,有很多東西是要總結(jié)的,簡單從兩個(gè)方面來說:
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇八
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,完成新時(shí)期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用,要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法,更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)的融為一體,運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù),進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起,這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之,高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出,適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣,沒有某項(xiàng)最好的技能,只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能,更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課,真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
通過《教師的教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),我體會到:如何選擇、運(yùn)用用教學(xué)方法的技能是很重要的,選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
明確選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)。
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。
通過學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書,我還有下面的幾點(diǎn)想法。
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn),又是人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。”說謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。也就是說,學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí),其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。
師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實(shí)踐證明,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟,順利到達(dá)成功的彼岸。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇九
作為一名教師,擁有一定的基本技能是非常必要的。為了提高自身的教學(xué)水平和能力,我參加了一次教師基本技能訓(xùn)練。通過這次訓(xùn)練,我深刻體會到了教師基本技能的重要性,并且從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一段:觀察與分析。
在教師基本技能訓(xùn)練中,最重要的一項(xiàng)技能就是觀察和分析。無論是課堂上的學(xué)生表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成果,都需要教師進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和分析。通過觀察,教師可以了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而針對性地調(diào)整教學(xué)策略。在訓(xùn)練中,我通過觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和言行來判斷他們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài),從而更好地引導(dǎo)他們積極參與課程。同時(shí),我也學(xué)會了如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析,利用分析結(jié)果調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方式,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第二段:溝通與引導(dǎo)。
另一個(gè)重要的教師基本技能就是溝通與引導(dǎo)。作為一名教師,我們不僅需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,使他們明確目標(biāo)和任務(wù),還需要通過引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在訓(xùn)練中,我們通過模擬教學(xué)情境,學(xué)習(xí)了如何用簡潔明了的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通,并且根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用具體的實(shí)例和問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
第三段:多元評價(jià)與反饋。
教師基本技能的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是多元評價(jià)與反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績,忽略了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。而現(xiàn)代教育追求的是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育,所以需要教師進(jìn)行多元評價(jià)和個(gè)性化反饋。在訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何選擇和運(yùn)用不同的評價(jià)方式,如同學(xué)互評、自我評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)等,來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí),我們也學(xué)會了如何針對學(xué)生的不同情況給出準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間,并且給予積極的鼓勵(lì)和建議。
第四段:組織與管理。
教師基本技能訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面是組織與管理能力。一堂好的課程需要良好的組織和管理,這樣才能使學(xué)生在整個(gè)過程中有序?qū)W習(xí),并且充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。在訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何合理地布置教室、制定教學(xué)計(jì)劃以及管理學(xué)生紀(jì)律。通過有效的組織和管理措施,我能夠更好地控制學(xué)生的注意力和秩序,從而使他們更專心地學(xué)習(xí)和參與。
第五段:創(chuàng)新與拓展。
教師基本技能的最后一個(gè)方面是創(chuàng)新與拓展?,F(xiàn)代教育發(fā)展迅速,教師需要不斷地更新自己的知識和教育理念,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式。通過使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)工具,我可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了如何不斷拓展自己的教育視野,通過參加教育研討會、閱讀教育專業(yè)書籍等方式來不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié):
通過參加教師基本技能訓(xùn)練,我深刻體會到了觀察與分析、溝通與引導(dǎo)、多元評價(jià)與反饋、組織與管理以及創(chuàng)新與拓展等技能在教學(xué)中的重要性。這次訓(xùn)練不僅提高了我的教學(xué)水平,還讓我認(rèn)識到教師的角色既是教育者,也是引導(dǎo)者和管理者。我將繼續(xù)努力提升自己的基本技能,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十
為了提高我們幼兒教師的綜合技能,前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績,這榮譽(yù)不僅是對我各項(xiàng)技能的肯定,而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力,也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績,但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些,但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了,所以在作畫時(shí),對秋天豐收的景色畫的略少些,雖然這是個(gè)小遺憾,但我還是在這樣的活動(dòng)中成長不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴,彈得如流水般連貫,讓人聽后有種心情舒暢的感覺;苗老師動(dòng)聽嘹亮的歌聲,剎那間有種身處山林的感覺;王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘,這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開的.同時(shí)也應(yīng)征了那句老話:“有付出就會有回報(bào)”!讓我們一努力加油吧!
作為一名幼兒教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步!
技工院校電子技能實(shí)習(xí)教學(xué)模式。
化學(xué)教師如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的技能論文。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十一
隨著全球化的進(jìn)程和中國經(jīng)濟(jì)的崛起,語言教學(xué)在我國日益重要起來。作為一名語言教師,我始終致力于提高自己的教學(xué)技能。在過去的一段時(shí)間里,我參加了語言教學(xué)技能訓(xùn)練,并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在此,我將分享一下我的心得體會。
首先,對于語言教學(xué)技能的訓(xùn)練,善于借鑒經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。在訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)不同的教師有著不同的教學(xué)方法和風(fēng)格。我積極借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。比如,我注意觀察那些以激活學(xué)生思維為目標(biāo)的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)他們常常能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我開始嘗試通過激發(fā)學(xué)生思維來引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng),這樣使得我的課堂變得更加活躍和有趣。
其次,通過語言教學(xué)技能的訓(xùn)練,我意識到培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力非常重要。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生非常依賴課本,只會大量地背誦單詞和句型,但卻無法自己運(yùn)用語言。因此,我在訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力,讓他們通過實(shí)踐應(yīng)用來掌握所學(xué)知識。我嘗試使用角色扮演、小組討論等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)和交流,這樣他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識,提高他們的語言表達(dá)能力。
此外,在語言教學(xué)技能的訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)提供合適的教學(xué)材料是至關(guān)重要的。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)需求和水平,因此,我必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)材料。在訓(xùn)練中,我學(xué)會了分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,了解他們所感興趣的話題,并根據(jù)這些信息來尋找并制定教學(xué)材料。我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生感到興趣并與教學(xué)內(nèi)容有所關(guān)聯(lián),他們才會更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,提供合適的教學(xué)材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
在語言教學(xué)技能訓(xùn)練中,我還體會到有效的評估對于教學(xué)的重要性。評估可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,并判斷教學(xué)效果。在訓(xùn)練中,我學(xué)習(xí)了一些評估方法和工具,如隨堂測驗(yàn)、作業(yè)評估等。這些評估方法幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過評估,我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,進(jìn)一步指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,幫助他們提高語言水平。
綜上所述,語言教學(xué)技能訓(xùn)練使我受益匪淺。通過借鑒經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力、提供合適的教學(xué)材料以及有效地評估教學(xué)效果,我逐漸提高了自己的教學(xué)能力。未來,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者做出貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十二
近年來,隨著全球化的深入發(fā)展,語言教學(xué)越來越受到重視。作為語言教師,我們必須不斷提升自己的教學(xué)技能,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在經(jīng)歷了一系列的語言教學(xué)技能訓(xùn)練后,我深感受益匪淺。以下將從課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)評估等五個(gè)方面分享一些個(gè)人體會。
首先,課堂管理是一個(gè)語言教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在語言學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們需要一個(gè)有秩序、高效且舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂管理的技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了更好地組織課堂時(shí)間,合理安排每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間長度,既不倉促也不拖泥帶水。此外,我也學(xué)會了和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)他們的參與感和責(zé)任感。通過設(shè)立清晰的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,有效提高課堂效果。
其次,教學(xué)設(shè)計(jì)是語言教學(xué)不可或缺的一環(huán)。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的年齡、語言水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定教學(xué)計(jì)劃,并確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可行性。我還學(xué)會了通過多媒體和教學(xué)工具的應(yīng)用,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外,我也嘗試了不同的教學(xué)方法,如小組活動(dòng)、角色扮演等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三,教學(xué)方法的選擇對于語言教學(xué)至關(guān)重要。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。比如,在教授詞匯和語法時(shí),我采用了靈活的游戲形式,幫助學(xué)生鞏固記憶;在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí),我采用了交際活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。通過不同的教學(xué)方法,我能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四,技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展為語言教學(xué)帶來了巨大的變革。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了運(yùn)用各種技術(shù)手段來增強(qiáng)教學(xué)效果。例如,我學(xué)會了使用電子白板和投影儀,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng);我還學(xué)會了使用學(xué)習(xí)管理平臺,方便學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過技術(shù)應(yīng)用,我能夠提供更加豐富多樣的教學(xué)資源,幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
最后,教學(xué)評估是語言教學(xué)中無法忽視的重要環(huán)節(jié)。在技能訓(xùn)練中,我學(xué)會了采用多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外,我還通過口語測試、小組討論等形式進(jìn)行了多樣化的評估。通過教學(xué)評估,我能夠了解到學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
總之,通過語言教學(xué)技能訓(xùn)練,我不僅學(xué)到了很多理論知識,更重要的是學(xué)會了如何將這些知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。而這些技能的運(yùn)用,使我能夠更好地組織課堂、設(shè)計(jì)教學(xué)、選擇方法、應(yīng)用技術(shù)并評估教學(xué)效果。相信在今后的語言教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)技能,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十三
寫作作為一種重要的表達(dá)方式,與我們的生活息息相關(guān)。然而,在平常的學(xué)習(xí)或者工作中,我們時(shí)常能看到許多寫得不好的文章。這不僅會影響文章的質(zhì)量,也會影響到讀者對作者的看法。為了提高寫作水平,我深入探究了一些寫作技能,實(shí)踐了一些技能訓(xùn)練,并有了一些心得體會,與各位分享。
第二段:正文1——閱讀優(yōu)秀文章。
我認(rèn)為,提高寫作水平最根本的方法,就是多讀優(yōu)秀的文章。通過閱讀,可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、語言等方面的特點(diǎn),并從中獲得靈感。課上,我常常讓學(xué)生分析一篇優(yōu)秀的文章的特點(diǎn),幫助他們提高寫作思路和能力。
第三段:正文2——寫作技巧。
除了閱讀優(yōu)秀文章,掌握一些寫作技巧也很重要。在寫作中,要注意文章的結(jié)構(gòu),想清楚要表達(dá)什么,要有始有終。另外,要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡潔性。在課堂上,我會講解一些常用的寫作技巧,并通過例句進(jìn)行講解,讓學(xué)生更好地理解。
第四段:正文3——思維拓展。
提高寫作水平還應(yīng)該注重思維拓展。思維拓展的好處在于,可以讓人們在寫作中有更多的想象力和創(chuàng)意,從而得到更好的表達(dá)。在教學(xué)過程中,我會開展一些主題寫作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在思考中有所突破。
第五段:結(jié)尾。
總體來說,提高寫作水平需要以下幾個(gè)方面的努力:閱讀優(yōu)秀文章、掌握一些常見的寫作技巧和加強(qiáng)思維拓展。這些努力都需要一個(gè)過程,需要有足夠的時(shí)間去教練和教育。并且,在實(shí)踐中,我們需要不斷總結(jié)和反思,才能更好的提高寫作水平。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我會更認(rèn)真地幫助學(xué)生提高寫作能力。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十四
曲寶。
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?;厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
一、在講座中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。
我個(gè)人很喜歡專家講座,當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候,需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。
三、學(xué)會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微。
“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長遠(yuǎn)的。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間。
確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯(cuò)的,都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應(yīng)該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,學(xué)著總結(jié),留下印象。
總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十五
的技能是很重要的,選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的`總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、
過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也。
不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)。
新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。
總之,教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十六
人類的語言能力是與生俱來的,但要運(yùn)用語言進(jìn)行有效的交流,需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。語言教學(xué)技能的訓(xùn)練在教育領(lǐng)域中起著重要的作用,教師們需要不斷提升自己的教學(xué)技能,以便更好地幫助學(xué)生掌握語言。在我參加的語言教學(xué)技能訓(xùn)練中,我積累了一些心得和體會,以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,逐一闡述。
首先,為了提高語言教學(xué)技能,我積極參與各類培訓(xùn)和專業(yè)課程。這些課程提供了豐富的教學(xué)理論知識和實(shí)際操作技巧,并借助真實(shí)的案例和模擬情境讓我們進(jìn)行實(shí)踐。在培訓(xùn)課程中,我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)策略和方法,如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。其中,我最受益于“交互式教學(xué)法”,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與,通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。通過參加這些培訓(xùn)和課程,我逐漸掌握了一些有效的語言教學(xué)技能。
其次,在實(shí)際教學(xué)中,我注重與學(xué)生的良好溝通。語言教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而要做到這一點(diǎn),就需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)雙方的溝通和理解。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。我會給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會,并耐心傾聽他們的意見和建議。通過這種積極的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意表達(dá)自己的想法,并且在語言表達(dá)方面有了顯著的提高。
再次,我還注重使用多種教學(xué)資源和媒介,并充分利用技術(shù)手段輔助教學(xué)?,F(xiàn)代科技的發(fā)展給語言教學(xué)帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了提高教學(xué)效果,我經(jīng)常使用多媒體設(shè)備展示課件、音頻和視頻資源,以增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語訓(xùn)練。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究,以擴(kuò)大他們的語言知識面。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種在線學(xué)習(xí)平臺,如語言學(xué)習(xí)應(yīng)用和網(wǎng)課等,進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過這些教學(xué)資源和媒介的應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到課堂中來,并取得了顯著的學(xué)習(xí)成效。
最后,我在語言教學(xué)技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn),教學(xué)反思和自我評估是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。每次教學(xué)結(jié)束后,我都會對教學(xué)過程進(jìn)行反思,并總結(jié)課堂中的優(yōu)點(diǎn)和不足。我會思考學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握程度和對教學(xué)方法的反應(yīng),以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí),我還會向同事和主管請教,尋求他們的建議和指導(dǎo)。通過不斷地反思和自我評估,我逐漸提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總的來說,通過參加語言教學(xué)技能訓(xùn)練,我對于語言教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識,也學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技能。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和技能,為學(xué)生提供更好的語言教育服務(wù)。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)語言教育的目標(biāo)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十七
通過《教師的教學(xué)技能》,我體會到:如何選擇、運(yùn)用用教學(xué)方法的技能是很重要的,選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段,是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,如何根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,精心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法,這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識與技能、
過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也。
不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。
總之,教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十八
寫作是一種重要的思維與表達(dá)技巧,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和未來的個(gè)人發(fā)展都具有重要的影響。作為一名教師,在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。在工作中不斷地探索和實(shí)踐,我深感寫作技能訓(xùn)練對學(xué)生的實(shí)際收益,同時(shí)也體驗(yàn)到了教學(xué)中的一些心得和感受。
第二段:培養(yǎng)寫作能力的重要性。
在現(xiàn)代社會,寫作能力已經(jīng)成為一種必要的素質(zhì)。一個(gè)擁有良好寫作能力的人不僅有利于其在社會中的交流與溝通,還有助于其提高其表達(dá)能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新、理性思維能力。值得我們教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第三段:訓(xùn)練方法的探究與實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,既需要提升其思辨意識,又需要訓(xùn)練其文字表達(dá)能力。我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力,同時(shí)也應(yīng)該通過模仿、創(chuàng)作、改寫等方法來訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力。
例如,我們可以選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生“背誦”和“模仿”,通過模仿讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在文章中運(yùn)用各種句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和改寫,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中慢慢提升對句式、詞匯和意思表達(dá)的掌握,從而加強(qiáng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
第四段:個(gè)人實(shí)踐心得。
在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,我深感:寫作能力的培養(yǎng)不是一時(shí)半刻能夠見效的工作,它需要我們有耐心和細(xì)致的教學(xué)方法,需要學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會去練習(xí)。在訓(xùn)練中絕不能急功近利,更不能抱著不管三七二十一的態(tài)度去完成作業(yè)。
同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,例如格式問題、語法錯(cuò)誤、措辭不當(dāng)?shù)?。這時(shí)候,我們教師需要有耐心和注意細(xì)節(jié),點(diǎn)對問題進(jìn)行分析,并給予具體的修改意見。這樣一來,學(xué)生的耐心也會被激發(fā)出來,并且會更加主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
第五段:結(jié)語。
總的來說,寫作能力是一種必要而且重要的素養(yǎng)。它對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響。我們教師在傳授知識和技能的同時(shí),需要注重寫作能力的培養(yǎng),通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,激發(fā)他們對寫作的興趣和熱情。只有這樣,我們才能更好地幫助學(xué)生潛移默化地提升其寫作能力,為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇十九
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的根本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的根底。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和開展的。
2、就技能的而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)歷,又是人類經(jīng)歷的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)歷,又高于教學(xué)經(jīng)歷,是個(gè)體經(jīng)歷與人類經(jīng)歷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)開展的決定性因素。”說謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)歷的.意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷系統(tǒng)的變化。也就是說,學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí),其經(jīng)歷系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來,是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的根底上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)歷的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到開展。
教師教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會篇二十
我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作,有計(jì)劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作,在大廳進(jìn)行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考。同時(shí)認(rèn)真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會:
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
意義的語言實(shí)踐活動(dòng),營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。