"總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評(píng)估和反思，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"總結(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢和不足，更好地發(fā)展個(gè)人能力。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。
體育健康課教學(xué)反思篇一
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂。
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個(gè)、哨子1個(gè)、放松音樂《暖暖》
（一）教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)跑步進(jìn)場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的.動(dòng)作，發(fā)展幼兒的反應(yīng)靈敏性）
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動(dòng)作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動(dòng)換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時(shí)移動(dòng)方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進(jìn)行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動(dòng)過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時(shí)移動(dòng)方向、控制力量輕重和運(yùn)動(dòng)軌跡長短；同時(shí)還要提示幼兒要堅(jiān)持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
（二）打擂臺(tái)
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進(jìn)行角力大賽。
3、如果兩隊(duì)無法分出勝負(fù)，則由兩隊(duì)隊(duì)長（教師及配課教師）進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)。
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育健康課教學(xué)反思篇二
優(yōu)點(diǎn)：
導(dǎo)入的`主題選的不錯(cuò)，學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點(diǎn)：
容量太大，知識(shí)落實(shí)不實(shí)。導(dǎo)入時(shí)間過長，占用時(shí)間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位，小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)生學(xué)情分析不到位。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)情，應(yīng)該引起自己足夠的重視。其實(shí)這也反應(yīng)出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。因此要加強(qiáng)日常教學(xué)中知識(shí)、技能的落實(shí)。同時(shí)，也有必要做一些檢測。不然，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生又沒有掌握。
體育健康課教學(xué)反思篇三
準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
體育健康課教學(xué)反思篇四
韻律操是小學(xué)體育一項(xiàng)重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。本節(jié)課我授課的班級(jí)是二（4）班，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，模仿力強(qiáng)，走和跑的習(xí)慣和方法都還沒有定型，身體發(fā)育也是不完善的，同時(shí)也活潑好動(dòng)。備課時(shí)，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我采用了教師示范學(xué)生觀察并模仿、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)學(xué)生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解和把握，從而能夠掌握所學(xué)的動(dòng)作。
本節(jié)的韻律操總共分三節(jié)，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”和第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”根據(jù)七彩陽光改編而來，相對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生較為簡單；第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對(duì)于二（4）班的不少同學(xué)來說是個(gè)“大問題”。本班有部分學(xué)生課余時(shí)間學(xué)過舞蹈，所以學(xué)起來不是很難，只要教會(huì)動(dòng)作，很快就能連貫的練習(xí)，大部分的同學(xué)，特別是男同學(xué)，學(xué)起來很困難。
根據(jù)這些情況，我在上課的時(shí)候首先是讓全體學(xué)生觀看老師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生找出本節(jié)操有幾串動(dòng)作，學(xué)生回答的2個(gè)，但是謝丁宇說：“老師，是4個(gè)動(dòng)作，因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作是做左右不同的方向，所以是4個(gè)。”對(duì)于這個(gè)回答，沒等我開口，很多同學(xué)都一起說“是的”，這是我課前備課時(shí)沒有想到的，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)給予謝丁宇同學(xué)熱烈的掌聲以表揚(yáng)他觀察仔細(xì)。
接下來，通過分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范，教會(huì)部分同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生站位的實(shí)際情況，將已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)安排成“小老師”去教其他同學(xué)，教師在一旁巡回指導(dǎo)，對(duì)于不服從“小老師”的同學(xué)由我來親自教，服從“小老師”的并且學(xué)的又快又好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，以此激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！靶±蠋煛苯痰恼J(rèn)真，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真。
在主教材結(jié)束后安排了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學(xué)用額頭夾住一個(gè)沙包，平行從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的隊(duì)伍將酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級(jí)的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學(xué)按要求不用手，最終結(jié)果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進(jìn)行下去，我告訴學(xué)生，在起點(diǎn)夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點(diǎn)，速度稍微慢一點(diǎn)，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達(dá)終點(diǎn)。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個(gè)游戲的時(shí)間占用了很長，以至于最后的放松時(shí)間很短。
本節(jié)課嘗試了讓學(xué)生教學(xué)生的方法，雖然整個(gè)方法在教學(xué)中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級(jí)的學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn)，“小老師”的培養(yǎng)對(duì)于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生熱情，只要?jiǎng)幼鲗W(xué)的好，也可以當(dāng)“小老師”。
體育健康課教學(xué)反思篇五
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，小學(xué)的韻律操活動(dòng)，不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。
體育健康課教學(xué)反思篇六
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的.實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
體育健康課教學(xué)反思篇七
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的'要求，韻律操活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
水平二韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考率了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。
體育健康課教學(xué)反思篇八
本節(jié)課的教學(xué)目的能夠達(dá)到了。孩子們初步了解了健康生活的概念和內(nèi)容；讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)健康文明生活的認(rèn)同感；初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度，并能夠讓學(xué)生走進(jìn)生活中去觀察，去了解，去體驗(yàn)。
學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)極為龐大的群體，同時(shí)也是國家的未來和希望。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)健康文明生活的認(rèn)知，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。知道健康生活的重要性，有遠(yuǎn)離不健康的生活的意識(shí)。我將從以下幾方面小結(jié)我的反思：
一、本節(jié)課以舊課導(dǎo)入，導(dǎo)入起到了承上啟下的作用。導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”，懂得預(yù)防各種危險(xiǎn)危害，為了安全健康的生活，學(xué)會(huì)安全自護(hù)；學(xué)會(huì)了報(bào)警方法，學(xué)會(huì)預(yù)防危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救方法。這節(jié)課，讓我們來進(jìn)一步《感受健康文明的生活》吧。”使本組教學(xué)內(nèi)容的三節(jié)課在學(xué)生的腦海中形成系列，實(shí)現(xiàn)了教材編排意圖的單元內(nèi)容組合的科學(xué)性和循環(huán)漸進(jìn)性。
二、注重貼近學(xué)生的生活。本課能顧及到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用直觀的方式來學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中并獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在此次活動(dòng)中，評(píng)選體驗(yàn)生活這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起了他們的參與熱情，對(duì)于感受健康的生活進(jìn)一步深化了，落實(shí)在生活中去。
三、本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)不只局限于書本中，而是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起的。在這節(jié)課上，要結(jié)合學(xué)生的日常生活，就要通過圖片、照片展示，情景作圖等比較豐富多樣、讓學(xué)生感興趣，幫助學(xué)生了解健康文明的社會(huì)環(huán)境在生活中的重要作用。開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活之外，更加關(guān)注自己的生活。
四、用更貼近而豐富的評(píng)價(jià)語言來鼓勵(lì)學(xué)生。在本節(jié)教學(xué)中，我清晰地意識(shí)到：課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不是一成不變的。課堂上，教師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作，注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。本節(jié)教學(xué)中，我注重師生之間平等對(duì)話和交流，重視評(píng)講學(xué)生的發(fā)言，或表揚(yáng)肯定，或否定，或補(bǔ)充，或咨詢質(zhì)疑，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)過言后或者聽了別人發(fā)言后，都能清楚知道講得對(duì)不對(duì)，從中獲得知識(shí)，獲得成功感。在此同時(shí)，老師也成功地駕馭了課堂，整節(jié)課，學(xué)生興趣高，發(fā)言積極，教學(xué)效果好。
五、在教學(xué)法方面，教學(xué)設(shè)計(jì)中的“講授法討論法演講法”都得到很好的運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師的導(dǎo)入演講，開宗明義，提綱掣領(lǐng)，效果好。
1、在第二環(huán)節(jié)中，與學(xué)生交流時(shí)，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，因此回答的未能達(dá)到預(yù)期效果，在引導(dǎo)方面還要加強(qiáng)。
2、小組討論這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更好的融入各小組中去傾聽他們的計(jì)劃，這樣能更好更真實(shí)的了解第一手資料，以便下一環(huán)節(jié)的匯報(bào)。
3、在小組匯報(bào)中，我注重小組的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也加強(qiáng)了安全教育，當(dāng)別的組員提出的建議時(shí)，我未能很好的為他們搭建溝通的橋梁，讓場面變得有點(diǎn)冷清。
在一次一次的試教中，我看到自己的很多不足，不盡人意的地方、需要改進(jìn)的地方有很多，但都會(huì)成為我摸索的墊腳石，讓我走得更好，走的更遠(yuǎn)。
體育健康課教學(xué)反思篇九
從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。在教一年級(jí)心理健康課時(shí)，由于學(xué)生年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，在教學(xué)時(shí)筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學(xué)內(nèi)容貫徹其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識(shí)的內(nèi)涵。
例如，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力一課，筆者先在黑板上畫出七色的彩虹，告訴學(xué)生這節(jié)課要帶領(lǐng)大家到彩虹橋上取彩虹，請仔細(xì)觀察，老師是怎樣把自己最喜歡的顏色留在腦海里的。筆者先用食指在彩虹橋上用力一抹，美麗的彩虹便到了筆者的手上，然后筆者再用中指把彩虹涂抹在腦門上，告訴學(xué)生美麗的彩虹已經(jīng)進(jìn)入到筆者的腦海里了。然后問學(xué)生想不想跟老師一起去天上采摘自己喜歡的色彩呢。學(xué)生們興奮不已，躍躍欲試。筆者便組織學(xué)生站排依次到彩虹橋上來采摘自己喜歡的顏色，然后回到座位上，這時(shí)筆者就讓同學(xué)們互相觀察，誰把顏色留在腦海中，誰把顏色留在了腦外，最后以小組為單位進(jìn)行討論應(yīng)該如何把自己喜歡的顏色留在腦海中而不留在腦外。很快就有學(xué)生得到了答案，應(yīng)該在取回彩虹后變換手指，由于學(xué)生在活動(dòng)前沒有認(rèn)真觀察，所以把顏色留在了腦外。
這是一節(jié)簡單的觀察能力培養(yǎng)課，筆者把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)的形式貫穿其中，這在很大程度上引起了學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，達(dá)到了心理健康教育課目的。
2、明確游戲規(guī)則，以紀(jì)保學(xué)。
心理健康課經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要組織各種相應(yīng)的活動(dòng)，活動(dòng)的開展必須以學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則為基礎(chǔ)。由于中學(xué)生自律性不強(qiáng)，不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則，在很大程度上會(huì)影響活動(dòng)的有效開展。為此，筆者在在教學(xué)中一直遵循一套特有的規(guī)則：
（1）老師說“大眼睛”時(shí)，學(xué)生齊說“看老師”，目的是引起學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在有好多學(xué)生直接就叫筆者“大眼睛”老師，這種引起學(xué)生注意的方法很有實(shí)效性。
（2）每次活動(dòng)前必須聽好游戲規(guī)則，如果是個(gè)人原因沒有遵守游戲規(guī)則就會(huì)被自。
然淘汰，這是課前跟同學(xué)們商量時(shí)，經(jīng)過大家同意的，這是對(duì)不守規(guī)則的同學(xué)的一種約束。由于規(guī)則是大家一起商定的，所以并不會(huì)損傷學(xué)生的自尊心。
（3）特殊活動(dòng)的參與者以平時(shí)積分高者優(yōu)先，這是對(duì)課上表現(xiàn)突出者的一種獎(jiǎng)勵(lì)。
除此之外，筆者還以在學(xué)生桌子上畫星星的方式來約束學(xué)生的行為。例如，課上筆者會(huì)讓積極參與活動(dòng)并能自覺遵守游戲規(guī)則的學(xué)生在課桌上畫一顆星星；在回答問題過程中，筆者還會(huì)給沒有認(rèn)真聽取他人發(fā)言的同學(xué)扣掉一個(gè)星星。
體育健康課教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會(huì)響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)：
《我的身體都會(huì)響》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運(yùn)用ppt、五官活動(dòng)圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗(yàn)：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會(huì)怎樣。（幼兒體驗(yàn)）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會(huì)發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時(shí)撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗(yàn)）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對(duì)??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會(huì)發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會(huì)怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個(gè)快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗(yàn)五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個(gè)神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗(yàn)證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁?？”
五、活動(dòng)延伸：
討論如何保護(hù)我們的五官。
體育健康課教學(xué)反思篇十一
1、進(jìn)入網(wǎng)吧，如同飛蛾撲火。
2、網(wǎng)絡(luò)方便你我他，文明上網(wǎng)靠大家。
3、珍愛生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，莫入虎口，易進(jìn)難出。
4、走進(jìn)網(wǎng)吧，快樂一時(shí)，后悔一世。
5、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧=珍愛生命=健康人生。
6、文明上網(wǎng)，提高修養(yǎng)，健康上網(wǎng)，快樂成長。
7、沉迷網(wǎng)吧，自甘墮落，等于慢性自殺。
8、文明上網(wǎng)心中記，綠色網(wǎng)絡(luò)大家建。
9、網(wǎng)吧雖小，危害卻大，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起。
10、網(wǎng)吧非凈土，你我需遠(yuǎn)離。
12、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧誘惑，開創(chuàng)美好人生。
13、文明上網(wǎng)，健康成長，合理運(yùn)用，學(xué)習(xí)向上。
14、成長中的快樂，不應(yīng)該在網(wǎng)吧失去。
15、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康你我他。
16、進(jìn)入網(wǎng)吧，自投羅網(wǎng)。
17、“e”網(wǎng)情深，切莫迷戀，文明科學(xué)，“網(wǎng)”者風(fēng)范。
18、網(wǎng)有所學(xué)，網(wǎng)有所用，網(wǎng)有所樂。
19、在網(wǎng)吧流逝的分秒，都會(huì)成為你終生的懊惱。
20、美麗民族是我家，網(wǎng)絡(luò)文明靠大家。
21、弘揚(yáng)陽光網(wǎng)絡(luò)，抵制不良信息。
22、網(wǎng)絡(luò)是看世界的.窗戶，請保持玻璃的一塵不染。
23、盛開網(wǎng)絡(luò)文明花，成就健康你我他。
26、綠色網(wǎng)吧伴我行，文明上網(wǎng)你我他。
27、文明上網(wǎng)助健康，綠色網(wǎng)站助成長。
28、合理用網(wǎng)助進(jìn)步，沉溺其中墮一生。
29、不要讓青春的光彩在網(wǎng)吧流逝。
30、構(gòu)和諧文明校園，筑綠色網(wǎng)絡(luò)空間。
31、告別網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)，健康成長。
32、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
33、叫聲、打聲、罵聲，盡在網(wǎng)吧；風(fēng)聲、雨聲、水聲，美在自然。
34、網(wǎng)絡(luò)溝通無限，文明健康相伴。
35、你不看我不看，垃圾網(wǎng)頁無處傳。
36、走進(jìn)網(wǎng)吧，如同自毀，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，如同自護(hù)。
37、網(wǎng)吧――不良行為的滋生地――請遠(yuǎn)離。
38、網(wǎng)吧如泥潭，一旦涉足，越陷越深。
體育健康課教學(xué)反思篇十二
我在教學(xué)欣賞《健康歌》一課時(shí)，注意三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中的整合，所設(shè)計(jì)的目標(biāo)是能理解《健康歌》的歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂唱歌曲。二是通過親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，加深學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，并利用獎(jiǎng)勵(lì)“健康秘決”的方式給學(xué)生提供更多的健康。三是在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，并用教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)各教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐說明我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的實(shí)際情況，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
新課程課堂教學(xué)策略對(duì)如何調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提出了具體要求。我在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐，在教學(xué)《健康歌》一課時(shí)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在課的起始環(huán)節(jié)，安排“健康大本營”，關(guān)注你的健康導(dǎo)入新課，使學(xué)生以愉悅的心情面對(duì)新課，我不是以教會(huì)一首歌曲為目的，而是采用自主學(xué)習(xí)、小組合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)了學(xué)生的感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、合作的能力。
我還采用爭當(dāng)“健康小衛(wèi)生”活動(dòng)。用了動(dòng)畫課件，使學(xué)生賞心悅目，視聽結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)輕松愉快，整堂課上“健康大本營”的快樂氛圍中開始和結(jié)束，學(xué)生的主體性得到淋漓盡致的發(fā)揮師生的交往、學(xué)生互動(dòng)，通過各種激勵(lì)手段和極富激情的律動(dòng)表演把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)得很高漲，課堂氣氛活躍的有序。
體育健康課教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時(shí)要請大人幫忙，嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)就醫(yī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—24。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時(shí)的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個(gè)小朋友怎么啦？遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應(yīng)該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個(gè)小朋友眼睛里進(jìn)了東西，應(yīng)該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應(yīng)該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時(shí)應(yīng)該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會(huì)發(fā)生這些小意外，當(dāng)我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時(shí)，我們千萬不要慌亂，要及時(shí)請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴(yán)重，一定要及時(shí)去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)回答：預(yù)防摔傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對(duì)？誰的做法是不對(duì)的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時(shí)舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會(huì)處理這些情況外，還要會(huì)預(yù)防這些情況的發(fā)生，知道應(yīng)該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會(huì)很容易摔跤受傷的；當(dāng)眼睛里進(jìn)異物時(shí)，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細(xì)菌感染；平時(shí)要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會(huì)流鼻血了。
四、引導(dǎo)幼兒討論朋友受傷時(shí)應(yīng)該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當(dāng)別人摔倒時(shí)，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇十四
健康活動(dòng)《跳房子》是孩子喜歡的一個(gè)游戲，先把石頭拋到其中的一個(gè)格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個(gè)格子處，雙腳并攏跳，兩個(gè)格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點(diǎn)。我們的操場上正好有這樣的房子。
這個(gè)活動(dòng)需要每位孩子輪流玩，使教師可以觀察到每位孩子的運(yùn)動(dòng)能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個(gè)游戲。特別是調(diào)皮的孩子，他們的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的特別好。動(dòng)作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時(shí)則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平時(shí)動(dòng)畫片都不愿意看的孩子，居然拿著石頭亂扔，差點(diǎn)扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日常活動(dòng)中我也經(jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶?。鍛煉孩子們大肌肉的發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。
體育健康課教學(xué)反思篇十五
本節(jié)課用調(diào)查表的形式走入課堂，讓學(xué)生先了解自己的健康狀況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使課堂動(dòng)起來，同時(shí)從學(xué)生實(shí)際生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。
在講解健康的生活離不開健康的生活方式時(shí)，先讓學(xué)生自己搭配一日三餐，使學(xué)生充分的體會(huì)到生活方式與健康密切相關(guān)；之后以資料分析、問題討論法，使學(xué)生深層次的了解生活方式與健康的關(guān)系，學(xué)生參與性較強(qiáng)，小組成員之間的合作討論交流融洽，在交流中獲得知識(shí)，充分的相信學(xué)生的能力，放手課堂給學(xué)生，做到課堂生本，營造了師生互動(dòng)的活躍的課堂氛圍，同時(shí)學(xué)生做主課堂，分析總結(jié)出合理均衡的營養(yǎng)是最重要的生活方式之一，是保證身體健康的必要條件。最后讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出健康的生活方式的主要內(nèi)容。
總之，整節(jié)課巧妙的`利用了多媒體，設(shè)置了多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生參與，使學(xué)生作課堂的主人，輕松、愉快、熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握較好，順利的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。此外，本節(jié)課從始至終緊密與生活聯(lián)系，做到實(shí)際與理論的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中有知識(shí)，知識(shí)指導(dǎo)生活的理念。
遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生的語言不夠言簡意賅，由于另外在講課時(shí)語速稍快，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
體育健康課教學(xué)反思篇十六
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動(dòng)化了的行為方式。小學(xué)年齡段是個(gè)性心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學(xué)低年級(jí)起老師就要去歪扶正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育部頒發(fā)的小學(xué)生日常行為規(guī)范就是讓每個(gè)小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長具有很重要的作用，它需要學(xué)校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的小學(xué)教育實(shí)踐中也深有體會(huì)，特別在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責(zé)任的重大，需要在自己的課堂教學(xué)教育中認(rèn)真做好。
養(yǎng)成教育要重視小學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，首先要堅(jiān)持持之以恒。我雖然健康課每個(gè)班級(jí)要兩周輪到一次，但是，我還是不放松學(xué)生的養(yǎng)成教育。兩個(gè)年級(jí)的八個(gè)班級(jí)中只有少數(shù)幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生行為習(xí)慣比較好，大多數(shù)班級(jí)存在著多種不良行為習(xí)慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學(xué)發(fā)言插嘴，桌子上東西亂放，手里拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學(xué)生的不良行為習(xí)慣不及時(shí)得到糾正，那么學(xué)生的素質(zhì)教育就無從而談了。我在上課時(shí)首先規(guī)范自己的言行，做到以身作則，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)就千方百計(jì)去幫助矯正，為了不影響上課的進(jìn)行，我首先用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為。如在班上多表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，由于這些榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。我還用一個(gè)眼神作提示、一個(gè)手勢作提醒、有意識(shí)地提出一個(gè)簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言等方法進(jìn)行隱性教育，當(dāng)然也離不開我們老師生動(dòng)形象的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。有的.學(xué)生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學(xué)生也是愛面子的，千萬不能用傷害學(xué)生自尊心的方法去進(jìn)行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學(xué)生帶來的歡樂，是進(jìn)步。
小學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過，還有一半時(shí)間在家里度過。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習(xí)慣，經(jīng)過一個(gè)假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會(huì)機(jī)會(huì)不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時(shí)提醒他們保持良好的行為習(xí)慣，杜絕不良習(xí)慣的養(yǎng)成。教師也可時(shí)時(shí)與家長聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如可采取打電話、網(wǎng)絡(luò)工具、家訪等方式與家長采取同步教育。學(xué)校也可組織學(xué)生家長到學(xué)校聽課，采取不同形式向家長講“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性”等，指導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校與家長的聯(lián)系成為經(jīng)?；贫然?，這樣學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個(gè)比喻非常好。今天我們要想給自己的學(xué)生留下什么?我想應(yīng)該給我們的學(xué)生從現(xiàn)在開始留下好的習(xí)慣，這就是給他們一生最大的財(cái)富。
我做得還不夠，今后還要繼續(xù)努力，虛心向老師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真不斷地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡心盡力地教育學(xué)生，使他們都有良好的習(xí)慣走上社會(huì)。
體育健康課教學(xué)反思篇一
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂。
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個(gè)、哨子1個(gè)、放松音樂《暖暖》
（一）教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)跑步進(jìn)場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的.動(dòng)作，發(fā)展幼兒的反應(yīng)靈敏性）
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動(dòng)作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動(dòng)換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時(shí)移動(dòng)方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進(jìn)行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動(dòng)過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時(shí)移動(dòng)方向、控制力量輕重和運(yùn)動(dòng)軌跡長短；同時(shí)還要提示幼兒要堅(jiān)持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
（二）打擂臺(tái)
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進(jìn)行角力大賽。
3、如果兩隊(duì)無法分出勝負(fù)，則由兩隊(duì)隊(duì)長（教師及配課教師）進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)。
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育健康課教學(xué)反思篇二
優(yōu)點(diǎn)：
導(dǎo)入的`主題選的不錯(cuò)，學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點(diǎn)：
容量太大，知識(shí)落實(shí)不實(shí)。導(dǎo)入時(shí)間過長，占用時(shí)間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位，小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)生學(xué)情分析不到位。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)情，應(yīng)該引起自己足夠的重視。其實(shí)這也反應(yīng)出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。因此要加強(qiáng)日常教學(xué)中知識(shí)、技能的落實(shí)。同時(shí)，也有必要做一些檢測。不然，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生又沒有掌握。
體育健康課教學(xué)反思篇三
準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
體育健康課教學(xué)反思篇四
韻律操是小學(xué)體育一項(xiàng)重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。本節(jié)課我授課的班級(jí)是二（4）班，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，模仿力強(qiáng)，走和跑的習(xí)慣和方法都還沒有定型，身體發(fā)育也是不完善的，同時(shí)也活潑好動(dòng)。備課時(shí)，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我采用了教師示范學(xué)生觀察并模仿、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)學(xué)生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解和把握，從而能夠掌握所學(xué)的動(dòng)作。
本節(jié)的韻律操總共分三節(jié)，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”和第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”根據(jù)七彩陽光改編而來，相對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生較為簡單；第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對(duì)于二（4）班的不少同學(xué)來說是個(gè)“大問題”。本班有部分學(xué)生課余時(shí)間學(xué)過舞蹈，所以學(xué)起來不是很難，只要教會(huì)動(dòng)作，很快就能連貫的練習(xí)，大部分的同學(xué)，特別是男同學(xué)，學(xué)起來很困難。
根據(jù)這些情況，我在上課的時(shí)候首先是讓全體學(xué)生觀看老師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生找出本節(jié)操有幾串動(dòng)作，學(xué)生回答的2個(gè)，但是謝丁宇說：“老師，是4個(gè)動(dòng)作，因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作是做左右不同的方向，所以是4個(gè)。”對(duì)于這個(gè)回答，沒等我開口，很多同學(xué)都一起說“是的”，這是我課前備課時(shí)沒有想到的，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)給予謝丁宇同學(xué)熱烈的掌聲以表揚(yáng)他觀察仔細(xì)。
接下來，通過分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范，教會(huì)部分同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生站位的實(shí)際情況，將已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)安排成“小老師”去教其他同學(xué)，教師在一旁巡回指導(dǎo)，對(duì)于不服從“小老師”的同學(xué)由我來親自教，服從“小老師”的并且學(xué)的又快又好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，以此激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！靶±蠋煛苯痰恼J(rèn)真，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真。
在主教材結(jié)束后安排了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學(xué)用額頭夾住一個(gè)沙包，平行從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的隊(duì)伍將酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級(jí)的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學(xué)按要求不用手，最終結(jié)果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進(jìn)行下去，我告訴學(xué)生，在起點(diǎn)夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點(diǎn)，速度稍微慢一點(diǎn)，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達(dá)終點(diǎn)。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個(gè)游戲的時(shí)間占用了很長，以至于最后的放松時(shí)間很短。
本節(jié)課嘗試了讓學(xué)生教學(xué)生的方法，雖然整個(gè)方法在教學(xué)中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級(jí)的學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn)，“小老師”的培養(yǎng)對(duì)于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生熱情，只要?jiǎng)幼鲗W(xué)的好，也可以當(dāng)“小老師”。
體育健康課教學(xué)反思篇五
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，小學(xué)的韻律操活動(dòng)，不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。
體育健康課教學(xué)反思篇六
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的.實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
體育健康課教學(xué)反思篇七
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的'要求，韻律操活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
水平二韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考率了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。
四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。
體育健康課教學(xué)反思篇八
本節(jié)課的教學(xué)目的能夠達(dá)到了。孩子們初步了解了健康生活的概念和內(nèi)容；讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)健康文明生活的認(rèn)同感；初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度，并能夠讓學(xué)生走進(jìn)生活中去觀察，去了解，去體驗(yàn)。
學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)極為龐大的群體，同時(shí)也是國家的未來和希望。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)健康文明生活的認(rèn)知，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。知道健康生活的重要性，有遠(yuǎn)離不健康的生活的意識(shí)。我將從以下幾方面小結(jié)我的反思：
一、本節(jié)課以舊課導(dǎo)入，導(dǎo)入起到了承上啟下的作用。導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”，懂得預(yù)防各種危險(xiǎn)危害，為了安全健康的生活，學(xué)會(huì)安全自護(hù)；學(xué)會(huì)了報(bào)警方法，學(xué)會(huì)預(yù)防危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救方法。這節(jié)課，讓我們來進(jìn)一步《感受健康文明的生活》吧。”使本組教學(xué)內(nèi)容的三節(jié)課在學(xué)生的腦海中形成系列，實(shí)現(xiàn)了教材編排意圖的單元內(nèi)容組合的科學(xué)性和循環(huán)漸進(jìn)性。
二、注重貼近學(xué)生的生活。本課能顧及到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用直觀的方式來學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中并獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在此次活動(dòng)中，評(píng)選體驗(yàn)生活這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起了他們的參與熱情，對(duì)于感受健康的生活進(jìn)一步深化了，落實(shí)在生活中去。
三、本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)不只局限于書本中，而是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起的。在這節(jié)課上，要結(jié)合學(xué)生的日常生活，就要通過圖片、照片展示，情景作圖等比較豐富多樣、讓學(xué)生感興趣，幫助學(xué)生了解健康文明的社會(huì)環(huán)境在生活中的重要作用。開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活之外，更加關(guān)注自己的生活。
四、用更貼近而豐富的評(píng)價(jià)語言來鼓勵(lì)學(xué)生。在本節(jié)教學(xué)中，我清晰地意識(shí)到：課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不是一成不變的。課堂上，教師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作，注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。本節(jié)教學(xué)中，我注重師生之間平等對(duì)話和交流，重視評(píng)講學(xué)生的發(fā)言，或表揚(yáng)肯定，或否定，或補(bǔ)充，或咨詢質(zhì)疑，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)過言后或者聽了別人發(fā)言后，都能清楚知道講得對(duì)不對(duì)，從中獲得知識(shí)，獲得成功感。在此同時(shí)，老師也成功地駕馭了課堂，整節(jié)課，學(xué)生興趣高，發(fā)言積極，教學(xué)效果好。
五、在教學(xué)法方面，教學(xué)設(shè)計(jì)中的“講授法討論法演講法”都得到很好的運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師的導(dǎo)入演講，開宗明義，提綱掣領(lǐng)，效果好。
1、在第二環(huán)節(jié)中，與學(xué)生交流時(shí)，沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，因此回答的未能達(dá)到預(yù)期效果，在引導(dǎo)方面還要加強(qiáng)。
2、小組討論這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更好的融入各小組中去傾聽他們的計(jì)劃，這樣能更好更真實(shí)的了解第一手資料，以便下一環(huán)節(jié)的匯報(bào)。
3、在小組匯報(bào)中，我注重小組的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也加強(qiáng)了安全教育，當(dāng)別的組員提出的建議時(shí)，我未能很好的為他們搭建溝通的橋梁，讓場面變得有點(diǎn)冷清。
在一次一次的試教中，我看到自己的很多不足，不盡人意的地方、需要改進(jìn)的地方有很多，但都會(huì)成為我摸索的墊腳石，讓我走得更好，走的更遠(yuǎn)。
體育健康課教學(xué)反思篇九
從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。在教一年級(jí)心理健康課時(shí)，由于學(xué)生年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，在教學(xué)時(shí)筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學(xué)內(nèi)容貫徹其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識(shí)的內(nèi)涵。
例如，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力一課，筆者先在黑板上畫出七色的彩虹，告訴學(xué)生這節(jié)課要帶領(lǐng)大家到彩虹橋上取彩虹，請仔細(xì)觀察，老師是怎樣把自己最喜歡的顏色留在腦海里的。筆者先用食指在彩虹橋上用力一抹，美麗的彩虹便到了筆者的手上，然后筆者再用中指把彩虹涂抹在腦門上，告訴學(xué)生美麗的彩虹已經(jīng)進(jìn)入到筆者的腦海里了。然后問學(xué)生想不想跟老師一起去天上采摘自己喜歡的色彩呢。學(xué)生們興奮不已，躍躍欲試。筆者便組織學(xué)生站排依次到彩虹橋上來采摘自己喜歡的顏色，然后回到座位上，這時(shí)筆者就讓同學(xué)們互相觀察，誰把顏色留在腦海中，誰把顏色留在了腦外，最后以小組為單位進(jìn)行討論應(yīng)該如何把自己喜歡的顏色留在腦海中而不留在腦外。很快就有學(xué)生得到了答案，應(yīng)該在取回彩虹后變換手指，由于學(xué)生在活動(dòng)前沒有認(rèn)真觀察，所以把顏色留在了腦外。
這是一節(jié)簡單的觀察能力培養(yǎng)課，筆者把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)的形式貫穿其中，這在很大程度上引起了學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，達(dá)到了心理健康教育課目的。
2、明確游戲規(guī)則，以紀(jì)保學(xué)。
心理健康課經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要組織各種相應(yīng)的活動(dòng)，活動(dòng)的開展必須以學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則為基礎(chǔ)。由于中學(xué)生自律性不強(qiáng)，不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則，在很大程度上會(huì)影響活動(dòng)的有效開展。為此，筆者在在教學(xué)中一直遵循一套特有的規(guī)則：
（1）老師說“大眼睛”時(shí)，學(xué)生齊說“看老師”，目的是引起學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在有好多學(xué)生直接就叫筆者“大眼睛”老師，這種引起學(xué)生注意的方法很有實(shí)效性。
（2）每次活動(dòng)前必須聽好游戲規(guī)則，如果是個(gè)人原因沒有遵守游戲規(guī)則就會(huì)被自。
然淘汰，這是課前跟同學(xué)們商量時(shí)，經(jīng)過大家同意的，這是對(duì)不守規(guī)則的同學(xué)的一種約束。由于規(guī)則是大家一起商定的，所以并不會(huì)損傷學(xué)生的自尊心。
（3）特殊活動(dòng)的參與者以平時(shí)積分高者優(yōu)先，這是對(duì)課上表現(xiàn)突出者的一種獎(jiǎng)勵(lì)。
除此之外，筆者還以在學(xué)生桌子上畫星星的方式來約束學(xué)生的行為。例如，課上筆者會(huì)讓積極參與活動(dòng)并能自覺遵守游戲規(guī)則的學(xué)生在課桌上畫一顆星星；在回答問題過程中，筆者還會(huì)給沒有認(rèn)真聽取他人發(fā)言的同學(xué)扣掉一個(gè)星星。
體育健康課教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會(huì)響》音樂。
3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)：
《我的身體都會(huì)響》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。
師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。
二、運(yùn)用ppt、五官活動(dòng)圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。
1、體驗(yàn)：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來試試，沒有眼睛會(huì)怎樣。（幼兒體驗(yàn)）。
提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會(huì)發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪緋pt：上班時(shí)撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗(yàn)）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結(jié)：對(duì)??！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）。
3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！”。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會(huì)發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）。
小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（ppt晚餐）。
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。
5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）。
提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會(huì)怎樣？
小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、”五兄弟“的作用。
師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）。
小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情?，F(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個(gè)快樂的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗(yàn)五兄弟的用處。
師：今天老師帶來了一個(gè)神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、mp3播放器等）”你摸出來的是xx，它是要考考xx的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗(yàn)證）并說說五兄弟的作用?！拔矣檬裁醋隽耸裁?？”
五、活動(dòng)延伸：
討論如何保護(hù)我們的五官。
體育健康課教學(xué)反思篇十一
1、進(jìn)入網(wǎng)吧，如同飛蛾撲火。
2、網(wǎng)絡(luò)方便你我他，文明上網(wǎng)靠大家。
3、珍愛生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，莫入虎口，易進(jìn)難出。
4、走進(jìn)網(wǎng)吧，快樂一時(shí)，后悔一世。
5、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧=珍愛生命=健康人生。
6、文明上網(wǎng)，提高修養(yǎng)，健康上網(wǎng)，快樂成長。
7、沉迷網(wǎng)吧，自甘墮落，等于慢性自殺。
8、文明上網(wǎng)心中記，綠色網(wǎng)絡(luò)大家建。
9、網(wǎng)吧雖小，危害卻大，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起。
10、網(wǎng)吧非凈土，你我需遠(yuǎn)離。
12、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧誘惑，開創(chuàng)美好人生。
13、文明上網(wǎng)，健康成長，合理運(yùn)用，學(xué)習(xí)向上。
14、成長中的快樂，不應(yīng)該在網(wǎng)吧失去。
15、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康你我他。
16、進(jìn)入網(wǎng)吧，自投羅網(wǎng)。
17、“e”網(wǎng)情深，切莫迷戀，文明科學(xué)，“網(wǎng)”者風(fēng)范。
18、網(wǎng)有所學(xué)，網(wǎng)有所用，網(wǎng)有所樂。
19、在網(wǎng)吧流逝的分秒，都會(huì)成為你終生的懊惱。
20、美麗民族是我家，網(wǎng)絡(luò)文明靠大家。
21、弘揚(yáng)陽光網(wǎng)絡(luò)，抵制不良信息。
22、網(wǎng)絡(luò)是看世界的.窗戶，請保持玻璃的一塵不染。
23、盛開網(wǎng)絡(luò)文明花，成就健康你我他。
26、綠色網(wǎng)吧伴我行，文明上網(wǎng)你我他。
27、文明上網(wǎng)助健康，綠色網(wǎng)站助成長。
28、合理用網(wǎng)助進(jìn)步，沉溺其中墮一生。
29、不要讓青春的光彩在網(wǎng)吧流逝。
30、構(gòu)和諧文明校園，筑綠色網(wǎng)絡(luò)空間。
31、告別網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)，健康成長。
32、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
33、叫聲、打聲、罵聲，盡在網(wǎng)吧；風(fēng)聲、雨聲、水聲，美在自然。
34、網(wǎng)絡(luò)溝通無限，文明健康相伴。
35、你不看我不看，垃圾網(wǎng)頁無處傳。
36、走進(jìn)網(wǎng)吧，如同自毀，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，如同自護(hù)。
37、網(wǎng)吧――不良行為的滋生地――請遠(yuǎn)離。
38、網(wǎng)吧如泥潭，一旦涉足，越陷越深。
體育健康課教學(xué)反思篇十二
我在教學(xué)欣賞《健康歌》一課時(shí)，注意三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中的整合，所設(shè)計(jì)的目標(biāo)是能理解《健康歌》的歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂唱歌曲。二是通過親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，加深學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，并利用獎(jiǎng)勵(lì)“健康秘決”的方式給學(xué)生提供更多的健康。三是在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，并用教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)各教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐說明我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的實(shí)際情況，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
新課程課堂教學(xué)策略對(duì)如何調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提出了具體要求。我在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐，在教學(xué)《健康歌》一課時(shí)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在課的起始環(huán)節(jié)，安排“健康大本營”，關(guān)注你的健康導(dǎo)入新課，使學(xué)生以愉悅的心情面對(duì)新課，我不是以教會(huì)一首歌曲為目的，而是采用自主學(xué)習(xí)、小組合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)了學(xué)生的感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、合作的能力。
我還采用爭當(dāng)“健康小衛(wèi)生”活動(dòng)。用了動(dòng)畫課件，使學(xué)生賞心悅目，視聽結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)輕松愉快，整堂課上“健康大本營”的快樂氛圍中開始和結(jié)束，學(xué)生的主體性得到淋漓盡致的發(fā)揮師生的交往、學(xué)生互動(dòng)，通過各種激勵(lì)手段和極富激情的律動(dòng)表演把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)得很高漲，課堂氣氛活躍的有序。
體育健康課教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時(shí)要請大人幫忙，嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)就醫(yī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—24。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時(shí)的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個(gè)小朋友怎么啦？遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應(yīng)該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個(gè)小朋友眼睛里進(jìn)了東西，應(yīng)該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應(yīng)該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時(shí)應(yīng)該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會(huì)發(fā)生這些小意外，當(dāng)我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時(shí)，我們千萬不要慌亂，要及時(shí)請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴(yán)重，一定要及時(shí)去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)回答：預(yù)防摔傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對(duì)？誰的做法是不對(duì)的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時(shí)舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會(huì)處理這些情況外，還要會(huì)預(yù)防這些情況的發(fā)生，知道應(yīng)該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會(huì)很容易摔跤受傷的；當(dāng)眼睛里進(jìn)異物時(shí)，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細(xì)菌感染；平時(shí)要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會(huì)流鼻血了。
四、引導(dǎo)幼兒討論朋友受傷時(shí)應(yīng)該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當(dāng)別人摔倒時(shí)，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
體育健康課教學(xué)反思篇十四
健康活動(dòng)《跳房子》是孩子喜歡的一個(gè)游戲，先把石頭拋到其中的一個(gè)格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個(gè)格子處，雙腳并攏跳，兩個(gè)格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點(diǎn)。我們的操場上正好有這樣的房子。
這個(gè)活動(dòng)需要每位孩子輪流玩，使教師可以觀察到每位孩子的運(yùn)動(dòng)能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個(gè)游戲。特別是調(diào)皮的孩子，他們的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的特別好。動(dòng)作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課容易走神的這幾位孩子在完成此游戲時(shí)則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平時(shí)動(dòng)畫片都不愿意看的孩子，居然拿著石頭亂扔，差點(diǎn)扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日常活動(dòng)中我也經(jīng)常帶孩子們?nèi)ヌ惶?。鍛煉孩子們大肌肉的發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。
體育健康課教學(xué)反思篇十五
本節(jié)課用調(diào)查表的形式走入課堂，讓學(xué)生先了解自己的健康狀況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使課堂動(dòng)起來，同時(shí)從學(xué)生實(shí)際生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。
在講解健康的生活離不開健康的生活方式時(shí)，先讓學(xué)生自己搭配一日三餐，使學(xué)生充分的體會(huì)到生活方式與健康密切相關(guān)；之后以資料分析、問題討論法，使學(xué)生深層次的了解生活方式與健康的關(guān)系，學(xué)生參與性較強(qiáng)，小組成員之間的合作討論交流融洽，在交流中獲得知識(shí)，充分的相信學(xué)生的能力，放手課堂給學(xué)生，做到課堂生本，營造了師生互動(dòng)的活躍的課堂氛圍，同時(shí)學(xué)生做主課堂，分析總結(jié)出合理均衡的營養(yǎng)是最重要的生活方式之一，是保證身體健康的必要條件。最后讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出健康的生活方式的主要內(nèi)容。
總之，整節(jié)課巧妙的`利用了多媒體，設(shè)置了多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生參與，使學(xué)生作課堂的主人，輕松、愉快、熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握較好，順利的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。此外，本節(jié)課從始至終緊密與生活聯(lián)系，做到實(shí)際與理論的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中有知識(shí)，知識(shí)指導(dǎo)生活的理念。
遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生的語言不夠言簡意賅，由于另外在講課時(shí)語速稍快，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
體育健康課教學(xué)反思篇十六
著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動(dòng)化了的行為方式。小學(xué)年齡段是個(gè)性心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學(xué)低年級(jí)起老師就要去歪扶正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育部頒發(fā)的小學(xué)生日常行為規(guī)范就是讓每個(gè)小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長具有很重要的作用，它需要學(xué)校和家庭的密切配合，形成合力才能取得良好的效果。我在長期的小學(xué)教育實(shí)踐中也深有體會(huì)，特別在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更感到自己責(zé)任的重大，需要在自己的課堂教學(xué)教育中認(rèn)真做好。
養(yǎng)成教育要重視小學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，首先要堅(jiān)持持之以恒。我雖然健康課每個(gè)班級(jí)要兩周輪到一次，但是，我還是不放松學(xué)生的養(yǎng)成教育。兩個(gè)年級(jí)的八個(gè)班級(jí)中只有少數(shù)幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生行為習(xí)慣比較好，大多數(shù)班級(jí)存在著多種不良行為習(xí)慣，比如有：坐姿不端正或翹小凳子摔倒，老師講課或同學(xué)發(fā)言插嘴，桌子上東西亂放，手里拿著文具或玩具玩弄，寫字姿勢不正確的更多了。如果這些學(xué)生的不良行為習(xí)慣不及時(shí)得到糾正，那么學(xué)生的素質(zhì)教育就無從而談了。我在上課時(shí)首先規(guī)范自己的言行，做到以身作則，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)就千方百計(jì)去幫助矯正，為了不影響上課的進(jìn)行，我首先用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為。如在班上多表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，由于這些榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。我還用一個(gè)眼神作提示、一個(gè)手勢作提醒、有意識(shí)地提出一個(gè)簡要的問題讓他來回答、或者用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言等方法進(jìn)行隱性教育，當(dāng)然也離不開我們老師生動(dòng)形象的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。有的.學(xué)生矯正一次不行就二次，決不灰心。我們都知道學(xué)生也是愛面子的，千萬不能用傷害學(xué)生自尊心的方法去進(jìn)行教育幫助。雖然自己上課要累得多，但是給學(xué)生帶來的歡樂，是進(jìn)步。
小學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過，還有一半時(shí)間在家里度過。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習(xí)慣，經(jīng)過一個(gè)假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會(huì)機(jī)會(huì)不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時(shí)提醒他們保持良好的行為習(xí)慣，杜絕不良習(xí)慣的養(yǎng)成。教師也可時(shí)時(shí)與家長聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如可采取打電話、網(wǎng)絡(luò)工具、家訪等方式與家長采取同步教育。學(xué)校也可組織學(xué)生家長到學(xué)校聽課，采取不同形式向家長講“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性”等，指導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校與家長的聯(lián)系成為經(jīng)?；贫然?，這樣學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都生活在良好的教育氛圍中。
人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個(gè)比喻非常好。今天我們要想給自己的學(xué)生留下什么?我想應(yīng)該給我們的學(xué)生從現(xiàn)在開始留下好的習(xí)慣，這就是給他們一生最大的財(cái)富。
我做得還不夠，今后還要繼續(xù)努力，虛心向老師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真不斷地總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡心盡力地教育學(xué)生，使他們都有良好的習(xí)慣走上社會(huì)。