教師結(jié)對幫扶活動計劃方案大全(15篇)

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    方案應(yīng)該具備明確的目標和具體的實施計劃。5) 在制定方案之前,我們需要充分了解和評估不同的解決方案。方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的規(guī)劃和安排,它起著指導(dǎo)作用和提供具體步驟的作用。在制定方案之前,我們需要對問題或目標進行充分的了解和分析。一個好的方案應(yīng)該是切實可行的,并能夠達到預(yù)期的效果。下面是一些成功案例的方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。我想我們需要寫一份方案了吧。在制定方案時,可以嘗試不同的思路和方法,以尋找最佳的解決方案。那么我們該如何制定一個較為完美的方案呢?推薦閱讀一些專業(yè)書籍和學(xué)術(shù)論文,來學(xué)習(xí)制定方案的方法和技巧。以下是小編為大家收集的成功案例的方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇一
    人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。
    教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。
    創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
    我們?nèi)粘5墓ぷ?,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
    任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵?!?BR>    執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。
    性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
    一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
    教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
    經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇二
    教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨,進一步深化課程改革,全面提高師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師的教育教學(xué)水平,倡導(dǎo)“即時學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”,建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”,加快青年教師專業(yè)成長速度,保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展,特制定本方案。
    1、被幫扶對象:年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。根?jù)本校實際確定本組幫扶對象。
    2、指導(dǎo)教師:師德師風好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師。
    1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基本功過硬的骨干教師結(jié)成對子,要求指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長,也要關(guān)心青年教師的思想進步,搞好“傳、幫、帶”?!皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉課程標準和教材,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括:備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動。
    指導(dǎo)教師職責如下:
    1)制定有針對性的培養(yǎng)方案,對幫扶對象提出明確具體的階段要求,指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。
    2)言傳身教,培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
    3)每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課,給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會,提高其課堂教學(xué)能力。
    4)每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課,檢查幫扶對象的教案,提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
    5)指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得,指導(dǎo)上好公開課(或匯報課)。一學(xué)期幫扶結(jié)束后,導(dǎo)師撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。
    6)保存計劃、聽課記錄等文字材料,供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
    幫扶對象職責如下:
    1)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案,即學(xué)期專業(yè)成長計劃、學(xué)年專業(yè)成長計劃。
    2)主動和指導(dǎo)教師開展談心活動,虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
    3)每月向指導(dǎo)教師提供典型教案,請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
    4)虛心學(xué)習(xí),勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。
    5)每周聆聽指導(dǎo)教師授課,并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學(xué),在指導(dǎo)教師的幫助下,不斷提高課堂教學(xué)水平。
    6)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄,供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
    學(xué)科帶頭人:張學(xué)成、張文永、趙建元。
    骨干教師:蔣俊基、丁斌、謝應(yīng)勝。
    幫扶教師:田斌山、楊棟梅。
    指導(dǎo)教師:趙建元。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇三
    中建小學(xué)“青藍工程”結(jié)對幫扶實施計劃 ——2015—2015學(xué)年度第一學(xué)期 為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊伍建設(shè),促成青年教師快速成長,提高新教師的綜合素質(zhì),幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求,進一步營造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結(jié)對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué),亦能增強老教師的責任心,更有利于新老教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,共同成長。
    一、結(jié)隊情況
    史洪敏——王元琴; 曾正剛——龔平勇; 孫 衛(wèi)——張安新
    二、活動內(nèi)容和措施
    幫扶工作將利用寶貴的工作時間,在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學(xué)習(xí),力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)能力,全面落實新課程標準的理念。
    1、對教材研究的幫扶
    與年輕教師共同鉆研教材,這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學(xué)期的教學(xué)目標、訓(xùn)練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能?對于這些重要的問題,在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。
    2、對課堂教學(xué)的幫扶。開展聽課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課,對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。課后進行評課,對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出,并督促其改進。
    3、對平時教育教學(xué)的幫扶
    對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問,將及時給予幫助和解答,并時常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗,例如:如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何靈活運用多種教學(xué)方法,使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。
    三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù):
    1.主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷充實自我。
    2.積極參與備課,主動發(fā)言,大膽提出自己的設(shè)想,提高分析能力。
    3.認真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗?;ヂ犝n節(jié)次每期不少于4節(jié),并達到一定的效果。
    4.經(jīng)常進行教學(xué)反思,寫隨筆。
    總之,我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力,新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果,在新課程標準理念的指導(dǎo)下,努力提高教育教學(xué)水平,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    作為一名廟背小學(xué)的骨干教師,我對自己應(yīng)努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應(yīng)該不斷完善自己,充實自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結(jié)成幫扶小組,實際是互幫互帶,爭取共同進步,盡快成長!
    在結(jié)成幫扶小組后,我將認真履行自己的責任和義務(wù),發(fā)揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:
    一、明確目的,提出要求,制定方案,開展扎實有效的活動。
    三、具體措施:
    1、每月幫助劉老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。
    2、每月至少聽一節(jié)課,并給出詳盡的導(dǎo)評,幫助老師提高。
    3、每月給劉老師上一次示范課。
    4、每學(xué)期指導(dǎo)劉老師作校內(nèi)匯報課一節(jié),幫助其完成設(shè)計方案,指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。
    5、指導(dǎo)劉老師進行教育教學(xué)情況,認真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),做好材料的整理收集。
    四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù):
    1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷地充實自我。
    2、積極參與備課,主動發(fā)言,大膽的提出自己的設(shè)想,提高分析的能力。
    3、認真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。
    4、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。
    總之,希望經(jīng)過兩人的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進步!為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
    為優(yōu)化我校師資隊伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進學(xué)校教師快速、健康成長,打造教師交流平臺,促進教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力,盡快勝任教學(xué)工作,實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,特實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法,確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
    一、幫扶對象:
    參加工作一至二年的教師、第一次擔任中學(xué)教學(xué)工作的教師以及第一次擔任班主任工作的教師必須參加幫扶計劃。參加工作不足三年的教師自愿參加幫扶計劃。
    二、幫扶形式:
    采取“共同研究,互相幫助”的形式,互幫互學(xué)、取長補短、互相幫扶。
    三、幫扶目標
    青年教師在老教師的'幫助下了解新課改對教育教學(xué)管理的要求,初步熟悉任教學(xué)科的教育教學(xué)常規(guī),基本能夠按照新的理念進行教育教學(xué)活動,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
    (1)能夠制定學(xué)科教學(xué)計劃,鉆研教材、備課。
    a、不同的課型的一般課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    b、課堂教學(xué)中重點難點的突破方式。
    c、板書設(shè)計及教學(xué)媒體應(yīng)用。
    d、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作。
    e、逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)模式。
    (2)能夠開展高效的課堂教學(xué)。
    a、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動和活潑積極的課堂氛圍有機結(jié)合。
    b、教學(xué)資料及教學(xué)用具的充分準備。
    c、師生雙邊、多邊活動有序進行。
    d、學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    e、現(xiàn)代教育技術(shù)熟練運用。
    (3)初步了解說課、評課。
    (4)能夠進行自我總結(jié)、反思和評價。
    2、活動要求
    新教師要積極主動地加強學(xué)習(xí),要善于動腦、勤于動口、細心觀察不斷積累。
    每周要聽指導(dǎo)教師至少1節(jié)示范課。
    指導(dǎo)教師每兩周要指導(dǎo)新教師上一節(jié)實踐課。指導(dǎo)教師每周至少聽結(jié)對教師
    1節(jié)隨堂課,課下認真做好指導(dǎo)。
    四、幫扶雙方職責:
    (一)指導(dǎo)教師職責
    1.全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展,帶思想、帶作風、帶業(yè)務(wù)。 以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。
    2、全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度,每周完成至少1節(jié),課后及時交換意見,對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出,并督促改進。
    3、指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃,指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好匯報課和各類公開課。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,協(xié)助他們尋找良好的解決方法,不斷提高教學(xué)教育水平。
    4、指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。
    (二)被指導(dǎo)教師職責
    1.明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,尊重指導(dǎo)教師,虛心聽取指導(dǎo)教師的意見,不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。
    2、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學(xué)感受。
    3、努力上好每堂課,并請指導(dǎo)教師聽課、評課,一學(xué)期至少上好一堂公開課,認真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學(xué)途徑,盡快適應(yīng)教學(xué)工作,并逐步形成自己的教學(xué)風格。
    新老教師結(jié)對子幫扶情況一覽表
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇四
    為了積極響應(yīng)省市教育行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度的號召,我校與西渡鎮(zhèn)四校結(jié)對幫扶,我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學(xué)習(xí),精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?,F(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下:
    城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措,這對于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會,使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
    在學(xué)校工作會議上,校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,我們虛心學(xué)習(xí),真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,提高我校辦學(xué)效益。
    1、領(lǐng)導(dǎo)互訪,更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初,兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃,就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學(xué)校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
    2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來我校曾先后派6名教師到對方參觀學(xué)習(xí),對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué),通過開展教研活動,專題講座共同切磋教學(xué)技藝,提高了我校課堂教學(xué)效果。
    3、教學(xué)展示,提高能力。20xx年9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和西渡鎮(zhèn)四校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
    4、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過一年多的相互了解,使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難,使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
    結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。
    在今后的工作中,我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí),把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇五
    本學(xué)期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué),人人都能獲得必需的教學(xué),不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標,以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對八年級英語學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
    二、工作任務(wù)。
    1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。
    李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生,講話語速較快,上課注意力集中時間較短,通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)成績較理想,學(xué)習(xí)積極性很高,但是步入八年級,由于種種因素,上課時常出現(xiàn)思想走神,注意力不能集中的因素,學(xué)習(xí)興趣降低,不能獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、針對學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
    因此,本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從根源上改變其對英語恐懼的思想,徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難,難以理解的不科學(xué)判斷。
    3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
    三、幫扶措施。
    1、教材分析指導(dǎo):在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當學(xué)生有困惑的時候,就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。
    2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。
    3、及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價,而且要注意指出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。
    4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進步。
    5.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
    6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。
    7.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差,對目前英語抱有疑慮的心里特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
    2015.09。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇六
    為了促進新教師專業(yè)成長,發(fā)揮學(xué)校首席教師、骨干教師、模范教師的示范和輻射作用,增進教師間的業(yè)務(wù)交流,實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進的目標,從而提高學(xué)校師資的整體水平,提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定制訂本方案。
    一、活動目的。
    1、充分發(fā)揮我校首席教師、骨干教師、模范教師的示范和輻射作用。
    2、“結(jié)對子”的老師互幫互學(xué)、共同提高,促進青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干,促進全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。
    二、實施。
    1、學(xué)校舉行新教師結(jié)對幫扶儀式,簽訂幫扶協(xié)議,增強結(jié)成對子的老師的責任感和榮譽感。
    2、結(jié)對雙方要攜手并肩,共同提高。
    (1)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,開闊視野,用現(xiàn)代化教育理論武裝自己,提高教育理論素質(zhì)。
    (2)恪守教師職業(yè)道德。學(xué)高為師,身正是范,熱愛學(xué)生。以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學(xué)校為人師表。(3)躬身教育實踐,投身教育改革。必須全身心教書育人,不斷提高教育教學(xué)技能,在教學(xué)實際中,銳意改革,探索規(guī)律,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    (4)精心擬定互助計劃,潛心教育研究,撰寫互助心得,認真積累經(jīng)驗善于總結(jié)經(jīng)驗。
    3、首席教師、骨干教師、模范教師是學(xué)校的寶貴財富和教學(xué)骨干。對自己所結(jié)對的新教師要精心指導(dǎo),細心示范,把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私地進行傳授,使該老師提高業(yè)務(wù)能力,早日成為教學(xué)骨干。同時首席教師、骨干教師、模范教師也要加強自身修養(yǎng),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高自己的教學(xué)品位。盡快成為“能力型”的教師和“學(xué)者型”的教師,以高尚的品德和深淵的知識做表率。
    4、被結(jié)對的教師在工作中要認真刻苦,積極進取,謙虛認真,虛心好學(xué),主動向幫扶教師學(xué)習(xí)、請教,主動請幫扶教師指導(dǎo)。不但要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,教學(xué)基本功,更重要的是還要學(xué)習(xí)他們無私奉獻的品格,精益求精的作風和為人處世的原則,提高自己的業(yè)務(wù)水平,增強自己的教學(xué)能力,早日成為學(xué)校的中堅力量。
    三、具體要求:
    1、結(jié)對雙方共同制定一個成長提高方案或計劃。
    2、骨干教師每期至少應(yīng)上一節(jié)示范課或研究課,積極更新教育觀念,增強輻射示范作用,帶動其他教師共同進步。
    3、骨干教師應(yīng)著重從增強課堂教學(xué)有效性,創(chuàng)新教育,班級管理,教育科研等方面指導(dǎo)新教師。
    4、結(jié)對教師雙方了解和掌握教學(xué)常規(guī)工作,做到教學(xué)六認真相互共勉。
    5、互相聽課。結(jié)對雙方中徒弟每周至少聽師傅1節(jié)課以上,汲取雙方教師的教育教學(xué)精髓,并寫好聽課筆記和點評紀錄,增強結(jié)對實效性。
    6、結(jié)對雙方每學(xué)期進行一次自我總結(jié),每月撰寫一篇優(yōu)秀教案或反思;
    7、被結(jié)對新教師在學(xué)期末上匯報課一節(jié),撰寫結(jié)對子成長心得體會一篇;
    8、積累、保留結(jié)對子活動的聽課及各種材料;
    四、活動時間:2012.10——2013.6附:骨干教師結(jié)對幫扶安排表。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇七
    為了提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師教育教學(xué)水平,加快新教師成才速度、教學(xué)觀念的更新,特制定青年老教師結(jié)對子互助活動方案。
    一、結(jié)對方式:幫扶雙方通過雙向自愿選擇(最好是本教研組、本學(xué)科),并結(jié)成互助對子,工作年限界定在5年及以下的教師。
    二、結(jié)對互助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:趙興國。
    副組長:李思勝肖鋒李亮。
    成員:部分教師。
    三、結(jié)對互助人員。
    指導(dǎo)老師:李亮(市級骨干教師)任教學(xué)科:初中數(shù)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容:數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)對教師:
    指導(dǎo)老師:張友榮(區(qū)級骨干教師)任教學(xué)科:小學(xué)語文指導(dǎo)內(nèi)容:語文教學(xué)、班級管理、學(xué)生教育結(jié)對教師:
    指導(dǎo)老師:周明茂(區(qū)表彰的優(yōu)秀教師)任教學(xué)科:初中物理指導(dǎo)內(nèi)容:物理教學(xué)、班級管理結(jié)對教師:
    四、工作要求。
    (一)對青年教師的要求:
    1、樹立熱愛學(xué)生,一切為了學(xué)生服務(wù)的思想。
    2、虛心請教指導(dǎo)老師。
    3、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學(xué)感受。(要有專用讀書筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會。)。
    4、熟知本學(xué)科課程標準,要鉆研教材,跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向,第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,對此有初步的了解(和指導(dǎo)師共同參與課程設(shè)計)。第二學(xué)期能有自己的獨到之處(能開展校級精品課)。
    5、努力上好每堂課,并請導(dǎo)師聽課、評課,一學(xué)期至少上好一堂公開課,認真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學(xué)途徑,形成自己的教學(xué)風格。(進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)每周不少于1次,要求雙方互相聽課每月不少于4節(jié),并做好聽課記錄和寫好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。)。
    6、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué),取長補短。每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。對業(yè)務(wù)導(dǎo)師的課應(yīng)該隨時進班聽,聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教,并在工作筆記上詳細記錄。
    7、必須按規(guī)定認真參加各級進修培訓(xùn)工作。鼓勵繼續(xù)在業(yè)余時間對自己所教學(xué)科進行充電或?qū)W歷提升。
    (二)對指導(dǎo)老師的要求。
    1、導(dǎo)師主動關(guān)心青年教師的政治思想,以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。
    2、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感,根據(jù)學(xué)校對年輕教師的具體要求,認真做好全面的指導(dǎo)和督促工作(如:指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。
    3、指導(dǎo)老師要幫助青年教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃,指導(dǎo)、輔導(dǎo)青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法,不斷提高教學(xué)教育水平。
    4、指導(dǎo)老師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等。
    5、了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導(dǎo)新教師加強學(xué)習(xí),進行教育教學(xué)。如指定、提供學(xué)習(xí)資料,教育敘事及論文的撰寫和修改等。
    6、指導(dǎo)老師對結(jié)對幫扶的教師有期中教學(xué)評估,學(xué)期結(jié)束時有階段性總結(jié)。
    7、指導(dǎo)老師不僅要在工作、學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長,同時在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師,讓他們感覺到集體的溫暖。
    五、獎勵方案。
    1、指導(dǎo)教師對新教師培養(yǎng),學(xué)校將制定一定的獎勵考核方案進行考核(考核獎勵方案待訂)。
    2、新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,如成長迅速,學(xué)校將在各項培訓(xùn)、評職、評優(yōu)過程中給予優(yōu)先考慮。
    2014年9月。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇八
    通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo),結(jié)出了以下幾點教育教學(xué)方法:
    1、教育學(xué)生以理解,尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點;
    2、抓住對學(xué)生教育的最好時機;
    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
    二、聽課、備課指導(dǎo)。
    指導(dǎo)青年教師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,有效地提高教學(xué)的效益,同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,并進行詳細講評,指正不足之處,取得較好的效果;給被指導(dǎo)教師上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給指導(dǎo)老師的課做出評價,通過聽課、評課,被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認真?zhèn)湔n,擬寫教學(xué)反思。
    三、與師和生融洽相處指導(dǎo)。
    一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過一學(xué)期的工作指導(dǎo),馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽,學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛。
    四、練習(xí)、出題及作業(yè)講評指導(dǎo)。
    上課固然重要,但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo),李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學(xué)生,使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
    五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)。
    作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機,利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進行的教學(xué)活動,即利用計算機幫助教師進行教學(xué)活動。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點,它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過半年對馬老師的指導(dǎo),馬老師能比較熟練地運用。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇九
    2020年4月19日。
    吉峴九年制學(xué)校。
    二〇一五年九月十五日。
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    一、指導(dǎo)思想。
    教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)是學(xué)校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),特別是青年教師的教育。
    教學(xué)。
    水平,讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”,倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”;建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”,加快青年教師專業(yè)成長速度,保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
    二、參與對象。
    1、被幫扶對象:教學(xué)上積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?BR>    2、指導(dǎo)教師:師德師風好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的教育名師、學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師。
    三、
    措施與方法1、建立拜師制度。
    2020年4月19日。
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    材(考試的命題思路),掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括:備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動。
    2、學(xué)校組織人員對幫扶對象的課堂教學(xué)進行量化評價與考核。
    四、明確雙方職責義務(wù)。(一)指導(dǎo)教師職責如下:
    (1)制定有針對性的培養(yǎng)方案,幫扶對象提出明確具體的階段要求,指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每次活動要做好記錄。(記錄包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動體會)。
    (2)言傳身教,培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
    (3)每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課,給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會,提高其課堂教學(xué)能力。
    (4)每周定期指導(dǎo)幫扶對象備課,檢查幫扶對象的教案,提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
    (5)指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得,指導(dǎo)上好公開課(或匯報課)。
    (6)保存計劃、聽課記錄等文字材料,供教務(wù)處常規(guī)檢查和。
    2020年4月19日。
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    評價使用。
    (二)幫扶對象職責如下:
    (1)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案。(2)主動和指導(dǎo)教師開展談心活動,虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
    (3)每周向指導(dǎo)教師提供典型教案,請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
    (4)虛心學(xué)習(xí),勤聽、勤看、勤問,積極探索。積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。
    (5)每周聆聽指導(dǎo)教師授課,并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學(xué),在指導(dǎo)教師的幫助下,不斷提高課堂教學(xué)水平。
    (6)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄,供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
    五、考核與獎懲。
    1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學(xué)校每年對青年教師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進行考核,對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學(xué)活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一年幫扶期滿后,學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評估的結(jié)果,對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
    2、基本功考核機制。在結(jié)對幫扶活動中,要對結(jié)正確師徒進。
    2020年4月19日。
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    行基本功考核,激勵她們苦練“五項基本功”。說一口流利的普通話,寫一手漂亮的粉筆字,制作一個精美的課件,上一節(jié)充滿智慧的課,寫一篇優(yōu)美的文章。為促進教師基本功水平的提升,能夠定期舉辦教學(xué)基本功大賽。
    3、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評為主,學(xué)校考評組、教師、學(xué)生共同參與的評價體系。學(xué)校期末進行業(yè)務(wù)檔案專項整理,了解教師的目標達成狀況,幫助教師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實與目標距離的原因,促使教師時刻感受、觸摸著目標的存在,真切感受自己的成長,生成專業(yè)成長的動力,促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
    4、對于課堂教學(xué)等仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象,應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后,幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的,學(xué)校安排改任其它工作。
    5、在實施過程中,教務(wù)處負責具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。
    6、本方案僅供參考,學(xué)科組根椐具體情況制定切合本科組實際的活動實施方案。
    吉峴九年制學(xué)校二〇一五年九月十五日。
    2020年4月19日。
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    附:1、吉峴九年制學(xué)校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組2、吉峴九年制學(xué)校結(jié)對幫扶對象名單。
    吉峴九年制學(xué)校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:任國棟。
    副組長:孫耀文賀文杰。
    組員:景天鵬趙娟娟齊效連吉宏菊。
    任曉娟劉洵王靖宇馬俊萍。
    2020年4月19日。
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    1、指導(dǎo)教師:吉紅菊(三區(qū)支教教師)。
    幫扶對象:楊歡。
    2、指導(dǎo)教師:馬俊萍(三區(qū)支教教師)。
    幫扶對象:李娜左婭妮。
    3、指導(dǎo)教師:孫耀文(縣級教育名師)。
    幫扶對象:任曉娟。
    4、指導(dǎo)教師:趙娟娟(縣級教育名師)。
    2020年4月19日。
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    幫扶對象:鄧硯鄧軒。
    5、指導(dǎo)教師:劉洵(省級骨干教師)。
    幫扶對象:李瑞珍。
    6、指導(dǎo)教師:任國棟(縣級學(xué)科帶頭人)。
    幫扶對象:鞏李偉馬建興。
    7、指導(dǎo)教師:齊效連(縣級學(xué)科帶頭人)。
    幫扶對象:劉占智。
    8、指導(dǎo)教師:賀文杰(縣級學(xué)科帶頭人)。
    幫扶對象:徐耀東張紅波。
    9、指導(dǎo)教師:任曉娟(縣級學(xué)科帶頭人)。
    幫扶對象:李蓉蓉。
    幫扶對象:李瑞珍。
    2020年4月19日。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇十
    為了加快我校年輕教師的成長,早日建立起我校教師雄厚的后備力量,促進教師整體水平的提高,加強教師業(yè)務(wù)建設(shè),提高教師隊伍的整體素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校研究決定:特制定骨干教師與新老教師進行結(jié)對子,互幫互學(xué)共同提高協(xié)議。
    1、結(jié)對子教師在工作中要攜手并肩。共同進步。
    (1)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,開闊視野,用現(xiàn)代化教育理論武裝自己,提高教育理論素質(zhì)。
    (2)恪守教師職業(yè)道德,學(xué)高為師,身正為范。必須忠誠的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學(xué)校為人師表。(3)躬身教育實踐,投身教育改革。必須全身心教書育人,不斷提高教育教學(xué)技能,在教學(xué)實踐中,銳意改革,探索規(guī)律,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、教學(xué)骨干教師要以對黨,對人民對青年教師高度負責的態(tài)度,對自己所帶的青年教師精心指導(dǎo),細心示范把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私地傳授給青年教師,使青年教師早日成才。
    4、骨干教師要與青年教師一同學(xué)習(xí)課標,熟悉課標,指導(dǎo)分析教材,如何分散難點、突出重點,有詳有略;教師要認真鉆研教材,分析教材,了解學(xué)生,研究學(xué)生,備好每節(jié)課,為學(xué)生上好每一節(jié)課。
    5、骨干教師要幫助青年教師根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容制定好教學(xué)計劃,并具體實施。
    6、指導(dǎo)青年教師撰寫教案、備課。
    7、指導(dǎo)青年教師參與教學(xué)研究。積極探究靈活、多樣的教學(xué)方法。
    5、指導(dǎo)教師隨時為青年教師上示范課,青年教師要認真聽課,做好記錄,逐步掌握上課的環(huán)節(jié)。
    8、青年教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后,指導(dǎo)老師要進行隨堂聽課,下課后幫助小結(jié),分析得失,青年教師在幫扶下要上公開課。
    9、指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師進行命題出卷,使青年教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù)。
    10、經(jīng)過學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師對每一位結(jié)對對象要總結(jié),恰如其分地對青年教師在教育教學(xué)方面進行評價。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇十一
    教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨,進一步深化課程改革,全面提高師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師的教育教學(xué)水平,倡導(dǎo)“即時學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”,建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”,加快青年教師專業(yè)成長速度,保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展,特制定本方案。
    二、參與對象。
    1、被幫扶對象:年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛8鶕?jù)本校實際確定本組幫扶對象。
    2、指導(dǎo)教師:師德師風好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師。
    三、措施與方法。
    改革與教學(xué)研究等活動。
    指導(dǎo)教師職責如下:
    1)制定有針對性的培養(yǎng)方案,對幫扶對象提出明確具體的階段要求,指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。
    2)言傳身教,培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
    3)每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課,給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會,提高其課堂教學(xué)能力。
    4)每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課,檢查幫扶對象的教案,提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
    5)指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得,指導(dǎo)上好公開課(或匯報課)。一學(xué)期幫扶結(jié)束后,導(dǎo)師撰寫一篇指導(dǎo)。
    心得體會。
    6)保存計劃、聽課記錄等文字材料,供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
    幫扶對象職責如下:
    1)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案,即學(xué)期專業(yè)成長計劃、學(xué)年專業(yè)成長計劃。
    2)主動和指導(dǎo)教師開展談心活動,虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
    3)每月向指導(dǎo)教師提供典型教案,請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
    4)虛心學(xué)習(xí),勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。
    5)每周聆聽指導(dǎo)教師授課,并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學(xué),在指導(dǎo)教師的幫助下,不斷提高課堂教學(xué)水平。
    6)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄,供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
    四、人員確定。
    學(xué)科帶頭人:張學(xué)成張文永。
    趙建元。
    骨干教師:蔣俊基。
    丁斌。
    謝應(yīng)勝幫扶教師:田斌山。
    楊棟梅指導(dǎo)教師:趙建元。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇十二
    為促進留守兒童快樂、健康成長,經(jīng)研究,我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動,每一名教職工結(jié)對幫扶4——6名留守兒童。為切實提高幫扶成效,特制定此幫扶制度,希遵照執(zhí)行。
    1、幫扶教師要切實負起責任,從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶,確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰,學(xué)習(xí)安心,生活舒心,情感溫馨。
    2、幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細資料。
    3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話,保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童提供條件,和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
    4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?,了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時把握幫扶兒童的思想動態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛,并做好談心記錄。同時組織開展豐富多彩的有效活動,引導(dǎo)他們健康成長。
    5、幫扶教師在日常活動中要優(yōu)先照顧留守兒童:班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童位于最前面,組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面,在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
    6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
    7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間,如發(fā)現(xiàn)其生病,幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。
    8、幫扶教師要做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。
    2014。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇十三
    為促進留守兒童快樂、健康成長,經(jīng)研究,我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動,每一名教職工結(jié)對幫扶6——8名留守兒童。為切實提高幫扶成效,特制定此幫扶制度,希遵照執(zhí)行。
    1、幫扶教師要切實負起責任,從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶,確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰,學(xué)習(xí)安心,生活舒心,情感溫馨。
    2、幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細資料。
    3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話,保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童提供條件,和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
    4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?,了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時把握幫扶兒童的思想動態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛,并做好談心記錄。同時組織開展豐富多彩的有效活動,引導(dǎo)他們健康成長。
    5、幫扶教師在日?;顒又幸獌?yōu)先照顧留守兒童:班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童位于最前面,組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面,在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
    6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
    7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間,如發(fā)現(xiàn)其生病,幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。
    8、幫扶教師要認真做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。
    9、留守兒童如是寄宿的,幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通,掌握他們的思想、生活情況;如非寄宿的兒童,幫扶教師應(yīng)定期走訪,與委托監(jiān)護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇十四
    為切實加強教師隊伍建設(shè),充分發(fā)掘我校教師隊伍的潛能,提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),使他們盡快成為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手,充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的“傳、幫、帶”作用,根據(jù)我校實際,特制訂以下骨干教師結(jié)對幫扶活動方案。
    一、知道思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo),以促進教育和諧、均衡發(fā)展為目標,不斷創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)途徑,逐步建設(shè)一支年富力強、業(yè)務(wù)精湛、能滿足教育發(fā)展需要的教師隊伍。
    二、任務(wù)目標。
    組織我校的縣、鄉(xiāng)骨干教師與年輕教師進行結(jié)對幫扶活動,師徒對子至少保持一年以上,通過師徒間聽課、評課、備課等教學(xué)活動,發(fā)揮骨干教師作用,促進青年教師迅速成長,促進我校教育整體水平的提高。
    三、活動安排。
    (一)、第一階段:宣傳發(fā)動階段(2013年9月8日至2014年10月8日)。
    師徒結(jié)對的條件進行嚴格界定,即每名縣、鄉(xiāng)骨干教師至少選帶一名徒弟。師傅的確定原則:縣、鄉(xiāng)、校骨干教師、師德優(yōu)秀、教育水平高,教學(xué)能力強。徒弟選擇原則:與師傅學(xué)科相同;熱愛教育事業(yè),積極要求進步,肯鉆研,工作認真;確定師徒幫扶關(guān)系。
    2014年10月8日召開骨干教師與結(jié)對徒弟會議,增強布置,推動結(jié)對幫扶工作順利開展。
    (二)、第二階段:全面推進階段(2014年10月——2015年4月)。通過師徒間聽課、評課、備課等教學(xué)活動,發(fā)揮師徒的骨干作用,使年輕教師不斷成長進步,進而促進我校教育教學(xué)水平整體提高。
    (三)、第三階段:總結(jié)表彰階段(2015年6月至7月)。對于扎實開展培訓(xùn)的教師師傅、努力上進的徒弟進行表彰和經(jīng)驗交流。
    四、知道教師職責:
    (一)、制定有針對性的培養(yǎng)方案,對新教師提出明確要求,指導(dǎo)新教師制定為期一年的成長提高計劃。
    (二)、言傳身教,指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師具有忠誠當?shù)慕逃聵I(yè)的思想,嚴謹嚴潔的治學(xué)態(tài)度,認真刻苦的敬業(yè)精神。
    (三)、每周至少指導(dǎo)青年教師備課一次,檢查青年教師教案,并提出修改意見,幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。
    (四)、每周至少聽結(jié)對教師一節(jié)課,并給出詳盡的導(dǎo)評,幫助其提高課堂教學(xué)能力。
    (五)、每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對教師上校內(nèi)匯報課一節(jié),在大型教學(xué)活動中幫助其設(shè)計方案,指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。
    (六)、幫助青年教師選定一項教改實驗課題,并給予指導(dǎo)。
    (七)、注意保存計劃,聽課記錄,導(dǎo)評記錄,共驗收用。
    (八)、心胸坦蕩,支持青年教師發(fā)揚個性優(yōu)點并博采眾家之長。
    五、對青年教師要求:
    (一)、制定出為期一年的成長提高計劃。
    (二)、主動與指導(dǎo)教師談心,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力。
    (三)、每周定時間向指導(dǎo)教師提供教案,并請指導(dǎo)教師直到備課方法,提高備課能力。
    (四)、勤聽、勤看、勤問、虛心學(xué)習(xí),積極探索、積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)的不斷提高。
    (五)、選定一項教改實驗課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展教改實驗。
    (六)、注意保存完整的聽課及教育教學(xué)活動記錄,驗收使用。
    (七)、注意博采眾家之長。
    六、評價。
    (一)、學(xué)校將定期檢查“幫扶”情況,并做出評價。
    (二)、青年教師講課獲獎,指導(dǎo)教師享受同等獎勵。
    2014年9月3日。
    甲方指導(dǎo)老師:劉淑蓉乙方學(xué)員:李晶閆芳芳。
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,青年教師代表著學(xué)校的未來,為了加大對青年教師的培養(yǎng)力度,以師徒結(jié)對為基本形式,以傳、幫、帶為主要手段,實施對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在2014年9月至2015年7月期間,青年教師:李晶、閆芳芳(乙方)在教育業(yè)務(wù)上自愿拜劉淑蓉(甲方)為師,經(jīng)雙方同意簽訂如下協(xié)議:
    一、各方職責。
    (一)甲方指導(dǎo)教師職責。
    1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范,用高尚的師德為青年教師作出示范。
    3、每學(xué)年隨堂聽乙方課不少于4節(jié),每學(xué)期指導(dǎo)乙方上匯報課不少于1節(jié),師徒集中研討不少于四次,并做好記錄,期末上交材料。
    (二)、乙方學(xué)員職責:
    1、認真貫徹師德規(guī)范,自學(xué)堅持用師德標準指導(dǎo)自己言行,做到教書育人,為人師表。
    2、每學(xué)年認真閱讀不少于2本教育理論專著,并認真做好讀書。
    筆記(字數(shù)在1500以上),提交書面材料。
    3、積極參加本學(xué)科教研活動和備課組活動。
    4、一學(xué)年聽指導(dǎo)教師隨堂課不少于2節(jié)。
    5、每學(xué)年內(nèi)上匯報課不少于1節(jié)。
    6、積極參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)競賽。
    二、本協(xié)議自即日起生效,到2015年7月終止。
    三、本協(xié)議一式三份,甲、乙、學(xué)校各執(zhí)一份。
    四、考核根據(jù)上交的材料給予分數(shù),沒有材料不給分。
    五、本協(xié)議由學(xué)校教學(xué)科研處監(jiān)督執(zhí)行。
    甲方:指導(dǎo)教師(簽字)。
    甲方所在學(xué)校:負責人簽名。
    (學(xué)校公章)。
    乙方:學(xué)員(簽名)。
    乙方所在學(xué)校:負責人簽名。
    (學(xué)校公章)。
    2014年9月。
    教師結(jié)對幫扶活動計劃方案篇十五
    根據(jù)市縣有關(guān)文件精神,為有力推進我校留守兒童的教育問題,結(jié)合我校實際,根據(jù)《戚氏初中關(guān)愛留守兒童工作實施方案》,特制定本制度。
    2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和中共黨員要帶頭關(guān)愛留守兒童,每人每學(xué)期至少幫扶兩名留守兒童。
    3、幫扶教師應(yīng)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)及身心健康,幫助其糾正思想行為方面出現(xiàn)的偏差,給予其父母般的關(guān)愛,幫助其健康成長。
    4、完成四個“一”:幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次,每月與其父母聯(lián)系交流一次,每學(xué)期至少上門看望留守兒童一次,每年至少給留守兒童送溫暖一次。
    1、幫扶教師應(yīng)詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的基本情況,為幫扶對象建立完備的幫扶檔案;及時記錄幫扶過程中的重要事件,做好過程記錄。學(xué)期末將相關(guān)檔案和記錄交政教處存檔備查。
    2、幫扶教師要從學(xué)習(xí)、生活、情感上關(guān)心幫扶對象,確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、心理保持寬慰。
    3、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?,了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時把握幫扶兒童的心理和思想動態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛;要做到定期家訪,創(chuàng)造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動,引導(dǎo)他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等,使其能夠享受到家庭溫暖,擺脫孤獨感。
    4、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童,幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),對其進行“四自三遠離(自尊、自立、自律、自強,遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)”的教育,并詳細填好記錄卡;對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
    5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網(wǎng)絡(luò)方式,與幫扶對象的家長進行聯(lián)系,讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況,多肯定學(xué)生的進步,增強家長和留守兒童的自信心。
    6、幫扶教師要定期走訪監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人,及時反饋學(xué)生的情況,做好學(xué)生的思想工作。
    7、學(xué)校對留守兒童中的貧困生優(yōu)先照顧,優(yōu)先解決在校住宿問題,并按政策將其納入“兩免一補”計劃,為學(xué)生解決后顧之憂。
    8、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
    三、結(jié)對幫扶的要求。
    1、高度重視結(jié)對幫扶工作,明確自身責任,特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,切實關(guān)愛留守兒童,使其健康、快樂地成長。
    2、堅持“以人為本”,做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童的不同情況,采取不同方式方法,有的放矢,因人而異,使其改正不良的思想、行為習(xí)慣,擺脫不良的心理負擔,發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
    3、認真執(zhí)行幫扶制度,本著對社會負責、對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心,要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題,并做好談心記錄。
    四、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。
    結(jié)對幫扶工作的督促與評價由學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責實施,每學(xué)年進行一次全面考核,及時通報工作情況,實行獎優(yōu)罰劣,將考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案,并作為個人考核和職稱晉升的重要內(nèi)容,確保我校關(guān)愛留守兒童工作務(wù)實有效。