通過計劃,我們可以更好地組織和管理我們的時間和資源。有針對性地分析和評估任務的難易程度,合理安排時間和資源。范文中的計劃具有實際操作性和指導性,相信能夠幫助大家更好地制定和實施計劃。
高三地理備課組活動計劃篇一
每兩周召開一次全組教師會議;提高教研活動的實效性,每次活動有主題、有針對性,通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體,強化整體意識,發(fā)揮整體作用,實現(xiàn)智慧互滲。
(二)深入開展教學研究,提高教學質量和效益。
1、堅持集體備課制度。
依據(jù)學校的安排,我們組四個成員我們要求這學期每人負責一次組織集體備課,由他作為主備課人,事先寫好導學案,在備課會時進行簡短的說課,其他老師給予建議。同組的教師共同參考,并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。
2、加強組內推磨式聽課制度的管理。
為了真正促進組內教研,加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表,加強組內聽課,這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現(xiàn)象非常普遍,能達到合理分配和彼此監(jiān)督的作用。同時要求每個老師在這學期內開一次公開課。
3、為了及時檢查教學成果,組內每月定期舉行地理教學的反饋工作,及時改進,促進教學及師生關系的和諧。本學期將在導學案檢查、聽課筆記、學生考試成績、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。
第3周公開課。
第4周,鄭倉。
第11周,鄭李勇集體備課。
第6周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第10周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
第12周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第14周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
第16周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第18周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
高三地理備課組活動計劃篇二
1、學生情況:本屆高三共有學生4個班,并且往屆生和應屆生混合編班,起點不同,教學難度較大。
2、教師情況:本屆高三地理教師只有兩人。
3、任務情況分析:本學期面臨高考時間很緊,任務很重,要對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補充的新課程知識進行系統(tǒng)、全面地二、三輪復習。為了高質量的完成本學期的教學任務,要求本備課組全體成員同心協(xié)力,嚴格按照學校的要求進行集體備課,所以制定本計劃請各位老師參照執(zhí)行。
緊緊抓住課本,切實抓牢基礎;注重講練結合,突出能力培養(yǎng);精細培優(yōu)扶弱,實現(xiàn)整體推進。
(1)加強教學三研究,即研究高考、研究學生、研究教法,把準高考方向和要求。
(2)遵循備考規(guī)律,促進教學質量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實高考要求,做到“精細備考,精心設計”,“注重基礎,深鉆教材”,“講練結合,提高能力”。
(3)關注新課程特色和地方特色,把握考試命題的特點。對新考綱要高度關注,把握考綱的變化和要求。如《考綱》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”,“調動和運用知識”,“描述和闡釋事物”,“論證和探究問題”等;同時針對地方特色,注意教材內容與我省政治、經(jīng)濟、文化等實際情況的聯(lián)系。
2月—4月完成第二輪復習任務;在這一階段,突出基礎知識的相互關聯(lián),做到形成系統(tǒng),拔高能力。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補充的新課程知識進行系統(tǒng)的知識歸納。
5月—5月完成第三輪復習任務;在這一階段,進行知識點專項練習,擬打算按高考試卷分類進行專項設置。
1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課,統(tǒng)一命題和閱卷,成績統(tǒng)計和試卷分析,相互間的聽課和評課活動。
2、備課組各成員在集體備課方面應當做到“五個統(tǒng)一”即教學目標統(tǒng)一,教學內容統(tǒng)一,教學重點統(tǒng)一,教學進度統(tǒng)一,習題設計統(tǒng)一。每次備課活動要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心發(fā)言人制度:即每次集體備課,都有一個中心發(fā)言人主講,其余成員補充,圍繞并落實“五個統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。
4、中心發(fā)言人必須注意的事項有:首先要詳細的填寫我們的集體備課模板,明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情的分析,解決培優(yōu)扶差的問題。
高三地理備課組活動計劃篇三
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也不斷更新迭代,是時候開始寫工作計劃了。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的高三地理備課組工作計劃范文,希望對大家有所幫助。
以新課程改革理念為指導,以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學生。
1、加強研究,提高復習備考的針對性。
(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;。
(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;。
(3)研究20xx年地理考試說明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;。
(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。
(5)研究訓練題和解題技巧,通過高質量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
(1)總體目標。
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網(wǎng)絡化、網(wǎng)絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。
(2)階段目標。
第一輪復習2月底前結束,形式為章節(jié)單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。
第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專題復習,根據(jù)高考的重點、熱點內容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。
(3)學生目標。
淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達標率,死盯“邊緣生、臨界生”,大打盯人戰(zhàn)術和感情攻勢,目標明確,重點突出。
3、夯實雙基,把握復習備考的根本性。
(1)列出知識清單,掃清理解障礙。
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應對的策略。
(2)結合高考試題,指出考點要求。
通過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書并掌握。
(3)聯(lián)系區(qū)域地理,完善知識網(wǎng)絡。
教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知識網(wǎng)絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。
(4)精講精做習題,透析解題思路。
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關系上,更加注重以練習為主線;在數(shù)量與質量的關系上,更加注重練習的質量;在練習的過程管理上,更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上,更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環(huán)節(jié)。
自然地理要善于運用顯性的`條件,挖掘隱性的條件,并學會聯(lián)系和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術語表述的能力。
4、重視落實,加強復習備考的實效性。
(1)要循序漸進?!爸R——能力——綜合素質”是一個發(fā)展的過程。因此,在復習中不能操之過急,不能對學生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統(tǒng)籌兼顧而又各有側重,循序漸進,逐步提高,并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。
(2)要抓好常規(guī)。即要求學生平時認真聽課,做好筆記,及時預習、復習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
(3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化為能力,能力升華為素質,光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學生更加準確地掌握知識。一般而言,高三復習備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專題復習結束后也需做一次系統(tǒng)的練習。此外,還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然,無論那一種形式的練習,選題都須盡量科學規(guī)范、合理適度,并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對于失分較多的知識點,還要進行針對性的講解和補救性的訓練。
(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式,既應有集中輔導,更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,采取面批,談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習,還要關心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學習水平,還要幫助其改進學習態(tài)度,學習習慣和學習方法??傊?,要通過老師的輔導,讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應有的水平,使地理學科的弱者不弱,強者更強。
略。
高三地理備課組活動計劃篇四
一學期的教學工作即將結束了,我們八年級地理備課組的老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作?,F(xiàn)將本學期所做過的工作進行總結。
一、學習新的教育理論、轉變教學觀念。本學期,全校繼續(xù)推行生本教育并實行“四環(huán)節(jié)”課堂模式,因此,新學期開始,我們繼續(xù)積極學習有關的生本教育理論以及研討“四環(huán)節(jié)”課堂模式。從我們的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上進行探索。開學時,備課組對新課程教學進行精心安排,使全組老師理解新教材的基本內涵,老師們通過認真閱讀新教材,發(fā)現(xiàn)新教材的實用性,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,各位教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是把課堂交還給學生,讓學生通過合作探究領悟新知識等。
二、堅持集體備課,進行教學研究本學期我們堅持了每周二節(jié)課的集體備課,切實發(fā)揮了集體備課的實效,以實現(xiàn)教學過程進度的統(tǒng)一,明確教學目標、要求,探討有效的教學方法,理解并突破重難點,做到先形成初案,在研究探討、補充,最后根據(jù)不同的班級、教師形成個案,真正實在資源共享!做到了成員之間的互相聽課與評課,互相促進,共同進步。做得比較好的工作之二是做到了“三落實”(落實“課堂活動”、落實檢測題、落實糾錯與改進)。
前后組織多次測試,檢查教學效果,改進教學方法,實現(xiàn)更有效的教學。及時了解學科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質量的完成了地理課的教學任務。
三、大力實踐“四環(huán)節(jié)”課堂模式根據(jù)教學內容,為學生設置前置作業(yè),為學生好學創(chuàng)造條件。課堂上不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出最佳途徑,揭示正確的`規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維,形成勤于思考,勇于探索的習慣,通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
當然本學期里,我們的教育教學工作也存在很多的缺點,主要為以下幾方面:
1、相應有課堂練習題的配套不完善,如果下學期有時間,本人一定要動員全體成員將每一節(jié)課堂的課堂練習整理出來,爭取每一節(jié)課都有題可練習,而不是只滿足于課本里面的課堂活動題。
2.沒有很好開展一些教研活動。如外出聽課、學習交流等,本學期只是在備課組成員里面實現(xiàn)了互相聽課評課,這是遠遠不夠的!
相信努力總會有回報,下學期八年級的地理備課組一定會做得更好!
高三地理備課組活動計劃篇五
本學期我們高一地理備課組根據(jù)課標要求對高中地理必修1內容進行了集體研討,較好地完成高一地理的教學任務。
一、深刻領會課標要求,制定有效教學計劃,做好備課工作。
備課組成員仔細研讀《高中地理課程標準》,制定可行有效地理教學計劃。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期三下午第一、二節(jié)課,是高一備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,相互討論教學重點,難點,和教學方法,并交流心得,做到有的放矢,收獲很大。
二.團結協(xié)作,資源共享,促進教學。
備課組具有團結協(xié)作的精神,充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調。在備課、教學資源的使用,試卷命題,學案的使用,學生學習狀態(tài)等方面,既有分工又有合作;備課組之間經(jīng)常相互聽課,交流教學經(jīng)驗,做到統(tǒng)一認識,統(tǒng)一傳授;把握好教學質量關,通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法,促進整體提高。
學案導學,是本學期集體備課的重點。對于現(xiàn)在課時量縮減,要求課堂效率提高的問題,學案導學給我們提供了一個很好的平臺。學案是在教案的基礎上,為了開啟學生智慧、發(fā)展學生能力而設計的在教師的引導下,由學生直接參與并主動完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例??梢钥闯?,學案側重于學生的“學”與“會學”。但是大家可千萬不要認為只要有了學案,就能夠提高課堂效率,這里面有一些需要我們注意的問題:第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準、精?!皽省币环矫嬉髮W案的目的性強:從哪部分內容得出什么結論,根據(jù)哪部分內容思考哪個問題;另一方面就是要求學案能夠突出該部分內容的重難點,重點內容重點體現(xiàn)在學案上,而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學案上的習題不要太多,要精心選取,盡量能夠控制在課堂時間按內完成,并與課堂內容密切相連。
第二是學案的使用。這包括在課堂上和課下,首先,學案發(fā)到學生手里,就要采取措施讓他們按照學案的引導來預習課本知識,這樣可以提高學生自學的能力。其次,在課堂上,學案可以作為我們的好幫手,有很多內容我們可以不必用語言表達出來,僅需要告訴學生,看第幾題或者完成第幾題即可,這樣目標明確又可以提高課堂效率。最后,就是在課后的復習中,學案也可以起到很好的引導作用。
第三也是很重要的一個方面就是要讓學生知道學案的正確使用方法。學案導學的真正實踐者是學生,只有他們明確,那么學案的真正價值才會實現(xiàn)。所以我們要不斷地強調學案的使用方法,爭取盡快地將學案的作用發(fā)揮出來,把時間還給學生,提高課堂效率。
經(jīng)過這學期的努力,大部分同學有一定的進步,以堅定的信心,積極的心態(tài)對待地理學習。我們高一地理組和諧協(xié)作,互相切磋,共同提高,使教研活動有序、有效地展開的同時,也借鑒和吸取我校其他教研組的先進教研經(jīng)驗,使地理備課組有長足的發(fā)展。
高三地理備課組活動計劃篇六
本學年地理學科中心組的工作重點主要是開展高三地理學科教學研究,為各校高三地理學科教學服務。
高中地理學科中心組由5人組成。教研員許婉英總體負責,計劃并制定一年的工作重點、確定各階段的工作中心、研究和組織研究活動形式,及時了解各校高三地理教學中出現(xiàn)的情況,為共同研究對策提供保證。尤其是抓好三次全市性的試卷集中統(tǒng)批工作、統(tǒng)一抽樣分析與分析結果輻射工作,抓好第一次擔任高三教學的青年教師指導工作,抓好學科中心組活動成果向全市的輻射工作;同時及時收集、整理重要高考信息、有效試題向各任課教師傳達。
其它成員是:平湖中學鄒綺峰;當湖高級中學方妹;乍浦中學何機坤;新華愛心中學李勤松。主要負責三次集中閱卷后各校試卷分析研究,負責試題研究與收集整理,研究高三課堂教學的有效性及整個高三段教學安排的合理性。指導本校青年教師的同時協(xié)助指導全市其他學校青年教師的成長。輻射學科中心組研究成果到校。
(一)工作日程與情況通報。
1.20xx年11月12日,學科中心組成立,擬定工作目標和主要工作內容,確立高三地理基礎測試后試卷抽樣、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的基本思路,形成“高三地理學科中心組工作通報一”。
2.20xx年11月13日(星期天)組織全體高三地理任課教師對基礎測試進行為期一天統(tǒng)批;11月21日,在各校完成基礎測試的分析的基礎上學科中心組形成“20xx年平湖市高三地理基礎測試分析評估”,并提出了教學改進的具體意見和建議。
3.20xx年11月22日組織學科中心組成員及全體高三教師在平湖中學進行為期半天的教學調研與高三常態(tài)課教學策略研究,側重在基礎測試后課堂教學問題解決的措施落實。形成“高三地理學科中心組20xx學年工作通報二”。
4.20xx年3月7日,教研員許婉英在參加3月4日由教學月刊主辦的06年省高考信息報告會后進行及時整理的反思,并迅速傳達到各校。
5.20xx年3月9日組織全體高三地理任課教師對一模測試進行為期一天統(tǒng)批,3月14日,在各校完成“一?!钡姆治龅幕A上學科中心組形成“高三(一模)文綜測試試卷地理學科分析評估報告”,并提出下階段教學改進的具體意見和建議。
6.20xx年3月15日組織學科中心組及教研組長在當湖高級中學進行為期半天的教學調研與策略研究,側重在一模測試后發(fā)現(xiàn)的問題及解決措施在課堂中的落實,研討在落實這些措施中可能遇到的問題及進一步實施的策略;同時對青年教師進行診斷性的把脈指導。形成“高三地理學科中心組20xx學年工作通報三”。
7.20xx年4月8日組織全體高三地理任課教師對二模測試進行為期一天統(tǒng)批,4月14日,在各校完成“二?!钡姆治龅幕A上中心組形成“20xx年高三(二模)文綜測試地理學科分析評估報告”,并對最后階段的復習提出意見和建議。
8.20xx年4月18日組織學科中心組成員在乍浦中學進行集中研討活動。結合青年教師復習課及二模情況,集中討論下階段專題復習課實效的改進策略,交流各?,F(xiàn)階段復習情況及最后階段復習思路,形成“高三地理學科中心組20xx學年工作通報四”。
1.做好三次試卷統(tǒng)批、抽樣、分析、研究應對措施等工作。
(2)每小題的分析從得分率、得失分概況(錯項集中點)、歸因分析著手。
(3)從題型(選擇題與非選擇題)的得分率、得失分概況、歸因分析著手。
(4)從學科的知識板塊進行分板塊的得分率、得失分概況及歸因分析。
(5)最后提出下階段教學改進的具體意見和建議。
閱卷后學科中心組老師組織各校任課教師按抽樣模板隨機抽取任教一個班級的學生試卷,中心組老師集中各位教師的抽樣試卷按模板數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果組織本校教師進行試卷分析并及時上報。教研員做好從各校到全市的個體與整體分析工作,及時下發(fā)并上掛到教師進修學校網(wǎng)站,并對下一階段學科教學提出一定的意見與建議。
2.收集、整理、研究高三地理學科中有明確針對性的教學資源學科內綜合復習資料及相應習題、試卷、信息資料等,供各校高三地理教師共享。
(1)教研員許婉英及時整理06年浙江省高考信息報告會的內容,形成兩大主題報告文摘與反思,分別是《06年高考地理復習沖刺階段的主要對策》和《高考地理復習策略》,及時提供各校在高三下學期教學中使用。研究整理高考地理專題《揭開“她”神秘的.面紗試探20xx年高考文綜卷地理部分》,受邀到當湖高級中學等學校面向高三文科班學生進行考前專題講座。
(3)當湖中學方妹老師和新華中學李勤松原創(chuàng)兩份高考地理部分模擬試卷,共同研究與修改整理后,提供各校使用。
(4)邀請平湖中學陸川龍老師整理提供一份《近五年文綜綜合題地理部分回顧及20xx年命題預測》供各校在最后階段專題復習使用。
以“診斷高三青年教師課堂教學能力”為主題,以高三常態(tài)課教學為重點,組織三次學科中心組人員到校的對集體調研活動,并及時研究存在問題和應對策略。分別是:
(1)高三基礎測試后在平湖中學,由學科中心組成員鄒綺峰;平中青年教師周愛民各上了一堂課。在把脈指導青年教師同時,重點又研討了學生普遍存在問題及應對策略與措施(見通報二)。
(2)在高考“一?!睖y試后在當湖高級中學由青年教師張正春上了一堂高三復習課、青年教師房彥龍上了一堂專題課。學科中心組教師為兩位教師進行了診斷性的點評,并研討在落實這些措施中可能遇到的問題及進一步實施的策略(見通報三)。
(3)在高考“二?!睖y試后在乍浦中學由青年教師裘麗紅上了一堂專題復習課,結合這堂課及二模情況,集中討論下階段如何提高專題復習課實效的改進策略,交流各?,F(xiàn)階段復習情況及最后階段復習思路,學科中心組提出針對性的意見建議(見通報四)。
(一)啟發(fā):
1.學科中心組發(fā)揮了名師、骨干教師的核心作用,在收集、整理、研究高三地理學科內綜合復習資料及相應習題、試卷、信息資料等方面發(fā)揮了一定的開拓作用,在專題設置、整理上發(fā)揮了一定的指導作用。
2.通過對常態(tài)課、青年教師的課堂調研,在提高青年教師的課堂教學水平同時在課堂教學尤其是復習課的有效性上有了一定的好轉。
3.各校教師間團結協(xié)作,資料共享,公平競爭,為提高我市高三地理教學的整體水平起了一定的作用。
(二)存在不足及今后方向。
1.進一步加強高三常規(guī)課堂教學研究工作,整理更多的高三地理教學資源、信息,更可能更大程度發(fā)揮教師主動研究的力度,提供更多的原創(chuàng)試題的同時提高教師的高三教學能力。
2.進一步加強對青年高三教師的在校指導,將學科中心組教師掛鉤指導與現(xiàn)場集體把脈指導有機結合,更快提升青年教師的教學能力和教學方向。
3.如何使每位教師更加高度重視試卷分析的重要性,并將各次統(tǒng)一閱卷后的分析結果和建議、提出的措施在教學實踐中落實到位,有待于進一步研究的同時在思想上加強引導。
高三地理備課組活動計劃篇七
本學期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求,對所有對知識全面系統(tǒng)進行三輪復習,大膽取舍,并突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。
一、認真研讀考綱,確定重、難點,制定有效教學計劃,做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。
要求備課組的老題,必須有一個明確的共同目標,有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法和教學的`看法,因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期三下午,是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,相互討論教學重點,難點,和教學方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學生出現(xiàn)的各種錯誤,探討下一步教學措施,做到有地放矢,收獲很大。
二、合理安排復習時間。
高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡,這是重點,一般在本學期的4月之前??谑姓{研之前完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養(yǎng),時間為一個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
三、向課堂要效率向課堂要質量:課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質高效的課堂并相互督成員聽課評課,而且積極到校外(二中、一中、僑中)聽課,通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質高效.
四、認真開好備課組教學質量分析會:小到單元測驗月考大到期中考試,我們都認真對待每一次考試,認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
五、精選試題,與高考接軌。高三的復習資料五花八門,備課組成員們在反比較之下,,精心組織練習精選各類習題,整理歸納了歷年高考的常點對應的題,發(fā)放給學生,不搞題海戰(zhàn)術、不浪費學生時間,做到花時少效率高。
六、加強晚修輔導。隨著復習內容的增多,有一部分學生在學習上有比較大的困惑,備課組成員利用晚自修時間下班輔導,優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學,我們則適當精選題目,讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時和其他學生一樣進行面批,以此達到關注學生的學習細節(jié),引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差,提高學習效率。
七、通過努力,20xx屆的高考成績上二本線以上人數(shù)平均每班8個,沒有達至預期10人的目標。
八、存在問題。
1、課堂教學為了完成進度,忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程,強調的是在教師的引導下,以生為本進行學習的,要培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣,但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境,學生動手能力差,依賴性強。
2、學生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位,以至于效果不明顯。
以上為本備課組的總結,不對之外,請批評批正。
高三地理備課組活動計劃篇八
本學期是至關重要的一個學期,關系到2016年高考的成敗,關系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學期教學工作絕不能懈怠,必須盡全力保質保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學內容的安排,要符合中學教學計劃的要求,注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進,符合學生的認識規(guī)律,并且要照顧到同其他學科的.配合。
高三復習的內容不是講教材重新在講一遍,而是經(jīng)過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合,分為“地球、地圖與地理信息技術的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識,對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,便于理解學科知識間的關系。對于高三階段的復習來講,知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。
1、加強教研,備課組幾位教師相互學習,取長補短,多進行集中研討。
2、細心輔導學生,認真講評試卷,強化學生的解題能力。
3、分工協(xié)作,整合地理知識。
4、注重高考信息,注重研究考綱。
高三地理備課組活動計劃篇九
教師這種特殊的職業(yè)決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,一種義務,一種責任,因此教師必須成為學生讀書的楷模。為了增強我組老師的讀書意識,促進自身的快速成長,根據(jù)學校讀書工作安排和個人實際,我組制定讀書計劃如下:
1、培養(yǎng)多讀書、讀好書的習慣,努力提高老師們學習理論的熱情。
2、努力提升理論和實踐水平,增長教學智慧,推進課程改革進程,全面提高大家的教育教學質量和效益。
3、通過讀書進一步提升我們的理念,開闊視野,積累教學經(jīng)驗從而形成每個人獨特的'教學風格。
讓閱讀伴我們一生。
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。希望通過讀書實踐,能盡快提高我們的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、同事之間主動互相交流,討論讀書體會心得。
3、每天確保一小時的讀書時間。
4、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。
5、堅持讀書與反思相結合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
1、集體閱讀:《團隊精神》、《擺正心態(tài)干工作》、《責任勝于能力》。
2、同組共讀:《2011版新課標》、《課標解讀》、《指導》。
3、個人讀書:《給教師的100條建議》等教育類書籍,《習慣決定成敗》、《沒有平凡的崗位,只有平庸的員工》等勵志書籍。
讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書,并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作,才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。
高三地理備課組活動計劃篇十
高三地理教學是面向高考的教學,因此以《普通高中地理課程標準》及20__年福建省《文科綜合考試說明》,及本屆學情為依據(jù)制定本計劃。
二、教學目的。
以培養(yǎng)能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以至用。
全年度高三復習分三輪:
第一輪復習,從20__年7月底到20__年3月底,通讀教材,主要是基礎能力過關。
復習對策:1,對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。
2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;。
3,實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容),提升應用能力。
4,全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
5,狠抓落實,特別注意目標生中地理成績比較差的學生,進行輔導。
6,合理安排考與練,引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏,在日后學習中注意調整提高。
第二輪復習,20__年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高。
復習對策:本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力。
2,人文地理思維的模式化;。
3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復習:20__年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復習對策:注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、抓主干知識,綱舉目張。
2、重地圖,抓區(qū)域核心。
3、重原理,講解題思路。
4、關注熱點,了解熱點問題的地理背景。
高三地理備課組活動計劃篇十一
單元復習可以說是一項復雜的系統(tǒng)工程,有計劃、有步驟、有方法地開展復習,使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元復習可依據(jù)下列的原則與方法:
1.深化、細化知識點,復習到位。
單元復習階段,我們應逐項落實其中的要求,深化、細化各知識點,將考試內容分解為概念、規(guī)律、特征等,確實理解、掌握概念的內涵和外延,弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍,糾正學生先入為主的錯誤觀念,爭取一步復習到位,避免“夾生飯”,留下后患。
2.講練結合,建構完善的知識結構,單元過關。
單元復習,是以教師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過,現(xiàn)在是“復習”,但學生的知識遺忘率甚高,有時說是上“新課”也不為過。但是,教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘學生原有的`知識基礎,邊講邊練,通過大量的練習掌握知識和技能??荚?,不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況,有時也是學習新知識、新技能的時候。
要注意對習題的講解,尤其是解題思路的講解,這是發(fā)展學生思維能力的關鍵,
計劃。
在講練的同時,不拘泥于教材的順序,將教材中相關內容融會貫通,建構每一單元的知識結構,幫助學生從大處著眼,小處著手。歸納好的大量的知識結構,我們可以在此基礎上,進一步延伸、細化,要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構。
教師應根據(jù)學生具體情況有針對性地補充題目,爭取題目對知識點的高覆蓋率,每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表,建立“腦中的地圖”
在剛剛開始復習地理時,學生常常會忽視使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學生強調,學好地理的關鍵在學好地理圖表,尤其是地圖。
4.靈活運用多種教法、學法,充分調動學生的學習積極性、主動性。
教師在復習的過程,固然要注意科學性、系統(tǒng)性,但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學內容,靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法,調動學生學習的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。
單元復習是整個高一地理復習的基礎,沒有這個牢固的基礎,綜合復習就將是“空中樓閣”。
2.綜合復習的原則和方法。
綜合復習以綜合練習及講評為主。
在綜合復習階段,教師需有針對地編制一系列的綜合練習,綜合練習不易過深,過難。及時講評練習,查缺補漏。做好學生的心理疏導工作,調整心理素質,提高應考能力。
二、具體課時安排。
第17周:新課結束。
第18周:地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復習及相關練習。
第19周:后三章的復習及相關練習。
第20周:期末綜合練習。
1月16日下午開始期末考試。
2005年12月16日。
高三地理備課組活動計劃篇十二
時光飛逝,轉眼又到了高三年上學期期末,突然覺得身上的壓力大了許多,在這個學期,我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導下,認真完成了高三年級的第一輪復習工作。
1、堅持集體備課,與本組的其他老師進行積極交流。因為本備課組只有我和張艷梅老師,并且是師徒關系,辦公桌也是相鄰,所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進行集體備課,這樣可以進行較多的交流,及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在探討的過程中進行相互的學習,可以取長補短,也可以進行直接交流教學中的感受,與本組的其他老師進行交流,以最佳的方式傳遞教學信息。
2、在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷。針對每一次考試,都要認真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導自己的學習。在閱卷過程中,要本著嚴格負責的態(tài)度,流水閱卷為主,讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。
3、堅持相互聽課,相互指導。收到了較好的教學效果。
4、堅持認真批改作業(yè),并及時反饋的原則,教師每天都要進行批改作業(yè),并要做到當天的`作業(yè)及時批改,及時反饋,不拖拉并要針對學生在作業(yè)中存在的問題,進行及時的知道,為以后的教學工作提供方法指導。
5、進行培優(yōu)輔差指導,針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導,使他們知識的深度和廣度增強,針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導,使他們盡快找到學習的方法,趕上老師的節(jié)拍,通過將近一個學期的努力,幾個班的學生均有了一定程度的進步。
在工作中還有一些問題,爭取在以后的工作中不斷地完善,力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階。
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高三地理備課組活動計劃篇十三
本學期在各位領導和同事的悉心指導和幫助下,我和備課組老師取長補短、默契配合,在第一輪復習的基礎上,根據(jù)課程標準和考試大綱的要求,對所有的地理主干知識進行了全面系統(tǒng)的二、三輪復習,大膽取舍,并突出重點,順利地完成高三地理的教學任務。下面是我對這一學期的簡要總結。
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》,鉆研課標和教材,吃透課標,精心備課,既備教法也備學法,落實了各項教學常規(guī)和教學計劃。堅持按時集體備課,每周一的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法,做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一,在個人備課的基礎上寫出講稿,講述對教材的理解,把握教學重點及難點,選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課,研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學不偏離高考的要求,準確把握高考趨勢和命題方向,使高三地理復習有明確的方向。
二、注重課堂教學,提高課堂效率。
課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃,課堂教學堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,盡力落實學?!拔鍌€一”的教學模式。課堂上,各位教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“圖示教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等的運用。通過相互聽課、評課取長補短,通過教學互助、教學反思達到共同提高,使我們的課堂更優(yōu)質高效。
三、合理安排復習時間。
高三地理復習一般分為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡,這個階段在第一學期已經(jīng)完成;第二階段是專題復習,我們打破了常規(guī)的章節(jié),對知識進行了重組,尋求聯(lián)系,側重能力的培養(yǎng),時間用了一個半月,安排了9個專題;第三階段講練結合,主要是為了查漏補缺,調整答題時間和應試心態(tài),做好考試前的準備。
四、精選試題,與高考接軌。
高三的復習資料五花八門,我們備課組和其他兩組合作對資料進行反復比較,精心組織各類習題、試題,堅持每周三的文綜測試和周六選擇題的測試,提高學生高考時間應對能力,每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考常考考點的對應習題和綜合題答題策略,發(fā)放給學生,盡量避免題海戰(zhàn)術給,保證學生時間的有效利用,做到高效復習。總之,本學期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作,在各個方面都取得了較大的發(fā)展。但是工作中也會有不足之處,在今后的教學中,我們備課組將會繼續(xù)堅持不驕不躁的優(yōu)良作風,不斷創(chuàng)新,將自己的工作做得更好。
高三地理備課組活動計劃篇十四
高三備課組工作是加強教研,除了在每次教研活動后本組成員積極進行研討外,馬波老師、羅文洪老師和我隨時隨地進行研討和交流。具體工作如下:
1、統(tǒng)一教學進度和試卷的使用。
2、共享教學資源,共同進步。如我本人得到的信息卷大家參考,得到貴陽請專家進行2011地理高考講座的資料分別發(fā)到其他老師的郵箱共同參考。馬波老師去昆明參加高考講座的資料也分發(fā)給我和羅文洪老師。
3、認真組織好每一次考試題篩選和評卷。
4、共同進行一個課題研究:規(guī)范高考答題思路。
5、互相聽課,共同提高。我們認為我們是一個團隊,一個人強不能代表一個年級強,一個學校強,只有大家都是行家了,才能把教學質量提高,所以,除了教學大賽,我們三人還互相聽課,我們相信“三人行,必有我?guī)煛?,“他山之石,可以攻玉”?BR> 6、我們每個人認真做好自己的培優(yōu)轉差工作,把好教學關。力求讓學生復習中少走彎路,在考試中少丟分。
7、我們都積極配合班主任激發(fā)學生潛能,把班級管好。
高三地理備課組活動計劃篇十五
我任教高三,深感心理的重壓,肩上擔子的沉重。高度的責任感,使我認真踏實地工作,不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作,首先應感謝領導的信任,感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績,既有喜悅又有失落。下面,結合高三地理復習課教學的實踐,談談地理復習課教學的幾點思考。
一、虛心好學,不斷提高地理教育教學水平。
1、認真?zhèn)湔n。
第一次教高三,拜李泉福老師為師傅。通過師徒培訓活動,虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時的幽默風格、知識的嚴謹都深深地影響著我,讓我回味無窮。
認真參加高三教師新教材培訓、及市、區(qū)、校級教科研等繼教活動;與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,使高三地理組資源共享,從而提高地理教學水平。
了解學生。針對a、b班的學生實際,如學習地理的基礎和興趣;高三入學摸底考試、聯(lián)考、摸底、文綜考試的成績及試卷分析;學生學習地理的心態(tài)和方法等方面,了解學生的學習狀況。從而,有針對性確定教學內容和教學方法,提高地理課的教學質量。
認真做好反思工作。如反思每一次考試成績的緣由(從自身和學生方面),并找到好的解決方法。
可見,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。
2、精選習題。
首先,讓學生每人準備好“地理改錯本”,教會并督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。
從復習資料《三尺講臺》中,挑好課堂的同步訓練題,當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。
其次,精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學地理教參》、《北京四中的地理題》中為學生挑選習題,達到鞏固提高的目的。
為“培優(yōu)班”的學生選好練習題,做好“培優(yōu)輔導”工作。
可見,選好地理練習題,并訓練學生,是夯實地理基礎知識,培養(yǎng)能力,提高地理成績的一個途徑。
3、用專題教學教會學生構建高質量知識結構的方法。
首先,向學生講明構建高質量知識結構的重要意義。即,從文綜的考核目標和要求看,文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。
從高考試題的命題宗旨看,“能力立意”:重在“用”知識分析、解決問題,重在知識的遷移和重組。而結構性的知識易于遷移和重組。
其次,用實例教學教會學生構建高質量知識結構的基本思路。引導學生學會自己復習。
4、答題訓練。
在此環(huán)節(jié),需要訓練學生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如:訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣(審題、做題、反思與總結);在答題技能與技巧上,訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法,形成答題的基本模式(思維、應用、語言);同時,要學會使用標準答案。
5、做好考前沖刺階段的工作:
考前沖刺階段,“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學法輔導等方面,進行查漏補缺的工作。另外,此時期,學生的學習狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時刻關注學生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,幫學生調節(jié)好狀態(tài),迎接高考。
綜上所述,只有學習,總結,地理教師才能適應新形勢下的高考要求,才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。
高三地理備課組活動計劃篇一
每兩周召開一次全組教師會議;提高教研活動的實效性,每次活動有主題、有針對性,通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體,強化整體意識,發(fā)揮整體作用,實現(xiàn)智慧互滲。
(二)深入開展教學研究,提高教學質量和效益。
1、堅持集體備課制度。
依據(jù)學校的安排,我們組四個成員我們要求這學期每人負責一次組織集體備課,由他作為主備課人,事先寫好導學案,在備課會時進行簡短的說課,其他老師給予建議。同組的教師共同參考,并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。
2、加強組內推磨式聽課制度的管理。
為了真正促進組內教研,加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表,加強組內聽課,這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現(xiàn)象非常普遍,能達到合理分配和彼此監(jiān)督的作用。同時要求每個老師在這學期內開一次公開課。
3、為了及時檢查教學成果,組內每月定期舉行地理教學的反饋工作,及時改進,促進教學及師生關系的和諧。本學期將在導學案檢查、聽課筆記、學生考試成績、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。
第3周公開課。
第4周,鄭倉。
第11周,鄭李勇集體備課。
第6周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第10周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
第12周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第14周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
第16周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第18周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
高三地理備課組活動計劃篇二
1、學生情況:本屆高三共有學生4個班,并且往屆生和應屆生混合編班,起點不同,教學難度較大。
2、教師情況:本屆高三地理教師只有兩人。
3、任務情況分析:本學期面臨高考時間很緊,任務很重,要對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補充的新課程知識進行系統(tǒng)、全面地二、三輪復習。為了高質量的完成本學期的教學任務,要求本備課組全體成員同心協(xié)力,嚴格按照學校的要求進行集體備課,所以制定本計劃請各位老師參照執(zhí)行。
緊緊抓住課本,切實抓牢基礎;注重講練結合,突出能力培養(yǎng);精細培優(yōu)扶弱,實現(xiàn)整體推進。
(1)加強教學三研究,即研究高考、研究學生、研究教法,把準高考方向和要求。
(2)遵循備考規(guī)律,促進教學質量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實高考要求,做到“精細備考,精心設計”,“注重基礎,深鉆教材”,“講練結合,提高能力”。
(3)關注新課程特色和地方特色,把握考試命題的特點。對新考綱要高度關注,把握考綱的變化和要求。如《考綱》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”,“調動和運用知識”,“描述和闡釋事物”,“論證和探究問題”等;同時針對地方特色,注意教材內容與我省政治、經(jīng)濟、文化等實際情況的聯(lián)系。
2月—4月完成第二輪復習任務;在這一階段,突出基礎知識的相互關聯(lián),做到形成系統(tǒng),拔高能力。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補充的新課程知識進行系統(tǒng)的知識歸納。
5月—5月完成第三輪復習任務;在這一階段,進行知識點專項練習,擬打算按高考試卷分類進行專項設置。
1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課,統(tǒng)一命題和閱卷,成績統(tǒng)計和試卷分析,相互間的聽課和評課活動。
2、備課組各成員在集體備課方面應當做到“五個統(tǒng)一”即教學目標統(tǒng)一,教學內容統(tǒng)一,教學重點統(tǒng)一,教學進度統(tǒng)一,習題設計統(tǒng)一。每次備課活動要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心發(fā)言人制度:即每次集體備課,都有一個中心發(fā)言人主講,其余成員補充,圍繞并落實“五個統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。
4、中心發(fā)言人必須注意的事項有:首先要詳細的填寫我們的集體備課模板,明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情的分析,解決培優(yōu)扶差的問題。
高三地理備課組活動計劃篇三
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也不斷更新迭代,是時候開始寫工作計劃了。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的高三地理備課組工作計劃范文,希望對大家有所幫助。
以新課程改革理念為指導,以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學生。
1、加強研究,提高復習備考的針對性。
(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;。
(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;。
(3)研究20xx年地理考試說明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;。
(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。
(5)研究訓練題和解題技巧,通過高質量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
(1)總體目標。
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網(wǎng)絡化、網(wǎng)絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。
(2)階段目標。
第一輪復習2月底前結束,形式為章節(jié)單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。
第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專題復習,根據(jù)高考的重點、熱點內容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。
(3)學生目標。
淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達標率,死盯“邊緣生、臨界生”,大打盯人戰(zhàn)術和感情攻勢,目標明確,重點突出。
3、夯實雙基,把握復習備考的根本性。
(1)列出知識清單,掃清理解障礙。
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應對的策略。
(2)結合高考試題,指出考點要求。
通過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書并掌握。
(3)聯(lián)系區(qū)域地理,完善知識網(wǎng)絡。
教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知識網(wǎng)絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。
(4)精講精做習題,透析解題思路。
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關系上,更加注重以練習為主線;在數(shù)量與質量的關系上,更加注重練習的質量;在練習的過程管理上,更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上,更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環(huán)節(jié)。
自然地理要善于運用顯性的`條件,挖掘隱性的條件,并學會聯(lián)系和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術語表述的能力。
4、重視落實,加強復習備考的實效性。
(1)要循序漸進?!爸R——能力——綜合素質”是一個發(fā)展的過程。因此,在復習中不能操之過急,不能對學生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統(tǒng)籌兼顧而又各有側重,循序漸進,逐步提高,并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。
(2)要抓好常規(guī)。即要求學生平時認真聽課,做好筆記,及時預習、復習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
(3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化為能力,能力升華為素質,光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學生更加準確地掌握知識。一般而言,高三復習備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專題復習結束后也需做一次系統(tǒng)的練習。此外,還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然,無論那一種形式的練習,選題都須盡量科學規(guī)范、合理適度,并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對于失分較多的知識點,還要進行針對性的講解和補救性的訓練。
(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式,既應有集中輔導,更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,采取面批,談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習,還要關心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學習水平,還要幫助其改進學習態(tài)度,學習習慣和學習方法??傊?,要通過老師的輔導,讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應有的水平,使地理學科的弱者不弱,強者更強。
略。
高三地理備課組活動計劃篇四
一學期的教學工作即將結束了,我們八年級地理備課組的老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作?,F(xiàn)將本學期所做過的工作進行總結。
一、學習新的教育理論、轉變教學觀念。本學期,全校繼續(xù)推行生本教育并實行“四環(huán)節(jié)”課堂模式,因此,新學期開始,我們繼續(xù)積極學習有關的生本教育理論以及研討“四環(huán)節(jié)”課堂模式。從我們的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上進行探索。開學時,備課組對新課程教學進行精心安排,使全組老師理解新教材的基本內涵,老師們通過認真閱讀新教材,發(fā)現(xiàn)新教材的實用性,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,各位教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是把課堂交還給學生,讓學生通過合作探究領悟新知識等。
二、堅持集體備課,進行教學研究本學期我們堅持了每周二節(jié)課的集體備課,切實發(fā)揮了集體備課的實效,以實現(xiàn)教學過程進度的統(tǒng)一,明確教學目標、要求,探討有效的教學方法,理解并突破重難點,做到先形成初案,在研究探討、補充,最后根據(jù)不同的班級、教師形成個案,真正實在資源共享!做到了成員之間的互相聽課與評課,互相促進,共同進步。做得比較好的工作之二是做到了“三落實”(落實“課堂活動”、落實檢測題、落實糾錯與改進)。
前后組織多次測試,檢查教學效果,改進教學方法,實現(xiàn)更有效的教學。及時了解學科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質量的完成了地理課的教學任務。
三、大力實踐“四環(huán)節(jié)”課堂模式根據(jù)教學內容,為學生設置前置作業(yè),為學生好學創(chuàng)造條件。課堂上不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出最佳途徑,揭示正確的`規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維,形成勤于思考,勇于探索的習慣,通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
當然本學期里,我們的教育教學工作也存在很多的缺點,主要為以下幾方面:
1、相應有課堂練習題的配套不完善,如果下學期有時間,本人一定要動員全體成員將每一節(jié)課堂的課堂練習整理出來,爭取每一節(jié)課都有題可練習,而不是只滿足于課本里面的課堂活動題。
2.沒有很好開展一些教研活動。如外出聽課、學習交流等,本學期只是在備課組成員里面實現(xiàn)了互相聽課評課,這是遠遠不夠的!
相信努力總會有回報,下學期八年級的地理備課組一定會做得更好!
高三地理備課組活動計劃篇五
本學期我們高一地理備課組根據(jù)課標要求對高中地理必修1內容進行了集體研討,較好地完成高一地理的教學任務。
一、深刻領會課標要求,制定有效教學計劃,做好備課工作。
備課組成員仔細研讀《高中地理課程標準》,制定可行有效地理教學計劃。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期三下午第一、二節(jié)課,是高一備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,相互討論教學重點,難點,和教學方法,并交流心得,做到有的放矢,收獲很大。
二.團結協(xié)作,資源共享,促進教學。
備課組具有團結協(xié)作的精神,充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調。在備課、教學資源的使用,試卷命題,學案的使用,學生學習狀態(tài)等方面,既有分工又有合作;備課組之間經(jīng)常相互聽課,交流教學經(jīng)驗,做到統(tǒng)一認識,統(tǒng)一傳授;把握好教學質量關,通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核,做好質量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法,促進整體提高。
學案導學,是本學期集體備課的重點。對于現(xiàn)在課時量縮減,要求課堂效率提高的問題,學案導學給我們提供了一個很好的平臺。學案是在教案的基礎上,為了開啟學生智慧、發(fā)展學生能力而設計的在教師的引導下,由學生直接參與并主動完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例??梢钥闯?,學案側重于學生的“學”與“會學”。但是大家可千萬不要認為只要有了學案,就能夠提高課堂效率,這里面有一些需要我們注意的問題:第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準、精?!皽省币环矫嬉髮W案的目的性強:從哪部分內容得出什么結論,根據(jù)哪部分內容思考哪個問題;另一方面就是要求學案能夠突出該部分內容的重難點,重點內容重點體現(xiàn)在學案上,而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學案上的習題不要太多,要精心選取,盡量能夠控制在課堂時間按內完成,并與課堂內容密切相連。
第二是學案的使用。這包括在課堂上和課下,首先,學案發(fā)到學生手里,就要采取措施讓他們按照學案的引導來預習課本知識,這樣可以提高學生自學的能力。其次,在課堂上,學案可以作為我們的好幫手,有很多內容我們可以不必用語言表達出來,僅需要告訴學生,看第幾題或者完成第幾題即可,這樣目標明確又可以提高課堂效率。最后,就是在課后的復習中,學案也可以起到很好的引導作用。
第三也是很重要的一個方面就是要讓學生知道學案的正確使用方法。學案導學的真正實踐者是學生,只有他們明確,那么學案的真正價值才會實現(xiàn)。所以我們要不斷地強調學案的使用方法,爭取盡快地將學案的作用發(fā)揮出來,把時間還給學生,提高課堂效率。
經(jīng)過這學期的努力,大部分同學有一定的進步,以堅定的信心,積極的心態(tài)對待地理學習。我們高一地理組和諧協(xié)作,互相切磋,共同提高,使教研活動有序、有效地展開的同時,也借鑒和吸取我校其他教研組的先進教研經(jīng)驗,使地理備課組有長足的發(fā)展。
高三地理備課組活動計劃篇六
本學年地理學科中心組的工作重點主要是開展高三地理學科教學研究,為各校高三地理學科教學服務。
高中地理學科中心組由5人組成。教研員許婉英總體負責,計劃并制定一年的工作重點、確定各階段的工作中心、研究和組織研究活動形式,及時了解各校高三地理教學中出現(xiàn)的情況,為共同研究對策提供保證。尤其是抓好三次全市性的試卷集中統(tǒng)批工作、統(tǒng)一抽樣分析與分析結果輻射工作,抓好第一次擔任高三教學的青年教師指導工作,抓好學科中心組活動成果向全市的輻射工作;同時及時收集、整理重要高考信息、有效試題向各任課教師傳達。
其它成員是:平湖中學鄒綺峰;當湖高級中學方妹;乍浦中學何機坤;新華愛心中學李勤松。主要負責三次集中閱卷后各校試卷分析研究,負責試題研究與收集整理,研究高三課堂教學的有效性及整個高三段教學安排的合理性。指導本校青年教師的同時協(xié)助指導全市其他學校青年教師的成長。輻射學科中心組研究成果到校。
(一)工作日程與情況通報。
1.20xx年11月12日,學科中心組成立,擬定工作目標和主要工作內容,確立高三地理基礎測試后試卷抽樣、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的基本思路,形成“高三地理學科中心組工作通報一”。
2.20xx年11月13日(星期天)組織全體高三地理任課教師對基礎測試進行為期一天統(tǒng)批;11月21日,在各校完成基礎測試的分析的基礎上學科中心組形成“20xx年平湖市高三地理基礎測試分析評估”,并提出了教學改進的具體意見和建議。
3.20xx年11月22日組織學科中心組成員及全體高三教師在平湖中學進行為期半天的教學調研與高三常態(tài)課教學策略研究,側重在基礎測試后課堂教學問題解決的措施落實。形成“高三地理學科中心組20xx學年工作通報二”。
4.20xx年3月7日,教研員許婉英在參加3月4日由教學月刊主辦的06年省高考信息報告會后進行及時整理的反思,并迅速傳達到各校。
5.20xx年3月9日組織全體高三地理任課教師對一模測試進行為期一天統(tǒng)批,3月14日,在各校完成“一?!钡姆治龅幕A上學科中心組形成“高三(一模)文綜測試試卷地理學科分析評估報告”,并提出下階段教學改進的具體意見和建議。
6.20xx年3月15日組織學科中心組及教研組長在當湖高級中學進行為期半天的教學調研與策略研究,側重在一模測試后發(fā)現(xiàn)的問題及解決措施在課堂中的落實,研討在落實這些措施中可能遇到的問題及進一步實施的策略;同時對青年教師進行診斷性的把脈指導。形成“高三地理學科中心組20xx學年工作通報三”。
7.20xx年4月8日組織全體高三地理任課教師對二模測試進行為期一天統(tǒng)批,4月14日,在各校完成“二?!钡姆治龅幕A上中心組形成“20xx年高三(二模)文綜測試地理學科分析評估報告”,并對最后階段的復習提出意見和建議。
8.20xx年4月18日組織學科中心組成員在乍浦中學進行集中研討活動。結合青年教師復習課及二模情況,集中討論下階段專題復習課實效的改進策略,交流各?,F(xiàn)階段復習情況及最后階段復習思路,形成“高三地理學科中心組20xx學年工作通報四”。
1.做好三次試卷統(tǒng)批、抽樣、分析、研究應對措施等工作。
(2)每小題的分析從得分率、得失分概況(錯項集中點)、歸因分析著手。
(3)從題型(選擇題與非選擇題)的得分率、得失分概況、歸因分析著手。
(4)從學科的知識板塊進行分板塊的得分率、得失分概況及歸因分析。
(5)最后提出下階段教學改進的具體意見和建議。
閱卷后學科中心組老師組織各校任課教師按抽樣模板隨機抽取任教一個班級的學生試卷,中心組老師集中各位教師的抽樣試卷按模板數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果組織本校教師進行試卷分析并及時上報。教研員做好從各校到全市的個體與整體分析工作,及時下發(fā)并上掛到教師進修學校網(wǎng)站,并對下一階段學科教學提出一定的意見與建議。
2.收集、整理、研究高三地理學科中有明確針對性的教學資源學科內綜合復習資料及相應習題、試卷、信息資料等,供各校高三地理教師共享。
(1)教研員許婉英及時整理06年浙江省高考信息報告會的內容,形成兩大主題報告文摘與反思,分別是《06年高考地理復習沖刺階段的主要對策》和《高考地理復習策略》,及時提供各校在高三下學期教學中使用。研究整理高考地理專題《揭開“她”神秘的.面紗試探20xx年高考文綜卷地理部分》,受邀到當湖高級中學等學校面向高三文科班學生進行考前專題講座。
(3)當湖中學方妹老師和新華中學李勤松原創(chuàng)兩份高考地理部分模擬試卷,共同研究與修改整理后,提供各校使用。
(4)邀請平湖中學陸川龍老師整理提供一份《近五年文綜綜合題地理部分回顧及20xx年命題預測》供各校在最后階段專題復習使用。
以“診斷高三青年教師課堂教學能力”為主題,以高三常態(tài)課教學為重點,組織三次學科中心組人員到校的對集體調研活動,并及時研究存在問題和應對策略。分別是:
(1)高三基礎測試后在平湖中學,由學科中心組成員鄒綺峰;平中青年教師周愛民各上了一堂課。在把脈指導青年教師同時,重點又研討了學生普遍存在問題及應對策略與措施(見通報二)。
(2)在高考“一?!睖y試后在當湖高級中學由青年教師張正春上了一堂高三復習課、青年教師房彥龍上了一堂專題課。學科中心組教師為兩位教師進行了診斷性的點評,并研討在落實這些措施中可能遇到的問題及進一步實施的策略(見通報三)。
(3)在高考“二?!睖y試后在乍浦中學由青年教師裘麗紅上了一堂專題復習課,結合這堂課及二模情況,集中討論下階段如何提高專題復習課實效的改進策略,交流各?,F(xiàn)階段復習情況及最后階段復習思路,學科中心組提出針對性的意見建議(見通報四)。
(一)啟發(fā):
1.學科中心組發(fā)揮了名師、骨干教師的核心作用,在收集、整理、研究高三地理學科內綜合復習資料及相應習題、試卷、信息資料等方面發(fā)揮了一定的開拓作用,在專題設置、整理上發(fā)揮了一定的指導作用。
2.通過對常態(tài)課、青年教師的課堂調研,在提高青年教師的課堂教學水平同時在課堂教學尤其是復習課的有效性上有了一定的好轉。
3.各校教師間團結協(xié)作,資料共享,公平競爭,為提高我市高三地理教學的整體水平起了一定的作用。
(二)存在不足及今后方向。
1.進一步加強高三常規(guī)課堂教學研究工作,整理更多的高三地理教學資源、信息,更可能更大程度發(fā)揮教師主動研究的力度,提供更多的原創(chuàng)試題的同時提高教師的高三教學能力。
2.進一步加強對青年高三教師的在校指導,將學科中心組教師掛鉤指導與現(xiàn)場集體把脈指導有機結合,更快提升青年教師的教學能力和教學方向。
3.如何使每位教師更加高度重視試卷分析的重要性,并將各次統(tǒng)一閱卷后的分析結果和建議、提出的措施在教學實踐中落實到位,有待于進一步研究的同時在思想上加強引導。
高三地理備課組活動計劃篇七
本學期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求,對所有對知識全面系統(tǒng)進行三輪復習,大膽取舍,并突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。
一、認真研讀考綱,確定重、難點,制定有效教學計劃,做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。
要求備課組的老題,必須有一個明確的共同目標,有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法和教學的`看法,因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期三下午,是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,相互討論教學重點,難點,和教學方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學生出現(xiàn)的各種錯誤,探討下一步教學措施,做到有地放矢,收獲很大。
二、合理安排復習時間。
高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡,這是重點,一般在本學期的4月之前??谑姓{研之前完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養(yǎng),時間為一個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
三、向課堂要效率向課堂要質量:課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質高效的課堂并相互督成員聽課評課,而且積極到校外(二中、一中、僑中)聽課,通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質高效.
四、認真開好備課組教學質量分析會:小到單元測驗月考大到期中考試,我們都認真對待每一次考試,認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
五、精選試題,與高考接軌。高三的復習資料五花八門,備課組成員們在反比較之下,,精心組織練習精選各類習題,整理歸納了歷年高考的常點對應的題,發(fā)放給學生,不搞題海戰(zhàn)術、不浪費學生時間,做到花時少效率高。
六、加強晚修輔導。隨著復習內容的增多,有一部分學生在學習上有比較大的困惑,備課組成員利用晚自修時間下班輔導,優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學,我們則適當精選題目,讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時和其他學生一樣進行面批,以此達到關注學生的學習細節(jié),引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差,提高學習效率。
七、通過努力,20xx屆的高考成績上二本線以上人數(shù)平均每班8個,沒有達至預期10人的目標。
八、存在問題。
1、課堂教學為了完成進度,忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程,強調的是在教師的引導下,以生為本進行學習的,要培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣,但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境,學生動手能力差,依賴性強。
2、學生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位,以至于效果不明顯。
以上為本備課組的總結,不對之外,請批評批正。
高三地理備課組活動計劃篇八
本學期是至關重要的一個學期,關系到2016年高考的成敗,關系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學期教學工作絕不能懈怠,必須盡全力保質保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學內容的安排,要符合中學教學計劃的要求,注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進,符合學生的認識規(guī)律,并且要照顧到同其他學科的.配合。
高三復習的內容不是講教材重新在講一遍,而是經(jīng)過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合,分為“地球、地圖與地理信息技術的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識,對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,便于理解學科知識間的關系。對于高三階段的復習來講,知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。
1、加強教研,備課組幾位教師相互學習,取長補短,多進行集中研討。
2、細心輔導學生,認真講評試卷,強化學生的解題能力。
3、分工協(xié)作,整合地理知識。
4、注重高考信息,注重研究考綱。
高三地理備課組活動計劃篇九
教師這種特殊的職業(yè)決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,一種義務,一種責任,因此教師必須成為學生讀書的楷模。為了增強我組老師的讀書意識,促進自身的快速成長,根據(jù)學校讀書工作安排和個人實際,我組制定讀書計劃如下:
1、培養(yǎng)多讀書、讀好書的習慣,努力提高老師們學習理論的熱情。
2、努力提升理論和實踐水平,增長教學智慧,推進課程改革進程,全面提高大家的教育教學質量和效益。
3、通過讀書進一步提升我們的理念,開闊視野,積累教學經(jīng)驗從而形成每個人獨特的'教學風格。
讓閱讀伴我們一生。
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。希望通過讀書實踐,能盡快提高我們的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、同事之間主動互相交流,討論讀書體會心得。
3、每天確保一小時的讀書時間。
4、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。
5、堅持讀書與反思相結合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
1、集體閱讀:《團隊精神》、《擺正心態(tài)干工作》、《責任勝于能力》。
2、同組共讀:《2011版新課標》、《課標解讀》、《指導》。
3、個人讀書:《給教師的100條建議》等教育類書籍,《習慣決定成敗》、《沒有平凡的崗位,只有平庸的員工》等勵志書籍。
讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書,并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作,才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。
高三地理備課組活動計劃篇十
高三地理教學是面向高考的教學,因此以《普通高中地理課程標準》及20__年福建省《文科綜合考試說明》,及本屆學情為依據(jù)制定本計劃。
二、教學目的。
以培養(yǎng)能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以至用。
全年度高三復習分三輪:
第一輪復習,從20__年7月底到20__年3月底,通讀教材,主要是基礎能力過關。
復習對策:1,對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。
2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;。
3,實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容),提升應用能力。
4,全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
5,狠抓落實,特別注意目標生中地理成績比較差的學生,進行輔導。
6,合理安排考與練,引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏,在日后學習中注意調整提高。
第二輪復習,20__年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高。
復習對策:本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力。
2,人文地理思維的模式化;。
3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復習:20__年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復習對策:注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、抓主干知識,綱舉目張。
2、重地圖,抓區(qū)域核心。
3、重原理,講解題思路。
4、關注熱點,了解熱點問題的地理背景。
高三地理備課組活動計劃篇十一
單元復習可以說是一項復雜的系統(tǒng)工程,有計劃、有步驟、有方法地開展復習,使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元復習可依據(jù)下列的原則與方法:
1.深化、細化知識點,復習到位。
單元復習階段,我們應逐項落實其中的要求,深化、細化各知識點,將考試內容分解為概念、規(guī)律、特征等,確實理解、掌握概念的內涵和外延,弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍,糾正學生先入為主的錯誤觀念,爭取一步復習到位,避免“夾生飯”,留下后患。
2.講練結合,建構完善的知識結構,單元過關。
單元復習,是以教師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過,現(xiàn)在是“復習”,但學生的知識遺忘率甚高,有時說是上“新課”也不為過。但是,教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘學生原有的`知識基礎,邊講邊練,通過大量的練習掌握知識和技能??荚?,不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況,有時也是學習新知識、新技能的時候。
要注意對習題的講解,尤其是解題思路的講解,這是發(fā)展學生思維能力的關鍵,
計劃。
在講練的同時,不拘泥于教材的順序,將教材中相關內容融會貫通,建構每一單元的知識結構,幫助學生從大處著眼,小處著手。歸納好的大量的知識結構,我們可以在此基礎上,進一步延伸、細化,要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構。
教師應根據(jù)學生具體情況有針對性地補充題目,爭取題目對知識點的高覆蓋率,每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表,建立“腦中的地圖”
在剛剛開始復習地理時,學生常常會忽視使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學生強調,學好地理的關鍵在學好地理圖表,尤其是地圖。
4.靈活運用多種教法、學法,充分調動學生的學習積極性、主動性。
教師在復習的過程,固然要注意科學性、系統(tǒng)性,但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學內容,靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法,調動學生學習的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。
單元復習是整個高一地理復習的基礎,沒有這個牢固的基礎,綜合復習就將是“空中樓閣”。
2.綜合復習的原則和方法。
綜合復習以綜合練習及講評為主。
在綜合復習階段,教師需有針對地編制一系列的綜合練習,綜合練習不易過深,過難。及時講評練習,查缺補漏。做好學生的心理疏導工作,調整心理素質,提高應考能力。
二、具體課時安排。
第17周:新課結束。
第18周:地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復習及相關練習。
第19周:后三章的復習及相關練習。
第20周:期末綜合練習。
1月16日下午開始期末考試。
2005年12月16日。
高三地理備課組活動計劃篇十二
時光飛逝,轉眼又到了高三年上學期期末,突然覺得身上的壓力大了許多,在這個學期,我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導下,認真完成了高三年級的第一輪復習工作。
1、堅持集體備課,與本組的其他老師進行積極交流。因為本備課組只有我和張艷梅老師,并且是師徒關系,辦公桌也是相鄰,所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進行集體備課,這樣可以進行較多的交流,及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在探討的過程中進行相互的學習,可以取長補短,也可以進行直接交流教學中的感受,與本組的其他老師進行交流,以最佳的方式傳遞教學信息。
2、在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷。針對每一次考試,都要認真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導自己的學習。在閱卷過程中,要本著嚴格負責的態(tài)度,流水閱卷為主,讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。
3、堅持相互聽課,相互指導。收到了較好的教學效果。
4、堅持認真批改作業(yè),并及時反饋的原則,教師每天都要進行批改作業(yè),并要做到當天的`作業(yè)及時批改,及時反饋,不拖拉并要針對學生在作業(yè)中存在的問題,進行及時的知道,為以后的教學工作提供方法指導。
5、進行培優(yōu)輔差指導,針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導,使他們知識的深度和廣度增強,針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導,使他們盡快找到學習的方法,趕上老師的節(jié)拍,通過將近一個學期的努力,幾個班的學生均有了一定程度的進步。
在工作中還有一些問題,爭取在以后的工作中不斷地完善,力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階。
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高三地理備課組活動計劃篇十三
本學期在各位領導和同事的悉心指導和幫助下,我和備課組老師取長補短、默契配合,在第一輪復習的基礎上,根據(jù)課程標準和考試大綱的要求,對所有的地理主干知識進行了全面系統(tǒng)的二、三輪復習,大膽取舍,并突出重點,順利地完成高三地理的教學任務。下面是我對這一學期的簡要總結。
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》,鉆研課標和教材,吃透課標,精心備課,既備教法也備學法,落實了各項教學常規(guī)和教學計劃。堅持按時集體備課,每周一的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法,做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一,在個人備課的基礎上寫出講稿,講述對教材的理解,把握教學重點及難點,選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課,研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學不偏離高考的要求,準確把握高考趨勢和命題方向,使高三地理復習有明確的方向。
二、注重課堂教學,提高課堂效率。
課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃,課堂教學堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,盡力落實學?!拔鍌€一”的教學模式。課堂上,各位教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“圖示教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等的運用。通過相互聽課、評課取長補短,通過教學互助、教學反思達到共同提高,使我們的課堂更優(yōu)質高效。
三、合理安排復習時間。
高三地理復習一般分為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡,這個階段在第一學期已經(jīng)完成;第二階段是專題復習,我們打破了常規(guī)的章節(jié),對知識進行了重組,尋求聯(lián)系,側重能力的培養(yǎng),時間用了一個半月,安排了9個專題;第三階段講練結合,主要是為了查漏補缺,調整答題時間和應試心態(tài),做好考試前的準備。
四、精選試題,與高考接軌。
高三的復習資料五花八門,我們備課組和其他兩組合作對資料進行反復比較,精心組織各類習題、試題,堅持每周三的文綜測試和周六選擇題的測試,提高學生高考時間應對能力,每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考常考考點的對應習題和綜合題答題策略,發(fā)放給學生,盡量避免題海戰(zhàn)術給,保證學生時間的有效利用,做到高效復習。總之,本學期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作,在各個方面都取得了較大的發(fā)展。但是工作中也會有不足之處,在今后的教學中,我們備課組將會繼續(xù)堅持不驕不躁的優(yōu)良作風,不斷創(chuàng)新,將自己的工作做得更好。
高三地理備課組活動計劃篇十四
高三備課組工作是加強教研,除了在每次教研活動后本組成員積極進行研討外,馬波老師、羅文洪老師和我隨時隨地進行研討和交流。具體工作如下:
1、統(tǒng)一教學進度和試卷的使用。
2、共享教學資源,共同進步。如我本人得到的信息卷大家參考,得到貴陽請專家進行2011地理高考講座的資料分別發(fā)到其他老師的郵箱共同參考。馬波老師去昆明參加高考講座的資料也分發(fā)給我和羅文洪老師。
3、認真組織好每一次考試題篩選和評卷。
4、共同進行一個課題研究:規(guī)范高考答題思路。
5、互相聽課,共同提高。我們認為我們是一個團隊,一個人強不能代表一個年級強,一個學校強,只有大家都是行家了,才能把教學質量提高,所以,除了教學大賽,我們三人還互相聽課,我們相信“三人行,必有我?guī)煛?,“他山之石,可以攻玉”?BR> 6、我們每個人認真做好自己的培優(yōu)轉差工作,把好教學關。力求讓學生復習中少走彎路,在考試中少丟分。
7、我們都積極配合班主任激發(fā)學生潛能,把班級管好。
高三地理備課組活動計劃篇十五
我任教高三,深感心理的重壓,肩上擔子的沉重。高度的責任感,使我認真踏實地工作,不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作,首先應感謝領導的信任,感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績,既有喜悅又有失落。下面,結合高三地理復習課教學的實踐,談談地理復習課教學的幾點思考。
一、虛心好學,不斷提高地理教育教學水平。
1、認真?zhèn)湔n。
第一次教高三,拜李泉福老師為師傅。通過師徒培訓活動,虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時的幽默風格、知識的嚴謹都深深地影響著我,讓我回味無窮。
認真參加高三教師新教材培訓、及市、區(qū)、校級教科研等繼教活動;與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,使高三地理組資源共享,從而提高地理教學水平。
了解學生。針對a、b班的學生實際,如學習地理的基礎和興趣;高三入學摸底考試、聯(lián)考、摸底、文綜考試的成績及試卷分析;學生學習地理的心態(tài)和方法等方面,了解學生的學習狀況。從而,有針對性確定教學內容和教學方法,提高地理課的教學質量。
認真做好反思工作。如反思每一次考試成績的緣由(從自身和學生方面),并找到好的解決方法。
可見,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。
2、精選習題。
首先,讓學生每人準備好“地理改錯本”,教會并督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。
從復習資料《三尺講臺》中,挑好課堂的同步訓練題,當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。
其次,精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學地理教參》、《北京四中的地理題》中為學生挑選習題,達到鞏固提高的目的。
為“培優(yōu)班”的學生選好練習題,做好“培優(yōu)輔導”工作。
可見,選好地理練習題,并訓練學生,是夯實地理基礎知識,培養(yǎng)能力,提高地理成績的一個途徑。
3、用專題教學教會學生構建高質量知識結構的方法。
首先,向學生講明構建高質量知識結構的重要意義。即,從文綜的考核目標和要求看,文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。
從高考試題的命題宗旨看,“能力立意”:重在“用”知識分析、解決問題,重在知識的遷移和重組。而結構性的知識易于遷移和重組。
其次,用實例教學教會學生構建高質量知識結構的基本思路。引導學生學會自己復習。
4、答題訓練。
在此環(huán)節(jié),需要訓練學生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如:訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣(審題、做題、反思與總結);在答題技能與技巧上,訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法,形成答題的基本模式(思維、應用、語言);同時,要學會使用標準答案。
5、做好考前沖刺階段的工作:
考前沖刺階段,“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學法輔導等方面,進行查漏補缺的工作。另外,此時期,學生的學習狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時刻關注學生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,幫學生調節(jié)好狀態(tài),迎接高考。
綜上所述,只有學習,總結,地理教師才能適應新形勢下的高考要求,才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。