總結是對過去一段時間的努力和付出的回顧,也是對自己的鼓勵和激勵。在總結中可以適當引用相關的數(shù)據(jù)和事實。"接下來是一些優(yōu)秀總結的范文,希望能夠為你的寫作提供一些啟示。"
大班美術活動說課稿樹林和雪篇一
一、說教材(——來自生活、高于生活)。
(一)設計意圖:
(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內(nèi)容(教學具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術力的機會,而且充分體驗到了美術活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",并最終達到以下目標:
二、說目標——根據(jù)年齡,多元發(fā)展。
(活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向。
的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)。
1。嘗試利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。
2。能大膽動手操作,體驗美術活動的樂趣。
(二)重點、難點:
根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據(jù)目標,我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染;難點是在此基礎上進行想象添畫。)。
(三)活動準備:
三、說準備——考慮周全,注重細節(jié)。
(活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,在備教材的同時備幼兒。)。
(物質(zhì)準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。
(經(jīng)驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗。)。
(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
三、說過程——游戲貫穿,層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導,我設計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2。請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關節(jié)。
(幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā),能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1。師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(做準備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)。
(引導語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)。
1。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2。師:你們也來戴上魔術手套試試吧!
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導,提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1。哎呀,我的魔術手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。
2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術的形式吸引幼兒注意,并引導幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。
3。接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4。最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧?。◣ьI孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結束活動。
四、說教法——豐富形象,靈活運用。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預期的教學目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
以上就是我設計的大班美術《魔力手套》的說課稿,有很多不足,請評委老師多多指點。謝謝!
大班美術活動說課稿樹林和雪篇二
一、導入。
目的是通過魔術與故事的結合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結構,能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點和難點。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細語地說:“我不會。”而綱要在藝術的每個領域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結合,我設計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學過一首關于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?!庇變哼叧呑鰟幼鳌_@一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導幼兒構思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設,鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇三
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學美術教材第x冊第x課《xx》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)。
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學x年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件)思想目標:體會的意義,形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標:通過教學活動,讓學生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學重點是:xxx.
教學難點是:合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設計在造型中)。
為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學x年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導,學為主體"的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的.教學流程如下:
(—)創(chuàng)設情境欣賞我首先設計了"創(chuàng)設情景欣賞"這一環(huán)節(jié),因為興趣是的老師,所以我在教學一開始,播放了動畫片段,把學生帶入的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的,為后面設計做好鋪墊,引導學生通過體會的意義,懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導啟發(fā)了解其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了"引導啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,x正當學生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲x,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設計了"課堂小結拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結束時,問學生:"這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學生都成為"學習的主人".
根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三部分:課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇四
1、教學資料:
《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課,屬于設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的教學資料。
2、教材的地位和作用:
本課是繼第8課《?;赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的學習資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習資料屬平面設計知識,后面的學習中將學到立體造型的資料,所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。
3、教學目標的確定和依據(jù):
(1)、了解汽車造型的多樣性,及汽車的組成部分和結構。
(2)、經(jīng)過想像設計造型和功能獨特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,滲透愛國主義教育。
4、教學重點、難點。
經(jīng)過想像設計出造型和功能獨特的汽車。
依據(jù):根據(jù)學生的認知規(guī)律,抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來,所以我定此為重難點。
5、教學資源。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學生已經(jīng)有必須的觀察分析本事,口頭表達本事較強,有著基本的繪畫造型本事。對美術的設計·應用、造型·表現(xiàn)領域資料課型已學習過,具備必須的繪畫基本設計本事。我所教的四年級學生欣賞、分析本事較好,這是學習本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法,讓學生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學生的思維,激發(fā)學生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范,加深學生對知識的理解。
依據(jù):我結合本課教學目標和重難點,為做到突破重難點,經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩,啟迪創(chuàng)新思維,我主要采用了以上教學方法。
學生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計,主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù):美術課程標準提出:感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山,直奔主題。(經(jīng)過提問,觀看模型,引出主題。
師:小朋友從家到學校,你們認為是坐汽車快,還是走路快呢。
師:同學們,拿出你準備的汽車模型看看,同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車理念化,著重于設計型與色的新穎。)。
師:同學們,你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅動、車廂等,概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù):選擇貼近學生的生活實際,聯(lián)系社會,加強趣味性、應用性,使學生始終堅持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。
(二)、興趣入手,粗略了解。(講故事,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
師:那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師:從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車,講述汽車發(fā)展史,總結出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮,自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。
依據(jù):興趣是學習美術的基本動力之一。目的:使學生初步對創(chuàng)新精神的理解,總結出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類,進一步加深對設計造型的理解,明確設計新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性,將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教,直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設計要素,理清設計的根本思路及表達方式。)。
師:那么你先看看教師是如何想,如何畫出來的。我把我的構思說出來:我生活在美麗的海南島,一年四季如春,陽光明媚,有美麗的沙灘,有椰風海韻吹拂真舒服,那教師設計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車,敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣,多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車,邊示范邊講解設計要素與設計意圖,然后讓同學們把自己的構思說說再畫畫……。
(五)、理清思路,意出于形。(學生陳述自己的構思,對其構思用繪畫形式來表達。)。
師:展示同齡學生的汽車設計作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品,總結主要體現(xiàn)了作者設計的主要理念。
【加強學生設計表達本事】。
(六)、展現(xiàn)自己,突出重點。(作業(yè):用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。)。
口頭描述自己將要設計的汽車外形和功能,學生開始作業(yè),教師巡視細化作業(yè)指導。
【經(jīng)過動腦、動手,將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實?!?。
(七)、分享成就,促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結。
【經(jīng)過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣,激發(fā)學生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維,造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻(如:鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車)。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇五
1、教材分析:
早在小班、中班的常識課中,就有提到味道這一常識,幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知,而本次活動正是前面知識的后續(xù),新《綱要》指出:“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳手段?!倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀?jīng)有所感知的基礎上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象,因此我設計了《畫味道》為題的美術活動。
這次活動,開始環(huán)節(jié)的動機呼喚,鼓動幼兒的積極性,過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,在結束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受,通過畫,將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術的形式表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合大班幼兒的學習特點,通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力,充分表達自己的情感,在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,目標起著導向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術、語言等領域,確立了本次教學活動的目標:
(1)、運用不同的線、形、色大膽構圖,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
(2)、通過嘗味、說味、畫味活動,激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗,在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受,并用語言表達出來,我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備:
同時,我為本次活動做了以下準備:
(1)、知識經(jīng)驗準備:幼兒對各種味道已有初步感知,能說出各種味道,掌握各種繪畫的基本技能。
(2)、為了讓活動更有趣味性,我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
(3)、另外,本次活動的物質(zhì)準備是:各種味道的食品,如:奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境,我準備了輕音樂一盒。
二、說教法:
在活動中,我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法,游戲能調(diào)動幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物,充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法,教師提問的準確性,能引導幼兒有目的的,仔細的觀察,有利于幼兒進一步的學習與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣,建立學習的興趣與信心。
此外,我還用了示范法、交流法、鼓勵法,對活動加以整合,突出教師主導、幼兒主體的地位,達到各個領域和諧統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學法:
以幼兒為主體,提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造良好的條件,讓幼兒參與探究活動,提高幼兒認知,鍛煉幼兒的能力,本次活動我讓幼兒采用的學法有:
1、感官參與法:皮亞杰認知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn),認識客觀世界,不斷建構,完善自己的認知模式?!痹谡麄€活動中,我將引導幼兒運用各種感官,通過嘗、說、想,動手及動腦,進行學習,嘗主要是嘗味道,想是想想嘗后的感受,說是將嘗到的味道說出來,動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道,用各種繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外,還采用了交流法,《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進?!币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié),在活動這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來,與同伴共同分享自己的成果,體驗成功的樂趣。
四、說教學程序:
共有3個環(huán)節(jié):
1、嘗味道,激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié),我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣,讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗,并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?,將品嘗味道后的感受說出來,為下畫味道做鋪墊。如:在幼兒品嘗前,讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來,可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗,為幼兒提供各種可操作的材料,教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助,增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談談自己的作品,幼兒將自己的作品展示在展示版上,為了讓幼兒能從多角度進行闡述,教師進行示范講解,讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述,如:“我嘗到的是……味道,它給我?guī)怼母杏X,所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?!绷硗猓孕蕾p的角度,讓幼兒說出最喜歡的作品,互相交流評價,為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流,讓幼兒學會從不同的角度欣賞他人,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結,這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進:
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來,嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等,遷移幼兒已有經(jīng)驗。(根據(jù)本次活動設計)。
六、效果預測:
整個活動能遵循幼兒的年齡特點,教師應該能夠抓住幼兒的興奮點,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中,我使用教法與學法的選擇和程序的設計,會對活動重難點有所突破,但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主,無法預計幼兒在活動中的表現(xiàn),因此我將在活動過程中,及時關注幼兒的表現(xiàn),適當調(diào)整教學方式,使幼兒能在原有的基礎上有所提高。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇六
一、說教材:
《綱要》中在幼兒園藝術教育目標中指出:“能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?!庇變好佬g教育不以幼兒掌握美術技能為主要的目標,而是希望幼兒在自由、寬松的美術創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術活動,獲得藝術感受,同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖,而是讓幼兒通過已經(jīng)學過的各種幾何圖形進行組合、變化,大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人,體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都接觸過各種各樣的機器人,還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人,機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領,能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外,實際生產(chǎn)中機器人本身就是人類智慧的結晶,離不開大膽創(chuàng)新,讓幼兒對機器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維,是本次活動的目的所在。
二、說活動目標:
1、學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人;
2、了解實際生活中廣泛應用的機器人,按自己的想象設計機器人,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識;
3、提高對美術活動的興趣及想象創(chuàng)作能力,體驗美術活動的快樂。
活動重點:學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
活動難點:大膽想象,設計和創(chuàng)作機器人。
三、說。
教學。
方法:
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,根據(jù)此次活動的主題,我采用了以下幾種教學方法:
1、多媒體課件法:
此次活動中,我借助多媒體手段貫穿活動始終,目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件,向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人,幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言,比教師直接的講述更為生動,富有趣味性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法:
3、欣賞評價法:
幼兒創(chuàng)作結束后,將幼兒最終完成的作品進行集中展示,讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品(也可以選自己的作品)進行評價,肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價,有利于達到分享交流的目的,讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧,也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:在開展本次活動前,我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料,找到自己最喜歡的機器人。同時,讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人,機器人幫助人類做了哪些事等等。此外,幼兒經(jīng)??吹疥P于機器人的動畫片,玩過各種機器人的玩具,積累了很多關于機器人的感性經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備:前期制作好的多媒體課件;幼兒帶來的機器人圖片;機器人的玩具;白紙、畫筆等等。
五、說教學過程:
本次活動中,我設計了4個環(huán)節(jié),可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
(一)幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點,了解實際生活中廣泛應用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。
機器人:小朋友們,你們好!我是你們的好朋友機器人,歡迎來到神奇的機器人世界?,F(xiàn)在,小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容:5個在不同領域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹)。
(作為活動開始部分,以“會說話”的機器人課件直接進入活動,是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人,探索機器人的世界,能夠打開幼兒的眼界,擴大他們的知識面,增強求知欲,同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象,豐富幼兒關于機器人的經(jīng)驗,為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。)。
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人:我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友,真開心!請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師,教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣,它是什么形狀組成的,他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息,引導幼兒觀察各種機器人的主要特征,分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師:可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體(頭部、四肢等)。
教師:還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢?
(這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式,引導幼兒仔細觀察,感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武,突破本次活動的重難點。)。
(二)“我是小小設計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,分享同伴多樣化的設計。
幼兒進行大膽的想象。一段時間后,教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,給大家說一說,設計的機器人長什么樣,由什么形狀組成的,能夠為人類做那些事。
(讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀,不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗,聯(lián)想和遷移在各種資料中關于機器人的形象和用途,同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。)。
(三)幼兒設計創(chuàng)作,教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人;
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,并注意變化;
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
(這一環(huán)節(jié)的設計,我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間,將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作,始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中,我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,充分尊重幼兒的想法,接納他們獨特的審美觀和表達方式,及時肯定他們的努力。)。
(四)幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧,體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面,請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品:
教師:你喜歡哪一個機器人?為什么?
教師:這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人?
(我指導幼兒進行相互欣賞,嘗試分析、評價自己和他人的作品,從而讓幼兒充分表達對美的體驗,以及提高他們審美能力,獲得美術活動的愉悅感和成就感。)。
(五)活動結束。
機器人小結:今天小朋友設計了好多種機器人,為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀,真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們!
(以機器人與幼兒對話結尾,達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化,幫助幼兒掌握本次活動的重點。)。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇七
情況分析:本次開展的活動主題是“美麗的家園”,家園杜宇小朋友來說并不陌生,先欣賞歌曲,讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家,我們美麗的家園里有哪些景色,再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動的難點就在于,幼兒對刮畫技法的掌握,處理好粗細線條的排列及畫面中點線面的關系。
教育目標。
1、知道大自然就是我們美麗的家園;
2、了解刮畫作品的特點及工具的使用方法;
3、感受刮畫作品的形式美,提高審美能力。
活動準備。
1、范例一張;
2、刮畫紙若干;
3、特制刮畫筆若干。
二說教法和學法。
教法:本次活動中我重點采用情景導入法和直觀演示法,在課的開始,通過視頻演示,形象生動的將幼兒導入課題,引起學習的興趣。導入課題后采用“啟發(fā)提問法”,引導幼兒思考,最后采用“示范講解法”,這是美術活動中最常用的手段,我把它放在最后,主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。
學法:主要以“示范講解法”為重點,在教師講解的過程中,如何掌握刮畫技法,正確運用,然后提供一個相對自由的作畫空間,在基本了解家園景色的前提下,幼兒獨立思考完成作品。
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》。
——小朋友,你們好!
——今天,老師帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你在歌曲里聽到了什么?
(1、藍藍的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花)。
——大自然就是我們美麗的家。
2、我們的家園真美,老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖,我們一起來欣賞一下,看!漂亮嗎?(欣賞范畫)。
——這幅畫是什么畫呀?
示范講解:它有一種專用的紙叫刮畫紙,它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜,刮出一幅美麗的圖畫。
(教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場作畫)。
——我們的家園還有許多美麗的地方,現(xiàn)在請小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇八
(三)、活動目標《綱要》對于藝術教育目標的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求,我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點,我為本活動制定了三個目標:。
1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術美,萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。
2、掌握基本的繪畫技能,畫線條,學習用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對。
3、3、在畫毛巾和送毛巾活動中,學會與小朋友友好相處。
(四)、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。
(五)、活動準備。
1、環(huán)境準備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;。
2、知識準備:為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條,事先豐富幼兒的有關知識。帶幼兒欣賞線條畫,讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾,他們的花紋是怎樣的,初步學會找對稱點。
為了到達預定的教學效果及研究幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學習資料之間的聯(lián)系,加深他們對對稱的認識和理解,并大膽設計出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看,學習一些關鍵的技能,如:怎樣畫對稱的線條,色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的`創(chuàng)作資料,擴大孩子的視野,以到達逐步提高的審美本事。
2、觀察分析法:在教師的引導下,幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等,思考各種觀察過的圖案,進行比較,從而積累內(nèi)在圖式,深化表象。觀察毛巾,并分析毛巾的特點,激發(fā)幼兒的設計及表現(xiàn)欲望。
3、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾,操作法對幼兒學習美術具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能到達高水平的學習。所以,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
首先,出示各種不一樣圖案的毛巾,引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,再次是欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范;之后讓幼兒操作,自由發(fā)揮,把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中,交流、分享裝飾的樂趣。
1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱,也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎上感受色彩搭配的效果,為下頭的裝飾活動墊下基礎。教師師范講解:教師示范講解的方法,直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條,所以我才采取示范的方法,讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解,進一步為裝飾做好準備。
2、幼兒操作,教師巡回指導在幼兒操作時,指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動中,引導幼兒注意顏色的搭配。這時,應當啟發(fā)幼兒思考,怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮,這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導,讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生,堅持桌面干凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗,同時在實踐中促進手指的靈活性,也增強幼兒對美術的興趣??墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ睿栽诨顒又幸嵝哑渲v究衛(wèi)生,實現(xiàn)各領域互相滲透的精神。
3、欣賞作品,分享樂趣,互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品,能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以到達放松情緒的目的。
4、活動在互贈毛巾中結束。在簡便自在的情景下結束活動。
效果預測:整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫忙,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在非常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破??墒怯捎诤⒆哟嬖趥€體差異,所以,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和本事水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇九
今日我說課的題目是《在美術世界中遨游》,下頭我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學評價、板書設計五個方面,進行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識結構中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術出版社出版的義務教育教科書七年級上冊第一單元《在美術世界中遨游》(出示板書),經(jīng)過本節(jié)課的學習,使學生對以后的美術課程學習產(chǎn)生濃厚的興趣,確定本節(jié)課在整體知識結構中起到一個統(tǒng)領下文的鋪墊作用。
2、教學資料:
本課經(jīng)過學生對相關知識的學習,豐富學生的美術知識,開闊學生的眼界,遵循學生的身心特征,他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持;想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響,具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學習給學生供給一個較為全面的認識美術世界的機會,加強對美術不一樣種類的了解。
3、教學目標:
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點,我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標:
知識與技能目標:
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,力求使學生明白:畫種的不一樣,是因為畫家使用的材料的不一樣。使學生掌握對美術作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標:
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,教師正確引導,對中西作品分析比較,讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術有一個清晰的認識,并能夠正確掌握美術作品的分類,學會用新型的美術材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標:
經(jīng)過對美術作品的分析評價,讓學生了解美術作品是人類的寶貴財富,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣,掌握正確的評價方式。讓學生打破時空,不拘一格的在美術世界中尋找美,發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解,我確定本節(jié)課的教學重點、難點。
重點:
欣賞圖片,讓學生對各種美術作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握,從而進行對美術作品制作材料的分析比較。
難點:
具體分析、理解本節(jié)課所學的資料,使學生能夠獨立、正確地理解美術作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法:
根據(jù)教材的特點及學生的情景,我主要采用探究式的教學方法。
在整個教學過程中我遵循“教為主導,學為主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點,我采用引導教學,用幻燈片放映不一樣種類的美術圖片,激發(fā)學生的興趣,勾起學生主動學習的求知欲望,然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術門類的不一樣?”之后放映各種不一樣種類的美術作品作比較,讓學生在頭腦中對本課所學的資料有一個完整的感性認識;突出本課的教學重點。
學法:
遵循“學為主體“的教育思想,做到學與思緊密結合,讓學生先認真觀察圖片,在欣賞過程中,積極思考,及時提問,領悟到學習的要點和難點。充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的合作探索精神,并養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。
我將從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考討論—教師總結,幾個方面進行我的教學。
1、課前準備。
教師準備:很多的各種不一樣材質(zhì)的美術圖片,讓學生欣賞,討論。
學生準備:收集自己喜歡的美術作品。
2、激趣導課。
首先,我以問題挑戰(zhàn)學生:
(1)你們見過哪些美術作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把教師和學生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,讓學生帶著問題互相欣賞,向學生展示美術世界的豐富多彩,為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。
之后,再欣賞課本上的圖片,提出問題:如圖《父親》,《人橋》“同樣是畫人物,它們有什么不一樣”讓學生在思考探究中對本節(jié)課所學的資料產(chǎn)生好奇,感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終,在學生思考的同時我會給學生準備一些不一樣種類的繪畫工具,像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生能正確的確定出美術作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學生在教師的引導下自主學習本節(jié)課的教學資料。
3、探究欣賞。
美術是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,創(chuàng)造出來的視覺藝術。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一起在美術世界中遨游。
我首先充當導演,讓學生在游戲中,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學生甲指出油畫《父親》,學生乙找出油畫用的材料;學生甲出示卡片——“浮雕”,學生乙找出書上圖片中的浮雕;學生甲出示“水彩畫”的卡片,學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣,使得美術作品效果截然不一樣。以學生的探究為主,教師適當?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照,提問:“同樣是畫人物,他們有什么不一樣?”學生討論后,教師總結:《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江,架橋部隊撐起浮橋,配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主,套以橘紅、黃綠二色,在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細膩的'筆觸和豐富的色彩,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗學生掌握知識的程度,我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,讓他們做出比較。
最終總結出,美術的四大主要門類有:(出示板書)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié),主要讓學生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較,自己體驗美術作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術四大類后,我會繼續(xù)讓學生對剛才所觀看的圖片進行討論:
《家庭組》——《馬賽曲》:“同樣是雕塑,表現(xiàn)手法不一樣,效果有什么不一樣?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》:“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系?”
在探究欣賞比較中讓學生了解本節(jié)課的學習資料,掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學生在討論中學習本節(jié)課的教學重點,從而把整個教學過程推向高潮。
最終,找出一些圖片留給學生作課外的探索,如設計領域的廣告有不一樣的材質(zhì)構成。經(jīng)過課外的探討活動,使學生進一步地學習知識,為他們創(chuàng)造探究性學習打下基礎。
在整個教學過程中我讓學生掌握本節(jié)課所學資料的同時,經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),讓學生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞,讓學生在了解美術的四大門類中,感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術文化。
學生經(jīng)過對美術作品直接的感受,引導學生觀察作品,讓學生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學生能夠獨立、正確地從美術作品中,按工具材料的不一樣認識美術作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學習,我遵循“教為主導”的作用,讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。
讓大部分學生到達能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學資料,并且讓個別領悟性較好的學生到達除了掌握本節(jié)課的基本教學資料以外,還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性,經(jīng)過自主學習和師生共討,到達一個更高的認知水平。
最終,讓每一位學生都能經(jīng)過本節(jié)課的學習對美有一個更深的認識和理解。
(略)。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是:大班下冊第四主題《我就是我》次主題一《獨特的我》中《好男兒要自強》,下面我從教材分析、活動目標、活動重難點、教法學法的設計和活動程序五個方面進行闡述。
《我就是我》這個主題主要是引導幼兒正確的認識自我,評價自我,從而充滿自信地展現(xiàn)自我,去迎接人生新的階段?!逗媚袃阂詮姟愤@一活動在本主題中,就是幫助幼兒建立自信,歌曲無論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞,都能給人奮發(fā)向上的勁力,激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌?,如果再配以武術動作進行表演,更會給人帶來力度與氣勢的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強》強悍有力的氣勢,我在動作設計上做了調(diào)整,保留了馬步、弓步、格擋等力度動作,豐富了沖拳、推掌等動作,這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點,并從中體驗成功與自信。
1、感受音樂的特點,能通過動作表現(xiàn)音樂的強悍、有力的氣勢,體驗男子漢的威武與強壯。
2、了解方陣舞的基本特點,學會利用地上的標記點保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標我把用動作表現(xiàn)音樂的特點,感受音樂強悍有力的氣勢。
做為本次活動的重點。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動的難點。
在活動形式和活動方法上,我重視幼兒的主動參與性、音樂的表現(xiàn)性和活動的愉悅過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點,以幼兒興趣為基礎,緊緊圍繞活動目標,我呈現(xiàn)給孩子們的引導法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗法等活動方法。
1、活動準備。
經(jīng)驗準備:活動前我會讓孩子們了解我的活動形式和一些常見的武術動作。
物質(zhì)準備:場景的布置、課件。
2、設計思路。
我遵循《綱要》中提出的要求,精心組織開放而有活力的幼兒活動,努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是:通過閱兵訓練營的形式激發(fā)幼兒興趣,在訓練營里通過引導幼兒說感受、比威武、賽氣勢、說想法這四個環(huán)節(jié),引導幼兒在音樂中主動參與,自主體驗,使孩子們真正感受到音樂的強悍。本次活動以孩子們喜歡的武術動作貫穿始終。
在活動過程中,我提供自主探究學習的機會很多,這樣,教師不用再花很多時間去講解過多的動作,只要在一旁提示就可以了,這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂實踐活動,孩子們參與的積極性也不斷增強。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進行曲》帶領幼兒踏步走進活動室,通過對解放軍叔叔的崇拜,引出自己想做個小英雄。
2、出示音樂,并引導幼兒說出自己的感受。
3、老師總結后使幼兒進一步了解了音樂,也知道了什么叫自強。
1、通過提問的方式,引導幼兒自主探究動作,通過相互學習,老師的指導解決動作要點:抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動作,并提醒保持身體的平衡。
2、通過教師的示范、引導幼兒的參與按音樂節(jié)奏表演,進一步感受音樂的特點。
3、引導幼兒通過圖譜掌握動作,并隨音樂表演。
1、通過觀看解放軍叔叔的表演,引導幼兒了解方陣舞的特點:整齊劃一,為表現(xiàn)音樂增加了氣勢;并學會利用地上的標記點保持隊列隊形的整齊。
2、從視頻的觀察中,找到口號也是增強氣勢的一種方式。
1、通過自強在不同的形式下都能表現(xiàn)出來進一步了解自強的含義。
2、通過同一首音樂可以用不同的動作來表演,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強這個品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動中的,所以在活動的最后,我將鼓勵孩子們在生活動做一個勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動特點:
1、活動的設計具有遞進性。
2、活動體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動性。
3、注重了幼兒情感的體驗。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十一
目標。
內(nèi)容。
策略。
第一環(huán)節(jié):欣賞川劇“變臉”
重現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗,感受“變臉”的獨特魅力。
1.觀看視頻:變臉。
2.簡單講述看到的圖案和顏色。
3.教師小結。
視頻激情。
第二環(huán)節(jié):對比欣賞范例面具。
通過對比了解面具顏色、圖案的特點。
1.教師玩變臉游戲,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2.教師出示黃、綠兩張面具,比較兩張面具的不同。
顏色線索:面具上的顏色有深有淺,繪畫位置不同。
圖案線索:兩張面具上的五官圖案設計不同。
3.討論:這些圖案白白的為什么也這么漂亮?
游戲激趣。
對比欣賞。
原因探究。
第三環(huán)節(jié):五官變變變。
大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造,設計五官圖案。
1.師:你想把眼睛變什么?怎樣讓它更漂亮?
2.師:右眼已經(jīng)等不及了,變什么?
3.師:小小的鼻子變什么?
4.師:嘴巴說,“我也要變”。
5.討論:怎樣畫出有深有淺的藍色?
6.教師簡單示范并講解涂色要求。
語言拓展思維。
范例示范。
第四環(huán)節(jié):制作面具。
運用經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪畫變臉面具。
1.介紹不同的操作材料。
2.幼兒選擇適合自己的操作材料,并協(xié)商分配顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作。
教師鼓勵大膽創(chuàng)作。
層次材料提供。
自主策略。
激勵策略。
第五環(huán)節(jié):變臉游戲。
運用繪畫面具,體驗變臉游戲的樂趣。
1.第一場表演:輪變。(展現(xiàn)面具的美)。
2.第二場表演:造型變。(展現(xiàn)配合動作的面具更有趣)。
3.第三場表演:語言變。你設計了哪些圖案?(展現(xiàn)面具五官圖案設計的創(chuàng)造力)。
4.幼兒、教師嘗試一人多變表演,激發(fā)進一步游戲欲望。
5.小結:不管學什么本領,只要肯努力就一定能把本領學好。
游戲參與。
互動評價。
探索嘗試。
情感升華。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十二
在幼兒教育實踐中,很多藝術教育的內(nèi)容是來源于生活,內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,與幼兒生活緊密相關,尤其是馬路上各種各樣的車,深受幼兒喜愛,本活動貼近生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的,能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二.說教法。
為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽制作小汽車,設計出自己心中的馬路。
示范與范例法:老師直接示范給孩子看,學習一些關鍵的技能;在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法:幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷,在課中可以互相交流關于馬路上馬路旁的景象。
操作法:幼兒動手操作制作小汽車,并裝飾汽車,最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學習,獲得制作汽車,裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能達到高水平的學習。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
三.說怎么教。
首先通過猜謎游戲帶入汽車,引出馬路,讓幼兒互相交流馬路上的景象,并出示簡單的馬路圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),各種汽車做法不同(折、畫、剪貼),一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時,我想通過圖示,讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,在考慮到這是新內(nèi)容的情況下,我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下,帶領幼兒一起看圖示折,針對部分不會的幼兒進行個別指導。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組,把汽車貼在事先準備的“大馬路”上,幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路,幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應主題。
四.說教學程序。
活動目標:
1.幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。
2.嘗試邊看圖示邊折紙,并會添畫馬路上和路旁的景象。
3.體驗合作的快樂,感受馬路上的熱鬧。
活動準備:白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程:
(一)通過猜謎的方式,引出汽車。
1.謎題:充氣橡皮腿,喝油不喝水,送人有載貨,奔跑快如飛。(打一交通工具)。
答案:汽車。
2.(出示汽車卡片)今天老師也帶來一輛汽車,現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉轉吧。
3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么?(樹,汽車,人,紅綠燈,斑馬線等)。
4.馬路上有這么多東西啊,老師今天帶來一幅圖畫,我們一起來看看!
5.圖畫畫的是一個十字路口,上面都有些什么?
6馬路上的汽車有什么不同?(引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的)。
7.這種折汽車你會折嗎?想學嗎?
(二)嘗試邊看圖示邊折汽車。
1.請小朋友拿出一張白紙,邊看圖示邊折。
2.分步請幼兒講解他是怎樣折的(如對邊折等)。
3.在重點難折的地方,先請幼兒嘗試自己看圖折,不會的話再跟隨老師折。
4.給自己的汽車涂好看的顏色。
(三)操作活動:裝飾馬路。
1.分成2組,將折好的汽車貼到馬路上。
2.在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車,把馬路填滿。
3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象(如樹,房子,人等)。
(四)評價,并給馬路取名字。
1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上,讓幼兒自由評價這幅大圖。
2.提議給這大圖取個名字。
3.最后采用:熱鬧的馬路。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十三
一、教材分析:
“京劇臉譜”是主題活動“中國娃”中一個內(nèi)容。京劇是我國的國粹藝術,它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富,然而幼兒對京劇接觸很好,充滿了神秘感。所以我以中國傳統(tǒng)藝術-------京劇臉譜作為欣賞對象,一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,另一方面讓京劇臉譜與其他內(nèi)容相互滲透、推進,共同實現(xiàn)大主題所追求的價值目標。
二、教學目標定位:
根據(jù)教材內(nèi)容及大班幼兒年齡特點,將教學目標定位為三點:
1、欣賞京劇臉譜,初步感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、樂于嘗試用線條、色彩、對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、重點和難點:
鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。是活動的重點和難點,也是目標三中要求幼兒掌握的知識點之一。
四、教法和學法:
(一)教法:
在本次活動中我運用了觀察法、啟發(fā)提問法、游戲法,示范演示法,對于這些方法的運用,我改變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式,“以幼兒為主體”,利用課件,用啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并穿插游戲活動,讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識,真正體驗玩中學,學中樂。另外,活動的結構是遞進的關系:興趣——游戲——創(chuàng)造,通過課件創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過游戲讓幼兒掌握臉譜左右對稱的特征,最后讓幼兒進行創(chuàng)造,體現(xiàn)了層層遞進的特點。
(二)學法:
活動中,我引導幼兒運用的觀察法、討論法、游戲法、操作法來獲取知識。幼兒是學習的主人,在本次活動中,我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、動手創(chuàng)造,從而全身心的積極頭入到活動中。
五、活動準備:
根據(jù)教材的特點和設計內(nèi)容,活動準備主要分為兩個方面:
(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前收集有關中國京劇臉譜的資料,并在日常生活中,有意的引導幼兒多欣賞一些京劇片段。
教具及材料的準備。包括三個方面:
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、油畫棒筆等作畫工具。
第一環(huán)節(jié)播放幻燈片,引起幼兒對京劇的興趣。
通過提問:剛才看到了的是什么?他們和我們有什么區(qū)別?
然后老師小結:京劇是我國特有的,它是我國的瑰寶,表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩,穿上特制的戲服。不但中國人喜歡,連外國人也喜歡。
第二環(huán)節(jié)是通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
通過本環(huán)節(jié),讓幼兒了解臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
第三環(huán)節(jié)是通過游戲《找朋友》。
本環(huán)節(jié),采用幼兒最感興趣的游戲,讓幼兒再次感受臉譜的特征,激發(fā)幼兒學習的興趣。
最后教師再次小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
第四環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié),也是本節(jié)活動的重點、難點所在。我是通過以下幾個環(huán)節(jié)解決難點的。
1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示,在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后涂上你喜歡的顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
在本環(huán)節(jié),教師先提問,引導幼兒帶著問題進行觀察并思考,然后再進行示范講解,體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一精神理念。
第五環(huán)節(jié)是展示幼兒作品,幼兒作品欣賞是每個美術活動必不可少的一個環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時機。教師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,使每一個幼兒積極參與講評作品的活動。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十四
活動目標:
1.通過欣賞,感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林,嘗試有目的地選擇顏色,運用點彩的方式進行漸變色點畫。
2.喜歡水粉畫創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已有用水粉點彩的經(jīng)驗。
2.教具準備:彩色的樹林圖片一幅。
3.材料準備:水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
活動過程:
1.提問導入,引起興趣。
師:“你喜歡樹林嗎?你心中的樹林是什么顏色?”(幼兒自由回答)2.欣賞圖片,感受樹林遠近色彩的漸變。
3.指導幼兒學習漸變色的點彩畫方法和過程。
(1)回憶點彩畫的繪畫方式。
“老師前兩天帶著小朋友們玩過點彩畫,你還記得是怎么畫得嗎?”(對了,就是用密集的點來表示色塊,可以一圈一圈的由內(nèi)向外點畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點畫。)“今天,我們要提高一點難度,學習用同一色系的漸變色來畫點彩畫《美麗的樹林》。先看老師來給你們畫一畫?!?2)教師示范,并講解要點。
“在這張紙上有2棵重疊的大樹,我選綠色來點畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的`方式來點畫,你們仔細看哦!”“咦,綠色畫好后,我是怎么把畫筆弄干凈的?哪個看得仔細的小朋友愿意給大家介紹一下?”(說得很好,我先在干凈的水里把畫筆洗干凈,然后又在干的抹布上把水舔干。
“接下來,應該選擇哪種顏色才會形成同一色系的漸變色呢?”(淺綠色、黃色)好,讓我來試一試!“(3)請幼兒參與,提高活動積極性。
”有哪位能干的小朋友愿意上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干?!案鶕?jù)幼兒的作畫情況,予以相應的說明和評價。
3.幼兒作畫,教師指導(1)提出繪畫要求。
”下面,讓我們一起動手用點彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前,老師要提幾個要求:第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林,樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關系;第二、在點彩的時候,要選擇同一色系的顏料,換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈;最后,請大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師?!?2)幼兒作畫,教師巡視指導,給能力弱的幼兒提供指導和幫助。
”下面,請小朋友輕輕地轉過你的椅子,拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
4.評價送貼花的方式評級作品。
評價標準:樹林之間遮擋關系明顯,顏色漸變的合理,好看。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十五
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瑞士心理學家皮亞杰認為:“興趣是刺激兒童學習的好形式”,幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗,依據(jù)這一。
教學。
理論及對幼兒平時的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣,借著幼兒的興趣,大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前,幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物,為了擴展幼兒動手操作能力,這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物,從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法,表現(xiàn)馬路上來往的汽車,促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計,體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
重點:搭建馬路上的立交橋。
立交橋:在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
難點:讓幼兒合理布局十字路口的.汽車,避免相撞。
我以“穩(wěn)中求新”為自己定位,為了更吸引孩子的操作興趣,我精心做了如下準備。
1、各種紙盒(牙膏盒、餅干盒、小藥盒)、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料:果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。
1、教法:
a、情境談話法:引導孩子回憶、說說參觀過的馬路,激發(fā)幼兒的學習興趣。
b、討論法:以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構和形狀,讓幼兒對立交橋有更深的認識。
c、講解提示法:出示老師做好的示范:汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋,讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象,大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學法:
a、參與法:在此次活動中,始終以幼兒為主導地位,鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式,自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
b、分組法:
在操作過程中,我將幼兒分成四小組進行操作,讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。
1、談話活動,引導幼兒回憶參觀的馬路。
(1)師:“小朋友,前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路,你看到馬路上有些什么呢?(汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈)。
(2)馬路旁邊呢?(樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪)。
2、看圖片——有立交橋的馬路。
(2)講解立交橋:在城市重要交通交匯點建立的上下分層,可以向多個方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標志。
3、老師出示設計好的馬路。
(1)師:“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,我們來看看這條馬路上有什么?”(車道)“中間是什么呢?誰來告訴老師?”(樹木、花草、綠化帶)。
(2)教師。
總結。
幼兒的回答。
(4)示范搭建立交橋。
師:“立交橋搭建的時候,下面需要什么呢?”(需要支架把它架在馬路上空)。
我們應該選擇什么樣的盒子來搭建呢?
(5)你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎?
(6)請孩子們商量好,你準備做馬路上(邊)的什么?大家趕快行動起來哦!
4、幼兒大膽創(chuàng)作,老師提出要求。
(1)提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。
(2)根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。
(3)幼兒運動剪刀時,注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評;欣賞熱鬧的馬路,邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。
總之,美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當?shù)姆椒?,正確評價幼兒的作品,使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十六
活動目標:
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的奇妙。
活動準備:
1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形kt板一塊,泡沫膠。
2、舞曲音樂,錄音機。
活動過程:
1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。
老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?
老師:看看他們的面具有什么特點?
老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?
2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?
5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在kt板上。
6、作品展示,老師點評。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇一
一、說教材(——來自生活、高于生活)。
(一)設計意圖:
(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內(nèi)容(教學具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術力的機會,而且充分體驗到了美術活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",并最終達到以下目標:
二、說目標——根據(jù)年齡,多元發(fā)展。
(活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向。
的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)。
1。嘗試利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。
2。能大膽動手操作,體驗美術活動的樂趣。
(二)重點、難點:
根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據(jù)目標,我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染;難點是在此基礎上進行想象添畫。)。
(三)活動準備:
三、說準備——考慮周全,注重細節(jié)。
(活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,在備教材的同時備幼兒。)。
(物質(zhì)準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。
(經(jīng)驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗。)。
(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
三、說過程——游戲貫穿,層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導,我設計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2。請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關節(jié)。
(幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā),能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1。師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(做準備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)。
(引導語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)。
1。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2。師:你們也來戴上魔術手套試試吧!
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導,提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1。哎呀,我的魔術手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。
2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術的形式吸引幼兒注意,并引導幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。
3。接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4。最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧?。◣ьI孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結束活動。
四、說教法——豐富形象,靈活運用。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預期的教學目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
以上就是我設計的大班美術《魔力手套》的說課稿,有很多不足,請評委老師多多指點。謝謝!
大班美術活動說課稿樹林和雪篇二
一、導入。
目的是通過魔術與故事的結合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結構,能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點和難點。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細語地說:“我不會。”而綱要在藝術的每個領域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結合,我設計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學過一首關于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?!庇變哼叧呑鰟幼鳌_@一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導幼兒構思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設,鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇三
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學美術教材第x冊第x課《xx》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)。
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學x年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件)思想目標:體會的意義,形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標:通過教學活動,讓學生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學重點是:xxx.
教學難點是:合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設計在造型中)。
為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學x年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循"教為主導,學為主體"的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的.教學流程如下:
(—)創(chuàng)設情境欣賞我首先設計了"創(chuàng)設情景欣賞"這一環(huán)節(jié),因為興趣是的老師,所以我在教學一開始,播放了動畫片段,把學生帶入的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的,為后面設計做好鋪墊,引導學生通過體會的意義,懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導啟發(fā)了解其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了"引導啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,x正當學生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲x,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設計了"課堂小結拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結束時,問學生:"這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學生都成為"學習的主人".
根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三部分:課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇四
1、教學資料:
《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課,屬于設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的教學資料。
2、教材的地位和作用:
本課是繼第8課《?;赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的學習資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習資料屬平面設計知識,后面的學習中將學到立體造型的資料,所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。
3、教學目標的確定和依據(jù):
(1)、了解汽車造型的多樣性,及汽車的組成部分和結構。
(2)、經(jīng)過想像設計造型和功能獨特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,滲透愛國主義教育。
4、教學重點、難點。
經(jīng)過想像設計出造型和功能獨特的汽車。
依據(jù):根據(jù)學生的認知規(guī)律,抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來,所以我定此為重難點。
5、教學資源。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學生已經(jīng)有必須的觀察分析本事,口頭表達本事較強,有著基本的繪畫造型本事。對美術的設計·應用、造型·表現(xiàn)領域資料課型已學習過,具備必須的繪畫基本設計本事。我所教的四年級學生欣賞、分析本事較好,這是學習本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法,讓學生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學生的思維,激發(fā)學生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范,加深學生對知識的理解。
依據(jù):我結合本課教學目標和重難點,為做到突破重難點,經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩,啟迪創(chuàng)新思維,我主要采用了以上教學方法。
學生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計,主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù):美術課程標準提出:感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山,直奔主題。(經(jīng)過提問,觀看模型,引出主題。
師:小朋友從家到學校,你們認為是坐汽車快,還是走路快呢。
師:同學們,拿出你準備的汽車模型看看,同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車理念化,著重于設計型與色的新穎。)。
師:同學們,你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅動、車廂等,概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù):選擇貼近學生的生活實際,聯(lián)系社會,加強趣味性、應用性,使學生始終堅持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。
(二)、興趣入手,粗略了解。(講故事,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
師:那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師:從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車,講述汽車發(fā)展史,總結出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮,自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。
依據(jù):興趣是學習美術的基本動力之一。目的:使學生初步對創(chuàng)新精神的理解,總結出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類,進一步加深對設計造型的理解,明確設計新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性,將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教,直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設計要素,理清設計的根本思路及表達方式。)。
師:那么你先看看教師是如何想,如何畫出來的。我把我的構思說出來:我生活在美麗的海南島,一年四季如春,陽光明媚,有美麗的沙灘,有椰風海韻吹拂真舒服,那教師設計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車,敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣,多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車,邊示范邊講解設計要素與設計意圖,然后讓同學們把自己的構思說說再畫畫……。
(五)、理清思路,意出于形。(學生陳述自己的構思,對其構思用繪畫形式來表達。)。
師:展示同齡學生的汽車設計作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品,總結主要體現(xiàn)了作者設計的主要理念。
【加強學生設計表達本事】。
(六)、展現(xiàn)自己,突出重點。(作業(yè):用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。)。
口頭描述自己將要設計的汽車外形和功能,學生開始作業(yè),教師巡視細化作業(yè)指導。
【經(jīng)過動腦、動手,將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實?!?。
(七)、分享成就,促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結。
【經(jīng)過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣,激發(fā)學生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維,造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻(如:鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車)。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇五
1、教材分析:
早在小班、中班的常識課中,就有提到味道這一常識,幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知,而本次活動正是前面知識的后續(xù),新《綱要》指出:“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳手段?!倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀?jīng)有所感知的基礎上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象,因此我設計了《畫味道》為題的美術活動。
這次活動,開始環(huán)節(jié)的動機呼喚,鼓動幼兒的積極性,過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,在結束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受,通過畫,將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術的形式表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合大班幼兒的學習特點,通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力,充分表達自己的情感,在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,目標起著導向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術、語言等領域,確立了本次教學活動的目標:
(1)、運用不同的線、形、色大膽構圖,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
(2)、通過嘗味、說味、畫味活動,激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗,在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受,并用語言表達出來,我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備:
同時,我為本次活動做了以下準備:
(1)、知識經(jīng)驗準備:幼兒對各種味道已有初步感知,能說出各種味道,掌握各種繪畫的基本技能。
(2)、為了讓活動更有趣味性,我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
(3)、另外,本次活動的物質(zhì)準備是:各種味道的食品,如:奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境,我準備了輕音樂一盒。
二、說教法:
在活動中,我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法,游戲能調(diào)動幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物,充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法,教師提問的準確性,能引導幼兒有目的的,仔細的觀察,有利于幼兒進一步的學習與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣,建立學習的興趣與信心。
此外,我還用了示范法、交流法、鼓勵法,對活動加以整合,突出教師主導、幼兒主體的地位,達到各個領域和諧統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學法:
以幼兒為主體,提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造良好的條件,讓幼兒參與探究活動,提高幼兒認知,鍛煉幼兒的能力,本次活動我讓幼兒采用的學法有:
1、感官參與法:皮亞杰認知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn),認識客觀世界,不斷建構,完善自己的認知模式?!痹谡麄€活動中,我將引導幼兒運用各種感官,通過嘗、說、想,動手及動腦,進行學習,嘗主要是嘗味道,想是想想嘗后的感受,說是將嘗到的味道說出來,動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道,用各種繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外,還采用了交流法,《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進?!币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié),在活動這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來,與同伴共同分享自己的成果,體驗成功的樂趣。
四、說教學程序:
共有3個環(huán)節(jié):
1、嘗味道,激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié),我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣,讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗,并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?,將品嘗味道后的感受說出來,為下畫味道做鋪墊。如:在幼兒品嘗前,讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來,可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗,為幼兒提供各種可操作的材料,教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助,增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談談自己的作品,幼兒將自己的作品展示在展示版上,為了讓幼兒能從多角度進行闡述,教師進行示范講解,讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述,如:“我嘗到的是……味道,它給我?guī)怼母杏X,所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?!绷硗猓孕蕾p的角度,讓幼兒說出最喜歡的作品,互相交流評價,為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流,讓幼兒學會從不同的角度欣賞他人,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結,這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進:
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來,嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等,遷移幼兒已有經(jīng)驗。(根據(jù)本次活動設計)。
六、效果預測:
整個活動能遵循幼兒的年齡特點,教師應該能夠抓住幼兒的興奮點,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中,我使用教法與學法的選擇和程序的設計,會對活動重難點有所突破,但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主,無法預計幼兒在活動中的表現(xiàn),因此我將在活動過程中,及時關注幼兒的表現(xiàn),適當調(diào)整教學方式,使幼兒能在原有的基礎上有所提高。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇六
一、說教材:
《綱要》中在幼兒園藝術教育目標中指出:“能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?!庇變好佬g教育不以幼兒掌握美術技能為主要的目標,而是希望幼兒在自由、寬松的美術創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術活動,獲得藝術感受,同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖,而是讓幼兒通過已經(jīng)學過的各種幾何圖形進行組合、變化,大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人,體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都接觸過各種各樣的機器人,還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人,機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領,能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外,實際生產(chǎn)中機器人本身就是人類智慧的結晶,離不開大膽創(chuàng)新,讓幼兒對機器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維,是本次活動的目的所在。
二、說活動目標:
1、學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人;
2、了解實際生活中廣泛應用的機器人,按自己的想象設計機器人,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識;
3、提高對美術活動的興趣及想象創(chuàng)作能力,體驗美術活動的快樂。
活動重點:學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
活動難點:大膽想象,設計和創(chuàng)作機器人。
三、說。
教學。
方法:
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,根據(jù)此次活動的主題,我采用了以下幾種教學方法:
1、多媒體課件法:
此次活動中,我借助多媒體手段貫穿活動始終,目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件,向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人,幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言,比教師直接的講述更為生動,富有趣味性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法:
3、欣賞評價法:
幼兒創(chuàng)作結束后,將幼兒最終完成的作品進行集中展示,讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品(也可以選自己的作品)進行評價,肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價,有利于達到分享交流的目的,讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧,也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:在開展本次活動前,我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料,找到自己最喜歡的機器人。同時,讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人,機器人幫助人類做了哪些事等等。此外,幼兒經(jīng)??吹疥P于機器人的動畫片,玩過各種機器人的玩具,積累了很多關于機器人的感性經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備:前期制作好的多媒體課件;幼兒帶來的機器人圖片;機器人的玩具;白紙、畫筆等等。
五、說教學過程:
本次活動中,我設計了4個環(huán)節(jié),可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
(一)幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點,了解實際生活中廣泛應用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。
機器人:小朋友們,你們好!我是你們的好朋友機器人,歡迎來到神奇的機器人世界?,F(xiàn)在,小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容:5個在不同領域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹)。
(作為活動開始部分,以“會說話”的機器人課件直接進入活動,是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人,探索機器人的世界,能夠打開幼兒的眼界,擴大他們的知識面,增強求知欲,同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象,豐富幼兒關于機器人的經(jīng)驗,為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。)。
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人:我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友,真開心!請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師,教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣,它是什么形狀組成的,他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息,引導幼兒觀察各種機器人的主要特征,分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師:可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體(頭部、四肢等)。
教師:還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢?
(這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式,引導幼兒仔細觀察,感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武,突破本次活動的重難點。)。
(二)“我是小小設計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,分享同伴多樣化的設計。
幼兒進行大膽的想象。一段時間后,教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,給大家說一說,設計的機器人長什么樣,由什么形狀組成的,能夠為人類做那些事。
(讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀,不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗,聯(lián)想和遷移在各種資料中關于機器人的形象和用途,同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。)。
(三)幼兒設計創(chuàng)作,教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人;
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,并注意變化;
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
(這一環(huán)節(jié)的設計,我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間,將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作,始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中,我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,充分尊重幼兒的想法,接納他們獨特的審美觀和表達方式,及時肯定他們的努力。)。
(四)幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧,體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面,請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品:
教師:你喜歡哪一個機器人?為什么?
教師:這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人?
(我指導幼兒進行相互欣賞,嘗試分析、評價自己和他人的作品,從而讓幼兒充分表達對美的體驗,以及提高他們審美能力,獲得美術活動的愉悅感和成就感。)。
(五)活動結束。
機器人小結:今天小朋友設計了好多種機器人,為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀,真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們!
(以機器人與幼兒對話結尾,達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化,幫助幼兒掌握本次活動的重點。)。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇七
情況分析:本次開展的活動主題是“美麗的家園”,家園杜宇小朋友來說并不陌生,先欣賞歌曲,讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家,我們美麗的家園里有哪些景色,再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動的難點就在于,幼兒對刮畫技法的掌握,處理好粗細線條的排列及畫面中點線面的關系。
教育目標。
1、知道大自然就是我們美麗的家園;
2、了解刮畫作品的特點及工具的使用方法;
3、感受刮畫作品的形式美,提高審美能力。
活動準備。
1、范例一張;
2、刮畫紙若干;
3、特制刮畫筆若干。
二說教法和學法。
教法:本次活動中我重點采用情景導入法和直觀演示法,在課的開始,通過視頻演示,形象生動的將幼兒導入課題,引起學習的興趣。導入課題后采用“啟發(fā)提問法”,引導幼兒思考,最后采用“示范講解法”,這是美術活動中最常用的手段,我把它放在最后,主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。
學法:主要以“示范講解法”為重點,在教師講解的過程中,如何掌握刮畫技法,正確運用,然后提供一個相對自由的作畫空間,在基本了解家園景色的前提下,幼兒獨立思考完成作品。
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》。
——小朋友,你們好!
——今天,老師帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你在歌曲里聽到了什么?
(1、藍藍的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花)。
——大自然就是我們美麗的家。
2、我們的家園真美,老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖,我們一起來欣賞一下,看!漂亮嗎?(欣賞范畫)。
——這幅畫是什么畫呀?
示范講解:它有一種專用的紙叫刮畫紙,它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜,刮出一幅美麗的圖畫。
(教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場作畫)。
——我們的家園還有許多美麗的地方,現(xiàn)在請小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇八
(三)、活動目標《綱要》對于藝術教育目標的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求,我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點,我為本活動制定了三個目標:。
1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術美,萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。
2、掌握基本的繪畫技能,畫線條,學習用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對。
3、3、在畫毛巾和送毛巾活動中,學會與小朋友友好相處。
(四)、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾。
(五)、活動準備。
1、環(huán)境準備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;。
2、知識準備:為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條,事先豐富幼兒的有關知識。帶幼兒欣賞線條畫,讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾,他們的花紋是怎樣的,初步學會找對稱點。
為了到達預定的教學效果及研究幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學習資料之間的聯(lián)系,加深他們對對稱的認識和理解,并大膽設計出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看,學習一些關鍵的技能,如:怎樣畫對稱的線條,色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的`創(chuàng)作資料,擴大孩子的視野,以到達逐步提高的審美本事。
2、觀察分析法:在教師的引導下,幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等,思考各種觀察過的圖案,進行比較,從而積累內(nèi)在圖式,深化表象。觀察毛巾,并分析毛巾的特點,激發(fā)幼兒的設計及表現(xiàn)欲望。
3、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾,操作法對幼兒學習美術具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能到達高水平的學習。所以,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
首先,出示各種不一樣圖案的毛巾,引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,再次是欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范;之后讓幼兒操作,自由發(fā)揮,把自己的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中,交流、分享裝飾的樂趣。
1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱,也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎上感受色彩搭配的效果,為下頭的裝飾活動墊下基礎。教師師范講解:教師示范講解的方法,直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條,所以我才采取示范的方法,讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解,進一步為裝飾做好準備。
2、幼兒操作,教師巡回指導在幼兒操作時,指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動中,引導幼兒注意顏色的搭配。這時,應當啟發(fā)幼兒思考,怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮,這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導,讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生,堅持桌面干凈。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗,同時在實踐中促進手指的靈活性,也增強幼兒對美術的興趣??墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ睿栽诨顒又幸嵝哑渲v究衛(wèi)生,實現(xiàn)各領域互相滲透的精神。
3、欣賞作品,分享樂趣,互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品,能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以到達放松情緒的目的。
4、活動在互贈毛巾中結束。在簡便自在的情景下結束活動。
效果預測:整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫忙,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在非常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破??墒怯捎诤⒆哟嬖趥€體差異,所以,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和本事水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇九
今日我說課的題目是《在美術世界中遨游》,下頭我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學評價、板書設計五個方面,進行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識結構中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術出版社出版的義務教育教科書七年級上冊第一單元《在美術世界中遨游》(出示板書),經(jīng)過本節(jié)課的學習,使學生對以后的美術課程學習產(chǎn)生濃厚的興趣,確定本節(jié)課在整體知識結構中起到一個統(tǒng)領下文的鋪墊作用。
2、教學資料:
本課經(jīng)過學生對相關知識的學習,豐富學生的美術知識,開闊學生的眼界,遵循學生的身心特征,他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持;想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響,具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學習給學生供給一個較為全面的認識美術世界的機會,加強對美術不一樣種類的了解。
3、教學目標:
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點,我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標:
知識與技能目標:
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,力求使學生明白:畫種的不一樣,是因為畫家使用的材料的不一樣。使學生掌握對美術作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標:
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,教師正確引導,對中西作品分析比較,讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術有一個清晰的認識,并能夠正確掌握美術作品的分類,學會用新型的美術材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標:
經(jīng)過對美術作品的分析評價,讓學生了解美術作品是人類的寶貴財富,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣,掌握正確的評價方式。讓學生打破時空,不拘一格的在美術世界中尋找美,發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解,我確定本節(jié)課的教學重點、難點。
重點:
欣賞圖片,讓學生對各種美術作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握,從而進行對美術作品制作材料的分析比較。
難點:
具體分析、理解本節(jié)課所學的資料,使學生能夠獨立、正確地理解美術作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法:
根據(jù)教材的特點及學生的情景,我主要采用探究式的教學方法。
在整個教學過程中我遵循“教為主導,學為主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點,我采用引導教學,用幻燈片放映不一樣種類的美術圖片,激發(fā)學生的興趣,勾起學生主動學習的求知欲望,然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術門類的不一樣?”之后放映各種不一樣種類的美術作品作比較,讓學生在頭腦中對本課所學的資料有一個完整的感性認識;突出本課的教學重點。
學法:
遵循“學為主體“的教育思想,做到學與思緊密結合,讓學生先認真觀察圖片,在欣賞過程中,積極思考,及時提問,領悟到學習的要點和難點。充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的合作探索精神,并養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。
我將從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考討論—教師總結,幾個方面進行我的教學。
1、課前準備。
教師準備:很多的各種不一樣材質(zhì)的美術圖片,讓學生欣賞,討論。
學生準備:收集自己喜歡的美術作品。
2、激趣導課。
首先,我以問題挑戰(zhàn)學生:
(1)你們見過哪些美術作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把教師和學生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,讓學生帶著問題互相欣賞,向學生展示美術世界的豐富多彩,為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。
之后,再欣賞課本上的圖片,提出問題:如圖《父親》,《人橋》“同樣是畫人物,它們有什么不一樣”讓學生在思考探究中對本節(jié)課所學的資料產(chǎn)生好奇,感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終,在學生思考的同時我會給學生準備一些不一樣種類的繪畫工具,像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生能正確的確定出美術作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學生在教師的引導下自主學習本節(jié)課的教學資料。
3、探究欣賞。
美術是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,創(chuàng)造出來的視覺藝術。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一起在美術世界中遨游。
我首先充當導演,讓學生在游戲中,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學生甲指出油畫《父親》,學生乙找出油畫用的材料;學生甲出示卡片——“浮雕”,學生乙找出書上圖片中的浮雕;學生甲出示“水彩畫”的卡片,學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣,使得美術作品效果截然不一樣。以學生的探究為主,教師適當?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照,提問:“同樣是畫人物,他們有什么不一樣?”學生討論后,教師總結:《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江,架橋部隊撐起浮橋,配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主,套以橘紅、黃綠二色,在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細膩的'筆觸和豐富的色彩,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗學生掌握知識的程度,我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,讓他們做出比較。
最終總結出,美術的四大主要門類有:(出示板書)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié),主要讓學生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較,自己體驗美術作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術四大類后,我會繼續(xù)讓學生對剛才所觀看的圖片進行討論:
《家庭組》——《馬賽曲》:“同樣是雕塑,表現(xiàn)手法不一樣,效果有什么不一樣?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》:“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系?”
在探究欣賞比較中讓學生了解本節(jié)課的學習資料,掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學生在討論中學習本節(jié)課的教學重點,從而把整個教學過程推向高潮。
最終,找出一些圖片留給學生作課外的探索,如設計領域的廣告有不一樣的材質(zhì)構成。經(jīng)過課外的探討活動,使學生進一步地學習知識,為他們創(chuàng)造探究性學習打下基礎。
在整個教學過程中我讓學生掌握本節(jié)課所學資料的同時,經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),讓學生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞,讓學生在了解美術的四大門類中,感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術文化。
學生經(jīng)過對美術作品直接的感受,引導學生觀察作品,讓學生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學生能夠獨立、正確地從美術作品中,按工具材料的不一樣認識美術作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學習,我遵循“教為主導”的作用,讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。
讓大部分學生到達能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學資料,并且讓個別領悟性較好的學生到達除了掌握本節(jié)課的基本教學資料以外,還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性,經(jīng)過自主學習和師生共討,到達一個更高的認知水平。
最終,讓每一位學生都能經(jīng)過本節(jié)課的學習對美有一個更深的認識和理解。
(略)。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是:大班下冊第四主題《我就是我》次主題一《獨特的我》中《好男兒要自強》,下面我從教材分析、活動目標、活動重難點、教法學法的設計和活動程序五個方面進行闡述。
《我就是我》這個主題主要是引導幼兒正確的認識自我,評價自我,從而充滿自信地展現(xiàn)自我,去迎接人生新的階段?!逗媚袃阂詮姟愤@一活動在本主題中,就是幫助幼兒建立自信,歌曲無論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞,都能給人奮發(fā)向上的勁力,激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌?,如果再配以武術動作進行表演,更會給人帶來力度與氣勢的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強》強悍有力的氣勢,我在動作設計上做了調(diào)整,保留了馬步、弓步、格擋等力度動作,豐富了沖拳、推掌等動作,這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點,并從中體驗成功與自信。
1、感受音樂的特點,能通過動作表現(xiàn)音樂的強悍、有力的氣勢,體驗男子漢的威武與強壯。
2、了解方陣舞的基本特點,學會利用地上的標記點保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標我把用動作表現(xiàn)音樂的特點,感受音樂強悍有力的氣勢。
做為本次活動的重點。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動的難點。
在活動形式和活動方法上,我重視幼兒的主動參與性、音樂的表現(xiàn)性和活動的愉悅過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點,以幼兒興趣為基礎,緊緊圍繞活動目標,我呈現(xiàn)給孩子們的引導法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗法等活動方法。
1、活動準備。
經(jīng)驗準備:活動前我會讓孩子們了解我的活動形式和一些常見的武術動作。
物質(zhì)準備:場景的布置、課件。
2、設計思路。
我遵循《綱要》中提出的要求,精心組織開放而有活力的幼兒活動,努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是:通過閱兵訓練營的形式激發(fā)幼兒興趣,在訓練營里通過引導幼兒說感受、比威武、賽氣勢、說想法這四個環(huán)節(jié),引導幼兒在音樂中主動參與,自主體驗,使孩子們真正感受到音樂的強悍。本次活動以孩子們喜歡的武術動作貫穿始終。
在活動過程中,我提供自主探究學習的機會很多,這樣,教師不用再花很多時間去講解過多的動作,只要在一旁提示就可以了,這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂實踐活動,孩子們參與的積極性也不斷增強。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進行曲》帶領幼兒踏步走進活動室,通過對解放軍叔叔的崇拜,引出自己想做個小英雄。
2、出示音樂,并引導幼兒說出自己的感受。
3、老師總結后使幼兒進一步了解了音樂,也知道了什么叫自強。
1、通過提問的方式,引導幼兒自主探究動作,通過相互學習,老師的指導解決動作要點:抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動作,并提醒保持身體的平衡。
2、通過教師的示范、引導幼兒的參與按音樂節(jié)奏表演,進一步感受音樂的特點。
3、引導幼兒通過圖譜掌握動作,并隨音樂表演。
1、通過觀看解放軍叔叔的表演,引導幼兒了解方陣舞的特點:整齊劃一,為表現(xiàn)音樂增加了氣勢;并學會利用地上的標記點保持隊列隊形的整齊。
2、從視頻的觀察中,找到口號也是增強氣勢的一種方式。
1、通過自強在不同的形式下都能表現(xiàn)出來進一步了解自強的含義。
2、通過同一首音樂可以用不同的動作來表演,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強這個品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動中的,所以在活動的最后,我將鼓勵孩子們在生活動做一個勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動特點:
1、活動的設計具有遞進性。
2、活動體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動性。
3、注重了幼兒情感的體驗。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十一
目標。
內(nèi)容。
策略。
第一環(huán)節(jié):欣賞川劇“變臉”
重現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗,感受“變臉”的獨特魅力。
1.觀看視頻:變臉。
2.簡單講述看到的圖案和顏色。
3.教師小結。
視頻激情。
第二環(huán)節(jié):對比欣賞范例面具。
通過對比了解面具顏色、圖案的特點。
1.教師玩變臉游戲,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2.教師出示黃、綠兩張面具,比較兩張面具的不同。
顏色線索:面具上的顏色有深有淺,繪畫位置不同。
圖案線索:兩張面具上的五官圖案設計不同。
3.討論:這些圖案白白的為什么也這么漂亮?
游戲激趣。
對比欣賞。
原因探究。
第三環(huán)節(jié):五官變變變。
大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造,設計五官圖案。
1.師:你想把眼睛變什么?怎樣讓它更漂亮?
2.師:右眼已經(jīng)等不及了,變什么?
3.師:小小的鼻子變什么?
4.師:嘴巴說,“我也要變”。
5.討論:怎樣畫出有深有淺的藍色?
6.教師簡單示范并講解涂色要求。
語言拓展思維。
范例示范。
第四環(huán)節(jié):制作面具。
運用經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪畫變臉面具。
1.介紹不同的操作材料。
2.幼兒選擇適合自己的操作材料,并協(xié)商分配顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作。
教師鼓勵大膽創(chuàng)作。
層次材料提供。
自主策略。
激勵策略。
第五環(huán)節(jié):變臉游戲。
運用繪畫面具,體驗變臉游戲的樂趣。
1.第一場表演:輪變。(展現(xiàn)面具的美)。
2.第二場表演:造型變。(展現(xiàn)配合動作的面具更有趣)。
3.第三場表演:語言變。你設計了哪些圖案?(展現(xiàn)面具五官圖案設計的創(chuàng)造力)。
4.幼兒、教師嘗試一人多變表演,激發(fā)進一步游戲欲望。
5.小結:不管學什么本領,只要肯努力就一定能把本領學好。
游戲參與。
互動評價。
探索嘗試。
情感升華。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十二
在幼兒教育實踐中,很多藝術教育的內(nèi)容是來源于生活,內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,與幼兒生活緊密相關,尤其是馬路上各種各樣的車,深受幼兒喜愛,本活動貼近生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的,能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二.說教法。
為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽制作小汽車,設計出自己心中的馬路。
示范與范例法:老師直接示范給孩子看,學習一些關鍵的技能;在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法:幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷,在課中可以互相交流關于馬路上馬路旁的景象。
操作法:幼兒動手操作制作小汽車,并裝飾汽車,最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學習,獲得制作汽車,裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義,因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能達到高水平的學習。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,以獲得裝飾技能。
三.說怎么教。
首先通過猜謎游戲帶入汽車,引出馬路,讓幼兒互相交流馬路上的景象,并出示簡單的馬路圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),各種汽車做法不同(折、畫、剪貼),一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時,我想通過圖示,讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,在考慮到這是新內(nèi)容的情況下,我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下,帶領幼兒一起看圖示折,針對部分不會的幼兒進行個別指導。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組,把汽車貼在事先準備的“大馬路”上,幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路,幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應主題。
四.說教學程序。
活動目標:
1.幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。
2.嘗試邊看圖示邊折紙,并會添畫馬路上和路旁的景象。
3.體驗合作的快樂,感受馬路上的熱鬧。
活動準備:白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程:
(一)通過猜謎的方式,引出汽車。
1.謎題:充氣橡皮腿,喝油不喝水,送人有載貨,奔跑快如飛。(打一交通工具)。
答案:汽車。
2.(出示汽車卡片)今天老師也帶來一輛汽車,現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉轉吧。
3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么?(樹,汽車,人,紅綠燈,斑馬線等)。
4.馬路上有這么多東西啊,老師今天帶來一幅圖畫,我們一起來看看!
5.圖畫畫的是一個十字路口,上面都有些什么?
6馬路上的汽車有什么不同?(引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的)。
7.這種折汽車你會折嗎?想學嗎?
(二)嘗試邊看圖示邊折汽車。
1.請小朋友拿出一張白紙,邊看圖示邊折。
2.分步請幼兒講解他是怎樣折的(如對邊折等)。
3.在重點難折的地方,先請幼兒嘗試自己看圖折,不會的話再跟隨老師折。
4.給自己的汽車涂好看的顏色。
(三)操作活動:裝飾馬路。
1.分成2組,將折好的汽車貼到馬路上。
2.在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車,把馬路填滿。
3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象(如樹,房子,人等)。
(四)評價,并給馬路取名字。
1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上,讓幼兒自由評價這幅大圖。
2.提議給這大圖取個名字。
3.最后采用:熱鬧的馬路。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十三
一、教材分析:
“京劇臉譜”是主題活動“中國娃”中一個內(nèi)容。京劇是我國的國粹藝術,它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富,然而幼兒對京劇接觸很好,充滿了神秘感。所以我以中國傳統(tǒng)藝術-------京劇臉譜作為欣賞對象,一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,另一方面讓京劇臉譜與其他內(nèi)容相互滲透、推進,共同實現(xiàn)大主題所追求的價值目標。
二、教學目標定位:
根據(jù)教材內(nèi)容及大班幼兒年齡特點,將教學目標定位為三點:
1、欣賞京劇臉譜,初步感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、樂于嘗試用線條、色彩、對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、重點和難點:
鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。是活動的重點和難點,也是目標三中要求幼兒掌握的知識點之一。
四、教法和學法:
(一)教法:
在本次活動中我運用了觀察法、啟發(fā)提問法、游戲法,示范演示法,對于這些方法的運用,我改變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式,“以幼兒為主體”,利用課件,用啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并穿插游戲活動,讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識,真正體驗玩中學,學中樂。另外,活動的結構是遞進的關系:興趣——游戲——創(chuàng)造,通過課件創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過游戲讓幼兒掌握臉譜左右對稱的特征,最后讓幼兒進行創(chuàng)造,體現(xiàn)了層層遞進的特點。
(二)學法:
活動中,我引導幼兒運用的觀察法、討論法、游戲法、操作法來獲取知識。幼兒是學習的主人,在本次活動中,我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、動手創(chuàng)造,從而全身心的積極頭入到活動中。
五、活動準備:
根據(jù)教材的特點和設計內(nèi)容,活動準備主要分為兩個方面:
(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前收集有關中國京劇臉譜的資料,并在日常生活中,有意的引導幼兒多欣賞一些京劇片段。
教具及材料的準備。包括三個方面:
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、油畫棒筆等作畫工具。
第一環(huán)節(jié)播放幻燈片,引起幼兒對京劇的興趣。
通過提問:剛才看到了的是什么?他們和我們有什么區(qū)別?
然后老師小結:京劇是我國特有的,它是我國的瑰寶,表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩,穿上特制的戲服。不但中國人喜歡,連外國人也喜歡。
第二環(huán)節(jié)是通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
通過本環(huán)節(jié),讓幼兒了解臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
第三環(huán)節(jié)是通過游戲《找朋友》。
本環(huán)節(jié),采用幼兒最感興趣的游戲,讓幼兒再次感受臉譜的特征,激發(fā)幼兒學習的興趣。
最后教師再次小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
第四環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié),也是本節(jié)活動的重點、難點所在。我是通過以下幾個環(huán)節(jié)解決難點的。
1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示,在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后涂上你喜歡的顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
在本環(huán)節(jié),教師先提問,引導幼兒帶著問題進行觀察并思考,然后再進行示范講解,體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一精神理念。
第五環(huán)節(jié)是展示幼兒作品,幼兒作品欣賞是每個美術活動必不可少的一個環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時機。教師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,使每一個幼兒積極參與講評作品的活動。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十四
活動目標:
1.通過欣賞,感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林,嘗試有目的地選擇顏色,運用點彩的方式進行漸變色點畫。
2.喜歡水粉畫創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已有用水粉點彩的經(jīng)驗。
2.教具準備:彩色的樹林圖片一幅。
3.材料準備:水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
活動過程:
1.提問導入,引起興趣。
師:“你喜歡樹林嗎?你心中的樹林是什么顏色?”(幼兒自由回答)2.欣賞圖片,感受樹林遠近色彩的漸變。
3.指導幼兒學習漸變色的點彩畫方法和過程。
(1)回憶點彩畫的繪畫方式。
“老師前兩天帶著小朋友們玩過點彩畫,你還記得是怎么畫得嗎?”(對了,就是用密集的點來表示色塊,可以一圈一圈的由內(nèi)向外點畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點畫。)“今天,我們要提高一點難度,學習用同一色系的漸變色來畫點彩畫《美麗的樹林》。先看老師來給你們畫一畫?!?2)教師示范,并講解要點。
“在這張紙上有2棵重疊的大樹,我選綠色來點畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的`方式來點畫,你們仔細看哦!”“咦,綠色畫好后,我是怎么把畫筆弄干凈的?哪個看得仔細的小朋友愿意給大家介紹一下?”(說得很好,我先在干凈的水里把畫筆洗干凈,然后又在干的抹布上把水舔干。
“接下來,應該選擇哪種顏色才會形成同一色系的漸變色呢?”(淺綠色、黃色)好,讓我來試一試!“(3)請幼兒參與,提高活動積極性。
”有哪位能干的小朋友愿意上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干?!案鶕?jù)幼兒的作畫情況,予以相應的說明和評價。
3.幼兒作畫,教師指導(1)提出繪畫要求。
”下面,讓我們一起動手用點彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前,老師要提幾個要求:第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林,樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關系;第二、在點彩的時候,要選擇同一色系的顏料,換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈;最后,請大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師?!?2)幼兒作畫,教師巡視指導,給能力弱的幼兒提供指導和幫助。
”下面,請小朋友輕輕地轉過你的椅子,拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
4.評價送貼花的方式評級作品。
評價標準:樹林之間遮擋關系明顯,顏色漸變的合理,好看。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十五
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瑞士心理學家皮亞杰認為:“興趣是刺激兒童學習的好形式”,幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗,依據(jù)這一。
教學。
理論及對幼兒平時的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣,借著幼兒的興趣,大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前,幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物,為了擴展幼兒動手操作能力,這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛和周圍的事物,從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法,表現(xiàn)馬路上來往的汽車,促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計,體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
重點:搭建馬路上的立交橋。
立交橋:在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
難點:讓幼兒合理布局十字路口的.汽車,避免相撞。
我以“穩(wěn)中求新”為自己定位,為了更吸引孩子的操作興趣,我精心做了如下準備。
1、各種紙盒(牙膏盒、餅干盒、小藥盒)、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料:果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。
1、教法:
a、情境談話法:引導孩子回憶、說說參觀過的馬路,激發(fā)幼兒的學習興趣。
b、討論法:以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構和形狀,讓幼兒對立交橋有更深的認識。
c、講解提示法:出示老師做好的示范:汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋,讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象,大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學法:
a、參與法:在此次活動中,始終以幼兒為主導地位,鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式,自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
b、分組法:
在操作過程中,我將幼兒分成四小組進行操作,讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。
1、談話活動,引導幼兒回憶參觀的馬路。
(1)師:“小朋友,前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路,你看到馬路上有些什么呢?(汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈)。
(2)馬路旁邊呢?(樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪)。
2、看圖片——有立交橋的馬路。
(2)講解立交橋:在城市重要交通交匯點建立的上下分層,可以向多個方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標志。
3、老師出示設計好的馬路。
(1)師:“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建,我們來看看這條馬路上有什么?”(車道)“中間是什么呢?誰來告訴老師?”(樹木、花草、綠化帶)。
(2)教師。
總結。
幼兒的回答。
(4)示范搭建立交橋。
師:“立交橋搭建的時候,下面需要什么呢?”(需要支架把它架在馬路上空)。
我們應該選擇什么樣的盒子來搭建呢?
(5)你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎?
(6)請孩子們商量好,你準備做馬路上(邊)的什么?大家趕快行動起來哦!
4、幼兒大膽創(chuàng)作,老師提出要求。
(1)提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。
(2)根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。
(3)幼兒運動剪刀時,注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評;欣賞熱鬧的馬路,邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。
總之,美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當?shù)姆椒?,正確評價幼兒的作品,使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。
大班美術活動說課稿樹林和雪篇十六
活動目標:
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的奇妙。
活動準備:
1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形kt板一塊,泡沫膠。
2、舞曲音樂,錄音機。
活動過程:
1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。
老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?
老師:看看他們的面具有什么特點?
老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?
2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?
5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在kt板上。
6、作品展示,老師點評。