方案是制定實現(xiàn)目標的詳細步驟和方法的計劃。在制定方案之前，我們需要明確所要解決的問題和實現(xiàn)的目標。方案是解決問題或實現(xiàn)目標的規(guī)劃和安排，它起著指導作用和提供具體步驟的作用。在制定方案之前，我們需要對問題或目標進行充分的了解和分析。一個好的方案應該是切實可行的，并能夠達到預期的效果。下面是一些成功案例的方案，供大家參考和學習。我想我們需要寫一份方案了吧。在制定方案時，可以嘗試不同的思路和方法，以尋找最佳的解決方案。那么我們該如何制定一個較為完美的方案呢？推薦閱讀一些專業(yè)書籍和學術論文，來學習制定方案的方法和技巧。以下是小編為大家收集的成功案例的方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教研活動方案解讀教材篇一
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學期的教研主題：
習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
【范例】。
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。
實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導。
小學語文教研活動方案解讀教材篇二
以作文點評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的`困惑和問題，使大家的教學達到更好的教學效果，語文教研活動方案。
二、參加活動的人員：
三、活動的目的。
1、通過作文點評，了解作文點評的方法，從教與學的角度總結經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路。
3、實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。如何激發(fā)學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。
四、活動的構思與形式。
分析點評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
五、活動前的準備。
1、確立主題。
2、教師認真準備結合教學實際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進行點評。
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
2、針對自己所選文章進行點評。
小學語文教研活動方案解讀教材篇三
本學期將緊緊抓住優(yōu)化課堂。
教學。
這一中心，提高我校語文教學質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進學校教育的新發(fā)展，大面積提高教育教學質(zhì)量。
一、教研目標。
1、學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。
2、繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實。
3、重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動。
4、關注學困生，全面提高教學質(zhì)量;利用本校各種信息，豐富教研資源。
二、主要工作。
(一)抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。
2、全體語文教師在教學活動過程中進行學習、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。
4、完善集體備課制度，記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于8節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，學生作業(yè)案面整潔。
7、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加研討交流活動。
9、六年級老師做好培優(yōu)工作，組織學生打好小學語文基礎。
(二)提高教師素質(zhì)。
1、注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學校邀請有經(jīng)驗的語文教師來校指導語文教研工作。
3、努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
4、教師按要求上好校內(nèi)公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。
6、結合校本培訓的內(nèi)容，交流、研討教學反思、教學敘事等成果。
7、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文。
(三)加強理論學習，注重實踐探索。
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。
2、結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。
3、加強多媒體信息技術運用技能的學習。
4、加強語文學科與信息技術和其他學科的整合，研究整合的有效策略。
5、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內(nèi)容的有效整合”。
(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展。
1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學校圖書室，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，組織學生參加各種語文寫作活動。寫些讀書心得。
2、貫徹本校德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育。
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2011年9月24日來源：網(wǎng)絡綜合加入收藏。
一、指導思想以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、工作重點。
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、
主要工作。
1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。（2）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。（3）信息技術的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，互相聽課，共同提高。（2）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。（4）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。（5）重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。（6）開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。4.組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。（1）舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。（2）舉行課堂教學匯報課。（3）各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽等。（4）作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。（5）撰寫論文和教學案例，積極參加各級組織的評比活動。
小學語文教研活動方案解讀教材篇四
為了進一步推進初中語文學科素質(zhì)教育，提高語文學科教學質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學科教師，經(jīng)請示教育局領導決定開展初中語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽。現(xiàn)將有關事項通知于后：
一、活動主題：
展示新課程培訓成果，展示優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
二、選課范圍：
以現(xiàn)行語文版教材各年級（下）測為準。
三、活動形式：
1、這次活動分兩段進行，
第一段為選拔段，凡學區(qū)推薦選手均要參加該段活動，主要形式為說課，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學設計說明、精彩片段展示。評委依據(jù)相應標準評分。
第二階段為展示階段。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標準，在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進行課堂教學展示。
2、展示課要求。
參加展示課的老師，在規(guī)定篇目中重新抽簽，在規(guī)定時間內(nèi)備課，在規(guī)定時間內(nèi)展示完整課堂教學。
3、特長演繹。
進入優(yōu)質(zhì)課展示的教師，選擇最能體現(xiàn)個人才情的某一特長進行5分鐘展示。
四、計分辦法：
1、說課分為100分。
2、精彩片段展示20分。
3、優(yōu)質(zhì)課展示100分，
4、特長展示10分。
五、活動時間：
5月7至8日。
六、活動地點：
待定。
七、結果運用。
按照正式文件規(guī)定的評獎要求進行。
八、名額分配：
各學區(qū)原則上1人。
九、選手推薦時間。
各學區(qū)應在4月底前完成推薦名額上報。
小學語文教研活動方案解讀教材篇五
一.指導思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮。
教學。
研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析。
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、
總結。
提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障。
研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。2．自我反思：
教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的。
心得體會。
進行經(jīng)驗總結。3．同伴互助：
以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周1-2次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經(jīng)驗。五、活動內(nèi)容與時間安排。
一、活動主題。
二、活動目的在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三預期效果。
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四參加人員：區(qū)領導、學校行政、全體語文教師。
五活動地點：多媒體教室。
六活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）。
（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）。
（四）區(qū)、校領導評課并總結活動。（10分鐘）。
溪口中心小學2010——2011學年度。
主題：立足課改教學實踐，優(yōu)化教師教學行為，提高課堂教學質(zhì)量。
學校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學校真正成為學習型組織。
一、成立校本培訓組織機構組長：陳群德副組長：張曉強組員：廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺二、加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。
結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務理論學習。強調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現(xiàn)代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強教學方法的創(chuàng)新，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導和培養(yǎng)，追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。
加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學落實課改理念。
立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質(zhì)量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。
校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。
注：本培訓活動安排可隨學校中心工作作臨時調(diào)整。
溪口中心小學2010、09。
小學語文教研活動方案解讀教材篇六
以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，認真學習現(xiàn)代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂，強化語文教學改革，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質(zhì)量，提高學生語文素養(yǎng)，為學校全面開創(chuàng)教學新局面夯實基礎。
1、加強學習型團隊建設，努力提升教師教育教學水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
3、認真學習并實施新課程標準，積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的的教研教改活動。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)組織學習和實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。
2、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展課堂教學指導，開展課堂教學研究，促進教師發(fā)展。
3、加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學習延伸到課外、社會。
5、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真做好課后輔導，認真寫好課后反思，認真做好單元檢測質(zhì)量分析，規(guī)范學生作業(yè)及批改要求，并進行定期和不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小學語文教研活動方案解讀教材篇七
首羨鎮(zhèn)中心校。
一．指導思想：
以縣教研室工作指導思想為依據(jù),在總結上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳點，求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育。
二.活動準備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三.活動安排。
1、活動范圍及形式。
縣級（西北片）公開課；
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題：四年級語文《》。
3、開課教師：王秀俠、尹清芝。
4、參加人員。
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員；
（2）中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排。
（1）8：00—8：30簽到（領取相關資料：教案、課堂評議表等）。
（2）第一節(jié)課：王秀俠。
第二節(jié)課：尹清芝。
第三節(jié)課：課堂評價。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學語文教研活動方案解讀教材篇八
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組。
小學語文教研活動方案解讀教材篇九
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
【范例】。
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。
實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導。
一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。
二、活動內(nèi)容：
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示。
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導課例。
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討。
閉門造車無法適應發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
三、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十
根據(jù)我校教科研工作要點，本學期我校的語文教研將以綠色教學為工作理念，以小課題研究為總抓手，以課堂教學為陣地，以校本培訓為依托，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課題努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
1、建立“書香班級”，營造“書香校園”。
2、加強理論學習，進一步更新教育觀念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育科研能力。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高整體書寫質(zhì)量。
4、繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動。
5、繼續(xù)開展以五年級為主體的語文主題的學習實踐活動。
6、四年級組舉行漢字聽寫大賽。
7、抓實課題研究管理，豐富課題研究成果。
1、本學期全體語文教師將積極參與閱讀分享，養(yǎng)成良好的讀書習慣，潛移默化的用閱讀豐盈教師的精神世界和職業(yè)人生。
2、搞好班級課外閱讀工作，營造書香班級。各班自己建立班級圖書角，讓學生進行自主閱讀，擴大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)開展業(yè)務學習，采用集中與分散的形式。主要學習小學語文《新課程標準》，改革課堂教學方式，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現(xiàn)以學生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。
2、認真落實集體備課。以備課組為單位確立“草根式”的小課題，根據(jù)課題開展扎實有效的集體備課，加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。
3、加強高效課堂的研究。
（1）抓實常態(tài)課，讓語文課回歸本色，從而提高課堂教學效率。
（2）上好研討課，把課堂教學作為實施“草根式”小課題的主渠道，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化，讓教師在實踐中反思，在反思中提高，打造高效的課堂。
（3）實施青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短的時間內(nèi)能適應教育崗位的基本要求，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長，進而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。
（4）開展校本聽課評課研究，根據(jù)不同的側重點進行評課、議課。
（5）繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教學活動。
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理。以教師月考核制度為標準，并以制度落實為基礎，加強管理，備課做得“三備”，即備目標，備教材，備學生；作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想；批改要細，要規(guī)范、及時，注重糾錯和反饋。
2、繼續(xù)加大作文教學的研究力度。本學期將繼續(xù)利用業(yè)務學習時間進行作文教學理論與實踐的培訓。
3、進一步抓好寫字和古詩文誦讀教學。
（1）切實上好每周一節(jié)的寫字課，
（2）嚴格依據(jù)新課標中對寫字教學的建議，落實每天語文課10分鐘的寫字訓練，（3）確保每周二早上古詩文誦讀的時間。
4、四年級組舉行漢字聽寫大賽。
扎實推進“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。
四月工作安排：
工作計劃。
和各年級語文教學計劃。
2、骨干教師上教研示范課（鎮(zhèn)真娥老師）。
3、備課小組按計劃開展集體備課。
4、各班自己建立圖書角，自主開展讀書活動。
1、落實常態(tài)課互聽互評活動。
2、完成綠色教學課例研究課和一人一課交流展示課活動。
3、各年段備課小組按計劃開展集體備課。
4、教研組進行業(yè)務學習。
6、期中考試、試卷評講、質(zhì)量分析。
1、各年段備課小組按計劃開展集體備課。
2、完成綠色教學課例研究課和一人一課交流展示課活動。
3、教研組進行業(yè)務學習和集體備課。
5、四年級組舉行漢字聽寫大賽。
1、各年段備課小組按計劃開展集體備課。
2、完成一人一課的交流展示課。
3、完成青藍工程的實施。
4、完成古詩文誦讀檢測。
5、教研論文、案例征集、評比。
1、組織復習備考。
2、對教學、教研工作進行總結。
3、收交小課題研究階段總結、小課題研究記錄、學習筆記等。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十一
幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
一、指導思想。
以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動目標。
1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經(jīng)初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則。
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則?；顒右P注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。
四、活動要求。
1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學生的實際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領導審批通過，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發(fā)表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點。
海格小學各班教室。
采用“集體備課――上課――評課――課后反思”的方式。
七、組織機構。
1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇。
2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明。
八、日程安排。
活動計劃階段。
2、10月8日―10月9日，集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領導審批活動方案。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十二
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出送教下鄉(xiāng)上課實踐，收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量。
結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了語文主題學習課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓、聽課，學習別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
南張氏小學。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十三
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學期的教研主題：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
三、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人。
2：00――2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30――3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20――4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
多媒體室周曉華4：20――5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十四
一、活動主題：
二、活動目的：
本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期。
教學。
成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、
預期效果：、吸取這次考試的經(jīng)驗教訓，取長補短，經(jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階。重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。
四、活動人員安排。
教研主任：李智博人員：全體語文教師五、活動時間：11月23日六、活動地點：四樓會議室七、活動流程：
1、李志博主任介紹會議主旨。
2、語文教師根據(jù)期中考試進行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。
3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
4、看點提示：
（2）本次教研對你的教學有哪些啟發(fā)？（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？4、校領導評課并。
總結。
活動。
2017年11月23日。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十五
一、活動主題：
語文課堂教學有效性的探討。
二、活動目的：
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預期效果：
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、活動人員安排。
組長：付飛。
副組長：譚敏。
五、活動時間：3月28日。
六、活動地點：多媒體教室。
七、活動流程：
1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）。
2、語文教師根據(jù)看點提示評課。根據(jù)已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
3、看點提示：
（2）本課對你的教學有哪些啟發(fā)？
（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？
4、校領導評課并總結活動。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十六
主題：立足課改教學實踐，優(yōu)化教師教學行為，提高課堂教學質(zhì)量。
學校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學校真正成為學習型組織。
組長：
副組長：
組員：
結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務理論學習。強調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現(xiàn)代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強教學方法的創(chuàng)新，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導和培養(yǎng)，追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì)。
加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。
四、立足課堂教學落實課改理念。
立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質(zhì)量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。
校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質(zhì)教育的必要條件。
我校與實驗小學于20xx年正式結對，至今，開展了實實在在的教學研討活動。具體做法有：邀請縣實驗小學語文特級教師游增良作小學生習作專題報告；邀請實驗小學的優(yōu)秀青年教師來校借班上示范課。開展聯(lián)合教研活動，分別在實驗小學、溪口中心小學進行了多次語文、數(shù)學、綜合實踐等學科的聯(lián)合教研活動；本學期開學初，又將部分教師送縣城東小學進行教學交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學取經(jīng)。教師在教材分析、教學設計、教學方法，學法指導等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動，使教師收到很大啟發(fā)，青年教師更是獲益匪淺，在教學學業(yè)務能力上得到迅速提高。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十七
語文教研組教師共五人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。
1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率名列前茅。
3.“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課進行訓練。
4.積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學生比賽：
5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6.抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環(huán)節(jié)的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。
總結起來就是：注重過程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新;考試嚴格。
1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。
2.六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。
小學語文教研活動方案解讀教材篇一
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學期的教研主題：
習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
【范例】。
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。
實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導。
小學語文教研活動方案解讀教材篇二
以作文點評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的`困惑和問題，使大家的教學達到更好的教學效果，語文教研活動方案。
二、參加活動的人員：
三、活動的目的。
1、通過作文點評，了解作文點評的方法，從教與學的角度總結經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路。
3、實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。如何激發(fā)學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。
四、活動的構思與形式。
分析點評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
五、活動前的準備。
1、確立主題。
2、教師認真準備結合教學實際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進行點評。
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
2、針對自己所選文章進行點評。
小學語文教研活動方案解讀教材篇三
本學期將緊緊抓住優(yōu)化課堂。
教學。
這一中心，提高我校語文教學質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進學校教育的新發(fā)展，大面積提高教育教學質(zhì)量。
一、教研目標。
1、學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。
2、繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實。
3、重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動。
4、關注學困生，全面提高教學質(zhì)量;利用本校各種信息，豐富教研資源。
二、主要工作。
(一)抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。
2、全體語文教師在教學活動過程中進行學習、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。
4、完善集體備課制度，記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于8節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，學生作業(yè)案面整潔。
7、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加研討交流活動。
9、六年級老師做好培優(yōu)工作，組織學生打好小學語文基礎。
(二)提高教師素質(zhì)。
1、注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學校邀請有經(jīng)驗的語文教師來校指導語文教研工作。
3、努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
4、教師按要求上好校內(nèi)公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。
6、結合校本培訓的內(nèi)容，交流、研討教學反思、教學敘事等成果。
7、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文。
(三)加強理論學習，注重實踐探索。
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。
2、結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。
3、加強多媒體信息技術運用技能的學習。
4、加強語文學科與信息技術和其他學科的整合，研究整合的有效策略。
5、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內(nèi)容的有效整合”。
(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展。
1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學校圖書室，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，組織學生參加各種語文寫作活動。寫些讀書心得。
2、貫徹本校德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育。
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2011年9月24日來源：網(wǎng)絡綜合加入收藏。
一、指導思想以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、工作重點。
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、
主要工作。
1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。（2）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。（3）信息技術的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，互相聽課，共同提高。（2）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。（4）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。（5）重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。（6）開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。4.組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。（1）舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。（2）舉行課堂教學匯報課。（3）各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽等。（4）作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。（5）撰寫論文和教學案例，積極參加各級組織的評比活動。
小學語文教研活動方案解讀教材篇四
為了進一步推進初中語文學科素質(zhì)教育，提高語文學科教學質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學科教師，經(jīng)請示教育局領導決定開展初中語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽。現(xiàn)將有關事項通知于后：
一、活動主題：
展示新課程培訓成果，展示優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
二、選課范圍：
以現(xiàn)行語文版教材各年級（下）測為準。
三、活動形式：
1、這次活動分兩段進行，
第一段為選拔段，凡學區(qū)推薦選手均要參加該段活動，主要形式為說課，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學設計說明、精彩片段展示。評委依據(jù)相應標準評分。
第二階段為展示階段。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標準，在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進行課堂教學展示。
2、展示課要求。
參加展示課的老師，在規(guī)定篇目中重新抽簽，在規(guī)定時間內(nèi)備課，在規(guī)定時間內(nèi)展示完整課堂教學。
3、特長演繹。
進入優(yōu)質(zhì)課展示的教師，選擇最能體現(xiàn)個人才情的某一特長進行5分鐘展示。
四、計分辦法：
1、說課分為100分。
2、精彩片段展示20分。
3、優(yōu)質(zhì)課展示100分，
4、特長展示10分。
五、活動時間：
5月7至8日。
六、活動地點：
待定。
七、結果運用。
按照正式文件規(guī)定的評獎要求進行。
八、名額分配：
各學區(qū)原則上1人。
九、選手推薦時間。
各學區(qū)應在4月底前完成推薦名額上報。
小學語文教研活動方案解讀教材篇五
一.指導思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮。
教學。
研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析。
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、
總結。
提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障。
研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。2．自我反思：
教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的。
心得體會。
進行經(jīng)驗總結。3．同伴互助：
以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周1-2次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經(jīng)驗。五、活動內(nèi)容與時間安排。
一、活動主題。
二、活動目的在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三預期效果。
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四參加人員：區(qū)領導、學校行政、全體語文教師。
五活動地點：多媒體教室。
六活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）。
（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）。
（四）區(qū)、校領導評課并總結活動。（10分鐘）。
溪口中心小學2010——2011學年度。
主題：立足課改教學實踐，優(yōu)化教師教學行為，提高課堂教學質(zhì)量。
學校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學校真正成為學習型組織。
一、成立校本培訓組織機構組長：陳群德副組長：張曉強組員：廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺二、加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。
結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務理論學習。強調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現(xiàn)代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強教學方法的創(chuàng)新，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導和培養(yǎng)，追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。
加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學落實課改理念。
立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質(zhì)量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。
校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。
注：本培訓活動安排可隨學校中心工作作臨時調(diào)整。
溪口中心小學2010、09。
小學語文教研活動方案解讀教材篇六
以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，認真學習現(xiàn)代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂，強化語文教學改革，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質(zhì)量，提高學生語文素養(yǎng)，為學校全面開創(chuàng)教學新局面夯實基礎。
1、加強學習型團隊建設，努力提升教師教育教學水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
3、認真學習并實施新課程標準，積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的的教研教改活動。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)組織學習和實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。
2、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展課堂教學指導，開展課堂教學研究，促進教師發(fā)展。
3、加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學習延伸到課外、社會。
5、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真做好課后輔導，認真寫好課后反思，認真做好單元檢測質(zhì)量分析，規(guī)范學生作業(yè)及批改要求，并進行定期和不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小學語文教研活動方案解讀教材篇七
首羨鎮(zhèn)中心校。
一．指導思想：
以縣教研室工作指導思想為依據(jù),在總結上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳點，求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育。
二.活動準備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三.活動安排。
1、活動范圍及形式。
縣級（西北片）公開課；
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題：四年級語文《》。
3、開課教師：王秀俠、尹清芝。
4、參加人員。
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員；
（2）中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排。
（1）8：00—8：30簽到（領取相關資料：教案、課堂評議表等）。
（2）第一節(jié)課：王秀俠。
第二節(jié)課：尹清芝。
第三節(jié)課：課堂評價。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學語文教研活動方案解讀教材篇八
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組。
小學語文教研活動方案解讀教材篇九
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
【范例】。
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。
實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導。
一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。
二、活動內(nèi)容：
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示。
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導課例。
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討。
閉門造車無法適應發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
三、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十
根據(jù)我校教科研工作要點，本學期我校的語文教研將以綠色教學為工作理念，以小課題研究為總抓手，以課堂教學為陣地，以校本培訓為依托，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課題努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
1、建立“書香班級”，營造“書香校園”。
2、加強理論學習，進一步更新教育觀念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育科研能力。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高整體書寫質(zhì)量。
4、繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動。
5、繼續(xù)開展以五年級為主體的語文主題的學習實踐活動。
6、四年級組舉行漢字聽寫大賽。
7、抓實課題研究管理，豐富課題研究成果。
1、本學期全體語文教師將積極參與閱讀分享，養(yǎng)成良好的讀書習慣，潛移默化的用閱讀豐盈教師的精神世界和職業(yè)人生。
2、搞好班級課外閱讀工作，營造書香班級。各班自己建立班級圖書角，讓學生進行自主閱讀，擴大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)開展業(yè)務學習，采用集中與分散的形式。主要學習小學語文《新課程標準》，改革課堂教學方式，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現(xiàn)以學生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。
2、認真落實集體備課。以備課組為單位確立“草根式”的小課題，根據(jù)課題開展扎實有效的集體備課，加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。
3、加強高效課堂的研究。
（1）抓實常態(tài)課，讓語文課回歸本色，從而提高課堂教學效率。
（2）上好研討課，把課堂教學作為實施“草根式”小課題的主渠道，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化，讓教師在實踐中反思，在反思中提高，打造高效的課堂。
（3）實施青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短的時間內(nèi)能適應教育崗位的基本要求，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長，進而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。
（4）開展校本聽課評課研究，根據(jù)不同的側重點進行評課、議課。
（5）繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教學活動。
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理。以教師月考核制度為標準，并以制度落實為基礎，加強管理，備課做得“三備”，即備目標，備教材，備學生；作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想；批改要細，要規(guī)范、及時，注重糾錯和反饋。
2、繼續(xù)加大作文教學的研究力度。本學期將繼續(xù)利用業(yè)務學習時間進行作文教學理論與實踐的培訓。
3、進一步抓好寫字和古詩文誦讀教學。
（1）切實上好每周一節(jié)的寫字課，
（2）嚴格依據(jù)新課標中對寫字教學的建議，落實每天語文課10分鐘的寫字訓練，（3）確保每周二早上古詩文誦讀的時間。
4、四年級組舉行漢字聽寫大賽。
扎實推進“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。
四月工作安排：
工作計劃。
和各年級語文教學計劃。
2、骨干教師上教研示范課（鎮(zhèn)真娥老師）。
3、備課小組按計劃開展集體備課。
4、各班自己建立圖書角，自主開展讀書活動。
1、落實常態(tài)課互聽互評活動。
2、完成綠色教學課例研究課和一人一課交流展示課活動。
3、各年段備課小組按計劃開展集體備課。
4、教研組進行業(yè)務學習。
6、期中考試、試卷評講、質(zhì)量分析。
1、各年段備課小組按計劃開展集體備課。
2、完成綠色教學課例研究課和一人一課交流展示課活動。
3、教研組進行業(yè)務學習和集體備課。
5、四年級組舉行漢字聽寫大賽。
1、各年段備課小組按計劃開展集體備課。
2、完成一人一課的交流展示課。
3、完成青藍工程的實施。
4、完成古詩文誦讀檢測。
5、教研論文、案例征集、評比。
1、組織復習備考。
2、對教學、教研工作進行總結。
3、收交小課題研究階段總結、小課題研究記錄、學習筆記等。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十一
幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
一、指導思想。
以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動目標。
1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經(jīng)初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則。
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則?；顒右P注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。
四、活動要求。
1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學生的實際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領導審批通過，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發(fā)表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點。
海格小學各班教室。
采用“集體備課――上課――評課――課后反思”的方式。
七、組織機構。
1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇。
2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明。
八、日程安排。
活動計劃階段。
2、10月8日―10月9日，集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領導審批活動方案。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十二
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出送教下鄉(xiāng)上課實踐，收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量。
結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了語文主題學習課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓、聽課，學習別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
南張氏小學。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十三
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學期的教研主題：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
三、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人。
2：00――2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30――3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20――4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
多媒體室周曉華4：20――5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十四
一、活動主題：
二、活動目的：
本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期。
教學。
成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、
預期效果：、吸取這次考試的經(jīng)驗教訓，取長補短，經(jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階。重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。
四、活動人員安排。
教研主任：李智博人員：全體語文教師五、活動時間：11月23日六、活動地點：四樓會議室七、活動流程：
1、李志博主任介紹會議主旨。
2、語文教師根據(jù)期中考試進行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。
3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
4、看點提示：
（2）本次教研對你的教學有哪些啟發(fā)？（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？4、校領導評課并。
總結。
活動。
2017年11月23日。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十五
一、活動主題：
語文課堂教學有效性的探討。
二、活動目的：
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預期效果：
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、活動人員安排。
組長：付飛。
副組長：譚敏。
五、活動時間：3月28日。
六、活動地點：多媒體教室。
七、活動流程：
1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）。
2、語文教師根據(jù)看點提示評課。根據(jù)已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
3、看點提示：
（2）本課對你的教學有哪些啟發(fā)？
（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？
4、校領導評課并總結活動。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十六
主題：立足課改教學實踐，優(yōu)化教師教學行為，提高課堂教學質(zhì)量。
學校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學校真正成為學習型組織。
組長：
副組長：
組員：
結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務理論學習。強調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現(xiàn)代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強教學方法的創(chuàng)新，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導和培養(yǎng)，追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì)。
加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。
四、立足課堂教學落實課改理念。
立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質(zhì)量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。
校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質(zhì)教育的必要條件。
我校與實驗小學于20xx年正式結對，至今，開展了實實在在的教學研討活動。具體做法有：邀請縣實驗小學語文特級教師游增良作小學生習作專題報告；邀請實驗小學的優(yōu)秀青年教師來校借班上示范課。開展聯(lián)合教研活動，分別在實驗小學、溪口中心小學進行了多次語文、數(shù)學、綜合實踐等學科的聯(lián)合教研活動；本學期開學初，又將部分教師送縣城東小學進行教學交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學取經(jīng)。教師在教材分析、教學設計、教學方法，學法指導等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動，使教師收到很大啟發(fā)，青年教師更是獲益匪淺，在教學學業(yè)務能力上得到迅速提高。
小學語文教研活動方案解讀教材篇十七
語文教研組教師共五人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。
1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率名列前茅。
3.“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課進行訓練。
4.積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學生比賽：
5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6.抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環(huán)節(jié)的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。
總結起來就是：注重過程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新;考試嚴格。
1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。
2.六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。