總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)所做的努力和付出的一種認(rèn)可和回報(bào)?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循邏輯，避免跑題和流于表面。想要了解怎樣寫(xiě)一篇好的總結(jié)？請(qǐng)看下面這些范文。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇一
近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排，對(duì)x區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課?，F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報(bào)告如下：
1、教師備課比較充分，能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性，注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實(shí)際充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，借助多媒體還原實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)科學(xué)探究和實(shí)踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時(shí)能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測(cè)，并穿插學(xué)生活動(dòng)和練習(xí)，也能適時(shí)提問(wèn)互動(dòng)，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時(shí)批閱并展示到班級(jí)群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺(tái)的操作，如課前簽到、課中提問(wèn)互動(dòng)、課后及時(shí)批改及反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等。很多老師將問(wèn)答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動(dòng)、舉手連麥等技術(shù)融入課堂，打造沉浸式課堂。
1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)超時(shí)，不利于學(xué)生視力健康，影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時(shí)間，注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合，提高課堂效率。
2、個(gè)別教師教學(xué)方式單一，以講授為主。學(xué)生參與度不高，課堂缺乏互動(dòng)、練習(xí)和內(nèi)化，缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問(wèn)題引起的低效在線教學(xué)。個(gè)別教師對(duì)對(duì)直播過(guò)程可能遇到的問(wèn)題準(zhǔn)備不充分，如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
（一）加強(qiáng)集體備課、整體備課意識(shí)。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，最大的不同在于教與學(xué)的每個(gè)行為都被分離在不同的時(shí)空中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施均需基于媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開(kāi)展集體備課、整體備課，理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征，將在線教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)納入集體備課，保障線上教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗(yàn)式、探究式課堂，以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題探究”促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極互動(dòng)，將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動(dòng)”，將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”，將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點(diǎn)”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
（三）選擇適宜平臺(tái)資源，提升線上教學(xué)實(shí)效。
學(xué)校和教師要對(duì)技術(shù)平臺(tái)的功能價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒉煌钠脚_(tái)、工具組合使用，在校內(nèi)開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺(tái)的使用價(jià)值，提升線上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
（四）落實(shí)“雙減”要求，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和管理，不布置重復(fù)、機(jī)械、死記硬背的作業(yè)，指導(dǎo)教師探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、深度思維，高度參與的教育教學(xué)模式，設(shè)計(jì)便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)和反饋，提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇二
國(guó)慶假期即將結(jié)束，本地疫情形勢(shì)突然嚴(yán)峻，在學(xué)校的安排和組織下，我們進(jìn)行了多場(chǎng)電話會(huì)議，商定了線上教學(xué)的相關(guān)事宜，于10月8日開(kāi)始了為期9天的線上教學(xué)。
此次線上教學(xué)，讓我有了很多成長(zhǎng)，比如第一次使用釘釘在線課堂，認(rèn)真研究各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在信息技術(shù)的加持下，努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然一節(jié)課的時(shí)間較之前的線下課堂有所縮減，但縮時(shí)不縮質(zhì)。課堂上的知識(shí)講解，更是結(jié)合新知和練習(xí)，借鑒名師的方法，插入有趣的動(dòng)畫(huà)，將所有知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，力求學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)。通過(guò)這次線上教學(xué)，我的教育教學(xué)能力有所提升，對(duì)于信息化時(shí)代也有了更多理解。
線上學(xué)習(xí)的特殊性，既讓我們看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異逐漸拉大的真實(shí)原因：自律不夠，落實(shí)不足。這對(duì)我們后期開(kāi)始線下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長(zhǎng)聯(lián)系，但家長(zhǎng)反饋也顯得十分無(wú)力：孩子管不住，上班后沒(méi)有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象讓我們明確了開(kāi)學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對(duì)不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。
下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)線上教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：
課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
課后作業(yè)布置適量，批改及時(shí)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在釘釘群展示，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行私聊輔導(dǎo)。安排了作業(yè)講評(píng)課，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并在下次作業(yè)布置中有意識(shí)地安排同類型的題目和變式題，幫助學(xué)生鞏固和提升。
這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際情況，有效開(kāi)展，有的放矢。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇三
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于當(dāng)前防控新型冠狀病毒感染肺炎作出的重要指示精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證的通知》的精神，落實(shí)《單縣教體局關(guān)于組織中小學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的通知》和《龍王廟學(xué)區(qū)關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)方案》要求，2021年2月17日，我校高度重視上下聯(lián)動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體老師的精心籌劃，線上教學(xué)如期進(jìn)行。
在整個(gè)“線上教學(xué)”過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參加線上學(xué)習(xí)，主動(dòng)地完成學(xué)科任務(wù);并能夠按照作息時(shí)間，積極參加眼保健操以及其他體育鍛煉，真正做到勞逸結(jié)合。別樣的課堂，讓孩子們有了別樣的體驗(yàn)。
一、 別樣的課堂，別樣的體驗(yàn)。
根據(jù)我校當(dāng)?shù)貙?shí)際情況線上教學(xué)靈活多樣，主要是借助微信平臺(tái)和抖音為依托發(fā)布名師同步微課及龍王廟學(xué)區(qū)集體備課組的導(dǎo)學(xué)案為主,采取全程互動(dòng)教學(xué)。作業(yè)收發(fā)主要借助“課堂小助手”平臺(tái)。每天的教學(xué)情況以及疫情防控小知識(shí)在我校美篇和微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布。
二、創(chuàng)新與亮點(diǎn)。
我校堅(jiān)持立德樹(shù)人和五育并舉，指導(dǎo)學(xué)生抓好各學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。線上教學(xué)課程豐富多彩，以鞏固舊知、學(xué)習(xí)防疫知識(shí)、居家體育鍛煉、美術(shù)作品、疫情防控傳唱、家庭勞動(dòng)等內(nèi)容為主，以增加孩子們的身心健康、強(qiáng)調(diào)勞逸結(jié)合?！熬€上教學(xué)”的每一天，學(xué)生都積極上線學(xué)習(xí)，熱情高漲。這一別開(kāi)生面的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)一不樣的體驗(yàn)。
二、 我校線上教學(xué)存在的問(wèn)題與不足。
1、 復(fù)工復(fù)產(chǎn)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。
由于近期全國(guó)疫情趨于緩和，復(fù)工復(fù)產(chǎn)全面展開(kāi)。我校處于農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)大部分外出打工，孩子的自覺(jué)性較差，線上學(xué)習(xí)質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量難以保證。
2、 家長(zhǎng)對(duì)于線上教學(xué)不夠重視。
我校有一部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于線上教學(xué)重視程度不夠高。家長(zhǎng)和學(xué)生合用一部智能手機(jī)。家長(zhǎng)有事外出直接把手機(jī)帶走，孩子無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
3、 學(xué)生的時(shí)間觀念不夠強(qiáng)。
在家學(xué)習(xí)，氛圍不好。有些同學(xué)八點(diǎn)起床打卡簽到開(kāi)始學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的中途離線去吃飯，影響教學(xué)效果。
4、 在作業(yè)方面出現(xiàn)“掩耳盜鈴”的現(xiàn)象。
全校在不同的班級(jí)出現(xiàn)同學(xué)抄襲冒用別人作業(yè)的行為。
5、 還存在個(gè)別人的現(xiàn)象。
有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不夠高，存在“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。
6、 作業(yè)拖拉質(zhì)量較差。
有個(gè)別同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量難以保證，交作業(yè)不及時(shí)。
7、 農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)不好。
個(gè)別家庭網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，在觀看教學(xué)視頻時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓。
三、 改進(jìn)計(jì)劃和措施。
1、 整合資源，優(yōu)化教學(xué)方式。
目前線上教學(xué)資源豐富，各種直播課程、錄播課程、app軟件、視頻等資源應(yīng)有盡有。我們老師應(yīng)選擇適合自己班級(jí)的線上教學(xué)方式。
2、 多和家長(zhǎng)溝通。
應(yīng)讓家長(zhǎng)明白現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)，線上教學(xué)的重要性。
3、 培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念意識(shí)。
制定班級(jí)課程表，一日時(shí)間安排。讓孩子們有時(shí)間觀念。
4、 利用小程序杜絕抄襲。
利用“班級(jí)小管家”小程序嚴(yán)防學(xué)生抄襲冒用別人的作業(yè)。
5、 老師家訪杜絕個(gè)別人。
對(duì)于上課不積極，作業(yè)不按時(shí)上交的同學(xué)，老師進(jìn)行家訪。
疫情阻擋了我們外出的腳步，卻無(wú)法組織我們學(xué)習(xí)的腳步。在這個(gè)“加長(zhǎng)版”假期里，田莊小學(xué)全體師生積極響應(yīng)“停課不停教、不停學(xué)”的號(hào)召，學(xué)生在老師們的精心指導(dǎo)下，利用各種學(xué)習(xí)資源，不僅增長(zhǎng)知識(shí)、見(jiàn)識(shí)，而且在老師的指導(dǎo)下，強(qiáng)身健體、學(xué)習(xí)面對(duì)疫情的知識(shí)。我校全體教師將和同學(xué)們、家長(zhǎng)們一起，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱!
龍王廟鎮(zhèn)田莊小學(xué)
2021年4月8日
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇四
春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學(xué)習(xí)和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時(shí)期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學(xué)“無(wú)縫銜接”，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學(xué)工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種電子設(shè)備和運(yùn)用信息技術(shù)之中，從中摸索著適合學(xué)生的各種教學(xué)方法，或準(zhǔn)備直播課，或精選學(xué)習(xí)資源，備課所需消耗的精力大大超過(guò)常規(guī)課堂教學(xué)，但老師們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，線上教學(xué)的水平和信心持續(xù)高漲，隨著時(shí)間的推移，已由生疏到適應(yīng)到漸有新的收獲。在學(xué)校的指導(dǎo)下，xx三小的老師們?cè)趯?shí)踐中逐漸總結(jié)出了“345教學(xué)體系”，三：三個(gè)堅(jiān)持，四：四個(gè)追求，五：五個(gè)落實(shí)。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材又備學(xué)生，化身主播構(gòu)建空中課堂，追求高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，保證線上教學(xué)質(zhì)量好。
2、堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念。
各科教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況，課后及時(shí)填寫(xiě)《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》，協(xié)同班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。特別是對(duì)不能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)直播課，不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如：每節(jié)課課前、課中不定時(shí)查聽(tīng)課人數(shù)；在班級(jí)里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學(xué)習(xí)；對(duì)后進(jìn)生采用電話家訪的形式督促，希望家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、堅(jiān)持學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開(kāi)展晨讀活動(dòng)，課前提醒準(zhǔn)備學(xué)具，大課間兩操鍛煉，每天進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和自主閱讀，這些良好習(xí)慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
1、追求團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂高效。
各學(xué)科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都?jí)蚍e極準(zhǔn)備，提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任，班主任匯總上報(bào)教務(wù)處審核。備課過(guò)程中，老師們充分汲取經(jīng)驗(yàn)，融合到自己的教學(xué)中，以豐富自己的課堂，達(dá)到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實(shí)效。
學(xué)科教師精簡(jiǎn)作業(yè)，精心批閱，在線上教學(xué)中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時(shí)提交功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。通過(guò)教師及時(shí)督促、批閱、反饋、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，讓線上教學(xué)形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質(zhì)、實(shí)效。
3、追求家校教育無(wú)縫銜接。
老師通過(guò)電話、微信等方式對(duì)班級(jí)的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪中，了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時(shí)間居家學(xué)習(xí)的情況，家庭教育情況，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情。教師加強(qiáng)家校密切聯(lián)系的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
4、追求教書(shū)育人遙控管理。
為督促學(xué)生按時(shí)晨讀、參與各項(xiàng)課程與活動(dòng)，各科教師課前提醒，開(kāi)課簽到，課后查看觀看記錄，及時(shí)掌握學(xué)生出勤與上課情況，督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署，精心安排。
為了將線上教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。按照上級(jí)要求，學(xué)校第一時(shí)間制定了科學(xué)的線上教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及實(shí)際情況制定了符合各年級(jí)各學(xué)科的線上教學(xué)課程安排列表、作息時(shí)間表等。多次召開(kāi)教導(dǎo)處會(huì)議、組長(zhǎng)會(huì)議詳細(xì)部署線上教學(xué)工作具體要求，安排線上教學(xué)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)，做到責(zé)任到人，各位領(lǐng)導(dǎo)參與到線上教學(xué)教研之中，線上教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展。
2、教學(xué)相長(zhǎng)，云端啟航。
精益求精，推進(jìn)高質(zhì)量在線課堂教學(xué)是線上教學(xué)重中之重。各組教師集思廣益，為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)，讓學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)。老師們認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及時(shí)給予解疑指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛(ài)！
3月21日，xx三小線上課堂正式開(kāi)啟，語(yǔ)數(shù)英、音體美、愛(ài)國(guó)教育、心理健康、自主閱讀、勞動(dòng)教育，課程設(shè)置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會(huì)議，老師們的線上課堂形式多樣；手機(jī)、平板、電腦，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課，到如今的“臺(tái)前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換，從三尺講臺(tái)到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學(xué)子的專心致志，所有家長(zhǎng)的全力配合，讓對(duì)于大多數(shù)師生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不陌生的線上教學(xué)，在第一天即迅速步入正軌。同時(shí)，為了把“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作在任何時(shí)期都落實(shí)到位，如何保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的休息時(shí)間，保護(hù)視力，加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)注心理健康成了老師們看的比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外，學(xué)校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系，豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時(shí)，老師們精心布置，細(xì)心批改，對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生耐心督促，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通詢問(wèn)孩子線上學(xué)習(xí)是否存在實(shí)際困難并提供解決方案。
3、巡課指導(dǎo)，賦能增效。
為保證線上教學(xué)能達(dá)到和線下同樣的效果，教育局開(kāi)展“飛檢課堂”，飛檢專員進(jìn)行巡課制度，真正設(shè)身處地為學(xué)生著想，進(jìn)入各直播間和學(xué)習(xí)群，一起旁聽(tīng)老師們上課，對(duì)老師的線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供督促指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)按照包年級(jí)、包班級(jí)安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質(zhì)保量，師生互動(dòng)精準(zhǔn)高效。教務(wù)處的老師隨機(jī)進(jìn)入各班級(jí)企業(yè)微信群進(jìn)行巡課。幾次巡課下來(lái)，教務(wù)處對(duì)于線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，我校建立了完善的線上教學(xué)監(jiān)督管理體系，授課內(nèi)容周上報(bào)，學(xué)生作業(yè)日反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證，學(xué)校的教學(xué)工作真正落實(shí)到細(xì)節(jié)，做到了線上教學(xué)管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實(shí)自己，提高能力。
為切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率與教師自身素養(yǎng)，教研組長(zhǎng)積極組織教師參加各項(xiàng)線上培訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)。此外，老師們共享教學(xué)資源，商定作業(yè)反饋方式，重點(diǎn)研討如何提升線上教學(xué)的有效性，齊心協(xié)力確保線上教學(xué)的質(zhì)量，不斷探索提高線上教學(xué)的好方法好途徑，扎實(shí)推進(jìn)各學(xué)科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、培優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)。
考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，更好得培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行內(nèi)容分層；根據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，進(jìn)行練習(xí)分層；針對(duì)不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)分層。
窗外有風(fēng)景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來(lái)。同學(xué)們?cè)谂?，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅(jiān)持每天按時(shí)簽到上課，體現(xiàn)出自覺(jué)、自律、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度！在師生共同的努力下，學(xué)生的作業(yè)完成得一次比一次精彩！
線上教學(xué)改變的是教學(xué)方式，不變的是教師堅(jiān)守初心、靜待花開(kāi)的教育情懷，心中有學(xué)生、腦中有智慧、手中有方法，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲取新知，提高了自主學(xué)習(xí)能力；教師通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，線上教學(xué)促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進(jìn)步，只要心有夢(mèng)想，何處都是學(xué)堂！
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇五
我第一時(shí)間利用釘釘在二年級(jí)班級(jí)群進(jìn)行情況統(tǒng)計(jì)，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，使用各項(xiàng)功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對(duì)個(gè)別不能熟練使用釘釘?shù)募议L(zhǎng)進(jìn)行電話個(gè)別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(zhǎng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng)，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級(jí)群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對(duì)一批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對(duì)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇六
形勢(shì)就是命令，行動(dòng)就是責(zé)任。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻形勢(shì)，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育局及鎮(zhèn)中心校關(guān)于“停課不停學(xué)”的工作部署，學(xué)校再次修訂了“停課不停學(xué)”期間開(kāi)展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施方案。全面開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)四周的線上教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，總體效果良好。為了進(jìn)一步做好“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)改短，現(xiàn)將上周線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
根據(jù)中心校會(huì)議精神，我校于xx月xx日召開(kāi)全體教師會(huì)。會(huì)上李校長(zhǎng)傳達(dá)了鎮(zhèn)中心校的有關(guān)精神，要求大家認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，立即行動(dòng)，抓好落實(shí)，扎實(shí)有效開(kāi)展線上教學(xué)工作；接著總結(jié)了上周線上教學(xué)工作優(yōu)勢(shì)和不足，制定了詳細(xì)、周密的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步明確了線上教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)教與學(xué)工作進(jìn)行再部署。
按照上級(jí)相關(guān)要求，我們以年級(jí)為單位，以學(xué)生為點(diǎn)，以班級(jí)為面，試行一班一策，一科一策，全面網(wǎng)格化進(jìn)行線上教學(xué)，以調(diào)查問(wèn)卷的形式認(rèn)真摸排每一個(gè)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，做到一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。
全校各年級(jí)以班為單位。各課任教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，利用好班級(jí)微信群，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，努力把握本學(xué)科的每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；在班級(jí)微信群、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、釘釘app家校本科學(xué)布置適量作業(yè)，要求學(xué)生將作業(yè)拍照上傳。教師對(duì)每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改，有的還要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀作業(yè)，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型，會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好榜樣形象。
線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一切教學(xué)活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)已取得良好的教學(xué)效果。我們?nèi)w師生仍將以此為契機(jī)，充分利用線上教學(xué)資源，提高自己的信息化教學(xué)水平，真正做好停課不停學(xué)，師生共成長(zhǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇七
受新型冠狀病毒影響，為保證師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開(kāi)學(xué)。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，制定了《東莞市萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開(kāi)學(xué)前線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃》，全校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了線上教育，尤其語(yǔ)文科組在這方面作了一些探索，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)同，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用，我校語(yǔ)文教師積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了語(yǔ)文線上教育，但在線上教育開(kāi)展之初，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如：如何更好地開(kāi)展語(yǔ)文線上教育？如何提高學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的效率？線上教育中，師生互動(dòng)如何更好地進(jìn)行？教師該如何及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)？因線上教育的特殊性，這類問(wèn)題又是不容忽視且亟待解決的。
（一）善用平臺(tái)，提高效率。
1.“釘釘”app。根據(jù)上級(jí)要求，推行使用“釘釘”app，功能強(qiáng)大且應(yīng)用廣泛，有效提高辦公與協(xié)同效率，是工作必備軟件，同時(shí)也是教學(xué)資源共享的便捷平臺(tái)。但需要靈活應(yīng)用，則需要盡快熟悉該軟件的各項(xiàng)功能及操作。
2.“班級(jí)小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置、收發(fā)作業(yè)，高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語(yǔ)音，可視頻等。學(xué)生提交的作業(yè)，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，方便、快捷、準(zhǔn)確，有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，可以充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。
學(xué)習(xí)群。把每天的學(xué)習(xí)資源包提前一天上傳到qq學(xué)習(xí)群，讓家長(zhǎng)和學(xué)生自行下載。
4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言，微信更被廣泛使用，學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議，均通過(guò)微信反饋，教師予以及時(shí)解答。
（二）集體備課，深入研討。
我校語(yǔ)文科組在充分利用市級(jí)提供的優(yōu)秀教學(xué)資源以外，將進(jìn)行集體備課，如擬定以下計(jì)劃：線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容，完成一周語(yǔ)文線上導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。備課成果在釘盤(pán)中共享，以求實(shí)現(xiàn)線上教育資源的便捷化。
（三）學(xué)科指導(dǎo)，在線答疑。
一是做好課前引導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包（包括導(dǎo)學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等），對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。二是利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，齊做筆記。三是設(shè)置20分鐘的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。
（四）認(rèn)真批改，用心點(diǎn)評(píng)。
在線上教育期間，雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行硬性要求，但學(xué)生每上傳一份作業(yè)，必須做到對(duì)每一次作業(yè)都認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、批改，運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
（五）課堂反饋，成果展示。
每周對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進(jìn)行整合，并通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)分享，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（六）分享經(jīng)驗(yàn)，反思不足。
隨著線上教育的時(shí)間延長(zhǎng)，每周的過(guò)程性材料都在增加。為了更好地改進(jìn)線上教育，需要做到每開(kāi)展一周線上學(xué)習(xí)，語(yǔ)文科要組織教師要進(jìn)行一次交流研討，及時(shí)做好科組與個(gè)人的工作總結(jié)與反思。
寒假延遲開(kāi)學(xué)期間，針對(duì)如何更好開(kāi)展線上教育這一系列問(wèn)題，萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師一直在不斷探索，整合教育資源共享，利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供可選擇的、豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。在此之下，我校語(yǔ)文科組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，秉承一切以學(xué)生的學(xué)為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，全體語(yǔ)文老師齊心協(xié)力打造高效線上課堂。2月17日以來(lái)，萬(wàn)江實(shí)小語(yǔ)文科教育教學(xué)線上活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
（一）集體備課，深入研討（釘盤(pán)上傳資料+微信群便捷交流）。
“工欲善其事，必先利其器”，教師想要上好一堂課，課前的充分準(zhǔn)備，教案的不斷完善是必不可少的，然而一個(gè)人的力量總是勢(shì)單力薄，只有集各人之智慧，才會(huì)結(jié)成精髓！
在這特殊的日子里，我校全體語(yǔ)文教師聚集在一起，在各年級(jí)教研備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展線上集體備課活動(dòng)。
線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容，完成一周語(yǔ)文線上導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。
（二）聚焦課堂，注重實(shí)效。
1.課前引導(dǎo)，做好準(zhǔn)備。
上課前一天，教師會(huì)通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包（包括導(dǎo)學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等），對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)，避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時(shí)也有利于指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂效率。
以五（7）班為例，做好課前引導(dǎo)準(zhǔn)備。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源。
語(yǔ)文科組教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用qq、微信、微課掌上通等平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)送教學(xué)課堂流程，推送東莞云課堂名師課例視頻，并附加針對(duì)性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源。在20分鐘的線上教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，齊做筆記。課后，師生就筆記內(nèi)容進(jìn)行交流，逐步完善學(xué)習(xí)成果。
3.學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)的設(shè)置。
在學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行線上學(xué)習(xí)后，我校還設(shè)置有20分鐘時(shí)間的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力很強(qiáng)的學(xué)科，教師還會(huì)利用這段指導(dǎo)時(shí)間，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解，幫助學(xué)生加深理解課文，并及時(shí)布置鞏固練習(xí)和拓展作業(yè)，落實(shí)課堂效能，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
（三）作業(yè)批改與點(diǎn)評(píng)，班級(jí)小管家來(lái)幫忙。
教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷。并充分運(yùn)用作業(yè)提醒功能，以免學(xué)生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語(yǔ)音，可視頻，形式多樣，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生提交的作業(yè)，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，方便快捷準(zhǔn)確，有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。
老師們及時(shí)給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
（四）課堂反饋，成果展示。
1.疫情主題作品展示。
病毒無(wú)情，人間有情，新型冠狀病毒的蔓延，讓學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命，敬畏自然，團(tuán)結(jié)一心都有了更深一步的理解。他們通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)、視頻等形式，表達(dá)自己的想法。
2.讀寫(xiě)結(jié)合，誦讀與閱讀同行。
教師重點(diǎn)提升學(xué)生的朗讀水平和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，關(guān)注不同學(xué)生群體，有針對(duì)性地開(kāi)展課后輔導(dǎo)教學(xué)，形式多樣。
8：30-9:00開(kāi)始晨讀，學(xué)生有感情地朗讀課外讀物，或者有感情地朗讀古詩(shī)文。課中，也注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的運(yùn)用，學(xué)生在微信群中，通過(guò)語(yǔ)音的形式與同學(xué)們表達(dá)自己的看法和疑問(wèn)。課后，通過(guò)班級(jí)小管家、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書(shū)寫(xiě)生字的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，我們老師批改作業(yè)也非常及時(shí)，注重細(xì)節(jié)，每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè)，以便激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。此外，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天做好家務(wù)等勞動(dòng)，或聽(tīng)一聽(tīng)有聲讀物，這些也是實(shí)現(xiàn)積累的一種很有效的方法。
（五）語(yǔ)文科組做好每周工作總結(jié)。
教而不研則淺，研而不教則枯。為更好地改進(jìn)線上教育，線上學(xué)習(xí)每開(kāi)展一周，語(yǔ)文科組教師就會(huì)進(jìn)行一次交流研討。面對(duì)線上教育存在的問(wèn)題，教師們也在交流中碰撞思想火花，積累分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，可謂精彩紛呈。
（一）針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)分年段、分年級(jí)開(kāi)展。
語(yǔ)文科線上教育過(guò)程中，以年級(jí)組為單位，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展可行性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上答疑等，做到停課不停學(xué)。各年級(jí)語(yǔ)文教師主動(dòng)做好家校溝通，積極輔導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)文預(yù)習(xí)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)和肺炎疫情防控工作，有效解決學(xué)生因疫情無(wú)法正常到校上課的問(wèn)題。
（二）誦經(jīng)典品書(shū)香，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，線上學(xué)習(xí)中格外關(guān)注記誦和閱讀，孩子們每日早晨堅(jiān)持吟誦古詩(shī)詞，堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，滋養(yǎng)了少年兒童的心靈，更能感受到中華古典文化的魅力。
（三）集體備課力量大，“研”途風(fēng)光，線上開(kāi)花。
對(duì)于從未有過(guò)線上教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，我們身上背負(fù)的不僅是守護(hù)學(xué)生的責(zé)任,更是突破傳統(tǒng)教學(xué)的壓力與挑戰(zhàn)。為此，我校語(yǔ)文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學(xué)后教,依學(xué)定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性,大膽開(kāi)拓了一條特色的線上教育之路。
在疫情影響下的線上教育，雖開(kāi)始有困難，也經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索，但教師們始終齊心協(xié)力，集體備課探討，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)。學(xué)生也十分理解這次線上教育的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)抱以認(rèn)真的態(tài)度，每日晨讀拉開(kāi)一天學(xué)習(xí)的序幕，積極上交學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)的疑問(wèn)也主動(dòng)向教師請(qǐng)教，并得到了教師的及時(shí)幫助。線上教育除教師與學(xué)生的雙方努力支撐外，也少不了家長(zhǎng)們的大力支持與配合，使得線上教育開(kāi)展良好。
線上教育是跨越空間的師生交流，也是一次師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的線上教育，教師對(duì)語(yǔ)文優(yōu)秀資源的搜集、創(chuàng)作能力大大提升，對(duì)學(xué)生的答惑也能制作視頻資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也有了進(jìn)一步的提高，與以往相比更加熱愛(ài)古詩(shī)文，從中領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。每日?qǐng)?jiān)持閱讀摘抄，吸收著優(yōu)秀書(shū)籍帶來(lái)的養(yǎng)分，與一位位高尚的朋友進(jìn)行思想的交流。
在回歸校園開(kāi)始線下教育之際，教師也將切實(shí)做好線上教育與線下教育的銜接，本著對(duì)著學(xué)生高度負(fù)責(zé)的原則，盡全力做好教育，讓學(xué)生把線上教育時(shí)的自覺(jué)性主動(dòng)性貫徹下去，做學(xué)習(xí)的主人，更加喜歡語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文！
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇八
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這一周的線上教學(xué)總結(jié)如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎？不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在這一次的線上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的`疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇九
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。
一、基本情況分析。
五年級(jí)(2)班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高;從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
(一)、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
(五)、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生以能寫(xiě)出較優(yōu)秀的作文。
三、存在問(wèn)題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題“開(kāi)放性教學(xué)課型的研究”的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;。
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上;。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn);。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十一
料峭的春寒，空曠的廣場(chǎng)，鵝黃的柳條，啁啾的鳥(niǎo)鳴，怒放的玉蘭，柳眼梅腮時(shí)。三月春，外面已經(jīng)繁花似錦，花團(tuán)錦簇。曾經(jīng)熱鬧非凡的廣場(chǎng)卻格外冷清，校園里沒(méi)有了昔日孩子們的朗朗書(shū)聲，更沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)。寒冬過(guò)后，我們本該赴一場(chǎng)春暖花開(kāi)，可因新冠疫情，我們又過(guò)起了宅家蝸居的生活。生活冷不丁賜我們這場(chǎng)驚慌失措，當(dāng)所有人替我們負(fù)重前行時(shí)，我們也喊著“停課不停學(xué)，停課不停教”的口號(hào)相信歲月靜好，靜待花開(kāi)。
經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀xxx市教育和體育局下發(fā)的《關(guān)于做好xxx市中小學(xué)疫情期間線上教學(xué)工作的通知》及《xxx市小學(xué)線上教學(xué)工作要求》，學(xué)校在第一時(shí)間成立了由李樹(shù)棟校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。迅速開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)班子、分管領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)、各級(jí)部教研組三級(jí)視頻會(huì)議，制定出《xxx小學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》。在學(xué)校形成了無(wú)縫隙管理網(wǎng)，層層落實(shí)，卡實(shí)責(zé)任，采取校、師、生三個(gè)層面層層推進(jìn)的方式，保證線上教育教學(xué)的順利實(shí)施。
由分管教學(xué)副校長(zhǎng)xxx校長(zhǎng)牽頭，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，分管語(yǔ)文教學(xué)xxx主任下沉到每一個(gè)級(jí)部釘釘群中，關(guān)注每天線上學(xué)習(xí)情況。及時(shí)召開(kāi)視頻會(huì)議，對(duì)任課教師線上工作情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改，堅(jiān)決杜絕各種不規(guī)范的教育行為發(fā)生。
3.20號(hào)xxx小學(xué)所有語(yǔ)文教師線上觀看了教研室陳偉主任錄制的“2022年春xxx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研會(huì)議”，回顧了上學(xué)期的工作總結(jié)，也明確了新學(xué)期的工作要求。老師們聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)，有了教研室的引領(lǐng)，讓老師們?cè)趯?shí)際線上教育教學(xué)中也有了方向與底氣。
針對(duì)教研室的要求，根據(jù)我們學(xué)校的.實(shí)際情況，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)召集全校語(yǔ)文教師進(jìn)行線上直播會(huì)議，針對(duì)當(dāng)下疫情期間，學(xué)生居家線上教學(xué)可能存在的一些問(wèn)題，與大家共同商討相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)研討語(yǔ)文學(xué)科統(tǒng)一選用“中小學(xué)學(xué)科教學(xué)資源微課匯總”及“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的優(yōu)秀課程資源，會(huì)后各級(jí)部進(jìn)行了線上教研：針對(duì)兩大平臺(tái)的優(yōu)秀課例的選用及釘釘在線課堂（直播課堂）的正確使用進(jìn)行研討。
“聚而論道，起而踐行”。以語(yǔ)文學(xué)科教研組為單位，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師線上研討，提前規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。組織教師利用網(wǎng)絡(luò)教研，深研教材，積極備課，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有條不紊地做好線上授課活動(dòng)開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十二
“沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。”面對(duì)疫情，面對(duì)新的教學(xué)形式。八小人不忘初心，群心聚力，積極探索在線學(xué)習(xí)的新策略，為學(xué)生在線上學(xué)習(xí)做足了準(zhǔn)備。在線教學(xué)開(kāi)展一周以來(lái)，xx市第八小學(xué)在線教學(xué)各方面工作日漸完善，在線教學(xué)效果不斷提高。
疫情在蔓延，育人不能等。為落實(shí)《xx省教育廳關(guān)于延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上開(kāi)課的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展線上教學(xué)工作，做到防疫、教學(xué)兩不誤，喬xx校長(zhǎng)親力親為事無(wú)巨細(xì)，狠抓線上教學(xué)管理，把“停課不停教、停教不停學(xué)”工作真正落到實(shí)處：
1、抓硬件保障。
在線課堂對(duì)許多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)新事物，除了需要適應(yīng)新設(shè)備的教學(xué)方式外，學(xué)校還要保障師生網(wǎng)絡(luò)暢通。我校多次進(jìn)行佳市、xx市、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)壓力測(cè)試，共計(jì)6次。除參加市統(tǒng)一安排外，我校自主安排教師培訓(xùn)4次，直播演練7次。
2、抓技術(shù)保障。
學(xué)校全面統(tǒng)籌，積極落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于疫情防控延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)的工作部署，喬xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和平臺(tái)管理員全天工作。喬校長(zhǎng)一周之內(nèi)給班主任、科任、領(lǐng)導(dǎo)班子，連續(xù)開(kāi)了十幾次的視頻會(huì)議，敲定各學(xué)年、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，課時(shí)、課表，提醒線上開(kāi)課的注意事項(xiàng)，檢查釘釘平臺(tái)注冊(cè)、備用平臺(tái)完成情況，細(xì)化規(guī)范了線上教學(xué)的要求和教學(xué)流程。
3、抓心理保障。
這段時(shí)間學(xué)校了解到老師們已經(jīng)從疫情的心理焦慮轉(zhuǎn)移到線上課的心理焦慮。喬校長(zhǎng)對(duì)教師及時(shí)疏導(dǎo)，消除緊張和焦慮的情緒。
4、抓教學(xué)管理。
喬xx校長(zhǎng)每天深入班級(jí)釘釘群打卡、堅(jiān)持3個(gè)小時(shí)線上檢查巡視39個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)情況，包保領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)年深入班級(jí)釘釘群，全天候循環(huán)監(jiān)控，并認(rèn)真填寫(xiě)《第八小學(xué)線上巡查紀(jì)實(shí)反饋通報(bào)表》發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，目前看已順利完成一周的線上授課，總體效果特別很好！教師一天比一天順，一節(jié)講的比一節(jié)好。
1、用心地備課、精心地研磨，是高效課堂的保障。
面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)形式和組織策略，學(xué)校利用微信、釘釘平臺(tái)組建“互助團(tuán)隊(duì)學(xué)年教師集體備課組”每天組織主講老師和備課組成員上課前一天在直播平臺(tái)進(jìn)行集體備課，反復(fù)推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，確定教學(xué)資源。
集體備課組甚至夜深了也還在備課、磨課，只為呈現(xiàn)更高效的課堂，這樣精益求精的教學(xué)態(tài)度，孜孜以求，誨人不倦的感人故事也每天發(fā)生在每一位八小人的身上。每位教師都是在線教學(xué)的學(xué)習(xí)者、分享者、收獲者，老師們又把這種收獲又回饋給了課堂。
2、直播中師生現(xiàn)場(chǎng)連麥互動(dòng)拉近了心與心的溝通和交流。
新課教學(xué)教師采用的方式是錄播（直播）、點(diǎn)播完成教學(xué)，新課結(jié)束后教師面對(duì)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生連麥互動(dòng)答疑、精彩的在線解惑講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，師生雖然一屏之隔，但更拉近了心與心的溝通和交流。
教師們還利用釘釘?shù)陌装骞δ?，演示古?shī)配畫(huà)的方法，指導(dǎo)學(xué)生為古詩(shī)做配畫(huà)。
線上教學(xué)并不是把線下教學(xué)照搬到網(wǎng)上，當(dāng)“主播”期間，老師們不僅注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中較好地落實(shí)了學(xué)科的核心素養(yǎng)，還結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)。
1、把社會(huì)當(dāng)課堂，災(zāi)難就是“最好的教材”。
班隊(duì)會(huì)采用了融合性學(xué)習(xí)，挖掘線上資源，開(kāi)展關(guān)于防疫、夢(mèng)想、感恩、珍愛(ài)生命等主題教育，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。第一周直播疫情防控時(shí)期，抗戰(zhàn)在疫情一線的人們的感人事跡，讓同學(xué)們感受到我們可以歲月靜好，都是因?yàn)橛斜姸嗟哪嫘姓咴诳挂咭痪€奮斗著。雖然我們不能走出家門(mén)，但是我們也是幸福的。
2、線上線下相結(jié)合，學(xué)生主體地位不能忘。
老師們利用釘釘平臺(tái)，讓學(xué)生從任務(wù)單預(yù)習(xí)，再利用微課視頻強(qiáng)化課上知識(shí)，到線上課堂引導(dǎo)學(xué)生理解，最后在釘釘或微信中上交作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，也保持學(xué)習(xí)的熱情，線上與線下相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)癡迷。
3、化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方式。
體育老師結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)與錄播視頻，把要教學(xué)的動(dòng)作，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配上動(dòng)感的音樂(lè)，化直播授課的劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在直播課中能更有動(dòng)起來(lái)的意愿。
4、趣味課堂，多角度提升學(xué)生素養(yǎng)。
音樂(lè)課教師用動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)防疫知識(shí)，豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活。領(lǐng)悟藝術(shù)的內(nèi)涵與魅力，獻(xiàn)上愛(ài)與溫暖。
美術(shù)教師則引導(dǎo)孩子們用精彩的筆觸畫(huà)出自己心中的抗疫英雄、畫(huà)出自己的抗疫故事。
把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，在線教學(xué)同樣要給孩子展示的舞臺(tái)。五年級(jí)語(yǔ)文老師每節(jié)課課前展評(píng)作業(yè)，并由學(xué)生自己朗誦自己的文章，讓學(xué)生的'自信和優(yōu)秀在線上課堂上一樣綻放光彩。
做有愛(ài)有溫度的教育，人文關(guān)懷在細(xì)節(jié)中閃光。老師們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子的視力健康。上課時(shí)關(guān)注孩子眼睛看屏幕時(shí)長(zhǎng)，絕對(duì)不超過(guò)30分鐘。下課前老師們也會(huì)提醒孩子及時(shí)做眼保健操，放松眼睛。用關(guān)懷傳遞溫度，在細(xì)節(jié)中詮釋用心。每天班主任都會(huì)在線提醒學(xué)生當(dāng)天的課程及提前在微信群中溫馨提醒下節(jié)課的注意事項(xiàng)和要準(zhǔn)備的物品。第八小學(xué)的教師都盡自己最大的努力，讓每個(gè)孩子在我們的關(guān)注之下，得到成長(zhǎng)。
每一個(gè)精彩課堂的背后都凝聚著第八小學(xué)無(wú)數(shù)教師的心血。主播老師準(zhǔn)時(shí)上線，做好在線教學(xué)管理、考勤工作。關(guān)懷、提醒學(xué)生，確保每個(gè)孩子都受到惠及。
學(xué)校辦公室、名師工作室、音體組、信息組、在線教學(xué)應(yīng)急小組等其余各部門(mén)都通力協(xié)作。這每一磚每一瓦搭起了孩子們成長(zhǎng)的橋梁。孩子們成長(zhǎng)和進(jìn)步是老師們共同的心愿。
為了保障線上教學(xué)的精益求精，喬校長(zhǎng)日日進(jìn)行線上39個(gè)班級(jí)的巡查聽(tīng)課，梳理每一天線上直播課的優(yōu)點(diǎn)和不足，希望通過(guò)每一天的小結(jié)，能激勵(lì)教師們交流經(jīng)驗(yàn)，更好的進(jìn)行線上直播教學(xué)。
家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，在老師們的引導(dǎo)下，很多家長(zhǎng)也積極的參與其中。一周結(jié)束，學(xué)校發(fā)出線上教學(xué)意見(jiàn)調(diào)查表，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在線教學(xué)的意見(jiàn)。
針對(duì)目前的線上教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈，畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不同于面對(duì)面教學(xué)，老師不能及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差學(xué)習(xí)就會(huì)應(yīng)付了事。
1、怎樣保證學(xué)生全員參與積極學(xué)習(xí)還需要教師不斷思考？
3、結(jié)合當(dāng)前的疫情形式，線上線下讓學(xué)生多開(kāi)展和疫情有關(guān)的居家融合性學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)教師確立線上教學(xué)科研小課題。
當(dāng)課堂從線下移到了線上，當(dāng)三尺講臺(tái)變成方寸屏幕，當(dāng)書(shū)本知識(shí)變成數(shù)碼通訊，疫情改變的只是教學(xué)形式，不變的是教師的教育初心，不變的是xx市第八小學(xué)全體教師用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十三
時(shí)光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的如下：
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。
在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
1、備好課，上好課。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。面對(duì)本班的55名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性："請(qǐng)注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。
3、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十四
2022年3月16日，我們xxxx小學(xué)響應(yīng)政府疫情防控號(hào)召，組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。針對(duì)本次線上教學(xué)，老師們克服自身線上教學(xué)的不足，從第一天的忙亂、匆忙，到現(xiàn)在的熟練操作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校分享的線上學(xué)習(xí)知識(shí)，互相探討教學(xué)上的.注意事項(xiàng)，以最快的速度彌補(bǔ)自身的不足。雖然我們走下三尺講臺(tái)，暫時(shí)揮別溫馨的課堂，但是我們依然堅(jiān)持在教學(xué)一線。
我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)名師課堂，利用微課資源，學(xué)生能夠?qū)ψ约阂獙W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深入解剖，再加上教師講解，兩方面結(jié)合，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。微課加講解再輔以習(xí)題練習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，老師也能把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下，與學(xué)生進(jìn)行視頻連麥、語(yǔ)音對(duì)話等形式，讓學(xué)生加入到課堂教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大程度的保障線上課堂學(xué)習(xí)效率。不定時(shí)的點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，抓住學(xué)生注意力，積極表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
除了關(guān)注學(xué)生線上教學(xué)情況，我們還針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提出針對(duì)性的指導(dǎo)；與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，提供力所能及的幫助和指導(dǎo)。
課上學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)并提交，老師們認(rèn)真批改，學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)收到自己的作業(yè)反饋，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的學(xué)生作業(yè)，我們進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，在線上課上進(jìn)行全體講解并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。提高我們的學(xué)習(xí)效率。
面對(duì)嚴(yán)峻地疫情，沒(méi)有打倒我們的教學(xué)熱情，反而增強(qiáng)了我們的教學(xué)責(zé)任感，不能讓學(xué)生因?yàn)樵诩依飳W(xué)習(xí)就懈怠。希望疫情早日結(jié)束，學(xué)生們能夠重返課堂。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十五
用畫(huà)筆釋放煩躁，用音樂(lè)緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線上教學(xué)因疫情而“漲潮”，小店區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育課程教研團(tuán)隊(duì)，從守護(hù)童心、觀照生活出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不局限于課本知識(shí)，給暫別校園、居家學(xué)習(xí)的小小學(xué)子帶來(lái)意趣盎然的“云伴學(xué)”，用藝術(shù)滋養(yǎng)和點(diǎn)亮每一顆稚嫩心靈。
圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生，切入五年級(jí)美術(shù)《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設(shè)計(jì)經(jīng)典創(chuàng)意，呈現(xiàn)繪本式風(fēng)格，經(jīng)張老師切換互動(dòng)，驚艷到了每一名專注欣賞的同學(xué)。“你天天坐的椅子，細(xì)細(xì)觀察、研究過(guò)它嗎？”在獲知椅子設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和方法后，孩子們開(kāi)啟延伸課下的椅子設(shè)計(jì)創(chuàng)想之旅。
小手動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)。在一張張手繪設(shè)計(jì)圖紙上，椅子的造型、功能、材質(zhì)和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫(huà)家專用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設(shè)計(jì)，都是孩子們內(nèi)心對(duì)美好生活的熱情擁抱！
相比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之“剛需”，美術(shù)不僅沒(méi)被淡化，反而成了讓孩子們著迷的“好網(wǎng)課”。學(xué)校美術(shù)教研組7位年輕有“創(chuàng)”勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。
“真正美好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就應(yīng)該像藝術(shù)一樣立足于鮮活的生活。居家學(xué)習(xí)，更需要給孩子們拓展自在想象和表達(dá)的空間，通過(guò)資源推送和深挖學(xué)習(xí)要素，讓他們學(xué)會(huì)就地取材，從單調(diào)里發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，為自己的生活‘畫(huà)上’多彩畫(huà)。”張曉敏老師如是說(shuō)。
hayya，hayya……小小足球，聯(lián)結(jié)世界；活力少年，心隨“球”動(dòng)。音樂(lè)老師王一惟給六年級(jí)學(xué)生帶來(lái)“足”夠精彩的一課《聆聽(tīng)世界杯的聲音》。打開(kāi)耳朵和心靈，去回顧一首首經(jīng)典的世界杯主題曲，去卡塔爾、去盧賽爾體育場(chǎng)、去為梅西喝彩，孩子們?cè)谧钪庇^的“好聽(tīng)”里感受到足球的快樂(lè)和拼搏的激情！
秦鳳怡老師則將管弦樂(lè)器和回旋曲的學(xué)習(xí)植入《云游維也納》一課，當(dāng)金色大廳響起最“燃”的中國(guó)旋律，三年級(jí)小同學(xué)們跟隨老師漫步世界音樂(lè)之都，一邊領(lǐng)略異域景致，一邊在樂(lè)曲的節(jié)奏、音色、力度中感悟樂(lè)器的獨(dú)特魅力，用歡快的音樂(lè)趕走疫情的陰霾。
音樂(lè)是心靈的潤(rùn)滑劑。各科老師也在課前準(zhǔn)備階段播放音樂(lè)，提振孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健身動(dòng)感音樂(lè)、用餐背景音樂(lè)、睡前療愈音樂(lè)，不少同學(xué)受老師啟發(fā)，適時(shí)呼叫“小度小度”來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，成為宅家小樂(lè)師。
“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三班郭歆芮的線上誦讀獲得師生和家長(zhǎng)的高頻點(diǎn)贊。
經(jīng)典美文誦讀比賽是該校年年開(kāi)展的特色品牌活動(dòng)，今年因疫情從學(xué)校報(bào)告廳演變至線上?！百澕亦l(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)”“我與大自然”“家國(guó)情懷”……一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，人人參與，經(jīng)學(xué)生和家長(zhǎng)線上投票評(píng)出最美誦讀者。
選定最喜愛(ài)的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿意的背景。在線上誦讀這個(gè)展示自我風(fēng)采的特殊舞臺(tái)，同學(xué)們讀出了美好，讀出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛(ài)！
“你用心朗讀的模樣最可愛(ài)！我的男孩女孩們，向著未來(lái)一起加油！期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對(duì)美的向往和追逐，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過(guò)的老師們心生歡喜和感動(dòng)，紛紛留下動(dòng)情話語(yǔ)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十六
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，今年暑假我很榮幸參加了市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十七
本學(xué)期，我自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)校園，把校園當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)校園的良好形象，在家長(zhǎng)、同行面前宣傳校園的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)用心勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的.教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十八
為阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，有效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)、停課不停教、停課不停研”的目標(biāo)，學(xué)院在線上教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，于x月x日正式開(kāi)展線上教學(xué)工作，現(xiàn)將線上教學(xué)運(yùn)行如下：
根據(jù)線上教學(xué)，我院共有xx個(gè)班級(jí)開(kāi)展線上教學(xué)，開(kāi)設(shè)課程以公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課為主，兼顧教師上課條件安排線上教學(xué)課程，共計(jì)安排xx門(mén)課程，xx位授課教師。
線上教學(xué)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是新事物，也是挑戰(zhàn)，因此教務(wù)處聯(lián)合信息中心在正式上課前針對(duì)軟件使用及線上上課注意事項(xiàng)專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，為線上教學(xué)正常運(yùn)行打好基礎(chǔ)。線上教學(xué)通過(guò)四天的運(yùn)行，任課教師由最初的生疏到現(xiàn)在能夠熟練運(yùn)用釘釘?shù)染€上教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作，在錄播課堂、課件放映、課前打卡、課中輔導(dǎo)、課后布置作業(yè)、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用自如。此過(guò)程任課教師面臨極大壓力，也在此過(guò)程中教學(xué)能力得到提升。學(xué)生在線聽(tīng)課率每天也節(jié)節(jié)攀升，與老師互動(dòng)也越來(lái)越好。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，合理部署。
為阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，有效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)、停課不停教、停課不停研”的目標(biāo)，在線上教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，及時(shí)制定工作方案，相繼出臺(tái)《xx學(xué)院20xx年春季線上教學(xué)工作方案》和線上授課課表和課時(shí)安排教學(xué)督導(dǎo)等文件，部署落實(shí)相關(guān)工作有序開(kāi)展。
根據(jù)《xx線上教學(xué)》、《xx學(xué)院20xx年春季教學(xué)工作方案》和《xx學(xué)院20xx年春季線上教學(xué)工作方案》等文件精神xx院在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下于xx日正式開(kāi)展線上教學(xué)工作?，F(xiàn)將線上教學(xué)自開(kāi)課以來(lái)的運(yùn)行情況總結(jié)如下:。
（二）家校參與，搭建架構(gòu)。
學(xué)院由教務(wù)教研處牽頭利用釘釘軟件組織全校各班主任、任課教師、家長(zhǎng)及學(xué)生加入釘釘班級(jí)，及時(shí)聯(lián)系、溝通，交流教學(xué)安排，督促學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，并制定了疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)時(shí)間表和網(wǎng)上授課課程表。期間，學(xué)保處組織各系班主任對(duì)xx個(gè)班級(jí)學(xué)生線上教學(xué)條件進(jìn)行了摸底，并完成班級(jí)搭建工作，保障線上學(xué)習(xí)正常運(yùn)行。
（三）有序組織，充分準(zhǔn)備。
1.教務(wù)教研處組織全體教職工線上授課培訓(xùn)。
信息中心xx老師對(duì)全體教職工做了《關(guān)于如何搭建班級(jí)和組織教學(xué)》專題培訓(xùn)。由于大部分老師都是第一次使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，老師們有些陌生，有些慌張。為此，x月x日，xx老師對(duì)全體教職做了平臺(tái)組織教學(xué)具體操作的專題培訓(xùn)，在線演示教學(xué)環(huán)節(jié)，答疑解惑，讓老師們進(jìn)一步了熟悉了平臺(tái)，掌握了線上組織教學(xué)的具體操作，為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)，離校不離師”的預(yù)期目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
2.教務(wù)處組織線上任課教師試課。
x月x日上午，xx院組織線上任課老師進(jìn)行試課，各任課老師接到任務(wù)后，按照課程安排試課教師準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。面對(duì)新形式授課，教師興奮激動(dòng)，學(xué)生們充滿好奇期待。學(xué)院德育課、公共課，部分專業(yè)課課程有序進(jìn)行。當(dāng)然試課的過(guò)程中也并非都進(jìn)展得“一帆風(fēng)順”。對(duì)于一些老教師來(lái)說(shuō)，研究“網(wǎng)課”這一新鮮事物并不是一件容易的事情，從注冊(cè)到登陸，從建立課程到設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，從錄播嘗試到直播連麥等，從導(dǎo)入學(xué)生名單到研究后臺(tái)數(shù)據(jù)等，都需要克服諸多困難。有的老師直播課堂偶爾也會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，有時(shí)學(xué)生看不到ppt，有時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)聲音，有時(shí)出現(xiàn)黑屏，有時(shí)甚至進(jìn)不去班級(jí)。但在疫情面前，老師們不畏難，敢擔(dān)當(dāng)，憑著一顆赤誠(chéng)之心，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)授課技術(shù)，反復(fù)進(jìn)行模擬演練，詮釋了新時(shí)代教育者的最美精神。
3.教務(wù)教研處召開(kāi)線上教學(xué)研討會(huì)。
x月xx日下午，教務(wù)處組織召開(kāi)了線上任課教師教學(xué)研討會(huì)，xx院長(zhǎng)從老師的儀容儀表，授課環(huán)境設(shè)置、資料審核、考勤方面、授課內(nèi)容、作業(yè)布置、做好等xxx個(gè)方面對(duì)線上教學(xué)作了詳細(xì)的要求；為了再次更好地做好此次線上教學(xué)技術(shù)服務(wù)工作，我院信息中心安排專人與各系技術(shù)服務(wù)人員對(duì)接，要求技術(shù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)釘釘平臺(tái)功能及相關(guān)知識(shí)，確保后期順利應(yīng)用釘釘平臺(tái)上課。各任課老師對(duì)在試課過(guò)程中存在的問(wèn)題逐一反饋，由技術(shù)總負(fù)責(zé)人xxx老師現(xiàn)場(chǎng)解答，不能解答的，后期進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)。4.教學(xué)督導(dǎo)處嚴(yán)密部署線上教學(xué)督導(dǎo)工作。
（一）軟件使用問(wèn)題。
1.少數(shù)任課教師，特別是公共課教師一般要面向五至十個(gè)班甚至更多班級(jí)同時(shí)上課，在聯(lián)播時(shí)將個(gè)別班級(jí)漏掉的現(xiàn)象。
2.部分學(xué)生不知道怎樣提交作業(yè)，少數(shù)學(xué)生不知道怎樣打卡。
（二）網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備問(wèn)題。
月xx日上午，課程:《xxxx》，因網(wǎng)絡(luò)異常造成上課中斷，中斷后任課教師又分兩次講課講完。
2.xx月xx日上午，課程《xxx》，在上課過(guò)程中錄播課無(wú)聲音，比較卡，有時(shí)出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。
（三）教學(xué)形式。
部分專業(yè)課在授課環(huán)節(jié)設(shè)置練習(xí)較少，教師不能及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，教學(xué)形式較簡(jiǎn)單。
（四）學(xué)生考勤問(wèn)題。
大部分學(xué)生能夠全程聽(tīng)課，少數(shù)學(xué)生中途退場(chǎng)，個(gè)別學(xué)生曠課。班主任要嚴(yán)格了考勤，加強(qiáng)管理。
（一）任課教師提前進(jìn)入班級(jí)做好上課準(zhǔn)備，課前查看是否在聯(lián)播時(shí)有將班級(jí)遺漏的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生不會(huì)打卡、交作業(yè)等問(wèn)題可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級(jí)群供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）如在上課過(guò)程中如遇網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，請(qǐng)教師及時(shí)修復(fù)，如實(shí)在無(wú)法恢復(fù)請(qǐng)及時(shí)告知學(xué)生另行上課時(shí)間，并報(bào)備教務(wù)教研處。
（三）教學(xué)形式方面，任課教師可在課前加入復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課中設(shè)置一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，除了一起回答，也可指定學(xué)生回答。作業(yè)要及時(shí)布置，及時(shí)批改，及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
（四）各班主任要嚴(yán)格考勤，學(xué)生上課遲到十分鐘以內(nèi)記為遲到，提前退出課堂十分鐘以內(nèi)記為早退。每節(jié)課學(xué)生30分鐘及以上不在課堂記為曠課一節(jié)。班主任做好詳細(xì)。對(duì)曠課較多者，開(kāi)學(xué)后與無(wú)條件參加線上教學(xué)的學(xué)生一并參加補(bǔ)課。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十九
本學(xué)期由于疫情的影響，在完成一部分線下教學(xué)后，轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)和學(xué)校的指示精神，針對(duì)線上教學(xué)，牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來(lái)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，有布置、有輔導(dǎo)、有反饋”為基本原則，按課表和學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué)，在這段時(shí)間的線上教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)和智能化軟件進(jìn)行高效的教學(xué)，如：釘釘、騰訊會(huì)議等，并取得了階段性的教學(xué)成果，并針對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的線上教學(xué)的展開(kāi)做出了探索。
1.有布置：教師按時(shí)進(jìn)行教學(xué)，展開(kāi)內(nèi)容并布置作業(yè)；
4.做好學(xué)生上課考勤記錄；
5.具體教學(xué)措施如下：各年級(jí)按課表進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，一到三年級(jí)每周一三五有美術(shù)課，四到六年級(jí)每周二周四有美術(shù)課，美術(shù)組教師必須按照課表上課，各教師以微信群、釘釘、騰訊會(huì)議為主導(dǎo)教學(xué)，其他軟件為輔助教學(xué)，效果良好。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇一
近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排，對(duì)x區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課?，F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報(bào)告如下：
1、教師備課比較充分，能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性，注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實(shí)際充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，借助多媒體還原實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)科學(xué)探究和實(shí)踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時(shí)能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測(cè)，并穿插學(xué)生活動(dòng)和練習(xí)，也能適時(shí)提問(wèn)互動(dòng)，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時(shí)批閱并展示到班級(jí)群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺(tái)的操作，如課前簽到、課中提問(wèn)互動(dòng)、課后及時(shí)批改及反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等。很多老師將問(wèn)答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動(dòng)、舉手連麥等技術(shù)融入課堂，打造沉浸式課堂。
1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)超時(shí)，不利于學(xué)生視力健康，影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時(shí)間，注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合，提高課堂效率。
2、個(gè)別教師教學(xué)方式單一，以講授為主。學(xué)生參與度不高，課堂缺乏互動(dòng)、練習(xí)和內(nèi)化，缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問(wèn)題引起的低效在線教學(xué)。個(gè)別教師對(duì)對(duì)直播過(guò)程可能遇到的問(wèn)題準(zhǔn)備不充分，如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
（一）加強(qiáng)集體備課、整體備課意識(shí)。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，最大的不同在于教與學(xué)的每個(gè)行為都被分離在不同的時(shí)空中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施均需基于媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開(kāi)展集體備課、整體備課，理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征，將在線教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)納入集體備課，保障線上教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗(yàn)式、探究式課堂，以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題探究”促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極互動(dòng)，將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動(dòng)”，將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”，將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點(diǎn)”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
（三）選擇適宜平臺(tái)資源，提升線上教學(xué)實(shí)效。
學(xué)校和教師要對(duì)技術(shù)平臺(tái)的功能價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒉煌钠脚_(tái)、工具組合使用，在校內(nèi)開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺(tái)的使用價(jià)值，提升線上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
（四）落實(shí)“雙減”要求，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和管理，不布置重復(fù)、機(jī)械、死記硬背的作業(yè)，指導(dǎo)教師探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、深度思維，高度參與的教育教學(xué)模式，設(shè)計(jì)便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)和反饋，提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇二
國(guó)慶假期即將結(jié)束，本地疫情形勢(shì)突然嚴(yán)峻，在學(xué)校的安排和組織下，我們進(jìn)行了多場(chǎng)電話會(huì)議，商定了線上教學(xué)的相關(guān)事宜，于10月8日開(kāi)始了為期9天的線上教學(xué)。
此次線上教學(xué)，讓我有了很多成長(zhǎng)，比如第一次使用釘釘在線課堂，認(rèn)真研究各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在信息技術(shù)的加持下，努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然一節(jié)課的時(shí)間較之前的線下課堂有所縮減，但縮時(shí)不縮質(zhì)。課堂上的知識(shí)講解，更是結(jié)合新知和練習(xí)，借鑒名師的方法，插入有趣的動(dòng)畫(huà)，將所有知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，力求學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)。通過(guò)這次線上教學(xué)，我的教育教學(xué)能力有所提升，對(duì)于信息化時(shí)代也有了更多理解。
線上學(xué)習(xí)的特殊性，既讓我們看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異逐漸拉大的真實(shí)原因：自律不夠，落實(shí)不足。這對(duì)我們后期開(kāi)始線下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長(zhǎng)聯(lián)系，但家長(zhǎng)反饋也顯得十分無(wú)力：孩子管不住，上班后沒(méi)有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象讓我們明確了開(kāi)學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對(duì)不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。
下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)線上教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：
課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
課后作業(yè)布置適量，批改及時(shí)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在釘釘群展示，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行私聊輔導(dǎo)。安排了作業(yè)講評(píng)課，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并在下次作業(yè)布置中有意識(shí)地安排同類型的題目和變式題，幫助學(xué)生鞏固和提升。
這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際情況，有效開(kāi)展，有的放矢。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇三
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于當(dāng)前防控新型冠狀病毒感染肺炎作出的重要指示精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證的通知》的精神，落實(shí)《單縣教體局關(guān)于組織中小學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的通知》和《龍王廟學(xué)區(qū)關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)方案》要求，2021年2月17日，我校高度重視上下聯(lián)動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體老師的精心籌劃，線上教學(xué)如期進(jìn)行。
在整個(gè)“線上教學(xué)”過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參加線上學(xué)習(xí)，主動(dòng)地完成學(xué)科任務(wù);并能夠按照作息時(shí)間，積極參加眼保健操以及其他體育鍛煉，真正做到勞逸結(jié)合。別樣的課堂，讓孩子們有了別樣的體驗(yàn)。
一、 別樣的課堂，別樣的體驗(yàn)。
根據(jù)我校當(dāng)?shù)貙?shí)際情況線上教學(xué)靈活多樣，主要是借助微信平臺(tái)和抖音為依托發(fā)布名師同步微課及龍王廟學(xué)區(qū)集體備課組的導(dǎo)學(xué)案為主,采取全程互動(dòng)教學(xué)。作業(yè)收發(fā)主要借助“課堂小助手”平臺(tái)。每天的教學(xué)情況以及疫情防控小知識(shí)在我校美篇和微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布。
二、創(chuàng)新與亮點(diǎn)。
我校堅(jiān)持立德樹(shù)人和五育并舉，指導(dǎo)學(xué)生抓好各學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。線上教學(xué)課程豐富多彩，以鞏固舊知、學(xué)習(xí)防疫知識(shí)、居家體育鍛煉、美術(shù)作品、疫情防控傳唱、家庭勞動(dòng)等內(nèi)容為主，以增加孩子們的身心健康、強(qiáng)調(diào)勞逸結(jié)合?！熬€上教學(xué)”的每一天，學(xué)生都積極上線學(xué)習(xí)，熱情高漲。這一別開(kāi)生面的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)一不樣的體驗(yàn)。
二、 我校線上教學(xué)存在的問(wèn)題與不足。
1、 復(fù)工復(fù)產(chǎn)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。
由于近期全國(guó)疫情趨于緩和，復(fù)工復(fù)產(chǎn)全面展開(kāi)。我校處于農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)大部分外出打工，孩子的自覺(jué)性較差，線上學(xué)習(xí)質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量難以保證。
2、 家長(zhǎng)對(duì)于線上教學(xué)不夠重視。
我校有一部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于線上教學(xué)重視程度不夠高。家長(zhǎng)和學(xué)生合用一部智能手機(jī)。家長(zhǎng)有事外出直接把手機(jī)帶走，孩子無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
3、 學(xué)生的時(shí)間觀念不夠強(qiáng)。
在家學(xué)習(xí)，氛圍不好。有些同學(xué)八點(diǎn)起床打卡簽到開(kāi)始學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的中途離線去吃飯，影響教學(xué)效果。
4、 在作業(yè)方面出現(xiàn)“掩耳盜鈴”的現(xiàn)象。
全校在不同的班級(jí)出現(xiàn)同學(xué)抄襲冒用別人作業(yè)的行為。
5、 還存在個(gè)別人的現(xiàn)象。
有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不夠高，存在“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。
6、 作業(yè)拖拉質(zhì)量較差。
有個(gè)別同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量難以保證，交作業(yè)不及時(shí)。
7、 農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)不好。
個(gè)別家庭網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，在觀看教學(xué)視頻時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓。
三、 改進(jìn)計(jì)劃和措施。
1、 整合資源，優(yōu)化教學(xué)方式。
目前線上教學(xué)資源豐富，各種直播課程、錄播課程、app軟件、視頻等資源應(yīng)有盡有。我們老師應(yīng)選擇適合自己班級(jí)的線上教學(xué)方式。
2、 多和家長(zhǎng)溝通。
應(yīng)讓家長(zhǎng)明白現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)，線上教學(xué)的重要性。
3、 培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念意識(shí)。
制定班級(jí)課程表，一日時(shí)間安排。讓孩子們有時(shí)間觀念。
4、 利用小程序杜絕抄襲。
利用“班級(jí)小管家”小程序嚴(yán)防學(xué)生抄襲冒用別人的作業(yè)。
5、 老師家訪杜絕個(gè)別人。
對(duì)于上課不積極，作業(yè)不按時(shí)上交的同學(xué)，老師進(jìn)行家訪。
疫情阻擋了我們外出的腳步，卻無(wú)法組織我們學(xué)習(xí)的腳步。在這個(gè)“加長(zhǎng)版”假期里，田莊小學(xué)全體師生積極響應(yīng)“停課不停教、不停學(xué)”的號(hào)召，學(xué)生在老師們的精心指導(dǎo)下，利用各種學(xué)習(xí)資源，不僅增長(zhǎng)知識(shí)、見(jiàn)識(shí)，而且在老師的指導(dǎo)下，強(qiáng)身健體、學(xué)習(xí)面對(duì)疫情的知識(shí)。我校全體教師將和同學(xué)們、家長(zhǎng)們一起，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱!
龍王廟鎮(zhèn)田莊小學(xué)
2021年4月8日
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇四
春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學(xué)習(xí)和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時(shí)期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學(xué)“無(wú)縫銜接”，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學(xué)工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種電子設(shè)備和運(yùn)用信息技術(shù)之中，從中摸索著適合學(xué)生的各種教學(xué)方法，或準(zhǔn)備直播課，或精選學(xué)習(xí)資源，備課所需消耗的精力大大超過(guò)常規(guī)課堂教學(xué)，但老師們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，線上教學(xué)的水平和信心持續(xù)高漲，隨著時(shí)間的推移，已由生疏到適應(yīng)到漸有新的收獲。在學(xué)校的指導(dǎo)下，xx三小的老師們?cè)趯?shí)踐中逐漸總結(jié)出了“345教學(xué)體系”，三：三個(gè)堅(jiān)持，四：四個(gè)追求，五：五個(gè)落實(shí)。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材又備學(xué)生，化身主播構(gòu)建空中課堂，追求高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，保證線上教學(xué)質(zhì)量好。
2、堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念。
各科教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況，課后及時(shí)填寫(xiě)《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》，協(xié)同班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。特別是對(duì)不能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)直播課，不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如：每節(jié)課課前、課中不定時(shí)查聽(tīng)課人數(shù)；在班級(jí)里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學(xué)習(xí)；對(duì)后進(jìn)生采用電話家訪的形式督促，希望家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、堅(jiān)持學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開(kāi)展晨讀活動(dòng)，課前提醒準(zhǔn)備學(xué)具，大課間兩操鍛煉，每天進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和自主閱讀，這些良好習(xí)慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
1、追求團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂高效。
各學(xué)科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都?jí)蚍e極準(zhǔn)備，提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任，班主任匯總上報(bào)教務(wù)處審核。備課過(guò)程中，老師們充分汲取經(jīng)驗(yàn)，融合到自己的教學(xué)中，以豐富自己的課堂，達(dá)到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實(shí)效。
學(xué)科教師精簡(jiǎn)作業(yè)，精心批閱，在線上教學(xué)中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時(shí)提交功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。通過(guò)教師及時(shí)督促、批閱、反饋、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，讓線上教學(xué)形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質(zhì)、實(shí)效。
3、追求家校教育無(wú)縫銜接。
老師通過(guò)電話、微信等方式對(duì)班級(jí)的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪中，了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時(shí)間居家學(xué)習(xí)的情況，家庭教育情況，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情。教師加強(qiáng)家校密切聯(lián)系的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
4、追求教書(shū)育人遙控管理。
為督促學(xué)生按時(shí)晨讀、參與各項(xiàng)課程與活動(dòng)，各科教師課前提醒，開(kāi)課簽到，課后查看觀看記錄，及時(shí)掌握學(xué)生出勤與上課情況，督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署，精心安排。
為了將線上教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。按照上級(jí)要求，學(xué)校第一時(shí)間制定了科學(xué)的線上教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及實(shí)際情況制定了符合各年級(jí)各學(xué)科的線上教學(xué)課程安排列表、作息時(shí)間表等。多次召開(kāi)教導(dǎo)處會(huì)議、組長(zhǎng)會(huì)議詳細(xì)部署線上教學(xué)工作具體要求，安排線上教學(xué)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)，做到責(zé)任到人，各位領(lǐng)導(dǎo)參與到線上教學(xué)教研之中，線上教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展。
2、教學(xué)相長(zhǎng)，云端啟航。
精益求精，推進(jìn)高質(zhì)量在線課堂教學(xué)是線上教學(xué)重中之重。各組教師集思廣益，為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)，讓學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)。老師們認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及時(shí)給予解疑指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛(ài)！
3月21日，xx三小線上課堂正式開(kāi)啟，語(yǔ)數(shù)英、音體美、愛(ài)國(guó)教育、心理健康、自主閱讀、勞動(dòng)教育，課程設(shè)置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會(huì)議，老師們的線上課堂形式多樣；手機(jī)、平板、電腦，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課，到如今的“臺(tái)前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換，從三尺講臺(tái)到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學(xué)子的專心致志，所有家長(zhǎng)的全力配合，讓對(duì)于大多數(shù)師生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不陌生的線上教學(xué)，在第一天即迅速步入正軌。同時(shí)，為了把“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作在任何時(shí)期都落實(shí)到位，如何保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的休息時(shí)間，保護(hù)視力，加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)注心理健康成了老師們看的比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外，學(xué)校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系，豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時(shí)，老師們精心布置，細(xì)心批改，對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生耐心督促，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通詢問(wèn)孩子線上學(xué)習(xí)是否存在實(shí)際困難并提供解決方案。
3、巡課指導(dǎo)，賦能增效。
為保證線上教學(xué)能達(dá)到和線下同樣的效果，教育局開(kāi)展“飛檢課堂”，飛檢專員進(jìn)行巡課制度，真正設(shè)身處地為學(xué)生著想，進(jìn)入各直播間和學(xué)習(xí)群，一起旁聽(tīng)老師們上課，對(duì)老師的線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供督促指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)按照包年級(jí)、包班級(jí)安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質(zhì)保量，師生互動(dòng)精準(zhǔn)高效。教務(wù)處的老師隨機(jī)進(jìn)入各班級(jí)企業(yè)微信群進(jìn)行巡課。幾次巡課下來(lái)，教務(wù)處對(duì)于線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，我校建立了完善的線上教學(xué)監(jiān)督管理體系，授課內(nèi)容周上報(bào)，學(xué)生作業(yè)日反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證，學(xué)校的教學(xué)工作真正落實(shí)到細(xì)節(jié)，做到了線上教學(xué)管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實(shí)自己，提高能力。
為切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率與教師自身素養(yǎng)，教研組長(zhǎng)積極組織教師參加各項(xiàng)線上培訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)。此外，老師們共享教學(xué)資源，商定作業(yè)反饋方式，重點(diǎn)研討如何提升線上教學(xué)的有效性，齊心協(xié)力確保線上教學(xué)的質(zhì)量，不斷探索提高線上教學(xué)的好方法好途徑，扎實(shí)推進(jìn)各學(xué)科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、培優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)。
考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，更好得培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行內(nèi)容分層；根據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，進(jìn)行練習(xí)分層；針對(duì)不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)分層。
窗外有風(fēng)景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來(lái)。同學(xué)們?cè)谂?，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅(jiān)持每天按時(shí)簽到上課，體現(xiàn)出自覺(jué)、自律、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度！在師生共同的努力下，學(xué)生的作業(yè)完成得一次比一次精彩！
線上教學(xué)改變的是教學(xué)方式，不變的是教師堅(jiān)守初心、靜待花開(kāi)的教育情懷，心中有學(xué)生、腦中有智慧、手中有方法，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲取新知，提高了自主學(xué)習(xí)能力；教師通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，線上教學(xué)促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進(jìn)步，只要心有夢(mèng)想，何處都是學(xué)堂！
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇五
我第一時(shí)間利用釘釘在二年級(jí)班級(jí)群進(jìn)行情況統(tǒng)計(jì)，一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái)，使用各項(xiàng)功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對(duì)個(gè)別不能熟練使用釘釘?shù)募议L(zhǎng)進(jìn)行電話個(gè)別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(zhǎng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng)，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級(jí)群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對(duì)一批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對(duì)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇六
形勢(shì)就是命令，行動(dòng)就是責(zé)任。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻形勢(shì)，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育局及鎮(zhèn)中心校關(guān)于“停課不停學(xué)”的工作部署，學(xué)校再次修訂了“停課不停學(xué)”期間開(kāi)展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施方案。全面開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)四周的線上教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，總體效果良好。為了進(jìn)一步做好“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)改短，現(xiàn)將上周線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
根據(jù)中心校會(huì)議精神，我校于xx月xx日召開(kāi)全體教師會(huì)。會(huì)上李校長(zhǎng)傳達(dá)了鎮(zhèn)中心校的有關(guān)精神，要求大家認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，立即行動(dòng)，抓好落實(shí)，扎實(shí)有效開(kāi)展線上教學(xué)工作；接著總結(jié)了上周線上教學(xué)工作優(yōu)勢(shì)和不足，制定了詳細(xì)、周密的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步明確了線上教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)教與學(xué)工作進(jìn)行再部署。
按照上級(jí)相關(guān)要求，我們以年級(jí)為單位，以學(xué)生為點(diǎn)，以班級(jí)為面，試行一班一策，一科一策，全面網(wǎng)格化進(jìn)行線上教學(xué)，以調(diào)查問(wèn)卷的形式認(rèn)真摸排每一個(gè)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，做到一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。
全校各年級(jí)以班為單位。各課任教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，利用好班級(jí)微信群，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，努力把握本學(xué)科的每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；在班級(jí)微信群、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、釘釘app家校本科學(xué)布置適量作業(yè)，要求學(xué)生將作業(yè)拍照上傳。教師對(duì)每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改，有的還要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀作業(yè)，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型，會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好榜樣形象。
線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一切教學(xué)活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)已取得良好的教學(xué)效果。我們?nèi)w師生仍將以此為契機(jī)，充分利用線上教學(xué)資源，提高自己的信息化教學(xué)水平，真正做好停課不停學(xué)，師生共成長(zhǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇七
受新型冠狀病毒影響，為保證師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開(kāi)學(xué)。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，制定了《東莞市萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開(kāi)學(xué)前線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃》，全校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了線上教育，尤其語(yǔ)文科組在這方面作了一些探索，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)同，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用，我校語(yǔ)文教師積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了語(yǔ)文線上教育，但在線上教育開(kāi)展之初，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如：如何更好地開(kāi)展語(yǔ)文線上教育？如何提高學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的效率？線上教育中，師生互動(dòng)如何更好地進(jìn)行？教師該如何及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)？因線上教育的特殊性，這類問(wèn)題又是不容忽視且亟待解決的。
（一）善用平臺(tái)，提高效率。
1.“釘釘”app。根據(jù)上級(jí)要求，推行使用“釘釘”app，功能強(qiáng)大且應(yīng)用廣泛，有效提高辦公與協(xié)同效率，是工作必備軟件，同時(shí)也是教學(xué)資源共享的便捷平臺(tái)。但需要靈活應(yīng)用，則需要盡快熟悉該軟件的各項(xiàng)功能及操作。
2.“班級(jí)小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置、收發(fā)作業(yè)，高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語(yǔ)音，可視頻等。學(xué)生提交的作業(yè)，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，方便、快捷、準(zhǔn)確，有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，可以充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。
學(xué)習(xí)群。把每天的學(xué)習(xí)資源包提前一天上傳到qq學(xué)習(xí)群，讓家長(zhǎng)和學(xué)生自行下載。
4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言，微信更被廣泛使用，學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議，均通過(guò)微信反饋，教師予以及時(shí)解答。
（二）集體備課，深入研討。
我校語(yǔ)文科組在充分利用市級(jí)提供的優(yōu)秀教學(xué)資源以外，將進(jìn)行集體備課，如擬定以下計(jì)劃：線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容，完成一周語(yǔ)文線上導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。備課成果在釘盤(pán)中共享，以求實(shí)現(xiàn)線上教育資源的便捷化。
（三）學(xué)科指導(dǎo)，在線答疑。
一是做好課前引導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包（包括導(dǎo)學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等），對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。二是利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，齊做筆記。三是設(shè)置20分鐘的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。
（四）認(rèn)真批改，用心點(diǎn)評(píng)。
在線上教育期間，雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行硬性要求，但學(xué)生每上傳一份作業(yè)，必須做到對(duì)每一次作業(yè)都認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、批改，運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
（五）課堂反饋，成果展示。
每周對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進(jìn)行整合，并通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)分享，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（六）分享經(jīng)驗(yàn)，反思不足。
隨著線上教育的時(shí)間延長(zhǎng)，每周的過(guò)程性材料都在增加。為了更好地改進(jìn)線上教育，需要做到每開(kāi)展一周線上學(xué)習(xí)，語(yǔ)文科要組織教師要進(jìn)行一次交流研討，及時(shí)做好科組與個(gè)人的工作總結(jié)與反思。
寒假延遲開(kāi)學(xué)期間，針對(duì)如何更好開(kāi)展線上教育這一系列問(wèn)題，萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師一直在不斷探索，整合教育資源共享，利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供可選擇的、豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。在此之下，我校語(yǔ)文科組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，秉承一切以學(xué)生的學(xué)為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，全體語(yǔ)文老師齊心協(xié)力打造高效線上課堂。2月17日以來(lái)，萬(wàn)江實(shí)小語(yǔ)文科教育教學(xué)線上活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
（一）集體備課，深入研討（釘盤(pán)上傳資料+微信群便捷交流）。
“工欲善其事，必先利其器”，教師想要上好一堂課，課前的充分準(zhǔn)備，教案的不斷完善是必不可少的，然而一個(gè)人的力量總是勢(shì)單力薄，只有集各人之智慧，才會(huì)結(jié)成精髓！
在這特殊的日子里，我校全體語(yǔ)文教師聚集在一起，在各年級(jí)教研備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展線上集體備課活動(dòng)。
線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容，完成一周語(yǔ)文線上導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。
（二）聚焦課堂，注重實(shí)效。
1.課前引導(dǎo)，做好準(zhǔn)備。
上課前一天，教師會(huì)通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包（包括導(dǎo)學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等），對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)，避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時(shí)也有利于指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂效率。
以五（7）班為例，做好課前引導(dǎo)準(zhǔn)備。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源。
語(yǔ)文科組教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用qq、微信、微課掌上通等平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)送教學(xué)課堂流程，推送東莞云課堂名師課例視頻，并附加針對(duì)性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源。在20分鐘的線上教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，齊做筆記。課后，師生就筆記內(nèi)容進(jìn)行交流，逐步完善學(xué)習(xí)成果。
3.學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)的設(shè)置。
在學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行線上學(xué)習(xí)后，我校還設(shè)置有20分鐘時(shí)間的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力很強(qiáng)的學(xué)科，教師還會(huì)利用這段指導(dǎo)時(shí)間，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解，幫助學(xué)生加深理解課文，并及時(shí)布置鞏固練習(xí)和拓展作業(yè)，落實(shí)課堂效能，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
（三）作業(yè)批改與點(diǎn)評(píng)，班級(jí)小管家來(lái)幫忙。
教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷。并充分運(yùn)用作業(yè)提醒功能，以免學(xué)生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語(yǔ)音，可視頻，形式多樣，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生提交的作業(yè)，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，方便快捷準(zhǔn)確，有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。
老師們及時(shí)給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
（四）課堂反饋，成果展示。
1.疫情主題作品展示。
病毒無(wú)情，人間有情，新型冠狀病毒的蔓延，讓學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命，敬畏自然，團(tuán)結(jié)一心都有了更深一步的理解。他們通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)、視頻等形式，表達(dá)自己的想法。
2.讀寫(xiě)結(jié)合，誦讀與閱讀同行。
教師重點(diǎn)提升學(xué)生的朗讀水平和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，關(guān)注不同學(xué)生群體，有針對(duì)性地開(kāi)展課后輔導(dǎo)教學(xué)，形式多樣。
8：30-9:00開(kāi)始晨讀，學(xué)生有感情地朗讀課外讀物，或者有感情地朗讀古詩(shī)文。課中，也注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的運(yùn)用，學(xué)生在微信群中，通過(guò)語(yǔ)音的形式與同學(xué)們表達(dá)自己的看法和疑問(wèn)。課后，通過(guò)班級(jí)小管家、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書(shū)寫(xiě)生字的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，我們老師批改作業(yè)也非常及時(shí)，注重細(xì)節(jié)，每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè)，以便激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。此外，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天做好家務(wù)等勞動(dòng)，或聽(tīng)一聽(tīng)有聲讀物，這些也是實(shí)現(xiàn)積累的一種很有效的方法。
（五）語(yǔ)文科組做好每周工作總結(jié)。
教而不研則淺，研而不教則枯。為更好地改進(jìn)線上教育，線上學(xué)習(xí)每開(kāi)展一周，語(yǔ)文科組教師就會(huì)進(jìn)行一次交流研討。面對(duì)線上教育存在的問(wèn)題，教師們也在交流中碰撞思想火花，積累分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，可謂精彩紛呈。
（一）針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)分年段、分年級(jí)開(kāi)展。
語(yǔ)文科線上教育過(guò)程中，以年級(jí)組為單位，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展可行性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上答疑等，做到停課不停學(xué)。各年級(jí)語(yǔ)文教師主動(dòng)做好家校溝通，積極輔導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)文預(yù)習(xí)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)和肺炎疫情防控工作，有效解決學(xué)生因疫情無(wú)法正常到校上課的問(wèn)題。
（二）誦經(jīng)典品書(shū)香，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，線上學(xué)習(xí)中格外關(guān)注記誦和閱讀，孩子們每日早晨堅(jiān)持吟誦古詩(shī)詞，堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，滋養(yǎng)了少年兒童的心靈，更能感受到中華古典文化的魅力。
（三）集體備課力量大，“研”途風(fēng)光，線上開(kāi)花。
對(duì)于從未有過(guò)線上教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，我們身上背負(fù)的不僅是守護(hù)學(xué)生的責(zé)任,更是突破傳統(tǒng)教學(xué)的壓力與挑戰(zhàn)。為此，我校語(yǔ)文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學(xué)后教,依學(xué)定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性,大膽開(kāi)拓了一條特色的線上教育之路。
在疫情影響下的線上教育，雖開(kāi)始有困難，也經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索，但教師們始終齊心協(xié)力，集體備課探討，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)。學(xué)生也十分理解這次線上教育的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)抱以認(rèn)真的態(tài)度，每日晨讀拉開(kāi)一天學(xué)習(xí)的序幕，積極上交學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)的疑問(wèn)也主動(dòng)向教師請(qǐng)教，并得到了教師的及時(shí)幫助。線上教育除教師與學(xué)生的雙方努力支撐外，也少不了家長(zhǎng)們的大力支持與配合，使得線上教育開(kāi)展良好。
線上教育是跨越空間的師生交流，也是一次師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的線上教育，教師對(duì)語(yǔ)文優(yōu)秀資源的搜集、創(chuàng)作能力大大提升，對(duì)學(xué)生的答惑也能制作視頻資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也有了進(jìn)一步的提高，與以往相比更加熱愛(ài)古詩(shī)文，從中領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。每日?qǐng)?jiān)持閱讀摘抄，吸收著優(yōu)秀書(shū)籍帶來(lái)的養(yǎng)分，與一位位高尚的朋友進(jìn)行思想的交流。
在回歸校園開(kāi)始線下教育之際，教師也將切實(shí)做好線上教育與線下教育的銜接，本著對(duì)著學(xué)生高度負(fù)責(zé)的原則，盡全力做好教育，讓學(xué)生把線上教育時(shí)的自覺(jué)性主動(dòng)性貫徹下去，做學(xué)習(xí)的主人，更加喜歡語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文！
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇八
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這一周的線上教學(xué)總結(jié)如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎？不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在這一次的線上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的`疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇九
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。
一、基本情況分析。
五年級(jí)(2)班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高;從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
(一)、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
(五)、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生以能寫(xiě)出較優(yōu)秀的作文。
三、存在問(wèn)題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題“開(kāi)放性教學(xué)課型的研究”的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;。
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上;。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn);。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十一
料峭的春寒，空曠的廣場(chǎng)，鵝黃的柳條，啁啾的鳥(niǎo)鳴，怒放的玉蘭，柳眼梅腮時(shí)。三月春，外面已經(jīng)繁花似錦，花團(tuán)錦簇。曾經(jīng)熱鬧非凡的廣場(chǎng)卻格外冷清，校園里沒(méi)有了昔日孩子們的朗朗書(shū)聲，更沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)。寒冬過(guò)后，我們本該赴一場(chǎng)春暖花開(kāi)，可因新冠疫情，我們又過(guò)起了宅家蝸居的生活。生活冷不丁賜我們這場(chǎng)驚慌失措，當(dāng)所有人替我們負(fù)重前行時(shí)，我們也喊著“停課不停學(xué)，停課不停教”的口號(hào)相信歲月靜好，靜待花開(kāi)。
經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀xxx市教育和體育局下發(fā)的《關(guān)于做好xxx市中小學(xué)疫情期間線上教學(xué)工作的通知》及《xxx市小學(xué)線上教學(xué)工作要求》，學(xué)校在第一時(shí)間成立了由李樹(shù)棟校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。迅速開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)班子、分管領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)、各級(jí)部教研組三級(jí)視頻會(huì)議，制定出《xxx小學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》。在學(xué)校形成了無(wú)縫隙管理網(wǎng)，層層落實(shí)，卡實(shí)責(zé)任，采取校、師、生三個(gè)層面層層推進(jìn)的方式，保證線上教育教學(xué)的順利實(shí)施。
由分管教學(xué)副校長(zhǎng)xxx校長(zhǎng)牽頭，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，分管語(yǔ)文教學(xué)xxx主任下沉到每一個(gè)級(jí)部釘釘群中，關(guān)注每天線上學(xué)習(xí)情況。及時(shí)召開(kāi)視頻會(huì)議，對(duì)任課教師線上工作情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改，堅(jiān)決杜絕各種不規(guī)范的教育行為發(fā)生。
3.20號(hào)xxx小學(xué)所有語(yǔ)文教師線上觀看了教研室陳偉主任錄制的“2022年春xxx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研會(huì)議”，回顧了上學(xué)期的工作總結(jié)，也明確了新學(xué)期的工作要求。老師們聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)，有了教研室的引領(lǐng)，讓老師們?cè)趯?shí)際線上教育教學(xué)中也有了方向與底氣。
針對(duì)教研室的要求，根據(jù)我們學(xué)校的.實(shí)際情況，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)召集全校語(yǔ)文教師進(jìn)行線上直播會(huì)議，針對(duì)當(dāng)下疫情期間，學(xué)生居家線上教學(xué)可能存在的一些問(wèn)題，與大家共同商討相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)研討語(yǔ)文學(xué)科統(tǒng)一選用“中小學(xué)學(xué)科教學(xué)資源微課匯總”及“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的優(yōu)秀課程資源，會(huì)后各級(jí)部進(jìn)行了線上教研：針對(duì)兩大平臺(tái)的優(yōu)秀課例的選用及釘釘在線課堂（直播課堂）的正確使用進(jìn)行研討。
“聚而論道，起而踐行”。以語(yǔ)文學(xué)科教研組為單位，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師線上研討，提前規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。組織教師利用網(wǎng)絡(luò)教研，深研教材，積極備課，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有條不紊地做好線上授課活動(dòng)開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十二
“沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。”面對(duì)疫情，面對(duì)新的教學(xué)形式。八小人不忘初心，群心聚力，積極探索在線學(xué)習(xí)的新策略，為學(xué)生在線上學(xué)習(xí)做足了準(zhǔn)備。在線教學(xué)開(kāi)展一周以來(lái)，xx市第八小學(xué)在線教學(xué)各方面工作日漸完善，在線教學(xué)效果不斷提高。
疫情在蔓延，育人不能等。為落實(shí)《xx省教育廳關(guān)于延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上開(kāi)課的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展線上教學(xué)工作，做到防疫、教學(xué)兩不誤，喬xx校長(zhǎng)親力親為事無(wú)巨細(xì)，狠抓線上教學(xué)管理，把“停課不停教、停教不停學(xué)”工作真正落到實(shí)處：
1、抓硬件保障。
在線課堂對(duì)許多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)新事物，除了需要適應(yīng)新設(shè)備的教學(xué)方式外，學(xué)校還要保障師生網(wǎng)絡(luò)暢通。我校多次進(jìn)行佳市、xx市、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)壓力測(cè)試，共計(jì)6次。除參加市統(tǒng)一安排外，我校自主安排教師培訓(xùn)4次，直播演練7次。
2、抓技術(shù)保障。
學(xué)校全面統(tǒng)籌，積極落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于疫情防控延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)的工作部署，喬xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和平臺(tái)管理員全天工作。喬校長(zhǎng)一周之內(nèi)給班主任、科任、領(lǐng)導(dǎo)班子，連續(xù)開(kāi)了十幾次的視頻會(huì)議，敲定各學(xué)年、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，課時(shí)、課表，提醒線上開(kāi)課的注意事項(xiàng)，檢查釘釘平臺(tái)注冊(cè)、備用平臺(tái)完成情況，細(xì)化規(guī)范了線上教學(xué)的要求和教學(xué)流程。
3、抓心理保障。
這段時(shí)間學(xué)校了解到老師們已經(jīng)從疫情的心理焦慮轉(zhuǎn)移到線上課的心理焦慮。喬校長(zhǎng)對(duì)教師及時(shí)疏導(dǎo)，消除緊張和焦慮的情緒。
4、抓教學(xué)管理。
喬xx校長(zhǎng)每天深入班級(jí)釘釘群打卡、堅(jiān)持3個(gè)小時(shí)線上檢查巡視39個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)情況，包保領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)年深入班級(jí)釘釘群，全天候循環(huán)監(jiān)控，并認(rèn)真填寫(xiě)《第八小學(xué)線上巡查紀(jì)實(shí)反饋通報(bào)表》發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，目前看已順利完成一周的線上授課，總體效果特別很好！教師一天比一天順，一節(jié)講的比一節(jié)好。
1、用心地備課、精心地研磨，是高效課堂的保障。
面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)形式和組織策略，學(xué)校利用微信、釘釘平臺(tái)組建“互助團(tuán)隊(duì)學(xué)年教師集體備課組”每天組織主講老師和備課組成員上課前一天在直播平臺(tái)進(jìn)行集體備課，反復(fù)推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，確定教學(xué)資源。
集體備課組甚至夜深了也還在備課、磨課，只為呈現(xiàn)更高效的課堂，這樣精益求精的教學(xué)態(tài)度，孜孜以求，誨人不倦的感人故事也每天發(fā)生在每一位八小人的身上。每位教師都是在線教學(xué)的學(xué)習(xí)者、分享者、收獲者，老師們又把這種收獲又回饋給了課堂。
2、直播中師生現(xiàn)場(chǎng)連麥互動(dòng)拉近了心與心的溝通和交流。
新課教學(xué)教師采用的方式是錄播（直播）、點(diǎn)播完成教學(xué)，新課結(jié)束后教師面對(duì)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生連麥互動(dòng)答疑、精彩的在線解惑講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，師生雖然一屏之隔，但更拉近了心與心的溝通和交流。
教師們還利用釘釘?shù)陌装骞δ?，演示古?shī)配畫(huà)的方法，指導(dǎo)學(xué)生為古詩(shī)做配畫(huà)。
線上教學(xué)并不是把線下教學(xué)照搬到網(wǎng)上，當(dāng)“主播”期間，老師們不僅注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中較好地落實(shí)了學(xué)科的核心素養(yǎng)，還結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)。
1、把社會(huì)當(dāng)課堂，災(zāi)難就是“最好的教材”。
班隊(duì)會(huì)采用了融合性學(xué)習(xí)，挖掘線上資源，開(kāi)展關(guān)于防疫、夢(mèng)想、感恩、珍愛(ài)生命等主題教育，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。第一周直播疫情防控時(shí)期，抗戰(zhàn)在疫情一線的人們的感人事跡，讓同學(xué)們感受到我們可以歲月靜好，都是因?yàn)橛斜姸嗟哪嫘姓咴诳挂咭痪€奮斗著。雖然我們不能走出家門(mén)，但是我們也是幸福的。
2、線上線下相結(jié)合，學(xué)生主體地位不能忘。
老師們利用釘釘平臺(tái)，讓學(xué)生從任務(wù)單預(yù)習(xí)，再利用微課視頻強(qiáng)化課上知識(shí)，到線上課堂引導(dǎo)學(xué)生理解，最后在釘釘或微信中上交作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，也保持學(xué)習(xí)的熱情，線上與線下相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)癡迷。
3、化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方式。
體育老師結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)與錄播視頻，把要教學(xué)的動(dòng)作，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配上動(dòng)感的音樂(lè)，化直播授課的劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在直播課中能更有動(dòng)起來(lái)的意愿。
4、趣味課堂，多角度提升學(xué)生素養(yǎng)。
音樂(lè)課教師用動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)防疫知識(shí)，豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活。領(lǐng)悟藝術(shù)的內(nèi)涵與魅力，獻(xiàn)上愛(ài)與溫暖。
美術(shù)教師則引導(dǎo)孩子們用精彩的筆觸畫(huà)出自己心中的抗疫英雄、畫(huà)出自己的抗疫故事。
把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，在線教學(xué)同樣要給孩子展示的舞臺(tái)。五年級(jí)語(yǔ)文老師每節(jié)課課前展評(píng)作業(yè)，并由學(xué)生自己朗誦自己的文章，讓學(xué)生的'自信和優(yōu)秀在線上課堂上一樣綻放光彩。
做有愛(ài)有溫度的教育，人文關(guān)懷在細(xì)節(jié)中閃光。老師們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子的視力健康。上課時(shí)關(guān)注孩子眼睛看屏幕時(shí)長(zhǎng)，絕對(duì)不超過(guò)30分鐘。下課前老師們也會(huì)提醒孩子及時(shí)做眼保健操，放松眼睛。用關(guān)懷傳遞溫度，在細(xì)節(jié)中詮釋用心。每天班主任都會(huì)在線提醒學(xué)生當(dāng)天的課程及提前在微信群中溫馨提醒下節(jié)課的注意事項(xiàng)和要準(zhǔn)備的物品。第八小學(xué)的教師都盡自己最大的努力，讓每個(gè)孩子在我們的關(guān)注之下，得到成長(zhǎng)。
每一個(gè)精彩課堂的背后都凝聚著第八小學(xué)無(wú)數(shù)教師的心血。主播老師準(zhǔn)時(shí)上線，做好在線教學(xué)管理、考勤工作。關(guān)懷、提醒學(xué)生，確保每個(gè)孩子都受到惠及。
學(xué)校辦公室、名師工作室、音體組、信息組、在線教學(xué)應(yīng)急小組等其余各部門(mén)都通力協(xié)作。這每一磚每一瓦搭起了孩子們成長(zhǎng)的橋梁。孩子們成長(zhǎng)和進(jìn)步是老師們共同的心愿。
為了保障線上教學(xué)的精益求精，喬校長(zhǎng)日日進(jìn)行線上39個(gè)班級(jí)的巡查聽(tīng)課，梳理每一天線上直播課的優(yōu)點(diǎn)和不足，希望通過(guò)每一天的小結(jié)，能激勵(lì)教師們交流經(jīng)驗(yàn)，更好的進(jìn)行線上直播教學(xué)。
家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，在老師們的引導(dǎo)下，很多家長(zhǎng)也積極的參與其中。一周結(jié)束，學(xué)校發(fā)出線上教學(xué)意見(jiàn)調(diào)查表，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在線教學(xué)的意見(jiàn)。
針對(duì)目前的線上教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈，畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不同于面對(duì)面教學(xué)，老師不能及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差學(xué)習(xí)就會(huì)應(yīng)付了事。
1、怎樣保證學(xué)生全員參與積極學(xué)習(xí)還需要教師不斷思考？
3、結(jié)合當(dāng)前的疫情形式，線上線下讓學(xué)生多開(kāi)展和疫情有關(guān)的居家融合性學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)教師確立線上教學(xué)科研小課題。
當(dāng)課堂從線下移到了線上，當(dāng)三尺講臺(tái)變成方寸屏幕，當(dāng)書(shū)本知識(shí)變成數(shù)碼通訊，疫情改變的只是教學(xué)形式，不變的是教師的教育初心，不變的是xx市第八小學(xué)全體教師用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十三
時(shí)光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的如下：
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。
在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
1、備好課，上好課。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。面對(duì)本班的55名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性："請(qǐng)注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。
3、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十四
2022年3月16日，我們xxxx小學(xué)響應(yīng)政府疫情防控號(hào)召，組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。針對(duì)本次線上教學(xué)，老師們克服自身線上教學(xué)的不足，從第一天的忙亂、匆忙，到現(xiàn)在的熟練操作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校分享的線上學(xué)習(xí)知識(shí)，互相探討教學(xué)上的.注意事項(xiàng)，以最快的速度彌補(bǔ)自身的不足。雖然我們走下三尺講臺(tái)，暫時(shí)揮別溫馨的課堂，但是我們依然堅(jiān)持在教學(xué)一線。
我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)名師課堂，利用微課資源，學(xué)生能夠?qū)ψ约阂獙W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深入解剖，再加上教師講解，兩方面結(jié)合，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。微課加講解再輔以習(xí)題練習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，老師也能把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下，與學(xué)生進(jìn)行視頻連麥、語(yǔ)音對(duì)話等形式，讓學(xué)生加入到課堂教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大程度的保障線上課堂學(xué)習(xí)效率。不定時(shí)的點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，抓住學(xué)生注意力，積極表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
除了關(guān)注學(xué)生線上教學(xué)情況，我們還針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提出針對(duì)性的指導(dǎo)；與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，提供力所能及的幫助和指導(dǎo)。
課上學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)并提交，老師們認(rèn)真批改，學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)收到自己的作業(yè)反饋，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的學(xué)生作業(yè)，我們進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，在線上課上進(jìn)行全體講解并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。提高我們的學(xué)習(xí)效率。
面對(duì)嚴(yán)峻地疫情，沒(méi)有打倒我們的教學(xué)熱情，反而增強(qiáng)了我們的教學(xué)責(zé)任感，不能讓學(xué)生因?yàn)樵诩依飳W(xué)習(xí)就懈怠。希望疫情早日結(jié)束，學(xué)生們能夠重返課堂。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十五
用畫(huà)筆釋放煩躁，用音樂(lè)緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線上教學(xué)因疫情而“漲潮”，小店區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育課程教研團(tuán)隊(duì)，從守護(hù)童心、觀照生活出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不局限于課本知識(shí)，給暫別校園、居家學(xué)習(xí)的小小學(xué)子帶來(lái)意趣盎然的“云伴學(xué)”，用藝術(shù)滋養(yǎng)和點(diǎn)亮每一顆稚嫩心靈。
圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生，切入五年級(jí)美術(shù)《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設(shè)計(jì)經(jīng)典創(chuàng)意，呈現(xiàn)繪本式風(fēng)格，經(jīng)張老師切換互動(dòng)，驚艷到了每一名專注欣賞的同學(xué)。“你天天坐的椅子，細(xì)細(xì)觀察、研究過(guò)它嗎？”在獲知椅子設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和方法后，孩子們開(kāi)啟延伸課下的椅子設(shè)計(jì)創(chuàng)想之旅。
小手動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)。在一張張手繪設(shè)計(jì)圖紙上，椅子的造型、功能、材質(zhì)和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫(huà)家專用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設(shè)計(jì)，都是孩子們內(nèi)心對(duì)美好生活的熱情擁抱！
相比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之“剛需”，美術(shù)不僅沒(méi)被淡化，反而成了讓孩子們著迷的“好網(wǎng)課”。學(xué)校美術(shù)教研組7位年輕有“創(chuàng)”勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。
“真正美好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就應(yīng)該像藝術(shù)一樣立足于鮮活的生活。居家學(xué)習(xí)，更需要給孩子們拓展自在想象和表達(dá)的空間，通過(guò)資源推送和深挖學(xué)習(xí)要素，讓他們學(xué)會(huì)就地取材，從單調(diào)里發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，為自己的生活‘畫(huà)上’多彩畫(huà)。”張曉敏老師如是說(shuō)。
hayya，hayya……小小足球，聯(lián)結(jié)世界；活力少年，心隨“球”動(dòng)。音樂(lè)老師王一惟給六年級(jí)學(xué)生帶來(lái)“足”夠精彩的一課《聆聽(tīng)世界杯的聲音》。打開(kāi)耳朵和心靈，去回顧一首首經(jīng)典的世界杯主題曲，去卡塔爾、去盧賽爾體育場(chǎng)、去為梅西喝彩，孩子們?cè)谧钪庇^的“好聽(tīng)”里感受到足球的快樂(lè)和拼搏的激情！
秦鳳怡老師則將管弦樂(lè)器和回旋曲的學(xué)習(xí)植入《云游維也納》一課，當(dāng)金色大廳響起最“燃”的中國(guó)旋律，三年級(jí)小同學(xué)們跟隨老師漫步世界音樂(lè)之都，一邊領(lǐng)略異域景致，一邊在樂(lè)曲的節(jié)奏、音色、力度中感悟樂(lè)器的獨(dú)特魅力，用歡快的音樂(lè)趕走疫情的陰霾。
音樂(lè)是心靈的潤(rùn)滑劑。各科老師也在課前準(zhǔn)備階段播放音樂(lè)，提振孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健身動(dòng)感音樂(lè)、用餐背景音樂(lè)、睡前療愈音樂(lè)，不少同學(xué)受老師啟發(fā)，適時(shí)呼叫“小度小度”來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，成為宅家小樂(lè)師。
“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三班郭歆芮的線上誦讀獲得師生和家長(zhǎng)的高頻點(diǎn)贊。
經(jīng)典美文誦讀比賽是該校年年開(kāi)展的特色品牌活動(dòng)，今年因疫情從學(xué)校報(bào)告廳演變至線上?！百澕亦l(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)”“我與大自然”“家國(guó)情懷”……一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，人人參與，經(jīng)學(xué)生和家長(zhǎng)線上投票評(píng)出最美誦讀者。
選定最喜愛(ài)的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿意的背景。在線上誦讀這個(gè)展示自我風(fēng)采的特殊舞臺(tái)，同學(xué)們讀出了美好，讀出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛(ài)！
“你用心朗讀的模樣最可愛(ài)！我的男孩女孩們，向著未來(lái)一起加油！期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對(duì)美的向往和追逐，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過(guò)的老師們心生歡喜和感動(dòng)，紛紛留下動(dòng)情話語(yǔ)。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十六
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，今年暑假我很榮幸參加了市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十七
本學(xué)期，我自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)校園，把校園當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)校園的良好形象，在家長(zhǎng)、同行面前宣傳校園的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)用心勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的.教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十八
為阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，有效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)、停課不停教、停課不停研”的目標(biāo)，學(xué)院在線上教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，于x月x日正式開(kāi)展線上教學(xué)工作，現(xiàn)將線上教學(xué)運(yùn)行如下：
根據(jù)線上教學(xué)，我院共有xx個(gè)班級(jí)開(kāi)展線上教學(xué)，開(kāi)設(shè)課程以公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課為主，兼顧教師上課條件安排線上教學(xué)課程，共計(jì)安排xx門(mén)課程，xx位授課教師。
線上教學(xué)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是新事物，也是挑戰(zhàn)，因此教務(wù)處聯(lián)合信息中心在正式上課前針對(duì)軟件使用及線上上課注意事項(xiàng)專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，為線上教學(xué)正常運(yùn)行打好基礎(chǔ)。線上教學(xué)通過(guò)四天的運(yùn)行，任課教師由最初的生疏到現(xiàn)在能夠熟練運(yùn)用釘釘?shù)染€上教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作，在錄播課堂、課件放映、課前打卡、課中輔導(dǎo)、課后布置作業(yè)、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用自如。此過(guò)程任課教師面臨極大壓力，也在此過(guò)程中教學(xué)能力得到提升。學(xué)生在線聽(tīng)課率每天也節(jié)節(jié)攀升，與老師互動(dòng)也越來(lái)越好。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，合理部署。
為阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的疫情期間做好教學(xué)工作的相關(guān)要求，有效實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)、停課不停教、停課不停研”的目標(biāo)，在線上教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，及時(shí)制定工作方案，相繼出臺(tái)《xx學(xué)院20xx年春季線上教學(xué)工作方案》和線上授課課表和課時(shí)安排教學(xué)督導(dǎo)等文件，部署落實(shí)相關(guān)工作有序開(kāi)展。
根據(jù)《xx線上教學(xué)》、《xx學(xué)院20xx年春季教學(xué)工作方案》和《xx學(xué)院20xx年春季線上教學(xué)工作方案》等文件精神xx院在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下于xx日正式開(kāi)展線上教學(xué)工作?，F(xiàn)將線上教學(xué)自開(kāi)課以來(lái)的運(yùn)行情況總結(jié)如下:。
（二）家校參與，搭建架構(gòu)。
學(xué)院由教務(wù)教研處牽頭利用釘釘軟件組織全校各班主任、任課教師、家長(zhǎng)及學(xué)生加入釘釘班級(jí)，及時(shí)聯(lián)系、溝通，交流教學(xué)安排，督促學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，并制定了疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)時(shí)間表和網(wǎng)上授課課程表。期間，學(xué)保處組織各系班主任對(duì)xx個(gè)班級(jí)學(xué)生線上教學(xué)條件進(jìn)行了摸底，并完成班級(jí)搭建工作，保障線上學(xué)習(xí)正常運(yùn)行。
（三）有序組織，充分準(zhǔn)備。
1.教務(wù)教研處組織全體教職工線上授課培訓(xùn)。
信息中心xx老師對(duì)全體教職工做了《關(guān)于如何搭建班級(jí)和組織教學(xué)》專題培訓(xùn)。由于大部分老師都是第一次使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，老師們有些陌生，有些慌張。為此，x月x日，xx老師對(duì)全體教職做了平臺(tái)組織教學(xué)具體操作的專題培訓(xùn)，在線演示教學(xué)環(huán)節(jié)，答疑解惑，讓老師們進(jìn)一步了熟悉了平臺(tái)，掌握了線上組織教學(xué)的具體操作，為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)，離校不離師”的預(yù)期目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
2.教務(wù)處組織線上任課教師試課。
x月x日上午，xx院組織線上任課老師進(jìn)行試課，各任課老師接到任務(wù)后，按照課程安排試課教師準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。面對(duì)新形式授課，教師興奮激動(dòng)，學(xué)生們充滿好奇期待。學(xué)院德育課、公共課，部分專業(yè)課課程有序進(jìn)行。當(dāng)然試課的過(guò)程中也并非都進(jìn)展得“一帆風(fēng)順”。對(duì)于一些老教師來(lái)說(shuō)，研究“網(wǎng)課”這一新鮮事物并不是一件容易的事情，從注冊(cè)到登陸，從建立課程到設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，從錄播嘗試到直播連麥等，從導(dǎo)入學(xué)生名單到研究后臺(tái)數(shù)據(jù)等，都需要克服諸多困難。有的老師直播課堂偶爾也會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，有時(shí)學(xué)生看不到ppt，有時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)聲音，有時(shí)出現(xiàn)黑屏，有時(shí)甚至進(jìn)不去班級(jí)。但在疫情面前，老師們不畏難，敢擔(dān)當(dāng)，憑著一顆赤誠(chéng)之心，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)授課技術(shù)，反復(fù)進(jìn)行模擬演練，詮釋了新時(shí)代教育者的最美精神。
3.教務(wù)教研處召開(kāi)線上教學(xué)研討會(huì)。
x月xx日下午，教務(wù)處組織召開(kāi)了線上任課教師教學(xué)研討會(huì)，xx院長(zhǎng)從老師的儀容儀表，授課環(huán)境設(shè)置、資料審核、考勤方面、授課內(nèi)容、作業(yè)布置、做好等xxx個(gè)方面對(duì)線上教學(xué)作了詳細(xì)的要求；為了再次更好地做好此次線上教學(xué)技術(shù)服務(wù)工作，我院信息中心安排專人與各系技術(shù)服務(wù)人員對(duì)接，要求技術(shù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)釘釘平臺(tái)功能及相關(guān)知識(shí)，確保后期順利應(yīng)用釘釘平臺(tái)上課。各任課老師對(duì)在試課過(guò)程中存在的問(wèn)題逐一反饋，由技術(shù)總負(fù)責(zé)人xxx老師現(xiàn)場(chǎng)解答，不能解答的，后期進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)。4.教學(xué)督導(dǎo)處嚴(yán)密部署線上教學(xué)督導(dǎo)工作。
（一）軟件使用問(wèn)題。
1.少數(shù)任課教師，特別是公共課教師一般要面向五至十個(gè)班甚至更多班級(jí)同時(shí)上課，在聯(lián)播時(shí)將個(gè)別班級(jí)漏掉的現(xiàn)象。
2.部分學(xué)生不知道怎樣提交作業(yè)，少數(shù)學(xué)生不知道怎樣打卡。
（二）網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備問(wèn)題。
月xx日上午，課程:《xxxx》，因網(wǎng)絡(luò)異常造成上課中斷，中斷后任課教師又分兩次講課講完。
2.xx月xx日上午，課程《xxx》，在上課過(guò)程中錄播課無(wú)聲音，比較卡，有時(shí)出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。
（三）教學(xué)形式。
部分專業(yè)課在授課環(huán)節(jié)設(shè)置練習(xí)較少，教師不能及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，教學(xué)形式較簡(jiǎn)單。
（四）學(xué)生考勤問(wèn)題。
大部分學(xué)生能夠全程聽(tīng)課，少數(shù)學(xué)生中途退場(chǎng)，個(gè)別學(xué)生曠課。班主任要嚴(yán)格了考勤，加強(qiáng)管理。
（一）任課教師提前進(jìn)入班級(jí)做好上課準(zhǔn)備，課前查看是否在聯(lián)播時(shí)有將班級(jí)遺漏的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生不會(huì)打卡、交作業(yè)等問(wèn)題可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級(jí)群供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）如在上課過(guò)程中如遇網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，請(qǐng)教師及時(shí)修復(fù)，如實(shí)在無(wú)法恢復(fù)請(qǐng)及時(shí)告知學(xué)生另行上課時(shí)間，并報(bào)備教務(wù)教研處。
（三）教學(xué)形式方面，任課教師可在課前加入復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課中設(shè)置一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，除了一起回答，也可指定學(xué)生回答。作業(yè)要及時(shí)布置，及時(shí)批改，及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
（四）各班主任要嚴(yán)格考勤，學(xué)生上課遲到十分鐘以內(nèi)記為遲到，提前退出課堂十分鐘以內(nèi)記為早退。每節(jié)課學(xué)生30分鐘及以上不在課堂記為曠課一節(jié)。班主任做好詳細(xì)。對(duì)曠課較多者，開(kāi)學(xué)后與無(wú)條件參加線上教學(xué)的學(xué)生一并參加補(bǔ)課。
小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)美篇篇十九
本學(xué)期由于疫情的影響，在完成一部分線下教學(xué)后，轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)和學(xué)校的指示精神，針對(duì)線上教學(xué)，牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來(lái)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，有布置、有輔導(dǎo)、有反饋”為基本原則，按課表和學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué)，在這段時(shí)間的線上教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)和智能化軟件進(jìn)行高效的教學(xué)，如：釘釘、騰訊會(huì)議等，并取得了階段性的教學(xué)成果，并針對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的線上教學(xué)的展開(kāi)做出了探索。
1.有布置：教師按時(shí)進(jìn)行教學(xué)，展開(kāi)內(nèi)容并布置作業(yè)；
4.做好學(xué)生上課考勤記錄；
5.具體教學(xué)措施如下：各年級(jí)按課表進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，一到三年級(jí)每周一三五有美術(shù)課，四到六年級(jí)每周二周四有美術(shù)課，美術(shù)組教師必須按照課表上課，各教師以微信群、釘釘、騰訊會(huì)議為主導(dǎo)教學(xué)，其他軟件為輔助教學(xué)，效果良好。