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戰(zhàn)疫思政課教學案例篇一
青春是一個人一生中最為寶貴的時期，而戰(zhàn)疫則是這個年輕一代面臨的一場偉大實踐。青春戰(zhàn)疫思政課是大學生在這場戰(zhàn)“疫”中進行的思想政治教育課程。在這個特殊時期，我們親身經(jīng)歷了病毒入侵、封鎖隔離、防控救治等一系列實踐活動，思政課的教師們精心準備了一系列主題豐富、形式多樣的教育內(nèi)容。通過這門課程的學習，我們更加深刻地認識到了青年是國家未來的希望，也體會到了青春的偉大力量。下面，我將就我的心得體會從青年的擔當、責任的意識、奉獻精神、團結協(xié)作以及自身成長五個方面進行闡述。
首先，青春戰(zhàn)疫思政課讓我深刻認識到青年是時代的見證者和擔當者。在這場戰(zhàn)“疫”中，青年群體積極響應國家的號召，主動參與到疫情防控工作中。許多大學生自愿成為志愿者，投身到前線，參與到一線的救援和疫情防控工作中，用實際行動踐行著大學生的社會擔當。思政課中的教師們向我們展示了很多擔當?shù)陌駱樱麄兪轻t(yī)生、護士、物流人員、志愿者等，在疫情防控一線默默奉獻著。這些榜樣的力量讓我們懂得了不僅要關注自己的利益，更要站在國家和社會的高度，勇敢地承擔起時代的責任。
其次，青春戰(zhàn)疫思政課讓我增強了對責任的意識。在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中，每一個人都要以高度的責任心對待自己的行為舉止。思政課中的教育內(nèi)容使我認識到，青年不僅要守好個人防護的“防控紅線”，更要擔負起社會責任。我們作為大學生，不僅要安全、自覺地遵守各項防控措施，也要積極參與疫情防控工作的宣傳和教育，為全民的健康安全貢獻自己的力量。思政課讓我們認識到，責任是一種自覺和自愿承擔的行為，只有在行動中才能真正理解責任的分量和意義。
第三，青春戰(zhàn)疫思政課讓我感受到了奉獻精神的力量。在這場戰(zhàn)“疫”中，許多人無私地奉獻了自己的時間、精力和愛心，他們是醫(yī)護人員、志愿者、公安干警等。他們冒著感染的風險馳援武漢，他們?nèi)找箠^斗在療救一線，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的安全保障。思政課中，教師們通過一系列案例引導我們思考奉獻的意義和價值，他們告訴我們，一個人的偉大并不取決于他的身份地位，而取決于他在社會中為他人作出的貢獻。只有擁有奉獻精神，才能真正做到心系他人、情系世界。
第四，青春戰(zhàn)疫思政課讓我進一步認識到團結協(xié)作的重要性。習近平總書記曾經(jīng)說過，“一個人無法成就偉業(yè)，一支隊伍可以創(chuàng)造奇跡”。在這場戰(zhàn)“疫”中，國家、社會、個人都在發(fā)揮各自的力量，形成了眾志成城的強大合力。思政課中，教師們通過講述抗擊疫情的團隊故事，引領我們認識到團結協(xié)作的力量。只有團結一心，眾志成城，才能戰(zhàn)勝疫情這個共同的敵人。思政課讓我們深刻認識到，沒有團結就沒有力量，只有攜手共進，才能取得最后的勝利。
最后，青春戰(zhàn)疫思政課不僅加深了我們對社會的認識，也促進了自身的成長。思政課中教師們以案例分析、講座、小組討論等形式引導我們對社會現(xiàn)象進行思考和討論，培養(yǎng)了我們的社會責任感和批判思維。同時，思政課還通過團隊活動、講座、實踐等方式提高了我們的組織能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我逐漸認識到，只有提高自身素質(zhì)，才能更好地為社會做出貢獻。
總的來說，青春戰(zhàn)疫思政課是一門使得大學生在戰(zhàn)疫中成長的重要課程。通過這門課程的學習，我們進一步認識到自己的社會責任，增強了對奉獻精神的理解，感受到了團結協(xié)作的偉大力量。思政課給予我們的不僅是知識和智慧，更是思想修養(yǎng)和人生態(tài)度的塑造。我們作為青年學子，應該珍惜時代的機遇，提升自我，用行動努力做到“青春戰(zhàn)疫、擔當有我”，為共筑美好中國的夢想貢獻青春力量。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇二
2020年春節(jié)前夕，突如其來的新型冠狀病毒肆虐武漢，人們的生活被徹底打亂。武漢戰(zhàn)疫成為全國人民心中的熱點話題，也讓我們深刻認識到了生命的脆弱和保護生命的重要性。在這場戰(zhàn)役中，我們也從中領悟到一些思政方面的經(jīng)驗和體會。
第二段：實踐出真知。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在這場戰(zhàn)疫中，我們不斷摸索，不斷實踐，不斷總結經(jīng)驗。在應對疫情的過程中，各地政府采取了果斷有力的措施，全力以赴地保障人民生命安全。同時，廣大醫(yī)務工作者和志愿者義不容辭地挺身而出，成為這場戰(zhàn)爭中的“逆行者”。這都是實踐的成果，也是思政理論的具體落地。
第三段：共同命運。
在疫情面前，我們意識到人類命運與共。新冠疫情沒有國界之分，所有國家和人民都承受著同樣的痛苦。各國政府不斷加強信息交流，積極協(xié)調(diào)合作，進行聯(lián)防聯(lián)控，共同抗擊疫情。在全球化的今天，我們更要意識到共同命運的重要性，擁有一顆大愛的心，從自身做起，為和平與發(fā)展貢獻力量，落實思政理論。
第四段：堅韌精神。
疫情當前，我們需要堅韌的精神支持。面對困境，我們不能退縮，而應以積極樂觀的態(tài)度面對困難。這一點在疫情中體現(xiàn)得尤為淋漓盡致。生命是寶貴的，就更需要我們有堅韌不拔的精神力量，沖破障礙、勇?lián)厝?，才能完成宏圖偉業(yè)。
第五段：奮斗的力量。
在戰(zhàn)斗中，我們要發(fā)揮奮斗的力量?？箵粢咔槭且粓鰬?zhàn)役，我們需要動員全社會的力量奮戰(zhàn)到底。從科研人員、醫(yī)務工作者到志愿者和普通百姓，每個人都在為疫情防控作出貢獻。正是因為不放棄、奮發(fā)有為的精神，才讓我們在戰(zhàn)“疫”中勝利出征，這也在思政理論中扮演至關重要的角色。
結尾：
回顧這場疫情，讓我們明白“生命至上”的重要性，同時也讓我們認識到思政理論在現(xiàn)實中的應用意義。思政教育是一種精神力量，要鼓勵人們的社會意識和責任心，喚起人們?yōu)榱藝摇⒚褡?、社會和人類命運的共同體而努力、奮斗。讓我們共同譜寫一個新時代的思政理論篇章。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇三
1.保持良好的心態(tài)，不驚慌，相信科學，要有信心。面對疫情，我們要嚴陣以待，團結一致，當年氣勢洶洶的非典，如今也銷聲匿跡。過了17年，中國的醫(yī)療條件，防疫措施都很完善，面對疫情國家有一套完整的防疫措施。正因如此，這次疫情的死亡率大大降低。因此，我們要保持理性的頭腦，為抗擊疫情打入一劑正能量。
2.不造謠，不信謠，不傳謠。大疫當前，我們更要保持理性。比疫病更可怕的，是疫病引起的“想象”。在此次疫情中，什么“鐘南山院士建議鹽水漱口防病毒”“吸煙、喝酒可以殺死新型冠狀病毒”的謠言，亦或是一些毫無根據(jù)、違背常識的悲觀論調(diào)，都是抓住了人性在面對災難、疾病時的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大。因此，這就需要我們每個人對疫情保持科學、理性的態(tài)度，必要的信心和耐心。
3.講究衛(wèi)生，利人利己。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，佩戴n95或醫(yī)用外科口罩。勤洗手洗臉，注意眼睛、鼻腔、口腔衛(wèi)生，少去公共場所。
武漢加油!中國必勝!同學們加油!高考必勝!
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇四
近年來，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來了巨大的沖擊和改變。而在這場嚴峻的戰(zhàn)疫中，中國的青年們也起到了重要的作用。為了更好地引導大學生認清當前形勢，加強其思想政治素質(zhì)，各級學校紛紛開展了“青春戰(zhàn)疫思政大課”的學習活動。經(jīng)過參加這門課程的學習，在實踐中鍛煉自己的同時，我也深感到了自己作為新時代青年所肩負的責任和使命。下面我將從角色定位、政治意識、社會責任、時代使命以及個人感悟等方面進行論述，以表達我對這門課程的心得體會。
首先，青年在這次戰(zhàn)疫中的角色定位是至關重要的。作為中國的未來和希望，我們大學生應該充分認識到自己的重要性和責任。在這次疫情中，我們不僅僅是受保護的對象，更是積極參與和貢獻力量的主體。無論是在社會實踐中還是在日常生活中，我們都應該樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)穩(wěn)定面對困難的意志品質(zhì)，承擔起自己應盡的社會責任。只有通過這種自覺的定位，我們才能更好地履行自己在社會中的角色，成為立德樹人的人才。
其次，青年要具備正確的政治意識。這不僅包括對國家、黨和人民的忠誠，也包括對社會熱點問題的敏感與關注。在這次戰(zhàn)疫中，國家的領導者發(fā)出了號召：“人民至上，生命至上”，這既是對人民生命安全的莊嚴承諾，也是對我們青年的考驗。我們要時刻保持高度的政治覺悟和政治敏銳性，積極參與到各項防控工作中去，為打贏這場抗疫戰(zhàn)爭貢獻自己的力量。同時，政治意識還要體現(xiàn)在學習上，我們要力爭在對黨的理論學習上做到事事關心、事事參與，不斷提高自己的馬克思主義理論素養(yǎng)。
第三，作為青年人，我們應該積極承擔社會責任。在這場疫情中，有很多青年挺身而出，主動參與社區(qū)志愿服務、為一線工作人員提供幫助等。這種積極行動彰顯了青年的責任心和擔當精神。而我們更應該認識到，除了臨危受命時的責任感，我們也要有長遠的眼光和使命感。只有時刻懷揣著為人民服務的初心，堅定不移地踐行社會主義核心價值觀，我們才能更好地履行我們的社會責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
第四，我們要明確自己的時代使命。新冠疫情給人們敲響了警鐘，也再次證明了中國青年的重要性。作為新時代的青年，我們應該努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極學習新知識、新技術，成為社會進步的中流砥柱。同時，我們還應該關注國家經(jīng)濟、科技、文化等領域的發(fā)展，積極參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為國家的發(fā)展和建設貢獻智慧和力量。只有在實現(xiàn)自身價值的同時，我們才能更好地履行自己的時代使命。
最后，通過參與“青春戰(zhàn)疫思政大課”的學習，我獲得了更多的思想啟迪和成長。我明白了自己是一個新時代的青年，要擔負起自己的歷史使命；我明白了政治意識的重要性，要時刻保持政治敏感和高度思想覺悟；我明白了社會責任的意義，要承擔起自己應盡的社會責任。同時，我也深感到自己還要不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的領導能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。這次學習不僅是對我的一次思政教育，更是對我作為新時代青年的一次激勵和啟迪。
總之，青春戰(zhàn)疫思政大課為我們提供了一個深刻理解當前時代使命、履行社會責任的平臺。在這場疫情中，我們大學生要堅守初心，錘煉自己的意志品質(zhì)，在實踐中不斷提高自己的政治素養(yǎng)和社會責任感。只有這樣，我們才能更好地履行自己的使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇五
隨著新冠疫情的全球蔓延，青年一代成為了這場疫情中的重要力量。為了增強青年的使命感和責任感，激發(fā)他們共同抗疫的信心和勇氣，大學開展了一系列的青春戰(zhàn)疫思政大課。在這堂思政課中我收獲良多，通過學習和參與，不僅增強了對抗疫斗爭的認識，也加深了對青春的理解和思考。
首先，這次青春戰(zhàn)疫思政大課讓我更加深刻地認識到了中國共產(chǎn)黨的堅強領導。在這場疫情中，我們親身感受到了黨的領導的力量。從抗擊疫情的第一線，到抵制各種謠言和信息傳遞的困擾，黨始終是我們堅定的后盾。通過聽講座和課程的學習，我了解到了黨的領導是全國人民的共同意志和愿望，是歷經(jīng)滄桑磨礪的黨員干部的智慧結晶。在這場疫情中，黨的領導調(diào)動了全國的資源和力量，無私奉獻，堅決打贏了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
其次，我在這次思政大課中認識到了個人責任在青年中的重要性。疫情面前，我們都要承擔起自己的責任，做好自己的本職工作，守護好自己的家庭和社會。聽到一位醫(yī)生的講座時，他說：“每個人都是戰(zhàn)士，每個人的言行都關乎疫情的發(fā)展?！边@讓我意識到，每個人的行動都有可能影響到他人的生活和健康。在大學生活中，我們要嚴守自己的行為準則，遵守學校和社會的規(guī)定，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為共同戰(zhàn)勝疫情貢獻自己的力量。
此外，我還從思政大課中認識到了團結合作的重要性。疫情無情人有情，團結合作是我們戰(zhàn)勝病毒的最大優(yōu)勢。在這個特殊時期，看到社會各界的共同努力和守望相助，我倍感溫暖和驕傲。醫(yī)護人員的奮斗和付出，志愿者的堅守和服務，在這次疫情中展現(xiàn)出了人性的光輝。在大學生活中，我們同樣需要緊密團結在一起，互幫互助、共同面對困難和挑戰(zhàn)。只有不畏困難、共同努力，我們才能戰(zhàn)勝疫情，迎來一個更加美好的明天。
最后，思政大課讓我對青春有了更深刻的理解和思考。青春是一段美麗而短暫的時光，我們不僅要珍惜和享受青春的美好，更要追求青春的價值和意義。這次疫情讓我們意識到生命的脆弱和寶貴，讓我們更加明白要珍惜時間，努力做好每一件事情。青春是奮斗的時期，是為夢想拼搏的時期，正是在這樣的時期我們需要更加勇敢和擔當。當我們面臨挑戰(zhàn)和困難時，我們要堅持信念，盡自己最大的努力去實現(xiàn)夢想和目標。
通過這次青春戰(zhàn)疫思政大課，我收獲了對抗疫斗爭和青春的更多認識，也增強了對未來的信心和勇氣。我相信，只要我們團結一心，共同奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，創(chuàng)造屬于青春和未來的美好。讓我們用行動和智慧，譜寫出一首屬于我們青年一代的壯麗篇章！
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇六
準確把握經(jīng)濟效益理論的深刻內(nèi)涵，辯證分析工程-經(jīng)濟關系，深刻理解經(jīng)濟效益的中心地位，增強自覺運用經(jīng)濟效益理論指導實踐的能動性。
深刻領會社會主義市場經(jīng)濟對于提高社會經(jīng)濟效益水平、提高社會經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的極端重要性，把握社會主義市場經(jīng)濟的核心要義、特出特征，理解市場調(diào)節(jié)與計劃干預的辯證關系，增強社會主義市場經(jīng)濟的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設計及實施。
首先系統(tǒng)解析經(jīng)濟效益理論的基本內(nèi)涵：經(jīng)濟效益質(zhì)的規(guī)定性；經(jīng)濟效益量的規(guī)定性及全面投入的的概念——既關注項目消耗的社會資源（成本），又關注項目占用的社會資源（投資）。
其次準確把握經(jīng)濟效益理論的基本要義：
（1）市場及社會主義市場經(jīng)濟的觀點。把握社會主義市場經(jīng)濟典型特征：前提是社會主義，是生產(chǎn)資料公有制，是權力集中統(tǒng)一；本質(zhì)是市場經(jīng)濟，發(fā)揮價值規(guī)律的作用，通過競爭優(yōu)勢獲得資源配置機會、發(fā)展機遇。深刻認識社會主義制度的本質(zhì)特征使得政府在促進市場競爭的公開、有序方面更有作為、更有效，展現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。
（2）效益及企業(yè)管理體制改革的觀點。深刻理解我國國有企業(yè)改制、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，創(chuàng)造性地解決機制不活、效益不高問題。
（3）創(chuàng)新的觀點。深刻認識***總書記“綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭。要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領和支撐的經(jīng)濟體系和發(fā)展模式”的論述。
（4）現(xiàn)代競爭的觀點。認識在經(jīng)濟融合發(fā)展和世界經(jīng)濟一體化趨勢中，競爭不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認識***總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運共同體設想，無不體現(xiàn)著世界經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代合作與競爭觀點。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇七
2020年的春節(jié)，是中國歷史上最特殊的一次春節(jié)。新型冠狀病毒肺炎的爆發(fā)，使得人們紛紛在家中隔離防疫。唯有武漢，卻承載了全國的重擔，成為防疫斗爭最前線的城市。在這場戰(zhàn)疫中，武漢人民表現(xiàn)出了堅韌不拔、自救互助的精神，也為整個中國發(fā)揚光大了集體主義的精神。在這個特殊的時期，我們也從中找到了思政課教給我們的很多內(nèi)容，獲得了很多體會和心得。
第二段：思政教育與基本國情。
思政課的教育內(nèi)容中，有一條最基本卻意義重大的觀點——要了解并學習基本國情。這次戰(zhàn)疫中，我們更加深刻地認識到防疫斗爭中黨和政府的重要性。同時，國家集中、統(tǒng)一、科學、快速、有力的應對方式讓我們看到了一個民族的凝聚和力量。在這個時期中，我們需要在心中堅定一個信仰——堅定不移跟黨走，全心全意為人民服務。
第三段：集體主義精神的表現(xiàn)與應用。
在這個特殊的時期中，我們看到了很多人民群眾的自救互助和集體主義精神的表現(xiàn)。各地的志愿者紛紛參加到防疫工作中，送上自己的一份力量。在疫情最嚴重的武漢，更是有人民群眾為重癥患者獻出自己的床位和獻血。這是集體中人性的光輝點，表達了人民群眾互相幫助、冷暖相知的精神。這些也是我們在思政課中所學習到的集體主義精神在實踐中的體現(xiàn)，讓我們看到了這個精神在現(xiàn)實中的應用和價值。
第四段：自我教育和自省。
思政課中有一點我們十分重視，就是自我教育和自省。在這場戰(zhàn)疫中，我們對自己的行為和思想進行自省，從而修正錯誤，進而更好地參與到防疫工作之中。我們始終堅持著戴口罩、勤洗手等基本防疫措施，自覺維護公共衛(wèi)生和安全。這是在思政教育中領悟到的社會責任感和自我約束的行為。
第五段：總結與啟示。
武漢戰(zhàn)疫，是一個充滿血與淚、艱難而崇高的過程。在這個特殊的時期中，思政課教育內(nèi)容為我們提供了堅定信仰、學習基本國情、維護公共利益等重要思想。同時，集體主義精神、自我教育和自省也在這場戰(zhàn)疫中得到了集中體現(xiàn)和應用。我們在未來的成長過程中，應該樹立自我約束、有社會責任感的行為意識，更好地參與到社會建設中。這場戰(zhàn)疫，不僅是一場疫情的危機，也是對我們思政課教育內(nèi)容的考驗，更是我們未來成長的重要參考。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇八
隨著新冠肺炎的爆發(fā)，武漢成為了全國疫情最為嚴重的地區(qū)，全國人民對武漢人民表達了深深的關切和同情。在抗擊疫情的過程中，武漢市民表現(xiàn)出了中國人民頑強不屈、奮發(fā)向前、為人民謀福祉的英雄氣概和奉獻精神，他們無私奉獻、救死扶傷，彰顯出了中華民族傳統(tǒng)美德和先進文化。本文就從個人角度出發(fā)，談一談我的關于“武漢戰(zhàn)疫”的思政心得體會。
一、武漢市民的責任擔當。
面對疫情的突然襲來，武漢市民表現(xiàn)出了強烈的責任擔當。他們不懼艱險、義無反顧地站到了抗疫的第一線，投入到疫情防控的工作中。許多武漢市民自愿加入到防疫志愿者隊伍中，肩負起疾病防控的重任。他們冒著感染的風險，奮不顧身地為患者送去生活用品和必需品。他們時刻保持警覺，堅持戴口罩，進行全面消毒，按照權威專家的指導，自覺進入到自我隔離狀態(tài)，不向外擴散病毒，為全社會提供了強有力的保障。
在防控疫情的過程中，武漢市民表現(xiàn)出了極強的信念堅定。他們堅信疫情是可以打贏的，堅信自己可以克服困境，堅信只要全社會團結一心，必然戰(zhàn)勝疫情。武漢市民積極響應政府號召，保持了強烈的抗疫信仰，付出了巨大的汗水和努力，不向疫情低頭，持之以恒，堅持到底。正是他們的信念和毅力，支撐著全國人民，讓人們看到了勝利的曙光和光明的前景。
三、武漢市民的社會責任。
在疫情期間，武漢市民充分發(fā)揮了自己的社會責任感，投身到防疫一線中。他們針對疫情防控的需求，發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢，為疫情防控事業(yè)貢獻力量。武漢市民自發(fā)組織愛心互助活動，為病患及其家屬提供溫馨服務。還有許多企業(yè)家和富人，紛紛捐獻款物，為防疫工作提供了資金和物資來源。這些行為表明，武漢市民具有強大的社會責任感，極大地彰顯了愛國主義和集體主義精神。
四、武漢市民的文明素質(zhì)。
在疫情面前，武漢市民表現(xiàn)出了高度的文明素質(zhì)。他們不恐慌、不傳謠，遵守社會公德和道德規(guī)范，自覺遵守疫情防控的要求和規(guī)定，不擾亂社會秩序和公共交通，不從眾、不尋釁滋事、不惡意攻擊他人。同時，武漢市民注重衛(wèi)生和個人健康，樹立了良好的人生態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成了健康良好的行動規(guī)范，提高了文明素質(zhì)和公共精神，為全國人民樹立了榜樣。
五、武漢市民的團結合作。
面對巨大的疫情挑戰(zhàn)，武漢市民緊緊團結在一起，相互協(xié)作，共克時艱，實現(xiàn)了團結合作和協(xié)力戰(zhàn)疫的理想境界。在疫情期間，武漢市民守望相助，互幫互助，斗志昂揚，充滿積極向上的能量。他們自發(fā)組織志愿者隊伍，為抗疫活動提供強大的人力保障。社區(qū)居民對口支援醫(yī)院和隔離點，做好垃圾分類和消毒、街道衛(wèi)生等工作。這種緊密的團結和合作，為疫情防控掀起了一股暖流，具有極大的意義和價值。
總之，武漢市民以自己的實際行動展示了令人敬佩的責任擔當、堅強信念、社會責任、文明素質(zhì)和團結合作精神，彰顯了中華民族團結協(xié)作、頑強不屈、奮發(fā)向前的鮮明形象和奉獻精神，為抗擊疫情作出了卓越貢獻，寫下了光輝的人生篇章。我們應該向這些為抗擊疫情做出巨大貢獻的武漢市民致以崇高的敬意和感激之情！
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇九
這一場直播讓我我受益匪淺，刻骨銘心。
這次新冠疫情，讓我想到了一個詞——“多難興邦”。只有經(jīng)歷了風雨，才能見彩虹，才可以看見更好的未來。
面對突如其來的疫情，無數(shù)國人逆行而上。八十四歲的鐘老，傾其所有的韓紅，更有千里迢迢來到武漢的醫(yī)護人員。也許我們只是一個平民，但平民中也有英雄。在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，卻轉(zhuǎn)身離開，不留姓名，有人在戰(zhàn)斗一線救死扶傷，迎難而上，有人時時刻刻陪在患者身旁，甚至奉獻出了生命，。這次疫情，更讓我熱淚盈眶的一種精神，是“家國”。
2020年，新冠病毒打破了春節(jié)的喜慶祥和。黨和人民政府正不遺余力地控制疫情蔓延，2020年的春天注定會被載入英雄的共和國史冊。今天，全國大學生同時在線，共同聆聽疫情防控思政大課。災情就是命令，在這次災情中，黨和政府行動的果斷和社會主義集中力量干大事的制度優(yōu)越性展現(xiàn)得淋漓盡致。雷神山、火神山、方艙醫(yī)院、運20首次執(zhí)行非軍事任務……一個個奇跡正在被中國創(chuàng)造。一個千萬級人口的城市彷佛被按下了暫停鍵，但正是英雄的湖北人民的犧牲，換來了今天疫情的初步控制。英雄的醫(yī)護人員舍身奮斗在疫情的最前線……身在2020的中國大地，我感慨至極，慶幸至極。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十
2020年是一個特殊的年份，全球范圍內(nèi)爆發(fā)了新冠疫情，給人們的生活和思想帶來了巨大的沖擊。為了引導廣大學生深入了解疫情背后的思政知識，增強大家的思政能力，我校積極開展了戰(zhàn)疫思政微課。經(jīng)過學習，我深刻感受到了思政教育的重要性和力量，體會到了勇于擔當?shù)木駥嵸|(zhì)。
二
在思政微課中，一直強調(diào)的是思想政治教育與當下重大事件的結合，由此得到了豐富的理論知識。例如，在課程中我們學到了國家治理和治理能力相關的知識，了解了中國政府在抗擊疫情中的各項舉措。通過微課，我了解到政府出臺了一系列的政策，對疫情進行了全面的防控和醫(yī)療救治，也為受疫情影響較大的企業(yè)和個人提供了幫助，這種有力的行動讓我深感國家的堅定與力量。
三
除了政府的努力之外，思政微課還強調(diào)了全社會的團結與擔當，讓我深刻認識到群眾的力量是巨大的。例如，在課程中我們學到了武漢人民的無私奉獻和社區(qū)的自我管理，以及全國各地醫(yī)療隊員的逆行奮戰(zhàn)，這些都充分展現(xiàn)了中國人民積極向上的精神風貌。思政微課通過這些例子告訴我們，每個人都應該勇于擔當，在自己的崗位上發(fā)揮作用，為國家和社會做出貢獻。
四
此外，思政微課還在激勵學生參與社區(qū)服務、互助互愛、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等方面發(fā)揮了積極作用。通過從多個角度闡述疫情的意義和影響，思政微課引導我們想象和面對未來的社會問題和挑戰(zhàn)。疫情的發(fā)生和防控過程，讓我深刻認識到每一個個體都與整個社會密切相連，我們的努力和行動都能影響到周圍的人們，為社會帶來積極的改變。
五
通過思政微課的學習，我深刻明白了時代需要勇于擔當?shù)木瘢枰總€人積極行動起來共同面對挑戰(zhàn)。我們作為年輕一代，更應該自覺肩負起時代賦予的責任和期望。無論是面對疫情還是其他困難，只要我們勇于擔當，發(fā)揮自己的力量，并且與國家和社會的力量形成合力，就一定能夠共同克服困難，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
總之，通過參與戰(zhàn)疫思政微課的學習，我受益匪淺。思政微課引導我們深入思考，加強理論學習，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀，同時還激勵我們行動起來，勇于擔當，共同克服困難。面對全球范圍內(nèi)的疫情，我們要以積極樂觀的心態(tài)，為家鄉(xiāng)、為社區(qū)、為祖國和人民做好自己應該做的事情，讓自己與時代同行，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力奮斗。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十一
疫情給全球帶來了很多的變化，而在此期間，同心戰(zhàn)疫的思政教育也變得越來越重要。在這其中，教師扮演著不可替代的角色。他們利用各種教育資源、教學手段，教育和引導學生，讓學生充分體會到思政教育的實際效果。本文將從教師視角出發(fā)，闡述同心戰(zhàn)疫思政心得體會。
二、疫情中的思政教育。
在疫情中，周末上午，我們在網(wǎng)絡上組織學生以線上課程的形式進行思政教育。一方面，我們讓學生了解疫情，認識到疫情在人類生存和發(fā)展中的重要性，提高了他們對生命健康、社會安全等方面的意識。另一方面，我們向他們傳遞正能量，啟發(fā)他們關愛他人、奉獻社會、敢于擔當、自強不息的精神。通過思政教育，學生們收獲了更多的知識和生命力量，從而增強了思想道德素質(zhì)。
三、教師的思政教育體會。
疫情的到來，許多教師開始積極利用線上教育手段進行思政教育，并且取得了不錯的成效。通過在線思政教育，教師有更多的時間去關注學生、幫助學生與家庭互動、消除學生的焦慮與恐懼感、培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而創(chuàng)造更安全、健康的教育環(huán)境。同時，在課堂上，也更加注重學生的情感體驗和實際應用能力，讓學生能夠真正體現(xiàn)課堂思政教育的實際意義。
四、教師的責任與擔當。
在同心戰(zhàn)疫的過程中，教師發(fā)揮了巨大作用，他們?yōu)閷W生提供了良好的教育環(huán)境，通過線上和線下兩種教育方式，讓學生能夠在安全的環(huán)境下，在家中完成學業(yè)。同時，他們也為學生提供了更多的常識、知識和能力培養(yǎng)，為學生的成長發(fā)揮著巨大的作用。此外，教師也積極發(fā)揮師德作用，不斷提高道德思想素質(zhì)，做新時代的教育家。
五、結語。
同心戰(zhàn)疫，思政教育至關重要。在這個過程中，教師的角色不可替代。他們積極貫徹黨的教育方針，弘揚正能量，讓學生能夠更好地面對挑戰(zhàn)，成為未來社會的建設者和擔當者。在今后的教學工作中，教師將繼續(xù)奉獻自我、創(chuàng)新思維、以高標準的素質(zhì)和作風，努力書寫新時代的教育答卷。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十二
近日，新型冠狀病毒疫情在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，給世界和中國帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們應該積極投身于這場戰(zhàn)“疫”之中，為全社會的抗擊疫情工作盡一份力量。在這次共同抗擊疫情的行動中，我們從中汲取了許多收獲和體會，下面將就“同心戰(zhàn)疫思政心得體會”作為主題，結合自身工作和生活經(jīng)驗，談一談教師們在這場疫情中的體會和思考。
第一段：發(fā)揚團結合作，建立起同心抗疫的思想基礎。
在抗擊疫情的實踐中，一個最重要的感悟是團結的重要性。只有團結一心、齊心協(xié)力，才能使我們得以共克時艱，度過這一艱難時刻?，F(xiàn)在，全國各地都在動員社會各界參與到這場戰(zhàn)“疫”中來，包括教育工作者在內(nèi)的各行各業(yè)人員也都積極行動起來，用各種方式捐款捐物、義務服務、宣傳教育等方式幫助抗擊疫情。我們身為教育工作者，更應該發(fā)揮無愧的社會責任感，積極響應號召，為抗疫工作貢獻力量。
第二段：堅定信念，提高思政素養(yǎng)，增強道德觀念。
在疫情這種突如其來的特殊時期，教師們應該堅定自己的信念，提高思政素養(yǎng)，發(fā)揮好自身專業(yè)特長和優(yōu)勢，為疫情防控注入更多幫助。教師應該通覽國內(nèi)外人民的民生疾苦，知道民生問題的根源，具有社會理論與傳統(tǒng)人文文化理論，結合本科宣傳教育和教育工作，可以在全社會做出貢獻，增強道德觀念。
第三段：良好的疫情防控管理，做好后勤保障工作。
疫情防控，做好后勤保障工作，也是教師們可以為抗擊疫情做出的貢獻之一。在疫情期間，很多場所都關閉了，但學校和教育部門沒有停止，教師們在這個特殊時期堅持教育教學工作，為學生們提供遠程教育。同時，機關、學校等疫情防控負責部門也在近期傳達各級檢查組到達的相關工作，對校園環(huán)境進行消毒、藥品物資緊急調(diào)配、師生上下樓等方面的具體要求。我們應該始終保持警惕，嚴格按照相關要求進行管理，確保校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和學生教育教學的正常開展。
第四段：加強宣傳教育，提高社會認知。
在疫情期間，教師們也應該積極開展宣傳教育工作，提高社會認識，引導學生和家長增強抵抗病毒的意識。宣傳教育可以通過學校內(nèi)部或社區(qū)、網(wǎng)上、微信群等多種方法進行，對如何在日常生活中注意衛(wèi)生習慣和保護自己等方面進行普及。除此之外，我們依然應該關注學生和家庭的生活問題，通過關注學生們的生活和學校困境，增強學生的安全感和信心，減輕家長的壓力和孤獨感，全力維護正常社會秩序。
第五段：慰問疫情中受到影響的人，發(fā)揚感恩和奉獻精神。
在抗擊疫情的行動中，我們也應該注重體現(xiàn)感恩和奉獻精神，并向受到影響的人們進行慰問。雖然我們無法為病人做出任何實質(zhì)性的貢獻，但我們可以通過捐款、義工服務和慰問病人等方式為我們的全民抗疫做出貢獻。這也是一種感恩回報的方式，同時也可以通過這樣的方式表達對我們的努力的敬意和我們的重視。
結語：
總之，同心一心，共克時艱是此次抗擊疫情的主旋律。作為教師，我們應該通過行動將這種主旋律傳遞出去，用我們的工作實際行動為抗擊疫情做出貢獻。同時，我們也要時刻保持警惕，跟上政府防疫調(diào)控的步伐，積極參與到疫情防控工作中，共同攜手，共有精神力量，抗擊疫情，共同贏得人民對未來的美好期望。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十三
自2020年年初以來，新冠疫情在全球范圍內(nèi)持續(xù)肆虐，給社會帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個特殊時期，思政戰(zhàn)疫微課成為高校普及疫情防控知識、培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)的主要途徑之一。
第二段：主體部分。
思政戰(zhàn)疫微課是一種創(chuàng)新的實踐教育模式。在微課中，老師們通過各種形式的介紹和講解，向?qū)W生傳達疫情防控的基本知識，如個人防護措施、出行建議等；同時，他們也注重培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，引導學生從多個角度思考問題，如疫情對經(jīng)濟、社會、人文等方面的影響。在微課中，老師們還穿插了視頻、報道等各種形式的素材，既豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了同學們的學習興趣?？梢哉f，思政戰(zhàn)疫微課是一種綜合性的、多元化的教學模式，有助于培養(yǎng)學生成長為有思想、有素養(yǎng)的人才。
思政戰(zhàn)疫微課也是一種適應時代發(fā)展的有效方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐漸不能滿足學生和社會的需求。在這種情況下，思政戰(zhàn)疫微課的推廣就顯得尤為重要。微課不受時間、地點、人數(shù)等限制，可以靈活地調(diào)整教學進程，讓學生在家中就能夠輕松學習。此外，微課還倡導互動性的學習方式，在微信、QQ等平臺上線上互動，不僅能及時解答學生的問題，也能促進教師和學生之間的交流和溝通。
思政戰(zhàn)疫微課也是一種社會責任擔當。疫情時期，高校作為社會中的重要力量，肩負著特殊的社會責任。思政戰(zhàn)疫微課的普及和推廣，不僅有助于提高學生的防疫意識和綜合素養(yǎng)，還能夠為社會提供一份積極的聲音和支持。高校通過微課的方式，為社會傳遞正確的信息、引導和督促學生積極參與疫情防控的行動，這與高校的社會使命和價值觀完全一致。
第三段：結合實例。
我在參加思政戰(zhàn)疫微課的過程中，深刻體會到了微課的魅力和優(yōu)勢。在課程中，我通過大量的學習、思考和交流，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和疫情防控意識。同時，在微課中也結識了很多志同道合的朋友，我們相互幫助、相互學習，一起度過了這段特殊時期。
舉例來說，有一次，老師在微課中介紹了疫情期間的多項防護措施，其中包括戴口罩、勤洗手等重要方法。我在學習后，深感這些措施十分實用，于是就在家里購買了一些口罩，并向家人介紹了正確的佩戴方式。這些措施不僅能夠保護自己和家人的健康，也是一種對社會的貢獻和表達。
第四段：歸納總結。
思政戰(zhàn)疫微課是高校在疫情期間推出的一項創(chuàng)新實踐教育模式。它不僅有助于傳授疫情防控的基本知識，也通過引導學生思考，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和思政素養(yǎng)。同時，微課的靈活性和互動性，也為學生提供了更便利、更豐富的學習途徑。
第五段：總結。
思政戰(zhàn)疫微課為高校提供了一種適應時代發(fā)展和社會責任擔當?shù)姆绞?，也為學生提供了一個更豐富、更多元的學習平臺。在今后的發(fā)展中，希望高校能夠進一步推廣微課，不斷完善與創(chuàng)新教育教學方式和內(nèi)容，為學生提供更好、更實用的教育資源。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十四
2020年，新冠疫情讓整個社會都陷入了憂慮之中。在這樣的情況下，中國人民聯(lián)合起來，共同抗擊疫情。作為一名教師，我積極響應國家號召，為抗疫貢獻自己的力量。在這個過程中，我深刻感受到了同心戰(zhàn)疫的力量，也讓我更加明確了自己的思政任務。
同心戰(zhàn)疫的意義是什么？我認為，它代表了當下中國精神的凝聚和表達。眾志成城，眾人一心，沒有困難是我們無法戰(zhàn)勝的。在疫情期間，很多醫(yī)護人員、公安人員和志愿者沖鋒在最前線，他們是同心戰(zhàn)疫的中堅力量。而我們這些普通人也可以為抗疫做出自己的貢獻。這也體現(xiàn)了我們社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一：國家利益高于個人利益。
第三段：思政教育的重要性。
2020年，我們所面對的是一個特殊的歷史時期，也是一個強調(diào)思政教育的特殊時期。在同心戰(zhàn)疫中，我們可以看到，思政教育對于引領廣大師生正確的價值取向，建立正確的思維方式具有至關重要的作用。因此，我們需要認識到思政教育在當前形勢下的重要價值，積極投入其中，讓思政教育成為支持同心戰(zhàn)疫的重要力量。
第四段：思政教育的重點。
那么，在思政教育中，我們需要特別注重哪些方面呢？我認為，首先要注重學生的基本道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓每個學生都具備正確的道德觀念與價值判斷。其次，要注重學生對未來的判斷力和決策力的培養(yǎng)，讓每個學生都有對未來充滿想象力的能力，能夠根據(jù)自己的判斷做出正確的決策。對于思政教育這個特殊的任務，在同心戰(zhàn)疫中發(fā)揮著非常重要的作用。
第五段：總結。
同心戰(zhàn)疫讓我們感受到除了疫情外的其他東西。當我們團結一心的時候，我們就可以戰(zhàn)勝任何困難。在這之中，思政教育需要扮演著非常重要的角色。正是因為思政教育的存在，我們才能在困難面前保持強大的信念和氣概，抗擊疫情。我相信，通過同心戰(zhàn)疫的實踐，我們的社會主義核心價值觀會更加根植于廣大師生的心靈，也會在未來的教育中得到更好的貫徹。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇一
青春是一個人一生中最為寶貴的時期，而戰(zhàn)疫則是這個年輕一代面臨的一場偉大實踐。青春戰(zhàn)疫思政課是大學生在這場戰(zhàn)“疫”中進行的思想政治教育課程。在這個特殊時期，我們親身經(jīng)歷了病毒入侵、封鎖隔離、防控救治等一系列實踐活動，思政課的教師們精心準備了一系列主題豐富、形式多樣的教育內(nèi)容。通過這門課程的學習，我們更加深刻地認識到了青年是國家未來的希望，也體會到了青春的偉大力量。下面，我將就我的心得體會從青年的擔當、責任的意識、奉獻精神、團結協(xié)作以及自身成長五個方面進行闡述。
首先，青春戰(zhàn)疫思政課讓我深刻認識到青年是時代的見證者和擔當者。在這場戰(zhàn)“疫”中，青年群體積極響應國家的號召，主動參與到疫情防控工作中。許多大學生自愿成為志愿者，投身到前線，參與到一線的救援和疫情防控工作中，用實際行動踐行著大學生的社會擔當。思政課中的教師們向我們展示了很多擔當?shù)陌駱樱麄兪轻t(yī)生、護士、物流人員、志愿者等，在疫情防控一線默默奉獻著。這些榜樣的力量讓我們懂得了不僅要關注自己的利益，更要站在國家和社會的高度，勇敢地承擔起時代的責任。
其次，青春戰(zhàn)疫思政課讓我增強了對責任的意識。在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中，每一個人都要以高度的責任心對待自己的行為舉止。思政課中的教育內(nèi)容使我認識到，青年不僅要守好個人防護的“防控紅線”，更要擔負起社會責任。我們作為大學生，不僅要安全、自覺地遵守各項防控措施，也要積極參與疫情防控工作的宣傳和教育，為全民的健康安全貢獻自己的力量。思政課讓我們認識到，責任是一種自覺和自愿承擔的行為，只有在行動中才能真正理解責任的分量和意義。
第三，青春戰(zhàn)疫思政課讓我感受到了奉獻精神的力量。在這場戰(zhàn)“疫”中，許多人無私地奉獻了自己的時間、精力和愛心，他們是醫(yī)護人員、志愿者、公安干警等。他們冒著感染的風險馳援武漢，他們?nèi)找箠^斗在療救一線，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的安全保障。思政課中，教師們通過一系列案例引導我們思考奉獻的意義和價值，他們告訴我們，一個人的偉大并不取決于他的身份地位，而取決于他在社會中為他人作出的貢獻。只有擁有奉獻精神，才能真正做到心系他人、情系世界。
第四，青春戰(zhàn)疫思政課讓我進一步認識到團結協(xié)作的重要性。習近平總書記曾經(jīng)說過，“一個人無法成就偉業(yè)，一支隊伍可以創(chuàng)造奇跡”。在這場戰(zhàn)“疫”中，國家、社會、個人都在發(fā)揮各自的力量，形成了眾志成城的強大合力。思政課中，教師們通過講述抗擊疫情的團隊故事，引領我們認識到團結協(xié)作的力量。只有團結一心，眾志成城，才能戰(zhàn)勝疫情這個共同的敵人。思政課讓我們深刻認識到，沒有團結就沒有力量，只有攜手共進，才能取得最后的勝利。
最后，青春戰(zhàn)疫思政課不僅加深了我們對社會的認識，也促進了自身的成長。思政課中教師們以案例分析、講座、小組討論等形式引導我們對社會現(xiàn)象進行思考和討論，培養(yǎng)了我們的社會責任感和批判思維。同時，思政課還通過團隊活動、講座、實踐等方式提高了我們的組織能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我逐漸認識到，只有提高自身素質(zhì)，才能更好地為社會做出貢獻。
總的來說，青春戰(zhàn)疫思政課是一門使得大學生在戰(zhàn)疫中成長的重要課程。通過這門課程的學習，我們進一步認識到自己的社會責任，增強了對奉獻精神的理解，感受到了團結協(xié)作的偉大力量。思政課給予我們的不僅是知識和智慧，更是思想修養(yǎng)和人生態(tài)度的塑造。我們作為青年學子，應該珍惜時代的機遇，提升自我，用行動努力做到“青春戰(zhàn)疫、擔當有我”，為共筑美好中國的夢想貢獻青春力量。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇二
2020年春節(jié)前夕，突如其來的新型冠狀病毒肆虐武漢，人們的生活被徹底打亂。武漢戰(zhàn)疫成為全國人民心中的熱點話題，也讓我們深刻認識到了生命的脆弱和保護生命的重要性。在這場戰(zhàn)役中，我們也從中領悟到一些思政方面的經(jīng)驗和體會。
第二段：實踐出真知。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在這場戰(zhàn)疫中，我們不斷摸索，不斷實踐，不斷總結經(jīng)驗。在應對疫情的過程中，各地政府采取了果斷有力的措施，全力以赴地保障人民生命安全。同時，廣大醫(yī)務工作者和志愿者義不容辭地挺身而出，成為這場戰(zhàn)爭中的“逆行者”。這都是實踐的成果，也是思政理論的具體落地。
第三段：共同命運。
在疫情面前，我們意識到人類命運與共。新冠疫情沒有國界之分，所有國家和人民都承受著同樣的痛苦。各國政府不斷加強信息交流，積極協(xié)調(diào)合作，進行聯(lián)防聯(lián)控，共同抗擊疫情。在全球化的今天，我們更要意識到共同命運的重要性，擁有一顆大愛的心，從自身做起，為和平與發(fā)展貢獻力量，落實思政理論。
第四段：堅韌精神。
疫情當前，我們需要堅韌的精神支持。面對困境，我們不能退縮，而應以積極樂觀的態(tài)度面對困難。這一點在疫情中體現(xiàn)得尤為淋漓盡致。生命是寶貴的，就更需要我們有堅韌不拔的精神力量，沖破障礙、勇?lián)厝?，才能完成宏圖偉業(yè)。
第五段：奮斗的力量。
在戰(zhàn)斗中，我們要發(fā)揮奮斗的力量?？箵粢咔槭且粓鰬?zhàn)役，我們需要動員全社會的力量奮戰(zhàn)到底。從科研人員、醫(yī)務工作者到志愿者和普通百姓，每個人都在為疫情防控作出貢獻。正是因為不放棄、奮發(fā)有為的精神，才讓我們在戰(zhàn)“疫”中勝利出征，這也在思政理論中扮演至關重要的角色。
結尾：
回顧這場疫情，讓我們明白“生命至上”的重要性，同時也讓我們認識到思政理論在現(xiàn)實中的應用意義。思政教育是一種精神力量，要鼓勵人們的社會意識和責任心，喚起人們?yōu)榱藝摇⒚褡?、社會和人類命運的共同體而努力、奮斗。讓我們共同譜寫一個新時代的思政理論篇章。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇三
1.保持良好的心態(tài)，不驚慌，相信科學，要有信心。面對疫情，我們要嚴陣以待，團結一致，當年氣勢洶洶的非典，如今也銷聲匿跡。過了17年，中國的醫(yī)療條件，防疫措施都很完善，面對疫情國家有一套完整的防疫措施。正因如此，這次疫情的死亡率大大降低。因此，我們要保持理性的頭腦，為抗擊疫情打入一劑正能量。
2.不造謠，不信謠，不傳謠。大疫當前，我們更要保持理性。比疫病更可怕的，是疫病引起的“想象”。在此次疫情中，什么“鐘南山院士建議鹽水漱口防病毒”“吸煙、喝酒可以殺死新型冠狀病毒”的謠言，亦或是一些毫無根據(jù)、違背常識的悲觀論調(diào)，都是抓住了人性在面對災難、疾病時的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大。因此，這就需要我們每個人對疫情保持科學、理性的態(tài)度，必要的信心和耐心。
3.講究衛(wèi)生，利人利己。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，佩戴n95或醫(yī)用外科口罩。勤洗手洗臉，注意眼睛、鼻腔、口腔衛(wèi)生，少去公共場所。
武漢加油!中國必勝!同學們加油!高考必勝!
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇四
近年來，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給人們的生活帶來了巨大的沖擊和改變。而在這場嚴峻的戰(zhàn)疫中，中國的青年們也起到了重要的作用。為了更好地引導大學生認清當前形勢，加強其思想政治素質(zhì)，各級學校紛紛開展了“青春戰(zhàn)疫思政大課”的學習活動。經(jīng)過參加這門課程的學習，在實踐中鍛煉自己的同時，我也深感到了自己作為新時代青年所肩負的責任和使命。下面我將從角色定位、政治意識、社會責任、時代使命以及個人感悟等方面進行論述，以表達我對這門課程的心得體會。
首先，青年在這次戰(zhàn)疫中的角色定位是至關重要的。作為中國的未來和希望，我們大學生應該充分認識到自己的重要性和責任。在這次疫情中，我們不僅僅是受保護的對象，更是積極參與和貢獻力量的主體。無論是在社會實踐中還是在日常生活中，我們都應該樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)穩(wěn)定面對困難的意志品質(zhì)，承擔起自己應盡的社會責任。只有通過這種自覺的定位，我們才能更好地履行自己在社會中的角色，成為立德樹人的人才。
其次，青年要具備正確的政治意識。這不僅包括對國家、黨和人民的忠誠，也包括對社會熱點問題的敏感與關注。在這次戰(zhàn)疫中，國家的領導者發(fā)出了號召：“人民至上，生命至上”，這既是對人民生命安全的莊嚴承諾，也是對我們青年的考驗。我們要時刻保持高度的政治覺悟和政治敏銳性，積極參與到各項防控工作中去，為打贏這場抗疫戰(zhàn)爭貢獻自己的力量。同時，政治意識還要體現(xiàn)在學習上，我們要力爭在對黨的理論學習上做到事事關心、事事參與，不斷提高自己的馬克思主義理論素養(yǎng)。
第三，作為青年人，我們應該積極承擔社會責任。在這場疫情中，有很多青年挺身而出，主動參與社區(qū)志愿服務、為一線工作人員提供幫助等。這種積極行動彰顯了青年的責任心和擔當精神。而我們更應該認識到，除了臨危受命時的責任感，我們也要有長遠的眼光和使命感。只有時刻懷揣著為人民服務的初心，堅定不移地踐行社會主義核心價值觀，我們才能更好地履行我們的社會責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
第四，我們要明確自己的時代使命。新冠疫情給人們敲響了警鐘，也再次證明了中國青年的重要性。作為新時代的青年，我們應該努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極學習新知識、新技術，成為社會進步的中流砥柱。同時，我們還應該關注國家經(jīng)濟、科技、文化等領域的發(fā)展，積極參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為國家的發(fā)展和建設貢獻智慧和力量。只有在實現(xiàn)自身價值的同時，我們才能更好地履行自己的時代使命。
最后，通過參與“青春戰(zhàn)疫思政大課”的學習，我獲得了更多的思想啟迪和成長。我明白了自己是一個新時代的青年，要擔負起自己的歷史使命；我明白了政治意識的重要性，要時刻保持政治敏感和高度思想覺悟；我明白了社會責任的意義，要承擔起自己應盡的社會責任。同時，我也深感到自己還要不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的領導能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。這次學習不僅是對我的一次思政教育，更是對我作為新時代青年的一次激勵和啟迪。
總之，青春戰(zhàn)疫思政大課為我們提供了一個深刻理解當前時代使命、履行社會責任的平臺。在這場疫情中，我們大學生要堅守初心，錘煉自己的意志品質(zhì)，在實踐中不斷提高自己的政治素養(yǎng)和社會責任感。只有這樣，我們才能更好地履行自己的使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇五
隨著新冠疫情的全球蔓延，青年一代成為了這場疫情中的重要力量。為了增強青年的使命感和責任感，激發(fā)他們共同抗疫的信心和勇氣，大學開展了一系列的青春戰(zhàn)疫思政大課。在這堂思政課中我收獲良多，通過學習和參與，不僅增強了對抗疫斗爭的認識，也加深了對青春的理解和思考。
首先，這次青春戰(zhàn)疫思政大課讓我更加深刻地認識到了中國共產(chǎn)黨的堅強領導。在這場疫情中，我們親身感受到了黨的領導的力量。從抗擊疫情的第一線，到抵制各種謠言和信息傳遞的困擾，黨始終是我們堅定的后盾。通過聽講座和課程的學習，我了解到了黨的領導是全國人民的共同意志和愿望，是歷經(jīng)滄桑磨礪的黨員干部的智慧結晶。在這場疫情中，黨的領導調(diào)動了全國的資源和力量，無私奉獻，堅決打贏了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
其次，我在這次思政大課中認識到了個人責任在青年中的重要性。疫情面前，我們都要承擔起自己的責任，做好自己的本職工作，守護好自己的家庭和社會。聽到一位醫(yī)生的講座時，他說：“每個人都是戰(zhàn)士，每個人的言行都關乎疫情的發(fā)展?！边@讓我意識到，每個人的行動都有可能影響到他人的生活和健康。在大學生活中，我們要嚴守自己的行為準則，遵守學校和社會的規(guī)定，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為共同戰(zhàn)勝疫情貢獻自己的力量。
此外，我還從思政大課中認識到了團結合作的重要性。疫情無情人有情，團結合作是我們戰(zhàn)勝病毒的最大優(yōu)勢。在這個特殊時期，看到社會各界的共同努力和守望相助，我倍感溫暖和驕傲。醫(yī)護人員的奮斗和付出，志愿者的堅守和服務，在這次疫情中展現(xiàn)出了人性的光輝。在大學生活中，我們同樣需要緊密團結在一起，互幫互助、共同面對困難和挑戰(zhàn)。只有不畏困難、共同努力，我們才能戰(zhàn)勝疫情，迎來一個更加美好的明天。
最后，思政大課讓我對青春有了更深刻的理解和思考。青春是一段美麗而短暫的時光，我們不僅要珍惜和享受青春的美好，更要追求青春的價值和意義。這次疫情讓我們意識到生命的脆弱和寶貴，讓我們更加明白要珍惜時間，努力做好每一件事情。青春是奮斗的時期，是為夢想拼搏的時期，正是在這樣的時期我們需要更加勇敢和擔當。當我們面臨挑戰(zhàn)和困難時，我們要堅持信念，盡自己最大的努力去實現(xiàn)夢想和目標。
通過這次青春戰(zhàn)疫思政大課，我收獲了對抗疫斗爭和青春的更多認識，也增強了對未來的信心和勇氣。我相信，只要我們團結一心，共同奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，創(chuàng)造屬于青春和未來的美好。讓我們用行動和智慧，譜寫出一首屬于我們青年一代的壯麗篇章！
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇六
準確把握經(jīng)濟效益理論的深刻內(nèi)涵，辯證分析工程-經(jīng)濟關系，深刻理解經(jīng)濟效益的中心地位，增強自覺運用經(jīng)濟效益理論指導實踐的能動性。
深刻領會社會主義市場經(jīng)濟對于提高社會經(jīng)濟效益水平、提高社會經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的極端重要性，把握社會主義市場經(jīng)濟的核心要義、特出特征，理解市場調(diào)節(jié)與計劃干預的辯證關系，增強社會主義市場經(jīng)濟的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設計及實施。
首先系統(tǒng)解析經(jīng)濟效益理論的基本內(nèi)涵：經(jīng)濟效益質(zhì)的規(guī)定性；經(jīng)濟效益量的規(guī)定性及全面投入的的概念——既關注項目消耗的社會資源（成本），又關注項目占用的社會資源（投資）。
其次準確把握經(jīng)濟效益理論的基本要義：
（1）市場及社會主義市場經(jīng)濟的觀點。把握社會主義市場經(jīng)濟典型特征：前提是社會主義，是生產(chǎn)資料公有制，是權力集中統(tǒng)一；本質(zhì)是市場經(jīng)濟，發(fā)揮價值規(guī)律的作用，通過競爭優(yōu)勢獲得資源配置機會、發(fā)展機遇。深刻認識社會主義制度的本質(zhì)特征使得政府在促進市場競爭的公開、有序方面更有作為、更有效，展現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。
（2）效益及企業(yè)管理體制改革的觀點。深刻理解我國國有企業(yè)改制、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，創(chuàng)造性地解決機制不活、效益不高問題。
（3）創(chuàng)新的觀點。深刻認識***總書記“綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭。要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領和支撐的經(jīng)濟體系和發(fā)展模式”的論述。
（4）現(xiàn)代競爭的觀點。認識在經(jīng)濟融合發(fā)展和世界經(jīng)濟一體化趨勢中，競爭不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認識***總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運共同體設想，無不體現(xiàn)著世界經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代合作與競爭觀點。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇七
2020年的春節(jié)，是中國歷史上最特殊的一次春節(jié)。新型冠狀病毒肺炎的爆發(fā)，使得人們紛紛在家中隔離防疫。唯有武漢，卻承載了全國的重擔，成為防疫斗爭最前線的城市。在這場戰(zhàn)疫中，武漢人民表現(xiàn)出了堅韌不拔、自救互助的精神，也為整個中國發(fā)揚光大了集體主義的精神。在這個特殊的時期，我們也從中找到了思政課教給我們的很多內(nèi)容，獲得了很多體會和心得。
第二段：思政教育與基本國情。
思政課的教育內(nèi)容中，有一條最基本卻意義重大的觀點——要了解并學習基本國情。這次戰(zhàn)疫中，我們更加深刻地認識到防疫斗爭中黨和政府的重要性。同時，國家集中、統(tǒng)一、科學、快速、有力的應對方式讓我們看到了一個民族的凝聚和力量。在這個時期中，我們需要在心中堅定一個信仰——堅定不移跟黨走，全心全意為人民服務。
第三段：集體主義精神的表現(xiàn)與應用。
在這個特殊的時期中，我們看到了很多人民群眾的自救互助和集體主義精神的表現(xiàn)。各地的志愿者紛紛參加到防疫工作中，送上自己的一份力量。在疫情最嚴重的武漢，更是有人民群眾為重癥患者獻出自己的床位和獻血。這是集體中人性的光輝點，表達了人民群眾互相幫助、冷暖相知的精神。這些也是我們在思政課中所學習到的集體主義精神在實踐中的體現(xiàn)，讓我們看到了這個精神在現(xiàn)實中的應用和價值。
第四段：自我教育和自省。
思政課中有一點我們十分重視，就是自我教育和自省。在這場戰(zhàn)疫中，我們對自己的行為和思想進行自省，從而修正錯誤，進而更好地參與到防疫工作之中。我們始終堅持著戴口罩、勤洗手等基本防疫措施，自覺維護公共衛(wèi)生和安全。這是在思政教育中領悟到的社會責任感和自我約束的行為。
第五段：總結與啟示。
武漢戰(zhàn)疫，是一個充滿血與淚、艱難而崇高的過程。在這個特殊的時期中，思政課教育內(nèi)容為我們提供了堅定信仰、學習基本國情、維護公共利益等重要思想。同時，集體主義精神、自我教育和自省也在這場戰(zhàn)疫中得到了集中體現(xiàn)和應用。我們在未來的成長過程中，應該樹立自我約束、有社會責任感的行為意識，更好地參與到社會建設中。這場戰(zhàn)疫，不僅是一場疫情的危機，也是對我們思政課教育內(nèi)容的考驗，更是我們未來成長的重要參考。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇八
隨著新冠肺炎的爆發(fā)，武漢成為了全國疫情最為嚴重的地區(qū)，全國人民對武漢人民表達了深深的關切和同情。在抗擊疫情的過程中，武漢市民表現(xiàn)出了中國人民頑強不屈、奮發(fā)向前、為人民謀福祉的英雄氣概和奉獻精神，他們無私奉獻、救死扶傷，彰顯出了中華民族傳統(tǒng)美德和先進文化。本文就從個人角度出發(fā)，談一談我的關于“武漢戰(zhàn)疫”的思政心得體會。
一、武漢市民的責任擔當。
面對疫情的突然襲來，武漢市民表現(xiàn)出了強烈的責任擔當。他們不懼艱險、義無反顧地站到了抗疫的第一線，投入到疫情防控的工作中。許多武漢市民自愿加入到防疫志愿者隊伍中，肩負起疾病防控的重任。他們冒著感染的風險，奮不顧身地為患者送去生活用品和必需品。他們時刻保持警覺，堅持戴口罩，進行全面消毒，按照權威專家的指導，自覺進入到自我隔離狀態(tài)，不向外擴散病毒，為全社會提供了強有力的保障。
在防控疫情的過程中，武漢市民表現(xiàn)出了極強的信念堅定。他們堅信疫情是可以打贏的，堅信自己可以克服困境，堅信只要全社會團結一心，必然戰(zhàn)勝疫情。武漢市民積極響應政府號召，保持了強烈的抗疫信仰，付出了巨大的汗水和努力，不向疫情低頭，持之以恒，堅持到底。正是他們的信念和毅力，支撐著全國人民，讓人們看到了勝利的曙光和光明的前景。
三、武漢市民的社會責任。
在疫情期間，武漢市民充分發(fā)揮了自己的社會責任感，投身到防疫一線中。他們針對疫情防控的需求，發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢，為疫情防控事業(yè)貢獻力量。武漢市民自發(fā)組織愛心互助活動，為病患及其家屬提供溫馨服務。還有許多企業(yè)家和富人，紛紛捐獻款物，為防疫工作提供了資金和物資來源。這些行為表明，武漢市民具有強大的社會責任感，極大地彰顯了愛國主義和集體主義精神。
四、武漢市民的文明素質(zhì)。
在疫情面前，武漢市民表現(xiàn)出了高度的文明素質(zhì)。他們不恐慌、不傳謠，遵守社會公德和道德規(guī)范，自覺遵守疫情防控的要求和規(guī)定，不擾亂社會秩序和公共交通，不從眾、不尋釁滋事、不惡意攻擊他人。同時，武漢市民注重衛(wèi)生和個人健康，樹立了良好的人生態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成了健康良好的行動規(guī)范，提高了文明素質(zhì)和公共精神，為全國人民樹立了榜樣。
五、武漢市民的團結合作。
面對巨大的疫情挑戰(zhàn)，武漢市民緊緊團結在一起，相互協(xié)作，共克時艱，實現(xiàn)了團結合作和協(xié)力戰(zhàn)疫的理想境界。在疫情期間，武漢市民守望相助，互幫互助，斗志昂揚，充滿積極向上的能量。他們自發(fā)組織志愿者隊伍，為抗疫活動提供強大的人力保障。社區(qū)居民對口支援醫(yī)院和隔離點，做好垃圾分類和消毒、街道衛(wèi)生等工作。這種緊密的團結和合作，為疫情防控掀起了一股暖流，具有極大的意義和價值。
總之，武漢市民以自己的實際行動展示了令人敬佩的責任擔當、堅強信念、社會責任、文明素質(zhì)和團結合作精神，彰顯了中華民族團結協(xié)作、頑強不屈、奮發(fā)向前的鮮明形象和奉獻精神，為抗擊疫情作出了卓越貢獻，寫下了光輝的人生篇章。我們應該向這些為抗擊疫情做出巨大貢獻的武漢市民致以崇高的敬意和感激之情！
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇九
這一場直播讓我我受益匪淺，刻骨銘心。
這次新冠疫情，讓我想到了一個詞——“多難興邦”。只有經(jīng)歷了風雨，才能見彩虹，才可以看見更好的未來。
面對突如其來的疫情，無數(shù)國人逆行而上。八十四歲的鐘老，傾其所有的韓紅，更有千里迢迢來到武漢的醫(yī)護人員。也許我們只是一個平民，但平民中也有英雄。在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，卻轉(zhuǎn)身離開，不留姓名，有人在戰(zhàn)斗一線救死扶傷，迎難而上，有人時時刻刻陪在患者身旁，甚至奉獻出了生命，。這次疫情，更讓我熱淚盈眶的一種精神，是“家國”。
2020年，新冠病毒打破了春節(jié)的喜慶祥和。黨和人民政府正不遺余力地控制疫情蔓延，2020年的春天注定會被載入英雄的共和國史冊。今天，全國大學生同時在線，共同聆聽疫情防控思政大課。災情就是命令，在這次災情中，黨和政府行動的果斷和社會主義集中力量干大事的制度優(yōu)越性展現(xiàn)得淋漓盡致。雷神山、火神山、方艙醫(yī)院、運20首次執(zhí)行非軍事任務……一個個奇跡正在被中國創(chuàng)造。一個千萬級人口的城市彷佛被按下了暫停鍵，但正是英雄的湖北人民的犧牲，換來了今天疫情的初步控制。英雄的醫(yī)護人員舍身奮斗在疫情的最前線……身在2020的中國大地，我感慨至極，慶幸至極。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十
2020年是一個特殊的年份，全球范圍內(nèi)爆發(fā)了新冠疫情，給人們的生活和思想帶來了巨大的沖擊。為了引導廣大學生深入了解疫情背后的思政知識，增強大家的思政能力，我校積極開展了戰(zhàn)疫思政微課。經(jīng)過學習，我深刻感受到了思政教育的重要性和力量，體會到了勇于擔當?shù)木駥嵸|(zhì)。
二
在思政微課中，一直強調(diào)的是思想政治教育與當下重大事件的結合，由此得到了豐富的理論知識。例如，在課程中我們學到了國家治理和治理能力相關的知識，了解了中國政府在抗擊疫情中的各項舉措。通過微課，我了解到政府出臺了一系列的政策，對疫情進行了全面的防控和醫(yī)療救治，也為受疫情影響較大的企業(yè)和個人提供了幫助，這種有力的行動讓我深感國家的堅定與力量。
三
除了政府的努力之外，思政微課還強調(diào)了全社會的團結與擔當，讓我深刻認識到群眾的力量是巨大的。例如，在課程中我們學到了武漢人民的無私奉獻和社區(qū)的自我管理，以及全國各地醫(yī)療隊員的逆行奮戰(zhàn)，這些都充分展現(xiàn)了中國人民積極向上的精神風貌。思政微課通過這些例子告訴我們，每個人都應該勇于擔當，在自己的崗位上發(fā)揮作用，為國家和社會做出貢獻。
四
此外，思政微課還在激勵學生參與社區(qū)服務、互助互愛、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等方面發(fā)揮了積極作用。通過從多個角度闡述疫情的意義和影響，思政微課引導我們想象和面對未來的社會問題和挑戰(zhàn)。疫情的發(fā)生和防控過程，讓我深刻認識到每一個個體都與整個社會密切相連，我們的努力和行動都能影響到周圍的人們，為社會帶來積極的改變。
五
通過思政微課的學習，我深刻明白了時代需要勇于擔當?shù)木瘢枰總€人積極行動起來共同面對挑戰(zhàn)。我們作為年輕一代，更應該自覺肩負起時代賦予的責任和期望。無論是面對疫情還是其他困難，只要我們勇于擔當，發(fā)揮自己的力量，并且與國家和社會的力量形成合力，就一定能夠共同克服困難，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
總之，通過參與戰(zhàn)疫思政微課的學習，我受益匪淺。思政微課引導我們深入思考，加強理論學習，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀，同時還激勵我們行動起來，勇于擔當，共同克服困難。面對全球范圍內(nèi)的疫情，我們要以積極樂觀的心態(tài)，為家鄉(xiāng)、為社區(qū)、為祖國和人民做好自己應該做的事情，讓自己與時代同行，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力奮斗。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十一
疫情給全球帶來了很多的變化，而在此期間，同心戰(zhàn)疫的思政教育也變得越來越重要。在這其中，教師扮演著不可替代的角色。他們利用各種教育資源、教學手段，教育和引導學生，讓學生充分體會到思政教育的實際效果。本文將從教師視角出發(fā)，闡述同心戰(zhàn)疫思政心得體會。
二、疫情中的思政教育。
在疫情中，周末上午，我們在網(wǎng)絡上組織學生以線上課程的形式進行思政教育。一方面，我們讓學生了解疫情，認識到疫情在人類生存和發(fā)展中的重要性，提高了他們對生命健康、社會安全等方面的意識。另一方面，我們向他們傳遞正能量，啟發(fā)他們關愛他人、奉獻社會、敢于擔當、自強不息的精神。通過思政教育，學生們收獲了更多的知識和生命力量，從而增強了思想道德素質(zhì)。
三、教師的思政教育體會。
疫情的到來，許多教師開始積極利用線上教育手段進行思政教育，并且取得了不錯的成效。通過在線思政教育，教師有更多的時間去關注學生、幫助學生與家庭互動、消除學生的焦慮與恐懼感、培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而創(chuàng)造更安全、健康的教育環(huán)境。同時，在課堂上，也更加注重學生的情感體驗和實際應用能力，讓學生能夠真正體現(xiàn)課堂思政教育的實際意義。
四、教師的責任與擔當。
在同心戰(zhàn)疫的過程中，教師發(fā)揮了巨大作用，他們?yōu)閷W生提供了良好的教育環(huán)境，通過線上和線下兩種教育方式，讓學生能夠在安全的環(huán)境下，在家中完成學業(yè)。同時，他們也為學生提供了更多的常識、知識和能力培養(yǎng)，為學生的成長發(fā)揮著巨大的作用。此外，教師也積極發(fā)揮師德作用，不斷提高道德思想素質(zhì)，做新時代的教育家。
五、結語。
同心戰(zhàn)疫，思政教育至關重要。在這個過程中，教師的角色不可替代。他們積極貫徹黨的教育方針，弘揚正能量，讓學生能夠更好地面對挑戰(zhàn)，成為未來社會的建設者和擔當者。在今后的教學工作中，教師將繼續(xù)奉獻自我、創(chuàng)新思維、以高標準的素質(zhì)和作風，努力書寫新時代的教育答卷。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十二
近日，新型冠狀病毒疫情在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，給世界和中國帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，我們應該積極投身于這場戰(zhàn)“疫”之中，為全社會的抗擊疫情工作盡一份力量。在這次共同抗擊疫情的行動中，我們從中汲取了許多收獲和體會，下面將就“同心戰(zhàn)疫思政心得體會”作為主題，結合自身工作和生活經(jīng)驗，談一談教師們在這場疫情中的體會和思考。
第一段：發(fā)揚團結合作，建立起同心抗疫的思想基礎。
在抗擊疫情的實踐中，一個最重要的感悟是團結的重要性。只有團結一心、齊心協(xié)力，才能使我們得以共克時艱，度過這一艱難時刻?，F(xiàn)在，全國各地都在動員社會各界參與到這場戰(zhàn)“疫”中來，包括教育工作者在內(nèi)的各行各業(yè)人員也都積極行動起來，用各種方式捐款捐物、義務服務、宣傳教育等方式幫助抗擊疫情。我們身為教育工作者，更應該發(fā)揮無愧的社會責任感，積極響應號召，為抗疫工作貢獻力量。
第二段：堅定信念，提高思政素養(yǎng)，增強道德觀念。
在疫情這種突如其來的特殊時期，教師們應該堅定自己的信念，提高思政素養(yǎng)，發(fā)揮好自身專業(yè)特長和優(yōu)勢，為疫情防控注入更多幫助。教師應該通覽國內(nèi)外人民的民生疾苦，知道民生問題的根源，具有社會理論與傳統(tǒng)人文文化理論，結合本科宣傳教育和教育工作，可以在全社會做出貢獻，增強道德觀念。
第三段：良好的疫情防控管理，做好后勤保障工作。
疫情防控，做好后勤保障工作，也是教師們可以為抗擊疫情做出的貢獻之一。在疫情期間，很多場所都關閉了，但學校和教育部門沒有停止，教師們在這個特殊時期堅持教育教學工作，為學生們提供遠程教育。同時，機關、學校等疫情防控負責部門也在近期傳達各級檢查組到達的相關工作，對校園環(huán)境進行消毒、藥品物資緊急調(diào)配、師生上下樓等方面的具體要求。我們應該始終保持警惕，嚴格按照相關要求進行管理，確保校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和學生教育教學的正常開展。
第四段：加強宣傳教育，提高社會認知。
在疫情期間，教師們也應該積極開展宣傳教育工作，提高社會認識，引導學生和家長增強抵抗病毒的意識。宣傳教育可以通過學校內(nèi)部或社區(qū)、網(wǎng)上、微信群等多種方法進行，對如何在日常生活中注意衛(wèi)生習慣和保護自己等方面進行普及。除此之外，我們依然應該關注學生和家庭的生活問題，通過關注學生們的生活和學校困境，增強學生的安全感和信心，減輕家長的壓力和孤獨感，全力維護正常社會秩序。
第五段：慰問疫情中受到影響的人，發(fā)揚感恩和奉獻精神。
在抗擊疫情的行動中，我們也應該注重體現(xiàn)感恩和奉獻精神，并向受到影響的人們進行慰問。雖然我們無法為病人做出任何實質(zhì)性的貢獻，但我們可以通過捐款、義工服務和慰問病人等方式為我們的全民抗疫做出貢獻。這也是一種感恩回報的方式，同時也可以通過這樣的方式表達對我們的努力的敬意和我們的重視。
結語：
總之，同心一心，共克時艱是此次抗擊疫情的主旋律。作為教師，我們應該通過行動將這種主旋律傳遞出去，用我們的工作實際行動為抗擊疫情做出貢獻。同時，我們也要時刻保持警惕，跟上政府防疫調(diào)控的步伐，積極參與到疫情防控工作中，共同攜手，共有精神力量，抗擊疫情，共同贏得人民對未來的美好期望。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十三
自2020年年初以來，新冠疫情在全球范圍內(nèi)持續(xù)肆虐，給社會帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個特殊時期，思政戰(zhàn)疫微課成為高校普及疫情防控知識、培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)的主要途徑之一。
第二段：主體部分。
思政戰(zhàn)疫微課是一種創(chuàng)新的實踐教育模式。在微課中，老師們通過各種形式的介紹和講解，向?qū)W生傳達疫情防控的基本知識，如個人防護措施、出行建議等；同時，他們也注重培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，引導學生從多個角度思考問題，如疫情對經(jīng)濟、社會、人文等方面的影響。在微課中，老師們還穿插了視頻、報道等各種形式的素材，既豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了同學們的學習興趣?？梢哉f，思政戰(zhàn)疫微課是一種綜合性的、多元化的教學模式，有助于培養(yǎng)學生成長為有思想、有素養(yǎng)的人才。
思政戰(zhàn)疫微課也是一種適應時代發(fā)展的有效方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐漸不能滿足學生和社會的需求。在這種情況下，思政戰(zhàn)疫微課的推廣就顯得尤為重要。微課不受時間、地點、人數(shù)等限制，可以靈活地調(diào)整教學進程，讓學生在家中就能夠輕松學習。此外，微課還倡導互動性的學習方式，在微信、QQ等平臺上線上互動，不僅能及時解答學生的問題，也能促進教師和學生之間的交流和溝通。
思政戰(zhàn)疫微課也是一種社會責任擔當。疫情時期，高校作為社會中的重要力量，肩負著特殊的社會責任。思政戰(zhàn)疫微課的普及和推廣，不僅有助于提高學生的防疫意識和綜合素養(yǎng)，還能夠為社會提供一份積極的聲音和支持。高校通過微課的方式，為社會傳遞正確的信息、引導和督促學生積極參與疫情防控的行動，這與高校的社會使命和價值觀完全一致。
第三段：結合實例。
我在參加思政戰(zhàn)疫微課的過程中，深刻體會到了微課的魅力和優(yōu)勢。在課程中，我通過大量的學習、思考和交流，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和疫情防控意識。同時，在微課中也結識了很多志同道合的朋友，我們相互幫助、相互學習，一起度過了這段特殊時期。
舉例來說，有一次，老師在微課中介紹了疫情期間的多項防護措施，其中包括戴口罩、勤洗手等重要方法。我在學習后，深感這些措施十分實用，于是就在家里購買了一些口罩，并向家人介紹了正確的佩戴方式。這些措施不僅能夠保護自己和家人的健康，也是一種對社會的貢獻和表達。
第四段：歸納總結。
思政戰(zhàn)疫微課是高校在疫情期間推出的一項創(chuàng)新實踐教育模式。它不僅有助于傳授疫情防控的基本知識，也通過引導學生思考，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和思政素養(yǎng)。同時，微課的靈活性和互動性，也為學生提供了更便利、更豐富的學習途徑。
第五段：總結。
思政戰(zhàn)疫微課為高校提供了一種適應時代發(fā)展和社會責任擔當?shù)姆绞?，也為學生提供了一個更豐富、更多元的學習平臺。在今后的發(fā)展中，希望高校能夠進一步推廣微課，不斷完善與創(chuàng)新教育教學方式和內(nèi)容，為學生提供更好、更實用的教育資源。
戰(zhàn)疫思政課教學案例篇十四
2020年，新冠疫情讓整個社會都陷入了憂慮之中。在這樣的情況下，中國人民聯(lián)合起來，共同抗擊疫情。作為一名教師，我積極響應國家號召，為抗疫貢獻自己的力量。在這個過程中，我深刻感受到了同心戰(zhàn)疫的力量，也讓我更加明確了自己的思政任務。
同心戰(zhàn)疫的意義是什么？我認為，它代表了當下中國精神的凝聚和表達。眾志成城，眾人一心，沒有困難是我們無法戰(zhàn)勝的。在疫情期間，很多醫(yī)護人員、公安人員和志愿者沖鋒在最前線，他們是同心戰(zhàn)疫的中堅力量。而我們這些普通人也可以為抗疫做出自己的貢獻。這也體現(xiàn)了我們社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一：國家利益高于個人利益。
第三段：思政教育的重要性。
2020年，我們所面對的是一個特殊的歷史時期，也是一個強調(diào)思政教育的特殊時期。在同心戰(zhàn)疫中，我們可以看到，思政教育對于引領廣大師生正確的價值取向，建立正確的思維方式具有至關重要的作用。因此，我們需要認識到思政教育在當前形勢下的重要價值，積極投入其中，讓思政教育成為支持同心戰(zhàn)疫的重要力量。
第四段：思政教育的重點。
那么，在思政教育中，我們需要特別注重哪些方面呢？我認為，首先要注重學生的基本道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓每個學生都具備正確的道德觀念與價值判斷。其次，要注重學生對未來的判斷力和決策力的培養(yǎng)，讓每個學生都有對未來充滿想象力的能力，能夠根據(jù)自己的判斷做出正確的決策。對于思政教育這個特殊的任務，在同心戰(zhàn)疫中發(fā)揮著非常重要的作用。
第五段：總結。
同心戰(zhàn)疫讓我們感受到除了疫情外的其他東西。當我們團結一心的時候，我們就可以戰(zhàn)勝任何困難。在這之中，思政教育需要扮演著非常重要的角色。正是因為思政教育的存在，我們才能在困難面前保持強大的信念和氣概，抗擊疫情。我相信，通過同心戰(zhàn)疫的實踐，我們的社會主義核心價值觀會更加根植于廣大師生的心靈，也會在未來的教育中得到更好的貫徹。