教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。教案的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的不斷反思和總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇一
1．師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.（教師出示實(shí)物吹泡泡，引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲）
2．師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？3．幼：是圓形的
4．師：這些泡泡都飛到哪里去了啊？5.幼：掉到地上，飛到天上去了。
1．師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，好嗎？（教師朗誦）
2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢? 3．幼：小朋友在吹泡泡。（復(fù)讀“吹泡泡，吹泡泡，”）
4．師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首兒歌，想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容）
5．師：泡泡哪里去了？
6．幼：飛到天上去了。（復(fù)讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7．師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)？8．幼：遇到了太陽(yáng)公公。
9．師：它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么？
10．幼：她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。（復(fù)讀“見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好。”）（再完整傾聽(tīng)一遍兒歌，并輕聲跟讀）
11．師：我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）
游戲方法：教師彈樂(lè)曲，幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大，吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動(dòng)中積極參與，氣氛較好。附曲：
1= f 3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛，飛上天，見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇二
1．師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.（教師出示實(shí)物吹泡泡，引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲）。
2．師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？3．幼：是圓形的。
4．師：這些泡泡都飛到哪里去了??？5.幼：掉到地上，飛到天上去了。
1．師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，好嗎？（教師朗誦）。
2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢?3．幼：小朋友在吹泡泡。（復(fù)讀“吹泡泡，吹泡泡，”）。
4．師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首兒歌，想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容）。
5．師：泡泡哪里去了？
6．幼：飛到天上去了。（復(fù)讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7．師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)？8．幼：遇到了太陽(yáng)公公。
9．師：它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么？
10．幼：她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。（復(fù)讀“見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好?！保ㄔ偻暾麅A聽(tīng)一遍兒歌，并輕聲跟讀）。
11．師：我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）。
游戲方法：教師彈樂(lè)曲，幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大，吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動(dòng)中積極參與，氣氛較好。附曲：
1=f3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》。
—3|5——|5—3|5——|ⅰ—6|5——|5—3|2——|吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3—2|3——|3—5|6——|ⅰ—6|5——|3—2|1——︰||快快飛，飛上天，見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇三
1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個(gè)條件，就是請(qǐng)小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開(kāi)，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開(kāi)眼睛，快看是什么呀?歡迎小朋友們來(lái)到泡泡王國(guó)。
2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，然后告訴他們，老師還有幾個(gè)問(wèn)題,如果回答的好的話,老師就要獎(jiǎng)勵(lì)吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請(qǐng)10個(gè)小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問(wèn)題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧，再來(lái)找個(gè)小泡泡。3．師：快來(lái)看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)4．師：小朋友去追一個(gè)泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請(qǐng)小朋友回到座位上做好）（5分鐘）。
1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡(請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)邊表演)2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。
3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見(jiàn)了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見(jiàn)了!（3分鐘）。
4教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見(jiàn)了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見(jiàn)了!)3．師：小朋友說(shuō)飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請(qǐng)幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
ppt課件、音樂(lè)。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。
1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。
1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)。
2、師：這是傣族的.竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解。
詩(shī)歌。
的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽。
游戲。
發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，
互動(dòng)。
交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
（1）完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。
（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：
散文。
清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，
瞧，小朋友玩得多有趣――。
一會(huì)兒吹出雙泡泡，
一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹，
哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇六
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴?，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。
活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇七
在日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對(duì)泡泡的興趣，結(jié)合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè)夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
1、能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（隨音樂(lè)走入活動(dòng)室）。
師：哦，她們?cè)诖蹬菖?，今天，我們這來(lái)了幾位小客人，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧？
（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）。
師：圖片看完了，小客人都有誰(shuí)??？他們都在干什么呢？
師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？
二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。
師：老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？
師：那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上，我才能請(qǐng)他出來(lái)哦。（教師吹泡泡）。
師：寶寶們快看，誰(shuí)來(lái)了？
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小。
師：每一個(gè)泡泡長(zhǎng)的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L(zhǎng)什么樣子吧？
師：泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢？
（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色。
師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）。
師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）。
（3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡，泡泡不見(jiàn)了。
師：我們的泡泡可厲害了，他們還會(huì)飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
師：咦，你們捉的泡泡哪去了啊？
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？
師：泡泡是什么樣子的？
（教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡）。
師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎？
（教師小結(jié)：五顏六色真漂亮）。
師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？
（教師小結(jié)：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了）。
4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。
（1）幼兒欣賞。
師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）。
師：他是怎樣念的呢？
（2）師幼共同朗誦兒歌。
5、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了，還能飛到哪里去？甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）。
（幼兒自由回答）。
（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）。
（2）邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
（請(qǐng)我們所有的小朋友手拉手，走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌）。
三、結(jié)束活動(dòng)（播放圖片六）。
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法；難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
在活動(dòng)前，我讓幼兒觀看圖片，吸引孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請(qǐng)泡泡出場(chǎng)時(shí)，先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個(gè)教室這一過(guò)程，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。考慮到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會(huì)集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時(shí)，泡泡不見(jiàn)了，這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)后表達(dá)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路開(kāi)闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇八
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
一、吹泡泡游戲(圍圓圈坐好)。
1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡。
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用。
3、模仿泡泡造型。
二、故事引導(dǎo)。
三、欣賞歌曲《吹泡泡》。
1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。
2、感受前奏的旋律高低。
(1)出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)。
(2)鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
(1)師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏，清唱)。
a段：拍手唱歌(強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿)。
b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
(2)跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
(3)拍號(hào)感應(yīng)。
(4)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)。
4拍：腳肩肩肩。
3拍：
四、肢體造型。
1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型。
五、節(jié)奏。
1、節(jié)奏分析。
2、念全曲節(jié)奏。
3、提出2分附點(diǎn)(紅色的`二分附點(diǎn))。
4、命名。
(二分附點(diǎn))這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好!
六、結(jié)束。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇九
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)。
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)。
（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）。
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的`泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情？
（幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)）。
7、（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)。
（三）幼兒念兒歌。
2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。
6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭?lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）。
（四）、創(chuàng)編兒歌。
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì)飛到哪里呢？
（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫(huà)面）2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束。
師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！附：兒歌——吹泡泡（兒歌經(jīng)過(guò)改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。
泡泡，泡泡圓又圓，
五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹(shù)上。啪——泡泡不見(jiàn)啦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十
學(xué)情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。
1、理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。
3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
《吹泡泡》課件、泡泡液
1、看課件吹泡泡圖片
教師提問(wèn)：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）
2、感受并理解兒歌內(nèi)容
（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌是怎么說(shuō)的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（4）利用白板工具完整念兒歌。
(5)鼓勵(lì)幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，與老師一起用肢體語(yǔ)言朗誦兒歌。
3、通過(guò)玩游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌
我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說(shuō)飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）
4、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會(huì)飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十一
孩子天生愛(ài)嘗試、愛(ài)體驗(yàn)，對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個(gè)別小朋友會(huì)把買(mǎi)來(lái)的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂(lè)乎，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè)的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽(tīng)了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開(kāi)展了一堂印畫(huà)泡泡的活動(dòng)。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
在繪畫(huà)活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開(kāi)心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫(huà)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征，需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評(píng)，教師參與性評(píng)價(jià)，達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確，個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫(huà),使畫(huà)面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。
在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性，他們喜歡動(dòng)手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十二
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的`結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十三
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片（車(chē)輪、蝌蚪、大樹(shù)）等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》，做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn)：泡泡士什么樣子？
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
1、出示雞蛋圖片，提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）
（2）誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？為什么？（雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋）
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片，提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）
（2）雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡？（因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?BR> 教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片，提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）
4、出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：
（1）又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡？來(lái)的泡泡）
5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車(chē)輪、蝌蚪、樹(shù)葉）卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲：看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車(chē)、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫(huà)好的圈里，請(qǐng)幼兒找
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫(huà)泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨?，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十五
每次帶幼兒吹泡泡時(shí)，孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣的說(shuō)：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機(jī)會(huì)嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并且通過(guò)水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.聽(tīng)懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
2.嘗試水果配對(duì),通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)
聽(tīng)懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)
泡泡水，海洋球
師:看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)
師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。
游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來(lái)的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）
師：接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái)，請(qǐng)小朋友聞一聞。
師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）
師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！
師：現(xiàn)在我們的身體也想來(lái)吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來(lái)試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍?BR> 在設(shè)計(jì)本節(jié)語(yǔ)言游戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說(shuō)話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂(lè)，效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng)，深刻知道自己需要加強(qiáng)，鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽(tīng)，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十六
為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢?
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認(rèn)真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的.想法。
2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十七
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹，談話引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡?
2、討論：雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡?它們是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的?
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹出的'泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡笑。
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十八
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十九
1、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
（一）以游戲?qū)牖顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？
你看到的泡泡是什么樣子的？都有什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）。
引導(dǎo)幼兒去捉泡泡，發(fā)型泡泡不見(jiàn)了。
（二）引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，教師有表情地師范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
（三）通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲，小朋友的小手當(dāng)泡泡。（教師與幼兒一起朗誦兒歌，一邊表演）。
泡泡還能飛到哪里指南？（將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換，如：飛到頭發(fā)上等）。
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去，一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說(shuō)出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說(shuō)出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋(píng)果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹(shù)、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見(jiàn)到事物就說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開(kāi)始部分：游戲引入(戳泡泡)。
師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來(lái)摸一摸。
1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來(lái)的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并做扔蘋(píng)果游戲。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸呢?你摸到了什么?蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?讓我們用那句好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)吧(蘋(píng)果是果樹(shù)吹得泡泡)那有三棵果樹(shù)伯伯正在為結(jié)不出蘋(píng)果而發(fā)愁呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?(玩扔蘋(píng)果游戲)。
小結(jié)：蘋(píng)果伯伯要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(星星)星星是誰(shuí)吹的泡泡?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡?(烏云)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問(wèn)問(wèn)你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。(說(shuō)兩遍)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽(tīng)的話后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋(píng)果想到了什么呢?那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的.話把它說(shuō)出來(lái)吧!(適當(dāng)引導(dǎo))。
小結(jié)：我們?cè)诤寐?tīng)的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說(shuō)兒歌內(nèi)容。)。
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說(shuō)一說(shuō)吧!(討論)讓我們來(lái)欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過(guò)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒(méi)有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺(jué)，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇二十一
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)?？吹接變嘿I(mǎi)來(lái)玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。
1.通過(guò)制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
制作吹泡泡水的過(guò)程，水和原料的比例。
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
一.游戲?qū)搿?BR> 老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課，老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟！?BR> 二.探索活動(dòng)。
1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5.分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動(dòng)。
讓幼兒到操場(chǎng)比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大。
本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇一
1．師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.（教師出示實(shí)物吹泡泡，引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲）
2．師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？3．幼：是圓形的
4．師：這些泡泡都飛到哪里去了啊？5.幼：掉到地上，飛到天上去了。
1．師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，好嗎？（教師朗誦）
2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢? 3．幼：小朋友在吹泡泡。（復(fù)讀“吹泡泡，吹泡泡，”）
4．師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首兒歌，想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容）
5．師：泡泡哪里去了？
6．幼：飛到天上去了。（復(fù)讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7．師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)？8．幼：遇到了太陽(yáng)公公。
9．師：它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么？
10．幼：她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。（復(fù)讀“見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好。”）（再完整傾聽(tīng)一遍兒歌，并輕聲跟讀）
11．師：我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）
游戲方法：教師彈樂(lè)曲，幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大，吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動(dòng)中積極參與，氣氛較好。附曲：
1= f 3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛，飛上天，見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇二
1．師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲.（教師出示實(shí)物吹泡泡，引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲）。
2．師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？3．幼：是圓形的。
4．師：這些泡泡都飛到哪里去了??？5.幼：掉到地上，飛到天上去了。
1．師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，好嗎？（教師朗誦）。
2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢?3．幼：小朋友在吹泡泡。（復(fù)讀“吹泡泡，吹泡泡，”）。
4．師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首兒歌，想一想那些吹出來(lái)的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容）。
5．師：泡泡哪里去了？
6．幼：飛到天上去了。（復(fù)讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7．師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰(shuí)？8．幼：遇到了太陽(yáng)公公。
9．師：它跟太陽(yáng)公公說(shuō)了些什么？
10．幼：她向太陽(yáng)公公問(wèn)好。（復(fù)讀“見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好?！保ㄔ偻暾麅A聽(tīng)一遍兒歌，并輕聲跟讀）。
11．師：我們一起來(lái)大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）。
游戲方法：教師彈樂(lè)曲，幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大，吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動(dòng)中積極參與，氣氛較好。附曲：
1=f3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》。
—3|5——|5—3|5——|ⅰ—6|5——|5—3|2——|吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3—2|3——|3—5|6——|ⅰ—6|5——|3—2|1——︰||快快飛，飛上天，見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)聲好。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇三
1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個(gè)條件，就是請(qǐng)小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開(kāi)，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開(kāi)眼睛，快看是什么呀?歡迎小朋友們來(lái)到泡泡王國(guó)。
2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，然后告訴他們，老師還有幾個(gè)問(wèn)題,如果回答的好的話,老師就要獎(jiǎng)勵(lì)吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請(qǐng)10個(gè)小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問(wèn)題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧，再來(lái)找個(gè)小泡泡。3．師：快來(lái)看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)4．師：小朋友去追一個(gè)泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請(qǐng)小朋友回到座位上做好）（5分鐘）。
1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡(請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)邊表演)2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。
3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見(jiàn)了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見(jiàn)了!（3分鐘）。
4教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見(jiàn)了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見(jiàn)了!)3．師：小朋友說(shuō)飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請(qǐng)幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
ppt課件、音樂(lè)。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。
1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。
1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)。
2、師：這是傣族的.竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解。
詩(shī)歌。
的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽。
游戲。
發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，
互動(dòng)。
交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
（1）完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。
（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：
散文。
清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，
瞧，小朋友玩得多有趣――。
一會(huì)兒吹出雙泡泡，
一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹，
哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇六
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴?，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。
活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇七
在日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對(duì)泡泡的興趣，結(jié)合我園小班主題活動(dòng)《歡樂(lè)夏日》生成了這次的語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
1、能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（隨音樂(lè)走入活動(dòng)室）。
師：哦，她們?cè)诖蹬菖?，今天，我們這來(lái)了幾位小客人，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧？
（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）。
師：圖片看完了，小客人都有誰(shuí)??？他們都在干什么呢？
師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？
二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽講述。
1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。
師：老師還給我們的寶寶帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？
師：那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上，我才能請(qǐng)他出來(lái)哦。（教師吹泡泡）。
師：寶寶們快看，誰(shuí)來(lái)了？
2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小。
師：每一個(gè)泡泡長(zhǎng)的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L(zhǎng)什么樣子吧？
師：泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢？
（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色。
師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）。
師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）。
（3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡，泡泡不見(jiàn)了。
師：我們的泡泡可厲害了，他們還會(huì)飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
師：咦，你們捉的泡泡哪去了啊？
3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？
師：泡泡是什么樣子的？
（教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡）。
師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎？
（教師小結(jié)：五顏六色真漂亮）。
師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？
（教師小結(jié)：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了）。
4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。
（1）幼兒欣賞。
師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）。
師：他是怎樣念的呢？
（2）師幼共同朗誦兒歌。
5、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見(jiàn)了，還能飛到哪里去？甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來(lái)吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來(lái)看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）。
（幼兒自由回答）。
（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）。
（2）邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
（請(qǐng)我們所有的小朋友手拉手，走到中間來(lái)邊做動(dòng)作邊念兒歌）。
三、結(jié)束活動(dòng)（播放圖片六）。
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法；難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
在活動(dòng)前，我讓幼兒觀看圖片，吸引孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請(qǐng)泡泡出場(chǎng)時(shí)，先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個(gè)教室這一過(guò)程，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。考慮到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會(huì)集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時(shí)，泡泡不見(jiàn)了，這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問(wèn)“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)后表達(dá)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路開(kāi)闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。
總之，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇八
2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
一、吹泡泡游戲(圍圓圈坐好)。
1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡。
2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用。
3、模仿泡泡造型。
二、故事引導(dǎo)。
三、欣賞歌曲《吹泡泡》。
1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。
2、感受前奏的旋律高低。
(1)出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)。
(2)鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
(1)師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。(鋼琴伴奏，清唱)。
a段：拍手唱歌(強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿)。
b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。
(2)跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。
(3)拍號(hào)感應(yīng)。
(4)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)。
4拍：腳肩肩肩。
3拍：
四、肢體造型。
1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型。
五、節(jié)奏。
1、節(jié)奏分析。
2、念全曲節(jié)奏。
3、提出2分附點(diǎn)(紅色的`二分附點(diǎn))。
4、命名。
(二分附點(diǎn))這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好!
六、結(jié)束。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇九
2、能大膽表達(dá)自己的想法。
3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)。
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)。
（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）。
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的`泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情？
（幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)）。
7、（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)。
（三）幼兒念兒歌。
2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。
6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭?lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）。
（四）、創(chuàng)編兒歌。
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì)飛到哪里呢？
（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫(huà)面）2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束。
師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！附：兒歌——吹泡泡（兒歌經(jīng)過(guò)改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。
泡泡，泡泡圓又圓，
五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹(shù)上。啪——泡泡不見(jiàn)啦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十
學(xué)情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。
1、理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。
3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
《吹泡泡》課件、泡泡液
1、看課件吹泡泡圖片
教師提問(wèn)：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）
2、感受并理解兒歌內(nèi)容
（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌是怎么說(shuō)的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（4）利用白板工具完整念兒歌。
(5)鼓勵(lì)幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，與老師一起用肢體語(yǔ)言朗誦兒歌。
3、通過(guò)玩游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌
我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說(shuō)飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）
4、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會(huì)飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十一
孩子天生愛(ài)嘗試、愛(ài)體驗(yàn)，對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個(gè)別小朋友會(huì)把買(mǎi)來(lái)的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂(lè)乎，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè)的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽(tīng)了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開(kāi)展了一堂印畫(huà)泡泡的活動(dòng)。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
在繪畫(huà)活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開(kāi)心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫(huà)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征，需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評(píng)，教師參與性評(píng)價(jià)，達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確，個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫(huà),使畫(huà)面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。
在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性，他們喜歡動(dòng)手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十二
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的`結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十三
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片（車(chē)輪、蝌蚪、大樹(shù)）等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》，做律動(dòng)表演。
2、提問(wèn)：泡泡士什么樣子？
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
1、出示雞蛋圖片，提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）
（2）誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？為什么？（雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋）
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片，提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）
（2）雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡？（因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?BR> 教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片，提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）
4、出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：
（1）又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡？來(lái)的泡泡）
5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車(chē)輪、蝌蚪、樹(shù)葉）卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。
3、游戲：看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車(chē)、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫(huà)好的圈里，請(qǐng)幼兒找
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫(huà)泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨?，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十五
每次帶幼兒吹泡泡時(shí)，孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣的說(shuō)：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機(jī)會(huì)嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并且通過(guò)水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.聽(tīng)懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
2.嘗試水果配對(duì),通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)
聽(tīng)懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)
泡泡水，海洋球
師:看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)
師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。
游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來(lái)的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）
師：接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái)，請(qǐng)小朋友聞一聞。
師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）
師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！
師：現(xiàn)在我們的身體也想來(lái)吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來(lái)試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍?BR> 在設(shè)計(jì)本節(jié)語(yǔ)言游戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說(shuō)話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂(lè)，效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng)，深刻知道自己需要加強(qiáng)，鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽(tīng)，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十六
為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢?
游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認(rèn)真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的.想法。
2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。
總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十七
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹，談話引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡?
2、討論：雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡?它們是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的?
區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹出的'泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡笑。
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十八
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以"")。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇十九
1、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
（一）以游戲?qū)牖顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？
你看到的泡泡是什么樣子的？都有什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）。
引導(dǎo)幼兒去捉泡泡，發(fā)型泡泡不見(jiàn)了。
（二）引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，教師有表情地師范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
（三）通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲，小朋友的小手當(dāng)泡泡。（教師與幼兒一起朗誦兒歌，一邊表演）。
泡泡還能飛到哪里指南？（將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換，如：飛到頭發(fā)上等）。
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去，一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說(shuō)出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說(shuō)出兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋(píng)果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹(shù)、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見(jiàn)到事物就說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開(kāi)始部分：游戲引入(戳泡泡)。
師：歡迎大家來(lái)到泡泡王國(guó)!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?泡泡王國(guó)還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語(yǔ)：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來(lái)摸一摸。
1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國(guó)里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來(lái)的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并做扔蘋(píng)果游戲。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸呢?你摸到了什么?蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?讓我們用那句好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)吧(蘋(píng)果是果樹(shù)吹得泡泡)那有三棵果樹(shù)伯伯正在為結(jié)不出蘋(píng)果而發(fā)愁呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?(玩扔蘋(píng)果游戲)。
小結(jié)：蘋(píng)果伯伯要問(wèn)大家還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(星星)星星是誰(shuí)吹的泡泡?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問(wèn)：你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡?(烏云)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問(wèn)問(wèn)你們還記得剛才那句好聽(tīng)的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩(shī)歌。
師：這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《吹泡泡》，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧。(說(shuō)兩遍)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽(tīng)的話后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋(píng)果想到了什么呢?那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的.話把它說(shuō)出來(lái)吧!(適當(dāng)引導(dǎo))。
小結(jié)：我們?cè)诤寐?tīng)的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說(shuō)兒歌內(nèi)容。)。
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請(qǐng)你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說(shuō)一說(shuō)吧!(討論)讓我們來(lái)欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住，反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過(guò)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒(méi)有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語(yǔ)言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺(jué)，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。
小熊吹泡泡語(yǔ)言教案篇二十一
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)?？吹接變嘿I(mǎi)來(lái)玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。
1.通過(guò)制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
制作吹泡泡水的過(guò)程，水和原料的比例。
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
一.游戲?qū)搿?BR> 老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課，老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟！?BR> 二.探索活動(dòng)。
1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5.分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動(dòng)。
讓幼兒到操場(chǎng)比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大。
本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。