編寫教案需要教師對所教內容有深入的理解和把握。教案的語言要簡潔明確，易于理解和操作。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。
中班社會借玩具教案篇一
1、能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2、懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3、懂得愛護玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。
教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護玩具。
1、每人自帶一件玩具。
2、塑料籃子數個。
一、介紹交流。
1、每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。
2、幼兒嘗試將不同的玩具進行歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。
二、交換玩耍。
1、自由玩耍。
2、交流玩耍的情況。
————“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”
3、師生交流一些借玩具的禮貌行為。
————“想玩別人玩具時，應該怎么辦？”
想玩別人玩具時，先要禮貌的.借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。
————“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了?！?BR> 4、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩的孩子。
三、活動結束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
中班社會借玩具教案篇二
1、知道愛護玩具，不亂放玩具。
2、能根據認識的標識把玩具送回家。
3、知道簡單保護自己的方法。
教室玩具區(qū)域，故事《玩具寶寶哭了》，各類不同標識。
知道哪些玩具放置在哪些地點。
1.情景散落的玩具玩具，通過故事導入：
"今天我聽到教室里誰在哭？原來是玩具們在哭，想找媽媽了，它自己找不到媽媽，都急的哭了！"討論：
（1）玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?BR> （2）好好的玩具為什么不開心呢？
幼：找不到媽媽了，被小朋友摔疼了，踩到他們身上，弄疼他們了……。
（3）是誰讓他們這么難過？為什么？
師：為什么呢？幼：因為玩具散落一地。幼：因為玩具們沒有回家。
小結：因為玩完玩具要把它們放回原處。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個。認識標志的同時要懂得收放。
幼：我的玩具沒有哭，因為我把玩具送回家了。
幼：我的玩具也是沒有哭，因為它找到媽媽了。
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認識玩具柜上的標識。
（1）引導幼兒討論可以用哪些標識。
圖形、笑臉、玩具寶寶標識、小動物圖片等。
幼：把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
（2）小結：我們玩玩具時會遇到很多的事情，如果我們去玩玩具時，有時會把他們散落在那兒，給老師帶來很多不方便，增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具，記得把玩完的玩具放回家，找到自己的標識媽媽。雖然是一件小事，但是這也要堅持，形成習慣。
3.鼓勵幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項。
玩玩具還要注意哪些事項？
小結：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細菌放進嘴巴里會肚子疼。不能隨便丟掉它，它會哭的，要保護他們。還要找老師幫忙，幫我們把玩具標識粘牢。
中班社會借玩具教案篇三
1、學會按標記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過以后應放回原處,養(yǎng)成良好的操作習慣。
知道玩具的擺放，學會收拾玩具。
活動難點：
根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
1、兩個分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框，筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標記圖一套。
（1）教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心地哭，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天早上玩玩具玩得開心嗎？”
師：“可是，有人玩得不開心，你們聽，它在哭呢！嗚~”
[點評：利用幼兒善于移情心理，引起幼兒情感的共鳴，引發(fā)幼兒的同情心]。
（2）教師提問，幼兒自由回答。
師：“小朋友們，你們知道玩具寶寶怎么了嗎？它為什么哭呀？”
[點評：拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒聯系已有的知識經驗想像猜測哭的.原因]。
（3）教師與玩具寶寶對話，引導幼兒關心玩具寶寶。
師：“玩具寶寶，你為什么哭?。俊?BR> 玩具寶寶：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是卻找不到家了，你們大家知道我的家在哪里嗎？”
[點評：游戲口吻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣]。
（4）教師引導幼兒觀察玩具柜上的標記圖，找出雪花片和積木的家。
師：“這是什么呀？
師：“猜猜看這里會貼著積木標記那又會是誰的家呢？”
[點評：引發(fā)積極的思考，理解標記與“家”的聯系]。
（5）請個別幼兒將玩具筐放入相應的玩具柜中，送玩具回家。
師：“既然小朋友們已經幫雪花片和塑料積木找到同伴了，那就請你們把這兩個迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧，哪個小朋友想送它們呢？”
師：“現在所有的玩具寶寶都在一起了，接下來還要把它們安全的送回家，誰想試試？”（送對了，老師將筐上的嘴巴轉個方向，使其變成笑臉。）。
[點評：及時有效地評價，增強幼兒參與活動的積極性]。
2、認識玩具標記圖，初步學習一一對應收放玩具。
（1）教師提問幼兒班上還有哪些玩具，玩具的家在哪里。
師：“我們班上還有哪些玩具啊？它們的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（讓幼兒觀察玩具柜上的標記圖，知道標記圖的作用）。
（2）引導幼兒觀察還有哪些玩具不在家，請幼兒幫忙送回家。
師：“大家找一找還有什么玩具沒在自己家里，請你們幫助它們回家?！?BR> [點評：遷移新經驗，知道圖標所表示的意思]。
3、游戲“誰走錯了”。
（1）請幼兒閉上眼睛，教師將部分玩具拿出玩具柜，散放在各處或調換位置。
師：“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏，現請小朋友們把眼睛閉起來，千萬不能偷看哦，要不然就不帶你們玩了！”
師“看看他們藏在哪兒呢？找出來以后還把它們按圖標送回家”
（2）請幼兒睜開眼睛，觀察什么玩具走錯了“家”，幫助將玩具送回家。
師：“好了，請大家睜開眼睛吧，看一看有哪些玩具寶寶走錯了‘家’，請小朋友按圖標來把它們送回家?！?BR> 讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標記擺放到位。
中班社會借玩具教案篇四
最近中午在園內吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來園較早，就是為了早點分得自己喜歡的玩具，由于沒層樓只有一個值班老師，所以有時候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為出現。
1.培養(yǎng)中班幼兒良好的收放玩具的習慣。
2.引導幼兒拿玩具時輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。
3.有玩具小朋友之間要相互分享。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來和其他小朋友一起共同分享。
課件，班級桌面玩具。
活動過程：
1.出示課件，引出主題。
2.貝貝是個怎樣的孩子，要是你的話你會怎么做!
3.玩玩具;根據本班幼兒情況引導幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對正確收放玩具的幼兒進行表揚。
4.再次發(fā)放玩具，實踐操作對玩具進行歸位。
5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。
6.小結：我們應該怎樣對待自己的玩具?為什么要幫玩具歸類找家?
(讓幼兒養(yǎng)成整理愛護玩具的習慣)。
在中午玩玩具的時候，老師多觀察幼兒，發(fā)現幼兒玩具掉地上的及時提醒撿起來，收玩具時沒有分好類的要及時提醒幼兒分類，對來得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導的方式提醒幼兒，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
通過這堂課的學習，很多幼兒學會了愛護整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜歡的東西，加強了同伴之間的團結友愛。
如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來自己喜歡的玩具，享受和朋友一起分享的快樂!
中班社會借玩具教案篇五
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會活動教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的'快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評
老師小結。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
教學反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會借玩具教案篇六
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、情境一。
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評。
老師小結。
二、情境二。
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇七
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演"小兔玩拖拉玩具"，鞏固運用交往的禮貌語言。
（情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說："我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！"）。
（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？
（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，'這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演"小兔玩皮球"，學習合作玩玩具的方法。
（情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說："這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！"）。
（1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道："不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。"。
（2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導幼兒關注被拒絕的原因）。
（3）有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說："小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？"。
（4）老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）。
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演"小兔玩遙控汽車"，學習交換玩玩具的方法。
（情景表演的內容：小白兔邊玩邊說："這是叔叔送給我的遙控汽車。"）。
（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道："不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。"）。
（2）教師去向小兔借玩具同樣失敗。
（3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。"小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？"。
小結：想玩別人的.新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動：玩玩具。
（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。
（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍，達到老師預設的目標。
中班社會借玩具教案篇八
1、懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
懂得玩完玩具要放回原處。
一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。
布娃娃哭了。老師帶領幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1、教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。
2、找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問、“布娃娃，為什么哭?”
3、幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。
4、請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說、“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。
1、將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。
2、請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。
在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應該怎么做?
為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習慣?；顒娱_始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。
中班社會借玩具教案篇九
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現，享受活動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經驗。
你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現一下，特別有趣的全體幼兒學一學)。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的特性，簡單幼兒表演。
三、
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班社會借玩具教案篇十
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店：電動玩具和發(fā)條玩具若干，各種電池若干。
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？
2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？
1、師：我們去看一看、試一試，研究一下，怎樣讓玩具動起來。
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導：
你的玩具怎樣動起來的？（你的玩具是怎樣動起來的？）。
你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）。
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）。
3、介紹發(fā)條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？
什么叫上發(fā)條？（引導幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條）要不要裝電池？
拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
（1）出示電動玩具和發(fā)條玩具標志，請幼兒將玩具送回相應的柜臺。
（2）集體檢驗。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
通過談話的形式導入，吸引幼兒的興趣。
中班社會借玩具教案篇十一
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班社會教案玩具教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2、學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。
4、讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1、教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么？我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2、幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么？先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1、幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2、教師小結
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。
中班社會借玩具教案篇十二
1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備。
大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。
活動過程。
一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。
師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室)。
師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。
師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)。
二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
1、播放音樂，輕風。
師：聽，這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答：哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)。
2、播放音樂，狂風。
師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)。
師：噓!風停了，讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)。
3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。
師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱)。
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。
5、音樂停止。
師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。
師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。
教師小結：哇，你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認識附點，學習打節(jié)奏。
師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。
師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導幼兒發(fā)現第二張多了附點)當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個)。
3、引導幼兒發(fā)現除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節(jié)奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
結束：
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動)。
中班社會借玩具教案篇十三
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選，
幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。
教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？
2.出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)i。
教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面。
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。
中班社會借玩具教案篇十四
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《借玩具》小班社會教案，希望對大家有所幫助。
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的'拖拉玩具，真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?BR> (2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，;如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?。
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動：玩玩具。
(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
中班社會借玩具教案篇十五
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證；
2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元；
3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果,香蕉,西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發(fā)紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
在爸爸媽媽帶領下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。
本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計）充分調動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
中班社會借玩具教案篇十六
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、樂意用動作表現歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）。
2、《玩具進行曲》歌曲音樂和伴奏、ppt。
一、聽聽說說。
師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。
——播放《玩具進行曲》伴奏。
主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動聽，給人一種堅定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據幼兒的小結）。
過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）。
二、賞賞說說。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問：你聽到了什么？
（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）。
——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現圖譜。
過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊的？它們的隊伍排得怎么樣？
——根據幼兒說到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。
師：玩具們排對了嗎？
三、唱唱玩玩。
1、學唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。
（1）幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。
（2）邊唱邊用動作表現歌曲。
——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現。
師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！耙粋€一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作。
（3）找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合，音樂游戲。
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二，談設計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的`方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
中班社會借玩具教案篇十七
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
1、情景導入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎么樣的玩具？
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會動？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現的問題：
——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”
“想辦法讓它們動起來好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”
小結：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題，體驗快樂：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。
評析：活動一開始就能充分調動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。
中班社會借玩具教案篇十八
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。
3、體驗快樂學習的樂趣。
玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍色、綠色發(fā)圈各9個。
1、引出等量問題。
（1）師交代比賽規(guī)則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規(guī)定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。
（2）幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。
（3）師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？（他們人多）。
2、解決怎樣等量的問題。
（2）幼兒互相討論。（一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了）。
（3）蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
（4）師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3、提出新要求。
（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。
（2）女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。
（4）男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
（5）引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。
（6）大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值。
“運玩具”是中班的一節(jié)數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標（核心價值）是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發(fā)現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象（內容）、認知主體（幼兒）、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態(tài)勢。
二、備教法——推敲教學環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現之旅”
在“運玩具”這節(jié)教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發(fā)自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發(fā)現：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預先分發(fā)水果標記，幼兒的.游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法。
縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發(fā)起了新的互動，以求知者的姿態(tài)來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等？究竟多幾個？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。
中班社會借玩具教案篇一
1、能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2、懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3、懂得愛護玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。
教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護玩具。
1、每人自帶一件玩具。
2、塑料籃子數個。
一、介紹交流。
1、每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。
2、幼兒嘗試將不同的玩具進行歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。
二、交換玩耍。
1、自由玩耍。
2、交流玩耍的情況。
————“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”
3、師生交流一些借玩具的禮貌行為。
————“想玩別人玩具時，應該怎么辦？”
想玩別人玩具時，先要禮貌的.借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。
————“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了?！?BR> 4、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩的孩子。
三、活動結束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
中班社會借玩具教案篇二
1、知道愛護玩具，不亂放玩具。
2、能根據認識的標識把玩具送回家。
3、知道簡單保護自己的方法。
教室玩具區(qū)域，故事《玩具寶寶哭了》，各類不同標識。
知道哪些玩具放置在哪些地點。
1.情景散落的玩具玩具，通過故事導入：
"今天我聽到教室里誰在哭？原來是玩具們在哭，想找媽媽了，它自己找不到媽媽，都急的哭了！"討論：
（1）玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?BR> （2）好好的玩具為什么不開心呢？
幼：找不到媽媽了，被小朋友摔疼了，踩到他們身上，弄疼他們了……。
（3）是誰讓他們這么難過？為什么？
師：為什么呢？幼：因為玩具散落一地。幼：因為玩具們沒有回家。
小結：因為玩完玩具要把它們放回原處。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個。認識標志的同時要懂得收放。
幼：我的玩具沒有哭，因為我把玩具送回家了。
幼：我的玩具也是沒有哭，因為它找到媽媽了。
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認識玩具柜上的標識。
（1）引導幼兒討論可以用哪些標識。
圖形、笑臉、玩具寶寶標識、小動物圖片等。
幼：把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
（2）小結：我們玩玩具時會遇到很多的事情，如果我們去玩玩具時，有時會把他們散落在那兒，給老師帶來很多不方便，增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具，記得把玩完的玩具放回家，找到自己的標識媽媽。雖然是一件小事，但是這也要堅持，形成習慣。
3.鼓勵幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項。
玩玩具還要注意哪些事項？
小結：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細菌放進嘴巴里會肚子疼。不能隨便丟掉它，它會哭的，要保護他們。還要找老師幫忙，幫我們把玩具標識粘牢。
中班社會借玩具教案篇三
1、學會按標記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過以后應放回原處,養(yǎng)成良好的操作習慣。
知道玩具的擺放，學會收拾玩具。
活動難點：
根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
1、兩個分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框，筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標記圖一套。
（1）教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心地哭，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天早上玩玩具玩得開心嗎？”
師：“可是，有人玩得不開心，你們聽，它在哭呢！嗚~”
[點評：利用幼兒善于移情心理，引起幼兒情感的共鳴，引發(fā)幼兒的同情心]。
（2）教師提問，幼兒自由回答。
師：“小朋友們，你們知道玩具寶寶怎么了嗎？它為什么哭呀？”
[點評：拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒聯系已有的知識經驗想像猜測哭的.原因]。
（3）教師與玩具寶寶對話，引導幼兒關心玩具寶寶。
師：“玩具寶寶，你為什么哭?。俊?BR> 玩具寶寶：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是卻找不到家了，你們大家知道我的家在哪里嗎？”
[點評：游戲口吻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣]。
（4）教師引導幼兒觀察玩具柜上的標記圖，找出雪花片和積木的家。
師：“這是什么呀？
師：“猜猜看這里會貼著積木標記那又會是誰的家呢？”
[點評：引發(fā)積極的思考，理解標記與“家”的聯系]。
（5）請個別幼兒將玩具筐放入相應的玩具柜中，送玩具回家。
師：“既然小朋友們已經幫雪花片和塑料積木找到同伴了，那就請你們把這兩個迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧，哪個小朋友想送它們呢？”
師：“現在所有的玩具寶寶都在一起了，接下來還要把它們安全的送回家，誰想試試？”（送對了，老師將筐上的嘴巴轉個方向，使其變成笑臉。）。
[點評：及時有效地評價，增強幼兒參與活動的積極性]。
2、認識玩具標記圖，初步學習一一對應收放玩具。
（1）教師提問幼兒班上還有哪些玩具，玩具的家在哪里。
師：“我們班上還有哪些玩具啊？它們的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（讓幼兒觀察玩具柜上的標記圖，知道標記圖的作用）。
（2）引導幼兒觀察還有哪些玩具不在家，請幼兒幫忙送回家。
師：“大家找一找還有什么玩具沒在自己家里，請你們幫助它們回家?！?BR> [點評：遷移新經驗，知道圖標所表示的意思]。
3、游戲“誰走錯了”。
（1）請幼兒閉上眼睛，教師將部分玩具拿出玩具柜，散放在各處或調換位置。
師：“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏，現請小朋友們把眼睛閉起來，千萬不能偷看哦，要不然就不帶你們玩了！”
師“看看他們藏在哪兒呢？找出來以后還把它們按圖標送回家”
（2）請幼兒睜開眼睛，觀察什么玩具走錯了“家”，幫助將玩具送回家。
師：“好了，請大家睜開眼睛吧，看一看有哪些玩具寶寶走錯了‘家’，請小朋友按圖標來把它們送回家?！?BR> 讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標記擺放到位。
中班社會借玩具教案篇四
最近中午在園內吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來園較早，就是為了早點分得自己喜歡的玩具，由于沒層樓只有一個值班老師，所以有時候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為出現。
1.培養(yǎng)中班幼兒良好的收放玩具的習慣。
2.引導幼兒拿玩具時輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。
3.有玩具小朋友之間要相互分享。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來和其他小朋友一起共同分享。
課件，班級桌面玩具。
活動過程：
1.出示課件，引出主題。
2.貝貝是個怎樣的孩子，要是你的話你會怎么做!
3.玩玩具;根據本班幼兒情況引導幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對正確收放玩具的幼兒進行表揚。
4.再次發(fā)放玩具，實踐操作對玩具進行歸位。
5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。
6.小結：我們應該怎樣對待自己的玩具?為什么要幫玩具歸類找家?
(讓幼兒養(yǎng)成整理愛護玩具的習慣)。
在中午玩玩具的時候，老師多觀察幼兒，發(fā)現幼兒玩具掉地上的及時提醒撿起來，收玩具時沒有分好類的要及時提醒幼兒分類，對來得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導的方式提醒幼兒，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
通過這堂課的學習，很多幼兒學會了愛護整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜歡的東西，加強了同伴之間的團結友愛。
如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來自己喜歡的玩具，享受和朋友一起分享的快樂!
中班社會借玩具教案篇五
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會活動教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的'快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評
老師小結。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
教學反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會借玩具教案篇六
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、情境一。
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評。
老師小結。
二、情境二。
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇七
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演"小兔玩拖拉玩具"，鞏固運用交往的禮貌語言。
（情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說："我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！"）。
（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？
（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，'這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演"小兔玩皮球"，學習合作玩玩具的方法。
（情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說："這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！"）。
（1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道："不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。"。
（2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導幼兒關注被拒絕的原因）。
（3）有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說："小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？"。
（4）老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）。
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演"小兔玩遙控汽車"，學習交換玩玩具的方法。
（情景表演的內容：小白兔邊玩邊說："這是叔叔送給我的遙控汽車。"）。
（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道："不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。"）。
（2）教師去向小兔借玩具同樣失敗。
（3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。"小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？"。
小結：想玩別人的.新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動：玩玩具。
（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。
（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍，達到老師預設的目標。
中班社會借玩具教案篇八
1、懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
懂得玩完玩具要放回原處。
一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。
布娃娃哭了。老師帶領幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1、教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。
2、找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問、“布娃娃，為什么哭?”
3、幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。
4、請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說、“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。
1、將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。
2、請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。
在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應該怎么做?
為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習慣?；顒娱_始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。
中班社會借玩具教案篇九
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現，享受活動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經驗。
你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現一下，特別有趣的全體幼兒學一學)。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的特性，簡單幼兒表演。
三、
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班社會借玩具教案篇十
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店：電動玩具和發(fā)條玩具若干，各種電池若干。
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？
2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？
1、師：我們去看一看、試一試，研究一下，怎樣讓玩具動起來。
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導：
你的玩具怎樣動起來的？（你的玩具是怎樣動起來的？）。
你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）。
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）。
3、介紹發(fā)條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？
什么叫上發(fā)條？（引導幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條）要不要裝電池？
拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
（1）出示電動玩具和發(fā)條玩具標志，請幼兒將玩具送回相應的柜臺。
（2）集體檢驗。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
通過談話的形式導入，吸引幼兒的興趣。
中班社會借玩具教案篇十一
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班社會教案玩具教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2、學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。
4、讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1、教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么？我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2、幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么？先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1、幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2、教師小結
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。
中班社會借玩具教案篇十二
1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備。
大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。
活動過程。
一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。
師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室)。
師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。
師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)。
二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
1、播放音樂，輕風。
師：聽，這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答：哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)。
2、播放音樂，狂風。
師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)。
師：噓!風停了，讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)。
3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。
師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱)。
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。
5、音樂停止。
師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。
師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。
教師小結：哇，你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認識附點，學習打節(jié)奏。
師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。
師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導幼兒發(fā)現第二張多了附點)當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個)。
3、引導幼兒發(fā)現除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節(jié)奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
結束：
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動)。
中班社會借玩具教案篇十三
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選，
幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。
教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？
2.出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)i。
教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面。
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。
中班社會借玩具教案篇十四
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《借玩具》小班社會教案，希望對大家有所幫助。
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的'拖拉玩具，真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?BR> (2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，;如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?。
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！?。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動：玩玩具。
(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
中班社會借玩具教案篇十五
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證；
2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元；
3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果,香蕉,西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發(fā)紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
在爸爸媽媽帶領下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。
本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計）充分調動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
中班社會借玩具教案篇十六
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、樂意用動作表現歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）。
2、《玩具進行曲》歌曲音樂和伴奏、ppt。
一、聽聽說說。
師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。
——播放《玩具進行曲》伴奏。
主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動聽，給人一種堅定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據幼兒的小結）。
過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）。
二、賞賞說說。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問：你聽到了什么？
（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）。
——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現圖譜。
過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊的？它們的隊伍排得怎么樣？
——根據幼兒說到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。
師：玩具們排對了嗎？
三、唱唱玩玩。
1、學唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。
（1）幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。
（2）邊唱邊用動作表現歌曲。
——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現。
師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面?！耙粋€一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作。
（3）找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合，音樂游戲。
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二，談設計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的`方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
中班社會借玩具教案篇十七
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
1、情景導入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎么樣的玩具？
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會動？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現的問題：
——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”
“想辦法讓它們動起來好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”
小結：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題，體驗快樂：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。
評析：活動一開始就能充分調動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。
中班社會借玩具教案篇十八
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。
3、體驗快樂學習的樂趣。
玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍色、綠色發(fā)圈各9個。
1、引出等量問題。
（1）師交代比賽規(guī)則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規(guī)定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。
（2）幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。
（3）師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？（他們人多）。
2、解決怎樣等量的問題。
（2）幼兒互相討論。（一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了）。
（3）蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
（4）師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3、提出新要求。
（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。
（2）女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。
（4）男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
（5）引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。
（6）大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值。
“運玩具”是中班的一節(jié)數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標（核心價值）是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發(fā)現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象（內容）、認知主體（幼兒）、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態(tài)勢。
二、備教法——推敲教學環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現之旅”
在“運玩具”這節(jié)教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發(fā)自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發(fā)現：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預先分發(fā)水果標記，幼兒的.游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法。
縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發(fā)起了新的互動，以求知者的姿態(tài)來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等？究竟多幾個？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。