心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,進(jìn)一步提高自己。要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要明確總結(jié)的對象和目標(biāo)。以下是一些寫作心得體會的范文,供大家參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇一
教學(xué)論文是教師教育教學(xué)工作中的重要組成部分,對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)論文寫作水平,我們學(xué)校舉辦了一次教學(xué)論文培訓(xùn)。通過參與培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到教學(xué)論文的重要性并收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段:了解教學(xué)論文寫作基本要求。
在培訓(xùn)中,我首先了解到教學(xué)論文寫作的基本要求。教學(xué)論文需要具有專業(yè)性、系統(tǒng)性和可操作性,內(nèi)容要結(jié)合實際教學(xué)情境,并能體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新和變革的意義。通過學(xué)習(xí),我明白了在寫作教學(xué)論文時,要明確論文的主題、目的和研究問題,同時要合理選擇研究方法和資料,以確保論文的科學(xué)性和可行性。此外,還要嚴(yán)謹(jǐn)論文的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn),確保邏輯嚴(yán)密和條理清晰。
第三段:運(yùn)用培訓(xùn)技巧提升寫作水平。
通過培訓(xùn),我學(xué)到了一些提升教學(xué)論文寫作水平的技巧。首先,要善于利用圖表和實例展示論文的研究成果,使讀者更易于理解和接受自己的觀點。其次,要注意論文的語言表達(dá)和寫作風(fēng)格,注重用詞準(zhǔn)確、簡潔、通順,避免廢話和冗長,同時運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法使論文更具文采。此外,還要注重文獻(xiàn)的引用和參考,嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范,確保論文的學(xué)術(shù)可信度。
第四段:培訓(xùn)分享與互動促進(jìn)寫作思路創(chuàng)新。
培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了許多分享與互動活動,這為我提供了許多寫作思路創(chuàng)新的靈感。通過與他人的交流,我不僅了解到不同人的觀點和研究方法,還收到了許多建設(shè)性的批評和意見,使我的寫作水平得到了進(jìn)一步提高。同時,通過與其他教師的互動,我增強(qiáng)了自身的教育和教學(xué)意識,拓寬了研究領(lǐng)域,使自己的教學(xué)論文更加全面和有深度。
第五段:總結(jié)與展望。
通過參與教學(xué)論文培訓(xùn),我對教學(xué)論文的寫作有了更深入的認(rèn)識和理解。在今后的教育教學(xué)工作中,我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動,努力提升自身的教學(xué)論文寫作水平,使自己的教學(xué)論文更加貼近教學(xué)實踐、有針對性和創(chuàng)新性。同時,我也將積極分享和傳播培訓(xùn)中的收獲與體會,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的共同提高,為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)工作的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
這篇文章的關(guān)鍵點是:
2.教學(xué)論文寫作的基本要求;
4.培訓(xùn)分享與互動的重要性;
5.總結(jié)和展望。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇二
學(xué)前教育是培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的一個關(guān)鍵時期,也是涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀教育家和教育理論的時期。每個學(xué)前教育工作者都知道,學(xué)前教育存在著與其他教育階段不同的特點與復(fù)雜性,因此需要更加科學(xué)和獨(dú)特的教學(xué)手段和教育模式。在學(xué)前教育論文的撰寫過程中,我充分了解了學(xué)前教育的獨(dú)特性,也更加深刻地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性。
第二段:重視孩子的個性和多元化。
每個孩子都有其獨(dú)特的性格和興趣,這就需要教師在教育實踐中更加重視孩子的個性和多元化。作為教師,我們要從孩子的角度出發(fā),了解孩子的興趣、需求以及心理情況,因此在教育實踐中需要從個性化的角度處理每個孩子的問題,這需要教師具備相應(yīng)的教育手段和方法。在學(xué)前教育中,我認(rèn)為最重要的就是教師要善于了解孩子的心理機(jī)制,因此在選擇學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容和方法上,需要教師具備更加專業(yè)的水平。
第三段:關(guān)注家庭教育的重要性。
家庭教育是學(xué)前教育的重要組成部分,在學(xué)前教育過程中,家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。孩子們在家庭中接受到的教育和影響是不可替代的,因此在學(xué)前教育中,教師需要與家長保持密切的聯(lián)系和合作,共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。家庭教育的重要性還在于,家長是孩子未來身心發(fā)展的第一位教師,孩子們在家庭中接受到的教育和熏陶,對于其今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
第四段:注重學(xué)前教育的整體落實。
在學(xué)前教育中,注重整體教育的落實是非常重要的,其包含著豐富的教育內(nèi)容和教育思路,如情感教育、身心健康教育、綜合素質(zhì)教育等。在實際操作中,教師應(yīng)該盡量避免單一教育模式和教育方式,在教育實踐中要以整體落實為出發(fā)點,盡量多的幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的潛能和能力,在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的同時,要為孩子們打好語言、計算、思維等基礎(chǔ)堅實的基礎(chǔ)。
第五段:結(jié)論。
總之,學(xué)前教育的科學(xué)性和有效性是未來社會發(fā)展的基礎(chǔ)不可或缺的。秉持孩子第一、以身作則、精益求精、創(chuàng)新服務(wù)的理念,在學(xué)前教育路上我們需要勇敢邁出每一步,認(rèn)真思考并解決問題,結(jié)合自己的實際情況,利用新的教育思想和教育手段,不斷地轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新,將學(xué)前教育的理念和模式不斷地完善和促進(jìn)下去。這樣,我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的后代,建設(shè)更加美好的未來社會。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇三
教學(xué)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師,我深感自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。為了提高自己的教學(xué)水平,我參加了一門關(guān)于教學(xué)論文寫作的培訓(xùn)課程,并完成了一篇教學(xué)論文的撰寫。在這個過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,這些經(jīng)驗將會對我的教學(xué)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二段:明確目標(biāo)。
在開始寫教學(xué)論文之前,首先要明確目標(biāo)。一個清晰的目標(biāo)能夠幫助我集中精力,從而提高我的論文質(zhì)量。通過深入研究教學(xué)問題并確定論文的主題,我能夠有效地提高后續(xù)論文的準(zhǔn)確性和深度。同時,還需要確保論文的目標(biāo)與教學(xué)實踐相一致,這將為教學(xué)實踐提供有效的參考和指導(dǎo)。
第三段:系統(tǒng)化的思維。
在撰寫教學(xué)論文時,我發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化思維非常重要。這種思維方式可以幫助我將教學(xué)問題從整體上進(jìn)行分析和解決,而不僅僅停留在表面問題上。通過系統(tǒng)地搜集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料,我能夠深入了解教學(xué)問題,找到解決問題的方法和策略。此外,系統(tǒng)化的思維還能夠幫助我編寫清晰、連貫和有邏輯性的論文,提高論文的可讀性和說服力。
第四段:注重實踐與反思。
教學(xué)論文的寫作需要與實踐相結(jié)合。通過實踐,我可以驗證論文中的理論和假設(shè)是否符合實際情況,并根據(jù)實際情況對論文進(jìn)行修正和完善。同時,實踐也可以為我提供更多的教學(xué)經(jīng)驗和案例,使我的論文更具有實踐意義。在實踐的基礎(chǔ)上,反思是不可或缺的。通過反思,我可以深入分析教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn),總結(jié)出教學(xué)改進(jìn)的方向和方法。這樣的反思和實踐相互促進(jìn),使我在論文寫作中能夠更加全面地展示自己的教學(xué)觀點和想法。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
寫教學(xué)論文是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。在論文的撰寫過程中,我接觸到了許多新的教學(xué)理論和方法。通過對這些理論和方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我不斷提高了自己的教學(xué)能力和水平。同時,在與他人合作和交流的過程中,我也從他人的經(jīng)驗中獲得了許多啟發(fā)和借鑒。因此,我深深體會到,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,才能夠在教學(xué)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
總結(jié):
教學(xué)論文的撰寫是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但也是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過明確目標(biāo)、系統(tǒng)化思維、注重實踐與反思以及持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步,我在教學(xué)論文著作中積累了許多經(jīng)驗和心得。這些經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響,使我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,通過不斷的努力和實踐,我將成為一名更出色的教師。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇四
學(xué)前教育是兒童生命中非常重要的一個階段,正如馬爾庫塞所言:“兒童早期生活經(jīng)驗的意義是無與倫比的,兒童早期發(fā)展的基本原則是無可置疑的”,因此,在兒童的早期教育中,教師的角色尤為重要,他們的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗對孩子的成長和發(fā)展影響深遠(yuǎn),本篇論文將分享我在學(xué)前教學(xué)中的一些體會和心得。
第二段:學(xué)前教育對孩子成長的影響。
學(xué)前教育是一項基礎(chǔ)教育,是孩子踏入社會前最重要的一個細(xì)胞,是承載著孩子未來成長的橋梁。由此可見,學(xué)前教育的質(zhì)量和教學(xué)水平直接關(guān)系到孩子的成長和未來發(fā)展。而學(xué)前教育也是一種非常具有系統(tǒng)性的教育,教師們需要結(jié)合孩子的心理、認(rèn)知和生理的特點,科學(xué)的規(guī)劃課程內(nèi)容,制定教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的基本能力和素質(zhì)。
第三段:教師在學(xué)前教育中的作用。
教師作為學(xué)前教育的重要組成部分,他們是與孩子繼續(xù)交流的重要督促人,他們不僅需要掌握學(xué)前教育的理論知識,更需要擁有寬廣的視野、豐富的生活經(jīng)驗和卓越的教學(xué)能力。在教育實踐中,教師需要具備如下的基本能力:
1、了解兒童發(fā)展規(guī)律,滿足兒童身心發(fā)展的需要,為兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育;
2、有創(chuàng)造性地運(yùn)用教育資源,從而豐富教材內(nèi)容,提高教育效果;
3、有高超的課堂控制力和管理能力,讓孩子愛上學(xué)習(xí),并贏得孩子和家長的信任與尊重。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對于學(xué)前教育的重視程度逐漸增強(qiáng),學(xué)前教學(xué)的問題也逐漸凸現(xiàn)出來。首先,人們對學(xué)前教育的認(rèn)識和預(yù)期有所差異,在課程內(nèi)容、學(xué)生教育、教師培養(yǎng)等方面也存在不同的觀點。其次,由于學(xué)前教育師資不足,很多教師沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),其水平與經(jīng)驗參差不齊,引起教學(xué)質(zhì)量和教育效果的不穩(wěn)定性。
第五段:結(jié)論。
在學(xué)前教育教學(xué)實踐中,教師以其態(tài)度和方法引導(dǎo)兒童的成長和發(fā)展,幫助他們充分發(fā)掘知識寶藏,逐漸形成一套適合兒童身心特點與發(fā)展規(guī)律的綜合性教育課程體系,使得學(xué)前教育真正成為一個良好的、積極的、個性化的教育平臺。因此,教師應(yīng)該更加重視自己的教學(xué)能力,不斷自我反思和培養(yǎng),不斷完善自己的教學(xué)風(fēng)格和教育理念,為兒童的成長和發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇五
隨著教育水平的不斷提高和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新,小班教學(xué)逐漸成為一種受到廣泛關(guān)注和推崇的教學(xué)模式。小班教學(xué)的核心理念是注重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中,我深刻體會到了小班教學(xué)的獨(dú)特魅力和有效性。本文將從學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、師生深層互動、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及提升教學(xué)效果五個方面對小班教學(xué)進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先,小班教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小班教學(xué)班級規(guī)模較小,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加緊密,相互交流和互動的機(jī)會更加頻繁和自由。在這種情況下,老師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣,有針對性地給予學(xué)生更多的鼓勵和幫助。同時,學(xué)生也能夠更加積極主動地參與到課堂中,與老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,使他們更加愿意主動參與到學(xué)習(xí)中去。
其次,小班教學(xué)能夠促進(jìn)師生深層互動。在小班教學(xué)中,由于學(xué)生數(shù)量相對較少,老師能夠更加全面地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點,更好地把握每個學(xué)生的需求和進(jìn)度。同時,也有更多的時間和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行個別交流和溝通,以便更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時給予幫助和指導(dǎo)。而學(xué)生也更加容易打開心扉與老師交流,使師生之間的互動更加深入,增強(qiáng)了師生之間的信任度和默契度。
此外,小班教學(xué)能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于班級規(guī)模小,師生之間的互動更加緊密,學(xué)生之間的相互影響也更加明顯。在這種情況下,學(xué)生更容易形成團(tuán)結(jié)友愛的集體氛圍,相互之間比較容易傾聽、理解和接受不同意見和觀點。學(xué)生之間的交流能夠更加積極起到帶動作用,相互之間進(jìn)行有益的交流、互動和合作,從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
另外,小班教學(xué)能夠有效地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在小班教學(xué)中,由于學(xué)生數(shù)量較少,教師可以更加充分地發(fā)揮學(xué)生主動性,給予學(xué)生更多的選擇和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生能夠更加自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,促使他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和探究精神。同時,學(xué)生也有更多的時間和機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。
最后,小班教學(xué)能夠顯著提高教學(xué)效果。在小班教學(xué)中,由于課堂規(guī)模較小,教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此能夠更好地調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,教師能夠更加個性化地對待每個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同情況給予有針對性的指導(dǎo)和反饋,提高了教學(xué)的針對性和個性化。這樣能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述,小班教學(xué)具有諸多優(yōu)勢和獨(dú)特魅力,尤其是其針對學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)的理念,使其在現(xiàn)代教育中得到廣泛的關(guān)注和推崇。作為一名小班教學(xué)的實踐者,我深刻地體會到了小班教學(xué)的優(yōu)勢和有效性。小班教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生深層互動,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并顯著提高教學(xué)效果。相信在未來的教學(xué)實踐中,小班教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供強(qiáng)有力的支持和保障。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇六
教學(xué)論文著作是教師們不可或缺的一項重要任務(wù),通過撰寫論文和著作,教師們能夠研究教學(xué)方法和策略,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中,我也參與了不少教學(xué)論文著作的撰寫工作,通過這個過程,我積累了一些寶貴的心得體會。
首先,寫一篇教學(xué)論文需要有明確的目標(biāo)。在開始寫作之前,我會先明確自己撰寫這篇論文的目的和意義是什么。是為了探索新的教學(xué)方法,還是為了總結(jié)和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,或者為了解決某個特定教學(xué)問題?明確了目標(biāo)之后,我會更有針對性地收集相關(guān)的資料并展開研究,確保論文的內(nèi)容與目標(biāo)一致,結(jié)論具有實踐性和指導(dǎo)性。
其次,在寫作過程中,我會提前進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研。教學(xué)論文的內(nèi)容應(yīng)該是建立在前人研究的基礎(chǔ)上的,因此,了解和借鑒先前的相關(guān)研究是非常必要的。通過閱讀大量的文獻(xiàn)和研究報告,我可以更好地掌握當(dāng)前研究的前沿動態(tài)和學(xué)術(shù)觀點。同時,文獻(xiàn)調(diào)研也能夠幫助我找到論文撰寫的合適理論框架和方法,確保論文的科學(xué)性和可靠性。
第三,寫作過程中的準(zhǔn)備工作也非常重要。在寫作論文之前,我會先進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制,梳理論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容框架。這有助于我更系統(tǒng)地整理自己的思路和提綱,避免在后期的寫作過程中迷失方向。此外,我還會做好資料的整理和整合工作,將收集到的各種資料進(jìn)行分類和歸納,方便在寫作過程中快速查找和引用。
接著,寫作過程中的組織和表達(dá)要清晰明了。教學(xué)論文著作通常要求文章結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容完整,邏輯嚴(yán)密。在論文的組織上,我會按照引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等部分進(jìn)行劃分。在每個部分中,我還會通過使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題和段落間的過渡句來保證文章的連貫性和流暢性。同時,在表達(dá)方面,我會盡量使用簡明扼要的語言,避免使用過多的術(shù)語和行話,使得文章更易于閱讀和理解。
最后,撰寫教學(xué)論文過程中的反思和修改同樣重要。在完成初稿之后,我會留出足夠的時間進(jìn)行反思和修改。通過反思,我可以審視自己文章的不足之處,如邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)混亂等,并進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整。此外,我還會邀請同事或?qū)I(yè)人士幫助我進(jìn)行審閱和意見反饋,以獲取更多的寶貴意見和建議。最終,我會根據(jù)反饋意見進(jìn)行最終的修改,確保論文的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
總結(jié)起來,教學(xué)論文著作是教師們提升自身教學(xué)能力和質(zhì)量的重要途徑,同時也是教育領(lǐng)域推進(jìn)發(fā)展的重要支撐。通過明確目標(biāo)、文獻(xiàn)調(diào)研、準(zhǔn)備工作、組織表達(dá)和反思修改等步驟,我們能夠撰寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文著作,為教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇七
近期,我參加了一期關(guān)于教學(xué)論文培訓(xùn)的課程。通過這次培訓(xùn),我深深地體會到了教學(xué)論文的重要性以及撰寫教學(xué)論文的技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先,教學(xué)論文對于教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)和支撐作用。在過去,我常常只重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,忽視了對教學(xué)過程和效果的反思和總結(jié)。然而,在培訓(xùn)中,我了解到教學(xué)論文作為一種系統(tǒng)的教學(xué)反思和歸納總結(jié)的方式,可以幫助我們深入分析和評價自己的教學(xué)過程和效果,提供有針對性的改進(jìn)方案。一個優(yōu)秀的教學(xué)論文可以讓我們更好地認(rèn)識自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點,并且可以為其他教師提供借鑒和參考。
其次,在撰寫教學(xué)論文時,要注意選擇適合自己的研究方法和研究對象。通過培訓(xùn),我了解到教學(xué)論文可以采用定性研究和定量研究兩種不同的方法進(jìn)行撰寫。定性研究可以通過觀察、訪談和文獻(xiàn)分析等方式進(jìn)行,對于探索教學(xué)問題和現(xiàn)象有著較好的效果;而定量研究則可以通過問卷調(diào)查、實驗等方式進(jìn)行,對于驗證教學(xué)問題和現(xiàn)象有較好的效果。同時,我們需要選擇合適的研究對象,可以是學(xué)生群體、教材、教學(xué)方法等。通過深入研究和分析這些對象,我們可以更好地了解教學(xué)過程中的問題和改進(jìn)方向。
第三,一個優(yōu)秀的教學(xué)論文需要具備規(guī)范的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言。在培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)和語言的重要性。一個良好的結(jié)構(gòu)可以幫助讀者快速了解教學(xué)論文的主要內(nèi)容和觀點,并且可以提供邏輯的推導(dǎo)和分析。常見的教學(xué)論文結(jié)構(gòu)包括引言、背景、目的、方法、結(jié)果和討論等部分。此外,語言的準(zhǔn)確性也是一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文的關(guān)鍵。在撰寫過程中,我們需要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,避免使用口語化和模糊的表達(dá)方式,以確保讀者能夠準(zhǔn)確理解我們的研究內(nèi)容和結(jié)論。
第四,教學(xué)論文的撰寫需要注重實踐性和可操作性。在培訓(xùn)中,老師告誡我們,一篇好的教學(xué)論文應(yīng)該是有針對性的,能夠幫助其他教師改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)效果。因此,在撰寫教學(xué)論文時,我們需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提供具體的案例和解決方案,讓讀者能夠從中得到啟發(fā)和幫助。同時,我們還可以提供一些教學(xué)資源和教學(xué)活動的設(shè)計,幫助其他教師更好地應(yīng)對具體的教學(xué)問題和挑戰(zhàn)。
最后,教學(xué)論文的撰寫是一個需要持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的過程。在培訓(xùn)結(jié)束后,我意識到撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文是一個不斷學(xué)習(xí)和不斷探索的過程。我們需要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的新理論和新發(fā)展,結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行研究和總結(jié)。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,我們才能夠撰寫出有深度和影響力的教學(xué)論文。
通過這次教學(xué)論文培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了教學(xué)論文的重要性和撰寫教學(xué)論文的技巧。我會將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。相信通過我的努力,我能夠撰寫出更多優(yōu)秀的教學(xué)論文,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇八
對于中學(xué)教師而言,重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求,依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。
1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學(xué)校方方面面的工作,都有一個重要屬性,那就是教育性,因此,調(diào)動學(xué)校各個方面的力量,全面滲透、多渠道,全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視,把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視,該策略才有實施的基礎(chǔ);然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個方面,構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,實施心理輔導(dǎo)、開展心理咨詢、和實施心理治療;非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。此外,還要構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),多角度,全方位共同實施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中,教師通過不同的教學(xué)途徑,變換多種教學(xué)方法,運(yùn)用每一教學(xué)步驟,在傳授知識,訓(xùn)練技能的同時,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來年,通過教學(xué)改革已有很多可以借鑒,如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實驗中設(shè)計的三段式課堂結(jié)構(gòu):第一段:創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),喚起高昂、飽滿的熱情,點燃學(xué)生思維的火花;第二段:利用創(chuàng)設(shè)的氣氛,提出問題,在學(xué)生的好奇的思索中,注意力最集中的一段時間里,教師控制學(xué)生的非智力因素的動力作用和智力因素的操作功能,使其達(dá)到最佳狀態(tài),完成新課教學(xué)任務(wù);第三段:鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。實驗結(jié)果,不但提高了學(xué)習(xí)效率,而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo),進(jìn)行有效的情感教育,教師有意識地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中,使學(xué)生的識記能力、欣賞能力、情感陶冶同時活躍起來。語文課中的表情復(fù)述、課本劇排練,數(shù)學(xué)課中對數(shù)學(xué)美的鑒賞,都能達(dá)到此目的。我校青年教師毛波在講“長江三峽”一文時所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強(qiáng)家庭教育,家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育,每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念,教養(yǎng)方式,家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,影響其健全人格的形成,作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
(1)轉(zhuǎn)變只重智育,忽視德育,體育,心理健康教育的思想觀念。
(2)以身作則,率先示范。父母要求孩子做到的,自己首先要做到,特別是在心理要求方面,只有父母心理健康,孩子的心理才會健康。
(3)重視對學(xué)生精神生活的引導(dǎo),加強(qiáng)家庭精神文化的投入。
鼓勵樹立建功于國家和自立自強(qiáng)的觀念意識,注意鍛煉孩子的吃苦耐勞,戰(zhàn)勝挫折的意志和堅強(qiáng)的品德,有意識地創(chuàng)設(shè)一些困難,障礙,曲折,讓孩子去經(jīng)歷,增強(qiáng)其自信,磨煉其意志,培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好,使孩子做自己喜歡的事,從中培養(yǎng)孩子觀察,記憶,分析,創(chuàng)造,審美的能力。
(4)尊重孩子,不走兩個極端。孩子是父母的希望,作為家長,應(yīng)該從感情上,心理上尊重孩子,不能把他當(dāng)作私有“財產(chǎn)”,愛之則寵,恨之則打,使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響,溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重,理解孩子,和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵,這樣孩子在被愛,被尊重的環(huán)境中成長,他也必然知道怎樣去愛他人,尊重他人,幫助他人。
(5)家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系,取得與學(xué)校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想,而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動。如家長會,家長學(xué)校,座談會等。對學(xué)校老師反映的意見,要正確對待,既不要袒護(hù)孩子,也不能拳棒相加。對孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致,對孩子進(jìn)行正確的人生觀,世界觀,價值觀的教育,進(jìn)行理想教育,不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容,如金錢至上,甚至對社會陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評論。
(6)對孩子出現(xiàn)的心理問題,家長要及時分析,及時引導(dǎo),及時解決,以免積少成多,地久天長,釀成大禍。
3、營造一個寬松,健康,向上的社會環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我,一個人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校,家庭的教育和輔導(dǎo),而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人,不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長,支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展,形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響;湖北某縣有一個中學(xué)生因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以,我們的社會必須加強(qiáng)措施,減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透,減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生,如向未成年人出售不健康書刊物,出售香煙及不合法藥品,開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”,過濾社會有害物質(zhì),還青少年一個潔凈的藍(lán)天,同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,促進(jìn)社會的進(jìn)步。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇九
第一類:學(xué)習(xí)暫時困難型。該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
第二類:學(xué)習(xí)能力缺乏型。這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達(dá)能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強(qiáng)。
第三類:學(xué)習(xí)動力缺乏型。這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
第四類:學(xué)習(xí)整體困難型。這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強(qiáng),所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
針對四類學(xué)生的各自特點和共性特征以及各自在學(xué)生中所占比例進(jìn)行統(tǒng)計、分析,針對性的調(diào)整自己的教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),是提高課堂效率的有效手段。當(dāng)前,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)作的是:
1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機(jī)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對聊、座談、主題班會等形式深入了解學(xué)生,幫助他們明確學(xué)習(xí)動機(jī)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo),并分析面臨的問題和解決的思路,捕捉學(xué)困生身上的閃光點,培養(yǎng)、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,并及時給予肯定和表揚(yáng),從而樹立能夠好的信心,努力搞好學(xué)習(xí),從而走上正常學(xué)習(xí)軌道。
2、把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!闭J(rèn)識到設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。在物理教學(xué)中突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的`需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
3、注重實驗。我國中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中,我們對物理實驗教學(xué),必須引起高度的重視。大量的演示實驗和分組實驗,不僅培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象,而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。實驗的成功與否,直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高,對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實驗?zāi)芰敖鉀Q實際問題的能力有獨(dú)到的作用。長期來看更是對學(xué)生智能和潛能的發(fā)展,形成培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法有深遠(yuǎn)的影響。
4、注意加大多媒體的應(yīng)用。今天,多媒體設(shè)施在農(nóng)村中學(xué)基本普及。物理教學(xué)中,多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學(xué)生,加深學(xué)生的印象,同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來,給學(xué)生留下真實、可信的深刻印象,引導(dǎo)學(xué)生的感官參與,發(fā)展學(xué)生的思維,達(dá)到突出重難點和突破重難點的效果。很多生活中的物理現(xiàn)象、應(yīng)用,都可以通過多媒體展示在課堂上,從而使物理教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生對物理應(yīng)用性認(rèn)識的提高和物理原理的理解。
總之,預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,讓學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律,對知識學(xué)得更扎實更牢固,同時使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十
教育是社會發(fā)展的基石,教學(xué)則是教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育者,在專業(yè)發(fā)展過程中,不可避免地會接觸到各種各樣的教育教學(xué)論文。這些論文對于教育者而言,是寶貴的財富,它們蘊(yùn)含著前人的教育經(jīng)驗和理論成果,可以指導(dǎo)我們更好地進(jìn)行教學(xué)工作。通過閱讀一些教育教學(xué)論文,我深感其重要性,并總結(jié)出以下幾點心得體會。
首先,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要有科學(xué)的方法。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)要真正理解和掌握一篇教育教學(xué)論文,僅僅靠通讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我常常采用精讀的方法,通過仔細(xì)閱讀和思考,逐句逐段地理解和領(lǐng)悟文章的深意。同時,通過挖掘關(guān)鍵詞和核心觀點,將其與自身的教學(xué)實踐結(jié)合起來,深入思考如何將理論轉(zhuǎn)化為實際行動,提高自己的教學(xué)水平。
其次,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要積極的實踐。理論是靈魂,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)論文中的理論觀點和方法需要我們在實際教學(xué)中進(jìn)行驗證和實踐。在我自己的教學(xué)中,我經(jīng)常嘗試運(yùn)用論文中提到的教學(xué)方法和策略,不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。通過實踐的過程,我不僅能夠更好地理解和掌握論文中的理論觀點,也能夠增加我對學(xué)生的了解,提高我的教學(xué)效果。
再次,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要與他人的交流與分享。教育是一項人類共同的事業(yè),沒有人能夠獨(dú)善其身。在閱讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)論文的過程中,我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和分享對于拓展我的眼界和思維方式有著巨大的幫助。與同事和學(xué)友一起討論論文內(nèi)容,互相分享讀書心得和教學(xué)經(jīng)驗,不僅能夠相互啟發(fā)和借鑒,也能夠提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,我鼓勵每位教育者都要積極與他人溝通,共同進(jìn)步。
最后,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要不斷更新和追求進(jìn)步。教育是一門不斷創(chuàng)新和發(fā)展的學(xué)科,教育論文也應(yīng)該與時俱進(jìn)。因此,作為教育者,我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷關(guān)注和閱讀新的教育教學(xué)論文,了解最新的教育理論和方法。通過與前沿研究的接觸和學(xué)習(xí),我們可以及時將新知識應(yīng)用到實際教學(xué)中,提高自己的教學(xué)效果。
綜上所述,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)是教育者專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),通過科學(xué)的方法、積極的實踐、與他人的交流與分享以及持續(xù)的更新與追求進(jìn)步,我們可以更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)論文中的理論觀點和方法,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中,我們會逐漸成為優(yōu)秀的教育者。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十一
物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。有關(guān)物理教學(xué)論文,歡迎大家一起來借鑒一下!
摘要:當(dāng)前,高中物理教學(xué)過程中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一,將物理知識直接灌輸給學(xué)生,致使學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容,難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)習(xí)效率較低。與此同時,忽視開展物理教學(xué),學(xué)生對物理原理理解得不透徹。對于存在的諸多教學(xué)問題,以下文章提出了相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞:高中;物理;教學(xué)現(xiàn)狀;對策。
一、前言。
目前,高中物理教學(xué)中教師要想解決存在的教學(xué)問題,應(yīng)注重開展物理實驗教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識,并多開展一些教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建高效的物理課堂。同時,運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
二、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀。
高中物理教學(xué)過程中教師采用灌輸式的教學(xué)方法,將物理知識機(jī)械地傳授給學(xué)生,致使學(xué)生一時難以理解抽象的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生的物理基礎(chǔ)比較差,漸漸對物理知識不感興趣,學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸和厭煩的學(xué)習(xí)情緒,不愿意主動融入到物理教學(xué)中,直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
另外,不注重開展物理教學(xué)活動,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,致使教學(xué)氛圍沉悶枯燥,學(xué)生不能很好地掌握物理知識,學(xué)生之間缺少互動和交流,逐漸失去學(xué)習(xí)動力,對物理知識掌握得不扎實,學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),難以構(gòu)建高效的物理課堂。同時,忽視開展物理實驗教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生不清楚物理原理的來源,不能快速理解物理知識,致使物理教學(xué)進(jìn)度緩慢,無法取得良好的教學(xué)效果。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀,下文提出了相應(yīng)的解決對策。
三、高中物理教學(xué)的解決對策。
1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法,提高物理教學(xué)效率。
高中物理教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極運(yùn)用多媒體輔助物理教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計幻燈片,播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容,帶給學(xué)生全新的`感受,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,更好地學(xué)習(xí)和理解物理原理。
例如:在學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動”時,教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出立體的曲線運(yùn)動,使學(xué)生輕松記憶物理知識,主動探究幻燈片中的內(nèi)容,快速掌握曲線運(yùn)動的規(guī)律,進(jìn)而加快物理教學(xué)的進(jìn)度,充分體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體的重要性。通過運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,呈現(xiàn)出生動形象的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生清楚觀察到曲線運(yùn)動,明確物理知識的原理,使抽象物理形象化、立體化,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的觀察力和思維能力,學(xué)生不再感覺物理枯燥乏味,快速掌握和理解物理知識,從而逐步提高物理教學(xué)效率。
2.開展教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建高效物理課堂。
要想解決高中物理教學(xué)中存在的教學(xué)問題,教師要多開展一些教學(xué)活動,如:物理知識演講比賽、制作物理知識海報,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感覺物理教學(xué)內(nèi)容不再沉悶,主動參與到教學(xué)活動中,靈活運(yùn)用所學(xué)的物理知識,鍛煉學(xué)生的實踐能力和動手操作能力,使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,消除不良學(xué)生的不良情緒,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,順利完成教學(xué)活動中的任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,不斷提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力。
例如:在學(xué)習(xí)“歐姆定律”時,教師結(jié)合新課內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識演講比賽,促使學(xué)生提前做好演講準(zhǔn)備,積極主動學(xué)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容,在全面理解的情況下進(jìn)行背誦,通順、流暢地表達(dá)物理知識,進(jìn)而取得最佳的比賽結(jié)果,不斷提高學(xué)生對物理知識的理解能力,構(gòu)建高效的物理課堂,使學(xué)生扎實掌握物理知識,從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。
3.注重開展物理實驗教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識。
高中物理課堂教學(xué)中教師要注重開展物理實驗教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識,清楚物理原理的來源,明確物理現(xiàn)象,對物理公式的理解更透徹,可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作物理實驗,訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力,有效活躍物理課堂的氛圍,使教學(xué)環(huán)境不再沉悶,為每個學(xué)生提供動手操作物理實驗的機(jī)會,突出學(xué)生的主體地位,學(xué)生觀察實驗結(jié)果得知物理知識的變化過程,以及物理公式的來源和推導(dǎo)過程。例如:在學(xué)習(xí)“測定金屬電阻率”實驗時,教師先演示物理實驗的操作步驟,再組織學(xué)生進(jìn)行操作,使學(xué)生全面掌握和理解實驗原理,清楚電流表和電壓表的使用方法,學(xué)會用電壓表測定電阻兩端的電壓,應(yīng)用電阻公式,計算出流過電阻的電流,從而不斷提高學(xué)生的動手能力和對物理知識的理解能力。
四、總結(jié)。
綜上所述,高中物理課堂教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體播放生動形象的教學(xué)內(nèi)容,改變了灌輸式的教學(xué)方法,加深學(xué)生對物理知識的印象,帶給學(xué)生直觀的感受,促使學(xué)生主動投入到物理教學(xué)中,轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時,注重開展物理教學(xué)活動,以便于學(xué)生深入理解物理原理,并開展教學(xué)活動活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用針對性的教學(xué)策略,解決存在的教學(xué)問題,從而有效提高物理教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十二
我國中專體育事業(yè)在廣大的體育教學(xué)工作者的努力下取得了一定的成績,但是在傳統(tǒng)教育思想的影響下,仍存在部分不足,這制約了中專體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文在淺析碩士論文我國中專體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文及不足的基礎(chǔ)上,試著提出加強(qiáng)中專體育教學(xué)工作的幾點對策,為中專體育教學(xué)革新貢獻(xiàn)一點力量。
中專學(xué)院體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文淺析碩士論文解決對策。
隨著體育教學(xué)革新的不斷深化,我國的中專體育教學(xué)在社會、學(xué)校、體育教育工作者的不斷努力下取得了長足的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:體育教育工作者達(dá)成了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)的廣泛共識,學(xué)生的身體素質(zhì)因體育課程得到提高;學(xué)校涉及體育課程的管理體系也日趨完善;體育教學(xué)課程中涉及的體育項目得到極大的豐富,使得學(xué)生的選擇性增加;體育教學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)出“一綱多本”的多樣化特點;在體育教學(xué)實踐過程中,積攢了大量的既注重學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),又注重完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗。
從20世紀(jì)80年代起,外國已經(jīng)開始倡導(dǎo)“終身體育”、“快樂體育”、“保健體育”等全新體育觀念時,我國中專院校仍然在沿襲傳統(tǒng)的“競技體育”體育教育觀念。這種觀念在廣大的中專體育教學(xué)工作者心中仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置,與外國所提倡的“終身體育”等新觀念相比,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有從學(xué)生的角度考慮。具體來說,它是以培養(yǎng)競技型人才為中心思想的,并沒有考慮大多數(shù)學(xué)生的實際身體狀況、身心的健康發(fā)展,更不用說提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,目前要想做好中專體育教學(xué)工作,就必須深入開展革新落后的體育教學(xué)觀念的工作,決僅僅以運(yùn)動成績的高低去判定學(xué)生體育課程分?jǐn)?shù)的高低。
2.過時的教學(xué)內(nèi)容、墨守成規(guī)的教學(xué)方式。
大綱中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容規(guī)定過于死板,這脫離了體育教學(xué)的精髓思想,而且脫離了實際。因為忽視了不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化水平及自然環(huán)境的差異,而且忽視了農(nóng)村與城市、貧窮地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的院校體育硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的差異。這些理由導(dǎo)致了大綱無法適應(yīng)所有院校的實際情況,也在一定程度上影響了大綱的指導(dǎo)和權(quán)威地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要指的是過于強(qiáng)調(diào)教師的“教”,而忽視了學(xué)生“學(xué)”這一過程。教師完全按照大綱內(nèi)容,以正規(guī)的方式教育學(xué)生,忽視了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的喜愛與否。如果學(xué)生根本接受這種教學(xué)方式時,即使再多的演示和指導(dǎo)也是無用功。
3.對學(xué)生體育成績過于單一的評價體系。
目前,對于學(xué)生體育成績的評價體系過于單調(diào),體現(xiàn)在評價內(nèi)容、評價工具、評價策略畢業(yè)論文等幾個方面。傳統(tǒng)的體育成績評價體系表面看似公正客觀,但是對學(xué)生而言是不公正的。這也降低了眾多學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性,對他們的自尊心和自信心造成打擊,對其體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步及身心健康產(chǎn)生不良影響。
在體育教學(xué)課堂中,要使學(xué)生“玩中專、學(xué)中樂”,也就是在游戲之中樂于學(xué)習(xí)。為遵循這一理念,這就要求我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性,豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文。根據(jù)授課內(nèi)容,教師采用靈活多變、學(xué)生樂于接受的方式為課堂創(chuàng)造一種特設(shè)的情景,讓學(xué)生融入這一環(huán)境中,在游戲之中提升自己,教師也可以據(jù)此完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
2.巧用語言藝術(shù)。
雖然通常說來,體育課堂教學(xué)主要以教師的動作指導(dǎo)、身體示范為主要內(nèi)容,但是教育的語言也必須具備一定的藝術(shù)性。這要求教師在傳授內(nèi)容時語言必須具備簡明干練、清晰準(zhǔn)確的表達(dá)動作要領(lǐng),同時也要注意對于學(xué)生的感染力和鼓舞性,具備感染力的語句對于學(xué)生的心理活動可以起到鼓舞性作用,使得可以讓學(xué)生在體育課堂中迫不及待的去嘗試鍛煉,身體機(jī)能處于最佳狀態(tài)。
3.理順教學(xué)內(nèi)容,把握重點。
為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師應(yīng)該理順教學(xué)內(nèi)容,把握重點、難點。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的層次、突出重點,才能在教學(xué)的內(nèi)容安排本著先易后難的原則盡可能的切合學(xué)生的接受能力。并且盡量分解較難的動作要領(lǐng),將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合,讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)。
4.完善評價體系。
評價體系作為推動論文范文學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段必須得到完善??茖W(xué)合理的評價體系才能達(dá)到鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。我們體育教學(xué)工作者要基于新課標(biāo)的指導(dǎo),既注重最終的測試成績,又要注重學(xué)生的進(jìn)步程度。這樣才能克服傳統(tǒng)評價體系對于體質(zhì)差的同學(xué)不公正的弊端,提高他們對于體育課的熱愛程度,再通過體育課程提高自身的體能素質(zhì)和個人能力。
綜上所述,要想提高中專體育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高學(xué)生對于體育課的興趣和積極性。本文在淺析碩士論文目前體育教學(xué)中所存在的不足及理由的基礎(chǔ)上,提出了豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文、巧用語言藝術(shù)、理順教學(xué)內(nèi)容,把握重點、完善對學(xué)生的評價體系等對策,旨在解決體育教學(xué)中存在的不足,提高中專院校體育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十三
摘要:本文主要從多媒體信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合、動畫模擬與物理概念知識的整合兩方面探討了信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合效果,以期為廣大高中物理教師提供一些參考和意見。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高中物理;整合。
物理這門學(xué)科的邏輯性較強(qiáng),其實驗分析是驗證物理概念知識的基礎(chǔ)。因此對學(xué)生而言,無論是實驗分析還是理論知識的學(xué)習(xí),都具有一定的難度。隨著新課改的推廣與實行,信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛。信息技術(shù)引入物理課堂教學(xué)中,是一種動態(tài)教學(xué)模式。無論是將其作為實驗分析還是理論教學(xué)的輔助工具,都可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的。
一、多媒體信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合。
物理屬于理科范疇,因此實驗分析與理論驗證是物理課堂學(xué)習(xí)的重要方式。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要是站在理論知識的角度分析問題、思考問題,因此缺乏自主探究實驗現(xiàn)象和獨(dú)立自主解決問題的能力。隨著新課程理念的提出,學(xué)習(xí)的對象不再是“冷冰冰”基礎(chǔ)理論知識,而是理論教學(xué)與實驗分析相結(jié)合,并采用靈活多變的方法營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的,并借助現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞物理實質(zhì)。據(jù)心理學(xué)家所言,在課堂學(xué)習(xí)中引入多媒體技術(shù),可以提高學(xué)生課堂注意力,使學(xué)習(xí)知識更加清晰明了地留在學(xué)生大腦中,記憶深刻。反之,采用單一枯燥的教學(xué)模式,將會大大降低課堂教學(xué)效率。由此可見,將高中物理教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合,并借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以起到調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍和降低學(xué)習(xí)壓力等作用,從而在課堂學(xué)習(xí)中大膽表達(dá)自身的觀點和意見,集中精力探索適合自身實際情況的學(xué)習(xí)方法。例如,教師在講解高中物理“通電自感和斷電自感”試驗教學(xué)中,教師不能被動地按照教材步驟進(jìn)行操作和演練。采用這種方式得出的物理實驗結(jié)論為:第一,燈泡在演示那一刻是熄滅的(亮的)。第二,燈泡在演示結(jié)束之后會熄滅。學(xué)生通過觀察實驗得出“線圈對變化的電流有阻礙影響”這一結(jié)論,但是并不能直觀地觀察到“電流阻礙”的過程。雖然這個過程短暫,但恰恰是實驗探究中的關(guān)鍵問題所在,是這一章節(jié)課的重難點知識。這就需要教師改變實驗演示方式,借助多媒體計算機(jī)作為實驗教學(xué)的輔助工具。比如在課前預(yù)習(xí)階段,提前下載一個flash軟件,當(dāng)演示到“電流如何阻礙線圈”時,就播放flash軟件中的視頻實驗分析講解。學(xué)生在動態(tài)觀察和靜態(tài)學(xué)習(xí)中能夠?qū)υ囼瀮?nèi)容有一個全面詳細(xì)的認(rèn)知過程,進(jìn)而在實驗探究中培養(yǎng)自主探究精神。再比如,在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動”一課時,首先教師需要提前對章節(jié)相關(guān)資料收集起來,并準(zhǔn)備好實驗分析和探究所需的設(shè)備和裝置,展開“羽毛和鐵塊”實驗設(shè)計和演示。其次,借助多媒體設(shè)備播放有關(guān)“自由落體運(yùn)動”的實驗視頻,并要求學(xué)生自主觀察和記錄實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果。學(xué)生結(jié)合生活實際會對實驗結(jié)果進(jìn)行猜想。一般認(rèn)為在同一高度,由于鐵塊要比羽毛重很多倍,因此最先落下的物體是鐵塊。因此,學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來。最后,得出實驗結(jié)論。在同一高度下,羽毛和鐵塊自由落體的速度相同。究其原因是假定了自由落體運(yùn)動是在“真空”進(jìn)行,不受摩擦力的影響。并在分析與探究物體受力情況時,羽毛與鐵塊只受“重力”因素的影響。在此過程中,教師可以將鐵塊和羽毛做自由落體運(yùn)動的過程制作成動畫效果。當(dāng)降落100m、200m時,靜止羽毛和鐵塊的運(yùn)動畫面,這樣可以方便學(xué)生清晰觀察在同一水平線上,鐵塊和羽毛的下降高度。這樣不僅可以營造一種愉悅的教學(xué)氛圍,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、動畫模擬與物理概念知識的整合。
物理的學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程。學(xué)生對物理的理解源于感性認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)釋放內(nèi)在力量。但是在激發(fā)內(nèi)在力量過程中,由于物理概念知識較為抽象化,學(xué)生在理解上存在一定的難度。這就需要學(xué)生通過一些有效方式提升對物理學(xué)習(xí)的興趣度,從而由被動接受轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)、思考和探究。這是一種典型的“自我效能感”概念。在這個概念中,提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異、知識的判斷能力和信念等。并著重表明“成就感”才是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要因素,也是學(xué)生激發(fā)自身積極情緒的重要動機(jī)。因此在實際學(xué)習(xí)中,學(xué)生就可以將自身興趣度與物理知識銜接起來,借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計物理生活情境,從而達(dá)到調(diào)動自身對知識的好奇度、求知欲等目的。并以積極主動的態(tài)度對物理知識進(jìn)行猜想和探究,并作為分析問題和解決問題的有效證據(jù)。比如,教師在講解高中物理“拋物線”一課時,首先,教師可以通過拋物線運(yùn)動動畫來模擬拋物線的運(yùn)動規(guī)律,讓學(xué)生觀察后得出拋物線概念、拋物線的運(yùn)動規(guī)律、拋物線的基本特征。提前準(zhǔn)備好拋物線函數(shù)運(yùn)動圖,將函數(shù)圖與物理中的拋物線運(yùn)動模擬圖進(jìn)行比較,并站在數(shù)學(xué)相關(guān)知識角度和物理相關(guān)知識角度全面系統(tǒng)地分析拋物線運(yùn)動的基本軌跡和特征,加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解程度,并提高學(xué)生獨(dú)立分析拋物線運(yùn)動的分析和探究能力。與此同時,學(xué)生在掌握物理知識的同時鞏固了數(shù)學(xué)知識,也明白了其中兩者之間的聯(lián)系,對于以后學(xué)習(xí)物理知識會更加容易。
三、結(jié)束語。
實現(xiàn)高中物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合,需要教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,以積極主動的態(tài)度借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和整體質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。
[參考文獻(xiàn)]。
[2]房迅.如何將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)有效整合[j].學(xué)周刊,,23:39.。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十四
體育教學(xué)和其它的教學(xué)相比具有一定的特殊性,主要是體育教學(xué)對于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)場地的需求量較高。但是有些大專院校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中,由于資金短缺或者是其它因素的影響,出現(xiàn)了場地狹小的問題,嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生們得不到充足的鍛煉,體育教學(xué)也會逐漸失去其應(yīng)有的價值。
大專體育教學(xué)工作的主要目標(biāo)就是在保證學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的能力,其中包括競爭意識、實踐能力以及組織能力等。具體來說可以表現(xiàn)在以下幾點。
2.1對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。
從社會發(fā)展的趨勢來看,未來的社會必將呈現(xiàn)出一定的知識性和競爭性。對大專院校學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)是保證其能夠更好地接受社會的前提和基礎(chǔ)。在進(jìn)行體育鍛煉的過程中,學(xué)生們可以逐漸養(yǎng)成積極向上的精神,并且得到了精神上的滿足??梢姡M(jìn)行體育教學(xué)有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和價值觀,使其在步入社會的時候可以成為一個有競爭意識,同時具有較強(qiáng)專業(yè)知識的人才。可以在社會發(fā)展的大潮中發(fā)揮自己的價值,而且,自身的進(jìn)取心和拼搏能力可以有效地增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
2.2對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
在大專體育課程設(shè)置的過程中,主要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主,在此過程中,需要根據(jù)學(xué)生的能力以及對于體育課程的認(rèn)識程度來進(jìn)行不同的體育教學(xué)。這種教育模式具有一定的針對性,傳授的知識也比較全面,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另外,針對現(xiàn)如今教學(xué)模式單一的問題,大專體育教學(xué)課程采用了變化式教學(xué)模式,對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉能力培養(yǎng)。學(xué)生的實踐能力不僅表現(xiàn)在體育課堂中,在其它的科目的教學(xué)以及在解決實際問題的過程中都有所體現(xiàn)。所以說,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是至關(guān)重要的。
2.3對學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。
學(xué)生自身的組織能力是其寶貴的財富,無論是在實際的學(xué)習(xí)生活還是步入社會之后,這種能力有助于提升個體在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位的能力。在大專的體育教學(xué)中積極參加體育鍛煉,進(jìn)行比賽,是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的重要途徑。所以,在體育課堂上教師應(yīng)該積極設(shè)置體育游戲和競賽,在培養(yǎng)學(xué)生合作能力的基礎(chǔ)上對自身組織能力進(jìn)行鍛煉,進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
現(xiàn)如今,想要在社會的某個領(lǐng)域發(fā)揮自身的價值,處于優(yōu)勢地位,都取決于興趣和愛好。體育教學(xué)完全可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng),如果學(xué)生能夠經(jīng)常參加體育比賽和表演,必然會豐富其業(yè)余生活,久而久之就會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一興趣愛好,體育教師需要對體育項目的內(nèi)涵以及實際的訓(xùn)練規(guī)則進(jìn)行分解處理,學(xué)生們每一個環(huán)節(jié)都掌握了,才能夠從總體上增強(qiáng)對體育項目的興趣,促進(jìn)其精神的滿足。
2.5對學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)。
當(dāng)大專院校的學(xué)生走入社會之后,如果反應(yīng)能力較強(qiáng),則其成功的可能性就相對較大。尤其是學(xué)生們進(jìn)入工作崗位之后,反應(yīng)能力和其處事能力以及應(yīng)變能力之間存在著較為密切的關(guān)系。在大專體育訓(xùn)練的過程中,很多教學(xué)環(huán)節(jié)都會對這一能力進(jìn)行培養(yǎng),其中包括教師在教授籃球傳球以及進(jìn)攻的技巧時,需要學(xué)生們在短時間內(nèi)做出判斷和反映,用較短的時間贏得更多的機(jī)會??梢姡瑢W(xué)生們可以從體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己反應(yīng)能力的不足,進(jìn)而采取措施進(jìn)行改進(jìn)。
3.1學(xué)習(xí)技術(shù)能力的訓(xùn)練。
只有教師全面更新教育觀念,才能充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實踐能力的重要性和全面性,才能注重加大課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,才能有效地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,其教育教學(xué)觀念對教學(xué)活動具有決定性的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)始終把學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點,要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思維。
體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時要針對學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量多的設(shè)計幾項教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)各種手段進(jìn)行健身的能力,加入新型的田徑項目,如:戶外運(yùn)動、定向越野、野外生存等課程,才能增加學(xué)生的參與熱情,更好的促進(jìn)體育教育事業(yè)繁榮發(fā)展。
體育教學(xué)中的田徑教學(xué)是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié),在田徑普修課中,教師應(yīng)在傳授基本技術(shù)、技能、知識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生參加訓(xùn)練的自覺能動性和創(chuàng)新積極性。
大專院校體育教學(xué)基礎(chǔ)理論課主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)。應(yīng)當(dāng)把教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和體育實踐結(jié)合起來,使學(xué)生能夠從專業(yè)的角度加以理解。此外,還應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠獲得今后從事體育教學(xué)工作時所應(yīng)具備的基本方法和基本技能,從而形成較高的教學(xué)能力,這些課程主要有體育測量與評價、體育科研與方法等。
通過以上的論述可知,大專院校的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,除了要增強(qiáng)學(xué)生基本體育方面的相關(guān)知識外,還要重視學(xué)生的能力加強(qiáng)。體育教學(xué)要和社會的發(fā)展和崗位的需要相結(jié)合,避免出現(xiàn)大學(xué)生步入社會之后無法適應(yīng)的現(xiàn)象。另外,大專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,對其實踐能力要求比較突出,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外,除了該文介紹的幾種能力的培養(yǎng)之外,還需要重視學(xué)生的社交能力以及思維能力等。這也是促進(jìn)體育教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要途徑。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇一
教學(xué)論文是教師教育教學(xué)工作中的重要組成部分,對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)論文寫作水平,我們學(xué)校舉辦了一次教學(xué)論文培訓(xùn)。通過參與培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到教學(xué)論文的重要性并收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段:了解教學(xué)論文寫作基本要求。
在培訓(xùn)中,我首先了解到教學(xué)論文寫作的基本要求。教學(xué)論文需要具有專業(yè)性、系統(tǒng)性和可操作性,內(nèi)容要結(jié)合實際教學(xué)情境,并能體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新和變革的意義。通過學(xué)習(xí),我明白了在寫作教學(xué)論文時,要明確論文的主題、目的和研究問題,同時要合理選擇研究方法和資料,以確保論文的科學(xué)性和可行性。此外,還要嚴(yán)謹(jǐn)論文的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn),確保邏輯嚴(yán)密和條理清晰。
第三段:運(yùn)用培訓(xùn)技巧提升寫作水平。
通過培訓(xùn),我學(xué)到了一些提升教學(xué)論文寫作水平的技巧。首先,要善于利用圖表和實例展示論文的研究成果,使讀者更易于理解和接受自己的觀點。其次,要注意論文的語言表達(dá)和寫作風(fēng)格,注重用詞準(zhǔn)確、簡潔、通順,避免廢話和冗長,同時運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法使論文更具文采。此外,還要注重文獻(xiàn)的引用和參考,嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范,確保論文的學(xué)術(shù)可信度。
第四段:培訓(xùn)分享與互動促進(jìn)寫作思路創(chuàng)新。
培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了許多分享與互動活動,這為我提供了許多寫作思路創(chuàng)新的靈感。通過與他人的交流,我不僅了解到不同人的觀點和研究方法,還收到了許多建設(shè)性的批評和意見,使我的寫作水平得到了進(jìn)一步提高。同時,通過與其他教師的互動,我增強(qiáng)了自身的教育和教學(xué)意識,拓寬了研究領(lǐng)域,使自己的教學(xué)論文更加全面和有深度。
第五段:總結(jié)與展望。
通過參與教學(xué)論文培訓(xùn),我對教學(xué)論文的寫作有了更深入的認(rèn)識和理解。在今后的教育教學(xué)工作中,我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動,努力提升自身的教學(xué)論文寫作水平,使自己的教學(xué)論文更加貼近教學(xué)實踐、有針對性和創(chuàng)新性。同時,我也將積極分享和傳播培訓(xùn)中的收獲與體會,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的共同提高,為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)工作的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
這篇文章的關(guān)鍵點是:
2.教學(xué)論文寫作的基本要求;
4.培訓(xùn)分享與互動的重要性;
5.總結(jié)和展望。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇二
學(xué)前教育是培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的一個關(guān)鍵時期,也是涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀教育家和教育理論的時期。每個學(xué)前教育工作者都知道,學(xué)前教育存在著與其他教育階段不同的特點與復(fù)雜性,因此需要更加科學(xué)和獨(dú)特的教學(xué)手段和教育模式。在學(xué)前教育論文的撰寫過程中,我充分了解了學(xué)前教育的獨(dú)特性,也更加深刻地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性。
第二段:重視孩子的個性和多元化。
每個孩子都有其獨(dú)特的性格和興趣,這就需要教師在教育實踐中更加重視孩子的個性和多元化。作為教師,我們要從孩子的角度出發(fā),了解孩子的興趣、需求以及心理情況,因此在教育實踐中需要從個性化的角度處理每個孩子的問題,這需要教師具備相應(yīng)的教育手段和方法。在學(xué)前教育中,我認(rèn)為最重要的就是教師要善于了解孩子的心理機(jī)制,因此在選擇學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容和方法上,需要教師具備更加專業(yè)的水平。
第三段:關(guān)注家庭教育的重要性。
家庭教育是學(xué)前教育的重要組成部分,在學(xué)前教育過程中,家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。孩子們在家庭中接受到的教育和影響是不可替代的,因此在學(xué)前教育中,教師需要與家長保持密切的聯(lián)系和合作,共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。家庭教育的重要性還在于,家長是孩子未來身心發(fā)展的第一位教師,孩子們在家庭中接受到的教育和熏陶,對于其今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
第四段:注重學(xué)前教育的整體落實。
在學(xué)前教育中,注重整體教育的落實是非常重要的,其包含著豐富的教育內(nèi)容和教育思路,如情感教育、身心健康教育、綜合素質(zhì)教育等。在實際操作中,教師應(yīng)該盡量避免單一教育模式和教育方式,在教育實踐中要以整體落實為出發(fā)點,盡量多的幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的潛能和能力,在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的同時,要為孩子們打好語言、計算、思維等基礎(chǔ)堅實的基礎(chǔ)。
第五段:結(jié)論。
總之,學(xué)前教育的科學(xué)性和有效性是未來社會發(fā)展的基礎(chǔ)不可或缺的。秉持孩子第一、以身作則、精益求精、創(chuàng)新服務(wù)的理念,在學(xué)前教育路上我們需要勇敢邁出每一步,認(rèn)真思考并解決問題,結(jié)合自己的實際情況,利用新的教育思想和教育手段,不斷地轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新,將學(xué)前教育的理念和模式不斷地完善和促進(jìn)下去。這樣,我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的后代,建設(shè)更加美好的未來社會。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇三
教學(xué)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師,我深感自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。為了提高自己的教學(xué)水平,我參加了一門關(guān)于教學(xué)論文寫作的培訓(xùn)課程,并完成了一篇教學(xué)論文的撰寫。在這個過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,這些經(jīng)驗將會對我的教學(xué)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二段:明確目標(biāo)。
在開始寫教學(xué)論文之前,首先要明確目標(biāo)。一個清晰的目標(biāo)能夠幫助我集中精力,從而提高我的論文質(zhì)量。通過深入研究教學(xué)問題并確定論文的主題,我能夠有效地提高后續(xù)論文的準(zhǔn)確性和深度。同時,還需要確保論文的目標(biāo)與教學(xué)實踐相一致,這將為教學(xué)實踐提供有效的參考和指導(dǎo)。
第三段:系統(tǒng)化的思維。
在撰寫教學(xué)論文時,我發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化思維非常重要。這種思維方式可以幫助我將教學(xué)問題從整體上進(jìn)行分析和解決,而不僅僅停留在表面問題上。通過系統(tǒng)地搜集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料,我能夠深入了解教學(xué)問題,找到解決問題的方法和策略。此外,系統(tǒng)化的思維還能夠幫助我編寫清晰、連貫和有邏輯性的論文,提高論文的可讀性和說服力。
第四段:注重實踐與反思。
教學(xué)論文的寫作需要與實踐相結(jié)合。通過實踐,我可以驗證論文中的理論和假設(shè)是否符合實際情況,并根據(jù)實際情況對論文進(jìn)行修正和完善。同時,實踐也可以為我提供更多的教學(xué)經(jīng)驗和案例,使我的論文更具有實踐意義。在實踐的基礎(chǔ)上,反思是不可或缺的。通過反思,我可以深入分析教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn),總結(jié)出教學(xué)改進(jìn)的方向和方法。這樣的反思和實踐相互促進(jìn),使我在論文寫作中能夠更加全面地展示自己的教學(xué)觀點和想法。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
寫教學(xué)論文是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。在論文的撰寫過程中,我接觸到了許多新的教學(xué)理論和方法。通過對這些理論和方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我不斷提高了自己的教學(xué)能力和水平。同時,在與他人合作和交流的過程中,我也從他人的經(jīng)驗中獲得了許多啟發(fā)和借鑒。因此,我深深體會到,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,才能夠在教學(xué)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
總結(jié):
教學(xué)論文的撰寫是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但也是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過明確目標(biāo)、系統(tǒng)化思維、注重實踐與反思以及持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步,我在教學(xué)論文著作中積累了許多經(jīng)驗和心得。這些經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響,使我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,通過不斷的努力和實踐,我將成為一名更出色的教師。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇四
學(xué)前教育是兒童生命中非常重要的一個階段,正如馬爾庫塞所言:“兒童早期生活經(jīng)驗的意義是無與倫比的,兒童早期發(fā)展的基本原則是無可置疑的”,因此,在兒童的早期教育中,教師的角色尤為重要,他們的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗對孩子的成長和發(fā)展影響深遠(yuǎn),本篇論文將分享我在學(xué)前教學(xué)中的一些體會和心得。
第二段:學(xué)前教育對孩子成長的影響。
學(xué)前教育是一項基礎(chǔ)教育,是孩子踏入社會前最重要的一個細(xì)胞,是承載著孩子未來成長的橋梁。由此可見,學(xué)前教育的質(zhì)量和教學(xué)水平直接關(guān)系到孩子的成長和未來發(fā)展。而學(xué)前教育也是一種非常具有系統(tǒng)性的教育,教師們需要結(jié)合孩子的心理、認(rèn)知和生理的特點,科學(xué)的規(guī)劃課程內(nèi)容,制定教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的基本能力和素質(zhì)。
第三段:教師在學(xué)前教育中的作用。
教師作為學(xué)前教育的重要組成部分,他們是與孩子繼續(xù)交流的重要督促人,他們不僅需要掌握學(xué)前教育的理論知識,更需要擁有寬廣的視野、豐富的生活經(jīng)驗和卓越的教學(xué)能力。在教育實踐中,教師需要具備如下的基本能力:
1、了解兒童發(fā)展規(guī)律,滿足兒童身心發(fā)展的需要,為兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育;
2、有創(chuàng)造性地運(yùn)用教育資源,從而豐富教材內(nèi)容,提高教育效果;
3、有高超的課堂控制力和管理能力,讓孩子愛上學(xué)習(xí),并贏得孩子和家長的信任與尊重。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對于學(xué)前教育的重視程度逐漸增強(qiáng),學(xué)前教學(xué)的問題也逐漸凸現(xiàn)出來。首先,人們對學(xué)前教育的認(rèn)識和預(yù)期有所差異,在課程內(nèi)容、學(xué)生教育、教師培養(yǎng)等方面也存在不同的觀點。其次,由于學(xué)前教育師資不足,很多教師沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),其水平與經(jīng)驗參差不齊,引起教學(xué)質(zhì)量和教育效果的不穩(wěn)定性。
第五段:結(jié)論。
在學(xué)前教育教學(xué)實踐中,教師以其態(tài)度和方法引導(dǎo)兒童的成長和發(fā)展,幫助他們充分發(fā)掘知識寶藏,逐漸形成一套適合兒童身心特點與發(fā)展規(guī)律的綜合性教育課程體系,使得學(xué)前教育真正成為一個良好的、積極的、個性化的教育平臺。因此,教師應(yīng)該更加重視自己的教學(xué)能力,不斷自我反思和培養(yǎng),不斷完善自己的教學(xué)風(fēng)格和教育理念,為兒童的成長和發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇五
隨著教育水平的不斷提高和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新,小班教學(xué)逐漸成為一種受到廣泛關(guān)注和推崇的教學(xué)模式。小班教學(xué)的核心理念是注重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中,我深刻體會到了小班教學(xué)的獨(dú)特魅力和有效性。本文將從學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、師生深層互動、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及提升教學(xué)效果五個方面對小班教學(xué)進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先,小班教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小班教學(xué)班級規(guī)模較小,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加緊密,相互交流和互動的機(jī)會更加頻繁和自由。在這種情況下,老師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣,有針對性地給予學(xué)生更多的鼓勵和幫助。同時,學(xué)生也能夠更加積極主動地參與到課堂中,與老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,使他們更加愿意主動參與到學(xué)習(xí)中去。
其次,小班教學(xué)能夠促進(jìn)師生深層互動。在小班教學(xué)中,由于學(xué)生數(shù)量相對較少,老師能夠更加全面地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點,更好地把握每個學(xué)生的需求和進(jìn)度。同時,也有更多的時間和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行個別交流和溝通,以便更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時給予幫助和指導(dǎo)。而學(xué)生也更加容易打開心扉與老師交流,使師生之間的互動更加深入,增強(qiáng)了師生之間的信任度和默契度。
此外,小班教學(xué)能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于班級規(guī)模小,師生之間的互動更加緊密,學(xué)生之間的相互影響也更加明顯。在這種情況下,學(xué)生更容易形成團(tuán)結(jié)友愛的集體氛圍,相互之間比較容易傾聽、理解和接受不同意見和觀點。學(xué)生之間的交流能夠更加積極起到帶動作用,相互之間進(jìn)行有益的交流、互動和合作,從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
另外,小班教學(xué)能夠有效地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在小班教學(xué)中,由于學(xué)生數(shù)量較少,教師可以更加充分地發(fā)揮學(xué)生主動性,給予學(xué)生更多的選擇和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生能夠更加自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,促使他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和探究精神。同時,學(xué)生也有更多的時間和機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。
最后,小班教學(xué)能夠顯著提高教學(xué)效果。在小班教學(xué)中,由于課堂規(guī)模較小,教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此能夠更好地調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,教師能夠更加個性化地對待每個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同情況給予有針對性的指導(dǎo)和反饋,提高了教學(xué)的針對性和個性化。這樣能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述,小班教學(xué)具有諸多優(yōu)勢和獨(dú)特魅力,尤其是其針對學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)的理念,使其在現(xiàn)代教育中得到廣泛的關(guān)注和推崇。作為一名小班教學(xué)的實踐者,我深刻地體會到了小班教學(xué)的優(yōu)勢和有效性。小班教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生深層互動,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并顯著提高教學(xué)效果。相信在未來的教學(xué)實踐中,小班教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供強(qiáng)有力的支持和保障。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇六
教學(xué)論文著作是教師們不可或缺的一項重要任務(wù),通過撰寫論文和著作,教師們能夠研究教學(xué)方法和策略,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中,我也參與了不少教學(xué)論文著作的撰寫工作,通過這個過程,我積累了一些寶貴的心得體會。
首先,寫一篇教學(xué)論文需要有明確的目標(biāo)。在開始寫作之前,我會先明確自己撰寫這篇論文的目的和意義是什么。是為了探索新的教學(xué)方法,還是為了總結(jié)和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,或者為了解決某個特定教學(xué)問題?明確了目標(biāo)之后,我會更有針對性地收集相關(guān)的資料并展開研究,確保論文的內(nèi)容與目標(biāo)一致,結(jié)論具有實踐性和指導(dǎo)性。
其次,在寫作過程中,我會提前進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研。教學(xué)論文的內(nèi)容應(yīng)該是建立在前人研究的基礎(chǔ)上的,因此,了解和借鑒先前的相關(guān)研究是非常必要的。通過閱讀大量的文獻(xiàn)和研究報告,我可以更好地掌握當(dāng)前研究的前沿動態(tài)和學(xué)術(shù)觀點。同時,文獻(xiàn)調(diào)研也能夠幫助我找到論文撰寫的合適理論框架和方法,確保論文的科學(xué)性和可靠性。
第三,寫作過程中的準(zhǔn)備工作也非常重要。在寫作論文之前,我會先進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制,梳理論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容框架。這有助于我更系統(tǒng)地整理自己的思路和提綱,避免在后期的寫作過程中迷失方向。此外,我還會做好資料的整理和整合工作,將收集到的各種資料進(jìn)行分類和歸納,方便在寫作過程中快速查找和引用。
接著,寫作過程中的組織和表達(dá)要清晰明了。教學(xué)論文著作通常要求文章結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容完整,邏輯嚴(yán)密。在論文的組織上,我會按照引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等部分進(jìn)行劃分。在每個部分中,我還會通過使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題和段落間的過渡句來保證文章的連貫性和流暢性。同時,在表達(dá)方面,我會盡量使用簡明扼要的語言,避免使用過多的術(shù)語和行話,使得文章更易于閱讀和理解。
最后,撰寫教學(xué)論文過程中的反思和修改同樣重要。在完成初稿之后,我會留出足夠的時間進(jìn)行反思和修改。通過反思,我可以審視自己文章的不足之處,如邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)混亂等,并進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整。此外,我還會邀請同事或?qū)I(yè)人士幫助我進(jìn)行審閱和意見反饋,以獲取更多的寶貴意見和建議。最終,我會根據(jù)反饋意見進(jìn)行最終的修改,確保論文的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
總結(jié)起來,教學(xué)論文著作是教師們提升自身教學(xué)能力和質(zhì)量的重要途徑,同時也是教育領(lǐng)域推進(jìn)發(fā)展的重要支撐。通過明確目標(biāo)、文獻(xiàn)調(diào)研、準(zhǔn)備工作、組織表達(dá)和反思修改等步驟,我們能夠撰寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文著作,為教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇七
近期,我參加了一期關(guān)于教學(xué)論文培訓(xùn)的課程。通過這次培訓(xùn),我深深地體會到了教學(xué)論文的重要性以及撰寫教學(xué)論文的技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先,教學(xué)論文對于教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)和支撐作用。在過去,我常常只重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,忽視了對教學(xué)過程和效果的反思和總結(jié)。然而,在培訓(xùn)中,我了解到教學(xué)論文作為一種系統(tǒng)的教學(xué)反思和歸納總結(jié)的方式,可以幫助我們深入分析和評價自己的教學(xué)過程和效果,提供有針對性的改進(jìn)方案。一個優(yōu)秀的教學(xué)論文可以讓我們更好地認(rèn)識自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點,并且可以為其他教師提供借鑒和參考。
其次,在撰寫教學(xué)論文時,要注意選擇適合自己的研究方法和研究對象。通過培訓(xùn),我了解到教學(xué)論文可以采用定性研究和定量研究兩種不同的方法進(jìn)行撰寫。定性研究可以通過觀察、訪談和文獻(xiàn)分析等方式進(jìn)行,對于探索教學(xué)問題和現(xiàn)象有著較好的效果;而定量研究則可以通過問卷調(diào)查、實驗等方式進(jìn)行,對于驗證教學(xué)問題和現(xiàn)象有較好的效果。同時,我們需要選擇合適的研究對象,可以是學(xué)生群體、教材、教學(xué)方法等。通過深入研究和分析這些對象,我們可以更好地了解教學(xué)過程中的問題和改進(jìn)方向。
第三,一個優(yōu)秀的教學(xué)論文需要具備規(guī)范的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言。在培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)和語言的重要性。一個良好的結(jié)構(gòu)可以幫助讀者快速了解教學(xué)論文的主要內(nèi)容和觀點,并且可以提供邏輯的推導(dǎo)和分析。常見的教學(xué)論文結(jié)構(gòu)包括引言、背景、目的、方法、結(jié)果和討論等部分。此外,語言的準(zhǔn)確性也是一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文的關(guān)鍵。在撰寫過程中,我們需要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,避免使用口語化和模糊的表達(dá)方式,以確保讀者能夠準(zhǔn)確理解我們的研究內(nèi)容和結(jié)論。
第四,教學(xué)論文的撰寫需要注重實踐性和可操作性。在培訓(xùn)中,老師告誡我們,一篇好的教學(xué)論文應(yīng)該是有針對性的,能夠幫助其他教師改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)效果。因此,在撰寫教學(xué)論文時,我們需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提供具體的案例和解決方案,讓讀者能夠從中得到啟發(fā)和幫助。同時,我們還可以提供一些教學(xué)資源和教學(xué)活動的設(shè)計,幫助其他教師更好地應(yīng)對具體的教學(xué)問題和挑戰(zhàn)。
最后,教學(xué)論文的撰寫是一個需要持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的過程。在培訓(xùn)結(jié)束后,我意識到撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文是一個不斷學(xué)習(xí)和不斷探索的過程。我們需要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的新理論和新發(fā)展,結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行研究和總結(jié)。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,我們才能夠撰寫出有深度和影響力的教學(xué)論文。
通過這次教學(xué)論文培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了教學(xué)論文的重要性和撰寫教學(xué)論文的技巧。我會將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。相信通過我的努力,我能夠撰寫出更多優(yōu)秀的教學(xué)論文,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇八
對于中學(xué)教師而言,重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求,依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。
1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學(xué)校方方面面的工作,都有一個重要屬性,那就是教育性,因此,調(diào)動學(xué)校各個方面的力量,全面滲透、多渠道,全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視,把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視,該策略才有實施的基礎(chǔ);然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個方面,構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,實施心理輔導(dǎo)、開展心理咨詢、和實施心理治療;非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。此外,還要構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),多角度,全方位共同實施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中,教師通過不同的教學(xué)途徑,變換多種教學(xué)方法,運(yùn)用每一教學(xué)步驟,在傳授知識,訓(xùn)練技能的同時,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來年,通過教學(xué)改革已有很多可以借鑒,如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實驗中設(shè)計的三段式課堂結(jié)構(gòu):第一段:創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),喚起高昂、飽滿的熱情,點燃學(xué)生思維的火花;第二段:利用創(chuàng)設(shè)的氣氛,提出問題,在學(xué)生的好奇的思索中,注意力最集中的一段時間里,教師控制學(xué)生的非智力因素的動力作用和智力因素的操作功能,使其達(dá)到最佳狀態(tài),完成新課教學(xué)任務(wù);第三段:鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。實驗結(jié)果,不但提高了學(xué)習(xí)效率,而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo),進(jìn)行有效的情感教育,教師有意識地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中,使學(xué)生的識記能力、欣賞能力、情感陶冶同時活躍起來。語文課中的表情復(fù)述、課本劇排練,數(shù)學(xué)課中對數(shù)學(xué)美的鑒賞,都能達(dá)到此目的。我校青年教師毛波在講“長江三峽”一文時所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強(qiáng)家庭教育,家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育,每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念,教養(yǎng)方式,家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,影響其健全人格的形成,作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
(1)轉(zhuǎn)變只重智育,忽視德育,體育,心理健康教育的思想觀念。
(2)以身作則,率先示范。父母要求孩子做到的,自己首先要做到,特別是在心理要求方面,只有父母心理健康,孩子的心理才會健康。
(3)重視對學(xué)生精神生活的引導(dǎo),加強(qiáng)家庭精神文化的投入。
鼓勵樹立建功于國家和自立自強(qiáng)的觀念意識,注意鍛煉孩子的吃苦耐勞,戰(zhàn)勝挫折的意志和堅強(qiáng)的品德,有意識地創(chuàng)設(shè)一些困難,障礙,曲折,讓孩子去經(jīng)歷,增強(qiáng)其自信,磨煉其意志,培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好,使孩子做自己喜歡的事,從中培養(yǎng)孩子觀察,記憶,分析,創(chuàng)造,審美的能力。
(4)尊重孩子,不走兩個極端。孩子是父母的希望,作為家長,應(yīng)該從感情上,心理上尊重孩子,不能把他當(dāng)作私有“財產(chǎn)”,愛之則寵,恨之則打,使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響,溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重,理解孩子,和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵,這樣孩子在被愛,被尊重的環(huán)境中成長,他也必然知道怎樣去愛他人,尊重他人,幫助他人。
(5)家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系,取得與學(xué)校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想,而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動。如家長會,家長學(xué)校,座談會等。對學(xué)校老師反映的意見,要正確對待,既不要袒護(hù)孩子,也不能拳棒相加。對孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致,對孩子進(jìn)行正確的人生觀,世界觀,價值觀的教育,進(jìn)行理想教育,不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容,如金錢至上,甚至對社會陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評論。
(6)對孩子出現(xiàn)的心理問題,家長要及時分析,及時引導(dǎo),及時解決,以免積少成多,地久天長,釀成大禍。
3、營造一個寬松,健康,向上的社會環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我,一個人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校,家庭的教育和輔導(dǎo),而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人,不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長,支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展,形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響;湖北某縣有一個中學(xué)生因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以,我們的社會必須加強(qiáng)措施,減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透,減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生,如向未成年人出售不健康書刊物,出售香煙及不合法藥品,開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”,過濾社會有害物質(zhì),還青少年一個潔凈的藍(lán)天,同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,促進(jìn)社會的進(jìn)步。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇九
第一類:學(xué)習(xí)暫時困難型。該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
第二類:學(xué)習(xí)能力缺乏型。這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達(dá)能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強(qiáng)。
第三類:學(xué)習(xí)動力缺乏型。這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
第四類:學(xué)習(xí)整體困難型。這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強(qiáng),所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
針對四類學(xué)生的各自特點和共性特征以及各自在學(xué)生中所占比例進(jìn)行統(tǒng)計、分析,針對性的調(diào)整自己的教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),是提高課堂效率的有效手段。當(dāng)前,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)作的是:
1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機(jī)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對聊、座談、主題班會等形式深入了解學(xué)生,幫助他們明確學(xué)習(xí)動機(jī)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo),并分析面臨的問題和解決的思路,捕捉學(xué)困生身上的閃光點,培養(yǎng)、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,并及時給予肯定和表揚(yáng),從而樹立能夠好的信心,努力搞好學(xué)習(xí),從而走上正常學(xué)習(xí)軌道。
2、把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!闭J(rèn)識到設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。在物理教學(xué)中突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的`需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
3、注重實驗。我國中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中,我們對物理實驗教學(xué),必須引起高度的重視。大量的演示實驗和分組實驗,不僅培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象,而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。實驗的成功與否,直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高,對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實驗?zāi)芰敖鉀Q實際問題的能力有獨(dú)到的作用。長期來看更是對學(xué)生智能和潛能的發(fā)展,形成培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法有深遠(yuǎn)的影響。
4、注意加大多媒體的應(yīng)用。今天,多媒體設(shè)施在農(nóng)村中學(xué)基本普及。物理教學(xué)中,多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學(xué)生,加深學(xué)生的印象,同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來,給學(xué)生留下真實、可信的深刻印象,引導(dǎo)學(xué)生的感官參與,發(fā)展學(xué)生的思維,達(dá)到突出重難點和突破重難點的效果。很多生活中的物理現(xiàn)象、應(yīng)用,都可以通過多媒體展示在課堂上,從而使物理教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生對物理應(yīng)用性認(rèn)識的提高和物理原理的理解。
總之,預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,讓學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律,對知識學(xué)得更扎實更牢固,同時使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十
教育是社會發(fā)展的基石,教學(xué)則是教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育者,在專業(yè)發(fā)展過程中,不可避免地會接觸到各種各樣的教育教學(xué)論文。這些論文對于教育者而言,是寶貴的財富,它們蘊(yùn)含著前人的教育經(jīng)驗和理論成果,可以指導(dǎo)我們更好地進(jìn)行教學(xué)工作。通過閱讀一些教育教學(xué)論文,我深感其重要性,并總結(jié)出以下幾點心得體會。
首先,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要有科學(xué)的方法。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)要真正理解和掌握一篇教育教學(xué)論文,僅僅靠通讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我常常采用精讀的方法,通過仔細(xì)閱讀和思考,逐句逐段地理解和領(lǐng)悟文章的深意。同時,通過挖掘關(guān)鍵詞和核心觀點,將其與自身的教學(xué)實踐結(jié)合起來,深入思考如何將理論轉(zhuǎn)化為實際行動,提高自己的教學(xué)水平。
其次,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要積極的實踐。理論是靈魂,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)論文中的理論觀點和方法需要我們在實際教學(xué)中進(jìn)行驗證和實踐。在我自己的教學(xué)中,我經(jīng)常嘗試運(yùn)用論文中提到的教學(xué)方法和策略,不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。通過實踐的過程,我不僅能夠更好地理解和掌握論文中的理論觀點,也能夠增加我對學(xué)生的了解,提高我的教學(xué)效果。
再次,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要與他人的交流與分享。教育是一項人類共同的事業(yè),沒有人能夠獨(dú)善其身。在閱讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)論文的過程中,我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和分享對于拓展我的眼界和思維方式有著巨大的幫助。與同事和學(xué)友一起討論論文內(nèi)容,互相分享讀書心得和教學(xué)經(jīng)驗,不僅能夠相互啟發(fā)和借鑒,也能夠提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,我鼓勵每位教育者都要積極與他人溝通,共同進(jìn)步。
最后,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)需要不斷更新和追求進(jìn)步。教育是一門不斷創(chuàng)新和發(fā)展的學(xué)科,教育論文也應(yīng)該與時俱進(jìn)。因此,作為教育者,我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷關(guān)注和閱讀新的教育教學(xué)論文,了解最新的教育理論和方法。通過與前沿研究的接觸和學(xué)習(xí),我們可以及時將新知識應(yīng)用到實際教學(xué)中,提高自己的教學(xué)效果。
綜上所述,教育教學(xué)論文的學(xué)習(xí)是教育者專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),通過科學(xué)的方法、積極的實踐、與他人的交流與分享以及持續(xù)的更新與追求進(jìn)步,我們可以更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)論文中的理論觀點和方法,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中,我們會逐漸成為優(yōu)秀的教育者。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十一
物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。有關(guān)物理教學(xué)論文,歡迎大家一起來借鑒一下!
摘要:當(dāng)前,高中物理教學(xué)過程中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一,將物理知識直接灌輸給學(xué)生,致使學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容,難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)習(xí)效率較低。與此同時,忽視開展物理教學(xué),學(xué)生對物理原理理解得不透徹。對于存在的諸多教學(xué)問題,以下文章提出了相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞:高中;物理;教學(xué)現(xiàn)狀;對策。
一、前言。
目前,高中物理教學(xué)中教師要想解決存在的教學(xué)問題,應(yīng)注重開展物理實驗教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識,并多開展一些教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建高效的物理課堂。同時,運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
二、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀。
高中物理教學(xué)過程中教師采用灌輸式的教學(xué)方法,將物理知識機(jī)械地傳授給學(xué)生,致使學(xué)生一時難以理解抽象的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生的物理基礎(chǔ)比較差,漸漸對物理知識不感興趣,學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸和厭煩的學(xué)習(xí)情緒,不愿意主動融入到物理教學(xué)中,直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
另外,不注重開展物理教學(xué)活動,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,致使教學(xué)氛圍沉悶枯燥,學(xué)生不能很好地掌握物理知識,學(xué)生之間缺少互動和交流,逐漸失去學(xué)習(xí)動力,對物理知識掌握得不扎實,學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),難以構(gòu)建高效的物理課堂。同時,忽視開展物理實驗教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生不清楚物理原理的來源,不能快速理解物理知識,致使物理教學(xué)進(jìn)度緩慢,無法取得良好的教學(xué)效果。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀,下文提出了相應(yīng)的解決對策。
三、高中物理教學(xué)的解決對策。
1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法,提高物理教學(xué)效率。
高中物理教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極運(yùn)用多媒體輔助物理教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計幻燈片,播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容,帶給學(xué)生全新的`感受,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,更好地學(xué)習(xí)和理解物理原理。
例如:在學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動”時,教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出立體的曲線運(yùn)動,使學(xué)生輕松記憶物理知識,主動探究幻燈片中的內(nèi)容,快速掌握曲線運(yùn)動的規(guī)律,進(jìn)而加快物理教學(xué)的進(jìn)度,充分體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體的重要性。通過運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,呈現(xiàn)出生動形象的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生清楚觀察到曲線運(yùn)動,明確物理知識的原理,使抽象物理形象化、立體化,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的觀察力和思維能力,學(xué)生不再感覺物理枯燥乏味,快速掌握和理解物理知識,從而逐步提高物理教學(xué)效率。
2.開展教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建高效物理課堂。
要想解決高中物理教學(xué)中存在的教學(xué)問題,教師要多開展一些教學(xué)活動,如:物理知識演講比賽、制作物理知識海報,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感覺物理教學(xué)內(nèi)容不再沉悶,主動參與到教學(xué)活動中,靈活運(yùn)用所學(xué)的物理知識,鍛煉學(xué)生的實踐能力和動手操作能力,使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,消除不良學(xué)生的不良情緒,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,順利完成教學(xué)活動中的任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,不斷提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力。
例如:在學(xué)習(xí)“歐姆定律”時,教師結(jié)合新課內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識演講比賽,促使學(xué)生提前做好演講準(zhǔn)備,積極主動學(xué)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容,在全面理解的情況下進(jìn)行背誦,通順、流暢地表達(dá)物理知識,進(jìn)而取得最佳的比賽結(jié)果,不斷提高學(xué)生對物理知識的理解能力,構(gòu)建高效的物理課堂,使學(xué)生扎實掌握物理知識,從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。
3.注重開展物理實驗教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識。
高中物理課堂教學(xué)中教師要注重開展物理實驗教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識,清楚物理原理的來源,明確物理現(xiàn)象,對物理公式的理解更透徹,可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作物理實驗,訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力,有效活躍物理課堂的氛圍,使教學(xué)環(huán)境不再沉悶,為每個學(xué)生提供動手操作物理實驗的機(jī)會,突出學(xué)生的主體地位,學(xué)生觀察實驗結(jié)果得知物理知識的變化過程,以及物理公式的來源和推導(dǎo)過程。例如:在學(xué)習(xí)“測定金屬電阻率”實驗時,教師先演示物理實驗的操作步驟,再組織學(xué)生進(jìn)行操作,使學(xué)生全面掌握和理解實驗原理,清楚電流表和電壓表的使用方法,學(xué)會用電壓表測定電阻兩端的電壓,應(yīng)用電阻公式,計算出流過電阻的電流,從而不斷提高學(xué)生的動手能力和對物理知識的理解能力。
四、總結(jié)。
綜上所述,高中物理課堂教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體播放生動形象的教學(xué)內(nèi)容,改變了灌輸式的教學(xué)方法,加深學(xué)生對物理知識的印象,帶給學(xué)生直觀的感受,促使學(xué)生主動投入到物理教學(xué)中,轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時,注重開展物理教學(xué)活動,以便于學(xué)生深入理解物理原理,并開展教學(xué)活動活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用針對性的教學(xué)策略,解決存在的教學(xué)問題,從而有效提高物理教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十二
我國中專體育事業(yè)在廣大的體育教學(xué)工作者的努力下取得了一定的成績,但是在傳統(tǒng)教育思想的影響下,仍存在部分不足,這制約了中專體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文在淺析碩士論文我國中專體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文及不足的基礎(chǔ)上,試著提出加強(qiáng)中專體育教學(xué)工作的幾點對策,為中專體育教學(xué)革新貢獻(xiàn)一點力量。
中專學(xué)院體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文淺析碩士論文解決對策。
隨著體育教學(xué)革新的不斷深化,我國的中專體育教學(xué)在社會、學(xué)校、體育教育工作者的不斷努力下取得了長足的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:體育教育工作者達(dá)成了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)的廣泛共識,學(xué)生的身體素質(zhì)因體育課程得到提高;學(xué)校涉及體育課程的管理體系也日趨完善;體育教學(xué)課程中涉及的體育項目得到極大的豐富,使得學(xué)生的選擇性增加;體育教學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)出“一綱多本”的多樣化特點;在體育教學(xué)實踐過程中,積攢了大量的既注重學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),又注重完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗。
從20世紀(jì)80年代起,外國已經(jīng)開始倡導(dǎo)“終身體育”、“快樂體育”、“保健體育”等全新體育觀念時,我國中專院校仍然在沿襲傳統(tǒng)的“競技體育”體育教育觀念。這種觀念在廣大的中專體育教學(xué)工作者心中仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置,與外國所提倡的“終身體育”等新觀念相比,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有從學(xué)生的角度考慮。具體來說,它是以培養(yǎng)競技型人才為中心思想的,并沒有考慮大多數(shù)學(xué)生的實際身體狀況、身心的健康發(fā)展,更不用說提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,目前要想做好中專體育教學(xué)工作,就必須深入開展革新落后的體育教學(xué)觀念的工作,決僅僅以運(yùn)動成績的高低去判定學(xué)生體育課程分?jǐn)?shù)的高低。
2.過時的教學(xué)內(nèi)容、墨守成規(guī)的教學(xué)方式。
大綱中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容規(guī)定過于死板,這脫離了體育教學(xué)的精髓思想,而且脫離了實際。因為忽視了不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化水平及自然環(huán)境的差異,而且忽視了農(nóng)村與城市、貧窮地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的院校體育硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的差異。這些理由導(dǎo)致了大綱無法適應(yīng)所有院校的實際情況,也在一定程度上影響了大綱的指導(dǎo)和權(quán)威地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要指的是過于強(qiáng)調(diào)教師的“教”,而忽視了學(xué)生“學(xué)”這一過程。教師完全按照大綱內(nèi)容,以正規(guī)的方式教育學(xué)生,忽視了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的喜愛與否。如果學(xué)生根本接受這種教學(xué)方式時,即使再多的演示和指導(dǎo)也是無用功。
3.對學(xué)生體育成績過于單一的評價體系。
目前,對于學(xué)生體育成績的評價體系過于單調(diào),體現(xiàn)在評價內(nèi)容、評價工具、評價策略畢業(yè)論文等幾個方面。傳統(tǒng)的體育成績評價體系表面看似公正客觀,但是對學(xué)生而言是不公正的。這也降低了眾多學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性,對他們的自尊心和自信心造成打擊,對其體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步及身心健康產(chǎn)生不良影響。
在體育教學(xué)課堂中,要使學(xué)生“玩中專、學(xué)中樂”,也就是在游戲之中樂于學(xué)習(xí)。為遵循這一理念,這就要求我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性,豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文。根據(jù)授課內(nèi)容,教師采用靈活多變、學(xué)生樂于接受的方式為課堂創(chuàng)造一種特設(shè)的情景,讓學(xué)生融入這一環(huán)境中,在游戲之中提升自己,教師也可以據(jù)此完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
2.巧用語言藝術(shù)。
雖然通常說來,體育課堂教學(xué)主要以教師的動作指導(dǎo)、身體示范為主要內(nèi)容,但是教育的語言也必須具備一定的藝術(shù)性。這要求教師在傳授內(nèi)容時語言必須具備簡明干練、清晰準(zhǔn)確的表達(dá)動作要領(lǐng),同時也要注意對于學(xué)生的感染力和鼓舞性,具備感染力的語句對于學(xué)生的心理活動可以起到鼓舞性作用,使得可以讓學(xué)生在體育課堂中迫不及待的去嘗試鍛煉,身體機(jī)能處于最佳狀態(tài)。
3.理順教學(xué)內(nèi)容,把握重點。
為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師應(yīng)該理順教學(xué)內(nèi)容,把握重點、難點。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的層次、突出重點,才能在教學(xué)的內(nèi)容安排本著先易后難的原則盡可能的切合學(xué)生的接受能力。并且盡量分解較難的動作要領(lǐng),將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合,讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)。
4.完善評價體系。
評價體系作為推動論文范文學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段必須得到完善??茖W(xué)合理的評價體系才能達(dá)到鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。我們體育教學(xué)工作者要基于新課標(biāo)的指導(dǎo),既注重最終的測試成績,又要注重學(xué)生的進(jìn)步程度。這樣才能克服傳統(tǒng)評價體系對于體質(zhì)差的同學(xué)不公正的弊端,提高他們對于體育課的熱愛程度,再通過體育課程提高自身的體能素質(zhì)和個人能力。
綜上所述,要想提高中專體育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高學(xué)生對于體育課的興趣和積極性。本文在淺析碩士論文目前體育教學(xué)中所存在的不足及理由的基礎(chǔ)上,提出了豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文、巧用語言藝術(shù)、理順教學(xué)內(nèi)容,把握重點、完善對學(xué)生的評價體系等對策,旨在解決體育教學(xué)中存在的不足,提高中專院校體育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十三
摘要:本文主要從多媒體信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合、動畫模擬與物理概念知識的整合兩方面探討了信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的整合效果,以期為廣大高中物理教師提供一些參考和意見。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高中物理;整合。
物理這門學(xué)科的邏輯性較強(qiáng),其實驗分析是驗證物理概念知識的基礎(chǔ)。因此對學(xué)生而言,無論是實驗分析還是理論知識的學(xué)習(xí),都具有一定的難度。隨著新課改的推廣與實行,信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛。信息技術(shù)引入物理課堂教學(xué)中,是一種動態(tài)教學(xué)模式。無論是將其作為實驗分析還是理論教學(xué)的輔助工具,都可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的。
一、多媒體信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合。
物理屬于理科范疇,因此實驗分析與理論驗證是物理課堂學(xué)習(xí)的重要方式。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要是站在理論知識的角度分析問題、思考問題,因此缺乏自主探究實驗現(xiàn)象和獨(dú)立自主解決問題的能力。隨著新課程理念的提出,學(xué)習(xí)的對象不再是“冷冰冰”基礎(chǔ)理論知識,而是理論教學(xué)與實驗分析相結(jié)合,并采用靈活多變的方法營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的,并借助現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞物理實質(zhì)。據(jù)心理學(xué)家所言,在課堂學(xué)習(xí)中引入多媒體技術(shù),可以提高學(xué)生課堂注意力,使學(xué)習(xí)知識更加清晰明了地留在學(xué)生大腦中,記憶深刻。反之,采用單一枯燥的教學(xué)模式,將會大大降低課堂教學(xué)效率。由此可見,將高中物理教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合,并借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以起到調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍和降低學(xué)習(xí)壓力等作用,從而在課堂學(xué)習(xí)中大膽表達(dá)自身的觀點和意見,集中精力探索適合自身實際情況的學(xué)習(xí)方法。例如,教師在講解高中物理“通電自感和斷電自感”試驗教學(xué)中,教師不能被動地按照教材步驟進(jìn)行操作和演練。采用這種方式得出的物理實驗結(jié)論為:第一,燈泡在演示那一刻是熄滅的(亮的)。第二,燈泡在演示結(jié)束之后會熄滅。學(xué)生通過觀察實驗得出“線圈對變化的電流有阻礙影響”這一結(jié)論,但是并不能直觀地觀察到“電流阻礙”的過程。雖然這個過程短暫,但恰恰是實驗探究中的關(guān)鍵問題所在,是這一章節(jié)課的重難點知識。這就需要教師改變實驗演示方式,借助多媒體計算機(jī)作為實驗教學(xué)的輔助工具。比如在課前預(yù)習(xí)階段,提前下載一個flash軟件,當(dāng)演示到“電流如何阻礙線圈”時,就播放flash軟件中的視頻實驗分析講解。學(xué)生在動態(tài)觀察和靜態(tài)學(xué)習(xí)中能夠?qū)υ囼瀮?nèi)容有一個全面詳細(xì)的認(rèn)知過程,進(jìn)而在實驗探究中培養(yǎng)自主探究精神。再比如,在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動”一課時,首先教師需要提前對章節(jié)相關(guān)資料收集起來,并準(zhǔn)備好實驗分析和探究所需的設(shè)備和裝置,展開“羽毛和鐵塊”實驗設(shè)計和演示。其次,借助多媒體設(shè)備播放有關(guān)“自由落體運(yùn)動”的實驗視頻,并要求學(xué)生自主觀察和記錄實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果。學(xué)生結(jié)合生活實際會對實驗結(jié)果進(jìn)行猜想。一般認(rèn)為在同一高度,由于鐵塊要比羽毛重很多倍,因此最先落下的物體是鐵塊。因此,學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來。最后,得出實驗結(jié)論。在同一高度下,羽毛和鐵塊自由落體的速度相同。究其原因是假定了自由落體運(yùn)動是在“真空”進(jìn)行,不受摩擦力的影響。并在分析與探究物體受力情況時,羽毛與鐵塊只受“重力”因素的影響。在此過程中,教師可以將鐵塊和羽毛做自由落體運(yùn)動的過程制作成動畫效果。當(dāng)降落100m、200m時,靜止羽毛和鐵塊的運(yùn)動畫面,這樣可以方便學(xué)生清晰觀察在同一水平線上,鐵塊和羽毛的下降高度。這樣不僅可以營造一種愉悅的教學(xué)氛圍,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、動畫模擬與物理概念知識的整合。
物理的學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程。學(xué)生對物理的理解源于感性認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)釋放內(nèi)在力量。但是在激發(fā)內(nèi)在力量過程中,由于物理概念知識較為抽象化,學(xué)生在理解上存在一定的難度。這就需要學(xué)生通過一些有效方式提升對物理學(xué)習(xí)的興趣度,從而由被動接受轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)、思考和探究。這是一種典型的“自我效能感”概念。在這個概念中,提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異、知識的判斷能力和信念等。并著重表明“成就感”才是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要因素,也是學(xué)生激發(fā)自身積極情緒的重要動機(jī)。因此在實際學(xué)習(xí)中,學(xué)生就可以將自身興趣度與物理知識銜接起來,借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計物理生活情境,從而達(dá)到調(diào)動自身對知識的好奇度、求知欲等目的。并以積極主動的態(tài)度對物理知識進(jìn)行猜想和探究,并作為分析問題和解決問題的有效證據(jù)。比如,教師在講解高中物理“拋物線”一課時,首先,教師可以通過拋物線運(yùn)動動畫來模擬拋物線的運(yùn)動規(guī)律,讓學(xué)生觀察后得出拋物線概念、拋物線的運(yùn)動規(guī)律、拋物線的基本特征。提前準(zhǔn)備好拋物線函數(shù)運(yùn)動圖,將函數(shù)圖與物理中的拋物線運(yùn)動模擬圖進(jìn)行比較,并站在數(shù)學(xué)相關(guān)知識角度和物理相關(guān)知識角度全面系統(tǒng)地分析拋物線運(yùn)動的基本軌跡和特征,加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解程度,并提高學(xué)生獨(dú)立分析拋物線運(yùn)動的分析和探究能力。與此同時,學(xué)生在掌握物理知識的同時鞏固了數(shù)學(xué)知識,也明白了其中兩者之間的聯(lián)系,對于以后學(xué)習(xí)物理知識會更加容易。
三、結(jié)束語。
實現(xiàn)高中物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合,需要教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,以積極主動的態(tài)度借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和整體質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。
[參考文獻(xiàn)]。
[2]房迅.如何將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)有效整合[j].學(xué)周刊,,23:39.。
學(xué)體育教學(xué)論文心得體會篇十四
體育教學(xué)和其它的教學(xué)相比具有一定的特殊性,主要是體育教學(xué)對于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)場地的需求量較高。但是有些大專院校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中,由于資金短缺或者是其它因素的影響,出現(xiàn)了場地狹小的問題,嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生們得不到充足的鍛煉,體育教學(xué)也會逐漸失去其應(yīng)有的價值。
大專體育教學(xué)工作的主要目標(biāo)就是在保證學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的能力,其中包括競爭意識、實踐能力以及組織能力等。具體來說可以表現(xiàn)在以下幾點。
2.1對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。
從社會發(fā)展的趨勢來看,未來的社會必將呈現(xiàn)出一定的知識性和競爭性。對大專院校學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)是保證其能夠更好地接受社會的前提和基礎(chǔ)。在進(jìn)行體育鍛煉的過程中,學(xué)生們可以逐漸養(yǎng)成積極向上的精神,并且得到了精神上的滿足??梢姡M(jìn)行體育教學(xué)有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和價值觀,使其在步入社會的時候可以成為一個有競爭意識,同時具有較強(qiáng)專業(yè)知識的人才。可以在社會發(fā)展的大潮中發(fā)揮自己的價值,而且,自身的進(jìn)取心和拼搏能力可以有效地增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
2.2對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
在大專體育課程設(shè)置的過程中,主要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主,在此過程中,需要根據(jù)學(xué)生的能力以及對于體育課程的認(rèn)識程度來進(jìn)行不同的體育教學(xué)。這種教育模式具有一定的針對性,傳授的知識也比較全面,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另外,針對現(xiàn)如今教學(xué)模式單一的問題,大專體育教學(xué)課程采用了變化式教學(xué)模式,對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉能力培養(yǎng)。學(xué)生的實踐能力不僅表現(xiàn)在體育課堂中,在其它的科目的教學(xué)以及在解決實際問題的過程中都有所體現(xiàn)。所以說,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是至關(guān)重要的。
2.3對學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。
學(xué)生自身的組織能力是其寶貴的財富,無論是在實際的學(xué)習(xí)生活還是步入社會之后,這種能力有助于提升個體在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位的能力。在大專的體育教學(xué)中積極參加體育鍛煉,進(jìn)行比賽,是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的重要途徑。所以,在體育課堂上教師應(yīng)該積極設(shè)置體育游戲和競賽,在培養(yǎng)學(xué)生合作能力的基礎(chǔ)上對自身組織能力進(jìn)行鍛煉,進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
現(xiàn)如今,想要在社會的某個領(lǐng)域發(fā)揮自身的價值,處于優(yōu)勢地位,都取決于興趣和愛好。體育教學(xué)完全可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng),如果學(xué)生能夠經(jīng)常參加體育比賽和表演,必然會豐富其業(yè)余生活,久而久之就會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一興趣愛好,體育教師需要對體育項目的內(nèi)涵以及實際的訓(xùn)練規(guī)則進(jìn)行分解處理,學(xué)生們每一個環(huán)節(jié)都掌握了,才能夠從總體上增強(qiáng)對體育項目的興趣,促進(jìn)其精神的滿足。
2.5對學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)。
當(dāng)大專院校的學(xué)生走入社會之后,如果反應(yīng)能力較強(qiáng),則其成功的可能性就相對較大。尤其是學(xué)生們進(jìn)入工作崗位之后,反應(yīng)能力和其處事能力以及應(yīng)變能力之間存在著較為密切的關(guān)系。在大專體育訓(xùn)練的過程中,很多教學(xué)環(huán)節(jié)都會對這一能力進(jìn)行培養(yǎng),其中包括教師在教授籃球傳球以及進(jìn)攻的技巧時,需要學(xué)生們在短時間內(nèi)做出判斷和反映,用較短的時間贏得更多的機(jī)會??梢姡瑢W(xué)生們可以從體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己反應(yīng)能力的不足,進(jìn)而采取措施進(jìn)行改進(jìn)。
3.1學(xué)習(xí)技術(shù)能力的訓(xùn)練。
只有教師全面更新教育觀念,才能充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實踐能力的重要性和全面性,才能注重加大課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,才能有效地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,其教育教學(xué)觀念對教學(xué)活動具有決定性的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)始終把學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點,要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思維。
體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時要針對學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量多的設(shè)計幾項教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)各種手段進(jìn)行健身的能力,加入新型的田徑項目,如:戶外運(yùn)動、定向越野、野外生存等課程,才能增加學(xué)生的參與熱情,更好的促進(jìn)體育教育事業(yè)繁榮發(fā)展。
體育教學(xué)中的田徑教學(xué)是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié),在田徑普修課中,教師應(yīng)在傳授基本技術(shù)、技能、知識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生參加訓(xùn)練的自覺能動性和創(chuàng)新積極性。
大專院校體育教學(xué)基礎(chǔ)理論課主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)。應(yīng)當(dāng)把教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和體育實踐結(jié)合起來,使學(xué)生能夠從專業(yè)的角度加以理解。此外,還應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠獲得今后從事體育教學(xué)工作時所應(yīng)具備的基本方法和基本技能,從而形成較高的教學(xué)能力,這些課程主要有體育測量與評價、體育科研與方法等。
通過以上的論述可知,大專院校的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,除了要增強(qiáng)學(xué)生基本體育方面的相關(guān)知識外,還要重視學(xué)生的能力加強(qiáng)。體育教學(xué)要和社會的發(fā)展和崗位的需要相結(jié)合,避免出現(xiàn)大學(xué)生步入社會之后無法適應(yīng)的現(xiàn)象。另外,大專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,對其實踐能力要求比較突出,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外,除了該文介紹的幾種能力的培養(yǎng)之外,還需要重視學(xué)生的社交能力以及思維能力等。這也是促進(jìn)體育教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要途徑。