總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法和途徑?？偨Y(jié)中可以適度運(yùn)用一些案例和具體事例，以增加可讀性。這是一些經(jīng)過(guò)精心整理的總結(jié)模板，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做總結(jié)。本學(xué)期共有18個(gè)教學(xué)周期，其中有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)16個(gè)周，在此期間，擔(dān)任三至六年級(jí)美術(shù)和七年級(jí)書法教學(xué)工作，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)從三至六年級(jí)四個(gè)年級(jí)段分別教授不同的內(nèi)容：
三年級(jí)：線描畫、科幻畫、剪紙、創(chuàng)意繪畫。
四年級(jí)：彩色線描畫、科幻畫、線描畫創(chuàng)作。
五年級(jí)：剪紙、風(fēng)景速寫臨摹、速寫寫生。
六年級(jí)：素描理論基礎(chǔ)知識(shí)，素描臨摹。
由于他們的年齡不同，所教的內(nèi)容都有著不同的變化和區(qū)別，特別是六年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的薄弱，為了更好的讓他們感受和掌握專業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，更好的和初中階段美術(shù)接軌，特為其教授一些美術(shù)專業(yè)技法知識(shí)。
書法課只在七年級(jí)開(kāi)課教學(xué)，從基本的漢字基本筆畫書寫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性教學(xué)，使學(xué)生對(duì)漢字有所了解和掌握，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確的書寫方法和姿勢(shì)，糾正學(xué)生之前養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫字習(xí)慣，培養(yǎng)正確書寫方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求人人能寫出一手好字！
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，取得了一定的教學(xué)成果。例如學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)作，在生活中懂得合作，互相幫助，積極探討學(xué)習(xí)。另外在參加“第27屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽”中，陳凌同學(xué)的科幻畫作品《智能激光擋風(fēng)塔》榮獲三等獎(jiǎng)，在海口市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”美術(shù)書法作品評(píng)比活動(dòng)中，書法《條幅》作品榮獲一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期工作接近尾聲，對(duì)于在這個(gè)學(xué)期的工作還是并不滿意，教學(xué)成效不高，在整的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不活躍，對(duì)所教內(nèi)容不感興趣等等多種原因，是今后教學(xué)活動(dòng)中該去反思的方面，如何更好的`杜絕這樣的局面，提高課堂效率，我覺(jué)得該從以下幾個(gè)方面去做：
1、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，每一個(gè)孩子對(duì)任何有趣的事物都不會(huì)錯(cuò)過(guò)，他們都會(huì)投入所有精力專心的去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)作，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣。
2、內(nèi)容創(chuàng)新，學(xué)習(xí)其實(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ钜粯樱刻於际浅砸粯拥娘埐?，吃多了也?huì)膩，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，不同形式的教學(xué)，也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的提高。
3、形式方法創(chuàng)新，美術(shù)課涵蓋的內(nèi)容很豐富，繪畫、手工、剪紙、雕塑等都是日常美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常接觸到的形式，不要以為的停留在繪畫創(chuàng)作之中，過(guò)于單一枯燥。
4、活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，可以通過(guò)不同的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們積極動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作，給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不但老師能看到自己的教學(xué)成果，還更好的為孩子提供展示的平臺(tái)。
總之，一切教學(xué)為孩子，為了孩子的一切，我們要努力做得更多，更好！為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的教育！
隨著我們的課題研究進(jìn)行到新的一個(gè)階段，我對(duì)低年級(jí)繪畫創(chuàng)作也有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在這里，將自已的一些想法與大家分享一下：
我們都知道，“興趣是最好的老師”，長(zhǎng)期觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡涂涂畫畫，這個(gè)興趣是學(xué)生們與生俱來(lái)的。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)繪畫，但又怕畫不好，這是學(xué)生們繪畫時(shí)的通病。其原因是他們自身生活經(jīng)歷少，素材積累有限，作畫時(shí)不大膽，怕畫不好，放不開(kāi)；對(duì)表現(xiàn)的對(duì)象理解簡(jiǎn)單化、概念化等。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了如下措施：
在我看來(lái)，許多小學(xué)生對(duì)繪畫是有著十分濃厚的興趣的，只是總覺(jué)得自已畫不好，心里有一種憂慮感。在他們看來(lái)，繪畫是最難的事。在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)他們輕松地作畫，盡量把內(nèi)心的想法畫出來(lái)，不要考慮畫的好壞成敗。不管畫的質(zhì)量如何，我都給予一定的肯定，讓他們覺(jué)得畫畫兒是一件開(kāi)心的事情。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。如果老師在教學(xué)中總是對(duì)他們?cè)O(shè)定條條框框的話，孩子們就會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，為了不打擊學(xué)生們作畫的積極性，我很少為他們的作業(yè)命題，而是讓學(xué)生進(jìn)行自由作畫，發(fā)揮他們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造性、想象性的作畫，畫他們平常喜歡的題材。另外，我會(huì)引導(dǎo)他們注意觀察身邊的事物，可通過(guò)參觀、游覽、看畫冊(cè)等方法來(lái)豐富他們作畫時(shí)的素材。
高效課堂模式中的評(píng)價(jià)方式是多方面的，對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)也可以是多元的，繪畫工具是否帶全了，課堂上是否認(rèn)真畫了，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于有進(jìn)步的孩子，更要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他看到成功的希望。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更自信了，畫畫兒的興趣更濃了，對(duì)畫面內(nèi)容的拓展也起了非常大的作用，孩子們往往會(huì)邊想邊畫，有時(shí)還自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，已經(jīng)基本可以把腦子里想到的畫面表現(xiàn)在畫紙上了。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹上級(jí)文件精神，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷更新教育觀念，大力提高素質(zhì)教育水平，不斷創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和綜合能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位。
1、利用兩大資源：遠(yuǎn)程教育資源，校本課程資源。
2、突出兩個(gè)重點(diǎn)：課堂教學(xué)、教育質(zhì)量。
3、鞏固兩個(gè)成果：養(yǎng)成教育、活動(dòng)教學(xué)。
4、搞好兩個(gè)活動(dòng)：校本教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)活動(dòng)。
5、迎接兩個(gè)驗(yàn)收：課程改革工作驗(yàn)收，藝術(shù)課題結(jié)題驗(yàn)收。
6、抓好一個(gè)培養(yǎng)：青年教師培養(yǎng)。
7、做到一個(gè)公開(kāi)：評(píng)價(jià)公開(kāi)。
加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)貧困生實(shí)行“兩免”措施，確保學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)100%，綴學(xué)率為0。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，盡量滿足弱小學(xué)科的教學(xué)，嚴(yán)格按課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)文件精神，指定適合本校實(shí)際的作息時(shí)間表，教師任課一覽表，課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
日巡查”由教務(wù)處進(jìn)行，主要檢查老師上課情況及環(huán)節(jié)資料情況，其結(jié)果一是與老師交流，二是直接反饋到月查綜合評(píng)估中?！爸艹椴椤笔侵抵茴I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查，主要內(nèi)容為上課紀(jì)律，備課情況，批發(fā)作業(yè)，教學(xué)反思等幾個(gè)方面，其結(jié)果一是與教師交流，二是直接反饋到月查綜合評(píng)估中。具體評(píng)價(jià)詳見(jiàn)《問(wèn)安鎮(zhèn)中心小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)方案》。
充分挖掘地方特色，開(kāi)發(fā)樣本課程資源，使樣本課程有新的特色，有新的發(fā)展。扎實(shí)開(kāi)展“校本教研活動(dòng)”，活動(dòng)主題來(lái)源于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。讓活動(dòng)促進(jìn)教師，讓教師在活動(dòng)中不斷提高自我。學(xué)校分教研組，在多方面需求中確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容，確定活動(dòng)的方式方法，定時(shí)間、定教師、定內(nèi)容，確保每次活動(dòng)能有所收益。本學(xué)期還將把域本教研和校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮中心學(xué)校的帶頭作用，讓區(qū)域內(nèi)老師都得到發(fā)展，提高。校本培訓(xùn)更應(yīng)是按計(jì)劃進(jìn)行，充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科優(yōu)秀老師作用，對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)主題主要是學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的理論，活動(dòng)教學(xué)理論，課改新理論等，具體按校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行，使老師的業(yè)務(wù)水平有更大提高，從而提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于青年老師的培養(yǎng)，根據(jù)我?！笆晃濉币?guī)劃，召開(kāi)青年老師座談會(huì)，自定目標(biāo)，根據(jù)自定目標(biāo)確定培養(yǎng)辦法，學(xué)校將不惜余力地提供經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、機(jī)會(huì)等方面的便利，確保青年老師的培養(yǎng)。
1、建立健全校本教研制度，培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)校本課程建設(shè)，校本教研和培訓(xùn)，校本評(píng)價(jià)和管理制度的創(chuàng)新，加快課改校本化進(jìn)程。圍繞“校本、創(chuàng)新、發(fā)展”這一主題，進(jìn)行積極探索。
2、繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的實(shí)施和探索，規(guī)范程序和管理，做出成果。
3、校行政深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀和老師的課堂教學(xué)能力，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，正確指導(dǎo)老師把握教材，合理使用教學(xué)方法，在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等綜合學(xué)科的教學(xué)與研究，除了在課堂上完成學(xué)科課程所規(guī)定的任務(wù)外，還要在各個(gè)學(xué)科的特色建設(shè)上用心思，花精力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開(kāi)拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)?！疤厣陌l(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線，以武術(shù)的精、氣、神來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長(zhǎng)，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績(jī)。
一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德。
武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開(kāi)展“學(xué)武材樂(lè)，做愛(ài)國(guó)武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)剪紙繪簡(jiǎn)筆畫，知識(shí)競(jìng)答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛(ài)國(guó)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國(guó)，以武衛(wèi)國(guó)，以武耀邦的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛(ài)國(guó)情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹立為國(guó)爭(zhēng)光的思想境界，達(dá)到“以武怡德”的作用。
二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
1.
辦學(xué)校武術(shù)專利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營(yíng)造深厚的武術(shù)文化氣息。
2.
開(kāi)展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂(lè)性于武術(shù)活動(dòng)之中。
3.
探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、
以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。
1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡(jiǎn)筆畫組、知識(shí)競(jìng)答組，演講組，成語(yǔ)故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)老師的專業(yè)培養(yǎng)，開(kāi)展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。
2．開(kāi)展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過(guò)開(kāi)展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。
“十年樹木，百年樹人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國(guó)”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早專業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這首童年的歌，在充滿音符的萬(wàn)里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇四
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
（一）在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
（三）在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
（一）為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
（二）通過(guò)演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高，達(dá)到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛，喜歡演奏歌曲。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，工作中的失誤還很多。今后我一定注意課堂中學(xué)生的行為教育，努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序，不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，還要遵守紀(jì)律。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇五
談村小學(xué)是石家莊市長(zhǎng)安區(qū)一所國(guó)辦小學(xué)，位于長(zhǎng)安區(qū)談中街98號(hào)。學(xué)校占地9.03畝，總建筑面積4772平方米，操場(chǎng)面積近4000平方米；擁有11個(gè)教學(xué)班，25名教職員工。
學(xué)校始建于1925年，距今已有80多年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校歷經(jīng)興衰起伏，總結(jié)出?因和而興，失和而衰?發(fā)展規(guī)律，因而將學(xué)校文化定位在?和?文化，確立了?依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校園?這一辦學(xué)思路，并在創(chuàng)建?和?文化的實(shí)踐中，凝練出?三和理念?、?三和領(lǐng)域?、?三和載體?。
一、三“和”理念：和衷共濟(jì)的學(xué)校精神。
即讓學(xué)校群體的每個(gè)成員具有精神的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和理想，凝心聚力，同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，共渡難關(guān)，最終達(dá)成學(xué)校愿景。
貴和執(zhí)中的管理理念。
即以和為貴，追求自我身心的和諧，自我與他人的和諧，自我與團(tuán)隊(duì)的和諧。同時(shí)把握好管理的?度?，善于執(zhí)兩用中，恰當(dāng)處理各種關(guān)系，力求避免?過(guò)?與?不及?，使管理適得其宜。
和而不同的教學(xué)風(fēng)尚即強(qiáng)調(diào)在?和?的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都應(yīng)有自己的不同的思維和思想，獨(dú)立的見(jiàn)解和主張。于教師而言，是指在教學(xué)中既要普遍遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)共性，又要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)個(gè)性；于學(xué)生而言，既要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又要善于自主探究。
二、三“和”領(lǐng)域。
人與自然和諧。旨在培養(yǎng)師生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓師生敬畏自然、親近自然、熱愛(ài)自然、探索自然、保護(hù)自然、回歸自然。
人與人和諧。旨在培養(yǎng)師生的尊重意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和交往能力，讓平等、尊重、明禮、包容、誠(chéng)信、互助的種子在師生心中生根、發(fā)芽。
人與自身和諧。旨在培養(yǎng)師生生命意識(shí)和自主自律能力，讓師生在校園生活中學(xué)會(huì)自愛(ài)，樹立自信，達(dá)到自知，通過(guò)自律、自省，不斷自強(qiáng)，達(dá)到身心靈統(tǒng)一發(fā)展。
三、三“和”載體。
即依據(jù)環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人的理念，構(gòu)建和諧環(huán)境、和諧課程、和諧活動(dòng)，以此為載體，將?和?文化的理念及內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為師生的思想意識(shí)和行為，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。
（一）和諧環(huán)境。
和諧環(huán)境是提升師生幸福指數(shù)的重要因素。包涵物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。和諧的校園環(huán)境不僅能為老師提供良好的工作環(huán)境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)學(xué)校的文化和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，在不知不覺(jué)中發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
1.物質(zhì)環(huán)境。
（1）樓宇體現(xiàn)和諧，彰顯大氣活潑。
首先，我校在色彩選擇上講求科學(xué)，精益求精。
依據(jù)色彩心理學(xué)，樓體外墻以橙紅、淡紫、檸檬黃三色為主，色彩活潑、鮮亮，旨在讓學(xué)生步入校園感到開(kāi)心興奮，能充分刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望；樓內(nèi)整體色調(diào)以富貴米黃為主，間以白色，彰顯的是淡雅、溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)，示意學(xué)生讀書場(chǎng)所，要安靜下來(lái)，養(yǎng)成靜心讀書、低聲交流的文明習(xí)慣。?哆來(lái)咪樂(lè)園?粉紅色的窗紗，黃藍(lán)粉的音樂(lè)凳讓人倍感溫馨；?巧手吧?墻面黃綠相間，一個(gè)個(gè)蜂窩似的格子里擺滿了學(xué)生作品，黃色的小凳倍感親切；探索空間天藍(lán)色的屋頂模擬了浩瀚的宇宙，讓人浮想聯(lián)翩……樓內(nèi)樓外色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺(jué)效果舒適。
其次，布局合理，分區(qū)明晰。教學(xué)樓內(nèi)，一至四層?xùn)|樓梯兩側(cè)是?和?文化的展示區(qū)。來(lái)自師生校園生活的真實(shí)圖片、耐人尋味的文字、配以獨(dú)特造型，和諧一體，遐想無(wú)限，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苋伺c自然和諧、人與人和諧、人與自身和諧，領(lǐng)悟?和?文化的精神內(nèi)涵，感受?和?文化的魅力，使校園文化的主題更鮮明、更具特色，更加凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念。
廊道文化每層一主題，彰顯學(xué)校活動(dòng)內(nèi)涵:一層為?綻放精彩?，結(jié)合每月一節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，展示學(xué)生創(chuàng)意作品。二樓的?書海泛舟?中?讀書宣言?鏗鏘有力，號(hào)召同學(xué)開(kāi)卷有益；?快樂(lè)書吧?為學(xué)生提供了喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書，課間短短的十分鐘，孩子們也能夠在這里汲取營(yíng)養(yǎng)；?讀書方法?讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣讀書；?名人讀書?故事則讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的榜樣……濃濃的閱讀的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在中華民族傳統(tǒng)文化中徜徉，讓學(xué)生在世界名著中遨游。三層?墨海揚(yáng)帆?主題介紹了中華傳統(tǒng)的?書?文化，?漢字的演變?激發(fā)了孩子們探究漢字的興趣；?名家名作賞析?讓孩子們了解了中國(guó)古代著名書法家；?名作賞析?在孩子們眼前展示了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)天地……絳紅的木板、水墨的情趣讓孩子們受到美的熏陶，體驗(yàn)中華文化的博大精深。四樓?科海啟航?帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的科學(xué)世界。從黃道婆到畢升，從愛(ài)迪生到萊特兄弟，從汽車到火箭……科學(xué)家的故事給了孩子們創(chuàng)新的動(dòng)力，天藍(lán)的色調(diào)開(kāi)啟了孩子探索太空奧秘的欲望。
（2）班級(jí)文化突出，極富個(gè)性創(chuàng)意。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們本著?實(shí)用美觀?的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任及孩子們的積極性，各班在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面。走進(jìn)教室，師生親手布臵的?班級(jí)文化園地?奪人眼目。枝繁葉茂的?成長(zhǎng)樹?展示了同學(xué)的作品，記錄了同學(xué)們成長(zhǎng)的歷程；?我秀我才??書雁傳情、墨筆飄香?彰顯了同學(xué)的個(gè)性，為同學(xué)提供了展示才華的平臺(tái)；?班旗班徽?激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；?快樂(lè)向前沖?詮釋了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，為同學(xué)指明前進(jìn)的方向；?班級(jí)文明公約?規(guī)范了同學(xué)的行為，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的文明素養(yǎng)；?百科園?介紹了科普知識(shí)，讓同學(xué)徜徉在科學(xué)的海洋；?花落誰(shuí)家??閃光之星?展現(xiàn)了同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們鼓起勇氣，奮勇前行；?班級(jí)信息看板?可以讓你及時(shí)了解班級(jí)的新聞趣事；書櫥上個(gè)性化的標(biāo)簽，看出同學(xué)們對(duì)美好生活的向往……相同的板塊，不同的創(chuàng)意，彰顯班級(jí)的個(gè)性文化，?我愛(ài)我家??我愛(ài)我校?的意念深入每個(gè)同學(xué)的心靈。
2.人文環(huán)境。
和諧課程的創(chuàng)建必備三要素：教師的素養(yǎng)、和諧的課堂、豐富的課程。1.提高專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造和諧氣場(chǎng)課程的直接實(shí)施者是教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考，熱愛(ài)知識(shí)的人?。因此我們采取了系列措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們關(guān)注?一二三?工程，暨一個(gè)促進(jìn)（促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展），二個(gè)提升（提升教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)），三個(gè)培養(yǎng)（培養(yǎng)教師的感恩意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，共贏意識(shí)）。
具體從三方面著手：一方面抓師德建設(shè)。我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》《教師法治學(xué)習(xí)讀本》等，通過(guò)政治學(xué)習(xí)使教師堅(jiān)定了社會(huì)主義信念和理想，提高了思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了育人意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，提高了做好本職工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性。規(guī)范的行為準(zhǔn)則。我們通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見(jiàn)）、《學(xué)校教師日常行為規(guī)范》的再學(xué)習(xí)，再討論，使大家提高對(duì)自覺(jué)遵守這些規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí)，并把此作為教師工作考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一。要求全體教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，努力探索、掌握愛(ài)的藝術(shù)，通過(guò)心靈的溝通，愛(ài)與愛(ài)的碰撞，從而拉進(jìn)了師生間的距離，收到了良好的育人效果。另一方面抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。采取四種學(xué)習(xí)策略，一是每學(xué)期為老師購(gòu)買教育經(jīng)典書籍，讓教師與教育名家對(duì)話。二是為老師訂閱報(bào)刊和教育教學(xué)雜志。每個(gè)辦公室教師訂一份報(bào)紙、兩種教育教學(xué)刊物。三是采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。僅2010年至今就先后投入4萬(wàn)余元為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三名教師分別參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)科的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)、一名參加了省語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，兩名教師參加市小學(xué)品德、科學(xué)首席教師培訓(xùn)，1名教師參加省品德學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校還組織參加了北京小學(xué)數(shù)學(xué)?精彩課堂??名家評(píng)析?觀摩研討會(huì)；中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)魏書生研討會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課觀摩展示會(huì)、肖川?生命教育與教師的幸福人生?主題專家報(bào)告會(huì)等專場(chǎng)報(bào)告28場(chǎng)；培訓(xùn)教師達(dá)200余人次。四是根據(jù)區(qū)教育局教師培訓(xùn)工作安排，開(kāi)展區(qū)級(jí)、校級(jí)、個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另一方面，搭建展示平臺(tái)，讓教師得到鍛煉。學(xué)校組織推門課、評(píng)優(yōu)課、素質(zhì)賽、教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還推薦優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均取得了顯著成績(jī)。僅2009年以來(lái)，教師在做課，素質(zhì)賽、知識(shí)大賽等評(píng)比中榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)25人次，省級(jí)21人次，市級(jí)37人次，區(qū)級(jí)59人次。入書上刊論文6篇，其中省級(jí)5篇，市級(jí)1篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐?5篇，其中國(guó)家級(jí)4篇，省級(jí)1篇，市級(jí)5篇，區(qū)級(jí)25篇。
?腹有詩(shī)書氣自華?，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力得到提升，個(gè)人的涵養(yǎng)也得到提高。教育教學(xué)工作時(shí)不再心浮氣燥，不再急于求成，帶著感情做工作，尊重、理解、傾聽(tīng)……師生關(guān)系民主、平等，心靈的溝通更加順暢，一種強(qiáng)大和諧氣場(chǎng)逐漸形成。
2.探索教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂。
好的教學(xué)模式能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使之適應(yīng)素質(zhì)教育的要求是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行探索，形成了?學(xué)——教——用?的教學(xué)模式。以“學(xué)”為主，“教”為主線，?用?是目的?！跋葘W(xué)后教、學(xué)以致用”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的關(guān)鍵是備課。在?學(xué)?的階段，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題——教師提的中心問(wèn)題或者學(xué)生自己的疑問(wèn)進(jìn)行自學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作，初步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?教?的過(guò)程重在解決學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)解決不了的問(wèn)題。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難，解決課堂生成的問(wèn)題。生生互教，師生互教，教師作為主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。?用?的環(huán)節(jié)在于鞏固所學(xué)的新知，及時(shí)讓學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，當(dāng)堂消化，并能夠熟練運(yùn)用，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，提高課堂實(shí)效。
高效的課堂催生了和諧的師生關(guān)系。課堂上，教師改變了傳統(tǒng)課堂中的教師?滿堂灌?。?滿堂灌?使學(xué)生非常容易?開(kāi)小差?，影響老師講課、同學(xué)聽(tīng)課，老師往往采用批評(píng)或其他的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，很容易產(chǎn)生矛盾和沖突，造成師生關(guān)系對(duì)立。在構(gòu)建的和諧課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少講授時(shí)間，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師成為學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者，為形成平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系提供了平臺(tái)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
3.豐富學(xué)生課程，共促全面成長(zhǎng)。
為了滿足不同智能領(lǐng)域孩子的需求，學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在原有校本課程——經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了豐富多彩的校本課程，增設(shè)了排球、京劇、茶藝等課程。其中，排球作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目，一、二年級(jí)學(xué)會(huì)拍球，三四年級(jí)顛球，五六年級(jí)傳球。學(xué)生全員參隊(duì)、全員參訓(xùn)，逐步形成我校?以球養(yǎng)德，以球啟智，以球健體，以球?qū)徝?的排球文化。學(xué)校排球隊(duì)連續(xù)四年參加石家莊市小學(xué)生排球比賽并獲殊榮。
課程之外，學(xué)校還成立了豎笛、編織、書法、京劇等十幾個(gè)社團(tuán)組織，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源、高校資源，充實(shí)社團(tuán)活動(dòng)的師資力量，促使孩子們參加活動(dòng)的熱情高漲，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。在各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)中，僅三年來(lái)，學(xué)生近700人次榮獲國(guó)家級(jí)、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)出體操、排球、聲樂(lè)等一批優(yōu)秀特長(zhǎng)生。
學(xué)校著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，立足學(xué)生特長(zhǎng)和技能，與校本教研相結(jié)合，全力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)期一賽：書寫比賽、誦背比賽、口算比賽、單詞過(guò)關(guān)、作業(yè)展評(píng)、默寫比賽；每月一節(jié)：讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科美節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、法宣節(jié)等；每日一讀：每天下午3:50-4:20師生讀書30分鐘，我們把這個(gè)時(shí)間段定為?鴉雀無(wú)聲讀書時(shí)?。這些都已經(jīng)形成模式，成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了多元有序的校園文化氛圍，落實(shí)了黨的教育工作方針，以活動(dòng)為載體，充分挖掘師生潛能，為廣大師生搭建一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深拓展而堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路。
（三）和諧活動(dòng)。
1.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，奠定和諧基石著名教育家魏書生說(shuō)：?行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?因此，我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)入學(xué)的新同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們自理能力，自己的事情自己做。每天放學(xué)回家，認(rèn)真寫好作業(yè)，自己整理書包，堅(jiān)持洗自己的襪子等，每天由父母和孩子一起評(píng)價(jià)，每周五把評(píng)價(jià)反饋給老師，在班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出努力方向。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子們能很快適應(yīng)學(xué)校生活。
對(duì)在校的學(xué)生，我們關(guān)注?三養(yǎng)成四做到五件事?。三養(yǎng)成：晨誦、午書、暮讀。
樓道四做到：語(yǔ)言文明；單隊(duì)右行；不追不鬧；愛(ài)護(hù)公物課間五件事：準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)用具）；檢查（周邊衛(wèi)生）；喝水；如廁；活動(dòng)。教育處以每月一主題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，并輔之以?尊師敬長(zhǎng)??綠色環(huán)保??文明守紀(jì)??勤奮學(xué)習(xí)??團(tuán)結(jié)合作??自理自護(hù)?等和諧小天使的評(píng)選，激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子們逐漸形成了進(jìn)出校門自成一隊(duì)，樓道內(nèi)輕聲慢步，單邊右行的習(xí)慣。操場(chǎng)上，樓道里，見(jiàn)到垃圾孩子們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起；老師、孩子會(huì)用砂紙把臟的墻壁打磨干凈；見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；書包、排球主動(dòng)入櫥柜；做好課間五件事……文明禮貌在校園蔚然成風(fēng)！和諧的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，良好的習(xí)慣陪伴孩子們茁壯成長(zhǎng)。
2.緊抓傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和諧文化。
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，是學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、古樸的民風(fēng)民俗的最佳時(shí)機(jī)。我們充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日作用。清明開(kāi)展?紅旗宣誓樹雄心?活動(dòng)，緬懷英烈的豐功偉績(jī)；端午節(jié)開(kāi)展?過(guò)端午，憶屈原?主題班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解端午節(jié)習(xí)俗，包粽子、嘗粽子；春節(jié)我們舉行?龍年話龍?小報(bào)展評(píng)，人人參與，好中選優(yōu)，每個(gè)班級(jí)一個(gè)展區(qū)，讓孩子們了解春節(jié)的習(xí)俗，禮儀，團(tuán)圓，和諧……借助傳統(tǒng)節(jié)日激揚(yáng)其現(xiàn)代生活氣息，探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日教育方式，創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化的吸引力、感染力，讓其煥發(fā)出特有的德育魅力，讓學(xué)生感受民族文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感；弘揚(yáng)中華民族勤勞、勇敢、善良的民族精神蕩滌心靈，充實(shí)靈魂。讓中華和諧文化在校園內(nèi)外傳播，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
3.開(kāi)創(chuàng)特色活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。
增強(qiáng)吸引力和感染力是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校從學(xué)生自身發(fā)展的需求出發(fā)；結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（1）創(chuàng)建了德育基地。2012年4月27日，談村小學(xué)德育實(shí)踐基地揭牌儀式在萬(wàn)和宮特色關(guān)愛(ài)教育研修基地舉行。德育實(shí)踐基地的掛牌，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟?和?文化的魅力，提升自己的思想，給予學(xué)生身心靈的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；另一方面也是對(duì)普通教育和家庭教育的有力補(bǔ)充，形成家校的合力！
（2）親近大自然活動(dòng)。
春天，我們組織學(xué)生到趙縣看梨花、采摘草莓、西紅柿。到植物園、動(dòng)物園和大自然、動(dòng)植物親密接觸；秋天，組織師生登山、到蘋果園采摘，看紅葉。學(xué)生充分接觸大自然，在微風(fēng)中、在田野里撒歡，充分享受大自然帶來(lái)的快樂(lè)，感受自然的恩賜。
（3）關(guān)注大社會(huì)活動(dòng)。我們注重學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由小課堂到大社會(huì)的遷移，從小養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
?我的發(fā)展我參與?。2010年6月，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員及四名少先隊(duì)員代表，應(yīng)邀參加了在北京中國(guó)兒童中心舉辦的由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐中國(guó)辦事處和國(guó)務(wù)院婦兒工委辦公室、中國(guó)兒童中心聯(lián)合主辦的?首屆兒童權(quán)利周?活動(dòng)。少先隊(duì)員利用學(xué)習(xí)閑暇時(shí)間和雙休日，到社區(qū)、學(xué)校采訪，從學(xué)生中針對(duì)兒童與健康、兒童與教育、兒童與環(huán)境、受法律保護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行征集建議，他們以小主人翁的態(tài)度，把孩子們最關(guān)心的問(wèn)題和關(guān)注的焦點(diǎn)一一統(tǒng)計(jì)下來(lái)，以小組匯報(bào)的形式呈現(xiàn)給了所有的領(lǐng)導(dǎo)和專家。受到聯(lián)合國(guó)婦兒委專家的高度贊揚(yáng)。
（4）環(huán)保特色活動(dòng)。為了響應(yīng)綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)師生的環(huán)保的意識(shí)，學(xué)校每年都開(kāi)展以?環(huán)保?為主題的環(huán)保特色活動(dòng)。近兩年與省市環(huán)保聯(lián)合會(huì)、省會(huì)愛(ài)鳥志愿者協(xié)會(huì)、綠色方舟志愿者聯(lián)合會(huì)共同開(kāi)展了?共享生態(tài)文明，共建綠色未來(lái)??綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎?、環(huán)?？破照沟拳h(huán)?；顒?dòng)，孩子們的模特秀，用廢舊物品制作服裝、擺件等大受歡迎。節(jié)目被邀請(qǐng)參加河北省世界地球日紀(jì)念活動(dòng)，省電視臺(tái)生活頻道給予了報(bào)道。世界地球日當(dāng)天，談村小學(xué)的校園小記者到石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地球科學(xué)博物館參觀學(xué)習(xí)，并就地球日及環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行采訪……培養(yǎng)了孩子們從小關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)校開(kāi)展了?宇宙到家園?天文知識(shí)講座，?民俗文化進(jìn)校園?活動(dòng)，與社區(qū)共同開(kāi)展?紅領(lǐng)巾心向黨——聽(tīng)黨史、唱紅歌慶六一?活動(dòng)、安全疏散演習(xí)、防震演習(xí)、感恩我們?cè)谛袆?dòng)等。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了感受生命的美好，而且學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了張揚(yáng)。唐連香、陳華麗榮獲河北省優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。劉茜、鄭丹丹榮獲石家莊市優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。
特色活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校德育活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己、參與社會(huì)實(shí)踐、人際交往的平臺(tái)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
依托?和?文化，打造精致典雅的幸福校園。在?和?為根；?愛(ài)?為魂的特色關(guān)愛(ài)理念指引下，我們將繼續(xù)向著環(huán)境精美、謀劃精心、管理精細(xì)、師資精良、活動(dòng)精彩的目標(biāo)奮進(jìn)！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇六
摘要：語(yǔ)文教育工作者在語(yǔ)文教育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)，在特色化閱讀教學(xué)中提升學(xué)生聽(tīng)話的基本能力，說(shuō)話表達(dá)的基本能力、特色化閱讀的基本能力和寫作的基本能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在平時(shí)的特色化閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。那么如何采用最優(yōu)化的教學(xué)方法，提升特色化閱讀教學(xué)的效果，讓特色化閱讀成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣，并使其終身受益，形成一種全民特色化閱讀的氛圍呢？筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究出了一些關(guān)于建設(shè)小學(xué)特色化閱讀教學(xué)的方法，與各位同仁共勉。
關(guān)鍵詞：情境。
興趣。
空間。
模式。
21世紀(jì)以來(lái)，教育改革日趨深入，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)為我們的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了改革的方向，設(shè)計(jì)了改革的藍(lán)圖。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，將特色化閱讀能力的提升作為學(xué)生終身發(fā)展的必備的技能，在特色化閱讀中讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的博大精深，在特色化閱讀中享受祖國(guó)五千年文明史的輝煌之美，陶冶情操和啟迪智慧，獲得思維的創(chuàng)新和靈魂的凈化。小學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中具有不可估量的地位和重大的作用，在特色化閱讀中學(xué)生慢慢習(xí)得特色化閱讀的方法，積累了特色化閱讀的經(jīng)驗(yàn)，形成了一種指導(dǎo)自己特色化閱讀方法的技能。
小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，實(shí)際上就是教師機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，由于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生身隨而心違，就像被無(wú)形的枷鎖約束著，不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快無(wú)從談起，更不要說(shuō)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有興趣了。即使那些語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時(shí)間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問(wèn)題，一部分學(xué)習(xí)好的，學(xué)生在拼命學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，卻在語(yǔ)文課堂上昏昏欲睡。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的要求就是積極努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，好多教師以滿腔熱情投身于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿，態(tài)度和藹……為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們留下的陰影，我們要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍。
二、培養(yǎng)學(xué)生的特色化閱讀興趣。
教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生特色化閱讀興趣作為小學(xué)語(yǔ)文特色化閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，提升小學(xué)生特色化閱讀能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作來(lái)抓，教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的興趣對(duì)于一個(gè)人做某件事的成功具有一定的決定性的作用，可見(jiàn)語(yǔ)文特色化閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。語(yǔ)文教育工作者要結(jié)合本地的地域文化和校本特色創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生特色化閱讀情景，在這種情景中提升學(xué)生的特色化閱讀興趣。例如語(yǔ)文教師可以在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中專門開(kāi)辟出一塊特色化閱讀專欄，里面張貼介紹有關(guān)特色化閱讀的內(nèi)容，在教室墻壁及各個(gè)角落創(chuàng)設(shè)一定的特色化閱讀氛圍，讓小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、“心”覺(jué)全方位參與到這種特色化閱讀情境之中，在學(xué)生中形成一種特色化閱讀就是生活，生活就是特色化閱讀的全新理念，這樣愜意的特色化閱讀情境的構(gòu)建是小學(xué)生特色化閱讀興趣提升的助推器。在平時(shí)的教育教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)，把特色化閱讀作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專項(xiàng)來(lái)抓，讓小學(xué)生在特色化閱讀中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，達(dá)到啟智、強(qiáng)能的目的。
教師應(yīng)教師應(yīng)充分有效利用課堂40分鐘，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用注釋和工具書培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，改善基礎(chǔ)性語(yǔ)文課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)基礎(chǔ)性語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法，結(jié)合統(tǒng)編教材中的課文，進(jìn)行多向拓展，增大教學(xué)容量，加大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏。具體的拓展途徑有：由課文向作者的其他作品拓展;由節(jié)選段落向原作全文拓展;由課文向同一題材的其他作品拓展;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇的方式拓展;通過(guò)多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)現(xiàn)情境的拓展;引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)中拓展。新課程改革中多次提到，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主特色化閱讀、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化誦讀是小學(xué)語(yǔ)文特色化閱讀課改革的落腳點(diǎn)。實(shí)施個(gè)性化特色化閱讀，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留出足夠?qū)掗煹奶厣喿x空間，賦予學(xué)生選擇特色化閱讀內(nèi)容和調(diào)換特色化閱讀搭檔的權(quán)利，重視學(xué)生個(gè)體情感輸出，使學(xué)生的價(jià)值取向始終處于良性發(fā)展趨勢(shì)。
1.課前準(zhǔn)備。課前我們要求教師充分分析教材隱含的信息。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，不同的文章采取不同的教法，做到教有特色;針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)，做到學(xué)有特色。對(duì)于相同的問(wèn)題，教師心中有了多元的理解，學(xué)生才會(huì)有個(gè)性的發(fā)展。
2.課中點(diǎn)撥。我們要求教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生與文本深入接觸，主動(dòng)地、饒有趣味地去讀。當(dāng)學(xué)生個(gè)體需要一旦被激活，其個(gè)性也就充分地得以發(fā)揮，課堂才會(huì)出現(xiàn)生成的東西。
3.課后反饋。閱讀教學(xué)后，教師注重及時(shí)反饋，收集處理信息，如閱讀卡、讀書筆記等，讓學(xué)生看到自己與別人不一樣的方法和收獲，促進(jìn)共性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，個(gè)性進(jìn)一步得以張揚(yáng)。
總之，教師在閱讀教學(xué)中不能再以單獨(dú)傳授知識(shí)為主要目的，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供有助于其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，努力探索閱讀教學(xué)策略的有效途徑，有意識(shí)地把閱讀教學(xué)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，從而逐步提高閱讀能力和分析能力，逐步達(dá)到“教是為了不教”的理想境界。
參考文獻(xiàn)：
[1]王風(fēng)桐.小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)教程[m].北京：科學(xué)出版社，1999版.[2]劉清華.教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[d].西南師大教育科學(xué)研究所，2004版.[3]李山林主編.語(yǔ)文課程與教學(xué)論案例教程[m].湖南師范大學(xué)出版社，2006.[4]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.走進(jìn)新課程[m].北京師范大學(xué)出版社，2002.
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深鉆黨的十八大精神，堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、范文寫作自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《大霞霧聯(lián)小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》；
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。
6、堅(jiān)持開(kāi)展備課、聽(tīng)課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真。
思想?yún)R報(bào)專題開(kāi)展教師課堂教學(xué)比武、互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。伍文英等老師主動(dòng)講公開(kāi)課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。
1、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開(kāi)始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
2、推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌。
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)特長(zhǎng)教育，緊緊依托音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、體育、科學(xué)等特色科目，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，積極開(kāi)展這些學(xué)科的興趣小組活動(dòng)。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以上的教師占教師總數(shù)的80%，針對(duì)中老年教師增多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。
狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造名師；充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
總之，本學(xué)期在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但是我們也深知本學(xué)期工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量在鎮(zhèn)屬于中上水平，進(jìn)步甚微。我們深知各班教學(xué)成績(jī)有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì)，埋頭苦干，克難制勝，開(kāi)拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇八
1、備課。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。大家集體的智慧是無(wú)窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面，采取有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，在測(cè)試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間，積極輔導(dǎo)孩子。針對(duì)那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì)。
5、考試。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂，及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并且每周適時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級(jí)第一名，期末考試四（三）班獲四年級(jí)第一名。
1、積極組織并參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng)，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課中成長(zhǎng)。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長(zhǎng)、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進(jìn)教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī)，在報(bào)告廳多次聽(tīng)課，也收獲很多。
5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
6、積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程。
培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對(duì)不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識(shí)去給予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有一定的閱讀量，堅(jiān)持讀書，充實(shí)自己，并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長(zhǎng)的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感觸頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行反思，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)不足則會(huì)及時(shí)改正。
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過(guò)程中，鍛煉了自己，既是對(duì)知識(shí)的再思考，也是對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開(kāi)展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上活動(dòng)，使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛(ài)上它，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開(kāi)端。
培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間稍有不足。本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效，但是我仍感覺(jué)時(shí)間不是很足，關(guān)注面太窄，對(duì)一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步需要加強(qiáng)的，無(wú)論是空間還是時(shí)間上。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)間過(guò)得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了。現(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，平時(shí)孩子們外界知識(shí)了解少，對(duì)海西的人文地理，文化知識(shí)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
１．認(rèn)識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對(duì)壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過(guò)實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開(kāi)展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛(ài)。通過(guò)收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和自豪感。
在教學(xué)中，我據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用觀察、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專家學(xué)者等。因?yàn)橐獙⒌胤浇毯?，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會(huì)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問(wèn)問(wèn)別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會(huì)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十
20xx年學(xué)校全力推進(jìn)教育改革，在注重內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，進(jìn)一步深化學(xué)校的精細(xì)管理，完善各項(xiàng)制度、倡導(dǎo)精細(xì)化管理，并不斷改革和創(chuàng)新內(nèi)部管理，民主、科學(xué)、規(guī)范、有效的決策和實(shí)踐，全校上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合力攻堅(jiān)，迎難而上，以干克難，圓滿順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了令人歡欣鼓舞的成績(jī)。
20xx年學(xué)校加強(qiáng)了管理，加大了引導(dǎo)、督促力度，最大限度地發(fā)揮各級(jí)部和科室的功能。
進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，以“鼓動(dòng)師生”、“服務(wù)師生”、“成就師生”為目標(biāo)，不斷提升管理思想，謀求學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，克服管理中的思維定勢(shì)，把與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。
強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)高效課堂改革，把高效課堂作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，全體教師積極參與，認(rèn)真探索，構(gòu)成特色的教學(xué)模式。
建立了一套切實(shí)可行，高效務(wù)實(shí)的考評(píng)、管理、表彰機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展促學(xué)校發(fā)展。
經(jīng)過(guò)不斷積淀和反思，辦學(xué)理念和發(fā)展思路越來(lái)越明晰，豐富了學(xué)校文化體系。
發(fā)展思路：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，抓學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣養(yǎng)成，為教師發(fā)展搭建良好的發(fā)展平臺(tái)。
樹立科學(xué)的教育觀、人才質(zhì)量觀，學(xué)校教育必須以夢(mèng)想信念教育為核心，愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，學(xué)生全面發(fā)展教育為目標(biāo)。
1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高育人素質(zhì)。學(xué)校制定《班主任發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)了班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。首先充分利用孔子學(xué)堂對(duì)班主任進(jìn)行古今中外優(yōu)秀的德育理論學(xué)習(xí)，并且定期召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任發(fā)揮自己的特長(zhǎng)并組織落實(shí)好主題班會(huì)，要求班主任教師有強(qiáng)烈的職責(zé)心、有博大的愛(ài)心、有精湛的管理藝術(shù)。
2、貼近學(xué)生生活，廣開(kāi)育人途徑。
其一，教書育人。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，教師在教學(xué)中堅(jiān)持徳智統(tǒng)一，育人為本，以德為先。根據(jù)各科的特點(diǎn)有機(jī)、有意、有序地滲透德育資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和團(tuán)體主義教育，進(jìn)行科學(xué)人生觀、價(jià)值觀以及夢(mèng)想信念教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育中的主渠道作用。
其二，行為育人。學(xué)校定期評(píng)選出感動(dòng)學(xué)校教師、最美教師和最敬業(yè)班主任，為師生樹榜樣、立標(biāo)桿。教職工的言傳身教，在潛移默化地影響著學(xué)生，我校老教師對(duì)教學(xué)的一絲不茍，青年教師對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至，管理人員對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)人員對(duì)工作的任勞任怨，無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展。
其三，制度育人。根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》完善和修訂《學(xué)生管理手冊(cè)》、《學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)范》和《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)加分辦法》，制定了一些行之有效的規(guī)章制度來(lái)約束、規(guī)范學(xué)生的言行。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
其四、活動(dòng)育人。開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)：發(fā)揮共青團(tuán)作用進(jìn)行先鋒隊(duì)教育;開(kāi)辦了第25屆學(xué)生業(yè)余黨校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為兼職教師，每月的黨課注重以靈活的形式進(jìn)行黨的基本理論、基本路線學(xué)習(xí);成立了“志愿者社團(tuán)”培養(yǎng)學(xué)生樹立“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、提高”精神，堅(jiān)持開(kāi)展每周一升國(guó)旗為主的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，舉辦了高考百日誓師大會(huì)、高一二籃球賽、“長(zhǎng)跑接力賽”、五四表彰和大型文藝匯演、烈士陵園掃墓活動(dòng)、新生軍訓(xùn)和入軌系列教育活動(dòng)、開(kāi)展了最美學(xué)生和最美教師評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)了正能量。
3、構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)整體育人機(jī)制。每一屆高一入學(xué)后及時(shí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情景，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念，到達(dá)共同管理，共同提高的目的。聯(lián)合社會(huì)各界力量對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育活動(dòng)：20xx年邀請(qǐng)了“紅二代”進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育、司法部門專業(yè)人員做法制報(bào)告、消費(fèi)大隊(duì)開(kāi)展了消防演練，還邀請(qǐng)了社會(huì)愛(ài)心人士進(jìn)行了感恩教育、老校友進(jìn)行了榜樣教育。
20xx年學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞“創(chuàng)名師、求質(zhì)量”的目標(biāo)，以“提升教師本事、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘榍腥朦c(diǎn)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)教育科研和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓知識(shí)積淀為教師的素質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的共贏，教師必須由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。學(xué)校由原先的激勵(lì)教師個(gè)人向激勵(lì)團(tuán)體過(guò)渡。學(xué)校按照“理論指導(dǎo)、科研引領(lǐng);以人為本、積極推動(dòng)”的思路，深入開(kāi)展創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。具體做法是：
(1)定時(shí)間、定資料、定中心議題全員學(xué)習(xí)，檢查教師的自主學(xué)習(xí)筆記;。
(3)利用研討課、推門課，示范課、觀摩課開(kāi)展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)互動(dòng)的形式，邁開(kāi)教科研的步子。
2、實(shí)施教學(xué)大練兵，讓教師的素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸臼隆?BR> 我校今年不斷地豐富崗位練兵的資料，提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與各級(jí)活動(dòng)，積極搭建教師展示的平臺(tái)。骨干教師加大練兵力度，打造名師，以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)力度，從講課、備課、說(shuō)課、課件制作等每一個(gè)細(xì)節(jié)方面不斷提高本事，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。
教學(xué)工作的重點(diǎn)是課堂。學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，制訂了《教案設(shè)計(jì)八問(wèn)》并著力落實(shí)，結(jié)合黨員示范課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報(bào)課、全體教師推門課、要求教師人人上好每一節(jié)課，并由教研組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。
學(xué)校舉行了崗位練兵系列活動(dòng)：
(1)板書設(shè)計(jì)：由在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科，對(duì)板書提起重視，不斷提高了板書的設(shè)計(jì)本事。
(2)教學(xué)反思：要求教師養(yǎng)成寫課堂反思的好習(xí)慣，自己總結(jié)、自己提高。
(3)教學(xué)大賽：舉行了高一、二同課異構(gòu)教學(xué)大賽，提高了教師對(duì)教材的把握本事和教學(xué)方法的運(yùn)用本事。
(4)專題講座：針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和工作進(jìn)行了針對(duì)性的專題講座，從而提升教師解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
(5)教師考試：對(duì)35歲以下的年輕教師進(jìn)行高考試題考試，隨時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)，提高應(yīng)變本事。
3、堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)教師不斷超越自己。
全校要求每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展需求，確立了自己的個(gè)人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己超越。校長(zhǎng)利用全體教師會(huì)議對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行師德、教法引導(dǎo)。
學(xué)校20xx年組織并參加了各種教研活動(dòng)：舉行了科研課題開(kāi)頭報(bào)告會(huì)，明晰了研究方向和思路。教科所邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的骨干教師與我校教師同課異構(gòu)，承辦了物理實(shí)驗(yàn)大賽，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我校多名在同課異構(gòu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
學(xué)校努力樹立為師生服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持和改善工作作風(fēng)。明確了后勤工作的方向：一個(gè)要求，二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)宗旨，四個(gè)原則。即：工作要求：今日事、今日畢;工作標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生的滿意度;工作宗旨為：服務(wù)前勤、服務(wù)一線、服務(wù)師生;工作原則：主動(dòng)、熱情、及時(shí)、高效。
硬件建設(shè)方面：完成了五大工程：
1、亮校工程。在原有各組團(tuán)、宿舍樓、食堂的樓頂安裝射燈的基礎(chǔ)上，在宿舍樓東西盲點(diǎn)陰暗處、教學(xué)樓之間連廊增設(shè)照明燈。讓整個(gè)學(xué)校亮起來(lái)，減少了學(xué)生違紀(jì)的發(fā)生，更大程度上避免安全事故的發(fā)生。
2、圍欄工程。在xx年增設(shè)的二層圍欄上加裝10個(gè)出入口，解決了學(xué)生課外活動(dòng)中進(jìn)出之需。
3、禮堂改造工程。安裝了土造暖氣盤管，使禮堂冬季室溫維持15度以上，解決了冬季禮堂使用問(wèn)題。
4、行政樓改造工程。
5、食堂改造工程。更換了餐具、改造了后廚、增設(shè)素食餐廳，解決了特殊體質(zhì)學(xué)生的就餐問(wèn)題。
服務(wù)方面：增設(shè)了學(xué)生服務(wù)中心、為高一宿舍樓安裝空調(diào)、把茶水鍋爐開(kāi)水輸送到了宿舍樓、改造了微機(jī)室并升級(jí)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、改造了消防地下管線。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十一
校體育工作堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、我校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位大專以上學(xué)歷的專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的體育訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開(kāi)拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市、縣的比賽中均取得較好成績(jī)。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績(jī)出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對(duì)我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語(yǔ)?？?，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭(zhēng)取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育研究?jī)?yōu)秀論文，并收入《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國(guó)中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫《操行評(píng)語(yǔ)改革中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。
三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十三
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的'問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做總結(jié)。本學(xué)期共有18個(gè)教學(xué)周期，其中有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)16個(gè)周，在此期間，擔(dān)任三至六年級(jí)美術(shù)和七年級(jí)書法教學(xué)工作，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)從三至六年級(jí)四個(gè)年級(jí)段分別教授不同的內(nèi)容：
三年級(jí)：線描畫、科幻畫、剪紙、創(chuàng)意繪畫。
四年級(jí)：彩色線描畫、科幻畫、線描畫創(chuàng)作。
五年級(jí)：剪紙、風(fēng)景速寫臨摹、速寫寫生。
六年級(jí)：素描理論基礎(chǔ)知識(shí)，素描臨摹。
由于他們的年齡不同，所教的內(nèi)容都有著不同的變化和區(qū)別，特別是六年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的薄弱，為了更好的讓他們感受和掌握專業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，更好的和初中階段美術(shù)接軌，特為其教授一些美術(shù)專業(yè)技法知識(shí)。
書法課只在七年級(jí)開(kāi)課教學(xué)，從基本的漢字基本筆畫書寫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性教學(xué)，使學(xué)生對(duì)漢字有所了解和掌握，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確的書寫方法和姿勢(shì)，糾正學(xué)生之前養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫字習(xí)慣，培養(yǎng)正確書寫方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求人人能寫出一手好字！
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，取得了一定的教學(xué)成果。例如學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)作，在生活中懂得合作，互相幫助，積極探討學(xué)習(xí)。另外在參加“第27屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽”中，陳凌同學(xué)的科幻畫作品《智能激光擋風(fēng)塔》榮獲三等獎(jiǎng)，在海口市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”美術(shù)書法作品評(píng)比活動(dòng)中，書法《條幅》作品榮獲一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期工作接近尾聲，對(duì)于在這個(gè)學(xué)期的工作還是并不滿意，教學(xué)成效不高，在整的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不活躍，對(duì)所教內(nèi)容不感興趣等等多種原因，是今后教學(xué)活動(dòng)中該去反思的方面，如何更好的`杜絕這樣的局面，提高課堂效率，我覺(jué)得該從以下幾個(gè)方面去做：
1、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，每一個(gè)孩子對(duì)任何有趣的事物都不會(huì)錯(cuò)過(guò)，他們都會(huì)投入所有精力專心的去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)作，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣。
2、內(nèi)容創(chuàng)新，學(xué)習(xí)其實(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ钜粯樱刻於际浅砸粯拥娘埐?，吃多了也?huì)膩，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，不同形式的教學(xué)，也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的提高。
3、形式方法創(chuàng)新，美術(shù)課涵蓋的內(nèi)容很豐富，繪畫、手工、剪紙、雕塑等都是日常美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常接觸到的形式，不要以為的停留在繪畫創(chuàng)作之中，過(guò)于單一枯燥。
4、活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，可以通過(guò)不同的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們積極動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作，給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不但老師能看到自己的教學(xué)成果，還更好的為孩子提供展示的平臺(tái)。
總之，一切教學(xué)為孩子，為了孩子的一切，我們要努力做得更多，更好！為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的教育！
隨著我們的課題研究進(jìn)行到新的一個(gè)階段，我對(duì)低年級(jí)繪畫創(chuàng)作也有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在這里，將自已的一些想法與大家分享一下：
我們都知道，“興趣是最好的老師”，長(zhǎng)期觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡涂涂畫畫，這個(gè)興趣是學(xué)生們與生俱來(lái)的。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)繪畫，但又怕畫不好，這是學(xué)生們繪畫時(shí)的通病。其原因是他們自身生活經(jīng)歷少，素材積累有限，作畫時(shí)不大膽，怕畫不好，放不開(kāi)；對(duì)表現(xiàn)的對(duì)象理解簡(jiǎn)單化、概念化等。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了如下措施：
在我看來(lái)，許多小學(xué)生對(duì)繪畫是有著十分濃厚的興趣的，只是總覺(jué)得自已畫不好，心里有一種憂慮感。在他們看來(lái)，繪畫是最難的事。在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)他們輕松地作畫，盡量把內(nèi)心的想法畫出來(lái)，不要考慮畫的好壞成敗。不管畫的質(zhì)量如何，我都給予一定的肯定，讓他們覺(jué)得畫畫兒是一件開(kāi)心的事情。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。如果老師在教學(xué)中總是對(duì)他們?cè)O(shè)定條條框框的話，孩子們就會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，為了不打擊學(xué)生們作畫的積極性，我很少為他們的作業(yè)命題，而是讓學(xué)生進(jìn)行自由作畫，發(fā)揮他們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造性、想象性的作畫，畫他們平常喜歡的題材。另外，我會(huì)引導(dǎo)他們注意觀察身邊的事物，可通過(guò)參觀、游覽、看畫冊(cè)等方法來(lái)豐富他們作畫時(shí)的素材。
高效課堂模式中的評(píng)價(jià)方式是多方面的，對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)也可以是多元的，繪畫工具是否帶全了，課堂上是否認(rèn)真畫了，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于有進(jìn)步的孩子，更要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他看到成功的希望。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更自信了，畫畫兒的興趣更濃了，對(duì)畫面內(nèi)容的拓展也起了非常大的作用，孩子們往往會(huì)邊想邊畫，有時(shí)還自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，已經(jīng)基本可以把腦子里想到的畫面表現(xiàn)在畫紙上了。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹上級(jí)文件精神，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷更新教育觀念，大力提高素質(zhì)教育水平，不斷創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和綜合能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位。
1、利用兩大資源：遠(yuǎn)程教育資源，校本課程資源。
2、突出兩個(gè)重點(diǎn)：課堂教學(xué)、教育質(zhì)量。
3、鞏固兩個(gè)成果：養(yǎng)成教育、活動(dòng)教學(xué)。
4、搞好兩個(gè)活動(dòng)：校本教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)活動(dòng)。
5、迎接兩個(gè)驗(yàn)收：課程改革工作驗(yàn)收，藝術(shù)課題結(jié)題驗(yàn)收。
6、抓好一個(gè)培養(yǎng)：青年教師培養(yǎng)。
7、做到一個(gè)公開(kāi)：評(píng)價(jià)公開(kāi)。
加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)貧困生實(shí)行“兩免”措施，確保學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)100%，綴學(xué)率為0。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，盡量滿足弱小學(xué)科的教學(xué)，嚴(yán)格按課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)文件精神，指定適合本校實(shí)際的作息時(shí)間表，教師任課一覽表，課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
日巡查”由教務(wù)處進(jìn)行，主要檢查老師上課情況及環(huán)節(jié)資料情況，其結(jié)果一是與老師交流，二是直接反饋到月查綜合評(píng)估中?！爸艹椴椤笔侵抵茴I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查，主要內(nèi)容為上課紀(jì)律，備課情況，批發(fā)作業(yè)，教學(xué)反思等幾個(gè)方面，其結(jié)果一是與教師交流，二是直接反饋到月查綜合評(píng)估中。具體評(píng)價(jià)詳見(jiàn)《問(wèn)安鎮(zhèn)中心小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)方案》。
充分挖掘地方特色，開(kāi)發(fā)樣本課程資源，使樣本課程有新的特色，有新的發(fā)展。扎實(shí)開(kāi)展“校本教研活動(dòng)”，活動(dòng)主題來(lái)源于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。讓活動(dòng)促進(jìn)教師，讓教師在活動(dòng)中不斷提高自我。學(xué)校分教研組，在多方面需求中確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容，確定活動(dòng)的方式方法，定時(shí)間、定教師、定內(nèi)容，確保每次活動(dòng)能有所收益。本學(xué)期還將把域本教研和校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮中心學(xué)校的帶頭作用，讓區(qū)域內(nèi)老師都得到發(fā)展，提高。校本培訓(xùn)更應(yīng)是按計(jì)劃進(jìn)行，充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科優(yōu)秀老師作用，對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)主題主要是學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的理論，活動(dòng)教學(xué)理論，課改新理論等，具體按校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行，使老師的業(yè)務(wù)水平有更大提高，從而提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于青年老師的培養(yǎng)，根據(jù)我?！笆晃濉币?guī)劃，召開(kāi)青年老師座談會(huì)，自定目標(biāo)，根據(jù)自定目標(biāo)確定培養(yǎng)辦法，學(xué)校將不惜余力地提供經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、機(jī)會(huì)等方面的便利，確保青年老師的培養(yǎng)。
1、建立健全校本教研制度，培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)校本課程建設(shè)，校本教研和培訓(xùn)，校本評(píng)價(jià)和管理制度的創(chuàng)新，加快課改校本化進(jìn)程。圍繞“校本、創(chuàng)新、發(fā)展”這一主題，進(jìn)行積極探索。
2、繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的實(shí)施和探索，規(guī)范程序和管理，做出成果。
3、校行政深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀和老師的課堂教學(xué)能力，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，正確指導(dǎo)老師把握教材，合理使用教學(xué)方法，在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等綜合學(xué)科的教學(xué)與研究，除了在課堂上完成學(xué)科課程所規(guī)定的任務(wù)外，還要在各個(gè)學(xué)科的特色建設(shè)上用心思，花精力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開(kāi)拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)?！疤厣陌l(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線，以武術(shù)的精、氣、神來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長(zhǎng)，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績(jī)。
一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德。
武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開(kāi)展“學(xué)武材樂(lè)，做愛(ài)國(guó)武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)剪紙繪簡(jiǎn)筆畫，知識(shí)競(jìng)答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛(ài)國(guó)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國(guó)，以武衛(wèi)國(guó)，以武耀邦的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛(ài)國(guó)情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹立為國(guó)爭(zhēng)光的思想境界，達(dá)到“以武怡德”的作用。
二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
1.
辦學(xué)校武術(shù)專利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營(yíng)造深厚的武術(shù)文化氣息。
2.
開(kāi)展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂(lè)性于武術(shù)活動(dòng)之中。
3.
探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、
以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。
1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡(jiǎn)筆畫組、知識(shí)競(jìng)答組，演講組，成語(yǔ)故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)老師的專業(yè)培養(yǎng)，開(kāi)展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。
2．開(kāi)展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過(guò)開(kāi)展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。
“十年樹木，百年樹人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國(guó)”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早專業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這首童年的歌，在充滿音符的萬(wàn)里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇四
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
（一）在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
（三）在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
（一）為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
（二）通過(guò)演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高，達(dá)到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛，喜歡演奏歌曲。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，工作中的失誤還很多。今后我一定注意課堂中學(xué)生的行為教育，努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序，不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，還要遵守紀(jì)律。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇五
談村小學(xué)是石家莊市長(zhǎng)安區(qū)一所國(guó)辦小學(xué)，位于長(zhǎng)安區(qū)談中街98號(hào)。學(xué)校占地9.03畝，總建筑面積4772平方米，操場(chǎng)面積近4000平方米；擁有11個(gè)教學(xué)班，25名教職員工。
學(xué)校始建于1925年，距今已有80多年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校歷經(jīng)興衰起伏，總結(jié)出?因和而興，失和而衰?發(fā)展規(guī)律，因而將學(xué)校文化定位在?和?文化，確立了?依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校園?這一辦學(xué)思路，并在創(chuàng)建?和?文化的實(shí)踐中，凝練出?三和理念?、?三和領(lǐng)域?、?三和載體?。
一、三“和”理念：和衷共濟(jì)的學(xué)校精神。
即讓學(xué)校群體的每個(gè)成員具有精神的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和理想，凝心聚力，同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，共渡難關(guān)，最終達(dá)成學(xué)校愿景。
貴和執(zhí)中的管理理念。
即以和為貴，追求自我身心的和諧，自我與他人的和諧，自我與團(tuán)隊(duì)的和諧。同時(shí)把握好管理的?度?，善于執(zhí)兩用中，恰當(dāng)處理各種關(guān)系，力求避免?過(guò)?與?不及?，使管理適得其宜。
和而不同的教學(xué)風(fēng)尚即強(qiáng)調(diào)在?和?的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都應(yīng)有自己的不同的思維和思想，獨(dú)立的見(jiàn)解和主張。于教師而言，是指在教學(xué)中既要普遍遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)共性，又要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)個(gè)性；于學(xué)生而言，既要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又要善于自主探究。
二、三“和”領(lǐng)域。
人與自然和諧。旨在培養(yǎng)師生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓師生敬畏自然、親近自然、熱愛(ài)自然、探索自然、保護(hù)自然、回歸自然。
人與人和諧。旨在培養(yǎng)師生的尊重意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和交往能力，讓平等、尊重、明禮、包容、誠(chéng)信、互助的種子在師生心中生根、發(fā)芽。
人與自身和諧。旨在培養(yǎng)師生生命意識(shí)和自主自律能力，讓師生在校園生活中學(xué)會(huì)自愛(ài)，樹立自信，達(dá)到自知，通過(guò)自律、自省，不斷自強(qiáng)，達(dá)到身心靈統(tǒng)一發(fā)展。
三、三“和”載體。
即依據(jù)環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人的理念，構(gòu)建和諧環(huán)境、和諧課程、和諧活動(dòng)，以此為載體，將?和?文化的理念及內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為師生的思想意識(shí)和行為，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。
（一）和諧環(huán)境。
和諧環(huán)境是提升師生幸福指數(shù)的重要因素。包涵物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。和諧的校園環(huán)境不僅能為老師提供良好的工作環(huán)境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)學(xué)校的文化和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，在不知不覺(jué)中發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
1.物質(zhì)環(huán)境。
（1）樓宇體現(xiàn)和諧，彰顯大氣活潑。
首先，我校在色彩選擇上講求科學(xué)，精益求精。
依據(jù)色彩心理學(xué)，樓體外墻以橙紅、淡紫、檸檬黃三色為主，色彩活潑、鮮亮，旨在讓學(xué)生步入校園感到開(kāi)心興奮，能充分刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望；樓內(nèi)整體色調(diào)以富貴米黃為主，間以白色，彰顯的是淡雅、溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)，示意學(xué)生讀書場(chǎng)所，要安靜下來(lái)，養(yǎng)成靜心讀書、低聲交流的文明習(xí)慣。?哆來(lái)咪樂(lè)園?粉紅色的窗紗，黃藍(lán)粉的音樂(lè)凳讓人倍感溫馨；?巧手吧?墻面黃綠相間，一個(gè)個(gè)蜂窩似的格子里擺滿了學(xué)生作品，黃色的小凳倍感親切；探索空間天藍(lán)色的屋頂模擬了浩瀚的宇宙，讓人浮想聯(lián)翩……樓內(nèi)樓外色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺(jué)效果舒適。
其次，布局合理，分區(qū)明晰。教學(xué)樓內(nèi)，一至四層?xùn)|樓梯兩側(cè)是?和?文化的展示區(qū)。來(lái)自師生校園生活的真實(shí)圖片、耐人尋味的文字、配以獨(dú)特造型，和諧一體，遐想無(wú)限，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苋伺c自然和諧、人與人和諧、人與自身和諧，領(lǐng)悟?和?文化的精神內(nèi)涵，感受?和?文化的魅力，使校園文化的主題更鮮明、更具特色，更加凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念。
廊道文化每層一主題，彰顯學(xué)校活動(dòng)內(nèi)涵:一層為?綻放精彩?，結(jié)合每月一節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，展示學(xué)生創(chuàng)意作品。二樓的?書海泛舟?中?讀書宣言?鏗鏘有力，號(hào)召同學(xué)開(kāi)卷有益；?快樂(lè)書吧?為學(xué)生提供了喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書，課間短短的十分鐘，孩子們也能夠在這里汲取營(yíng)養(yǎng)；?讀書方法?讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣讀書；?名人讀書?故事則讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的榜樣……濃濃的閱讀的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在中華民族傳統(tǒng)文化中徜徉，讓學(xué)生在世界名著中遨游。三層?墨海揚(yáng)帆?主題介紹了中華傳統(tǒng)的?書?文化，?漢字的演變?激發(fā)了孩子們探究漢字的興趣；?名家名作賞析?讓孩子們了解了中國(guó)古代著名書法家；?名作賞析?在孩子們眼前展示了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)天地……絳紅的木板、水墨的情趣讓孩子們受到美的熏陶，體驗(yàn)中華文化的博大精深。四樓?科海啟航?帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的科學(xué)世界。從黃道婆到畢升，從愛(ài)迪生到萊特兄弟，從汽車到火箭……科學(xué)家的故事給了孩子們創(chuàng)新的動(dòng)力，天藍(lán)的色調(diào)開(kāi)啟了孩子探索太空奧秘的欲望。
（2）班級(jí)文化突出，極富個(gè)性創(chuàng)意。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們本著?實(shí)用美觀?的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任及孩子們的積極性，各班在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面。走進(jìn)教室，師生親手布臵的?班級(jí)文化園地?奪人眼目。枝繁葉茂的?成長(zhǎng)樹?展示了同學(xué)的作品，記錄了同學(xué)們成長(zhǎng)的歷程；?我秀我才??書雁傳情、墨筆飄香?彰顯了同學(xué)的個(gè)性，為同學(xué)提供了展示才華的平臺(tái)；?班旗班徽?激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；?快樂(lè)向前沖?詮釋了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，為同學(xué)指明前進(jìn)的方向；?班級(jí)文明公約?規(guī)范了同學(xué)的行為，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的文明素養(yǎng)；?百科園?介紹了科普知識(shí)，讓同學(xué)徜徉在科學(xué)的海洋；?花落誰(shuí)家??閃光之星?展現(xiàn)了同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們鼓起勇氣，奮勇前行；?班級(jí)信息看板?可以讓你及時(shí)了解班級(jí)的新聞趣事；書櫥上個(gè)性化的標(biāo)簽，看出同學(xué)們對(duì)美好生活的向往……相同的板塊，不同的創(chuàng)意，彰顯班級(jí)的個(gè)性文化，?我愛(ài)我家??我愛(ài)我校?的意念深入每個(gè)同學(xué)的心靈。
2.人文環(huán)境。
和諧課程的創(chuàng)建必備三要素：教師的素養(yǎng)、和諧的課堂、豐富的課程。1.提高專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造和諧氣場(chǎng)課程的直接實(shí)施者是教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考，熱愛(ài)知識(shí)的人?。因此我們采取了系列措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們關(guān)注?一二三?工程，暨一個(gè)促進(jìn)（促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展），二個(gè)提升（提升教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)），三個(gè)培養(yǎng)（培養(yǎng)教師的感恩意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，共贏意識(shí)）。
具體從三方面著手：一方面抓師德建設(shè)。我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》《教師法治學(xué)習(xí)讀本》等，通過(guò)政治學(xué)習(xí)使教師堅(jiān)定了社會(huì)主義信念和理想，提高了思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了育人意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，提高了做好本職工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性。規(guī)范的行為準(zhǔn)則。我們通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見(jiàn)）、《學(xué)校教師日常行為規(guī)范》的再學(xué)習(xí)，再討論，使大家提高對(duì)自覺(jué)遵守這些規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí)，并把此作為教師工作考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一。要求全體教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，努力探索、掌握愛(ài)的藝術(shù)，通過(guò)心靈的溝通，愛(ài)與愛(ài)的碰撞，從而拉進(jìn)了師生間的距離，收到了良好的育人效果。另一方面抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。采取四種學(xué)習(xí)策略，一是每學(xué)期為老師購(gòu)買教育經(jīng)典書籍，讓教師與教育名家對(duì)話。二是為老師訂閱報(bào)刊和教育教學(xué)雜志。每個(gè)辦公室教師訂一份報(bào)紙、兩種教育教學(xué)刊物。三是采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。僅2010年至今就先后投入4萬(wàn)余元為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三名教師分別參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)科的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)、一名參加了省語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，兩名教師參加市小學(xué)品德、科學(xué)首席教師培訓(xùn)，1名教師參加省品德學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校還組織參加了北京小學(xué)數(shù)學(xué)?精彩課堂??名家評(píng)析?觀摩研討會(huì)；中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)魏書生研討會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課觀摩展示會(huì)、肖川?生命教育與教師的幸福人生?主題專家報(bào)告會(huì)等專場(chǎng)報(bào)告28場(chǎng)；培訓(xùn)教師達(dá)200余人次。四是根據(jù)區(qū)教育局教師培訓(xùn)工作安排，開(kāi)展區(qū)級(jí)、校級(jí)、個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另一方面，搭建展示平臺(tái)，讓教師得到鍛煉。學(xué)校組織推門課、評(píng)優(yōu)課、素質(zhì)賽、教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還推薦優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均取得了顯著成績(jī)。僅2009年以來(lái)，教師在做課，素質(zhì)賽、知識(shí)大賽等評(píng)比中榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)25人次，省級(jí)21人次，市級(jí)37人次，區(qū)級(jí)59人次。入書上刊論文6篇，其中省級(jí)5篇，市級(jí)1篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐?5篇，其中國(guó)家級(jí)4篇，省級(jí)1篇，市級(jí)5篇，區(qū)級(jí)25篇。
?腹有詩(shī)書氣自華?，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力得到提升，個(gè)人的涵養(yǎng)也得到提高。教育教學(xué)工作時(shí)不再心浮氣燥，不再急于求成，帶著感情做工作，尊重、理解、傾聽(tīng)……師生關(guān)系民主、平等，心靈的溝通更加順暢，一種強(qiáng)大和諧氣場(chǎng)逐漸形成。
2.探索教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂。
好的教學(xué)模式能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使之適應(yīng)素質(zhì)教育的要求是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行探索，形成了?學(xué)——教——用?的教學(xué)模式。以“學(xué)”為主，“教”為主線，?用?是目的?！跋葘W(xué)后教、學(xué)以致用”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的關(guān)鍵是備課。在?學(xué)?的階段，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題——教師提的中心問(wèn)題或者學(xué)生自己的疑問(wèn)進(jìn)行自學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作，初步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?教?的過(guò)程重在解決學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)解決不了的問(wèn)題。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難，解決課堂生成的問(wèn)題。生生互教，師生互教，教師作為主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。?用?的環(huán)節(jié)在于鞏固所學(xué)的新知，及時(shí)讓學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，當(dāng)堂消化，并能夠熟練運(yùn)用，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，提高課堂實(shí)效。
高效的課堂催生了和諧的師生關(guān)系。課堂上，教師改變了傳統(tǒng)課堂中的教師?滿堂灌?。?滿堂灌?使學(xué)生非常容易?開(kāi)小差?，影響老師講課、同學(xué)聽(tīng)課，老師往往采用批評(píng)或其他的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，很容易產(chǎn)生矛盾和沖突，造成師生關(guān)系對(duì)立。在構(gòu)建的和諧課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少講授時(shí)間，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師成為學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者，為形成平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系提供了平臺(tái)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
3.豐富學(xué)生課程，共促全面成長(zhǎng)。
為了滿足不同智能領(lǐng)域孩子的需求，學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在原有校本課程——經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了豐富多彩的校本課程，增設(shè)了排球、京劇、茶藝等課程。其中，排球作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目，一、二年級(jí)學(xué)會(huì)拍球，三四年級(jí)顛球，五六年級(jí)傳球。學(xué)生全員參隊(duì)、全員參訓(xùn)，逐步形成我校?以球養(yǎng)德，以球啟智，以球健體，以球?qū)徝?的排球文化。學(xué)校排球隊(duì)連續(xù)四年參加石家莊市小學(xué)生排球比賽并獲殊榮。
課程之外，學(xué)校還成立了豎笛、編織、書法、京劇等十幾個(gè)社團(tuán)組織，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源、高校資源，充實(shí)社團(tuán)活動(dòng)的師資力量，促使孩子們參加活動(dòng)的熱情高漲，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。在各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)中，僅三年來(lái)，學(xué)生近700人次榮獲國(guó)家級(jí)、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)出體操、排球、聲樂(lè)等一批優(yōu)秀特長(zhǎng)生。
學(xué)校著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，立足學(xué)生特長(zhǎng)和技能，與校本教研相結(jié)合，全力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)期一賽：書寫比賽、誦背比賽、口算比賽、單詞過(guò)關(guān)、作業(yè)展評(píng)、默寫比賽；每月一節(jié)：讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科美節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、法宣節(jié)等；每日一讀：每天下午3:50-4:20師生讀書30分鐘，我們把這個(gè)時(shí)間段定為?鴉雀無(wú)聲讀書時(shí)?。這些都已經(jīng)形成模式，成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了多元有序的校園文化氛圍，落實(shí)了黨的教育工作方針，以活動(dòng)為載體，充分挖掘師生潛能，為廣大師生搭建一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深拓展而堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路。
（三）和諧活動(dòng)。
1.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，奠定和諧基石著名教育家魏書生說(shuō)：?行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?因此，我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)入學(xué)的新同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們自理能力，自己的事情自己做。每天放學(xué)回家，認(rèn)真寫好作業(yè)，自己整理書包，堅(jiān)持洗自己的襪子等，每天由父母和孩子一起評(píng)價(jià)，每周五把評(píng)價(jià)反饋給老師，在班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出努力方向。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子們能很快適應(yīng)學(xué)校生活。
對(duì)在校的學(xué)生，我們關(guān)注?三養(yǎng)成四做到五件事?。三養(yǎng)成：晨誦、午書、暮讀。
樓道四做到：語(yǔ)言文明；單隊(duì)右行；不追不鬧；愛(ài)護(hù)公物課間五件事：準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)用具）；檢查（周邊衛(wèi)生）；喝水；如廁；活動(dòng)。教育處以每月一主題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，并輔之以?尊師敬長(zhǎng)??綠色環(huán)保??文明守紀(jì)??勤奮學(xué)習(xí)??團(tuán)結(jié)合作??自理自護(hù)?等和諧小天使的評(píng)選，激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子們逐漸形成了進(jìn)出校門自成一隊(duì)，樓道內(nèi)輕聲慢步，單邊右行的習(xí)慣。操場(chǎng)上，樓道里，見(jiàn)到垃圾孩子們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起；老師、孩子會(huì)用砂紙把臟的墻壁打磨干凈；見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；書包、排球主動(dòng)入櫥柜；做好課間五件事……文明禮貌在校園蔚然成風(fēng)！和諧的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，良好的習(xí)慣陪伴孩子們茁壯成長(zhǎng)。
2.緊抓傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和諧文化。
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，是學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、古樸的民風(fēng)民俗的最佳時(shí)機(jī)。我們充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日作用。清明開(kāi)展?紅旗宣誓樹雄心?活動(dòng)，緬懷英烈的豐功偉績(jī)；端午節(jié)開(kāi)展?過(guò)端午，憶屈原?主題班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解端午節(jié)習(xí)俗，包粽子、嘗粽子；春節(jié)我們舉行?龍年話龍?小報(bào)展評(píng)，人人參與，好中選優(yōu)，每個(gè)班級(jí)一個(gè)展區(qū)，讓孩子們了解春節(jié)的習(xí)俗，禮儀，團(tuán)圓，和諧……借助傳統(tǒng)節(jié)日激揚(yáng)其現(xiàn)代生活氣息，探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日教育方式，創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化的吸引力、感染力，讓其煥發(fā)出特有的德育魅力，讓學(xué)生感受民族文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感；弘揚(yáng)中華民族勤勞、勇敢、善良的民族精神蕩滌心靈，充實(shí)靈魂。讓中華和諧文化在校園內(nèi)外傳播，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
3.開(kāi)創(chuàng)特色活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。
增強(qiáng)吸引力和感染力是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校從學(xué)生自身發(fā)展的需求出發(fā)；結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（1）創(chuàng)建了德育基地。2012年4月27日，談村小學(xué)德育實(shí)踐基地揭牌儀式在萬(wàn)和宮特色關(guān)愛(ài)教育研修基地舉行。德育實(shí)踐基地的掛牌，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟?和?文化的魅力，提升自己的思想，給予學(xué)生身心靈的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；另一方面也是對(duì)普通教育和家庭教育的有力補(bǔ)充，形成家校的合力！
（2）親近大自然活動(dòng)。
春天，我們組織學(xué)生到趙縣看梨花、采摘草莓、西紅柿。到植物園、動(dòng)物園和大自然、動(dòng)植物親密接觸；秋天，組織師生登山、到蘋果園采摘，看紅葉。學(xué)生充分接觸大自然，在微風(fēng)中、在田野里撒歡，充分享受大自然帶來(lái)的快樂(lè)，感受自然的恩賜。
（3）關(guān)注大社會(huì)活動(dòng)。我們注重學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由小課堂到大社會(huì)的遷移，從小養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
?我的發(fā)展我參與?。2010年6月，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員及四名少先隊(duì)員代表，應(yīng)邀參加了在北京中國(guó)兒童中心舉辦的由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐中國(guó)辦事處和國(guó)務(wù)院婦兒工委辦公室、中國(guó)兒童中心聯(lián)合主辦的?首屆兒童權(quán)利周?活動(dòng)。少先隊(duì)員利用學(xué)習(xí)閑暇時(shí)間和雙休日，到社區(qū)、學(xué)校采訪，從學(xué)生中針對(duì)兒童與健康、兒童與教育、兒童與環(huán)境、受法律保護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行征集建議，他們以小主人翁的態(tài)度，把孩子們最關(guān)心的問(wèn)題和關(guān)注的焦點(diǎn)一一統(tǒng)計(jì)下來(lái)，以小組匯報(bào)的形式呈現(xiàn)給了所有的領(lǐng)導(dǎo)和專家。受到聯(lián)合國(guó)婦兒委專家的高度贊揚(yáng)。
（4）環(huán)保特色活動(dòng)。為了響應(yīng)綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)師生的環(huán)保的意識(shí)，學(xué)校每年都開(kāi)展以?環(huán)保?為主題的環(huán)保特色活動(dòng)。近兩年與省市環(huán)保聯(lián)合會(huì)、省會(huì)愛(ài)鳥志愿者協(xié)會(huì)、綠色方舟志愿者聯(lián)合會(huì)共同開(kāi)展了?共享生態(tài)文明，共建綠色未來(lái)??綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎?、環(huán)?？破照沟拳h(huán)?；顒?dòng)，孩子們的模特秀，用廢舊物品制作服裝、擺件等大受歡迎。節(jié)目被邀請(qǐng)參加河北省世界地球日紀(jì)念活動(dòng)，省電視臺(tái)生活頻道給予了報(bào)道。世界地球日當(dāng)天，談村小學(xué)的校園小記者到石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地球科學(xué)博物館參觀學(xué)習(xí)，并就地球日及環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行采訪……培養(yǎng)了孩子們從小關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)校開(kāi)展了?宇宙到家園?天文知識(shí)講座，?民俗文化進(jìn)校園?活動(dòng)，與社區(qū)共同開(kāi)展?紅領(lǐng)巾心向黨——聽(tīng)黨史、唱紅歌慶六一?活動(dòng)、安全疏散演習(xí)、防震演習(xí)、感恩我們?cè)谛袆?dòng)等。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了感受生命的美好，而且學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了張揚(yáng)。唐連香、陳華麗榮獲河北省優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。劉茜、鄭丹丹榮獲石家莊市優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。
特色活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校德育活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己、參與社會(huì)實(shí)踐、人際交往的平臺(tái)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
依托?和?文化，打造精致典雅的幸福校園。在?和?為根；?愛(ài)?為魂的特色關(guān)愛(ài)理念指引下，我們將繼續(xù)向著環(huán)境精美、謀劃精心、管理精細(xì)、師資精良、活動(dòng)精彩的目標(biāo)奮進(jìn)！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇六
摘要：語(yǔ)文教育工作者在語(yǔ)文教育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)，在特色化閱讀教學(xué)中提升學(xué)生聽(tīng)話的基本能力，說(shuō)話表達(dá)的基本能力、特色化閱讀的基本能力和寫作的基本能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在平時(shí)的特色化閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。那么如何采用最優(yōu)化的教學(xué)方法，提升特色化閱讀教學(xué)的效果，讓特色化閱讀成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣，并使其終身受益，形成一種全民特色化閱讀的氛圍呢？筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究出了一些關(guān)于建設(shè)小學(xué)特色化閱讀教學(xué)的方法，與各位同仁共勉。
關(guān)鍵詞：情境。
興趣。
空間。
模式。
21世紀(jì)以來(lái)，教育改革日趨深入，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)為我們的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了改革的方向，設(shè)計(jì)了改革的藍(lán)圖。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，將特色化閱讀能力的提升作為學(xué)生終身發(fā)展的必備的技能，在特色化閱讀中讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的博大精深，在特色化閱讀中享受祖國(guó)五千年文明史的輝煌之美，陶冶情操和啟迪智慧，獲得思維的創(chuàng)新和靈魂的凈化。小學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中具有不可估量的地位和重大的作用，在特色化閱讀中學(xué)生慢慢習(xí)得特色化閱讀的方法，積累了特色化閱讀的經(jīng)驗(yàn)，形成了一種指導(dǎo)自己特色化閱讀方法的技能。
小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，實(shí)際上就是教師機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，由于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生身隨而心違，就像被無(wú)形的枷鎖約束著，不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快無(wú)從談起，更不要說(shuō)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有興趣了。即使那些語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時(shí)間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問(wèn)題，一部分學(xué)習(xí)好的，學(xué)生在拼命學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，卻在語(yǔ)文課堂上昏昏欲睡。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的要求就是積極努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，好多教師以滿腔熱情投身于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿，態(tài)度和藹……為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們留下的陰影，我們要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍。
二、培養(yǎng)學(xué)生的特色化閱讀興趣。
教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生特色化閱讀興趣作為小學(xué)語(yǔ)文特色化閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，提升小學(xué)生特色化閱讀能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作來(lái)抓，教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的興趣對(duì)于一個(gè)人做某件事的成功具有一定的決定性的作用，可見(jiàn)語(yǔ)文特色化閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。語(yǔ)文教育工作者要結(jié)合本地的地域文化和校本特色創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生特色化閱讀情景，在這種情景中提升學(xué)生的特色化閱讀興趣。例如語(yǔ)文教師可以在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中專門開(kāi)辟出一塊特色化閱讀專欄，里面張貼介紹有關(guān)特色化閱讀的內(nèi)容，在教室墻壁及各個(gè)角落創(chuàng)設(shè)一定的特色化閱讀氛圍，讓小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、“心”覺(jué)全方位參與到這種特色化閱讀情境之中，在學(xué)生中形成一種特色化閱讀就是生活，生活就是特色化閱讀的全新理念，這樣愜意的特色化閱讀情境的構(gòu)建是小學(xué)生特色化閱讀興趣提升的助推器。在平時(shí)的教育教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)，把特色化閱讀作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專項(xiàng)來(lái)抓，讓小學(xué)生在特色化閱讀中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，達(dá)到啟智、強(qiáng)能的目的。
教師應(yīng)教師應(yīng)充分有效利用課堂40分鐘，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用注釋和工具書培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，改善基礎(chǔ)性語(yǔ)文課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)基礎(chǔ)性語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法，結(jié)合統(tǒng)編教材中的課文，進(jìn)行多向拓展，增大教學(xué)容量，加大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏。具體的拓展途徑有：由課文向作者的其他作品拓展;由節(jié)選段落向原作全文拓展;由課文向同一題材的其他作品拓展;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇的方式拓展;通過(guò)多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)現(xiàn)情境的拓展;引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)中拓展。新課程改革中多次提到，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主特色化閱讀、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化誦讀是小學(xué)語(yǔ)文特色化閱讀課改革的落腳點(diǎn)。實(shí)施個(gè)性化特色化閱讀，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留出足夠?qū)掗煹奶厣喿x空間，賦予學(xué)生選擇特色化閱讀內(nèi)容和調(diào)換特色化閱讀搭檔的權(quán)利，重視學(xué)生個(gè)體情感輸出，使學(xué)生的價(jià)值取向始終處于良性發(fā)展趨勢(shì)。
1.課前準(zhǔn)備。課前我們要求教師充分分析教材隱含的信息。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，不同的文章采取不同的教法，做到教有特色;針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)，做到學(xué)有特色。對(duì)于相同的問(wèn)題，教師心中有了多元的理解，學(xué)生才會(huì)有個(gè)性的發(fā)展。
2.課中點(diǎn)撥。我們要求教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生與文本深入接觸，主動(dòng)地、饒有趣味地去讀。當(dāng)學(xué)生個(gè)體需要一旦被激活，其個(gè)性也就充分地得以發(fā)揮，課堂才會(huì)出現(xiàn)生成的東西。
3.課后反饋。閱讀教學(xué)后，教師注重及時(shí)反饋，收集處理信息，如閱讀卡、讀書筆記等，讓學(xué)生看到自己與別人不一樣的方法和收獲，促進(jìn)共性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，個(gè)性進(jìn)一步得以張揚(yáng)。
總之，教師在閱讀教學(xué)中不能再以單獨(dú)傳授知識(shí)為主要目的，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供有助于其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，努力探索閱讀教學(xué)策略的有效途徑，有意識(shí)地把閱讀教學(xué)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，從而逐步提高閱讀能力和分析能力，逐步達(dá)到“教是為了不教”的理想境界。
參考文獻(xiàn)：
[1]王風(fēng)桐.小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)教程[m].北京：科學(xué)出版社，1999版.[2]劉清華.教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[d].西南師大教育科學(xué)研究所，2004版.[3]李山林主編.語(yǔ)文課程與教學(xué)論案例教程[m].湖南師范大學(xué)出版社，2006.[4]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.走進(jìn)新課程[m].北京師范大學(xué)出版社，2002.
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深鉆黨的十八大精神，堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、范文寫作自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《大霞霧聯(lián)小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》；
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。
6、堅(jiān)持開(kāi)展備課、聽(tīng)課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真。
思想?yún)R報(bào)專題開(kāi)展教師課堂教學(xué)比武、互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。伍文英等老師主動(dòng)講公開(kāi)課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。
1、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開(kāi)始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
2、推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌。
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)特長(zhǎng)教育，緊緊依托音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、體育、科學(xué)等特色科目，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，積極開(kāi)展這些學(xué)科的興趣小組活動(dòng)。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以上的教師占教師總數(shù)的80%，針對(duì)中老年教師增多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。
狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造名師；充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
總之，本學(xué)期在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但是我們也深知本學(xué)期工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量在鎮(zhèn)屬于中上水平，進(jìn)步甚微。我們深知各班教學(xué)成績(jī)有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì)，埋頭苦干，克難制勝，開(kāi)拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇八
1、備課。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。大家集體的智慧是無(wú)窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面，采取有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，在測(cè)試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間，積極輔導(dǎo)孩子。針對(duì)那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì)。
5、考試。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂，及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并且每周適時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級(jí)第一名，期末考試四（三）班獲四年級(jí)第一名。
1、積極組織并參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng)，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課中成長(zhǎng)。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長(zhǎng)、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進(jìn)教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī)，在報(bào)告廳多次聽(tīng)課，也收獲很多。
5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
6、積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程。
培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對(duì)不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識(shí)去給予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有一定的閱讀量，堅(jiān)持讀書，充實(shí)自己，并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長(zhǎng)的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感觸頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行反思，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)不足則會(huì)及時(shí)改正。
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過(guò)程中，鍛煉了自己，既是對(duì)知識(shí)的再思考，也是對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開(kāi)展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上活動(dòng)，使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛(ài)上它，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開(kāi)端。
培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間稍有不足。本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效，但是我仍感覺(jué)時(shí)間不是很足，關(guān)注面太窄，對(duì)一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步需要加強(qiáng)的，無(wú)論是空間還是時(shí)間上。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)間過(guò)得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了。現(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，平時(shí)孩子們外界知識(shí)了解少，對(duì)海西的人文地理，文化知識(shí)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
１．認(rèn)識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對(duì)壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過(guò)實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開(kāi)展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛(ài)。通過(guò)收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和自豪感。
在教學(xué)中，我據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用觀察、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專家學(xué)者等。因?yàn)橐獙⒌胤浇毯?，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會(huì)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問(wèn)問(wèn)別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會(huì)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十
20xx年學(xué)校全力推進(jìn)教育改革，在注重內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，進(jìn)一步深化學(xué)校的精細(xì)管理，完善各項(xiàng)制度、倡導(dǎo)精細(xì)化管理，并不斷改革和創(chuàng)新內(nèi)部管理，民主、科學(xué)、規(guī)范、有效的決策和實(shí)踐，全校上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合力攻堅(jiān)，迎難而上，以干克難，圓滿順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了令人歡欣鼓舞的成績(jī)。
20xx年學(xué)校加強(qiáng)了管理，加大了引導(dǎo)、督促力度，最大限度地發(fā)揮各級(jí)部和科室的功能。
進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，以“鼓動(dòng)師生”、“服務(wù)師生”、“成就師生”為目標(biāo)，不斷提升管理思想，謀求學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，克服管理中的思維定勢(shì)，把與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。
強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)高效課堂改革，把高效課堂作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，全體教師積極參與，認(rèn)真探索，構(gòu)成特色的教學(xué)模式。
建立了一套切實(shí)可行，高效務(wù)實(shí)的考評(píng)、管理、表彰機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展促學(xué)校發(fā)展。
經(jīng)過(guò)不斷積淀和反思，辦學(xué)理念和發(fā)展思路越來(lái)越明晰，豐富了學(xué)校文化體系。
發(fā)展思路：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，抓學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣養(yǎng)成，為教師發(fā)展搭建良好的發(fā)展平臺(tái)。
樹立科學(xué)的教育觀、人才質(zhì)量觀，學(xué)校教育必須以夢(mèng)想信念教育為核心，愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，學(xué)生全面發(fā)展教育為目標(biāo)。
1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高育人素質(zhì)。學(xué)校制定《班主任發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)了班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。首先充分利用孔子學(xué)堂對(duì)班主任進(jìn)行古今中外優(yōu)秀的德育理論學(xué)習(xí)，并且定期召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任發(fā)揮自己的特長(zhǎng)并組織落實(shí)好主題班會(huì)，要求班主任教師有強(qiáng)烈的職責(zé)心、有博大的愛(ài)心、有精湛的管理藝術(shù)。
2、貼近學(xué)生生活，廣開(kāi)育人途徑。
其一，教書育人。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，教師在教學(xué)中堅(jiān)持徳智統(tǒng)一，育人為本，以德為先。根據(jù)各科的特點(diǎn)有機(jī)、有意、有序地滲透德育資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和團(tuán)體主義教育，進(jìn)行科學(xué)人生觀、價(jià)值觀以及夢(mèng)想信念教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育中的主渠道作用。
其二，行為育人。學(xué)校定期評(píng)選出感動(dòng)學(xué)校教師、最美教師和最敬業(yè)班主任，為師生樹榜樣、立標(biāo)桿。教職工的言傳身教，在潛移默化地影響著學(xué)生，我校老教師對(duì)教學(xué)的一絲不茍，青年教師對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至，管理人員對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)人員對(duì)工作的任勞任怨，無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展。
其三，制度育人。根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》完善和修訂《學(xué)生管理手冊(cè)》、《學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)范》和《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)加分辦法》，制定了一些行之有效的規(guī)章制度來(lái)約束、規(guī)范學(xué)生的言行。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
其四、活動(dòng)育人。開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)：發(fā)揮共青團(tuán)作用進(jìn)行先鋒隊(duì)教育;開(kāi)辦了第25屆學(xué)生業(yè)余黨校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為兼職教師，每月的黨課注重以靈活的形式進(jìn)行黨的基本理論、基本路線學(xué)習(xí);成立了“志愿者社團(tuán)”培養(yǎng)學(xué)生樹立“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、提高”精神，堅(jiān)持開(kāi)展每周一升國(guó)旗為主的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，舉辦了高考百日誓師大會(huì)、高一二籃球賽、“長(zhǎng)跑接力賽”、五四表彰和大型文藝匯演、烈士陵園掃墓活動(dòng)、新生軍訓(xùn)和入軌系列教育活動(dòng)、開(kāi)展了最美學(xué)生和最美教師評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)了正能量。
3、構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)整體育人機(jī)制。每一屆高一入學(xué)后及時(shí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情景，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念，到達(dá)共同管理，共同提高的目的。聯(lián)合社會(huì)各界力量對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育活動(dòng)：20xx年邀請(qǐng)了“紅二代”進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育、司法部門專業(yè)人員做法制報(bào)告、消費(fèi)大隊(duì)開(kāi)展了消防演練，還邀請(qǐng)了社會(huì)愛(ài)心人士進(jìn)行了感恩教育、老校友進(jìn)行了榜樣教育。
20xx年學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞“創(chuàng)名師、求質(zhì)量”的目標(biāo)，以“提升教師本事、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘榍腥朦c(diǎn)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)教育科研和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓知識(shí)積淀為教師的素質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的共贏，教師必須由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。學(xué)校由原先的激勵(lì)教師個(gè)人向激勵(lì)團(tuán)體過(guò)渡。學(xué)校按照“理論指導(dǎo)、科研引領(lǐng);以人為本、積極推動(dòng)”的思路，深入開(kāi)展創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。具體做法是：
(1)定時(shí)間、定資料、定中心議題全員學(xué)習(xí)，檢查教師的自主學(xué)習(xí)筆記;。
(3)利用研討課、推門課，示范課、觀摩課開(kāi)展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)互動(dòng)的形式，邁開(kāi)教科研的步子。
2、實(shí)施教學(xué)大練兵，讓教師的素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸臼隆?BR> 我校今年不斷地豐富崗位練兵的資料，提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與各級(jí)活動(dòng)，積極搭建教師展示的平臺(tái)。骨干教師加大練兵力度，打造名師，以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)力度，從講課、備課、說(shuō)課、課件制作等每一個(gè)細(xì)節(jié)方面不斷提高本事，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。
教學(xué)工作的重點(diǎn)是課堂。學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，制訂了《教案設(shè)計(jì)八問(wèn)》并著力落實(shí)，結(jié)合黨員示范課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報(bào)課、全體教師推門課、要求教師人人上好每一節(jié)課，并由教研組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。
學(xué)校舉行了崗位練兵系列活動(dòng)：
(1)板書設(shè)計(jì)：由在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科，對(duì)板書提起重視，不斷提高了板書的設(shè)計(jì)本事。
(2)教學(xué)反思：要求教師養(yǎng)成寫課堂反思的好習(xí)慣，自己總結(jié)、自己提高。
(3)教學(xué)大賽：舉行了高一、二同課異構(gòu)教學(xué)大賽，提高了教師對(duì)教材的把握本事和教學(xué)方法的運(yùn)用本事。
(4)專題講座：針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和工作進(jìn)行了針對(duì)性的專題講座，從而提升教師解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
(5)教師考試：對(duì)35歲以下的年輕教師進(jìn)行高考試題考試，隨時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)，提高應(yīng)變本事。
3、堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)教師不斷超越自己。
全校要求每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展需求，確立了自己的個(gè)人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己超越。校長(zhǎng)利用全體教師會(huì)議對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行師德、教法引導(dǎo)。
學(xué)校20xx年組織并參加了各種教研活動(dòng)：舉行了科研課題開(kāi)頭報(bào)告會(huì)，明晰了研究方向和思路。教科所邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的骨干教師與我校教師同課異構(gòu)，承辦了物理實(shí)驗(yàn)大賽，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我校多名在同課異構(gòu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
學(xué)校努力樹立為師生服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持和改善工作作風(fēng)。明確了后勤工作的方向：一個(gè)要求，二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)宗旨，四個(gè)原則。即：工作要求：今日事、今日畢;工作標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生的滿意度;工作宗旨為：服務(wù)前勤、服務(wù)一線、服務(wù)師生;工作原則：主動(dòng)、熱情、及時(shí)、高效。
硬件建設(shè)方面：完成了五大工程：
1、亮校工程。在原有各組團(tuán)、宿舍樓、食堂的樓頂安裝射燈的基礎(chǔ)上，在宿舍樓東西盲點(diǎn)陰暗處、教學(xué)樓之間連廊增設(shè)照明燈。讓整個(gè)學(xué)校亮起來(lái)，減少了學(xué)生違紀(jì)的發(fā)生，更大程度上避免安全事故的發(fā)生。
2、圍欄工程。在xx年增設(shè)的二層圍欄上加裝10個(gè)出入口，解決了學(xué)生課外活動(dòng)中進(jìn)出之需。
3、禮堂改造工程。安裝了土造暖氣盤管，使禮堂冬季室溫維持15度以上，解決了冬季禮堂使用問(wèn)題。
4、行政樓改造工程。
5、食堂改造工程。更換了餐具、改造了后廚、增設(shè)素食餐廳，解決了特殊體質(zhì)學(xué)生的就餐問(wèn)題。
服務(wù)方面：增設(shè)了學(xué)生服務(wù)中心、為高一宿舍樓安裝空調(diào)、把茶水鍋爐開(kāi)水輸送到了宿舍樓、改造了微機(jī)室并升級(jí)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、改造了消防地下管線。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十一
校體育工作堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、我校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位大專以上學(xué)歷的專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的體育訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開(kāi)拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市、縣的比賽中均取得較好成績(jī)。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績(jī)出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對(duì)我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語(yǔ)?？?，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭(zhēng)取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育研究?jī)?yōu)秀論文，并收入《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國(guó)中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫《操行評(píng)語(yǔ)改革中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。
三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十三
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的'問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。